Sunteți pe pagina 1din 5

PROIECT DE LECTIE

DATA CLASA LOCUL DE DESFASURARE DISCIPLINA DURATA UNITATEA DE INVATARE TEMA TIPUL LECTIEI OBIECTIVE COGNITIVE 29 noiembrie 2011 a XII-a D Sala de clasa CONSILIERE SI ORIENTARE 50 min. Violenta in licee Dezbatere a. Sa defineasca termenii:brutalitate, violenta, impulsivitate; b. Sa analizeze continutul filmuletului vizionat; c. Sa descrie comportamentele dezirabile social; d. Sa identifice cauze ale violentei; e. Sa exemplifice metode de prevenire a violentei; f. Sa comenteze influenta mass-media si a anturajului asupra elevilor; OBIECTIVE AFECTIVE METODE SI PROCEDEE DIDACTICE Sa-si valorifice in dezbatere propriile opinii, convingeri fata de violenta. explicatia, discutia dirijata, conversatia euristica, expunerea, observatia, demonstratia, dezbaterea, brainstorming, Filip 6/6.

MIJLOACELE DE Calculator, videoproiector, markere, pliante, tabla, creta, coli. INV. FORME DE ORGANIZARE MATERIAL BIBLIOGRAFIC Individual, frontal, minigrupuri de elevi.

Andrei Barna, Georgeta Antohe, Curs de pedagogie, Teoria Instruirii si Evaluarii, Editura Fundatiei Universitare Dunarea de jos, Galati, 2004. www.infoghid.com www.romanialibera.ro Despre violenta , Campania Nationala de Preventie si Diminuare a Fenomenului Infractional, materiale promotionale, 2008; Delicventa juvenila- material realizat de Oragnizatia Nonguvernamentala Alternative Sociale.

Nr. Momentele lectiei Crt .


1. Momentul organizatoric 2 min. 2. Captarea atentiei 5 min.

Activitatea profesorului

Activitatea elevului

Strategia didactica Metode/ Mijl. de Forme procedee inv. org.


conversatia Colectiv

-saluta elevii si stabileste prezenta elevilor la orele de curs; -verifica existenta bazei materiale. -difuzeaza filmuletul cu tema Ce importanta are violenta in licee? si-i intreaba daca au vazut/auzit de cazuri de violenta in liceul unde invata ei sau prieteni de-ai lor. -prezinta tema ce va fi dezbatuta cu titlul Violenta in licee, anuntand si obiective urmarite. a. -solicita elevilor sa defineasca termenii: violenta, brutalitate, impulsivitate; -ajuta elevii, face observatii, completeaza cu alte informatii si cunostinte. b. revenind la filmuletul vizionat anterior, profesorul cere elevilor sa-i analizeze continutul;

-raspund la salutul profesorului si prezinta absentii; -se pregatesc pentru lectie -elevii evaluati raspund la intrebarile adresate de profesor; -urmaresc filmuletul -asculta si isi noteaza tema si planul dezbaterii

Expunerea Observatia

Calculator Videoproiector

Frontal

3.

4.

Anuntarea temei si a competentelor specifice acesteia. 1 min. Dezbaterea propriu-zisa a temei anuntate 30 min.

Dialog Expunere

Frontal

-definesc acesti termeni cu propriile cuvinte

Conversatia euristica Explicatia

frontal Creta individual

-analizeaza si comenteaza continutul filmuletului, axandu-se mai mult pe mesajul acestuia. -dau exemple din mass-media sau din experiente personale.

Conversatia Dezbaterea

Frontal Individual Colectiv

-dupa comentarea filmuletului, profesorul solicita elevilor sa dea exemple de asemenea cazuri din viata de zi cu zi. c. -roaga elevii sa descrie pe baza

-pornind de la continutul

filmului vizionat comportamente dezirabile social. -ii intreaba pe elevi cum ar putea impiedica sa se ajunga la astfel de comportamente.

filmului, descriu comportamente dezirabile social. -acestia dau mai multe exemple de cum s-ar putea impiedica sa se ajunga la astfel de comportamente. -se grupeaza in 6 echipe si incep sa noteze cauze ale violentei; -completeaza cu alte idei, fara a se repeta -incearca ca gaseasca metode de prevenire, inspirandu-se atat din filmuletul vizionat, cat si din cunostintele lor anterioare. -sefii de echipe citesc metodele de prevenire identificate, apoi fiecare membru spune cate un instrument prin care se aplica aceste metode. -raspund la intrebarea adresata, venind si cu exemple.

Demonstrati a Conversatia

Frontal Individual

d. -solicita elevilor sa formeze 6 grupe a cate 6 elevi, apoi fiecare echipa sa identifice si sa noteze cauze ale violentei; -le permite elevilor sa completeze cu idei care nu s-au spus; e. elevii raman grupati, iar profesorul le propune sa gaseasca de aceasta data metode de prevenire a violentei.

Filip 6/6 Conversatia

Coli Markere Flipchart

Frontal Pe grupe

Dezbaterea

-roaga sefii de echipe sa citeasca metodele de prevenire, ceilalti membrii ai grupelor trebuind apoi sa gaseasca instrumente ale aplicarii acestor metode.

Filip 6/6 Conversatia

Coli Markere

Pe grupe Individual

f. ii intreaba pe elevi ce influenta prezinta mass-media si anturajul asupra lor, personal.

Conversatia Dezbaterea

Pliante Materiale promotiona le

Individual

5.

Evaluarea activitatii desfasurate 10 min.

-propune ca fiecare elev sa mentioneze -mentioneaza ideea care li s-a o idee care i-a ramas intiparita in parut lor a fi cea mai minte. importanta cu privire la violenta.

Conversatia Expunerea

Individual

6.

Concluzii 3 min.

7.

Anuntarea temei pentru ora urmatoare 2 min.

-concluzioneaza faptul ca, violenta in licee nu trebuie incurajata. Cadrele didactice si parintii sunt cei care au rol decisiv, atat in rezolvarea conflictelor scolare, cat si in eliminarea riscurilor ce pot declansa aparitia acestora -anunta tema pentru ora urmatoare: Drogurile- de la curiozitate la dependenta.

-formeaza propriile concluzii, valorificandu-si propriile opinii si convingeri despre violenta.

Discutie

Colectiv

-isi noteaza tema pentru ora urmatoare, ei trebuind sa caute si informatii cu privire la ea.

Discutie

Caiete de notite

Colectiv