Numele și prenumele____________________________________________ Data _________________

EVALUARE- Unitatea ,,În lumea cunoaşterii”

Citeşte cu atenţie textul de mai jos şi rezolvă cerinţele:

Locul cel mai bun

de Victor Sivetidis

Sandu şi Florin plecarǎ sǎ cumpere bilete la teatrul de pǎ puşi. Sandu fugi înainte, dă du la o parte pe
cei din faţă şi spuse cu ifos casierei :
- Vreau cel mai bun loc la spectacolul de azi!
Casiera îl privi lung, stǎ tu câ teva clipe pe gâ nduri, apoi îi rǎ spunse:
- Stai deoparte. Am sǎ -ţi fac rost de un loc foarte bun.
Dupǎ un timp sosi şi Florin. Acesta îşi aşteptǎ râ ndul şi câ nd ajunse la ghişeu, rosti politicos:
- Bună ziua! Vǎ rog sǎ îmi daţi un bilet la spectacolul de acum.
Casiera rupse douǎ bilete, apoi îl chemǎ şi pe Sandu, cǎ ruia îi spuse:
- Uite, am gǎ sit pentru dumneata cel mai bun loc. Ai sǎ te aşezi lâ ngǎ bǎ ieţelul acesta care ştie sǎ
vorbeascǎ frumos.
●Vocabular:
ifos =înfumurare, mâ ndrie.
1. Completează :
ghişeu = ferestruicǎ în uşa unui
Titlul textului:___________________________________ birou, prin care casiera vinde bilete
şi încaseazǎ banii.
Autorul:________________________________________
Numă rul de alineate:______________________________

2. Rǎ spunde la întrebǎ ri:

 De ce a fugit Sandu înaintea lui Florin?

 A primit imediat locul cerut? De ce?

 Care din proverbele de mai jos se potriveşte textului?

Vorba multǎ sǎ rǎ cia omului. Cine are carte, are parte! Vorba dulce mult aduce!
3. Cartea are un ,,drum” lung de parcurs. Mai întâ i scriitorul compune textul. Numeşte alte trei
persoane care participă la crearea unei că rţi.

4. Transcrie din text formulele de politețe folosite.

5. Unește cuvintele din prima coloană cu explicațiile corespunză toare:

coperta foile care alcă tuiesc o carte
filele lista cuprinzâ nd titlurile lecțiilor/ capitolelor
pagina învelișul protector al că rții
autorul un râ nd retras într-un text pentru a marca trecerea la o altă idee
alineatul fața unei file
cuprinsul persoana care a creat cartea

6. Scrie cuvinte cu acelaşi înţeles: 7. Scrie cuvinte cu înţeles opus:

nerozie= ________________________ frumos≠ _____________________
a mă rturisi=____________________ bucurie≠____________________
a ispră vi=_______________________ deschisă ≠ ___________________

8. Observă cuprinsul și ră spunde la urmă toarele

întrebă ri:

a) Ce poveste se află la pagina 21?

______________________________________________________
b) Ce titlu gă sești la pagina 36?
______________________________________________________
c) La ce pagina se află “Povestea porcului”?
______________________________________________________

9. Ordonează propozițiile de mai jos pentru a

obține un text:

În timpul liber se joacǎ sau fac drumeţii.

Olimpia şi Alexandra sunt prietene.
Lâ ngǎ un izvor limpede ca lacrima au zǎ rit un iepuraş.
Ieri au fost la pǎ dure.
Ce îmbujorate erau la faţǎ !
Au alergat pe cǎ rǎ rile umbrite, dar nu au reuşit sǎ îl prindǎ .
 REALIZAREA ITEMILOR

ITEMI I1 I2 I3 I4 I5 I6 I7 I8 I9
FB 7 1 0 4 5 2 7 8 0
Nr. elevi / B 8 4 1 1 3 1 2 5 2
calificativ S 0 5 3 0 3 3 1 1 6
I 4 9 15 14 8 13 9 5 11

ÎNREGISTRAREA REZULTATELOR
MATRICEA ITEM-ELEV

Nr. Itemul Calificativ

I1 I2 I3 I4 I5 I6 I7 I8 I9
crt. Numele elevului final
1 Albu Daria-Ioana B B I I S I B B S S
2 Apopii Maisa Elena FB FB B FB FB B FB FB S B
3 Bazavan Nicolas-Fredi FB I I I I I B FB I I
4 Beșliu Darius-George
5 Dinu Aura Elena Nicole FB B I FB I I S B I S
6 Dinu Mihai Alexandru
7 Dinu Nicolae - Alexandru B S I FB B FB I I B S
8 Dobre Alexandra-Marinela FB B S I B FB FB FB I B
9 Dobre Alexandru Valentin
10 Drăghici Nicolas Alexandru Cristian B I I I FB I FB FB S S
11 Dumitru Ayan-Kenedy I I I I S I I S S I
12 Dumitru Bianca Denisa B I I I I I I I I I
13 Filip Theo Cristian B I I I I I I I I I
14 Frînc David Eduard FB S I I FB S FB B S S
15 Gîtlan Gabriela- Daniela FB S S B FB S FB FB S B
16 Maftei Andrei-Nicolas I I I I S I I I I I
17 Musi Ianis Nicolas B S I I I I I B I I
18 Neaga Matias Gabriel B B I I B I I FB I I
19 Nițu Bianca-Valentina I I I I I I I B I I
20 Radu Larisa-Cristina FB S S FB FB S FB FB B B
21 Shaldan Yaseen I I I I I I I I I I
22 Talapan Ionuț-Alexandru B I I I I I FB FB I I
 INTERPRETAREA REZULTATELOR
Concluzii în urma aplicării testului
- Majoritatea elevilor au identificat corect titlul
textului si numele autorului, insa nu au identificat
corect numarul alineatelor;
- Unii elevi au raspuns partial corect la intrebari.
- Niciun elev nu a numit persoanele care participa
la crearea unei carti.
- Doar 4 elevi au reusit sa identifice enunturile in
care erau utilizate formulele de politete.
-Din neatentie, nu au realizat corect corespondenta
dintre elementele componente ale unei carti si
explicatiile corespunzatoare acestora.
- Doar 2 elevi au scris corect cuvintele cu sens
asemanator pentru cuvintele date.
- Au intampinat dificultati in scrierea cuvintelor cu
sens opus.
- Majoritatea elevilor pot utiliza cu usurinta
cuprinsul unei carti.
-Niciun elev nu a ordonat corect propozitiile pentru normelor de adresare civilizat
a forma un text.
Măsuri propuse
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor
scurte ( citire cu voce tare/ în şoaptă / în gâ nd;
citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.)
- Copieri (texte de maxim 50 de cuvinte)
- Transcrieri (texte de maxim 50 de cuvinte)
- Dictă ri (texte de maxim 40 de cuvinte)
- identificarea alineatelor, paragrafelor, titlului şi
autorului unui text;
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu
adaptarea intonaţiei impusă de semnele de
punctuaţie
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere
(alineatul, linia de dialog)
- formularea unor întrebă ri şi ră spunsuri pe baza
textului citit
- jocuri de rol: „La secretariatul şcolii”; „La casa
de bilete”, „La bibliotecă ” etc., cu respectarea
- introducerea cuvintelor noi în vocabularul
propriu
- exerciţii de utilizare a cuprinsului unei că rţi
- aranjarea unei suite de propoziţii după ordinea
logică de desfă şurare a evenimentelor.