MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII TIINIFICE

PROGRAMA

PENTRU EXAMENUL NAIONAL DE DEFINITIVARE N NVMNT

DISCIPLINA DE EXAMEN:
INFORMATIC I TEHNOLOGIA INFORMAIEI I A COMUNICAIILOR

2015
a. Prezentare. Competene ale cadrului didactic
Conform Legii Educaiei Naionale nr. 1/2011 cu modificrile i completrile ulterioare, examenul naional de
definitivare n nvmnt finalizeaz formarea iniial a celor care doresc ocuparea funciilor didactice din nvmntul
preuniversitar. Titularizarea n sistemul naional de nvmnt este condiionat de promovarea acestui examen.
Aceast program se adreseaz cadrelor didactice care susin examenul de definitivare n nvmnt n
specializri din domeniile informatic i tehnologia informaiei i a comunicaiilor.
Conform Standardului ocupaional al profesorului de gimnaziu i liceu, domeniile de competen sunt:
comunicare;
curriculum;
dezvoltarea profesional;
evaluare;
formarea elevilor;
relaia coal familie societate.
Examenul este orientat spre a evalua calitatea concepiei didactice i modalitile concrete prin care profesorul
pune elevii n situaii de nvare eficiente pentru a conduce la formarea capacitilor i competenelor prevzute n
programele colare. Aceast orientare este cu att mai necesar, cu ct disciplina tehnologia informaiei i a
comunicaiilor face parte din trunchiul comun al planului-cadru pentru liceu, iar la gimnaziu este prevzut prin lege
(Legea Educaiei Naionale nr. 1/2011) introducerea acestei discipline n trunchiul comun. De asemenea, disciplina
informatic face parte din curriculumul difereniat al planului-cadru pentru liceu, specializrile matematic-informatic i
tiine ale naturii.
Competenele cadrului didactic care susine examenul de definitivare n nvmnt n specializri din domeniile
informatic i tehnologia informaiilor i a comunicaiilor sunt:
cunoaterea coninuturilor tiinifice ale disciplinelor informatice de la toate nivelurile i specializrile la care
se studiaz aceste discipline;
aplicarea adecvat a principiilor specifice didacticii disciplinelor informatice;
aplicarea cunotinelor de metodica predrii disciplinelor informatice;
utilizarea competent a documentelor colare reglatoare;
proiectarea i realizarea unor demersuri didactice interactive prin adecvarea strategiilor didactice la
coninuturi;
proiectarea i realizarea unor demersuri didactice intradisciplinare, interdisciplinare, transdisciplinare;
proiectarea i realizarea evalurii competenelor dobndite de elevi;
elaborarea unor instrumente de evaluare care s permit autoreglarea procesului didactic;
adaptarea demersurilor didactice la particularitile de vrst/specificului dezvoltrii intelectuale a colectivului
de elevi;
realizarea unui climat educativ interactiv, de cooperare, stimulativ cu scopul creterii eficienei rezultatelor
activitilor didactice;
integrarea mijloacelor didactice tradiionale i moderne n cadrul secvenelor didactice;
elaborarea unor oferte educaionale pentru curriculumul la decizia colii/n dezvoltare local.
b. Tematica de specialitate
1. Algoritmi
- noiunea de algoritm; caracteristici;
- principiile programrii structurate;
- structuri fundamentale (secvenial, de decizie, repetitiv);
- reprezentarea algoritmilor (pseudocod, scheme logice);
- algoritmi elementari i aplicarea acestora n prelucrarea datelor (de exemplu probleme cu numere i cu cifrele
numerelor, probleme de divizibilitate, prelucrarea unor secvene de valori, generarea irurilor recurente);
- algoritmi de sortare: prin metoda bulelor, prin inserie, prin selecie, prin numrare;
- algoritmul de interclasare;
- algoritmi de cutare (secvenial, binar);
- analiza complexitii unui algoritm (considernd criteriile de eficien: durat de executare i spaiu de memorie
utilizat).
2. Limbaje de programare (Pascal sau C/C++)
- concepte generale (sintaxa unui limbaj de programare, mediu de programare);
- elementele de baz ale unui limbaj de programare: vocabularul limbajului, identificatori, constante, tipuri de date
simple, variabile, operatori, structura programelor, comentarii, expresii, citirea/scrierea datelor, instruciuni;
- tipuri de date structurate (tablou, nregistrare, ir de caractere) prelucrri specifice;
1/5
- fiiere text operaii specifice;
- subprograme predefinite;
- subprograme definite de utilizator: proiectarea modular a rezolvrii unei probleme; declarare, definire i apel
subprograme; mecanismul de transmitere a datelor prin parametri; variabile globale i variabile locale, domeniu
de vizibilitate;
- subprograme recursive;
- programarea orientat pe obiecte: principii (abstractizarea datelor, ncapsulare, motenire, polimorfism); clase i
obiecte (instane); membrii claselor (date i metode); constructori i destructori; niveluri de acces la membrii
clasei; suprancrcare; derivarea claselor.
3. Metode de programare
- metoda greedy: descriere, oportunitatea utilizrii metodei, aplicaii specifice (de exemplu problema rucsacului n
varianta continu, problema spectacolelor);
- metoda backtracking: descriere, oportunitatea utilizrii metodei, aplicaii specifice (de exemplu problema comis-
voiajorului, problema reginelor, problema explorrii unui labirint);
- metoda divide et impera: descriere, oportunitatea utilizrii metodei, aplicaii specifice (de exemplu problema
turnurilor din Hanoi, sortarea prin interclasare, sortarea rapid);
- metoda programrii dinamice: descriere, oportunitatea utilizrii metodei, aplicaii specifice (de exemplu
determinarea unui subir cresctor de lungime maxim, problema rucsacului n variant discret, determinarea
unui subir comun de lungime maxim);
- metode de generare a elementelor combinatoriale: permutri, aranjamente, combinri, submulimi, partiiile unui
numr natural, partiiile unei mulimi.
4. Alocarea dinamic a memoriei
- conceptul de alocare dinamic a memoriei;
- operaii specifice alocrii/eliberrii dinamice a memoriei (definirea tipurilor de date necesare, alocarea memoriei
pentru date simple i structurate, accesarea datelor alocate dinamic, eliberarea memoriei alocate dinamic);
- structuri de date implementate dinamic: liniare (liste simplu i dublu nlnuite, liste circulare, stive, cozi) i
arborescente (arbori cu rdcin, arbori binari, arbori binari de cutare); operaii specifice (creare, inserare,
tergere, parcurgere, cutare).
5. Teoria grafurilor
- grafuri orientate i neorientate: definiie, metode de reprezentare, terminologie (grad, adiacen, inciden, lan,
lan elementar, lan simplu, drum, drum elementar, drum simplu, ciclu, ciclu elementar, circuit, circuit elementar,
graf parial, subgraf, graf transpus);
- tipuri speciale de grafuri (graf bipartit, graf complet, graf turneu);
- parcurgerea grafurilor (parcurgerea n lime i n adncime);
- conexitate, tare conexitate, determinarea componentelor conexe, tare conexe;
- grafuri ponderate, drumuri de cost minim (algoritmii Dijkstra i Roy-Floyd);
- grafuri hamiltoniene;
- grafuri euleriene;
- arbori; arbori pariali de cost minim (algoritmul lui Kruskal, algoritmul lui Prim);
- arbori cu rdcin, arbori binari, tipuri speciale de arbori binari (arbore binar complet, arbori binari de cutare,
heap-uri): terminologie, metode de reprezentare, operaii specifice.
6. Baze de date
- concepte de baz: baz de date, sistem de gestiune a bazelor de date;
- clasificarea bazelor de date (modelul relaional, modelul reea, modelul ierarhic);
- modelul conceptual al unei baze de date relaionale: entiti i instane, atribute, identificator unic, relaii ntre
entiti, normalizarea datelor;
- modelul fizic al unei baze de date relaionale: tabele, nregistrri, cmpuri de date, tipuri de date, cheie primar,
cheie strin (extern), constrngeri, integritatea referenial;
- operaii specifice prelucrrii bazelor de date relaionale (crearea tabelelor, adugarea nregistrrilor, modificarea
structurii tabelelor, modificarea datelor, crearea i modificarea constrngerilor, tergerea tabelelor/nregistrrilor,
crearea interogrilor simple i complexe);
- comenzi de baz SQL (SELECT, INSERT, UPDATE, DELETE).
7. Arhitectura general a sistemelor de calcul
- prezentare general; componentele unui sistem de calcul i interaciunea dintre acestea;
- arhitectura unui calculator personal: unitate central (componente, funcii), memorie intern (structur, funcii,
tipuri), memorie extern (structur, funcii, tipuri), dispozitive periferice (structur, funcii, tipuri).
8. Sisteme de operare
- concepte de baz: sistem de operare, tipuri de sisteme de operare;
2/5
 - caracteristicile unui sistem de operare (structur, funcii, elemente de interfa);
- programe i accesorii livrate cu sistemul de operare;
- organizarea logic a datelor (sistemul de fiiere; operaii specifice);
- securitatea datelor, virui informatici, programe antivirus;
- programe pentru administrarea fiierelor i/sau folderelor comprimate.
9. Aplicaii de birotic
- procesoare de text;
- editoare de calcul tabelar;
- editoare de prezentri.
10. Reele de calculatoare
- concepte de baz (definiie, tipuri de reele, funcii, protocoale de reea);
- reeaua Internet: acces, adresare, servicii oferite de reeaua Internet (particulariti, protocoale, aplicaii specifice);
- limbajul HTML i editarea paginilor web.

c. Tematica de didactic a disciplinei

I. Proiectarea, organizarea i desfurarea activitii didactice la disciplinele informatice n concordan cu
curriculumul naional
1. componentele curriculumului naional: plan-cadru, programe colare;
2. planificare calendaristic, proiect al unitii de nvare, proiect de lecie;
3. obiective operaionale;
4. oferte educaionale pentru curriculumul la decizia colii/n dezvoltare local;
5. demersuri didactice intradisciplinare, interdisciplinare, transdisciplinare pentru disciplinele informatice.
II. Strategii didactice utilizate n procesul de predare-nvare-evaluare la disciplinele informatice:
1. Metode didactice (de exemplu, observarea, exerciiul, modelarea, problematizarea, demonstrarea, nvarea prin
descoperire, expunerea sistematic a cunotinelor, conversaia, aplicaii practice, instruire programat, nvare
asistat de calculator, metode didactice activ-participative centrate pe elev).
2. Forme de organizare a activitii didactice: frontal, individual, pe grupe.
3. Mijloacele de nvmnt:
- funciile didactice ale mijloacelor de nvmnt;
- tipuri de mijloace de nvmnt i caracteristicile lor;
- integrarea mijloacelor de nvmnt n procesul de predare-nvare-evaluare: organizarea activitii n clas i
laborator; alegerea manualului, a produselor software (sistem de operare, mediu de programare) i a auxiliarelor
didactice necesare;
- valorificarea software-ului educaional intra-, inter- i transdisciplinar; utilizarea platformelor de e-learning ca
resurs educaional; valorificarea reelei Internet ca resurs educaional.
III. Evaluarea randamentului colar n concordan cu competenele generale i specifice
1. evaluarea, component fundamental a procesului de nvmnt: obiective, caracterizare, funcii, tipologie;
2. erori n evaluare i modaliti de minimizare a lor;
3. metode i instrumente de evaluare clasice i moderne (alternative); caliti ale instrumentelor de evaluare;
4. itemi: definiie, clasificri, caracteristici, domenii de utilizare, reguli de proiectare, modaliti de corectare i
notare.

d. Bibliografie
- Sunt obligatorii coninuturile manualelor colare pentru disciplinele informatic i tehnologia informaiei i a
comunicaiilor (clasele IX-XII) cuprinse n Catalogul manualelor colare valabile n nvmntul preuniversitar.
- Sunt obligatorii documentele colare reglatoare valabile n anul colar n care se susine examenul.

Pentru tematica de specialitate:

1. *** Variante de subiecte propuse pentru examenele de bacalaureat pentru disciplina informatic i proba de
evaluare a competenelor digitale
2. Cerchez, E., erban, M. Programarea n limbajul C/C++ pentru liceu, vol I, II, III, IV Ed. Polirom, 2004-2013
3. Cormen, T., Leiserson, Ch., Rivest, R. Introducere n algoritmi, Ed. Byblos, Cluj, 2004
4. Fotache, M. Proiectarea bazelor de date. Normalizare i postnormalizare. Implementri SQL i Oracle, Ed.
Polirom, 2005
5. Fotache, M. Visual Fox Pro - Ghidul dezvoltrii aplicaiilor profesionale, Ed. Polirom, 2002
6. Glan, C. C++. Introducere n Standard Template Library, Ed. ALL, 2008
7. Glan, C. Secrete C++, Ed. Microinformatica, 2006
8. Giumale, C., Negreanu, L., Clinoiu, S. Proiectarea i analiza algoritmilor. Algoritmi de sortare, Ed. All, 1997
3/5
 9. Ivac, C., Prun, M. Bazele informaticii, Ed. Petrion, 1995
10. Ivac, C., Prun, M. Tehnici de programare (Aplicaii), Ed. Petrion, 1999
11. Ivac, C., Prun, M., Mateescu, E. Bazele Informaticii (Grafuri i elemente de combinatoric) - Caiet de
laborator, Ed. Petrion, 1997
12. Minc, C. Caiet de laborator - Teste de evaluare, pentru clasa a IX-a, Informatic, profilul real neintensiv, Ed.
L&S INFOMAT, Bucureti 2005
13. Minc, C. Caiet de laborator - Teste de evaluare, pentru clasa a X-a, Informatic, profilul real neintensiv, Ed.
L&S INFOMAT, Bucureti 2005
14. Minc, C., Dumitriu-Lupan N. Caiet de laborator - Teste de evaluare, pentru clasa a XI-a, Informatic, profilul
real neintensiv, Ed. L&S INFOMAT, Bucureti 2009
15. Mitrana, V. Provocarea algoritmilor, Ed. Agni, Bucureti, 1994
16. Odgescu, I. Furtun, F. Metode i tehnici de programare, Editura Computer Libris Agora, 1998
17. Paniru, M., Paniru I. Baze de date, Ed. L&S Infomat, Bucureti, 1999
18. Paoi, M., Lica, D. Fundamentele programrii, culegere de probleme, clasa a IX-a, Ed. L&S Infomat, 2005
19. Paoi, M., Lica, D. Fundamentele programrii, culegere de probleme, clasa a X-a, Ed. L&S Infomat, 2005
20. Paoi, M., Lica, D. Fundamentele programrii, culegere de probleme, clasa a XI-a, Ed. L&S Infomat, 2006
21. Ptrcoiu, O., Marian, Gh., Mitroi, N. Informatic - elemente de grafuri i combinatoric, metode, algoritmi i
programe, Ed. All, Bucureti;
22. Popescu, D.A. Culegere de probleme pentru gimnaziu i liceu, Ed. ALL, Bucureti, 2000
23. Popescu, D.A., Ioni, A.E. Combinatoric i teoria grafurilor, Ed. RABOH, 2005
24. Popescu, I. Baze de date relaionale, Ed. Universitii Bucureti, 1998
25. Pracsiu, D. Culegere de probleme semnificative de informatic, Ed. Media Sind, 2015
26. Rancea, D. Limbajul Pascal, Algoritmi fundamentali, Ed. Computer Libris Agora, 1999
27. Rancea, D. Limbajul Pascal, Ed. Computer Libris Agora, 1997
28. Tanenbaum, A.S. Organizarea structurat a calculatoarelor, Ed. Byblos, 2004
29. Tanenbaum, A.S. Reele de calculatoare, Ed. Byblos, 2004

Pentru metodica predrii disciplinei:

30. *** Ghid de evaluare la Informatic i Tehnologia Informaiei. Ed. Aramis, SNEE, 2001
31. Brut, M. Instrumente pentru e-learning, Editura Polirom, 2006
32. Cerghit, I. Metode de nvmnt, Editura Polirom, Iai, 2006
33. Cristea, S. (coord) Curriculum pedagogic, EDP, Bucureti, 2006
34. Cuco, C. Pedagogie general Ed. Polirom, Iai, 2000
35. Cuco, C. Psihopedagogie pentru examenele de definitivare i grade didactice. Editura Polirom, Iai 2009
36. Cuco, C. Teoria si metodologia evalurii, Editura Polirom Iai, 2008
37. Dumitriu-Lupan, N. (coord.) Introducere n Microsoft .NET Framework Mini Ghid Metodologic, 2009
(www.microsoft.com/romania/educatie/curs_dot_net/profesori)
38. Ionescu, C. Metodica predrii informaticii, Universitatea Babe- Bolyai, Cluj, 1999
39. Ionescu, M., Radu, I. Didactica modern, Ed. Dacia, Cluj, 1995
40. Jinga, I., Negre, I. nvarea eficient, Ed. Aldin, Bucureti, 1998
41. Jinga I., Istrate E., Manual de pedagogie, Editura All, 2006
42. Jinga, I., Istrate, E. Instruirea i evaluarea asistat de calculator, Editura ALL, Bucureti, 2006
43. Manolescu, M. Evaluarea colar, Editura Meteor, Bucuresti, 2006
44. Masalagiu, C., Asiminoaie, A. Didactica predrii informaticii. Ed. Polirom, 2004
45. Oprea, C.L. Strategii didactice interactive, Editura didactic i pedagogic, 2006
46. Petre, C., Popa, D. .a. Metodica predrii Informaticii i Tehnologiei Informaiei, Ed. Arves, Craiova 2002
47. Potolea, D., Neacu, I., Manolescu, M. (coordonatori), Sichim, C., Dumitriu-Lupan, N., oca, L., Ni, M.,
Pintea, R. (autori), Ghid de evaluare disciplina informatic, Editura ERC PRES 2011
(https://insam.softwin.ro/fisiere/GHID_DE_EVAL_INFO.pdf)
48. Potolea, D., Neacu, I., Manolescu, M. (coordonatori), Taras, D., Dumitriu-Lupan, N., oca, L., Bejan, D.,
Harabagiu, A. (autori), Ghid de evaluare disciplina tehnologia informaiei i a comunicaiilor, Editura ERC PRES
2011
49. (https://insam.softwin.ro/fisiere/GHID%20DE%20EVAL_TIC2.pdf)
50. Stoica, A. (coord.) - Evaluarea curent i examenele, Ghid pentru profesori, Ed. Prognosis, Bucureti, 2001
51. Stoica, A. Evaluarea progresului colar. De la teorie la practic. Ed. Humanitas, Bucureti, 2003

4/5