Sunteți pe pagina 1din 5

1.

SOCIOCULTURAL- caracteristic ce reunete calitatea foarte general a socialului


cu nota de valoare implicat de cultural.Termenul este tot mai larg utilizat ntruct
permite sublinierea variaiilor i diferenierilor ce intervin n acelai cadru social n
dependen de particulariti culturale, cum sunt tradiiile, moravurile,mentalitatea,
sistemele de simbolizare etc.
2 CROMOZOM-formaiune filiform plasat n nucleul celulelor care, prin constituia
sa,acid dezoxiribonucleic, histone i alte substane specifice, ndeplinete funcia de
purttor al materialului ereditar.
3 DEZVOLTARE-categorie filosofic care se refer la totalitatea transformrilor
ireversibile petrecute n natur i societate, care duc la o schimbare calitativ de sens
ascendent n pofida momentelor de regres pe care le cuprind.
4 DIFICULTATE COLAR-obstacol n calea nvrii i educatiei colare .
5 EDUCAIE- n sens extensiv,fenomen social de dezvoltare,formare, constituire a
oamenilor ca subieci ai aciunii, cunoaterii i valorilor, prin comunicare i exerciiu,
prin modelarea comportamentului lor i integrarea n activitate i relaiile sociale
6 EGOCENTRISM- dup Piaget,caracteristic a gndirii copilului,constnd n
nediferenierea contiinei de sine de contiina lucrurilor sau, altfel spus, n absena
contientizrii diferenei dintre aciunile asupra obiectelor, aparinnd subiectului i
obiectele asupra cruia, acioneaz subiectul,aparinnd lumii exterioare lui.
7 ACOMODARE- n sens general,adaptare sau ajustare; n psihologia genetic,
ansamblu de modificri ale schemelor n funcie de condiii noi.
8 ACTIVITATE NERVOAS SUPERIOAR-denumire dat n 1912 de ctre I.P.
Pavlov funciilor i proceselor ce se desfoar la nivelul etajului superior al sistemului
nervos central al animalelor superioare".
9 ADOLESCENA- etap a vieii care se situeaz ntre copilrie i vrsta adult (de la
1213 la 18-20 de ani). Se detaeaz preadolescena (12 15 ani) i postadolescena 18
22 ani).

10 BTRNEE- faza terminal a involuiei de vrst a organismului. Somatic este o
stare distrofic, complicat frecvent cu boli cronice. Psihologic se poate prezenta foarte
variabil, unii oameni putndu-i pstra n bunstare funciunile intelectuale pn
dincolo de 80 de ani.

11 CARACTER-veche denumire dat individualitii psihice, considerat n ceea ce are
ca distinctiv ca structur sau tipar ce se imprim constant comportamental.

12 ORGANIZARE- dependena oarecare dintre elementele unui tot(sistem). n sensul
cel mai general este relaionarea unor elemente disparate i stabilirea unui asemenea
ansamblu care s se comporte ca un tot funcional deci s posede atributele
integrativitii.

13 COMPORTAMENT DEVIANT-comportament ce se abate de la normele acreditate
n cadrul unui sistem social mergnd piua la conflict cu valorile culturale.

14 DISCRIMINARE-difereniere sau distincie care la nivel intelectual,prin delimitri
conceptuale,devine tranant, categoric.Se opune confundrii, amestecului sincretic i
opereaz comparativ precizrile necesare gndirii logice.

15 ECHILIBRU I DEZECHILIBRU EMOIONAL-particular e. psihic, constnd
din aciunea contrar a intensitii celor dou categorii de triri afective polarizate:
stenice i astenice,pozitive i negative; stare de tensiune relativ omogen, nivel de
activare moderat cu evitarea excesului sau deficitului de mobilizare energetic.

16 EVOLUIE- n sens larg, proces de dezvoltare care cuprinde att schimbrile
cantitative cu i cele calitative; serie de transformri continue dar lente

17 REFLEX- mecanism fundamental al comportamentului, constnd n reacia de
rspuns, motorie sau secretorie a organismului,mediat prin sistemul nervos, la aciunea
unui stimul extern sau intern.

18 GENETIC-n sens biologic, ceea ce ine de gene i de procesul de dezvoltare
determinat de acestea,n psihologie are un sens mai larg(privind formarea, naterea,
geneza) ntruct definete nu numai ceea ce este ereditar,mai ales ceea ce este
dobndit,determinat de mediu, educaie,nvare, activitate.

19 HABITAT-ansamblu de condiii oferite vieii de ctre mediul ambiant. Termenul nu
trebuie deci neles numai (sau n primul rnd)n sens geografic-topografic (pentru care
este mai potrivit termenul de biotop).

20 IDENTITATE-dimensiune central a concepiei despre sine a individului,
reprezentnd poziia sa generalizat n societate, derivnd din apartenena sa la grupuri
i categorii sociale, din rolurile sale, din amorsrile sale sociale"

21 IERARHIE-caracteristic a oricrui sistem (social, psihic,biologic) de a fi structurat
pe mai multe nivele dispuse pe vertical i aflate n interaciuni de supraordonare i
subordonare

22 IMITAIE- dup Piaget, ,,actul prin care un model este reprodus(ceea ce nu implic
neaprat reprezentarea acestui model, pentru c el poate fi doar perceput)"

23 INFANTILISM - structur afectiv,gestic i mental, caracteristic pentru vrsta
copilriei, dar meninut sau reaprut la vrsta adult. Este legat de o ntrziere a
dezvoltrii fizice i psihice, sau,n contextul senilitii, de o regresiune.

24 INHIBIIE-proces nervos fundamental ce acioneaz n sens invers excitaiei; este
negativ i ndeplinete funcii de frnare, oprire, mijlocind selectivitatea n distribuirea
i gradarea impulsurilor nervoase pozitive.

25 INTELIGENA-termen, prezent din timpuri imemorabile n limbajul natural,
consacrat n literatur, se pare, de Cicero,ce caracterizeaz sub diverse unghiuri,puterea
i funcia minii de a stabili legturi i a face legturi ntre legturi.

Referine bibliografice:

Neveanu,P.(1978).Dicionar de psihologie,Bucureti :Editura Albatros



26. ABANDON-aciune de prsire a unei fiine,lips de preocupare pentru soarta
acesteia.Orice situaie care duce la slbirea sau ruperea legturilor afective poate fi
trita ca abandon.De exemplu,plasarea n pensiune a unui colar dificil suscit la acesta
de obicei impresia c este lsat fr sprijin ntr-un mediu ostil.

27. NVARE- dobndirea unui nou comportament,ca urmare a unui antrenament
special.Acest termen desemnnd situaii foarte diverse,cum sunt nvarea mersului sau
formarea deprinderilor de igien corporal,a deprinderilor de a se hrani,a unei meserii
etc,pare imposibil s se elaboreze o teorie unic a acestui fenomen,care s fie pe deplin
satisfctoare.

28.COAL-instituie care distribuie un nvmnt colectiv.Pentru noul colar este
vorba s se integreze ntr-un mediu diferit de acela care i este familiar,generat de legi i
de o disciplin cu care nu este obinuit,mediu n care are de ndeplinit noi roluri.

29.GNDIRE-ansamblu de fenomene psihice.Se distinge o gndire
vigil,realist,orientat spre adaptarea la lumea exterioar,i o gndire autistic sau
oniric,guvernat de trebuinele afective.

30.LECTUR-aciune prin care lum cunotin de coninutul unui text scris.nvarea
cititului,adic a nelegerii semnificaiei semnelor codificate de societate,constituie un
scop de prim importan al colii.

31.LIMBAJ-funcie de exprimare i de comunicare a gndirii prin utilizarea de semne
care au o valoare identic pentru toi indivizii din aceeai specie,n limitele unei arii
determinate.

32.MIELINIZARE-formare a unei teci de mielin(substan sidefie de natur lipidic)
n jurul unor fibre nervoase.Mielinizarea constituie una din condiiile funcionrii
sistemului nervos central.

33.MEDIU-spaiu de via n care se exercit influenele cosmice,socio
economice,educative,etc.i n care se realizeaz schimburile psiho afective ntre indivizi.

34.SANGUIN-n clasificarea temperamentelor operat de Hippocrate,subiect la care
predomin umoarea sanguin.Morfologic,sanguinul se prezint ca un individ
musculos,cu nfiare atletic i cu tenul rozaliu.

35.JOC-activitate fizic sau mental fr finalitate util,creia i te dedici din simpl
plcere.Pentru copil totul este joc:la nceput el se joac cu corpul su.Mai tarziu i face
plcere s reproduc elemente din mediul su,iar la 4-5 ani i imit anturajul.

36. MEZOMORF-individ la care predomin muchii,oasele i esutul conjunctiv-toate
derivate din mezoderm sau foia intermediar a embrionului-al crui aspect fizic
exprim robusteea i vigoarea.

37. COMUNICARE-relaie ntre indivizi.Comunicarea este n primul rnd o
percepie.Ea implic transmiterea,intenionat sau nu,de informaii destinate s
lmureasc sau s influeneze un individ sau un grup de indivizi receptori.

38. INTELECTUALIZARE-distanare de emoii i de conflictele psihice prin
exprimarea lor sub form de propoziii abstracte;acest mecanism este utilizat mai ales
de ctre adolesceni.

39. INTROVERSIUNE-retragere n sine;subiectul introvertit are tendina de a se
dezinteresa de mediul ambiant i de a-i cuta toate satisfaciile n lumea sa interioar.

40. CONSERVARE-n teoria operatorie a lui J.Piaget,schem a gndirii logice care
apare la copil ntre 7 i 12 ani,potrivit creia subiectul tie c anumite transformri ale
unui obiect nu modific celelalte caliti ale sale.

41. PATRIARHAT-societate n care tatl deine puteri discreionare pe care le exercit
ndeosebi n familie.

42. PEDAGOGIE-tiin i art a educaiei.Azi,termenul pedagogic nu mai desemneaz
dect metodele i tehnicile utilizate de educatori.

43. MATURIZARE-serie de transformri care duc un organism la
maturitate.Maturizarea are loc n toate prile componente ale
organismului:nervos,muscular,osos,endocrin.Pe cnd maturitatea este o noiune
static,starea terminal a unei dezvoltri,maturizarea este un proces dinamic,micarea
dezvoltrii.

44. AUTORITATE-influena impus altora spre a se face ascultat ntr-un anumit
domeniu.

45. ANIMISM-credina c orice lucru este animat i purttor de intenie.Aceast
atitudine se ntlnete la copiii mici i la populaiile primitive care sunt incapabile s-i
explice astfel fenomenele al cror mecanism nu-l neleg.

46. ACTIVITATE-ansamblu de acte ale unei fiine vii.Activitatea reprezint o tendin
nnscut.Ea st la baza tuturor comportamentelor i a fost studiat ndeosebi la
copii,pornindu-se de la jocurile lor.

47. RAIONAMENT-operaie a gndirii care const ntr-o nlnuire logic de
raporturi ducnd la o concluzie.

48. RECOMPENS-gratificaie care sancioneaz un act.n experienele de nvare,cu
animale i cu fiine umane,ea este folosit ca ncurajare i ntrire a motivaiei.Mai
eficace i mai puin periculoas dect pedeapsa,recompensa d un sentiment de
satisfacie,stimuleaz i amplific eficiena individului.

49. AFECTIVITATE-ansamblu al strilor afective:sentimente,emoii i pasiuni ale unei
persoane.

50. TULBURRI DE CARACTER-aspecte ale caracterului unui individ care fac
dificil integrarea sa armonioas n societate.Este vorba,n general,de un subiect cu o
inteligen normal care nu reuete s se integreze armonios n societate din cauza unor
aspecte ale caracterului su.

Referine bibliografice:

Sillamy,N. (2000) Dicionar de psihologie,Bucureti :Editura Univers Enciclopedic