Anexa nr. la ordinul ministrului educaiei, cercetrii i inovrii nr. /.

MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII I INOVRII

PROGRAME COLARE

INFORMATIC
CLASA A X-A CICLUL INFERIOR AL LICEULUI
Filiera teoretic, profil real, specializarea: Matematic-informatic intensiv informatic Filiera vocaional, profil militar, specializarea: Matematic-informatic intensiv informatic
Aprobat prin ordin al ministrului Nr. ________/____________

Bucureti, 2009

NOTA DE PREZENTARE
Prezentul document conine programa colar pentru disciplina Informatic, studiat n filiera teoretic, la profilul real, specializarea matematic-informatic, intensiv informatic, precum i la filiera vocaional, profil militar, specializarea matematic-informatic intensiv informatic, prevzut sptmnal cu o or pentru activiti teoretice i trei ore pentru activiti practice, n conformitate cu art. 9. din OMECI nr. 3410/16.03.2009. Studiul disciplinei Informatic se va desfura cu ntreg colectivul de elevi ai clasei pentru activitile teoretice i cu colectivul de elevi organizat pe grupe, obligatoriu n laboratorul de informatic, pentru activitile practice. Programa colar este parte component a curriculumului naional. Aceasta reprezint documentul colar de tip reglator instrument de lucru al profesorului care stabilete, pentru fiecare disciplin, oferta educaional care urmeaz s fie realizat n bugetul de timp alocat pentru un parcurs colar determinat, n conformitate cu statutul i locul disciplinei n planul-cadru de nvmnt. Programa colar pentru nvmntul liceal are urmtoarele componente: not de prezentare competene cheie europene vizate prin studiul disciplinei competene generale valori i atitudini competene specifice i coninuturi sugestii metodologice. Nota de prezentare a programei colare descrie parcursul disciplinei de studiu, argumenteaz structura didactic adoptat i sintetizeaz o serie de recomandri considerate semnificative din punct de vedere al finalitilor studierii disciplinei respective. Competenele generale se definesc pentru fiecare disciplin de studiu i au un grad ridicat de generalitate i complexitate. Valorile i atitudinile orienteaz dimensiunile axiologic i afectiv-atitudinal aferente formrii personalitii elevului din perspectiva fiecrei discipline. Realizarea lor concret deriv din activitatea didactic permanent a profesorului, constituind un element implicit al acesteia. Competenele specifice se formeaz pe parcursul unui an de studiu, sunt deduse din competenele generale i sunt etape n formarea acestora. Coninuturile nvrii sunt mijloace prin care se urmrete formarea competenelor specifice i implicit a competenelor generale propuse. Unitile de coninut sunt organizate tematic. Sugestiile metodologice propun modaliti de organizare a procesului de predare-nvare-evaluare. Pentru formarea competenelor specifice pot fi organizate diferite tipuri de activiti de nvare. Exemplele de activiti de nvare sunt construite astfel nct s porneasc de la experiena concret a elevului i s se integreze unor strategii didactice adecvate contextelor variate de nvare. n procesul de predare-nvare, activitatea va fi orientat pe probleme: analiza unor situaii practice (generale sau specifice unui anumit domeniu), identificarea fluxului informaional, elaborarea unui model algoritmic de rezolvare, implementarea algoritmilor ntr-un limbaj de programare. Exemplele utilizate la predare vor fi preponderent alese din aria curricular a specializrii, n colaborare cu profesorii de la aceste discipline.

Informatic, clasa a X-a, cursul inferior al liceului, filiera teoretic, profil real, specializarea: Matematicinformatic intensiv informatic; filiera vocaional, profil militar, specializarea: Matematic-informatic intensiv informatic

COMPETENELE CHEIE EUROPENE VIZATE PRIN STUDIUL DISCIPLINEI Pe baza rezultatelor studiilor efectuate la nivelul Comisiei Europene au fost stabilite opt competene cheie, fiind precizate, pentru fiecare competen cheie, cunotinele, deprinderile i atitudinile care trebuie dobndite, respectiv formate elevilor n procesul educaional. Aceste competene cheie rspund obiectivelor asumate pentru dezvoltarea sistemelor educaionale i de formare profesional n Uniunea European i, ca urmare, stau la baza stabilirii curriculumului pentru educaia de baz. Principalele competene cheie europene vizate prin studiul disciplinei sunt: Competene n matematic i competene de baz n tiine i tehnologie Competene digitale

COMPETENE GENERALE
1. Identificarea conexiunilor dintre informatic i societate 2. Identificarea datelor care intervin ntr-o problem i a relaiilor dintre acestea 3. Elaborarea algoritmilor de rezolvare a problemelor 4. Aplicarea algoritmilor fundamentali n prelucrarea datelor 5. Implementarea algoritmilor ntr-un limbaj de programare

VALORI I ATITUDINI
1. Exprimarea unui mod de gndire creativ, n structurarea i rezolvarea problemelor 2. Contientizarea impactului social, economic i moral al informaticii 3. Formarea obinuinelor de a recurge la concepte i metode informatice de tip algoritmic specifice n abordarea unei varieti de probleme 4. Manifestarea unor atitudini favorabile fa de tiin i de cunoatere n general 5. Manifestarea iniiativei i disponibilitii de a aborda sarcini variate

Informatic, clasa a X-a, cursul inferior al liceului, filiera teoretic, profil real, specializarea: Matematicinformatic intensiv informatic; filiera vocaional, profil militar, specializarea: Matematic-informatic intensiv informatic

COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI

1. Identificarea datelor care intervin ntr-o problem i a relaiilor dintre acestea Competene specifice Coninuturi1 1.1. Evidenierea necesitii structurrii datelor Tipuri structurate de date 1.2. Prelucrarea datelor structurate ir de caractere 1.3. Alegerea structurii de date adecvate rezolvrii nregistrare (structur) unei probleme List, stiv, coad Structuri de date alocate dinamic (definiii, utilitate) Liste simplu nlnuite Liste dublu nlnuite Liste circulare Operaii elementare pe liste nlnuite (inserare element, tergere element, parcurgere) 2. Implementarea algoritmilor ntr-un limbaj de programare Competene specifice Coninuturi 2.1. Utilizarea corect a subprogramelor Alocarea dinamic a memoriei (operaii i mecanisme specifice) predefinite i a celor definite de utilizator 2.2. Construirea unor subprograme pentru rezolvarea subproblemelor unei probleme Subprograme 2.3. Aplicarea mecanismului recursivitii prin Declararea, definirea i apelul subprogramelor crearea unor subprograme recursive (definite Transferul parametrilor la apel de utilizator) Returnarea valorilor de ctre subprograme 2.4. Compararea dintre implementarea recursiv Variabile locale i globale i cea iterativ a aceluiai algoritm Subprograme recursive. Mecanismul de realizare a recursivitii 3. Elaborarea algoritmilor de rezolvare a problemelor Competene specifice Coninuturi 3.1. Prelucrarea datelor structurate Algoritmi fundamentali de prelucrare a datelor 3.2. Recunoaterea situaiilor n care este structurate necesar utilizarea unor subprograme prelucrarea unui ir de caractere la nivel de 3.3. Analiza problemei n scopul identificrii caracter i la nivel de structur, utiliznd subproblemelor acesteia subprograme specifice 3.4. Descrierea metodei de rezolvare a unei prelucrarea unei nregistrri/structuri la nivel de probleme n termeni recursivi cmp i la nivel de structur Aplicaii folosind subprograme Metoda de programare Divide et Impera Sortarea eficient a unei mulimi de valori aplicnd metoda Divide et Impera (sortarea rapid, sortarea prin interclasare) Cutarea eficient a unui element ntr-o mulime ordonat aplicnd metoda Divide et Impera (cutarea binar) Generarea unor modele fractale
Coninuturile sunt prezentate n tabele, grupate pe competene i asocierea acestora este obligatorie. Este la decizia cadrului didactic/ a autorului de manual colar ordinea abordrii coninuturilor, cu respectarea logicii interne a domeniului.
1

Informatic, clasa a X-a, cursul inferior al liceului, filiera teoretic, profil real, specializarea: Matematicinformatic intensiv informatic; filiera vocaional, profil militar, specializarea: Matematic-informatic intensiv informatic

4. Aplicarea algoritmilor fundamentali n prelucrarea datelor Competene specifice Coninuturi 4.1. Elaborarea unui algoritm de rezolvare a unor Aplicaii interdisciplinare (specifice profilului) cu probleme din aria curricular a specializrii structuri de date i subprograme. Exemple orientative: 4.2. Alegerea unui algoritm eficient de rezolvare a unei probleme Prelucrri statistice ale unei serii de valori Calcule i generri combinatoriale Determinarea unor mrimi fizice dintr-un circuit electric serie/paralel Aplicaii din genetic (legea creterilor organice, etc.) Prelucrarea de text (cutarea unui subir ntr-un ir, transformri, delimitri cuvinte, etc.) Analiza eficienei unui algoritm 5. Identificarea conexiunilor dintre informatic i societate Competene specifice Coninuturi 5.1. Identificarea aplicaiilor informaticii n viaa Aplicaii din viaa cotidian. social Exemple orientative: 5.2. Elaborarea i implementarea unor algoritmi Determinarea situaiei colare a unei clase de elevi de rezolvare a unor probleme cotidiene (medii semestriale, medii generale, numrul de absene, etc.) Evidena cheltuielilor la ntreinere pentru locatarii unui bloc Evidena operaiilor cu conturi bancare.

SUGESTII METODOLOGICE
Predarea informaticii va fi orientat pe rezolvarea de probleme, utilizndu-se preponderent metode activ-participative i punndu-se accent pe analiza problemei. Pentru buna desfurare a orelor i aplicarea programei se sugereaz urmtoarele activiti de nvare:

discuii despre activiti cotidiene i modelarea acestora sub forma unei secvene bine definite de pai; combinarea unor prelucrri elementare pentru obinerea anumitor prelucrri complexe n funcie de scopul propus; explicarea conceptelor referitoare la subprograme; descompunerea rezolvrii unei probleme n subprobleme; identificarea unor situaii n care alegerea unui algoritm prezint avantaje n raport cu altul; exersarea crerii i aplicrii programelor pentru rezolvarea unor probleme ntlnite de elevi n studiul altor discipline colare; evidenierea greelilor tipice n elaborarea algoritmilor; activiti de dezvoltare a deprinderilor de organizare a informaiei n diferite structuri de date; exersarea definirii i apelrii unor programe simple; proiectarea/modelarea unor algoritmi i implementarea acestora; implementarea structurilor de tip sir de caractere, nregistrare (structur); testarea i analizarea comportamentului programelor pentru diferite date de intrare; ncurajarea discuiilor purtate ntre elevi, exprimarea i ascultarea prerilor fiecruia.

Informatic, clasa a X-a, cursul inferior al liceului, filiera teoretic, profil real, specializarea: Matematicinformatic intensiv informatic; filiera vocaional, profil militar, specializarea: Matematic-informatic intensiv informatic