Universitatea Babeș Bolyai,Cluj-Napoca

Faculatea de Educație Fizică și Sport

Specializarea: Educație Fizică și Agrement în Turism
Nivel Master, anul II.
Disciplina: PROIECTARE CURRICULARĂ ÎN EDUCAȚIE FIZICĂ SEM II., 2023-2024
10.Factori aparţinând altor arii curriculare cu posibilitate de integrare în activitatea de Educaţie Fizică şi
Sport.

Kis Csaba-Tamás, EFAT II, 2023-2024

10.Factori aparţinând altor arii curriculare cu posibilitate de integrare în activitatea de Educaţie Fizică şi Sport.

1.Matematică
 1.Măsurarea distanțelor: ex:cerem ajutorul al elevilor pentru măsurarea
marginilor terenului, distanța sărită de colegi etc.

 2.Calcularea vitezei:cronometrarea colegilor ( alergarea de viteză), după aceea

calculăm împreună viteza, folosind V = D / T.
2.Statistică

1.Colectarea și înregistrarea datelor: colectarea datelor relevante activităților

sportive, timpul pentru parcurge o anumită distanță, număr de repetări.
2.Compararea grupurilor: statistică cu scopul de a compara performanța cu cea a
altor elevi =competiție sănătoasă.
Ioan Iacob, Cristian R. Gheorghiu (1998)
3.Anatomie-Fiziologie

 1.Studiu detaliat al structurii corpului: învățare despre structura organismului . -

quiz
 2.Sistemul cardiovascular și performanța învățare despre inimă, vasele de sânge
și circulația sângelui în corpul lor. Ex:testul Ruffier-(măsurarea pulsului înainte de
efort-după de efort)
Coşcodan, D., & Moşanu-Şupac, L. (2018).
4.Biologie

1.Nutriție și metabolism: importanța alimentației sănătoase în menținerea energiei și

recuperării după efort. Ex:profesorul poate să țină o explicație despre această
tematică, când timpul nu-l permite ieșirea pe teren
2.Adaptările fiziologice: învățare despre corp adaptările acestuia la antrenament,
dezvoltarea rezistenței etc. Ex: Cooper-test
Coşcodan, D., & Moşanu-Şupac, L. (2018).
5.Limba Română+Comunicare(Prezentări)

1.Prezentări : Elevii pot învăța să creeze și să prezinte despre exerciții, strategii

sportive sau reguli de joc. Ex:prezentarea exercițiilor învățate în modulul anterior.
2.Comunicarea : Dezvoltarea abilităților de comunicare ajută elevii să lucreze mai
bine cu profesorii și colegii de echipă Ex: lăsăm un elev să țină încălzirea din veriga
2 sau 3.
CHIVU, I. D. (2016).
6.Istoria Sporturilor&Cultură

1.Originea sporturilor: explorarea sporturilor antice precum Jocurile Olimpice din

Grecia Antică influența acestora pentru sporturile moderne. Ex: profesorul abordă
această temă-în formă de discuție
2. Sporturile regionale : învățarea despre sporturile care sunt specifice anumitor
regiuni și cum acestea reflectă valorile și tradițiile culturale. EX: Schi-Borșa,
Harghita,Brașov etc.
Alina, C., & Bogdan, (2021)
7.Arte vizuale-Fotografia,desenul

1.Exprimarea creativă prin desen: elevii pot crea lucrări de artă legate de sport. Ex:la
prima oră profesorul aduce foi goale, elevii desenează un portrait despre preferatul
lor sportiv, ramură etc.
2.Documentarea activităților sportive: Elevii pot utiliza telefonul pentru a documenta
și a păstra amintiri ,numai cu acordul profesorului.
Varnacova, E. (2016).
8.Tehnologie

1.Dispozitive de monitorizare a activității fizice: utilizarea ceasurilor inteligente

pentru a monitoriza pașii efectuați, distanța parcursă și ritmul cardiac,numai cu
acordul și supravegherea profesorului.
2.Monitorizarea sănătății și recuperarea. Această recuperare se poate efectua cu
măsurarea pulsului înainte -în timpul orei- și după oră (corespunde cu densitatea
efortului)
Juniu, S. (2011)
9.Fair Play+Etică Sportivă

1.Respectarea regulilor: Elevii învață să respecte regulile jocului și autoritatea

arbitrilor și antrenorilor. Ex: la un fault
2.Colaborarea : Sporturile de echipă dezvoltă abilități sociale precum comunicarea,
cooperarea. Acest lucru se poate învăța în cadrul educației fizice prin meciuri
amicale/în aceeași clasă sau între clase.
Abalaşei, B. A. (2019).
10.Muzică

1. Pentru creșterea energiei: se poate folosi muzica pentru ridicarea nivelului de

energie înainte și în timpul activităților sportive.(profesorul pune muzică, nu
elevii)
2. 2.Crearea unui ritm: Muzica poate ajuta la stabilirea unui ritm și a unui flux în
timpul exercițiilor fizice. (Veriga a3-a )
Konukman, F., Harms, J., & Ryan, S. (2012).
Bibliografie
1.Abalaşei, B. A. (2019). Recenzie asupra monografiei” Drept, etică și deontologie în sport”, autor: Budevici-Puiu
Liliana. Ştiinţa Culturii Fizice, 2(34), 196-197.
2.Alina, C., & Bogdan, (2021) S. ISTORIA EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI.
3.CHIVU, I. D. (2016). DIDACTIC PLANNING AND THE RELATION BETWEEN THE CURRICULAR
DOCUMENTS AND THE SCHOOL CURRICULA. Studia Universitatis Vasile Goldis, Physical Education &
Physical Therapy Series, 5(2).
4Coşcodan, D., & Moşanu-Şupac, L. (2018). Formarea abilităţilor transdisciplinare în procesul de educaţie la
biologie, prin intermediul elaborării unor proiecte stiințifice individuale. In Materialele Conferinței Republicane a
Cadrelor Didactice (Vol. 2, pp. 15-20).
5.Georgian Bădicu: METODOLOGIA PROIECTĂRII DIDACTICE ÎN EDUCAŢIA FIZICĂ ŞI SPORTIVĂ
6. Gheorghe, S., & Ion, M. (2008). O NOUA PARADIGMA UNIVERSITARA ÎN PREDAREA
INTERDISCIPLINARA LA FACULTATILE DE EDUCATIE FIZICA SI SPORT. Gymnasium, 9(12), 36.
7.Ioan Iacob, Cristian R. Gheorghiu (1998) Elemente de statistică aplicate în educaţie fizică şi sport ISBN: 973-
9312-16-0
8.Juniu, S. (2011). Pedagogical uses of technology in physical education. Journal of Physical Education,
Recreation & Dance, 82(9), 41-49.
9.Konukman, F., Harms, J., & Ryan, S. (2012). Using music to enhance physical education. Journal of Physical
Education, Recreation & Dance, 83(3), 11-56.
10.Varnacova, E. (2016). Metode și tehnici de predare a dansului sportiv copiilor de vârstă preșcolară. Studiul
artelor şi culturologie: istorie, teorie, practică, 29(2), 246-249.