BAREM DE EVALUARE ŞI NOTARE PENTRU FIȘĂ DE EVALUARE INIȚIALĂ LA

COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ

Descriptori de performanţă:

FB B S
Completeaza toate cele 7 Completeaza 6 spatii libere Completeaza 4 sau 5
I1 spatii libere cu semnele cu semnele de punctuatie spatii libere cu semnele
de punctuatie potrivite. potrivite. de punctuatie potrivite.

Desparte corect în silabe Desparte corect în silabe Desparte corect în silabe

I2 toate cele 4 cuvinte date doar 3 cuvinte date. 2 cuvinte date.

Găseşte corect pentru Găseşte corect pentru 3 Găseşte corect pentru 2

I3 toate cele 4 cuvinte cuvinte grupul de litere care cuvinte grupul de litere
grupul de litere care lipseşte care lipseşte
lipseşte

Scrie corect pentru toate
I4 cele 4 cuvinte date
cuvinte cu înţeles opus
Scrie corect pentru toate
I5 cele 4 cuvinte date
cuvinte cu acelaşi înţeles
Identifică corect forma de
I6 singular pentru toate cele
4 cuvinte date
I7 Formulează, corect şi
complet, o întrebare
pentru răspunsul dat
Insuficient Necesită măsuri remediale
Scrie corect pentru 3
cuvinte date cuvinte cu
înţeles opus
Scrie corect pentru 3
cuvinte date cuvinte cu
acelaşi înţeles
Identifică corect forma de
singular pentru 3 cuvinte
date
Formulează o întrebare
pentru răspunsul dat cu
mici omisiuni;
Scrie corect pentru 2
cuvinte date cuvinte cu
înţeles opus
Scrie corect pentru 2
cuvinte date cuvinte cu
acelaşi înţeles
Identifică corect forma de
singular pentru 2 cuvinte
date
Formulează o întrebare,
dar incompletă
 CALIFICATIV FINAL

ITEMI CALIFICATIVUL
FINAL

Rezolvă 5-7 itemi cu FB, restul itemilor cu B/ orice altă FOARTE BINE
combinatie apropiată acesteia, stabilită de învătător, după
analiza holistică a testului ;
Rezolvă 2-4 itemi cu FB, 1-3 itemi cu B, restul cu S/ orice altă BINE
combinatie apropiată acesteia, stabilită de învătător, după
analiza holistică a testului ;
Rezolvă 1-2 itemi cu FB, 1-2 itemi cu B, restul cu S/ orice altă SUFICIENT
combinatie apropiată acesteia, stabilită de învătător, după
analiza holistică a testului ;
Rezolvă 1 item cu FB,1 cu B,restul cu I/orice altă combinație INSUFICIENT
apropiată acesteia

Școala Profesională,Comuna Starchiojd

 TABEL CENTRALIZATOR
privind rezultatele obţinute la testul de evaluare iniţială

DATA: 19.09.2019
CLASA: a II-a B
Disciplina:Comunicare in limba română
NR. DE ELEVI EVALUAŢI: 17 din 20
ÎNVĂȚĂTOR: Șerban Georgiana Denisa

ITEMII DE EVALUARE:

I1.Sa completeze cu semnele de punctuatie potrivite textului dat;

I2.Sa desparta corect cuvintele in silabe;
I3.Sa recunoasca / sa redea grupul de litere”che”, „ci”, „ge”, „ghe”, corespunzator fiecarui cuvant dat;
I4.Sa scrie cuvintele cu inteles opus pentru cuvintele date;
I5 Sa scrie cuvintele cu inteles asemanator pentru cuvintele date;
I6 Sa identifice forma de singular pentru cuvintele din cerinta;
I7.Sa formuleze propozitia interogativa pentru propozitia enuntiativa data;

NUMELE ȘI
PRENUMELE Calificativ general
I1 I2 I3 I4 I5 I6 I7

Ardeleanu Alexandra FB FB FB FB B B S B
Batrineanu Nicoleta S S B FB S FB I S
Bocan Ana - - - - - - - -
Bunghez Elena-Maria S B S B S B I B
Bunghez Anastasia B S FB FB I FB I B
Ciobanu Maria S B FB B S FB FB B
Cirstea Georgiana S FB FB FB FB FB S FB
Cristinescu Alexandru - - - - - - - -
Mirica Florin B FB FB FB FB FB S FB
Musa Anamaria B FB FB FB S FB FB FB
Oprea Ioana I I I I I I I I
Pintece Sergiu - - - - - - - -
Slabu Gabriela S FB FB FB FB FB FB FB
Tanase Catalina I I I I I I I I
Tanase Nina S B B B S FB I B
Tudoran Alesia FB FB FB FB FB FB FB FB
Voicilas Antonio S FB S B S FB S S
Voicilas Daniel S S FB B I FB I S
Voicilas Teodor FB FB FB FB FB FB B FB.
Zaharia Dumitru B I I S I I I I
REZULTATELE TESTĂRII

Nr. O1 O2 O3 O4 O5 O6 O7
obiectivelor
de evaluare
Nr. de elevi FB – 3 FB – 8 FB – 10 FB – 9 FB-5 FB-12 FB-7
care au B–4 B–3 B–2 B–4 B-1 B-2 B-1
realizat S– 8 S– 3 S– 2 S– 2 S-4 S-0 S-4
obiectivul
Nr. de elevi I–2 I–3 I–3 I–2 I-4 I-3 I-8
care nu au
realizat
obiectivul

CALIFICATIVE OBŢINUTE LA TESTUL DE EVALUARE INIȚIALĂ

Calificative Foarte bine Bine Suficient Insuficient

Nr. de elevi 6 5 3 3

CONCLUZII:
Pentru O1, elevii ( Oprea Ioana și Tănase Cătălina) necesită măsuri ameliorative.
Pentru O2 șiO3,O5 elevii ( Zaharia Darius,Oprea Ioana.Tănase Cătălina) necesită măsuri
ameliorative. Elevii au întâmpinat mari dificultăți la scrierea cuvintelor cu sens asemănător,la
despărțirea cuvintelor în silbe,cât și la găsirea cuvintelor cu sens opus.
Pentru O3 și 04 , majoritatea au obtinut FB și B, nu se vor lua masuri ameliorative, dar se vor relua
pe parcursul orelor sau sub o altă formă.
Pentru O5 si O6 sunt predominant FB, nu necesită măsuri ameliorative
Pentru O7 elevii( Zaharia Darius,Oprea Ioana.Tănase Cătălina,Batraneanu Nicoleta,Bunghez
Anastasia,Bunghez Elena) nevesita masuri ameliorative. Se va relua O7 si se va lucra dupa
ore,urmarind progresul elevilor si acoperirea lacunelor în învățare.
6 elevi din 17 au atins toate obiectivele, iar 8 elevi din 17 au atins parțial obiectivele,au despărțit
corect în silabe cuvintele date, au identificat majoritatea cuvintele scrise la forma de singular,
cuvinte cu înțeles opus și asemanator și au dovedit că sunt familiarizați cu grupurile de
litere( ce,ci,ge,gi,che,chi,ghe,ghi) dar au întâmpinat dificultăți 3 din 17 elevi, care nu au atins
obiectivele și carora li se vor aplica masuri ameliorative si se va lua legatura cu parintii.
MĂSURI/PLANUL DE ACȚIUNE

Elevii ( Zaharia Darius,Oprea Ioana si Tănase Cătălina) care au intampinat mari dificultati în
rezolvarea fisei de evaluare initiala la comunicare in limba română, vor lucra suplimentar dupa ore,
cu acordul părinților, în fiecare luni de la 12-12 :45, timp de 3 saptamani, până la remedierea
defintivă a lacunelor. Elevii vor citi diferite texte alese de cadrul didactic, pe baza cărora se vor
face transcrieri, copieri, se vor aplica exercitii pe text de tipul ,,gasiti cuvinte cu sens
opus/asemănător pentru urmatoarele cuvinte’’, vor fi atentionati cum sa raspunda la intrebari ( in
propozitie) si se vor corecta eventualele greseli alături de cadrul didactic. De asemenea vor fi incurajati
si supravegheati permanent in redarea caligrafica a raspunsurilor si asezarea corecta in pagina.
Vor rezolva o serie de exercitii de descoperire a cuvintelor cu sens asemanator, opus,de despartire a
cuvintelor in silabe,de redare a pluralului unor substantive, de formulare de enunturi pentru propozitii
interogative, exclamative. Pe viitor se urmareste desfasurarea lecțiilor cu continut specific varstei si
particularitatilor individuale ale fiecarui scolar si implicarea cadrului didactic in cazurile elevilor cu cerinte
speciale.
Se urmareste stabilirea unor relatii cat mai apropiate între scoala si familie , in vederea implicarii cat mai
active a parintilor in procesul instructiv-educativ avand ca scop atingerea obiectivelor educationale conform
cerintelor socio-culturale.