Ministerul Educaiei Naionale

Centrul Naional de Evaluare i Examinare

Prob scris la biologie Varianta 3
Pagina 1 din 3
CONCURSUL DE OCUPARE A POSTURILOR DIDACTICE/CATEDRELOR DECLARATE
VACANTE/REZERVATE N UNITILE DE NVMNT PREUNIVERSITAR

21 iulie 2014

Prob scris

Biologie

Varianta 3

Toate subiectele sunt obligatorii. Se acord 10 puncte din oficiu.
Timpul de lucru efectiv este de 4 ore.

SUBIECTUL I (45 de puncte)

Secvenele urmtoare sunt selectate din programele colare de biologie pentru clasa a V-a,
respectiv a XI-a i cuprind competene specifice i o parte dintre coninuturile cu ajutorul crora se
pot forma/dezvolta competenele respective. Pentru rezolvarea cerinelor de la punctul 1., se au n
vedere aceste coninuturi.

Clasa a V-a

Competene specifice Coninuturi
1.1 Identificarea unor grupe i specii
din regnul Plante

5.1 Utilizarea n viaa cotidian a
cunotinelor de biologie vegetal
- Medii de via. Diversitatea n lumea plantelor
- Clasificarea lumii vii n cele cinci regnuri [...]

- Regnul Plante muchi, ferigi,
gimnosperme, angiosperme.
- Plante ocrotite i modaliti de protecie a
naturii

(Programe colare, Biologie, Clasele a V-a, a VI-a, a VII-a, a VIII-a
Aprobat prin ordin al ministrului nr. 5097/09.09.2009)

Clasa a XI-a

Competene specifice Coninuturi
1.1 Identificarea organelor i a sistemelor de
organe la om, precum i a caracteristicilor
acestora

5.3 Realizarea de conexiuni intra-, inter- i
transdisciplinare
- topografia organelor i sistemelor de
organe - planuri i raporturi anatomice
- alctuirea sistemului reproductor

- fiziologia analizatorilor
- ventilaia pulmonar

(Programe colare pentru ciclul superior al liceului, Biologie, Clasa a XI-a
Aprobat prin ordinul ministrului nr. 3252/13.02.2006)

1.
Alegei una dintre secvenele de programe colare de biologie de mai sus.
Prezentai activitatea didactic, centrat pe elev, prin care se pot forma/dezvolta competenele
specifice precizate n secvena de program colar aleas.
n acest scop, pentru fiecare dintre cele dou competene specifice coninute de secvena
de program colar aleas, avei n vedere urmtoarele:
a) explicarea relaiei dintre competena specific i coninuturile respective;
b) dou exemple de activiti de nvare adecvate coninuturilor din programa colar;
Ministerul Educaiei Naionale
Centrul Naional de Evaluare i Examinare
Prob scris la biologie Varianta 3
Pagina 2 din 3
c) un exemplu de mijloc de nvmnt care poate fi valorificat pentru formarea/dezvoltarea
competenei specifice, preciznd: secvena didactic n care este utilizat; o modalitate de
integrare n secvena didactic respectiv; timpul alocat pentru utilizarea eficient a
acestuia;
d) o form de organizare a activitii didactice, cu argumentarea folosirii acesteia n situaia
respectiv;
e) un exemplu de metod didactic utilizat, avnd n vedere exemplificarea modului n care
aceast metod didactic poate contribui la formarea/dezvoltarea competenei specifice din
secvena de program colar aleas.
2. Pornind de la secvena de program colar aleas, n cazul unui opional de aprofundare:
- propunei trei coninuturi noi;
- justificai opiunea pentru dou dintre coninuturile propuse, prin raportarea lor la
competenele specifice din secvena de program colar.

SUBIECTUL al II-lea (45 de puncte)

Alctuii un eseu intitulat Instrumente clasice i moderne de evaluare a randamentului
colar dup urmtorul plan:
- precizarea importanei folosirii de ctre profesor, n demersul evaluativ, a ambelor tipuri de
instrumente de evaluare: instrumentele clasice/tradiionale i instrumentele moderne/
complementare;
- prezentarea unui instrument modern/complementar de evaluare: denumire, dou avantaje ale
utilizrii n evaluarea randamentului colar, o etap a proiectrii;
- menionarea a dou avantaje ale utilizrii probelor practice n evaluarea performanelor elevilor;
- enumerarea a trei reguli de proiectare a itemilor cu alegere multipl;
- elaborarea a cinci tipuri diferite de itemi, utiliznd limbajul tiinific adecvat, avnd n vedere
condiiile de elaborare a itemilor i domeniul lor de utilizare: un item de completare; un item cu
alegere dual; un item de tip ntrebare structurat; un item de tip rezolvare de probleme; un item
de tip eseu structurat.
n cazul itemilor de completare i cu alegere dual se scrie rspunsul ateptat, iar n cazul itemilor
de tip ntrebare structurat, rezolvare de probleme i eseu structurat se elaboreaz schema de
corectare corespunztoare fiecruia. Nu este necesar alocarea unor punctaje.
Cele cinci coninuturi din care se vor elabora cele cinci tipuri de itemi sunt la alegere din
urmtoarele secvene cu liste de coninuturi, care aparin programelor colare de biologie pentru
clasele a VI-a i a XII-a. Din fiecare coninut ales se va elabora un singur tip de item.
Avei n vedere nivelurile cognitive pe care le msurai prin aceste coninuturi (de exemplu:
cunoatere, nelegere, aplicare, analiz i sintez, conform taxonomiei obiectivelor educaionale a
lui B.S. Bloom).

Not: Se puncteaz corectitudinea tiinific a informaiei de specialitate utilizat n elaborarea
celor cinci tipuri de itemi.

Clasa a VI-a

LISTA DE CONINUTURI secvene

Noiuni introductive
Elemente generale de etologie
I. Alctuirea general a unui mamifer
De la celul la organism
Funcii de baz ale organismului animal [...].
II. Caractere generale morfofuncionale, comportament, adaptri i importan ale unor
grupe de vieuitoare
Regnul animal
- Nevertebrate: - Viermi
- Molute.
Ministerul Educaiei Naionale
Centrul Naional de Evaluare i Examinare
Prob scris la biologie Varianta 3
Pagina 3 din 3
III. Influena omului asupra faunei
- Consecinele activitii omului asupra faunei

(Programe colare, Biologie, Clasele a V-a, a VI-a, a VII-a, a VIII-a
Aprobat prin ordin al ministrului nr. 5097/09.09.2009)

Clasa a XII-a

LISTA DE CONINUTURI secvene

I. Genetic
Genetic molecular
Acizii nucleici - tipuri de ARN, structur i funcii;
Organizarea materialului genetic: virusuri, procariote i eucariote; [...].
Reglajul genetic la eucariote:
- reglajul genetic pe termen scurt;
Genetic uman
Genomul uman - complementul cromozomial [...].
Mutageneza i teratogeneza - anomalii cromozomiale asociate cancerului uman [...].
II. Ecologie uman
Caracteristicile ecosistemelor antropizate i modaliti de investigare; particulariti ale
biotopului i biocenozei; [...].

(Programe colare pentru ciclul superior al liceului, Biologie, Clasa a XII-a
Aprobat prin Ordinul ministrului nr. 5959/22.12.2006)