Numele și prenumele ………………………………………………….

Data ………………………
Școala Gimnazială ”I. L. Caragiale” Brăila
Limba şi literatura română
Evaluare finală, clasa a III-a A
Anul școlar 2018 - 2019

Citeşte textul cu atenţie!

În munții Emei din China, trăia odată o maimuță.

Într-o bună zi, ea coborî din munte și merse până ajunse la o grădină plină de roade. Tare se mai bucură
maimuțica văzându-le și culese numaidecât un spic de mei pe care și-l puse pe umăr și plecă fericită mai
departe.
Și iată că ajunse la o livadă de piersici; când văzu pomii plini de piersici mari și roșii, se gândi că trebuie
să fie foarte gustoase. Atunci, aruncă deîndată spicul de mei și culese o piersică.
Apoi, porni mai departe și ajunse la o grădină de pepeni, care era plină de pepeni mari și rotunzi, cu
miezul roșu. Văzând aceasta, maimuța cea lacomă aruncă numaidecât piersica și culese un pepene. Și atunci își
făcu ea socoteala că ar fi timpul să se întoarcă acasă. Prin urmare, luă pepenele la spinare și, nemaiîncăpându-și
în piele de bucurie, plecă spre casă.
Merse maimuța cât merse, când, deodată, dădu peste un iepure. Văzându-l cum sare i se păru
nemaipomenit și, aruncând pepenele, fugi să-l prindă pe iepuraș.
Acesta însă alergă în pădure, până nu se mai văzu, iar maimuța nu mai avu altceva de făcut decât să se
întoarcă acasă cu mâinile goale.
(Lăcomia maimuței, poveste populară chineză)
1. Să înțelegem textul:
a) Unde trăia maimuța?
_________________________________________________________________________________________________
b) Ce a făcut maimuța când a văzut grădina de pepeni?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
c) Ce roade gustoase reușise maimuța să găsească în călătoria ei?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
d) Maimuța a constatat că trebuie să se întoarcă acasă cu mâinile goale. De ce crezi că a ajuns maimuța în această
situație?
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
e) Ce sfat i-ai da maimuței?
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
2. Delimitează textul în fragmente și scrie mai jos planul de idei:
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
3. Povestește în scris fragmentul în care maimuțica a ajuns în grădina cu pepeni:
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

4 .a) Găseşte cuvinte cu înţeles asemănător: b)Găseşte cuvinte cu înţeles opus pentru:

taină-________________ ursuz-_______________ ursuz-________________ lacom-_______________

bucurie -______________ năpraznic-_____________ imaculat- _____________ goale -_____________
cules -________________ fascinată- a remedia-_____________ lesne - ______________
_____________

5.a) Scrie trei enunţuri cu înţelesurile diferite ale cuvântului “nouă”.

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
b) scrie cinci cuvinte înrudite cu cuvântul “pădure”:
_______________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
6. Precizează, din fragmentul încadrat: substantivele comune, substantivele proprii, verbele, adjectivele și pronumele
personale.
- substantiv comun – roșu
- substantiv propriu – verde
- verb – albastru
- adjectiv – galben
- pronume personal – creion negru

7. Analizează două substantive, două adjective, două verbe și un pronume, din cele subliniate:
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
 8. Taie varianta scrisă greșit:
- Parcă mai/m-ai întrebat dacă îmi place iarna. Nui/ Nu-i anotimp mai/m-ai frumos! Nul/Nu-l asculta pe
Mihai, care iubește cel/ce-l mai mult vara. Cel/ Ce-l asculți pe el?
- Odată/ o data voi ajunge și eu să învăț să schiez și atunci îmi va/ v-a plăcea iarna. Acum iau/ i-au ore de
schi. Va/v-a spus Ana, nu?
- Da, nea/ne-a spus întro/ într-o seară, în luna mai/m-ai. La / l-a mirat pe tatăl tău ambiția aceasta a ta!
Este mândru de tine! Când vei merge la/l-a schi, săi/să-i spui și lui, că vrea să vină cu tine!

9. Scrie un text creativ de 9-10 rânduri, în care să introduci cuvintele și expresiile: vacanță, soare auriu, apă cristalină,
jocuri, fluturi gingași. Subliniază - le! Poți folosi și alte expresii frumoase!

___________________________________________

__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

Ai terminat? Felicitări!
Maimuțica Cita te invită să o colorezi și îți dorește VACANȚĂ PLĂCUTĂ!

Scrie calificativul pe care îl meriți, pe

mingea din palma Citei!

Rezulate înregistrate:
Nr. Cfi 1. Obi
Numele si prenumele I1 I2 I3 I4 I5 I6 I7 I8 I9 tive
crt nal

Fb Fb Fb S B Fb Fb B Fb Fb
1. ANTOHE IONELA
CHIRILOV DENISA Fb Fb Fb S Fb B Fb Fb Fb Fb
2.
COSTIN DAVID Fb B Fb S Fb Fb B B Fb B
3.
COSTIN LUCA Fb B Fb I B S I Fb Fb B
4.
CRAIOVEANU ANDREI Fb B Fb B Fb B B Fb Fb B
5.
DIMIAN ALESIA Fb Fb Fb B Fb Fb B Fb Fb Fb
6.
DUMITRAȘCU SARA Fb Fb Fb S B Fb Fb Fb Fb Fb
7.
DURBACA ANDRA Fb S Fb I B B S Fb B B
8.
FRIPTU DAVID Fb Fb Fb S Fb Fb B Fb Fb Fb
9.
10. ION ANA MARIA Fb B S S B B S B B B

11. LUNGU DARIA Fb B B Fb Fb B Fb B B B

12. PANAIT RAREȘ Fb Fb Fb S S Fb Fb Fb Fb Fb

13. PICUȘ DENISA Fb Fb Fb B Fb Fb B Fb Fb Fb

14. POPESCU TEODORA Fb Fb Fb Fb Fb Fb B Fb B Fb

15. PURCĂREAȚĂ ANDREEA Fb Fb Fb S Fb Fb B Fb B Fb

16. SARGHE STEFANIA Fb Fb Fb S Fb S B Fb Fb B

17. SPIȚĂ ALEXANDRU S S B S B I I S S S

18. STOIAN DENIS B B Fb I Fb Fb B Fb Fb B

19. STEFAN ROBERT Fb B B S Fb B B Fb Fb B

20. TOPCIU ALEXANDRU Fb S S I B B I S B S

21. TURTOI EDUARD Fb B Fb I B Fb B B S B

22. VASILESCU ANCA Fb Fb Fb B Fb Fb Fb Fb Fb Fb

23. VELICU CRISTINA Fb B Fb Fb B Fb Fb Fb Fb Fb

24. VLASE LUCA Fb Fb Fb B B Fb Fb Fb Fb Fb

 operationale:

O1 – să răspundă corect la întrebări, preluând informațiile din text;

O2 – să formuleze planul de idei principale, împărțind textul conform evenimentelor întâmplate;
O3 – să povestească în scris fragmentul marcat, folosind o exprimare corespunzătoare;
O4 – să precizeze sinonime și antonime corespunzătoare;
O5 – să stabilească valorile morfologice ale unui cuvînt, integrându-l în enunțuri diferite;
O6 – să exemplifice părțile de vorbire indicate, selectând din text;
O7 – să analizeze părțile de vorbire date, precizând categoriile gramaticale;
O8 – să aleagă forma de scriere corectă, demonstrând că deosebește părțile de vorbire componente;
O9 – să alcătuiască textul solicitat, respectând cerințele stabilite;

2. Descriptori de performanță :

ITEM FOARTE BINE BINE SUFICIENT

I1 răspunde corect la cele 5 întrebări, răspunde corect la 4 din cele răspunde corect la 3 din cele 5
preluând informațiile din text; 5 întrebări, preluând întrebări,preluând informațiile
informațiile din text; din text;
I2 formulează planul de idei principale Formulează cel puțin 4 idei Formulează cel puțin 3 idei
(5) principale principale
I3 Povestește în scris fragmentul Povestește în scris Povestește pe scurt fragmentul
marcat, folosind o exprimare fragmentul marcat, cu mici marcat, folosind o exprimare
corespunzătoare neclarități succintă
I4 Precizează 6 sinonime și 6 antonime Precizează 4-5 sinonime și 4- Precizează 2-3 sinonime și 2-3
corespunzătoare 5 antonime corespunzătoare antonime corespunzătoare
I5 Formulează trei enunțuri cu cele 3 Formulează 2 enunțuri, cu 2 Formulează 1 enunțuri, cu 1
valori morfologice ale cuvântului dat din cele 3 valori morfologice din cele 3 valori morfologice
ale cuvântului dat ale cuvântului dat
I6 Identifică 18-20 părți de vorbire din Identifică 14-16 părți de Identifică 10-12 părți de
fragmentul indicat. vorbire din fragmentul vorbire din fragmentul indicat.
indicat.
I7 analizează părțile de vorbire date, analizează părțile de vorbire analizează părțile de vorbire
precizând categoriile gramaticale (7) date, precizând categoriile date, precizând categoriile
gramaticale (minim 5) gramaticale (minim 3)

I8 alege forma de scriere corectă, în 15-
16 situații date
I9 Alcătuiește textul solicitat,
respectând cerințele stabilite și
folosește cele 5 cuvinte/ expresii
solicitate.
alege forma de scriere
corectă, în 13-14 situații date
Alcătuiește textul solicitat,
respectând cerințele stabilite
și folosește 4 din cele 5
cuvinte/ expresii solicitate.
alege forma de scriere corectă,
în 10-12 situații date
Alcătuiește textul solicitat,
respectând cerințele stabilite și
folosește 2-3 din cele 5
cuvinte/ expresii solicitate.

3. Evaluare finală
 ITEMI CALIFICATIVUL FINAL

Rezolvă integral si corect 8 - 9 itemi FOARTE BINE

Rezolvă integral si corect 5 – 7 itemi; incorect /parţial

BINE
corect restul itemilor

Rezolvă integral si corect 2 – 4 itemi; incorect /parţial

SUFICIENT
corect restul itemilor

CENTRALIZARE PE CALIFICATIVE

Nr. elevi Cfinal

Calificativ
I1 I2 I3 I4 I5 I6 I7 I8 I9
FB 22 12 19 3 13 14 8 17 16 12
B 1 9 3 5 10 7 11 5 6 10
S 1 3 2 11 1 2 2 2 2 2
I 5 1 3

Centralizarea rezultatelor

Număr Număr Calificative Observaţii

elevi elevi finale
testaţi
Total Din Foarte Bine Suficient Insuficient
care, bine
elevi cu
CES

24 - 24 12 10 2 -

MATRICE DE SPECIFICATIE

Continuturi/ Obiective Cunoastere Întelegere Aplicare

Alcătuirea unui plan de idei x x

Precizarea sinonimelor și x x
antonimelor corespunzătoare
Stabilirea valorii gramaticale și x x
precizarea categoriilor
gramaticaleale acestora
Povestirea unui fragment literar x x
 Crearea unui text, respectând x x x
cerințe date

Greșeli tipice, constatate:

- Dificultăți în împărțirea unui text pe fragmente și formularea clară a ideilor principale;

- greutate în recunoașterea tuturor părților de vorbire indicate și în analizarea completă a acestora;
- exprimare uneori neclară, în crearea unui text pe baza unor cerințe stabilite.

Măsuri de ameliorare a neclarităților constatate:

- exerciţii de împărțire a unui text în fragmente logice;
- desprinderea esențialului dintr-un fragment, pentru a formula ideea clară și corectă
- exerciții pentru dezvoltarea vocabularului activ;
- crearea unor texte pe diverse teme, cu respectarea unor cerințe cât mai variate.