Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Instruirii:
Metodologia didactică
Curs 3
Cuprins:
Delimitări conceptuale:
a) Metoda didactică
b) Procedeul didactic
c) Metodologia didactică
d) Tehnologia didactică
e) Strategia didactică
Funcţii ale metodelor de învăţământ
Clasificări ale metodelor didactice
Tendinţe noi în metodologia didactică
Delimitări conceptuale:
Metoda didactică
Metoda didactică/instructiv-educativă/ de predare-învăţare/de
învăţământ
Reprezintă conceptul central al teoriei despre metode. Ea a
fost definită în mai multe sensuri:
în sens etimologic, termenul de metodă provine din cuvintele
greceşti odos – cale, drum şi metha – spre, către şi are
înţelesul de drum către..., cale spre...; în didactică, metoda
are înţelesul de cale urmată de elevi independent sau
împreună cu profesorul spre realizarea obiectivelor
instructiv-educative propuse (cf. Cucoş, 2002, pag. 286,
Moise, 1998, pag. 143);
metoda este definită drept o cale de însuşire (a unor
conţinuturi) sau de soluţionare a unor probleme sau „sistem
de organizare a unor norme (reguli) de gândire şi acţiune” (cf.
L. Ţopa, 1979, pp. 20-26);
Delimitări conceptuale:
Metoda didactică
Metoda didactică prezintă, de asemenea mai multe caracteristici
(cf. Ionescu, Chiş, 2001, pp. 126-127):
este alcătuită dintr-o succesiune de operaţii mintale şi practice
ale profesorului şi elevului;
reprezintă o practică raţionalizată, o generalizare confirmată
de experienţa didactică sau de experimentul psihopedagogic
care serveşte la transformarea şi ameliorarea naturii umane;
este înţeleasă ca un anumit mod de a proceda, care tinde să
plaseze elevul într-o situaţie de învăţare, mai mult sau mai
puţin dirijată, care să se apropie până la identificare de una de
cercetare ştiinţifică;
metoda didactică ţine de sistemul condiţiilor externe ale
învăţării, respectiv de acele elemente care fac ca învăţarea să
devină eficientă.
Delimitări conceptuale:
Metoda didactică
Concluzionăm că metoda didactică reprezintă, din punct de vedere
pedagogic, un ansamblu structurat, tipic, de operaţii intelectuale sau
motrice, utilizate de cadrul didactic şi elev în procesul de predare-învăţare
în vederea realizării obiectivelor propuse.
Tendinţe: