Anexa nr. la ordinul ministrului educaiei, cercetrii i inovrii nr. /.

MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII I INOVRII

PROGRAME COLARE

INFORMATIC
CLASA A X-A
CICLUL INFERIOR AL LICEULUI

Filiera teoretic, profil real, specializarea: Matematic-informatic intensiv informatic

Filiera vocaional, profil militar, specializarea: Matematic-informatic intensiv informatic
Aprobat prin ordin al ministrului
Nr. ________/____________

Bucureti, 2009

NOTA DE PREZENTARE
Prezentul document conine programa colar pentru disciplina Informatic, studiat n filiera
teoretic, la profilul real, specializarea matematic-informatic, intensiv informatic, precum i la filiera
vocaional, profil militar, specializarea matematic-informatic intensiv informatic, prevzut
sptmnal cu o or pentru activiti teoretice i trei ore pentru activiti practice, n conformitate cu
art. 9. din OMECI nr. 3410/16.03.2009.
Studiul disciplinei Informatic se va desfura cu ntreg colectivul de elevi ai clasei pentru
activitile teoretice i cu colectivul de elevi organizat pe grupe, obligatoriu n laboratorul de
informatic, pentru activitile practice.
Programa colar este parte component a curriculumului naional. Aceasta reprezint documentul
colar de tip reglator instrument de lucru al profesorului care stabilete, pentru fiecare disciplin,
oferta educaional care urmeaz s fie realizat n bugetul de timp alocat pentru un parcurs colar
determinat, n conformitate cu statutul i locul disciplinei n planul-cadru de nvmnt.
Programa colar pentru nvmntul liceal are urmtoarele componente:
not de prezentare
competene cheie europene vizate prin studiul disciplinei
competene generale
valori i atitudini
competene specifice i coninuturi
sugestii metodologice.
Nota de prezentare a programei colare descrie parcursul disciplinei de studiu, argumenteaz
structura didactic adoptat i sintetizeaz o serie de recomandri considerate semnificative din punct de
vedere al finalitilor studierii disciplinei respective.
Competenele generale se definesc pentru fiecare disciplin de studiu i au un grad ridicat de
generalitate i complexitate.
Valorile i atitudinile orienteaz dimensiunile axiologic i afectiv-atitudinal aferente formrii
personalitii elevului din perspectiva fiecrei discipline. Realizarea lor concret deriv din activitatea
didactic permanent a profesorului, constituind un element implicit al acesteia.
Competenele specifice se formeaz pe parcursul unui an de studiu, sunt deduse din competenele
generale i sunt etape n formarea acestora. Coninuturile nvrii sunt mijloace prin care se urmrete
formarea competenelor specifice i implicit a competenelor generale propuse. Unitile de coninut sunt
organizate tematic.
Sugestiile metodologice propun modaliti de organizare a procesului de predare-nvare-evaluare.
Pentru formarea competenelor specifice pot fi organizate diferite tipuri de activiti de nvare.
Exemplele de activiti de nvare sunt construite astfel nct s porneasc de la experiena concret a
elevului i s se integreze unor strategii didactice adecvate contextelor variate de nvare.
n procesul de predare-nvare, activitatea va fi orientat pe probleme: analiza unor situaii practice
(generale sau specifice unui anumit domeniu), identificarea fluxului informaional, elaborarea unui model
algoritmic de rezolvare, implementarea algoritmilor ntr-un limbaj de programare.
Exemplele utilizate la predare vor fi preponderent alese din aria curricular a specializrii, n
colaborare cu profesorii de la aceste discipline.

Informatic, clasa a X-a, cursul inferior al liceului, filiera teoretic, profil real, specializarea: Matematicinformatic intensiv informatic; filiera vocaional, profil militar, specializarea: Matematic-informatic
intensiv informatic

COMPETENELE CHEIE EUROPENE VIZATE PRIN STUDIUL DISCIPLINEI

Pe baza rezultatelor studiilor efectuate la nivelul Comisiei Europene au fost stabilite opt
competene cheie, fiind precizate, pentru fiecare competen cheie, cunotinele, deprinderile i atitudinile
care trebuie dobndite, respectiv formate elevilor n procesul educaional.
Aceste competene cheie rspund obiectivelor asumate pentru dezvoltarea sistemelor educaionale
i de formare profesional n Uniunea European i, ca urmare, stau la baza stabilirii curriculumului
pentru educaia de baz.
Principalele competene cheie europene vizate prin studiul disciplinei sunt:
Competene n matematic i competene de baz n tiine i tehnologie
Competene digitale

COMPETENE GENERALE
1. Identificarea conexiunilor dintre informatic i societate
2. Identificarea datelor care intervin ntr-o problem i a relaiilor dintre acestea
3. Elaborarea algoritmilor de rezolvare a problemelor
4. Aplicarea algoritmilor fundamentali n prelucrarea datelor
5. Implementarea algoritmilor ntr-un limbaj de programare

VALORI I ATITUDINI
1. Exprimarea unui mod de gndire creativ, n structurarea i rezolvarea problemelor
2. Contientizarea impactului social, economic i moral al informaticii
3. Formarea obinuinelor de a recurge la concepte i metode informatice de tip algoritmic
specifice n abordarea unei varieti de probleme
4. Manifestarea unor atitudini favorabile fa de tiin i de cunoatere n general
5. Manifestarea iniiativei i disponibilitii de a aborda sarcini variate

Informatic, clasa a X-a, cursul inferior al liceului, filiera teoretic, profil real, specializarea: Matematicinformatic intensiv informatic; filiera vocaional, profil militar, specializarea: Matematic-informatic
intensiv informatic

COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI

1. Identificarea datelor care intervin ntr-o problem i a relaiilor dintre acestea
Competene specifice
Coninuturi1
1.1. Evidenierea necesitii structurrii datelor
Tipuri structurate de date
1.2. Prelucrarea datelor structurate
ir de caractere
1.3. Alegerea structurii de date adecvate rezolvrii
nregistrare (structur)
unei probleme
List, stiv, coad
Structuri de date alocate dinamic (definiii,
utilitate)
Liste simplu nlnuite
Liste dublu nlnuite
Liste circulare
Operaii elementare pe liste nlnuite (inserare
element, tergere element, parcurgere)
2. Implementarea algoritmilor ntr-un limbaj de programare
Competene specifice
Coninuturi
2.1. Utilizarea
corect
a
subprogramelor Alocarea dinamic a memoriei (operaii i
mecanisme specifice)
predefinite i a celor definite de utilizator
2.2. Construirea unor subprograme pentru
rezolvarea subproblemelor unei probleme
Subprograme
2.3. Aplicarea mecanismului recursivitii prin
Declararea, definirea i apelul subprogramelor
crearea unor subprograme recursive (definite
Transferul parametrilor la apel
de utilizator)
Returnarea valorilor de ctre subprograme
2.4. Compararea dintre implementarea recursiv
Variabile locale i globale
i cea iterativ a aceluiai algoritm
Subprograme recursive. Mecanismul de realizare a
recursivitii
3. Elaborarea algoritmilor de rezolvare a problemelor
Competene specifice
Coninuturi
3.1. Prelucrarea datelor structurate
Algoritmi fundamentali de prelucrare a datelor
3.2. Recunoaterea situaiilor n care este structurate
necesar utilizarea unor subprograme
prelucrarea unui ir de caractere la nivel de
3.3. Analiza problemei n scopul identificrii
caracter i la nivel de structur, utiliznd
subproblemelor acesteia
subprograme specifice
3.4. Descrierea metodei de rezolvare a unei
prelucrarea unei nregistrri/structuri la nivel de
probleme n termeni recursivi
cmp i la nivel de structur
Aplicaii folosind subprograme
Metoda de programare Divide et Impera
Sortarea eficient a unei mulimi de valori
aplicnd metoda Divide et Impera (sortarea
rapid, sortarea prin interclasare)
Cutarea eficient a unui element ntr-o mulime
ordonat aplicnd metoda Divide et Impera
(cutarea binar)
Generarea unor modele fractale
Coninuturile sunt prezentate n tabele, grupate pe competene i asocierea acestora este obligatorie. Este la
decizia cadrului didactic/ a autorului de manual colar ordinea abordrii coninuturilor, cu respectarea logicii
interne a domeniului.
1

Informatic, clasa a X-a, cursul inferior al liceului, filiera teoretic, profil real, specializarea: Matematicinformatic intensiv informatic; filiera vocaional, profil militar, specializarea: Matematic-informatic
intensiv informatic

4. Aplicarea algoritmilor fundamentali n prelucrarea datelor

Competene specifice
Coninuturi
4.1. Elaborarea unui algoritm de rezolvare a unor Aplicaii interdisciplinare (specifice profilului) cu
probleme din aria curricular a specializrii
structuri de date i subprograme.
Exemple orientative:
4.2. Alegerea unui algoritm eficient de rezolvare
a unei probleme
Prelucrri statistice ale unei serii de valori
Calcule i generri combinatoriale
Determinarea unor mrimi fizice dintr-un circuit
electric serie/paralel
Aplicaii din genetic (legea creterilor
organice, etc.)
Prelucrarea de text (cutarea unui subir ntr-un
ir, transformri, delimitri cuvinte, etc.)
Analiza eficienei unui algoritm
5. Identificarea conexiunilor dintre informatic i societate
Competene specifice
Coninuturi
5.1. Identificarea aplicaiilor informaticii n viaa Aplicaii din viaa cotidian.
social
Exemple orientative:
5.2. Elaborarea i implementarea unor algoritmi
Determinarea situaiei colare a unei clase de elevi
de rezolvare a unor probleme cotidiene
(medii semestriale, medii generale, numrul de
absene, etc.)
Evidena cheltuielilor la ntreinere pentru
locatarii unui bloc
Evidena operaiilor cu conturi bancare.

SUGESTII METODOLOGICE
Predarea informaticii va fi orientat pe rezolvarea de probleme, utilizndu-se preponderent metode
activ-participative i punndu-se accent pe analiza problemei. Pentru buna desfurare a orelor i
aplicarea programei se sugereaz urmtoarele activiti de nvare:

discuii despre activiti cotidiene i modelarea acestora sub forma unei secvene bine definite de
pai;
combinarea unor prelucrri elementare pentru obinerea anumitor prelucrri complexe n funcie
de scopul propus;
explicarea conceptelor referitoare la subprograme;
descompunerea rezolvrii unei probleme n subprobleme;
identificarea unor situaii n care alegerea unui algoritm prezint avantaje n raport cu altul;
exersarea crerii i aplicrii programelor pentru rezolvarea unor probleme ntlnite de elevi n
studiul altor discipline colare;
evidenierea greelilor tipice n elaborarea algoritmilor;
activiti de dezvoltare a deprinderilor de organizare a informaiei n diferite structuri de date;
exersarea definirii i apelrii unor programe simple;
proiectarea/modelarea unor algoritmi i implementarea acestora;
implementarea structurilor de tip sir de caractere, nregistrare (structur);
testarea i analizarea comportamentului programelor pentru diferite date de intrare;
ncurajarea discuiilor purtate ntre elevi, exprimarea i ascultarea prerilor fiecruia.

Informatic, clasa a X-a, cursul inferior al liceului, filiera teoretic, profil real, specializarea: Matematicinformatic intensiv informatic; filiera vocaional, profil militar, specializarea: Matematic-informatic
intensiv informatic