PROIECT DE EDUCAŢIE RUTIERĂ

“Viaţa ne-o protejăm dacă ştim să circulam!”

Responsabil:

1
 I. ARGUMENT

1. Necesitatea elaboră rii unui proiect la nivelul instituției școlare

Componentă a Educaţiei pentru societate, “Educaţia rutieră ” reprezintă unul dintre
elementele esenţiale ale civilizaţiei moderne. Datoria orică rui cetă ţean este de a respecta regulile
de circulaţie şi în acelaşi timp, de a participa, în mod conştient, la stimularea interesului celorlalţi
membri ai societă ţii pentru cunoaşterea şi respectarea acestor reguli.
Pornind de la adevă rul că “în circulaţia rutieră e de ajuns - uneori - să greşeşti o singură
dată pentru ca a doua oară nu mai ai câ nd”, am gâ ndit elaborarea acestui proiect pentru a
intensifica activitatea de sprijinire a copilului preşcolar în dobâ ndirea de cunoştinţe, capacită ţi şi
deprinderi care să -i permită adaptarea cu uşurinţă la condiţiile de mic pieton.
Abordarea actului de învă ţare a acestor reguli de circulaţie, prin prisma strategiilor
didactice specifice învă ţă mâ ntului preşcolar a fost mobilul care a condus la elaborarea acestui
proiect.
2. Considerente teoretice privind educaţia rutieră şi importanţa abordă rii acesteia la vâ rste
timpurii.
Reforma în învă ţă mâ nt ce se preconizează a fi parcursă de orice dască l, pune în faţa
acestora multiple provocă ri în abordarea procesului de învă ţă mâ nt. Gă sirea celor mai adecvate
strategii în realizarea educaţiei rutiere la vâ rste timpurii este o provocare pentru noi,
educatoarele.
Pornind de la particularită ţile psihice ale vâ rstei preşcolare: receptivitate sporită la tot ce
este nou, învă ţarea prin imitatie, curiozitate, dorinţa de a fi “ca cei mari”, precum şi de la faptul că
mare parte a timpului copilul o petrece în gră diniţă , este important să se gă sească solutţi optime
de valorificare a posibilită ţilor native ale acestuia şi să se creeze un mediu educaţional adecvat.

2
 FAZELE PROIECTULUI

FAZA I
ALEGEREA SUBIECTULUI: S-a realizat de că tre educatoare şi copii, în urma unei întâ mplă ri
relatate de pă rinţii unui copil din grupă . Impresionaţi de cele povestite, copiii s-au ară tat dornici
să ştie câ t mai multe pentru a fi în siguranţă pe stradă , ca pieton, dar şi despre rolul poliţistului în
viaţa fiecă ruia. De aceea am denumit proiectul: “Viaţa ne-o protejăm dacă ştim să circulam!”.
Pentru început, am efectuat o evaluare a cunoştinţelor copiilor, prin discuţii libere, sesizâ nd,
totodată , lipsa unor aspecte circumscrise domeniului.
DIRECŢII DE DEZVOLTARE: au fost gâ ndite astfel încâ t să ră spundă interesului copiilor, să
implice câ t mai multe şi diverse resurse materiale şi umane.
Pentru pă rinţi, s-a redactat şi afişat un anunţ prin care sunt informaţi despre intenţia noastră de a
desfă şura un proiect cu tema: “Viaţa ne-o protejă m dacă ştim să circulam!”.
Anunţul oferea informaţii despre coparticipanţii la proiect, vizitele pe care intenţionă m să le
efectuă m, materialele de care avem nevoie.
CREAREA CENTRULUI TEMATIC SI PROCURAREA MATERIALELOR PENTRU PROIECT.
În sală se vor expune imagini, că rţi, pliante cu un conţinut adecvat educaţiei rutiere.
Centrul tematic şi materialele ne ajută să stabilim inventarul de probleme şi în raport de acesta,
inventarul de activită ţi.
Am stabilit câ nd şi unde vor avea loc întâ lnirile cu reprezentanţii poliţiei locale.

FAZA II
Urmează intervalul în care are loc activitatea practică a copiilor, documentarea şi investigarea.
Categoriile de activită ţi planificate corespund cerinţelor programei; am selectat mijloacele de
realizare, ţinâ nd cont de preferinţele copiilor, de resursele materiale procurate şi de cele posibil
de procurat, dar şi pentru a face câ t mai atractivă tema proiectului.
Se vor realiza şi lucră ri practice: pictură , colaje, machete, care vor reliefa imaginaţia, fantezia,
creativitatea copiilor.
EVALUARE
-Expoziţii cu lucră rile copiilor;
-Album de fotografii din timpul derulă rii proiectului;
-Activită ţi demonstrative:“Viaţa ne-o protejă m dacă ştim să circulam!”;
-Concurs pe teme de circulaţie;
-Sceneta: “Semaforul”.

3
 SCRISORI DE INTENŢIE
Dragi părinţi,

În perioada urmă toare, la solicitarea noastră , vom desfă şura, împreună cu educatoarele,
vizite, activită ţi, întâ lniri cu reprezentanţi ai Poliţiei.

Suntem mici, dar dorim şi noi să cunoaştem şi să respectă m regulile de circulaţie, pentru a
ne forma o conduită de circulaţie corectă . De aceea, vă rugă m să ne sprijiniţi în activitatea noastră ,
prin procurarea orică ror materiale pe care le apreciaţi ca utile în acest demers educativ si să ne
mijlociţi vizitele la Poliţie.

Copiii grupei ......

II. DESCRIEREA PROIECTULUI

 GRUPUL - ŢINTĂ :
*copiii tuturor grupelor;
*educatoare
 METODOLOGIE:
*Încheierea unui parteneriat cu Serviciul de Politie Rutiera Brăila
 DURATA PROIECTULUI:
*an școlar 2023-2024

 RESURSE UMANE:
*copiii grupelor Gră diniței cu program prelungit nr.6 și Structură 32;
*educatoare;
*pă rinţii copiilor;
*şef post Politie rutiera
*agenţi de circulaţie;

 RESURSE MATERIALE

4
* aparat de proiecţie;
*aparat foto;
*camera video;
*casetofon, casete;
*calculator, imprimanta;
*materiale necesare realizarii lucrarilor artistico-plastice si practice;

 COORDONARE:
*coordonator de program la nivelul unită ţii şi în relaţii cu comunitatea locală prof.î[Link]şcolar :
Seserman Ramona Elena
*colaboratori: Sauciuc Georgeta Luminiţa
Tuduruţă Cristian şef post

 SCOPURILE PROIECTULUI:
*Cunoaşterea regulilor de circulaţie pentru pietoni, necesare unei autonomii relative pe stradă ;
*Utilizarea unui limbaj adecvat în prezentarea unor situaţii specifice circulaţiei rutiere;
*Aplicarea zilnică a celor însuşite în timpul acestui proiect educativ.

 OBIECTIVE SPECIFICE:
*privind copiii preşcolari:
Sprijinirea copiilor pentru înţelegerea necesită ţii respectă rii regulilor de circulaţie, în vederea
asigură rii securită ţii personale;

*imagini din povesti;

*că rţi cu texte literare;
*pliante cu imagini cu evenimente rutiere;
*diapozitive;
Dezvoltarea interesului pentru cunoaşterea câ t mai multor lucruri despre circulaţia rutieră ;

Cunoaşterea consecinţelor nerespectă rii regulilor de circulaţie;

Dezvoltarea deprinderilor de comportare civilizată pe drumurile publice;

Însuşirea unor cuvinte specifice şi îmbogă ţirea vocabularului activ;

*privind cadrele didactice:

5
Familiarizarea cu o metodologie nouă prin care să stimuleze cunoaşterea şi respectarea normelor
de comportare pe stradă , în societate;

Crearea, în permanenţă , a unui mediu educaţional favorabil educă rii continue a unor tră să turi
pozitive de voinţă şi caracter;

*privind pă rinţii şi alţi factori educaţionali din comunitate:

Conştientizarea cu privire la rolul lor în formarea şi dezvoltarea propriilor copii;

Creşterea gradului de implicare în activitatea gră diniţei;

Implicarea autorită ţilor locale şi a altor factori în rezolvarea problemelor financiare care vor
apă rea pe parcursul derulă rii acestui proiect.

LISTA DE PROBLEME:

Ce cunosc copiii:

-câ teva reguli de circulaţie;

-aplicarea câ torva reguli de circulaţie rutieră ;
-scurte poezii şi câ ntece despre circulaţia rutieră ;
-câ teva cuvinte specifice limbajului acestui domeniu.
Ce nu cunosc copiii:

-cum să apeleze la sprijinul agentului de circulaţie;

-cum să preţuiască sfaturile agentului de circulaţie;
-ce pot învă ţa din greşelile altora;
-de ce avem nevoie de sfaturile agentului de circulaţie şi de ce avem nevoie să apelă m la aceste
sfaturi.

CENTRUL TEMATIC:

Au fost depuse:

-fişe cu imagini ce ilustrează evenimente rutiere;

-imagini din poveşti;
-poezii învă ţate, semne rutiere;
-materiale necesare copiilor în realizarea lucră rilor;
-lucră ri finalizate.

6
Pe parcurs s-a completat cu:

-imagini;
-fotografii;
-pliante aduse de pă rinţi şi de agenţii de circulaţie.

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ :

*Să cunoască şi să respecte reguli de circulaţie în vederea dobâ ndirii unei autonomii relative pe
stradă ;
*Să cunoască rolul agentului de circulaţie şi modul să u de semnalizare;
*Să conştientizeze pericolele pe care le prezintă strada ca loc de joacă ;
*Să cunoască cauzele care duc la producerea accidentelor de circulaţie;
*Să ia atitudine faţă de cei care nu respectă regulile de circulaţie;
*Să -şi îmbogă ţească vocabularul activ şi pasiv în urma implică rii în activitatea de educaţie rutieră ;
*Să împrumute comportamente demne de urmat atâ t din lumea celor mari câ t şi din lumea
animalelor, oglindite în poveştiri, câ ntece şi poezii.

EXEMPLE DE COMPORTAMENT:

*Să recunoască culorile semaforului şi semnificaţia acestora, precum şi alte semne, marcaje,
indicatoare utile pietonilor în respectarea regulilor de circulaţie;
*Să dovedească prin conduită adecvată cunoaşterea regulilor de circulaţie;
*Să recunoască agentul de circulaţie, însemnele acestuia, rolul lui în dirijarea circulaţiei;
*Să apeleze la ajutorul agentului de circulaţie câ nd este în dificultate;
*Să pună întrebă ri, să gă sească soluţii la unele situaţii discutate pe parcursul derulă rii proiectului;
*Să aplice corect regulile de circulaţie în drum spre gră diniţă şi în orice deplasare;
*Să relateze întâ mplă ri tră ite sau vă zute în calitate de pieton şi să ia atitudine faţă de cele vă zute
sau tră ite.

METODE UTILIZATE:

-observarea spontană ;
-observarea dirijată ;
-povestirea;

7
-explicaţia;
-demonstraţia;
-exerciţiul;
-jocul;
-problematizarea

III. ACTIVITATEA LA NIVELUL GRUPEI SI PLANIFICAREA ACESTEIA

MODALITĂ ŢI DE REALIZARE:
-activită ţi pe arii de stimulare cuprinse în aria curiculară ;
-activită ţi extracuriculare diversificate în funcţie de vâ rsta copiilor, de tema abordată , de anotimp
sau alte condiţii;
-observă ri, memoriză ri, lecturi după imagini, acivită ţi artistico-plastice, activită ţi muzicale, jocuri,
etc.

REZULTATE AŞTEPTATE ÎN URMA DERULĂ RII PROIECTULUI EDUCŢIONAL:

-conştientizarea respectului pentru viaţa personală şi a celor din jur;
-formarea de comportamente şi atitudini pozitive faţă de disciplina ce se impune pe stradă ;
-în urma desfă şură rii activită ţilor vocabularul copiilor va fi îmbogă ţit cu cuvinte şi expresii
specifice:circulaţie rutieră , pieton, semne de circulaţie, zebră , intersecţie, agent de circulaţie, etc.
-promovarea imaginii unită ţii şi a acţiunilor desfă şurate.

EVALUAREA REZULTATELOR:
-organizarea de expoziţii cu lucră rile copiilor;
-scurte programe artistice, scenete, poezii interpretate pe roluri, câ ntece educative, etc.
-jocuri de creaţie şi de rol împreună cu elevii;
-organizarea unui concurs cu tema ,, Cine respectă regulile de circulaţie îşi apă ră viaţa,, .

BIBLIOGRAFIE:

 Antonia Berescu, Alexandra Pribeaga. "Cartea de educatie rutiera pentru cei mici",
Ed. National, 2002.

 Adriana Manolache, Cornelia Dragomir, Mariana Petre, Lili Soare. "Si noi suntem pietoni" -
informatii rutiere pentru prescolari, Aramis, 2002.

 Gheorghe Diac, Florenta Teodorescu. "Zig-zag, manual de educatie preventiva", Aramis, 2000.

8
 Iulian Ciubotaru, Nicolae Dumitrana. "Circulatia rutiera - ghidul conducatorului auto-moto",
Ed. pentru turism, Bucuresti, 1990.

Planificarea activitatilor:

DATA ACTIVITATEA OBIECTIVE PRIORITARE RESURSE UMANE

Octombrie -Observare-,,Circulaţia pe -să cunoască cum şi prin ce Educatoarea
stradă ,, locuri se traversează strada, Copiii
-Memorizare-,,Pietonul,, Şt. chiar şi atunci câ nd nu există Pă rinţi
Irimescu semafoare sau alte semne de
-Desene pe asfalt-,,Copiii citculaţie;
traversează strada,,
Noiembrie -Observare-,,Semne de -să recunoască unele semne Educatoarea
circulaţie,, de circulaţie; Copiii
-Pictură -,,Semne de circulaţie -să recunoască în imagini
cunoscute de mine,,, dacă au fost respectate
-Lectură după imagini-,, Aşa regulile de circulaţie;
da,aşa nu! ,, -să redea grafic, câ t mai fidel,
unele semne de circulaţie.
Decembrie -Întâ lnire cu un agent de -să cunoască rolul agentului Agent de circulaţie
circulaţie de circulaţie pe stradă ; Educatoarea
-Joc instructiv-,,De-a agentul de -să transpună în joc regulile Copiii
circulaţie,, de circulaţie cunoscute; Pă rinţi
-Câ ntec-,,Semaforul,, -să execute mişcă rile cerute
de text în ritmul melodiei.
Ianuarie -Povestire după un şir de -să înţeleagă calitatea de Copiii
ilustraţii-,,Strada nu e loc de pieton; Educatoarea
joacă !,, -să aplice corect regulile de
-Câ ntec- ,,Pă ţania lui circulaţie cunoscute în drum
Motă nel,, spre gră diniţă ;
-Colaj-,,Copiii jucâ ndu-se!,, -să realizeze o lucrare
practico-aplicativă în care să
cuprindă tot ce şi-au însuşit
pâ nă acum.
Februarie -Memorizare- ,,Lecţia,, -de -să înţeleagă că Copiii
[Link] nerespectarea disciplinei Pă rinţi
-Lucră ri colective cu tema rutiere poate duce la Educatoarea
-,,Copii trecâ nd strada corect,, accidente; Agenţi de circulaţie
-colaj -să redea semnele de
-Dramatizare-,,Bluziţa roşie,, circulaţie însuşite;
-să interpreteze câ t mai

9
 veridic rolurile.

MARTIE -Povestire -,,Balonul galben,, de -să identifice din cazurile Copiii

V. Mă nuceanu prezentate cauzele care au Educatoarea
provocat accidentele; Pă rinţi
-Memorizare- ,,Şotronul,, Agenţi de circulaţie
-să pună întrebă ri şi să
-Vizită la departamentul dialogheze cu agenţii de
Poliţiei rutiere de ZIUA circulaţie şi să dă ruiască
POLIŢIEI. darurile pregă tite.
APRILIE -Convorbire cu suport intuitiv: -să povestească întâ mplă ri Copiii
,,Nu faceţi ca ei!,, din viaţa lor privind Educatoarea
respectarea sau
-Lectura educatoarei-,,Poveste nerespectarea regulilor de
cu Albă -ca-Ză pada ,,de [Link]. circulaţie
MAI -Chestionar-,,Cum circulă m -să facă cunoscute celor Copiii de la grupa
corect?,, apropiaţi regulile de mare
circulaţie; Educatoarea
-Chestionar-,,Ce credeţi că pot -să insiste asupra urmă rilor Pă rinţii
pă ţi cei care nu respectă nerespectă rii regulilor de
regulile de circulaţie?,, circulaţie;

IUNIE CONCURS-,,CINE EVALUARE FINALĂ Copiii

RESPECTĂ REGULILE DE -probe teoretice şi practico- Pă rinţii
CIRCULAŢIE ÎŞI APĂ RĂ aplicative Educatoarea
VIAŢA!,, -RECOMPENSE-diplome şi Agent de circulaţie
dulciuri

10