CULEGERE DE JOCURI DIDACTICE

Cine tie cuvinte noi ? Scop : - activizarea vocabularului i a cunotinelor elevilor , dezvoltarea memoriei i capacitii de selectare ; Se mpart elevii n grupe , dup bnci . Se mparte i tabla cu cret colorat . nvtorul pronun un sunet corespunztor unei litere , cernd elevilor s se gndeasc i s spun cuvinte care ncep cu sunetul dat . Se cer mereu cuvinte noi , rumoase , alese . !levul care-l spune trebuie s i l e"plice # cu a$utorul nvtorului # i primete cte un punct pe tabl . %tig rndul de bnci cu mai multe puncte . S compunem cuvinte ! Scop : - recunoaterea i asocierea sunetelor cu literele nvate , deprinderea de a orma cuvinte noi ; &aterial didactic : - $etoane mari cu literele al abetului scrise cu rou i albastru ; Se mpart elevii n dou ec'ipe . ( ec'ip va primi $etoanele scrise cu rou , alta cele scrise cu albastru . nvtorul va spune un cuvnt . !levii care au literele corespunztoare sunetelor ce compun cuvntul , vor iei n aa clasei i se vor aeza pe ec'ipe , ast el nct s ormeze cu literele de pe $etoanele de aceeai culoare cuvntul auzit . !"emplu : - nvtorul spune cuvntul ) sat * +or iei copiii cu $etoanele : S A T !c'ipa care ormeaz corect cuvntul ctig un punct . ,ocul se reia cu ormarea altor cuvinte . %tig ec'ipa cu cele mai multe puncte . (bservaii : - nu se cer cuvinte care conin aceeai liter de dou sau mai multe ori .

Scrie cuvntul cu liter in!ic t ! Scop : - dezvoltarea gndirii i ormarea deprinderii de a scrie corect ; nvtorul scrie pe tabl di erite litere cu cret colorat . %opiii vor scrie n caietele lor cuvinte care ncep cu iecare din literele scrise pe tabl . Se vor scrie litere mici i mari , indicndu # se copiilor s le oloseasc corect . ,ocul se poate des ura i sub orm de concurs pe rnduri de bnci .!"emplu: r # rac r # rama c # cana t # tata $ # sanie e # elev m # mr ' # balon L # /aura c # cas u # urs # # -ina % # +iorel ! # dulap & # .lorin p # penar o # om "arc

+ariant : - se poate scrie pe tabl o singur liter . %opilul care va scrie corect cele mai multe cuvinte ncepnd cu litera respectiv va i ctigtor . Jocul cuvintelor Scop: - activizarea vocabularului , dezvoltarea rapiditii n deprinderea de a scrie corect nvtorul certe elevilor ca , pn la semnalul ) gata * pe care l va da , s scrie n caiete cuvinte cu sens opus . !"emplu : mare - mic rumos - urt vesel - trist tnr - btrn

0up cinci minute nvtorul ntrerupe $ocul i veri ic cine a scris mai multe asemenea perec'i de cuvinte . !levul care a scris cele mai multe , le citete , iind declarat ctigtor . Sc(im' )i liter *$ u $il ' + ! Scop : - activizarea i mbogirea vocabularului , dezvoltarea capacitii de selectare , a mobilitii gndirii i a e"presivitii limba$ului ; Sarcina didactic : - ormarea de cuvinte cu sens prin sc'imbarea unei litere sau a unei silabe ; &aterial didactic : - ilustraii reprezentnd di erite obiecte , animale etc . 1 cas , ram , pan , toc 2 ; ,ocul se poate des ura individual sau n colectiv .n cazul n care se des oar individual , nvtorul anun c iecare elev are la dispoziie dou minute , dup care c'eam primul concurent la tabl i prezint o ilustraie . !levul o privete , o denumete , scrie cuvntul pe tabl i dup aceea , prin sc'imbarea primei litere va cuta s ormeze noi cuvinte cu sens, cu acelai numr de litere , pe care le va scrie unele sub altele ./a semnalul conductorului de $oc , elevul se oprete i ace aprecierea . 3entru activizarea tuturor elevilor , pentru iecare grup de 4 # 5 elevi care vor lucra la tabl , nvtorul va alege o comisie ormat din doi membri care va ace aprecierea . 3entru iecare cuvnt care respect regula se acord cte un punct . +or i evideniai elevii care au dat cel mai mare numr de e"emple corecte . 3entru complicare se va cere elevilor s ormeze cuvinte noi prin sc'imbarea primei silabe , apoi a ultimei . %nd $ocul se des oar n colectiv , se dau copiilor oi de 'rtie . 6oi vor scrie cuvntul de pe tabl , apoi timp de 7- 4 minute iecare copil va scrie cuvinte ormate con orm regulei . /a semnalul dat de nvtor , cpopiii vor nceta scrierea cuvintelor . nvtorul va cere primului copil s citeasc toate cuvintele gsite . 3e msur ce va citi se va analiza dac acel cuvnt este ormat con orm cerinei . nvtorul va cere copiilor care au scris acelai cuvnt s l

taie cu o linie . %nd primul copil va termina de citit cuvintele scrise , alt copil le va citi pe cele rmase netiate i tot aa pn toi copiii vor citi cuvintele scrise . +or i declarai ctigtori acei copii care au rmas cu cuvinte netiate . !"emple: a2 %uvinte ormate din 8 # 7 silabe prin sc'imbarea primei sau ultimei litere sau silabe : toc loc ,oc -oc lan lac la leu pan ran can in ram mam lam tem can cas car cade

b2 %uvinte ormate din 7-9 silabe prin meninerea primei silabe : coleg coco covor copac colac coda vioar vitez violet $ecertoare $emntoare $enintate

c2 %uvinte ormate din 7-5 silabe cu meninerea ultimei silabe: mare zare dorete zmbete plrie rizerie Cuvntul inter.i$ Scop : - activizarea vocabularului , dezvoltarea ateniei voluntare i a imaginaiei ; Sarcina didactic : - ormularea unor ntrebri care cer rspuns cuvntul interzis ; ,ocul se poate des ura n colectiv sau n perec'i . Se cere elevilor ca la ntrebrile nvtorului s rspund n aa el nct un anumit cuvnt stabilit anterior s nu ie olosit , ci s se gseasc alte ormulri , care s constituie

totui rspunsul la ntrebarea pus . :ceasta trebuie constituit n aa el nct s cear n rspuns cuvntul interzis . 0up ce clasa a ost organizat , se e"plic cum se va des ura $ocul i se arat c pentru iecare rspuns au la dispoziie un minut de gndire . 0ac se consider necesar nainte de $oc se va ace o mic pregtire a elevilor dndu # se 8-7 e"emple de rspunsuri n care s nu ie inclus cuvntul interzis . Se dau elevilor e"emple de ntrebri care cer n rspuns un anumit cuvnt . a2 %uvntul interzis / !ou 0

ntrebare : - n ce clas suntei voi ; <spuns : - -oi suntem n clasa care urmeaz dup clasa = . ntrebare : - n ce banc st elevul =onescu ; <spuns : - !levul =onescu st n banca din spatele elevului > . ntrebare : - n ce clas au ost anul trecut elevii din clasa a ===-a ; <spuns : - :nul trecut elevii din clasa a ===-a au ost n clasa n care suntem noi acum . b2 %uvntul interzis / primv r 0 ntrebare : - %nd se topete zpada ; <spuns : - ?pada se topete n anotimpul cnd n loresc g'ioceii . ntrebare : - %nd n loresc g'ioceii ; <spuns : - %nd se topete zpada . ntrebare : - 0espre ce anotimp se vorbete n aceast poezie ; ) 3rimvar , primvar, +ino iar la noi n ar @ * <spuns : -0espre anotimpul care urmeaz dup iarn . ntrebare : - %nd vin psrile cltoare ; <spuns : - %nd ncep s n loreasc pomii .

%uvntul interzis se poate sc'imba de 7-4 ori n cursul $ocului . /a s ritul $ocului vor i evideniai elevii care au ormulat rspunsurile corect i au dat dovad de mult antezie . Cei m i i$te)i ! Scop: - veri icarea i consolidarea cunotinelor despre genul 1 numrul 2 substantivelor , activizarea vocabularului , consolidarea deprinderilor de coordonare a micrilor . Sarcina didactic : - gsire unor substantive de un anumit gen 1 numr 2 indicat de conductorul $ocului . &aterial didactic : - o minge mic sau un obiect ce poate i prins uor de copii . ,ocul se des oar pe grupe de cte A # 8B elevi care vor i c'emate pe rnd n spaiul din aa clasei . Crupa va orma un cerc n $urul nvtorului. :cesta va e"plica elevilor c va arunca mingea ctre un anumit elev care dup ce a prins-o , are la dispoziie 5 secunde pentru a da un e"emplu de substantiv comun al crui gen l va anuna nvtorul . ,ocul ncepe . nvtorul spune : ) 3entru ca rspunsurile voastre s ie bune , trebuie s prindei mingea , s dai un e"emplu corect , s v ncadrai n timp i s-mi aruncai mingea napoi . (rice neatenie atrage dup sine eliminarea din $oc . ncepem cu substantive de genul eminin * , dup care arunc imediat mingea ctre un elev . 0ac rspunsurile acestuia respect regulile stabilite , rmne n $oc , iar n caz contrar trece n banc i $ocul continu tot aa pn rmn 7-4 elevi . Se anun ncetarea , iar elevii rmai n $oc trec ntr-o parte . Se procedeaz identic i cu celelalte grupe , iar n inal se va orma o grup din toi aceia care au ost selecionai . Se procedeaz i cu ei la el pn rmn 7-4 din ei . 3e acetia nvtorul i va elicita .

Se recomand ca dup primul $oc nvtorul s ncredineze sarcina de conductor pe rnd cte unuia din elevii selecionai i s sc'imbe genul substantivelor spuse de ctre elevi . 6ot n acest mod se poate proceda n alte zile , pentru a cee copiilor s rspund cu singularul 1 sau pluralul 2 substantivelor ori cu substantive articulate 1 sau nearticulate 2 . Cum $e $pune ? Scop: - mbogirea e"presivitii vorbirii i activizarea vocabularului prin reproducerea oral sau scris a unor e"presii . Sarcina didactic : - completarea unor e"presii uzuale , cu cuvinte cu sens igurativ . 3entru buna des urare a $ocului , conductorul va pregti din timp i i va nota di erite e"presii uzuale , n care , pentru a se relie a mai pregnant semni icaia i pentru o mai bogat e"presivitate a limba$ului sunt olosite ca termeni de comparaie cu sens igurativ . !"emplu : !ra . . . . . .ca racul . Se cuse . . . . . . ca varul . !ra . . . . . . ca turta de cear . . . . . . . ca plumbul . 1 rou 2 1 alb 2 1 galben 2 1 greu 2

Se dau copiilor cte o oaie de 'rtie . Se scriu e"emplele pe tabl r cuvintele din paranteu i se acoper . Se e"plic elevilor sarcina didactic i se completeaz una din propoziii pentru e"empli icare . 1 : vzut negru n aa oc'ilor . 2 Se anun timpul acordat pentru ormularea rspunsurilor 1 timpul va i acordat n uncie de numrul e"emplelor de pe tabl , cca 4 minute pentru iecare e"emplu 2. 0up ce iecare elev i-a scis numele pe oaie , se descoper e"emplele i $ocul ncepe . !levii vor copia e"emplele de pe tabl i vor completa spaiile libere cu cuvinte potrivite . 0up e"pirarea timpului dat , se

adun oile , se citesc de ctre nvtor sau de un elev i se apreciaz n colectiv . 3entru iecare e"emplu bine completat se acord un punct , iar cele greite sau necompletate nu se puncteaz . +or i evideniai elevii care au ntrunit ma"imum de puncte . S completm propo.i)i ! Scop: - ormarea deprinderii de a completa propoziii cnd le lipsete subiectul sau predicatul , realizarea acordului ntre subiect i predicat . Se scriu pe tabl sau pe nite ie propoziii n care lipsesc subiectele sau predicatele . !levii vor trebui s completeze spaiile libere cu subiectul sau predicatul potrivit . %ine va completa spaiile corect i va realiza i acordul dintre subiect i predicat va i evideniat i punctat . !"emplu : 1 %ine ; 2 . . . . . . merge la coal . . . . . . . coase 'aina . . . . . . . stopete loarea . . . . . . . ace mncare . 1 %e ace ; 2 .etia . . . . . . . . . . . . la plimbare cu ppua . =onel . . . . . . . . . . . temele la matematic . :lbina . . . . . . . . . . din loare n loare . 3isica . . . . . . . . . . .oareci . Un!e ? Scop : - veri icarea i consolidarea deprinderilor de e"primare corect , dezvoltarea ateniei , a gndirii , a imaginaiei . Sarcina didactic: - ormularea de propoziii cu olosirea corect a prepoziiilor: pe , n , la , sub , dup , lng , cu , ntre , peste , pn , spre . ,ocul se poate des ura pe dou grupe ormate din cte 8B # 87 elevi 1 merge 2 1 scrie 2 1 zboar 2 1 prinde 2 1 elevul 2 1 croitorul 2 1 grdinarul 2 1 buctarul 2

1 : i D 2.3entru iecare rspuns se acord un minut . n e"emplele date elevii nu au voie s repete prepoziia . Se scriu E prepoziii pe tabl , dup care nvtorul cere unui elev din grupa D s spun un cuvnt care s denumeasc un obiect , aparat , animal etc. %uvntul este preluat de membrii grupei : . :cetia vor ormula pe rnd cte o propoziie n care s se includ cuvntul dat i unul din cuvintele scrise pe tabl . 3entru un rspuns bun se acord grupei 8 punct , se scade unul dac este greit . Se continu n acelai el cu toi componenii grupei : , dup care se totalizeaz punctele urmnd la $oc grupa D 1 dup ce s-au inversat sau imtrodus prepoziii noi 2 . ( prepoziie olosit de trei ori este tears i nlocuit cu alta . +a ctiga grupa care a realizat puncta$ul ma"im . !"emplu : -grupa D a spus cuvntul ) main *. &embrii grupei : vor putea ormula propoziii de tipul urmtor : &aina este n gara$ . ( main se a l pe strad . &erg cu maina spre %lu$ . 3atru maini sunt trase lng gara$ . : trecut cu maina peste trambulin . Stau n main pn vii tu . Cuvinte perec(i Scop : - activizarea vocabularului , consolidarea cunotinelor despre sinonime , antonime . Sarcina didactic : - ormarea perec'ilor de cuvinte cu sens asemntor , ormarea perec'ilor de cuvinte cu sens opus . &aterial didactic : - $etoane cu cuvinte scrise .

,etoanele se aeaz pe banc sau pe catedr i vor i solicitai elevii s ac perec'i de cuvinte cu sens asemntor 1 opus 2 . +or ctiga elevii care au gsit cele mai multe perec'i de cuvinte i aezate corect . a2 r'ore 1 cop c prieten 1 mic $pune 1 .ice b2 no pte 1 .i l' tri$t 1 ne2ru 1 ve$el 2ri -il 1 cenuiu 1 -o ie ) r or' 1 p trie 1 nev.tor $te 2 " !r pel

vere 1 'o2)ie mic 1 m re p ce " r.'oi ( rnic " lene rece 1 c l!

co'o r " urc prieten 1 !um n r!e 1 pln2e -lmn! " $tul

lumin " 3ntuneric

BIBLIOGRAFIE
8. Ddic , 6..a. , Jocuri !i! ctice pentru !e.volt re vor'irii , !.0.3. Ducureti , 8FG5 7. Duda , :. i .rancu , D.:. , Jocuri !i! ctice i e4erci)ii !i$tr ctive 5 Cule2ere pentru cl $ I , !.0.3. , Ducureti , 8FGB 4.3opovici , %-tin i colab. , Cule2ere !e ,ocuri !i! ctice pentru cl " $ele I 1 I% , !.0.3. , Ducureti , 8FG8