SESIUNEA NAȚIONALĂ –

CUM ABORDEZI POZITIV COMPORTAMENTELE

COPILULUI?
 SESIUNEA NAȚIONALĂ –
CUM ABORDEZI POZITIV COMPORTAMENTELE
COPILULUI?

Evenimentul este organizat de Asociația HoltIS în cadrul proiectului

Împreună pentru viitor, în parteneriat cu Reprezentanța UNICEF în România.

Acest program susține tranziția elevilor de la gimnaziu către liceu sau școli
vocaționale, fiind o componentă a pachetului Educație incluzivă de calitate.
AGENDĂ
BUN VENIT/ANUNŢURI
ATENŢIA POZITIVĂ – FUNDAMENTUL DISCIPLINEI; METODELE PENTRU ACORDAREA ATENŢIEI POZITIVE
ŞAPTE PAŞI PENTRU ÎNCURAJAREA COMPORTAMENTULUI POZITIV
METODELE PĂRINTELUI – METODE DE PREVENŢIE
METODELE PĂRINTELUI – PAŞII URMĂTORI
COMPORTAMENTE DIFICILE
CÂND PĂRINŢII LOVESC – ACEASTA ÎNSEAMNĂ BĂTAIE
AMENINŢĂRILE – FOLOSIREA FRICII PENTRU A CONTROLA COMPORTAMENTUL
REACŢII POZITIVE FAŢĂ DE COMPORTAMENTELE PROVOCATOARE
TIMP PENTRU COMUNICARE ÎN GRUP
RECAPITULAREA ÎNTÂNIRII
ÎNCHEIERE
MOTTO
„Spune-mi, căci am uitat.
Arată-mi, căci ţin minte.
Implică-mă, căci înţeleg.”
Proverb
chinezesc
„Să nu faci tu, ceea ce poate face copilul singur.”
Maria Montessori
@UNICEF/Gonzalo Bell
MESAJE CHEIE
 Atenţia acordată copiilor în momentul în care ei se poartă firesc, îi poate feri de „a
se da în spectacol” pentru a ne capta atenţia;
 Deşi prevenţia este cel mai bun „medicament”, părinţii au deseori nevoie de
strategii de intervenţie pentru abordarea comportamentelor provocatoare ale
copiilor;
 Autoritatea parentală se construieşte între permisivitate şi interdicţie; una fără
cealaltă nu poate decât periclita condiţia psihică a copilului;
 Disciplinarea reprezintă o modalitate concretă de a-ţi manifesta dragostea faţă de
copil.
@UNICEF/Cybermedial
MESAJE CHEIE
 Disciplinarea pozitivă se bazează pe învăţarea şi încurajarea comportamentelor
dezirabile, dar şi pe asocierea celor nedorite cu anumite consecinţe negative care
survin în mod natural;
 Într-o lume plină de necunoscut, limitele creează siguranţa;
 Autocontrolul reprezintă posibilitatea de a gândi şi de a alege în mod raţional;
 Valorile nu există pur şi simplu în mintea copilului. Acestea pot fi însă învăţate pas
cu pas de către copil, cu ajutorul părintelui, de-a lungul mai multor încercări şi
experienţe.
OBIECTIVE
 Înţelegerea atenţiei pozitive şi a importanţei acesteia în relaţia cu disciplina;
 Înţelegerea disciplinei ca pe o metodă de a-i învăţa pe copii cum să se auto-
disciplineze;
Cunoaşterea de metode şi tehnici specifice prin care să se poată influenţa şi
direcţiona pozitiv comportamentul copiilor;
 Învăţarea de metode constructive pentru abordarea comportamentelor nedorite
ale copiilor.
DISCIPLINAREA POZITIVĂ
 Presupune comunicarea clară a așteptărilor tale ca părinte, a regulilor și a limitelor, a
ce se întâmplă dacă încalcă aceste reguli;
 Dezvoltă copiilor abilități de viață, îi ajută să facă față provocărilor vieții, pentru că le
arată cum se pot comporta adecvat și le dezvoltă încrederea în sine;
 Oferă soluții pe termen lung și îi ajută să ajungă, treptat, la auto-disciplină;
 Se referă la construirea unei relații între tine și copilul tău, bazată pe respect reciproc,
dragoste și încredere;
 Înseamnă să îți înveți copilul să fie nonviolent, politicos, atent la ce simte celălalt, să
se respecte pe sine și pe celălalt.
METODE PENTRU ACORDAREA ATENȚIEI
POZITIVE
TIMPUL SPECIAL
 Rezervaţi-vă zilnic un TIMP SPECIAL petrecut singur/ă cu fiecare copil în parte.
 Timpul acesta trebuie să fie destul de regulat astfel încât copilul să se bazeze pe el.
 Timpul trebuie să fie centrat asupra dorinţelor şi nevoilor copilului.

ARĂTAŢI APROBARE
Când vedeţi copiii făcând ceva bun, arătaţi-vă aprobarea.
Explicaţi motivul pentru care comportamentul respectiv este important.
Scopul arătării aprobării este să vă încurajeze copilul să continue un comportament
anume.
ŞAPTE PAŞI PENTRU ÎNCURAJAREA COMPORTAMENTULUI POZITIV

1. Observaţi.
2. Acordaţi atenţie apropiată.
3. Stabiliţi un bun contact vizual.
4. Zâmbiţi!
5. Lăudaţi comportamentul.
6. Fiţi afectuos. (Aceasta poate include semne de afecţiune ca de
exemplu o mână pusă pe umăr sau o îmbrăţişare.)
7. Repetaţi mesajul într-o manieră diferită.
TEHNICA CELOR 4 ÎNTREBĂRI
1. Ce doresc să învețe copilul meu din această experiență?

2. Ceea ce fac eu îl ajută pe copilul meu să învețe aceasta?

3. Există efecte negative generate de comportamentul meu?

4. Dacă este așa, ce pot să fac diferit?

METODELE DE PREVENŢIE ALE
PĂRINTELUI
Învățarea comportamentelor adecvate;
Verificați nevoile copilului; Planificați tranzițiile;
Comunicați așteptări clare; Schimbați mediul;
Reduceți plictiseala; Folosiți simțul umorului;
Oferiți o alegere între două alternative.
METODE DE INTERVENŢIE ALE
PĂRINTELUI
Îndepărtarea fizică şi redirecţionarea;
Ignorarea;
Enunţarea propriilor sentimente;
Consecinţele logice şi naturale;
Contractul comportamental;
Ascultarea sentimentelor.
PĂRINȚII CARE OFERĂ CĂLDURĂ
 Le arată copiilor că sunt iubiți, chiar și când fac ceva greșit;
 Îi alină când le este teamă sau când se simt răniți;
 Privesc situația prin ochii copiilor;
 Petrec timp împreună și râd cu ei;
 Îi sprijină când trebuie să facă față provocărilor;
 Îi incurajează când au ceva dificil de realizat;
 Le spun și le arată că îi iubesc;
 Le spun și le arată că au încredere în ei.
PĂRINȚII OFERĂ STRUCTURĂ
Fiind un model pozitiv pentru copii și ghidându-i;
Explicându-le motivele pentru stabilirea regulilor și implicând copiii în stabilirea
regulilor;
Spunându-le ce se așteaptă de la ei și cum pot face față;
Explicându-le propriul punct de vedere și ascultând punctul lor de vedere;
Ajutând copiii să găsească mijloace prin care să își repare greșelile, într-un mod
care să îi ajute să învețe;
Învățându-i despre efectele acțiunilor lor asupra celorlalte persoane;
Pregătindu-i pentru situațiile dificile;
Oferind copiilor informația de care au nevoie pentru a lua decizii bune.
COMPORTAMENTELE DIFICILE
ŢELUL DISCIPLINĂRII
Ţelul suprem al disciplinării este să-i învăţăm pe copii să se disciplineze singuri prin
intermediul auto-controlului.
Fiecare etapă de dezvoltare a copilului are comportamente normale care pot deveni
prea agresive. Uneori, copiii pot să încerce o gamă de comportamente agresive. Ei pot
să muşte, să lovească, să pişte, să mintă sau să fure.
Când părinţii şi alte persoane reacţionează violent faţă de un comportament al copilului,
copilul poate să nu înţeleagă ce anume a cauzat această reacţie. El poate chiar să se
angajeze într-un comportament repetitiv, aproape obligatoriu.
Este important să înţelegem că este normal pentru un copil să testeze limitele. Când
părinţii fixează limite rezonabile şi sunt consecvenţi cu ele, copiii vor învăţa să-şi
însuşească aceste limite (reguli, valori).
ȘTIAȚI CĂ...
Dacă trăiesc în critică și cicăleală copiii învață să condamne.

Dacă trăiesc în ostilitate, copiii învață să se simtă vinovați.

Dacă trăiesc înconjurați de ridicol, copiii învață să fie timizi.

Dacă trăiesc în teamă, copiii învață să fie anxioși.

Dacă trăiesc în milă, copiii învață autocompătimirea.

D. Law, R. Harris – Copiii învață ce trăiesc

 ȘTIAȚI CĂ...
 Dacă trăiesc în toleranță, copiii învață răbdarea.

 Dacă trăiesc în laudă, copiii învață prețuirea.

 Dacă trăiesc în acceptare, copiii învață să iubească.

 Dacă trăiesc în aprobare, copiii învață să se placă pe sine.

 Dacă trăiesc înconjurați de siguranță, copiii învață să aibă încredere în ei și în ceilalți.

 D. Law, R. Harris – Copiii învață ce trăiesc

 @UNICEF/Cybermedial

Mulțumim!

@UNICEF/Gabriel Vockel