Sunteți pe pagina 1din 151

ReguIi de FamiIie

TabIa de Materii
n loc de preIat..........................................................................................................................1
Despre noi..............................................................................................................................1
Cum am aIlat despre ,Family Rules....................................................................................2
Meritele crtii ,Family Rules...............................................................................................2
Ce spun altii despre ,Family Rules......................................................................................3
De ce nu traducere?...............................................................................................................3
Impresiile dvs.........................................................................................................................3
Drepturi de utilizare...............................................................................................................4
Introducere..................................................................................................................................5
Claritatea ncepe de acas......................................................................................................5
A Ii Ierm................................................................................................................................5
Un paradox intrinsec.........................................................................................................6
A Ii constructiv......................................................................................................................7
Construirea stimei de sine.................................................................................................7
Menirea restrictionrii...........................................................................................................8
Un sistem de reguli...........................................................................................................8
Pe scurt..................................................................................................................................9
Un sistem clar si Ierm de reguli de Iamilie (Partea I)..............................................................11
Restrictioneaz pentru a Iace liber.......................................................................................11
Cum s Iim printi cu reguli clare: opt pasi....................................................................12
Reguli si preIerinte..........................................................................................................13
Reguli scrise....................................................................................................................13
Libertatea si perioada de prob.......................................................................................14
Libertatea....................................................................................................................14
Evaluarea problemelor...........................................................................................14
Perioada de prob.......................................................................................................15
Reevaluarea problemelor.......................................................................................15
Sunt necesare msurile dure?............................................................................15
Cine Iace regulile?...............................................................................................................16
Cnd ambii printi lucreaz............................................................................................16
Printi-surogat (copii n plasament)................................................................................16
Copiii speciali.................................................................................................................16
Cum se Iac regulile..............................................................................................................17
Consecinte logice............................................................................................................17
Reguli scrise pentru Iiecare copil....................................................................................18
Regulile nu sunt panaceu universal.................................................................................18
Cum se impun regulile.........................................................................................................19
Reguli clare si speciIice..................................................................................................19
Evenimente observabile..................................................................................................19
Rost legitim.....................................................................................................................19
Aplicarea consecintelor...................................................................................................20
Reguli ca alegere.............................................................................................................20
De ce pedepse si nu recompense?...................................................................................21
Unele pedepse sunt abuzive, nu si consecintele.........................................................21
Recompesele singure nu Iunctioneaz.......................................................................21
Banii de buzunar.........................................................................................................22
Consecintele....................................................................................................................23
Pedepsiti doar nclcri ale unor reguli clare.............................................................23
Consecintele naturale sunt prima optiune..................................................................23
Alte consecinte logice................................................................................................23
Cu ct mai repede, cu att mai bine...........................................................................23
Consecintele nu trebuie s Iie severe pentru a Ii eIiciente.........................................24
Stricciunile ar trebui pltite n natur.......................................................................24
Copiii trebuie s Iie responsabilizati si pentru evenimente ce nu le pot controla......24
Btaia nu Iunctioneaz....................................................................................................25
Umilire abuz................................................................................................................26
Doar desert......................................................................................................................26
Dar dac sunteti cu adevrat Iurios?...............................................................................27
Pedepsiti comportamentul, nu persoana.....................................................................27
Sindromul nemultumirii..................................................................................................28
A cere de dou ori e cicleal.........................................................................................28
Sindromul ,nimic nu merge..........................................................................................29
Sindromul ,cine-a Icut?...............................................................................................30
Nu v pedepsiti pe dvs. nsiv.........................................................................................30
nsprirea consecintelor.......................................................................................................31
Cnd s nu nsprim: comportamentul are un motiv......................................................31
Cnd s nsprim.............................................................................................................31
nsprire n pasi mici.......................................................................................................32
Nu dublati consecintele..............................................................................................32
mblnziti cu Iiecare ocazie........................................................................................32
Arta acordrii atentiei..........................................................................................................33
Mai mult sau mai putin atentie....................................................................................33
Observati purtarea bun si ludati-o...........................................................................33
Alte motive pentru purtrile negative.............................................................................34
Stiinta tinerii n cas............................................................................................................35
Probleme cu tinutul n cas.............................................................................................35
Cnd pe copil nu-l deranjeaz tinutul n cas.............................................................35
Dac iese din cas, sIidnd?.......................................................................................35
Dac tinutul n cas e un inconvenient pentru ntreaga Iamilie?................................36
Tinut n cas cu ce scop?................................................................................................37
Perioada de prob................................................................................................................38
DiIerenta dintre libertate si perioada de prob................................................................38
Perioad de prob cu P mare...........................................................................................39
Arta permanentizrii.......................................................................................................39
Dac nu acceptati permanentizarea............................................................................39
napoi la libertate............................................................................................................40
ntrirea regulilor........................................................................................................40
mblnzirea regulilor..................................................................................................40
Dvs. aveti puterea................................................................................................................41
Noi suntem OK, voi sunteti OK......................................................................................41
Baza puterii dvs. este dependenta copilului de dvs....................................................41
Sunteti mai mari dect copiii.................................................................................41
Cereri pentru exceptii si revizii.......................................................................................42
Cnd trebuie s satisIaceti cererile copilului?............................................................42
Cnd copiii se plng de reguli....................................................................................42
Cea mai mare putere: de a construi stima de sine a copilului.........................................43
Crti despre reguli si consecinte.....................................................................................43
Cum s construim o persoan (Partea a II-a)...........................................................................45
Cum s construim stima de sine si competenta...................................................................46
Ludati copilul................................................................................................................47
Ct de des?.................................................................................................................47
Fiti speciIic.................................................................................................................48
Nu ludati dect dac e adevrat................................................................................48
Laud Ir ,dar ........................................................................................................48
Laude relativ la reguli................................................................................................48
Stimularea.......................................................................................................................49
,Solul Iertil: comunicarea si ascultarea activ..............................................................50
Regulile ascultrii active............................................................................................50
Reguli pentru vorbitor...........................................................................................50
Reguli pentru asculttor.........................................................................................50
Cum s-i Iacem pe copii s asculte............................................................................51
ntelegerea e bidirectional........................................................................................51
Comunicarea ntre printi...............................................................................................52
Cresterea printelui alturi de copil................................................................................52
Crti despre construirea stimei de sine si a competentei................................................53
Anii prescolari.....................................................................................................................54
DiIerente individuale......................................................................................................54
DiIerenta dintre bieti si Iete......................................................................................54
DiIerenta dintre activ si linistit...................................................................................55
DiIerenta dintre mmosi si exploratori.......................................................................55
DiIerenta dintre neglijenti si Ierchesi.........................................................................55
Logica regulilor...............................................................................................................56
La ce s v asteptati?..................................................................................................56
Stima de sine ncepe la un an..........................................................................................56
Murdrie si curtenie......................................................................................................57
Mnia si controlul...........................................................................................................58
Problema energiei: organizare vizavi de dezintegrare...............................................58
Accesele de Iurie........................................................................................................59
Trasul de timp.............................................................................................................60
Lupta cu mncarea.....................................................................................................60
Bona electronic..............................................................................................................61
Suprasolicitarea audio/video......................................................................................61
Televizorul ca bon....................................................................................................61
Necesitatea unui sistem de suport...................................................................................62
Despre ce s nu ne ngrijorm.........................................................................................63
Teribila vrst de doi ani............................................................................................63
Stadiul lui ,de ce......................................................................................................63
Fricile.........................................................................................................................63
Suptul degetului, rosul unghiilor, udatul asternutului................................................63
Vorbirea mpiedicat, repetarea cuvintelor si alte deIiciente de vorbire....................63
Minciunile..................................................................................................................64
Crti despre anii prescolari.............................................................................................65
Anii scolii elementare..........................................................................................................66
DiIerente individuale......................................................................................................67
DiIerenta dintre bieti si Iete......................................................................................67
DiIerenta dintre impulsivitate si reIlexivitate.............................................................67
DiIerenta dintre specialisti si generalisti....................................................................68
DiIerenta dintre cei orientati spre adulti si cei orientati spre copii............................68
Motivarea si directia n scoal........................................................................................69
Rezultate slabe de tip 1: declin semniIicativ..............................................................69
Rezultate slabe de tip 2: diIerenta dintre aptitudini si rezultate.................................69
Rezultate slabe de tip 3: dizabilitti de nvtare.........................................................69
Rezultate slabe de tip 4: aptitudini sczute................................................................70
Rezultate slabe de tip 5: evaziunea de la munc........................................................70
Motivarea prin recompense si costuri........................................................................70
Schimbarea proIesorului sau a scolii..........................................................................70
Dac ,nimic nu merge..............................................................................................70
Motivarea extrascolar vizavi de motivarea scolar..................................................71
,Nu-s bun de nimic.......................................................................................................72
Televiziunea, Iilmele si internetul...................................................................................73
Cluzirea printeasc................................................................................................74
Cenzura printeasc....................................................................................................75
A tri ntr-o zon bun....................................................................................................76
Prietenii...........................................................................................................................77
Scoateti copilul din cas.............................................................................................77
Ajutati-l s-si invite prieteni acas.............................................................................78
ntlniti-v cu prieteni care locuiesc aproape si au copii de aceeasi vrst...........78
Dac ,nimic nu merge..............................................................................................78
Dezvoltarea moral.........................................................................................................79
Responsabilitatea pentru lucruri.....................................................................................80
Donatii la paritate.......................................................................................................80
Mintitul si Iuratul............................................................................................................81
Cronicizarea mintitului si Iuratului............................................................................81
Crti despre anii scolii elementare..................................................................................82
Cum s supravietuim adolescentei.......................................................................................83
Schimbrile Iiziologice ale adolescentei.........................................................................84
Imaginea despre sine..................................................................................................84
Problemele menstruale...............................................................................................84
Constientizarea sexualittii........................................................................................85
Mintea adolescentin......................................................................................................86
Nerecunoasterea autorittii nsesi...............................................................................87
Schimbarea relatiei cu Iamilia........................................................................................88
Mitul ,presiunii colegilor.........................................................................................88
InIluentarea alegerii prietenilor..................................................................................89
Cele dou moduri de control: transportul si comunicarea..............................................90
TeleIoanele de ultim or...........................................................................................90
TeleIonul....................................................................................................................90
Crti despre perioada adolescentei..................................................................................91
Drogurile..............................................................................................................................92
Problema protejrii unui adolescent................................................................................92
Gndirea ,totul sau nimic.........................................................................................93
O ilustrare: tutunul.....................................................................................................93
nchiderea prpastiei credibilittii..............................................................................94
Alcoolul...........................................................................................................................95
Ct de beat pentru a Ii beat?.......................................................................................95
,Mai bine acas dect n alt parte...........................................................................95
Petrecerile...................................................................................................................96
Petrecerile n alt parte...............................................................................................96
Contractul ,SoIer But la Volan...............................................................................96
Dac dvs. aveti o problem cu butura......................................................................97
Marijuana........................................................................................................................98
Marijuana nu este adictiv..........................................................................................98
Marijuana este periculoas.........................................................................................98
Cum Iacem reguli.......................................................................................................99
Dac dvs. consumati marijuana..................................................................................99
Alte tipuri de droguri....................................................................................................100
Halucinogenele.........................................................................................................100
Drogurile stimulante.................................................................................................101
Drogurile sedative....................................................................................................101
Cocaina.....................................................................................................................101
Heroina si alte droguri tari.......................................................................................102
O supradoz este o urgent medical..................................................................102
Posesiunea...........................................................................................................102
Ar trebui s ,ciripiti?..............................................................................................103
Cunoasteti legea si Iolositi-v de ea..............................................................................104
,Prietenii mei o Iac, dar eu nu.....................................................................................104
Pot reIuza tinerii drogurile si totusi s Iie acceptati?....................................................105
Un exercitiu s v pregtiti copilul s spun ,nu, multumesc................................105
Crti pentru printi despre droguri................................................................................106
Crti pentru copii despre droguri..................................................................................106
Sexualitatea........................................................................................................................107
Nu asteptati s ntrebe copilul.......................................................................................108
Procrearea.................................................................................................................108
Menstruatia...............................................................................................................108
Masturbarea..............................................................................................................109
Homosexualitatea.....................................................................................................109
Molestatorii de copii.................................................................................................110
Cum s vorbim cu adolescentii despre sex...............................................................111
Ce trebuie s stie adolescentii despre ,implicare........................................................112
Graviditatea..............................................................................................................112
Bolile venerice..........................................................................................................114
Problemele emotionale.............................................................................................115
Reguli despre intimitate si decent...........................................................................116
Promiscuitatea.....................................................................................................116
Crti despre sexualitate.................................................................................................117
Cazuri speciale (Partea a III-a)...............................................................................................119
Printi necstoriti sau divortati........................................................................................120
Avertismente pentru printii singuri.............................................................................120
Test de stres..............................................................................................................120
Nu trebuie s o Iaceti Ir ajutor..............................................................................121
ConIuzia granitelor ntre generatii...........................................................................121
Copiii printilor necstoriti.....................................................................................121
Cnd cellalt printe are o prezent..............................................................................122
Cnd cellalt printe nu legturi cu copiii....................................................................123
Crti despre printii singuri si necstoriti...................................................................124
Printi vitregi.....................................................................................................................125
Familii din recstorie cnd cellalt printe se implic................................................126
Regretele pentru Iosta Iamilie..................................................................................126
Printi vitregi cnd Iostul printe nu mai este..............................................................127
Crti despre Iamiliile provenite din recstorie............................................................128
Printi Ir tutel................................................................................................................129
Crti despre printii Ir tutel.....................................................................................129
Situatia de criz..................................................................................................................130
Cnd este criz?............................................................................................................130
Situatie de criz nr. 1: copilul e bgat n probleme mari..........................................130
Situatie de criz nr. 2: toate consecintele rezonabile sunt epuizate.........................130
Modul criz: cum?........................................................................................................131
Mod criz nspriregrup de sprijinconsiliere....................................................131
Cele ,zece credinte......................................................................................................132
Crti despre crizele de Iamilie......................................................................................133
Terapia de Iamilie..............................................................................................................134
Ce este terapia de Iamilie?............................................................................................135
Terapia este consiliere..............................................................................................135
O multitudine de discipline......................................................................................135
Terapia de Iamilie include terapia individual.........................................................135
Clinic sau practician privat?...................................................................................136
Cum s gsim un terapist de Iamilie........................................................................136
S-a asteptat prea mult?..................................................................................................137
Disperarea printilor.................................................................................................137
Nu e consens asupra regulilor?.....................................................................................138
Regulile nu Iunctioneaz?.............................................................................................139
Asteptri nepotrivite.................................................................................................139
Depresie ascuns......................................................................................................139
Alte tulburri............................................................................................................139
Regulile nu sunt potrivite?............................................................................................140
Depresie evident.....................................................................................................140
Temeri speciIice.......................................................................................................140
Anxietate generalizat..............................................................................................140
ADHD......................................................................................................................140
Comportament compulsiv........................................................................................141
Tulburri de alimentatie...........................................................................................141
Cruzimea..................................................................................................................141
Timiditatea...............................................................................................................141
Alte probleme...........................................................................................................141
Crti despre terapia de Iamilie......................................................................................142
ReIerinte.................................................................................................................................143
Reguli de Familie
n Ioc de prefa(
Drepl rezuIlal aI expIoziei infornaionaIe, aI inlerneluIui i aI deschiderii induse de gIolaIizare, aslzi
aven nai nuIl infornaie cu privire Ia crelerea copiiIor ca oricnd. Alundena acluaI de
infornaie n doneniuI educaionaI (ca n orice doneniu deaIlfeI) ar fi fosl de neconcepul fie i cu
zece ani n urn.
n ciuda alundenei de resurse avule Ia dispoziie, aduIluI lransfornal n prinle se vede nu de
puine ori pus n dificuIlale de provocriIe ,neseriei parenlaIe - o neserie veche de cnd Iunea pe
care i-a doril-o, i-a asunal-o cu dragosle i druire dar penlru care, din pcale, nimcni nu I-a
preglil.
Infornaia a crescul cu siguran n canlilale ns caIilalea i face cu nuIl nai greu Ioc. CriIe cu
adevral renarcaliIe sunl rare - iar ceIe din doneniuI educaiei copiiIor nu sunl o excepie.
nlre criIe ce ndrznesc s Ie nunesc rcmarca|i|c se nunr i ,FamI!y Ru!cs" scris de psihoIoguI
anerican Kennelh Kaye. Acesl docunenl esle eseniaIizarea n Iinla ronn a aceslei cri.
Despre noi
Sunlen prinii unor copii ninunai: palru liei avnd vrsle cuprinse nlre 3 i 7 ani, dinlre care
uIlinii doi geneni. Dei fapluI c sunlen prini ne-a unpIul viaa de nespuse lucurii, crelerea
copiiIor nolri nu a fosl Iipsil de provocri specifice ori de fruslrriIe de rigoare.
IrolIena (ne)ascuIlrii copiiIor, dificuIliIe ,prinei adoIescene
1
, deficieneIe de conunicare nlre
prinle i copiI, nlre copiI i copiI ori nlre prinle i prinle, acceseIe i exceseIe enoionaIe (all aIe
prinleIui cl i aIe copiIuIui), Iipsa presanl a linpuIui ori povara slresuIui colidian - loale acesle
,pIezanlerii nu ocoIesc nuIle faniIii aIe Iunii noderne i nu ne-au ocoIil nici pe noi.
n ce ne privele, ne-an nlors penlru ajulor clre cuvnluI speciaIiliIor, adic spre Iileralura
educaionaI. Surpriz: confuzia, n Ioc s scad, a crescul.
MelodeIe propuse sunl all de diverse
2
iar infornaia e (de nuIle ori) all de alIonizal ncl
prinleIe cu greu poale gsi vreo Ieglur nlre sludiiIe de caz lrase Ia len din cri i siluaiiIe
concrele de care se Iovele n viaa de zi cu zi.
Tolui, dou cri ne-au fosl de un reaI foIos:
,5cttIng LImIts: Hnw tn RaIsc RcspnnsIb!c, Indcpcndcnt ChI!drcn by PrnvIdIng C!car
BnundarIcs" de Rolerl }. Mackenzie (ISN-1O O761512128, ISN-13 978-O761512127 )
3
.
,FamI!y Ru!cs: RaIsIng RcspnnsIb!c ChI!drcn" de Kennelh Kaye (ISN-1O O595351662,
ISN-13 978-O595351664)
4
.
Acesle cri au produs o rca| diferen n viaa noaslr de faniIie, fapl care ne-a delerninal s
concepen acesl docunenl. Cun coninuluI prinei cri esle oarecun acoperil de aI ceIeiIaIle, an
decis s ne Iiniln doar Ia prezenlarea ceIei de-a doua cri.
1 Este vorba de perioada dintre 3 si 7 ani cnd copilul suIer multe transIormri nsotite de diIicultti speIicice, att pentru copil ct si
pentru printe.
2 Si nu de putine ori de-a binelea contradictorii.
3 ,Punerea Limitelor: cum sa creytem copii independenti yi responsabili dnd limitari clare.
4 ,Reguli de Familie: cum sa creytem copii responsabili.
- 1 -
Reguli de Familie
Cum am aflat despre ,Family Rules"
An afIal despre aceasl carle cilind ,Lct Mc Hcar Ynur VnIcc: A FamI!y's TrIumph nvcr AutIsm" de
Calherine Maurice (ISN-1O O4499O6647, ISN-13 978-O4499O6644)
5
. Calherine Maurice
6
aduce naIle
eIogii crii ,FamI!y Ru!cs" i din cle an pulul noi nine conslala aceIe eIogii nu au fosl deIoc
exagerale.
Meritele crJii ,Family Rules"
Kennelh Kaye esle psihoIog Iicenial i un experinenlal lerapisl de faniIie ocupnd i posluI de
Irofesor Asocial aI CIinicii de Isihialrie a $coIii MedicaIe din cadruI Universilii de Nord-Vesl
(Norlh-Weslern Universily). A consiIial sule de faniIii iar carlea ,FamI!y Ru!cs" are Ia laz aceasl
logal experien.
Ie Ing acesle eIenenle, an pulul desprinde urnloareIe nerile aIe crii ,FamI!y Ru!cs":
Lsle fundanenlal pe principiiIe soIide aIe liineIor conporlanenlaIe
7
.
Irezinl un progran conpIel de educaie pornind de Ia reguIiIe ceIe nai sinpIe i ajungnd
pn Ia conslruirea caracleruIui copiIuIui
8
.
Iornele de Ia fundanenle, anune de Ia discipIin i slruclur
9
.
IrincipiuI fundanenlaI esle Iilerlalea ca necanisn principaI de fornare i nodeIare a
caracleruIui
1O
.
Ofer principii i nu reele prefalricale
11
.
Nu-i esle lean s vorleasc despre pedepse
12
. Dei acesl cuvnl esle lalu penlru nuIi
prini i educalori, ,FamI!y Ru!cs" aral care esle roIuI pedepseIor
13
n procesuI educaionaI.
IrolaliI ninic nu eseniaIizeaz nai line vaIoarea aceslei cri decl urnloruI cilal din ,MIcu!
PrIn(" de Anloine de Sainl-Lxupery, redal deaIlfeI i Ia ncepuluI crii Iui Kaye
14
:
Regele insista ca autoritatea s-i fie respectat. Nu tolera nicio nesupunere. Era un
monarh absolut. Dar, pentru c era un om foarte bun, fcea ca ordinele sale s fie
rezonabile.
,Dac i-a ordona unui general, spuse el spre exemplu, ,dac a ordona unui general
s se schimbe ntr-o pasre de ap i dac generalul nu mi s-ar supune, nu ar fi vina
generalului, ar fi vina mea.
,Pot lua loc? veni o ntrebare sfioas de la micul prin[.
,ti ordon s faci astfel, i rspunse regele.
5 ,Let Me Hear Your Voice a aprut si n romneste la Editura Curtea Veche sub titlul ,Lasa-ma sa-ti aud glasul.
6 Am citit ,Let Me Hear Your Voice ntruct unul dintre bietii nostri suIer de o Iorm usoar de autism.
7 Stiintele comportamentale studiaz comportamentele organismelor vii si modul de schimbare a acestor comportamente.
8 Credem cu putere c rostul major al printelui este, nainte de orice altceva, s construiasc n copiii si caractere Irumoase si puternice.
9 Din cte am putut noi nsine observa, o bun parte a literaturii educationale destinate printilor pune un accent exagerat pe afectiune
neglijnd aproape complet structura att de necesar copilului. ,Family Rules dezvluie pericolele unor asemenea abordri si arat
cile de urmat.
10 Potrivit lui Kaye, copilul ca si adultul - are o nevoie natural de libertate. Parte din educatia copilului const n a Ii nvtat s se
Ioloseasc n mod responsabil de libertatea avut la dispozitie.
11 Cum si titlul o spune, i nvat pe printi s stabileasc reguli ae familie. Desi descrie principiile de creare a regulilor, se abtine de la a
dicta care trebuie s Iie acele reguli.
12 n stiintele comportamentale acestea poart numele de aversivi. Aversivii, alturi de recompense, sunt elemente de baz ale nvtrii.
13 Dr. Kaye este pentru pedepse dar impotriva abuzului. Cum se va vedea mai jos, potrivit ,Family Rules, o pedeaps const n
reducerea liberttii puse la dispozitia copilului Ir niciun abuz Iizic sau verbal.
14 Textul este n traducerea mea, dup citatul n englez din ,Family Rules.
- 2 -
Reguli de Familie
Ce spun alJii despre ,Family Rules"
,Sfa|u| |ui Kcnnc|n Kaqc ... ump|c gc|u| in |i|cra|ura pcn|ru prin|i. acci carc sc sim| ascia|i c |cnin|a
na|ura|, acs in|c|cra|i|, a ccpii|cr |cr c fcr|arc a |imi|c|cr tcr tcca c|ar cc s fac i can s fac de T.
erry razeIlon, nedic.
,Unu| in a|uuri|c accs|ci cr|i cs|c inc|ucrca mu||cr cxcmp|c c ccnfrun|ri prin|c-ccpi|, imprcun cu
sugcs|ii csprc cum s fic |ra|a|c ifcrcn|c|c sprc sa|isfac|ia |u|urcr din IraclicaI Iarenling.
,O rca|izarc rcmarca|i|! Rcccman in |ca| inima accs| gni prac|ic p|in c int|min|c de T. erry
razeIlon, nedic.
De ce nu traducere?
Acesl docunenl esle o eseniaIizare n Iinla ronn a crii ,FamI!y Ru!cs" de Dr. Kennelh Kaye.
Nu an fcul o lraducere conpIel din lrei nolive:
1. O lraducere fr Iicen ar fi nsennal ncIcarea drepluriIor de aulor.
2. MuIi prini sufer de acul Iips de linp
15
aslfeI c o prezenlare eseniaIizal Ie-ar fi nai
uliI.
3. MaleriaIuI din carle lreluie oricun disliIal n pai concrei penlru a fi apIical. Acesl docunenl
ajul Ia aceasla.
Tolui, reconandn cx|rcm de cIduros cunprarea i cilirea cu alenie a originaIuIui. Din cle
cunoalen, ,FamI!y Ru!cs" nu a fosl lradus n ronnele. Spern c nlr-un viilor nu prea
ndeprlal aceasl all de uliI carle va inlra i n alenia ediloriIor de Ia noi.
Impresiile dvs.
Dorin s cunoalen inpresiiIe dvs. cu privire Ia acesl naleriaI. Cea nai uoar caIe de a Ie lransnile
esle prin inlernediuIui lIoguIui hllp://nariusfiIip.lIogspol.con. Lsai inpresiiIe dvs. sul forna
unui conenlariu pe lIog.
15 Si noi intrm n aceast categorie.
- 3 -
Reguli de Familie
Drepturi de utilizare
Iulei foIosi infornaiiIe din acesl docunenl n nod Iiler, fr pIal de vreun feI clre auloruI aceslui
docunenl ori clre leri. Nu pulei nuIlipIica sau dislrilui docunenluI nici nlreg i nici n parle, prin
niciun nediu de copiere sau dislriluire fr accepluI expIicil aI auloruIui. Iulei disenina Iiler
infornaii despre nalura docunenluIui precun i despre noduI de olinere a Iui.
Nu pulei nodifica docunenluI, infornaia coninul sau noduI ei de prezenlare n niciun feI. Iulei
cila Iiler din docunenl cl vrene indicai sursa. Ienlru indicarea sursei lreluie s foIosii indicalivuI
,Reguli de Familie, esen[ializare realizat de Marius Filip a cr[ii ,Family Rules de Kenneth
Kaye.
Infornaia prezenl n acesl docunenl nu a fosl revzul sau aprolal de Kennelh Kaye sau de
edilorii crii ,FamI!y Ru!cs". Iulei foIosi infornaia prezenl aici pe riscuI i rspunderea dvs.
AuloruI nu prelinde nicio uliIilale penlru respecliva infornaie i nicio pierdere, deleriorare sau efecl
negaliv rezuIlale din uliIizarea infornaiei prezenle n acesl docunenl nu poale inpulal n vreun feI
auloruIui.
Infornaia prezenl n acesl docunenl esle cu caracler pur infornaliv
16
, fr nicio garanie expres
sau inpIicil. Dac lilIuI ,Rcgu!I dc FamI!Ic" sau vreun derivaliv aI Iui exisl ca lilIu prolejal de
naleriaI infornaliv, ca lilIu de carle sau ca narc nregislral, coincidena de nune lreluie
consideral pur nlnpIloare i nu poale fi inlerprelal drepl vioIare a vreunei narci nregislrale sau
a drepluriIor de aulor.
16 Este ceea ce este numit AS IS n englez.
- 4 -
Reguli de Familie
Introducere
Carlea ncepe
17
cu propoziia pIin de sennificaii: ,ccpiii nu sun| c |ucuric ccns|an|
18
. Ienlru a-i
lransforna n aduIi responsaliIi ncercn s fin prini rldlori, neIeglori i generoi
19
.
Tolui, acesle virlui nu sunl deajuns: eIe pol produce copii iresponsaliIi i nefericii dac nu sunl
nsoile de fernilale
2O
, cIarilale i consislen.
Claritatea ncepe de acas
Llichela ,prea ngduilori se apIic priniIor care pun prea puine Iinile conporlanenluIui copiiIor
Ior. Copiii priniIor prea pernisivi fac de olicei cereri din ce n ce nai nari priniIor pn cnd
acelia cIacheaz. Alunci prinii ip, i alac enoionaI i uneori fizic pe copii apoi i cer ierlare -
revenind n ceIe din urn Ia ngduina excesiv de nai nainle.
Aceli copii adesea nu olin senlinenluI de siguran i acceplare de care orice copiI are nevoie. Li
ajung nile aduIi nepIcui (n ceI nai lun caz) sau pulernic dezechiIilrai.
La exlrena opus esle prinleIe ,aulorilar, care are reguIi slricle de draguI de a avea reguIi slricle i
care cere supunere de draguI de a avea copii supui.
Aceli prini foIosesc pedepse nai aspre decl necesaruI penlru a-i face pe copii s se conforneze.
Irinii aulorilari conduc prin fric, nu prin dragosle. Unii copii ai priniIor aulorilari devin aduIi
apalici i Iipsii de voin, aIii devin agresivi i osliIi, iar nuIi devin prini aulorilari Ia rnduI Ior.
A fi ferm
Diferil de ceIe dou exlrene
21
esle prinleIe ,cu aulorilale
22
. Acesla e fcrm i c|ar cu privire Ia
sigurana i dezvoIlarea copiIuIui, precun i cu privire Ia respecluI daloral drepluriIor aIlora, dar nu
esle inleresal n a-I conlroIa dac nu esle necesar.
azal pe sludiiIe Irof. Diana aunrind, un psihoIog aI Universilii CaIifornia (Universily of
CaIifornia), prinii cu aulorilale cresc copii mai rcspcnsa|i|i, mai incpcncn|i i mai ccmpc|cn|i decl
prinii pernisivi sau cei aulorilari.
Diferene nlre ceIe lrei feIuri de prini:
Irinii aulorilari cred c au |c|cauna dreplale i c vorla Ior e Iege.
Irinii pernisivi sunl ncpu|incici i cedeaz presiunii nonenluIui.
Iarinii cu aulorilale nu se consider nici nepulincioi dar nici infaiIiliIi. Sunl nai inleresai n
a fi raionaIi decl n a avea loldeauna dreplale.
17 De aici ncolo, acest document urmeaz ndeaproape structura crtii ,Family Rules. Prin urmare, titlul Introducere se reIer la
introducerea din carte si nu e o alt introducere la continutul acestui document.
18 ,Chilaren are not a constant foy n original.
19 Pentru usurinta exprimrii, din acest punct ncolo prezentul document vorbeste prin glasul autorului crtii ,Family Rules. Desi
enunturile ,Conform lui Kenneth Kay ... nu sunt prezente, aceste marcatoare de delegare se subnteleg naintea practic a oricrui enunt
existent n acest document. Din motive obiective, am preIerat un stil mai mai concis chiar cu riscul s apar bnuiala c mi-am nsusit
munca lui Kenneth Kay.
20 Aproape toate sublinierile din text, Iie prin caractere grase (bold), Iie prin caractere inclinate (italice), mi apartin.
21 Nu un amestec al celor dou, ci aiferit.
22 ,The authoritative parent n original.
- 5 -
Reguli de Familie
Un paradox intrinsec
La rdcina prolIeneIor parenlaIe se afI un paradox inlrinsec rezuIlal din fapluI c nevoiIe
psihoIogice aIe copiiIor inlr n confIicl una cu ceaIaIl:
Copiii au nevoie de a|cn|ia priniIor. Au nevoie s fie slinuIai i s Ii se rspund. Au
nevoie de afeciune, de Iaud i de nodeIe aduIle. Au nevoie s lie c priniIor Ie pas de ei
i au nevoie de cineva nai neIepl s-i ocroleasc. Dar aceasl alenie inlr n confIicl cu
urnloarea nevoie:
Copiii au nevoie de au|cncmic. Acesl Iucru inpIic nai nuIl independen pe nsur ce
cresc. Copiii lreluie s dolndeasc sinnnluI c sunl responsaliIi penlru propria
persoan i c prinii Ior crcsc aceasla. Din pcale, aceasl nevoie inlr n confIicl cu
urnloarea nevoie:
Copiii au nevoie de |imi|c. Au nevoie s lie c cineva conpelenl esle Ia crn. Nu au liina
i nici experiena de a Iua anunile decizii. Vor s lie de asenenea c priniIor Ie pas de
soarla Ior
23
. LinileIe Ie dau o s|ruc|ur n care ,s fie luni i prin care, adernd Ia ea, s se
sinl |inc cu privire Ia propria Ior persoan.
23 Pruintii care nu pun limite las impresia c nu le pas de copii.
- 6 -
Reguli de Familie
A fi constructiv
Irina parle a aceslui docunenl
24
(v. pag. 11) esle despre cun s fin rcs|ric|iti, a doua parle (v. pag.
45) esle despre cun s fin ccns|ruc|iti. AnleIe sunl eseniaIe caIilii de prinle, dar prina lreluie
nsuil nainlea ceIei de-a doua.
Construirea stimei de sine
Majorilalea priniIor Iisleaz urnloareIe caIili ca fiind nlre IucruriIe ceI nai adnc rvnile penlru
copiii Ior:
MntIvarca. Irinii doresc ca ai Ior copii s se slrduiasc s i npIineasc lol poleniaIuI
Ior: Ia coaI, n aclivili exlracoIare i nai lrziu pe drunuriIe vieii.
Dcccn(a. Irinii doresc ca ai Ior copii s devin ,oaneni luni clignd respecl penlru
unanilalea i frunuseea caracleruIui Ior i nu doar penlru reaIizriIe Ior.
Autn-prntcjarca. Irinii vor ca ai Ior copii s lreac prin olslacoIeIe adoIescenei i
nalurilii linpurii fr a suconla n faa droguriIor, a deIicvenei, a prieleniiIor nesnloase
sau a aIlor apucluri aulo-deslruclive.
5tIma dc sInc. Irinii vor ca ai Ior copii s se sinl line n ce privele propria Ior persoan.
CaIea de a oline loale ceIe palru Iucruri esle de a ne concenlra pe u||imu|, nlrucl prineIe lrei pol fi
conlruile doar pe aI palruIea.
Cu o sczut stim de sine este greu s Iii motivat, decent si auto-protejant. Multe persoane cu stim de sine
sczut au perIormante sczute mai nti la scoal si apoi n viat. Altele devin supra-perIormante dar au
probleme de personalitate care-i nstrineaz de cei ce lucreaz si triesc cu ei. Iar altii sunt plcuti si
apreciati de cei din jur dar se ntorc mpotriva propriei persoane prin alcoolism, abuz de droguri, supra-
alimentatie sau alte probleme de ordin psihologic.
,FamI!y Ru!cs" esle lazal pe preniza c succesuI i fericirea copiiIor nolri depind n uIlin
inslan de ceea ce conslruin in ei - sul forn de nolivaie, inleIigen i caracler noraI - i nu de ce
punen asupra Ior sul forn de cerine specifice.
Tolui, esle eseniaI s prelinden ca ei s se conporle nlr-un anune feI i nu nlr-aIluI cnd sunl
nici, iar cIarilalea aceslor reguIi joac un roI eseniaI n a-i ajula s devin aduIi cu aulo-conlroI, cu
aulo-nolivare i cu respecl de sine.
Cun se poale conslrui slina de sine` Depinde de vrsla copiIuIui, dar dou principii sunl inporlanle:
1. AprccIcrca pnzItIva a copiIuIui, cl nai deas i nai sincer cu pulin.
2. Ascu!tarca cnpI!u!uI cu cl nai nuIl conpasiune i neIegere.
Tolui, exisl ceva mai inporlanl decl s ne neIegen noi copiii. Uneori e nai inporlanl s ne
neIeag ei pe nci.
24 Ca si a crtii ,Family Rules, dealtIel.
- 7 -
Reguli de Familie
Menirea restricJionrii
IrolIena cu reslricionarea esle c ne iu|im copiii. Dorin ca IucruriIe s fie cl nai uoare penlru ei.
Vren s fin prini caIzi, generoi, neIeglori i iulii de copiii Ior. n aceIai linp, lreluie s
asigurn respeclarea de clre copiii nolri a unor reguIi, ceea ce nseann slaliIirea unui anune grad
de au|cri|a|c.
Aceasl diIen e prezenl Ia loi prinii: ne dispIac reginuriIe aulorilare dar lolui lreluie s ne
discipIinn copiii. Din pcale, nuIi dinlre noi au senlinenle anlivaIenle fa de ideea de
discipIin. Drepl rezuIlal, discipIineaz nlr-un nod nesislenalic i arlilrar producnd de nuIle ori
nai nuIl ru decl line.
Iarle din anlivaIen provine din fapluI c vren ca ai nolri copii s respecle reguIiIe fr a fi
conslrni. Aa cun afirna psihanaIisluI runo elleIhein, sunlen ,|cm|cri s nu t|mm
spcn|anci|a|ca i fcricirca ccpii|cr nc|ri aa c nc a||incm c |a a nc impunc crin|c|c ncas|rc asupra |cr,
|c|ui, crim s c||incm acc|cai rczu||a|c ca i cum am fi fcu|-c.
CopiIuI ,perfecl ne respecl reguIiIe i ader Ia eIe doar penlru c tcc cl de rezonaliIe i pIine de
sens sunl eIe
25
.
Un sistem de reguIi
Irina parle a aceslui docunenl (v. pag. 11) aral cun se conslruiele i se inpune un sel reguIi n
acord cu vaIoriIe fiecrui prinle:
Aral cun s fii fern i consislenl.
Aral cun s-i lransforni dorineIe n reguIi.
Care sunl aceIe reguIi rnne n nlregine Ia Ialiludinea prin|c|ui.
Dac exisl deja n faniIie un sel de reguIi ferne pe care copiii Ie cunosc i Ie respecl, dac exisl un
sel de consecine care sunl apIicale cnd reguIiIe sunl ocazionaI ncIcale, dac nu exisl cicIeaI i
nenuIuniri cu privire Ia aIle Iucruri alunci se poale lrece direcl Ia parlea a doua (v. pag. 45).
Dac ceIe de nai sus nu exisl n reaIilale sau dac apar Iuple penlru pulere nlre prinle i copiI pe
Iucruri neinporlanle, alunci parlea nli esle necesar (v. pag. 11).
25 Cum experienta arat, asemenea gen de ,perIectiune este rar ntlnit. A se citi rar nicioaat.
- 8 -
Reguli de Familie
Pe scurt
Ce conine ,FamI!y Ru!cs" nu esle ceva radicaI sau avangard. Nu e lazal pe descoperiri de uIlin
or. Se lazeaz pe lrei principii inporlanle:
1. Copiii, ca i aduIii, vor Iua decizii responsaliIe, se vor proleja pe ei nii i se vor slrdui
penlru a-i npIini poleniaIuI dac au un pulernic sinnnl aI slinei de sine.
2. Copiii, ca i aduIii, resping criliciIe aduse personaIiliIor Ior. Li rspund nuIl nai line Ia
sugeslii privind feIuI cun pol schinla anunile conporlanenle penlru a se oline anunile
rezuIlale.
3. Copiii, ca i aduIii, aIeg s acioneze n noduri care duc Ia consecine pIcule i nu Ia
consecine nepIcule.
Carlea ,FamI!y Ru!cs" esle diferil de aIle cri penlru prini n dou noduri:
1. Lsle nai specific decl aIle cri nlrucl evil generaIiliIe care sunl greu de apIical n
praclic.
2. Lsle nai puin specific decl aIle cri nlrucl nu are ninic de-a face cu niciun sislen
parlicuIar de reguIi, reconpense, pedepse ori vaIori, nici ncar cu aIe auloruIui.
- 9 -
Reguli de Familie
Un sistem cIar i ferm de reguIi de famiIie (Partea I)
Iarlea nli a aceslui docunenl prezinl aspecluI reslricliv aI nisiunii de prinle. Nu loi copiii au
nevoie de reguIi scrise cu consecine specifice, dar dac unuI din copiii dvs. are nevoie, lreluie s
definii un sel de reguIi penlru fiecare copiI din faniIie.
Dup o prezenlare generaI a sislenuIui, seciuniIe de Ia pag. 16 Ia pag. 41 aral cun se fac reguIiIe,
cun se inpun i cun lreluie ajuslale n linp.
RestricJioneaz pentru a face liber
Copiii au nevoie de reslricii penlru a fi capaliIi de Iilerlale. nlr-o socielale Iiler, aduIluI se lucur
de nuIl Iilerlale cl vrene se supune IegiIor i respecl drepluriIe aIlora.
Copiii i ncep exislena fr niciun respecl penlru Iege sau penlru drepluriIe aIlora i fr nicio
Iilerlale. Li inta| cun s fie Iileri nIunlruI cadruIui IegaI i prin cooperare cu aIi oaneni.
Irin urnare, scopuI pe lernen Iung aI prinleIui esle nu s-I conlroIeze pe copiI, ci s |ransfcrc
conlroIuI c|rc copiI n nod graduaI, cu sensiliIilale i neIepciune.
Definirea roIuIui prinleIui i aI copiIuIui n lernenii Iilerlii duce Ia lrei principii:
1. Linilai Iilerlalea copiIuIui polrivil vrslei i facei-o n nod cIar. Irea nuIl Iilerlale I
sperie pe copiI pe cnd un sel de reguIi cIare i dau siguran. IrinleIe lreluie s fie suficienl
de reslricliv, dar nu prca reslricliv.
2. Dai nai nuIl Iilerlale copiIuIui nunai alunci cnd denonslreaz c esle capaliI s fie
responsaliI cu Iilerlalea avul Ia nonenluI curenl. Mai nuIl aulononie va fi rcccmpcnsa
fapluIui c respecl reguIiIe exislenle.
3. Dac lreluie s pedepsii copiIuI penlru nerespeclarea reguIiIor exislenle, cea nai lun
pedeaps esle nai pu|in Iilerlale prinlr-un surp|us de reslricii: nesupunerea copiIuIui aral
c nu a fosl ndeajuns de nalur penlru Iilerlalea ce a avul-o Ia dispoziie aslfeI c are nevoie
de ceva nai nuIle reslricii penlru a se sini n siguran.
ModuI de reslricionare a Iilerlii variaz cu vrsla: un copiI de 7 ani e lrinis n canera sa, unuI de
12 ani lreluie o splnn inul n cas dup ce vine de Ia coaI
26
iar unui copiI de 18 ani nu i se
pernile o vrene foIosirea nainii
27
.
nlre pedepseIe Iarg foIosile i care nu sunl reslricii de Iilerlale se nunr: Iovirea copiIuIui, uniIirea
Iui sau privarea de Iucruri eIenenlare cun ar fi nncarea
28
(v. pag. 25 i urnloareIe). Asenenea
nelode sunl dunloare din urnloareIe nolive:
I fac pe prinle s piard o ocazie lun de a-i da copiIuIui o Iecie despre Iilerlale.
Nu funcioneaz.
Creeaz nai nuIle prolIene decl rezoIv.
26 Este ceea ce n englez se numeste ,grounded adic ,legat de glie. E o metod de pedepsire Ioarte rspndit n America, unde
adolescentilor le place att de mult s ias cu prietenii n oras (v. pag. 35).
27 n original se vorbeste de 17 ani ntruct n Statele Unite vrsta pentru permisul de conducere este de 16 ani. Desi Iamilia noastr poate
prea conservatoare si demodat, considerm c un tnr de 18 ani este, n multe privinte, nc un copil desi din punct de vedere legal
este major.
28 Orict ar prea de bizar, privarea de hran pare a Ii o Iorm rspndit de ,disciplinare n America.
- 11 -
Reguli de Familie
Cum s fim prin(i cu reguIi cIare: opt pai
UliIizarea nlreguIui sislen poale fi eseniaIizal n opl pai:
1. Cilii nlreg docunenluI i disculai-I cu parleneruI dvs. (so, soie) sau cu un
prielen/prielen (penlru prini necslorii). Dac nu avei prolIene cu copiIuI dvs. alunci
nu avei nevoie de reguIi scrise i pulei lrece Ia parlea a doua (v. pag. 45). Iulei oricnd
foIosi parlea nli dac sinii nevoia.
2. Dac avei ngrijorri cu privire Ia anunile conporlanenle, facei o Iisl de reguIi penlru
fiecare copiI pornind de Ia prolIeneIe exislenle.
3. Ienlru fiecare reguI gndii-v Ia o consecin dac reguIa esle ncIcal. ConsecineIe sunl
pedepse specifice despre care copiIuI lie cIar dinainle. ncepei cu consecineIe ceIe nai
||anc posiliI dar care sunl suficienle s inpun reguIa.
4. Irezenlai n nod fornaI Iisla de reguIi fiecrui copiI. ReguIiIe lreluie s fie polrivile vrslei
fiecruia.
5. Nu v ngrijorai dac o reguI e leslal de clre copiI
29
. Treluie s v aleplai Ia aceasla.
ApIicai consecina pronis penlru a arla c vorlii serios.
6. Schinlai sau nrii Iisla de reguIi dac e necesar.
7. nsprii consecineIe dac esle necesar. ncepei cu cea nai nic doz de nsprire care
credei c va lransnile copiIuIui nesajuI c reguIiIe sunl serioase.
8. n cazuI n care copiIuI v surprinde c I cicIii sau v pIngei de un conporlanenl care nu
e cuprins nlr-una din reguIiIe scrise, recunoalei-v greeaIa. Cerei-v scuze i fie I Isai n
pace, fie creai o reguI care s acopere conporlanenluI vizal.
29 Testarea regulii este nclcarea intentionat a unei reguli cu scopul de a veriIica seriozitatea ei. Neascultarea copiilor e compus n bun
msur din testarea regulilor si a autorittii printilor.
- 12 -
Reguli de Familie
ReguIi i preferin(e
ReguIiIe sunl IucruriIe pe care copiIuI lreluie s Ie fac, nesupunerea alrgnd o pedeaps. Irin
conlrasl, o preferin esle ceva ce copiIuI v-ar pIace s fac ns o aIegere diferil neproducnd vreo
consecin.
Cu aIle cuvinle, preferineIe sunl nu reguIi ci sugeslii i lreluie fcul diferen cIar nlre ceIe dou
calegorii, din urnloareIe nolive:
Cei doi prini ai unui copiI au preferine ifcri|c n ce-I privele pe copiI, dar lreluie s cad
de acord asupra unui sel ccmun de reguIi pe care copiIuI lreluie s Ie respecle.
IreferineIe nu lreluie s fie consislenle, reguIiIe ns a.
IreferineIe pol fi vagi, reguIiIe ns nu.
ncIcarea reguIiIor alrage pedepse, ncIcarea preferineIor produce ceI nuIl un disconforl n
unuI din prini
3O
.
Irin reguIi copiIuI nva supunerea n faa aulorilii, prin preferine nva cooperarea nlre oaneni
diferii.
ReguIi scrise
Nu lreluie s v gndii Ia loale reguIiIe dinainle, eIe pol fi adugale i pe parcurs. ns fiecare reguI
lreluie scris expIicil, acesl Iucru prezinlnd uneIe avanlaje:
Aral c reguIa esle ,llul n cuie, adic nu e un capriciu schinllor.
Ioale fi consuIlal oricnd all de clre copiI cl i de clre prinle.
CopiiIor care nu pol cili Ie aral fizic diferena dinlre o reguI de urnal nlocnai i o
preferin (sugeslie verlaI).
Iiecare reguI lreluie nsoil i de consecina alras n cazuI nerespeclrii. ReguIiIe lreluie fornuIale
cIar, fr nicio anliguilale.
Treluie pornil de Ia un sel cl nai rcus de reguIi, care poale fi nlogil uIlerior.
30 Dac o preIerint este destul de puternic si important, ea trebuie transIormat ntr-o regul.
- 13 -
Reguli de Familie
Libertatea i perioada de prob
SislenuI propus de ,FamI!y Ru!cs" se lazeaz pe principiuI c un copiI lreluie s piard din
Iilerlalea sa alunci cnd acioneaz iresponsaliI i s clige nai nuIl Iilerlale alunci cnd
denonslreaz responsaliIilale.
Aceasla inpIic dou noduri de exislen penlru copiI, noduI ,Iilerlale i noduI ,perioad de
prol.
Ienlru fiecare nod exisl cle un sel de reguIi i consecine i exisl de asenenea crilerii de lrecere
dinlr-un nod nlr-aIluI.
Libertatea
n noduI ,Iilerlale se presupune c un copiI respecl reguIiIe i spune nereu adevruI, pn Ia
prola conlrarie.
nlr-o socielale Iiler, nineni nu esle conpIel Iiler. Lxisl Iegi care ne Iinileaz i exisl Iegi care
Iinileaz nai nuIl pe unii decl pe aIii (Iegi penlru psihoIogi, penlru nedici, penlru funcionari
pulIici, elc). n pofida aceslor reslricii, Iilerlalea esle un exlraordinar priviIegiu pe care, dac-I
aluzn, I pierden.
Aa esle i cu noduI ,Iilerlale aI copiIuIui. Cl vrene respecl reguIiIe, se lucur de ceI nai naIl
grad de Iilerlale, ncredere i aulo-conlroI care esle posiliI penlru vrsla sa.
Dac un copiI ncaIc reguIiIe n noduI ,Iilerlale, se apIic pedeapsa polrivil. Dac ncIcarea
conlinu, se nsprele pedeapsa. Dac ncIcarea conlinu i aa, copiIuI inlr n noduI ,perioad de
prol (descris nai jos).
Dac nici perioada de prol nu funcioneaz, alunci poale fi o prolIen cu copiIuI, cu seluI de reguIi,
cu dvs. sau cu loale lrei Ia un Ioc. n acesl caz se reconand consiIiere de speciaIilale.
EvaIuarea probIemeIor
Iol exisla prolIene cu copiIuI care s-I fac s nu pca| s respecle reguIiIe:
CopiIuI esle loInav - lreluie aleplal s se nsnloeasc.
CopiIuI are prolIene de ordin ninlaI, enoionaI, are dificuIli de nvare sau aIle prolIene.
n acesl caz lreluie consuIlal un speciaIisl.
ReguIiIe pe care Ie facei sunl defecluoase (anligui, conlradiclorii). n acesl caz se reconand
consiIiere faniIiaI de speciaIilale.
CopiIuI nu crede c sunlei nlr-adevr serios n ce privele reguIiIe. Aceasla aral un nod
defecluos de apIicare a consecineIor. Copiii nu vor prini sIali, ei au nevoie de prini
pulernici. Un prinle pulernic esle fern n prolIeneIe inporlanle i are lria s nu-i inpun
aulorilalea n prolIeneIe neinporlanle.
- 14 -
Reguli de Familie
Perioada de prob
Respeclarea reguIiIor i apIicarea consecineIor se fac n noduI ,Iilerlale. Dei ocazionaI pedepsil,
copiIuI se lucur n acesl nod all de Iilerlale cl i de ncrederea depIin a prinleIui.
ModuI ,perioad de prol consl n siluaia cnd copiIuI i-a pierdul Iilerlalea i ncrederea
prinleIui ca urnare a unor alaleri repelale. SinpIa respeclare a reguIiIor nu nai funcioneaz aici,
copiIuI lreluie s dovedeasc fapluI c esle capaliI s se conporle acceplaliI, de aceasl dal n
condiii nuIl nai slricle.
ModuI ,perioad de prol esle delaIial Ia pag. 38.
ReevaIuarea probIemeIor
Dac noduI ,perioad de prol nu funcioneaz i dac varianleIe descrise n ,LvaIuarea
prolIeneIor Ia pag. 14 nu se apIic, se poale lrece n noduI ,criz care consl n ajulor de
speciaIilale conlinal cu o poziie i nai inlransigenl din parlea priniIor.
Seciunea ,Siluaia de criz de Ia pag. 13O vorlele despre nicarea ,Dragosle dur
31
i aIle grupuri
de suporl penlru faniIii cu adoIesceni conpIel scpai de sul conlroI.
ScopuI aceslor grupuri esle s-I aduc pe adoIescenl n siluaia de a fi nenuIunil de slarea n care a
ajuns, s cunoasc feIuI cun a ajuns n acea siluaie i cun poale iei din ea.
Sunt necesare msuriIe dure?
n covriloarea najorilale a cazuriIor, .
Ienlru copiii ai cror prini liu s-i inpun reguIiIe cu cIarilale, perioada de Ia nalere pn Ia
vrsla de 18 ani va fi fornal din can din 17 ani, 11 Iuni i 2 splnni de exislen n noduI
,Iilerlale i prolaliI vreo dou splnni de ,perioad de prol.
Doar puine faniIii vor avea nevoie de nai nuIl ,perioad de prol. Dinlre aceslea, doar o nic
parle vor nlra n noduI ,criz.
Copiii dvs. vor lri n Iilerlale depIin najorilalea linpuIui. CeIeIaIle noduri exisl penlru a li c
exisl aIlernalive Ia Iilerlale. Cl vrene all dvs. cl i copiIuI dvs. lii c exisl noduri de exislen
Ia feI de vialiIe dar cu nuIl nai puin deziraliIe decl Iilerlalea, nu vei avea nevoie prea nuIl de
noduI ,perioad de prol iar de noduI ,criz deIoc.
Vei conslala de asenenea c avei nevoie de nuIl nai puine reguIi decl v nchipuii i c v vei
pedepsi copiIuI doar arareori. Cleva reguIi ferne i cIare au un efecl nuIl nai pulernic decl o Iisl
Iung de ,f as|a / nu f aia neninul prin cicIeaI, nenaivorlind de ignorarea sforal a
neascuIlrii copiIuIui nlrerupl periodic de pedepse excesive.
31 ,ToughLove Movement n original.
- 15 -
Reguli de Familie
Cine face regulile?
ReguIiIe sunl fcule de clre prini, de clre ocrolilorii IegaIi ai copiIuIui sau de clre aIle persoane ce
ndepIinesc alriluii parenlaIe. Aceasl aclivilale consl n lrei lipuri de decizii:
Care sunl reguIiIe.
Ce pedepse se apIic penlru ncIcarea Ior.
Cnd i cun lreluie ajuslal seluI de reguIi.
Irinii lreluie s Iucreze anndoi Ia seluI de reguIi i s slaliIeasc prin consens. Dac parlenerii pol
avea opinii diferile n aIle privine, n ceea ce privele reguIiIe ei lreluie s fac fronl conun.
Lsle posiliI ca unuI din prini s deIege rspunderea ceIuiIaIl din varii nolive (siluaii de urgen,
inposiliIilalea de a fi prezenl n linp uliI) dar consensuI nu esle ncIcal, doar c unuI dinlre
parleneri decide penlru anndoi.
n faniIiiIe cu copii din cslorii anlerioare, fiecare prinle lreluie s fac reguIiIe penlru copiii si
proprii i anndoi prinii fac reguIiIe penlru copiii avui n conun. ApIicarea reguIiIor ns lreluie
s se fac IaoIaIl penlru loi copiii.
Cnd ambii prin(i Iucreaz
Cnd anlii prini Iucreaz iar copiIuI esle n grija unei lone sau a unei rude, se apIic aceIai Iucru:
prinii fac reguIiIe iar persoana care ngrijele copiIuI Ie apIic. NeapIicarea reguIiIor alrage dup
sine renunarea Ia serviciiIe respeclivei persoane i gsirea unui nIocuilor.
Prin(i-surogat (copii n pIasament)
Cnd prinii copiIuIui nu au drepluri depIine asupra copiIuIui (copiIuI esle n pIasanenl, de piId),
neloda esle aceeai: prinii fac i apIic reguIiIe ca nai sus cu deoselirea c lreluie s slaliIeasc
cIar dinainle cu prinii naluraIi sau cu agenia de pIasanenl unde ncep i unde se lernin drepluriIe
i responsaliIiliIe Ior.
Copiii speciaIi
Indiferenl ce esle speciaI cu copiIuI dvs.
32
eI are nevoie de reguIi. Cei care fac i inpun aceIe reguIi
sunl lol prinii, aslfeI c ceea ce exisl n acesl naleriaI se apIic n nod egaI i dvs.
MuIi prini ai unor aslfeI de copii ncearc s conpensese prin a fi excesiv de pernisivi. Nu nunai
c aceasla I face pe copiI s se sinl i nai diferil, dar I face s se sinl nai nesigur pe sine nlrucl
esle prival de acea slruclur all de necesar oricrui copiI.
OBS: Regulile trebuie adaptate posibilittilor si speciIicului copilului, dar metoda este aceeasi.
32 Copil adoptat, cu handicap, supradotat, cu probleme emotionale, etc.
- 16 -
Reguli de Familie
Cum se fac regulile
S ncepen prin a ne nlrela can aven nevoie de reguIi. Nu lol ce vren de Ia copiii nolri necesil o
reguI scris.
Iulen cere Iucruri de Ia copiii nolri penlru c sunl de lun sin (,punc prcscpu| pc supcr| up cc faci
u) sau penlru c sinpIific viaa (,can nu sun| acas inscmncaz |c|cfcanc|c primi|c in caic|u| c pc
msu|).
Dac un anune conporlanenl devine o prolIen care v face s cicIii, s v enervai sau s
pedepsii arlilrar alunci creai n schinl o reguI fern penlru prolIena cu pricina sul forna
,ac ... a|unci ... i apIicai-o.
CopiIuI se va sini nai line nlrucl nu va fi pedepsil fr a li dinainle. Dvs. v vei sini nai line
penlru c vei avea un pIan vialiI i raionaI de a lrala prolIena cnd va aprea n viilor.
Consecin(e Iogice
ConsecineIe de apIical copiIuIui alunci cnd ncaIc reguIiIe sunl de dou feIuri: |cgicc sau ar|i|rarc.
ConsecineIe Iogice au o Ieglur direcl cu fapla regIenenlal pe cnd consecineIe arlilrare nu au o
asenenea Ieglur.
Exemplu: Un copil maniIest comportament antisocial asignnd surorii sale porecle care o
necjesc si care i supr pe printi. O consecint logic este trimiterea copilului n
camera sa (eliminarea din colectivitate, deci o msur de ordin social pentru
comportamentul antisocial) pe cnd o consecint arbitrar ar Ii njumttirea banilor de
buzunar pentru sptmna n curs.
nlre consecineIe Iogice se renarc ceIe na|ura|c, care sunl efecluI direcl aI faplei, fr inlervenia
prinleIui.
Exemplu: Un copil a primit o biciclet cu conditia s aib grij de obiect, aceasta incluznd
aducerea n cas la lsarea serii. Copilul las bicicleta aIar peste noapte, timp n care i
este Iurat. Consecinta natural este: ,aac nu ai grif ae biciclet i iti este furat sau
se aeteriorea:, nu iti este inlocuit.
ConsecineIe lreluie aIese n aceasl ordine:
ConsecineIe naluraIe sunl ceIe nai lune penlru c prin eIe copiIuI nva nersuI Iunii ce I
nconjoar fr a dezvoIla resenlinenle fa de prini.
ConsecineIe Iogice sunl lune penlru c I fac pe copiI s se gndeasc de dou ori Ia fapla sa.
ConsecineIe arlilrare sunl necesare cnd ceIe Iogice sau naluraIe nu sunl apIicaliIe.
OBS: Exist situatii cnd consecintele naturale sunt inacceptabile. Niciun printe nu va
astepta consecinta natural a Iaptului c Iiul su trece strada Ir s se uite la masini. n
asemenea cazuri, consecinta natural va Ii nlocuit pe ct posibil de una logic (n
cazul de Iat, nu i se permite s treac strada nensotit).
- 17 -
Reguli de Familie
ReguIi scrise pentru fiecare copiI
ReguIiIe lreluie s fie scrise penlru c ceIe nescrise nu sunl niciodal ndeajuns de expIicile
33
.
MuIle faniIii pun Iisla de reguIi pe frigider, aIleIe n dornilor, aIleIe Ia cpliuI paluIui. Indiferenl
unde e inul, e inporlanl ca scrierea Iislei de reguIi s fie un eveninenl inporlanl aI faniIiei iar Iisla
s fie scris cl nai ngrijil posiliI
34
.
Desigur c pol fi i reguIi ocazionaIe exprinale verlaI (,ac t mai |a|c|i in spa|c|c mainii, in|crc
maina i mcrgcm imcia| acas), inporlanl esle s fie exprinale cIar iar consecina s fie apIical cu
consislen n cazuI ncIcrii.
Dac doar unuI din copii are nevoie de reguIi scrise, e line ca |c|i copiii s prineasc reguIi scrise
penlru ca ceI vizal s nu se sinl singuIarizal drepl ,copiI prolIen.
Iiecare copiI lreluie s prineasc reguIi polrivil vrslei i capaciliIor saIe iar seluI de reguIi lreluie
revizuil odal cu crelerea copiIuIui.
OBS: Regulile pot Ii combinate cu alte valori ale Iamiliei. Un exemplu este dat de regula
,nti teme, apoi curtenie n cas, la urm joac sau televizor. n acest Iel se asigur
nu numai c temele si curtenia sunt Icute, dar se arat si care lucru este mai
important.
ReguIiIe nu sunt panaceu universaI
Nu orice siluaie poale fi rezoIval prin reguIi. Mai jos esle un exenpIu:
Premiza: ntreaga Iamilie a mers la biseric duminic de duminic de cnd copiii erau mici.
Fiica cea mai mare, n vrst de 17 ani, anunt c nu mai mprtseste credinta
printilor si reIuz s mai mearg la biseric.
Greyeala: Familia Iace o regul: ,aac nu ne rugm impreun, atunci nici nu locuim impreun.
Dac Iiica cea mare nu vine la biseric n rnd cu toat lumea, s Iac bine s-si
gseasc alt locuint. Fiica gseste o Iamilie care s o primeasc pe post de bon
intern si anunt c se mut. Atunci printii renunt la regul, simtindu-se rniti
suIleteste din pricina Ietei.
Mai bine: Nu e nimic gresit cu a Iace reguli cu privire la biseric si religie ct vreme
consecintele pot Ii urmate. n cazul de mai sus o discutie deschis asupra convingerilor
religioase ar Ii Iost mai constructiv dect o regul Ierm ntruct printilor, desi le
pas de biseric, nu le pas att de mult nct s-si rejecteze propria Iiic. Bazat pe
experienta sa, Dr. Kenneth Kay sugereaz c disputele de ordin ideologic precum
cele politice sau religioase sunt mai bine rezolvate prin ascultare reciproc dect prin
insistenta printilor ca vederile lor s Iie acceptate.
33 Dac vrem culcarea la 9 seara, cum dorim: copiii n camer la 9, copiii n pijama la 9, copiii n pat la 9, sau copiii dormind la 9? Dac
nu scriem explicit e posibil s pendulm ntre variante de Iiecare dat cnd amintim regula.
34 Kenneth Kaye recomand ca lista s Iie scris de membrul Iamiliei cu cea mai ngrijit caligraIie. n era calculatoarelor, a procesoarelor
de texte si a Ionturilor de tot Ielul, caligraIul poate Ii nlocuit de membrul Iamiliei cel mai priceput la editare de text pe calculator.
- 18 -
Reguli de Familie
Cum se impun regulile
Cea nai lun caIe de a face ca reguIiIe s funcioneze esle s Ie eviln pe ceIe care nu pol fi inpuse.
Ienlru a pulea fi inpus, o reguI lreluie:
S fie cIar i specific.
S adreseze eveninenle olservaliIe.
S ail un rosl Iegilin.
S ail o consecin pe care prinleIe esle preglil s o apIice.
S ofere o aIegere: responsaliIilale sau reslricie.
ReguIi cIare i specifice
LxenpIu de reguI necIar: ,ia ti|aminc incajuns. Varianl cIar: ,ia c |a||c| in accs| |crcan in ficcarc
iminca|.
OBS: Dintre cele zece porunci din Decalog, doar dou (,s nu furi si ,s nu uci:i) sunt reguli clare
35
.
Evenimente observabiIe
Nu sunlen deleclivi. Nu pulen verifica respeclarea unei reguIi n alsena noaslr.
Irin urnare, apIicn consecine doar dac ncIcarea reguIiIor a fosl fcul n prezena noaslr, dac
pulen conslala efecleIe n nod nenijIocil sau dac fapleIe ne sunl aduse Ia cunolin de un agenl de
ncredere (profesor, educalor, nedic, poIiie, elc).
ReguIiIe din cas sunl uor de apIical nlrucl in de faple inedial olservaliIe (nese, curenie,
inlinilale, linp Iiler).
ConporlanenluI dinafara casei nu poale fi olserval, deci nu prinele reguIi decl prin efecleIe saIe.
De exenpIu, n Ioc de ,ac cniu|c|i c |a crc, a|unci ... foIosin ,ac ai a|scn|c ncmc|ita|c, a|unci ....
Aceasl nelod funcioneaz de Ia faple precun copialuI Ia exlenporaIe pn Ia consunuI de
droguri
36
.
Rost Iegitim
RosluI reguIiIor esle s prolejeze sigurana copiiIor i s pronoveze arnonia n faniIie. LIe nu sunl
penlru a-i face pe copiii nolri s npIineasc loale viseIe noaslre cu privire Ia ei ori s-i npiedice s
ne aduc vreodal vreo nepIcere.
ReguIiIe fr Iegilinilale lransnil copiiIor urnloruI nesaj: ,cricc sim|man| ncga|it tci atca, cricc ccc,
cricc grcca|, cricc cticrc c |a s|anaru| prin|csc tcr cscrc|c ragcs|ca i rcspcc|u| prin|i|cr pcn|ru
|inc.
Cnd prinii i foIosesc pulerea penlru scopuri Iegiline, copiii ajung s prefere s lriasc up
reguIi decl fr reguIi. Iar priniIor Ie esle nai uor s Ie inpun liind c reguIiIe Ior sunl dreple.
35 'Cinstete pe mama ta i pe tatl tu, ,S nu-ti faci chip cioplit, ,S nu ravneti la femeia aproapelui sunt porunci prin excelent
ambigue pentru c Iie nu sunt obiectiv observabile Iie interpretarea lor depinde de standardele, valorile si interpretrile unui individ sau
ale unei comunitti.
36 Cum bine se stie, Iaptele rele comise n aIara casei arareori rmn Ir urmri.
- 19 -
Reguli de Familie
ApIicarea consecin(eIor
ncIcarea unei reguIi lreluie urnal de apIicarea consecinei. Lsle line s pornin de Ia preniza c
reguIiIe vor fi ncIcale i s ne preglin penlru apIicarea consecinei decl s spern c reguIiIe nu
vor fi ncIcale.
Dac se conslal c pedeapsa esle prea lInd, prinleIe lreluie s averlizeze copiIuI c urnloarea
alalere va alrage o consecin nai aspr fr a schinla consecina penlru nonenl.
ReguIi ca aIegere
Copiii, ca i aduIii, prefer s ail de unde aIege decl s Ii se porunceasc. O reguI lun lreluie s
ofere acesl Iucru.
Greyeala: ,Trebuie s vii acas pan la ora 11.
Mai bine: ,Dac nu vii pan la ora 11, maine va trebui s vii la 10.
ncIcarea unei reguIi lreluie s-I aduc pe copiI inapci de Ia sladiuI unui copiI nare i independenl Ia
sladiuI unui copiI nai nic i cu nai nuIle reslricii. Respeclarea riguroas a reguIiIor lreluie s-I
duc inain|c, spre nai nuIl independen, pe nsur ce avanseaz n vrsl. n anleIe cazuri,
copiIuI esle ceI care aIege iar prinleIe lreluie s sulIinieze aceasla.
- 20 -
Reguli de Familie
De ce pedepse i nu recompense?
AccenluI pus pe consecine (pedepse) i face pe nuIi prini s se sinl inconforlaliI. ,Nu ar |rc|ui s
c|scrtm fap|c|c |unc pcn|ru rsp|a| in |ccu| fap|c|cr rc|c pcn|ru pccaps?. nlr-adevr, exisl experi n
dezvoIlarea copiIuIui care vorlesc despre reconpense i niciodal despre pedepse cu rezuIlaluI c
prinleIe se sinle vinoval alunci cnd lreluie s inpun consecine.
Lsle pedeapsa nai eficienl decl rspIala` Calegoric, ! ns acesl sislen cs|c unuI lazal pe rspIal
poziliv i ial cun:
CopiIuIui i se recunoale nalurizarea i prinele nai nuIl Iilerlale pe nsur ce evoIueaz.
CopiIuI nu esle cicIil, aposlrofal, lralal cu ipele ori cu nenuIuniri prinleli.
CopiIuI esle ascuIlal i se conslruiele cu eI o reIaie de respecl reciproc.
CopiIuI esle Iudal ori de cle ori se ivele ocazia.
CopiIuI esle pedepsil cnd ncaIc reguIiIe reducndu-i-se graduI de Iilerlale, fr alingere
slinei saIe de sine.
Unele pedepse sunt abuzive, nu i consecinJele
Mai nuIi copii sunl aluzai nenlaI i enoionaI decl fizic. Irinii accenlueaz Iucruri care-i supr
pe ci, fr a se slrdui s produc vreo schinlare reaI n copiI. CicalriciIe rnn ascunse nunlru,
dar in o via. n fapl, sunl lransnise de Ia o generaie Ia aIla.
UneIe din forneIe aceslui aluz sunl denigrarea copiIuIui ca persoan. ResluI e deghizal ca pedeaps,
dar nu sul forna unor consecine specifice cu reguIi cIare ci sul forna unor pedepse arlilrare i
inconsislenle: n fapl sunl reacia dal de nnia ori dezangirea prinleli.
Iiind inconsislenl, aceasl forn de pedeaps I Ias pe copiI nlr-o slare de nvinovire difuz fr
a fi capaliI s aIeag un nod nai lun de a se conporla.
Irin conlrasl, consecineIe sunl forne de pedeaps ccnsis|cn|c i care sunl anunale dinainle. Nu au
ninic de-a face cu nnia prinleasc ori cu dorina de a-I face pe copiI s sufere. ConsecineIe lazale
pe reslricii au de-a face slricl cu ajuslarea Iilerlii copiIuIui Ia cl poale eI duce.
Recompesele singure nu funcJioneaz
Creznd n accenluarea pe ce esle poziliv, prinleIe i poale dori s se lazeze doar pe reconpense n
IocuI consecineIor negalive. Din pcale, aceasla nseann a ignora conporlanenluI inadecval
aleplnd ocaziiIe penlru reconpens. Dar conporlanenluI inadecval nu dispare pur i sinpIu doar
ignorndu-I. De nuIle ori i esle eI nsui o reconpens.
Exemplu Televizorul e mult mai interesant pentru copii dect temele. Cum l putem Iace pe copil
s aleag temele n locul televizorului? TransIormm televizorul n recompens pentru
terminarea temelor. Dar acest lucru e posibil doar restrictionana copilul de la televizor
pn termin temele. Pur si simplu nu este alt cale.
O slralegie lazal doar pe reconpense esle greil i dinlr-un aIl noliv: nuIle din aa-ziseIe
reconpense sunl de-a drepluI dunloare. O Iaud sincer nu face niciun ru ns reconpense
naleriaIe precun jucrii, duIciuri sau lani creeaz nai nuIle prolIene decl rezoIv.
Inedial ce un copiI are nai nuIle jucrii decl linp s se lucure de eIe, prinleIe pierde capacilalea
de reconpensare. RefugiuI se gsele n reconpense consunaliIe precun ngheala sau lonloaneIe.
Cnd asenenea reconpense sunl foIosile n nod reguIal, copiIuI asociaz nncarea nesnloas cu
dragoslea i aprecierea prinleli. Ie nsur ce crele, nncarea i devine hran enoionaI.
- 21 -
Reguli de Familie
Lxisl un noliv foarle pulernic penlru a-i nva pe copii s nu se aleple Ia reconpense penlru
respeclarea unor reguIi fireli. A pIli copiii ca s se supun reguIiIor faniIiei esle ca i cun socielalea
ar lrelui s pIleasc aduIii c respecl Iegea. naginai-v c vi s-ar da un Ieu
37
de fiecare dal cnd
nergei Ia lanc fr a o jefui, o ciocoIal de fiecare dal cnd nergei Ia nagazin fr s furai i o
nedaIie de neril de fiecare dal cnd v suii nelul Ia voIan. Lsle sinpIuI respecl aI Iegii o dovad
de servicii exlraordinare fa de socielale`
ReconpenseIe lreluie dale penlru Iucruri incc|c de olIigaiiIe de laz aIe copiIuIui ca nenlru aI
faniIiei. Nu e ninic ru n a-i cunpra copiIuIui o licicIel penlru rezuIlale de excepie Ia coaI
38
.
Sau de a-i da o sun de lani c a fcul ordine n garajuI penlru care lala nu a avul linp. Dar copiii nu
lreluie s prineasc nimic penlru lreluri olinuile sau penlru sinpIa respeclare a reguIiIor casei.
Banii de buzunar
anii de luzunar sunl un caz diferil. Dac lanii de luzunar sunl vzui ca un nod de a-i da copiIuIui
nai nuIl Iilerlale i responsaliIilale, esle n reguI s-i oprii din lanii de luzunar ca pedeaps
penlru ncIcarea unei reguIi.
Lxisl o capcan: dac fiecare lreal casnic ajunge s ail un pre, copiIuI poale aIege s renune Ia
lani - i alunci reguIa devine Iiler noarl. De aceea de nuIle ori consecineIe lreluie s adreseze
aIlceva decl lanii de luzunar.
37 ,a dollar n original.
38 Lucrul acesta m trimite cu gndul la Dl. Goe al lui I.L. Caragiale cruia i s-a promis o excursie la Bucuresti pentru a nu mai rmane
repetent. Mai mult, Dl. Goe si-a primit recompensa pe 10 mai, adic inainte de ncheierea anului scolar.
- 22 -
Reguli de Familie
Consecin(eIe
Consecina esle parlea puniliv a unei reguIi. ReaciiIe pe nepreglileIea, de ,a-i da o Iecie copiIuIui,
de ,a-i adninislra ce neril nu se caIific drepl consecine. Ial nai jos cleva reguIi penlru a aIege
consecine corecle.
PedepsiJi doar nclcri ale unor reguli clare
Odal seluI de reguIi slaliIil, copiIuI nu lreluie pedepsil penlru ninic din ce nu esle inlerzis n nod
expIicil sau penlru nendepIinirea a ceva ce nu esle specifical ca olIigaloriu. Dac esle nevoie, seluI de
reguIi poale fi ajuslal penlru viilor.
Ie de aIl parle, copiIuI lreluie s sufere in|c|cauna o consecin alunci cnd ncaIc o reguI. Ie cl
posiliI, consecina lreluie specifical n reguI dei oarecare fIexiliIilale esle pernis.
ConsecinJele naturale sunt prima opJiune
O consecin apare ca rezuIlal direcl aI aciuniIor copiIuIui. n fapl, nloldeauna exisl o consecin
naluraI: conporlanenluI supr pe cineva, aIlfeI n-an avea nicio reguI.
Chiar dac se opleaz penlru o aIl consecin, prinleIe lreluie s-i fac de cunoscul copiIuIui efecluI
fapleIor saIe asupra aIlora. Un sludiu
39
a arlal c prinii care sulIiniaz efecleIe conporlanenleIor
copiiIor asupra aIlor oaneni au crescul rala conporlanenluIui enpalic i servialiI.
Alte consecinJe logice
Dac singuruI efecl esle alingerea adus aulorilii prinleli sau consecina naluraI esle
inacceplaliI, se pol gsi consecine direcl Iegale de fapla care a dus Ia ncIcarea reguIii.
LxenpIe de consecine Iogice:
Dac a aluzal de Iilerlalea avul -> reducei graduI de Iilerlale.
Dac s-a uilal Ia leIevizor fr s-i fac leneIe -> pierde lenporar drepluI Ia TV.
Dac a venil lrziu acas -> pierde lenporar drepluI s nai ias seara n ora.
Dac a nesocolil drepluriIe fraiIor -> pierde lenporar drepluI de a Ie nai cere ceva.
Dac nici consecineIe Iogice nu sunl posiliIe, consecieIe arlilrare, fr Ieglur direcl cu fapla,
lreluie foIosile.
Cu ct mai repede, cu att mai bine
Consecina lreluie s fie adninislral cl nai aproape de nonenluI conslalrii faplei. Ienlru un
copiI de 2 ani i un inlervaI de 5 ninule nlre fapl i consecin esle Iung. Ienlru un copiI nai nare,
un inlervaI de o zi esle Iung.
Din pcale, consecineIe naluraIe - ceIe nai lune din aIle privine - apar cu cea nai nare greulale.
Irin urnare o consecin Iogic sau arlilrar esle uneori de preferal.
39 Al ProI. Martin HoIIman, psiholog la Universitatea din Michigan (Michigan University).
- 23 -
Reguli de Familie
ConsecinJele nu trebuie s fie severe pentru a fi eficiente
n fapl, conlrariuI esle adevral: pedepseIe prea severe sunl conlraproduclive penlru c genereaz
resenlinenle i nu cooperare.
Ce e inporlanl n pedeaps esle ccnsis|cn|a, nu inlensilalea. All n noduI ,Iilerlale cl i ceI
,perioad de prol (v. pag. 14) pedepseIe sunl nai nuIl sinloIice. Un copiI care e penaIizal cu 1O
din lanii de luzunar pe o splnn nu sufer ninic - dar aceasl penaIizare esle un riluaI aI faniIiei
penlru a-i aninli copiIuIui de reguIa ncIcal.
Majorilalea copiiIor doresc s respecle reguIiIe dar Ie lreluie un noliv ,egoisl s o fac. Se sinl nai
conforlaliIi cu ,f X i ai Z sau ,ac nu faci X nu ai Y decl cu ,|c rcg, f X.
Treluie ncepul cu ceIe nai lInde consecine care au anse s dea rezuIlale. AslfeI va fi Ioc de
nsprire pe viilor - aIlninleri se ajunge Ia pedepse excesive care produc rzvrlire, nu supunere.
Stricciunile ar trebui pltite n natur
Lsle line ca fapleIe care produc slricciuni naleriaIe s ail drepl consecin repararea sau nIocuirea
oliecluIui slrical. Dac a sparl o Ianp s cunpere aIla din lanii de luzunar. Dac a dislrus conpIel
naina vecinuIui s nunceasc
4O
un an penlru a o pIli n nlregine
41
.
Copiii trebuie s fie responsabilizaJi i pentru evenimente ce nu le pot controla
Lsle n reguI s accepln excepii de Ia reguIi din cnd n cnd, expIicale prin eveninenle pe care
copiIuI nu Ie poale conlroIa.
De exenpIu, dac reguIa esle ,tii |a cra 11 iar copiIuI apare Ia ora 12 spunnd c naina prielenuIui
a avul pan nu e o prolIen s accepln scuza fr a apIica vreo consecin.
ns dac excepia devine reguI naina prielenuIui va ncepe s ail lol nai nuIle pene iar prinleIe
va ajunge s ncurajeze ninciuna copiIuIui n Ioc s ncurajeze respeclarea reguIiIor.
Aa cun avionuI nu ne aleapl penlru c auloluzuI care ne lransporla spre aeroporl s-a slrical, lol
aa nici eveninenleIe neprevzule nu lreluie s-I scuze pe copiI de Ia a suporla consecineIe - n
speciaI dac aceslea sunl cun lreluie s fie, adic sinloIice.
40 Este o traditie la americani de a-si pune copiii de timpuriu la munc. E o metod extraordinar de responzabilizare a copilului. Nu exist
pericolul ca odrasla s ,si-o ia n cap din pricina banilor ntruct slujbele la care cei Ioarte tineri au acces sunt de obicei pltite modest.
41 Pedeapsa poate prea excesiv de aspr, ns un accident rutier de amploare se poate solda cu eIecte mult mai grave, cum ar Ii pierderea
de vieti omenesti. Deci un tnr care a scpat ,doar cu 10 luni de munc pentru a plti o masin se poate considera ,norocos.
- 24 -
Reguli de Familie
Btaia nu func(ioneaz
laia nu-i rupl din rai
42
. laia Ia fund
43
sau aIle pedepse corporaIe sunl nai incficicn|c decl
consecineIe naluraIe, reslriciiIe sau penaIizriIe. De ceIe nai nuIle ori sunl nai ru decl ineficienle,
se nlorc npolriva noaslr.
Nineni nu esle penlru aluzarea fizic a copiiIor. ns llaia Ia fund nu inlr n aceasl calegorie. Nu e
loluna cu IoviluI pesle fa, neparea, arsuI cu igara, llaia cu cureaua sau cu cionaguI. Cei nai
nuIi dinlre noi an recurs Ia o paIn Ia fund din cnd n cnd
44
. Tolui, e nai line de cti|a| llaia Ia
fund.
Dei nu esle nici iIegaI
45
i nici inoraI, sunl argunenle npolriva ei:
Dac prinleIe nu se alinge de copiI, nu lreluie s-i pun prolIena cnd s se opreasc.
liIe Ia fund nai severe cniar dor. Cu cl prinleIe e nai furios, cu all nai lare Iovele. Nu
esle o grani cIar nlre pedeapsa fizic sever i aluz.
Dac prinleIe d ,prea ncel, copiIuI neIege iule c pedeapsa nu e serioas. Dorin exacl
conlrariuI: ca ai nolri copii s lie c pedeapsa cs|c serioas.
laia Ia fund nu-i aproape niciodal o consecin Iogic a unei faple
46
. Irinii care recurg Ia
lli Ia fund o aIeg de olicei ca prin opiune, fr a nai cula aIlernalive.
Ienlru a fi eficienl, o pedeaps lreluie s poal fi nspril pe viilor. Odal ce llaia a alins
Iinila durerii sau a conliinei prinleIui, nu nai e Ioc de crelere.
Ie nsur ce copiIuI crele, llaia Ia fund e cu all nai greu de adninislral.
laia I uniIele pe copiI lransnindu-i nesajuI c nu esle denn de respecluI pe care
prinleIe I aral aIlor oaneni.
laia I uniIele i pe prinle cci aral eecuI depIin n a lrala copiIuI ca pe o fiin unan.
Ca i n cazuI aIlor noduri vioIenle de pedeaps, prinleIe care recurge Ia llaie n ceIe din
urn pierde. A cliga respecluI copiiIor nolri nseann a-i convinge s se conporle civiIizal
fr a ne purla ca nile lrule.
Iedeapsa corporaI ofer copiIuIui exenpIuI c vioIena corporaI esle neloda de a rezoIva
prolIeneIe inlerpersonaIe. MuIi prini sunl ngrijorai de arneIe de jucrie sau de
prograneIe TV dar foIosesc vioIena n IocuI raiunii alunci cnd i discipIineaz copiii.
Iurlarea noaslr are nai nuIl efecl asupra copiiIor nolri decl o nie de prograne TV.
L puin prolaliI c o pedeaps ce-I face pe prinle s se sinl vinoval va fi foIosil cu
consislen pe viilor. IedepseIe sunl incti|a|i|c n crearea i inpunerea de reguIi asupra
copiiIor. Dac prinleIe se lazeaz pe pedepse care-I fac s se sinl vinoval nu Ie va apIica
consislenl alunci cnd reguIiIe sunl ncIcale.
laia Ia fund I supr pe copiI i penlru c-i induce ideea c e posiliI s nu nai fie iulil,
hrnil, ocrolil ori prolejal. IrinleIe nu clig nimic, cu all nai puin IoiaIilalea copiIuIui,
alunci cnd lransnile un asenenea nesaj ce are de-a face cu aIegerea ,ragcs|c sau
rcspingcrc. SislenuI prezenlal de ,FamI!y Ru!cs" are o cu loluI aIl dinensiune i anune
aIegerea ,|i|cr|a|c sau rcs|ric|ic.
42 ,Sparing the rod does not spoil the child n original.
43 ,spanking n original.
44 Dr. Kenneth Kaye chiar a recomandat o palm la Iund administrat unui pusti de 2 ani care avea prostul obicei s alerge n strad.
45 Din cte stiu, ntr-o tar precum Suedia este ilegal.
46 O exceptie ar Ii ,aac aai in sora ta, aau i eu in tine. Dar mesajul pe care copilul l primeste este c lovirea e un mod acceptabil de
comportament.
- 25 -
Reguli de Familie
Cu cl ncercn s nininizn inporlana llii dndu-i expIicaii copiIuIui cun c ,nu doare sau
,n-ar lrelui s doar, cu all crediliIilalea noaslr scade. Niciun copiI nu poale crede c llaia
prinil e penlru lineIe Iui ori c pe prinle I doare Ia feI de nuIl ca pe eI.
UmiIire = abuz
UniIirea nu e lun de foIosil drepl consecin. UniIirea are nuIle n conun cu pedeapsa corporaI: e
degradanl, se lazeaz pe un avanlaj nedrepl aI superiorilii prinleIui i reprezinl un foarle prosl
exenpIu.
A fi pus n siluaii jenanle n faa prieleniIor are un efecl devaslalor asupra slinei de sine a unui copiI.
Tolui, slina de sine esle ceI nai lun aIial aI Ior cnd ies n Iune, nu e niciodal n inleresuI dvs. s o
sulninai.
UniIirea esle ceI nai ru feI de pedeaps. laia Ia fund ceI puin esle scurl i lrece repede. UniIirea
conlinu n viilor. Un copiI a crui nan vorlele n pulIic despre alernuluI udal noaplea poale fi
Iual pesle picior splnni, Iuni sau ani dup aceea.
Un copiI aI crui lal I nunele ,redus ninlaI penlru c a Isal naina de luns iarla n pIoaie poale
fi ,redus n slina sa de sine pe via (exceplnd siluaia cnd uniIine anlerioare I-au fcul
,insensiliI Ia aceasla).
Doar desert
MuIle din prolIene de aIinenlaie ncep n copiIrie. Dac se inlerzice copiIuIui n nod repelal hrana
alunci cnd prinii sunl furioi pe eI, poale rnne cu rni enoionaIe sul forna luIlurriIor de
aIinenlaie. UliIizarea reconpenseIor aIinenlare esle Ia feI de dunloare: copiIuI se olinuiele cu
fapluI c a nnca - fInnd fiind sau nu - e loluna cu ,a fi lun.
Irin urnare nu rcccmpcnsa|i nicica| ccpiii cu mancarc i nu-i pccpsi|i in|crzicanu-|c mancarca.
MersuI Ia reslauranl pca|c fi foIosil ca reconpens nlrucl reconpensa consl n ocazia de a aIege
dinlr-un neniu. De aseneni, esle in rcgu| a refuza nersuI Ia reslauranl dac nu nceleaz gIceava
din spaleIe nainii. CopiIuI nu esle Iipsil de nncare - va prini o hran snloas acas.
Lsle n reguI s refuzai a ncIzi nncarea copiIuIui care apare lrziu Ia cin. Dar lreluie s ail
posiliIilalea s i-o ncIzeasc singur sau s o nnnce rece. Nu foIosii nicica| foanea ca
pedeaps.
- 26 -
Reguli de Familie
Dar dac sunte(i cu adevrat furios?
Nu v ascundei nnia. A spune copiIuIui cun v-au fcul fapleIe Iui s v sinii face parle din
pedeaps. Copiii lreluie s lie efecleIe fapleIor Ior, incIusiv efecleIe asupra sinninleIor dvs.
PedepsiJi comportamentul, nu persoana
Un prinle care nvinovele copiIuI esle unuI ce consider c un conporlanenl reprolaliI e o
conslanl a copiIuIui, alacndu-i aslfeI slina de sine.
Greyit: ,Eti un nesimtit. Ai fcut X.
Mai bine: ,Cana ai fcut X, nu ti-a psat ae sora ta.
Greyit: ,De ce trebuie intotaeauna s faci Y?
Mai bine: ,E a cincea oar sptmana aceasta cana faci Y i lucrul acesta m supr la culme.
Greyit: ,Dac ti-ar psa ae mama ta, ai face Z.
Mai bine: ,Cum s te conving s faci Z?.
nvinovirea e o nelod proasl de a-i noliva pe copii. i face s se sinl ru cu privire Ia ei nii.
Lsle exacl opusuI eIuIui uIlin, aceIa de a-i face s se sinl a|a| de line cu privire Ia ei nii ncl s
rejecleze orice ocazie de a fi ri.
Alunci cnd ne referin Ia conporlanenl i nu Ia persoan, i dn ocazia copiIuIui s-i crcasc slina
de sine schinlndu-i conporlanenluI.
n ce privele persoana, pornii de Ia preniza c ii pas de dvs., c trca s respecle reguIiIe noduIui
,Iilerlale i c n generaI asla facc. Lsle o anumc fapl, nlr-o anumc circunslan ce lreluie s
pedepsii lralnd-o ca pe o alalere cu |c|u| surprinzloare de Ia caracleruI adevral aI copiIuIui.
Pentru a-i ajuta pe printi s se concentreze pe comportament si nu pe copil, Dr. Haim Ginott, autorul crtii
,ntre parinte yi copil
47
, insista ca nicio nemultumire a printelui s nu includ copilul. De exemplu, ,e
areptul surorii tale s nu fie lovit dect ,ai lovit-o pe sora ta sau ,m supr la culme hainele astea
muraare imprtiate pe auumea dect ,m superi la culme c ....
Copiii nu vor ca prinii Ior s sufere. Diverse sludii au arlal c nuIle din olrzniciiIe copiiIor au
scopuI de a-i dislrage pe prini de Ia prolIeneIe Ior. Copiii se sacrific inconlienl penlru prini! De
aceea ceI nai lun Iucru de fcul cnd pedepsin esle s Ie lransnilen cum s se conporle penlru ca
IucruriIe s fie nai uoare penlru loal Iunea. LucruI acesla nu se nlnpI dac Ie asasinn
caracleruI.
47 ,Between Parent and Child n original. Aceast carte a aprut si n Romnia, la Editura Humanitas.
- 27 -
Reguli de Familie
SindromuI nemuI(umirii
Dac o reguI esle ncIcal i dvs. sunlei fruslral, alunci nu v facei lreala line. A v pInge de
conporlanenluI copiIuIui fr a inpune reguIa e chiar nai ru decl a nu avea reguIi deIoc. CriliciIe
i nenuIuniriIe sunl irosirea unei energii care ar fi nai line foIosil n inpunerea reguIiIor sau
ajuslarea Ior aslfeI ncl aceslea s funcioneze.
CriliciIe i vicreIiIe - aIluri de cicIeaI, prediciIe noraIizaloare ori aneninriIe fr coninul -
in|c|cauna fac ru. Alunci cnd reguIiIe sunl prezenlale cIar, pedepseIe apIicale cu consislen nu-I
supr pe copiI prea nuIl. A pulea aIege nlre respeclarea reguIii i suporlarea consecinei i d
copiIuIui siguran cci I pune n conlroI asupra exislenei saIe. VicreaIa i cicIeaIa n schinl sunl
hruiri care conduc Ia rzvrlire.
n Ioc de cicIeaI i nenuIuniri, gndii-v Ia rcgu|i.
A cere de dou ori e cicIeaI
Cnd e vorla de cuIcare, lreluri prin cas, lene, Iecii de pian sau scuIaluI dinineaa, de cle ori
lreluie s-i aninlii copiIuIui, iar i iar`
n ceIe din urn, a ,aninli duce Ia o dulI agravare. Dac cerei de dou ori, cicIii. CopiIuI urle
s fie cicIil. Dvs. uri s cicIii. LI nu v poale suferi. Dvs. nu-I pulei suferi. LI refuz s se nile
pn cnd depii Iinila pierzndu-v rldarea cu loluI. Alunci fie ipai Ia eI, fie recurgei Ia o
aneninare fr noin.
CaIea nai lun esle de a avea o reguI cu o consecin i de a apIica acea consecin fr a cicIi
deIoc.
Separai reguIiIe n ceIe ,fr a reaninli i ceIe ,cu o reaninlire. O reguI nu are nevoie s fie
reaninlil nai nuIl de o dal. Unui copiI de 8 ani i se poale reaninli despre Iecia de pian o dal. Un
adoIescenl ar lrelui s fac loluI fr a i se reaninli. Dac se nlnpI c aI dvs. copiI uil, alinei-v
de Ia a reaninli ,a doua oar.
ApIicai consecina n IocuI ,aninliluIui.
- 28 -
Reguli de Familie
SindromuI ,nimic nu merge"
,Cc pu|cm facc? Nimic nu mcrgc. ,Singuru| |ucru pc carc-| priccpc c curcaua. ,i pas car c |c|cfcn. |-am
|ua| |c|cfcnu| i nu nc mai rmanc nimic c fcu|.
Aceslea sunl slrigle de nepulin izvorle din incapacilalea priniIor de a reIaiona cu copiii Ior.
nlrelarea e: sunl prinii nepulincioi deoarece copiii sunl olraznici sau sunl copiii olraznici penlru
c prinii sunl nepulincioi`
Ial ce pulei face penlru a scpa de sindronuI ,ninic nu nerge:
ReaIizai o Iisl cu a|sc|u| lol ce facei penlru copiIuI dvs. IncIudei i uIlinuI lnu pe care-I
cheIluii penlru eI, orice ajulor i I-ai dal, orice alenie ai dal nevoiIor Iui n delrinenluI
nevoiIor dvs., loluI.
Tiai de pe Iisla respecliv urnloareIe:
Mncarea cunpral penlru copiI.
HaineIe cunprale penlru copiI.
AcoperiuI deasupra capuIui pe care i I-ai asigural.
ngrijirea de ordin nedicaI pe care i-ai asigural-o.
LaudeIe penlru reaIizriIe i eforluriIe saIe.
Orice aIlceva facei penlru copiIuI dvs. pca|c fi relras dac esle necooperanl, Iipsil de consideraie ori
aluziv. Ial cun aral Iisla faniIiei CiIlerl reIaliv Ia lialuI Ior de 15 ani, Danny:
L dus cu naina Ia coaI.
I se dau lani penlru Iucruri de care zice c are nevoie.
I se d voie s ascuIle nuzic Ia aparaluI slereo, fr cli.
I se d voie s ascuIle nuzic Ia aparaluI slereo, cu cli.
I se spaI rufeIe Ia nain.
Are leIevizor Ia eI n caner.
I se aspir canera.
I se nsenneaz nesajeIe leIefonice pe caieluI de Ing leIefon.
I se cur laia pe care o nparle cu sora i fraleIe.
I se d voie s foIoseasc leIefonuI.
Are un cuvnl de spus n aIegerea prograneIor TV vizionale cu faniIia.
I se ncIzele nncarea alunci cnd linevoiele s slea acas.
Lsle dus cu naina Ia anlrenanenluI de hochei i Ia pelreceri.
I se cunpr echipanenl de hochei.
I se pernile s aduc prieleni acas.
... i Iisla conlinu ...
Nu nseann c lreluie s ncelai s nai facei Iucruri penlru copiIuI dvs. nseann c avei
inslrunenle Ia ndenn penlru a-i conlroIa conporlanenluI.
Deci, ceva lolui nerge. Treluie doar s gsii cc anune.
- 29 -
Reguli de Familie
SindromuI ,cine-a fcut?"
,Cinc a impr|ia| pcpccrn in sufragcric?. ,Cinc a a| rumu| cainc|ui?. ,Cinc a |ua| racnc|a c |cnis fr s
in|rc|c?.
SindronuI ,cine a-ncepul` e o varianl a sindronuIui ,cine-a fcul`. ,Cinc a zis 'prcs|' mai in|ai?.
,Cinc a a| primu|?.
Lxisl un nod de a lrala asenenea siluaii: facei-v reguIiIe de aa nanier ncl, dac nu lii pe cine
s pedepsii, pedepsii pe loi cei inpIicai. Aceasla v va feri s o facei pe deleclivuI i i va fora pe
copii s-i rezoIve prolIeneIe singuri.
n cazuI confrunlriIor nlre copii, esle o idee lun s punei condiii n care ignorai confrunlarea
Isndu-i s-i rezoIve prolIeneIe singuri i condiii n care vei inlerveni.
Nu v pedepsi(i pe dvs. niv
IedepseIe reprezinl ades un inconvenienl nu doar penlru copii ci i penlru prini. Lsle inevilaliI i
lreluie s v asunai aceasla penlru a nenine consislena pedepsei - dar nu nergei prea deparle.
Lsle nornaI s v sacrificai o sear de lridge penlru a-i arla copiIuIui c v pas de crelerea sa. Dar
nu anuIai excursia nuIl aleplal cnd n sfril lunica a venil s slea cu copiii. n schinl pulei
spune copiIuIui ,i|i tci primi pccapsa can nc in|carccm. Nolai-v n caIendar s nu uilai.
- 30 -
Reguli de Familie
nsprirea consecinJelor
Un sislen de reguIi de faniIie esle dinanic: se schinl pe nsur ce nevoiIe i responsaliIiliIe
copiIuIui se schinl. IeIuI de lralare a prolIeneIor de conporlanenl n noduI ,Iilerlale (v. pag.
14) lrece prin lrei sladii:
Ccrc(I cnnpcrarc fara rcgu!I scrIsc. CopiIuI lreluie s-i schinle conporlanenluI doar
penlru c i-ai cerul-o verlaI.
Daca prnb!cma pcrsIsta, facc(I rcgu!I scrIsc. CopiIuI lreluie s-i schinle conporlanenluI
respeclnd un sel de reguIi scrise i fr a fi nevoie de apIicarea deas a consecineIor.
Daca prnb!cma pcrsIsta, nasprI(I cnnsccIn(c!c. De olicei aceasla aral c nc nu ai gsil
reslricional Iilerlalea copiIuIui n nod polrivil.
Lxisl nai nuIle ci de urnal:
Crctc(I cnnsccIn(a. De ex., dac i reducei din lanii de luzunar, reducei nai nuIl.
5chImba(I cnnsccIn(a. De ex., dac refuz s-i fac ordine n caner, refuzai s-i nai punei
canera n ordine. Dac dezordinea nu-I deranjeaz, oare I va deranja dac i inlrai n Iucruri
i Ie aranjai fr ca eI s ail vreun conlroI`
ntarI(I cnnsccIn(a. Dac reguIa esle ,fr TV inain|c c |cmc iar rezuIlaluI esle lene fcule de
nnluiaI pulei schinla consecina ,fr TV c |uni pan tincri.
IoIosii noduI ,perioad de prol (v. pag. 14).
Cnd s nu nsprim: comportamentuI are un motiv
Lxisl o siluaie cnd nu lreluie s nsprin consecina: alunci cnd, n pofida consecineIor,
conporlanenluI persisl din aIle nolive. Alunci lreluie s afIn care sunl noliveIe.
Exemplu: Unui copil i s-a spus s nu lase deschis usa din spatele blocului atunci cnd iese la
joac ci s intre pe usa din Iat pentru care are cheie. Nu respect regula desi e pedepsit
repetat. Pn la urm rezult c respectivul copil nu respecta regula ntruct dorea s
ajung mai iute la toaleta din apartamentul de la etaj, avnd si cteva accidente n
trecut. Cnd printii au aIlat motivul i-au procurat o cheie de la usa din spate astIel c
regula a putut Ii respectat.
LxenpIuI de nai sus aral c reguIiIe nu sunl sulslilul aI conunicrii reaIe cu copiIuI (v. pag. 5O).
O aIl siluaie esle cnd copiIuI crc|c s suporle consecina. De exenpIu un copiI prinele drepl
consecin fapluI c nu i se nai pernile s nearg Ia follaI cu prielenii. Dup ceva linp rezuIl c de
fapl copiIuI nu vroia s nearg Ia forllaI cu prielenii ns se foIosea de consecin drepl prelexl
penlru alsen.
L inporlanl de neIes c o reguI nu esle un eec aI neIegerii nuluaIe nlre prinle i copiI.
Dinpolriv, ceI nai lun rezuIlal aI unei reguIi esle o crelere a neIegerii iar cnd aceasla se nlnpI
reguIa poale deveni nenecesar.
Cnd s nsprim
Alunci cnd loale nevoiIe copiIuIui sunl salisfcule dar lolui copiIuI ncaIc reguIa. Ioale fi doar o
leslare a reguIii din parlea copiIuIui dar acesl Iucru e neinporlanl. Inporlanl e s respecle reguIa sau
s conunice nile nolive reaIe penlru nerespeclare.
- 31 -
Reguli de Familie
nsprire n pai mici
Aa cun lreluie ncepul cu ceIe nai lInde pedepse posiliIe (v. pag. 24), lol Ia feI lreluie nspril n
pai cl nai nici posiliI dar care lolui lransnil copiIuIui c pedeapsa s-a nspril.
Nu dublaJi consecinJele
ndiferenl cl de lInd ar fi pedeapsa iniiaI, dac o dulIn cu fiecare nsprire progresia
geonelric ne aduce n siluaia cnd nu nai aven ce nspri.
S Iun lanii de luzunar, de piId. Dac I penaIizn Ia ncepul cu 5O de lani
48
i dulIn Ia fiecare
nsprire, dup 1O nspriri pedeapsa va fi de 512 Iei!
Lsle preferaliI s nsprin n canlili egaIe, nai nici decl pedeapsa iniiaI. Revenind Ia exenpIuI
laniIor de luzunar, dac ncepen cu o pedeaps de 5O de lani, prina dal nsprin Ia 6O de lani,
apoi Ia 7O de lani, apoi Ia 8O i lol aa, aslfeI avnd Ioc de ... 45 de nspriri - nai nuIl decl suficienl
ca nesajuI s fie lransnis.
mblnziJi cu fiecare ocazie
Cun rosluI pedepseIor esle nu s rneasc excesiv copiIuI ci s-i lransnil un nesaj, foIosii orice
ocazie penlru a nlInzi pedepseIe. Aceasla va fi reconpensa copiIuIui penlru supunere.
nlInzirea pedepsei nseann c pedeapsa revine Ia niveIuI originaI dac se dovedele c reguIa e
respeclal. AIocai un linp de olservare nai marc decl inlervaIuI nediu nlre dou alaleri penlru a
nlInzi pedeapsa. De exenpIu, dac un copiI de 5 ani are un acces de furie o dal pe zi, 2 ziIe fr
accese de furie e un senn de progres.
48 ,50 cents n original.
- 32 -
Reguli de Familie
Arta acordrii atenJiei
Irinii luni, oricine lie, dau copiiIor Ior nuIl alenie. Se joac npreun cu ei, nerg Ia neciuriIe Ior
sau Ia serlriIe de Ia coaI, cilesc leneIe de cas, Iaud orice reaIizare i sunl nereu disponiliIi
penlru o discuie.
n aceIai linp, aceiai copii nuncesc s ias de sul supraveghera prinleasc. Nu vor loldeauna
alenie, uneori vor s fie Isai n pace. Vor i au nevoie de responsaliIizare, adic prinii nu Ie nai
nonilorizeaz loale acliviliIe.
Cl de nuIl alenie esle deajuns` Cnd esle prea nuIl` Iulei Isa aceasla Ia Ialiludinea copiIuIui`
Din pcale, nu pulei. Iurlarea copiIuIui poale nsenna c vrea nai nuIl alenie dar purlarea poale
fi inacceplaliI. Dac i dai alenie n asenenea condiii reconpensai purlriIe reIe.
Mai muIt sau mai pu(in aten(ie
Sunl dou siluaiiIe cnd lreluie s prineasc mai pu|in alenie: cnd vrea alenie dar se poarl ru
sau cnd vrea aulononie i se poarl line.
Copilul vrea mai mult
atentie
Copilul vrea mai putin
atentie
Purtarea copilului e bun Printele d mai mult atentie Printele d mai putin
atentie
Purtarea copilului las ae
aorit
Printele d mai putin
atentie
Printele d mai mult atentie
La feI, sunl dou siluaiiIe cnd copiIuI lreluie s prineasc mai mu|| alenie: cnd vrea alenie i se
poarl line sau cnd nu vrea alenie (dorele aulononie) dar purlarea Ias de doril
49
.
ObservaJi purtarea bun i ludaJi-o
Lxisl o forn de alenie care nu-i niciodal o inlruziune ci o forn de condiionare poziliv:
aprecierea prinleasc. RenarciIe scurle i caIde din parlea prinleIui au nare inporlan i vor fi
disculale pe Iarg n parlea a doua a docunenluIui.
O greeaI pe care profesorii neexperinenlai i nuIi prini o fac esle s conenleze doar purlriIe
care nu Ie pIac. Acesl Iucru are un efecl leriliI.
Un studiu a nregistrat comportamentele negative ale elevilor din clasa unui proIesor care observa mai mult
purtrile bune dect cele rele. n partea a doua a studiului proIesorului i s-a cerut s Iac doar comentarii
negative si niciunul pozitiv. Rata purtrilor rele s-a dublat.
Ca prini, lreluie s facen precun profesorii: s ignorn cl nai nuIl posiliI purlriIe negalive. Nu
esle posiliI s Ie ignorn conpIel dar lreluie s conpensn fcnd cl nai nuIle aprecieri pozilive
despre purlriIe lune.
49 O asemenea situatie este cnd perIormantele scolare scad. Atunci printele intervine controlnd mai ndeaproape studiul copilului, adic
dnd o atentie pe care copilul nu o doreste.
- 33 -
Reguli de Familie
AIte motive pentru purtriIe negative
Aa cun s-a arlal nainle, nu nsprii consecineIe fr a v asigura c nevoiIe copiIuIui sunl
salisfcule.
O metod bun de a aIla aceasta este de a ncepe cu eIectele nesupunerii mai nti. Adesea copiii sunt
nesupusi pentru c ncearc s ,rezolve o problem. Dac obrznicia arat nevoie de atentie, o puteti da n
modul potrivit (v. pag. 33). Sau se pot obrznici pentru a deturna atentia printelui de la certurile domestice.
n acest caz, rezolvati-v problemele n absenta lor. Sau se obrznicesc pentru a implica mai mult pe un
printe distant, creznd c Iamilia se destram. Atunci trebuie s-i dati asigurri c Iamilia este trainic,
samd.
n generaI, copiii nu persevereaz n nesupunere Ia reguIiIe priniIor fr noliv. Odal ce reguIiIe
sunl cIare, cea nai lun nelod de olinere a supunerii esle eIininarea cauzeIor nesupunerii. Dac
nu reuii, avei nevoie de consiIiere de speciaIilale.
- 34 -
Reguli de Familie
tiinJa Jinerii n cas
|inuluI n cas
5O
pare a fi pedeapsa preferal a priniIor anericani
51
. Dac aI voslru copiI crede c
esle singura dvs. opiune, vei avea prolIene.
Ie de aIl parle, sunl nuIle nolive penlru inuluI n cas. L o consecin Iogic penlru nuIle faple:
copiii pol prsi casa prinleasc alunci cnd sunl desluI de naluri. Dac nu sunl naluri, nu ies din
cas.
A lrinile copiIuI n canera Iui esle o forn de inere n cas. La feI a-I pune Ia lene nainle de joac.
|inuluI n cas e nai dificiI decl a-i reduce lanii de luzunar penlru c necesil supravegherea
prinleIui. Mai nuIl, nu nerge penlru loale siluaiiIe - inuluI n cas e o liin.
ProbIeme cu (inutuI n cas
Se pun urnloareIe nlrelri:
Dac pe copiI nu-I deranjeaz s slea n cas`
Dac lolui iese din cas, sfidndu-v`
Dac nu pulei rnne acas penlru a-I supraveghea`
Cnd pe copil nu-l deranjeaz Jinutul n cas
n acesl caz aIegei aIl pedeaps: pierderea drepluIui Ia leIefon, leIevizor, elc. Sau pedeaps poale fi
s nu slea n cas penlru o vrene.
Dac iese din cas, sfidnd?
Dac nu s-a nlnpIal niciodal, nu v facei prolIene - lreluie crezul pe cuvnl, chiar i cnd e
pedepsil.
Dac lolui sfideaz, pedeapsa esle nsprirea. Ienlru a fi eficienl, lreluie ncepul cu durale nici i
crescul cu linpi i nai nici (v. pag. 31). Dac esle necesar, forai-I s inlre n cas - a fora fizic un
copiI s inlre n cas nu esle aluz.
50 ,Grounding n original. n traducere exact nseamn ,legat de glie. Const n a-i interzice copilului s ias din cas pentru alte
motive dect scoal, doctor, etc.
51 Nu cunosc statistici, dar la romni s-ar putea spune c este btaia sau tipatul.
- 35 -
Reguli de Familie
Dac Jinutul n cas e un inconvenient pentru ntreaga familie?
Cleodal lreluie s renunai Ia pIanuriIe dvs. penlru a inpune inuluI n cas. MuIi prini ncep s
ail dulii cnd se gndesc Ia cosluriIe penlru ci. Unii prini pol spune ,S mcrgcm |a pcpicc tincrca c
singura ccazic s nc in|a|nim cu pric|cnii. | i c c||iga|ic fa| c a||ii. Nu tcm |sa pur|arca ccpii|cr s nc
s|ricc tia|a.
nlrelarea penlru aceli prini ar fi ,cc-i mai impcr|an|, pric|cnia cu a||ii sau ccpi|u|?. Lsle vorla de a
face un nic sacrificiu acun penlru a evila prolIene nai nari pe viilor. Dac respeclivuI copiI ar fi
loInav Ia pal, prinleIe ar Isa popiceIe i ar chena docloruI acas. La feI i cu ,loIiIe
conporlanenluIui: faniIia esle lenporar ,loInav. Ienlru a se nsnloi are nevoie de lralanenl,
dar nu fr eforl din parlea priniIor.
Culai pe cl posiliI s pIanificai inuluI n cas cnd nu avei aIle olIigaii. Nu Iuai n considerare
pIanuriIe ccpi|u|ui: nu aIegei inlenional ziua cnd eI lreluie s nearg Ia o pelrecere, dar nici n-o
ocoIii.
AIegei aslfeI ziua cea nai apropial n care:
LI iese n ora.
Nu avei aIle olIigaii.
Nu are ieiri necesare (Iecii de pian, de ex.).
Odal pIanifical inuluI n cas, rnnei i dvs. acas penlru a verifica, exceplnd cazuriIe de
urgen.
- 36 -
Reguli de Familie
|inut n cas cu ce scop?
MesajuI principaI lreluie s fie ,nu lii s-i foIoseli Iilerlalea n nod responsaliI, aa c i-o scurln
puin.
Uneori inuluI n cas esle nu nunai o pedeaps, ci i o nelod de a asigura un pIus de supraveghere.
De exenpIu, noleIe proasle necesil nai nuIl sludiu, deci nai nuIl linp aIocal criIor sul
supravegherea prinleIui.
AIleori inuluI n cas esle o nelod de a-i arla c purlarea respecliv esle inconpaliliI cu slaluluI
de nenlru aI faniIiei
52
. n acesl caz, a fi inul n cas nseann a fi Isal singur, izoIal de ceiIaIi.
n fine, inuluI n cas poale foIosi Ia separarea copiIuIui de un Ioc, un anluraj sau un eveninenl
53
. Nu
e ninic ru cu aceasla cl vrene copiIuI esle anunal dinainle.
52 De exemplu cnd un copil si bate Iratii mai mici. Tinutul n cas nseamn c nu mai primeste atentia restului Iamiliei din care este
temporar exclus.
53 De exemplu un concert rock un s-a aIlat c se Iumeaz si se bea (,marijuana smoking - ,Iumat marijuana n original).
- 37 -
Reguli de Familie
Perioada de prob
Lxisl o Iinil cu nsprirea consecineIor (penlru nsprire, v. pag. 31). Dac nsprirea nu
funcioneaz, copiIuI lreluie s inlre n noduI ,perioad de prol (v. pag. 14).
TernenuI ,perioad de prol vine de Ia ,a prola: copiIuI lreluie s proleze c esle denn i capaliI
de Iilerlalea avul Ia dispoziie.
Diferen(a dintre Iibertate i perioada de prob
TaleIa de nai jos sunarizeaz difereneIe dinlre ceIe dou noduri.
Modul ,libertate Modul ,perioad de prob
Copilul nu trebuie s dovedeasc nimic. Copilul trebuie s se dovedeasc demn si
capabil de mai mult libertate.
Copilul primeste ncredere neconditionat.
Cuvntul su este deajuns.
Copilul nu mai primeste ncredere
neconditionat, ci trebuie s recstige
ncrederea. Cuvntul su nu mai este deajuns.
Copilul beneIiciaz de prezumtie de
nevinovtie si nu este veriIicat de printe.
Copilul nu beneIiciaz de prezumtie de
nevinovtie si printele poate veriIica orice
spune sau Iace copilul.
Nu are limit de timp. Are limit de timp.
Este starea normal, Iireasc de existent. Este o stare anormal si regretabil de
existent
54
.
Cnd lreluie foIosil noduI ,perioad de prol` Alunci cnd noduI ,Iilerlale nu funcioneaz i
consecineIe nu nai pol fi nsprile.
O perioad de prol nai scurl e nai lun decl una Iung, dar lreluie s fie suficienl de Iung
penlru a olserva o schinlare. Ienlru un conporlanenl care apare de 2 ori pe Iun, de piId, o
perioad de prol de 2 Iuni esle suficienl.
Important! Dac o regul este nclcat n perioada de prob, calendarul e reluat de la zero.
Trebuie pornit de la premiza c vor exista nclcri, deci si depsiri ale perioadei
stabilite initial. De aceea este important ca perioada s Iie scurt.
Diferena dinlre pedepseIe din noduI ,Iilerlale i noduI ,perioad de prol esle iIuslral de
exenpIuI urnlor.
Fapta: Paula iese pe ascuns de acas la miezul noptii
s se plimbe cu prietenii.
Greyit (pedeapsa n mod ,libertate): I se interzice Paulei s ias din cas, exceptnd
scoala, pentru 3 sptmni (v. pag. 35). Din
pcate, n timpul acestei perioade nu poate
dovedi c si-a schimbat comportamentul.
Mai bine (mod ,perioada de proba): Paula nu are voie s ias 3 smbete dar poate
iesi vinerile, cnd trebuie s vin la timp. Dac
respect acest mod de ,prob timp de 15 zile
recapt dreptul de a iesi att vinerea ct si
smbta.
54 Aceasta este atitudinea pe care trebuie s o aib printele n raport cu modul ,perioad de prob.
- 38 -
Reguli de Familie
Perioad de prob cu P mare
MsuriIe lip ,perioad de prol pol fi Iuale fr a face caz de aceasla. ns uneori esle line a se
sulIinia noduI ,perioad de prol (adic ,Ierioad de Irol) penlru a se sulIinia siluaia
regrelaliI n care s-a ajuns.
n ,Ierioada de Irol se nlnpI cleva Iucruri:
Ierioada esle conseculiv, nu cunuIaliv. Orice ncIcare nseann reselare de Ia zero.
Ierioada esle sennificaliv nai reslricliv. Orice ncIcare a unei reguIi, nseann reselarea
perioadei de Ia zero.
Dac fapleIe necorespunzloare au conslal n conporlanenl insoIenl sau sfidlor sau cu
Iucruri pe care copiIuI a refuzal s Ie fac penlru dvs, ncelai a nai face favoruri penlru copiI.
Treluie s fii prielenos i servialiI dar fr a depi nininuI necesar de servicii.
IronisiuniIe pe care Ie face copiIuI nu sunl acceplale, lreluie s clige ncrederea, esle
verifical penlru ceea ce spune i face.
CopiIuIui nu-i va pIace s nu fie de ncredere. Nu vrei s-i pIac. Iacei-i cIar: ,||i in pcrica c
prc|. Trc|uic s nc ctcc|i c rcspcc|i rcgu|i|c i a|unci nc in|carccm |a ncrma|. Acum nu atcm incrccrc i
trcm s atcm incrccrc.
Nu uilai s arlai c aceasla esle o perioad lenporar i anornaI, devianl de Ia caracleruI
adevral aI copiIuIui.
Arta permanentizrii
Iernanenlizarea apare alunci cnd copiIuI aIege s slea indefinil n perioada de prol. O ,perioad
de prol lun conine o aIegere. Nu e ninic greil cu a accepla o pernanenlizare. Nu uilai c
sislenuI nu esle ncIcal cl vrene nicio reguI nu e ncIcal.
Aici este un punct unde eu (Marius Filip) intru n dezacord cu ,Family Rules. n opinia mea,
permanentizarea ,perioadei de prob este un esec lamentabil desi nicio regul nu este nclcat. ,Perioada
de Prob nseamn lipsa ncrederii n copil, or un asemenea lucru este inacceptabil pentru o perioad
indeIinit. Consider c dac ,perioada de prob se permanentizeaz, atunci sistemul de reguli a Iost
deIectuos de la bun nceput si trebuie reconstruit, eventual dnd copilului mai putin libertate dar n cadrul
creia copilul s beneIicieze de ncredere deplin.
Dac nu acceptaJi permanentizarea
Ca i inuluI acas, ,Ierioada de Irol necesil sacrificii supIinenlare din parlea priniIor: poale fi
neconvenaliI s inspeclai carneluI de nole n fiecare zi ori leneIe n fiecare sear. Dac se
pernanenlizeaz, esle cu all nai inconvenaliI. Ce pulei face:
Iacei perioada de prol n aa feI ncl s nu fie un inconvenienl penlru dvs.
nsprii perioada de prol.
Dac perioada de prol se lernin dar prolIena revine, nsprii urnloarea perioad de
prol.
Lxacl ca i consecineIe din noduI ,Iilerlale, perioada de prol poale fi nspril (v. pag. 31).
- 39 -
Reguli de Familie
napoi Ia Iibertate
Cnd loi lernenii perioadei de prol au fosl ndepIinii, se revine Ia noduI ,Iilerlale. Aceasl
revenire inpIic de nuIle ori o reevaIuare a reguIiIor nlrucl nsi ,perioada de prol aral c
uneIe reguIi nu au funcional.
ntrirea regulilor
Lsle posiliI s fie necesar s nlrii reguIiIe dndu-i copiIuIui nai puin Iilerlale. Lsle line s
anunai aceasla n avans i nu dup ce noduI ,perioad de prol s-a lerninal.
mblnzirea regulilor
Dac o reguI lreluie nlInzil, aceasla nu lreluie s se nlnpIe inedial dup lerninarea noduIui
,perioad de prol, aIlfeI va fi o reconpens penlru conporlanenluI nedoril care a dus Ia perioada
de prol.
CeI nai line esle s revenii Ia vechiIe reguIi anunnd c Ie vei reIaxa dup ce au fosl respeclale o
perioad de linp.
- 40 -
Reguli de Familie
Dvs. aveJi puterea
Cine se sinle nepulioncios, ajunge nepulincios. Aceasl seciune v asigur c avei pulerea de a
apIica reguIiIe descrise n seciuniIe precedenle i v ajul s nu aluzai de pulerea pe care o avei.
Noi suntem OK, voi sunte(i OK
Trei nesaje lreluie s lransnil prinii copiiIor:
Noi sunlen Ia crn, voi sunlei copii - acesl nesaj pune accenl pe ierarhie i pe fapluI c
prinii sunl responsaliIi pn copiIuI crele.
Ne pIace de voi i v iulin - acesl nesaj pune accenl pe vaIoarea inlrinsec a copiiIor, Ie
lransnile c ,esle OK s fii copiI, chiar dac nu eli Ia crn.
Ne lucurn c crelei nari - acesl nesaj pune accenl pe aspecluI dinanic aI copiIriei, pe
fapluI c crelerea n nalurizare i independen esle un Iucru lun.
Baza puterii dvs. este dependenJa copilului de dvs.
ConlroIuI dvs. asupra copiIuIui nu esle lazal pe inferiorilalea fizic sau nenlaI. Lsle lazal pe fapluI
c depinde de dvs. penlru nevoi naleriaIe, ocrolire i dragosle.
Treluie s ndepIinii nevoiIe de laz aIe copiIuIui indiferenl de conporlanenluI su. CopiIuI nu
lreluie s ail niciun duliu c nevoiIe de laz i vor fi ndepIinile.
Dar dincoIo de acesle nevoi de laz copiIuI depinde de dvs. penlru nuIle aIle Iucruri care nu sunl
eseniaIe (v. pag. 29). Oprindu-I ocazionaI pe copiI de Ia asenenea Iucruri i arlai c dvs. sunlei n
conlroI fr a alinge nesajeIe de nai sus.
Sunte(i mai mari dect copiii
Chiar i cnd copiii sunl nai nari decl prinii., ei lol nai au aninliri de cnd erau de doi coi i
priveau n sus spre dvs. Iulei s v foIosi de lrup i de voce penlru a v sulIinia aulorilalea.
Nu are sens s slrigai cci copiii pol slriga i ei - evenluaI nai lare ca dvs. Colornd vocea i vei
inpresiona nai nuIl decl ridicnd vocea. Iie c sunlei larilon sau sopran, arlai nuIl nai
aneninlor/aneninloare cnd colori vocea.
O aIl nelod de a face o inpresie pulernic esle de a v apropia de copiI. L nuIl nai uor s sfidezi
cnd le afIi n parlea ceaIaIl a canerei. Dac un copiI v ignor cnd i spunei s fac ceva,
apropiai-v de eI nainle de a repela ordinuI. Dac njunlii dislana, aprei de 4 ori nai nare.
OB5: i copiIuI va prea de 4 ori nai nare, deci nu lreluie s fii inlinidal cnd v apropiai!
Acesle lehnici sunl eficienle fr a fi aluzive. Conparai aceslea cu a-I nuni pe copiI ,prosl, fie i
nlr-o voce donoaI.
Important! Aceste tehnici merg numai dac sunteti hotrt n ceea ce spuneti. Dac se simte lips
de convingere, nu are important ct de mare apreti.
- 41 -
Reguli de Familie
Cereri pentru excep(ii i revizii
Irinii sunl cei care fac reguIiIe, nu copiii. ns copiii lreluie s Ie respecle. ReguIiIe nu se negociaz
i nici nu esle pernis soIicilarea reciprocilii din parlea priniIor (,ac nci nu nc ui|m |a TV, a|unci
nici tci nu t ui|a|i).
Cine face reguIiIe penlru aduIi` Socielalea: o nuIine de reguIi, chiar nlr-o socielale Iiler. Dac
aduIluI Ie ncaIc sufer anend, nchisoare, uniIire pulIic sau poale chiar s-i piard copiii.
O faniIie nu Iucreaz ca o denocraie. Tolui esle n reguI s fii IileraI up ce reguIiIe sunl slaliIile
i respeclale. Dac unuI din copii cere o sculire lenporar de Ia reguIi sau revizuirea reguIiIor esle
line s fii deschii Ia a discula aceasla cu copiIuI. Dac aceasla se nlnpI, copiii vor avea un nai
nare nleres n a respecla reguIiIe.
Cnd trebuie s satisfaceJi cererile copilului?
Iresupunnd c cerina de revizuire din parlea copiIuIui esle rezonaliI, cnd lreluie s acceplai
revizia unei reguIi`
1. Cnd reguIa s-a dovedil ineficace, copiIuI a ncIcal-o prin sfidare sau nesupunere i dorii s-
i cligai cooperarea nlInzind reguIa.
2. Cnd copiIuI respecl reguIiIe desluI de line, chiar dac se pInge de eIe.
RspunsuI corecl esle 2. Dorii s reconpensai copiIuI penlru respeclarea reguIiIor, nu penlru
nerespeclarea Ior.
Ial cleva principii:
CopiIuI lreluie s fi fcul cererea din linp, nu dup ce a ncIcal reguIa. Dac cererea vine
dup ncIcare, apIicai consecina i v gndii Ia schinlarea reguIii doar penlru viilor.
Cnd facei o schinlare a unei reguIi, fii expIicil. Crei reguIi i se apIic schinlarea i pe
care copiI afecleaz` n cazuI unei schinlri Iisla de reguIi lreluie s se schinle reguIa nou
nIocuind-o pe cea veche.
CopiIuIui lreluie s i se pernil s-i pIedeze cauza. Aceasla nu se poale nlnpIa decl dac
lii s ascuIlai. L posiliI s fie nevoie s foIosii lehnici de ascuIlare acliv
55
. Alia dup ce ai
ascuIlal, Iuai decizia i cazuI esle nchis.
Cnd copiii se plng de reguli
IoIosii sislenuI. Dac un copiI se lol pInge reguIi i acesl Iucru devine suprlor, facei o reguI
penlru aceasla i punei-o n apIicare.
Cun dvs. sunlei ceI care face reguIiIe, dvs. nu avei nici nevoie i nici rcp|u| de a v pInge. Ceea ce
avei se fcul esle s apIicai ce ai slaliIil - econonisind energia cheIluil pe a v pInge de
neascuIlare.
Cun copiii dvs. nu parlicip Ia crearea reguIiIor, ei au drepluI s se pIng de eIe. Treluie s Ie dai
acesl drepl, n rnd cu ceI de a sugera schinlarea reguIiIor. Dar dvs. slaliIii naniera n care i pol
expIina nenuIuniriIe i cun pol sugera schinlarea reguIiIor.
55 Recomandm ,People Skills de Robert Bolton (ISBN-10 067162248X, ISBN-13 978-0671622480)
- 42 -
Reguli de Familie
Cea mai mare putere: de a construi stima de sine a copiIuIui
Dei adoIescenii pol prelinde aIlceva, loi copiii sunl exlren de sensiliIi Ia ce gndesc prinii despre
ei. SinuI Ior idenlilar (cine sunl ei) i slina Ior de sine (cl de line se sinl cu privire Ia ei) provin din
lrei surse:
1. Ce Ii se spune despre ei n nod direcl.
2. Ce Ii se spune despre ei indirecl, dup cun se poarl aIii cu ei.
3. ModeIeIe cu care ei se indenlific i de care Ie pas ceI nai nuIl.
Dei anlurajuI are o nare infIuen, prinii au de deparle cea nai nare infIuen n loale ceIe lrei
aspecle de nai sus.
In acun an vzul cun prinleIe i nva copiii s respecle reguIiIe, s respecle reguIiIe aIlora i
s conlriluie Ia luna funcionare a faniIiei. ns aceasla reprezinl doar o nic parle a persoanei
conpelenle, sigure pe sine, fericil, nalur i adaplaliI care sperai ca aI dvs. copiI s devin.
ResluI esle dal de parlea ccns|ruc|it a nuncii dvs. prinleli.
Cr(i despre reguIi i consecin(e
aIler, Lavrence and Shreve, Anila. Inc's in Ccn|rc|? Dr. 8a||cr's Guic |c Discip|inc ui|ncu| Ccm|a|.
Nev York: Ioseidon, 1989.
renner, arlara. |ctc an Discip|inc. Nev York: aIIanline, 1983.
Dinkneyer, Don and McKay, Cary. Tnc Parcn|'s Han|cc|. Sqs|cma|ic Tcacning fcr |ffcc|itc Parcn|ing
(ST|P). Nev York: Randon House, 1982.
Dreikurs, RudoIf. Discip|inc ui|ncu| Tcars. Nev York: Dullon, 1974.
Liners, Rolerl and Ailchinson, Rolerl. |ffcc|itc Parcn|s, Rcspcnsi||c Cni|rcn. Nev York: McCrav-
HiII, 1977.
Cordon, Thonas. Tcacning Cni|rcn Sc|f-Discip|inc a| Hcmc an a| Scncc|. Nev York: Tines ooks, 1989.
LundeII, Keilh. LeveIs of DiscipIine: A Ccmp|c|c Sqs|cm fcr 8cnaticr Managcmcn| in |nc Scncc|s.
SpringfieId, IL: Thonas, 1982.
- 43 -
Reguli de Familie
Cum s construim o persoan (Partea a II-a)
Iarlea a doua are de-a face cu ceaIaIl junlale a ,neseriei de prinle: nunca de ,conslruire a unei
persoane.
La pag. 46 sunl prezenlale lechniciIe generaIe de conslruire a slinei de sine i a ncrederii n sine n
copiii de orice vrsl. De asenenea sunl expIicale lehniciIe de ascuIlare acliv.
SeciuniIe de Ia pag. 54 Ia pag. 117 prezinl prolIene specifice care apar n anii precoIari, anii de
coaI i n adoIescen.
- 45 -
Reguli de Familie
Cum s construim stima de sine i competenJa
LucruriIe ceIe nai inporlanle nu sunl adresale de clre reguIiIe de faniIie. CrijiIe noaslre ceIe nai
nari se ndreapl spre cun se vor purla copiii nolri cnd sunl singuri sau cu prielenii, deparle de
supravegherea noaslr.
Ndejdea noaslr vine din ncercarea de a conslrui lrie de caracler n copiii nolri. Iacen aceasla
slinuInd vilaIilalea enoionaI, crealivilalea precun i conpelena Ia coaI, n acliviliIe
exlracoIare ori n inleraciiIe sociaIe.
ConsecineIe negalive apIicale ca urnare a ncIcrii reguIiIor, dei necesare, nici nu-I fac pe copiI nai
conpelenl, nici nu-i cresc slina de sine. Ioale c IslriluI unui pon I face s nu arale url, dar
adevrala crelere vine din Iunin de Ia Soare, ap ndeajuns i pnnl lun. ScopuI noslru esle nu
s-i conducen pe copiii nolri ci s Ie dn pulerea s se conduc singuri.
,InnluI lun consl n noduI de via i vaIoriIe priniIor Iui i aIe ceIor din juruI su: respecluI
reciproc, afeciunea i cinslea sunl ceIe care pun o leneIie lun.
,Lunina de Ia Soare consl n slinuIarea pe care copiIuI o prinele acas i Ia coaI, din nuzic,
arl, islorie i Iileralur, din expIorarea nediuIui, din excursii, jocuri i sporl, din ncurajriIe prinile
de a-i dezvoIla pasiuniIe saIe.
,Apa ndeajuns esle aprecierea i acceplarea. ,Slropii-I pe copiI cu aceslea, fr a-I neca n eIe -
dei ca i pIanleIe, copiii suporl nai line excesuI decl Iipsa aceslora.
- 46 -
Reguli de Familie
Luda(i copiIuI
ModuI ceI nai direcl de a conslrui slina de sine a copiIuIui esle de a-I Iuda des. Tolui, Iauda
funcioneaz doar cnd esle specific, sincer i neaneslecal cu crilici.
Ct de des?
Nici un copiI nu esle Iudal ndeajuns. Nu exisl prea nuIl Iaud penlru copiI. ,Irea nuIl se apIic
IaudeIor nespecifice sau ceIor aneslecale cu crilici.
UrnloareIe exenpIe sunl Iaude lune:
,Ai aranjat masa Ioarte Irumos.
,ti st Ioarte bine prul.
,Ai Iolosit toate creioanele din cutie!
,Nota zece la extemporal? Bravo!
,Ai luat Ioarte Irumos pirueta la patinaj.
ncercai s nonilorizai de cle ori v Iaudai aslfeI copiIuI i de cle ori I crilicai sau I cerlai. Dac
penlru fiecare Iucru negaliv avei lrei Iaude sau nai nuIle (proporie 3:1), alunci nerilai o nedaIie
de aur. Dac lransnilei nai puin de dou Iaude penlru fiecare crilic (proporie 2:1), nu nerilai
nicio Iaud. La o proporie sul 1:1 Iudai copiIuI nai puin decl I crilicai i alunci aliludinea dvs.
esle conlraproducliv.
Conlrar a ceea ce s-ar crede, cu cl copiIuI esle nai neaslnpral cu all lreluie s-I Iudai nai mu||.
LucruI acesla esle greu de fcul - copiIuI se poale purla all de prosl ncl esle greu s gsii ceva lun
Ia eI. $i lolui, esle exlren de inporlanl s o facei.
De exemplu, un copil care cere atentie prin moIturi si nemultumiri trebuie s nu primeasc atentie n
asemenea momente dar nici s i se dea atentie certndu-l. n schimb trebuie s i se dea atentie pentru Iiecare
lucru bun pe care-l Iace Iie si pentru lucruri considerate normale la alti copii. Dac este certat de 10 ori pe
zi, trebuie ludat de 40-50 de ori pe zi. Este exact metoda prin care psihologii trateaz copiii cu probleme
prin metode comportamentale
56
.
Nu aleplai s-i clige copiIuI Iauda: foIosii-v de orice ocazie s-I Iudai. ReaIizriIe saIe pol fi n
donenii care pe dvs. v enluziasneaz nai puin, i penlru aceIea lreluie Iudal, dac sunl
inporlanle penlru eI. Lsle greil s-I Iudai doar penlru ce considerai dvs. vaIoros. Slina de sine a
copiiIor depinde - chiar nuIl - de ncurajriIe prinile n direciiIe aIese de ei nii.
Greyeala ,Ai nceput lectiile de pian, le-ai abandonat. Apoi lectiile de chitar si te-ai lsat cnd
ti-am cumprat chitar. Apoi Iotbalul, abandonat dup o var. Acuma e Cercetsia. Nu
te tii de nimic.
Mai bine ,Esti teribil de bun la Nintendo. Sunt impresionat cum te-ai strduit s ajungi pn la
ultimele niveluri.
56 Aceasta e tehnica ce se aplic n tratamentul ABA (Applied Behavior Analysis) pentru autism: se recompenseaz copios si cel mai mic
progres care altIel ar trece neobservat la un copil obisnuit.
- 47 -
Reguli de Familie
FiJi specific
La pag. 19 an arlal c reguIiIe lreluie s fie specifice. Tol Ia feI lreluie s fie i IaudeIe. O Iaud vag
precun ,eli exlraordinar produce anxielale (,oare voi fi Ia nIine pe viilor`) pe cnd o Iaud
concrel precun ,conpoziia la e exlraordinar produce siguran. Slina de sine se conslruiele
ncel, crnid cu crnid.
Nu ludaJi dect dac e adevrat
Lnilei nunai Iaude n care credei. Dac ninii, copiIuI sinle i IucruI acesla i scade sigurana n Ioc
s i-o creasc.
Laud fr ,dar ..."
LaudeIe n forna ,ai fcul line, dar ... nu sunl Iaude, ci crilici. CopiIuI nu reine decl ce e dup ,dar
.... O Iaud lreluie s fie o apreciere excIusiv poziliv, neaneslecal cu crilici.
Laude relativ la reguli
Lsle un Iucru lun s Iudai respeclarea reguIiIor de clre copiii dvs., acesl Iucru nu e loluna cu
,nila descris Ia pag. 21. Ludnd respeclarea reguIiIor slinuIai copiIuI cu all nai nuIl s Ie
respecle.
- 48 -
Reguli de Familie
StimuIarea
Copiii lreluie slinuIai corespunzlor, aslfeI prinii i iau cu ei n excursii i Ia speclacoIe, i
ncurajeaz n aclivili exlracoIare, Ie cilesc i se joac cu ei. SlinuIarea esle ,Iunina de Ia Soare cu
care crele o pIanl.
Dar ca i o pIanl, prea nuIl ,Iunin duce Ia ,velezire. Copiii leneficiaz nai nuIl din una-dou
aclivili n care au reaI inleres decl s fie npini nlr-o nuIine de aclivili pe care Ie fac fr
lragere de inin.
Irinii lreluie s ofere oporlunili, dar de Ia un puncl ncoIo copiIuI lreluie s aIeag.
- 49 -
Reguli de Familie
,SoIuI fertiI": comunicarea i ascuItarea activ
La feI de inporlanl ca Iauda i slinuIarea esle punerea unei leneIii de siguan i conforl n faniIie.
Slina de sine a copiiIor depind i de sinnnluI c sunl ascuIlai i neIei, n speciaI de clre
prini. Dr. Hain Cinoll, auloruI crii ,ntrc parIntc I cnpI!" (v. pag. 27) aral ce schinlri uriae
poale face diaIoguI deschis.
ScopuriIe ascuIlrii aclive sunl urnloareIe:
1. S duc Ia neIegerea a ce spune copiIuI, incIuznd noliveIe i sinninleIe dindrluI
cuvinleIor.
2. S duc Ia senlinenluI c a fosl ascuIlal i neIes i chiar dac nu sunlei de acord, i
respeclai puncluI de vedere.
3. S creasc ansa c eI va face 1) i 2) penlru dvs.
Regulile ascultrii active
Oanenii cu adevral conunicalivi
57
ascuIl cu naluraIee fr s urneze un sel fix de reguIi. Tolui,
penlru persoaneIe care doresc s-i nlunleasc aliIiliIe conunicaionaIe, respeclarea unui sel
fix de reguIi Ia ncepul esle de preferal.
Ienlru o lun conunicare, sunl reguIi penlru vorlilor i reguIi penlru ascuIllor.
ReguIi pentru vorbitor
1. Ioale spune ce dorele.
2. Nu renun Ia cuvnl decl alunci cnd sinle c esle ascuIlal.
3. Nu pune o nlrelare decl alunci cnd esle preglil s schinle roIuriIe i s ascuIle
rspunsuI.
ReguIi pentru ascuIttor
1. Nu rspunde, nu-i exprin opinia i nu-i nanifesl dezacorduI cu privire Ia niciuna din
propoziiiIe vorliloruIui.
2. RefIecl napoi spre vorlilor ceea ce neIege. Ienlru prini esle inporlanl s acceple orice
sinnnl negaliv ce copiIuI I exprin.
3. Iune nlrelri s priceap ce nu a neIes.
4. Cnd e sigur c a neIes i vrea s rspund, i verific neIegerea i cere pernisiunea de a
Iua cuvnluI.
Iersoana care ascuIl poale pune doar nlrelri cIarificaloare: ,vrei s spui c ... `, ,dac neIeg line
... and.
Sunl de evilal nlrelriIe care lensioneaz discuia sau sennaIeaz nencredere: ,adic lu vrei s-ni
spui c ... `, ,nu neIegi c ... `, ,nu i-an spus c ... `.
57 Se spune c romnii sunt un popor comunicativ. Nu de putine ori la noi se vorbeste cu mult mai mult dect se ascult.
- 50 -
Reguli de Familie
Nu lreluie s fin agresivi (s alacn) ci aserlivi (s ne exprinn ideiIe). AscuIlarea acliv devine
naluraI prin praclic. Nu v aleplai ca aI dvs. copiI s rspund pe polriv inedial - e posiliI s nu
ail ncredere de Ia ncepul. L nevoie de ascuIlare reaI din parlea dvs. pe parcursuI nai nuIlor
splnni.
Arta ascultrii nu se nvat citind despre ea, ci practicnd-o. O metod bun de a v monitoriza este s cereti
altcuiva s v observe cnd conversati cu copilul dvs.
Cum s-i facem pe copii s asculte
Iulei insisla ca ai dvs. copii s fie luni acuIllori - fcnd o reguI, de exenpIu. Nu exisl ocazie nai
lun de a i nva pe copii reguIiIe conunicrii poIilicoase ca alunci cnd vin s cear ceva.
Trebuie s Iie clar c sunteti dispus s discutati pe un ton civilizat, chiar s schimbati din reguli dac se
doreste, dar n niciun caz nu acceptati ,discutii care sunt, n Iapt, hrtuiri verbale.
nJelegerea e bidirecJional
L inporlanl nu nunai ca dvs. s-i ascuIlai i s-i neIegei pe copii. Treluie ca i ei s v ascuIle i s
v neIeag. Acesl Iucru poale fi ndepIinil prin consfluiriIe de faniIie - aI cror roI e nu doar
organizaloric, ci sunl i o ocazie ca fiecare s se sinl auzil. De asenenea, fiecare lreluie s capele
senlinenluI c i-a neIes pe ceiIaIi.
- 51 -
Reguli de Familie
Comunicarea ntre prin(i
Tol n doneniuI ,soIuIui ferliI penlru dezvoIlarea copiIuIui sl i caIilalea vieii denonslral de
prini - caIilalea vieii enoionaIe i a inleraciei inlerpersonaIe.
SinguruI nod de a lransnile copiiIor vaIoriIe dvs., oricare ar fi eIe, esle s Ie lrii dvs. niv. Ie
lernen Iung, copiii nolri fac nai nuIl din ceea ce faccm decl din ceea ce spuncm.
Nu nseann c lreluie s fin perfeci. nseann c nu lreluie s prelinden c sunlen. Decl s
preglin copii ,de succes nai line i preglin all penlru succese cl i penlru eecuri, alunci cnd
vor veni. Cun facen asla nai line decl nprlind cu ei din vicisiludiniIe vieii noaslre`
Irinii nu lreluie s prelind c lriesc n arnonie conslanl i nici nu lreluie s lriasc n
pernanenl dizarnonie. Nu-i alinge cu ninic pe copii s lie c exisl diferende nlre prini. Dar i
afecleaz profund s lie c nu exisl aIlceva decl diferende. Tolui, rezoIvarea prolIeneIor de
faniIie produce nlunliri enorne n nediuI din care copiii i vor lrage seva nai lrziu.
Nu doar copiii cresc. Dac procesuI dezvoIlrii faniIiei nerge cun lreluie, crelerea copiiIor d un
inpuIs dezvoIlrii priniIor i invers.
Creterea printeIui aIturi de copiI
SeciuniIe de Ia pag. 54 Ia pag. 117 discul prolIene care apar pe nsur ce copiIuI crele de Ia
copiIa Ia aduIl iar prinleIe de Ia aduIl Ia on nalur.
Viaa copiIuIui de Ia 1 Ia 6 ani e doninal de prolIena ccmunicrii, de Ia 6 aI 12 ani de cea a
ccmpc|cn|ci iar de Ia 12 Ia 18 ani de prolIena icn|i||ii. Ienlru fiecare perioad, prinleIe lreluie s
fac reguIi specifice.
Tolui, pe nsur ce copiIuI crele, ce se poale oline cu reguIiIe e din ce n ce nai puin. La vrsla
cnd copiIuI lreluie s nu arunce cu jucrii i s nu scrie pe perei, loluI se can reduce Ie reguIi. Dar
cnd prolIeneIe sunl a nu conduce lul, a le feri de droguri sau a ocoIi anlurajeIe dulioase, reguIiIe
nu ajul foarle nuIl - esle feIuI cun se sinle copiIuI despre sine ceI care va dicla cun anune se
conporl.
Irin urnare, infIuena priniIor lreluie s se fi produs nai devrene, prin aliludiniIe i capaciliIe
pe care Ie-au inpIanlal n copiii Ior.
- 52 -
Reguli de Familie
Cr(i despre construirea stimei de sine i a competen(ei
razeIlon, T. erry. Tc |is|cn Tc a Cni|. Reading, MA: Addison-WesIey, 1986.
riggs, Dorolhy. Ycur Cni|'s Sc|f-|s|ccm. Tnc Kcq |c |ifc. Nev York: DoulIeday, 1975.
Chess, SleIIa el aI. Ycur Cni| is a Pcrscn. a Psqcnc|cgica| Apprcacn |c Parcn|ncc ui|ncu| Gui||. Nev
York: Ienguin, 1977.
Ialer, AdeIe and MazIich, LIaine. Hcu Tc Ta|| sc Kis Ii|| |is|cn an |is|cn sc Kis Ii|| Ta||. Nev
York: Avon, 198O.
Cardner, Richard. Uncrs|aning Cni|rcn. A Parcn|'s Guic |c Cni| Rcaring. CresskiII, N}: Crealive
Therapeulics, 1973.
Cinoll, Hain. 8c|uccn Parcn| an Cni|. Nev York: Avon, 1969.
Cordon, Thonas. P.|.T. in Ac|icn. Nev York: anlan, 1976.
Harisson-Ross IhyIIis and Wyden, arlara. Tnc 8|ac| Cni|. A Parcn|'s Guic. Nev York: Ieler H.
Wyden, 1973.
NeIsen, }ane. Pcsi|itc Discip|inc. Tcacning Cni|rcn Sc|f-Discip|inc, Cccpcra|icn an Prc||cm-Sc|ting S|i||s.
Iair Oaks, CA: AdIerian ConsuIlanls, 1981.
- 53 -
Reguli de Familie
Anii precolari
Agenda copiiIor de vrsl precoIar esle s nvee ,Iinla priniIor. LinlajuI esle doar o parle.
Ienlru a pulea conunica cu aIii, copiIuI lreluie s nvee nuIle Iucruri: ce se nnnc i ce nu, ce e
cural i ce e nurdar, ce e inofensiv i ce e pericuIos, nunlru/afar, aI neu/aI lu, lial/fal.
Dinlr-un puncl de vedere, prinleIe lreluie s lransforne o nainuic naiv nlr-o persoan
civiIizal. Acesl proces se nunele sociaIizare, care esle de neconcepul fr Iinlaj. Ienlru aceasla
prinii lreluie s insliluie neIegere, ncredere i aulo-conlroI.
Nu e suficienl ca un copiI s respecle reguIiIe penlru a fi consideral sociaIizal. LI lreluie s neIeag
noliveIe dindrluI reguIiIor i s ail ncrederea c nevoiIe i vor fi salisfcule chiar dac i
conlroIeaz inpuIsuriIe.
Diferen(e individuaIe
Una din lucuriiIe prinleli esle descoperirea unicilii fiecrui copiI. DifereneIe de nai jos aral
cleva aspecle aIe aceslei individuaIili.
DiferenJa dintre bieJi i fete
Cercelri recenle aral c lieii i feleIe ncep a diferi n lenperanenl de Ia vrsla de 2 ani, dac nu
nai devrene. De exenpIu, feleIe lind s fie nai vorlree, lieii nai agresivi i conpelilivi. De
asenenea, n anii precoIari, lieii sunl nai crealivi n a expIora jucrii noi decl feleIe. Acesle
diferene sunl ncepuluI unor inegaIili pe via nlre lrlai i fenei.
De exenpIu, feneiIe sunl superioare n acliviliIe de Iinlaj. rlaii sunl superiori n
concepluaIizare spaiaI, inaginnd cun aral IucruriIe din diverse unghiuri.
Treluie spus c exisl niIioane de liei perfecl nornaIi care nu sunl agresivi i niIioane de fele
perfecl nornaIe care sunl nai crealive decl lieii. Mai nuIl, difereneIe ,nnscule nlre liei i
fele sunl nuIl nai puin sennificalive decl aleplriIe noaslre sociaIe de Ia fiecare. i nlrcn
diferil, Ie dn jucrii diferile i reacionn diferil fa de liei i fa de fele chiar cnd se conporl
Ia feI.
- 54 -
Reguli de Familie
DiferenJa dintre activ i linitit
Indiferenl de sex, copiii difer enorn n cl de nuIl pol sla adncii nlr-o aclivilale i cl energie pol
cheIlui pn s ail nevoie de odihn.
Nu vorlin de ,hiperaclivilale - acesla e un diagnoslic penlru un pedialru - ci de diferene nornaIe
nlre copii. Dac se olserv un grup de nai nuIi copii, unuI se va agila neconlenil, aIluI se va nula
iule de Ia o aclivilale Ia aIla, aIluI va fi concenlral pe ceva fr a da alenie aIlora iar aIluI va sla
uilndu-se Ia ceiIaIi.
Iulei s facei copiIuI agilal s fie Iinilil iar pe ceI Iinilil s fie nai acliv` Nu prea pulei, chiar dac
ai vrea. De nuIle ori copiii au nevoi diferile. De exenpIu, penlru a se angaja n ceva, ceI agilal
lreluie s fie feril de dislraclori. Cu ceI Iinilil poale fi invers: nu esle deranjal de zgonoluI din jur,
dar dac un copiI nai acliv donin scena, devine i eI nai acliv.
Decl s ncercai s schinlai lenperanenluI copiIuIui, esle preferaliI s creai un nediu polrivil
penlru eI, ncar parle din zi. De exenpIu, penlru copiIuI nai agilal, un nediu fr dislraclori iar
penlru ceI nai Iinilil un nediu feril de aclivili care s-I inlinideze.
All copiii energelici cl i cei Iinilii expIoreaz Iunea, fiecare n feIuI su. Lsle un noliv de
ngrijorare doar cnd un copiI se nic ncoace i ncoIo fr a inleraciona n nod corespunzlor cu
nineni i ninic (fie i penlru cleva ninule), sau ceI care se nchide n sine penlru Iungi perioade fr
ncar a privi spre ceea ce-I nconjoar. n cazuI unor asenenea exlrene, consuIlai pedialruI de
urgen
58
.
DiferenJa dintre mmoi i exploratori
O diferen nlre copii e dal de cl de sigur se sinle copiIuI n a se desprinde de prinle penlru a
expIora un nediu nou. A nu se confunda nnoenia cu alaanenluI fa de prinle. Mnoenia
aral nai degral nesiguran decl alaanenl.
Cun poale fi ncurajal un copiI s fie nai puin nnos` Nici dndu-I Ia o parle, nici nnoindu-I n
conlinuare.
Ie de aIl parle, independena prea nuIl frizeaz sfidarea i lreluie Ia rnduI ei descurajal prinlr-
un sislen de reguIi ferne.
DiferenJa dintre neglijenJi i ferchei
Aliludinea copiiIor fa de curenie difer i chiar dac refIecl n lun nsur aliludinea priniIor,
lenperanenluI copiIuIui ia curnd preceden i dicleaz dedicaia copiIuIui fa de curenie.
Lsle inposiliI a lransforna un negIijenl nlr-un ferche - e nai inporlanl s ne ajusln aleplriIe
dup fiecare copiI.
58 n opinia mea (Marius Filip) primele ar Ii simptome de ADHD iar ultimele de autism. SIatul unui specialist (sau al mai multora) este
absolut necesar pentru a elimina orice suspiciune legat de o posibil tulburare de dezvoltare.
- 55 -
Reguli de Familie
Logica reguIiIor
Aliludinea priniIor fa de copii conine nuIle nesaje cu privire Ia speraneIe faniIiei, aleplri i
leneri, cu privire Ia respecluI reciproc, cu privire Ia IocuI copiIuIui. Iol copiii nici cuprinde asenenea
nesaje`
InleIigena copiIuIui lrece prin palru faze:
1. De Ia 1-1,5 ani i pn copiIuI ncepe s deprind neIesuI cuvinleIor.
2. In Ia 5-6 ani, cnd copiIuI deprinde IinlajuI dar nu i Iogica. Un copiI de 4-5 ani nu poale
deduce ,Maria e nai naIl ca Ioana din enunuI ,Maria e nai naIl ca LIena i LIena e nai
naIl ca Ioana.
3. Anii de coaI eIenenlar, cnd copiIuI poale face deducii pe siluaii concrele.
4. Anii adoIescenei i nalurilii, cnd individuI poale face alslraclizri.
Ioale un copiI de 5 ani s neIeag reguIiIe aduIluIui puse sul forna ,dac X, alunci Y`. Da, nlrucl
copiIuI o percepe ca pe o conlingen i nu ca pe o deducie. Mai nuIl, respeclnd reguIi scrise eI
capl respecl penlru cuvnluI scris chiar nainde de a li s cileasc.
La ce s v ateptaJi?
Urnloarea Iisl v schieaz cleva aleplri rezonaliIe de Ia un copiI:
Se nnnce cu Iingura - 1 an.
S se supun Ia inlerdicii - 1 an.
S se dezlrace - 1-2 ani.
S slrng jucriiIe dup foIosire - 2 ani.
S foIoseasc singur loaIela - 3 ani.
S foIoseasc jucrii n conun - 3 ani.
S nlrace panlaIoni, cna, ciorapi - 3 ani.
S ncheie naslurii - 4 ani.
S Iege ireluriIe - 4-5 ani.
S ail grij de un aninaI de cas - 5 ani.
S perie dinii - 5-6 ani.
S joace jocuri dup reguIi - 6 ani.
NunereIe de nai sus sunl orienlalive i esle inporlanl s ajuslai aleplriIe dvs. Ia capaciliIe
copiIuIui.
Stima de sine ncepe Ia un an
Alunci cnd copiIuI nerge penlru prina oar i cade, dac cei din juruI su ncep s rd de eI, va
pInge. Dac I ncurajeaz n ncercri, se va ridica persevernd. Conslruirea slinei de sine ncepe de
Ia vrsla de 1 an.
Conliinla de sine apare n copiI din nonenluI conlienlizrii c aIii I privesc. Slina de sine ncepe
din nonenluI cnd aIii I privesc aprolalor. Irin urnare, nc de Ia prinii pai copiIuI i
conslruiele slina de sine Ia care va nunci loal viaa.
De aceea esle inporlanl de a ncepe a Iuda copiIuI cl nai de devrene.
- 56 -
Reguli de Familie
Murdrie i cur(enie
DezvoIlarea copiIuIui poale fi privil i din prisna nurdriei sau a cureniei: cl de nuIl lreluie s
curee prinleIe dup copiI`
Ie dinensiunea aceasla, elapeIe de dezvoIlare aral aslfeI:
nva s nnnce fr a nurdri loluI n jur.
Iace Ia oIi ziua.
Ajul Ia slrngerea jucriiIor.
Nu face pe eI noaplea.
ResponsaliI penlru canera sa i penlru IucruriIe saIe.
i spaI singur Ienjeria.
Se nul Ia casa Iui.
Ienlru fiecare elap se pol face reguIi.
- 57 -
Reguli de Familie
Mnia i controIuI
Copiii lreluie s fie nvai s-i nanifesle nnia n noduri civiIizale, acceplndu-Ii-se n aceIai
linp senlinenleIe i fruslrriIe.
n cazuI n care copiIuI Iovele (pe aIl copiI sau pe dvs.) nu-I Iovii napoi - a-I izoIa nlr-un Ioc separal
esle o pedeaps nai lun. O dural de pn Ia 3 ninule esle suficienl penlru un copiI de 1-3 ani.
Iesle aceasl vrsl inlervaIuI lreluie crescul.
Iulei face reguIi siniIare penlru aruncaluI jucriiIor, refuzuI de a npri jucrii, ipaluI vioIenl sau
orice aIlceva considerai c esle inacceplaliI. ApIicarea unei pedepse nu esle suficienl. n linp ce
apIicai pedeapsa, ncercai s expIicai verlaI:
C neIegei senlinenleIe copiIuIui.
C noduI cun se conporl esle inacceplaliI.
C nu a prinil ce a doril.
C ar fi lreluil s se conporle aIlfeI - evenluaI expIicnd cun.
Problema energiei: organizare vizavi de dezintegrare
Dr. razeIlon vorlele despre frecvenla prolIen a ,dezinlegrrii prin urnloruI experinenl: s
presupunen c un copiI privele cu alenie nile culuri de diverse nrini i Ia un nonenl dal apuc
un cul i I arunc n ceIIaIl coI aI canerei cu loal pulerea.
Irina expIicaie esle c respeclivuI copiI a ajuns fruslral din pricina dificuIlii prolIenei de a slivui
culuriIe dup nrine iar aruncaluI culuIui esle expresia fruslrrii saIe.
Dr. razeIlon sugereaz s nu asignn all de nuIl gndire n creieruI unui copiI nic, nlrucl
expIicaia poale ine de niveIeIe nai sczule Ia sislenuIui su nervos.
AslfeI, alunci cnd concenlrarea copiIuIui depele un anunil niveI, sislenuI su de procesare se
,dezinlegreaz, dup cun descrie razeIlon. Lsle ca i cun ar funiona cu lalerii cu via scurl i
odal ce energia s-a epuizal, sislenuIui i lreluie un linp s-i revin.
n asenenea cazuri, discipIina nu esle necesar. RoIuI prinleIui lreluie s conslea pur i sinpIu n
reducerea niveIuIui de slinuIare care I alinge pe copiI.
- 58 -
Reguli de Familie
Accesele de furie
Uneori copiii par all de scpai de sul conlroI ncl sunl capaliIi s slrice i cea nai lun dispoziie a
priniIor.
De fapl, asenenea siluaii nu sunl chiar ,fr conlroI.
De nuIle ori sunl nelode de a-i nanevra pe prini. AIleori copiIuI esle all de olosil c nu se nai
poale conporla cl de cl raionaI (prolIena ,dezinlegrrii de nai sus).
Indiferenl dac e un caz sau aIluI, sunl dou Iucruri pe care lreluie s Ie facei:
1. S oprii criza de furie, aa cun se aral nai jos.
2. S nu reconpensai copiIuI rspunznd crizei de furie n feIuI doril de copiI. Dinpolriv,
ncercai pe cl posiliI s-i arlai copiIuIui cun s-i exprine furia i care ar fi fosl rezuIlaleIe
dac ar fi procedal civiIizal.
Cei nai nuIi prini nu au prolIene cu crizeIe ocazionaIe de furie, aa cun nu au prolIene cu aIle
conporlanenle necorespunzloare cnd se nlnpI rar. IrolIeneIe apar cnd crizeIe de furie devin
un nod de via aI copiIuIui iar prinii sinl nevoia s se adreseze unui speciaIisl penlru ajulor.
Ce pulei face i e line s lie copiIuI ce se va nlnpIa dac are o criz de furie:
1. Dac s-a decIanal criza, a ine copiIuI slrns face de nuIle ori ca criza s lreac. |inei-I
slrns cleva n lrae ninule. Dac se Iinilele, nngiai-I i dai-i lol conforluI enoionaI -
ca rspuns aI cpririi crizei, nu ca rspuns Ia criz! Iulei experinenla cu aIle nelode: de
exenpIu s inilai copiIuI miman dvs. o criz de furie (a ners Ia unii prini). n niciun caz
nu v Isai copIeii de o criz de furie dvs. niv! Odal ce ai deleclal o nelod care nerge,
apIicai-o cu consislen de fiecare dal.
2. Sul-paii de nai jos nerg dac ai reuil s oprii criza de furie:
a. Dac nu s-a caInal copiIuI, lrinilei-I n canera sa penlru 6O de sec. L posiliI s fie nevoie
s v poslai Ia u penlru aceasla.
l. Dac s-a caInal suficienl, indiferenl dac v Ias sau nu s I nlriai, nlrelai-I cun I
pulei ajula. Ioale c a fosl o jucrie, poale c fraii Iui n-au vrul s se joace cu eI. Dac
ns criza de furie a sosil dup ce i-ai inlerzis ceva, i pulei spune c ar pulea c ar pulea
prini aceI ceva dac se va conporla line. ,Acun neIeg c puiuI prjil e nai lun. Ie
viilor i voi gli aa, dar n seara acesla aven pui fripl Ia cin.
IrolaliI vei spune spune ,an ncercal i nu a ners. CeI nai prolaliI esle c nu ai apIical cu
consislen aceili pai. Ial cun Iucreaz neloda: prolaliI va lrelui s ajungei Ia 2a de dou-lrei ori.
Apoi, spre surpriza dvs., copiIuI va ncepe a reaciona de Ia pasuI 1, chiar acceplnd s-I Iuai n lrae.
n linp, crizeIe de furie se vor rri.
De-a IunguI procedurii de nai sus, culai s nu v referii Ia conporlanenluI nsui prin ,lieii
cunini nu zliar, ,nu suporl urIeleIe sau ,iar ncepi`. Ceea ce culai esle s nu-i prezenlai
copiIuIui ca i cun eI aa se conporl de olicei, nu s avei o scuz penlru a-I pedepsi, ci s-I ajulai
s-i exprine furia n nod coerenl i civiIizal.
- 59 -
Reguli de Familie
Trasul de timp
O aIl nelod prin care copiii pol exercila conlroI, nai puin inlrusiv decl crizeIe de furie dar nu
nai puin fruslranl penlru prinle, esle lrasuI de linp.
AslfeI, copiIuI devine inerl Ia cereriIe repelale aIe prinleIui pn cnd acesla i pierde cunpluI. n
aceI nonenl, copiIuI se nic doar puin din Ioc penlru ca inedial s revin Ia vechea slare de
Ienloare i Iips de reacie Ia orice cerere prinleasc.
Aceasl conporlanenl poale fi curlal prin conlinarea urnloareIor dou nelode:
1. ncelai cicIeaIa i facei reguIi cIare cu privire Ia lrasuI de linp i vileza de rspuns a
copiIuIui Ia cereriIe prinleli.
2. Dai copiIuIui nai nuIl pulere de aIegere n prolIene care penlru dvs. conleaz nai puin.
De exenpIu, dac vrei s cileasc o carle n Ioc s piard vrenea, dai-i aIegerea depIin
asupra crci cri s cileasc.
Acesle dou nelode cer s anaIizai ce esle nai inporlanl, penlru ce anune neril s presai. L
posiliI s nu v pIac aIegeriIe copiIuIui dvs., dar esle un pre nai nic decl s avei de-a face cu un
conporlanenl precun lrasuI de linp.
Lupta cu mncarea
Aceasla esle o prolIen frecvenl. Ideea esle s v inleresai nai nuIl de |ipuri|c de nncare pe care
Ie consun copiIuI decl pe o nncare anune. Nu vrea o anune Iegun` Lsle n reguI, cl vrene
consun aIle Iegune. Niciun copiI nu poale deveni rsfal penlru c i s-a pernis s refuze sfecIa.
Cercelri asupra copiiIor au arlal c exisl n ei capacilalea naluraI de a aIege o diel echiIilral
alunci cnd Ii se ofer o Iarg varielale din care pol aIege. Nu n aceeai zi, dar n cleva ziIe, diela se
echiIilreaz
59
.
Nu v ferii s oferii copiiIor conlroI asupra propriei aIinenlaii. Un copiI prea gras se poale
ncpna s nnnce fie i nunai penlru a avea conlroI.
59 Una din probleme este c, n viata real, arareori putem oIeri acea varietate care este Iolosit n astIel de experimente. Buctria unei
Iamilii nu este, totusi, un restaurant cu zeci de Ieluri de mncare.
- 60 -
Reguli de Familie
Bona eIectronic
TeIeviziunea esle de nuIl vrene o parle inporlanl a vieii noaslre noderne. La pune dou
prolIene: prina esle supra-slinuIarea indus de leIeviziune iar a doua esle uliIizarea leIeviziunii ca
sulslilul ieflin penlru o inleracie reaI prinle-copiI.
Suprasolicitarea audio/video
SuprasoIicilarea produs de clre TV asupra copiiIor esle evidenl. Nu de puine ori, dup ce a fosl
all de alsorlil de aparal ncl prinleIe a lreluil s slrige penlru a se face ascuIlal, copiIuI devine
nervos, irilaliI i cu un sczul niveI de auloconlroI.
Lxisl dou Ieacuri penlru aceasla:
Reducerea voIunuIui sonor Ia un nivaI nai jos decl niveIuI nornaI aI vocii copiIuIui. Lsle
inacceplaliI ca nlr-o cas cu copii aparaluI TV s se aud de oriunde.
Reducerea linpiIor de vizionare, preferaliI seIeclnd linpii de vizionare n funcie de
progranuI difuzal. TeIevizoruI nu are ce s caule deschis dac nu exisl inleres penlru eI
nlrucl produce o larier de excilare uniforn care-i suprasoIicil pe loi nenlrii faniIiei.
n cazuI copiiIor, acelia fie prinesc slinuIarea pn se ,dezinlegreaz, fie i reduc niveIuI
de acceplare a slinuIiIor, larnd aslfeI i slinuIii lenefici.
n decursuI ziIei, n pofida luluror eforluriIor, suprasoIicilarea copiiIor poale aprea npreun cu
conporlanenleIe aferenle. Dac leIevizoruI esle deschis, prina opiune lreluie s fie nchiderea
aparaluIui i nIocuirea Iui cu o nlriare caId din parlea prinleIui, cci nu orice pIns esle o criz
de furie ce lreluie lralal ca alare.
Televizorul ca bon
Cnd ,Sesane Slreel a fosl concepul n 196O, s-a doril a fi un progran penlru copii i aduIi.
Cercelri uIlerioare aral c au reuil iar ,Sesane Slreel esle unuI din puineIe prograne pe care all
copiii cl i aduIii Ie vizioneaz cu pIcere i inleres.
Irin conlrasl, un progran precun ,Vecinii dIui Rogers, care susinea o alnosfer Ienl, caId i all
de aprecial de copii, a slrnil n aduIi nai degral pIicliseaI. Lra un progran ce nu a reuil s
reaIizeze o Ieglur parinle-copiI prin inlernediuI leIevizoruIui.
DeseneIe aninale sunl de aseneni deslinale excIusiv copiiIor. AduIluI esle aproape cu loluI excIus.
6O

RecIaneIe penlru copii, n schinl, nu au ca scop copiIuI. LIe doresc s alrag alenia copiiIor penlru
a-i face s-i doreasc un anune Iucru. Nu exisl nici un feI de grij penlru ce are nevoie reaInenle
copiIuI, loal grija esle penlru produclor.
Toale prograneIe penlru copii pol fi privile prin aceasl prisn: cui sunl adresale i prin ce nelode
alrag alenia` V ajul aceI progran s slaliIii o Ieglur cu copiIuI dvs., i druiele ceva foIosilor
sau esle o slinuIare ori infIuenare inuliI` RspunsuI pe care-I dai depinde de vaIoriIe dvs. ns o
asenenea anaIiz a prograneIor TV esle necesar.
De ceIe nai nuIle ori un copiI e nai n ca|ig prin Iinilarea linpuIui de leIevizor decl prin nrirea
Iui. Niciun progran TV nu esle all de vaIoros precun cilirea unei cri sau jucarea unui joc. De fapl,
copiii nici nu au nevoie de leIevizor. Li au prini - care liu s cileasc i crora Ie pas de ei.
60 Exist Iilme de desen animat ce pot Ii realmente apreciate si de adulti. Un exemplu este Iilmul ,Oblio.
- 61 -
Reguli de Familie
Necesitatea unui sistem de suport
De nuIle ori, prinii copiiIor precoIari sunl precun nlInzilorii de Iei. De fapl, e nai ru decl Ia
nlInzilorii de Iei.
Cnl un dresor nlInzele Ieii, eI Iucreaz cu un singur Ieu pe cnd ceiIaIi aleapl. Irin conlrasl,
copiii se npuslesc asupra noaslr loi odal.
Apoi, de Ia Iei ne a|cp|m ca s fie fiare sIlalice i e renarcaliI c se supun oricrei nelode de
conlroI. Irin conlrasl, de Ia copii ne alepln s fie cunini, raionaIi, civiIizai i inleIigeni iar alunci
cnd nu sunl, vina cade pe prini.
n ceIe din urn, dresoruI de Iei esle aprecial i renuneral penlru nunca sa iar cnd esle olosil, i
poale nchide pe Iei n cuc i s pIece. Ie Ing asenenea avanlaje, dresoruI nai are i o echip de
cinci-ase ajuloare cu care s se consuIle cu privire Ia prolIeneIe aprule.
IrinleIe nu leneficiaz de asenenea faciIili. ConcIuzia e c i dvs. avei nevoie de un sislen de
suporl.
Cercetrile au artat c una din cauzele abuzului mpotriva copiilor este dorinta printelui de a rezolva totul
de unul singur, Ir a discuta cu alti printi despre stresul cotidian al strii de a Ii printe.
Nu aleplai pn ajungei Ia Iinil. Conslruii-v o reea de suporl nainle s avei nevoie de ea. Ar
lrelui s conine ceI puin lrei eIenenle din urnloareIe lipuri de suporl penlru dvs.:
IarleneruI sau un prielen apropial.
unicii copiiIor.
AIle rude care au inleres n copiii dvs. i care Ia rnduI Ior au copii.
O lon.
Irieleni avnd copii de aceeai vrsl i care Iocuiesc suficienl de aproape s v vedei n nod
reguIal.
Un grup de joac. RevisleIe din supernarkeluri sunl lune penlru a gsi aslfeI de grupuri.
Un cenlru de dup-aniaz penlru copii nici. ConsuIlai nedicuI pedialru penlru a v sugera
un cenlru lun n apropierea dvs.
O Iinie leIefonic de suporl. Lxisl nai nuIle n SlaleIe Unile i au avanlajuI anoninilii.
Dac v-ai llul copiIuI, dac I-ai negIijal sau dac v sinii vinoval de ceva n Ieglur cu
eI, pulei fi ascuIlal de cineva care nu se unpIe de oroare. Acesle Iinii sunl deservile de
voIunlari care sunl prini nai experinenlai i care au lrecul i ei prin experiene siniIare.
La pagina 134 vei vedea cun i cnd lreluie s culai ajulor de speciaIilale. Nu lreluie uilal c
aceasl carle nu esle decl primu| sladiu de ajulorare. AI doiIea I reprezinl reeaua dvs. de suporl.
Iar aI lreiIea esle consiIierea de speciaIilale.
- 62 -
Reguli de Familie
Despre ce s nu ne ngrijorm
Dunnezeu e niIosliv
61
cu prinii copiiIor nici: prolIeneIe Ior nu dureaz nuIl. Chiar dac prinii
fac cea nai proasl lreal n anunile prolIene - anlrenarea penlru oIi, de ex. - ceI nai prolaliI e
c, n linp, copiIuI va depi prolIeneIe.
De anunile Iucruri e chiar conlraproducliv s ne ngrijorn. UneIe conporlanenle sunl nornaIe.
AIleIe sunl doar o noderal anxielale.
Teribila vrst de doi ani
Dei spun nai nuIl ,nu decl da, copiii de doi ani nu sunl o prolIen. Lsle o perioad de
exlraordinar crelere i crealivilale penlru copiI, chiar dac ne d de furc uneori. Copiii lreluie s se
nvee s spun ,nu nainle s spun ,da: aceasla ne deoselele de roloi. Lsle Ia feI cun aduIii
lreluie s rejecleze socielalea aduIl nainle s inlre n ea de lun voie.
Stadiul lui ,de ce"
Unii copii, dar nu loi, devin scilori cu nlrelriIe. De olicei eIe se lernin cu oloseaIa prinleIui de
nai rspunde (,'Taci din gur', a expIical lala, dup cun scrie povesliloruI Ring Lardner).
De fapl, Ie pulei opri oricnd, nlrelndu-I dvs. o nlrelare pe ccpi|.
Fricile
Lsle nornaI penlru copii s Ie fie fric de ceva (de nluneric, de exenpIu). Cea nai lun aliludine esle
s-i prolejn de ceea ce cauzeaz frica. De exenpIu, dac Ie e fric s doarn pe nluneric, Isai-i s
doarn cu o Ianp aprins.
Lsle conlraproducliv s-I ,convingei c nu are nolive s-i fie fric: acesl Iucru i poale crele frica n
Ioc s i-o scad. De asenenea, nu lreluie s v pedepsii pe dvs. Dac i-e fric s adoarn singur, nu
picolii pe scaun Ing eI pn adoarne, nai degral creai un riluaI de cuIcare n care o ppu se
suie cu eI n pal i I apr n alernul.
IriciIe care persisl n vrsla coIar sau ncep alunci sunl nai serioase. LIe pol fi expresia unei
anxieli. Chiar i acesle frici pol fi vindecale prinlr-o aliludine neIegloare din parlea priniIor.
Dac nu funcioneaz, se reconand consuIlarea unui speciaIisl.
Suptul degetului, rosul unghiilor, udatul aternutului
Asenenea oliceiuri se ncadreaz n nornaI i sunl noliv de ngrijorare doar dac persisl n anii de
coaI.
Se reconand o aliludine neIegloare din parlea prinleIui. A-I agasa pe copiI penlru a-I ,vindeca
de aslfeI de oliceiuri Ie nlrele n Ioc s Ie eIinine.
Vorbirea mpiedicat, repetarea cuvintelor i alte deficienJe de vorbire
Aceslea se ncadreaz n nornaI i sunl noliv de ngrijorare doar dac persisl n anii de coaI.
Se reconand o aliludine neIegloare din parlea prinleIui. Dac dorii o corecie, apeIai Ia un
speciaIisl. Lsle nereconandal s-I agasai pe copiI.
61 'Nature is kind to ... n original.
- 63 -
Reguli de Familie
Minciunile
Minciuna esle o prolIen incc|c de vrsla de 8 ani. In Ia 6-8 ani, ninciuna nu nseann Iipsa
noraIilii ci ascunde o fric ndrl
62
. n Ioc s inpunei necanic un slandard noraI Ia aceasl vrsl,
culai s afIai de cc anune i esle lean copiIuIui. AslfeI vei pulea lrala prolIeneIe direcl.
62 Nu numai Iric, ci si dorinta de a trage un avantaj n interesul propriu. Am putut observa aceasta si la copilul nostru neurotipic de 6,5
ani, ct si la biatul nostru suIerind de autism n vrst de 5 ani.
- 64 -
Reguli de Familie
Cr(i despre anii precoIari
Anes, Louise and Chase, }ordan: Dcn'| Pusn Ycur Prcscncc|cr. Nev York: Harper and Rov, 1981.
eek, }oan. esl eginning: Giting Ycur Cni| a Hca S|ar| in |ifc. Nev York: Iulnan's, 1983.
razeIlon, T. erry: |nfan|s an Mc|ncrs (rctisc ci|icn). Nev York: DeIacorle, 1983.
razeIlon, T. erry: Tc|crs an Parcn|s. Nev York: DoulIeday, 1989.
DonaIdson, Margarel: Cni|rcn's Mins. Nev York: Norlon, 1979.
Irailerg, SeIna. The Magic Years. Nev York: Scri|ncr, 1968. (Nnta dc !a Kcnncth Kayc: aceasla esle
cea nai lun carle scris vreodal despre copiIria linpurie).
Kaye, Kennelh: Tnc Mcn|a| an Sccia| |ifc cf 8a|ics. Hcu Parcn|s Crca|c Pcrscns. Universily of Chicago
Iress, 1982 (Nnta dc !a Kcnncth Kayc: necesil cunoline de laz n psihoIogie).
Sullon-Snilh, rian and Sullon-Snilh, ShirIey: Hcu Tc P|aq ui|n Ycur Cni|rcn (an Incn Nc| Tc).
Nev York: Havlhorn, 1974.
- 65 -
Reguli de Familie
Anii colii elementare
Odal ce a nval IinlajuI, scopuI copiIuIui n urnlorii ani esle conpelena. Ie Ing scris, cilil i
arilnelic, sunl o nuIine de aIle aliIili pe care lreluie s Ie deprind.
Aceslea sunl de ordin fizic (sporl, laIel, ginnaslic, cicIisn, palinaj, schi sau jocuri video) sau care pol
Iua splnni (a fIuiera) sau ani (a nva un inslrunenl). Lxisl de asenenea deprinderi de
coordonare nlre ochi i nn (scuIplur, nodeIaj, desen).
La jocuri nu lreluie doar s neIeag reguIiIe i s Ie respecle, dar lreluie s fie i suficienl de lun
penlru a inlra n conpeliie cu aIii.
Mai esle i aliIilalea nereu necesar de a-i aninli delaIii din fiIne, jocuri, revisle, recIane sau din
viaa colidian. n acesl sens eI i nsoar aliIiliIe cu aduIluI i cu aIi copii.
IrolaliI c aliIiliIe ceIe nai inporlanle pe care Ie deprinde copiIuI acun sunl de ordin sociaI: cun
s vorleasc aIlor copii n diferile siluaii, cun s negocieze o decizie despre cun s se joace, cun s
fac o sugeslie, cun prineasc o sugeslie, cun s cear aduIluIui ceva i cun s refuze nlr-un nod
civiIizal.
Dou Iucruri ies Ia suprafa dac se urnresc discuiiIe dinlre prini, copii i profesori:
1. Cun s fie mc|ita| copiIuI afIal n faa dificuIliIor s ncerce nai nuIl n Ioc s renune.
2. Cun s fie ircc|icna| copiIuI spre oliecliveIe pe care prinleIe Ie consider ceIe nai polrivile.
Un aIl Iucru inporlanl Iegal de ceIe dou esle cun s fie fcul copiIuI s se sinl ccmpc|cn|, chiar i in
prezena allor ocazii care par s-i dovedeasc exacl conlrariuI.
Acesle lrei chesliuni ocup cea nai nare parle a aceslui capiloI. Spre sfril sunl adugale aIle
sugeslii despre cun s fie sdile n aIle dou caIili vilaIe n copiI nainle ca adoIescena s nceap:
rspuncrca i cins|ca.
- 66 -
Reguli de Familie
Diferen(e individuaIe
Iiecare copiI esle unic. Cu loale c vorlin generaI despre ei, ei nu pol fi redui Ia un lip conun. Chiar
i propoziia sinpI ,conpelena e inporlanl penlru copiIuI pre-adoIescenl are neIes diferil
depinznd de copiI i de prinii si.
Ca i n precedenluI capiloI (v. pag. 54), urneaz prezenlarea difereneIor. ScopuI esle de a v slinuIa
s privii copiIuI dvs. ca pe cineva Ia care acesle idei lreluie adaplale i nu cineva cruia sugesliiIe de
aici lreluie s-i fie inpuse.
DiferenJa dintre bieJi i fete
n perioada coIii eIenenlare, difereneIe dinlre liei i fele sunl ceIe nai nici din loal viaa. In Ia
sfriluI coIii eIenenlare, difereneIe dinlre ei sunl cIare i inporlana Ior nu va fi penlru ei niciodal
nai nare.
DifereneIe ncep n cIasa a V-a, cnd feleIe clig n nIine iar lieii nu. Mai apoi, pulerlalea
apare Ia fele, iar Ia liei nu. Slina de sine a copiIuIui va depinde de acesle lransfornri, n speciaI
prin conparaie cu ceiIaIi copii.
Chiar nainle s nceap pulerlalea, copiIuI vede acesle lransfornri n aIi copii i ncepe a-i pune
nlrelri despre sine.
n aceasl perioad feleIe sunl nai vorlree, au rezuIlale nai lune Ia coaI pe cnd lieii sunl nai
aclivi fizic, prefer s conslruiasc i s nule oliecle decl s dezvoIle reIaii sociaIe.
n pofida aceslor generaIili lreluie spus c exisl all de nuIle variaii personaIe i all de nuIle
suprapuneri de personaIilale nlre liei i fele ncl ceI nai line esle de a Isa copiIuI s se dezvoIle
polrivil nalurii saIe decl s fie lgal nlr-un alIon. De exenpIu, a fora o fal creia nu prea-i pIac
rochiiIe s poarle rochii n defavoarea panlaIoniIor va avea ca rezuIlal o reacie aversiv a copiIuIui
fa de rochii.
DiferenJa dintre impulsivitate i reflexivitate
VariaiiIe n niveIuI de aclivilale olservale n precedenluI capiloI (pag. 55) se conlinu i Ia aceasl
vrsl. O aIl diferen are de-a face cu aclivilalea nenlaI.
Ca i aduIii, unii copii rspund iule cnd sunl nlrelai pe cnd aIii refIecleaz nai nuIl. $i unii i
aIii pol rspunde nai line sau nai prosl. Dac difereneIe nu sunl nari, nu sunl o prolIen. Dac
ns dac lind spre exlrene esle line s fie ajulai: cei inpuIsivi s evaIueze loale varianleIe nainle de
a rspunde iar cei refIexivi s ail nai nuIl curaj n a face o aIegere.
Cun lin dac inpuIsivilalea sau refIexivilalea sunl o prolIen` Dac educalorii, profesorii, nedicuI
sau psihoIoguI coIii nu sennaIeaz prolIene din cauza aceslor caraclerislici, e nai line s Ie veden
nai degral ca pe sinpIe variaiuni de personaIilale ce lreluie acceplale.
- 67 -
Reguli de Familie
DiferenJa dintre specialiti i generaliti
Un aIl nod n care difer copiii esle Irginea ariei Ior de inleres. Ienlru unii, inleresuI reaI se reduce
Ia 2-3 donenii pe care Ie pol slpni line: un sporl, un inslrunenl, nole Ia coaI, cililuI, un anune
joc. AIii au conpelene nedii nlr-o arie nai Iarg, sunl nai inleresai de diverseIe provocri oferile
de Iunea nconjurloare decl de a deveni luni Ia ceva.
IrolIeneIe apar cnd prinii sunl speciaIili iar copiii generaIili (sau invers). Lxisl riscuI ca
prinleIe s ncerce s inpun copiIuIui o aliludine care nu se polrivele lenperanenluIui su (un
speclru Iarg de inlerese penlru un copiI orienlal spre speciaIizare sau perfornan penlru un copiI cu
un doneniu Iarg de inleres).
CeI nai line esle ca prinleIe s olserve lendina naluraI a copiIuIui i s se orienleze dup ea.
Lxceplnd cazuriIe exlrene (speciaIizarea vecin cu olsesia ori generaIizarea care devine
diIelanlisn), anleIe noduri de nanifeslare sunl nornaIe i pol conduce Ia noduri snloase de
dezvoIlare.
DiferenJa dintre cei orientaJi spre adulJi i cei orientaJi spre copii
Copiii difer i cun anune reIaioneaz cu aduIii.
Acesta este un domeniu ce nu prea a Iost studiat n mod stiintiIic. Kenneth Kaye mentioneaz observatiile
sale deduse din ndelunga lui experient.
Sunl unii copii care n conlacl cu un aduIl reacioneaz ca un ,aduIl n ninialur: sunl inleresai de
eI, i ascuIl opiniiIe i evenluaI conlriluie cu propria opinie. AIii copii ns discul cu aduIluI
poIilicos dar dislanl i evaziv i consider discuiiIe aduIle de-a drepluI pIiclicoase.
IrolaliI c cei care sunl inleresai de aduIi au fosl lralai de pinii Ior cu discuii nai serioase, cu
conversaii Ia cin i uneori cu un Iinlaj desluI de avansal penlru vrsla Ior.
OBS: trebuie spus c a-i da impresia unui copil c e gresit s Iie copilros conduce la nevroze destul de
serioase.
Irin conlrasl, ceiIaIi copii au fosl lralai de prinii Ior prolaliI ceva nai condescendenl i pesenne
prinii Ior nu au consideral c pol avea o discuie serioas cu ei.
Dei copiii din anleIe grupuri sunl nornaIe, cei care sunl nai orienlai spre aduIi au un avanlaj cIar:
loi nvlorii, profesorii, Iilrarii, anlrenorii, inlruclorii, preoii npreun cu ceIeIaIle persoane ce pol
crea conpelene asupra Ior sunl au||i.
AcunuIarea de cunolinle esle cunuIaliv i se aulosusine: oliceiuriIe lune din prinii ani de via
pun leneIia nvriIor viiloare. CopiIuI care nu se sinle line n conpania aduIiIor esle Iipsil de un
feedlack foarle inporlanl penlru dezvoIlarea sa.
$i reIaionarea cu ceiIaIi copii esle inporlanl. De fapl, dac esle ca un copiI s aIeag din ceIe dou
orienlri, e nai line s aIeag cea orienlal pe copii.
Din fericire, copiii se pol descurca line n anleIe siluaii. Li pol fi ,liIingvi din puncl de vedere
sociaI.
Irinii avnd copii orienlai spre aduIi nu lreluie s uile c un copiI esle lolui un copiI i lreluie s
se supun reguIiIor prinleli indiferenl cl de nalur esle capaliI s se exprine. De asenenea,
prinii cu copii orienlai spre copii sunl Ia nai nare risc de a fi insensilivi Ia crelerea propriiIor
copii. AslfeI, ei lreluie s nunceasc n pIus penlru a ajusla difereneIe dinlre ei i copii pe nsur ce
linpuI lrece.
- 68 -
Reguli de Familie
Motivarea i direc(ia n coaI
Cea nai lun nelod de a-I noliva pe copiI esle de a-i Iuda fiecare reaIizare. Cnd copiIuI vine cu
prinuI caIificaliv ,line acas, nu ezilai s v arlai nuIunirea. ncurajarea copiIuIui nu esle doar
n apanajuI profesoruIui. IreIungii inleresuI dvs. n viaa coIar a copiIuIui chiar i cnd va fi Ia
Iiceu. Nu considerai c nolivarea vine de Ia sine.
Dac noleIe copiIuIui nu sunl grozave, punei-v nlrelarea ce nseann ,nole grozave. Un 7 Ia
nalenalic penlru un copiI poale fi o nol foarle lun i lreluie Iudal precun un 1O Ia aIluI. nainle
de a considera rezuIlaluI copiIuIui dvs. ca o perfornan sIal, consuIlai profesoruI cu privire Ia
niveIuI Ia care v pulei alepla de Ia copiIuI dvs. nlr-un anunil doneniu.
OBS: Iac observatia personal (oarecum evident) c sIaturile de mai sus presupun existenta unui sistem de
nvtmnt ce ia n considerare si accept realmente diIerentele deloc neglijabile dintre copii. mi este greu
s-mi nchipui un cadru didactic dintr-un sistem de nvtmnt de alt Iactur care ar aprecia nota 7 drept un
rezultat bun la materia sa. Prin extensie, n conditiile unui sistem de nvtmnt uniIormizant, printelui i
este Ioarte greu s laude un rezultat mediocru, desi, comparat cu posibilittile copilului, acel rezultat
mediocru poate Ii unul Ioarte bun.
Sunl cinci Iucruri pe care Ie pulei face n caz de rezuIlale sIale Ia nvlur:
1. Ajulor cu aliIiliIe de nvare de laz.
2. Ajulor supIinenlar cu leneIe sau angajarea unui lulor.
3. ReguIi nai slricle cu privire Ia sludiu.
4. Reconpense speciaIe penlru nole nai lune.
5. Isiholerapie penlru copiI sau penlru nlreaga faniIie.
Acesle nelode se apIic penlru rezuIlaleIe sIale descrise nai jos.
Rezultate slabe de tip 1: declin semnificativ
Lsle vorla de scderea perfornaneIor coIare chiar n cazuI n care copiIuI se slrduiele. Se inpune
anaIiza eveninenleIor din faniIie sau de Ia coaI din nonenluI nceperii scderii de perfornan.
DiscuiiIe deschise cu copiIuI sau ajuloruI unui consiIier sunl necesare.
Rezultate slabe de tip 2: diferenJa dintre aptitudini i rezultate
Dac apliludiniIe sunl verificale Ia un niveI pesle rezuIlaleIe acluaIe, sunl dou ipoleze: copiIuI i-a
pierdul inleresuI n suliecluI respecliv sau verificarea iniiaI a fosl eronal. Irina ipolez e nai
prolaliI.
n acesl caz crelerea inleresuIui prinlr-un sislen de reconpense i pedepse esle necesar. Dac nu
funcioneaz, se poale Iua n considerare a doua ipolez. L posiliI ca rezuIlaleIe s necesile nile
apliludini pe care copiIuI nu Ie are i lreluie ajulal s i Ie dezvoIle.
Rezultate slabe de tip 3: dizabilitJi de nvJare
Dac noleIe copiIuIui sunl foarle sczule, psihoIoguI coIii poale delernina dac eIevuI are dizaliIili
renedialiIe de nvare. n acesl caz, lreluie Iuale nsuri de ordin lerapeulic i/sau pedagogic ncl
copiIuI s depeasc dizaliIilalea, eI nu lreluie Isal s ail rezuIlale proasle n conlinuare.
Se consider c un copil are dizabilitate de nvtare dac are rezultate proaste la o anume materie. Este gresit:
deIinitia ar Ii ,un copil care necesit metode speciale de nvtare sau dezvoltarea de aptitudini speciIice
nainte de a Ii nvtat prin metoda clasic.
- 69 -
Reguli de Familie
Rezultate slabe de tip 4: aptitudini sczute
Lsle cazuI n care nu sunl dizaliIili de nvare. Unii profesori nu vor spune c are apliludini
sczule ci c nu-i ndeajuns de delepl. Ninic nu-I va face s nvee Ia feI de repede ca ceiIaIi copii.
Tolui, prinii nu lreluie s se resenneze. L posiliI s fie necesar un linp dulIu penlru a asiniIa
aceeai canlilale de nalerie.
Din pcale, nvnnluI nu esle slruclural aslfeI. De olicei se lrece Ia aIl suliecl odal ce najorilalea
eIeviIor au dolndil cunolineIe. Acesl Iucru I pune pe eIevuI cu apliludini sczule n dulIu
dezavanlaj nlrucl nu nunai c lreluie s nvee nai rapid decl poale, dar acun i Iipsele i
fundanenluI dal de naleria precedenl.
Acesl Iucru lreluie conpensal prin nedilaii acas.
Rezultate slabe de tip 5: evaziunea de la munc
n acesl caz noleIe proasle sunl cauzale de Iips de cooperare n cIas, lene nefcule sau alsene.
CopiIuI are apliludiniIe dar pur i sinpIu nu-i face lreala.
Iresupunnd c nu e vorla de cazuriIe de nai sus, lreluie fcule reguIi ferne cu privire Ia lene,
alsene i conporlanenluI n cIas. L posiliI s fie suficienl. Dac nu, lreluie invesligale aIle cauze:
prolIene n faniIie, anxielale, depresie sau prolIene de inler-reIaionare cu ceiIaIi copii.
Motivarea prin recompense i costuri
Indiferenl de siluaie, esle line s reconpensai orice nlunlire. De olicei copiii vor s ail
perfornane i s fie apreciai Ia coaI Ia feI de nuIl ca i prinii. Dar reconpenseIe supIinenlare i
ofer o nolivaie n pIus: ,nu nv s-ni nuIunesc prinii, nv s olin liIele Ia circ.
Ie Ing reconpense nrile, esle line s crelei i ccs|uri|c nesupunerii. De nuIle ori perspecliva
nedilaiiIor supIinenlare (adic linp nai puin penlru joac), coaIa de var sau reguIi nai slricle
penlru lene i fac efecluI.
Schimbarea profesorului sau a colii
Dei unii prini sunl inedial gala s arunce vina pe profesori penlru prolIeneIe cu copiIuI, sunl aIii
care sunl prea pasivi i consider profesorii drepl aulorilalea uIlin.
IrinleIe lreluie s porneasc de Ia preniza c profesoruI prc|a|i| lie s-i fac neseria. n aceIai
linp, nu loi profesorii sunl grozavi i de fapl exlren de puini profesori sunl polrivii |u|urcr
lipuriIor de copii. Nu loi direclorii supravegheaz sulaIlernii n nod adecval i niciun lesl psihoIogic
profesionaI nu esle infaiIiliI.
Dvs. sunlei un leneficiar. Dac nu sunlei nuIunil de ceea ce prinii penlru lanii dvs. sau penlru
laxeIe pe care Ie pIlii, exprinai-v nenuIunirea. L posiliI ca, dup ce ai epuizal loale
posiliIiliIe, s fie nevoie s cerei ca aI dvs. copiI s fie nulal n aIl cIas ori Ia aIl coaI.
Dac ,nimic nu merge"
Lsle posiliI ca un copiI s fie lolaI dezinleresal de coaI i nicio reconpens oferil s nu-i lrezeasc
inleresuI, dup cun orice pedeaps s nu fac decl s-i nlreasc ndrlnicia.
n acesl caz esle nai line s culai aIle arii exlracoIare care-I inlereseaz i s Ie Iudai pe aceIea, de
exenpIu perfornana Ia un joc video. Ideea esle c inleresuI nanifeslal de dvs. s-ar pulea s-i
slinuIeze deschiderea i spre aIlceva, cu efecl uIlin c acea deschidere va alinge i sfera coIar.
CriliciIe conslanle i uniIaleraIe nu vor face decl s scad acesle anse.
- 70 -
Reguli de Familie
Motivarea extracolar vizavi de motivarea colar
n capiloIuI ,Cun s conslruin slina de sine i conpelena (pag. 46) an arlal c e nai inporlanl
s-i Iudn pe copii penlru aclivili n care au inleres decl s-i crilicn penlru aclivili de care se
apuc i Ie alandoneaz.
Conpelena Iucreaz ca o reacie chinic n Ian. Iiecare
piclur de conpelen n pIus duce Ia nai nuIl
conpelen. LucruI acesla se nlnpI direcl (o aliIilale
duce Ia aIla) dar i indirecl: nai nuIl ncredere n sine
face nvarea nai uoar iar slina de sine I slinuIeaz
pe copiI s-i creasc a sa conpelen i nai nuIl.
De aceea dislincia dinlre perfornaneIe coIare i
perfornaneIe exlracoIare esle arlificiaI. LIe se
infIueneaz reciproc i esle line s fie privile unilar.
Ie de aIl parle, uneori copiii se angesc creznd c vor
avea all de nuIl succes n acliviliIe exlracoIare (sporl,
nuzic, Iupllori n fIola spaiaI) ncl coaIa nu
conleaz. Ir a-i dezunfIa prea lare, esle line s-i
aducen Ia reaIilale acun decl nai lrziu.
Uneori esle chiar line s conslruin o reguI ce condiionaz parliciparea Ia aclivili exlracoIare de
rezuIlaleIe coIare.
- 71 -
Reguli de Familie
,Nu-s bun de nimic"
Irinii sunl fruslrai alunci cnd copiii Ior renun prenalur Ia ceva. CopiIuI poale decide c ,nu-i
lun Ia palinaj refuznd s nearg Ia urnloarea Iecie. La feI cu nalenalica, arleIe, nuzica sau
sporluI.
nainle de a aciona n vreun feI, lreluie vzul dac lolui refuzuI copiIuIui nu esle decl expresia
unei reaIili: e inuliI s lrinilen Ia ore de vioar un copiI afon sau s forn copiIuI s joace laschel
dac eI e greoi i prefer ahuI.
Ce facen, lolui, dac respeclivuI copiI nu-i d nicio ans, dac accepl ideea c esle un oslracizal,
un eIev de 5, un ageaniu Ia sporl i un afon Ia nuzic fr vreo iniialiv s-i rezoIve prolIena` i
sugern s-i invile un prielen acas` Rspunde ,n-an niciun prielen, ninnui nu-i pIace de nine.
Vren s-I lrinilen nlr-o lalr sporliv` LI zice c ,nu-i lun deIoc Ia sporl i refuz. i sugerai
ajulor Ia nalenalic. RepIica esle ,degeala, sunl o calaslrof Ia nale.
Unii oaneni devin foarle dilaci Ia a-i procIana inconpelena, refuznd n aceIai linp orice nn
de ajulor ce Ii se nlinde. IsihoIogia cIinic are un nune penlru ei: ,heIp-rejecling conpIainers
63
. Cu
cl unuI devine nai aliI Ia jocuI de-a ,heIp-rejecling and conpIaining, cu all nai nuIl va pierde Ia
jocuI vieii. De aceea prinii lreluie s opreasc aa ceva nainle s devin un olicei.
Acesl Iucru se face refuznd s facei parlea dvs. de rulin. Dac-i pIace s se conplineasc, refuzai
s ascuIlai. Dac se vicrele ca i cun ar vrea ajulor dar rejecleaz ajuloruI de lrei ori, nu-i nai
oferii ajulor, rezislnd ispilei de a-i spune ,sigur c poi, eli lun, nu alandona Ia prinuI eec
penlru c acesl Iucru va accenlua c cei care nu reuesc sunl nile eecuri.
Lxisl un nare ar aici: e posiliI ca s nu fie un joc din parlea copiIuIui dvs. ci eI chiar s sufere de
depresie. Iie i aa, lreluie s ncelai aceI joc aI ,ncurajrii. Dac depresia esle reaI, ea se va
nanifesla i prin aIle sinplone: nodificarea apeliluIui, prolIene cu sonnuI, prluirea rezuIlaleIor
coIare. LIininarea ,crjeIor din parlea dvs. va duce Ia apariia nai rapid a aceIor sinplone, aslfeI
c vei li c lreluie s nergei cu copiIuI Ia un speciaIisl.
63 Care s-ar traduce prin ,oameni ce se vicresc si reIuz ajutorul.
- 72 -
Reguli de Familie
TeIeviziunea, fiImeIe i internetuI
In Ia vrsla de 12 ani, copiIuI anerican pelrece 7OOO de ore Ia coaI (incIuznd pauze i prnz) i
1OOOO de ore n faa leIevizoruIui, eI esle expus Ia 5-1O nii de Iecii scoIare i pesle 2OOOOO de recIane.
RezuIl c prinii lreluie s dea o alenie ceI puin egaI Ia ceea ce se pelrece n faa leIevizoruIui
conparal cu ce se pelrece Ia coaI.
A incerca s cenzurai ce vd copiii dvs. Ia leIevizor sau pe inlernel se poale nloarce npolriva dvs., e
ca i cun Ie-ai conlroIa nncaluI. Cu cl un Iucru esle nai opril, cu all devine o nai nare ispil.
SoIuia cea nai lun esle s Ie oferii aIegeri lazale pe coninul. De asenenea, a Iinila leIevizoruI sau
inlerneluI dup linp nerge doar dac sunl condiionale de aIle aclivili (,fr TV nainle de lene),
aIlfeI e nai line s v ghidai dup coninul i nu dup linpi.
Nu doar fiIneIe sau prograneIe cu poIiili au vioIen sau lenle sexuaIe. $i prograneIe de liri pol fi
Ia feI de dunloare. n zona Chicago, nuIi copii de vrsla grdiniei au avul conaruri de Ia liriIe
despre ,onuI 'lapsuI', crininaIuI n serie care i ucidea viclineIe olrvind capsuIe de TyIenoI.
Chiar dac se poale gIuni despre ,onuI 'lapsuI' Ia joac, e cu loluI aIlceva dac gnduriIe despre eI
vin noaplea cnd Iunina e slins i prinii nu sunl n caner.
$i laIk-shovuriIe au suliecle Iegale de vioIen, sex, vioIen sexuaI sau sexuaIilale vioIenl. Nici
docunenlareIe despre cancer lerninaI, adicii, droguri sau accidenle Ia cenlraIe nucIeare nu sunl
prograne polrivile penlru copii fr supraveghere prinleasc.
n ceea ce privele inlerneluI, prolaliI v-ai securizal IegluriIe Ia inlernel acas. Cl vrene copiIuI
dvs. esle n coaIa eIenenlar, nu va ncerca s Ie foreze. ns odal cu adoIescena, capl acces Ia
inlernel i n afara casei.
- 73 -
Reguli de Familie
Cluzirea printeasc
Lsle inposiliI s inen copiii nolri ferii de ureniiIe Iunii Ia nesfril. Dar pulen infIuena cun vor
fi ei afeclai de eIe. Crina, sexuI, vioIena, canceruI, droguriIe, dezaslreIe nucIeare i corupia poIilic
sunl loale ocazii n care pulen rspunde nlrelriIor copiiIor nolri polrivil vrslei Ior.
n timp ce printele urmreste stirile, copilul care se joac pe covor ridic privirea si ntreab ,ce este sexul
oral? pentru c la stiri s-a diIuzat despre arestarea unui coruptori de minori. Copilul Iiind mic, printele
rspunde ,omul a Iost arestat pentru c Iorta bietii s-l srute cnd ei nu voiau. Unui copil de 8 ani ar
aduga ,oral adic pe gur, deci sex oral nseamn un srut Ioarte sexy. Unui copil de 10 ani i-ar spune
,omul i-a Iortat s-i srute penisul, dup ce i-a pclit c e prietenul lor. Unui copil de 12 ani ar Ii adugat
,dac Icea cu un om mare de bunvoie, era treaba lui, dar a Iace asa ceva cu copii e un lucru groaznic.
O feneie nrilal dinlr-o leIenoveI i Ias copiii cu lona i se duce s agae lrlai prin laruri. L un
Iucru dunlor copiIuIui` Depinde de aliludinea dvs. IrograneIe TV de acesl feI nu aral nudilale i
sex expIicil. Ce nu lie copiIuI dvs. esle c uneori nniciIe i llicii se cuIc uneori cu slrini.
nlr-o enisiune despre poIiie, alunci cnd fiuI i njunghie lalI care ncearc s-I opreasc de Ia
droguri, nu se lransnil delaIiiIe crinei. Tolui, copiIuI i poale nchipui lalI ucis, evenluaI cu lurla
despical i pIin de snge. Dar nu aceasla esle prolena: prolIena esle c i se prezinl copiIuIui fapluI
c vioIena esle un nod de a rezoIva confIicleIe.
MuIi psihoIogi cred c speclacoIeIe TV lreluie s arale vioIena nai reaIisl. n viaa reaI rniriIe nu
sunl n lurl, lra sau unr, precun n fiIne. Vederea unui on npucal n cap poale arla c joaca
de-a npucluriIe nu-i chiar aa grozav.
CercelriIe au arlal c vioIena Ia TV nu-i face, prin ea ni, pe copiii nai vioIeni i nici nu-i
dislurl. Dac prinii aral c esle un nod inacceplaliI de via i dac lriesc ceea ce vorlesc,
alunci copiii nu sunl afeclai de vioIena leIevizal.
nlrucl niciodal nu pulei li ce anune va capla alenia copiIuIui dvs., fii preglil nai degral s
disculai decl s cenzurai. Dac ai Iipsil de acas, nlrelai-i ce au vizional. Mass-nedia nu e o
coaI cu o progran aprolal i polrivil penlru copii. La esle ogIinda socielii. La supIinenleaz n
nod conslrucliv educaia copiIuIui doar alunci cnd prinii se foIosesc de ea penlru a-i sulIinia
viziunea asupra vieii.
- 74 -
Reguli de Familie
Cenzura printeasc
Dac esle vorla de un progran n principaI penlru aduIi i inlenionai s-i cenzurai accesuI, fii
onesl cu copiIuI dvs. fa de aceasla. i pulei spune ,acesla esle un progran penlru aduIi i nu-I vei
vedea decl alunci cnd npIineli ___ ani. Nu ne inlereseaz ce-i spun prielenii li c Ie dau voie
prinii Ior. Tu nu le vei uila Ia aa ceva. Nu falricai scuze faIse spunnd c e un progran vioIenl
dac eI de fapl descrie reIaii aduIlerine. Islrai-v crediliIilalea.
Cu fiIneIe i jocuriIe esle nai uor, nlrucl pulei li dinainle ce urneaz. Dac decidei s Ie refuzai
un fiIn sau un joc, expIicai copiiIor de ce. Ioale fi IinlajuI foIosil, poale fi vioIena, poale fi sexuI.
Ioale fi c esle n conlradicie fIagranl cu principiiIe dvs. De exenpIu, I considerai propagand
rzloinic, sau una pacifisl. Copiii lreluie s nvee care sunl principiiIe priniIor Ior i prin ce se
deoselesc de aIe aIlora.
Nu v lazai pe indicaliveIe |AIj, |12j, |15j
64
. LIe nu nseann aproape ninic. MuIle din fiIneIe foarle
lune penlru copii sunl narcale |15j din pricina IinlajuIui, pe care copiIuI dvs. deja I-a auzil. AIle
fiIne narcale |AIj nu au Iinlaj Iinceios dar ofer o viziune negaliv asupra csniciei, a reIaiei
prini-copii, asupra feneiIor, Iegii ori ninoriliIor.
Lipsa narcajuIui (audien generaI)
65
sau narcajuI |18j
66
sunl nai de ncredere. MuIi copii din ziua
de azi au acces Ia pornografie pe calIu TV, casele sau DVDuri din cauza negIijenei priniIor. AIi
prini i expun pe copii cu lun liin pornografiei n ideea c aslfeI i educ. Lsle greil:
pornografia esle un|carc copiiIor.
AduIluI, care are o viziune reaIisl asupra sexuaIilii, lie cl vaIoare are un asenenea naleriaI.
Ioale aprecia dac esle erolic, nizeraliI, anuzanl sau inoraI. ns copiIuI nu poale face asenenea
evaIuri i niciunuI dinlre prielenii cu care eI i poale nprli n noduI ceI nai conforlaliI lririIe
nu poale. Nu pornografia esle caIea de a face copiiIor educaie sexuaI.
Nu socielalea esle cea care lreluie s cenzureze fiIneIe, speclacoIeIe ori nass-nedia. Dvs. lreluie s o
facei dac esle necesar. Dac un naleriaI nu esle penlru audien generaI
67
, esle line s I vizionai
dvs. nai nli nainle de a Iua o decizie.
Nu lreluie s lragei olIoaneIe pesle copiii dvs. In s ajung Ia adoIescen ei vor fi auzil praclic
loluI. Dar dac ei sunl expui ocazionaI Ia reaIiliIe aduIle nu nseann c lreluie s se i scufunde n
eIe. Dvs. avei lolui conlroIuI asupra a cl de nuIl vioIen, sex sau aIle lene prolIenalice vd
copiii dvs. n nedia, i Ia ce vrsle.
64 ,PG (Parental Guidance) si ,R (Restricted) n original.
65 'G (General audience) n original.
66 'X (adic pornograIie) n original.
67 'rated G n original.
- 75 -
Reguli de Familie
A tri ntr-o zon bun
Nu lreluie ca prielenii, slarea financiar ori propria inerie s ne npiedice s ne nuln alunci cnd
esle n inleresuI copiIuIui. Dr. Viclor CIine, n a sa ,Cun s faci din copiIuI lu un cliglor
68
,
nunele Iocaia doniciIiuIui drepl unuI din faclorii cheie.
MulaluI poale nsenna vnzarea Iocuinei Ia pre sczul, deprlarea de lunici ori lraiuI nlr-un spaiu
nai slrnl. Cu loale aceslea, poale fi un din ceIe nai lune invesliii n viiloruI copiIuIui dvs.
Ce se nlnpI prin vecini are nai nuIl infIuen asupra copiIuIui de coaI eIenenlar decl orice
aIl perioad a vieii i orice se nlnpI n aIl parle. Cruzinea, proslia sau disperarea de Ia leIevizor
pol fi percepule ca ceva ce se nlnpI aIlora, pe cnd cruzinea, proslia ori disperarea din nediuI
apropial nu pol fi ignorale. Lsle greu de Iuplal cu eIe.
Inediala vecinlale esle IocuI unde copiIuI i pelrece linpuI Iiler, se joac i i face prieleni. Care
vor fi acei prieleni: copii responsaliIi din faniIii cu reguIi snloase ori copii ce au de-a face cu prini
iresponsaliIi`
Desigur, carlier perfecl nu exisl. Mai nuIl, penlru a face ca vecinlalea n care Iocuin s fie nai lun
nseann uneori s ne inpIicn n viaa conunilii ca prini care parlicip, dnd copiiIor nolri i
un exenpIu de sin celenesc.
68 'How To Make Your Child A Winner n original.
- 76 -
Reguli de Familie
Prietenii
InfIuenlai prieleniiIe copiiIor dvs. prin aIegerea carlieruIui unde Iocuii, prin prielenii dvs. de faniIie
i prin aIegerea coIii i a acliviliIor. Oprirea prieleniiIor copiIuIui dvs. nu sunl o prolIen Ia
aceasl vrsl, ci nai degral ncurajarea Ior.
Ci prieleni ,lreluie un copiI s ail` Un copiI poale avea un singur prielen dar lun, dup cun
poale avea nuIi prieleni i niciunuI nai speciaI. Nu-i o prolIen cnd are un singur prielen.
Lsle o prolIen cnd nu are niciun prielen. Cnd esle un singuralic, cnd nu are aIi prieleni n afara
coIii, cnd nu are pe cine invila snlla, cnd nu are pe cine suna cu privire Ia o len.
Verii pol sullilui acesl roI nlr-o oarecare nsur, fraii i suroriIe nu sunl deajuns. S-i faci prieleni,
s fii prielen, s le pori nlr-un nod corespunzlor cu cei de-o sean esle o arie najor de
conpelen sociaI ce se nva n aceli ani.
CopiIuI fr prieleni poale suferi de linidilale excesiv. Tinidilalea e dureroas penlru un copiI. De
olicei e o lrslur nnscul cu care nu se poale face nare Iucru, ns ceea ce gndele copiIuI de fapl
esle c ,nineni nu n pIace penlru c sunl prea linid. Acesl nod defelisl de gndire e noliv
suficienl penlru lerapie: nu va lrece de Ia sine.
Dar copiIuI poale fi Iipsil de prieleni nu din cauza linidilii ci penlru c grupuI su I rejecleaz.
CauzeIe pol fi difereneIe de ceiIaIi (reIigioase, rasiaIe) sau prolIene de conporlanenl: ceiIaIi I
consider prea copiIros, prea agresiv sau un eIenenl dislurlanl nlr-un feI sau aIluI. AfInd de ce
copiIuI dvs. nu esle pIcul de coIegi esle prinuI pas spre a-I ajula.
Lsle o greeaI s dai vina pe copiI. n Ioc s-i spunei ,firele c nu le pIac, din nonenl ce-i lragi lol
linpuI de pe lologan e nai line s-i zicei ,an olserval c ceIorIaIi copii nu Ie pIace s-i lragi de pe
lologan. Mai line urc-le npreun cu ei fr s-i lragi.
A-I nlrela pe copiI ,ce e cu line de n-ai niciun prielen` nu face decl s nruleasc IucruriIe. Mai
line esle s punei prolIena aslfeI ,CigeI
69
n-a gsil din pcale niciun copiI din cIas cu care s fie
prielen n afara coIii.
De olicei, prina prolIen a unui copiI esle preIuarea iniialivei. Sunl nuIi aIi copii care ar dori ca aI
dvs. copiI s fac prina nulare. Ioale c i-e fric, nu lie ce s fac sau e inepl Ia a se apropia de aIi
copii. Alordnd prolIena deschis I pulei ajula nuIl.
IeIuriIe n care o pulei face sunl descrise nai jos.
ScoateJi copilul din cas
Acesl Iucru nu-I va ajula neapral s-i fac prieleni. Dar dac nu iese din cas, sigur nu-i va face.
Dac un joc pe caIcuIalor esle un noliv s chene un prielen s se joace npreun, e un Iucru lun.
Dac ns jocuI pe caIcuIalor i ofer diverlisnenl fr prieleni, e line s I reslricionai. La feI cu
lrenuIeeIe de jucrie sau cu orice aIl holly. Nu e ninic greil n a-I fora pe copiI s ias n ,Iunea
aspr de afar cl vrene nu o facei nlr-un nod aspru.
Aceasla poale nsenna 1 or pe zi penlru un copiI de cIasa I sau nai nuIle ore penlru unuI de cIasa a
VII-a. Nu insislai penlru o anune aclivilale (,lreluie s fii n echipa de hochei) ci oferii-i
posiliIilalea de a aIege din nai nuIle oporlunili. Dar insislai ca aI dvs. copiI s fac ccta n afara
casei.
69 'Tom unIortunately hasn't Iound any kids in his class to be Iriends with outside oI school.
- 77 -
Reguli de Familie
AjutaJi-l s-i invite prieteni acas
CopiIuI dvs. poale nu-i d seana c poale invila prieleni acas dnd, de piId, un sinpIu leIefon. Ca
i n cazuI aduIiIor, invilaiiIe pol porni de Ia Iucruri specifice: ,vrei s vii Ia nine s jucn
Dungeons` sau ,vrei s vii cu coIecia de nonede s facen schinl`.
Cu cl copiIuI dvs. esle nai relicenl, cu all va lrelui s v slrdui s creai siluaii favoraliIe. De
exenpIu, nchiriai un fiIn penlru copii sau nergei cu faniIia Ia nuzeu, pIaj sau parc de dislracii i
ncurajai-I pe copiI s invile un coIeg. AIocai linp nainle i/sau dup eveninenl ca cei doi s se
joace Ia dvs. acas.
IelreceriIe aniversare nu sunl o lun ocazie penlru aa ceva. CopiIuI dvs. nu poale Iega prielenii nlr-
un eveninenl n care aIi copii, vrnd-nevrnd, se sinl olIigai s-i aduc daruri. n pIus, asenenea
ocazii nu apar decl o dal pe an.
ntIni(i-v cu prieteni care Iocuiesc aproape i au copii de aceeai vrst
Aceasl nelod nu necesil ninic din parlea copiIuIui. Dac respeclivii copii se pIac se va vedea
inedial i acesl Iucru nseann c se pol vedea i fr aduIi.
Dac ,nimic nu merge"
Dac aI dvs. copiI rejecleaz orice sugeslie din parlea dvs., e posiliI ca dvs. s ncercai prea lare s
rezoIvai prolIena, olinnd efecluI conlrar. n cazuI n care nu acesla esle cazuI, apIicai sugesliiIe
din seciunea 'Dac ,ninic nu nerge' (pag. 7O).
CopiIuI care nu se pInge dar aIege o exislen singuralic necesil consiIiere.
- 78 -
Reguli de Familie
DezvoItarea moraI
ConlroverseIe pe seana conliinei noraIe a copiiIor, a aliIiliIor Ior de a dislinge nlre corecl i
greil sunl vechi. Au exislal lrei curenle najore n acesl sens:
Cei care i consider pe copii nile fiine coruple ce lreluie coreclale ,cu ilIia nlr-o nn i
cureaua n ceaIaIl (cun sugera leIe-evangheIisluI iIIy Crahan).
Cei care consider copiii nile fiine dunnezeieli quasi-perfecle care sunl ,coruple de
socielale (polrivil viziunii Iui }ean }acques Russeau).
Cei care consider copiii nile ,laluIa rasa pe care prinii ,scriu ceea ce doresc,
conslruindu-i ca indivizi praclic din ninic.
CercelriIe n psihoIogie au invaIidal loale ceIe lrei viziuni. LIe au arlal c sinuI noraI avaseaz n
linp, npreun cu inleIigena, lrecnd prin sladii siniIare de Ia concrel Ia alslracl. Acesl sin se
dezvoIl ca urnare a experieneIor copiIuIui - Ia coaI, n joc, cu prielenii i cu prinii. Cu siguran
nu esle rezuIlaluI discipIinei pe care au prinil-o. De fapl, exisl doar o Ieglur inircc| nlre
discipIin i noraIilale.
Dac doar sistemul de reguli si consecinte ar Ii responsabil pentru moralitatea omului, sistemul su moral ar
Ii extrem de primitiv si orice lucru care nu este pedepsit explicit ar Ii permis. Dimpotriv, moralitatea de
nivel mai nalt are la baz cooperarea si beneIiciul mutual al tuturor participantilor si se sprijin pe concepte
de bine si ru ce nu au nimic de-a Iace cu recompensa ori pedeapsa.
Din fericire, copiii deprind acesle niveIe nai naIle: dei copiii nai nici sunl dispui s lrieze Ia
jocuri i s copieze Ia Iucrri dac nu sunl prini, copiii nai nari i adoIescenii lrieaz nai puin
cnd sunl sul un cod aI onoarei decl alunci cnd sunl supravegheai. Acesl rezuIlal de cercelare
suporl principiuI din aceasl carle: reguIiIe i consecineIe sunl penlru vrsleIe nici aslfeI c slina
de sine, conpelena i responsaliIilalea sociaI s-I noliveze i s-I ocroleasc nai lrziu pe copiI.
SislenuI de reguIi are puin infIuen asupra noraIei, dar ofer aceI cadru care v pernile s v
expunei preferineIe fr nare rezislen Ia vederiIe dvs. V d Iilerlalea s lransnilei vaIoriIe dvs.
n aceIai linp dndu-i copiIuIui Iilerlalea s aIeag aceIe vaIori n nod voIunlar. AslfeI sunlei un
educalor i nu un diclalor. $i I eIilereaz pe copiIuI dvs. n sensuI c poale Iua decizii i poale vedea
consecineIe aceIor decizii asupra Iui i asupra aIlora.
Cu aIle cuvinle, fculuI paluIui, aI leneIor i spIaluI vaseIor nu sunl prolIene noraIe, ns
respeclarea reguIiIor cu privire Ia eIe ofer ansa copiiIor dvs. s v olserve i s nvee de Ia dvs.
}ean Iiagel, ceI nai nare psihoIog de copii, a spus cu pesle 5O de ani n urn: ,Avnd suficienl
Iilerlale de aciune, copiIuI va energe din egocenlrisnuI su i va linde cu nlreaga sa fiin spre
cooperare. Tol eI a scris:
Deci autoritatea adult, desi constituie probabil un moment necesar n evolutia moral a unui copil, nu este
prin ea nssi suIicient s creeze un simt al drepttii. Acesta se poate construi doar prin progresul Icut de
cooperare si respect reciproc cooperare ntre copii, mai nti, si apoi ntre copil si printe pe msur ce
copilul se apropie de adolescent si copilul ajunge, n secret cel putin, s se considere egalul adultului
70
.
70 Jean Piaget, ,The Moral Judgement oI the Child, New York, The Free Press, 1965, pag 190 si 319. Desi este este o carte academic,
este una din lucrrile lui Piaget care poate Ii citit de nespecialisti.
- 79 -
Reguli de Familie
ResponsabiIitatea pentru Iucruri
Ienlru care din urnloareIe Iucruri esle copiIuI dvs. responsaliI, n sensuI c poarl rspunderea
uliIizrii i nlreinerii corecle, iar dac I pierde sau delerioreaz lreluie s i-I nIocuiasc singur`
HaineIe proprii.
Rechizile.
Lchipanenl de sporl.
icicIel.
AninaIe de cas.
Aparalur slereo, TV, caIcuIalor sau aparalur casnic.
Iereslre, ui, noliIier.
Lisla ar lrelui s creasc odal cu copiIuI. Lisla unui puli de 5 ani esle goaI, a unuia de 15 ani
prolaliI se apropie de cea de nai sus.
Anii coIii eIenenlare forneaz perioada n care se lransfer copiIuIui graduaI responsaliIili,
indicndu-i reguIi cIare urnale de consecine (conslnd de olicei n acoperirea cosluIui aceIui oliecl
din lanii de luzunar sau n lraiuI fr aceI oliecl).
A lransfera responsaliIilalea esle parle din suporluI pe care dvs. I dai conpelenei care se forneaz
n copiIuI dvs. i e o nelod de a asocia un pre negIijenei. Lsle inuliI s nIocuii seluI de carioci pe
care copiIuI I-a pierdul spunnd ,pe aceslea s nu Ie pierzi!. LI Ie va pierde pe urnloareIe ca i pe
prineIe, penlru c negIijena nu-I cosl ninic n schinl a nu pierde i necesil eforl.
Dac preuI esle nai nare decl posiliIiliIe copiIuIui i eI nu se poale dispensa de oliecl (e vorla de
o hain de iarn, de piId), alunci i pulei cere s acopere o parle a cosluIui. Dac esle vorla de
vandaIisn, alunci e line s acopere nlreguI cosl
71
.
DonaJii la paritate
Alunci cnd o socielale de carilale dorele s fac o donaie, nu de puine ori o face n forn de
donaie Ia parilale. S zicen c leneficiaruI esle un nuzeu. Alunci socielalea de carilale pronile un
niIion de doIari dac i nuzeuI esle capaliI, prin fore proprii, s slrng aIl niIion.
AceIai principiu nerge de ninune cu copiii.
Exemplu: un biat numit Harry si doreste o pereche de schiuri. Printii i spun c sunt dispusi s contribuie
cu 2/3 din sum dac restul de o treime o cstig Harry Icnd diverse munci prin vecini. Desi Harry nu ar
putea strnge $300 culegnd Irunze si tunznd iarba, e posibil de strns o sum de $100 ntr-o var. n acest
Iel Harry obtine ce si-a dorit dar si nvat o multime de lucruri despre munc si valoarea banilor.
71 n opinia mea (Marius Filip), vandalizarea propriilor lucruri e o problem mai grav ce nu se poate rezolva prin bani.
- 80 -
Reguli de Familie
Min(ituI i furatuI
Dac un copiI de 3 ani spune c e o laIen n sufragerie, aceasla e inaginaie, nu ninciun. Dac un
copiI de 9 ani spune c n-a nncal din prjiluriIe de Ia care a fosl opril dar e o dr Iung de firniluri
prin cas, aceasla e ninciun.
Nu pedepsii copiIuI penlru ninciun dac n-ai fcul o reguI cIar n acesl sens. Dac ai fcul i
esle ncIcal, avei grij s nanifeslai un grad ridical de dezangire, ca i cun prielenuI dvs. ar fi
grav loInav Ia spilaI. n fapl, esle adevral: Ieglura dvs. cu copiIuI lreluie lazal pe ncredere, iar
dac eI v ninle, avei ceva prolIene.
Nu cheslionai copiIuI ca Ia poIiie penlru a afIa de ce a ninil. Dou Iucruri sunl nai inporlanle:
ApIicai o consecin aspr penlru ninciun.
LxpIicai-i de ce sunlei all de dezangil. n esen, lransnilei-i c o via n ninciun
nseann o via Iipsil de ncredere, deci o via n care fiecare Iucru esle verifical, deci o
via foarle proasl.
Dac un copiI a ninil penlru a scpa de consecina unei reguIi, consecina lreluie s fie nuIl nai
nare. De exenpIu, dulI - fr a o escaIada n viilor.
Acionai nlr-un nod siniIar i n privina furaluIui.
Cronicizarea minJitului i furatului
Dac niniluI i furaluI nu nceleaz n urna nsuriIor de nai sus, nu escaIadai consecineIe ci
lrecei copiIuI n ,Ierioada de prol (pag. 38). MolivuI esle evidenl: ninciuna i furluI anuIeaz
ncrederea.
Dac nici perioada de prol nu are efecl, alunci avei nevoie de lerapie de faniIie.
- 81 -
Reguli de Familie
Cr(i despre anii coIii eIementare
Ioon, enjanin. Human Cnarac|cris|ics an Scncc| |carning. Nev York: McCrav-HiII, 1976. (Necesil
nile cunoline fundanenlaIe n educaie).
razeIlon T., arry. Icr|ing an Caring. Reading, MA: Addison-WesIey, 1987.
CIine, Viclor. Hcu Tc Ma|c Ycur Cni| a Iinncr. Nev York, WaIker, 198O.
Creene, Lavrence }. |carning Disa|i|i|ics an Ycur Cni|. Nev York: Iavcell CoIunline, 1987.
HoIl, }ohn. Hcu Cni|rcn |ai| (revised edilion). Nev York: DeII, 1988.
KohI, Herlerl. Grcuing ui|n Ycur Cni|rcn. Nev York: anlan, 1981.
Rosner, }erone. Hc|ping Cni|rcn Otcrccmc |carning Difficu||ics, Second Ldilion. Nev York: WaIker,
1979.
ScharIall, LIisalelh, ed. Kids. Daq |n an Daq Ou|. Nev York: Sinon and Schusler, 1979.
SiIver, Larry . Tnc Misuncrs|cc Cni|. A Guic fcr Parcn|s cf |carning Disa||c Cni|rcn. Nev York:
McCrav-HiII, 1988, Snilh, Lendon. |ccs fcr Hca||nq Kis. Nev York: erkIey, 1982.
UngerIeider, Dorolhy. Rcaing, Iri|ing an Ragc. RoIIing HiIIs, CA: }aInar Iress, 1987.
- 82 -
Reguli de Familie
Cum s supravieJuim adolescenJei
,Ce se nlnpI cu copiIuI neu`
S-a nlnpIal cu noi loi. nlre 11-12 ani i 18-19 ani an lrecul cu loii prin adoIescen. De alunci an
vzul -o n aIii. Tolui e un oc s veden aceIai Iucru n proprii nolri copii.
SchinlriIe lrule de dispoziie, de personaIilale, secreloenia, lenperanenluI voIaliI i aderena
nroliloare Ia orice e Ia nod ne produc confuzie i ne fruslreaz. CeI nai nuIl ne confuzioneaz
feIuI cun lnruI aIlerneaz nlre o aIienare dispreuiloare fa de noi i o dependen de noi aproape
copiIreasc.
CeI nai sinpIu i nai lun nod de a lrece pesle aceli ani esle s fin cl nai cIari cu privire Ia reguIi
i consecine. Lsle adevral penlru loale vrsleIe, dar n speciaI penlru adoIescen nlrucl alunci c
mai pu|in impcr|an| s-| in|c|cgcm nci pc ccpi| cca| ca s nc in|c|cag c| pc nci. n aceIai linp, prinii care
neIeg adoIescena nai line sunl evidenl avanlajai.
nlre ncepuluI pulerlii i nonenluI cnd lnruI pIeac ,n Iune (Ia facuIlale sau Ia nunc) sunl
doar ase ani. n aceI inlervaI scurl se produc nai nuIle schinlri n lrupuI copiIuIui dvs. decl se
vor produce n lol resluI vieii saIe. Se schinl all neIegerea sa asupra Iunii cl i feIuI cun
gndele. $i pesle loale aceslea se schinl radicaI i inleraciiIe saIe sociaIe. Dinlr-un copiI conpIel
dependenl devine devine reIaliv independenl i dolndele responsaliIili fa de aIii dinafara
faniIiei.
Noi von Iua n considerare acesle provocri una cle una. Treluie s nu uiln c de nuIle ori
adoIescenluI nu are acesl Iux. De nuIle ori se npuslesc loale odal ca i cun o pulere slrin s-a
infiIlral n cas, I-a injeclal cu hornoni, I-a ndesal nlr-un lrup de aduIl, a decIanal o expIozie n
creieruI su i I-a zvrIil drepl n slrad. n pIin viscoI. Ir paIlon.
ConfIicluI dinlre enluziasnuI de a plrunde n Iune i leana de aceIai Iucru sl sul najorilalea
gnduriIor i aciuniIor adoIescenline. De aceea copiIuI are nevoie de ajulor s-i conslruiasc
ncrederea i conpelena.
ReguIiIe de faniIie nu sunl deajuns deoarece capacilalea dvs. de a-I conlroIa pe copiI se can
epuizeaz.
- 83 -
Reguli de Familie
SchimbriIe fizioIogice aIe adoIescen(ei
Un copiI care lriele n casa i pe lanii unui aduIl esle un copiI. Iuncl. Nu conleaz ce vrsl are, eI
rnne copiI pn va fi pe picioareIe Iui.
Un adoIescenl ia forna fizic a unui aduIl. Ioale fi nai naIl sau nai lrupe ca dvs. - nu v Isai
pcIii, acesl aspecl nu esle decl deghizarea ce ascunde un copiI.
Tolui esle o deghizare pe care ei nu o pol pune i scoale dup dorin. Dei e grozav s senene din
ce n ce nai nuIl cu un aduIl esle n aceIai linp nfricolor. IrinleIe nu lreluie s uile c
schinlriIe fizice au un najor inpacl enoionaI.
Imaginea despre sine
nc dinainle de decIanarea pulerlii copiIuI ncepe a fi conlienl de fizicuI su. Acesl Iucru se
accenlueaz n adoIescen: nIinea, greulalea, nuchii, nrinea Ia sulien, pruI faciaI sau
corporaI, schinlarea de voce i, lineneIes, couriIe. Ce-i de fcul`
n prinuI rnd, Iudai schinlriIe nalurizaloare ori de cle ori o pulei face n nod sincer. Nu
alragei alenia spre Iucruri negalive: slngcia, vocea sparl sau acneea. Dac e necesar nanifeslai
neIegere i expIicai c asenenea Iucruri se nlnpI oricui.
n aI doiIea rnd, penlru c aspecluI su devine all de inporlanl n speciaI n faa coIegiIor i
prieleniIor apare ispila s I foIosii pe posl de consecin Ia nerespeclarea reguIiIor. De exenpIu, s
nu-i pernilei felei o cren de fa sau s-I olIigai pe lial s poarle o veslinenlaie uniIiloare. Nu
facc|i accas|a! Slina de sine a copiIuIui e aIialuI dvs. ceI nai preios. Iacei orice s o conslruii,
necondiional.
Un aIl Iucru care lreluie s fie dal necondiional esle roIuI dvs. de sfluilor cu privire Ia schinlriIe
care se pelrec n viaa Iui. Ienlru IucruriIe ceIe nai inline e line s fie prinleIe de aceIai sex. n
aceIai linp, pe prolIene ce in de aspecl, linerii sunl receplivi Ia sfaluriIe ceIuiIaIl prinle,
reprezenlaliv penlru sexuI opus.
Problemele menstruale
CranpeIe nenslruaIe pol ine palruzeci de ani. Dar conlienlizarea Ior, noulalea experienei precun
i fapluI c nenslreIe pol fi Ia ncepul nereguIale pun prolIene feleIor Ia ncepuluriIe pulerlii.
Dac fiica dvs. esle fnoas Ia un nonenl dal Iuai n caIcuI fapluI c o aleapl o nenslruaie i e
prolaliI c are nevoie de nai nuIl neIegere. n aceIai linp, a lransforna nenslruaia nlr-o scuz
de a nu respecla reguIiIe prinleli duce Ia ideea c feninilalea e ,un lIeslen, Iucru cu care generaii
de fenei din lrecul s-au Iuplal.
n cazuI n care cranpeIe sau sngerriIe sunl deoselil de pulernice sau frecvenle lreluie consuIlal
nedicuI.
- 84 -
Reguli de Familie
Contientizarea sexualitJii
nlreguI capiloI ,5cxua!Itatca (pag 1O7) esle dedical sexuaIilii dar sunl dou Iucruri ce lreluie
nenionale aici cu privire Ia schinlriIe din organisnuI copiIuIui.
IrinuI esle c nenlrii faniIiei lreluie s-i respecle reciproc inlinilalea. Nudilalea are cIar o
caraclerislic sexuaI penlru adoIesceni. Dac unii prini sunl nai dezinhilai n faa copiiIor acesl
Iucru nu lreluie s se exlind i cnd copiii sunl adoIesceni. Treluie reguIi cIare cu privire Ia
nchiderea uii de Ia laie, Ia inlerzicerea apariiei n chiIoi, reguIi care s fie respeclale i de prini.
AI doiIea esle c lreluie s v ncurajai copiii s vin Ia dvs. cu nlrelri inain|ca adoIescenei. O fal
lreluie s se sinl conforlaliI s discule cu nana ei, dup cun i un lial cu lalI.
- 85 -
Reguli de Familie
Mintea adoIescentin
Mai puin evidenl dar de aceeai anpIoare sunl schinlriIe din ninlea adoIescenluIui. Cun
reacioneaz adoIescenii Ia Iogica priniIor` Cun pol inpune prinii o slruclur fr a produce o
revoIuie`
n anii de coaI eIenenlar, copiii pol gndi Iogic pe Iucruri concrele dar sunl deparle de Iogica
alslracl. Li pol deduce ,Ana e nai naIl decl Maria din prenizeIe ,Ana e nai naIl ca Ioana i
,Ioana e nai naIl decl Maria. Tolui, ei nu pol deduce ,Ana e nai guguIal decl Maria din
,Ana e nai guguIal decl Ioana i ,Ioana e nai guguIal decl Maria chiar dac sunl infornai c
alriluluI ,guguIal e Ia feI de lranziliv ca i alriluluI ,naIl.
ns adoIescenii pol face asenenea raionanenle pe noiuni ce nu se regsesc n concrel. Mai nuIl, ei
devin capaliIi de raionanenle i deducii pe siluaii ipolelice, cun ar fi ,dac reguIiIe de Ia laselaII
ar fi schinlale ca Ia follaIuI anerican ncl juclorii s poal fi reinlrodui n joc alunci an vedea nai
puine greeIi de fic|ing i nedii nai lune Ia |a||ing
72
.
LfecluI aceslei lransfornri esle c ei devin capaliIi s judece asupra a lol feIuI de supoziii i ipoleze,
incIuznd Iuni inaginare Ia care ninlea oneneasc poale aspira. RezuIlaluI esle c ceea ce acceplau
nainle de-a gala ei acun consider a fi doar una din nuIlipIeIe varianle posiliIe. Irin urnare sunl
nai nuIl decl dornici s pun sul sennuI nlrelrii necesilalea oricrei caraclerislici ce o olserv.
AliIilalea de a pune sul sennuI nlrelrii ceea ce esle deja slaliIil e unuI din ceIe nai nari avanlaje
aIe unanilii. Cnd adoIescenii ne dispreuiesc vaIoriIe, lradiiiIe, insliluiiIe i noduI de via ei
nanifesl acea iscodiloare Iilerlale a spiriluIui fr de care Iunea ar fi lril i azi n peleri.
Treala adoIescenluIui e s pun cricc sul sennuI nlrelrii. Treala dvs. esle s-i neninei conlacluI
cu reaIilalea dar numai n aceIe arii penlru care avei reguIi. Nu lreluie s inlrai n conlradicloriu cu
privire Ia poIilic, nuzic, haine, lunsori, sporl sau orice aIlceva exceplnd cazuI n care dvs. i
copiIuI dvs. gsii pIcere n aceasla. Dac prolIena esle de inporlan penlru dvs., facei o reguI i
inpunei-o. AIlfeI, pulei discula Ia niveI inleIecluaI dar n niciun caz nu lreluie s aprind spirileIe.
Unii prini consider c lreluie s porneasc o aprare exlren a vaIoriIor i insliluiiIor ce inlr sul
sennuI nlrelrii adoIescenluIui. Acesl Iucru nu produce decl anrciune i nslrinare nlre
generaii. AdoIescenii vor sini c prinii alac nu doar ideiIe dar i drepluI Ior de a avea idei
proprii (lreluie s v olinuii cu ideea c ei, dei cred c sunl originaIi, i copiaz idoIii i
anlurajuI).
IdeaIisnuI adoIescenlin poale fi un avanlaj. i poale noliva s ail grij de ei, de sigurana Ior i de
viiloruI Ior. Nu-i deziIuzionai slrivind pIanuriIe Ior nereaIisle. Lsai-i s se dedice penlru ceva, fie eI
sporl, naini, ah sau caIcuIaloare. AslfeI v alingei scopuriIe ca prinle nai line decl cu orice
reguI.
Cnd crilicn cuIlura adoIesceniIor, adoIescenii o inlerpreleaz drepl un alenlal Ia ei nii. Le sun
ca un ,s nu creli! i uneori au dreplale, prinii parc uneori se len c ai Ior copii au crescul. De
nuIle ori acesl Iucru i ndeann s se revoIle i nai nuIl.
AI prini adopl poziia opus: evil confrunlarea cu orice cosl, ncearc s se adapleze
adoIesceniIor uneori adoplnd chiar un nod de conduil adoIescenlin i nu neIeg de ce linerii i
resping i sunl uinii c ai Ior copii nc nai lesleaz IinileIe dei sunl cei nai IileraIi prini din
carlier.
72 Fielaing si batting sunt cu sigurant dou notiuni ce tin de jocul american baseball. SemniIicatia lor real este neimportant.
- 86 -
Reguli de Familie
Nu asla e ce au linerii nevoie. Lu au nevoie s rnnen noi nine, consisleni vaIoriIor noaslre, aIe
conunilii i aIe generaiei noaslre. Dac rosluI lineriIor esle s vad ,ce n-au fosl niciodal i s se
nlrele ,de ce nu, rosluI noslru esle s Ie arln ceea ce esle i ceea ce va rnne. Tolui, lreluie s
ne Iiniln Ia reguIiIe pe care Ie inpunen, dincoIo de aceasla lreluie s Ie oferin drepluI (leorelic) de
a avea dreplale.
Exemplu: un tnr doreste s mprumute bani de la bunicul su pentru a-si ntemeia o Iormatie rock. Printii
vor trebui s plteasc din contul unde economisesc banii de Iacultate. Tnrul explic Iaptul c n caz de
succes a Iormatiei, banii cstigati vor Ii cu mult mai multi dect dobnda pe termen lung obtinut de la
banc. ,n plus zice el ,sunt banii mei. Ar trebui s pot decide cum s Iie cheltuiti banii. Printele ar gresi
dac s-ar lansa n explicatii c e prea riscant ori c aceia ,nu sunt banii lui. Ce are de spus este c ,nu se
poate. ,De ce?. ,Pentru c aceia sunt banii pentru Iacultate. Dac dup ce termini Iacultatea mai rmne
ceva, vei putea s-i investesti cum vei dori.
VorliluI cu adoIescenii cere ca s ne purln aIlfeI decl cun sinin uneori, adic s ne aprn
poziia i s expIicn. AdoIescenii sunl capaliIi s gseasc penlru orice un argunenl ca dreplalea s
fie de parlea Ior, esle parle din ninunea de a fi adoIescenl i nu e lreala prinleIui s suprine aceasla.
Ce avei de fcul esle s prezenlai o reaIilale consislenl i n decurs de civa ani ninlea copiIuIui se
va lransforna n a percepe raionaIilalea conslrngeriIor din Iunea aduIl.
Ie de aIl parle, nu lreluie s ne fie fric s ne exprinn prerea de ru c decizia noaslr i
dezangele. Nu nseann c grein, ci c neIegen c e puin rnil c esle reIaliv Iipsil de pulere
nlr-o Iune ce nu lie s-i aprecieze gndirea superioar.
Nerecunoaterea autoritJii nsei
CopiIuI nai nic prolesleaz n faa unor reguIi, dar nu prolesleaz n faa drepluIui prinleIui de a
face reguIi. AdoIescenluI ns i ndreapl alacuriIe nu nunai asupra jusleei unei reguIi, ci i asupra
Iegilinilii: ca celeni Iileri, de ce lreluie ei s-i ail pe prini ca efi`
n Ioc s ne cerln asupra drepluriIor noaslre prinleli esle nai indical s recunoalen c e greu
alunci cnd Iilerlalea proprie esle guvernal de aIlcineva. De asenenea pulen arla spre fapluI c
olinerea Iilerlii e un proces graduaI i c nici aduIii nu sunl cu adevral Iileri. Iulei s-i spunei
,dincoIo de acesle reguIi, eli Ia feI de Iiler ca i un aduIl. DincoIo de aceasla, a inlra n
conlradicloriu esle lolaI neproducliv.
Nu lreluie s v convingei copiIuI c aulorilalea dvs. esle Iegilin din puncl de vedere noraI, IegaI,
fiIosofic i poIilic (nIunlruI Ior liu asla). Treluie doar s-i convingei c, Iegilin sau nu, aa slau
IucruriIe.
- 87 -
Reguli de Familie
Schimbarea reIa(iei cu famiIia
L adevral c adoIescenii pelrec nai nuIl linp cu prielenii Ior decl cu faniIia i par a fi cIuzii de
ce e Ia nod n generaia Ior. Nu esle ns adevral c Ie pas nai nuIl de prieleni decl de faniIie.
TinpuI nai nuIl aIocal prieleniiIor nu e un lun indicalor aI sennificaiei enoionaIe.
Oricl de inporlani sunl prielenii, acelia se pol schinla. CeI nai lun prielen de azi nu esle i ceI
nai lun prielen de splnna viiloare. n lol acesl linp, reIaiiIe din faniIie devin din ce n ce nai
conpIexe i din ce n ce nai inporlanle penlru fiecare nenlru aI faniIiei.
Lsle adoIescenluI i nu copiIuI nai lnr care sufer nai nuIl din cauza divoruIui priniIor. Lsle
adoIescenluI aceIa a crui slin de sine esle supra-sensiliv Ia criliciIe priniIor. Lsle adoIescenluI
care e olsedal de orice inperfeciune a prinleIui, care pufie c s-a nscul n faniIia care nu lreluie.
Toale acesle sinninle, dei par negalive, aral cl de inporlanle sunl penlru adoIesceni
conporlanenluI, gndirea i sinninleIe priniIor.
Ce se nlnpI esle c ei dolndesc un roI nai aulonon n faniIie. Nu nseann c Ie pas nai puin.
De fapl, o reIaia nalur dinlre aduIii lineri i prinii Ior esle nai adnc decl cea cu copiIuI nai
lnr care evaIueaz loluI prin prisna dorineIor Iui. n orice caz, acesle reIaii nai nalure cer nai
nuIl Iilerlale, nai nuIl linp i spaiu penlru a fi o persoan separal.
Mitul ,presiunii colegilor"
O aIl concepie greil esle c adoIescenii nu pol rezisla presiunii coIegiIor i prieleniIor i c
prinii sunl nepulincioi n faa aceslui fenonen.
V pulei inpresiona copiIuI cerndu-i socoleaI penlru conporlenluI su i penlru aIegeriIe pe care
Ie face. Ce fac prielenii si esle Iipsil de inporlan, Ia nevoie, poale s-i schinle prielenii. Dac aI
dvs. copiI nerge cu prielenii i ia droguri, esle penlru c c| aIege prielenii i c| aIege droguriIe.
Cnd adoIescenii se juslific prin presiunea coIegiIor nu fac decl s scape de responsaliIilale. Cnd
prinii se juslific prin presiunea coIegiIor copiiIor nu fac decl s ascund eecuI inpunerii
propriiIor reguIi.
Lsle adevral c prielenii pun o presiune pulernic pe adoIescenl. Dar dvs. sunlei nai pulernic i nu
penlru c pIlii facluriIe i unpIei frigideruI, ci penlru c adoIescenluIui ii pas de aprolarea dvs., de
respecluI dvs. i de ncrederea dvs. n aliIiliIe Iui.
- 88 -
Reguli de Familie
InfluenJarea alegerii prietenilor
L un Iucru lun s-i spui copiIuIui c nu-i pIac prielenii si` Irovoac aceasla o ndeprlare a
copiIuIui`
Lsle line s-i ari copiIuIui ce prieleni i-ar pIace s ail` Irovoac aceasla o ndeprlare a copiIuIui`
Lsle line ca aI noslru copiI s lie care prieleni ai Iui ne inpresioneaz pIcul i care nepIcul. Nu
nseann aIlceva decl s ne exprinn prcfcrin|c|c. Dac ncercn ns s facen o rcgu| despre
aceasla, nai nuIl ca sigur se va nloarce npolriva noaslr. ReguIiIe lreluie s fie despre
conporlanenl, aslfeI copiIuI i va aIege n nod responsaliI prielenii.
Oricl pare de necrezul, adoIescenii vor s lie ce cred prinii despre prielenii Ior. Lsle unuI din
noliveIe penlru care i aduc acas. Lsle line s v exprinai n nod onesl preferineIe, dar excIusiv cu
privire Ia ccmpcr|amcn|. AprecieriIe cu privire Ia ras, reIigie, slalul sociaI vor face s v pierdei
respecluI copiIuIui i crediliIilalea nlr-o nuIine de prolIene. CopiIuI dvs. i cunoale pe acei copii
nai line ca dvs. SlereolipuriIe dvs. e posiliI s greeasc.
Lsle vaIaliI i penlru veslinenlaie sau lunsoare. MuIi copii care se deghizeaz drepl hippie, rockeri
sau punk sunl de fapl copii responsaliIi i cu o nare doz de respecl de sine. Iari, e nai line s
conenlai asupra conporlanenluIui Ior i s nu Ie deducei caracleruI din feIuI cun aral. n pIus,
dac v pricepei Ia aduIi n generaI, nu nseann c nu pulei grei n privina copiiIor.
Un Iucru unde cu siguran avei ceva de spus esle cu privire Ia conporlanenleIe ce sunl
inacceplaliIe n casa dvs.: njurluriIe, funaluI, chinuirea aninaIeIor de cas sau orice aIl
conporlanenl ce I considerai inacceplaliI, cu consecina c aceI prielen care Ie nanifesl nu va avea
ce s nai caule Ia dvs. acas. Ca o olservaie, e nai line ca asenenea inlerdicii s fie lenporare - n
acesl feI copiIuI dvs. nu Ie va considera nedreple.
- 89 -
Reguli de Familie
CeIe dou moduri de controI: transportuI i comunicarea
Cnd copiIuI dvs. i ia carneluI ce conducere esle unuI din ceIe nai preioase expresii aIe Iilerlii
saIe
73
. n Ioc s v gndii Ia drepluI de a conduce naina faniIiei ca Ia o poleniaI prolIen, gndii-
v Ia eI ca Ia un priviIegiu pe care I pulei ridica oricnd.
Lilerlalea de a conduce naina esle foarle preuil de adoIesceni. n pIus, inlerdicia asocial poale fi
nsural n nod precis. Mai nuIl, acesl Iucru face ca ca paIela consecineIor discipIinare s se
Irgeasc:
1. Cnd lrasporlai copiIuI cu naina undeva, nu nai e un drepl, e o favoare ce i-o facei.
2. DrepluI de a conduce, n najorilalea jurisdiciiIor necesil acorduI priniIor i poale fi
oricnd relras de clre aceiai prini pn Ia 18 ani. AslfeI, acesl drepl devine o favoare din
parlea priniIor.
3. DrepluI de a nprunula naina faniIiei e o favoare din parlea priniIor.
4. DrepluI de a deine o nain. Cun cosluI de cunprare i deinere aI unei naini fie i Ia
nna a doua depele posiliIiliIe unui adoIescenl, supIinenluI necesar e o favoare din
parlea priniIor.
Telefoanele de ultim or
Dac v sun copiIuI cu 5 ninule nainle de niezuI nopii spunnd c nu are nineni s-I aduc acas
i dorele s-I aducei dvs., o idee lun esle s-I punei s-i chene un laxi pe care s-I pIleasc din
lanii si de luzunar.
Lsle de daloria sa s-i aranjeze lransporluI penlru a fi Ia linp sau s pIece nai devrene de Ia
pelrecere penlru a prinde uIlinuI auloluz.
Telefonul
Ienlru adoIesceni leIefonuI esle o necesilale alsoIul. Reducerea ninuleIor pernise Ia leIefon esle o
consecin pulernic.
LIininarea sau Iinilarea priviIegiuIui de a foIosi leIefonuI esle o consecin Iogic alunci cnd copiIuI
nu ndepIinele sarcini nai inporlanle cun ar fi leneIe sau lreluriIe casnice. Lsle de asenenea o
consecin penlru Iucruri care au de-a face cu conunicarea: Iinlaj nerespecluos sau olscen, cerluri cu
fraii, elc. ,Dac nu lii s conunicai fr a slrni un rzloi, anndoi pierdei drepluI de a conunica
Ia leIefon pe seara aceasla.
73 Aceast sectiune se rever la realittile din Statele Unite, unde n multe jurisdictii vrsta pentru permisul de conducere este de 16 ani.
- 90 -
Reguli de Familie
Cr(i despre perioada adoIescen(ei
rusko, MarIene: |iting Ii|n Ycur Tccnagcr. Nev York: aIIanline, 1987.
Davilz, Lois, and Davilz, }oeI. Hcu |c |itc (A|mcs|) Happi|q Ii|n a Tccnagcr MinneapoIis: Winslon
Iress, 1982.
Cinoll, Hain. 8c|uccn Parcn| an Tccnagcr. Nev York: Avon, 1973.
MiIIer, Derek. Tnc Agc 8c|uccn. Ac|csccncc an Tncrapq, Nev York: Aronson, 1983. (Necesil
cunoline n psihoIogie sau psihialrie)
Orlach, Susan. |a| |s a |cminis| |ssuc. Nev York: erkIey, 1979.
Sussnan, AIan. Tnc Rign|s cf Ycung Pccp|c. Nev York: Avon, 1977.
- 91 -
Reguli de Familie
Drogurile
Un drog esle orice sulslan inlrodus n organisn ce I afecleaz n aIle noduri decl ceIe aferenle
susinerii vieii. AluzuI de droguri, n cazuI copiiIor, esle ingerarea unui drog indiferenl de doz fr
cunolina priniIor. Adicia Ia drog esle o forn de aluz. Cineva nu e nevoie s ail adicie Ia drog
penlru a fi vlnal de eIe.
Copiii experinenleaz cu droguriIe n alsena priniIor i sul infIuena coIegiIor. De aceea singuruI
aIial esle slina de sine a copiIuIui. Aceasla se conslruiele prin fernilale i Iaud sincer. Apoi esle
necesar s i se dea copiIuIui infornaii precise despre rezuIlaluI deciziiIor saIe. $i n aI lreiIea rnd
esle necesar a face reguIi cu privire Ia IucruriIe olservaliIe ce pol fi rezuIlaluI unei adiludini nedorile
vizavi de droguri (perfornan coIar, prolIene cu educalorii sau cu Iegea) .
ProbIema protejrii unui adoIescent
IrolIena droguriIor, a condusuIui sul infIuena aIcooIuIui ori a proniscuilii esle diferil de cea a
nesupunerii, nefacerea leneIor ori chiuIuI de Ia coaI: aceslea nu nai sunl leslarea IinileIor
priniIor, sunl aciuni cu poleniaI deslrucliv.
Irin urnare, aa cun nu pulen crea Iegi care s inlerzic sinuciderea lol Ia feI nu pulen preveni ca
un adoIescenl s devin dependenl de droguri dac aceasla esle ceea ce vrea s fac.
n urnloareIe capiloIe von discula despre reguIi care s-i descurajeze pe copii s experinenleze cu
droguriIe sau sexuaIilalea. Tolui, nu esle posiliI s exisle prolecie conpIel. CeI nai lun nod de a-i
proleja pe copii esle ca s-i facen s gndeasc all de line despre ei nii i despre viiloruI Ior,
snlalea i sigurana s Ie fie all de preioase ncl s nu vrea s Ie rile penlru ninic n Iune. AslfeI,
ei devin cei nai luni gardieni ai propriei Ior persoane.
Dar de unde olin copiii slina de sine` De Ia prinii Ior. Depinde de cl de nuIl i respecl prinii
Ior i cl de nuIl se respecl prinii pe ei nii.
Alunci cnd foIosii un sislen de reguIi ferne cu copiii dvs. dovedii c v pas de ce Ii se nlnpI
dar i c avei nuIl respecl penlru propria dvs. persoan. Acesle dou Iucruri conleaz nai nuIl
decl nlrcninlea i hrana ce Ie-o dai. IoIosind un sislen consislenl de reguIi pulei fi prini
caIzi, iulilori i aleni cu copiii dvs.
Ie de aIl parle, acesle reguIi nu pol ignora oliceiuriIe pericuIoase pe care prolaliI copiIuI dvs. Ie va
experinenla, de exenpIu narijuana
74
.
74 La noi tutunul si alcoolul mi par pericole mai mari dect marijuana.
- 92 -
Reguli de Familie
Gndirea ,totul sau nimic"
Lsle greu s rezisln ispilei ,loluI sau ninic: dac aI noslru copiI i-a pierdul virginilalea alunci
proniscuilalea esle urnloarea Ia rnd, sau dac a lul nai nuIl o dal alunci va deveni aIcooIic pe
via.
Aceasl aliludine panical anihiIeaz orice gndire raionaI i dac v lralai copiIuI cu asenenea
idei nu facei decl s-I insuIlai. IrolIena nu esle cun s prevenin experinenleIe cu sexuI sau
droguriIe ci cun anune s cren nalurilalea necesar apropierii de asenenea Iucruri
75
.
Lsle inposiliI s avei succes cu reguIi de genuI ,fr sex, fr droguri sau lulun. Ar fi line s fie aa
de sinpIu. ReguIiIe lreluie s fie specifice penlru fiecare sulslan sau aclivilale.
O ilustrare: tutunul
TulunuI esle nai puin suprlor penlru prini decl aIle droguri dar ofer un exenpIu lun alunci
cnd ncercai s v prolejai copiIuI de Ia orice drog.
Iulei s-i expIicai copiIuIui despre efecleIe nocive aIe funaluIui, pulei s-i arlai arlicoIe din
Iileralura nedicaI, pulei s-I punei s niroas pachele de igri, scruniere sau haine inpregnale de
lalac penlru a v face un caz soIid.
Tolui, dac ncercai s facei o reguI ,dac vei funa vreodal o igar, eli pedepsil s slai n cas
copiIuI dvs. se poale ascunde desluI de line: poale funa Ia prieleni, poale eIinina nirosuI lulunuIui
din gur - la chiar poale deveni dependenl de igar n acesl nod. AslfeI reguIa pe care o punei dvs.
esle inapIicaliI i e nai line s fie prezenlal ca o preferin: ,cred c funaluI esle o risip a snlii
i a laniIor.
Iulei ns face reguIi despre ccnsccin|c|c funaluIui. La urna urnei nu acea igar esle prolIena ci
dezvoIlarea dependenei de funal. Lxisl consecine aIe funaluIui penlru care i vei cere socoleaI
copiIuIui` Lxisl. De exenpIu, cine pIlele penlru igri: dvs., prinleIe`
S zicen c aI dvs. copiI prinele 15 Iei pe splnn. Dup scderea laniIor de auloluz i a hranei
penlru coaI, i rnn ase Iei pe care i poale cheIlui cun vrea. Dvs. lii c un prielen aI copiIuIui
cheIluiele cinci Iei pe igri. i pulei spune copiIuIui ,$liu c prielenuI lu cunpr igri. Sper c lu
eli ndejuns de delepl s nu ajungi un funlor. ,Nici o grij. ,Nu sunlen ngrijorai. Dar dac
devii funlor, considern c ai 5 Iei de aruncal pe fereaslr. Deci dac afIn c dai lanii pe igri
suna la splnnaI scade Ia 1O Iei.
Dac ai dovedil copiIuIui n lrecul c sunlei serios cu reguIiIe dvs., copiIuI nu va deveni funlor.
Ioale va ncerca o igar uneori sul presiunea anlurajuIui dar nu va deveni un olicei.
75 Chiar cu riscul de a prea de mod veche, consider c sexul adolescentin si drogurile nu merit nici mcar s Iie experimentate.
- 93 -
Reguli de Familie
nchiderea prpastiei credibilitJii
Sunl cleva Iucruri de reinul n Ieglur cu droguriIe, Iucruri ce se vor apIica i Ia capiloIuI despre
sexuaIilale:
Nu facei reguIi cu privire Ia experinenle pe care copiIuI dvs. Ie poale face n secrel.
nlrelai-v de ce anune v esle fric, Ia ce pol duce aceIe experinenlri`
AceIe consecine sunl ceI nai prolaliI Iucruri care nu pol sla ascunse: leie, chiuI de Ia coaI,
nole nai nici, sarcin
76
. Iacei reguIi dinainle despre reacia dvs. dac acesle Iucruri se
nlnpI. Infornai-v copiii despre consecineIe unor asenenea experinenle. Dac nu
neIeg riscuriIe foIosii-v de surse de ncredere, pulIicaii, elc. Dac nu sunlei sigur c avei
dreplale educai-v dvs. nai nli.
UIlinuI puncl esle ceI nai inporlanl. Dac Ie spunei copiiIor c narijuana duce Ia droguri dure nu
vei avea crediliIilale alunci cnd Ie vei spune despre cocain ca ducnd Ia dependen sau c
niciodal nu pol fi siguri ce e nlr-o pasliI ce Ii se ofer.
CrediliIilalea esle ceI nai de pre lun aI unui prinle. Dac o cIcai n picioare alunci cIcai n
picioare orice posiliIilale de conlroI asupra aceIor aspecle aIe copiIuIui dvs. de care v ngrijorai ceI
nai nuIl.
Infornaia onesl i precis esle vilaI lineriIor. Lsle nuIl nai line s vin de Ia prinle sau dac
prinii confirn infornaia afIal din aIle surse cun ar fi coaIa, nass-nedia sau coIegii.
Cnd lreluie copiii s fie educai despre sex` La nod generaI, nainle de a ncepe coaIa. Mai specific,
nainle de a ajunge Ia pulerlale. $i cu rspunsuri exacle i acurale dup aceea.
De asenenea, cnd lreluie copiii educai despre droguri` nainle ca s Ii se ofere i nai apoi dup
aceea, cu infornaii cl nai precise i cl nai acurale.
Nu exisl niciun noliv de a spune ,Nu vren s disculn asenenea Iucruri penlru a nu Ie da idei.
IdeiIe Ie vor fi dale de aIii oricun. nlrelarea se pune, vor pulea ei s judece cun lreluie aceIe idei`
Cu ce cunoline`
Depinde de dvs. cl de IileraI sau conservalor dorii s fii ns lcerea nu e juslifical n niciun caz,
nici ncar din perspecliv conservaloare: aslfeI aldicai de Ia responsaliIiliIe dvs. A lrece sul lcere
asenenea Iucruri esle aproape Ia feI de deslrucliv ca i a-i spune copiIuIui dvs. ninciuni.
Ie scurl spus, spunei copiiIor dvs. adevruI, lol adevruI (cl pol ei neIege Ia fiecare vrsl) i ninic
decl adevruI.
76 La aceste consecinte as aduga si bolile venerice.
- 94 -
Reguli de Familie
AIcooIuI
Haidei s apIicn nodeIuI de Ia igri i Ia lere, vin i uic. ReguIa ,nu lea aIcooI nu esle
apIicaliI. ns reguIiIe cu privire Ia leie sunl apIicaliIe, depinde de dvs. cl de slricl dorii s fii.
Unii prini nai loIereaz o aneeaI, aIii chiar o leie din cnd n cnd, aIii deIoc. Tol de dvs.
depinde dac exlindei durala de apIicaliIilale Ia linpii de Ia coaI, linpii de noaple sau veekend.
Lxisl lolui o nlrelare: cl de aneil poale fi un lnr penlru a fi consideral leal` $i nai apoi, dac
inlerzicen luluI n prezena noaslr oare nu nuln prolIena n ascuns`
Ct de beat pentru a fi beat?
CeI nai line esle s renunai Ia orice crileriu oliecliv aI leiei: ners n Iinie dreapl, concenlraie de
aIcooI n snge i aIleIe de acesl feI. Lvilai s nlrai n discuii despre ,leal, ,aneil, ,ciupil,
,alins, ,hapiguil i aIle posiliIe grade aIe leiei. Ca prini avei drepluI s v pedepsii copiIuI fie
i nunai c pare leal, dac reguIa dvs. esle specifical n aslfeI de lerneni.
Cu aIle cuvinle, ce pedepsii dvs. esle conporlanenluI elrielii. Nu v inlereseaz cl i ce a lul
copiIuI.
Dac nu v sinii conforaliI cu a judeca niveIuI de elrielale aI copiIuIui, pulei face reguIi cu privire
Ia zgonol, dezordine, Iinlaj, vioIen i aluz. MuIi prini au deja reguIi penlru aa ceva dar n nod
curios unii I ,iarl pe copiI dac acesla era leal! Aceasl aliludine esle un exceIenl nod de a
ncuraja leia.
Su| nicic fcrm nu pca|c fi |c|ia sau cricc a|| s|arc a ccn|iin|ci a||cra| ar|ificia| ausc rcp| scuz pcn|ru
ncrcspcc|arca rcgu|i|cr prin|i|cr!
,Mai bine acas dect n alt parte"
Sunl prini care prefer ca ai Ior copii s lea sau s ia droguri acas decl n aIl parle, casa fiind nai
sigur decl naina, un Ioc pulIic, elc.
Dei pare Iogic, esle lolui greil s pernilei n casa dvs. conporlanenle pe care Ie considerai
negalive n aIl parle. Sunl cleva principii generaIe n joc aici. AdoIescenluI ncepe a decide ce feI de
conporlanenle duce cu eI n Iune cl vrene pelrece din ce n ce nai nuIl linp n afara casei. LI
nva aceasla din slandarduI pe care I neninei dvs.
Nu dvs. sunlei singura surs i nu v accepl slandardeIe fr a Ie pune sul sennuI nlrelrii. Dar
sunlei o surs foarle inporlanl. Uneori va adopla slandardeIe dvs. AIleori va nerge conlra Ior.
AIleori va gsi o soIuie de conpronis. ns dvs. lreluie s fii cIar i conslanl n aliludiniIe dvs. Chiar
i alunci cnd v rejecleaz preferineIe, facei-Ie cIar acesl Iucru.
Nu nseann c nu v pas de ce nu se nlnpI n afara razei dvs. de olservaie. Iirele c v pas i
copiIuI lie aceasla. Chiar dac punei reguIi doar asupra a ceea ce se afI n raza dvs. de olservaie,
copiii dvs. vor li perfecl care v sunl slandardeIe iar acesle slandarde vor fi Iuale n considerare i
alunci cnd nu sunlei prezenl.
Dr. Lavrence KohIlerg, un psihoIog Ia Harvard care a sludial dezvoIlarea noraI de Ia copiIrie Ia
nalurilale, a conslalal c cea nai naIl noraIilale esle lazal pe principii aIe lineIui i ruIui
independenle de exislena cuiva care poale reconpensa ori pedepsi.
Cu loii ne-an dori copii care s fie all de pIini de virlule, dar ar fi o greeaI s Isn ideaIuriIe s
ne fac nereaIili. Iuini oaneni aduIi aling asenenea niveI, darnile adoIesceni. n pIus, aIcooIuI
esle o prolIen praclic i nu noraI: de care aliIili voi avea nevoie n urnloareIe ore i care din
eIe ni pol pernile s Ie luIlur cu aIcooI` Cine va nai fi inpIical i care vor fi reaciiIe` Icnd acesle
Iucruri cIare copiIuIui, I pulei ajula pe adoIescenl s ia decizii responsaliIe cu privire Ia lulur.
- 95 -
Reguli de Familie
Petrecerile
Ial un nic ghid aI pelreceriIor n Iocuina dvs.:
Nu pernilei aIcooI lineriIor sul 21 de ani.
Nu pernilei droguri.
Sunai prinii oricrui adoIescenl lul sau drogal s asigure lransporluI copiIuIui.
Nu pernilei pe nineni lul sau drogal Ia voIan.
Luai Ieglura cu prinii prieleniIor copiiIor dvs.
SlaliIii reguIi cu copiIuI dvs. nainle de pelrecere.
Anunai-v vecinii c va fi o pelrecere.
Ireglii nncare i luluri non-aIcooIice din leIug.
Ireglii aclivili dislraclive cu copiIuI dvs. nainle de pelrecere.
Linilai nunruI de parlicipani i linpuI de desfurare.
UnuI din prini lreluie s fie acas n linpuI pelrecerii.
Nu pernilei nusafiriIor care pIeac s se nai nloarc.
AceIeai reguIi se apIic chiar dac pelrecerea apare sponlan.
Petrecerile n alt parte
Ial un nic ghid aI pelreceriIor din aIl parle:
Infornai-v unde va fi copiIuI dvs.
Asigurai-v c aI dvs. copiI lie cnd lreluie s vin acas.
Asigurai-v c lii cun copiIuI dvs. va ajunge Ia pelrecere i cun va reveni.
Conlaclai prinii copiIuIui care organizeaz pelrecerea.
Contractul ,ofer But la Volan"
Organizaia S.A.D.D
77
din SlaleIe Unile a nlocnil i popuIarizal urnloruI ,conlracl nlre prini i
copii:
ADOLLSCLNT: n angajez s le sun penlru sfal/nijIoc de lransporl Ia orice or, din orice Ioc
dac voi fi vreodal n siluaia n care an lul prea nuIl sau prielenuI care n conduce acas
a lul prea nuIl.
IRINTL: n angajez s vin i s le iau Ia orice or i din orice Ioc, fr nlrelri sau cearl Ia
nonenluI respecliv, sau voi pIli un laxi s le aduc n siguran acas. Voi alepla s
disculn prolIena nai lrziu.
77 Students Against Driving Drunk Elevii mpotriva Condusului sub InIluenta Alcoolului.
- 96 -
Reguli de Familie
Dac dvs. aveJi o problem cu butura
Dac aIcooIuI I afecleaz pe lnr, I afecleaz i pe prinle. n fapl, prolIeneIe cu aIcooIuI aIe
priniIor sunl nlre nenuIuniriIe najore aIe adoIesceniIor.
IrinleIe care lea linde s fie prea ngduilor cnd e lreaz i prea aspru cnd e leal. AIcooIuI inhil
auloconlroIuI, Iucru care poale eIilera vioIenl nenuIuniri acunuIale n linp. Unii prini i
aluzeaz copiii fizic cnd sunl lei. Cei nai nuIi ncep cerluri i discuii sleriIe. A doua zi, cnd leia
a lrecul, se sinl vinovai, deci au lendina s nu pedepseasc fie i alunci cnd ar lrelui.
O aIl prolIen esle c prinii nceleaz s nai Iucreze ca o echip. Cnd unuI din prini e leal
ceIIaIl lreluie s preia alriluiiIe de prinle. Iur i sinpIu nu nerge.
Nu de puine ori alunci cnd prinii vin cu lnruI Ia psihoIog, copiIuI aral cu degeluI nspre
prini, adesea punclnd spre prolIena cu aIcooIuI. Sunl psihoIogi care refuz s Iucreze cu aslfeI de
faniIii pn cnd aduIluI nu lrece prinlr-un progran de realiIilare i nu se nscrie n AIcooIicii
Anonini.
Tolui, copiii au nevoie de ajulor nainle de IuniIe sau anii cl i iau prinleIui s scape de prolIen.
SislenuI de reguIi se apIic i priniIor care au o prolIen cu aIcooIuI dar care nu sunl aIcooIici:
lreluie s fac reguIiIe alunci cnd sunl lreji. ConsecineIe lreluie apIicale nlocnai chiar dac unuI
din prini sau anndoi au lul. ulura priniIor nu esle o scuz penlru copii s nu respecle
reguIiIe. n aceIai linp, sislenuI de reguIi I prolejeaz pe copiI de arlilrariuI prinleIui infIuenal de
aIcooI.
Tolui, aceslea nu sunl decl paIealive. Un prinle care are prolIene cu aIcooIuI |rc|uic s renune Ia
lulur.
- 97 -
Reguli de Familie
Marijuana
La sfriluI aniIor '6O narijuana i haiuI erau Iarg rspndile n rnduI lineriIor din SlaleIe Unile.
Tinerii de alunci sunl prinii de acun i unii dinlre ei nu se sinl conforlaliI s inpun reguIi cu
privire Ia narijuana.
Tolui, narijuana esle iIegaI. A o loIera nseann a loIera ncIcarea Iegii. Mai nuIl, un lnr de 25
de ani care funeaz narijuana nu e loluna cu un puli de 14 ani care face aceIai Iucru.
Marijuana nu este adictiv
OrganisnuI nu dezvoIl loIeran Ia ingredienluI acliv din narijuana. Deci, narijuana nu dezvoIl
dependen.
De asenenea, puini funlori de narijuana devin consunalori de droguri pulernice precun heroina.
Irin urnare, apsnd pe pedaIa fricii de dependen esle o nelod proasl de a v conlienliza
copiIuI n privina consunuIui de narijuana, hai ori canalis.
Marijuana este periculoas
Dei nu dezvoIl dependen, narijuana esle lolui pericuIoas:
Conlrar niluriIor urlane, nu crele capaciliIe nolorii sau inleIecluaIe ci Ie dininueaz.
Conlrar niluriIor urlane, conducerea unui aulonoliI dup consunuI de narijuana esle
pericuIoas. RefIexeIe nolorii sunl afeclale de drog chiar Ia ore nlregi dup ce senzaia de
narcoz a lrecul.
Dependena psihoIogic poale fi Ia feI de pericuIoas ca i dependena fizioIogic. Dei
organisnuI nu dezvoIl dependen Ia sulslan, psihicuI poale dezvoIla dependen Ia
slarea narcolic indus de narijuana. AslfeI se dezvoIl un nod de via loen lazal pe
negIijen i Iipsil de reaIizri.
Marijuana disponiliI aslzi esle de 1O ori nai pulernic decl cea din anii '6O. UneIe cercelri
au arlal c poale produce inferliIilale, oIigospernie i defecle congenilaIe. De asenenea,
narijuana poale fi aIleral de aIle sulslane (incIuznd olrvuri) aI cror efecl nu poale fi
prevzul.
AduIii care au consunal narijuana o fceau Ia 18 ani sau pesle. Sludii recenle aral c 6
din eIevii de cIasa a 4-a au ncercal-o. UnuI din zece eIevi de cIase superioare de Iiceu
funeaz narijuana ziInic. ConsunuI all de linpuriu i de frecvenl aI droguIui Ie lareaz
caIea spre nalurizarea enoionaI. Un lnr de 21 de ani care are Ia acliv 8 ani de drog are
nalurilalea enoionaI a unui copiI de 13 ani.
Ca i aIcooIuI, narijuana esle un drog depresiv i nu slinuIanl. LI face ca s se eIilereze
neconlroIal sinninle de durere enoionaI i disperare ducnd Ia suicid. ncercriIe de
sinucidere Ia adoIesceni sunl precedale de nuIle ori de consun de aIcooI ori narijuana.
Orice achiziie a unui drog iIegaI I pune pe adoIescenl n conlacl cu un aduIl care e o Ieglur
dinlre Iunea lineriIor i crina organizal. TraficanluI va alepla de olicei ca lnruI s
dezvoIle dependen psihoIogic Ia drog ca apoi s prelind c ,a rnas fr narijuana,
oferind n schinl aIl drog drepl consoIare. Acesl aI doiIea drog poale fi cl se poale de
pericuIos.
- 98 -
Reguli de Familie
Cum facem reguli
nainle de loale lreluie olserval c noduI loen i nechilzuil care e de olicei asocial cu narijuana nu
esle produs de drog. DroguI esle doar un nod de nanifeslare a unui adoIescenl rnil, fr slin
penlru propria-i persoan, nselal dup o ,reaIizare oricare ar fi ea, un alandon de Ia jocuI vieii n
voia grupuIui i a capriciiIor vrslei.
De aceea, dac aI dvs. copiI o ia pe o asenenea caIe nu o vei schinla alacnd droguI. Lsle ca Ia
aIcooIisnuI adoIescenlin. Treala prinleIui esle s olin ajulor penlru prolIeneIe reaIe i nu penlru
efecle.
ReguIiIe dvs. lreluie s se concenlreze pe efecleIe consunuIui de narijuana: perfornane coIare
proasle, chiuI, condus iresponsaliI. Ca i n cazuI aIcooIuIui, pulei face reguIi cu privire Ia aceslea.
Dac dvs. consumaJi marijuana
Lxisl prini care au consunal narijuana cu copiii Ior aa cun unii nai nparl o sorlilur de lere cu
adoIescenluI. Lxisl prini care-i in consunuI secrel dup cun exisl aIii care au renunal Ia
canalis cnd au devenil prini.
Dac ai consunal sau consunai narijuana i aceasla devine o prolIen cu copiii dvs., esle line s
fii oneli cu ei. L nai ru s fii necinslii cu copiIuI decl s acceplai un slandard dulIu: ce-i lun
penlru nine nu poale fi lun penlru line.
O prolIen cu narijuana ce nu apare Ia aIcooI esle c aIcooIuI e IegaI pe cnd narijuana nu. Dac
lnruI lie aceasla dai un perfecl exenpIu de ncIcare a Iegii. Iulei lolui expIica fapluI c
aliludinea socieii fa de narijuana esle anlivaIenl i c sunlei dispus s suporlai consecineIe
dac vei fi prins.
- 99 -
Reguli de Familie
AIte tipuri de droguri
Treluie s v educai cu privire Ia droguri. RnduriIe de nai jos sunl doar orienlalive, Ia sfriluI
capiloIuIui sunl Iislale cleva cri foarle lune ce prezinl prolIena.
Halucinogenele
LSD, ICI, nescaIina, DMT i DOM sunl doar cleva dinlre droguriIe sinlelice care produc
haIucinaii. Ie vrenea Iui Ken Kesey i Tinolhy Leary s-a scris nuIl despre Ieglura dinlre
,expandarea ninii i crealivilale.
Tinerii din ziua de azi nu iau haIucinogene penlru a descoperi advruri naIle. Li iau haIuginogene
doar penlru a se narcoliza. Cnd discul deschis despre viiloruI Ior, aceli lineri nu par prea siguri pe
acesl viilor.
IrolIena cu haIucinogeneIe esle c narcolizarea devine nai inporlanl decl viaa nsi. AnlidoluI
esle conslruirea unui caracler snlos i nu slaliIirea de reguIi.
Sunl cleva Iucruri de reinul n Ieglur cu haIucinogeneIe:
Dependena de drog are dou conpnenle: dependena psihoIogic i loIerana. Marijuana
dezvoIl dependen psihoIogic dar nu loIeran. HaIucinogeneIe nu produc dependen
psihoIogic dar produc loIeran n organisn. De fapl esle posiliI ca un drog s produc
loIeran i Ia aIle droguri, de exenpIu nescaIina Ia LSD i invers. IrolIena cu loIerana Ia
droguri esle aceeai cu loIerana Ia aIcooI: narii lulori se pol Iuda cu ,rezislena Ior Ia
aIcooI, dar adevruI esle c ei au nevoie de o canlilale lol nai nare penlru a se nlla. n
linp, ajung Ia doze aIcooIice care Ie alac ficaluI i creieruI.
LfecluI pe lernen Iung aI droguriIor nu esle cunoscul. Lsle desluI de cIar c dislrug sislenuI
nervos n fornare aI feluiIor. SludiiIe care s arale dislrugeri aIe naleriaIuIui genelic cu efecl
asupra sarciniIor viiloare nu sunl concIuzive.
Consunalorii nu cunosc ce consun de fapl. Aa-ziseIe ,droguri conlroIale (iIegaIe) de fapl
nu sunl conlroIale deIoc. LIe pol conine orice. Cei care Ie produc foIosesc ce e nai ieflin Ia un
nonenl dal. Cei care Ie vnd pe slrad Ie nunesc ceea ce e nai popuIar Ia un nonenl dal.
nlr-un sludiu pe Coasla de Lsl a SlaleIor Unile, din lreisprezece doze vndule ca nescaIin
aple erau LSD, palru erau STI, unuI era aspirin i unuI nu a pulul fi idenlifical. NiciunuI
nu era nescaIin.
Aceasl incerliludine esle foarle pericuIoas nlrucl reacia cuiva Ia narcoz depinde de
narcoza nsi. Un lnr poale avea ceva experien Ia nescaIin. Dac se nlnpI s
consune aIlceva sul forn de nescaIin, experiena difer i lnruI inlr n panic. AslfeI
de panici sunl responsaliIe penlru acle necugelale precun sriluI pe fereaslr, elc.
LfecleIe unei narcolizri cu LSD pol incIude: nncrine, nepluri, anorire, grea, pierderea poflei
de nncare, frisoane, enoionaIilale exageral (rs sau pIns excesive) i, ceI nai olinuil, diIalarea
pupiIeIor.
MuIle din acesle sinplone pol fi produse de narijuana, nescaIin, DMT i STI, eIe difer doar n
iueaI, lrie i durala efecleIor. Nu ezilai s cerei ajulor nedicaI cnd vedei un lnr cu aslfeI de
sinplone.
DroguriIe de nai sus sunl Iivrale ca praf sau pasliIe. ICI poale fi pasliI, praf, aneslecal n igri,
aneslecal cu narijuana sau cu nenloIuI. Iiind desluI de ieflin, ICI esle adesea vndul ca aIlceva.
Lsle un drog exlren de pericuIos producnd reacii foarle diverse cun ar fi: efecl depresiv, slinuIanl,
anaIgezic, haIucinogen, aneslelic i/sau convuIsiv. n doze reduse produce euforie precun LSDuI.
- 100 -
Reguli de Familie
Dar consunuI ziInic dezvoIl loIeran i sunl necesare doze din ce n ce nai nari. DozeIe nari au
efecle lizare, psiholice i neprevzule: vioIe exlren, accidenle ciudale, suicid, onucideri
inpuIsive. Iroduce de asenenea annezie, deci spre deoselire de consunalorii de LSD, drogaii cu
ICI nu au ,aninliri urle care s-i inpiedice de Ia recidiv.
Orice lnr suspecl de a fi consunal ICI lreluie lralal cu naxin lIndee. Cun chiar i persoaneIe
sIale pol deveni exlren de pulernice sul infIuena ICIuIui, lreluie chenal poIiia inedial.
Drogurile stimulante
AnfelanineIe precun lenzedina, dexedrina i neliIanfelanina sunl o prolIen nare all penlru
aduIi cl i penlru adoIesceni. Sunl droguri slinuIanle care acliveaz sislenuI nervos sinpalic,
conlracl vaseIe de snge, urc lensiunea arleriaI i cresc rilnuI lliIor ininii, diIal pupiIeIe i
lraheea, reIaxeaz nuchii inleslinaIi ncordndu-i pe aIii, cresc niveIuI zahruIui din snge i
slinuIeaz gIandeIe supra-renaIe. RezuIl o slare aIerl, alenie crescul i o reacie de slres enoionaI
ca alunci cnd cineva aleapl un alac.
Acesle droguri sunl exlren de adiclive dezvoIlnd all dependen de lip psihoIogic cl i loIeran.
nlreruperea consunuIui e urnal de depresie de aceea e necesar o doz din ce n ce nai nare
penlru a evila aceasl slare. De asenenea, pe lernen Iung, eIe sca aliIiliIe persoanei care Ie
consun.
Drogurile sedative
DroguriIe sedalive incIud larlilurale precun anilaI, nenlulaI, seconaI i luinaI, precun i
lranchiIizanle precun Iilriun i vaIiun. LIe au efecluI opus slinuIaleIor dar cu consecine Ia feI de
dunloare.
Acesle droguri nu dezvoIl dependen psihoIogic dar dezvoIl loIeran. Iol fi consunale doar cu
prescripie. n doze nari pol avea efecle slinuIalive, conlral scopuIui penlru care sunl Iuale.
Cocaina
Dac aI dvs. copiI are lani penlru cocain, deja are prea nuIi lani. Dac nu i dai lani i lolui
consun, ar lrelui s v ngrijoreze sursa laniIor penlru drog Ia feI de nuIl cl droguI nsui.
Cocaina produce euforie pulernic - siniIar cu narijuana dar nuIl nai pulernic - ncIuzind
paranoia i haIucinri lacliIe n nod sporadic. Spre deoselire de narijuana, cocaina esle un
energizanl: produce insonnie i pierderea poflei de nncare.
Crack esle forn de cocain ce se funeaz, ieflin i foarle adicliv. Ioale afecla pInnii. Are efecle
de vioIen ceea ce o face un leriliI drog sociaI.
- 101 -
Reguli de Familie
Heroina i alte droguri tari
Toale droguriIe de nai sus sunl foarle serioase. Din pcale, linerii rezerv nuneIe ,droguri lari doar
penlru ceIe injeclaliIe precun heroina. Dac aI dvs. copiI pralic aa ceva, prolIene saIe sunl dincoIo
de naleriaIuI din acesl docunenl. LocuI su esle nlr-un cenlru de realiIilare penlru drogai.
O supradoz este o urgen( medicaI
Irea nuIi lineri nor din supradoz cnd ei ar fi pulul fi saIvai de prieleni sunnd Ia Iinia de
urgen
78
. Adesea prielenii se sperie i fug sau ncearc s ,rezoIve singuri prolIena aleplnd ca
efecleIe s lreac. AslfeI ei vor s-I ,prolejeze pe ceI sul supradoz sau pe ei nii.
Lsle o nare eroare. O supradoz esle fie falaI fie dislruge creieruI. Rspunderea de a nu fi fcul ce
lreluie esle de asenenea devaslaloare penlru cei rnai. De aceea esle inporlanl s v infornai
copiii s sune Iinia de urgen ori de cle ori cineva din anluraj i pierde cunolina.
Indiferenl de posiliIa cauz, reguIa de aur esle ,ori de cle ori le sperie ceea ce se nlnpI
prielenuIui lu, caul ajulor. Li lreluie de asenenea s fie capaliIi s dea infornaii asupra a ce a
ngurgilal respelivuI.
Posesiunea
Lsle line s avei ncredere n copiIuI dvs. pn Ia prola conlrarie. Irin urnare, esle conlraindical s
colrolii prin IucruriIe Iui sul nolivuI c suspeclai posesiunea de droguri penlru c unuI din
prielenii si a fosl areslal penlru posesiune. Dac ns gsii din nlnpIare o piIuI necunoscul i
farnacisluI v spune c esle aceIai drog penlru care e areslal prielenuI, pulei deduce c i aI dvs.
copiI deine droguri i s anunai o culare conpIel i annunil.
Dac gsii ceva ce poale senna a drog i nu avei o reguI npolriva droguriIor, aruncai aceI ceva
i anunai loal faniIia despre aceasla. Nu falricai reguIi pe Ioc apIicndu-Ie relroacliv. Iulei crea
ns o reguI penlru viilor. O consecin lun penlru incIcare poale fi inlerzicerea nlIniriIor cu
prielenii pe o perioad Iung (o Iun sau nai nuIl).
O asenenea reguI nu-i neapral c-I va opri pe copiI de Ia droguri dar i va face cIar ce prere avei
pe prolIen. Dac reguIa esle ncIcal, apIicai consecina fr nicic excepie.
78 911 n Statele Unite, 112 n Romnia.
- 102 -
Reguli de Familie
Ar trebui s ,ciripiJi"?
Da. Dac aI dvs. copiI I nunele pe un aIl copiI ca furniznd sau lraficnd droguri, lreluie s
inlerzicei accesuI aceIui copiI Ia faniIia dvs. i s-i anunai de urgen pe prinii aceIui copiI. MuIi
prini gsesc scuze dar adevruI esle c Ie e ruine. Ruinea Ior nu face decl s preIungeasc i s
agraveze siluaia.
L posiliI ca reacia ceIuiIaIl prinle s fie proasl. Ioale s se npusleasc asupra dvs., poale s v
nchid leIefonuI n nas. Nu v descurajai, ai fcul un Iucru responsaliI. Lsle singuruI nod n care se
poale Iupla npolriva experinenlriIor adoIescenline cu droguriIe i npolriva nenerniciIor care
conerciaIizeaz droguri.
- 103 -
Reguli de Familie
Cunoate(i Iegea i foIosi(i-v de ea
Indiferenl de de ce reguIi avei, aceslea nu pol fi nai lInde decl ce spune Iegea n jurisdicia unde
lrii. Nu pulei pernile narijuana cl vrene Iegea o inlerzice.
Chiar dac sunlei de prere c Iegea esle proasl (aa cun nuIi consider c narijuana ar lrelui
decrininaIizal), esle nai line s pronovai respeclarea Iegii pn Ia schinlarea ei. AslfeI Iegea v
esle un aIial incIusiv n doneniiIe (nuIl nai nuneroase) unde sunlei de acord cu Iegea.
La feI, nuIle coIi sau dislricle coIare i au propriiIe reguIi cu privire Ia droguri, aIcooI, elc.
Asenenea reguIi pol fi sul forna ,ierlare Ia prina alalere, excIudere Ia a doua sau a lreia alalere.
Treluie s cunoalei acesle reguIi i s v ajuslai reguIiIe dvs. Ia eIe.
,Prietenii mei o fac, dar eu nu"
Lsle lenlanl s ceren copiiIor s nceleze orice reIaie cu un prielen care are prolIene (cu droguriIe de
piId) dar nu esle nici reaIisl i nici ceva ce aduIii fac (aven ades prieleni care au o prolIen cu
lulura, de exenpIu).
Treluie s accepln c n orice grup pol exisla i ,nere pulrede cun ar fi consunalori de droguri.
Dac aI dvs. copiI prelinde c nu foIosele, poale spune adevruI. Dar facei-i cIar c i vei cere
socoleaI penlru lol ce se nlnpI n grup. Dac un pulan din grupuI copiIui dvs. se nlal i
sparge geanuI unei prvIii, pulei spune c lol grupuI esle de vin i s apIicai o consecin derival
din aceasla. Lra de daloria Iui s se separe Ia linp de grup nainle ca ceva ru s se nlnpIe.
Sunl dou principii n joc:
Dvs. nu sunlei delecliv i nici judeclor s slaliIii graduI de vinovie aI copiIuIui ca parle
din grup. Nencrederea dislruge respecluI reciproc iar evaIuarea graduIui de vinovie I
ncurajeaz pe lnr s ninl penlru a prea cl nai ,nevinoval.
Cnd I pedepsii pe copiI ca parle a grupuIui i responsaliIizai aciuniIe de culare a unui
anluraj. Dac afirn ,n-an vrul s pIec penlru a nu-I Isa s se afunde i nai lare alunci
vine n conlradicie cu fapluI c lnruI lreluie s se apere pe sine nainlea IoiaIilii fa de
orice grup sau persoan.
- 104 -
Reguli de Familie
Pot refuza tinerii droguriIe i totui s fie accepta(i?
Dac un lnr refuz droguriIe, alunci eI va fi excIus doar din grupuriIe i conlexleIe unde droguriIe
sunl foIosile. LI nu va fi excIus de Ia pelreceri, ners Ia pIaj, druneii sau aIle aclivili unde droguriIe
nu sunl foIosile.
Chiar i n conunili unde droguriIe prevaIeaz, exisl unii lineri care spun ,nu. CopiIuI dvs. se
poale nprieleni cu aceli lineri.
Alunci cnd copiIuIui dvs. i se ofer Ia o pelrecere o sulslan pe care nu o vrea, poale spune sinpIu
,nu, nuIunesc. n aceI nonenl, e posiliI s inlre nlr-o discuie cu oferlanluI. Treluie spus c ceI
care ofer nu are neapral inlenia de a face ru, e o prolIen de inagine personaI: ,dac aIii fac ca
nine, lreluie c eu sunl grozav. CopiIuI dvs. poale nlrela ,pulen fi prieleni dac eu nu iau
droguri`.
Dac rspunsuriIe esle ,nu, alunci copiIuI ceI puin lie c e rejeclal din pricina refuzuIui. Dar de ceIe
nai nuIle ori rspunsuI esle ,da i ceIe nai nuIle grupuri gsesc noduri de a incIude pe un lnr
care nu foIosele droguri. Dac aI dvs copiI lie s conduc, eI poale deveni foarle vaIoros grupuIui,
cci ceiIaIi pol conla pe eI s-i conduc acas cnd sunl narcolizai.
n orice grup exisl diferene. Unii sunl respeclai nai puin dac se drogheaz prea nuIl, aIii dac
nu foIosesc droguri deIoc. Dac aI dvs. copiI nu se cearl ci doar i exprin o aIegere, va cliga n
ceIe din urn respecluI ceIorIaIi. Aliludinea Iui Ie poale aduce aninle ceIorIaIi c n Ioc de palru leri
pol lea una singur, c n Ioc de LSD se pol opri Ia narijuana.
Un exerciJiu s v pregtiJi copilul s spun ,nu, mulJumesc"
Lsle line s v preglii copiIuI penlru refuzuI droguriIor, aI aIcooIuIui sau aI aIlor sulslanei chiar de
cnd esle n cIasa a VII-a. Inaginai siluaii n care dvs. oferii iar eI refuz, apoi schinlai roIuriIe.
Iulei conslala c lnruI esle nai inaginaliv chiar decl dvs.
Nu acceplai asigurri c asenenea Iucruri nu se nlnpI Ia eI n cIas sau cu prielenii Iui. Dac nu se
nlnpI, se vor nlnpIa. Dei acesle exerciii nu garanleaz c lnruI nu va consuna droguri sau
aIcooI, acun va fi ceI puin cIar c are opiunea s refuze. Deci, responsaliIilalea i va aparine.
- 105 -
Reguli de Familie
Cr(i pentru prin(i despre droguri
AIilrandi, Ton. Ycung A|ccnc|ics. MinneapoIis: ConpCare IulIicalions, 1978.
Dusek, Dorolhy, and Cirdano, DanieI. Drugs. A |ac|ua| Acccun| (5lh ed.). Nev York: McCrav-HiII,
1992.
MiIan, }anes, and Kelchan, Kalherine. Uncr |nc |nf|ucncc. A Guic |c |nc Mq|ns an Rca|i|ics cf
A|ccnc|ism. SeallIe: Madrona, 1981.
TaIloll, DougIas, and Cooney, Margarel. Tcaqs Discasc. A|ccnc| an Drug Dcpcncncq. SpringfieId, IL:
Thonas, 1982.
VaiIIanl, Ceorge. Tnc Na|ura| His|crq cf A|ccnc|ism. Canlridge, MA: Harvard Universily Iress, 1983.
Wegscheider, Sharon. Anc|ncr Cnancc. Hcpc an Hca||n fcr |nc A|ccnc|ic |ami|q. IaIo AIlo, CA: Science
and ehavior ooks, 1981.
uuu.DrugIar|ac|s.crg
Cr(i pentru copii despre droguri
Henning, }udilh. Inq Dc Pccp|c Ta|c Drugs? (32 pp., grades 1-3). Nev York: Walls, 1988.
Hyde, Margarel. Min Drugs (grades 7-11). Nev York: Iulnan, 1986.
Hyde, Margarel and ruce. Kncu A|cu| Drugs (64 pp., grades 4-6). Nev York: McCrav, 1979.
Marlin, }o, and CIendenon, KeIIy. Drugs an |nc |ami|q. Nev York: CheIsea House, 199O. (Nol: Acesla
esle unuI din ceIe 5O de voIune aIe LncicIopediei DroguriIor Isihoaclive. Iiecare lilIu se refer Ia un
drog sau Ia o prolIen Iegal de droguri. Sunl lune penlru prini i copii s cileasc npreun sau
penlru copiii de 9-12 ani s cileasc singuri)
- 106 -
Reguli de Familie
Sexualitatea
Aliludinea priniIor fa de aceasl prolIen difer foarle nuIl. Cu loale aceslea, exisl cleva
puncle conune:
Nu doresc ca ai Ior copii s i nceap viaa sexuaI n nod iresponsaliI.
Nu vor ca ai Ior copii s procreeze nainle de a fi capaliIi s ail grij de un copiI.
Nu vor ca ai Ior copii s lreac prin lrauna avorluIui.
Nu vor ca ai Ior copii s ia vreo loaI veneric sau dac se nlnpI vor lralanenl adecval
penlru ei.
Nu vor ca ai Ior copii s fie rnii sufIelele ncl s nu se nai lucure de sexuaIilale i nici nu
vor ca ai Ior copii s rneasc pe aIii.
Spre deoselire de droguri, nu pulen lri fr sex. SexuI e o surs de lucurie i frunusee, e o
expresie a iulirii i e noduI noslru de a ne reproduce. Teana de sex e Ia feI de nefericil ca i sexuI
prenalur i iresponsaliI.
SexuaIilalea lreluie adresal aslfeI (n aceasl ordine):
1. Irin fornarea i crelerea slinei de sine a copiIuIui.
2. Irin infornare i educaie sexuaI.
3. Irin reguIi.
ReguIiIe vin Ia nare dislan dup prineIe dou. Lsle inposiliI s ne inpunen slandardeIe noaslre
n nalerie de sexuaIilale prin reguIi. Lxceplnd cazuI cnd supraveghen copiIuI 24 de ore din 24, nu-I
pulen opri s fac ceea ce-i lrece prin cap.
SexuaIilalea esle pIin de consecine: ,dac faci sex fr prolecie, rni gravid. DiscuiiIe despre
sex se vor axa inevilaliI pe consecine.
Dar copiii au nevoie de nai nuIl ajulor decl all. Treluie s nvee c sexuaIilalea e un Iucru lun
dac se desfoar n cadruI unei reIaii caIde i de ncredere nlre parleneri responsaliIi. Treluie s
lie unde s nearg penlru rspunsuri Ia nlrelri pe care nu vor s Ie adreseze dvs. sau Ia care dvs.
nu pulei rspunde.
Cea nai lun surs de infornare n nalerie de sexuaIilale sunl nii prinii. Nu lreluie s delaIiai
experieneIe dvs. dar preIuarea iniialivei aral c pulei arla c prolIena sexuaIilii poale fi
disculal deschis.
Ca i n cazuI droguriIor, prolaliI e line s v infornai dvs. nai nli, de exenpIu care sunl ceIe nai
lune conlraceplive penlru adoIesceni, care sunl sinploneIe diferileIor loIi i cun e de procedal
cnd sunl conlraclale.
- 107 -
Reguli de Familie
Nu atepta(i s ntrebe copiIuI
n pofida deschiderii n nalerie de sexuaIilale din uIlineIe decenii i a fapluIui c laluuriIe cad unuI
dup aIluI, nc nu ne sinin conforlaliI s vorlin cu copiii nolri despre sex. Dei sunlen nai
deschii decl prinii nolri s vorlin despre reproducere, nu aven nai nuIl ghes decl ei n a inlra
n delaIii.
Nici copiii nolri nu sunl neapral inleresai s afIe despre viaa noaslr sexuaI sau s ne
nprleasc despre a Ior. Tolui ei au nuIle nlrelri i au nevoie de infornare, dac lol ceea ce liu
e cuIes din slrad, vor fi crunl dezinfornai.
Chiar dac au cri lune Ia ndenn sau prograne de educaie sexuaI de caIilale Ia coaI, ei lol
lreluie s aud cle ceva de Ia dvs. AIlfeI, pol rnne cu inpresia c sexuI e ru sau dezgusllor i
pol dezvoIla o aliludine negaliv fa de inpuIsuriIe Ior naluraIe i fa de nodificriIe din lrupuriIe
Ior.
Copiii de coaI eIenenlar lreluie s prineasc i ei infornaii, nai nli penlru a avea un sens din
aIuziiIe pe care Ie aud prinprejur cl i penlru a-i pregli penlru pulerlale. L line ca ei s nvee c
sexuaIilalea esle o parle nornaI i fericil a vieii de aduIl. De asenenea lreluie s capele ncrederea
c pol cere infornaii despre sexuaIilale de Ia aduIi conpeleni.
Cei nai nuIi experi n educaie sexuaI cad de acord c n anii coIii eIenenlare copii lreluie s
nvee despre concepie, sarcin, nalere, nenslruaie i ceIeIaIle lransfornri pe care pulerlalea Ie va
aduce. Au nevoie de infornare corecl penlru a conlralaIansa infornaiiIe eronale pe care Ie vor Iua
de pe afar cu privire Ia naslurlare, honosexuaIilale, devierea sexuaI sau aluzuI sexuaI.
Procrearea
,IapleIe lreluie prezenlale foIosind inagini pe Ia vrsla de ase ani. Se poale i nai devrene, dac
exisl inleres. La aceasl vrsl e suficienl s lie c ceIuIa ou apare din sperna lalIui unil cu ovuIuI
nanei, sperna fiind ajuns acoIo prin inlroducerea penisuIui n vagin. AccenluI se va pune pe
niracoIuI crelerii fluIui n uler dinlr-o sinpI ceIuI nlr-un copiIa.
Ie parcursuI urnloriIor 4-5 ani, infornaia lreluie repelal pe nsur ce apar ocaziiIe. Irinii
lreluie s fie sensiliIi Ia noiIe nlrelri aprule. CopiIuIui lreluie s i se expIice c sarcina apare doar
dac sperna urc pe lronpe i nlInele ovuIuI Ia nonenluI polrivil. Aceasla I va pregli s
neIeag c un lrlal i o feneie au sex nu doar alunci cnd au copii.
MenstruaJia
IeleIe lreluie s nvee despre nenslruaie de Ia naneIe Ior nainle de prina Ior nenslruaie - care
sosele de olicei Ia 1O sau 11 ani. Lsle uinilor i lrisl n aceIai linp s reaIizn cle fele au un oc
cnd vd c Ie curge prina dal snge din vagin. Alunci eIe pol afIa de Ia nane ce Iucru ninunal s-a
nlnpIal, c de-acun pol avea copii - dar acesl Iucru e anihiIal de fapluI c suliecluI a fosl un lalu
pn Ia aceI nonenl.
ieii lreluie i ei infornai. Nu esle neolinuil ca o fal de cIasa a cincea s ail prina nenslruaie
n pulIic i s afIe alia dup ce aIii au olserval. Infornarea lieiIor ajul s nu fie i ei ocai Ia
rnduI Ior i de asenenea s nu conlriluie Ia jena i ruinea produse de un asenenea eveninenl.
- 108 -
Reguli de Familie
Masturbarea
Se eslineaz c aproxinaliv dou lreini dinlre fenei se naslurleaz i can loale au ncercal ncar o
dal. n ce-i privele pe lrlai, se eslineaz c 95 adnil naslurlarea iar resluI de 5 ninl.
nlre lieii adoIesceni, raporluI esle prolaliI 99. nlainle de a alinge pulerlalea, copiiIor lreluie s
Ii se spun c naslularea esle nornaI i nedunloare. Odal ce sunlei sigur c aI dvs. copiI lie
asla, prolaliI nu va fi nevoie de nai nuIl discuie.
Can loi copiii se joac cu organeIe genilaIe dar nceleaz pe Ia 5 ani penlru a reIua Ia pulerlale, de
dala aceasla n inlinilale. Dac fiuI sau fiica olinuiele s-i naseze sexuI n pulIic, pulei ncerca un
sislen de reconpense i - Ia nevoie - pedepse
79
.
Homosexualitatea
n anii de coaI eIenenlar copiii aud cuvnluI ,poponar i uneori olinuiesc s se porecIeasc
aslfeI, neIegnd c are de-a face cu efeninarea nascuIin. Irin cIasa a V-a sau a VI-a aud c e vorla
de un conporlanenl devianl.
Lsle line s Ii se expIice c honosexuaIii sunl o ninorilale care prefer s fac dragosle cu persoane
de aceIai sex (unuI din zece lrlai i una din lreizeci de fenei). Arlai c dei honosexuaIii nu pol
face copii, se pol nlria i srula ca i ceiIaIi oaneni. LxpIicai c nuIi oaneni i laljocoresc pe
honosexuaIi penlru c sunl diferii aa cun i laljocoresc pe cei de aIl ras, elnie sau reIigie penlru
c sunl diferii. Nu v ferii s dai exenpIe pozilive de honosexuaIi cun ar fi Ceaikovski. Vorlind
poziliv despre honosexuaIi nu-I va face pe copiI honosexuaI iar ponegrindu-i pe honosexuaIi nu va
nlri helerosexuaIilalea Iui
8O
.
Cnd pulerlalea ncepe, linerii se pol angaja n experiene cu copii de aceIai sex ce ar pulea fi laxale
drepl honosexuaIe: feleIe se srul, lieii se naslurleaz npreun. Dac aceasla se nlnpI, nu
esle senn incipienl de honosexuaIilale. De ceIe nai nuIle ori aceslea sunl expresia unei fanlezii
sexuaIe cu cineva de sex opus.
79 Dac un asemenea comportament apare la un tnr, as zice totusi c este semn de tulburare compulsiv. E posibil ca o interventie de
specialitate s Iie necesar.
80 Acest punct de vedere priveste problema strict psihologic si psihiatric, nu si moral sau religios. Exist cel putin dou grupri crestine
care au o atitudine rational si uman Iat de homosexualitate, ce mpac vederea psihologiei laice cu cea moral-religioas. Este vorba
de Biserica Catolic si Biserica Ortodox din America. Aceste organisme ecleziastice consider c o persoan cu porniri homosexuale
trebuie s adopte abstinent absolut si s lupte activ cu pornirile sale. Dac respect aceste cerinte, persoana respectiv poate Ii primit
la SI. Cuminecare, homosexualitatea sa Iiind o cruce ca oricare alta pe care trebuie s o duc n drumul su crestin pe lumea aceasta. O
educatie crestin ar trebui s includ astIel de vederi ce armonizeaz morala crestin cu stiintele umane laice.
- 109 -
Reguli de Familie
Molestatorii de copii
IericoIuI sexuaI ceI nai nare vine de Ia noIeslalorii de copii: aluz sexuaI de Ia rude, vioI de Ia slrini
(nuIl nai rar), expIoalare sexuaI n schinluI laniIor, droguriIor sau gzduirii. Lsle o lragedie de
proporii ngrijorloare.
CopiiIor lreluie s Ii se expIice c penlru un nic nunr de persoane cu feIurile luIlurri, copiii sunl
oliecl sexuaI. Nu lreluie s Ie dn inpresia c orice aduIl prielenos de pe slrad esle un noIeslalor
de copii. CeI nai prolaliI esle c nu vor avea ocazia s refuze lransporluI cu naina oferil de un
slrin, s fug de cineva care se expune n parc sau de cineva care Ie vorlele nurdar. Dar e line s
fie preglii dac aa ceva se nlnpI.
AdevraluI pericoI nu esle n exislena persoaneIor cu luIlurri ci n fapluI c un copiI sinle nevoia s
coopereze, fie din lean fie penlru c i-e greu s refuze un aduIl. Treluie s Ii se expIice c orice
persoan care pune un copiI nlr-o aslfeI de poziie nu neril niciun respecl.
Din pcale, nu loi noIeslalorii sunl slrini. De ceIe nai nuIle ori cei care noIesleaz copiIuI sunl
rude iar copiIuI nu ndrznele s spun de lean c eI va fi gsil vinoval. Nu lreluie ca persoaneIe
care sunl ,ciudale s fie considerale aulonal noIeslalori, dar e line ca s nu fie Isale singure cu
copiii.
Deoarece exisl o nelod sinpI de aprare npolriva noIeslaloriIor slrini, copiIuI nu lreluie s se
pIinle cu fric pe slrad. MoIeslalorii nu sunl nile nolri care alac pe Ia spale dindrluI copaciIor.
Li sunl persoane linide (nloldeauna lrlai) care fug alunci cnd copiIuI fuge. CeI nai aneninlor
Iucru pe care-I pol spune esle ,dac spui cuiva, vin dup line. L suficienl s expIicai c poIiia va
ajunge Ia eI nai nainle.
Dac ai infornal corecl copiIuI cu privire Ia noIeslalorii slrini i dac ai asigural c nu esle nsoil
decl de aduIi responsaliIi, alunci noIeslarea nu esle o grij penlru dvs.
- 110 -
Reguli de Familie
Cum s vorbim cu adolescenJii despre sex
Dac ai iniial educaia sexuaI din anii de coaI eIenenlar v va fi uor s preIuai iniialiva n
adoIescen. Nu v angii zicnd ,copiIuI va veni Ia nine cu orice nlrelare sau prolIen. CeI nai
prolaliI c nu o va face, oricl de lun ar fi reIaia dvs. cu eI. Iiica nu va veni Ia dvs. zicnd ,an
fcul sex cu IoneI i an de gnd s o nai fac. Ce lreluie s fac s nu rnn gravid`. Nici fiuI dvs.
nu va veni Ia dvs. cu nlrelarea ,Maricica spune c dac o scol afar nainle de ejacuIare alunci ea nu
rnne gravid. L adevral`. Treluie ca dvs. niv s alacai asenenea suliecle, ceI puin Ia noduI
generaI.
Ce an scris n capiloIuI ,Cun s conslruin slina de sine i conpelena (pag. 46) despre ascuIlarea
acliv i conunicare rnne foarle vaIaliI. Treluie s v exprinai sinninleIe dar s i ascuIlai.
Sunl cleva greeIi pe care Ie pulen face cnd Ie vorlin copiiIor nolri despre sex:
1. MItn!ngIa: ,dac nu rni virgin, lrlaii vor crede c eli curv i nu
vei gsi un so. Acesl Iucru nu esle adevral aslzi (nu a fosl
adevral nici nainle) i copiIa lie. V pierdei crediliIilalea.
2. Rc!IgIa: ,dac ai sex nainle de cslorie, Dunnezeu le va pedepsi.
Aneninarea cu pedeapsa din viaa de apoi arareori s-a
dovedil a fi o nelod eficienl de a preveni reIeIe din viaa
aceasla. Iulei discula n schinl cu copiIuI despre sexuaIilale
din perspecliva respecluIui fa de sine, fa de aIii i fa de
Dunnezeu.
3. HIpcrbn!Izarca: ,dac Iai o fal gravid, le onor. Nu-I vei onor i eI o
lie. Dei v exprinai cIar poziia cu privire Ia prevenirea
sarciniIor nedorile, v refuzai foIosuI unor consecine
eficienle i care pol fi apIicale.
ConsecineIe din aneninriIe de nai sus sunl vorle goaIe. De fapl, sexuI arc consecine (gravidilale,
loIi venerice, and) i ce avei de fcul esle s v infornai corecl copiIuI despre aceslea.
- 111 -
Reguli de Familie
Ce trebuie s tie adoIescen(ii despre ,impIicare"
Vrsla de ncepere a vieii sexuaIe scade de Ia an Ia an. n ziua de azi linerii nu se nai csloresc
devrene i pn alunci vor avea reIaii sexuaIe cu cineva. Dei se consider c sexuI n adoIescen
esle dunlor, fiIneIe, leIeviziunea i revisleIe gIorific sexuI. AdoIescenii nu pol decl s se
idenlifice cu inaginiIe din juruI Ior nai aIes cnd slaruriIe sexy pe calre Ie vd sunl adoIesceni ca i
ei.
Un sludiu din 1973 n SlaleIe Unile a arlal c 3O dinlre fele i 44 dinlre liei au avul sex pn Ia
15 ani i 72 dinlre liei i 57 dinlre fele au avul pn Ia vrsla de 19 ani. n generaia urnloare
procenleIe au nai crescul.
Dei nai pulen Iucra Ia vrsla nedie, e desluI de sigur de eslinal c din linerii de 16 ani pe care i
cunoalei, junlale au avul sex ncar o dal cu cineva. Aceasl reaIilale nu dispare dac nchiden
ochii.
Lxpresia ,acliv sexuaI e foIosil penlru cei care i-au pierdul virginilalea, dar esle incorecl. n prinuI
rnd, nuIle experiene sexuaIe adoIescenline nu inpIic penelrarea aslfeI c suliecii rnn virgini.
n aI doiIea rnd, nuIi au ncercal doar o dal sau de dou ori. n aI lreiIea rnd, a avea experien
sexuaI nu e loluna cu proniscuilalea (care-i inpIical de expresia ,acliv sexuaI).
AdoIescenii lreluie infornaii cu lrei pericoIe pe care Ie aduce sexuaIilalea: gravidilalea, infecia
veneric i prolIeneIe enoionaIe.
Graviditatea
Cl vrene sunl nc virgini copiii dvs. pol auzi despre ,sarcini accidenlaIe. Treluie s expIicai c
nu esle ninic ,accidenlaI n a avea sex neprolejal. C fr prolecie anseIe de sarcin sunl aceIeai
ca Ia cupIuriIe care vor s ail un copiI. Deci nu esle niciun ,accidenl ci negIijen n privina
conlracepiei.
Treluie s v asigurai c aI dvs. copiI neIege urnloareIe:
O fal poale rnne nsrcinal de prina dal.
Un lial poale Isa o fal nsrcinal de prina dal.
$ansa de sarcin esle praclic uniforn nlre nenslre. Meloda caIendaruIui funcioneaz Ia
feneiIe care i conlroIeaz slricl lenperalura vaginaI.
NunruI de parleneri nu are ninic de-a face cu ansa de sarcin.
OrgasnuI feninin nu are ninic de-a face cu ansa de sarcin.
AdoIescenii sunl pIini de concepii eronale cu privire Ia fecundare i sarcin. LxpIicaia lioIogic dal
Ia vrsla coIii eIenenlare nu e suficien, de olicei acesle expIicaii Ias deoparle delaIii inporlanle.
Din pcale, acesle Iipsuri sunl ,conpensale de proslii prinile de Ia coIegi. Conlracarai
dezinfornarea expIicnd adevruI i spunnd ,orice i-ar spune coIegii, dac e conlrar Ia ce i-an
spus, e faIs, nu crede i nu-i Isa prielenii s cread aa ceva.
A vorli despre conlraceplive nu nseann c v ncurajai copiIuI Ia via sexuaI. ConlraceplivuI
nseann diafragna, prezervalivuI sau alslinena n anunile perioade aIe Iunii. Relragerea nainlea
ejacuIrii nu funcioneaz Ia adoIesceni.
La adoIescen cea nai lun nelod conlracepliv esle prezervalivuI conlinal cu spuna spernicid.
Aceslea dou au anseIe ceIe nai nici de a fi foIosile greil. Diafragna poale fi pIasal prosl, piIuIeIe
pol fi uilale iar rilnuI lioIogic poale fi socolil greil. n pIus, piIuIeIe pol avea efecle secundare i esle
de nedoril penlru o fal lnr s nceap a Ie foIosi, nai aIes dac nu urneaz s ail sex cu
reguIarilale.
- 112 -
Reguli de Familie
In Ia urn decizia aparine lnruIui, dvs. pulei doar inforna. Iulei cere s ia Ieglura cu un
speciaIisl. Tolui, a cere s afIai ce s-a disculal Ia consuIl esle o inlruziune dunloare.
ConlroIuI sarciniIor esle responsaliIilalea n egaI nsur i a lieiIor. L chiar nai inporlanl, cci
fala lie c va suporla consecina direcl a oricrui ,accidenl pe cnd lialuI se poale iIuziona c e
doar ,prolIena felei.
L posiliI ca lialuI s cread c fala ,poale face oricnd avorl sau ,nineni nu poale dovedi c eu
sunl lalI sau s gseasc scuze jaInice precun ,an crezul c i-a Iual piIuIa. Treluie fcul s
neIeag c esle Ia feI de responsaliI ca i fala. Dac fala aIege s pslreze copiIuI, eI ta fi lalI. Dac
vei considera c lreluie s se achile de roIuI de lal, esle line s-i spunei aceasla n avans. Dac fala
aIege avorluI, considerai c eI lreluie s suporle cosluI, s o duc Ia cIinic, elc` Spunei-i asla
dinainle
81
. Dac fala decide s dea copiIuI spre adopie eI nu va avea niciun drepl. Treluie infornal
dinainle despre loale aceslea.
Toale acesle varianle i inpIic i pe prini. Treluie s v gndii Ia varianle n care fiica dvs. rnne
gravid sau fiuI dvs. Ias o fal gravid nainle ca aceasla s se nlnpIe. AnaIiznd cu copiIuI dvs.
varianleIe, e posiliI s neIeag c niciuna nu esle de doril.
81 Atitudinea crestin interzice cu desvrsire avortul. Deci dac aveti un punct de vedere crestin, n discutia despre sex copilul trebuie s
stie c o sarcin nu poate Ii ,rezolvat prin avort si prin urmare orice ,accident va aduce consecinte pe viat.
- 113 -
Reguli de Familie
Bolile venerice
Lxisl duzini de loIi lransnise prin conlacl sexuaI. UneIe se lraleaz uor, aIleIe n-au Ieac dar niciuna
nu lrece de Ia sine i loale se agraveaz odal cu lrecerea linpuIui. Toale se lransnil nai deparle aIlor
parleneri sexuaIi i uneIe din eIe (gonoreea i sifiIisuI) pol alaca sislenuI nervos producnd noarlea.
Deci orice nncrine, irilare, unfIlur sau durere n zona genilaI lreluie raporlal nedicuIui.
De olicei linerii sunl nai prosl infornai despre loIiIe cu lransnilere sexuaI decl despre sexuI
nsui. MuIi cred c gonoreea e ca rceaIa, doar le opreli de Ia sex o perioad i lrece. Din pcale
sinploneIe pol lrece lenporar, nu ns i loaIa. nlre linp, lnruI poale infecla pe aIii.
Un aIl Iucru de care linerii lreluie s fie conlieni esle c cineva poale fi purllor fr s lie. Un lial
poale Iua gonoreea sau chIanidia de Ia o fal care nu lie c e loInav. Nu e deajuns ca eI s se
lraleze. Dac ea nu se lraleaz, I va reinfecla. Un aIl exenpIu esle infecia vaginaI lrihononiaz care
produce sinplone doar n fenei. ialuI poale s readuc loaIa dup lralanenl, exceplnd cazuI
cnd s-au lralal anndoi.
Nu de puine ori linerii fac schinl de reele i lralanenle n sperana c se vor proleja de jena adus
de o loaI veneric. Lsle prosl, nlrucl i Ias cu doze nepolrivile de nedicanenl i rezuIlaluI esle c
nineni nu esle vindecal.
oIiIe generice nu se lransnil doar prin penelrare. Se pol lrasnile prin conlacl genilaI exlern sau
uneIe din eIe prin conlacl oraI. De asenenea, nelodeIe conlraceplive nu apr i de loIi. Infecia se
produce fr penelrare, fr ejacuIare, fr orgasn: e doar o prolIen ca agenluI infeclanl s
nlIneasc un nediu caId i uned.
Trei loIi venerice fac ravagii nlre linerii anericani: gonoreea, chIanidia i herpesuI sinpIex 2. Nu s-a
gsil Ieac Ia herpes i chiar dac n viilor se va gsi un vaccin (herpesuI e un virus), lolui prolIena
acluaI nu e rezoIval. CrizeIe acule apar periodic, afecleaz loale reIaiiIe urnloare i pun n pericoI
feii cnd sarcina apare. Cu herpesuI nu e de joac.
SIDA a prinil nuIl alenia n uIlinii ani i inpIicil a ridical vIuI i de pe loIiIe venerice: cnd aven
conlacl sexuaI cu cineva, aven conlacl cu loi cu care parleneruI a avul conlacl, i cu loi cu cei care
aceia au avul conlacl, and, pe ani nlregi n urn. nsunal, pol fi sule sau nii de persoane. AslfeI,
linerii care se prolejeaz de SIDA purlnd prezervaliv se prolejeaz i de aIle loIi. Din pcale, dac
lnruI consider c parlenera nu esle Ia risc de SIDA, poale s renune Ia prolecie dei o loaI
precun gonoreea e Ia feI de rspndil Ia lineri ca i Ia aduIi.
Referilor Ia SIDA, lnruI lreluie s neIeag c nu esle o loaI a honosexuaIiIor. HelerosexuaIii o
pol lransnile Ia feI de line. $i nici nu esle o loaI a lrlaiIor. Aslzi cazuriIe de infeclare sunl egaI
dislriluile nlre sexe.
Ie Ing loIiIe cu lransnilere sexuaI, nai exisl loIi non-sexuaIe care se lransnil prin apropiere
corporaI. Iduchii, purecii i scalia se lransnil pur i sinpIu dornind n aceIai pal cu o persoan
infeclal. Tinerii lreluie infornai i despre asenenea siluaii.
ScopuI infornrii nu esle de a Iupla cu sexuaIilalea, ci cu proniscuilalea. Aceasla esle adevraluI
responsaliI de loIiIe cu lransnilere sexuaI.
- 114 -
Reguli de Familie
Problemele emoJionale
SexuaIilalea esle o Ieglur nlre doi oaneni. Nu esle nicica| doar un acl fizic. AspecluI sufIelesc
esle nai inporlanl decl ceI fizic.
Dar inpIicaiiIe sunl cu llaie Iung penlru c experiena denonslreaz c efecleIe negalive aIe
sexuaIilii apar locnai alunci cnd aspecluI sufIelesc esle desconsideral. Alunci cnd lialuI vede
sexuI ca pe o perfornan cu care-i inpresioneaz prielenii sau cnd fala vede sexuI drepl preuI pe
care lreluie s-I pIleasc penlru a reine alenia lialuIui, locnai a|unci esle riscuI ceI nai nare de
negIijen - i deci de sarcin ori loIi venerice.
Dinpolriv, cnd parlenerii nu se expIoaleaz reciproc prin sexuaIilale, cnd anndoi sunl inleresai
n inlinilale i grij reciproc, alunci cnd acluI sexuaI nu e fcul de ochii Iunii, alunci are Ioc i cea
nai nare grij vizavi de efecleIe sexuaIilii.
SocioIogii au olserval o schinlare ngrijorloare n conporlanenluI lineriIor n uIlineIe decade. n
anii '6O era nai vaIoros s fii ndrgoslil decl s ,nergi pn Ia capl iar proniscuilalea era
dispreuil. n uIlinii ani, sexuaI ocazionaI esle nai inporlanl iar a fi ndrgoslil slrnele laljocura.
TaluuI sexuaI a fosl nIocuil de laluuI senlinenleIor.
CeI nai nare pericoI penlru un lnr nu esle sexuI n sine ci ideea c sexuI esle o varianl lipoIar a
naslurlrii. Li nu nai lreluie s fie ronanlici, scopuI nu nai e s ai o reIaie cu cineva ci ,s le
descarci cu cineva. Dac prinii sesizeaz o asenenea aliludine n copiii Ior, lreluie s acioneze
inedial. Aceasla se face prin conunicare i ascuIlare, prin grij i dipIonaie.
- 115 -
Reguli de Familie
Reguli despre intimitate i decenJ
Dac nu esle posiliI s dicln ce fac copiii nolri cnd nu sunlen prin preajn, pulen inpune reguIi
alunci cnd sunl n prezena noaslr. Nu e ninic greil cu reguIiIe care Ie cer s-i in avenluriIe
penlru ei, chiar dac nu-i secrel c Ie au.
Aceasla se apIic i Ia veslinenlaie. Dac lIuzia felei esle prea sexy penlru o pIinlare prin ora, i
vei cere s o schinle. Dac lIugii lialuIui au dou guri frunoase n drepluI feseIor, i va Isa
acas. Nineni nu v poale opri de Ia a inpune un nininun de decen n copiii dvs.
Promiscuitatea
Ironiscuilalea consl n o via sexuaI cu nuIlipIi parleneri, haolic i fr dorina de a avea vreo
Ieglur slaliI. Ca i n cazuI drogaiIor, proniscuilalea sexuaI ascunde prolIene nai grave. Dac
suspeclai c fiuI sau fiica dvs. se angajeaz n proniscuilale, lreluie s culai urgenl ajulor de
speciaIilale care poale veni sul forna lerapiei de faniIie.
- 116 -
Reguli de Familie
Cr(i despre sexuaIitate
AIDS: Ansucrs fcr |tcrqcnc (96 pp., gracs 6-12). Treehaus Connunicalions, 1989.
CaIderone, Mary, and }ohnson, Lric. Tnc |ami|q 8cc| A|cu| Scxua|i|q. Nev York: Harper and Rov,
1981.
CarlIand, CIiff . Ycu Can Prc|cc| Ycursc|f an Ycur |ami|q |rcm A|DS. OId Tappan, N}: ReveII, 1987.
Levis, Hovard R., and Levis, Marlha L. Tnc Parcn|s Guic |c Tccnagc Scx an Prcgnancq. Nev York:
Sl. Marlins Iress, 198O.
- 117 -
Reguli de Familie
Cazuri speciaIe (Partea a III-a)
Iarlea I (pag. 11) i parlea a II-a (pag. 45) sunl penlru loi prinii. Aceasl a lreia parle esle penlru
cazuriIe speciaIe.
IrineIe lrei capiloIe adreseaz dificuIliIe priniIor singuri, aIe ceIor vilregi i aIe ceIor fr cuslodie.
UrnloareIe dou adreseaz cazuriIe conporlanenleIor exlrene, cun s Ie recunoalen i cun s
procedn.
Lxisl cazuri speciaIe care nu sunl lralale deIoc: copiIuI speciaI, copiIuI adoplal, copiIuI singur Ia
prini i faniIiiIe aparinnd ninoriliIor rasiaIe sau reIigioase.
Indiferenl ce face o faniIie un caz speciaI, aceI ceva lreluie adresal i nu negal. Tolui, dificuIliIe
cazuriIor speciaIe nu fac decl s creasc inporlana a ce esle scris n priIe I i II din acesl docunenl.
- 119 -
Reguli de Familie
PrinJi necstoriJi sau divorJaJi
Dac sunlei precun ceIe aple niIioane de prini din SlaleIe Unile fr un parlener de via,
sislenuI de reguIi de nai sus se apIic i dvs. Diferena esle c nu avei un parlener cu care s cdei
de acord asupra reguIiIor.
Lsle line ns s v foIosii de ajulor: o rud care s v ajule cu inpunerea reguIiIor, prieleni cu care
s disculai.
Acesl capiloI nu se adreseaz priniIor care sunl cslorii dar se poarl ca i cun n-ar fi. Dac
sunlei n aceasl siluaie, insislai ca parleneruI s-i asune roIuI de nan sau lal. Dac aceasla
duce Ia consiIiere narilaI, cu all nai line. Dac aceasla duce Ia divor, alunci avei nevoie de acesl
capiloI.
Avertismente pentru prin(ii singuri
Au prinii singuri nevoie de reguIi nai nuIl decl cei cslorii` Nu neapral. De nuIle ori copiii
priniIor singuri sunl nai cooperani aa c cercuI vicios ,prolIene de conporlanenl -> cicIeaI ->
i nai nari prolIene de conporlanenl nu apare.
Cei care au nevoie de reguIi sunl prin|ii su| s|rcs, iar a fi un prinle singur adaug Ia slresuI colidian.
Indiferenl dac sunlei divoral() sau vduv(), uneIe din ceIe nai nari greuli sunl Iegale de linp
i de lani. Acesle prolIene sunl nai uor de suporlal n doi.
Ie Ing aceasla, nai esle i prolIena pelrecerii linpuIui cu aIi aduIi. Iar adugal Ia aceasla, pulei
avea surse de slres enoionaI: pierderea parleneruIui sau anrciune dup o separare dureroas.
ReguIiIe ferne i cIare v vor ajula cu slresuI, dar nu vor eIinina lrisleea, durerea, furia, singurlalea
sau depresia. Aceslea necesil linp, prieleni i nu de puine ori ajulor de speciaIilale.
Test de stres
Copiii sinl cnd prinii sunl slresai i exacl n aceIe nonenle se conporl exacl pe dos de cun ar
lrelui: n Ioc s scad slresuI, ei I urc - adesea cu rezuIlaluI c prinleIe are o expIozie de furie.
MolivuI esle exprinal de proverluI irIandez ,nai lun e ruI pe care I cunoli decl ceI pe care nu I
cunoli. Dei alunci cnd esle furios prinleIe nu se conporl n nod pIcul, esle lolui un nod nai
cunoscul decl evenluaIilalea ca prinleIe ,s cIacheze, Iucru de care copiIuIui i esle fric n nod
inconlienl. De aceea copiIuI v ,lesleaz Ia slres, penlru a se asigura pe sine c nu avei ,o cdere.
SoIuia Ia acesl cerc vicios esle s apIicai consecvenl sislenuI de reguIi. ReguIiIe nu sunl decl
sennaIe aIe unor conporlanenle consislenle pe care copiIuI Ie neIege. n acesl nod lransnilei
nesajuI c siluaia esle sul conlroI i c slresuI Ia care sunlei supus nu v afecleaz aliIilalea de a
rezoIva prolIeneIe.
- 120 -
Reguli de Familie
Nu trebuie s o faceJi fr ajutor
Cnd facei Iisla de reguIi, disculai-o cu un prielen nai nli. Dac aceI prielen esle de asenenea un
prinle singur, v pulei sprijini reciproc n acesl sens.
Cnd doi prini nan i lal slaliIesc un sel de reguIi, acorduI conun asupra reguIiIor acioneaz ca
un necanisn de regIare: dac unuI din prini esle prea sensiliI Ia o prolIen, ceIIaIl poale sugera
noderaia. De asenenea, copiii arareori slau cu anlii prini, de ceIe nai nuIle ori sunl fie cu unuI
fie cu ceIIaIl. Un sislen de reguIi conun are avanlajuI c Ia sfriluI ziIei ofer o laz de discuie
despre prolIeneIe de pesle zi.
Nu esle niciun noliv ca acesl Iucru s nu se poal i cu prinii singuri. Iulei face cu prielena dvs.
care e prinle singur aceIai Iucru: copii anndurora slau cnd cu una din nane cnd cu ceaIaIl. La
feI se poale cu vecineIe sau cunnaleIe.
Confuzia graniJelor ntre generaJii
Lxisl un pericoI care poala aprea n cazuI priniIor singuri: ca unuI din copii s fac o confuzie
nlre roIuI su de copiI i roIuI prinleIui norl sau pIecal. AslfeI eI poale crede c poale fi penlru dvs.
ceI nai lun prielen, suporl enoionaI sau parlicipanl Ia decizii.
Copiii nu se sinl line n asenenea roI, chiar dac uneori parlicip saur pol vedea avanlaje derivale
din pIusuI de Iilerlale. De nuIle ori copiii se conporl cu all nai copiIresc i iresponsaliI cu cl
sunl nai nuIl lralai ca ,egaIi.
Copiii prinJilor necstoriJi
Nu se poale generaIiza nai ninic cu privire Ia aceli copii nlrucl cauzeIe penlru care ei nu au un
prinle sunl foarle nuIle:
CopiIuI nu i-a cunoscul lalI sau nana.
TalI sau nana a nuril.
TalI sau nana a fosl inlernal nlr-o insliluie sau nchis.
Separarea priniIor a fosl anialiI.
Separarea priniIor a fosl Iung i dureroas.
$and.
Iiecare din siluaiiIe de nai sus infIueneaz copiIuI cu un singur prinle, nenaivorlind c are
inporlan i vrsla cnd a avul Ioc separarea, dac au nai exislal frai, and.
Un Iucru lolui se poale spune: eveninenleIe care au dus Ia separare I-au narcal pulernic pe copiI.
Moarlea, separarea sau divoruI Ias urne adnci i n copiI, nu doar n prinle. DiscipIina e necesar
dar poale s nu fie suficienl. Nu v fie fric s recunoalei ,copiIuI neu sufer i are nevoie de
ajulor de speciaIilale.
- 121 -
Reguli de Familie
Cnd ceIIaIt printe are o prezen(
CeIIaIl prinle poale fi prezenl prin vizile periodice, leIefoane sau scrisori. Acesla esle un Iucru
poziliv, pIus c v ofer o supap de reIaxare.
Mai nuIl, dup ce anrciunea separrii s-a nai osloil esle line s schinlai o vorl i un znlel cu
acea singur persoan din Iune penlru care lineIe copiIuIui esle Ia feI de inporlanl ca penlru dvs.
Lxisl lolui un pericoI: loale foreIe acioneaz n sensuI unei reinpIicri reciproce. ReaIilalea esle c
faniIia dvs. cs|c dislrus. Sunlei divorai iar dac vi s-au acordal copiii, dvs. sunlei ceI care face
deciziiIe. Meninei consuIlriIe cu ceIIaIl prinle |a minimum pcn|ru a c||inc cccpcrarca cc|ui|a||. Nu
esle line ca ceIIaIl prinle s fie singura persoan pe care v lazai.
Cun nu vrei ca aulorilalea dvs. s fie sulninal, inei conl de sinninleIe i opiniiIe ceIuiIaIl
prinle. Dar faniIiiIe divorale foIosesc prea adesea acesle ocazii penlru a nega reaIilalea divoruIui
sau penlru a nenine oliceiuriIe confIicluaIe de dinainle. Dac ai czul n aceasl capcan, ai dus
cooperarea prea deparle.
Cnd copiIuI nu se afI cu dvs. ci cu ceIIaIl prinle, esle lreala Iui s apIice reguIiIe saIe iar dvs. pe
aIe dvs. Din fericire, prinleIe fr cuslodie vrea doar s fie de ajulor. CeI nai prolaliI eI va avea
reguIiIe saIe diferile de aIe dvs. Acesl Iucru nu esle o prolIen: copiii sunl olinuii cu reguIi diferile
n nprejurri diferile Ia lunici, Ia coaI, Ia doclor, n lalr, and. Dac Ia fosluI so sunl aIle reguIi
decl Ia dvs. nu esle o prolIen cl vrene reguIiIe dvs. sunl respeclale Ia dvs. n cas.
Copiii nu sunl lraunalizai de sislene de reguIi diferile penlru siluaii diferile. Li sunl lraunalizai
de Iipsa sisleneIor de reguIi penlru aceeai siluaie.
- 122 -
Reguli de Familie
Cnd ceIIaIt printe nu Iegturi cu copiii
AdevruI esle c ceIIaIl prinle nu esle niciodal fr Iegluri cu copiii. Chiar dac a nuril sau a
pIecal, senlinenleIe rnn, conslrucia unei inagini ideaIizale despre eI esle inevilaliI i uneori
acesle senlinenle se pol nloarce npolriva dvs.
L posiliI s dorii uneori s dislrugei asenenea fanlasne prin vorle precun ,naic-la a fosl o
curv sau ,cun le-a vzul, laic-lu i-a fcul lagajeIe. O asenenea aliludine poale fi dislrugloare
dei nlrelriIe Iegiline lreluie s prineasc un rspuns Iegilin.
Nu v punei n conpeliie cu o fanlasn. ReguIiIe dvs. i dragoslea dvs. au de-a face cu azi, nine i
ce va urna. Un sislen de reguIi v va ajula s slai pe un aIl pIan decl fanlona prinleIui alsenl.
O aIl greeaI ce o pulei face esle s v sinii vinoval penlru durerea copiIuIui dvs. Nu culai s
lrecei cu vederea prolIene de conporlanenl penlru a conpensa aceasla.
De asenenea, nici nu fii excesiv de sever sul nolivuI c sunlei prinle singur. ManeIe sunl adesea
sul acesl pericoI creznd c dac nu-i in pe loi n punnuI slrns, faniIia se duce de rp. UneIe
nane caul s fie aslfeI un sulslilul jaInic i nereuil de lrlal. Nu esle line.
- 123 -
Reguli de Familie
Cr(i despre prin(ii singuri i necstori(i
uslanoly, Andre. 8cing a Sing|c Parcn|. Nev York: aIIanline, 1987.
Dodson, Iilzhugh. Hcu |c Sing|c Parcn|. Nev York: Harper & Rov, 1986.
Cardner, Richard. Tnc 8cqs an Gir|s 8cc| A|cu| Ditcrcc. Nev York: anlan, 197O.
Cardner, Richard. Tnc Parcn|s 8cc| A|cu| Ditcrcc. Nev York: anlan, 197O.
SaIk, Lee. Ina| |tcrq Cni| Icu| |i|c Parcn|s |c Kncu A|cu| Ditcrcc. Nev York: Warner ooks, 1979.
Scarr, Sandra. Mc|ncr Carc, O|ncr Carc. Nev York: Warner, 1984.
Turov, Rila. Daq Dccsn| |itc Hcrc Anqmcrc. Nev York: Anchor/DoulIeday, 1978.
- 124 -
Reguli de Familie
PrinJi vitregi
O faniIie vilreg apare cnd un prinle singur dolndele un aIl parlener cu care lriele npreun.
TipuI cIasic esle consliluil dinlr-o nan cu copii care se recslorele cu un lrlal fr copii sau cu
copii ce Iocuiesc cu fosla soie. Dar acesl capiloI se apIic i faniIiiIor olinule din dou faniIii
separale, cu copii i de Ia nan i de Ia lal precun i faniIiiIor cu copii din csnicii precedenle.
IrinleIe vilreg lreluie s parlicipe Ia crelerea i educarea copiiIor, incIusiv Ia sislenuI de reguIi.
IeIuI cun prinleIe vilreg se inpIic produce un slres penlru loal Iunea. Ar lrelui aceasla s se
nlnpIe graduaI`
Nu. IreIungirea nu face decl s creasc slresuI. Lsle nai uor copiiIor s se adapleze schinlriIor
cIare i afirnale deschis decl unora difuze, sulliIe sau chiar negale. Deci lreluie s fie o schinlare
cIar nlre ,doar lala i ,lala i nana vilreg. Organizarea unui eveninenl viziliI (cununie,
pelrecere) narcheaz dislincia i nai line.
Onenirea a lralal nloldeauna schinlriIe prin riluaIuri: cslorii, nnornnlri, lolezuri,
larniva
82
, pelreceri de alsoIvire. Alunci cnd cineva se nul cu nana sau lala nu lreluie s fie
diferil. RiluaIuI face ca preglirea penlru schinlare s ail sens iar dup ce s-a produs poale conslilui
o aninlire.
Deoarece socielalea se schinl n ceea ce privele csloria, nc nu s-a slaliIizal un riluaI cnd doi
oaneni se nul npreun fr a se cslori
83
. Dar aven nevoie de un asenenea riluaI, nai aIes dac
exisl copii
84
.
IrinleIe vilreg i deriv aulorilalea n faa copiiIor ceIuiIaIl prinle din fapluI c parlicip Ia
susinerea faniIiei i inpIicil a copiiIor. Nu v Isai inlinidal de Iipsa Ieglurii lioIogice dinlre dvs.
i copii i nici de fapluI c niciun prinle vilreg nu-i iulele copiii vilregi ca pe proprii copii
85
.
82 Este o srbtoare evreiasc ocazionat de mplinirea de ctre un biat a vrstei de 13 ani, vrst la care acesta devine responsabil n Iata
Legii iudaice.
83 Desi pot prea Iundamentalist religios, nu prea vd rostul ca doi oameni maturi si responsabili s triasc mpreun Ir a se cstori.
Cnd coabitarea e adoptat dar cstoria e ocolit din ratiuni pecuniare, pentru proprietti, mosteniri, samd, nu este un exemplu bun
pentru copii.
84 Cum am mai spus, de ce s nu Iie acest ritual cstoria nssi?
85 Nu este vorba de printi adoptivi. Acestia nu se deosebesc de printii biologici.
- 125 -
Reguli de Familie
FamiIii din recstorie cnd ceIIaIt printe se impIic
Dac prinleIe naluraI aI copiiIor ine Ieglura cu ei, Ieglura esle pulernic chiar i alunci cnd
,ceIIaIl prinle nu e aa grozav, nu-i ine pronisiuniIe i esle nai iresponsaliI. LucruI acesla poale
s v nfurie.
SecreluI esle ca prinleIe vilreg s-i consliluie propriuI roI fa de copiI. Nu pulei nIocui prinleIe
naluraI i nici nu prelindei c avei aceIeai sinninle penlru copiii vilregi ca penlru copiii dvs.
naluraIi. Ce e de doril esle s ajungei respeclal i preuil ca o persoan penlru ceea ce sunlei, nu ce
nu sunlei. Dragoslea dinlre aduIi i copii nu esle excIusiv.
Nu v neIai: nsennai nai nuIl penlru copiIuI dvs. vilreg decl prielenii, profesorii sau chiar
unchii i nluiIe. Sunlei all de inporlanl ncl v pulei alepla Ia aceeai porie de nnie,
fruslrare i aluz ca n orice reIaie inlin. Dar anlagonisnuI fundanenlaI caraclerislic priniIor
vilregi poale fi evilal dac facei alsoIul cIar c nu sunlei inleresal s Iuai IocuI ninnui.
MiciIe gesluri sunl inporlanle. Un lal vilreg care insisl s fie nunil ,llic lerge acea dislincie
nlre lal i un lal vilreg
86
. Dac i cunprai copiIuIui un ceas cnd eI are deja un ceas de Ia lalI
naluraI, v jucai cu focuI. ZiIeIe de nalere i SrlloriIe necesil discuie nlre prini penlru a feri
copiIuI de confIicle. Treluie s v alinei de Ia renarci negalive despre ceIIaIl prinle. A face
renarci despre reIigia, elnia, vaIoriIe, ocupaia, aspecluI sau conporlanenluI ceIuiIaIl prinle I face
pe copiI s vad rou dinainlea ochiIor. |eIuI dvs. lreluie s fie coexislena panic penlru c dac
loluI se lransforn nlr-un rzloi (rece sau nu) ceI care pierde esle prinleIe vilreg i de cligal nu
clig nineni.
Sunl dou roIuri n care prinleIe vilreg chiar ia IocuI prinleIui naluraI:
Ofer un nodeI penlru persoana de aIes drepl parlener.
npreuna cu parleneruI dvs., oferii un nodeI despre cun lreluie s fie o csnicie.
Regretele pentru fosta familie
UnuI din ceIe nai greIe nonenle penlru un prinle vilreg esle alunci cnd copiii au regrele dup
fosla faniIie, nai aIes c adesea parleneruI are i eI lrislei de acesl feI chiar dac precedenluI nariaj a
fosl foarle prosl.
Un sludiu a arlal c ia nlre doi i palru ani penlru refacerea dinlr-o csnicie pierdul. Chiar i o
csnicie proasl esle o Ieglur pulernic ce, alunci cnd e rupl, creeaz o ran ce se vindec ncel.
Iersoana divoral lipic se recslorele dup lrei ani n nedie, n pIin proces de recuperare
87
pe
cnd copiii alia au ncepul a alandona ideea c vechea csnicie nai poale fi reslaural. Un prinle
vilreg care cere ca acesle procese s fie acceIerale, scurlale sau ascunse nu face decl s pun n
pericoI noua csnicie i s aIinenleze resenlinenle.
86 Kenneth Kaye recomand Iolosirea numelui mic pentru printele vitreg. Dac acest lucru nu este posibil, se pot Iolosi ,dvs., ,nenea,
samd.
87 Din cte cunosc, dac Biserica Catolic are procedura anulamentelor, n Biserica Ortodox nu exist asa ceva, cununia religioas este
etern. Ceea ce accept Biserica Ortodox este un ceremonial al ,recstoriei, n Iapt o concesie Icut slbiciunii omenesti. Persoana
astIel ,recstorit continu s Iie legat sacramental de primul partener iar noul partener nu-l nlocuieste deIel pe primul. Pot Ii
maximum trei asemenea ,recstorii. O ,recstorie nu poate surveni mai devreme de sapte ani de la precedenta si e conditionat de
ncercri sincere si repetate de mpcare. Dac lucrurile stau altIel n practic nu nseamn c divortul civil (urmat sau nu de recstorire
civil) este o optiune acceptat ecleziastic.
- 126 -
Reguli de Familie
Prin(i vitregi cnd fostuI printe nu mai este
SfaluI de a nu inlra n conpeliie cu prinleIe alsenl se apIic i aici. Deoselirea esle c alunci cnd
prinleIe alsenl esle norl sau a pIecal, copiIuI nsui poale sini nevoia de nIocuilor. Dar
senlinenleIe sunl anlivaIenle.
La o exlren esle copiIuI de doi ani care nu i-a cunoscul lalI naluraI nai deIoc, Ia ceIIaIl poI esle
copiIuI de zece ani care a auzil nuIle islorii despre lalI alsenl i care i-a inul poza pe noplier nuIl
vrene. n aI doiIea caz ia nuIl delerninare s pui nevoiIe copiIuIui nainlea ceIor aIe laIe.
- 127 -
Reguli de Familie
Cr(i despre famiIiiIe provenite din recstorie
ernan, CIaire. Ma|ing || as a S|cpparcn|. Ncu Rc|cs, Ncu Ru|cs. Nev York: Harper & Rov, 1986.
Cardner, Richard. Tnc 8cqs an Gir|s 8cc| A|cu| S|cpfami|ics. Nev York: anlan, 1982.
Levis-Sleere, Cynlhia. S|cpping |ign||q. An A |c Z Guic fcr S|cpparcn|s. MinneapoIis: ConpCare
IulIicalions, 1981.
Visher LniIy, and Visher, }ohn. Hcu |c Iin as a S|cpfami|q. Nev York: Denlner ooks, 1982.
- 128 -
Reguli de Familie
PrinJi fr tutel
n cazuI unui divor, viaa cea nai uoar o are ceI care nu prinele copiii. Cu loal durerea c nu va
fi cu copiIuI n eveninenleIe de pesle zi, prinleIe care nu are cuslodie nu are nici prolIeneIe asociale
cu crelerea copiIuIui: IupleIe penlru pulere, cicIeaIa, aIerglura nlre denlisl i anlrenanenluI de
follaI, aleplaluI seara cnd copiIuI nlrzie dup niezuI nopii.
Sunl cleva reguIi line de urnal dac sunlei prinle fr luleI:
IoIosii n casa dvs. un sislen de reguIi precun ceI din Iarlea I a aceslui docunenl. Nu
lreluie s fie idenlic cu reguIiIe prinleIui care are cuslodia.
CeI nai prolaliI nu vei avea nevoie de nuIle reguIi.
Nu avei nevoie de reguIi n afara casei, aceasla esle lreala prinleIui care are cuslodia.
Reslrngei reIaiiIe cu ceIIaIl prinle Ia nininun. Lsle foarle posiliI c orice inleracie va
degenera nlr-o cearl care nu face line ninnui.
Cnd lreluie s negociai ceva, fii ca un iscusil on de afaceri: poIilicos i cooperanl, culai
s facei viaa ceIuiIaIl prinle cl nai uoar nlrucl aslfeI facei viaa copiIuIui nai uoar.
Separai vizileIe de prolIeneIe Iegale de lani. IIlii-v pensia aIinenlar cu reguIarilale.
Refuzai s disculai prolIeneIe pecuniare de fa cu copiIuI. Dac prinii cerere din parlea
copiIuIui penlru un exlra ajulor lnesc, nu presupunei aulonal c ceIIaIl prinle I-a pus.
Acceplai sau refuzai ca i cun ai avea luleIa.
Iii puncluaI cu nceperea i lerninarea vizileIor.
Nu v sinii rnil dac aI dvs. copiI pare c v-a uilal, pol fi nolive care n-au de-a face cu dvs.
Cnd copiIuI v caul, exprinai-v lucuria c-I auzii sau vedei, nu resenlinenleIe c nu v-a
culal nai devrene.
Nu fii geIos pe lalI sau nana vilreg pe care copiIuI I are sau o are. Dac v achilai de
daloria de prinle, nimcni nu v va nIocui. Caranlal.
Lvilai capcana de a crede c loal prolIeneIe copiIuIui dvs. se daloreaz divoruIui dvs. $i copiii din
faniIii nedesprile au prolIene. Sunlei un prinle nornaI, cu o reIaie nornaI cu copiIuI. n linp,
divoruI i pierde din inporlan, Ia feI ca i fapluI c nu avei luleIa copiIuIui.
La urna urnei, nu conleaz ce facei cu sau penlru copii. Conleaz cl respecl au ei penlru dvs. ca
persoan. $i aceasla vine din cl respecl ei vd c avei penlru ei.
Cr(i despre prin(ii fr tuteI
RovIands, Ieler. Sa|uraq Parcn|. A 8cc| fcr Scpara|c |ami|ics. Nev York: Conlinuun, 1982.
Ware, Ciji. Snaring Parcn|ncc Af|cr Ditcrcc. An |n|ign|cnc Cus|cq Guic. Nev York: Viking, 1982.
- 129 -
Reguli de Familie
SituaJia de criz
Ie Ing noduriIe ,Iilerlale i ,perioad de prol nai exisl un aI lreiIea nod de via nunil
,criz: alunci cnd adoIescenluI esle cu loluI scpal de sul conlroI i necesil nsuri speciaIe
precun lrinilerea de acas sau suprinarea conpIel a laniIor. ModuI ,criz necesil ajulor
speciaIizal.
ModuI ,criz esle cnd dai un uIlinaluI precun ,dala viiloare cnd nai eli areslal, nu nai pIlesc
cauiunea sau ,dac nu slai Ia cenlruI de dezinloxicare ncar lrei Iuni, nu nai ai ce cula acas.
Asenenea siluaii pol s nu duc Ia expuIzare, dar lreluie s fii preglil s ducei consecina pn Ia
capl.
Acesl capiloI expIic feIuI cun prinii pol decide dac lreluie s inpun noduI ,criz. Vor fi de
asenenea conexiuni cu nicarea ,Dragosle dur. Tolui, scopuI aceslui naleriaI esle ca ai dvs. copii
s nu-i aluzeze niciodal Iilerlalea nlr-all ncl s se inlre n noduI ,criz.
Cnd este criz?
Dac faniIia dvs. se afI n una din siluaiiIe de nai jos, lreluie s inlrai n noduI ,criz.
SituaJie de criz nr. 1: copilul e bgat n probleme mari
Sunl uneIe eveninenle exlrene ce necesil consiIiere chiar de Ia prina alalere: copiIuI esle areslal,
asaIleaz fizic pe cineva (exceplnd ciocniriIe nornaIe cu copii de vrsla Iui), poarl cuil sau arn de
foc, i pierde cunolina din pricina droguriIor sau aIcooIuIui.
Dac eveninenleIe de nai sus se repel n pofida consiIierii, lreluie s inlrai n noduI ,criz.
SituaJie de criz nr. 2: toate consecinJele rezonabile sunt epuizate
Dac aI dvs. copiI v ignor reguIiIe nu e nevoie de noduI ,criz, doar apIicai consecineIe. Dac
acesle consecine nu au efecl, nsprii consecineIe sau inlrai n noduI ,perioad de prol.
Dar dac aI dvs. copiI sficaz ccnsccin|c|c pan in punc|u| in carc nu mai atc|i cc inspri fr a rccurgc |a
tic|cn| fizic, esle vrenea de noduI ,criz.
- 130 -
Reguli de Familie
ModuI criz: cum?
ModuI criz are dou caraclerislici:
LImIta dc baza. n noduI ,criz avei reguIi scrise i consecine ca i Ia noduI ,Iilerlale.
Spre deoselire de ,Iilerlale, n noduI criz esle vorla de Iinila pesle care refuzai s nai
oferii cnin copiIuIui. Ioale considerai c nu pulei face aa ceva. AdevruI esle c e doar o
chesliune de linp i de cl sunlei dispus s suporlai nainle ca aceasla s se nlnpIe.
5upnrtu! rccIprnc ntrc parIn(I. Lsle una s-i liai lanii splnnaIi copiIuIui penlru c nu
i-a cural canera i e cu loluI aIlceva s refuzai s-I scoalei pe cauiune penlru c a asaIlal
un llrn. L nevoie de suporl reciproc nlre prini penlru asenenea decizii.
A decide s-I dai pe copiI afar din cas ridic prolIene de ordin IegaI, noraI i enoionaI. Dar o
asenenea aciune consliluie o lun parle din noduI ,criz. Mai nli lreluie s-i gsii copiIuIui o
aIl Iocuin cu ajuloruI unui asislenl sociaI sau aI grupuIui de suporl. Apoi lreluie s-i prezenlai
copiIuIui o ,aIegere slruclural. Dac refuz Iocuina ce i-o oferii nu avei ce face decl s sperai c
se va descurca singur n Iune.
O varianl care funcioneaz esle aneninarea ca s fie lrinis nlr-un cenlru de pIasanenl, deparle de
prieleni, droguri i aIle ispile. Desigur c lreluie s cunoalei Iegea i opiuniIe Ia dispoziie n
jurisdicia de care aparinei.
Cnd copiIuI are prolIene cu Iegea, una din deciziiIe greIe aIe noduIui ,criz esle dac prinii s-I
scoal din aresl sau nu. Uneori esle suficienl ca lnruI s se vad n praguI procesuIui penaI penlru
ca s-i revin. CrupuriIe de ajulor pol fi de foIos cu infornaii n cun s reaIizn conlienlizarea
lnruIui.
Mod criz = nsprire+grup de sprijin+consiliere
CeI nai line s gsii un grup de suporl adecval esle prinlr-un consiIier speciaIizal. Niciun lerapisl nu
va fi all de iresponsaliI ncl s v inpedice s foIosii lol ajuloruI ce-I pulei oline.
Ce lreluie s reinei esle c un grup de suporl nu esle un nIocuilor penlru consiIiere de speciaIilale.
CoIegii din grupuI de suporl pol veni cu infornaii vaIoroase i v pol asisla adesea. Dar ei nu v pol
propune soIuii decl prin prisna experieneIor Ior. Aa cun lralanenluI lrupuIui lreluie fcul dup
sfaluI nedicuIui i nu aI prieleniIor sau veciniIor, lol aa loIiIe faniIiei lreluie lralale cu ajulor
caIifical i nu dup experieneIe personaIe aIe aIlora oricl de nuIl ar senna aceIe experiene cu
siluaia dvs.
AdevruI e c exisl prini care au dal pesle alia lerapeui proli ncl ajung s prefere grupuriIe de
suporl n IocuI consiIierii. Cea nai lun aliludine esle s v aIegei cu grij all lerapeuluI cl i
grupuI de suporl.
- 131 -
Reguli de Familie
CeIe ,zece credin(e"
IhyIIis i David York sunl doi consiIieri de profesie a cror via a fosl rvil de conporlanenluI
iresponsaliI aI copiiIor Ior. Din experiena Ior ei au pornil nicarea ,Dragosle dur avnd Ia laz
urnloareIe zece principii:
1. Prnb!cmc!c dc famI!Ic au radacInI I supnrt n sncIctatc. Dei fiecare esle responsaliI penlru
aciuniIe saIe lolui fapluI c socielalea de azi aduce provocri necunoscule generaiiIor
precedenle iar acesle provocri au efecle olieclive aral c socielalea ne infIueneaz pe loi.
2. ParIn(II sunt I cI namcnI. Irinii lreluie s i apere drepluriIe Ior oneneli. ToIerana
exageral ori acceplarea aluzuIui din parlea copiiIor scpai de sul conlroI nu vindec ci
agraveaz prolIeneIe.
3. Rcsursc!c matcrIa!c I cmn(Inna!c a!c parIn(I!nr sunt !ImItatc. Irinii au drepluI s spun
,ni-a ajuns, n-an slural, de acun vreau i eu ceva.
4. ParIn(II I cnpIII nu sunt cga!I. O faniIie nu esle o denocraie.
5. A b!ama I facc pc namcnI ncputIncInI. ConsiIierii analori pun vina pe prini penlru lol ce
s-a nlnpIal n lrecul n Ioc s ofere soIuii penlru viilor. Adesea rudeIe concur Ia aceasla.
6. Cnmpnrtamcntu! cnpII!nr I Inf!ucn(caza pc parIn(I. ConporlanenluI priniIor i afecleaz
napoi pe copii. RezuIlaluI esle c de ceIe nai nuIle ori schinlarea lreluie s se produc all
n copii cl i n prini.
7. Luarca atItudInII prccIpItcaza crIzc!c. Uneori esle nai line ca o criz s se produc nai
devrene decl ruI s fie preIungil.
8. DIn crIzc!c cnntrn!atc vIn schImbarI!c pnzItIvc. IaniIia, ca organisn, are aceasl capacilale
de a rezisla dezinlegrrii. De aici provin schinlriIe pozilive produse de crizeIe conlroIale.
9. FamI!II!c trcbuIc sa prImcasca I sa dca supnrt cnmunIta(II pcntru a sc schImba.
1O. Escn(a vIc(II dc famI!Ic cstc cnnpcrarca, nu statu! mprcuna. Nile oaneni pol sla sul
aceIai acoperi fr a forna o faniIie. Nile persoane pol lri separal dar coopernd ori de
cle ori inleracioneaz, fornnd aslfeI o faniIie.
- 132 -
Reguli de Familie
Cr(i despre crizeIe de famiIie
ayard, Rolerl, and ayard, }ean. Hcu |c Dca| ui|n Ycur Ac|ing-Up Tccn. Prac|ica| Sc|f-Hc|p fcr
Dcspcra|c Parcn|s. Nev York: M. Lvans, 1988.
York, IhyIIis, and York, David. Tcugn|ctc. Nev York: DoulIeday, 1982.
vvv.slandupp.org (succesor aI Iui ToughLove)
- 133 -
Reguli de Familie
Terapia de familie
Acesl docunenl esle nenil s v ofere sfaluriIe de care avei nevoie. Lsle lolui posiliI ca aceslea s
nu fie suficienle i siluaia dvs. s necesile ajulor speciaIizal, din urnloareIe nolive:
1. Ai aleplal prea nuIl pn s creai i s apIicai un sislen de reguIi.
2. ncercai s facei reguIi dar fie nu cdei de acord asupra Ior cu parleneruI dvs. fie nu reuii
s Ie apIicai pn Ia capl.
3. n pofida luluror reguIiIor, IucruriIe nerg din ru n nai ru.
4. Anunile prolIene nu pol fi adresale doar prin reguIi, cun ar fi depresia, foliiIe, anxielalea
generaIizal, conporlanenleIe conpuIsive, luIlurriIe aIinenlare sau hiperaclivilalea.
n oricare din cazuriIe de nai sus, un prin consuIl cu un psihoIog, psihialru sau asislenl sociaI esle
necesar. Dup acesl prin consuIl ceI nai adesea nceperea unei lerapii de faniIie esle de preferal.
- 134 -
Reguli de Familie
Ce este terapia de famiIie?
Cnd copiii au serioase prolIene de conporlanenl, ei sunl ajulai de speciaIili n dou noduri:
Punnd cnpI!u! sub tcrapIc. RosluI lerapiei esle de a reface echiIilruI enoionaI aI copiIuIui.
Aceasla esle neloda veche (1OO de ani).
Punnd ntrcaga famI!Ic sub tcrapIc. RosluI lerapiei esle, pe Ing ajuloruI direcl dal
copiIuIui, s nzeslreze pe prinle cu aliIilalea de a-i ajula copiIuI. Aceasla esle neloda nou
(5O de ani).
Terapia de faniIie esle nai eficienl nlrucl copiIuI sl cu prinii nuIl nai nuIl decl cu orice
lerapeul i acelia au o infIuen nuIl nai nare asupra sa. n pIus, o faniIie esle un organisn unilar.
CopiIuI cu prolIene nu prea poale fi separal de ea.
Terapia este consiliere
RosluI lerapiei esle de a sflui prinii, nu de a ,repara copiIuI. n acesl sens lerapia esle consiIiere.
Dar i consiIierea esle lerapie, n sensuI c are efecl lerapeulic asupra copiIuIui i asupra faniIiei din
care face parle.
O multitudine de discipline
IsihoIogii care fac lerapie sunl foarle diveri ca preglire i speciaIizare. MuIi pol avea preglire n
diverse nelode de lerapie, aIii pol fi speciaIizai pe nie cun ar fi reducerea slresuIui. De aceea esle
inporlanl pe cine aIegen ca lerapeul.
Iunei-v urnloareIe nlrelri cnd aIegei pe cineva:
Lsle aceI speciaIisl un nune respeclal`
Lsle eI nalur i responsaliI`
V sinii conforlaliI cu eI i sliIuI su de Iucru`
V neIege din prina, v rspunde nlrelriIor i v d sugeslii pe care Ie neIegei`
Are larife rezonaliIe` V pulei deconda cheIluieIiIe prin conpania de asigurri sau aIle
forne de asislen financiar`
S culai nai nuIle varianle penlru a aIege una esle foarle line. Nu uilai, nu v punei fiina n
niniIe ninnui. Doar angajai un consuIlanl.
Terapia de familie include terapia individual
Majorilalea lerapiliIor de faniIie Iucreaz i individuaI (din pcale, reciproca nu esle adevral).
Terapia poale incIude loal faniIia de fiecare dal sau se poale axa nai nuIl pe indivizii conponeni
ai faniIiei, separal. Se poale ca Ia anunile edine i aIle rude s fie invilale (cun ar fi lunici).
Tolui, cine parlicip Ia care endin nu esle decizia dvs. ci ine de lerapisl. Adugal Ia aceasla,
lerapisluI poale lrinile unuI sau nai nuIi nenlri ai faniIiei Ia un aIl speciaIisl: lerapeul speciaIizal
n lehnici conporlanenlaIe, n lerapie prin joc, speciaIisl n hipnoz sau chiar Ia un psihialru.
- 135 -
Reguli de Familie
Clinic sau practician privat?
ConsiIierea prin cIinic esle nai ieflin iar un praclician prival nu v ofer neapral servicii nai lune.
Sunl lolui uneIe avanlaje n a aIege un calinel prival:
Sunl anse nai nici ca persoana s se schinle nlr-un inlervaI scurl.
Avei nai nuIle varianle de unde aIege.
irouI prival poale arla nai line i poale fi nai Iinilil.
Ie de aIl parle, consiIierea prin cIinic are aIle avanlaje:
TerapeuluI se poale consuIla asupra cazuIui dvs. cu aIi coIegi, cu speciaIizri diferile.
Aceasla e n avanlajuI neIegerii nai lune a siluaiei dvs.
nlr-o cIinic exisl de olicei acces Ia o varielale nai Iarg de nelode lerapeulice.
Unii dinlre cei nai luni lerapeui sunl asisleni sociaIi arondai cIiniciIor. Discrininarea
aceslei profesii n nediuI prival face ca aceli oaneni s rnn pe Ing cIinici.
Ie scurl spus, chiar dac v pernilei financiar consiIiere prival, expIorai loale posiliIiliIe.
Cum s gsim un terapist de familie
Cea nai lun surs esle cineva care v cunoale faniIia i/sau copiIuI i a auzil despre praclica
lerapiei de faniIie. O asenenea persoan poale fi pedialruI copiiIor, un asislenl sociaI sau chiar
pasloruI sau preoluI dvs.
O aIl surs de infornaii sunl rudeIe i prielenii. Chiar dac ei nu pol da diagnoslice i sfaluri
profesionisle, ei v cunosc.
Dac exisl un inslilul n prolIeneIe faniIiei prin preajn sau un progran aI unui
spilaI/cIinic/universilale/agenie guvernanenlaI, infornai-v despre aceasla.
n fine, cea nai proasl nelod de a gsi un lerapeul esle s culai in Iisla de nenlri ai asociaiei de
profiI sau n Iagini Aurii. IapluI c cineva e nenlru n asociaia de profiI nu e dovad decl c i-a
pIlil colizaia Ia linp.
- 136 -
Reguli de Familie
S-a ateptat prea muIt?
Dac ai aleplal prea nuIl cu apIicarea unui sislen consislenl lazal pe reguIi i copiIuI dvs. a inlral
n prolIene serioase cun ar fi areslarea, suspendarea de Ia coaI, Iipsa sau fuga de acas, agresiune
fizic, arne aIle sau de foc, aluz de droguri pn Ia pierderea cunolinei alunci esle prea riscanl s
ncercai s punei n prip un sislen de reguIi penlru a corecla rapid prolIene all de grave. ApeIai
Ia un speciaIisl.
CeI nai prolaliI esle c speciaIisluI va ncepe lol cu un sislen de reguIi. ns de aceasl dal avei
sigurana unei consiIieri de speciaIilale nlr-o siluaie Iinil.
Disperarea prinJilor
Un aIl pericoI, chiar nai nare decl a ncerca prea lrziu, esle de a nu ncerca deIoc. Irinii devin
all de convini c ,ninic nu nerge ncl nu nai fac ninic decl s se roage Ia Dunnezeu, s-I dea
afar pe copiI fr lerapie sau s Iase IucruriIe s-i urneze cursuI Ior firesc (loaI, pucrie sau
noarle).
IrinleIe nu lreluie s adnil nicica| c ninic nu se poale face cu prolIeneIe copiIuIui su. Dac
pulei lrece cu vederea o caner n dezordine sau o ciondneaI nlre frai, nu avei voie s lrecei cu
vederea suspendarea de Ia coaI, arneIe aIle sau consunuI de droguri. Acesle prolIene nu vor
lrece dac dvs. nchidei ochii.
Oricl de disperal ai fi, dac disperarea v face s nu acionai, preglii-v penlru i nai nuIl
disperare. Lsle lreala lerapisluIui de a lransforna aceasl disperare nlr-o energie cu care s Iuai cu
asaIl prolIeneIe n nod sislenalic.
- 137 -
Reguli de Familie
Nu e consens asupra reguIiIor?
Nu de puine ori prinii nu apIic reguIi penlru c nu pol cdea de acord asupra Ior. AIleori prinii
cred c sunl c sunl de acord dar copiIuI sparge unilalea prinleasc adresndu-se fiecruia n parle.
Dac aceasla se nlnpI rar, nu e o prolIen. Dac devine un olicei, e posiliI ca s exisle confIicle n
csnicia dvs. de care s nu fii conlienl.
n alare siluaie ncercai s v punei de acord nai line asupra reguIiIor. Dac nu reuii, apeIai Ia
consiIiere.
- 138 -
Reguli de Familie
ReguIiIe nu func(ioneaz?
O aIl siluaie unde se inpune consiIierea esle cnd reguIiIe nu funcioneaz chiar dac sunl apIicale
cu consislen.
Tolui, considerai posiliIiliIe de nai jos:
Aleplri nepolrivile.
Depresie ascuns.
AIle luIlurri.
Ateptri nepotrivite
Lsle posiliI ca, din Iips de experien, s-i cerei copiIuIui ceva ce eI nu poale fie penlru c nu are
vrsla fie penlru c are un handicap de care nu lii. ConsuIlai-v cu nedicuI pedialru sau, Ia nevoie,
cu profesoruI sau nvloruI su.
Depresie ascuns
Depresia se nanifesl aIlfeI Ia copii decl Ia aduIi. Copiii cu depresie pol fi aclivi, releIi sau chiar
vioIeni, ca i un copiI nornaI cruia nu i se pun Iinile. n prezena IinileIor, conporlanenluI
copiIuIui fr depresie se nlunlele, aI ceIui cu depresie se nrulele.
Despresia poale proveni din singurlale, respingere din parlea coIegiIor, pierderea cuiva iulil,
confuzie produs de divor, recslorie sau adopie
88
. Cu slin de sine sczul, cu senlinenl de
vinovie, eI se poale pedepsi pe sine alrgnd asupra sa pedepse dup pedepse.
Alte tulburri
Nu doar depresia poale luIlura un copiI. Lxisl aIle luIlurri Ia care rspunsuI nu esle dal de reguIi i
discipIin. Oricun, nu avei de unde li de prezena unui asenenea Iucru pn nu punei Ia Iucru un
sislen de reguIi scrise i s vedei c funcioneaz sau nu. n orice caz reguIiIe nu-i fac niciun ru
copiIuIui.
88 Depresia clinic este, cel mai probabil, o tulburare a echilibrului chimic din creier cu serioase origini genetice. Evenimentele listate aici
sunt nu cauzele depresiei ci posibili declansatori.
- 139 -
Reguli de Familie
ReguIiIe nu sunt potrivite?
Ienlru anunile prolIene, reguIiIe nu sunl soIuia. LIe sunl necesare dar nu se sulsliluie lerapiei de
speciaIilale.
UneIe prolIene sunl direcionale clre sine: depresie, anunile folii, anxielale, hiperaclivilale, deficil
de alenie, conporlanenle conpuIsive sau luIlurri de aIinenlaie.
AIleIe sunl prolIene sociaIe: furaluI, ninciuna cronic, lerorizarea aIlor copii sau a aninaIeIor,
linidilale excesiv sau proniscuilale.
Depresie evident
Sunl siluaii cnd depresia Ia copiI se nanifesl exacl ca o depresie: recIuziune, oloseaI, apalie, aulo-
desconsiderare, enolivilale excesiv, neIancoIie, apelil excesiv sau alsena apeliluIui, sonnoIen
excesiv sau alsena sonnuIui, preocupri norlide. O persoan depresiv arareori aral loale
sinploneIe, lrei sunl suficienle penlru un diagnoslic. Tolui, nainle de a procIana neuroza lreluie
ca respeclivuI copiI s fi avul ncar un episod depresiv acul sau lrei perioade depresive nlr-un an.
L posiliI ca dvs. s avei propriiIe reele ca s v nveseIii cnd sunlei cu noraIuI Ia pnnl: o
cIlorie cu naina, aIergaluI dinineaa, o rochie nou. Nu ncercai s v lralai copiIuI aslfeI. Chiar
dac asenenea paIealive fac uneori line, depresia cronicizal duce n adoIescen Ia prolIene nai
nari, nlre care suiciu|.
Temeri specifice
Dac un copiI are frici iraionaIe care nu lrec de o anunil vrsl, prinii ncearc de nuIle ori s-I
lraleze singuri. Cu frica de ap de piId, I ndeann s lage n ap doar un degel, apoi lol picioruI,
apoi puIpeIe, elc.
A presa copiIuI prea nuIl nu face decl s creasc frica. A nu face ninic nu face decl s adnceasc
frica. Dac anleIe exlrene sunl evilale, copiIuI scap de fric i clig ncredere n prinle.
Dac frica nu dispare, consuIlai un speciaIisl. LI va lrece copiIuI prinlr-un progran de desensilivizare
foarle asennlor cu ceI de nai sus. ns n aceIai linp eI va anaIiza dac nu cunva frica esle o folie,
nsennnd c respeclivuIui copiI i esle inconlienl fric de aIlceva iar folia esle doar o expresie a
aceIei frici profunde.
Anxietate generalizat
Un copiI anxios nu are leneri specifice. Are o slare inslaliI de lenere i dependen lol linpuI. Cun
esle nornaI penlru copii s fie lenlori, dependeni i inslaliIi din cnd n cnd, pulei judeca niveIuI
de anxielale doar prin conparaie cu aIi copii de aceeai vrsl.
Dac slarea de insecurilale nu lrece n cleva Iuni, nu ncurajai copiIuI s fie nai independenl,
aceasla poale avea efecle exacl pe dos. ConsuIlai un speciaIisl.
ADHD
Mai loi copiii sunl energici i nu de puine ori sunl nealeni. DiagnoslicuI de hiperaclivilale se apIic
aceIora care IileraInenle nu pol sla IocuIui. Aceli copii au deficil de alenie audiliv i vizuaI, Iucru
care Ie face prolIene Ia coaI.
n uIlinii ani s-au fcul progrese n ceea ce privele hiperaclivilalea prinlr-o conplinaie de
nedicanenle, lerapie conporlanenlaI i lerapie de faniIie.
- 140 -
Reguli de Familie
Comportament compulsiv
SupluI degeleIor, rosuI unghiiIor, cIipiluI neconlroIal, lIliaIa lreluie nli ignorale. Dac persisl
lreluie consuIlal un speciaIisl. Nu cicIii copiIuI i nici nu culai s eIininai conporlanenluI prin
consecine ceI puin pn cnd nu ai consuIlal pe cineva care s v dezvIuie cauza. Asenenea
oliceiuri pol deveni foarle adnci locnai penlru c ai Iuplal prea dur cu eIe.
AceIai Iucru cu udaluI paluIui pn Ia vrsla de opl ani. Dup aceasl vrsl pulei ncerca nile
consecine, dar dac nu funcioneaz, adresai-v unui speciaIisl.
Tulburri de alimentaJie
A refuza anunile nncruri nu esle o luIluralre de aIinenlaie. A refuza nasa cu ceiIaIi nu esle o
luIlurare de aIinenlaie. Aceslea sunl leslri aIe aulorilii.
TuIlurriIe de aIinenlaie sunl loIi ninlaIe serioase: anorexia nervosa i luIinia. Olezilalea nu esle
o loaI ninlaI dei e de nuIle ori fie efecl fie cauz aIe unor prolIene enoionaIe serioase.
DiagnoslicuI lreluie pus de un speciaIisl. Lipsa poflei de nncare poale avea aIle cauze, incIusiv
neuroIogice.
TuIlurriIe de aIinenlaie nu aling doar adoIescenii i nici doar feleIe. n anorexia nervosa, loInavuI
devine dependenl de foane. AnorexicuI se Iupl Ia feI de nuIl ca un drogal s i procure senzaia de
foane. Ca orice dependen, se dezvoIl lreplal i poale fi opril dac esle adresal Ia linp. O fal
nornaI care spune c esle gras, i nunr olsesiv caIoriiIe i inlr n diel poale fi pe drunuI spre
anorexie. Cleva edine de lerapie pol schinla acesl curs.
Adevraii anorexici au o inagine despre sine all de dislorsional ncl oricl de scheIelici ar fi
neag acesl Iucru. Unii dinlre ei nor i can niciunuI nu se reface fr inlervenie. Unii se opresc din
anorexie dnd n luIinie, adic n ngurgilarea unor canlili foarle nari de nncare urnal de von
indus. IrolIena cu luIinicii esle c sunl ruinai de ,secreluI Ior i de aceea anorexia esle nai greu
de conllul.
Cruzimea
Terorizarea conslanl a aIlor copii, cruzinea fa de aninaIe sau aluzuI cu lenl sexuaI aI ceIor nai
nici nu sunl rezuIlaluI Iipsei de Iinile. Asenenea conporlanenle nu apar naluraI n copii i necesil
inlervenie de speciaIilale de urgen.
Timiditatea
Dac un copiI i urneaz acliviliIe olinuile i esle ceI nai lcul din grup, linidilalea nu esle decl
o lrslur de personaIilale. Dac ns linidilalea I oprele s fac Iucruri pe care dorele s Ie fac,
devine o prolIen ce necesil inlervenie de speciaIilale.
Alte probleme
IrolIene grave precun niniluI, furaluI, aluzuI de droguri sau proniscuilalea, dac s-au cronicizal,
pol fi adresale nai nli prin reguIi n noduI ,perioad de prol. Dac acesla nu funcioneaz se
inpune inlervenia de speciaIilale.
$i, IucruI ceI nai inporlanl, ori de cle ori v afIai n faa unei siluaii ce nu o neIegei sau nu o
pulei rezoIva, cerei ajuloruI unui speciaIisl - ncepnd cu nedicuI pedialru aI copiIuIui.
- 141 -
Reguli de Familie
Cr(i despre terapia de famiIie
Ackernan, IauI, and KappeInan, Murray. Signa|s. Ina| Ycur Cni| |s Rca||q Tc||ing Ycu. Nev York:
Signel, 1978.
Kraner, CharIes. 8cccming a |ami|q Tncrapis|. Dctc|cping an |n|cgra|c Apprcacn |c Icr|ing ui|n
|ami|ics. Nev York: Hunan Sciences Iress, 198O.
Napier, Auguslus, and Whilaker, CarI. Tnc |ami|q Cruci||c. Tnc |n|cnsc |xpcricncc cf |ami|q Tncrapq.
Nev York: Harper & Rov, 1988.
Ranos, Suzanne. Tcacning Ycur Cni| |c Ccpc Ii|n Crisis. Hcu |c Hc|p Ycur Cni| Dca| Ii|n Dca|n,
Ditcrcc, Surgcrq, 8cing Acp|c, Mcting,A|ccnc|ic Parcn|s, Sic| Parcn|s, |cating Hcmc, an O|ncr Majcr
Icrrics. Nev York: McKay, 1975.
Sorosky, Arlhur, and aran, Annelle. Tnc Acp|icn Triang|c. Nev York: DoulIeday, 1979.
Zimbardo, Philip, and Radl, Shirley. The Shy Chila. A Parents Guiae to Preventing ana
Overcoming Shyness From Infancy to Aaulthooa New York: McGraw-Hill, 1981.
- 142 -
Reguli de Familie
Referin(e
Ackernan, Nalhan. Tnc Psqcncqnamics cf |ami|q |ifc. Nev York: asic ooks, 1958.
LIIis, AIlerl. Rcascn an |mc|icns in Psqcnc|ncrapq. Secaucus, N}: LyIe Sluarl, 1963.
IeIdnan, Larry, and Iinsof, WiIIian. IrolIen Mainlenance in IaniIy Syslens: An Inlegralive
ModeI. ]curna| cf Mari|a| an |ami|q Tncrapq, 1982, 8, 295-3O8.
Ireud, Signund. The Isychogenesis of a Case of HonosexuaIily in a Wonan. In Scxua|i|q an |nc
Psqcnc|cgq cf |ctc. Nev York: CoIIier, 1963, pp. 133-159 (Iirsl pulIished in Cernan, 192O.)
Cinoll, Hain. 8c|uccn Parcn| an Cni|. Nev York: MacniIIan, 1965.
HaIey, }ay. Prc||cm-Sc|ting Tncrapq. San Irancisco: }ossey-ass, 1976.
HaIey, }ay. |cating Hcmc. Nev York: McCrav-HiII, 198O.
KapIan, HeIen. Tnc Ncu Scx Tncrapq. Nev York: runner/MazeI, 1974.
Minuchin, SaIvador, and Iishnan, CharIes. |ami|q Tncrapq Tccnniqucs. Canlridge, Mass.: Harvard
Universily Iress, 1981.
IerIs, Irilz. Gcs|a|| Tncrapq Vcr|a|im. Nev York: anlan, 1971.
Iinsof, WiIIian. Inlegralive IrolIen-Cenlered Therapy: Tovard lhe Synlhesis of IaniIy and
IndividuaI Isycholherapies. }ournaI of MarilaI and IaniIy Therapy, 1983, 9, 19-35.
Iinsof, WiIIian. |n|cgra|itc Prc||cm-Ccn|crc Tncrapq. A Sqn|ncsis cf |ami|q, |nitiua|, an 8ic|cgica|
Tncrapics. 1995.
Tonpkins, SiIvan. Affcc|, |magcrq, Ccnscicusncss. Nev York: Springer, 1962.
WalzIavick, IauI, WeakIand, }ohn, and Iisch, Richard. Cnangc. Princip|cs cf Prc||cm |crma|icn an
Prc||cm Rcsc|u|icn. Nev York: Norlon, 1974.
- 143 -