GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________

GRĂDINIȚA CU P.N. BUDILA

Prof.î[Link]șc. Irimicuc Roxana-Georgiana

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________

PROCES VERBAL,

Încheiat azi, 09.09.2022, ca urmare a consilierii oferite părinţilor copiilor de la grupa mare

de la Grădiniţa [Link], ocazie cu care am prezentat conform programului, tema: „Să-i educăm

împreună!”

Se poartă un dialog cu părinţii despre organizarea începerii anului ș[Link] prezintă programul

grădiniței și activitățile ce se vor desfășura în acest an școlar. Părinților li se prezintă importanța

colaborării educatoare-copil- părinte și faptul că vom EDUCA împreună copiii.

Drept care am încheiat prezentul proces verbal.

Prof. înv. preș[Link] Roxana-Georgiana

Părinți/Participanți:

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________

Nume şi prenume Semnătura Observații

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________

PROCES VERBAL,

Încheiat azi, 23.09.2022, ca urmare a consilierii oferite părinţilor copiilor grupei mari de la

Grădiniţa [Link], ocazie cu care am prezentat conform programului, tema: “ Rolul şi importanţa

colaborării cu familia în educarea copiilor”

Se poartă un dialog cu părinţii despre importanța colaborării cu familia în educarea copiilor. Se

prezintă părinților parteneriatul Grădiniță-familie și se cer propuneri și pentru alte activități.

Se prezintă referatul ,, Colaborarea Grădiniță-familie”.

Drept care am încheiat prezentul proces verbal.

Prof. înv. preșc. Irimiciuc Roxana-Georgiana

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________

Părinți/Participanți:

Nume şi prenume Semnătura Observații

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________
Colaborarea grădiniţă – familie

Complexitatea actului educaţional, a realităţii umane şi contemporane argumentează

necesitatea unor interrelaţionări responsabile în deciziile, acţiunile şi rezultatele educaţiei. Familia şi
grădiniţa, ca agenţi ai socializării, sunt considerate responsabili pentru creşterea şi dezvoltarea
copilului şi totodată pregătirea lui pentru integrarea în şcoală şi rolul lui în comunitate. La vârsta
preşcolară, un factor important este gradiniţa care desfasoară un amplu proces instructiv-educativ
aplicând metode şi procedee ştiinţifice. Pentru reuşita actului educaţional, munca depusă de cadrele
didactice în grădiniţă trebuie continuată, susţinuţă şi întărită de familie. Funcţia de părinte este
o ,,meserie’’ şi, ca orice meserie, ea trebuie învăţată. Părinţii trebuie să cunoască, să devină conştienţi
de influienţa pe care o exercită prezenţa lor în viaţa copilului, să fie convinşi că educaţia ce trebuie
dată copilului, pentru societatea actuală este diferită de cele precedente, că societatea viitoare va fi
diferită de cea actuală, iar copilul trebuie pregătit corespunzător. Unitatea de acţiune a celor doi factori
(grădiniţă-familie) în opera de formare a copilului este condiţionată de unitatea de vederi, de un mod
comun de lucru şi o bună cunoaştere reciprocă. Interesul comun al celor două instituţii trebuie să
determine o mişcare cu dublu sens, familie-grădiniţă, grădiniţă-familie, în vederea unei suficiente
cunoaşteri a ambelor părţi. Familia reprezintă un element cheie în dezvoltarea sănătăţii, competenţei şi
activităţii copilului însă ea nu poate exercita această funcţie fără colaborarea cu grădiniţa, care asigură
resurse suplimentare. Pentru a realiza un parteneriat eficient grădiniţă-familie, educatoarea poate
implica familia în anumite activităţi instructive-educative. Astfel, părinţii trebuie sprijiniţi să îşi
cunoasca copii, să le identifice nevoile şi să sprijine dezvoltarea şi creşterea lor armonioasă.
Parteneriatul familie-gradiniţă, cu tot ceea ce presupune el, prezintă avantaje pentru toţi factorii
implicaţi: educatoare, părinţi, copii. În privinţa formelor concrete de colaborare dintre grădiniţă şi
familie, trebuie spus că ele se deosebesc în funcţie de scopul urmărit şi modul concret de realizare. Un
exemplu ar fi referatele prezentate în faţa părinţilor cu anumite prilejuri. De asemenea, organizarea
unor expoziţii cu lucrări realizate de copii, prin care părinţii au posibilitatea să-şi cunoască copilul prin
prisma rezultatelor muncii sale. Participarea părinţilor la anumite activităţi demonstractive îi ajută să
cunoască metodele şi procedeele folosite, le sugerează anumite modalitaţi concrete de îndrumare a
jocurilor, de folosire a jucăriilor, etc. În cadrul acestor participări, părinţii observă modul de
comportare al copilului în colectivitate, precum şi modul şi gradul de implicare al preşcolarului în
activităţi. Un alt mijloc eficient de colaborare între grădiniţa şi familie sunt convorbirile cu familia.

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________
Asemenea convorbiri au loc spontan ori de câte ori se iveşte prilejul, sau organizat, din iniţiativa
educatoarei sau a părinţilor. Avantajul lor constă în posibilităţile pe care ni le oferă de a analiza diferite
situaţii concrete şi de a ajunge la un consens asupra măsurilor ce se vor întreprinde în
[Link] are prilejul să cunoască mai bine copilul prin intermediul părinţilor, să-i
cunoască pe aceştia din perspectiva calităţii pe care o au. Vizitele constituie o altă formă de colaborare.
Includem aici ambele variante, vizitarea familiei de către educatoare şi vizitarea grădiniţei de către
părinţi. Cu acest prilej educatoarea are posibilitatea să cunoască structura şi climatul educativ din
familie, relaţiile şi valorile morale ale acestui microgrup, locul pe care copilul îl ocupă în interiorul
său. Vizitând grădiniţa, părinţii au posibilitatea să-şi cunoască mai bine copilul şi să-şi vadă propiile
rezultate, observând şi informându-se asupra atitudinii şi comportării copilului. O altă formă de
colaborare între grădinţa şi familie sunt serbările copiilor, un prilej de cunoaştere reciprocă, dar şi de
satisfacţie reciprocă pentru realizările copiilor. În concluzie, dezvoltarea psihică şi fizică a copilului la
această vârstă depinde în mare măsură şi de cadrele didactice, dar şi de părinţi şi de aceea scopul
acestei colaborări este ,, copii fericiţi – părinţi fericiţi’’.

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________
PROCES VERBAL,

Încheiat azi, 16.09.2022, ca urmare a consilierii oferite părinţilor copiilor de la grupa mare,

de la Grădiniţa [Link], ocazie cu care am prezentat conform programului, tema: „Programul

zilnic al copilului la grădiniţă şi acasă”

Fiecare părinte în parte prezintă programul zilnic al propriului copil. Se poartă discuții cu ce ar mai

trebui introdus sau ce-ar trebui scos din programul acestuia .

Drept care am încheiat prezentul proces verbal.

Prof. înv. preșc. Irimiciuc Roxana

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________
Părinți/Participanți:

Nume şi prenume Semnătura Observații

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________

PROCES VERBAL,

Încheiat azi, 07.10.2022 , ca urmare a consilierii oferite părinţilor copiilor grupei mare de la

Grădiniţa [Link], ocazie cu care am prezentat conform programului, tema:,,Cei şapte ani de-

acasă”

Se poartă un dialog cu părinţii pe această temă. Se subliniază faptul că educaţia copilului începe

încă din primii ani de viaţă. Pentru aceasta părintele trebuie să-i fie un bun exemplu copilului.Părintele

nu trebuie să aştepte ca grădiniţa să facă totul, trebuie să se implice activ în viaţa copilului său

petrecând cât mai mult timp cu acesta.

Se desfăşoară şi un joc de rol care este apreciat de părinţi şi copii.

Drept care am încheiat prezentul proces verbal.

Prof. înv. preș[Link] Roxana-Georgiana

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________
Părinți/Participanți:

Nume şi prenume Semnătura Observații

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________

PROCES VERBAL,

Încheiat azi,14.10.2022 , ca urmare a consilierii oferite părinţilor copiilor grupei mari de la

Grădiniţa [Link], ocazie cu care am prezentat conform programului, tema:”Alimentație

sănătoasă pentru copii sănătoși”

Se poartă un dialog cu părinţii pe această temă.Părinţii sunt invitaţi să discute despre

alimentaţia copiilor lor.D-na educatoare spune că a observat că uneori anumiţi copii au ca gustare

alimente nesănă[Link] atrage atenţia că cei mici devin dependenţi de zahăr şi va fi foarte greu să-i

facă să renunţe la aceste [Link] fac propuneri pentru o gustare sănătoasă.În concluzie pentru a

avea copii sănătoşi depinde de noi adulţii.

Drept care am încheiat prezentul proces verbal.

Prof. înv. preșc. Irimiciuc Roxana-Georgiana

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________
Părinți/Participanți:

Nume şi prenume Semnătura Observații

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________
PROCES VERBAL,

Încheiat azi, 21.10.2022, ca urmare a consilierii oferite părinţilor copiilor de la grupa mare

de la Grădiniţa [Link], ocazie cu care am prezentat conform programului, tema:”Educația în

familie -stiluri parentale”

Se dă citire referatului cu aceeași temă. După citirea acestuia se pune accent pe importanța educației în
familie, au loc discuții pe această tema.

Drept care am încheiat prezentul proces verbal.

Prof. înv. preșc. Irimiciuc Roxana-Georgiana

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________
Părinți/Participanți:

Nume şi prenume Semnătura Observații

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________

PROCES VERBAL,

Încheiat azi, 04.11.2022, ca urmare a consilierii oferite părinţilor copiilor grupei mari de la

Grădiniţa [Link], ocazie cu care am prezentat conform programului, tema:,,Cum să devii un

părinte bun/competent,,-prezentare referat.

Se citeşte referatul părinţilor. Din referat reiese că în zilele noastre unii părinţi sunt foarte

ocupaţi şi problemele copiilor lor sunt trecute pe plan secundar. Pentru a fi un bun părinte trebuie să le

oferim copiilor noştri echilibru emoţional şi o dezvoltare psihică sigură.

După prezentarea referatului se poartă discuţii cu părinţii pe această temă.

Drept care am încheiat prezentul proces verbal.

Prof. înv. preșc. Irimiciuc Roxana-Georgiana

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________
Părinți/Participanți:

Nume şi prenume Semnătura Observații

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________
”Cum să fiu un părinte bun/competent”

Cu siguranţă, nu există o singură modalitate de a îngriji şi educa propriul [Link]

părinţilor sunt extrem de variate.În zilele noastre, unii părinţi sunt atât de preocupaţi de carieră, sunt
stresaţi de problemele cotidiene, sunt foarte ocupaţi încât problemele copiilor sunt trecute în plan
secundar.Îmi permit să dau câteva sugestii care să ajute părinţii să ofere copiilor echilibrul emoţional şi
o dezvoltare psihică sigură, cu atât mai mult cu cât ştim cu toţii de foarte multe situaţii cu copii-
problemă (copii abandonaţi, copii în grija altor persoane decât părinţii, familii monoparentale e.t.c
Ce poate face un părinte pt. dezvoltarea armonioasă a copilului?
-să facă tot posibilul pentru a-i asigura o casă sigură, mâncare adecvată, controale medicale
periodice şi exerciţii fizice
-să fie atent la etapele dezvoltării copilului pentru a nu avea aşteptări prea mari sau prea puţine
de la el
-să încurajeze copilul să-şi exprime sentimentele şi să îi respectaţi opţiunile
-este bine să li se explice că toţi oamenii experimentează teama, durerea, furia şi anxietatea; să
fie ajutaţisă-şi exprime nemulţumirile în mod pozitiv, fără a recurge la isterii sau violenţe
-să încurajaţi respectul reciproc şi încrederea; nu ridicaţi tonul chiar dacă nu sunteţi de acord cu
el sau cu ce spune acesta
-să ţineţi în permanenţă deschise canalele de comunicare
-ascultaţi-l pe copil şi folosiţi numai cuvinte sau expresii, exemple pe care el le poate înţelege
-să-l încurajaţi să pună întrebări şi să vă exprimaţi disponibilitatea de a discuta despre absolut
orice subiect
-să fiţi onest şi să vă concentraţi pe exemple pozitive
-să fiţi un bun exemplu pt. copil pentru că acesta vă copiază
-când sunteţi incapabil să vă controlaţi propria frustare şi vă simţiţi depăşit de comportamentul
copilului, nu ezitaţi să cereţi ajutor
-să încurajaţi talentele copilului dar să-i şi acceptaţi limitele
-să stabiliţi ţeluri care să fie bazate pe capacităţile copilului, nu pe aşteptările altcuiva;
-să creaţi o atmosferă de sărbătoare pentru a evidenţia realizările copilului
-să nu comparaţi capacităţile propriului copil cu cele ale altor copii, ci apreciaţi-i unicitatea

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________
-să petreceţi cu regularitate timp cu copilul d-voastră, ajutaţi-l să facă faţă suişurilor şi
coborâşurilor vieţii
-să fiţi încrezători în capacitatea copilului de a se descurca în situaţii noi
-să-l disciplinaţi constructiv, fără pedepse fizice
-dacă-l iubiţi necondiţionat îl veţi putea învăţa cu uşurinţă care este valoarea unei scuze, a
cooperării, a răbdării, iertării şi consideraţiei pentru ceilalţi
„A fi părinte este o slujbă foarte dificilă”-deci nu vă aşteptaţi să fie totul perfect.

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________

PROCES VERBAL,

Încheiat azi, 30.09.2022, ca urmare a consilierii oferite părinţilor copiilor de la grupa mare

de la Grădiniţa [Link], ocazie cu care am prezentat conform programului, tema: „Cât de bine îţi

cunoşti copilul ?”- aplicarea Chestionarului CSP. Chestionarul pentru aflarea stilului parental, care a

urmărit măsura autoritara parental sau a practicile disciplinare folosite de părinti.

După un exercițiu de spargerea gheții părinții au completat chestionarul privind stilul parental următ

de unele discuții și argumentări făcute pe baza celor cinci dimensiuni la care s-au regăsit părintii.

Surprinderea mea a fost aceea să constat că un procent de 60% au stilul democratic, acolo unde a fost

nevoie se unele sugestii s-a intervenit cu diverse sfături.

Drept care am încheiat prezentul proces verbal

Prof. înv. preșc. Irimiciuc Roxana-Georgiana

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________
Părinți/Participanți:

Nume şi prenume Semnătura Observații

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________
PROCES VERBAL,

Încheiat azi, 18.11.2022, ca urmare a consilierii oferite părinţilor copiilor grupei mari de la
Grădiniţa [Link], ocazie cu care am prezentat conform programului, tema: „Copiii de ieri, copiii
de azi...” După lansarea temei fiecare părinte și-a spus propria părere. Conform sondajelor de
opinie ,părintii consideră, în proporţie de 80%, că perioada de copilărie din ziua de astăzi, nu mai
seamănă aproape deloc cu cea a anilor trecuţi. Este adevărat că am evoluat odată cu tehnologia şi la fel
se întâmplă şi cu obiceiurile copiilor. Având în vedere că preșcolarii zilei de astăzi au crescut odată cu
tehnologia, nu pot fi comparaţi cu preșcolarii zilei de ieri.

Am putea spune că în ziua de astăzi copilăria este destul de agresivă, având în vedere tehnologia care
nu lasă copiilor şansa de a trăi perioada frumoasă şi intensă a copilărie. De fapt, toate aceste lucruri
moderne atrag atenţia prea mult copiilor şi astfel ajung să îşi piardă cea mai frumoasă perioadă a vieţii
în faţa calculatorului, a tabletei etc.. Trebuie să fie semnalat şi faptul că în ziua de astăzi, evoluţia
prematură a copiilor duce la îmbolnăvirea acestora. Calculatorul, reţelele de socializare sau jocurile nu
fac decât să afecteze copiii, atât la nivel emoţional, cât şi la nivel fizic. Specialiştii demonstrează faptul
că spre deosebire de copiii anilor ’80, micuţii nu se mai dezvoltă la fel de mult. Mişcarea, sportul şi
activitatea sunt direct răspunzătoare de aceste [Link] în aceeași măsura noi în calitate de părinți
trebuie să intervenim .

Drept care am încheiat prezentul proces verbal.

Prof inv. preșc. Kerestely Georgeta

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________

Părinți/Participanți:

Nume şi prenume Semnătura Observații

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________

PROCES VERBAL,

Încheiat azi, 11.11.2022, ca urmare a consilierii oferite părinţilor copiilor grupei mari de la
Grădiniţa [Link], ocazie cu care am prezentat conform programului, tema: „Eu şi copilul meu”
țintind mediului 24esi24tive24l din familie (ambient, relaţii copil-părinte). Se poartă unele discutii
privind mediul educațional oferit de părinți. Uneori (sau poate de cele mai multe ori) viața de părinte
nu e 24esi24tive cum ți-ai imaginat-o. Acest lucru se intampla deoarece copilul este o fiinta cu nevoi
diferite față de ale tale și pentru satisfacerea cărora te vezi nevoit să îi organizezi mediului
24esi24tive24l la un nivel 24esi24tive în urma careia va urma satisfacția părinților. În educarea
„puiului de om”, părinţilor le revin cea mai mare responsabilitate. 
Printre problemele importante ale învătământului în această etapă de schimbare şi modernizare rapidă
se găseşte şi cea vizând parteneriatul cu alţi factori educaţionali, între care familia ocupă un loc
privilegiat. În urma unor discuții între părinți se ajunge la concluzia că fiecare îi construiește acel
mediu 24esi24tive24l în funcțiie de posibilitățile fiecăruia Familia, prima şcoală a vieţii este cea care
oferă conditiile copiilor privind cunoştinţe, primele deprinderi, dar şi primele modele
[Link] primă verigă a sistemului 24esi24tive, familia are responsabilităţi clare şi diverse.
Întrebarea care se pune este, dacă familia de astăzi are timp pentru îndeplinirea responsabilităţilor
educative? Doamna Vantuiu afirma că nu toate familiile sunt dispuse să-şi îndeplinească consecvent
responsabilităţile educative faţă de copii, acuzând lipsa de timp, grijiile vieţii zilnice, minimalizând
rolul de factor 24esi24tive. Alte familii, 24esi doresc să asigure educaţia corespunzătoare copiilor le
lisesc pregătirea psiho-pedagogică, experienţa. 

Drept care am încheiat prezentul proces verbal.

Prof. Înv. Preșc. Kerestely Georgeta

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________

Părinți/Participanți:

Nume şi prenume Semnătura Observații

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________

PROCES VERBAL,

Încheiat azi, 16.12.2022, ca urmare a consilierii oferite părinţilor copiilor grupei mari de la

Grădiniţa [Link], ocazie cu care am organizat o activitate comună de colectare de haine şi jucării

pentru copiii defavorizaţi sub deviza: „Să învăţăm să fim generoşi!”

În cadrul activității se propune o zi în care se vor colecta articolele în bună stare, numai bune

de facut bucurii celor mai puțin norocoși. Se urmarește sensibilizarea tuturor față de nevoile celorlalți,

acceptarea și nondiscriminarea acestora. Părinții înțeleg implicațiile unei astfel de activități asupra

caracterului copiilor lor și se arată deschiși la inițiativă implicându-se activ în organizarea activității

propuse. Parinții propun beneficiarii acestei colecte și ziua/ modalitatea prin care vor fi livrate bunurile

colectate.

Drept pentru care am încheiat prezentul proces verbal.

Întocmit,

Prof. înv. preșc. Kerestely Georgeta

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________

Părinți/Participanți:

Nume şi prenume Semnătura Observații

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________

PROCES VERBAL,

Încheiat azi, 20.01.2023, ca urmare a consilierii oferite părinţilor copiilor grupei mari de la
Grădiniţa [Link], ocazie cu care am prezentat conform programului, tema: „Violența în familie”.

Pentru început se poartă o mică dicuție asupra violență. Apoi se prezintă referatul cu tema
„ Violența în familie”. Se analizează informațiile nou aflate și se propun soluții pentru a elimina
violența și pentru ca și copiii noștri să trăiască într-un mediu sigur și într-un climat favorabil.

Drept pentru care am încheiat prezentul proces verbal.

Întocmit,

Prof. înv. preșc. Kerestely Georgeta

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________

PROCES VERBAL,

Încheiat azi, 27.01.2023, ca urmare a consilierii oferite părinţilor copiilor grupei mari de la
Grădiniţa [Link], ocazie cu care am prezentat conform programului, tema: „TV și calculatorul
prieteni sau dușmani”.

Pentru început se poartă o mică dicuție asupra timpului pe care și-l petrec copiii în fața
ecranului. Apoi se prezintă referatul cu tema „Influenţele ecranului asupra copiilor”. Se analizează
informațiile nou aflate și se propun măsuri pentru scăderea timpului petrecut de către copii în fața
ecranelor, propunându-se alternative realiste de ocupare a timpului copiilor cu activități constructive,
educative și care să aibă un impact sănătos asupra dezvoltării acestora pe termen lung.

Drept pentru care am încheiat prezentul proces verbal.

Întocmit,

Prof. înv. preșc. Kerestely Georgeta

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________

Părinți/Participanți:

Nume şi prenume Semnătura Observații

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________

INFLUENŢELE ECRANULUI ASUPRA COPIILOR

Trăim într-o societate în care părinţii dedică tot mai puţin timp copiilor, preferand să îi uite în
faţa televizorului, pentru a-şi putea rezolva problemele casnice. Voi prezenta în continuare un material
deosebit de important, bazat pe cercetări aprofundate, din care se poate înţelege cat de grave pot fi
efectele micului ecran asupra minţii copilului.

În urma cercetărilor desfăşurate în ultimii ani s-a ajuns la concluzia că vizionarea TV şi

calculatorul dăunează dezvoltării şi funcţionării creierului uman. Aceasta, deoarece activitatea
corticală, atunci cand ne aşezăm în faţa ecranului este complet diferită de aceea întalnită în mod
obişnuit în viaţa oamenilor. Cele cateva ore petrecute zilnic de copii în faţa televizorului şi a
calculatorului, încă din primii ani de viaţă , vor influenţa definitoriu modul în care creierul va răspunde
pe viitor la provocările lumii reale, modul în care va procesa informaţia.

Astfel, mintea tinerilor ajunge să fie dependentă de starea de pasivitate, de neconcentrare, şi

negandire, care i-a fost indusă zilnic, cateva ore, prin intermediul vizionării.

Emisfera stangă a creierului, a cărei activitate este inhibată cand privim la televizor, nu se
dezvoltă normal, ceea ce va face ca tinerii aceştia să fie deficienţi în ceea ce priveşte gandirea logică şi
analitică, în vorbire, în construirea frazei, în scris şi citit-procese desfăşurate în ariile acestei emisfere.
Cele mai grave sunt consecinţele pe care televizorul şi jocurile pe calculator le au asupra
funcţionării părţii din faţă a creierului- cortexul prefrontal- care îl deosebeşte pe om de animal -
slăbirea capacităţii de concentrare, scăderea memoriei, apariţia stării de pasivitate şi a plictiselii, a
depresiilor, a anxietăţii şi a tulburărilor de personalitate.
Vizionarea afectează, de asemenea, capacitatea de concentrare a atenţiei, slăbeşte motivaţia şi
favorizează comportamentele instinctive-bulimia, agresivitatea şi pulsiunile sexuale.
Acestea sunt doar cateva din motivele pentru care Academia Americană de
Pediatrie(Reinsenberg, 1998) recomandă ca pană la 2 ani copiii să nu fie lăsaţi să se uite la televizor,
iar după această varstă, pe toată perioada varstei şcolare, să se limiteze timpul vizionării-cumulat-
televizor, video sau calculator- la una , cel mult două ore pe zi.

Unii autori opinează ca măcar pană la 5-6 ani, cand se încheie prima perioadă esenţială în
dezvoltarea creierului, copiii să fie ţinuţi departe de televizor şi de calculator.

Copilul nu se poate opune. El nu are discernămantul necesar, de aceea este important să fie
apărat de mijloacele care-i pun în pericol sănătatea mentală şi viitorul. Cum ar putea oare un copil să
se protejeze singur în faţa unor tehnologii care fascinează, au un caracter hipnotic şi care dau
Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov
Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________
dependenţă.Mai cu seamă în condiţiile în care ei nici măcar nu bănuiesc pericolul şi nu-şi pot imagina
consecinţele?

Acesta e rolul părinţilor: de a-I apăra şi călăuzi pe cei mici pană cand vor căpăta
discernămantul necesar ca să se descurce singuri în viaţă.Desigur, este mult mai simplu să-i
abandonăm în faţa unui ecran ca să ne vedem de treabă, sau ca să adunăm ceva bani pentru a le putea
asigura [Link] trebui însă să ne gandim şi la faptul că după 10-15 ani petrecuţi în faţa unui ecran,
cateva ore pe zi, copiii noştri s-ar putea să nu mai aibă nici un viitor.
Se vorbeşte foarte mult de drepturi. Oare n-ar trebui să le asigurăm copiilor noştri dreptul
fundamental la mai multă afectivitate, la mai mult timp petrecut împreună cu ei, la o stimulare normală
a minţii şi trupului, pentru a fi păziţi în faţa ofensivei unor mijloace care le pot distruge mintea?

Începand cu aprilie 2007 a început să funcţioneze şi la noi Asociaţia pentru apărarea familiei şi
copilului care poate fi gasită la numerele de telefon 021-3355495 sau la [Link] se pot cere
date despre prevenirea şi combaterea deficitului de atenţie şi hiperactivitate-ADHD.

Şi pentru adulţi, vizionarea constituie un important factor în intensificarea stării de nervozitate

şi agitaţie mentală, în slăbirea capacităţii de concentrare şi a memoriei.

Pe de altă parte, nu se poate susţine faptul că majoritatea copiilor nu mai vor să înveţe,
deoarece mulţi dintre ei urmează chiar tratamente medicamentoase pentru creşterea succesului şcolar
sau cursuri speciale pentru recuperarea deficienţelor. Şi în Romania , numărul copiilor trataţi de adhd
este în creştere.

Aşadar, ca o concluzie, se poate susţine faptul că tinerii de azi nu mai pot învăţa şi avea
aceleaşi rezultate şcolare ca ale tinerilor de acum cateva generaţii pentru că nu-i mai ajută
[Link] , oare copiii mai puţin inteligenţi?

Recentele rezultate ale Institutului Naţional de Evaluare a Procesului Educaţional din America
au indicat apariţia unor importante deficienţe în ceea ce priveşte capacităţile cognitive de un nivel
superior, mai cu seamă cele necesare pentru o înţelegere profundă a textului scris, în matematică şi în
ştiinţe.

Rezultatele la matematică sunt deprimante cand li se cere elevilor să-şi concentreze atenţia la
probleme care necesită mai mult de o etapă. De exemplu, doar 44% dintre absolvenţii de liceu pot
calcula restul ce ar trebui să le revină de la 3 dolari care au fost plătiţi pentru două articole comandate
la masa de pranz.

După Albert Shanker, preşedinte al Federaţiei Americane a Profesorilor, doar 20% dintre tinerii de 20
de ani pot scrie în mod corect o cerere de angajare, doar 4% înţeleg o mostră de program de autobuze
şi doar 12% pot aranja 6 fracţii comune în ordinea mă[Link] 20-25 % dintre actualii elevi, arată dl
Shanker, pot învăţa efectiv prin metodele tradiţionale de predare.

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________
Efectele acestor tendinţe , universal observate au început să devină evidente chiar şi în cele mai
bune colegii, astfel ca profesorii au găsit de cuviinţă să coboare nivelul sarcinilor pentru scris şi citit,
precum şi aşteptările în ceea ce priveşte gandirea analitică. Însă, în ciuda efortului depus de profesorii
şcolilor elementare pentru îmbunătăţirea programei, elevii nu arată vreun caştig vizibil în deprinderile
de ordin superior.(Healy, 1990)

Copilul în faţa televizorului nu are parte de experienţa obişnuită a limbajului, de stimularea

dialogică a gandirii şi reflecţiei pe care părinţii, bunicii sau mediul uman , în general, le oferă. Stimulii
vizuali şi analitici percepuţi în faţa micului ecran sunt atat de agresivi, se succed cu o asemenea
rapiditate, încat depăşesc capacitatea creierului de a-i controla. Efectul inevitabil va fi inhibarea unor
importante procese mentale.

COPIII SE OBIŞNUIESC DE LA TELEVIZOR SĂ NU MAI DOREASCĂ SĂ ÎNŢELEAGĂ

CE SE ÎNTAMPLĂ ÎN LUMEA CARE ÎI ÎNCONJOARĂ. SE MULŢUMESC DOAR CU
SENZAŢIILE.(LARGE, 2003)

Experienţa vizionării TV nu este una a spaţiului şi a timpului real, a distanţelor şi a duratelor

reale, ci a unora virtuale, sugerate sau doar simulate în interiorul lumii televizorului. Copilului îi
lipseşte posibilitatea cunoaşterii prin atingerea şi manipularea fizică a materialelor, una dintre
condiţiile desfăşurării procesului de cunoaştere şi , prin urmare, de structurare a traseelor neuronale.
Prin televizor, cei mici sunt lipsiţi de liniştea şi răgazul necesare dezvoltării mecanismelor limbajului
intern şi ale gandirii reflexive.
Televizorul, nu numai că nu favorizează o participare interactivă la procesul de cunoaştere, ci
dimpotrivă presupune o experienţă pasivă şi pasivizantă pentru mintea umană.

După vizionarea prelungită copiii vor avea tendinţa de a rămane în aceeaşi stare de pasivitate
sau de neimplicare în cunoaşterea lumii reale. Celor care se uită mult la TV li se sărăceşte în mod
proporţional capacitatea de a imagina jocuri, le slăbeşte dinamismul mintal.(Winn, 1996)

Proporţional cu creşterea timpului petrecut la televizor scade dispoziţia sau plăcerea unei
implicări în viaţa comunitară şi chiar în cea de familie.

Majoritatea specialiştilor în domeniu susţin că nu trebuie permis ca TV să înlocuiască jocurile fizice-

alergatul, înotul etc.-lucrul de mană –a construi, a coase , a întreprinde , în general ceva cu mainile sau
alte activităţi prin care cele două părţi ale corpului- stanga –dreapta şi conexiunile corespunzătoare lor
din creier învaţă să se coordoneze între ele.(HEALY, 1990)

Copiii au nevoie de părinţi, în special de mamă, care să le călăuzească fiecare pas, să le

vorbească, învăţandu-i încet-încet cum să folosească limba, cum să înţeleagă realitatea, să gandească şi
să simtă, în general.

Experienţa spaţiului şi a timpului real, cunoaşterea prin atingere şi întrebuinţare a lucrurilor

care-l înconjoară pe copil, joaca, de asemenea, au un rol deosebit de important. Copilul trebuie să se
implice activ în diferite jocuri folosindu-şi imaginaţia şi interacţionand cu alţi [Link] acestea

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________
constituie mediul ideal pentru dezvoltarea normală a minţii copilului, pentru punerea bazelor
structurale şi funcţionale ale creierului, necesare tuturor activităţilor de mai tarziu.

Aşadar, vizionarea Tv ,şi a calculatorului scade nivelul de inteligenţă şi performanţele

intelectuale, creează o atitudine mentală pasivă, cultivă plictiseala, dezinteresul sau apatia şi inhibă
comportamentele sau iniţiativele de ordin subiectiv,” îi antrenează pe oameni pentru a fi
momai”(MANDER, 1978)

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________

PROCES VERBAL,

Încheiat azi 10.03.2023 ,ca urmare a consilierii oferite părinţilor copiilor grupei mari de la
Grădiniţa [Link] ocazie cu care am prezentat conform programului, tema : „Corectarea
comportamentelor negative ale copiilor”

În cadrul activităţii de consiliere se poartă un dialog cu părinţii despre metodele prin care se
poate corecta comportamentul negativ al copiilor.

Se prezintă referat cu tema: „Corectarea comportamentelor negative ale copiilor”. Se poartă

discuţii pe baza materialului prezentat de doamna educatoare.

Drept care am încheiat prezentul proces verbal.

Întocmit,

Prof. înv. preșc. Kerestely Georgeta

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________
Părinți/Participanți:

Nume şi prenume Semnătura Observații

10

11

12

13

14

15

16

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________
CORECTAREA COMPORTAMENTELOR NEGATIVE

ALE COPIILOR

Din nefericire, societatea zilelor noastre este una violenta, iar copiii nostri sunt supusi acestor
acte agresive in fiecare zi - fie prin mediatizarea lor, fie prin activitatile si relatiile pe care le au cu cei
din jur. Chiar si serialele de televiziune,folosesc agresiunea verbala, in situatii comice, care starnesc
rasul. Astfel incat parintilor le este tot mai greu sa le evidentieze copiilor faptul ca agresiunea
reprezinta un pericol.

Uneori este dificil sa identifici situatiile in care ,copilul este pur si simplu agresiv sau daca
acest comportament este determinat de alte cauze. In acest sens, este foarte utila pentru educatori
pastrarea unui jurnal, tinerea unei evidente care sa le atraga atentia asupra cazurilor in care copilul a
adoptat o atitudine inadecvata.
Ceea ce poate face orice educator este sa identifice niste (modele) in comportamentul copiilor.
O data ce acesta observa cu mai multa atentie atitudinea celor mici, mai ales in cazuri iesite din comun,
aceste modele sunt mult mai usor de identificat.

Pasul urmator este de a dezvolta niste strategii care sa ii ajute pe copii sa rezolve situatiile
tensionate intr-un mod mult mai eficient. Un jurnal de acest tip poate fi bun si pentru parinti, deoarece
le ofera o evidenta a felului in care au reactionat fata de comportamentul copiilor. Daca reactiile nu
sunt productive si este recomandabil sa fie schimbate - deoarece nu vin in ajutorul celor mici - atunci
un asemenea jurnal reprezinta o bila alba in plus si pentru adulti... Parintii invata, treptat, sa observe
semnele "incipiente" ale enervarii micutilor. Acest lucru ii ajuta apoi sa gestioneze si sa stapaneasca
situatia, inainte ca aceasta sa scape de sub control...
Desi avem impresia ca un copil nu poate intelege aceste lucruri, nu il subestima! Are
capacitatea de a remarca, dar la un alt nivel, ceva mai simplu ,modelele agresive De asemenea,
parintii si educatorii trebuie sa le vorbeasca copiilor despre felul in care simt ei ca reactioneaza in fata
situatiilor care declanseaza comportamentul violent. Intrebari de acest tip pot fi binevenite:

- Ce poti face in momentul in care simti ca te-ai enervat?

-Ce anume te poate impiedica sa iti pierzi controlul?

-Cum poti preveni asemenea incidente?

-Ce poti invata din asemenea situatii?

Copiii invata foarte mult din experientele anterioare. Ca atare, daca le explici totul ca pe o
lectie, care are o morala plauzibila si pe care o pot aplica mai departe in situatii asemanatoare, atunci
isi vor da seama mult mai usor care este linia de urmat. Supravegherea ta, ca educator este foarte
importanta - cel mic se bazeaza intotdeauna pe sprijinul tau si puterea ta de a-i deschide ochii asupra
unor lucruri pe care deocamdata nu le percepe foarte bine. Fiecare copil reactioneaza in propriul fel
in situatii tensionate:

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________
Pentru unii este suficient sa inspire puternic de cateva ori, pentru a se calma; pentru altii,
"nervii" dispar daca inchid ochii; alti copii invata sa se elibereze de tensiune "calatorind" cu gandul
intr-un loc neutru, in schimb ce pentru unii"mormaiala" unui cantecel este solutia cea mai buna...
Chiar daca suntem constienti de faptul ca cel mic nu isi propune in mod special sa ne scoata
din rabdari si ca supararile sale i se par justificate, uneori si noi ajungem in acel neplacut si umbros
colt al enervarii... Ca educaror, este foarte important sa nu ii arati copilului , ca ti-ai pierdut cumpatul.
Acest lucru il demoralizeaza uneori sau il impulsioneaza sa vada pana unde si cat de mult iti poate
incerca limitele...

Copiii trebuie sa invete sa compenseze energia cheltuita prin enervare cu realizarea unor lucruri
pozitive. Inca de cand sunt mici, simtul actelor caritabile si al bunatatii trebuie sa prinda un contur
foarte clar in gandurile lor. Gesturile frumoase pe care le pot face fata de cei din jur sunt de real ajutor
in redirectionarea furiei pe care o vor simti la un moment dat. Implicarea pozitiva in vietile prietenilor
lor ajuta la construirea si intarirea empatiei.

STRATEGII EFICIENTE PENTRU A CORECTA COMPORTAMENTELE AGRESIVE

> Trebuie sa-i spunem foarte clar copilului , ca nu acceptam acest comportament din partea lui si
ca,nu ni se pare deloc "dragut", "distractiv" sau "caraghios" nici un tip de agresivitate manifestata fata
de alte persoane.
> Trebuie sa stabilim o lista de consecinte non-violente pentru fiecare comportament sau
manifestare rautacioasa si agresiva pe care o are copilul fata de cei din jurul sau.

Exemple de "pedepse" ar putea fi: limitarea sau absenta timpului pe care are voie sa il petreaca la
joaca, cu alti copii, sau obligatia de a cere scuze "victimelor" sale, pentru orice ar fi spus, facut sau
stricat.
> Supravegherea indeaproape a activitatii copilului , prietenii de joaca, de pe strada, sau de la
gradinita. Stabilirea unor reguli clare pentru situatiile tensionate ..
Comunicarea dintre gradinita si familie este ,de asemenea, foarte importanta.

> O discutie cu parintii, ar putea lamuri ,daca observam schimbari in comportamentul copilului in
ultima vreme . Problema poate fi legata de sanatate,sau neintelegeri in cuplu sau daca isi face simtita
prezenta si in acest domeniu. Atitudinea lui la gradinita, relatia cu educatoarele, colegii sau prietenii
pot da multe indicii despre cauzele care au dus la aceasta situatie tensionata.
> Organizarea unor intalniri cu alti parinti despre acelasi lucru, incercand sa determinam daca si
copiii lor au probleme asemanatoare.
> Stimularea eforturilor copilului ,cand adopta un comportament mai putin agresiv si mult mai
responsabil, cand isi respecta indatoririle pe care le are acasa si la gradinita.
> Interzicerea emisiunilor de televiziune care promoveaza o atitudine agresiva si/sau violenta, mai
ales nesupravegheat. Acelasi lucru este valabil si pentru jocurile de acelasi tip pe calculator.
Educatoarea, si parintii trebuiesa aiba grija de propriul comportament in preajma copilului. Sunt
un model pentru copil si vor vedea ca, o data ce isi vor reduce sau elimina (pe cat posibil...) reactiile
agresive, si el va face acelasi lucru.

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________

PROCES VERBAL,

Încheiat azi 17.02.2023 ,ca urmare a consilierii oferite părinţilor copiilor grupei mari, de la
Grădiniţa [Link], ocazie cu care am prezentat conform programului, tema “ Sănătatea copilului
meu”.

În cadrul activităţii de consiliere se poartă un dialog cu părinţii despre importanța educației

pentru sănătate.

Se poartă discuţii cu părinții despre măsurile preventive care se pot lua pentru a preveni diferite
boli.

Drept care am încheiat prezentul proces verbal.

Întocmit,

Prof. înv. preșc. Kerestely Georgeta

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________

PROCES VERBAL,

Încheiat azi 03.03.2023 ,ca urmare a consilierii oferite părinţilor copiilor grupei mari, de la
Grădiniţa [Link], ocazie cu care am prezentat conform programului, tema “Cum îmi petrec
timpul cu copilul meu ?”.

În cadrul activităţii de consiliere se poartă un dialog cu părinţii despre importanța implicării în

activități comune părinte-copil.

Se poartă discuţii și dezbateri despre cum fiecare ăși petrece timpul cu copilul, iar educatoare le
dă exemple de activități în care părinții îi pot implica pe copii.

Drept care am încheiat prezentul proces verbal.

Întocmit,

Prof. înv. preșc. Kerestely Georgeta

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________

PROCES VERBAL,

Încheiat azi 17.03.2023,ca urmare a consilierii oferite părinţilor copiilorgrupei mari, de la

Grădiniţa [Link], ocazie cu care am prezentat conform programului, tema “Copilul şi violenţa
infantilă”.

În cadrul activităţii de consiliere se poartă un dialog cu părinţii despre violenţa infantilă.

Se prezintă referat cu tema: „Copilul şi violenţa infantilă”. Se poartă discuţii pe baza

materialului prezentat de doamna educatoare.

Drept care am încheiat prezentul proces verbal.

Întocmit,

Prof. înv. preșc. Kerestely Georgeta

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________

Părinți/Participanți:

Nume şi prenume Semnătura Observații

10

11

12

13

14

15

16

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________
Copilul și violența infantilă

Expunerea la violenta poate avea efecte semnificative asupra copiilor pe parcursul dezvoltarii
lor si influenteaza modul in care acestia isi vor forma relatiile cu cei din jur in copilarie si ca adulti .
Violenta duce la pierderea de mii de vieti anual si la costuri medicale sau de inmormintare
uriase. Statisticile arata ca multe din actiunile violente au loc la domiciliu, majoritatea produse intre
soti sau intre prieteni. Aproape 50% dintre victime locuiesc cu copii mai mici de 12 ani, care, de cele
mai multe ori, devin la randul lor victime. In concluzie, expertii considera ca violenta la domiciliu este
principala cauza a copiilor abuzati sau a mortii acestora datorita neglijentei.
Desi expunerea la violenta poate avea consecinte serioase asupra copiilor, ei pot trece peste
efecte mai usor daca anumiti factori sunt prezenti in viata lor. Un copil care creste inconjurat de
dragoste si atentie din partea unor adulti care cunosc efectele violentei si stiu sa ofere stabilitate si
liniste, are sanse mari sa creasca frumos si sa fie un adult fericit. Scolile, centrele comunitare si
programele recreationale pot si ele oferi copiilor o sansa de a scapa de violenta, de a-si capata propria
independenta si incredere si de a invata cum sa se descurce in viata.
O parte din adulti cred ca un copil de 6 luni sau mai mic, care asista la scene violente (ca de
pilda tatal o loveste mereu pe mama), nu va suferi mult deoarece nu are memorie pe termen lung. !!!
Nimic mai fals. Copiii sunt ca buretii. Ei absorb tot ce se intampla in jurul lor de la cele mai fragede
varste. Ei percep violenta si furia care-i inconjoara asa cum percep si dragostea si atentia din partea
celor care ii ingrijesc. Din aceasta cauza, natura si calitatea relatiilor cu un copil chiar foarte mic
conteaza foarte mult pentru dezvoltarea lui pe viitor.
Violenta afecteaza viata tuturor celor care sunt martori la ea. Pentru copii, violenta are urmari
psihologice, emotionale si de dezvoltare. Chiar si la copiii foarte mici, martori la violenta, pot apare
simptome de genul: anxietate, cosmaruri, regresie in limbaj sau in dezvoltarea motorie si stres post-
traumatic. De asemenea, increderea in propria persoana sau in cei cu care vine in contact poate avea de
suferit.
Cum se poate elimina violenta?

1. Ofera un exemplu bun. Copiii invata cum sa se comporte urmarindu-i pe adulti. Parintii trebuie sa
faca un efort pentru a-si pastra un sens al valorilor si moralei in paralel cu modul de a se exprima non-
violent si de a oferi un exemplu in acest sens. Daca copilul te vede certandu-te, fii sigur ca te va vedea
si impacandu-te si niciodata nu continua cu violenta fizica sau verbala in prezenta lui.

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________
2. Foloseste metode de disciplinare non-violente. Daca iti lovesti si bati copilul drept pedeapsa (si mai
ales in cazul copiilor sub 3 ani), el va invata ca violenta este permisa in orice situatie (cei mici nu au
cum sa inteleaga rolul unei pedepse, daca nu inteleg cu ce au gresit - !!! Intotdeauna oferiti-le explicatii
privind acest lucru, altfel bataia nu-i va convinge ca au gresit). Exista suficiente cai de pedepsire fara
violenta, astfel incat pentru rezolvarea uneori a problemelor, pedepse de genul: "5 minute stai pe acest
scaun" sau "2 minute la colt" sunt suficiente si non-violente. !!! Aminteste-ti insa ca mereu sa
rasplatesti un comportament frumos.

3. Limiteaza expunerea la violenta. Acorda mare atentie programelor de la televizor, casetelor video
si programelor de pe internet pe care copilul le urmareste si limiteaza expunerea acestuia la temele
violente. Pistoalele si sabiile de jucarie, dar si alte jucarii ce promoveaza violenta si agresiunea
trebuiesc limitate si monitorizate.
4. Impune reguli clare si limite potrivite varstei. Copiii trebuie sa cunoasca exact ce se asteapta de la
ei si consecintele daca nu coopereaza. Mai mult, fii sigur ca copilul intelege toate regulile din familie -
poti chiar sa-l implici in setarea unora. De asemenea, mentinerea acelorasi reguli in mod consistent
reduce conflictele si iti mentine credibilitatea ca parinte.
5. Ofera-i copilului multa afectiune si atentie. Copiii care se simt iubiti, in siguranta si care au format
un sentiment de incredere cu adultul care-i ingrijeste sunt mai putin violenti si agresivi decit ceilalti.
Poti construi acest sentiment de incredere si siguranta al propriului copil avand un rol activ in viata lui,
petrecand in mod consistent suficient timp de calitate cu el si oferindu-i multa dragoste, laude si
incurajari. Chiar si o perioada de timp scurta petrecuta astfel, poate aduce numai satisfactii si pentru
parinte, da mai ales pentru copil.

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________

PROCES VERBAL,

Încheiat azi, 24.03.2023, ca urmare a consilierii oferite părinţilor copiilor grupei mari de la

Grădiniţa [Link], ocazie cu care am prezentat conform programului, tema: „Jocurile și jucăriile

copilului meu”

Se poartă un dialog cu părinţii despre jocurile și jucăriile fiecărui copil în parte.

Se dezbate acest subiect în legătură cu jocurile și jucăriile copiilor, aducându-se în discuție avantajele

și dezavantajele acestora; se aduc argumente pro și contra pentru subiectul dezbătut.

Drept care am încheiat prezentul proces verbal.

Prof. înv. preșc. Kerestely Georgeta

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________

Părinți/Participanți:

Nume şi prenume Semnătura Observații

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________

PROCES VERBAL,

Încheiat azi, 16.06.2022, ca urmare a consilierii oferite părinţilor copiilor grupei mari de la

Grădiniţa [Link], ocazie cu care am prezentat conform programului, tema: “Ce-am învățat

împreună?”

Se poartă un discuții cu părinţii despre evoluția în grupa mijlocie a preșcolarilor.

Se prezintă părinților portofoliilor copiilor şi se intervine cu detalii și completări despre fiecare temă

săptămânală în parte. Se oferă explicații unde este cazul, individual pentru fiecare părinte.

Drept care am încheiat prezentul proces verbal.

Prof. înv. preșc. Kerestely Georgeta

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________

Părinți/Participanți:

Nume şi prenume Semnătura Observații

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________

PROCES VERBAL,

Încheiat azi, 31.03.2023, ca urmare a consilierii oferite părinţilor copiilor de la grupa mari ,

de la Grădiniţa cu [Link], ocazie cu care am prezentat conform programului, tema: „ Copii mai

buni – părinţi mai implicaţi”

Se poartă un dialog cu părinţii despre problemele întâmpinate pe parcursul anului şi gasirea unor
solutii. Parteneriatul grădiniţă- familie, acţiunile comune desfăşurate, continuarea muncii educatoarei
de către părinţi, implicarea acestora în acţiunile organizate în grădiniţă, transformarea unor deprinderi
în obişnuinţe, de această colaborare , beneficiar este copilul care treptat prin modul de comportare va
scoate în evidenţă rezultatele acestui parteneriat. Activitatea cu părinţii, ca parteneri, pentru a asigura
dezvoltarea copilului în programul educativ din grădiniţă, poate deveni un start bun pentru a crea
părinţilor respectul de sine, încredere în competenţele lor, făcându-i mai buni.

Drept pentru care am încheiat prezentul proces verbal.

Întocmit,

[Link]. Kerestely Georgeta

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________
Părinți/Participanți:

Nume şi prenume Semnătura Observații

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________

„ Copii mai buni – părinţi mai implicaţi”

Moto: “ Toti oamenii au fost la inceput copii, dar putini isi mai amintesc”
Antoine de Saint-Exupery

Prima zi din viaţă, prima zi in gradiniţă, sunt evenimente pe care părinţii şi în unele cazuri copii le
ţin minte. Ele sunt de multe ori înregistrate în “documente oficiale de suflet” – fotografiile.

Primul contact mai lung cu mediul social este acela din grădiniţă cu colegii şi cu educatoarea. Este
locul unde îşi va petrece jumatate de zi, alături de alţi copii şi de o persoana adulta. În primii ani de
viaţă formarea copilului se realizează mai ales sub influenţa părinţilor. Ei sunt primii agenţi de
modelare a copilului. Mai târziu creşte rolul celor apropiaţi ca vârstă: colegii de grupă de la grădiniţă,
colegii de clasă, copiii din vecinătatea locuinţei, prietenii. Deoarece, în orice împrejurare cei din jur
supun copilul unui adevărat examen privind comportamentul, de la cele mai mici vârste asupra
copilului acţionează două tipuri de influenţe: unele neintenţionate, spontane şi altele intenţionate
reprezentând educaţia propriu-zisă.

Atunci cand copilul vine la grădiniţă pentru el exista mai multe necunoscute, dar şi pentru părinţii lor.
Părinţii pot avea multe întrebari despre programul din grădiniţă. De aceea nu trebuie să-i înlăturăm pe
părinţi deoarece copilul pe care il educam este copilul lor. Dreptul părinţilor este de a lua parte la
activităţile copiilor.
În mediul rural pentru a marii frecventa copiilor in grădinţă, părinţii trebuie încurajaţi să o viziteze,
să-i cunoasca programele desfaşurate, dar şi să se simta bineveniti. Daca părintele va fi mulţumit de
ceea ce i se ofera, aceasta multumire se va transmite şi copilului, şi el va fi bucuros să o frecventeze.

Familia este pentru copil primul grup în care exersează comportamentele sociale şi se descoperă pe
sine, este instituţia cea mai stabilă, responsabilă de păstrarea şi dezvoltarea tradiţiilor culturale.
Vârsta preşcolară este, fără îndoială, temelia educativă a întregii vieţi. Datorită vârstei mici, educaţia
preşcolară capătă caracter specific. Această perioadă, ca îngrijire şi educaţie, formează temelia întregii
vieţi de mai târziu.

Asigurarea unui parteneriat real între aceştia, implicarea tuturor în realizarea unei unităţi de cerinţe va
duce implicit la o educaţie corectă a copiilor, la evitarea erorilor în educaţie şi la soluţionarea
problemelor care apar.
Debutul in gradiniţă este temator, apare sentimentul abandonului alături de persoanele pe care le
cunoaşte mai mult sau mai puţin. In acest moment este începutul parteneriatului dintre grădiniţă şi
familie. Pentru ca perioada de acomodare să fie uşoară şi scurtă părinţii sau alţi membrii ai familiei
sunt incurajaţi să stea împreună cu cu ei la grădiniţă, pâna copilul se adaptează.

Parteneriatul grădiniţei cu familia implică informarea teoretică a părinţilor în problemele de

psihopedagogie preşcolară. Educatoarea poate avea discuţii personale sau colective cu aceştia,
dezbătând diverse teme: “Cum ne jucăm cu copiii noştri”,“Cum putem contribui la dezvoltarea
limbajului copiilor”, “Care sunt problemele copilului singur la părinţi”. Se pot ţine lectorate cu părinţii
şi şedinţe pe diferite teme în cadrul cărora sunt invitaţi specialişti (medici, logopezi, psihologi).

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________
Grădiniţa trebuie să organizeze cu familia un parteneriat educational. Mijloacele aflate la îndemana
educatoarelor pentru ai determina pe părinţi să fie parteneri activi în educaţia opiilor sunt:

- şedinţele cu părinţii;
- acţiuni comune părinţi şi copii;
- vizite la domiciliul copiilor;
- discuţiile zilnice cu părinţii sau atunci când evenimentele le solicită.

O altă modalitate de a implica părinţii în activităţile grădiniţei se realizează prin întâlniri programate,
la care pot participa şi rudele care doresc să se implice în educarea copilului. Aceste întâlniri se pot
realiza sub forma unui program: filme, prezentări, jocuri de rol. În urma discuţiilor pe o anumită tema
părinţii pot învaţa unii de la alţii cum să găsească soluţii la problemele reale cu care se pot confruna în
familie la un moment dat. Pentru educatoare este o modalitate de a afla multe lucruri despre ei şi copii
lor, despre modul lor de viaţa acasă.

Temele alese în cadrul lectoratelor pot fi stabilite de educatoare, în urma celor constatate sau pot fi
alese la propunerile părinţilor.
Este necesară incurajarea participării „taţilor” la astfel de activităţi, deoarece sunt familii unde acesta
este considerată „treaba femeilor”. Se poate proiecta o întâlnire numai „pentru tati” şi o alta numai
„pentru mame”. În timpul acestor activităţi se pot prezenta activităţi desfăşurate la grădiniţă pentru ca
părinţii să le continuie acasă. Părinţii pot fi învăţaţi să se joace jocuri diferite cu copii lor, dar şi cum să
le citească o poveste.
La sfârşitul activităţii părinţii pot completa diverse chestionare. Întâlnirile se pot concretiza în fişe
de observaţie pe care educatoarea le poate completa, pentru fiecare copil.

Părinţii sunt partenerii şi colaboratorii educatoarelor în educaţie şi nu specialişti. Putem elabora

materiale sub formă de pliante, mici anunţuri, fluturaşi pentru părinţi conţinând informaţii despre
nivelul cunoştinţelor şi deprinderilor copilului la diferite vârste. Părerea părinţilor este importanta, dar
noi stabilim ceea ce trebuie să ştie copilul când termină grădiniţă.
Părinţii pot da o mână de ajutor efectiv în grădiniţă. Trebuie să utilizăm aptitudinile deosebite ale
părinţilor. Dacă un părinte este muzician putem să-l implicăm în activităţi prin realizarea unui moment
deosebit pe parcursul zilei.

O atmosferă deschisă şi prietenoasă va duce la respectarea deosebirilor culturale şi etnice, dar va

preveni şi abandonul şcolar. O legatură deosebită între educatoare şi părinţi v-a duce la o relaţie
deosebită între copii şi educatoare.

Părinţii sunt principalii colaboratori şi parteneri ai grădiniţei în ceea ce priveşte educaţia moral-civică
a copiilor preşcolari. Experienţa pedagogică demonstrează că reuşita integrării sociale depinde în mare
măsură de calitatea formării grupului de copii, a relaţiilor dintre ei şi a modului în care se supune
grupului (respectă munca colegilor care sunt de serviciul zilnic la grupă, să nu strice jucăriile, lucrările
colective pe care le realizează).

Participarea părinţilor la unele activităţi ale grădiniţei( şezători, vizite, excursi, activităţi comune,
lecţii deschise, expoziţii ale copiilor) şi chiar implicarea acestora în organizarea, desfăşurarea lor le vor
permite o mai bună cunoaştere a particularităţilor propriilor copii, a dificultăţilor pe care aceştia le
întâmpină în activităţi.

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________
Impicarea părinţilor în activitaţile şcolare ale copiilor pot merge şi pâna la implicarea lor în
activităţile extraşcolare de organizare a unor serbări cu teme folclorice, dar şi prezentarea unor
obiceiuri specifice anumitor zone geografice din România.

Un părinte se poate considera împlinit atuci când împreună cu grădiniţa ori şcoala reuşesc să educe
copilul astfel încât el să aprecieze munca, să fie util în societate.

Dialogul dintre familie şi educatoare este benefic, fie că se desfasoară cu fiecare familie separat, fie că
se desfăsoară în cadrul şedinţelor cu părinţii, el contribuie la desfăsurarea în bune condiţii a procesului
instructiv-educativ pentru că:

- modul de viaţă al familiei este modul în viaţă al copilului;

- familia este modelul pe care copilul îl imită;
- comunicarea intrafamilială sprijină dezvoltarea psihofizică a copilului şi formarea personalitaţii;
- şedinţele cu părinţii si dialogul individual educatoare-părinte contribuie la formarea viitorului adult.

Parteneriatul grădiniţă- familie, acţiunile comune desfăşurate, continuarea muncii educatoarei de către
părinţi, implicarea acestora în acţiunile organizate în grădiniţă, transformarea unor deprinderi în
obişnuinţe, de această colaborare , beneficiar este copilul care treptat prin modul de comportare va
scoate în evidenţă rezultatele acestui parteneriat.

Activitatea cu părinţii, ca parteneri, pentru a asigura dezvoltarea copilului în programul educativ din
grădiniţă, poate deveni un start bun pentru a crea părinţilor respectul de sine, încredere în competenţele
lor, făcându-i mai buni. Parteneriatul grădiniţă-familie se referă la construirea unor relaţii pozitive între
familie şi grădiniţă, la o unificare a sistemului de valori care poate avea un efect benefic asupra
copiilor atunci când aceştia văd educatoarea sfătuindu-se cu părinţii.

Prin toate activităţile realizate în grădiniţă urmărim să-i facem pe copii să deosebească binele de rău,
să ştie ce se cuvine şi ce nu se cuvine să facă, să fie toleranţi atât cu ei cît şi cu cei din jur. De la simple
cunoştinţe şi fapte de viaţă să-i determinăm pe copii să aibă atitudini personale participative, să-i
învăţăm că nu pot să trăiască singuri ci numai împreună cu ceilalţi.

Biblografie:

· Eduard Dancila si Ioan Dancila – Noi si copilul nostru ne pregatim pentru scoala, 2003, Editura Edid

· Anton Moisin – Arta educarii copiilor si adolescentilor in familie si scoala, 2001, E.D.P. Bucuresti

· Magdalena Dumitrana – Didactica Prescolara, 1998, Ed. V&I Integral Bucuresti

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________

PROCES VERBAL,

Încheiat azi, 06.04.2023, ca urmare a consilierii oferite părinţilor copiilor grupei mari, de la
Grădiniţa [Link], ocazie cu care am prezentat conform programului, tema: „ Cum îmi protejez
copilul? „Influenţe negative ale lumii moderne"

După lansarea temei fiecare părinte și-a spus propria părere. Se prezintă referat cu tema: „Influenţele
negative ale lumii moderne asupra copilului”. Se poartă discuţii pe baza materialului prezentat de
doamna educatoare. Secolul vitezei ne afectează indiferent de voinţa noastră. Lumea modernă a
înlesnit traiul omenirii, dar avantajele aduse de aceasta, folosite în exces sunt considerate „drogurile”
lumii moderne: televizorul, computerul, hrana procesată…
Toate aceste oportunităţi le extindem şi le transmitem şi copiiilor, uneori fără să ne dăm seama. Le
arătăm cât de convenabil este un calculator şi omitem uneori să-i îndrumăm să treacă prin procesul de
învăţare clasic (ex. aranjarea cuburilor sau construcţiile LEGO, betişoare de numărat, cărţi de colorat şi
desenat, scrierea de mână). Părinţii nu trebuie să închidă copiii în lumea televizorului şi a
computerului, chiar dacă trăim într-o lume modernă.D-na educatoare subliniaza faptul ca atâta timp cât
există alternative: plimbări în natură, jocuri în aer liber, practicare unui sport, activităţile plăcute de
pictură, muzică, întâlnirile cu prietenii, nu trebuie să limităm universul copilăriei copiilor noştri.

Drept pentru care am încheiat prezentul proces verbal.

Întocmit,

[Link]. Kerestely Georgeta

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________

Părinți/Participanți:

Nume şi prenume Semnătura Observații

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________

Influenţele negative ale lumii moderne asupra copilului

Secolul vitezei ne afectează indiferent de voinţa noastră. Lumea modernă a înlesnit traiul omenirii, dar
avantajele aduse de aceasta, folosite în exces sunt considerate „drogurile” lumii moderne: televizorul,
computerul, hrana procesată…

Toate aceste oportunităţi le extindem şi le transmitem şi copiiilor, uneori fără să ne dăm seama. Le
arătăm cât de convenabil este un calculator şi omitem uneori să-i îndrumăm să treacă prin procesul de
învăţare clasic (ex. aranjarea cuburilor sau construcţiile LEGO, betişoare de numărat, cărţi de colorat şi
desenat, scrierea de mână).
 
Omul în general, iar copilul cu atât mai mult, are nevoie de iubire, înţelegere, compasiune, valori la
care mulţi au renunţat sau pur si simplu le-au uitat fiind prea implicaţi în procesul dezvoltării
tehnologice, prea ocupaţi să acumuleze bunuri materiale şi să creeze un standard de viaţă cât mai
ridicat.

În lumea modernă poveştile pentru copii nu mai sunt cu prinţese, prinţi şi cai albi. Vechea lume de
basm cu care am fost obişnuiţi în copilărie, s-a transformat într-o lume SF. O lume în care prinţul a
devenit soldat universal, zmeul s-a modernizat şi el, devenind un robot demn de toată groaza,
specializat în mânuirea armelor cu laser, iar cei mai de temut inamici sunt, nimeni alţii, decât
extratereştrii. Lumea modernă a devenit într-un fel distructivă pentru dezvoltarea copiilor.

Pretenţiile exagerate ale profesorilor şi părinţilor, sedentarismul, televizorul urmărit în exces,

computerul şi jocurile sale pline de violenţă, mâncarea nesănătoasă riscă să-i îmbolnăvească pe micuţi
de depresii şi anxietate.
Specialiştii în domeniu au realizat portretul robot al copilului modern din România:

• Este sedentar din cauza televizorului (se uită în exces la desene animate), a lipsei
mişcării, stă mult în faţa computerului;
• Acumulează multe informaţii de la o vârstă din ce în ce mai fragedă;
• Are probleme de sănătate şi ia des medicamente;
• Mănâncă şi-şi sărbătoreşte ziua de naştere la fast-food;
• Petrece puţin timp cu alţi copii;
• Se străduieşte să atingă perfecţiunea;
• Vrea să devină vedetă şi nu acordă importanţă educaţiei;
Orice părinte responsabil trebuie să devină îngrijorat în faţă acestui posibil portret.
Dintre mijloacele mass-media cel mai mare impact asupra omului îl are televizorul. Ca aparat,
televizorul este o invenţie a minţii omeneşti – care, în sine, nu este nocivă; însă modul în care el este
folosit poate avea efect devastator asupra personalităţii.
Numărul celor care susţin importanţa televizorului a crescut substanţial în ultimul deceniu. Pentru ei,
televizorul reprezintă o fereastră către universul informaţional. Prin urmărirea unor programe de
calitate copilul are posibilitatea să se distreze, să cunoască şi să înveţe mai multe lucruri, să-şi dezvolte
cunoştinte generale bogate şi în cele din urmă să poată fi educat mai uşor. Ei susţin că din perspectiva
anatomo-fiziologică nu există nici un fel de risc pentru ochii copilului şi nici o posibilitate de iradiere

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________
din cauza tubului.
Cei care luptă împotriva apariţiei timpurii a televizorului în viaţa copilului se bazează pe aspectele
considerate nocive, cu consecinţe în dezvoltarea ulterioara a micuţului. Ei consideră că televizorul
prezintă aspecte traumatice ale vieţii cotidiene, care pot să-l afecteze pe micuţ. Chiar şi în cadrul
filmelor permise cu acordul părinţilor există foarte multe scene de violenţă sau de sex. Ele nu sunt
percepute de copil cu sensul lor exact şi pot fi repetate mimetic. Totodată, timpul îndelungat petrecut
în faţa televizorului duce la stări de oboseală şi de nervozitate, pot afecta ochii micuţului, dar cel mai
rau, îi pot altera sufletul.
Televiziunea are o tendinţă tot mai accelerată şi mai accentuată de a nu mai îndeplini funcţia de
divertisment, informaţie, cultură. Ea este, astăzi, cel mai activ modelator de atitudini şi mentalităţi. De
departe cel mai mare furnizor de violenţă dintre sursele mass-media este televizorul. Cel mai uşor
devin victime ale violenţei copiii. În primul rând, pentru că mintea lor nu le permite să analizeze critic
informaţiile primite. În al doilea rând, deoarece sunt la vârsta la care personalitatea lor este în formare
şi asimilează tot ceea ce văd în jur. Până la vârsta de şase-şapte ani, nu fac foarte bine distincţia între
realitate si ficţiune. Imaginaţi-vă că, la televizor, un copil vede un erou care primeşte o lovitură foarte
puternică, dar acesta nu păţeşte nimic. E posibil ca micuţul să creadă că, lovindu-l astfel pe prietenul
său de joacă, nici el nu va fi rănit. Deşi, în România, pericolul nu este atât de mare comparativ cu alte
ţări, riscul major este ca tinerii să aleagă modele aparent de success prezentate la TV.
„Copiii mai mici de 3 ani ar trebui să nu se uite la televizor deloc. După această vârstă, părinţii le pot
permite să vizioneze desene animate şi emisiuni speciale pentru micuţi”, explică Laura Mateescu,
asistent universitar la UMF „Carol Davila”, Catedra de psihiatria copilului şi adolescentului. În
conformitate cu sfaturile American Academy of Pediatrics (AAP), copiii mai mari nu ar trebui să se
uite zilnic mai mult de două ore. Părinţii trebuie să urmărească conţinutul programului TV şi să
stabilească limitele de vizionare pentru a se asigura că el nu petrece timpul privind la televizor în care
ar trebui să facă alte activităţi, să se joace cu prietenii, să citească, să se plimbe
Când văd la televizor pe cineva împuşcat, înjunghiat, violat, brutalizat, copiii cred că se întâmplă la fel
şi în realitate. Este adevărat, comportamentul violent poate avea multiple cauze: biologice, psihologice,
sociale, economice. De aceea, este dificil să separi efectele violenţei media de influenţa celorlalţi
factori. Cu toate acestea, cele peste 100 de studii de specialitate din ultimii 40 de ani au demonstrat
următoarele: copiii care privesc mai mult la televizor (peste patru ore pe zi) tind să-şi rezolve
conflictele mai agresiv decât ceilalţi; de asemenea, cu cât copiii încep să privească la televizor de la o
vârstă mai fragedă, cu atât sunt mai predispuşi să comită acte de violenţă mai târziu. Vizionarea
îndelungată a programelor de televiziune poate avea efecte deosebit de grave asupra copiilor, asta cu
atât mai mult, cu cât unii părinţi îşi lasă copiii să stea cuminţi în faţa televizorului în timp ce ei îşi fac
treburile. Un fapt îngrijorator este şi acela că ei pot să urmărească orice program, indiferent de
avertismentul din josul ecranului. Faptul că se uită la scene violente devine parte din rutina zilnică, de
multe ori asociată cu mâncatul sau recreerea. În prime time, violenţa acoperă 90% din programe.
Valori morale ca decenţa, discreţia, delicateţea, gingăşia, tandreţea, solidaritatea sunt ridiculizate şi
înlocuite de cultul succesului-cu-orice-preţ, al banului, al învingătorului prin orice mijloace (pumn,
glonţ, viclenie), al individualismului cinic, al şmecheriei agresive. S-a afirmat şi s-a dovedit, de către
cercetători specializaţi în domeniu (E. Gerbner, în Televiziunea şi comportamentul social), că violenţa
televizată influenţează comportamentul, prin modelarea convingerilor oamenilor, întrucât
„telespectatorii ajung să se identifice cu ceea ce oferă imaginile şi transpun reprezentările «culturale»
în practica situaţiilor lor de viaţă cotidiană”. Timpul petrecut în faţa televizorului este strâns legat de
comportamentul agresiv de mai târziu, în special pe intervalul de vârste 16-22 de ani. În România
există cazuri de violenţă inspirată din filme: un adolescent s-a spânzurat după un model din filme, un
copil de 13 ani şi-a înjunghiat mortal surioara de 6 ani după vizionarea unui film horror, un adolescent
a atacat mascat o benzinărie, un băiat de 18 ani violează o fetiţă de 7 ani, apoi declară senin că „s-a

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________
jucat, aşa cum a văzut la televizor” (Adevarul, 19 iulie 2005) etc.
Programele violente induc, construiesc şi potenţează agresivitatea unui copil. În condiţiile în care
copilul nu vede decât filme cu bătăi, bombardamentul agresiv îl «ajută» să treacă din normal în
patologic. Violenţa, promiscuitatea, tîlhăria, perversiunea şi homosexualitatea, ferocitatea, ura,
cinismul şi crima sunt prezente zilnic pe micul ecran. „Obiectivul principal al conducerilor televiziunii
nu este instrucţia şi educaţia telespectatorilor, ci câştigul financiar” (Adevărul, 9 aprilie 2002).
 
Desenele animate sunt nevinovate doar în aparenţă. „Tâmpitule, prostule, handicapatule!” Aceste
expresii sunt pur şi simplu replici din cele mai recente desene animate difuzate pe canalele pentru
copii. Aparent inofensive şi distractive, desenele animate încep să-i îngrijoreze pe părinţi din cauza
limbajului şi imaginilor violente. „Boule, animalule, am să-ţi rup mâinile şi picioarele!” E o replică
dintr-un desen animat pentru copii. Personajele mint, înşală şi îşi adresează replici nepotrivite. Cu toate
acestea, serialele de desene animate, sunt urmărite în continuare de mulţi copii. La fel ca şi filmele,
există şi desene animate în care violenţa abundă: eroi care ucid cu arme de foc sau arme albe, fete care
se bat cot la cot cu personajele masculine, împărţind pumni şi picioare tuturor celor care sunt împotriva
lor.
Violenţa desenelor animate trece în realitate. În România, crimele îngrozitoare săvârşite de unii copii i-
au făcut pe responsabilii de la Televiziune să însemneze, prin buline, cercuri, triunghiuri şi pătrate
colorate, filmele nocive pentru copii. Dar aceasta este oare de ajuns spre a opri vizionarea acestor filme
de către copii ?
Este normal ca, la această vârstă, copiii să aibă ca idoli superiorii (mai ales pe cei din desenele
animate), deoarece sunt înzestraţi cu puteri fantastice. Copiii înţeleg că sunt neputincioşi, că sunt
dependenţi de părinţi şi de alţi adulţi din viaţa lor şi compensează acest lucru identificându-se cu
personaje puternice. Atât timp cât cei admiraţi de ei sunt justiţiari ai binelui, lucrurile sunt foarte
fireşti. Problema este că ei se pot identifica şi cu personaje deosebit de agresive, care folosesc lupta ca
scop în sine, doar pentru simplul fapt că aceştia apar ca singura ofertă de pe ecran.
Un duşman al copilăriei fericite poate fi şi computerul, atunci când este folosit în exces. Cercetătorii de
la Universitatea Tohoku din Japonia au descoperit că jocurile pe computer stimulează doar acele părţi
ale creierului responsabile cu mişcarea şi percepţia vizuală, şi nu ajută dezvoltarea altor arii
importante. Copiii care îşi petrec mult timp jucându-se la calculator nu reuşesc să-şi stimuleze
suficient lobii frontali, care joacă un rol important în controlul comportamentului şi dezvoltarea
memoriei şi învăţării. Computerul este acum mai mult decât o modă şi de aceea nu va putea fi evitat
contactul cu el. Copilul poate să înceapă utilizarea, din punct de vedere fiziologic, la 2-3 ani, dar
psihologic ar fi mai indicată vârsta de 5-6 ani.
Totuşi, dacă vrem, putem trage o seamă de foloase de pe urma acestei jucarii ingenioase. În primul
rând, obişnuirea celui mic cu jocurile şi cu competiţia (nu trebuie exagerat, pentru că doar învingător
pe computer, copilul poate fi un înfrânt în lumea reală, devenind în cele din urmă un om limitat, izolat
şi cu probleme de ordin psihic). Copiii care-l folosesc sunt mai inteligenţi sau cel puţin aşa spun
statisticile din ultimii ani. Cei care ştiu să folosească foarte bine un calculator au avantajul de a-şi găsi
un serviciu în domeniu mult mai uşor şi se adaptează repede schimbarilor tehnologice. Copiii pot să-şi
completeze temele on-line. În unele părţi ale lumii, dacă un copil pierde o zi de şcoală, el poate găsi
lecţiile şi temele din ziua respectivă publicate pe internet. Acest lucru este binevenit când copilul este
bolnav.
Pe de altă parte, jocurile, potrivite vârstei, pot transforma învăţarea programării şi utilizării
computerului într-o… joacă. Până la şase ani, jocurile pe computer nu înseamnă războaie sângeroase,
ci mici probleme de logică şi îndemânare, sau poveşti de aventură la care participă activ. Toate îl ajută
să-şi dezvolte gândirea. Iar mai târziu computerul va fi un instrument însemnat al activităţilor şcolare,
dacă ţinem cont de rapiditatea cu care evolueaza învăţământul pe plan mondial, dar şi de faptul că

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________
şcolile româneşti încep să se doteze în acest sens.
PC maniacii sunt efecte ale lumii computerului, excelenţi în domeniul informaticii, dar deseori
incapabili să răspundă provocărilor vieţii. Avantajul cel mai mare poate fi specializarea, iar
dezavantajul – specializarea exagerata. De aceea, un echilibru între plimbare, sport şi computer este
benefic.
Să nu uităm însă de un mare dezavantaj al computerului – când copiii se autentifică on-line, inocenţa
lor este uşor de depistat. Copiii devin astfel ţinte uşoare pentru adulţii care se dau drept copii de
aceeaşi vârstă. Obsedaţii sexuali de multe ori ajung să discute on-line cu copii, să le sustragă uşor
informaţii despre ei şi familie şi chiar să le propună întâlniri în realitate. Copiii sunt inocenţi şi cinstea
pe internet poate crea probleme grave. De multe ori copiii nu înţeleg sau nu ştiu acest lucru şi finalul
discuţiilor on-line poate deveni uneori nefericit.
În jocurile în care adversarii sunt ţinte ce reprezintă oameni aproape reali, cu chip şi haine obişnuite, în
creierul micuţului apare obişnuinţa cu o posibilă situaţie asemănătoare din lumea reală. Studiile au
arătat că 38% din fete şi 25% din baieţii dependenţi de astfel de jocuri ar putea împuşca cu foarte mare
uşurinţă pe cineva care i-ar supăra sau i-ar jigni profund şi ar face acest lucru fără prea multe ezitări.
Jocurile violente pe computer sunt vizate chiar de UE, în acest sens Comisarul Justiţiei din cadrul
Uniunii Europene, Franco Frattini a afirmat: „Trebuie să ne protejăm copii”. Statele membre ale UE
trebuie să rezolve această problemă a jocurilor pe computer care promovează violenţa. Numeroşi
experţi consideră că acţiunile violente sunt un rezultat al jocurilor cu violenţă excesivă. „O societate
care permite astfel de jocuri este bolnavă,” a declarat Christian Pfeiffer, directorul Institutului de
Cercetare Criminologică din Saxony.
În Rusia, un băieţel din Ekaterinburg a decedat după ce s-a jucat pe computer mai mult de 12 ore.
Activitatea i-a suprasolicitat creierul, declanşându-i copilului o afecţiune latentă. Când a revenit de la
sala de jocuri, părinţii au sesizat un comportament neobişnuit, şi băiatul a fost dus imediat la spital.
După 7 săptămâni, în ciuda eforturilor medicilor, acesta nu a mai putut fi salvat. Personalul care l-a
tratat declară că primeşte din ce în ce mai multe avertismente din partea sociologilor, cu privire la
problemele cauzate minorilor de statul în faţa monitorului. Peste 80% dintre cei între 12 şi 13 ani
petrec mai mult de jumătate de zi la computer, fără să se hrănească. Ei dezvoltă comportamente
violente, devin instabili emoţional şi riscă afecţiuni psihice majore.
Prea mult timp petrecut în faţa computerului îi îndepartează pe micuţi de aţi copii şi-i împiedică să facă
mişcare, susţin specialiştii români. Cel mai bine este ca micuţii să alterneze jocurile virtuale cu cele
reale. Jocurile cu alţi copii au avantajul că dezvoltă abilităţile sociale şi sportive ale micuţilor.
Părinţii care interzic cu desăvârşire computerul în viaţă copilului, crezând că acesta are numai efecte
negative, se înşeală şi fac o mare greşeală. Pentru copil, tehnologia informaţiei va fi o parte importantă
a vieţii de elev şi de adult. A-i interzice accesul la computer înseamnă să-i impiedici adaptarea. Cum
arată lumea de azi: comunicare prin poştă electronică, informare, cumpărături prin simpla accesare a
unui site, plata facturilor, bugetul casei, chiar viaţa profesională se desfăşoară tot prin intermediul
computerului. În puţine domenii computerele nu au rolul principal. Vreţi copilul dumneavoastră să fie
un neadaptat al acestei vieţii ?
Se impune evitarea alegerii jocurilor violente, limitarea timpului petrecut în faţa computerului şi
îmbinarea acestei activităţi cu altele în aer liber.
 
Alimentele procesate sunt văzute ca o necesitate a lumii moderne. Astăzi, o dată cu creşterea
populaţiei globului, alimentele procesate au devenit indispensabile pentru hrana noastră zilnică.
Companiile producătoare din industria alimentară acoperă această cerere uriaşa de alimente procesate,
respectând condiţiile de fabricare, depozitare, transport şi comercializare, de la producător la
consumatorul final, esenţiale pentru siguranţa şi igiena alimentară. Cu toate acestea, efectul hranei
procesate sau înalt procesate este devastator asupra sănătăţii copilului aflat în plină dezvoltare. Acesta

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________
este şi motivul pentru care obezitatea la adolescenţi a luat amploare în ultimele decenii, ajungând în
ţările occidentale o problemă de sănătate publică. Lumea modernă este îngrijorată de faptul că unul din
cinci adolescenţi este astăzi obez. Problema este că adolescenţii obezi fac complicaţii caracteristice
adulţilor obezi: diabet zaharat de tip 2, hipertensiune, dislipidemie. Iar România este şi ea campioană
la prevalenţa obezităţii, aflându-se pe locul trei în Europa.
Cauza principală este nepriceperea familiilor în ceea ce priveşte alimentaţia copiilor. Se folosesc
alimente sintetice, foarte bogate în zaharuri, foarte multe băuturi răcoritoare, cu arome identic naturale
şi cu conţinut mare de zahăr rafinat, fainoase, dulciuri, care înlocuiesc fructele, explică medicul
pediatru Rodica Nanu, consultant UNICEF. Părinţii muncesc mult, copiii sunt singuri acasă, li se dau
bani de buzunar şi ei se duc să mănânce pizza sau hamburgeri. Copilul unic şi copiii crescuţi de bunici
îşi satisfac toate poftele, fiind răsfăţaţi, premiaţi cu dulciuri de proastă calitate. Cei care primesc bani
de buzunar, care consumă la fast-food mâncare procesată, conservată, plină de grăsimi, o mâncare
hipercalorică, sunt cei mai expuşi la obezitate infantilă.
Este plin de copii care suferă din cauza unei alimentatii nesănătoase. Nu vorbim de copiii subnutriţi, ci,
dimpotrivă, de cei cărora încercăm să le oferim tot ce doresc. De la margarina şi până la chips-uri, de
la diverse jeleuri şi până la snaks-uri, toate sunt pline de E-uri. Produsele au gust bun pentru că este
asigurat de aportul de arome alimentare, care nu sunt altceva decât compuşi chimici ce devin extrem
de periculoşi dacă sunt consumaţi timp îndelungat. Una dintre cele mai periculoase arome alimentare
folosite pe scară largă în prepararea alimentelor servite în fast-fooduri este glutamatul monosodic (E
621). „Specialiştii susţin că această aromă este una dintre cele mai cancerigene substanţe, că este
responsabilă pentru leziunile cerebrale, atacă sistemul nervos, vederea, provocând infarcturi şi, imediat
după ce este consumată, migrene şi crampe”, a declarat Laura Pascu, PR manager in cadrul Asociatiei
pentru Protecţia Consumatorilor din România. Zicala «mâncare rapida» este în realitate «mâncare
oribilă», făcută special pentru a crea un ritual de consum care încearcă să ascundă proasta calitate a
mâncării servite. Hamburgerii conţin 48% apă şi salatele sunt tratate cu 11 tipuri diferite de chimicale
pentru a fi menţinute verzi şi crude pentru mult timp”. Prin prăjire, cartofii degajă o substanţă toxică,
numită acrilamidă. Cercetatorii au arătat că un consum prelungit de acrilamidă poate duce la
distrugerea nervilor. O altă problemă este că produsele nu sunt atât de proaspete cum par. „Nimeni nu
stă să cureţe cartofii în spatele tejghelei şi nici puiul sau viţelul nu sunt tăiaţi pe loc. Înainte de a ajunge
pe masă, în faţa noastră, alimentele sunt deshidratate, congelate sau îmbuteliate. Pentru a face ca
alimentele să arate chiar mai bine decât arată în mod normal, vânzătorii folosesc coloranţi care
afectează digestia, iar copiilor le provoacă stări de agitaţie şi incapacitate de concentrare” a afirmat
Laura Pascu .
Copilul nostru este fericit, noi suntem fericiţi, însă, în timp… apare gastrita, iar mai apoi ulcerul. Cel
puţin gastrita a luat o amploare incredibilă în ultima perioadă. Copiii care nici măcar nu au împlinit un
an de zile suferă deja de această boală. Fast-food-urile, tentaţiile „gastronomiei pentru cei mici” sunt
principalele cauze ale acestor probleme majore de sănătate. Asftel, copilul modern consumă zilnic (sau
aproape) băuturi carbogazoase, începând de la cola, la cele mai ieftine sucuri găsite pe rafturile
magazinelor, mâncăruri uscate-chipsuri, snacksuri sau mâncăruri fast-food; fac foarte puţină mişcare în
aer liber, preferând să stea în faţa computerului sau a televizorului ore întregi, iar ora lor de culcare
este mult după 22.
Cu cât alimentaţia este mai sofisticată, mai industrializată, cu atât este mai nocivă şi mai toxică.
Scopul acestei informări, chiar dacă dură în anumite părţi, nu este de a speria părinţii, ci de a le arăta
realităţile, de a-i pune pe gânduri şi de a trage un semnal de alarmă vizavi de efectele negative pe care
lumea modernă în care trăim le are asupra copiilor. Nici un specialist nu afirmă că toţii copii din lumea
aceasta, obligatoriu, vor avea de suferit de pe urma beneficiilor lumii moderne. Există însă această
probabilitate, să se întâmple la fel şi cu copilul dumneavostră, de aceea este necesară prevenirea
excesului înainte de a fi prea târziu de controlat.

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________
Părinţii nu trebuie să închidă copiii în lumea televizorului şi a computerului, chiar dacă trăim într-o
lume modernă. Atâta timp cât există alternative: plimbări în natură, jocuri în aer liber, practicare unui
sport, activităţile plăcute de pictură, muzică, întâlnirile cu prietenii, nu trebuie să limităm universul
copilăriei copiilor noştri.
 
RECOMANDĂRI BIBLIOGRAFICE
• Bunescu, Ghe., Democratizarea educaţiei şi educaţia părinţilor, [Link];
• Niculescu, Rodica, Pedagogie preşcolară, Ed. Pro Humanitate, Bucureşti, 1999;
• Tomşa, Ghe., Psihopedagogie preşcolară şi şcolară, M.E.C, Bucureşti, 2005;
• Vrăşmaş, Ecaterina Adina, Educaţia copilului preşcolar, Bucureşti, Ed. Pro Humanitate, 1999;
• Vrăşmaş, Ecaterina Adina, Consilierea şi educaţia părinţilor, Bucureşti, Editura „Aramis”, 2002;
• [Link] – „Supravieţuind în lumea modernă”, de Florina Petre;
• [Link];
• [Link];
• [Link] – „Moartea copilariei” (20 Octombrie 2006);
• [Link] – „Rusia–Jocurile pe calculator ucid copii” (25 Iunie 2005);
• [Link]/interviuri/interviu/educatie-timpurie;
• [Link]/romania/ro/children.

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________
PROCES VERBAL,

Încheiat azi, 21.04.2023, ca urmare a consilierii oferite părinţilor copiilor de la grupa mare,
din cadrul Grădiniţei cu [Link], ocazie cu care am prezentat conform programului, tema:
„Mișcare pentru sănătate!”

Se prezintă referat cu tema: „Mișcare pentru sănătate!”. Se poartă discuţii pe baza materialului
prezentat de doamna educatoare. Din discutii reiese importanta miscarii pentru sanatate.D-na educ.
prezinta modalitatile de miscare.(drumetii,plimbari,jocuri de miscare...). Jocurile de mişcare contribuie
pe deplin la dezvoltarea şi la fortificarea organismului copiilor, la formarea deprinderilor motrice de
bază, la cultivarea calităţilor fizice, la dezvoltarea calităţilor morale, a calităţilor de voinţă şi caracter,
potrivit particularităţilor de vârstă.

Drept pentru care am încheiat prezentul proces verbal.

Întocmit,

[Link]. Kerestely Georgeta

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________
Părinți/Participanți:

Nume şi prenume Semnătura Observații

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________

„Mișcare pentru sănătate!”

                                „Copilul este un atlet dotat cu o mare energie”.Van Aaken

       Educaţia fizică a copiilor preşcolari are ca scop educarea unei generaţii de
tineri sănătoşi, viguroşi, rezistenţi, puternici, agili şi capabili de muncă.

Pe lângă activităţile desfăşurate în mediul familial, grădiniţa este instituţia în care copiii pot să-şi
satisfacă dorinţa de mişcare,locul unde se realizează exerciţiile şi jocurile necesare pentru dezvoltarea
lor fizică. Frecventând grădiniţa, copilul este controlat sub toate aspectele dezvoltării şi creşterii lui.

În grădiniţa de copii cele mai importante forme ale practicării educaţiei fizice sunt următoarele:
activităţi frontale de educaţie fizică, gimnastica de înviorare, plimbările, excursiile, jocurile sportive şi
alte forme în afara activităţilor obligatorii (serbări sportive, întreceri şi concursuri sportive,
demonstraţii sportive).

Forma de bază în cadrul grădiniţei de copii este activitatea obligatorie-frontală de educaţie fizică.
Mijlocul fundamental şi preponderent folosit în toate activităţile de educaţie fizică este exerciţiul
fizic care are la orice vârstă, dar mai ales în perioada de creştere, un puternic rol educativ. Executând
regulat exerciţii fizice corespunzătoare vârstei, copiii îşi perfecţionează o serie de deprinderi
motrice aplicative necesare în viaţă: mersul, alergarea, săritura, echilibrul, căţărarea, aruncarea şi
prinderea etc.
Alegerea şi îmbinarea exerciţiilor trebuie făcută în aşa fel de către educatoare încât acţiunea lor să
antreneze întregul organism al [Link] bun educator nu poate fi decât acela care-l învaţă pe copil
să devină o persoană puternică şi responsabilă, armonios dezvoltată, fizic şi psihic.
În privinţa dezvoltării psihice optime, mişcarea efectuată sub forma unor exerciţii fizice susţinute,
conduce la obţinerea echilibrului psihic, autocontrolului, creşterii aprecierii de sine, dobândirii
încrederii în forţele proprii. Pentru o viaţă sănătoasă şi pentru un organism îngrijit, este necesar ca
orice copil să fie învăţat să respire corect.

Sarcina principală a educaţiei fizice la preşcolari este formarea poziţiei corecte a corpului, aceasta
fiind absolut necesară atât pentru dezvoltarea mişcărilor tot mai complexe folosite de copii, cât mai
ales din considerente de sănătate, ca premiză a creşterii şi dezvoltării normale în continuare.

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________
Spre deosebire de celelalte activităţi , activitatea de educaţie fizică presupune instruirea şi formarea
copilului în şi prin mişcare. Exerciţiul fizic stimulează nu numai respiraţia ci şi circulaţia sanguină care
întăreşte şi dezvoltă sistemul muscular şi osos şi realizează puntea de legătură între gândire şi acţiune.

Piaget a demonstrat că există un raport între motricitate şi inteligenţă. La vârsta preşcolară interesul
copiilor pentru mişcare în general, şi jocuri şi exerciţii în special, este foarte mare.

La intrarea în grădiniţă bagajul de deprinderi motrice al copilului este redus, însă pe parcursul
activităţilor de educaţie fizică acesta se va îmbogăţi, deoarece jocul îl ajută să-şi controleze pornirile şi
sentimentele.

Pentru o dezvoltare fizică şi psihică optimă influenţa aerului curat, luminii şi soarelui în timpul
desfăşurării jocurilor de mişcare este de o mare importanţă.

Respectarea disciplinei colectivului, regulilor de întrecere, asumarea unor sarcini în cadrul

colectivului, integrarea în colectiv, spiritul competitiv reprezintă doar câteva din caracteristicile
jocului.

      Jocurile de mişcare au ca element caracteristic de desfăşurare întrecerea, care impune existenţa

unui fond de deprinderi şi calităţi motrice temeinic consolidate. Întrecerea sporeşte interesul copiilor
pentru activitate, le mobilizează forţele şi-i stimulează.

Prin joc copilul are posibilitatea de a fi mai degrabă un iniţiator în propria sa lume decât o persoană
manipulată şi disciplinată. Jocurile desfăşurate în grădiniţă contribuie la creşterea capacităţii fizice şi
intelectuale a copiilor, la dezvoltarea lor armonioasă, deoarece stimularea practicării activităţii fizice
este un obiectiv prioritar, iar succesul în atingerea sa este o garanţie pentru sănătatea viitoare.

      Gimnastica de înviorare contribuie la întărirea unor grupe principale musculare (braţe, picioare,
spate, abdomen), formează o ţinută corectă, stimulează şi reglează funcţiile fiziologice ale respiraţiei şi
circulţiei. Organizată cu pricepere, contribuie la creşterea bunei dispoziţii, ajută la disciplinarea
colectivului de copii şi la formarea deprinderii de a face zilnic gimnastică.

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________

PROCES VERBAL,

Încheiat azi, 28.04.2022, ca urmare a consilierii oferite părinţilor copiilor grupei mari, de la
Grădiniţa [Link], ocazie cu care am prezentat conform programului, tema: „Copilul meu e unic”

După lansarea temei fiecare părinte prezinta caracteristicile individuale ale propriului copil. Se
prezintă referat cu tema: „Copilul meu e unic”. Se poartă discuţii pe baza materialului prezentat de
doamna educatoare . Fiecare copil e unic. Oricat am cauta nu am putea gasi copii identici, nici macar
la gemenii,, iar ca si carateristica unicitatea lor este si mai evidenta. Desigur ca nu este usor sa
intelegem caracteristicile individuale ale fiecarui copil si sa-i acceptam si iubim pe fiecare, dar avem ,
cel putin, pretentia de a incerca sa-i intelegem cu blandete si dragoste si de a-i modela in asa fel incat
sa le dezvoltam adevaratele potentiale.
Ceea ce se cere de la noi, ca si parinti,educatori, este sa ajungem sa cunoastem si sa intelegem de ce
reactioneaza copiii intr-un anumit fel, astfel ca noi sa fim apti de a face schimbarile necesare in
comportamentul lor.

Drept pentru care am încheiat prezentul proces verbal.

Întocmit,

[Link]. Kerestely Georgeta

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________
Părinți/Participanți:

Nume şi prenume Semnătura Observații

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________
CARACTERISTICILE INDIVIDUALE ALE COPIILOR
„Copilul meu e unic"

Fiecare copil e unic. Oricat am cauta nu am putea gasi copii identici, nici macar la gemenii,, iar ca si
carateristica unicitatea lor este si mai evidenta. Desigur ca nu este usor sa intelegem caracteristicile
individuale ale fiecarui copil si sa-i acceptam si iubim pe fiecare, dar avem , cel putin, pretentia de a
incerca sa-i intelegem cu blandete si dragoste si de a-i modela in asa fel incat sa le dezvoltam
adevaratele potentiale.

Ceea ce se cere de la noi, ca si parinti, dascali, educatori, este sa ajungem sa cunoastem si sa intelegem
de ce reactioneaza copiii intr-un anumit fel, astfel ca noi sa fim apti de a face schimbarile necesare in
comportamentul lor.

ACTIVITATEA si INACTIVITATEA

Exista copii care sunt mult mai activi decat alti copii. Acestia au mai mare nevoie de spatiu pentru a
alerga, a se catara, a sari sau a topai. Unui astfel de copil ii e imposibil sa stea linisti timp indelungat pe
un scaun fara a resimti frustrarea. Este important sa intelegem ca pentru copii miscarea inseamna
invatare, pentru ca fiecare miscare facuta de copilul mic inseamna o noua provocare, el primind in
acest fel informatii pretioase din mediul exterior dar invatand in acelasi timp cum sa asimileze si uzeze
aceste informatii in beneficiul sau. Majoritatea educatorilor si a parintilor sustin ca e mult mai usor sa
lucrezi cu un copil linistit decat cu unul activ. Dar cand e vorba de un copil hiperactiv este important sa
oferim copiilor o atitudine plina de intelegere, facand tot posibilul sa transformam intr-o insusire de
valoare ceea ce altii considera a fi un handicap : setea lor de cunoastere, avantul de a descoperi si
aventura perceptiei. Este nevoie de adulti activi !
Cum putem actiona si educa un copil hiperactiv ?
• Fiti fermi si stabiliti reguli clare.
• Nu va sufocati copilul cu reguli marunte si nesemnificative. Daca aveti un copil sovaitor ajutati-l voi
sa decida cu ce sa inceapa o activitate, nu-l lasati pe el sa se piarda in cautari.
• Nu negociati pentru lucruri lipsite de importanta, aveti incredere in voi insiva.
• Puteti sa-i incredintati diverse treburi din care sa alegeti una sau doua si inarmati-va cu calm, timp,
efort, bunavointa pentru ca va fi nevoie de ele ca sa vedeti actiunea finalizata.
• Nu va suparati pe lipsa lor de atentie, care e caracteristica. Cineva trebuie sa-i ordoneze anuntandu-i
mereu ca au ceva de terminat fara a folosi termeni de genul : “Ti-am spus de un milion de ori”.
• Asigurati-va ca a fost auzit mesajul vostru, chiar cereti-i sa repete ce ati spus. Uitati-va in ochii lui
cand vorbiti cu el.
• Nu renuntati la miile de intrebari incepute cu “Cine? Ce ? Unde ? “ pentru a a obtine toate
informatiile dorite.
• Aveti rabdare cu el si invatati-l bunele maniere, sa astepte pana-i vine randul, fara a-i intrerupe pe
altii. Cand are un caracter suparator corectati-l cu fermitate. Sa nu-l lasati sa faca galagie in locurile
publice.
• Nu va tratati copilul ca si cum ar avea un handicap. Sa nu-l umiliti in fata altora ci invatati-i pe
ceilalti cum sa procedeze cu copilul vostru.
• Fiti plini de fantezie si neobositi.
Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov
Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________

Cum putem actiona si educa un copil inactiv ?

• Trebuie alternate programele active cu cele inactive. De exemplu, dupa ce i-ai spus o poveste
incurajeaza-ti copilul sa interpreteze povestea respectiva, sau pur si simplu sa mearga afara la joaca.
• Incurajeaza jocurile active. Poti sa organizezi o cursa cu obstacole printre care copilul sa treaca, tu
cronometrandu-l si incurajandu-l sa-si depaseasca propriul record.
• Ofera copiilor informatii despre dezvoltarea si cresterea armonioasa a celor care fac sport. Lasa-l sa
sara, sa topaie atat cat doreste.
• Incurajeaza-l sa alerge, sa faca gimnastica.

AUTOCONTROLUL si IMPUSIVITATEA

Impulsivitatea este o caracteristica a copiilor mici, deoarece gandirea lor este imatura pentru a putea
gandi clar de la cauza la efect. Un copil impulsiv nu e in stare sa-si controleze manifestarile atunci
cand activitatea in care este prins ar cere un astfel de control.
Pentru a ajuta un copil sa capete control asupra impulsivitatii sale, trebuie sa ai suficient timp pentru ai
oferi atentia de care are nevoie. Iar cautand cauzele pentru care copilul se manifesta netemperat poti sa
ai o usoara surpriza si sa descoperi ca metodele si caile de corectie sunt atat de usoare. Trebuie sa
planifici anumite activitati care sa-i acopere nevoile lui speciale.

Jocurile sunt metoda cea mai simpla de a invata un copil netemperat sa-si controleze temperamentul.
• Jocul cu apa. Se prepara o solutie din apa si coloranti alimentari netoxici. Gasiti niste vase de plastic
transparente pe care trasati cu markerul linii orizontale. Lasati copilul sa umple vasele cu apa colorata,
pana la semnele trasate.
• Rostogolirea mingii. Intindeti pe covor cordoane colorate la diferite distante de copil. Dati-i mingiute
pe care sa le loveasca cu piciorusul in asa fel incat mingea sa ajunga exact la linia dorita, nici mai
departe, nici mai aproape.
• Jocul cu lumina rosie si lumina verde. Va jucati de-a semaforul. Cand e rosu stati, cand e verde
porniti sa faceti ceva.
• Jocuri muzicale. Poti lasa copilul sa bata cu diferite obiecte ritmuri muzicale la alegere si sa-i ceri sa-
ti explice ce aude si cum simte muzica in functie de instrument.

ADAPTABILITATEA si RIGIDITATEA

Exista copii care au posibilitatea sa se adapteze extrem de usor de la o situatie la alta. Alti copii
reactioneaza puternic la cea mai mica schimbare si dureaza putin sau mai mult pana reusesc sa se
adapteze situatiei noi. Dar, pe masura ce cresc, copiii devin tot mai experimentati si suporta
schimbarile tot mai usor.
Adaptabilitatea nu este o insusire genetica, ea trebuie cultivata in asa fel incat sa vina dinauntrul
fiecaruia.
Solutia este timpul. Exista copii pe care doar trebuie sa-i anunti despre o noua schimbare si ei vor fi
bucurosi sa o intampine, dar exista si copii carora trebuie sa le acorzi mai multa atentie, mai mult timp
pentru explicatii, pentru a-l ajuta sa perceapa schimbarea cu mai putina retinere. E bine sa anunti din
timp ce urmeaza sa se intample, sa explici fiecare lucru care va urma sa se intample in asa fel ca sa fi
sigur ca ai fost inteles si ca nu ai omis nici un pas. Astfel copilul va face fata cu succes noi provocari,
pentru ca el va anticipa ceea ce urmeaza sa se intample si va sti ca tu esti pe aproape sa-i dai detalii
suplimentare si sprijin. Daca pleci undeva, nu uita sa spui clar cine va avea grija de copil, sa-l indemni
sa fie de ajutor persoanei care-l va supraveghea aratandu-i in casa unde sunt lucrurile de care ea va

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________
avea nevoie si nu in ultimul rand, de a invata numele corect al noi persoane.
Cand nu poti anticipa schimbarile, ai grija sa fi aproape de copil pentru a oferi siguranta.

REACTII CALME si REACTII INTENSE

Nici copii nu duc lipsa de diferite situatii in care ei pot reactiona mai intens sau mai calm. Sunt copii
pentru care o surpriza este intampinata linistit, cu un zambet, cu un simplu “Grozav”, sau pur si simplu
cu o rafala de rasete si topaieli.
Copilul cu sentimente intense reactineaza puternic atat la surprize pozitive cat si negative. El va fi cel
care este sensibil la lauda mai mult decat la critica. Cand este cazul sa fie corectat e de ajuns o privire
mai severa, in timp ce pentru copilul linistit s-ar putea sa fie nevoie de mai mult.
Unui copil cu reactii mai intense trebuie sa-i controlezi mai bine programul din timpul zilei ca sa nu
aiba prea multe programe Tv, sau activitati care sa-l solicie prea mult si sa-l agite. Suprasolicitarea nu
e buna pentru ei.

PROASTA DISPOZITIE si BUNA DISPOZITIE

Copii sunt veseli si binedispusi daca in familie e armonie si o atmosfera destinsa si fericita. Dar sunt si
copii care zambesc mai rar si par ca nimic nu-i multumeste. Iar noi avem tendinta de a face o greseala :
sa petrecem mai mult timp cu un copil plin de viata decat cu cel care este mai nefericit, desi e stiut
faptul ca ambii au nevoie la fel de mult de atentia noastra si de dragostea noastra exprimata prin fapte.

Puneti-va urmatoarele intrebari, ca sa reusiti sa intelegeti mai bine manifestarile acestea :

• Are aceeasi dispozitie sufleteasca si acasa ca si in afara casei lui ?
• Daca da, a fost aceasta o caracteristica a lui inca de cand s-a nascut ?
• Ce se poate face ca sa se inlature aceasta stare de spirit ? este cineva acasa bolnav, trist? Sau sta pana
tarziu la TV ? Sau nu are prieteni la scoala si se simte insingurat, neinteles ?

Ce poti face sa ajuti:

• Vorbeste cu el si incearca sa vezi ce cauze poate avea aceasta dispozitie. Daca are un motiv
intemeiat, incearca sa-l discuti, sa-l analizati impreuna si sa-l " vindecati " impreuna. Dar incearca sa
nu-i acorzi foarta multa atentie cand e suparat pentru ca exista copii care procedeaza asa doar pentru a
capta atentia ta nelimitata iar acordandu-i-o nu faci altceva decat sa recompensezi un obicei prost :
imbufnarea. Si va deveni si mai nesuferit doar ca sa te aiba aproape.
• Urmareste-ti propriul comporament. S-ar putea sa ai surpriza sa constati ca al tau copil e imbufnat si
suparat tocmai in acele zile cand nici tu nu ai o dispozitie de zile mari.
• Cand e imbufnat, lasati-l putin singur, dar nu mai mult de 5 minute dupa care incercati sa-i vorbiti
fara a avea pretentia la un raspuns. Mangaiati-l putin pe spate, dar nu fiti tristi daca nu obtineti nici o
reactie : in cele din urma va ceda, pentru ca e foarte greu sa te mentii suparat cand nu primesti atentie.
• Cand totul a trecut, discutati despre situatia creata si despre cum poate fi ea rezolvata ca micutul sa
nu-si mai piarda timpul chinuindu-se sa se simta suparat si nefericit !

ABORDAREA si RETRAGEREA

Unii copii abordeaz cu degajare experientele noi, oamenii noi, imprejurarile noi in timp ce alti copii o
iau la fuga sau se ascund dupa parinti.
Copilul ce are ca si caracteristica " abordarea" este un copil curajos, invatand aruncandu-se cu capul

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________
inainte si gresind de multe ori ; copilul care este caracterizat prin “retragere” obisnuieste sa se traga
inapoi si sa invete din greselile pe care le fac altii. Fiecare e corect in felul lui.
Dar , cu toate astea, e nevoie sa invatam copii cum sa se arunce in necunoscut. Uneori e mult mai bine
sa stea sa ceara sfaturi, sa se gandeasca inainte de a actiona.
Cei care prefera sa bata in retragere au nevoie sa fie ajutati sa simta suficienta siguranta incat sa poata
aborda oamenii si situatiile noi fara sa se lase coplesiti de teama de a fi criticati sau ca vor da gres.
Niciodata sa nu va impingeti copii in situatii pe care acestia le considera ostile, deoarece nu veti face
altceva decat sa intariti si mai mult dorinta lor de retragere. Iar cu cat se va insista mai mult cu atat veti
obtine o reactie mai negativa.
Niciodata sa nu dispareti brusc din preajma copilului, in special pentru timp indelungat. Aceasta il va
face pe copil sa se simta in pericol iar tendinta lui va fi aceea de a nu va lasa sa plecati deloc de langa
el.
Dar sa nu uitati ca exista perioade in dezvoltarea copiilor, de aceea e bine sa avem grija sa discutam cu
ei, sa-i intelegem prin felul lor caracteristic ca apoi sa luam masurile corecte.

CONCENTRAREA si LIPSA ATENTIEI

Unii copii se pot concentra atat de mult asupra activitatii facute incat pot parea rupti de ceea ce se
intampla in jurul lor. Este posibil ca nici macar sa nu auda despre ce vorbiti. Alti copii sunt foarte usor
intrerupti din activitatea lor chiar si de cele mai mici interventii.
Pentru ca pentru un copil cu atentia labila sa-i fie mai usor sa se concentreze sa invete sau sa-si
finalizeze o activitate, este necesar sa-i fie aranjata camera in asa fel ca locul in care se petrec actiuni
linistite precum puzzelul sa fie departe de aria unde stimulii externi sunt mai puternici (televizorul,
radio etc.).
Niciodata nu veti putea elimina complect toti factori care ar putea distrage atentia copilului iar orice
copil isi doreste sa termine ceea ce incepe, iar finalitatea le da un sentiment mare de reusita. De aceea e
necesar sa-i invatam sa se concentreze pe finalilatea activitatii incepute, copilul va fi satisfacut ca a
reusit sa termine ceea ce a inceput.

Cum poti sa-ti ajuti copilul sa-si dezvolte perseverenta ?

• Organizeaza orarul de activitati al copilului in asa fel incat sa aiba timp suficient sa termine o
activitate fara a se stresa.
• Pregateste proiecte ce pot fi realizate intr-un timp scurt, nu mai mult de o zi.
• Cominica-i copilului activitatea care va urma imediat dupa ce va termina ceea ce lucreaza : ‘‘Trebuie
sa termini pentru ca vom pleca in oras si ai nevoie de timp sa punem lucrurile la loc’’
• Nu uita motivatia sau stimulentele necesare finalizarii unei actiuni : ‘‘Va fi o 
surpriza placuta pentru bunica’’, ‘‘Va arata splendid pe peretele din camera ta’’,
‘‘Vei fi foarte bucuros cand vei reusi sa termini’’, ‘‘Poti sa-i arati si lui tati ce ai realizat’’.
• Incurajeaja-l : ‘‘Daca ai nevoie de ajutor, sunt aici’’. ‘‘Este aproape gata’’. ‘‘Inca o piesa si ai
terminat’’.
• Spune-i ca intelegi ce simte : ‘‘Stiu ca este greu, pot sa te ajut daca vrei’’, ‘‘Stiu ca nu vrei sa
continui, dar ii vei face tatei o bucurie’’.
• Este necesar sa explicam copilului si sa-l invatam ca unele lucruri se fac nu pentru ca vrem ci pentru
ca sunt spre binele nostru sau pentru ca trebuie facute si e bine sa duci lucrurile pana la capat.
• Incearca sa faci un joc pe baza lucrului terminat : ‘‘Va fi o surpriza sa vedem ce a iesit, cand vei
termina’’, ‘‘Cum va arata, oare, cand va fi gata ?’’
• Ajuta-l sa gaseasca succesul in lucruri simple, pentru inceput.
• Dar nu-l presa sa termine absolut orice lucru l-a inceput.

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________

CREATIVITATE si CONFORMISM

Fiecare copil este unic. El isi manifesta unicitatea prin spiritul de creativitate si inventivitate. Daca ei
realizeaza un lucru in mod neobisnuit, daca gasesc mai multe solutii la o problema la care parintii
aveau doar una, atunci pot fi numiti creativi.
Copii conformisti urmeaza calea previzibila si nu cer explicatii in legatura cu ceea ce li se cere sa faca.

Iata cateva metode de a incuraja creativitatea :

• Ofera-le copiilor suficiente meateriale si suficient timp ca sa descopere creativitatea.
• Accepta un comportament creativ.
• Creaza acea atmosfera care incurajeaza creativitatea copiilor. Ei trebuie sa fie siguri ca pot folosi
materialele pentru mai multe scopuri, nu doar pentru cele traditionale: cuburile si figurinele din plastic
pot fi folosite si la trasatul liniilor, sau la formarea unei forme cu creonul pe hartie.
• Comenteaza si pune intrebari ca sa stimulezi creativitatea : ‘‘Exista mai multe feluri de a face.’’, ‘‘In
cate feluri poti aseza acuarela pe hartie ?’’, ‘‘In cate moduri poti folosi acest obiect ?’’, ‘Foarte
interesant ! Cum ai facut ? Nu m-am gandit niciodata sa fac asa !’’.
• Recompenseaza-i creativitatea astfel incat sa simta valoarea personala : ‘‘Ai o idee foarte buna’’, ‘‘Ai
descoperit o metoda pentru a face acest lucru’’, ‘‘Se pare ca-ti place si tie cum ti-a reusit desenul’’.
• Nu le aseza in fata modele care nu pot fi usor interpretate si exprimate in stilul personal. Despre o
rata : ‘‘ In cate feluri poate merge o rata ?’’, ‘‘Incearca sa fi o rata speciala, in stilul tau’’.
• Ofera-i copilului posibilitatea de a inventa povesti. Dupa ce a desenat ceva, indeamna-l sa-ti spuna
povestea desenului.
• Fii tu insuti creativ. Nu face mereu acelasi lucru in acelasi fel, incearca sa gasesti metode noi. 

GENEROZITATE si EGOISM

Un copil mic va crede mereu ca lumea se invarte in jurul lui si este greu sa-i demonstrezi altceva. Dar
cu trecerea timpului si aratand ca-i satisfaci nevoile, el va trebui sa invete, la randul lui, sa-i ajute pe
altii si sa imparta cu ei ce are.
Doar in jurul varstei de 8 ani se poate spune ca exista o generozitate constienta.

Cum ii putem ajuta :

• Nu-l obliga pe copil sa dea din lucrurile sale. S-ar putea sa-l inveti sa dea celorlalti si sa invete nu
generozitatea ci sa-l faci sa fie dispus mereu sa dea, sa renunte, de fapt, la ceea ce-i apartine. Copilului
ii va fi mult mai usor sa renunte la o jucarie daca-l avertizezi din timp ca mai are cinci minute sa se
joace cu acea jucarie sau daca-i spui ca urmeaza sa se joace si alt copil cu jucaria respectiva, iar cand
acest copil se va plictisi sau ii va trece timpul, el se poate juca din nou cu aceeasi jucarie.
• Ajuta-ti copilul sa se descurce singur in situatiile in care trebuie sa imparta cu alti copii jucariile. Pot
fi intrebati asa : ‘‘Cand nu mai vrei sa te joci cu jucaria aceea, poti sa mi-o dai si mie, te rog ?’’
• Generozitatea nu apare spontan ci ea trebuie invatata. Ca parinte, trebuie sa-ti inveti continuu copii in
aceasta privinta si sa-i recompensezi pentru fiecare reusita. Trebuie sa te porti in asa fel incat sa le
placa sa daruiasca.

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________

PROCES VERBAL,

Încheiat azi, 05.05.2023, ca urmare a consilierii oferite părinţilor copiilor de la grupa mare,
din cadrul Grădiniţei cu [Link], ocazie cu care am prezentat conform programului, tema: „ Fii
un model pentru copilul tău!”

Se prezintă referat cu tema: „ Fii un model pentru copilul tău!”. Se poartă discuţii pe baza
materialului prezentat de doamna educatoare . Modelul părinților afectează în mare parte conduita
copilului de mai târziu. Modul în care aceștia reacționează în familie îi ajută pe cei mici să se
definească temperamental.D-na [Link] ca urmarea modelului părinților se va face de majoritatea
copiilor. De aceea, este indicat să le oferiți un strop de fericire în fiecare zi în așa fel încât aceștia să se
simtă iubiți și adorați de propria lor familie, lăsând deoparte grijile.

Drept pentru care am încheiat prezentul proces verbal.

Întocmit,

[Link]. Kerestely Georgeta

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________
„Fii un model pentru copilul tău!”

Modelul părinților afectează în mare parte conduita copilului de mai târziu. Modul în care
aceștia reacționează în familie îi ajută pe cei mici să se definească temperamental.
Potrivit psihologilor, fata își alege modelul de bărbat uitându-se la trăsăturile tatălui său, iar
băiatul încearcă să își aleagă soția asemenea trăsăturilor mamei. De asemenea, fetele își doresc să fie o
parte din mama lor atunci când ajung în adolescență sau la maturitate, iar băieții își doresc să ajungă
asemenea tatălui lor atunci când se fac mari.
Modelul părinților influențează în mare măsură conduita copilului. Potrivit specialiștilor,
părinții reprezintă primele persoane cu care copilul intră în contact atunci când vine pe lume. De aceea,
îi consideră ca fiind cei mai buni, protejând cele mai bune valori și își dorește să îi imite în tot ceea ce
fac.
Așa se întâmplă că tot mai mulți copii ajung să spună că atunci când se vor face mari își doresc
să își intemeieze o familie asemenea celei în care trăiesc deja.
Propriul exemplu este cea mai bună unealtă în creșterea copiilor. Dacă tu ești mereu încruntată
și vorbești urât cu părinții, același lucru îl va face și copilul tău.
Ia în considerare modul în care ne tratăm părinții. Dacă îi tratezi cu bunătate și compasiune
iubitoare, copiii tăi vor învăța să te trateze la fel. Dacă tratezi omul fără adăpost la piața cu dispreț și
intoleranță, copiii tăi vor învăța să nu arate compasiune persoanelor fără adăpost și mai puțin
norocoase, deoarecepentru copii noi suntem exemplele pe care le urmează.
Dacă apreciem bunătatea și blândețea în alte persoane, vei crește copii buni și blânzi. Dacă pui
accent pe responsabilitatea financiară și resurse, cel mai probabil vei învăța aceste calități și copilului
tău, care va fi la rândul său, preocupat de resurse și responsabil financiar pentru că asta e "ceea ce
facem." 
Dacă ne învățam copiii să vadă lumea într-o lumină pozitivă, prietenoasă, ei vor avea o armă
vitală în depășirea obstacolelor vieții. Dacă ne învățam copiii că viața este nedreaptă, crudă și că
obstacolele nu pot fi depășite, ei vor învăța să vadă negativitatea și durerile în provocările de zi cu zi în
loc să învețe să creadă că pot depăși orice obstacol cu acțiuni și gânduri pozitive și vor îmbrățișa
bucuria în loc de groază. 
De regulă, dacă modelul părinților este unul pozitiv, atunci copilul nu va avea nimic de suferit.
În cazul în care părinții trec prin anumite probleme de viață, uneori destul de majore, comportamentul
lor îl va afecta destul de mult pe copil, lasându-i urme ce nu mai pot fi șterse pentru tot restul vieții.

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________
Atunci când aducem aminte un divorț, certuri, infidelitatea dintre părinți, copilul va trage
concluziile care îl avantajează cel mai bine în acel moment, putându-i dăuna mult mai târziu la
maturitate.
Spaima că părinții nu se mai înteleg sau că urmează să se despartă, spaima violenței în familie
determină o mare suferință pentru copilul de mai târziu. Chiar dacă te gandești că acel copil va putea
trece peste acest lucru cu ușurință, fiind mic și neștiind ce se întâmplă, în realitate, la maturitate el nu
va face altceva decât să urmeze modelul părinților săi. I se va părea la fel de normal să încheie o
căsătorie din care a rezultat un copil, i se va părea normal să își lovească partenera sau să o înșele.
Potrivit psihologilor, aceste situatii pot fi evitate în cazul în care unul dintre părinți își păstrează
o conduită morală bună, putându-i da copilului propriul său exemplu. Ceea ce copilul își dorește de la
părinții care ajung să nu se mai înțeleagă este pur și simplul o explicație, un răspuns la întrebările sale.
În cazul în care părinții ajung să divorțeze copilul se va autoînvinovăți, considerându-se unicul
vinovat de drama prin care trec părinții săi. De aceea, încercați să îl faceți să înțeleagă de ce s-a ajuns
aici și cum vor decurge relațiile dintre voi pe mai departe.
Există atât de multe lecții pe care le dăm copiilor noștri. Ia in serios această responsabilitate și
gândește-te cum ai vrea să devină copiii tăi. Acest lucru poate fi important mai ales în cazul copiilor
crescuți în condiții mai puțin ideale. Ia în considerare mai multe povești ale idolilor din lumea noastră,
destul de mulți au provenit din familiiinstabile financiar și nu tocmai perfecte.
Frecvent, ei recunosc că își datorează succesul unui părinte sau bunic care a luat
responsabilitatea pentru el când a fost copil și i-a insuflat o morală puternică, respect față de sine și
valori care l-au ajutat să devină ceea ce este astăzi. 
Școala îi va învăța pe copii cunoștinte academice, părinții trebuie să îi învețe despre moralitate
și valori. Dacă crezi că nu ai o viziune prea clară, ca părinte, încearcă să înveți și să crești alături de
copilul tău. Ia în considerare ceea ce simți că este important în viață și ceea ce ți-e drag.
Urmarea modelului părinților se va face de majoritatea copiilor. De aceea, este indicat să le
oferiți un strop de fericire în fiecare zi în așa fel încât aceștia să se simtă iubiți și adorați de propria lor
familie, lăsând deoparte grijile unui cuplu nefericit.

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________
Părinți/Participanți:

Nume şi prenume Semnătura Observații

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________

PROCES VERBAL,

Încheiat azi, 12.05.2023, ca urmare a consilierii oferite părinţilor copiilor grupei mari, de
la Grădiniţa [Link], ocazie cu care am prezentat conform planificării, tema: „Probleme dificile-
strategii simple”

După lansarea temei fiecare părinte prezinta comportamentele inadecvate (plânsul, linguşeala,
minciuna, obrăznicia, agresivitatea, încăpăţânarea) ale propriului [Link] cu doamna
educatoare incearca sa gestioneze situatiile. Fie că cel mic cerşeşte atenţia părinţilor, vrea să se joace, îl
supără ceva sau nu înţelege un anumit lucru, părinţii sunt cei care ar trebui să realizeze faptul că
pedeapsa nu educă, indiferent de metoda de coerciţie aleasă, ci complică şi mai mult lucrurile. Copiii
învaţă înregistrând ceea ce văd la ceilalţi, iar părinţii reprezintă prima şi cea mai sigură sursă de
informaţii, primele modele pe care le urmează.

Drept pentru care am încheiat prezentul proces verbal.

Întocmit,

Prof.î[Link]. Kerestely Georgeta

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________

Părinți/Participanți:

Nume şi prenume Semnătura Observații

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________
„Probleme dificile-strategii simple”

Motivul pentru care un copil are un comportament considerat nepotrivit de adult ascunde, de cele
mai multe ori, o altă explicaţie decât răsfăţul, conform unei teorii recente. Fie că cel mic cerşeşte
atenţia părinţilor, vrea să se joace, îl supără ceva sau nu înţelege un anumit lucru, părinţii sunt cei care
ar trebui să realizeze faptul că pedeapsa nu educă, indiferent de metoda de coerciţie aleasă, ci complică
şi mai mult lucrurile. Jocurile copilăriei. Nu călcaţi iarba, micuţilor! Jucaţi-vă pe ea... Cu cât un copil
dovedeşte un comportament mai dificil sau mai agresiv, cu atât mai mult are nevoie de atenţia şi
înţelegerea părinţilor, nu să fie pus la colţ şi certat, atrage atenţia psihologul Naomi Aldort, autoare a
cărţii „Raising Our Children, Raising Ourselves“ (Ne educăm copiii, ne educăm pe noi înşine). „Nu
există copii care nu se comportă aşa cum trebuie, ci copii care fac ceea ce pot, dar pe care noi nu-i
înţelegem“, mai spune Aldort, opinie împărtăşită de tot mai mulţi psihologi specializaţi în psihologia
copilului, printre care şi Laura Markham. Copiii învaţă înregistrând ceea ce văd la ceilalţi, iar părinţii
reprezintă prima şi cea mai sigură sursă de informaţii, primele modele pe care le urmează. Aşa că
atunci când părinţii recurg la pedepse corporale, la ţipete sau mustrări frecvente, inclusiv la pedepse pe
care le consideră o alegere blândă, cum este trimiterea copilului la el în cameră pentru o anumită
perioadă de timp sau îl pun la colţ, nu fac decât să le ofere un exemplu de comportament agresiv, pe
care îl vor adopta.  Chiar şi atunci când copilului i se spune că este trimis singur la el în cameră pentru
că a greşit, acesta primeşte mesajul că este abandonat şi îndepărat, lăsat singur cu temerile şi
nesiguranţele sale, chiar de către cel care ar trebui să-l înveţe cum să se descurce cu problemele şi
emoţiile care îl stăpânesc. Psihologul Laura Markham crede că această pedeapsă în vogă printre
părinţii zilelor noastre ar trebui înlocuită cu o perioadă în care părintele să încerce să descopere, alături
de copil, problema din spatele unui anumit tip de comportament. Markham avertizează că excluderea
pedepselor nu echivalează cu renunţarea la a impune limite copiilor, care înseamnă cu totul altceva.
„Copiii trebuie să înţeleagă faptul că nu au voie să fugă în mijlocul străzii, că nu este în regulă să
lovească alţi copii sau să facă pipi pe covor, dar acestea sunt limite, nu pedepse. Totuşi, părinţii nu ştiu
cum să impună astfel de limite şi presupun că trebuie să le dea o lecţie odraslelor, aşa că îi pedepsesc,
la fel cum au înţeles şi ei de la părinţii lor“.
  Pe de altă parte, studii recente susţin că pedepsirea copiilor nu face decât să înrăutăţească un
comportament negativ, pentru că pedepsele dezvoltă furie şi o atitudine defensivă. Copiii învaţă, totuşi,
să mintă ca să nu fie prinşi, să evite pedeapsa. De asemenea, pedepsele nu fac decât să-i îndepărteze pe
copii de părinţi şi să scadă influenţa pe care adultul o are asupra copilului.  Este mai uşor şi la
îndemână să pedepseşti decât să găseşti timpul şi răbdarea necesare pentru a trata corect educaţia
copilului, admite Markham, dar părinţii ar trebui să înţeleagă că sunt direct responsabili de felul în care
ajung copiii lor să se comporte.  Markham a oferit pentru Psychology Today o serie de îndrumări
pentru părinţii care vor să renunţe la pedeapsă în relaţia cu copiii: 
1. Părinţii sunt primii care ar trebui să înveţe să-şi ţină în frâu emoţiile şi nervii, nu copiii. Aceasta este
prima regulă pentru ca şi cei mici să înveţe, prin puterea exemplului, cum să se descurce cu propriile
emoţii. Părinţii trebuie să-şi înăbuşe impulsul de a pedepsi şi să nu-i arate mereu copilului că este
furios, reacţionând agresiv, aceasta fiind o atitudine care nu face decât să se întoarcă împotriva celui
care o foloseşte.
2. Emoţiile trebuie tratate cu atenţie şi respect. Copiii nu-şi pot stăpâni reacţiile atunci când sunt
conduşi de adrenalină, de hormoni, aşa că părinţii sunt datori să-i ofere copilului un mediu liniştit în
care să-şi descarce supărarea. Nu încercaţi să-i ţineţi morală atunci când copilul este recalcitrant.
Aşteptaţi să se calmeze şi abia apoi încercaţi să-i explicaţi că v-aţi simţit jignit şi rănit de felul în care
s-a comportat cu dumneavoastră (dacă a minţit, a vorbit urât sau s-a răstit la părinte), explică
Markham.

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________
3. Repetiţia sau respectarea unei rutine este cheia educaţiei, metodă care trebuie urmată fără abatere
din primii ani de viaţă, de la felul în care învaţă să se spele pe dinţi, să aibă grijă de lucruri sau de
animale, să-şi facă temele etc. Rutina este importantă mai ales în ceea ce priveşte respectarea şi
adoptarea unor comportamente de bază, dar este şi „structura“ pe care se clădesc aspecte mult mai
importante. Din nou, răbdarea este esenţială în ceea ce-l priveşte pe adult. Copilul nu va înţelege mai
bine că trebuie să se spele pe dinţi în fiecare zi, dacă se va ţipa la el. Important este ca aceste
obişnuinţe să fie dezvoltate în timp, într-un mod care să-l atragă pe copil, chiar dacă presupune ca
părintele să găsească o metodă prin care să transforme rutina într-o joacă, indiferent dacă este vorba
despre spălat pe dinţi sau despre făcut ordine în cameră. 
4. Încercaţi să stabiliţi o legătură cu copilul înainte de a încerca să corectaţi o problemă. Nu uitaţi că
un copil are tendinţa să fie mult mai neascultător atunci când se simte vinovat faţă de părinte şi când
simte că a dezamăgit. De aceea, părintele trebuie să-i arate copilului că îi pasă de ceea ce simte şi că
face eforturi să-l înţeleagă. O abordare de tipul „înţeleg că m-ai minţit pentru că ţi-a fost frică să-mi
spui ce s-a întâmplat cu adevărat“, îi va arăta copilului că nu trebuie să-i fie teamă de felul în care veţi
reacţiona, ci că va găsi în dumneavoastră o persoană la care poate apela şi unde va găsi înţelegere.
Când îi vorbiţi copilului este importat să vă aşezaţi şi să discutaţi de la acelaşi nivel, să vă uitaţi în
ochii lui, nu să-l „concediaţi“ cu un gest, fără ca măcar să-i aruncaţi o privire. Când copilul plânge, ţipă
sau nu vrea să vorbească este indicat ca părintele să-i explice că trebuie să exprime în cuvinte ce-l
deranjează.
5. Limitele se impun prin oferirea constantă de explicaţii. Copilul trebuie să înţeleagă de ce nu trebuie
să facă un anumit lucru. Nu este suficient să i se spună nu face aia, nu ai voie, nu pune mâna etc.
Fiecare interdicţie trebuie să fie urmată de o explicaţie. „Nu ai voie să fugi în mijlocul străzii pentru că
…, Nu poţi să-ţi loveşti fratele pentru că… etc. Cu cât înţeleg mai bine de ce li se impun anumite
limite, cu atât vor fi mai dispuşi să le accepte.
6. Nu uitaţi că fiecare moment de obrăznicie este o expresie a unei necesităţi legitime a copilului.
Copilul are un motiv pentru care se poartă aşa, chiar dacă părintele consideră că motivul este greşit. Se
comportă îngrozitor? Înseamnă că se simte îngrozitor. Poate că nu se odihneşte suficient, poate că
simte nevoia să petreacă mai mult timp cu părinţii, poate că a strâns o mulţime de emoţii negative pe
care simte nevoia să le elibereze prin plâns. Dacă descoperiţi motivul, atunci nu veţi mai considera că
este vorba de răsfăţ sau obrăznicie.
7. Nu este uşor, dar părinţii ar trebui să găsească modalitatea prin care se le spună copiilor mai des
„DA“, pentru că aproape întotdeauna apare cuvântul „NU“ în relaţia copil-părinte. „Da, este timpul să-
ţi faci ordine în cameră“, poate fi un exemplu. 
8. Rezervaţi un timp, zilnic, în care să lăsaţi la o parte orice altă activitate (telefon mobil, televizor,
laptop) şi timp de măcar 20 de minute încercaţi să vă dedicaţi total copilului dumneavoastră şi să-l
întrebaţi ce şi-ar dori să faceţi împreună. Lăsaţi-l pe el să ia conducerea şi nu vă sfiiţi să-i faceţi pe plac
şi să vă purtaţi prosteşte, de dragul lui. Copiii obişnuiţi să petreacă în fiecare zi timp de calitate cu
părintele, reuşesc să-şi exprime mai bine emoţiile.
9. Părinţii trebuie să-şi ierte greşelile pe care le fac faţă de copiii lor şi să înveţe din ele. Un părinte
care se simte vinovat nu poate fi un părinte relaxat în relaţia cu copilul lui. Nu există "prea târziu" când
un părinte vrea să repare greşelile pe care realizează că le face.
10. Când părinţii au impresia că parcă nimic din ceea ce fac nu funcţionează, atunci este momentul
perfect să le arate copiilor cât de mult îi iubesc. Iubirea necondiţionată pe care părintele o arată
copilului precede orice altă regulă de creştere şi educare a c

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________
PROCES VERBAL,

Încheiat azi, 17.05.2023, ca urmare a consilierii oferite părinţilor copiilor grupei mari, de
la Grădiniţa [Link], ocazie cu care am prezentat conform programului, tema: „Când şi cum e
bine să recompensăm/sancţionăm copilul?”

După lansarea temei fiecare părinte marturiseste modul in care isi recompenseaza/pedepseste
propriul copil. D-na [Link] atentia asupra efectului recompenselor frecvente si anume ca
dependenta copilului de a fi recompensat denatureaza constientizarea acestuia asupra motivului
adevarat al sarcinilor de indeplinit.,iar efectul pedepselor frecvente creeaza teama si interiorizarea
[Link] care are loc intocmirea unui „ghid" de recompense si pedepse cu impact educativ
asupra comportamentului copilului.
Drept pentru care am încheiat prezentul proces verbal.

Întocmit,

Prof.î[Link]. Kerestely Georgeta

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________
Părinți/Participanți:

Nume şi prenume Semnătura Observații

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________

„Când şi cum e bine să recompensăm/sancţionăm copilul?”

Pedepsele si recompensele se regasesc in universul nostru cotidian: daca travesam pe rosu primim
amenda, muncim pentru o anumita suma de bani sau pentru satisfactia proprie. De aceea, trebuie sa ii
pregatim si pe cei mici sa se comporte corespunzator cand vor deveni la randul lor adulti.

Nu exista o reteta in educatie. Parintii trebuie sa isi cunoasca bine copiii pentru ca sistemul de
recompensare sau pedepsire sa functioneze si in prealabil acestia trebuie sa le spuna celor mici ce se
asteapta de la ei. Daca insa observati ca nu exista o schimbare in comportament pe termen lung,
inseamna ca nu procedati cum trebuie si ca nu ati gasit stimulii potriviti. 

Pedeapsa 
Trebuie sa fie pe masura greselii. Cu toate acestea, majoritatea parintilor nu stiu cum sa
determine pedeapsacorespunzatoare, sau chiar se invinovatesc ei insisi pentru actiunile copilului. Ei
au impresia ca ar fi fost alta situatia daca ei actionau in mod diferit in trecut. De multe ori chiar se
razgandesc si nu mai aplica pedepsele. Trebuie sa tineti minte ca o pozitie ferma in prezent, oricat de
neplacuta ar fi, va determina comportamentul pe viitor. 

Pedepsele pot provoca sentimente confuze copiilor, se pot simti frustrati, umiliti sau chiar pot avea
impresia ca nu sunt iubiti. Asadar este recomandata o comunicare stransa intre cei doi, sa i se explice
copilului unde a gresit si ce se astepta de la el. Uneori, exista explicatii ascunse pentru comportamentul
gresit al copilului. 

Nu folosi drept pedeapsa activitati uzuale precum cititul unei carti sau facut curatenie in camera
pentru ca atunci cand sunt facute in mod normal capata o incarcatura negativa. Nici activitatile care ii
sunt permise de obicei ca privitul la televizor, jocurile pe calculator sau desenele animate nu trebuie
utilizate ca recompense, pentru ca isi pierd din valoare. O pedeapsa se poate transforma in rasplata
atunci cand copilul isi doreste atentie.

Recompensa
Trebuie sa fie ceva dorit si greu de obtinut pentru copil prin mijloace proprii. Cu toate acestea, ea nu
trebuie sa constituie eforturi extraordinare nici pentru parinti. O rasplata promisa si uitata sau greu de
indeplinit devine o pedeapsa si pe viitor nu va mai exista incredere in parinti.

Nu adauga consecinte unor alte consecinte. Daca pateste un accident cu bicicleta si se loveste, durerea
in sine este singura pedeapsa pe care trebuie sa o primeasca.

Orice actiune a adultului poate fi privita ca o recompensa sau pedeapsa, inclusiv ignorarea.

Recompensezi comportamentul bun pentru a obtine o repetare a lui si in viitor si il pedepsesti pe cel
rau pentru a nu se mai repeta. Cu toate acestea, stimulii isi pierd din valoare in timp si trebuie
schimbati odata cu inaintarea in varsta.

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________
Cum il recompensez pe copilul meu pentru un lucru
bun pe care-l face ?
De preferat ar fi ca toata educatia sa se faca pe baza unor stimuli si a
recompenselor, pentru orice lucru bun pe care-l face copilul. Dar aici – atentie : evitati
capcana de a oferi numai recompense materiale : jucarii, dulciuri, haine etc.
Recompensa poate fi foarte bine o lauda sau o incurajare, o mica excursie mult-dorita la
sfarsit de saptamana. Nu abuzati, desi e mult mai comod, de vesnicele bomboane,
ciocolate, inghetate si alte alimente dulci care v-ar ingrozi daca ati sti ce probleme
medicale ii pot cauza copilului dumneavoastra. « Mami e mandra de tine » sau « tati e
foarte fericit ca ai facut asta » poate fi foarte bine cel mai bun stimul pentru ca data
viitoare copilul sa aiba comportamentul corect si [Link] asemeni, daca el observa ca
este tot timpul recompensat cu bomboane pentru ceea ce face bine, va avea tendinta sa
faca lucrurile numai pentru aceasta recompensa. Gresit, din doua motive : unul ca intr-o
zi, cand nu veti mai avea bomboane, copilul va inceta sa se mai comporte corect, ba
chiar va va blama ca il lipsiti de dreptul lui, al doilea motiv si cel mai important, isi va
crea impresia ca pentru tot ce va face in viata mai departe va primi o recompensa, iar
viata nu e asa. Viata nu-i va oferi recompensa la fiecare pas, sau nu una foarte explicita.
Daca va traversa mereu la culoarea verde a semaforului, nimeni nu-i va mai oferi
bomboane pentru asta. Recompensa implicita va fi ca nu va avea un accident de
circulatie, dar el nu va mai remarca asta, recommpensa implicita adica a
comportamentului [Link] trebui sa invete ca unele lucruri functioneaza pur si simplu
fara o recompensa evidenta, ca unele lucruri sunt facute intr-un fel pur si simplu pentru
ca asa trebuie. Cand impartiti sarcinile in gospodarie, aveti grija sa-i repartizati si
copilului unele, din cele mai usoare, fireste, pe masura varstei lui, si nu il recompensati
tot timpul, de fiecare data cand spala vasele sa zicem. Va trebui ca recompensa s-o
constituie munca in sine, da, ii veti dezvolta placerea pentru o activitate sau alta, si
obligatoriu, o mica lauda si o incurajare. (Doamnelor mamici, stiti foarte bine ca un
comportament de incurajare subtil, cu doua-trei vorbe bine alese, il poate face chiar pe
sotul dumneavoastra sa fie mandru ca piata s-o faca intotdeauna numai el. Pentru ca l-ati
incurajat subtil, l-ati laudat, ati fost recunoscatoare in mod sincer. Daca functioneaza
acest lucru in relatia dintre doi adulti, cu cat mai mult va functiona in relatia dintre
dumneavoastra si copilul dumneavoastra ?)

Deci, cautati sa acordati, din cand in cand, recompense, bine alese, lucruri dorite, si
intotdeauna laude si incurajari. (Critica este distructiva, chiar si pentru spiritul micutului
in formare, sau poate cu atat mai mult). Laudati, incurajati, apreciati

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________
PROCES VERBAL,

Încheiat azi, 26.05.2023, ca urmare a consilierii oferite părinţilor copiilor grupei mari,
din cadrul Grădiniţei cu [Link], ocazie cu care am prezentat conform programului, tema:
„Greșeli educative ale părinților”

După lansarea temei fiecare părinte marturiseste greselile facute de ei in educarea propriului
copil. Funcţia de părinte presupune a veni în întâmpinarea nevoilor copilului pentru o dezvoltare
normală, a acompania copilul şi a-l dirija în dezvoltarea lui. D-na educatoare prezinta câteva abilităţi
de care părintele are nevoie pentru a putea fi un părinte bun .

Drept pentru care am încheiat prezentul proces verbal.

Întocmit,

Prof.î[Link]. Kerestely Georgeta

Părinți/Participanți:
Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov
Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________

Nume şi prenume Semnătura Observații

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________
„Greșeli educative ale părinților”

MOTTO: ,,A fost odată ca niciodată un cuplu fericit, lipsit de griji. S-au decis că pentru a-şi
completa familia au nevoie de un copil. Aşa că au plănuit nerăbdători sosirea pe lume a primului
lor copil - o fată.
Din momentul în care acesta a venit pe lume, părinţii nu
s-au mai simţit însă liberi. Au devenit îngroziţi şi stresaţi la
gândul că purtau toată responsabilitatea îngrijirii lui. La început
stăteau treji toată noaptea. În timpul zilei, se îngrijorau în
legătură cu mâncatul, strănutatul şi sughiţatul. ,,Oare mănâncă
suficient? Oare mănâncă prea mult? Oare are colici?” Cu cât
copilul creştea, cu atât creşteau şi grijile în privinţa lui.
,,Creşte oare destul de repede? Să o dăm la grădiniţă sau
nu? Oare are suficienţi prieteni? Să-i mai dăm din când în când
câte o palmă sau nu? Oare 14 ani e o vârstă la care să poată avea întâlnire cu un băiat? Dacă
rămâne însărcinată?”
Şi tot aşa...Punctele de cotitură din copilăria şi adolescenţa fetei coincideau cu modificări în
motivele de îngrijorare ale părinţilor...
Nu mi-aş fi dat seama niciodată că a fi părinte înseamnă o muncă atât de epuizantă, îi
spunea TĂTICUL MĂMICII.
Într-o bună zi, familia şi-a dat seama că fata crescuse şi nimic îngrozitor nu i se întâmplase
între timp. ,,Phiu”, suspinară unul către celălalt.,,Acum că are familia ei, nu trebuie să ne mai
temem de nimic. Ne-am făcut treaba.”
Dar, chiar când începeau să se liniştească şi să îşi reia viaţa lipsită de griji de dinainte, fata îi
anunţă că va avea un copil. ,,Va fi ea în stare să aibă grijă de un copil?”se întrebară amândoi.
(O poveste de groază pentru părinţi-Virginia Waters)

Părinţii îşi creează propriile frici şi nelinişti prin modul în care evaluează realitatea. Puteţi alege
să vă simţiţi mai puţin speriat şi puteţi încerca să vă schimbaţi părerile, în loc să gândiţi că ,,ar fi
îngrozitor să nu fiu un părinte perfect”; aduceţi-vă aminte că nu există părinţi perfecţi. Încercând să
depăşiţi şi să faceţi faţă propriilor temeri, veţi reuşi nu doar să vă creşteţi şansele de a fi un părinte cât
se poate de bun, dar şi probabilitatea ca pe viitor copiii dvs. să poată face faţă eficient propriilor lor
temeri.
Barierele în calea unei comunicări eficiente cu părinţii sunt mult mai mari decât şi le închipuie
majoritatea cadrelor didactice . Regulile cunoscute şi acceptate, privind relaţia cu colectivul de părinţi,
sunt cele clasice, însă multe dintre ele rămân acum depăşite de investigaţiile educaţionale moderne . În
calitatea nouă, de manager, pe care o promovăm şi prin demersurile noastre de studiu, cadrul didactic
trebuie să conducă cu maximum de eficienţă relaţiile cu părinţii, transformându-i în aliaţi şi
colaboratori .
Programele educaţionale pentru părinţi reprezintă o formă de intervenţie asupra părinţilor în
favoarea educaţiei copiilor lor, fiind orientate spre o serie de probleme evidenţiate de Convenţia cu
privire la drepturile copilului. Constituită dintr-un set de măsuri educative şi de sprijin, educaţia
părinţilor vizează dezvoltarea competenţelor şi abilităţilor educative la toţi membrii comunităţii,
precum şi a încrederii acestora în propriile forţe. Este un proces de durată şi se referă la rolurile
individuale şi interrelaţionale prezente şi viitoare, venind în ajutorul actualilor şi viitorilor părinţi pe
următoarele dimensiuni :
 Înţelegerea propriilor nevoi (fizice, sociale, emoţionale, psihologice);
 Cunoaşterea şi înţelegerea nevoilor copiilor lor;
Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov
Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________
 Construirea de punţi de legătură între părinţi şi copii.
Funcţia de părinte presupune a veni în întâmpinarea nevoilor copilului pentru o dez-voltare
normală, a acompania copilul şi a-l dirija în dezvoltarea lui. Există câteva abilităţi de care părintele are
nevoie pentru a putea fi un părinte bun:
 Abilitatea de a da prioritate satisfacerii nevoilor de bază ale copilului
Această abilitate presupune, în primul rând, cunoaşterea nevoilor de bază ale copilului,
şi apoi disponibilitatea părinţilor de a-şi sacrifica propriul confort în favoarea satis-facerii
nevoilor copilului.

 Abilitatea de a oferi copilului experienţe noi, de a-l stimula cognitiv şi afectiv

Piaget asemăna copilul cu un cercetător în faţa universului, având marea şansă de a
descoperi lumea în care există. Părintele trebuie să fie capabil să îngăduie copilului aceste
experienţe .
.
 Abilitatea de a avea o relaţie empatică cu copilul
Această relaţie permite părintelui să-şi cunoască copilul dincolo de cuvinte. Empatia,
după Letournan (1981) are la bază trei elemente: abilitatea de a diferenţia, identifica şi numi
gândurile şi sentimentele celeilalte persoane, abilitatea de a prelua rolul altuia din punct de
vedere mintal şi abilitatea de a răspunde în funcţie de sentimentele celeilalte persoane.

 Abilitatea de a avea aşteptări realiste faţă de comportamentul copilului

Aşteptările părinţilor susţin conduita lor faţă de copil. Ele pot stimula copilul.
Aşteptările trebuie să fie în permanenţă pozitive şi în acord cu capacităţile şi vârsta copilului.
Exigenţele prea mari pentru un copil pot produce sentimente de frustrare. Exigenţele prea mici
conduc la nedezvoltarea capacităţii de rezolvare a problemelor şi la iresponsabilitate.

 Abilitatea de a pune limite copilului

Există o barieră fragilă între a spune ,,nu’’ cu fermitate şi a restricţiona cu agresivitate.
Alegerea de către părinte a celei de-a doua variantă poate conduce la un copil rebel, lipsit de
respectul pentru norme şi reguli.

 Abilitatea de a răsplăti / valoriza copilul

Copii au nevoie de încurajări şi aprecieri. Una din cele mai importante funcţii parentale
aceea de a răspunde pozitiv, valorizând copilul pentru lucrurile bune pe care le face. Copiii care
sunt stimulaţi adecvat fac progrese uimitoare într-o scurtă perioadă de timp.

 Abilitatea de a-şi înfrâna propriile dureri şi porniri agresive fără a le

proiecta în relaţia cu copilul
Un anume grad de toleranţă la frustrare şi conflict este strict necesară pentru rolul de părinte. Este
absolut vital ca părintele să-şi menţină calmul în relaţia cu copilul mai ales în momentele în care
copilul îl testează, pentru a vedea cum reacţionează.
Da, este uşor să greşeşti câteodată şi orice părinte este vinovat de a fi făcut, ocazional, măcar una
dintre aceste greşeli. Dar nu te lăsa copleşit de vinovăţie. Fii dispus să spui simplu: „Îmi pare rău”,
apoi poţi începe să îndrepţi lucrurile.

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________
Sfaturi:  
Manifestă acceptare, respectând fiecare copil ca pe un individ aparte, cu trăsături de caracter,
chiar şi atunci când acestea sunt ascunse în spatele unui comportament cu totul lipsit de iubire şi de
amabilitate. Încearcă să înţelegi. Poartă-te în aşa fel, încât copilul să ştie că este
dorit şi binevenit. Iubeşte-l necondiţionat.
Ascultă-ţi cu atenţie copilul, chiar dacă acesta are să-ţi spună câteva lucruri foarte neplăcute şi
urmăreşte-i limbajul corporal. De multe ori, copiii nu exprimă în cuvinte ceea ce simt, dar îşi manifestă
simţămintele prin gesturi. Crează o atmosferă confortabilă şi plină de căldură, în care copilul să se
simtă liber să se exprime.
  Fă-ţi timp să stai cu copilul, şi aceasta nu doar atunci când nu ai altceva de făcut, ci ori de câte
ori copilul are nevoie de tine, chiar dacă aceasta poate să fie în momentul cel mai nepotrivit, cum ar fi
atunci când bebeluşul plânge sau când vorbeşti
la telefon. Evident, nu este posibil să laşi totul deoparte, de fiecare dată când copilul are nevoie de
atenţie. De exemplu, când copilul vine la tine, cu dorinţele lui, într-un moment când nu i le poţi împlini
pe loc, nu-l respinge cu brutalitate, spunându-i: „Nu vezi că sunt
ocupat(ă)?” Încearcă să-l îmbrăţişezi, să-i zâmbeşti cu toată căldura şi să-i spui: „Acum sunt foarte
ocupat(ă), dar imediat ce termin, voi asculta ce vrei să-mi spui”.
Există anumite gesturi şi atitudini care sunt greşite şi care pun la îndoială iubirea ne-
condiţionată a părinţilor faţă de copil. Acestea sunt:
Să-ţi exprimi aprobarea doar atunci când copilul este bun. Făcând astfel, înseamnă că-ţi
iubeşti copilul condiţionat.
 Să-ţi ameninţi copilul în încercarea de a-l corecta.
 Să exprimi o atitudine critică.
Să ţipi sau să strigi la copil.
 Să-ţi exprimi, prin cuvinte sau privire, dezamăgirea sau neplăcerea.
 Să te superi şi să nu-i mai vorbeşti .
 Să fii prea ocupat ca să-i acorzi atenţie.
 Să rosteşti numele copilului pe un ton jignitor.

De ce are copilul nevoie să i se acorde încredere?

În primul rând, încrederea este esenţială, dacă vrei să-i înveţi pe copii să îşi abordeze singuri
problemele şi să ia propriile decizii. Prea adesea, părinţii consideră ca ei sunt cei care trebuie să
hotărască întotdeauna pentru copiii
mici, din moment ce adulţii ştiu ce este cel mai bine de făcut. Însă, atunci când copiii vor creşte,
aceiaşi părinţi se vor mira de ce copiii lor au dificultăţi în a lua singuri decizii sau sfârşesc prin a
lua decizii nepotrivite. Singurul mod prin care cineva învaţă să ia decizii bune este experienţa
participării în procesul de luare a deciziilor. Copilul va dobândi această experienţă, dacă îi arăţi că
ai încredere în el, în ceea ce priveşte luarea unor decizii potrivit vârstei lui.
Al doilea motiv pentru care un copil are nevoie să i se acorde încredere este acela că, astfel, el
învaţă să-şi asume responsabilităţi. Învăţătorii îi pot „învăţa” pe copii multe lucruri, dar, până
când nu le oferă şansa de a-şi folosi cunoştinţele, învăţătorul nu poate să-şi dea seama cât de
eficientă i-a fost metoda. Dacă tu, ca părinte, iei permanent decizii pentru copilul tău, îi spui ce să
facă, îl însoţeşti pretutindeni, ca să fii sigur că acţionează aşa cum i-ai spus, şi îl critici pentru cele
mai mici greşeli sau abateri de la modul în care i-ai spus să îndeplinească ceva anume, atunci

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________
copilul nu va avea niciodată posibilitatea de a-şi demonstra priceperea şi cunoştinţele. S-ar putea
ca, în felul acesta, să dezvolţi în el un simţământ de nesiguranţă, în legătură cu capacitatea lui de a
purta responsabilităţi. Adesea, dacă ştie ca mama sau tata nu are deplină încredere în el, se va simţi
mai în siguranţa sa evite responsabilitatea decât să şi-o asume. Adulţii sunt de multe ori foarte
surprinşi să descopere cât de responsabili pot fi copiii şi cu câtă siguranţă acţionează atunci când
ştiu că părinţii au încredere în ei. Copiii răspund la încredere şi îşi vor da toată silinţa să nu-i
dezamăgească pe cei care au încredere în ei.
Adesea, părinţii consideră că trebuie să le ofere copiilor lor toate răspunsurile şi să le rezolve
toate problemele. Ei nu îşi dau seama că, încă de la o vârstă fragedă, copiii pot învăţa să-şi caute
singuri răspunsurile, să-şi rezolve singuri problemele şi să-şi planifice
propriile activităţi. Cu cât copilul îşi asumă mai de timpuriu această responsabilitate de
autoinstruire, cu atât mai mare va fi progresul pe care îl va realiza.
De asemenea, este adevărat că pentru un copil şovăielnic şi nesigur de el, un alt copil mai
mare, sau unul care tocmai a învăţat un anumit concept poate fi un profesor mai bun decât ar reuşi
să fie un adult. A-i permite copilului sa înveţe un alt copil reprezintă o metodă excelentă de a-i
arăta încrederea pe care o ai în priceperea şi în capacităţile
lui.
Al treilea motiv important pentru care copiii au nevoie să li se acorde încredere este acela că
această încredere le dovedeşte că părinţii lor îi preţuiesc şi se bizuie pe ei, lucru care le întăreşte
încrederea în ei înşişi. Încă de când sunt foarte mici, ei trebuie încurajaţi să facă acele lucruri care
sunt potrivite cu vârsta şi capacităţile lor. Cu alte cuvinte, ar trebui să îţi încurajezi copiii să devină
mai independenţi.
Un lucru important este recompensarea şi sancţionarea copiilor. Dacă copilul este
recompensat şi sancţionat când nu trebuie, atunci acesta este derutat, descumpănit şi tentat să-şi
caute modele de comportament în afara familiei .Sunt părinţi care arată fată de copii afecţiune
excesivă, aceasta ducând la o maturizare târzie . În alte familii domneşte indiferenţa faţă de
comportamentul şi rezultatele la învăţătura. Alţi părinţi sunt foarte ocupaţi, devenind în timp
demisionari, lăsând în seama şcolii tot ceea ce este legat de învăţare şi educare .
Atitudinea părinţilor faţă de copii are o importanţă deosebită . Din păcate o parte dintre aceştia
oferă afecţiune excesivă, pe când alţii au o atitudine hiperautoritară . În acest caz părinţii devin
rigizi, tiranici, severi ,determinând copilul la inhibiţie, frică, instabilitate, timiditate.
Se deosebesc mai multe stiluri parentale: părintele indulgent, părintele autoritar, părintele
indiferent, părintele protector şi părintele democratic. Fiecare stil parental are avantajele şi
dezavantajele sale; mai mult decât atât, unii părinţi consideră anumite valori ca fiind calităţi, în
timp ce alţii le consideră defecte.

„Oamenii mari nu înţeleg singuri nimic, niciodată şi este obositor pentru copii să le dea întruna lămuriri.”

(Antoine de Saint Exupery)

DESCHIDE-TE SPRE COPILUL TĂU!

 Imaginează-ţi propriul copil pe drumul vieţii sale!
 Apreciază şi încurajează puterile copilului tău!
 Învaţă să asculţi! Ascultă fără să judeci!
 Respectă sentimentele copilului tău!
 Găseşte ceva bun de apreciat zilnic!
 Împărtăşeşte-ţi sentimentele copilului tău!

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________
 Ajută-ţi constant copilul să aleagă ce este bine!
 Creează atmosferă plăcută acasă! Copilului îi plac privirile senine şi simte sinceritatea
cuvintelor!
 Amuză-te împreună cu copilul tău! Umorul să constituie o parte a vieţii voastre!
 Investeşte ceva din tine în copilul tău!
 Implică pe copilul tău în luarea deciziilor!
 Nu pune copilul în situaţii penibile sau jignitoare!
 Exprimă-ţi clar deciziile şi fii consecvent!
 Oferă-i dragoste necondiţionat

UN COD DE VIAŢĂ
1. COPILUL ESTE O PERSOANĂ –îl respect.
2. COPILUL ÎŞI DESCOPERĂ CORPUL – îi arăt că sănătatea este o forţă.
3. COPILUL SE MINUNEAZĂ –îl ajut să caute frumosul.
4. COPILUL CAUTĂ UN MODEL –sunt pentru el un exemplu.
5. COPILUL ARE NEVOIE DE UN IDEAL –îl ajut să dea un sens vieţii sale.
6. COPILUL SE ÎNDOIEŞTE DE EL –îi dau încredere în el.
7. COPILUL VREA SĂ FIE INDEPENDENT –îl invit să fie responsabil.
8. COPILUL ÎŞI AFIRMĂ PERSONALITATEA –îl ajut să se cunoască.
9. COPILUL SE GÂNDEŞTE DOAR LA EL –îl invit să descopere societatea.
10. COPILUL ESTE CURIOS –vorbesc cu el.
(Association mondiale des amis de l’enfant)

Bibliografie:
Virginia Waters- Poveşti raţionale pentru copii, Ed. ASCR, Cluj-Napoca, 2008
Zahirnic Constantin- Probleme pentru părinţi, probleme ale părinţilor, E.D.P., Bucu-
reşti,1976
Dolean D. Dorin, Dolean Ioan- Meseria de părinte, Ed. Aramis, Bucureşti, 2001
Vrasmas E. Adina- Consilierea şi educarea părinţilor, Ed. Aramis, Bucureşti, 2002
Ion-Ovidiu Panisoara-Comunicarea eficientă, Ed. Polirom,Bucureşti,2008
Chiru, M.,-Cu părinţii la şcoală – Ghid pentru profesori, Ed. Humanitas Educaţional, Bucureşti,
2003;
Vrăjmaş Adina Ecaterina- Consilierea şi educaţia părinţilor, Ed. Aramis, Bucureşti, 2002

PROCES VERBAL,
Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov
Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________

Încheiat azi,16.06.2020, ca urmare a consilierii oferite părinţilor copiilor grupei mari, de la

Grădiniţa [Link], ocazie cu care am prezentat conform programului, tema: “Ce-am învățat

împreună?”

Se poartă discuții cu părinţii despre evoluția în grupa combinată a preșcolarilor.

Se prezintă părinților portofoliilor copiilor şi se intervine cu detalii și completări despre fiecare temă

săptămânală în parte. Se oferă explicații unde este cazul, individual pentru fiecare părinte.

Drept pentru care am încheiat prezentul proces verbal.

Întocmit,

[Link]. Kerestely Georgeta

Părinți/Participanți:
Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov
Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________

Nume şi prenume Semnătura Observații

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________
PROCES VERBAL,

Încheiat azi,02.12.2022, ca urmare a consilierii oferite părinţilor copiilor grupei mari, de la

Grădiniţa [Link], ocazie cu care am prezentat conform programului, tema: “Copilul nu imparte

jucariile cu alt copil”

D-na educatoare discuta cu parintii despre joc si jucarii,subliniind faptul ca jucaria este

accesoriul absolut al jocului,copilul invata prin [Link] daca se joaca singur sau cu

prietenii,copilul isi va dezvolta capacitatile afective,sociale,intelectuale si [Link] ce se intampla

cand copilul nu imparte jucariile cu alt copil?

Se poartă un discuții cu părinţii despre pe aceasta tema.

Drept care am încheiat prezentul proces verbal.

Educatoare: Kerestely Georgeta

PROCES VERBAL,

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________

Încheiat azi,09.12.2022, ca urmare a consilierii oferite părinţilor copiilor grupei mari, de la

Grădiniţa [Link], ocazie cu care am prezentat conform programului, tema: “Diferiti,dar egali”

Se poartă discuții cu părinţii pe marginea acestui [Link] trebuie sa invete sa respecte

toti oamenii ,indiferent de religie,etnie sau de modul de a gandi,sa comunice,sa fie toleranti,sa

coopereze cu ceilalti,deoarece numai asa nu vor mai exista diferente intre noi,cei care sunt diferiti si

totusi egali.

Toti copiii sunt diferiti si fiecare se dezvolta in felul lui propriu,insa toti sunt egali prin prisma faptului

ca au aceleasi drepturi.

Se oferă explicații unde este cazul, individual pentru fiecare părinte.

Drept care am încheiat prezentul proces verbal.

Educatoare: Kerestely Georgeta

PROCES VERBAL,

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________

Încheiat azi,13.01.2023, ca urmare a consilierii oferite părinţilor copiilor grupei mari, de la

Grădiniţa [Link], ocazie cu care am prezentat conform programului, tema: “Lucram si ne

bucuram impreuna!”

Parintii confectioneaza impreuna cu copiii masti pentru ”Fasching”,sub indrumarea educatoarei.

Prin desfasurarea acestei activitati,relatia care s-a stabilit intre educatoare-copil-parinte,va avea un

impact pozitiv astfel incat parintii sa-si dea seama ca munca pe care o desfasoara o educatoare nu este

usoara,iar pe copii ii determina sa aiba incredere in ei insisi,in propriile forte,sa colaboreze si sa-si

dezvolte imaginatia,sa vina cu idei constructive.

Copiii si parintii se asaza la masute unde le sunt explicate si demonstrate sarcinile de lucru;de

asemenea,le sunt prezentate si modele.

Se oferă explicații unde este cazul, individual pentru fiecare părinte.

Drept care am încheiat prezentul proces verbal.

Educatoare: Kerestely Georgeta

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________
PROCES VERBAL,

Încheiat azi,10.02.2023, ca urmare a consilierii oferite părinţilor copiilor grupei mari, de la

Grădiniţa [Link], ocazie cu care am prezentat conform programului, tema: “ Cum să-i spui NU

copilului meu”

Se poartă discuții cu părinţii despre limite,despre faptul ca acestea directioneaza copiii si ii

ajuta sa atinga obiectivele pe care parintii si le-au propus pentru dezvoltarea [Link] pentru a putea

stabili limite ,parintilor trebuie sa le fie foarte clar ce asteapta de la copilul lor si care din

comportamentele acestora sut acceptabile .Stabilirea limitelor functioneaza cel mai bine in contextul

unei bune relatii parinte-copil.

Sunt prezentate parintilor cateva sugestii pentru trasarea limitelor. Se oferă explicații unde este cazul,

individual pentru fiecare părinte.

Drept care am încheiat prezentul proces verbal.

Educatoare: Kerestely Georgeta

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________

Cum spunem ”Nu” copilului fără a

rosti acest cuvânt
Rolul de părinte este unul în care ai parte și de urcușuri, dar și de coborâșuri.
Câteodată este absolut minunat și uimitor, în alte dăți poate fi epuizant și frustrant.

De la o anumită vârstă, copiii au un mod de a gândi doar al lor, pe care noi, adulții, cu
greu îl putem înțelege.

Micuții încearcă să înțeleagă lumea din jurul lor, să testeze limitele și, de cele mai multe ori,
să facă doar ce vor ei. Educația și disciplina pot deveni o adevărată povară pentru părinți și
începi să simți la un moment dat că tot ceea ce îi spui copilului este 'NU'.

Din fericire sunt câteva modalități prin care poți spune 'NU' copilului fără a rost de fapt
această negație. Este bine atât pentru părinți, cât și pentru copii să nu audă acest cuvânt atât
de des, dar mai ales este important ca micuții să se simtă înțeleși și să știe că mai au și alte
alternative atunci când vor ceva și nu li se va închide gura cu 'NU'.

Iată cele 8 modalități de a nu spune 'NU': (fie că vor funcționa toate, fie că vor funcționa doar
o parte din ele, merită să le luăm în calcul data viitoare când considerăm că trebuie să spune
'NU' copilului)

Răspunde afirmativ dorinței sale

În loc să spui imediat 'NU', încearcă să confirmi faptul că îi înțelegi frustrarea: 'Știu că nu vrei
să stai în pat și să dormi, pentru că ne distram împreună. Am înțeles. Acum este însă ora de
somn'. Astfel îi vei demonstra copilului că înțelegi punctul lui de vedere. Nu doar adulții, și
copiii vor să fie înțeleși atunci când sunt supărați. Ajută-ți copilul să înțeleagă că știi că este
supărat și că motivul lor poate fi unul întemeiat.

Compromisuri

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________
Atunci când își doresc ceva ce nu tu nu vrei să-i dai în acel moment, pentru că vrei să
meargă la culcare sau să mănânce cina, explică-le că dacă vor atât de mult acel lucru, îl vor
avea, dar la momentul potrivit. 'Ok, vrei prăjiturica asta? O poți mânca după masă. O punem
în farfuriuța ta, deoparte și o vei mânca imediat după ce termini cina'

În felul ăsta îi vei refuza prăjitura înainte de masă, dar îi arăți că ții cont de dorința lui, chiar
dacă nu i-o poți îndeplini imediat, dintr-un motiv întemeiat. Tu faci un compromis- îi dai
prăjiturica, și face și el un compromis- o mănâncă după cină.

Ajută-l să simtă că este înțeles

Ca orice altă persoană, și copiii vor să se simtă înțeleși. Mai ales când sunt micuți și nu se
pot expima foarte bine. Ajută-i să se simtă înțeleși prin a le spune că știi ce simt. De
exemplu: 'Știu că îți dorești foarte mult părjiturica aceea și ești supărat că nu o poți mânca
acum'. Reacționând așa, ei se vor simți mai bine pentru că vor ști că s-au făcut înțeleși și nu
plânsul lor nu a fost ignorat complet.

Încearcă să-i spui ce ai de spus într-un mod drăguț

Nimeni nu are soluția perfectă prin care să facă față toanelor copiilor și prin care să-i
disciplineze. Cu toate acestea, de multe ori folosind un ton cald poți obține rezultate mai
bune decât atunci când ești sever.

În cele mai multe situații, atunci când țipăm la ei sau vrem să ne impunem punctul de
vedere într-un mod autoritar, copiii intră în defensivă. Au tendința să se lupte cu părinții și să
le arate că și ei pot mai mult.

Vorbindu-le pe un ton calm și cald, s-ar putea dovedi o modalitate mai eficientă. De exemplu,
loc să spui 'Dă-te jos de pe masă chiar acum', cu un ton autoritar și aproape țipând, ai putea
spune 'Hei, amice (sau cum îl alinți tu), vrei te rog să stai pe scaun și nu pe masă?'.

O abordare prietenoasă, pe care ar putea chiar s-o găsească amuzantă, ar putea fi mai
eficientă.

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________
Explică-i de ce nu poate face un anumit lucru

Se întâmplă de multe ori să le spunem copiilor că nu au voie să facă un anumit lucru, dar
fără să le explicăm de ce nu au voie. De aici se nasc cele mai mari frustrări ale lor. Când ei
își doresc un lucru foarte mult (adică mai tot timpul) și tu le spui nu fără să le explici de ce nu
ești de acord, ei devin nervoși și nu îți înțeleg reacția.

Copii au o imensă nevoie de a învăța și a înțelege lumea din jurul lor și noi suntem cei care
trebuie să-i ajutăm. În loc să le spunem 'Nu, nu mai ai voie să mănânci mai multă înghețată',
mai bine spunem 'Știu că mai vrei înghețată, dar dacă mâncăm prea multă ne doare burtica,
ni se face rău și o să regretăm că am mâncat-o'.

Este bine ca ei să știe că părinții lor au un motiv întemeiat pentru care le interzic un lucru și
nu zic 'NU' doar pentru că sunt mai mari și pot face acest lucru oricum și oricând.

Propune-i o alternativă distractivă

Unul dintre cele mai folosite trucuri în a-i atrage atenția copilului de la ceva ce își dorește
foarte mult este să-i oferi o alternativă de care să fie încântat. Dacă micuțul vrea cu orice preț
să stea treaz, deși ora de somn a trecut, poți spune ceva de genul 'Hei, dar avem o carte
nouă de povești. Este o poveste frumoasă și abia aștept să ți-o citesc. Vii cu mine?'. Este
foarte important ca în loc de frustrare să le putem oferi o variantă de care să fie încântați.

Oferă-i opțiuni

Atunci când copiii vor ceva, nu înseamnă că vor musai să aibă sau să facă acel lucru, ci îl pot
cere pentru că sunt plictisiți, obosiți sau le este foame. În loc să le spune 'Nu, nu ai voie să
mănânci bomboane', le putem spune 'Da, o să mâncăm bomboane, după ce mâncăm
mâncare. Acum hai să căutăm altă gustare. Uite, avem mere, banane, iaurt… Ce vrei?'

Lasă-l să aleagă

O modalitate bună de a-i arăta copilului că el este cel care ia deciziile în privința a ceea ce își
dorește este să le oferi posibilitatea să aleagă ce vrea să facă. De exemplu, în loc să

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________
spunem 'Nu, nu batem mingea în casă', spunem 'Hai să o rostogolim încet în casă sau putem
merge afară se jucăm cu ea. Cum vrei?' Astfel nu-i închizi gura copilului spunându-i 'NU' și
va simți că de fapt el este cel care va lua deciziile.

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________

PROCES VERBAL,

Încheiat azi,02.06.2023, ca urmare a consilierii oferite părinţilor copiilor grupei mari, de la

Grădiniţa [Link], ocazie cu care am prezentat conform programului, tema: “ Dezavantajele

nefrecventării grădiniței”

Se poartă discuții cu părinţii despre limite,despre faptul ca acestea directioneaza copiii si ii

ajuta sa atinga obiectivele pe care parintii si le-au propus pentru dezvoltarea [Link] pentru a putea

stabili limite ,parintilor trebuie sa le fie foarte clar ce asteapta de la copilul lor si care din

comportamentele acestora sut acceptabile .Stabilirea limitelor functioneaza cel mai bine in contextul

unei bune relatii parinte-copil.

Sunt prezentate parintilor cateva sugestii pentru trasarea limitelor. Se oferă explicații unde este cazul,

individual pentru fiecare părinte.

Drept care am încheiat prezentul proces verbal.

Educatoare: Kerestely Georgeta

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL BUDILA

____________________________________________________________________________

PROCES VERBAL,

Încheiat azi,09.06.2023, ca urmare a consilierii oferite părinţilor copiilor grupei mari de la

Grădiniţa [Link], ocazie cu care am prezentat conform programului, tema: “ Violența vrbală în

familie”

Se poartă discuții cu părinţii despre limite,despre faptul ca acestea directioneaza copiii si ii

ajuta sa atinga obiectivele pe care parintii si le-au propus pentru dezvoltarea [Link] pentru a putea

stabili limite ,parintilor trebuie sa le fie foarte clar ce asteapta de la copilul lor si care din

comportamentele acestora sut acceptabile .Stabilirea limitelor functioneaza cel mai bine in contextul

unei bune relatii parinte-copil.

Sunt prezentate parintilor cateva sugestii pentru trasarea limitelor. Se oferă explicații unde este cazul,

individual pentru fiecare părinte.

Drept care am încheiat prezentul proces verbal.

Educatoare: Kerestely Georgeta

Str. Şcolii nr. 617, Budila, 507030, jud. Brasov

Tel: 0268-518220; e-mail: gradinitabudila@[Link]