coala cu clasele I-VIII Pnceti Structur a colii cu Clasele I-VIII Sascut Judeul Bacu

Profesor: Gabriela Cerbu Data: 6 mai 2011 Clasa: a VI-a Obiectul: Limba i literatura romn Subiectul: Sintaxa propoziiei Tipul leciei: formare de priceperi i deprinderi DEMERSUL DIDACTIC 1. COMPETENE GENERALE:
1. Receptarea mesajului oral n diferite situaii de comunicare

Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje orale n situaii de comunicare monologat i dialogat
2. 3. 4.

Receptarea mesajului scris, din texte literare i nonliterare, n scopuri diverse

Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje scrise, n diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse

2. COMPETENE SPECIFICE:

1.1. identificarea informaiilor eseniale dintr-un mesaj oral, n scopul nelegerii sensului global al acestuia; 1.3. sesizarea unitilor lexicale necunoscute n fluxul vorbirii, n scopul clarificrii acestora; 1.4. sesizarea corectitudinii/ incorectitudinii gramaticale a unui enun i/ sau a formelor lexicale; 2.3. alctuirea unor propoziii i fraze corecte din punct de vedere gramatical; 3.4. sesizarea corectitudinii utilizrii categoriilor gramaticale nvate; 4.3. alctuirea unor propoziii i fraze corecte din punct de vedere gramatical, folosind corect semnele ortografice i de punctuaie. 3. OBIECTIVE OPERAIONALE: La sfritul activitii didactice, elevii vor fi capabili s: a) Cognitive: O1: s defineasc propoziia; O2: s fac deosebirea dintre propoziie i fraz; O3: s numeasc prile de propoziie dintr-o propoziie; O4: s identifice diferitele tipuri de propoziii; O5: s construiasc enunuri cu propoziii enuniative i propoziii interogative ; O6: s diferenieze propoziiile principale de propoziiile secundare ; O7: s alctuiasc o compunere n care s foloseasc toate tipurile de propoziii studiate. b) Afective: O1: s dezvolte atenia concentrat, spiritul de observaie;

O2: s dezvolte gndirea i curajul ; O3: s formeze deprinderile de comunicare oral i scris ; O4: s formeze deprinderile de lucru cu fie de a rezolva exerciiile specifice temei 4. STRATEGIA DIDACTIC: a) Metode i procedee: conversaia, descoperirea, exerciiul, explicaia, lucrul cu manuale i cu fie, metoda ciorchinelui b) Forme de organizare a activitii : activitate frontal i activitate independent individual c) Resurse : capacitile de nvare ale elevilor, cunotinele nsuite anterior de ctre elevi d) Mijloace de nvmnt: fie de lucru, textul suport, cret colorat e) Bibliografie : - Metodica studierii limbii i literaturii romne n coal de C. Parfene, Polirom, Iai, 1999, Proiectarea pedagogic a procesului de predare-nvare la limba i literatura romn n ciclul primar, gimnazial, liceal, Ed. Didactica Nova, Craiova, 2005 -,,Limba romn, manual pentru clasa a VI-a, Ed.Humanitas, Bucureti, 2002
f) Evaluare : continu-formativ

SCENARIUL DIDACTIC

oper. Ob.

Nr. crt

Etapele leciei

Timp

Coninutul nvrii

Strategia didactic Metode i Mijloace Forma de procedee de organizare nvm.

Evaluare

Moment organizatoric

Se asigur conditiile nece-sare 1 defurrii optime a activitii: asigurarea linitei, pregtirea materialului didactic. ConversaConversaia Activitate frontal

Verificarea temei scrise i a cunotinelor anterior nsuite Captarea ateniei

Profesorul verific tema att 5 cantitativ, ct i calitativ.

ia

Activitate frontal

frontal oral

Se citete povestea prilor de propoziie (Anexa 1)

Conversa- Prezenta ia re power point Activitate frontal

Profesorul anun tema i obiectivele leciei: ,,Astzi vom studia Sintaxa propoziiei, iar la sfritul activitii 4 Anunarea temei i a obiectivelor 2 trebuie s tii: - s definii propoziia; - s identificai diferitele tipuri de Conversapropoziii; - s construii enunuri cu propoziii enuniative i propoziii interogative ; Profesorul noteaz data i titlul la tabl, iar elevii noteaz pe caiete. ia Cret colorat Activitate frontal

Se 20 5 Prezentarea noului coninut i dirijarea nvrii O2

scriu

pe

tabl

urmtoarele Conversaia euristic Textulsuport Activitate frontal Oral Frontal

enunuri: Luna mai, sau Florar, st, an de an, sub semnul florii de cire, devenit simbol al acestei cele de a cincea luni. Dar nu numai micua floare alb ii desfa privitorii i strnete zumzetul plin de via al albinelor. Multe alte

plante ii deschid acum bulbii plini de via i culoare. ConversaLi se cere elevilor s identifice predicatele i se formuleaz definiia propoziiei: ,,Propoziia este o comunicare cu un O6 singur predicat. Profesorul explic elevilor c n cele mai multe propoziii, predicatul este exprimat, dar exist cazuri n care acesta poate fi dedus din context: Ex: - Copii, nu dormii? - nc nu. O4 Pe seama cunotinelor dobndite n anul trecut, se realizeaz schema prilor de propoziie (Anexa 2). Se propune spre rezolvare exerciiu n Explicaia care elevii vor trebui s alctuiasc o propoziie dup schema: S P Exerciiul Profesorul supraveghea z munca i implicarea tuturor elevilor n rezolvarea sarcinii de lucru. Frontal Oral ia Activitate frontal Formativ

C A

innd seama de urmtoarea clasificare a propoziiilor (Anexa 3) Elevii vor iei la tabl pentru a scrie propoziiile propuse, acestea fiind 6 Obinerea performanei i asigurarea feed-backului 10 totodat exemple pentru fiecare tip de propoziie. Fie de lucru Obinerea performanei se realizeaz printr-o fi de lucru, fiecrui elev revenindu-i cte o fi de lucru (Anexa 4) 7 Asigurarea reteniei i a transferului 5 Se verific activitatea elevilor. Anun tema pentru acas: - Alctuii o compunere cu titlul ,,Curcubeul florilor de mai, n care s folosii toate tipurile de propoziii studiate. Explicaia Conversaia Scris Munc individual Activitate independent Individual

Anexa 4

FI DE LUCRU

1. Analizeaz propoziia: ,, Cu sceptru verde vine luna mai, / Plin de polen i dulce ca un rai ( C. Buzea) dup toate criteriile de clasificare: a)scopul comunicrii b)alctuire c)aspectul predicatului

1.

Alctuii o propoziie dup schema:

P
C C A

S
A

Anexa 2

Prtile de propozitie

principale

secundare

subiect

predicat

atribut

complemen t

exprimat

neexprimat

verbal

nominal
Circumstaniale

necirc

simplu

dezvoltat

Subneles

inclus