Reguli de Familie

Tabla de Materii
n loc de prefa..........................................................................................................................1
Despre noi..............................................................................................................................1
Cum am aflat despre Family Rules....................................................................................2
Meritele crii Family Rules...............................................................................................2
Ce spun alii despre Family Rules......................................................................................3
De ce nu traducere?...............................................................................................................3
Impresiile dvs.........................................................................................................................3
Drepturi de utilizare...............................................................................................................4
Introducere..................................................................................................................................5
Claritatea ncepe de acas......................................................................................................5
A fi ferm................................................................................................................................5
Un paradox intrinsec.........................................................................................................6
A fi constructiv......................................................................................................................7
Construirea stimei de sine.................................................................................................7
Menirea restricionrii...........................................................................................................8
Un sistem de reguli...........................................................................................................8
Pe scurt..................................................................................................................................9
Un sistem clar i ferm de reguli de familie (Partea I)..............................................................11
Restricioneaz pentru a face liber.......................................................................................11
Cum s fim prini cu reguli clare: opt pai....................................................................12
Reguli i preferine..........................................................................................................13
Reguli scrise....................................................................................................................13
Libertatea i perioada de prob.......................................................................................14
Libertatea....................................................................................................................14
Evaluarea problemelor...........................................................................................14
Perioada de prob.......................................................................................................15
Reevaluarea problemelor.......................................................................................15
Sunt necesare msurile dure?............................................................................15
Cine face regulile?...............................................................................................................16
Cnd ambii prini lucreaz............................................................................................16
Prini-surogat (copii n plasament)................................................................................16
Copiii speciali.................................................................................................................16
Cum se fac regulile..............................................................................................................17
Consecine logice............................................................................................................17
Reguli scrise pentru fiecare copil....................................................................................18
Regulile nu sunt panaceu universal.................................................................................18
Cum se impun regulile.........................................................................................................19
Reguli clare i specifice..................................................................................................19
Evenimente observabile..................................................................................................19
Rost legitim.....................................................................................................................19
Aplicarea consecinelor...................................................................................................20
Reguli ca alegere.............................................................................................................20
De ce pedepse i nu recompense?...................................................................................21
Unele pedepse sunt abuzive, nu i consecinele.........................................................21
Recompesele singure nu funcioneaz.......................................................................21
Banii de buzunar.........................................................................................................22
Consecinele....................................................................................................................23
Pedepsii doar nclcri ale unor reguli clare.............................................................23
Consecinele naturale sunt prima opiune..................................................................23
Alte consecine logice................................................................................................23

Cu ct mai repede, cu att mai bine...........................................................................23

Consecinele nu trebuie s fie severe pentru a fi eficiente.........................................24
Stricciunile ar trebui pltite n natur.......................................................................24
Copiii trebuie s fie responsabilizai i pentru evenimente ce nu le pot controla......24
Btaia nu funcioneaz....................................................................................................25
Umilire = abuz................................................................................................................26
Doar desert......................................................................................................................26
Dar dac suntei cu adevrat furios?...............................................................................27
Pedepsii comportamentul, nu persoana.....................................................................27
Sindromul nemulumirii..................................................................................................28
A cere de dou ori e cicleal.........................................................................................28
Sindromul nimic nu merge..........................................................................................29
Sindromul cine-a fcut?...............................................................................................30
Nu v pedepsii pe dvs. niv.........................................................................................30
nsprirea consecinelor.......................................................................................................31
Cnd s nu nsprim: comportamentul are un motiv......................................................31
Cnd s nsprim.............................................................................................................31
nsprire n pai mici.......................................................................................................32
Nu dublai consecinele..............................................................................................32
mblnzii cu fiecare ocazie........................................................................................32
Arta acordrii ateniei..........................................................................................................33
Mai mult sau mai puin atenie....................................................................................33
Observai purtarea bun i ludai-o...........................................................................33
Alte motive pentru purtrile negative.............................................................................34
tiina inerii n cas............................................................................................................35
Probleme cu inutul n cas.............................................................................................35
Cnd pe copil nu-l deranjeaz inutul n cas.............................................................35
Dac iese din cas, sfidnd?.......................................................................................35
Dac inutul n cas e un inconvenient pentru ntreaga familie?................................36
inut n cas cu ce scop?................................................................................................37
Perioada de prob................................................................................................................38
Diferena dintre libertate i perioada de prob................................................................38
Perioad de prob cu P mare...........................................................................................39
Arta permanentizrii.......................................................................................................39
Dac nu acceptai permanentizarea............................................................................39
napoi la libertate............................................................................................................40
ntrirea regulilor........................................................................................................40
mblnzirea regulilor..................................................................................................40
Dvs. avei puterea................................................................................................................41
Noi suntem OK, voi suntei OK......................................................................................41
Baza puterii dvs. este dependena copilului de dvs....................................................41
Suntei mai mari dect copiii.................................................................................41
Cereri pentru excepii i revizii.......................................................................................42
Cnd trebuie s satisfacei cererile copilului?............................................................42
Cnd copiii se plng de reguli....................................................................................42
Cea mai mare putere: de a construi stima de sine a copilului.........................................43
Cri despre reguli i consecine.....................................................................................43
Cum s construim o persoan (Partea a II-a)...........................................................................45
Cum s construim stima de sine i competena...................................................................46
Ludai copilul................................................................................................................47
Ct de des?.................................................................................................................47
Fii specific.................................................................................................................48

Nu ludai dect dac e adevrat................................................................................48

Laud fr dar ........................................................................................................48
Laude relativ la reguli................................................................................................48
Stimularea.......................................................................................................................49
Solul fertil: comunicarea i ascultarea activ..............................................................50
Regulile ascultrii active............................................................................................50
Reguli pentru vorbitor...........................................................................................50
Reguli pentru asculttor.........................................................................................50
Cum s-i facem pe copii s asculte............................................................................51
nelegerea e bidirecional........................................................................................51
Comunicarea ntre prini...............................................................................................52
Creterea printelui alturi de copil................................................................................52
Cri despre construirea stimei de sine i a competenei................................................53
Anii precolari.....................................................................................................................54
Diferene individuale......................................................................................................54
Diferena dintre biei i fete......................................................................................54
Diferena dintre activ i linitit...................................................................................55
Diferena dintre mmoi i exploratori.......................................................................55
Diferena dintre neglijeni i ferchei.........................................................................55
Logica regulilor...............................................................................................................56
La ce s v ateptai?..................................................................................................56
Stima de sine ncepe la un an..........................................................................................56
Murdrie i curenie......................................................................................................57
Mnia i controlul...........................................................................................................58
Problema energiei: organizare vizavi de dezintegrare...............................................58
Accesele de furie........................................................................................................59
Trasul de timp.............................................................................................................60
Lupta cu mncarea.....................................................................................................60
Bona electronic..............................................................................................................61
Suprasolicitarea audio/video......................................................................................61
Televizorul ca bon....................................................................................................61
Necesitatea unui sistem de suport...................................................................................62
Despre ce s nu ne ngrijorm.........................................................................................63
Teribila vrst de doi ani............................................................................................63
Stadiul lui de ce......................................................................................................63
Fricile.........................................................................................................................63
Suptul degetului, rosul unghiilor, udatul aternutului................................................63
Vorbirea mpiedicat, repetarea cuvintelor i alte deficiene de vorbire....................63
Minciunile..................................................................................................................64
Cri despre anii precolari.............................................................................................65
Anii colii elementare..........................................................................................................66
Diferene individuale......................................................................................................67
Diferena dintre biei i fete......................................................................................67
Diferena dintre impulsivitate i reflexivitate.............................................................67
Diferena dintre specialiti i generaliti....................................................................68
Diferena dintre cei orientai spre aduli i cei orientai spre copii............................68
Motivarea i direcia n coal........................................................................................69
Rezultate slabe de tip 1: declin semnificativ..............................................................69
Rezultate slabe de tip 2: diferena dintre aptitudini i rezultate.................................69
Rezultate slabe de tip 3: dizabiliti de nvare.........................................................69
Rezultate slabe de tip 4: aptitudini sczute................................................................70
Rezultate slabe de tip 5: evaziunea de la munc........................................................70

Motivarea prin recompense i costuri........................................................................70

Schimbarea profesorului sau a colii..........................................................................70
Dac nimic nu merge..............................................................................................70
Motivarea extracolar vizavi de motivarea colar..................................................71
Nu-s bun de nimic.......................................................................................................72
Televiziunea, filmele i internetul...................................................................................73
Cluzirea printeasc................................................................................................74
Cenzura printeasc....................................................................................................75
A tri ntr-o zon bun....................................................................................................76
Prietenii...........................................................................................................................77
Scoatei copilul din cas.............................................................................................77
Ajutai-l s-i invite prieteni acas.............................................................................78
ntlnii-v cu prieteni care locuiesc aproape i au copii de aceeai vrst...........78
Dac nimic nu merge..............................................................................................78
Dezvoltarea moral.........................................................................................................79
Responsabilitatea pentru lucruri.....................................................................................80
Donaii la paritate.......................................................................................................80
Minitul i furatul............................................................................................................81
Cronicizarea minitului i furatului............................................................................81
Cri despre anii colii elementare..................................................................................82
Cum s supravieuim adolescenei.......................................................................................83
Schimbrile fiziologice ale adolescenei.........................................................................84
Imaginea despre sine..................................................................................................84
Problemele menstruale...............................................................................................84
Contientizarea sexualitii........................................................................................85
Mintea adolescentin......................................................................................................86
Nerecunoaterea autoritii nsei...............................................................................87
Schimbarea relaiei cu familia........................................................................................88
Mitul presiunii colegilor.........................................................................................88
Influenarea alegerii prietenilor..................................................................................89
Cele dou moduri de control: transportul i comunicarea..............................................90
Telefoanele de ultim or...........................................................................................90
Telefonul....................................................................................................................90
Cri despre perioada adolescenei..................................................................................91
Drogurile..............................................................................................................................92
Problema protejrii unui adolescent................................................................................92
Gndirea totul sau nimic.........................................................................................93
O ilustrare: tutunul.....................................................................................................93
nchiderea prpastiei credibilitii..............................................................................94
Alcoolul...........................................................................................................................95
Ct de beat pentru a fi beat?.......................................................................................95
Mai bine acas dect n alt parte...........................................................................95
Petrecerile...................................................................................................................96
Petrecerile n alt parte...............................................................................................96
Contractul ofer But la Volan...............................................................................96
Dac dvs. avei o problem cu butura......................................................................97
Marijuana........................................................................................................................98
Marijuana nu este adictiv..........................................................................................98
Marijuana este periculoas.........................................................................................98
Cum facem reguli.......................................................................................................99
Dac dvs. consumai marijuana..................................................................................99
Alte tipuri de droguri....................................................................................................100

Halucinogenele.........................................................................................................100
Drogurile stimulante.................................................................................................101
Drogurile sedative....................................................................................................101
Cocaina.....................................................................................................................101
Heroina i alte droguri tari.......................................................................................102
O supradoz este o urgen medical..................................................................102
Posesiunea...........................................................................................................102
Ar trebui s ciripii?..............................................................................................103
Cunoatei legea i folosii-v de ea..............................................................................104
Prietenii mei o fac, dar eu nu.....................................................................................104
Pot refuza tinerii drogurile i totui s fie acceptai?....................................................105
Un exerciiu s v pregtii copilul s spun nu, mulumesc................................105
Cri pentru prini despre droguri................................................................................106
Cri pentru copii despre droguri..................................................................................106
Sexualitatea........................................................................................................................107
Nu ateptai s ntrebe copilul.......................................................................................108
Procrearea.................................................................................................................108
Menstruaia...............................................................................................................108
Masturbarea..............................................................................................................109
Homosexualitatea.....................................................................................................109
Molestatorii de copii.................................................................................................110
Cum s vorbim cu adolescenii despre sex...............................................................111
Ce trebuie s tie adolescenii despre implicare........................................................112
Graviditatea..............................................................................................................112
Bolile venerice..........................................................................................................114
Problemele emoionale.............................................................................................115
Reguli despre intimitate i decen...........................................................................116
Promiscuitatea.....................................................................................................116
Cri despre sexualitate.................................................................................................117
Cazuri speciale (Partea a III-a)...............................................................................................119
Prini necstorii sau divorai........................................................................................120
Avertismente pentru prinii singuri.............................................................................120
Test de stres..............................................................................................................120
Nu trebuie s o facei fr ajutor..............................................................................121
Confuzia granielor ntre generaii...........................................................................121
Copiii prinilor necstorii.....................................................................................121
Cnd cellalt printe are o prezen..............................................................................122
Cnd cellalt printe nu legturi cu copiii....................................................................123
Cri despre prinii singuri i necstorii...................................................................124
Prini vitregi.....................................................................................................................125
Familii din recstorie cnd cellalt printe se implic................................................126
Regretele pentru fosta familie..................................................................................126
Prini vitregi cnd fostul printe nu mai este..............................................................127
Cri despre familiile provenite din recstorie............................................................128
Prini fr tutel................................................................................................................129
Cri despre prinii fr tutel.....................................................................................129
Situaia de criz..................................................................................................................130
Cnd este criz?............................................................................................................130
Situaie de criz nr. 1: copilul e bgat n probleme mari..........................................130
Situaie de criz nr. 2: toate consecinele rezonabile sunt epuizate.........................130
Modul criz: cum?........................................................................................................131
Mod criz = nsprire+grup de sprijin+consiliere....................................................131

Cele zece credine......................................................................................................132

Cri despre crizele de familie......................................................................................133
Terapia de familie..............................................................................................................134
Ce este terapia de familie?............................................................................................135
Terapia este consiliere..............................................................................................135
O multitudine de discipline......................................................................................135
Terapia de familie include terapia individual.........................................................135
Clinic sau practician privat?...................................................................................136
Cum s gsim un terapist de familie........................................................................136
S-a ateptat prea mult?..................................................................................................137
Disperarea prinilor.................................................................................................137
Nu e consens asupra regulilor?.....................................................................................138
Regulile nu funcioneaz?.............................................................................................139
Ateptri nepotrivite.................................................................................................139
Depresie ascuns......................................................................................................139
Alte tulburri............................................................................................................139
Regulile nu sunt potrivite?............................................................................................140
Depresie evident.....................................................................................................140
Temeri specifice.......................................................................................................140
Anxietate generalizat..............................................................................................140
ADHD......................................................................................................................140
Comportament compulsiv........................................................................................141
Tulburri de alimentaie...........................................................................................141
Cruzimea..................................................................................................................141
Timiditatea...............................................................................................................141
Alte probleme...........................................................................................................141
Cri despre terapia de familie......................................................................................142
Referine.................................................................................................................................143

Reguli de Familie

n loc de prefa
Drept rezultat al exploziei informaionale, al internetului i al deschiderii induse de globalizare, astzi
avem mai mult informaie cu privire la creterea copiilor ca oricnd. Abundena actual de
informaie n domeniul educaional (ca n orice domeniu dealtfel) ar fi fost de neconceput fie i cu
zece ani n urm.
n ciuda abundenei de resurse avute la dispoziie, adultul transformat n printe se vede nu de
puine ori pus n dificultate de provocrile meseriei parentale o meserie veche de cnd lumea pe
care i-a dorit-o, i-a asumat-o cu dragoste i druire dar pentru care, din pcate, nimeni nu l-a
pregtit.
Informaia a crescut cu siguran n cantitate ns calitatea i face cu mult mai greu loc. Crile cu
adevrat remarcabile sunt rare iar cele din domeniul educaiei copiilor nu sunt o excepie.
ntre crile ce ndrznesc s le numesc remarcabile se numr i Family Rules scris de psihologul
american Kenneth Kaye. Acest document este esenializarea n limba romn a acestei cri.

Despre noi
Suntem prinii unor copii minunai: patru biei avnd vrste cuprinse ntre 3 i 7 ani, dintre care
ultimii doi gemeni. Dei faptul c suntem prini ne-a umplut viaa de nespuse bucurii, creterea
copiilor notri nu a fost lipsit de provocri specifice ori de frustrrile de rigoare.
Problema (ne)ascultrii copiilor, dificultile primei adolescene1, deficienele de comunicare ntre
printe i copil, ntre copil i copil ori ntre printe i printe, accesele i excesele emoionale (att ale
printelui ct i ale copilului), lipsa presant a timpului ori povara stresului cotidian toate aceste
plezanterii nu ocolesc multe familii ale lumii moderne i nu ne-au ocolit nici pe noi.
n ce ne privete, ne-am ntors pentru ajutor ctre cuvntul specialitilor, adic spre literatura
educaional. Surpriz: confuzia, n loc s scad, a crescut.
Metodele propuse sunt att de diverse2 iar informaia e (de multe ori) att de ablonizat nct
printele cu greu poate gsi vreo legtur ntre studiile de caz trase la tem din cri i situaiile
concrete de care se lovete n viaa de zi cu zi.
Totui, dou cri ne-au fost de un real folos:

Setting Limits: How to Raise Responsible, Independent Children by Providing Clear

Boundaries de Robert J. Mackenzie (ISBN-10 0761512128, ISBN-13 978-0761512127 )3.

Family Rules: Raising Responsible Children de Kenneth Kaye (ISBN-10 0595351662,

ISBN-13 978-0595351664)4.

Aceste cri au produs o real diferen n viaa noastr de familie, fapt care ne-a determinat s
concepem acest document. Cum coninutul primei cri este oarecum acoperit de al celeilalte, am
decis s ne limitm doar la prezentarea celei de-a doua cri.

1
2
3
4

Este vorba de perioada dintre 3 i 7 ani cnd copilul sufer multe transformri nsoite de dificulti speficice, att pentru copil ct i
pentru printe.
i nu de puine ori de-a binelea contradictorii.
Punerea Limitelor: cum s cretem copii independeni i responsabili dnd limitri clare.
Reguli de Familie: cum s cretem copii responsabili.

-1-

Reguli de Familie

Cum am aflat despre Family Rules

Am aflat despre aceast carte citind Let Me Hear Your Voice: A Family's Triumph over Autism de
Catherine Maurice (ISBN-10 0449906647, ISBN-13 978-0449906644)5. Catherine Maurice6 aduce nalte
elogii crii Family Rules i din cte am putut noi nine constata acele elogii nu au fost deloc
exagerate.

Meritele crii Family Rules

Kenneth Kaye este psiholog liceniat i un experimentat terapist de familie ocupnd i postul de
Profesor Asociat al Clinicii de Psihiatrie a colii Medicale din cadrul Universitii de Nord-Vest
(North-Western University). A consiliat sute de familii iar cartea Family Rules are la baz aceast
bogat experien.
Pe lng aceste elemente, am putut desprinde urmtoarele merite ale crii Family Rules:

Este fundamentat pe principiile solide ale tiinelor comportamentale7.

Prezint un program complet de educaie pornind de la regulile cele mai simple i ajungnd
pn la construirea caracterului copilului8.

Pornete de la fundamente, anume de la disciplin i structur9.

Principiul fundamental este libertatea ca mecanism principal de formare i modelare a

caracterului10.

Ofer principii i nu reete prefabricate11.

Nu-i este team s vorbeasc despre pedepse12. Dei acest cuvnt este tabu pentru muli
prini i educatori, Family Rules arat care este rolul pedepselor13 n procesul educaional.

Probabil nimic nu esenializeaz mai bine valoarea acestei cri dect urmtorul citat din Micul
Prin de Antoine de Saint-Exupry, redat dealtfel i la nceputul crii lui Kaye14:
Regele insista ca autoritatea s-i fie respectat. Nu tolera nicio nesupunere. Era un
monarh absolut. Dar, pentru c era un om foarte bun, fcea ca ordinele sale s fie
rezonabile.
Dac i-a ordona unui general, spuse el spre exemplu, dac a ordona unui general
s se schimbe ntr-o pasre de ap i dac generalul nu mi s-ar supune, nu ar fi vina
generalului, ar fi vina mea.
Pot lua loc? veni o ntrebare sfioas de la micul prin.
i ordon s faci astfel, i rspunse regele.

5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

Let Me Hear Your Voice a aprut i n romnete la Editura Curtea Veche sub titlul Las-m s-i aud glasul.
Am citit Let Me Hear Your Voice ntruct unul dintre bieii notri sufer de o form uoar de autism.
tiinele comportamentale studiaz comportamentele organismelor vii i modul de schimbare a acestor comportamente.
Credem cu putere c rostul major al printelui este, nainte de orice altceva, s construiasc n copiii si caractere frumoase i puternice.
Din cte am putut noi nine observa, o bun parte a literaturii educaionale destinate prinilor pune un accent exagerat pe afeciune
neglijnd aproape complet structura att de necesar copilului. Family Rules dezvluie pericolele unor asemenea abordri i arat
cile de urmat.
Potrivit lui Kaye, copilul ca i adultul - are o nevoie natural de libertate. Parte din educaia copilului const n a fi nvat s se
foloseasc n mod responsabil de libertatea avut la dispoziie.
Cum i titlul o spune, i nva pe prini s stabileasc reguli de familie. Dei descrie principiile de creare a regulilor, se abine de la a
dicta care trebuie s fie acele reguli.
n tiinele comportamentale acestea poart numele de aversivi. Aversivii, alturi de recompense, sunt elemente de baz ale nvrii.
Dr. Kaye este pentru pedepse dar mpotriva abuzului. Cum se va vedea mai jos, potrivit Family Rules, o pedeaps const n
reducerea libertii puse la dispoziia copilului fr niciun abuz fizic sau verbal.
Textul este n traducerea mea, dup citatul n englez din Family Rules.

-2-

Reguli de Familie

Ce spun alii despre Family Rules

Sfatul lui Kenneth Kaye ... umple golul din literatura pentru prini: acei care se simt asediai de tendina
natural, ades intolerabil, a copiilor lor de forare a limitelor vor vedea clar ce s fac i cnd s fac de T.
Berry Brazelton, medic.
Unul din atuurile acestei cri este includerea multor exemple de confruntri printe-copil, mpreun cu
sugestii despre cum s fie tratate diferenele spre satisfacia tuturor din Practical Parenting.
O realizare remarcabil! Recomand din toat inima acest ghid practic plin de nvminte de T. Berry
Brazelton, medic.

De ce nu traducere?
Acest document este o esenializare n limba romn a crii Family Rules de Dr. Kenneth Kaye.
Nu am fcut o traducere complet din trei motive:
1.

O traducere fr licen ar fi nsemnat nclcarea drepturilor de autor.

2.

Muli prini sufer de acut lips de timp15 astfel c o prezentare esenializat le-ar fi mai
util.

3.

Materialul din carte trebuie oricum distilat n pai concrei pentru a fi aplicat. Acest document
ajut la aceasta.

Totui, recomandm extrem de clduros cumprarea i citirea cu atenie a originalului. Din cte
cunoatem, Family Rules nu a fost tradus n romnete. Sperm c ntr-un viitor nu prea
ndeprtat aceast att de util carte va intra i n atenia editorilor de la noi.

Impresiile dvs.
Dorim s cunoatem impresiile dvs. cu privire la acest material. Cea mai uoar cale de a le transmite
este prin intermediului blogului http://mariusfilip.blogspot.com. Lsai impresiile dvs. sub forma
unui comentariu pe blog.

15 i noi intrm n aceast categorie.

-3-

Reguli de Familie

Drepturi de utilizare
Putei folosi informaiile din acest document n mod liber, fr plat de vreun fel ctre autorul acestui
document ori ctre teri. Nu putei multiplica sau distribui documentul nici ntreg i nici n parte, prin
niciun mediu de copiere sau distribuire fr acceptul explicit al autorului. Putei disemina liber
informaii despre natura documentului precum i despre modul de obinere a lui.
Nu putei modifica documentul, informaia coninut sau modul ei de prezentare n niciun fel. Putei
cita liber din document ct vreme indicai sursa. Pentru indicarea sursei trebuie s folosii indicativul

Reguli de Familie, esenializare realizat de Marius Filip a crii Family Rules de Kenneth
Kaye.
Informaia prezent n acest document nu a fost revzut sau aprobat de Kenneth Kaye sau de
editorii crii Family Rules. Putei folosi informaia prezent aici pe riscul i rspunderea dvs.
Autorul nu pretinde nicio utilitate pentru respectiva informaie i nicio pierdere, deteriorare sau efect
negativ rezultate din utilizarea informaiei prezente n acest document nu poate imputat n vreun fel
autorului.
Informaia prezent n acest document este cu caracter pur informativ 16, fr nicio garanie expres
sau implicit. Dac titlul Reguli de Familie sau vreun derivativ al lui exist ca titlu protejat de
material informativ, ca titlu de carte sau ca marc nregistrat, coincidena de nume trebuie
considerat pur ntmpltoare i nu poate fi interpretat drept violare a vreunei marci nregistrate sau
a drepturilor de autor.

16 Este ceea ce este numit AS IS n englez.

-4-

Reguli de Familie

Introducere
Cartea ncepe17 cu propoziia plin de semnificaii: copiii nu sunt o bucurie constant18. Pentru a-i
transforma n aduli responsabili ncercm s fim prini rbdtori, nelegtori i generoi19.
Totui, aceste virtui nu sunt deajuns: ele pot produce copii iresponsabili i nefericii dac nu sunt
nsoite de fermitate20, claritate i consisten.

Claritatea ncepe de acas

Eticheta prea ngduitori se aplic prinilor care pun prea puine limite comportamentului copiilor
lor. Copiii prinilor prea permisivi fac de obicei cereri din ce n ce mai mari prinilor pn cnd
acetia clacheaz. Atunci prinii ip, i atac emoional i uneori fizic pe copii apoi i cer iertare
revenind n cele din urm la ngduina excesiv de mai nainte.
Aceti copii adesea nu obin sentimentul de siguran i acceptare de care orice copil are nevoie. Ei
ajung nite aduli neplcui (n cel mai bun caz) sau puternic dezechilibrai.
La extrema opus este printele autoritar, care are reguli stricte de dragul de a avea reguli stricte i
care cere supunere de dragul de a avea copii supui.
Aceti prini folosesc pedepse mai aspre dect necesarul pentru a-i face pe copii s se conformeze.
Prinii autoritari conduc prin fric, nu prin dragoste. Unii copii ai prinilor autoritari devin aduli
apatici i lipsii de voin, alii devin agresivi i ostili, iar muli devin prini autoritari la rndul lor.

A fi ferm
Diferit de cele dou extreme21 este printele cu autoritate22. Acesta e ferm i clar cu privire la
sigurana i dezvoltarea copilului, precum i cu privire la respectul datorat drepturilor altora, dar nu
este interesat n a-l controla dac nu este necesar.
Bazat pe studiile Prof. Diana Baumrind, un psiholog al Universitii California (University of
California), prinii cu autoritate cresc copii mai responsabili, mai independeni i mai competeni dect
prinii permisivi sau cei autoritari.
Diferene ntre cele trei feluri de prini:

Prinii autoritari cred c au totdeauna dreptate i c vorba lor e lege.

Prinii permisivi sunt neputincioi i cedeaz presiunii momentului.

Parinii cu autoritate nu se consider nici neputincioi dar nici infailibili. Sunt mai interesai n
a fi raionali dect n a avea totdeauna dreptate.

17 De aici ncolo, acest document urmeaz ndeaproape structura crii Family Rules. Prin urmare, titlul Introducere se refer la
introducerea din carte i nu e o alt introducere la coninutul acestui document.
18 Children are not a constant joy n original.
19 Pentru uurina exprimrii, din acest punct ncolo prezentul document vorbete prin glasul autorului crii Family Rules. Dei
enunurile Conform lui Kenneth Kay ... nu sunt prezente, aceste marcatoare de delegare se subneleg naintea practic a oricrui enun
existent n acest document. Din motive obiective, am preferat un stil mai mai concis chiar cu riscul s apar bnuiala c mi-am nsuit
munca lui Kenneth Kay.
20 Aproape toate sublinierile din text, fie prin caractere grase (bold), fie prin caractere nclinate (italice), mi aparin.
21 Nu un amestec al celor dou, ci diferit.
22 The authoritative parent n original.

-5-

Reguli de Familie

Un paradox intrinsec
La rdcina problemelor parentale se afl un paradox intrinsec rezultat din faptul c nevoile
psihologice ale copiilor intr n conflict una cu cealalt:

Copiii au nevoie de atenia prinilor. Au nevoie s fie stimulai i s li se rspund. Au

nevoie de afeciune, de laud i de modele adulte. Au nevoie s tie c prinilor le pas de ei
i au nevoie de cineva mai nelept s-i ocroteasc. Dar aceast atenie intr n conflict cu
urmtoarea nevoie:

Copiii au nevoie de autonomie. Acest lucru implic mai mult independen pe msur ce
cresc. Copiii trebuie s dobndeasc simmntul c sunt responsabili pentru propria
persoan i c prinii lor doresc aceasta. Din pcate, aceast nevoie intr n conflict cu
urmtoarea nevoie:

Copiii au nevoie de limite. Au nevoie s tie c cineva competent este la crm. Nu au tiina
i nici experiena de a lua anumite decizii. Vor s tie de asemenea c prinilor le pas de
soarta lor23. Limitele le dau o structur n care s fie buni i prin care, adernd la ea, s se
simt bine cu privire la propria lor persoan.

23 Pruinii care nu pun limite las impresia c nu le pas de copii.

-6-

Reguli de Familie

A fi constructiv
Prima parte a acestui document24 (v. pag. 11) este despre cum s fim restrictivi; a doua parte (v. pag.
45) este despre cum s fim constructivi. Ambele sunt eseniale calitii de printe, dar prima trebuie
nsuit naintea celei de-a doua.

Construirea stimei de sine

Majoritatea prinilor listeaz urmtoarele caliti ca fiind ntre lucrurile cel mai adnc rvnite pentru
copiii lor:

Motivarea. Prinii doresc ca ai lor copii s se strduiasc s i mplineasc tot potenialul

lor: la coal, n activiti extracolare i mai trziu pe drumurile vieii.

Decena. Prinii doresc ca ai lor copii s devin oameni buni ctignd respect pentru
umanitatea i frumuseea caracterului lor i nu doar pentru realizrile lor.

Auto-protejarea. Prinii vor ca ai lor copii s treac prin obstacolele adolescenei i

maturitii timpurii fr a sucomba n faa drogurilor, a delicvenei, a prieteniilor nesntoase
sau a altor apucturi auto-destructive.

Stima de sine. Prinii vor ca ai lor copii s se simt bine n ce privete propria lor persoan.

Calea de a obine toate cele patru lucruri este de a ne concentra pe ultimul, ntruct primele trei pot fi
contruite doar pe al patrulea.
Cu o sczut stim de sine este greu s fii motivat, decent i auto-protejant. Multe persoane cu stim de sine
sczut au performane sczute mai nti la coal i apoi n via. Altele devin supra-performante dar au
probleme de personalitate care-i nstrineaz de cei ce lucreaz i triesc cu ei. Iar alii sunt plcui i
apreciai de cei din jur dar se ntorc mpotriva propriei persoane prin alcoolism, abuz de droguri, supraalimentaie sau alte probleme de ordin psihologic.

Family Rules este bazat pe premiza c succesul i fericirea copiilor notri depind n ultim
instan de ceea ce construim n ei sub form de motivaie, inteligen i caracter moral - i nu de ce
punem asupra lor sub form de cerine specifice.
Totui, este esenial s pretindem ca ei s se comporte ntr-un anume fel i nu ntr-altul cnd sunt
mici; iar claritatea acestor reguli joac un rol esenial n a-i ajuta s devin aduli cu auto-control, cu
auto-motivare i cu respect de sine.
Cum se poate construi stima de sine? Depinde de vrsta copilului, dar dou principii sunt importante:
1.

Aprecierea pozitiv a copilului, ct mai deas i mai sincer cu putin.

2.

Ascultarea copilului cu ct mai mult compasiune i nelegere.

Totui, exist ceva mai important dect s ne nelegem noi copiii. Uneori e mai important s ne
neleag ei pe noi.

24 Ca i a crii Family Rules, dealtfel.

-7-

Reguli de Familie

Menirea restricionrii
Problema cu restricionarea este c ne iubim copiii. Dorim ca lucrurile s fie ct mai uoare pentru ei.
Vrem s fim prini calzi, generoi, nelegtori i iubii de copiii lor. n acelai timp, trebuie s
asigurm respectarea de ctre copiii notri a unor reguli, ceea ce nseamn stabilirea unui anume grad
de autoritate.
Aceast dilem e prezent la toi prinii: ne displac regimurile autoritare dar totui trebuie s ne
disciplinm copiii. Din pcate, muli dintre noi au sentimente ambivalente fa de ideea de
disciplin. Drept rezultat, disciplineaz ntr-un mod nesistematic i arbitrar producnd de multe ori
mai mult ru dect bine.
Parte din ambivalen provine din faptul c vrem ca ai notri copii s respecte regulile fr a fi
constrni. Aa cum afirma psihanalistul Bruno Bettelheim, suntem temtori s nu vtmm
spontaneitatea i fericirea copiilor notri aa c ne abinem de la a ne impune dorinele noastre asupra lor;
totui, dorim s obinem aceleai rezultate ca i cum am fi fcut-o.
Copilul perfect ne respect regulile i ader la ele doar pentru c vede ct de rezonabile i pline de
sens sunt ele25.

Un sistem de reguli
Prima parte a acestui document (v. pag. 11) arat cum se construiete i se impune un set reguli n
acord cu valorile fiecrui printe:

Arat cum s fii ferm i consistent.

Arat cum s-i transformi dorinele n reguli.

Care sunt acele reguli rmne n ntregime la latitudinea printelui.

Dac exist deja n familie un set de reguli ferme pe care copiii le cunosc i le respect, dac exist un
set de consecine care sunt aplicate cnd regulile sunt ocazional nclcate, dac nu exist cicleal i
nemulumiri cu privire la alte lucruri atunci se poate trece direct la partea a doua (v. pag. 45).
Dac cele de mai sus nu exist n realitate sau dac apar lupte pentru putere ntre printe i copil pe
lucruri neimportante, atunci partea nti este necesar (v. pag. 11).

25 Cum experiena arat, asemenea gen de perfeciune este rar ntlnit. A se citi rar = niciodat.

-8-

Reguli de Familie

Pe scurt
Ce conine Family Rules nu este ceva radical sau avangard. Nu e bazat pe descoperiri de ultim
or. Se bazeaz pe trei principii importante:
1.

Copiii, ca i adulii, vor lua decizii responsabile, se vor proteja pe ei nii i se vor strdui
pentru a-i mplini potenialul dac au un puternic simmnt al stimei de sine.

2.

Copiii, ca i adulii, resping criticile aduse personalitilor lor. Ei rspund mult mai bine la
sugestii privind felul cum pot schimba anumite comportamente pentru a se obine anumite
rezultate.

3.

Copiii, ca i adulii, aleg s acioneze n moduri care duc la consecine plcute i nu la

consecine neplcute.

Cartea Family Rules este diferit de alte cri pentru prini n dou moduri:
1.

Este mai specific dect alte cri ntruct evit generalitile care sunt greu de aplicat n
practic.

2.

Este mai puin specific dect alte cri ntruct nu are nimic de-a face cu niciun sistem
particular de reguli, recompense, pedepse ori valori, nici mcar cu ale autorului.

-9-

Reguli de Familie

Un sistem clar i ferm de reguli de familie (Partea I)

Partea nti a acestui document prezint aspectul restrictiv al misiunii de printe. Nu toi copiii au
nevoie de reguli scrise cu consecine specifice, dar dac unul din copiii dvs. are nevoie, trebuie s
definii un set de reguli pentru fiecare copil din familie.
Dup o prezentare general a sistemului, seciunile de la pag. 16 la pag. 41 arat cum se fac regulile,
cum se impun i cum trebuie ajustate n timp.

Restricioneaz pentru a face liber

Copiii au nevoie de restricii pentru a fi capabili de libertate. ntr-o societate liber, adultul se bucur
de mult libertate ct vreme se supune legilor i respect drepturile altora.
Copiii i ncep existena fr niciun respect pentru lege sau pentru drepturile altora i fr nicio
libertate. Ei nva cum s fie liberi nluntrul cadrului legal i prin cooperare cu ali oameni.
Prin urmare, scopul pe termen lung al printelui este nu s-l controleze pe copil, ci s transfere
controlul ctre copil n mod gradual, cu sensibilitate i nelepciune.
Definirea rolului printelui i al copilului n termenii libertii duce la trei principii:
1.

Limitai libertatea copilului potrivit vrstei i facei-o n mod clar. Prea mult libertate l
sperie pe copil pe cnd un set de reguli clare i dau siguran. Printele trebuie s fie suficient
de restrictiv, dar nu prea restrictiv.

2.

Dai mai mult libertate copilului numai atunci cnd demonstreaz c este capabil s fie
responsabil cu libertatea avut la momentul curent. Mai mult autonomie va fi recompensa
faptului c respect regulile existente.

3.

Dac trebuie s pedepsii copilul pentru nerespectarea regulilor existente, cea mai bun
pedeaps este mai puin libertate printr-un surplus de restricii: nesupunerea copilului arat
c nu a fost ndeajuns de matur pentru libertatea ce a avut-o la dispoziie astfel c are nevoie
de ceva mai multe restricii pentru a se simi n siguran.

Modul de restricionare a libertii variaz cu vrsta: un copil de 7 ani e trimis n camera sa, unul de
12 ani trebuie o sptmn inut n cas dup ce vine de la coal26 iar unui copil de 18 ani nu i se
permite o vreme folosirea mainii27.
ntre pedepsele larg folosite i care nu sunt restricii de libertate se numr: lovirea copilului, umilirea
lui sau privarea de lucruri elementare cum ar fi mncarea 28 (v. pag. 25 i urmtoarele). Asemenea
metode sunt duntoare din urmtoarele motive:

l fac pe printe s piard o ocazie bun de a-i da copilului o lecie despre libertate.

Nu funcioneaz.

Creeaz mai multe probleme dect rezolv.

26 Este ceea ce n englez se numete grounded adic legat de glie. E o metod de pedepsire foarte rspndit n America, unde
adolescenilor le place att de mult s ias cu prietenii n ora (v. pag. 35).
27 n original se vorbete de 17 ani ntruct n Statele Unite vrsta pentru permisul de conducere este de 16 ani. Dei familia noastr poate
prea conservatoare i demodat, considerm c un tnr de 18 ani este, n multe privine, nc un copil dei din punct de vedere legal
este major.
28 Orict ar prea de bizar, privarea de hran pare a fi o form rspndit de disciplinare n America.

- 11 -

Reguli de Familie

Cum s fim prini cu reguli clare: opt pai

Utilizarea ntregului sistem poate fi esenializat n opt pai:
1.

Citii ntreg documentul i discutai-l cu partenerul dvs. (so, soie) sau cu un

prieten/prieten (pentru prini necstorii). Dac nu avei probleme cu copilul dvs. atunci
nu avei nevoie de reguli scrise i putei trece la partea a doua (v. pag. 45). Putei oricnd
folosi partea nti dac simii nevoia.

2.

Dac avei ngrijorri cu privire la anumite comportamente, facei o list de reguli pentru
fiecare copil pornind de la problemele existente.

3.

Pentru fiecare regul gndii-v la o consecin dac regula este nclcat. Consecinele sunt
pedepse specifice despre care copilul tie clar dinainte. ncepei cu consecinele cele mai
blnde posibil dar care sunt suficiente s impun regula.

4.

Prezentai n mod formal lista de reguli fiecrui copil. Regulile trebuie s fie potrivite vrstei
fiecruia.

5.

Nu v ngrijorai dac o regul e testat de ctre copil 29. Trebuie s v ateptai la aceasta.
Aplicai consecina promis pentru a arta c vorbii serios.

6.

Schimbai sau mrii lista de reguli dac e necesar.

7.

nsprii consecinele dac este necesar. ncepei cu cea mai mic doz de nsprire care
credei c va transmite copilului mesajul c regulile sunt serioase.

8.

n cazul n care copilul v surprinde c l ciclii sau v plngei de un comportament care nu

e cuprins ntr-una din regulile scrise, recunoatei-v greeala. Cerei-v scuze i fie l lsai n
pace, fie creai o regul care s acopere comportamentul vizat.

29 Testarea regulii este nclcarea intenionat a unei reguli cu scopul de a verifica seriozitatea ei. Neascultarea copiilor e compus n bun
msur din testarea regulilor i a autoritii prinilor.

- 12 -

Reguli de Familie

Reguli i preferine
Regulile sunt lucrurile pe care copilul trebuie s le fac, nesupunerea atrgnd o pedeaps. Prin
contrast, o preferin este ceva ce copilul v-ar place s fac ns o alegere diferit neproducnd vreo
consecin.
Cu alte cuvinte, preferinele sunt nu reguli ci sugestii i trebuie fcut diferen clar ntre cele dou
categorii, din urmtoarele motive:

Cei doi prini ai unui copil au preferine diferite n ce-l privete pe copil, dar trebuie s cad
de acord asupra unui set comun de reguli pe care copilul trebuie s le respecte.

Preferinele nu trebuie s fie consistente, regulile ns da.

Preferinele pot fi vagi, regulile ns nu.

nclcarea regulilor atrage pedepse, nclcarea preferinelor produce cel mult un disconfort n
unul din prini30.

Prin reguli copilul nva supunerea n faa autoritii, prin preferine nva cooperarea ntre oameni
diferii.

Reguli scrise
Nu trebuie s v gndii la toate regulile dinainte, ele pot fi adugate i pe parcurs. ns fiecare regul
trebuie scris explicit, acest lucru prezintnd unele avantaje:

Arat c regula este btut n cuie, adic nu e un capriciu schimbtor.

Poate fi consultat oricnd att de ctre copil ct i de ctre printe.

Copiilor care nu pot citi le arat fizic diferena dintre o regul de urmat ntocmai i o
preferin (sugestie verbal).

Fiecare regul trebuie nsoit i de consecina atras n cazul nerespectrii. Regulile trebuie formulate
clar, fr nicio ambiguitate.
Trebuie pornit de la un set ct mai redus de reguli, care poate fi mbogit ulterior.

30 Dac o preferin este destul de puternic i important, ea trebuie transformat ntr-o regul.

- 13 -

Reguli de Familie

Libertatea i perioada de prob

Sistemul propus de Family Rules se bazeaz pe principiul c un copil trebuie s piard din
libertatea sa atunci cnd acioneaz iresponsabil i s ctige mai mult libertate atunci cnd
demonstreaz responsabilitate.
Aceasta implic dou moduri de existen pentru copil, modul libertate i modul perioad de
prob.
Pentru fiecare mod exist cte un set de reguli i consecine i exist de asemenea criterii de trecere
dintr-un mod ntr-altul.

Libertatea
n modul libertate se presupune c un copil respect regulile i spune mereu adevrul, pn la
proba contrarie.
ntr-o societate liber, nimeni nu este complet liber. Exist legi care ne limiteaz i exist legi care
limiteaz mai mult pe unii dect pe alii (legi pentru psihologi, pentru medici, pentru funcionari
publici, etc). n pofida acestor restricii, libertatea este un extraordinar privilegiu pe care, dac-l
abuzm, l pierdem.
Aa este i cu modul libertate al copilului. Ct vreme respect regulile, se bucur de cel mai nalt
grad de libertate, ncredere i auto-control care este posibil pentru vrsta sa.
Dac un copil ncalc regulile n modul libertate, se aplic pedeapsa potrivit. Dac nclcarea
continu, se nsprete pedeapsa. Dac nclcarea continu i aa, copilul intr n modul perioad de
prob (descris mai jos).
Dac nici perioada de prob nu funcioneaz, atunci poate fi o problem cu copilul, cu setul de reguli,
cu dvs. sau cu toate trei la un loc. n acest caz se recomand consiliere de specialitate.

Evaluarea problemelor
Pot exista probleme cu copilul care s-l fac s nu poat s respecte regulile:

Copilul este bolnav - trebuie ateptat s se nsntoeasc.

Copilul are probleme de ordin mintal, emoional, are dificulti de nvare sau alte probleme.
n acest caz trebuie consultat un specialist.

Regulile pe care le facei sunt defectuoase (ambigui, contradictorii). n acest caz se recomand
consiliere familial de specialitate.

Copilul nu crede c suntei ntr-adevr serios n ce privete regulile. Aceasta arat un mod
defectuos de aplicare a consecinelor. Copiii nu vor prini slabi; ei au nevoie de prini
puternici. Un printe puternic este ferm n problemele importante i are tria s nu-i impun
autoritatea n problemele neimportante.

- 14 -

Reguli de Familie
Perioada de prob
Respectarea regulilor i aplicarea consecinelor se fac n modul libertate. Dei ocazional pedepsit,
copilul se bucur n acest mod att de libertate ct i de ncrederea deplin a printelui.
Modul perioad de prob const n situaia cnd copilul i-a pierdut libertatea i ncrederea
printelui ca urmare a unor abateri repetate. Simpla respectare a regulilor nu mai funcioneaz aici;
copilul trebuie s dovedeasc faptul c este capabil s se comporte acceptabil, de aceast dat n
condiii mult mai stricte.
Modul perioad de prob este detaliat la pag. 38.

Reevaluarea problemelor
Dac modul perioad de prob nu funcioneaz i dac variantele descrise n Evaluarea
problemelor la pag. 14 nu se aplic, se poate trece n modul criz care const n ajutor de
specialitate combinat cu o poziie i mai intransigent din partea prinilor.
Seciunea Situaia de criz de la pag. 130 vorbete despre micarea Dragoste dur31 i alte grupuri
de suport pentru familii cu adolesceni complet scpai de sub control.
Scopul acestor grupuri este s-l aduc pe adolescent n situaia de a fi nemulumit de starea n care a
ajuns, s cunoasc felul cum a ajuns n acea situaie i cum poate iei din ea.

Sunt necesare msurile dure?

n covritoarea majoritate a cazurilor, nu.
Pentru copiii ai cror prini tiu s-i impun regulile cu claritate, perioada de la natere pn la
vrsta de 18 ani va fi format din cam din 17 ani, 11 luni i 2 sptmni de existen n modul
libertate i probabil vreo dou sptmni de perioad de prob.
Doar puine familii vor avea nevoie de mai mult perioad de prob. Dintre acestea, doar o mic
parte vor ntra n modul criz.
Copiii dvs. vor tri n libertate deplin majoritatea timpului. Celelalte moduri exist pentru a ti c
exist alternative la libertate. Ct vreme att dvs. ct i copilul dvs. tii c exist moduri de existen
la fel de viabile dar cu mult mai puin dezirabile dect libertatea, nu vei avea nevoie prea mult de
modul perioad de prob iar de modul criz deloc.
Vei constata de asemenea c avei nevoie de mult mai puine reguli dect v nchipuii i c v vei
pedepsi copilul doar arareori. Cteva reguli ferme i clare au un efect mult mai puternic dect o list
lung de f asta / nu f aia meninut prin cicleal, nemaivorbind de ignorarea sforat a
neascultrii copilului ntrerupt periodic de pedepse excesive.

31 ToughLove Movement n original.

- 15 -

Reguli de Familie

Cine face regulile?

Regulile sunt fcute de ctre prini, de ctre ocrotitorii legali ai copilului sau de ctre alte persoane ce
ndeplinesc atribuii parentale. Aceast activitate const n trei tipuri de decizii:

Care sunt regulile.

Ce pedepse se aplic pentru nclcarea lor.

Cnd i cum trebuie ajustat setul de reguli.

Prinii trebuie s lucreze amndoi la setul de reguli i s stabileasc prin consens. Dac partenerii pot
avea opinii diferite n alte privine, n ceea ce privete regulile ei trebuie s fac front comun.
Este posibil ca unul din prini s delege rspunderea celuilalt din varii motive (situaii de urgen,
imposibilitatea de a fi prezent n timp util) dar consensul nu este nclcat, doar c unul dintre
parteneri decide pentru amndoi.
n familiile cu copii din cstorii anterioare, fiecare printe trebuie s fac regulile pentru copiii si
proprii i amndoi prinii fac regulile pentru copiii avui n comun. Aplicarea regulilor ns trebuie
s se fac laolalt pentru toi copiii.

Cnd ambii prini lucreaz

Cnd ambii prini lucreaz iar copilul este n grija unei bone sau a unei rude, se aplic acelai lucru:
prinii fac regulile iar persoana care ngrijete copilul le aplic. Neaplicarea regulilor atrage dup
sine renunarea la serviciile respectivei persoane i gsirea unui nlocuitor.

Prini-surogat (copii n plasament)

Cnd prinii copilului nu au drepturi depline asupra copilului (copilul este n plasament, de pild),
metoda este aceeai: prinii fac i aplic regulile ca mai sus cu deosebirea c trebuie s stabileasc
clar dinainte cu prinii naturali sau cu agenia de plasament unde ncep i unde se termin drepturile
i responsabilitile lor.

Copiii speciali
Indiferent ce este special cu copilul dvs.32 el are nevoie de reguli. Cei care fac i impun acele reguli
sunt tot prinii, astfel c ceea ce exist n acest material se aplic n mod egal i dvs.
Muli prini ai unor astfel de copii ncearc s compensese prin a fi excesiv de permisivi. Nu numai
c aceasta l face pe copil s se simt i mai diferit, dar l face s se simt mai nesigur pe sine ntruct
este privat de acea structur att de necesar oricrui copil.
OBS: Regulile trebuie adaptate posibilitilor i specificului copilului, dar metoda este aceeai.

32 Copil adoptat, cu handicap, supradotat, cu probleme emoionale, etc.

- 16 -

Reguli de Familie

Cum se fac regulile

S ncepem prin a ne ntreba cnd avem nevoie de reguli. Nu tot ce vrem de la copiii notri necesit o
regul scris.
Putem cere lucruri de la copiii notri pentru c sunt de bun sim (pune prosopul pe suport dup ce faci
du) sau pentru c simplific viaa (cnd nu sunt acas nsemneaz telefoanele primite n caietul de pe
msu).
Dac un anume comportament devine o problem care v face s ciclii, s v enervai sau s
pedepsii arbitrar atunci creai n schimb o regul ferm pentru problema cu pricina sub forma
dac ... atunci ... i aplicai-o.
Copilul se va simi mai bine ntruct nu va fi pedepsit fr a ti dinainte. Dvs. v vei simi mai bine
pentru c vei avea un plan viabil i raional de a trata problema cnd va aprea n viitor.

Consecine logice
Consecinele de aplicat copilului atunci cnd ncalc regulile sunt de dou feluri: logice sau arbitrare.
Consecinele logice au o legtur direct cu fapta reglementat pe cnd consecinele arbitrare nu au o
asemenea legtur.
Exemplu:

Un copil manifest comportament antisocial asignnd surorii sale porecle care o

necjesc i care i supr pe prini. O consecin logic este trimiterea copilului n
camera sa (eliminarea din colectivitate, deci o msur de ordin social pentru
comportamentul antisocial) pe cnd o consecin arbitrar ar fi njumtirea banilor de
buzunar pentru sptmna n curs.

ntre consecinele logice se remarc cele naturale, care sunt efectul direct al faptei, fr intervenia
printelui.
Exemplu:

Un copil a primit o biciclet cu condiia s aib grij de obiect, aceasta incluznd

aducerea n cas la lsarea serii. Copilul las bicicleta afar peste noapte, timp n care i
este furat. Consecina natural este: dac nu ai grij de biciclet i i este furat sau
se deterioreaz, nu i este nlocuit.

Consecinele trebuie alese n aceast ordine:

Consecinele naturale sunt cele mai bune pentru c prin ele copilul nva mersul lumii ce l
nconjoar fr a dezvolta resentimente fa de prini.

Consecinele logice sunt bune pentru c l fac pe copil s se gndeasc de dou ori la fapta sa.

Consecinele arbitrare sunt necesare cnd cele logice sau naturale nu sunt aplicabile.
OBS:

Exist situaii cnd consecinele naturale sunt inacceptabile. Niciun printe nu va

atepta consecina natural a faptului c fiul su trece strada fr s se uite la maini. n
asemenea cazuri, consecina natural va fi nlocuit pe ct posibil de una logic (n
cazul de fa, nu i se permite s treac strada nensoit).

- 17 -

Reguli de Familie

Reguli scrise pentru fiecare copil

Regulile trebuie s fie scrise pentru c cele nescrise nu sunt niciodat ndeajuns de explicite33.
Multe familii pun lista de reguli pe frigider, altele n dormitor, altele la cptiul patului. Indiferent
unde e inut, e important ca scrierea listei de reguli s fie un eveniment important al familiei iar lista
s fie scris ct mai ngrijit posibil34.
Desigur c pot fi i reguli ocazionale exprimate verbal (dac v mai batei n spatele mainii, ntorc
maina i mergem imediat acas), important este s fie exprimate clar iar consecina s fie aplicat cu
consisten n cazul nclcrii.
Dac doar unul din copii are nevoie de reguli scrise, e bine ca toi copiii s primeasc reguli scrise
pentru ca cel vizat s nu se simt singularizat drept copil problem.
Fiecare copil trebuie s primeasc reguli potrivit vrstei i capacitilor sale iar setul de reguli trebuie
revizuit odat cu creterea copilului.
OBS:

Regulile pot fi combinate cu alte valori ale familiei. Un exemplu este dat de regula
nti teme, apoi curenie n cas, la urm joac sau televizor. n acest fel se asigur
nu numai c temele i curenia sunt fcute, dar se arat i care lucru este mai
important.

Regulile nu sunt panaceu universal

Nu orice situaie poate fi rezolvat prin reguli. Mai jos este un exemplu:
Premiz:

ntreaga familie a mers la biseric duminic de duminic de cnd copiii erau mici.
Fiica cea mai mare, n vrst de 17 ani, anun c nu mai mprtete credina
prinilor i refuz s mai mearg la biseric.

Greeal:

Familia face o regul: dac nu ne rugm mpreun, atunci nici nu locuim mpreun.
Dac fiica cea mare nu vine la biseric n rnd cu toat lumea, s fac bine s-i
gseasc alt locuin. Fiica gsete o familie care s o primeasc pe post de bon
intern i anun c se mut. Atunci prinii renun la regul, simindu-se rnii
sufletete din pricina fetei.

Mai bine:

Nu e nimic greit cu a face reguli cu privire la biseric i religie ct vreme

consecinele pot fi urmate. n cazul de mai sus o discuie deschis asupra convingerilor
religioase ar fi fost mai constructiv dect o regul ferm ntruct prinilor, dei le
pas de biseric, nu le pas att de mult nct s-i rejecteze propria fiic. Bazat pe
experiena sa, Dr. Kenneth Kay sugereaz c disputele de ordin ideologic precum
cele politice sau religioase sunt mai bine rezolvate prin ascultare reciproc dect prin
insistena prinilor ca vederile lor s fie acceptate.

33 Dac vrem culcarea la 9 seara, cum dorim: copiii n camer la 9, copiii n pijama la 9, copiii n pat la 9, sau copiii dormind la 9? Dac
nu scriem explicit e posibil s pendulm ntre variante de fiecare dat cnd amintim regula.
34 Kenneth Kaye recomand ca lista s fie scris de membrul familiei cu cea mai ngrijit caligrafie. n era calculatoarelor, a procesoarelor
de texte i a fonturilor de tot felul, caligraful poate fi nlocuit de membrul familiei cel mai priceput la editare de text pe calculator.

- 18 -

Reguli de Familie

Cum se impun regulile

Cea mai bun cale de a face ca regulile s funcioneze este s le evitm pe cele care nu pot fi impuse.
Pentru a putea fi impus, o regul trebuie:

S fie clar i specific.

S adreseze evenimente observabile.

S aib un rost legitim.

S aib o consecin pe care printele este pregtit s o aplice.

S ofere o alegere: responsabilitate sau restricie.

Reguli clare i specifice

Exemplu de regul neclar: ia vitamine ndeajuns. Variant clar: ia o tablet din acest borcan n fiecare
diminea.
OBS:

Dintre cele zece porunci din Decalog, doar dou (s nu furi i s nu ucizi) sunt reguli clare35.

Evenimente observabile
Nu suntem detectivi. Nu putem verifica respectarea unei reguli n absena noastr.
Prin urmare, aplicm consecine doar dac nclcarea regulilor a fost fcut n prezena noastr, dac
putem constata efectele n mod nemijlocit sau dac faptele ne sunt aduse la cunotin de un agent de
ncredere (profesor, educator, medic, poliie, etc).
Regulile din cas sunt uor de aplicat ntruct in de fapte imediat observabile (mese, curenie,
intimitate, timp liber).
Comportamentul dinafara casei nu poate fi observat, deci nu primete reguli dect prin efectele sale.
De exemplu, n loc de dac chiuleti de la ore, atunci ... folosim dac ai absene nemotivate, atunci ....
Aceast metod funcioneaz de la fapte precum copiatul la extemporale pn la consumul de
droguri36.

Rost legitim
Rostul regulilor este s protejeze sigurana copiilor i s promoveze armonia n familie. Ele nu sunt
pentru a-i face pe copiii notri s mplineasc toate visele noastre cu privire la ei ori s-i mpiedice s
ne aduc vreodat vreo neplcere.
Regulile fr legitimitate transmit copiilor urmtorul mesaj: orice simmnt negativ vei avea, orice eec,
orice greeal, orice deviere de la standardul printesc vor descrete dragostea i respectul prinilor pentru
tine.
Cnd prinii i folosesc puterea pentru scopuri legitime, copiii ajung s prefere s triasc dup
reguli dect fr reguli. Iar prinilor le este mai uor s le impun tiind c regulile lor sunt drepte.

35 Cinstete pe mama ta i pe tatl tu, S nu-i faci chip cioplit, S nu rvneti la femeia aproapelui sunt porunci prin excelen
ambigue pentru c fie nu sunt obiectiv observabile fie interpretarea lor depinde de standardele, valorile i interpretrile unui individ sau
ale unei comuniti.
36 Cum bine se tie, faptele rele comise n afara casei arareori rmn fr urmri.

- 19 -

Reguli de Familie

Aplicarea consecinelor
nclcarea unei reguli trebuie urmat de aplicarea consecinei. Este bine s pornim de la premiza c
regulile vor fi nclcate i s ne pregtim pentru aplicarea consecinei dect s sperm c regulile nu
vor fi nclcate.
Dac se constat c pedeapsa este prea blnd, printele trebuie s avertizeze copilul c urmtoarea
abatere va atrage o consecin mai aspr fr a schimba consecina pentru moment.

Reguli ca alegere
Copiii, ca i adulii, prefer s aib de unde alege dect s li se porunceasc. O regul bun trebuie s
ofere acest lucru.
Greeal:

Trebuie s vii acas pn la ora 11.

Mai bine:

Dac nu vii pn la ora 11, mine va trebui s vii la 10.

nclcarea unei reguli trebuie s-l aduc pe copil napoi de la stadiul unui copil mare i independent la
stadiul unui copil mai mic i cu mai multe restricii. Respectarea riguroas a regulilor trebuie s-l
duc nainte, spre mai mult independen, pe msur ce avanseaz n vrst. n ambele cazuri,
copilul este cel care alege iar printele trebuie s sublinieze aceasta.

- 20 -

Reguli de Familie

De ce pedepse i nu recompense?
Accentul pus pe consecine (pedepse) i face pe muli prini s se simt inconfortabil. Nu ar trebui s
observm faptele bune pentru rsplat n locul faptelor rele pentru pedeaps?. ntr-adevr, exist experi n
dezvoltarea copilului care vorbesc despre recompense i niciodat despre pedepse cu rezultatul c
printele se simte vinovat atunci cnd trebuie s impun consecine.
Este pedeapsa mai eficient dect rsplata? Categoric, nu! ns acest sistem este unul bazat pe rsplat
pozitiv i iat cum:

Copilului i se recunoate maturizarea i primete mai mult libertate pe msur ce evolueaz.

Copilul nu este ciclit, apostrofat, tratat cu ipete ori cu nemulumiri printeti.

Copilul este ascultat i se construiete cu el o relaie de respect reciproc.

Copilul este ludat ori de cte ori se ivete ocazia.

Copilul este pedepsit cnd ncalc regulile reducndu-i-se gradul de libertate, fr atingere
stimei sale de sine.

Unele pedepse sunt abuzive, nu i consecinele

Mai muli copii sunt abuzai mental i emoional dect fizic. Prinii accentueaz lucruri care-i supr
pe ei, fr a se strdui s produc vreo schimbare real n copil. Cicatricile rmn ascunse nuntru,
dar in o via. n fapt, sunt transmise de la o generaie la alta.
Unele din formele acestui abuz sunt denigrarea copilului ca persoan. Restul e deghizat ca pedeaps,
dar nu sub forma unor consecine specifice cu reguli clare ci sub forma unor pedepse arbitrare i
inconsistente: n fapt sunt reacia dat de mnia ori dezamgirea printeti.
Fiind inconsistent, aceast form de pedeaps l las pe copil ntr-o stare de nvinovire difuz fr
a fi capabil s aleag un mod mai bun de a se comporta.
Prin contrast, consecinele sunt forme de pedeaps consistente i care sunt anunate dinainte. Nu au
nimic de-a face cu mnia printeasc ori cu dorina de a-l face pe copil s sufere. Consecinele bazate
pe restricii au de-a face strict cu ajustarea libertii copilului la ct poate el duce.

Recompesele singure nu funcioneaz

Creznd n accentuarea pe ce este pozitiv, printele i poate dori s se bazeze doar pe recompense n
locul consecinelor negative. Din pcate, aceasta nseamn a ignora comportamentul inadecvat
ateptnd ocaziile pentru recompens. Dar comportamentul inadecvat nu dispare pur i simplu doar
ignorndu-l. De multe ori i este el nsui o recompens.
Exemplu

Televizorul e mult mai interesant pentru copii dect temele. Cum l putem face pe copil
s aleag temele n locul televizorului? Transformm televizorul n recompens pentru
terminarea temelor. Dar acest lucru e posibil doar restricionnd copilul de la televizor
pn termin temele. Pur i simplu nu este alt cale.

O strategie bazat doar pe recompense este greit i dintr-un alt motiv: multe din aa-zisele
recompense sunt de-a dreptul duntoare. O laud sincer nu face niciun ru ns recompense
materiale precum jucrii, dulciuri sau bani creeaz mai multe probleme dect rezolv.
Imediat ce un copil are mai multe jucrii dect timp s se bucure de ele, printele pierde capacitatea
de recompensare. Refugiul se gsete n recompense consumabile precum ngheata sau bomboanele.
Cnd asemenea recompense sunt folosite n mod regulat, copilul asociaz mncarea nesntoas cu
dragostea i aprecierea printeti. Pe msur ce crete, mncarea i devine hran emoional.

- 21 -

Reguli de Familie
Exist un motiv foarte puternic pentru a-i nva pe copii s nu se atepte la recompense pentru
respectarea unor reguli fireti. A plti copiii ca s se supun regulilor familiei este ca i cum societatea
ar trebui s plteasc adulii c respect legea. maginai-v c vi s-ar da un leu 37 de fiecare dat cnd
mergei la banc fr a o jefui, o ciocolat de fiecare dat cnd mergei la magazin fr s furai i o
medalie de merit de fiecare dat cnd v suii nebut la volan. Este simplul respect al legii o dovad
de servicii extraordinare fa de societate?
Recompensele trebuie date pentru lucruri dincolo de obligaiile de baz ale copilului ca membru al
familiei. Nu e nimic ru n a-i cumpra copilului o biciclet pentru rezultate de excepie la coal38.
Sau de a-i da o sum de bani c a fcut ordine n garajul pentru care tata nu a avut timp. Dar copiii nu
trebuie s primeasc nimic pentru treburi obinuite sau pentru simpla respectare a regulilor casei.

Banii de buzunar
Banii de buzunar sunt un caz diferit. Dac banii de buzunar sunt vzui ca un mod de a-i da copilului
mai mult libertate i responsabilitate, este n regul s-i oprii din banii de buzunar ca pedeaps
pentru nclcarea unei reguli.
Exist o capcan: dac fiecare treab casnic ajunge s aib un pre, copilul poate alege s renune la
bani i atunci regula devine liter moart. De aceea de multe ori consecinele trebuie s adreseze
altceva dect banii de buzunar.

37 a dollar n original.
38 Lucrul acesta m trimite cu gndul la Dl. Goe al lui I.L. Caragiale cruia i s-a promis o excursie la Bucureti pentru a nu mai rmne
repetent. Mai mult, Dl. Goe i-a primit recompensa pe 10 mai, adic nainte de ncheierea anului colar.

- 22 -

Reguli de Familie

Consecinele
Consecina este partea punitiv a unei reguli. Reaciile pe nepregtitelea, de a-i da o lecie copilului,
de a-i administra ce merit nu se calific drept consecine. Iat mai jos cteva reguli pentru a alege
consecine corecte.

Pedepsii doar nclcri ale unor reguli clare

Odat setul de reguli stabilit, copilul nu trebuie pedepsit pentru nimic din ce nu este interzis n mod
explicit sau pentru nendeplinirea a ceva ce nu este specificat ca obligatoriu. Dac este nevoie, setul de
reguli poate fi ajustat pentru viitor.
Pe de alt parte, copilul trebuie s sufere ntotdeauna o consecin atunci cnd ncalc o regul. Pe ct
posibil, consecina trebuie specificat n regul dei oarecare flexibilitate este permis.

Consecinele naturale sunt prima opiune

O consecin apare ca rezultat direct al aciunilor copilului. n fapt, ntotdeauna exist o consecin
natural: comportamentul supr pe cineva, altfel n-am avea nicio regul.
Chiar dac se opteaz pentru o alt consecin, printele trebuie s-i fac de cunoscut copilului efectul
faptelor sale asupra altora. Un studiu39 a artat c prinii care subliniaz efectele comportamentelor
copiilor asupra altor oameni au crescut rata comportamentului empatic i serviabil.

Alte consecine logice

Dac singurul efect este atingerea adus autoritii printeti sau consecina natural este
inacceptabil, se pot gsi consecine direct legate de fapta care a dus la nclcarea regulii.
Exemple de consecine logice:

Dac a abuzat de libertatea avut -> reducei gradul de libertate.

Dac s-a uitat la televizor fr s-i fac temele -> pierde temporar dreptul la TV.

Dac a venit trziu acas -> pierde temporar dreptul s mai ias seara n ora.

Dac a nesocotit drepturile frailor -> pierde temporar dreptul de a le mai cere ceva.

Dac nici consecinele logice nu sunt posibile, conseciele arbitrare, fr legtur direct cu fapta,
trebuie folosite.

Cu ct mai repede, cu att mai bine

Consecina trebuie s fie administrat ct mai aproape de momentul constatrii faptei. Pentru un
copil de 2 ani i un interval de 5 minute ntre fapt i consecin este lung. Pentru un copil mai mare,
un interval de o zi este lung.
Din pcate, consecinele naturale cele mai bune din alte privine apar cu cea mai mare greutate.
Prin urmare o consecin logic sau arbitrar este uneori de preferat.

39 Al Prof. Martin Hoffman, psiholog la Universitatea din Michigan (Michigan University).

- 23 -

Reguli de Familie
Consecinele nu trebuie s fie severe pentru a fi eficiente
n fapt, contrariul este adevrat: pedepsele prea severe sunt contraproductive pentru c genereaz
resentimente i nu cooperare.
Ce e important n pedeaps este consistena, nu intensitatea. Att n modul libertate ct i cel
perioad de prob (v. pag. 14) pedepsele sunt mai mult simbolice. Un copil care e penalizat cu 10%
din banii de buzunar pe o sptmn nu sufer nimic dar aceast penalizare este un ritual al familiei
pentru a-i aminti copilului de regula nclcat.
Majoritatea copiilor doresc s respecte regulile dar le trebuie un motiv egoist s o fac. Se simt mai
confortabili cu f X i ai Z sau dac nu faci X nu ai Y dect cu te rog, f X.
Trebuie nceput cu cele mai blnde consecine care au anse s dea rezultate. Astfel va fi loc de
nsprire pe viitor altminteri se ajunge la pedepse excesive care produc rzvrtire, nu supunere.

Stricciunile ar trebui pltite n natur

Este bine ca faptele care produc stricciuni materiale s aib drept consecin repararea sau nlocuirea
obiectului stricat. Dac a spart o lamp s cumpere alta din banii de buzunar. Dac a distrus complet
maina vecinului s munceasc40 un an pentru a o plti n ntregime41.

Copiii trebuie s fie responsabilizai i pentru evenimente ce nu le pot controla

Este n regul s acceptm excepii de la reguli din cnd n cnd, explicate prin evenimente pe care
copilul nu le poate controla.
De exemplu, dac regula este vii la ora 11 iar copilul apare la ora 12 spunnd c maina prietenului
a avut pan nu e o problem s acceptm scuza fr a aplica vreo consecin.
ns dac excepia devine regul maina prietenului va ncepe s aib tot mai multe pene iar printele
va ajunge s ncurajeze minciuna copilului n loc s ncurajeze respectarea regulilor.
Aa cum avionul nu ne ateapt pentru c autobuzul care ne transporta spre aeroport s-a stricat, tot
aa nici evenimentele neprevzute nu trebuie s-l scuze pe copil de la a suporta consecinele n
special dac acestea sunt cum trebuie s fie, adic simbolice.

40 Este o tradiie la americani de a-i pune copiii de timpuriu la munc. E o metod extraordinar de responzabilizare a copilului. Nu exist
pericolul ca odrasla s i-o ia n cap din pricina banilor ntruct slujbele la care cei foarte tineri au acces sunt de obicei pltite modest.
41 Pedeapsa poate prea excesiv de aspr, ns un accident rutier de amploare se poate solda cu efecte mult mai grave, cum ar fi pierderea
de viei omeneti. Deci un tnr care a scpat doar cu 10 luni de munc pentru a plti o main se poate considera norocos.

- 24 -

Reguli de Familie

Btaia nu funcioneaz
Btaia nu-i rupt din rai42. Btaia la fund43 sau alte pedepse corporale sunt mai ineficiente dect
consecinele naturale, restriciile sau penalizrile. De cele mai multe ori sunt mai ru dect ineficiente,
se ntorc mpotriva noastr.
Nimeni nu este pentru abuzarea fizic a copiilor. ns btaia la fund nu intr n aceast categorie. Nu e
totuna cu lovitul peste fa, neparea, arsul cu igara, btaia cu cureaua sau cu ciomagul. Cei mai
muli dintre noi am recurs la o palm la fund din cnd n cnd44. Totui, e mai bine de evitat btaia la
fund.
Dei nu este nici ilegal45 i nici imoral, sunt argumente mpotriva ei:

42
43
44
45
46

Dac printele nu se atinge de copil, nu trebuie s-i pun problema cnd s se opreasc.
Btile la fund mai severe chiar dor. Cu ct printele e mai furios, cu att mai tare lovete. Nu
este o grani clar ntre pedeapsa fizic sever i abuz.

Dac printele d prea ncet, copilul nelege iute c pedeapsa nu e serioas. Dorim exact
contrariul: ca ai notri copii s tie c pedeapsa este serioas.

Btaia la fund nu-i aproape niciodat o consecin logic a unei fapte46. Prinii care recurg la
bti la fund o aleg de obicei ca prim opiune, fr a mai cuta alternative.

Pentru a fi eficient, o pedeaps trebuie s poat fi nsprit pe viitor. Odat ce btaia a atins
limita durerii sau a contiinei printelui, nu mai e loc de cretere.

Pe msur ce copilul crete, btaia la fund e cu att mai greu de administrat.

Btaia l umilete pe copil transmindu-i mesajul c nu este demn de respectul pe care

printele l arat altor oameni.

Btaia l umilete i pe printe cci arat eecul deplin n a trata copilul ca pe o fiin uman.
Ca i n cazul altor moduri violente de pedeaps, printele care recurge la btaie n cele din
urm pierde. A ctiga respectul copiilor notri nseamn a-i convinge s se comporte civilizat
fr a ne purta ca nite brute.

Pedeapsa corporal ofer copilului exemplul c violena corporal este metoda de a rezolva
problemele interpersonale. Muli prini sunt ngrijorai de armele de jucrie sau de
programele TV dar folosesc violena n locul raiunii atunci cnd i disciplineaz copiii.
Purtarea noastr are mai mult efect asupra copiilor notri dect o mie de programe TV.

E puin probabil c o pedeaps ce-l face pe printe s se simt vinovat va fi folosit cu

consisten pe viitor. Pedepsele sunt inevitabile n crearea i impunerea de reguli asupra
copiilor. Dac printele se bazeaz pe pedepse care-l fac s se simt vinovat nu le va aplica
consistent atunci cnd regulile sunt nclcate.

Btaia la fund l supr pe copil i pentru c-i induce ideea c e posibil s nu mai fie iubit,
hrnit, ocrotit ori protejat. Printele nu ctig nimic, cu att mai puin loialitatea copilului,
atunci cnd transmite un asemenea mesaj ce are de-a face cu alegerea dragoste sau
respingere. Sistemul prezentat de Family Rules are o cu totul alt dimensiune i anume
alegerea libertate sau restricie.

Sparing the rod does not spoil the child n original.

spanking n original.
Dr. Kenneth Kaye chiar a recomandat o palm la fund administrat unui puti de 2 ani care avea prostul obicei s alerge n strad.
Din cte tiu, ntr-o ar precum Suedia este ilegal.
O excepie ar fi dac dai n sora ta, dau i eu n tine. Dar mesajul pe care copilul l primete este c lovirea e un mod acceptabil de
comportament.

- 25 -

Reguli de Familie
Cu ct ncercm s minimizm importana btii dndu-i explicaii copilului cum c nu doare sau
n-ar trebui s doar, cu att credibilitatea noastr scade. Niciun copil nu poate crede c btaia
primit e pentru binele lui ori c pe printe l doare la fel de mult ca pe el.

Umilire = abuz
Umilirea nu e bun de folosit drept consecin. Umilirea are multe n comun cu pedeapsa corporal: e
degradant, se bazeaz pe un avantaj nedrept al superioritii printelui i reprezint un foarte prost
exemplu.
A fi pus n situaii jenante n faa prietenilor are un efect devastator asupra stimei de sine a unui copil.
Totui, stima de sine este cel mai bun aliat al lor cnd ies n lume; nu e niciodat n interesul dvs. s o
subminai.
Umilirea este cel mai ru fel de pedeaps. Btaia la fund cel puin este scurt i trece repede. Umilirea
continu n viitor. Un copil a crui mam vorbete n public despre aternutul udat noaptea poate fi
luat peste picior sptmni, luni sau ani dup aceea.
Un copil al crui tat l numete redus mintal pentru c a lsat maina de tuns iarba n ploaie poate
fi redus n stima sa de sine pe via (exceptnd situaia cnd umiline anterioare l-au fcut
insensibil la aceasta).

Doar desert
Multe din probleme de alimentaie ncep n copilrie. Dac se interzice copilului n mod repetat hrana
atunci cnd prinii sunt furioi pe el, poate rmne cu rni emoionale sub forma tulburrilor de
alimentaie. Utilizarea recompenselor alimentare este la fel de duntoare: copilul se obinuiete cu
faptul c a mnca flmnd fiind sau nu e totuna cu a fi bun.
Prin urmare nu recompensai niciodat copiii cu mncare i nu-i pedepsii interzicndu-le mncarea.
Mersul la restaurant poate fi folosit ca recompens ntruct recompensa const n ocazia de a alege
dintr-un meniu. De asemeni, este n regul a refuza mersul la restaurant dac nu nceteaz glceava
din spatele mainii. Copilul nu este lipsit de mncare va primi o hran sntoas acas.
Este n regul s refuzai a nclzi mncarea copilului care apare trziu la cin. Dar trebuie s aib
posibilitatea s i-o nclzeasc singur sau s o mnnce rece. Nu folosii niciodat foamea ca
pedeaps.

- 26 -

Reguli de Familie

Dar dac suntei cu adevrat furios?

Nu v ascundei mnia. A spune copilului cum v-au fcut faptele lui s v simii face parte din
pedeaps. Copiii trebuie s tie efectele faptelor lor, inclusiv efectele asupra simmintelor dvs.

Pedepsii comportamentul, nu persoana

Un printe care nvinovete copilul este unul ce consider c un comportament reprobabil e o
constant a copilului, atacndu-i astfel stima de sine.
Greit:

Eti un nesimit. Ai fcut X.

Mai bine:

Cnd ai fcut X, nu i-a psat de sora ta.

Greit:

De ce trebuie ntotdeauna s faci Y?

Mai bine:

E a cincea oar sptmna aceasta cnd faci Y i lucrul acesta m supr la culme.

Greit:

Dac i-ar psa de mama ta, ai face Z.

Mai bine:

Cum s te conving s faci Z?.

nvinovirea e o metod proast de a-i motiva pe copii. i face s se simt ru cu privire la ei nii.
Este exact opusul elului ultim, acela de a-i face s se simt att de bine cu privire la ei nii nct s
rejecteze orice ocazie de a fi ri.
Atunci cnd ne referim la comportament i nu la persoan, i dm ocazia copilului s-i creasc stima
de sine schimbndu-i comportamentul.
n ce privete persoana, pornii de la premiza c i pas de dvs., c vrea s respecte regulile modului
libertate i c n general asta face. Este o anume fapt, ntr-o anume circumstan ce trebuie s
pedepsii tratnd-o ca pe o abatere cu totul surprinztoare de la caracterul adevrat al copilului.
Pentru a-i ajuta pe prini s se concentreze pe comportament i nu pe copil, Dr. Haim Ginott, autorul crii
ntre printe i copil47, insista ca nicio nemulumire a printelui s nu includ copilul. De exemplu, e
dreptul surorii tale s nu fie lovit dect ai lovit-o pe sora ta sau m supr la culme hainele astea
murdare mprtiate pe duumea dect m superi la culme c ....

Copiii nu vor ca prinii lor s sufere. Diverse studii au artat c multe din obrzniciile copiilor au
scopul de a-i distrage pe prini de la problemele lor. Copiii se sacrific incontient pentru prini! De
aceea cel mai bun lucru de fcut cnd pedepsim este s le transmitem cum s se comporte pentru ca
lucrurile s fie mai uoare pentru toat lumea. Lucrul acesta nu se ntmpl dac le asasinm
caracterul.

47 Between Parent and Child n original. Aceast carte a aprut i n Romnia, la Editura Humanitas.

- 27 -

Reguli de Familie

Sindromul nemulumirii
Dac o regul este nclcat i dvs. suntei frustrat, atunci nu v facei treaba bine. A v plnge de
comportamentul copilului fr a impune regula e chiar mai ru dect a nu avea reguli deloc. Criticile
i nemulumirile sunt irosirea unei energii care ar fi mai bine folosit n impunerea regulilor sau
ajustarea lor astfel nct acestea s funcioneze.
Criticile i vicrelile alturi de cicleal, predicile moralizatoare ori ameninrile fr coninut
ntotdeauna fac ru. Atunci cnd regulile sunt prezentate clar, pedepsele aplicate cu consisten nu-l
supr pe copil prea mult. A putea alege ntre respectarea regulii i suportarea consecinei i d
copilului siguran cci l pune n control asupra existenei sale. Vicreala i cicleala n schimb sunt
hruiri care conduc la rzvrtire.
n loc de cicleal i nemulumiri, gndii-v la reguli.

A cere de dou ori e cicleal

Cnd e vorba de culcare, treburi prin cas, teme, lecii de pian sau sculatul dimineaa, de cte ori
trebuie s-i amintii copilului, iar i iar?
n cele din urm, a aminti duce la o dubl agravare. Dac cerei de dou ori, ciclii. Copilul urte
s fie ciclit. Dvs. uri s ciclii. El nu v poate suferi. Dvs. nu-l putei suferi. El refuz s se mite
pn cnd depii limita pierzndu-v rbdarea cu totul. Atunci fie ipai la el, fie recurgei la o
ameninare fr noim.
Calea mai bun este de a avea o regul cu o consecin i de a aplica acea consecin fr a cicli
deloc.
Separai regulile n cele fr a reaminti i cele cu o reamintire. O regul nu are nevoie s fie
reamintit mai mult de o dat. Unui copil de 8 ani i se poate reaminti despre lecia de pian o dat. Un
adolescent ar trebui s fac totul fr a i se reaminti. Dac se ntmpl c al dvs. copil uit, abinei-v
de la a reaminti a doua oar.
Aplicai consecina n locul amintitului.

- 28 -

Reguli de Familie

Sindromul nimic nu merge

Ce putem face? Nimic nu merge. Singurul lucru pe care-l pricepe e cureaua. i pas doar de telefon. I-am
luat telefonul i nu ne mai rmne nimic de fcut.
Acestea sunt strigte de neputin izvorte din incapacitatea prinilor de a relaiona cu copiii lor.
ntrebarea e: sunt prinii neputincioi deoarece copiii sunt obraznici sau sunt copiii obraznici pentru
c prinii sunt neputincioi?
Iat ce putei face pentru a scpa de sindromul nimic nu merge:

Realizai o list cu absolut tot ce facei pentru copilul dvs. Includei i ultimul bnu pe care-l
cheltuii pentru el, orice ajutor i l-ai dat, orice atenie ai dat nevoilor lui n detrimentul
nevoilor dvs., totul.

Tiai de pe lista respectiv urmtoarele:

Mncarea cumprat pentru copil.

Hainele cumprate pentru copil.

Acoperiul deasupra capului pe care i l-ai asigurat.

ngrijirea de ordin medical pe care i-ai asigurat-o.

Laudele pentru realizrile i eforturile sale.

Orice altceva facei pentru copilul dvs. poate fi retras dac este necooperant, lipsit de consideraie ori
abuziv. Iat cum arat lista familiei Gilbert relativ la biatul lor de 15 ani, Danny:

E dus cu maina la coal.

I se dau bani pentru lucruri de care zice c are nevoie.

I se d voie s asculte muzic la aparatul stereo, fr cti.

I se d voie s asculte muzic la aparatul stereo, cu cti.

I se spal rufele la main.

Are televizor la el n camer.

I se aspir camera.

I se nsemneaz mesajele telefonice pe caietul de lng telefon.

I se cur baia pe care o mparte cu sora i fratele.

I se d voie s foloseasc telefonul.

Are un cuvnt de spus n alegerea programelor TV vizionate cu familia.

I se nclzete mncarea atunci cnd binevoiete s stea acas.

Este dus cu maina la antrenamentul de hochei i la petreceri.

I se cumpr echipament de hochei.

I se permite s aduc prieteni acas.

... i lista continu ...

Nu nseamn c trebuie s ncetai s mai facei lucruri pentru copilul dvs. nseamn c avei
instrumente la ndemn pentru a-i controla comportamentul.
Deci, ceva totui merge. Trebuie doar s gsii ce anume.

- 29 -

Reguli de Familie

Sindromul cine-a fcut?

Cine a mprtiat popcorn n sufragerie?. Cine a dat drumul cinelui?. Cine a luat racheta de tenis fr s
ntrebe?.
Sindromul cine a-nceput? e o variant a sindromului cine-a fcut?. Cine a zis 'prost' mai nti?.
Cine a dat primul?.
Exist un mod de a trata asemenea situaii: facei-v regulile de aa manier nct, dac nu tii pe cine
s pedepsii, pedepsii pe toi cei implicai. Aceasta v va feri s o facei pe detectivul i i va fora pe
copii s-i rezolve problemele singuri.
n cazul confruntrilor ntre copii, este o idee bun s punei condiii n care ignorai confruntarea
lsndu-i s-i rezolve problemele singuri i condiii n care vei interveni.

Nu v pedepsii pe dvs. niv

Pedepsele reprezint ades un inconvenient nu doar pentru copii ci i pentru prini. Este inevitabil i
trebuie s v asumai aceasta pentru a menine consistena pedepsei dar nu mergei prea departe.
Este normal s v sacrificai o sear de bridge pentru a-i arta copilului c v pas de creterea sa. Dar
nu anulai excursia mult ateptat cnd n sfrit bunica a venit s stea cu copiii. n schimb putei
spune copilului i vei primi pedeapsa cnd ne ntoarcem. Notai-v n calendar s nu uitai.

- 30 -

Reguli de Familie

nsprirea consecinelor
Un sistem de reguli de familie este dinamic: se schimb pe msur ce nevoile i responsabilitile
copilului se schimb. Felul de tratare a problemelor de comportament n modul libertate (v. pag.
14) trece prin trei stadii:

Cerei cooperare fr reguli scrise. Copilul trebuie s-i schimbe comportamentul doar
pentru c i-ai cerut-o verbal.

Dac problema persist, facei reguli scrise. Copilul trebuie s-i schimbe comportamentul
respectnd un set de reguli scrise i fr a fi nevoie de aplicarea deas a consecinelor.

Dac problema persist, nsprii consecinele. De obicei aceasta arat c nc nu ai gsit

restricionat libertatea copilului n mod potrivit.

Exist mai multe ci de urmat:

Cretei consecina. De ex., dac i reducei din banii de buzunar, reducei mai mult.

Schimbai consecina. De ex., dac refuz s-i fac ordine n camer, refuzai s-i mai punei
camera n ordine. Dac dezordinea nu-l deranjeaz, oare l va deranja dac i intrai n lucruri
i le aranjai fr ca el s aib vreun control?

ntrii consecina. Dac regula este fr TV nainte de teme iar rezultatul este teme fcute de
mntuial putei schimba consecina fr TV de luni pn vineri.

Folosii modul perioad de prob (v. pag. 14).

Cnd s nu nsprim: comportamentul are un motiv

Exist o situaie cnd nu trebuie s nsprim consecina: atunci cnd, n pofida consecinelor,
comportamentul persist din alte motive. Atunci trebuie s aflm care sunt motivele.
Exemplu:

Unui copil i s-a spus s nu lase deschis ua din spatele blocului atunci cnd iese la
joac ci s intre pe ua din fa pentru care are cheie. Nu respect regula dei e pedepsit
repetat. Pn la urm rezult c respectivul copil nu respecta regula ntruct dorea s
ajung mai iute la toaleta din apartamentul de la etaj, avnd i cteva accidente n
trecut. Cnd prinii au aflat motivul i-au procurat o cheie de la ua din spate astfel c
regula a putut fi respectat.

Exemplul de mai sus arat c regulile nu sunt substitut al comunicrii reale cu copilul (v. pag. 50).
O alt situaie este cnd copilul dorete s suporte consecina. De exemplu un copil primete drept
consecin faptul c nu i se mai permite s mearg la fotbal cu prietenii. Dup ceva timp rezult c de
fapt copilul nu vroia s mearg la fortbal cu prietenii ns se folosea de consecin drept pretext
pentru absen.
E important de neles c o regul nu este un eec al nelegerii mutuale ntre printe i copil.
Dimpotriv, cel mai bun rezultat al unei reguli este o cretere a nelegerii iar cnd aceasta se ntmpl
regula poate deveni nenecesar.

Cnd s nsprim
Atunci cnd toate nevoile copilului sunt satisfcute dar totui copilul ncalc regula. Poate fi doar o
testare a regulii din partea copilului dar acest lucru e neimportant. Important e s respecte regula sau
s comunice nite motive reale pentru nerespectare.

- 31 -

Reguli de Familie

nsprire n pai mici

Aa cum trebuie nceput cu cele mai blnde pedepse posibile (v. pag. 24), tot la fel trebuie nsprit n
pai ct mai mici posibil dar care totui transmit copilului c pedeapsa s-a nsprit.

Nu dublai consecinele
ndiferent ct de blnd ar fi pedeapsa iniial, dac o dublm cu fiecare nsprire progresia
geometric ne aduce n situaia cnd nu mai avem ce nspri.
S lum banii de buzunar, de pild. Dac l penalizm la nceput cu 50 de bani 48 i dublm la fiecare
nsprire, dup 10 nspriri pedeapsa va fi de 512 lei!
Este preferabil s nsprim n cantiti egale, mai mici dect pedeapsa iniial. Revenind la exemplul
banilor de buzunar, dac ncepem cu o pedeaps de 50 de bani, prima dat nsprim la 60 de bani,
apoi la 70 de bani, apoi la 80 i tot aa, astfel avnd loc de ... 45 de nspriri mai mult dect suficient
ca mesajul s fie transmis.

mblnzii cu fiecare ocazie

Cum rostul pedepselor este nu s rneasc excesiv copilul ci s-i transmit un mesaj, folosii orice
ocazie pentru a mblnzi pedepsele. Aceasta va fi recompensa copilului pentru supunere.
mblnzirea pedepsei nseamn c pedeapsa revine la nivelul original dac se dovedete c regula e
respectat. Alocai un timp de observare mai mare dect intervalul mediu ntre dou abateri pentru a
mblnzi pedeapsa. De exemplu, dac un copil de 5 ani are un acces de furie o dat pe zi, 2 zile fr
accese de furie e un semn de progres.

48 50 cents n original.

- 32 -

Reguli de Familie

Arta acordrii ateniei

Prinii buni, oricine tie, dau copiilor lor mult atenie. Se joac mpreun cu ei, merg la meciurile lor
sau la serbrile de la coal, citesc temele de cas, laud orice realizare i sunt mereu disponibili
pentru o discuie.
n acelai timp, aceiai copii muncesc s ias de sub supraveghera printeasc. Nu vor totdeauna
atenie, uneori vor s fie lsai n pace. Vor i au nevoie de responsabilizare, adic prinii nu le mai
monitorizeaz toate activitile.
Ct de mult atenie este deajuns? Cnd este prea mult? Putei lsa aceasta la latitudinea copilului?
Din pcate, nu putei. Purtarea copilului poate nsemna c vrea mai mult atenie dar purtarea poate
fi inacceptabil. Dac i dai atenie n asemenea condiii recompensai purtrile rele.

Mai mult sau mai puin atenie

Sunt dou situaiile cnd trebuie s primeasc mai puin atenie: cnd vrea atenie dar se poart ru
sau cnd vrea autonomie i se poart bine.

Copilul vrea mai mult

atenie

Copilul vrea mai puin

atenie

Purtarea copilului e bun

Printele d mai mult atenie Printele d mai puin

atenie

Purtarea copilului las de

dorit

Printele d mai puin

atenie

Printele d mai mult atenie

La fel, sunt dou situaiile cnd copilul trebuie s primeasc mai mult atenie: cnd vrea atenie i se
poart bine sau cnd nu vrea atenie (dorete autonomie) dar purtarea las de dorit49.

Observai purtarea bun i ludai-o

Exist o form de atenie care nu-i niciodat o intruziune ci o form de condiionare pozitiv:
aprecierea printeasc. Remarcile scurte i calde din partea printelui au mare importan i vor fi
discutate pe larg n partea a doua a documentului.
O greeal pe care profesorii neexperimentai i muli prini o fac este s comenteze doar purtrile
care nu le plac. Acest lucru are un efect teribil.
Un studiu a nregistrat comportamentele negative ale elevilor din clasa unui profesor care observa mai mult
purtrile bune dect cele rele. n partea a doua a studiului profesorului i s-a cerut s fac doar comentarii
negative i niciunul pozitiv. Rata purtrilor rele s-a dublat.

Ca prini, trebuie s facem precum profesorii: s ignorm ct mai mult posibil purtrile negative. Nu
este posibil s le ignorm complet dar trebuie s compensm fcnd ct mai multe aprecieri pozitive
despre purtrile bune.

49 O asemenea situaie este cnd performanele colare scad. Atunci printele intervine controlnd mai ndeaproape studiul copilului, adic
dnd o atenie pe care copilul nu o dorete.

- 33 -

Reguli de Familie

Alte motive pentru purtrile negative

Aa cum s-a artat nainte, nu nsprii consecinele fr a v asigura c nevoile copilului sunt
satisfcute.
O metod bun de a afla aceasta este de a ncepe cu efectele nesupunerii mai nti. Adesea copiii sunt
nesupui pentru c ncearc s rezolve o problem. Dac obrznicia arat nevoie de atenie, o putei da n
modul potrivit (v. pag. 33). Sau se pot obrznici pentru a deturna atenia printelui de la certurile domestice.
n acest caz, rezolvai-v problemele n absena lor. Sau se obrznicesc pentru a implica mai mult pe un
printe distant, creznd c familia se destram. Atunci trebuie s-i dai asigurri c familia este trainic,
amd.

n general, copiii nu persevereaz n nesupunere la regulile prinilor fr motiv. Odat ce regulile

sunt clare, cea mai bun metod de obinere a supunerii este eliminarea cauzelor nesupunerii. Dac
nu reuii, avei nevoie de consiliere de specialitate.

- 34 -

Reguli de Familie

tiina inerii n cas

inutul n cas50 pare a fi pedeapsa preferat a prinilor americani 51. Dac al vostru copil crede c
este singura dvs. opiune, vei avea probleme.
Pe de alt parte, sunt multe motive pentru inutul n cas. E o consecin logic pentru multe fapte:
copiii pot prsi casa printeasc atunci cnd sunt destul de maturi. Dac nu sunt maturi, nu ies din
cas.
A trimite copilul n camera lui este o form de inere n cas. La fel a-l pune la teme nainte de joac.
inutul n cas e mai dificil dect a-i reduce banii de buzunar pentru c necesit supravegherea
printelui. Mai mult, nu merge pentru toate situaiile inutul n cas e o tiin.

Probleme cu inutul n cas

Se pun urmtoarele ntrebri:

Dac pe copil nu-l deranjeaz s stea n cas?

Dac totui iese din cas, sfidndu-v?

Dac nu putei rmne acas pentru a-l supraveghea?

Cnd pe copil nu-l deranjeaz inutul n cas

n acest caz alegei alt pedeaps: pierderea dreptului la telefon, televizor, etc. Sau pedeaps poate fi
s nu stea n cas pentru o vreme.

Dac iese din cas, sfidnd?

Dac nu s-a ntmplat niciodat, nu v facei probleme trebuie crezut pe cuvnt, chiar i cnd e
pedepsit.
Dac totui sfideaz, pedeapsa este nsprirea. Pentru a fi eficient, trebuie nceput cu durate mici i
crescut cu timpi i mai mici (v. pag. 31). Dac este necesar, forai-l s intre n cas a fora fizic un
copil s intre n cas nu este abuz.

50 Grounding n original. n traducere exact nseamn legat de glie. Const n a-i interzice copilului s ias din cas pentru alte
motive dect coal, doctor, etc.
51 Nu cunosc statistici, dar la romni s-ar putea spune c este btaia sau ipatul.

- 35 -

Reguli de Familie
Dac inutul n cas e un inconvenient pentru ntreaga familie?
Cteodat trebuie s renunai la planurile dvs. pentru a impune inutul n cas. Muli prini ncep s
aib dubii cnd se gndesc la costurile pentru ei. Unii prini pot spune S mergem la popice vinerea e
singura ocazie s ne ntlnim cu prietenii. E i o obligaie fa de alii. Nu vom lsa purtarea copiilor s ne
strice viaa.
ntrebarea pentru aceti prini ar fi ce-i mai important, prietenia cu alii sau copilul?. Este vorba de a
face un mic sacrificiu acum pentru a evita probleme mai mari pe viitor. Dac respectivul copil ar fi
bolnav la pat, printele ar lsa popicele i ar chema doctorul acas. La fel i cu bolile
comportamentului: familia este temporar bolnav. Pentru a se nsntoi are nevoie de tratament,
dar nu fr efort din partea prinilor.
Cutai pe ct posibil s planificai inutul n cas cnd nu avei alte obligaii. Nu luai n considerare
planurile copilului: nu alegei intenionat ziua cnd el trebuie s mearg la o petrecere, dar nici n-o
ocolii.
Alegei astfel ziua cea mai apropiat n care:

El iese n ora.

Nu avei alte obligaii.

Nu are ieiri necesare (lecii de pian, de ex.).

Odat planificat inutul n cas, rmnei i dvs. acas pentru a verifica, exceptnd cazurile de
urgen.

- 36 -

Reguli de Familie

inut n cas cu ce scop?

Mesajul principal trebuie s fie nu tii s-i foloseti libertatea n mod responsabil, aa c i-o scurtm
puin.
Uneori inutul n cas este nu numai o pedeaps, ci i o metod de a asigura un plus de supraveghere.
De exemplu, notele proaste necesit mai mult studiu, deci mai mult timp alocat crilor sub
supravegherea printelui.
Alteori inutul n cas este o metod de a-i arta c purtarea respectiv este incompatibil cu statutul
de membru al familiei52. n acest caz, a fi inut n cas nseamn a fi lsat singur, izolat de ceilali.
n fine, inutul n cas poate folosi la separarea copilului de un loc, un anturaj sau un eveniment 53. Nu
e nimic ru cu aceasta ct vreme copilul este anunat dinainte.

52 De exemplu cnd un copil i bate fraii mai mici. inutul n cas nseamn c nu mai primete atenia restului familiei din care este
temporar exclus.
53 De exemplu un concert rock un s-a aflat c se fumeaz i se bea (marijuana smoking - fumat marijuana n original).

- 37 -

Reguli de Familie

Perioada de prob
Exist o limit cu nsprirea consecinelor (pentru nsprire, v. pag. 31). Dac nsprirea nu
funcioneaz, copilul trebuie s intre n modul perioad de prob (v. pag. 14).
Termenul perioad de prob vine de la a proba: copilul trebuie s probeze c este demn i capabil
de libertatea avut la dispoziie.

Diferena dintre libertate i perioada de prob

Tabela de mai jos sumarizeaz diferenele dintre cele dou moduri.

Modul libertate

Modul perioad de prob

Copilul nu trebuie s dovedeasc nimic.

Copilul trebuie s se dovedeasc demn i

capabil de mai mult libertate.

Copilul primete ncredere necondiionat.

Cuvntul su este deajuns.

Copilul nu mai primete ncredere

necondiionat, ci trebuie s rectige
ncrederea. Cuvntul su nu mai este deajuns.

Copilul beneficiaz de prezumie de

nevinovie i nu este verificat de printe.

Copilul nu beneficiaz de prezumie de

nevinovie i printele poate verifica orice
spune sau face copilul.

Nu are limit de timp.

Are limit de timp.

Este starea normal, fireasc de existen.

Este o stare anormal i regretabil de

existen54.

Cnd trebuie folosit modul perioad de prob? Atunci cnd modul libertate nu funcioneaz i
consecinele nu mai pot fi nsprite.
O perioad de prob mai scurt e mai bun dect una lung, dar trebuie s fie suficient de lung
pentru a observa o schimbare. Pentru un comportament care apare de 2 ori pe lun, de pild, o
perioad de prob de 2 luni este suficient.
Important!

Dac o regul este nclcat n perioada de prob, calendarul e reluat de la zero.

Trebuie pornit de la premiza c vor exista nclcri, deci i depiri ale perioadei
stabilite iniial. De aceea este important ca perioada s fie scurt.

Diferena dintre pedepsele din modul libertate i modul perioad de prob este ilustrat de
exemplul urmtor.
Fapt:

Paula iese pe ascuns de acas la miezul nopii

s se plimbe cu prietenii.

Greit (pedeaps n mod libertate):

I se interzice Paulei s ias din cas, exceptnd

coala, pentru 3 sptmni (v. pag. 35). Din
pcate, n timpul acestei perioade nu poate
dovedi c i-a schimbat comportamentul.

Mai bine (mod perioad de prob):

Paula nu are voie s ias 3 smbete dar poate

iei vinerile, cnd trebuie s vin la timp. Dac
respect acest mod de prob timp de 15 zile
recapt dreptul de a iei att vinerea ct i
smbta.

54 Aceasta este atitudinea pe care trebuie s o aib printele n raport cu modul perioad de prob.

- 38 -

Reguli de Familie

Perioad de prob cu P mare

Msurile tip perioad de prob pot fi luate fr a face caz de aceasta. ns uneori este bine a se
sublinia modul perioad de prob (adic Perioad de Prob) pentru a se sublinia situaia
regretabil n care s-a ajuns.
n Perioada de Prob se ntmpl cteva lucruri:

Perioada este consecutiv, nu cumulativ. Orice nclcare nseamn resetare de la zero.

Perioada este semnificativ mai restrictiv. Orice nclcare a unei reguli, nseamn resetarea
perioadei de la zero.

Dac faptele necorespunztoare au constat n comportament insolent sau sfidtor sau cu

lucruri pe care copilul a refuzat s le fac pentru dvs, ncetai a mai face favoruri pentru copil.
Trebuie s fii prietenos i serviabil dar fr a depi minimul necesar de servicii.

Promisiunile pe care le face copilul nu sunt acceptate, trebuie s ctige ncrederea, este
verificat pentru ceea ce spune i face.

Copilului nu-i va place s nu fie de ncredere. Nu vrei s-i plac. Facei-i clar: Eti n perioad de
prob. Trebuie s ne dovedeti c respeci regulile i atunci ne ntoarcem la normal. Acum nu avem ncredere i
vrem s avem ncredere.
Nu uitai s artai c aceasta este o perioad temporar i anormal, deviant de la caracterul
adevrat al copilului.

Arta permanentizrii
Permanentizarea apare atunci cnd copilul alege s stea indefinit n perioada de prob. O perioad
de prob bun conine o alegere. Nu e nimic greit cu a accepta o permanentizare. Nu uitai c
sistemul nu este nclcat ct vreme nicio regul nu e nclcat.
Aici este un punct unde eu (Marius Filip) intru n dezacord cu Family Rules. n opinia mea,
permanentizarea perioadei de prob este un eec lamentabil dei nicio regul nu este nclcat. Perioada
de Prob nseamn lipsa ncrederii n copil, or un asemenea lucru este inacceptabil pentru o perioad
indefinit. Consider c dac perioada de prob se permanentizeaz, atunci sistemul de reguli a fost
defectuos de la bun nceput i trebuie reconstruit, eventual dnd copilului mai puin libertate dar n cadrul
creia copilul s beneficieze de ncredere deplin.

Dac nu acceptai permanentizarea

Ca i inutul acas, Perioada de Prob necesit sacrificii suplimentare din partea prinilor: poate fi
neconvenabil s inspectai carnetul de note n fiecare zi ori temele n fiecare sear. Dac se
permanentizeaz, este cu att mai inconvenabil. Ce putei face:

Facei perioada de prob n aa fel nct s nu fie un inconvenient pentru dvs.

nsprii perioada de prob.

Dac perioada de prob se termin dar problema revine, nsprii urmtoarea perioad de
prob.

Exact ca i consecinele din modul libertate, perioada de prob poate fi nsprit (v. pag. 31).

- 39 -

Reguli de Familie

napoi la libertate
Cnd toi termenii perioadei de prob au fost ndeplinii, se revine la modul libertate. Aceast
revenire implic de multe ori o reevaluare a regulilor ntruct nsi perioada de prob arat c
unele reguli nu au funcionat.

ntrirea regulilor
Este posibil s fie necesar s ntrii regulile dndu-i copilului mai puin libertate. Este bine s
anunai aceasta n avans i nu dup ce modul perioad de prob s-a terminat.

mblnzirea regulilor
Dac o regul trebuie mblnzit, aceasta nu trebuie s se ntmple imediat dup terminarea modului
perioad de prob, altfel va fi o recompens pentru comportamentul nedorit care a dus la perioada
de prob.
Cel mai bine este s revenii la vechile reguli anunnd c le vei relaxa dup ce au fost respectate o
perioad de timp.

- 40 -

Reguli de Familie

Dvs. avei puterea

Cine se simte neputioncios, ajunge neputincios. Aceast seciune v asigur c avei puterea de a
aplica regulile descrise n seciunile precedente i v ajut s nu abuzai de puterea pe care o avei.

Noi suntem OK, voi suntei OK

Trei mesaje trebuie s transmit prinii copiilor:

Noi suntem la crm; voi suntei copii acest mesaj pune accent pe ierarhie i pe faptul c
prinii sunt responsabili pn copilul crete.

Ne place de voi i v iubim acest mesaj pune accent pe valoarea intrinsec a copiilor, le
transmite c este OK s fii copil, chiar dac nu eti la crm.

Ne bucurm c cretei mari acest mesaj pune accent pe aspectul dinamic al copilriei, pe
faptul c creterea n maturizare i independen este un lucru bun.

Baza puterii dvs. este dependena copilului de dvs.

Controlul dvs. asupra copilului nu este bazat pe inferioritatea fizic sau mental. Este bazat pe faptul
c depinde de dvs. pentru nevoi materiale, ocrotire i dragoste.
Trebuie s ndeplinii nevoile de baz ale copilului indiferent de comportamentul su. Copilul nu
trebuie s aib niciun dubiu c nevoile de baz i vor fi ndeplinite.
Dar dincolo de aceste nevoi de baz copilul depinde de dvs. pentru multe alte lucruri care nu sunt
eseniale (v. pag. 29). Oprindu-l ocazional pe copil de la asemenea lucruri i artai c dvs. suntei n
control fr a atinge mesajele de mai sus.

Suntei mai mari dect copiii

Chiar i cnd copiii sunt mai mari dect prinii., ei tot mai au amintiri de cnd erau de doi coi i
priveau n sus spre dvs. Putei s v folosi de trup i de voce pentru a v sublinia autoritatea.
Nu are sens s strigai cci copiii pot striga i ei eventual mai tare ca dvs. Cobornd vocea i vei
impresiona mai mult dect ridicnd vocea. Fie c suntei bariton sau sopran, artai mult mai
amenintor/amenintoare cnd cobori vocea.
O alt metod de a face o impresie puternic este de a v apropia de copil. E mult mai uor s sfidezi
cnd te afli n partea cealalt a camerei. Dac un copil v ignor cnd i spunei s fac ceva,
apropiai-v de el nainte de a repeta ordinul. Dac njumtii distana, aprei de 4 ori mai mare.
OBS: i copilul va prea de 4 ori mai mare, deci nu trebuie s fii intimidat cnd v apropiai!
Aceste tehnici sunt eficiente fr a fi abuzive. Comparai acestea cu a-l numi pe copil prost, fie i
ntr-o voce domoal.
Important!

Aceste tehnici merg numai dac suntei hotrt n ceea ce spunei. Dac se simte lips
de convingere, nu are importan ct de mare aprei.

- 41 -

Reguli de Familie

Cereri pentru excepii i revizii

Prinii sunt cei care fac regulile, nu copiii. ns copiii trebuie s le respecte. Regulile nu se negociaz
i nici nu este permis solicitarea reciprocitii din partea prinilor (dac noi nu ne uitm la TV, atunci
nici voi nu v uitai).
Cine face regulile pentru aduli? Societatea: o mulime de reguli, chiar ntr-o societate liber. Dac
adultul le ncalc sufer amend, nchisoare, umilire public sau poate chiar s-i piard copiii.
O familie nu lucreaz ca o democraie. Totui este n regul s fii liberal dup ce regulile sunt stabilite
i respectate. Dac unul din copii cere o scutire temporar de la reguli sau revizuirea regulilor este
bine s fii deschii la a discuta aceasta cu copilul. Dac aceasta se ntmpl, copiii vor avea un mai
mare nteres n a respecta regulile.

Cnd trebuie s satisfacei cererile copilului?

Presupunnd c cerina de revizuire din partea copilului este rezonabil, cnd trebuie s acceptai
revizia unei reguli?
1.

Cnd regula s-a dovedit ineficace, copilul a nclcat-o prin sfidare sau nesupunere i dorii si ctigai cooperarea mblnzind regula.

2.

Cnd copilul respect regulile destul de bine, chiar dac se plnge de ele.

Rspunsul corect este 2. Dorii s recompensai copilul pentru respectarea regulilor, nu pentru
nerespectarea lor.
Iat cteva principii:

Copilul trebuie s fi fcut cererea din timp, nu dup ce a nclcat regula. Dac cererea vine
dup nclcare, aplicai consecina i v gndii la schimbarea regulii doar pentru viitor.

Cnd facei o schimbare a unei reguli, fii explicit. Crei reguli i se aplic schimbarea i pe
care copil afecteaz? n cazul unei schimbri lista de reguli trebuie s se schimbe regula nou
nlocuind-o pe cea veche.

Copilului trebuie s i se permit s-i pledeze cauza. Aceasta nu se poate ntmpla dect dac
tii s ascultai. E posibil s fie nevoie s folosii tehnici de ascultare activ 55. Abia dup ce ai
ascultat, luai decizia i cazul este nchis.

Cnd copiii se plng de reguli

Folosii sistemul. Dac un copil se tot plnge reguli i acest lucru devine suprtor, facei o regul
pentru aceasta i punei-o n aplicare.
Cum dvs. suntei cel care face regulile, dvs. nu avei nici nevoie i nici dreptul de a v plnge. Ceea ce
avei se fcut este s aplicai ce ai stabilit economisind energia cheltuit pe a v plnge de
neascultare.
Cum copiii dvs. nu particip la crearea regulilor, ei au dreptul s se plng de ele. Trebuie s le dai
acest drept, n rnd cu cel de a sugera schimbarea regulilor. Dar dvs. stabilii maniera n care i pot
explima nemulumirile i cum pot sugera schimbarea regulilor.

55 Recomandm People Skills de Robert Bolton (ISBN-10 067162248X, ISBN-13 978-0671622480)

- 42 -

Reguli de Familie

Cea mai mare putere: de a construi stima de sine a copilului

Dei adolescenii pot pretinde altceva, toi copiii sunt extrem de sensibili la ce gndesc prinii despre
ei. Simul lor identitar (cine sunt ei) i stima lor de sine (ct de bine se simt cu privire la ei) provin din
trei surse:
1.

Ce li se spune despre ei n mod direct.

2.

Ce li se spune despre ei indirect, dup cum se poart alii cu ei.

3.

Modelele cu care ei se indentific i de care le pas cel mai mult.

Dei anturajul are o mare influen, prinii au de departe cea mai mare influen n toate cele trei
aspecte de mai sus.
Pn acum am vzut cum printele i nva copiii s respecte regulile, s respecte regulile altora i
s contribuie la buna funcionare a familiei. ns aceasta reprezint doar o mic parte a persoanei
competente, sigure pe sine, fericit, matur i adaptabil care sperai ca al dvs. copil s devin.
Restul este dat de partea constructiv a muncii dvs. printeti.

Cri despre reguli i consecine

Balter, Lawrence and Shreve, Anita. Who's in Control? Dr. Balter's Guide to Discipline without Combat.
New York: Poseidon, 1989.
Brenner, Barbara. Love and Discipline. New York: Ballantine, 1983.
Dinkmeyer, Don and McKay, Gary. The Parent's Handbook: Systematic Teaching for Effective Parenting
(STEP). New York: Random House, 1982.
Dreikurs, Rudolf. Discipline without Tears. New York: Dutton, 1974.
Eimers, Robert and Aitchinson, Robert. Effective Parents, Responsible Children. New York: McGrawHill, 1977.
Gordon, Thomas. Teaching Children Self-Discipline at Home and at School. New York: Times Books, 1989.
Lundell, Keith. Levels of Discipline: A Complete System for Behavior Management in the Schools.
Springfield, IL: Thomas, 1982.

- 43 -

Reguli de Familie

Cum s construim o persoan (Partea a II-a)

Partea a doua are de-a face cu cealalt jumtate a meseriei de printe: munca de construire a unei
persoane.
La pag. 46 sunt prezentate technicile generale de construire a stimei de sine i a ncrederii n sine n
copiii de orice vrst. De asemenea sunt explicate tehnicile de ascultare activ.
Seciunile de la pag. 54 la pag. 117 prezint probleme specifice care apar n anii precolari, anii de
coal i n adolescen.

- 45 -

Reguli de Familie

Cum s construim stima de sine i competena

Lucrurile cele mai importante nu sunt adresate de ctre regulile de familie. Grijile noastre cele mai
mari se ndreapt spre cum se vor purta copiii notri cnd sunt singuri sau cu prietenii, departe de
supravegherea noastr.
Ndejdea noastr vine din ncercarea de a construi trie de caracter n copiii notri. Facem aceasta
stimulnd vitalitatea emoional, creativitatea precum i competena la coal, n activitile
extracolare ori n interaciile sociale.
Consecinele negative aplicate ca urmare a nclcrii regulilor, dei necesare, nici nu-l fac pe copil mai
competent, nici nu-i cresc stima de sine. Poate c lstritul unui pom l face s nu arate urt, dar
adevrata cretere vine din lumin de la Soare, ap ndeajuns i pmnt bun. Scopul nostru este nu
s-i conducem pe copiii notri ci s le dm puterea s se conduc singuri.
Pmntul bun const n modul de via i valorile prinilor lui i ale celor din jurul su: respectul
reciproc, afeciunea i cinstea sunt cele care pun o temelie bun.
Lumina de la Soare const n stimularea pe care copilul o primete acas i la coal, din muzic,
art, istorie i literatur, din explorarea mediului, din excursii, jocuri i sport, din ncurajrile primite
de a-i dezvolta pasiunile sale.
Apa ndeajuns este aprecierea i acceptarea. Stropii-l pe copil cu acestea, fr a-l neca n ele
dei ca i plantele, copiii suport mai bine excesul dect lipsa acestora.

- 46 -

Reguli de Familie

Ludai copilul
Modul cel mai direct de a construi stima de sine a copilului este de a-l luda des. Totui, lauda
funcioneaz doar cnd este specific, sincer i neamestecat cu critici.

Ct de des?
Nici un copil nu este ludat ndeajuns. Nu exist prea mult laud pentru copil. Prea mult se aplic
laudelor nespecifice sau celor amestecate cu critici.
Urmtoarele exemple sunt laude bune:
Ai aranjat masa foarte frumos.
i st foarte bine prul.
Ai folosit toate creioanele din cutie!
Nota zece la extemporal? Bravo!
Ai luat foarte frumos pirueta la patinaj.

ncercai s monitorizai de cte ori v laudai astfel copilul i de cte ori l criticai sau l certai. Dac
pentru fiecare lucru negativ avei trei laude sau mai multe (proporie 3:1), atunci meritai o medalie
de aur. Dac transmitei mai puin de dou laude pentru fiecare critic (proporie 2:1), nu meritai
nicio laud. La o proporie sub 1:1 ludai copilul mai puin dect l criticai i atunci atitudinea dvs.
este contraproductiv.
Contrar a ceea ce s-ar crede, cu ct copilul este mai neastmprat cu att trebuie s-l ludai mai mult.
Lucrul acesta este greu de fcut copilul se poate purta att de prost nct este greu s gsii ceva bun
la el. i totui, este extrem de important s o facei.
De exemplu, un copil care cere atenie prin mofturi i nemulumiri trebuie s nu primeasc atenie n
asemenea momente dar nici s i se dea atenie certndu-l. n schimb trebuie s i se dea atenie pentru fiecare
lucru bun pe care-l face fie i pentru lucruri considerate normale la ali copii. Dac este certat de 10 ori pe
zi, trebuie ludat de 40-50 de ori pe zi. Este exact metoda prin care psihologii trateaz copiii cu probleme
prin metode comportamentale56.

Nu ateptai s-i ctige copilul lauda: folosii-v de orice ocazie s-l ludai. Realizrile sale pot fi n
domenii care pe dvs. v entuziasmeaz mai puin; i pentru acelea trebuie ludat, dac sunt
importante pentru el. Este greit s-l ludai doar pentru ce considerai dvs. valoros. Stima de sine a
copiilor depinde chiar mult - de ncurajrile primite n direciile alese de ei nii.
Greeal

Ai nceput leciile de pian, le-ai abandonat. Apoi leciile de chitar i te-ai lsat cnd
i-am cumprat chitar. Apoi fotbalul, abandonat dup o var. Acuma e Cercetia. Nu
te ii de nimic.

Mai bine

Eti teribil de bun la Nintendo. Sunt impresionat cum te-ai strduit s ajungi pn la
ultimele niveluri.

56 Aceasta e tehnica ce se aplic n tratamentul ABA (Applied Behavior Analysis) pentru autism: se recompenseaz copios i cel mai mic
progres care altfel ar trece neobservat la un copil obinuit.

- 47 -

Reguli de Familie
Fii specific
La pag. 19 am artat c regulile trebuie s fie specifice. Tot la fel trebuie s fie i laudele. O laud vag
precum eti extraordinar produce anxietate (oare voi fi la nlime pe viitor?) pe cnd o laud
concret precum compoziia ta e extraordinar produce siguran. Stima de sine se construiete
ncet, crmid cu crmid.

Nu ludai dect dac e adevrat

Emitei numai laude n care credei. Dac minii, copilul simte i lucrul acesta i scade sigurana n loc
s i-o creasc.

Laud fr dar ...

Laudele n forma ai fcut bine, dar ... nu sunt laude, ci critici. Copilul nu reine dect ce e dup dar
.... O laud trebuie s fie o apreciere exclusiv pozitiv, neamestecat cu critici.

Laude relativ la reguli

Este un lucru bun s ludai respectarea regulilor de ctre copiii dvs.; acest lucru nu e totuna cu
mita descris la pag. 21. Ludnd respectarea regulilor stimulai copilul cu att mai mult s le
respecte.

- 48 -

Reguli de Familie

Stimularea
Copiii trebuie stimulai corespunztor; astfel prinii i iau cu ei n excursii i la spectacole, i
ncurajeaz n activiti extracolare, le citesc i se joac cu ei. Stimularea este lumina de la Soare cu
care crete o plant.
Dar ca i o plant, prea mult lumin duce la vetezire. Copiii beneficiaz mai mult din una-dou
activiti n care au real interes dect s fie mpini ntr-o mulime de activiti pe care le fac fr
tragere de inim.
Prinii trebuie s ofere oportuniti, dar de la un punct ncolo copilul trebuie s aleag.

- 49 -

Reguli de Familie

Solul fertil: comunicarea i ascultarea activ

La fel de important ca lauda i stimularea este punerea unei temelii de siguan i confort n familie.
Stima de sine a copiilor depind i de simmntul c sunt ascultai i nelei, n special de ctre
prini. Dr. Haim Ginott, autorul crii ntre printe i copil (v. pag. 27) arat ce schimbri uriae
poate face dialogul deschis.
Scopurile ascultrii active sunt urmtoarele:
1.

S duc la nelegerea a ce spune copilul, incluznd motivele i simmintele dindrtul

cuvintelor.

2.

S duc la sentimentul c a fost ascultat i neles i chiar dac nu suntei de acord, i

respectai punctul de vedere.

3.

S creasc ansa c el va face 1) i 2) pentru dvs.

Regulile ascultrii active

Oamenii cu adevrat comunicativi57 ascult cu naturalee fr s urmeze un set fix de reguli. Totui,
pentru persoanele care doresc s-i mbunteasc abilitile comunicaionale, respectarea unui set
fix de reguli la nceput este de preferat.
Pentru o bun comunicare, sunt reguli pentru vorbitor i reguli pentru asculttor.

Reguli pentru vorbitor

1.

Poate spune ce dorete.

2.

Nu renun la cuvnt dect atunci cnd simte c este ascultat.

3.

Nu pune o ntrebare dect atunci cnd este pregtit s schimbe rolurile i s asculte
rspunsul.

Reguli pentru asculttor

1.

Nu rspunde, nu-i exprim opinia i nu-i manifest dezacordul cu privire la niciuna din
propoziiile vorbitorului.

2.

Reflect napoi spre vorbitor ceea ce nelege. Pentru prini este important s accepte orice
simmnt negativ ce copilul l exprim.

3.

Pune ntrebri s priceap ce nu a neles.

4.

Cnd e sigur c a neles i vrea s rspund, i verific nelegerea i cere permisiunea de a

lua cuvntul.

Persoana care ascult poate pune doar ntrebri clarificatoare: vrei s spui c ... ?, dac neleg bine
... amd.
Sunt de evitat ntrebrile care tensioneaz discuia sau semnaleaz nencredere: adic tu vrei s-mi
spui c ... ?, nu nelegi c ... ?, nu i-am spus c ... ?.

57 Se spune c romnii sunt un popor comunicativ. Nu de puine ori la noi se vorbete cu mult mai mult dect se ascult.

- 50 -

Reguli de Familie
Nu trebuie s fim agresivi (s atacm) ci asertivi (s ne exprimm ideile). Ascultarea activ devine
natural prin practic. Nu v ateptai ca al dvs. copil s rspund pe potriv imediat e posibil s nu
aib ncredere de la nceput. E nevoie de ascultare real din partea dvs. pe parcursul mai multor
sptmni.
Arta ascultrii nu se nva citind despre ea, ci practicnd-o. O metod bun de a v monitoriza este s cerei
altcuiva s v observe cnd conversai cu copilul dvs.

Cum s-i facem pe copii s asculte

Putei insista ca ai dvs. copii s fie buni aculttori fcnd o regul, de exemplu. Nu exist ocazie mai
bun de a i nva pe copii regulile comunicrii politicoase ca atunci cnd vin s cear ceva.
Trebuie s fie clar c suntei dispus s discutai pe un ton civilizat, chiar s schimbai din reguli dac se
dorete, dar n niciun caz nu acceptai discuii care sunt, n fapt, hruiri verbale.

nelegerea e bidirecional
E important nu numai ca dvs. s-i ascultai i s-i nelegei pe copii. Trebuie ca i ei s v asculte i s
v neleag. Acest lucru poate fi ndeplinit prin consftuirile de familie al cror rol e nu doar
organizatoric, ci sunt i o ocazie ca fiecare s se simt auzit. De asemenea, fiecare trebuie s capete
sentimentul c i-a neles pe ceilali.

- 51 -

Reguli de Familie

Comunicarea ntre prini

Tot n domeniul solului fertil pentru dezvoltarea copilului st i calitatea vieii demonstrat de
prini calitatea vieii emoionale i a interaciei interpersonale.
Singurul mod de a transmite copiilor valorile dvs., oricare ar fi ele, este s le trii dvs. niv. Pe
termen lung, copiii notri fac mai mult din ceea ce facem dect din ceea ce spunem.
Nu nseamn c trebuie s fim perfeci. nseamn c nu trebuie s pretindem c suntem. Dect s
pregtim copii de succes mai bine i pregtim att pentru succese ct i pentru eecuri, atunci cnd
vor veni. Cum facem asta mai bine dect mprtind cu ei din vicisitudinile vieii noastre?
Prinii nu trebuie s pretind c triesc n armonie constant i nici nu trebuie s triasc n
permanent dizarmonie. Nu-i atinge cu nimic pe copii s tie c exist diferende ntre prini. Dar i
afecteaz profund s tie c nu exist altceva dect diferende. Totui, rezolvarea problemelor de
familie produce mbuntiri enorme n mediul din care copiii i vor trage seva mai trziu.
Nu doar copiii cresc. Dac procesul dezvoltrii familiei merge cum trebuie, creterea copiilor d un
impuls dezvoltrii prinilor i invers.

Creterea printelui alturi de copil

Seciunile de la pag. 54 la pag. 117 discut probleme care apar pe msur ce copilul crete de la
copila la adult iar printele de la adult la om matur.
Viaa copilului de la 1 la 6 ani e dominat de problema comunicrii; de la 6 al 12 ani de cea a
competenei iar de la 12 la 18 ani de problema identitii. Pentru fiecare perioad, printele trebuie s
fac reguli specifice.
Totui, pe msur ce copilul crete, ce se poate obine cu regulile e din ce n ce mai puin. La vrsta
cnd copilul trebuie s nu arunce cu jucrii i s nu scrie pe perei, totul se cam reduce le reguli. Dar
cnd problemele sunt a nu conduce but, a te feri de droguri sau a ocoli anturajele dubioase, regulile
nu ajut foarte mult este felul cum se simte copilul despre sine cel care va dicta cum anume se
comport.
Prin urmare, influena prinilor trebuie s se fi produs mai devreme, prin atitudinile i capacitile
pe care le-au implantat n copiii lor.

- 52 -

Reguli de Familie

Cri despre construirea stimei de sine i a competenei

Brazelton, T. Berry. To Listen To a Child. Reading, MA: Addison-Wesley, 1986.
Briggs, Dorothy. Your Child's Self-Esteem: The Key to Life. New York: Doubleday, 1975.
Chess, Stella et al. Your Child is a Person: a Psychological Approach to Parenthood without Guilt. New
York: Penguin, 1977.
Faber, Adele and Mazlich, Elaine. How To Talk so Kids Will Listen and Listen so Kids Will Talk. New
York: Avon, 1980.
Gardner, Richard. Understanding Children: A Parent's Guide to Child Rearing. Cresskill, NJ: Creative
Therapeutics, 1973.
Ginott, Haim. Between Parent and Child. New York: Avon, 1969.
Gordon, Thomas. P.E.T. in Action. New York: Bantam, 1976.
Harisson-Ross Phyllis and Wyden, Barbara. The Black Child: A Parent's Guide. New York: Peter H.
Wyden, 1973.
Nelsen, Jane. Positive Discipline: Teaching Children Self-Discipline, Cooperation and Problem-Solving Skills.
Fair Oaks, CA: Adlerian Consultants, 1981.

- 53 -

Reguli de Familie

Anii precolari
Agenda copiilor de vrst precolar este s nvee limba prinilor. Limbajul este doar o parte.
Pentru a putea comunica cu alii, copilul trebuie s nvee multe lucruri: ce se mnnc i ce nu, ce e
curat i ce e murdar, ce e inofensiv i ce e periculos, nuntru/afar, al meu/al tu, biat/fat.
Dintr-un punct de vedere, printele trebuie s transforme o maimuic naiv ntr-o persoan
civilizat. Acest proces se numete socializare, care este de neconceput fr limbaj. Pentru aceasta
prinii trebuie s instituie nelegere, ncredere i auto-control.
Nu e suficient ca un copil s respecte regulile pentru a fi considerat socializat. El trebuie s neleag
motivele dindrtul regulilor i s aib ncrederea c nevoile i vor fi satisfcute chiar dac i
controleaz impulsurile.

Diferene individuale
Una din bucuriile printeti este descoperirea unicitii fiecrui copil. Diferenele de mai jos arat
cteva aspecte ale acestei individualiti.

Diferena dintre biei i fete

Cercetri recente arat c bieii i fetele ncep a diferi n temperament de la vrsta de 2 ani, dac nu
mai devreme. De exemplu, fetele tind s fie mai vorbree, bieii mai agresivi i competitivi. De
asemenea, n anii precolari, bieii sunt mai creativi n a explora jucrii noi dect fetele. Aceste
diferene sunt nceputul unor inegaliti pe via ntre brbai i femei.
De exemplu, femeile sunt superioare n activitile de limbaj. Brbaii sunt superiori n
conceptualizare spaial, imaginnd cum arat lucrurile din diverse unghiuri.
Trebuie spus c exist milioane de biei perfect normali care nu sunt agresivi i milioane de fete
perfect normale care sunt mai creative dect bieii. Mai mult, diferenele nnscute ntre biei i
fete sunt mult mai puin semnificative dect ateptrile noastre sociale de la fiecare. i mbrcm
diferit, le dm jucrii diferite i reacionm diferit fa de biei i fa de fete chiar cnd se comport
la fel.

- 54 -

Reguli de Familie
Diferena dintre activ i linitit
Indiferent de sex, copiii difer enorm n ct de mult pot sta adncii ntr-o activitate i ct energie pot
cheltui pn s aib nevoie de odihn.
Nu vorbim de hiperactivitate - acesta e un diagnostic pentru un pediatru ci de diferene normale
ntre copii. Dac se observ un grup de mai muli copii, unul se va agita necontenit, altul se va muta
iute de la o activitate la alta, altul va fi concentrat pe ceva fr a da atenie altora iar altul va sta
uitndu-se la ceilali.
Putei s facei copilul agitat s fie linitit iar pe cel linitit s fie mai activ? Nu prea putei, chiar dac
ai vrea. De multe ori copiii au nevoi diferite. De exemplu, pentru a se angaja n ceva, cel agitat
trebuie s fie ferit de distractori. Cu cel linitit poate fi invers: nu este deranjat de zgomotul din jur,
dar dac un copil mai activ domin scena, devine i el mai activ.
Dect s ncercai s schimbai temperamentul copilului, este preferabil s creai un mediu potrivit
pentru el, mcar parte din zi. De exemplu, pentru copilul mai agitat, un mediu fr distractori iar
pentru cel mai linitit un mediu ferit de activiti care s-l intimideze.
Att copiii energetici ct i cei linitii exploreaz lumea, fiecare n felul su. Este un motiv de
ngrijorare doar cnd un copil se mic ncoace i ncolo fr a interaciona n mod corespunztor cu
nimeni i nimic (fie i pentru cteva minute), sau cel care se nchide n sine pentru lungi perioade fr
mcar a privi spre ceea ce-l nconjoar. n cazul unor asemenea extreme, consultai pediatrul de
urgen58.

Diferena dintre mmoi i exploratori

O diferen ntre copii e dat de ct de sigur se simte copilul n a se desprinde de printe pentru a
explora un mediu nou. A nu se confunda mmoenia cu ataamentul fa de printe. Mmoenia
arat mai degrab nesiguran dect ataament.
Cum poate fi ncurajat un copil s fie mai puin mmos? Nici dndu-l la o parte, nici mmoindu-l n
continuare.
Pe de alt parte, independena prea mult frizeaz sfidarea i trebuie la rndul ei descurajat printrun sistem de reguli ferme.

Diferena dintre neglijeni i ferchei

Atitudinea copiilor fa de curenie difer i chiar dac reflect n bun msur atitudinea prinilor,
temperamentul copilului ia curnd preceden i dicteaz dedicaia copilului fa de curenie.
Este imposibil a transforma un neglijent ntr-un ferche e mai important s ne ajustm ateptrile
dup fiecare copil.

58 n opinia mea (Marius Filip) primele ar fi simptome de ADHD iar ultimele de autism. Sfatul unui specialist (sau al mai multora) este
absolut necesar pentru a elimina orice suspiciune legat de o posibil tulburare de dezvoltare.

- 55 -

Reguli de Familie

Logica regulilor
Atitudinea prinilor fa de copii conine multe mesaje cu privire la speranele familiei, ateptri i
temeri; cu privire la respectul reciproc; cu privire la locul copilului. Pot copiii mici cuprinde asemenea
mesaje?
Inteligena copilului trece prin patru faze:
1.

De la 1-1,5 ani i pn copilul ncepe s deprind nelesul cuvintelor.

2.

Pn la 5-6 ani, cnd copilul deprinde limbajul dar nu i logica. Un copil de 4-5 ani nu poate
deduce Maria e mai nalt ca Ioana din enunul Maria e mai nalt ca Elena i Elena e mai
nalt ca Ioana.

3.

Anii de coal elementar, cnd copilul poate face deducii pe situaii concrete.

4.

Anii adolescenei i maturitii, cnd individul poate face abstractizri.

Poate un copil de 5 ani s neleag regulile adultului puse sub forma dac X, atunci Y?. Da, ntruct
copilul o percepe ca pe o contingen i nu ca pe o deducie. Mai mult, respectnd reguli scrise el
capt respect pentru cuvntul scris chiar nainde de a ti s citeasc.

La ce s v ateptai?
Urmtoarea list v schieaz cteva ateptri rezonabile de la un copil:

Se mnnce cu lingura 1 an.

S se supun la interdicii 1 an.

S se dezbrace 1-2 ani.

S strng jucriile dup folosire 2 ani.

S foloseasc singur toaleta 3 ani.

S foloseasc jucrii n comun 3 ani.

S mbrace pantaloni, cma, ciorapi 3 ani.

S ncheie nasturii 4 ani.

S lege ireturile 4-5 ani.

S aib grij de un animal de cas 5 ani.

S perie dinii 5-6 ani.

S joace jocuri dup reguli 6 ani.

Numerele de mai sus sunt orientative i este important s ajustai ateptrile dvs. la capacitile
copilului.

Stima de sine ncepe la un an

Atunci cnd copilul merge pentru prima oar i cade, dac cei din jurul su ncep s rd de el, va
plnge. Dac l ncurajeaz n ncercri, se va ridica persevernd. Construirea stimei de sine ncepe de
la vrsta de 1 an.
Contiinta de sine apare n copil din momentul contientizrii c alii l privesc. Stima de sine ncepe
din momentul cnd alii l privesc aprobator. Prin urmare, nc de la primii pai copilul i
construiete stima de sine la care va munci toat viaa.
De aceea este important de a ncepe a luda copilul ct mai de devreme.

- 56 -

Reguli de Familie

Murdrie i curenie
Dezvoltarea copilului poate fi privit i din prisma murdriei sau a cureniei: ct de mult trebuie s
curee printele dup copil?
Pe dimensiunea aceasta, etapele de dezvoltare arat astfel:

nva s mnnce fr a murdri totul n jur.

Face la oli ziua.

Ajut la strngerea jucriilor.

Nu face pe el noaptea.

Responsabil pentru camera sa i pentru lucrurile sale.

i spal singur lenjeria.

Se mut la casa lui.

Pentru fiecare etap se pot face reguli.

- 57 -

Reguli de Familie

Mnia i controlul
Copiii trebuie s fie nvai s-i manifeste mnia n moduri civilizate, acceptndu-li-se n acelai
timp sentimentele i frustrrile.
n cazul n care copilul lovete (pe alt copil sau pe dvs.) nu-l lovii napoi a-l izola ntr-un loc separat
este o pedeaps mai bun. O durat de pn la 3 minute este suficient pentru un copil de 1-3 ani.
Peste aceast vrst intervalul trebuie crescut.
Putei face reguli similare pentru aruncatul jucriilor, refuzul de a mpri jucrii, ipatul violent sau
orice altceva considerai c este inacceptabil. Aplicarea unei pedepse nu este suficient. n timp ce
aplicai pedeapsa, ncercai s explicai verbal:

C nelegei sentimentele copilului.

C modul cum se comport este inacceptabil.

C nu a primit ce a dorit.

C ar fi trebuit s se comporte altfel eventual explicnd cum.

Problema energiei: organizare vizavi de dezintegrare

Dr. Brazelton vorbete despre frecventa problem a dezintegrrii prin urmtorul experiment: s
presupunem c un copil privete cu atenie nite cuburi de diverse mrimi i la un moment dat apuc
un cub i l arunc n cellalt col al camerei cu toat puterea.
Prima explicaie este c respectivul copil a ajuns frustrat din pricina dificultii problemei de a stivui
cuburile dup mrime iar aruncatul cubului este expresia frustrrii sale.
Dr. Brazelton sugereaz s nu asignm att de mult gndire n creierul unui copil mic, ntruct
explicaia poate ine de nivelele mai sczute la sistemului su nervos.
Astfel, atunci cnd concentrarea copilului depete un anumit nivel, sistemul su de procesare se
dezintegreaz, dup cum descrie Brazelton. Este ca i cum ar funiona cu baterii cu via scurt i
odat ce energia s-a epuizat, sistemului i trebuie un timp s-i revin.
n asemenea cazuri, disciplina nu este necesar. Rolul printelui trebuie s constea pur i simplu n
reducerea nivelului de stimulare care l atinge pe copil.

- 58 -

Reguli de Familie
Accesele de furie
Uneori copiii par att de scpai de sub control nct sunt capabili s strice i cea mai bun dispoziie a
prinilor.
De fapt, asemenea situaii nu sunt chiar fr control.
De multe ori sunt metode de a-i manevra pe prini. Alteori copilul este att de obosit c nu se mai
poate comporta ct de ct raional (problema dezintegrrii de mai sus).
Indiferent dac e un caz sau altul, sunt dou lucruri pe care trebuie s le facei:
1.

S oprii criza de furie, aa cum se arat mai jos.

2.

S nu recompensai copilul rspunznd crizei de furie n felul dorit de copil. Dimpotriv,

ncercai pe ct posibil s-i artai copilului cum s-i exprime furia i care ar fi fost rezultatele
dac ar fi procedat civilizat.

Cei mai muli prini nu au probleme cu crizele ocazionale de furie, aa cum nu au probleme cu alte
comportamente necorespunztoare cnd se ntmpl rar. Problemele apar cnd crizele de furie devin
un mod de via al copilului iar prinii simt nevoia s se adreseze unui specialist pentru ajutor.
Ce putei face i e bine s tie copilul ce se va ntmpla dac are o criz de furie:
1.

Dac s-a declanat criza, a ine copilul strns face de multe ori ca criza s treac. inei-l
strns cteva n brae minute. Dac se linitete, mngiai-l i dai-i tot confortul emoional
ca rspuns al opririi crizei, nu ca rspuns la criz! Putei experimenta cu alte metode: de
exemplu s imitai copilul mimnd dvs. o criz de furie (a mers la unii prini). n niciun caz
nu v lsai copleii de o criz de furie dvs. niv! Odat ce ai detectat o metod care merge,
aplicai-o cu consisten de fiecare dat.

2.

Sub-paii de mai jos merg dac ai reuit s oprii criza de furie:

a.

Dac nu s-a calmat copilul, trimitei-l n camera sa pentru 60 de sec. E posibil s fie nevoie
s v postai la u pentru aceasta.

b.

Dac s-a calmat suficient, indiferent dac v las sau nu s l mbriai, ntrebai-l cum l
putei ajuta. Poate c a fost o jucrie, poate c fraii lui n-au vrut s se joace cu el. Dac
ns criza de furie a sosit dup ce i-ai interzis ceva, i putei spune c ar putea c ar putea
primi acel ceva dac se va comporta bine. Acum neleg c puiul prjit e mai bun. Pe
viitor i voi gti aa, dar n seara acesta avem pui fript la cin.

Probabil vei spune spune am ncercat i nu a mers. Cel mai probabil este c nu ai aplicat cu
consisten aceiti pai. Iat cum lucreaz metoda: probabil va trebui s ajungei la 2a de dou-trei ori.
Apoi, spre surpriza dvs., copilul va ncepe a reaciona de la pasul 1, chiar acceptnd s-l luai n brae.
n timp, crizele de furie se vor rri.
De-a lungul procedurii de mai sus, cutai s nu v referii la comportamentul nsui prin bieii
cumini nu zbiar, nu suport urletele sau iar ncepi?. Ceea ce cutai este s nu-i prezentai
copilului ca i cum el aa se comport de obicei, nu s avei o scuz pentru a-l pedepsi, ci s-l ajutai
s-i exprime furia n mod coerent i civilizat.

- 59 -

Reguli de Familie
Trasul de timp
O alt metod prin care copiii pot exercita control, mai puin intrusiv dect crizele de furie dar nu
mai puin frustrant pentru printe, este trasul de timp.
Astfel, copilul devine inert la cererile repetate ale printelui pn cnd acesta i pierde cumptul. n
acel moment, copilul se mic doar puin din loc pentru ca imediat s revin la vechea stare de
lentoare i lips de reacie la orice cerere printeasc.
Aceast comportament poate fi curbat prin combinarea urmtoarelor dou metode:
1.

ncetai cicleala i facei reguli clare cu privire la trasul de timp i viteza de rspuns a
copilului la cererile printeti.

2.

Dai copilului mai mult putere de alegere n probleme care pentru dvs. conteaz mai puin.
De exemplu, dac vrei s citeasc o carte n loc s piard vremea, dai-i alegerea deplin
asupra crei cri s citeasc.

Aceste dou metode cer s analizai ce este mai important, pentru ce anume merit s presai. E
posibil s nu v plac alegerile copilului dvs., dar este un pre mai mic dect s avei de-a face cu un
comportament precum trasul de timp.

Lupta cu mncarea
Aceasta este o problem frecvent. Ideea este s v interesai mai mult de tipurile de mncare pe care
le consum copilul dect pe o mncare anume. Nu vrea o anume legum? Este n regul, ct vreme
consum alte legume. Niciun copil nu poate deveni rsfat pentru c i s-a permis s refuze sfecla.
Cercetri asupra copiilor au artat c exist n ei capacitatea natural de a alege o diet echilibrat
atunci cnd li se ofer o larg varietate din care pot alege. Nu n aceeai zi, dar n cteva zile, dieta se
echilibreaz59.
Nu v ferii s oferii copiilor control asupra propriei alimentaii. Un copil prea gras se poate
ncpna s mnnce fie i numai pentru a avea control.

59 Una din probleme este c, n viaa real, arareori putem oferi acea varietate care este folosit n astfel de experimente. Buctria unei
familii nu este, totui, un restaurant cu zeci de feluri de mncare.

- 60 -

Reguli de Familie

Bona electronic
Televiziunea este de mult vreme o parte important a vieii noastre moderne. Ea pune dou
probleme: prima este supra-stimularea indus de televiziune iar a doua este utilizarea televiziunii ca
substitut ieftin pentru o interacie real printe-copil.

Suprasolicitarea audio/video
Suprasolicitarea produs de ctre TV asupra copiilor este evident. Nu de puine ori, dup ce a fost
att de absorbit de aparat nct printele a trebuit s strige pentru a se face ascultat, copilul devine
nervos, iritabil i cu un sczut nivel de autocontrol.
Exist dou leacuri pentru aceasta:

Reducerea volumului sonor la un nival mai jos dect nivelul normal al vocii copilului. Este
inacceptabil ca ntr-o cas cu copii aparatul TV s se aud de oriunde.

Reducerea timpilor de vizionare, preferabil selectnd timpii de vizionare n funcie de

programul difuzat. Televizorul nu are ce s caute deschis dac nu exist interes pentru el
ntruct produce o barier de excitare uniform care-i suprasolicit pe toi membrii familiei.
n cazul copiilor, acetia fie primesc stimularea pn se dezintegreaz, fie i reduc nivelul
de acceptare a stimulilor, barnd astfel i stimulii benefici.

n decursul zilei, n pofida tuturor eforturilor, suprasolicitarea copiilor poate aprea mpreun cu
comportamentele aferente. Dac televizorul este deschis, prima opiune trebuie s fie nchiderea
aparatului i nlocuirea lui cu o mbriare cald din partea printelui, cci nu orice plns este o criz
de furie ce trebuie tratat ca atare.

Televizorul ca bon
Cnd Sesame Street a fost conceput n 1960, s-a dorit a fi un program pentru copii i aduli.
Cercetri ulterioare arat c au reuit iar Sesame Street este unul din puinele programe pe care att
copiii ct i adulii le vizioneaz cu plcere i interes.
Prin contrast, un program precum Vecinii dlui Rogers, care susinea o atmosfer lent, cald i att
de apreciat de copii, a strnit n aduli mai degrab plictiseal. Era un program ce nu a reuit s
realizeze o legtur parinte-copil prin intermediul televizorului.
Desenele animate sunt de asemeni destinate exclusiv copiilor. Adultul este aproape cu totul exclus.60
Reclamele pentru copii, n schimb, nu au ca scop copilul. Ele doresc s atrag atenia copiilor pentru
a-i face s-i doreasc un anume lucru. Nu exist nici un fel de grij pentru ce are nevoie realmente
copilul, toat grija este pentru productor.
Toate programele pentru copii pot fi privite prin aceast prism: cui sunt adresate i prin ce metode
atrag atenia? V ajut acel program s stabilii o legtur cu copilul dvs., i druiete ceva folositor
sau este o stimulare ori influenare inutil? Rspunsul pe care-l dai depinde de valorile dvs. ns o
asemenea analiz a programelor TV este necesar.
De cele mai multe ori un copil e mai n ctig prin limitarea timpului de televizor dect prin mrirea
lui. Niciun program TV nu este att de valoros precum citirea unei cri sau jucarea unui joc. De fapt,
copiii nici nu au nevoie de televizor. Ei au prini care tiu s citeasc i crora le pas de ei.

60 Exist filme de desen animat ce pot fi realmente apreciate i de aduli. Un exemplu este filmul Oblio.

- 61 -

Reguli de Familie

Necesitatea unui sistem de suport

De multe ori, prinii copiilor precolari sunt precum mblnzitorii de lei. De fapt, e mai ru dect la
mblnzitorii de lei.
Cnt un dresor mblnzete leii, el lucreaz cu un singur leu pe cnd ceilali ateapt. Prin contrast,
copiii se npustesc asupra noastr toi odat.
Apoi, de la lei ne ateptm ca s fie fiare slbatice i e remarcabil c se supun oricrei metode de
control. Prin contrast, de la copii ne ateptm s fie cumini, raionali, civilizai i inteligeni iar atunci
cnd nu sunt, vina cade pe prini.
n cele din urm, dresorul de lei este apreciat i remunerat pentru munca sa iar cnd este obosit, i
poate nchide pe lei n cuc i s plece. Pe lng asemenea avantaje, dresorul mai are i o echip de
cinci-ase ajutoare cu care s se consulte cu privire la problemele aprute.
Printele nu beneficiaz de asemenea faciliti. Concluzia e c i dvs. avei nevoie de un sistem de
suport.
Cercetrile au artat c una din cauzele abuzului mpotriva copiilor este dorina printelui de a rezolva totul
de unul singur, fr a discuta cu ali prini despre stresul cotidian al strii de a fi printe.

Nu ateptai pn ajungei la limit. Construii-v o reea de suport nainte s avei nevoie de ea. Ar
trebui s conine cel puin trei elemente din urmtoarele tipuri de suport pentru dvs.:

Partenerul sau un prieten apropiat.

Bunicii copiilor.

Alte rude care au interes n copiii dvs. i care la rndul lor au copii.

O bon.

Prieteni avnd copii de aceeai vrst i care locuiesc suficient de aproape s v vedei n mod
regulat.

Un grup de joac. Revistele din supermarketuri sunt bune pentru a gsi astfel de grupuri.

Un centru de dup-amiaz pentru copii mici. Consultai medicul pediatru pentru a v sugera
un centru bun n apropierea dvs.

O linie telefonic de suport. Exist mai multe n Statele Unite i au avantajul anonimitii.
Dac v-ai btut copilul, dac l-ai neglijat sau dac v simii vinovat de ceva n legtur cu
el, putei fi ascultat de cineva care nu se umple de oroare. Aceste linii sunt deservite de
voluntari care sunt prini mai experimentai i care au trecut i ei prin experiene similare.

La pagina 134 vei vedea cum i cnd trebuie s cutai ajutor de specialitate. Nu trebuie uitat c
aceast carte nu este dect primul stadiu de ajutorare. Al doilea l reprezint reeaua dvs. de suport.
Iar al treilea este consilierea de specialitate.

- 62 -

Reguli de Familie

Despre ce s nu ne ngrijorm
Dumnezeu e milostiv61 cu prinii copiilor mici: problemele lor nu dureaz mult. Chiar dac prinii
fac cea mai proast treab n anumite probleme antrenarea pentru oli, de ex. - cel mai probabil e
c, n timp, copilul va depi problemele.
De anumite lucruri e chiar contraproductiv s ne ngrijorm. Unele comportamente sunt normale.
Altele sunt doar o moderat anxietate.

Teribila vrst de doi ani

Dei spun mai mult nu dect da, copiii de doi ani nu sunt o problem. Este o perioad de
extraordinar cretere i creativitate pentru copil, chiar dac ne d de furc uneori. Copiii trebuie s se
nvee s spun nu nainte s spun da: aceasta ne deosebete de roboi. Este la fel cum adulii
trebuie s rejecteze societatea adult nainte s intre n ea de bun voie.

Stadiul lui de ce
Unii copii, dar nu toi, devin scitori cu ntrebrile. De obicei ele se termin cu oboseala printelui de
mai rspunde ('Taci din gur', a explicat tata, dup cum scrie povestitorul Ring Lardner).
De fapt, le putei opri oricnd, ntrebndu-l dvs. o ntrebare pe copil.

Fricile
Este normal pentru copii s le fie fric de ceva (de ntuneric, de exemplu). Cea mai bun atitudine este
s-i protejm de ceea ce cauzeaz frica. De exemplu, dac le e fric s doarm pe ntuneric, lsai-i s
doarm cu o lamp aprins.
Este contraproductiv s-l convingei c nu are motive s-i fie fric: acest lucru i poate crete frica n
loc s i-o scad. De asemenea, nu trebuie s v pedepsii pe dvs. Dac i-e fric s adoarm singur, nu
picotii pe scaun lng el pn adoarme; mai degrab creai un ritual de culcare n care o ppu se
suie cu el n pat i l apr n aternut.
Fricile care persist n vrsta colar sau ncep atunci sunt mai serioase. Ele pot fi expresia unei
anxieti. Chiar i aceste frici pot fi vindecate printr-o atitudine nelegtoare din partea prinilor.
Dac nu funcioneaz, se recomand consultarea unui specialist.

Suptul degetului, rosul unghiilor, udatul aternutului

Asemenea obiceiuri se ncadreaz n normal i sunt motiv de ngrijorare doar dac persist n anii de
coal.
Se recomand o atitudine nelegtoare din partea printelui. A-l agasa pe copil pentru a-l vindeca
de astfel de obiceiuri le ntrete n loc s le elimine.

Vorbirea mpiedicat, repetarea cuvintelor i alte deficiene de vorbire

Acestea se ncadreaz n normal i sunt motiv de ngrijorare doar dac persist n anii de coal.
Se recomand o atitudine nelegtoare din partea printelui. Dac dorii o corecie, apelai la un
specialist. Este nerecomandat s-l agasai pe copil.

61 Nature is kind to ... n original.

- 63 -

Reguli de Familie
Minciunile
Minciuna este o problem dincolo de vrsta de 8 ani. Pn la 6-8 ani, minciuna nu nseamn lipsa
moralitii ci ascunde o fric ndrt62. n loc s impunei mecanic un standard moral la aceast vrst,
cutai s aflai de ce anume i este team copilului. Astfel vei putea trata problemele direct.

62 Nu numai fric, ci i dorina de a trage un avantaj n interesul propriu. Am putut observa aceasta i la copilul nostru neurotipic de 6,5
ani, ct i la biatul nostru suferind de autism n vrst de 5 ani.

- 64 -

Reguli de Familie

Cri despre anii precolari

Ames, Louise and Chase, Jordan: Don't Push Your Preschooler. New York: Harper and Row, 1981.
Beek, Joan. Best Beginning: Giving Your Child a Head Start in Life. New York: Putnam's, 1983.
Brazelton, T. Berry: Infants and Mothers (revised edition). New York: Delacorte, 1983.
Brazelton, T. Berry: Toddlers and Parents. New York: Doubleday, 1989.
Donaldson, Margaret: Children's Minds. New York: Norton, 1979.
Fraiberg, Selma. The Magic Years. New York: Scribner, 1968. (Not de la Kenneth Kaye: aceasta este
cea mai bun carte scris vreodat despre copilria timpurie).
Kaye, Kenneth: The Mental and Social Life of Babies: How Parents Create Persons. University of Chicago
Press, 1982 (Not de la Kenneth Kaye: necesit cunotine de baz n psihologie).
Sutton-Smith, Brian and Sutton-Smith, Shirley: How To Play with Your Children (and When Not To).
New York: Hawthorn, 1974.

- 65 -

Reguli de Familie

Anii colii elementare

Odat ce a nvat limbajul, scopul copilului n urmtorii ani este competena. Pe lng scris, citit i
aritmetic, sunt o mulime de alte abiliti pe care trebuie s le deprind.
Acestea sunt de ordin fizic (sport, balet, gimnastic, ciclism, patinaj, schi sau jocuri video) sau care pot
lua sptmni (a fluiera) sau ani (a nva un instrument). Exist de asemenea deprinderi de
coordonare ntre ochi i mn (sculptur, modelaj, desen).
La jocuri nu trebuie doar s neleag regulile i s le respecte, dar trebuie s fie i suficient de bun
pentru a intra n competiie cu alii.
Mai este i abilitatea mereu necesar de a-i aminti detalii din filme, jocuri, reviste, reclame sau din
viaa cotidian. n acest sens el i msoar abilitile cu adultul i cu ali copii.
Probabil c abilitile cele mai importante pe care le deprinde copilul acum sunt de ordin social: cum
s vorbeasc altor copii n diferite situaii, cum s negocieze o decizie despre cum s se joace, cum s
fac o sugestie, cum primeasc o sugestie, cum s cear adultului ceva i cum s refuze ntr-un mod
civilizat.
Dou lucruri ies la suprafa dac se urmresc discuiile dintre prini, copii i profesori:
1.

Cum s fie motivat copilul aflat n faa dificultilor s ncerce mai mult n loc s renune.

2.

Cum s fie direcionat copilul spre obiectivele pe care printele le consider cele mai potrivite.

Un alt lucru important legat de cele dou este cum s fie fcut copilul s se simt competent, chiar i in
prezena attor ocazii care par s-i dovedeasc exact contrariul.
Aceste trei chestiuni ocup cea mai mare parte a acestui capitol. Spre sfrit sunt adugate alte
sugestii despre cum s fie sdite n alte dou caliti vitale n copil nainte ca adolescena s nceap:
rspunderea i cinstea.

- 66 -

Reguli de Familie

Diferene individuale
Fiecare copil este unic. Cu toate c vorbim general despre ei, ei nu pot fi redui la un tip comun. Chiar
i propoziia simpl competena e important pentru copilul pre-adolescent are neles diferit
depinznd de copil i de prinii si.
Ca i n precedentul capitol (v. pag. 54), urmeaz prezentarea diferenelor. Scopul este de a v stimula
s privii copilul dvs. ca pe cineva la care aceste idei trebuie adaptate i nu cineva cruia sugestiile de
aici trebuie s-i fie impuse.

Diferena dintre biei i fete

n perioada colii elementare, diferenele dintre biei i fete sunt cele mai mici din toat viaa. Pn la
sfritul colii elementare, diferenele dintre ei sunt clare i importana lor nu va fi pentru ei niciodat
mai mare.
Diferenele ncep n clasa a V-a, cnd fetele ctig n nlime iar bieii nu. Mai apoi, pubertatea
apare la fete, iar la biei nu. Stima de sine a copilului va depinde de aceste transformri, n special
prin comparaie cu ceilali copii.
Chiar nainte s nceap pubertatea, copilul vede aceste transformri n ali copii i ncepe a-i pune
ntrebri despre sine.
n aceast perioad fetele sunt mai vorbree, au rezultate mai bune la coal pe cnd bieii sunt mai
activi fizic, prefer s construiasc i s mute obiecte dect s dezvolte relaii sociale.
n pofida acestor generaliti trebuie spus c exist att de multe variaii personale i att de multe
suprapuneri de personalitate ntre biei i fete nct cel mai bine este de a lsa copilul s se dezvolte
potrivit naturii sale dect s fie bgat ntr-un ablon. De exemplu, a fora o fat creia nu prea-i plac
rochiile s poarte rochii n defavoarea pantalonilor va avea ca rezultat o reacie aversiv a copilului
fa de rochii.

Diferena dintre impulsivitate i reflexivitate

Variaiile n nivelul de activitate observate n precedentul capitol (pag. 55) se continu i la aceast
vrst. O alt diferen are de-a face cu activitatea mental.
Ca i adulii, unii copii rspund iute cnd sunt ntrebai pe cnd alii reflecteaz mai mult. i unii i
alii pot rspunde mai bine sau mai prost. Dac diferenele nu sunt mari, nu sunt o problem. Dac
ns dac tind spre extreme este bine s fie ajutai: cei impulsivi s evalueze toate variantele nainte de
a rspunde iar cei reflexivi s aib mai mult curaj n a face o alegere.
Cum tim dac impulsivitatea sau reflexivitatea sunt o problem? Dac educatorii, profesorii, medicul
sau psihologul colii nu semnaleaz probleme din cauza acestor caracteristici, e mai bine s le vedem
mai degrab ca pe simple variaiuni de personalitate ce trebuie acceptate.

- 67 -

Reguli de Familie
Diferena dintre specialiti i generaliti
Un alt mod n care difer copiii este lrgimea ariei lor de interes. Pentru unii, interesul real se reduce
la 2-3 domenii pe care le pot stpni bine: un sport, un instrument, note la coal, cititul, un anume
joc. Alii au competene medii ntr-o arie mai larg; sunt mai interesai de diversele provocri oferite
de lumea nconjurtoare dect de a deveni buni la ceva.
Problemele apar cnd prinii sunt specialiti iar copiii generaliti (sau invers). Exist riscul ca
printele s ncerce s impun copilului o atitudine care nu se potrivete temperamentului su (un
spectru larg de interese pentru un copil orientat spre specializare sau performan pentru un copil cu
un domeniu larg de interes).
Cel mai bine este ca printele s observe tendina natural a copilului i s se orienteze dup ea.
Exceptnd cazurile extreme (specializarea vecin cu obsesia ori generalizarea care devine
diletantism), ambele moduri de manifestare sunt normale i pot conduce la moduri sntoase de
dezvoltare.

Diferena dintre cei orientai spre aduli i cei orientai spre copii
Copiii difer i cum anume relaioneaz cu adulii.
Acesta este un domeniu ce nu prea a fost studiat n mod tiinific. Kenneth Kaye menioneaz observaiile
sale deduse din ndelunga lui experien.

Sunt unii copii care n contact cu un adult reacioneaz ca un adult n miniatur: sunt interesai de
el, i ascult opiniile i eventual contribuie cu propria opinie. Alii copii ns discut cu adultul
politicos dar distant i evaziv i consider discuiile adulte de-a dreptul plicticoase.
Probabil c cei care sunt interesai de aduli au fost tratai de pinii lor cu discuii mai serioase, cu
conversaii la cin i uneori cu un limbaj destul de avansat pentru vrsta lor.
OBS: trebuie spus c a-i da impresia unui copil c e greit s fie copilros conduce la nevroze destul de
serioase.

Prin contrast, ceilali copii au fost tratai de prinii lor probabil ceva mai condescendent i pesemne
prinii lor nu au considerat c pot avea o discuie serioas cu ei.
Dei copiii din ambele grupuri sunt normale, cei care sunt mai orientai spre aduli au un avantaj clar:
toi nvtorii, profesorii, librarii, antrenorii, intructorii, preoii mpreun cu celelalte persoane ce pot
crea competene asupra lor sunt aduli.
Acumularea de cunotinte este cumulativ i se autosusine: obiceiurile bune din primii ani de via
pun temelia nvrilor viitoare. Copilul care nu se simte bine n compania adulilor este lipsit de un
feedback foarte important pentru dezvoltarea sa.
i relaionarea cu ceilali copii este important. De fapt, dac este ca un copil s aleag din cele dou
orientri, e mai bine s aleag cea orientat pe copii.
Din fericire, copiii se pot descurca bine n ambele situaii. Ei pot fi bilingvi din punct de vedere
social.
Prinii avnd copii orientai spre aduli nu trebuie s uite c un copil este totui un copil i trebuie s
se supun regulilor printeti indiferent ct de matur este capabil s se exprime. De asemenea,
prinii cu copii orientai spre copii sunt la mai mare risc de a fi insensitivi la creterea propriilor
copii. Astfel, ei trebuie s munceasc n plus pentru a ajusta diferenele dintre ei i copii pe msur ce
timpul trece.

- 68 -

Reguli de Familie

Motivarea i direcia n coal

Cea mai bun metod de a-l motiva pe copil este de a-i luda fiecare realizare. Cnd copilul vine cu
primul calificativ bine acas, nu ezitai s v artai mulumirea. ncurajarea copilului nu este doar
n apanajul profesorului. Prelungii interesul dvs. n viaa colar a copilului chiar i cnd va fi la
liceu. Nu considerai c motivarea vine de la sine.
Dac notele copilului nu sunt grozave, punei-v ntrebarea ce nseamn note grozave. Un 7 la
matematic pentru un copil poate fi o not foarte bun i trebuie ludat precum un 10 la altul. nainte
de a considera rezultatul copilului dvs. ca o performan slab, consultai profesorul cu privire la
nivelul la care v putei atepta de la copilul dvs. ntr-un anumit domeniu.
OBS: fac observaia personal (oarecum evident) c sfaturile de mai sus presupun existena unui sistem de
nvmnt ce ia n considerare i accept realmente diferenele deloc neglijabile dintre copii. mi este greu
s-mi nchipui un cadru didactic dintr-un sistem de nvmnt de alt factur care ar aprecia nota 7 drept un
rezultat bun la materia sa. Prin extensie, n condiiile unui sistem de nvmnt uniformizant, printelui i
este foarte greu s laude un rezultat mediocru, dei, comparat cu posibilitile copilului, acel rezultat
mediocru poate fi unul foarte bun.

Sunt cinci lucruri pe care le putei face n caz de rezultate slabe la nvtur:
1.

Ajutor cu abilitile de nvare de baz.

2.

Ajutor suplimentar cu temele sau angajarea unui tutor.

3.

Reguli mai stricte cu privire la studiu.

4.

Recompense speciale pentru note mai bune.

5.

Psihoterapie pentru copil sau pentru ntreaga familie.

Aceste metode se aplic pentru rezultatele slabe descrise mai jos.

Rezultate slabe de tip 1: declin semnificativ

Este vorba de scderea performanelor colare chiar n cazul n care copilul se strduiete. Se impune
analiza evenimentelor din familie sau de la coal din momentul nceperii scderii de performan.
Discuiile deschise cu copilul sau ajutorul unui consilier sunt necesare.

Rezultate slabe de tip 2: diferena dintre aptitudini i rezultate

Dac aptitudinile sunt verificate la un nivel peste rezultatele actuale, sunt dou ipoteze: copilul i-a
pierdut interesul n subiectul respectiv sau verificarea iniial a fost eronat. Prima ipotez e mai
probabil.
n acest caz creterea interesului printr-un sistem de recompense i pedepse este necesar. Dac nu
funcioneaz, se poate lua n considerare a doua ipotez. E posibil ca rezultatele s necesite nite
aptitudini pe care copilul nu le are i trebuie ajutat s i le dezvolte.

Rezultate slabe de tip 3: dizabiliti de nvare

Dac notele copilului sunt foarte sczute, psihologul colii poate determina dac elevul are dizabiliti
remediabile de nvare. n acest caz, trebuie luate msuri de ordin terapeutic i/sau pedagogic nct
copilul s depeasc dizabilitatea; el nu trebuie lsat s aib rezultate proaste n continuare.
Se consider c un copil are dizabilitate de nvare dac are rezultate proaste la o anume materie. Este greit:
definiia ar fi un copil care necesit metode speciale de nvare sau dezvoltarea de aptitudini specifice
nainte de a fi nvat prin metoda clasic.

- 69 -

Reguli de Familie
Rezultate slabe de tip 4: aptitudini sczute
Este cazul n care nu sunt dizabiliti de nvare. Unii profesori nu vor spune c are aptitudini
sczute ci c nu-i ndeajuns de detept. Nimic nu-l va face s nvee la fel de repede ca ceilali copii.
Totui, prinii nu trebuie s se resemneze. E posibil s fie necesar un timp dublu pentru a asimila
aceeai cantitate de materie.
Din pcate, nvmntul nu este structurat astfel. De obicei se trece la alt subiect odat ce majoritatea
elevilor au dobndit cunotinele. Acest lucru l pune pe elevul cu aptitudini sczute n dublu
dezavantaj ntruct nu numai c trebuie s nvee mai rapid dect poate, dar acum i lipsete i
fundamentul dat de materia precedent.
Acest lucru trebuie compensat prin meditaii acas.

Rezultate slabe de tip 5: evaziunea de la munc

n acest caz notele proaste sunt cauzate de lips de cooperare n clas, teme nefcute sau absene.
Copilul are aptitudinile dar pur i simplu nu-i face treaba.
Presupunnd c nu e vorba de cazurile de mai sus, trebuie fcute reguli ferme cu privire la teme,
absene i comportamentul n clas. E posibil s fie suficient. Dac nu, trebuie investigate alte cauze:
probleme n familie, anxietate, depresie sau probleme de inter-relaionare cu ceilali copii.

Motivarea prin recompense i costuri

Indiferent de situaie, este bine s recompensai orice mbuntire. De obicei copiii vor s aib
performane i s fie apreciai la coal la fel de mult ca i prinii. Dar recompensele suplimentare i
ofer o motivaie n plus: nu nv s-mi mulumesc prinii; nv s obin bilete la circ.
Pe lng recompense mrite, este bine s cretei i costurile nesupunerii. De multe ori perspectiva
meditaiilor suplimentare (adic timp mai puin pentru joac), coala de var sau reguli mai stricte
pentru teme i fac efectul.

Schimbarea profesorului sau a colii

Dei unii prini sunt imediat gata s arunce vina pe profesori pentru problemele cu copilul, sunt alii
care sunt prea pasivi i consider profesorii drept autoritatea ultim.
Printele trebuie s porneasc de la premiza c profesorul probabil tie s-i fac meseria. n acelai
timp, nu toi profesorii sunt grozavi i de fapt extrem de puini profesori sunt potrivii tuturor
tipurilor de copii. Nu toi directorii supravegheaz subalternii n mod adecvat i niciun test psihologic
profesional nu este infailibil.
Dvs. suntei un beneficiar. Dac nu suntei mulumit de ceea ce primii pentru banii dvs. sau pentru
taxele pe care le pltii, exprimai-v nemulumirea. E posibil ca, dup ce ai epuizat toate
posibilitile, s fie nevoie s cerei ca al dvs. copil s fie mutat n alt clas ori la alt coal.

Dac nimic nu merge

Este posibil ca un copil s fie total dezinteresat de coal i nicio recompens oferit s nu-i trezeasc
interesul, dup cum orice pedeaps s nu fac dect s-i ntreasc ndrtnicia.
n acest caz este mai bine s cutai alte arii extracolare care-l intereseaz i s le ludai pe acelea, de
exemplu performana la un joc video. Ideea este c interesul manifestat de dvs. s-ar putea s-i
stimuleze deschiderea i spre altceva, cu efect ultim c acea deschidere va atinge i sfera colar.
Criticile constante i unilaterale nu vor face dect s scad aceste anse.

- 70 -

Reguli de Familie
Motivarea extracolar vizavi de motivarea colar
n capitolul Cum s construim stima de sine i competena (pag. 46) am artat c e mai important
s-i ludm pe copii pentru activiti n care au interes dect s-i criticm pentru activiti de care se
apuc i le abandoneaz.
Competena lucreaz ca o reacie chimic n lan. Fiecare
pictur de competen n plus duce la mai mult
competen. Lucrul acesta se ntmpl direct (o abilitate
duce la alta) dar i indirect: mai mult ncredere n sine
face nvarea mai uoar iar stima de sine l stimuleaz
pe copil s-i creasc a sa competen i mai mult.
De aceea distincia dintre performanele colare i
performanele extracolare este artificial. Ele se
influeneaz reciproc i este bine s fie privite unitar.
Pe de alt parte, uneori copiii se amgesc creznd c vor
avea att de mult succes n activitile extracolare (sport,
muzic, lupttori n flota spaial) nct coala nu
conteaz. Fr a-i dezumfla prea tare, este bine s-i
aducem la realitate acum dect mai trziu.
Uneori este chiar bine s construim o regul ce condiionaz participarea la activiti extracolare de
rezultatele colare.

- 71 -

Reguli de Familie

Nu-s bun de nimic

Prinii sunt frustrai atunci cnd copiii lor renun prematur la ceva. Copilul poate decide c nu-i
bun la patinaj refuznd s mearg la urmtoarea lecie. La fel cu matematica, artele, muzica sau
sportul.
nainte de a aciona n vreun fel, trebuie vzut dac totui refuzul copilului nu este dect expresia
unei realiti: e inutil s trimitem la ore de vioar un copil afon sau s form copilul s joace baschet
dac el e greoi i prefer ahul.
Ce facem, totui, dac respectivul copil nu-i d nicio ans, dac accept ideea c este un ostracizat,
un elev de 5, un ageamiu la sport i un afon la muzic fr vreo iniiativ s-i rezolve problema? i
sugerm s-i invite un prieten acas? Rspunde n-am niciun prieten, nimnui nu-i place de mine.
Vrem s-l trimitem ntr-o tabr sportiv? El zice c nu-i bun deloc la sport i refuz. i sugerai
ajutor la matematic. Replica este degeaba, sunt o catastrof la mate.
Unii oameni devin foarte dibaci la a-i proclama incompetena, refuznd n acelai timp orice mn
de ajutor ce li se ntinde. Psihologia clinic are un nume pentru ei: help-rejecting complainers 63. Cu
ct unul devine mai abil la jocul de-a help-rejecting and complaining, cu att mai mult va pierde la
jocul vieii. De aceea prinii trebuie s opreasc aa ceva nainte s devin un obicei.
Acest lucru se face refuznd s facei partea dvs. de rutin. Dac-i place s se comptimeasc, refuzai
s ascultai. Dac se vicrete ca i cum ar vrea ajutor dar rejecteaz ajutorul de trei ori, nu-i mai
oferii ajutor, rezistnd ispitei de a-i spune sigur c poi, eti bun, nu abandona la primul eec
pentru c acest lucru va accentua c cei care nu reuesc sunt nite eecuri.
Exist un mare dar aici: e posibil ca s nu fie un joc din partea copilului dvs. ci el chiar s sufere de
depresie. Fie i aa, trebuie s ncetai acel joc al ncurajrii. Dac depresia este real, ea se va
manifesta i prin alte simptome: modificarea apetitului, probleme cu somnul, prbuirea rezultatelor
colare. Eliminarea crjelor din partea dvs. va duce la apariia mai rapid a acelor simptome, astfel
c vei ti c trebuie s mergei cu copilul la un specialist.

63 Care s-ar traduce prin oameni ce se vicresc i refuz ajutorul.

- 72 -

Reguli de Familie

Televiziunea, filmele i internetul

Pn la vrsta de 12 ani, copilul american petrece 7000 de ore la coal (incluznd pauze i prnz) i
10000 de ore n faa televizorului; el este expus la 5-10 mii de lecii scolare i peste 200000 de reclame.
Rezult c prinii trebuie s dea o atenie cel puin egal la ceea ce se petrece n faa televizorului
comparat cu ce se petrece la coal.
A incerca s cenzurai ce vd copiii dvs. la televizor sau pe internet se poate ntoarce mpotriva dvs.; e
ca i cum le-ai controla mncatul. Cu ct un lucru este mai oprit, cu att devine o mai mare ispit.
Soluia cea mai bun este s le oferii alegeri bazate pe coninut. De asemenea, a limita televizorul sau
internetul dup timp merge doar dac sunt condiionate de alte activiti (fr TV nainte de teme),
altfel e mai bine s v ghidai dup coninut i nu dup timpi.
Nu doar filmele sau programele cu poliiti au violen sau tente sexuale. i programele de tiri pot fi
la fel de duntoare. n zona Chicago, muli copii de vrsta grdiniei au avut comaruri de la tirile
despre omul 'tapsul', criminalul n serie care i ucidea victimele otrvind capsule de Tylenol.
Chiar dac se poate glumi despre omul 'tapsul' la joac, e cu totul altceva dac gndurile despre el
vin noaptea cnd lumina e stins i prinii nu sunt n camer.
i talk-showurile au subiecte legate de violen, sex, violen sexual sau sexualitate violent. Nici
documentarele despre cancer terminal, adicii, droguri sau accidente la centrale nucleare nu sunt
programe potrivite pentru copii fr supraveghere printeasc.
n ceea ce privete internetul, probabil v-ai securizat legturile la internet acas. Ct vreme copilul
dvs. este n coala elementar, nu va ncerca s le foreze. ns odat cu adolescena, capt acces la
internet i n afara casei.

- 73 -

Reguli de Familie
Cluzirea printeasc
Este imposibil s inem copiii notri ferii de ureniile lumii la nesfrit. Dar putem influena cum vor
fi ei afectai de ele. Crima, sexul, violena, cancerul, drogurile, dezastrele nucleare i corupia politic
sunt toate ocazii n care putem rspunde ntrebrilor copiilor notri potrivit vrstei lor.
n timp ce printele urmrete tirile, copilul care se joac pe covor ridic privirea i ntreab ce este sexul
oral? pentru c la tiri s-a difuzat despre arestarea unui coruptori de minori. Copilul fiind mic, printele
rspunde omul a fost arestat pentru c fora bieii s-l srute cnd ei nu voiau. Unui copil de 8 ani ar
aduga oral adic pe gur, deci sex oral nseamn un srut foarte sexy. Unui copil de 10 ani i-ar spune
omul i-a forat s-i srute penisul, dup ce i-a pclit c e prietenul lor. Unui copil de 12 ani ar fi adugat
dac fcea cu un om mare de bunvoie, era treaba lui, dar a face aa ceva cu copii e un lucru groaznic.

O femeie mritat dintr-o telenovel i las copiii cu bona i se duce s agae brbai prin baruri. E un
lucru duntor copilului? Depinde de atitudinea dvs. Programele TV de acest fel nu arat nuditate i
sex explicit. Ce nu tie copilul dvs. este c uneori mmicile i tticii se culc uneori cu strini.
ntr-o emisiune despre poliie, atunci cnd fiul i njunghie tatl care ncearc s-l opreasc de la
droguri, nu se transmit detaliile crimei. Totui, copilul i poate nchipui tatl ucis, eventual cu burta
despicat i plin de snge. Dar nu aceasta este probema: problema este c i se prezint copilului faptul
c violena este un mod de a rezolva conflictele.
Muli psihologi cred c spectacolele TV trebuie s arate violena mai realist. n viaa real rnirile nu
sunt n burt, bra sau umr, precum n filme. Vederea unui om mpucat n cap poate arta c joaca
de-a mpucturile nu-i chiar aa grozav.
Cercetrile au artat c violena la TV nu-i face, prin ea ni, pe copiii mai violeni i nici nu-i
disturb. Dac prinii arat c este un mod inacceptabil de via i dac triesc ceea ce vorbesc,
atunci copiii nu sunt afectai de violena televizat.
ntruct niciodat nu putei ti ce anume va capta atenia copilului dvs., fii pregtit mai degrab s
discutai dect s cenzurai. Dac ai lipsit de acas, ntrebai-i ce au vizionat. Mass-media nu e o
coal cu o program aprobat i potrivit pentru copii. Ea este oglinda societii. Ea suplimenteaz n
mod constructiv educaia copilului doar atunci cnd prinii se folosesc de ea pentru a-i sublinia
viziunea asupra vieii.

- 74 -

Reguli de Familie
Cenzura printeasc
Dac este vorba de un program n principal pentru aduli i intenionai s-i cenzurai accesul, fii
onest cu copilul dvs. fa de aceasta. i putei spune acesta este un program pentru aduli i nu-l vei
vedea dect atunci cnd mplineti ___ ani. Nu ne intereseaz ce-i spun prietenii ti c le dau voie
prinii lor. Tu nu te vei uita la aa ceva. Nu fabricai scuze false spunnd c e un program violent
dac el de fapt descrie relaii adulterine. Pstrai-v credibilitatea.
Cu filmele i jocurile este mai uor, ntruct putei ti dinainte ce urmeaz. Dac decidei s le refuzai
un film sau un joc, explicai copiilor de ce. Poate fi limbajul folosit, poate fi violena, poate fi sexul.
Poate fi c este n contradicie flagrant cu principiile dvs. De exemplu, l considerai propagand
rzboinic, sau una pacifist. Copiii trebuie s nvee care sunt principiile prinilor lor i prin ce se
deosebesc de ale altora.
Nu v bazai pe indicativele [AP], [12], [15]64. Ele nu nseamn aproape nimic. Multe din filmele foarte
bune pentru copii sunt marcate [15] din pricina limbajului, pe care copilul dvs. deja l-a auzit. Alte
filme marcate [AP] nu au limbaj linceios dar ofer o viziune negativ asupra csniciei, a relaiei
prini-copii, asupra femeilor, legii ori minoritilor.
Lipsa marcajului (audien general)65 sau marcajul [18]66 sunt mai de ncredere. Muli copii din ziua
de azi au acces la pornografie pe cablu TV, casete sau DVDuri din cauza neglijenei prinilor. Ali
prini i expun pe copii cu bun tiin pornografiei n ideea c astfel i educ. Este greit:
pornografia este duntoare copiilor.
Adultul, care are o viziune realist asupra sexualitii, tie ct valoare are un asemenea material.
Poate aprecia dac este erotic, mizerabil, amuzant sau imoral. ns copilul nu poate face asemenea
evaluri i niciunul dintre prietenii cu care el i poate mprti n modul cel mai confortabil tririle
nu poate. Nu pornografia este calea de a face copiilor educaie sexual.
Nu societatea este cea care trebuie s cenzureze filmele, spectacolele ori mass-media. Dvs. trebuie s o
facei dac este necesar. Dac un material nu este pentru audien general67, este bine s l vizionai
dvs. mai nti nainte de a lua o decizie.
Nu trebuie s tragei obloanele peste copiii dvs. Pn s ajung la adolescen ei vor fi auzit practic
totul. Dar dac ei sunt expui ocazional la realitile adulte nu nseamn c trebuie s se i scufunde n
ele. Dvs. avei totui controlul asupra a ct de mult violen, sex sau alte teme problematice vd
copiii dvs. n media, i la ce vrste.

64
65
66
67

PG (Parental Guidance) i R (Restricted) n original.

G (General audience) n original.
X (adic pornografie) n original.
rated G n original.

- 75 -

Reguli de Familie

A tri ntr-o zon bun

Nu trebuie ca prietenii, starea financiar ori propria inerie s ne mpiedice s ne mutm atunci cnd
este n interesul copilului. Dr. Victor Cline, n a sa Cum s faci din copilul tu un ctigtor 68,
numete locaia domiciliului drept unul din factorii cheie.
Mutatul poate nsemna vnzarea locuinei la pre sczut, deprtarea de bunici ori traiul ntr-un spaiu
mai strmt. Cu toate acestea, poate fi un din cele mai bune investiii n viitorul copilului dvs.
Ce se ntmpl prin vecini are mai mult influen asupra copilului de coal elementar dect orice
alt perioad a vieii i orice se ntmpl n alt parte. Cruzimea, prostia sau disperarea de la televizor
pot fi percepute ca ceva ce se ntmpl altora, pe cnd cruzimea, prostia ori disperarea din mediul
apropiat nu pot fi ignorate. Este greu de luptat cu ele.
Imediata vecintate este locul unde copilul i petrece timpul liber, se joac i i face prieteni. Care
vor fi acei prieteni: copii responsabili din familii cu reguli sntoase ori copii ce au de-a face cu prini
iresponsabili?
Desigur, cartier perfect nu exist. Mai mult, pentru a face ca vecintatea n care locuim s fie mai bun
nseamn uneori s ne implicm n viaa comunitii ca prini care particip, dnd copiilor notri i
un exemplu de sim cetenesc.

68 How To Make Your Child A Winner n original.

- 76 -

Reguli de Familie

Prietenii
Influentai prieteniile copiilor dvs. prin alegerea cartierului unde locuii, prin prietenii dvs. de familie
i prin alegerea colii i a activitilor. Oprirea prieteniilor copilului dvs. nu sunt o problem la
aceast vrst, ci mai degrab ncurajarea lor.
Ci prieteni trebuie un copil s aib? Un copil poate avea un singur prieten dar bun, dup cum
poate avea muli prieteni i niciunul mai special. Nu-i o problem cnd are un singur prieten.
Este o problem cnd nu are niciun prieten. Cnd este un singuratic, cnd nu are ali prieteni n afara
colii, cnd nu are pe cine invita smbta, cnd nu are pe cine suna cu privire la o tem.
Verii pot subtitui acest rol ntr-o oarecare msur; fraii i surorile nu sunt deajuns. S-i faci prieteni,
s fii prieten, s te pori ntr-un mod corespunztor cu cei de-o seam este o arie major de
competen social ce se nva n aceti ani.
Copilul fr prieteni poate suferi de timiditate excesiv. Timiditatea e dureroas pentru un copil. De
obicei e o trstur nnscut cu care nu se poate face mare lucru, ns ceea ce gndete copilul de fapt
este c nimeni nu m place pentru c sunt prea timid. Acest mod defetist de gndire e motiv
suficient pentru terapie: nu va trece de la sine.
Dar copilul poate fi lipsit de prieteni nu din cauza timiditii ci pentru c grupul su l rejecteaz.
Cauzele pot fi diferenele de ceilali (religioase, rasiale) sau probleme de comportament: ceilali l
consider prea copilros, prea agresiv sau un element disturbant ntr-un fel sau altul. Aflnd de ce
copilul dvs. nu este plcut de colegi este primul pas spre a-l ajuta.
Este o greeal s dai vina pe copil. n loc s-i spunei firete c nu te plac, din moment ce-i tragi tot
timpul de pe tobogan e mai bine s-i zicei am observat c celorlali copii nu le place s-i tragi de pe
tobogan. Mai bine urc-te mpreun cu ei fr s-i tragi.
A-l ntreba pe copil ce e cu tine de n-ai niciun prieten? nu face dect s nruteasc lucrurile. Mai
bine este s punei problema astfel Gigel69 n-a gsit din pcate niciun copil din clas cu care s fie
prieten n afara colii.
De obicei, prima problem a unui copil este preluarea iniiativei. Sunt muli ali copii care ar dori ca al
dvs. copil s fac prima mutare. Poate c i-e fric, nu tie ce s fac sau e inept la a se apropia de ali
copii. Abordnd problema deschis l putei ajuta mult.
Felurile n care o putei face sunt descrise mai jos.

Scoatei copilul din cas

Acest lucru nu-l va ajuta neaprat s-i fac prieteni. Dar dac nu iese din cas, sigur nu-i va face.
Dac un joc pe calculator este un motiv s cheme un prieten s se joace mpreun, e un lucru bun.
Dac ns jocul pe calculator i ofer divertisment fr prieteni, e bine s l restricionai. La fel cu
trenuleele de jucrie sau cu orice alt hobby. Nu e nimic greit n a-l fora pe copil s ias n lumea
aspr de afar ct vreme nu o facei ntr-un mod aspru.
Aceasta poate nsemna 1 or pe zi pentru un copil de clasa I sau mai multe ore pentru unul de clasa a
VII-a. Nu insistai pentru o anume activitate (trebuie s fii n echipa de hochei) ci oferii-i
posibilitatea de a alege din mai multe oportuniti. Dar insistai ca al dvs. copil s fac ceva n afara
casei.

69 Tom unfortunately hasn't found any kids in his class to be friends with outside of school.

- 77 -

Reguli de Familie
Ajutai-l s-i invite prieteni acas
Copilul dvs. poate nu-i d seama c poate invita prieteni acas dnd, de pild, un simplu telefon. Ca
i n cazul adulilor, invitaiile pot porni de la lucruri specifice: vrei s vii la mine s jucm
Dungeons? sau vrei s vii cu colecia de monede s facem schimb?.
Cu ct copilul dvs. este mai reticent, cu att va trebui s v strdui s creai situaii favorabile. De
exemplu, nchiriai un film pentru copii sau mergei cu familia la muzeu, plaj sau parc de distracii i
ncurajai-l pe copil s invite un coleg. Alocai timp nainte i/sau dup eveniment ca cei doi s se
joace la dvs. acas.
Petrecerile aniversare nu sunt o bun ocazie pentru aa ceva. Copilul dvs. nu poate lega prietenii ntrun eveniment n care ali copii, vrnd-nevrnd, se simt obligai s-i aduc daruri. n plus, asemenea
ocazii nu apar dect o dat pe an.

ntlnii-v cu prieteni care locuiesc aproape i au copii de aceeai vrst

Aceast metod nu necesit nimic din partea copilului. Dac respectivii copii se plac se va vedea
imediat i acest lucru nseamn c se pot vedea i fr aduli.

Dac nimic nu merge

Dac al dvs. copil rejecteaz orice sugestie din partea dvs., e posibil ca dvs. s ncercai prea tare s
rezolvai problema, obinnd efectul contrar. n cazul n care nu acesta este cazul, aplicai sugestiile
din seciunea 'Dac nimic nu merge' (pag. 70).
Copilul care nu se plnge dar alege o existen singuratic necesit consiliere.

- 78 -

Reguli de Familie

Dezvoltarea moral
Controversele pe seama contiinei morale a copiilor, a abilitilor lor de a distinge ntre corect i
greit sunt vechi. Au existat trei curente majore n acest sens:

Cei care i consider pe copii nite fiine corupte ce trebuie corectate cu Biblia ntr-o mn i
cureaua n cealalt (cum sugera tele-evanghelistul Billy Graham).

Cei care consider copiii nite fiine dumnezeieti quasi-perfecte care sunt corupte de
societate (potrivit viziunii lui Jean Jacques Russeau).

Cei care consider copiii nite tabula rasa pe care prinii scriu ceea ce doresc,
construindu-i ca indivizi practic din nimic.

Cercetrile n psihologie au invalidat toate cele trei viziuni. Ele au artat c simul moral avaseaz n
timp, mpreun cu inteligena, trecnd prin stadii similare de la concret la abstract. Acest sim se
dezvolt ca urmare a experienelor copilului la coal, n joc, cu prietenii i cu prinii. Cu siguran
nu este rezultatul disciplinei pe care au primit-o. De fapt, exist doar o legtur indirect ntre
disciplin i moralitate.
Dac doar sistemul de reguli i consecine ar fi responsabil pentru moralitatea omului, sistemul su moral ar
fi extrem de primitiv i orice lucru care nu este pedepsit explicit ar fi permis. Dimpotriv, moralitatea de
nivel mai nalt are la baz cooperarea i beneficiul mutual al tuturor participanilor i se sprijin pe concepte
de bine i ru ce nu au nimic de-a face cu recompensa ori pedeapsa.

Din fericire, copiii deprind aceste nivele mai nalte: dei copiii mai mici sunt dispui s trieze la
jocuri i s copieze la lucrri dac nu sunt prini, copiii mai mari i adolescenii trieaz mai puin
cnd sunt sub un cod al onoarei dect atunci cnd sunt supravegheai. Acest rezultat de cercetare
suport principiul din aceast carte: regulile i consecinele sunt pentru vrstele mici astfel c stima
de sine, competena i responsabilitatea social s-l motiveze i s-l ocroteasc mai trziu pe copil.
Sistemul de reguli are puin influen asupra moralei, dar ofer acel cadru care v permite s v
expunei preferinele fr mare rezisten la vederile dvs. V d libertatea s transmitei valorile dvs.
n acelai timp dndu-i copilului libertatea s aleag acele valori n mod voluntar. Astfel suntei un
educator i nu un dictator. i l elibereaz pe copilul dvs. n sensul c poate lua decizii i poate vedea
consecinele acelor decizii asupra lui i asupra altora.
Cu alte cuvinte, fcutul patului, al temelor i splatul vaselor nu sunt probleme morale; ns
respectarea regulilor cu privire la ele ofer ansa copiilor dvs. s v observe i s nvee de la dvs.
Jean Piaget, cel mai mare psiholog de copii, a spus cu peste 50 de ani n urm: Avnd suficient
libertate de aciune, copilul va emerge din egocentrismul su i va tinde cu ntreaga sa fiin spre
cooperare. Tot el a scris:
Deci autoritatea adult, dei constituie probabil un moment necesar n evoluia moral a unui copil, nu este
prin ea nsi suficient s creeze un sim al dreptii. Acesta se poate construi doar prin progresul fcut de
cooperare i respect reciproc cooperare ntre copii, mai nti, i apoi ntre copil i printe pe msur ce
copilul se apropie de adolescen i copilul ajunge, n secret cel puin, s se considere egalul adultului70.

70 Jean Piaget, The Moral Judgement of the Child, New York, The Free Press, 1965, pag 190 i 319. Dei este este o carte academic,
este una din lucrrile lui Piaget care poate fi citit de nespecialiti.

- 79 -

Reguli de Familie

Responsabilitatea pentru lucruri

Pentru care din urmtoarele lucruri este copilul dvs. responsabil, n sensul c poart rspunderea
utilizrii i ntreinerii corecte, iar dac l pierde sau deterioreaz trebuie s i-l nlocuiasc singur?

Hainele proprii.

Rechizite.

Echipament de sport.

Biciclet.

Animale de cas.

Aparatur stereo, TV, calculator sau aparatur casnic.

Ferestre, ui, mobilier.

Lista ar trebui s creasc odat cu copilul. Lista unui puti de 5 ani este goal, a unuia de 15 ani
probabil se apropie de cea de mai sus.
Anii colii elementare formeaz perioada n care se transfer copilului gradual responsabiliti,
indicndu-i reguli clare urmate de consecine (constnd de obicei n acoperirea costului acelui obiect
din banii de buzunar sau n traiul fr acel obiect).
A transfera responsabilitatea este parte din suportul pe care dvs. l dai competenei care se formeaz
n copilul dvs. i e o metod de a asocia un pre neglijenei. Este inutil s nlocuii setul de carioci pe
care copilul l-a pierdut spunnd pe acestea s nu le pierzi!. El le va pierde pe urmtoarele ca i pe
primele, pentru c neglijena nu-l cost nimic n schimb a nu pierde i necesit efort.
Dac preul este mai mare dect posibilitile copilului i el nu se poate dispensa de obiect (e vorba de
o hain de iarn, de pild), atunci i putei cere s acopere o parte a costului. Dac este vorba de
vandalism, atunci e bine s acopere ntregul cost71.

Donaii la paritate
Atunci cnd o societate de caritate dorete s fac o donaie, nu de puine ori o face n form de
donaie la paritate. S zicem c beneficiarul este un muzeu. Atunci societatea de caritate promite un
milion de dolari dac i muzeul este capabil, prin fore proprii, s strng alt milion.
Acelai principiu merge de minune cu copiii.
Exemplu: un biat numit Harry i dorete o pereche de schiuri. Prinii i spun c sunt dispui s contribuie
cu 2/3 din sum dac restul de o treime o ctig Harry fcnd diverse munci prin vecini. Dei Harry nu ar
putea strnge $300 culegnd frunze i tunznd iarba, e posibil de strns o sum de $100 ntr-o var. n acest
fel Harry obine ce i-a dorit dar i nva o mulime de lucruri despre munc i valoarea banilor.

71 n opinia mea (Marius Filip), vandalizarea propriilor lucruri e o problem mai grav ce nu se poate rezolva prin bani.

- 80 -

Reguli de Familie

Minitul i furatul
Dac un copil de 3 ani spune c e o balen n sufragerie, aceasta e imaginaie, nu minciun. Dac un
copil de 9 ani spune c n-a mncat din prjiturile de la care a fost oprit dar e o dr lung de firmituri
prin cas, aceasta e minciun.
Nu pedepsii copilul pentru minciun dac n-ai fcut o regul clar n acest sens. Dac ai fcut i
este nclcat, avei grij s manifestai un grad ridicat de dezamgire, ca i cum prietenul dvs. ar fi
grav bolnav la spital. n fapt, este adevrat: legtura dvs. cu copilul trebuie bazat pe ncredere, iar
dac el v minte, avei ceva probleme.
Nu chestionai copilul ca la poliie pentru a afla de ce a minit. Dou lucruri sunt mai importante:

Aplicai o consecin aspr pentru minciun.

Explicai-i de ce suntei att de dezamgit. n esen, transmitei-i c o via n minciun

nseamn o via lipsit de ncredere, deci o via n care fiecare lucru este verificat, deci o
via foarte proast.

Dac un copil a minit pentru a scpa de consecina unei reguli, consecina trebuie s fie mult mai
mare. De exemplu, dubl fr a o escalada n viitor.
Acionai ntr-un mod similar i n privina furatului.

Cronicizarea minitului i furatului

Dac minitul i furatul nu nceteaz n urma msurilor de mai sus, nu escaladai consecinele ci
trecei copilul n Perioada de prob (pag. 38). Motivul este evident: minciuna i furtul anuleaz
ncrederea.
Dac nici perioada de prob nu are efect, atunci avei nevoie de terapie de familie.

- 81 -

Reguli de Familie

Cri despre anii colii elementare

Bloom, Benjamin. Human Characteristics and School Learning. New York: McGraw-Hill, 1976. (Necesit
nite cunotine fundamentale n educaie).
Brazelton T., Barry. Working and Caring. Reading, MA: Addison-Wesley, 1987.
Cline, Victor. How To Make Your Child a Winner. New York, Walker, 1980.
Greene, Lawrence J. Learning Disabilities and Your Child. New York: Fawcett Columbine, 1987.
Holt, John. How Children Fail (revised edition). New York: Dell, 1988.
Kohl, Herbert. Growing with Your Children. New York: Bantam, 1981.
Rosner, Jerome. Helping Children Overcome Learning Difficulties, Second Edition. New York: Walker,
1979.
Scharlatt, Elisabeth, ed. Kids. Day In and Day Out. New York: Simon and Schuster, 1979.
Silver, Larry B. The Misunderstood Child: A Guide for Parents of Learning Disabled Children. New York:
McGraw-Hill, 1988, Smith, Lendon. Foods for Healthy Kids. New York: Berkley, 1982.
Ungerleider, Dorothy. Reading, Writing and Rage. Rolling Hills, CA: Jalmar Press, 1987.

- 82 -

Reguli de Familie

Cum s supravieuim adolescenei

Ce se ntmpl cu copilul meu?
S-a ntmplat cu noi toi. ntre 11-12 ani i 18-19 ani am trecut cu toii prin adolescen. De atunci am
vzut -o n alii. Totui e un oc s vedem acelai lucru n proprii notri copii.
Schimbrile brute de dispoziie, de personalitate, secretoenia, temperamentul volatil i aderena
nrobitoare la orice e la mod ne produc confuzie i ne frustreaz. Cel mai mult ne confuzioneaz
felul cum tnrul alterneaz ntre o alienare dispreuitoare fa de noi i o dependen de noi aproape
copilreasc.
Cel mai simplu i mai bun mod de a trece peste aceti ani este s fim ct mai clari cu privire la reguli
i consecine. Este adevrat pentru toate vrstele, dar n special pentru adolescen ntruct atunci e
mai puin important s-l nelegem noi pe copil dect ca s ne neleag el pe noi. n acelai timp, prinii care
neleg adolescena mai bine sunt evident avantajai.
ntre nceputul pubertii i momentul cnd tnrul pleac n lume (la facultate sau la munc) sunt
doar ase ani. n acel interval scurt se produc mai multe schimbri n trupul copilului dvs. dect se
vor produce n tot restul vieii sale. Se schimb att nelegerea sa asupra lumii ct i felul cum
gndete. i peste toate acestea se schimb radical i interaciile sale sociale. Dintr-un copil complet
dependent devine devine relativ independent i dobndete responsabiliti fa de alii dinafara
familiei.
Noi vom lua n considerare aceste provocri una cte una. Trebuie s nu uitm c de multe ori
adolescentul nu are acest lux. De multe ori se npustesc toate odat ca i cum o putere strin s-a
infiltrat n cas, l-a injectat cu hormoni, l-a ndesat ntr-un trup de adult, a declanat o explozie n
creierul su i l-a zvrlit drept n strad. n plin viscol. Fr palton.
Conflictul dintre entuziasmul de a ptrunde n lume i teama de acelai lucru st sub majoritatea
gndurilor i aciunilor adolescentine. De aceea copilul are nevoie de ajutor s-i construiasc
ncrederea i competena.
Regulile de familie nu sunt deajuns deoarece capacitatea dvs. de a-l controla pe copil se cam
epuizeaz.

- 83 -

Reguli de Familie

Schimbrile fiziologice ale adolescenei

Un copil care triete n casa i pe banii unui adult este un copil. Punct. Nu conteaz ce vrst are, el
rmne copil pn va fi pe picioarele lui.
Un adolescent ia forma fizic a unui adult. Poate fi mai nalt sau mai trupe ca dvs. - nu v lsai
pclii, acest aspect nu este dect deghizarea ce ascunde un copil.
Totui este o deghizare pe care ei nu o pot pune i scoate dup dorin. Dei e grozav s semene din
ce n ce mai mult cu un adult este n acelai timp nfricotor. Printele nu trebuie s uite c
schimbrile fizice au un major impact emoional.

Imaginea despre sine

nc dinainte de declanarea pubertii copilul ncepe a fi contient de fizicul su. Acest lucru se
accentueaz n adolescen: nlimea, greutatea, muchii, mrimea la sutien, prul facial sau
corporal, schimbarea de voce i, bineneles, courile. Ce-i de fcut?
n primul rnd, ludai schimbrile maturizatoare ori de cte ori o putei face n mod sincer. Nu
atragei atenia spre lucruri negative: stngcia, vocea spart sau acneea. Dac e necesar manifestai
nelegere i explicai c asemenea lucruri se ntmpl oricui.
n al doilea rnd, pentru c aspectul su devine att de important n special n faa colegilor i
prietenilor apare ispita s l folosii pe post de consecin la nerespectarea regulilor. De exemplu, s
nu-i permitei fetei o crem de fa sau s-l obligai pe biat s poarte o vestimentaie umilitoare. Nu
facei aceasta! Stima de sine a copilului e aliatul dvs. cel mai preios. Facei orice s o construii,
necondiionat.
Un alt lucru care trebuie s fie dat necondiionat este rolul dvs. de sftuitor cu privire la schimbrile
care se petrec n viaa lui. Pentru lucrurile cele mai intime e bine s fie printele de acelai sex. n
acelai timp, pe probleme ce in de aspect, tinerii sunt receptivi la sfaturile celuilalt printe,
reprezentativ pentru sexul opus.

Problemele menstruale
Crampele menstruale pot ine patruzeci de ani. Dar contientizarea lor, noutatea experienei precum
i faptul c menstrele pot fi la nceput neregulate pun probleme fetelor la nceputurile pubertii.
Dac fiica dvs. este fnoas la un moment dat luai n calcul faptul c o ateapt o menstruaie i e
probabil c are nevoie de mai mult nelegere. n acelai timp, a transforma menstruaia ntr-o scuz
de a nu respecta regulile printeti duce la ideea c feminitatea e un blestem, lucru cu care generaii
de femei din trecut s-au luptat.
n cazul n care crampele sau sngerrile sunt deosebit de puternice sau frecvente trebuie consultat
medicul.

- 84 -

Reguli de Familie
Contientizarea sexualitii
ntregul capitol Sexualitatea (pag 107) este dedicat sexualitii dar sunt dou lucruri ce trebuie
menionate aici cu privire la schimbrile din organismul copilului.
Primul este c membrii familiei trebuie s-i respecte reciproc intimitatea. Nuditatea are clar o
caracteristic sexual pentru adolesceni. Dac unii prini sunt mai dezinhibai n faa copiilor acest
lucru nu trebuie s se extind i cnd copiii sunt adolesceni. Trebuie reguli clare cu privire la
nchiderea uii de la baie, la interzicerea apariiei n chiloi, reguli care s fie respectate i de prini.
Al doilea este c trebuie s v ncurajai copiii s vin la dvs. cu ntrebri naintea adolescenei. O fat
trebuie s se simt confortabil s discute cu mama ei, dup cum i un biat cu tatl.

- 85 -

Reguli de Familie

Mintea adolescentin
Mai puin evident dar de aceeai amploare sunt schimbrile din mintea adolescentului. Cum
reacioneaz adolescenii la logica prinilor? Cum pot impune prinii o structur fr a produce o
revoluie?
n anii de coal elementar, copiii pot gndi logic pe lucruri concrete dar sunt departe de logica
abstract. Ei pot deduce Ana e mai nalt dect Maria din premizele Ana e mai nalt ca Ioana i
Ioana e mai nalt dect Maria. Totui, ei nu pot deduce Ana e mai gugulat dect Maria din
Ana e mai gugulat dect Ioana i Ioana e mai gugulat dect Maria chiar dac sunt informai c
atributul gugulat e la fel de tranzitiv ca i atributul nalt.
ns adolescenii pot face asemenea raionamente pe noiuni ce nu se regsesc n concret. Mai mult, ei
devin capabili de raionamente i deducii pe situaii ipotetice, cum ar fi dac regulile de la baseball
ar fi schimbate ca la fotbalul american nct juctorii s poat fi reintrodui n joc atunci am vedea mai
puine greeli de fielding i medii mai bune la batting72.
Efectul acestei transformri este c ei devin capabili s judece asupra a tot felul de supoziii i ipoteze,
incluznd lumi imaginare la care mintea omeneasc poate aspira. Rezultatul este c ceea ce acceptau
nainte de-a gata ei acum consider a fi doar una din multiplele variante posibile. Prin urmare sunt
mai mult dect dornici s pun sub semnul ntrebrii necesitatea oricrei caracteristici ce o observ.
Abilitatea de a pune sub semnul ntrebrii ceea ce este deja stabilit e unul din cele mai mari avantaje
ale umanitii. Cnd adolescenii ne dispreuiesc valorile, tradiiile, instituiile i modul de via ei
manifest acea iscoditoare libertate a spiritului fr de care lumea ar fi trit i azi n peteri.
Treaba adolescentului e s pun orice sub semnul ntrebrii. Treaba dvs. este s-i meninei contactul
cu realitatea dar numai n acele arii pentru care avei reguli. Nu trebuie s intrai n contradictoriu cu
privire la politic, muzic, haine, tunsori, sport sau orice altceva exceptnd cazul n care dvs. i
copilul dvs. gsii plcere n aceasta. Dac problema este de importan pentru dvs., facei o regul i
impunei-o. Altfel, putei discuta la nivel intelectual dar n niciun caz nu trebuie s aprind spiritele.
Unii prini consider c trebuie s porneasc o aprare extrem a valorilor i instituiilor ce intr sub
semnul ntrebrii adolescentului. Acest lucru nu produce dect amrciune i nstrinare ntre
generaii. Adolescenii vor simi c prinii atac nu doar ideile dar i dreptul lor de a avea idei
proprii (trebuie s v obinuii cu ideea c ei, dei cred c sunt originali, i copiaz idolii i
anturajul).
Idealismul adolescentin poate fi un avantaj. i poate motiva s aib grij de ei, de sigurana lor i de
viitorul lor. Nu-i deziluzionai strivind planurile lor nerealiste. Lsai-i s se dedice pentru ceva, fie el
sport, maini, ah sau calculatoare. Astfel v atingei scopurile ca printe mai bine dect cu orice
regul.
Cnd criticm cultura adolescenilor, adolescenii o interpreteaz drept un atentat la ei nii. Le sun
ca un s nu creti! i uneori au dreptate, prinii parc uneori se tem c ai lor copii au crescut. De
multe ori acest lucru i ndeamn s se revolte i mai mult.
Al prini adopt poziia opus: evit confruntarea cu orice cost, ncearc s se adapteze
adolescenilor uneori adoptnd chiar un mod de conduit adolescentin i nu neleg de ce tinerii i
resping i sunt uimii c ai lor copii nc mai testeaz limitele dei sunt cei mai liberali prini din
cartier.

72 Fielding i batting sunt cu siguran dou noiuni ce in de jocul american baseball. Semnificaia lor real este neimportant.

- 86 -

Reguli de Familie
Nu asta e ce au tinerii nevoie. Eu au nevoie s rmnem noi nine, consisteni valorilor noastre, ale
comunitii i ale generaiei noastre. Dac rostul tinerilor este s vad ce n-au fost niciodat i s se
ntrebe de ce nu, rostul nostru este s le artm ceea ce este i ceea ce va rmne. Totui, trebuie s
ne limitm la regulile pe care le impunem; dincolo de aceasta trebuie s le oferim dreptul (teoretic) de
a avea dreptate.
Exemplu: un tnr dorete s mprumute bani de la bunicul su pentru a-i ntemeia o formaie rock. Prinii
vor trebui s plteasc din contul unde economisesc banii de facultate. Tnrul explic faptul c n caz de
succes a formaiei, banii ctigai vor fi cu mult mai muli dect dobnda pe termen lung obinut de la
banc. n plus zice el sunt banii mei. Ar trebui s pot decide cum s fie cheltuii banii. Printele ar grei
dac s-ar lansa n explicaii c e prea riscant ori c aceia nu sunt banii lui. Ce are de spus este c nu se
poate. De ce?. Pentru c aceia sunt banii pentru facultate. Dac dup ce termini facultatea mai rmne
ceva, vei putea s-i investeti cum vei dori.

Vorbitul cu adolescenii cere ca s ne purtm altfel dect cum simim uneori, adic s ne aprm
poziia i s explicm. Adolescenii sunt capabili s gseasc pentru orice un argument ca dreptatea s
fie de partea lor; este parte din minunea de a fi adolescent i nu e treaba printelui s suprime aceasta.
Ce avei de fcut este s prezentai o realitate consistent i n decurs de civa ani mintea copilului se
va transforma n a percepe raionalitatea constrngerilor din lumea adult.
Pe de alt parte, nu trebuie s ne fie fric s ne exprimm prerea de ru c decizia noastr i
dezamgete. Nu nseamn c greim, ci c nelegem c e puin rnit c este relativ lipsit de putere
ntr-o lume ce nu tie s-i aprecieze gndirea superioar.

Nerecunoaterea autoritii nsei

Copilul mai mic protesteaz n faa unor reguli, dar nu protesteaz n faa dreptului printelui de a
face reguli. Adolescentul ns i ndreapt atacurile nu numai asupra justeei unei reguli, ci i asupra
legitimitii: ca ceteni liberi, de ce trebuie ei s-i aib pe prini ca efi?
n loc s ne certm asupra drepturilor noastre printeti este mai indicat s recunoatem c e greu
atunci cnd libertatea proprie este guvernat de altcineva. De asemenea putem arta spre faptul c
obinerea libertii e un proces gradual i c nici adulii nu sunt cu adevrat liberi. Putei s-i spunei
dincolo de aceste reguli, eti la fel de liber ca i un adult. Dincolo de aceasta, a intra n
contradictoriu este total neproductiv.
Nu trebuie s v convingei copilul c autoritatea dvs. este legitim din punct de vedere moral, legal,
filosofic i politic (nluntrul lor tiu asta). Trebuie doar s-i convingei c, legitim sau nu, aa stau
lucrurile.

- 87 -

Reguli de Familie

Schimbarea relaiei cu familia

E adevrat c adolescenii petrec mai mult timp cu prietenii lor dect cu familia i par a fi cluzii de
ce e la mod n generaia lor. Nu este ns adevrat c le pas mai mult de prieteni dect de familie.
Timpul mai mult alocat prieteniilor nu e un bun indicator al semnificaiei emoionale.
Orict de importani sunt prietenii, acetia se pot schimba. Cel mai bun prieten de azi nu este i cel
mai bun prieten de sptmna viitoare. n tot acest timp, relaiile din familie devin din ce n ce mai
complexe i din ce n ce mai importante pentru fiecare membru al familiei.
Este adolescentul i nu copilul mai tnr care sufer mai mult din cauza divorului prinilor. Este
adolescentul acela a crui stim de sine este supra-sensitiv la criticile prinilor. Este adolescentul
care e obsedat de orice imperfeciune a printelui, care pufie c s-a nscut n familia care nu trebuie.
Toate aceste simminte, dei par negative, arat ct de importante sunt pentru adolesceni
comportamentul, gndirea i simmintele prinilor.
Ce se ntmpl este c ei dobndesc un rol mai autonom n familie. Nu nseamn c le pas mai puin.
De fapt, o relaia matur dintre adulii tineri i prinii lor este mai adnc dect cea cu copilul mai
tnr care evalueaz totul prin prisma dorinelor lui. n orice caz, aceste relaii mai mature cer mai
mult libertate, mai mult timp i spaiu pentru a fi o persoan separat.

Mitul presiunii colegilor

O alt concepie greit este c adolescenii nu pot rezista presiunii colegilor i prietenilor i c
prinii sunt neputincioi n faa acestui fenomen.
V putei impresiona copilul cerndu-i socoteal pentru comportentul su i pentru alegerile pe care
le face. Ce fac prietenii si este lipsit de importan; la nevoie, poate s-i schimbe prietenii. Dac al
dvs. copil merge cu prietenii i ia droguri, este pentru c el alege prietenii i el alege drogurile.
Cnd adolescenii se justific prin presiunea colegilor nu fac dect s scape de responsabilitate. Cnd
prinii se justific prin presiunea colegilor copiilor nu fac dect s ascund eecul impunerii
propriilor reguli.
Este adevrat c prietenii pun o presiune puternic pe adolescent. Dar dvs. suntei mai puternic i nu
pentru c pltii facturile i umplei frigiderul, ci pentru c adolescentului i pas de aprobarea dvs., de
respectul dvs. i de ncrederea dvs. n abilitile lui.

- 88 -

Reguli de Familie
Influenarea alegerii prietenilor
E un lucru bun s-i spui copilului c nu-i plac prietenii si? Provoac aceasta o ndeprtare a
copilului?
Este bine s-i ari copilului ce prieteni i-ar place s aib? Provoac aceasta o ndeprtare a copilului?
Este bine ca al nostru copil s tie care prieteni ai lui ne impresioneaz plcut i care neplcut. Nu
nseamn altceva dect s ne exprimm preferinele. Dac ncercm ns s facem o regul despre
aceasta, mai mult ca sigur se va ntoarce mpotriva noastr. Regulile trebuie s fie despre
comportament, astfel copilul i va alege n mod responsabil prietenii.
Orict pare de necrezut, adolescenii vor s tie ce cred prinii despre prietenii lor. Este unul din
motivele pentru care i aduc acas. Este bine s v exprimai n mod onest preferinele, dar exclusiv cu
privire la comportament. Aprecierile cu privire la ras, religie, statut social vor face s v pierdei
respectul copilului i credibilitatea ntr-o mulime de probleme. Copilul dvs. i cunoate pe acei copii
mai bine ca dvs. Stereotipurile dvs. e posibil s greeasc.
Este valabil i pentru vestimentaie sau tunsoare. Muli copii care se deghizeaz drept hippie, rockeri
sau punk sunt de fapt copii responsabili i cu o mare doz de respect de sine. Iari, e mai bine s
comentai asupra comportamentului lor i s nu le deducei caracterul din felul cum arat. n plus,
dac v pricepei la aduli n general, nu nseamn c nu putei grei n privina copiilor.
Un lucru unde cu siguran avei ceva de spus este cu privire la comportamentele ce sunt
inacceptabile n casa dvs.: njurturile, fumatul, chinuirea animalelor de cas sau orice alt
comportament ce l considerai inacceptabil, cu consecina c acel prieten care le manifest nu va avea
ce s mai caute la dvs. acas. Ca o observaie, e mai bine ca asemenea interdicii s fie temporare n
acest fel copilul dvs. nu le va considera nedrepte.

- 89 -

Reguli de Familie

Cele dou moduri de control: transportul i comunicarea

Cnd copilul dvs. i ia carnetul ce conducere este unul din cele mai preioase expresii ale libertii
sale73. n loc s v gndii la dreptul de a conduce maina familiei ca la o potenial problem, gndiiv la el ca la un privilegiu pe care l putei ridica oricnd.
Libertatea de a conduce maina este foarte preuit de adolesceni. n plus, interdicia asociat poate fi
msurat n mod precis. Mai mult, acest lucru face ca ca paleta consecinelor disciplinare s se
lrgeasc:
1.

Cnd trasportai copilul cu maina undeva, nu mai e un drept, e o favoare ce i-o facei.

2.

Dreptul de a conduce, n majoritatea jurisdiciilor necesit acordul prinilor i poate fi

oricnd retras de ctre aceiai prini pn la 18 ani. Astfel, acest drept devine o favoare din
partea prinilor.

3.

Dreptul de a mprumuta maina familiei e o favoare din partea prinilor.

4.

Dreptul de a deine o main. Cum costul de cumprare i deinere al unei maini fie i la
mna a doua depete posibilitile unui adolescent, suplimentul necesar e o favoare din
partea prinilor.

Telefoanele de ultim or
Dac v sun copilul cu 5 minute nainte de miezul nopii spunnd c nu are nimeni s-l aduc acas
i dorete s-l aducei dvs., o idee bun este s-l punei s-i cheme un taxi pe care s-l plteasc din
banii si de buzunar.
Este de datoria sa s-i aranjeze transportul pentru a fi la timp sau s plece mai devreme de la
petrecere pentru a prinde ultimul autobuz.

Telefonul
Pentru adolesceni telefonul este o necesitate absolut. Reducerea minutelor permise la telefon este o
consecin puternic.
Eliminarea sau limitarea privilegiului de a folosi telefonul este o consecin logic atunci cnd copilul
nu ndeplinete sarcini mai importante cum ar fi temele sau treburile casnice. Este de asemenea o
consecin pentru lucruri care au de-a face cu comunicarea: limbaj nerespectuos sau obscen, certuri cu
fraii, etc. Dac nu tii s comunicai fr a strni un rzboi, amndoi pierdei dreptul de a comunica
la telefon pe seara aceasta.

73 Aceast seciune se rever la realitile din Statele Unite, unde n multe jurisdicii vrsta pentru permisul de conducere este de 16 ani.

- 90 -

Reguli de Familie

Cri despre perioada adolescenei

Brusko, Marlene: Living With Your Teenager. New York: Ballantine, 1987.
Davitz, Lois, and Davitz, Joel. How to Live (Almost) Happily With a Teenager Minneapolis: Winston
Press, 1982.
Ginott, Haim. Between Parent and Teenager. New York: Avon, 1973.
Miller, Derek. The Age Between: Adolescence and Therapy, New York: Aronson, 1983. (Necesit
cunotine n psihologie sau psihiatrie)
Orbach, Susan. Fat Is a Feminist Issue. New York: Berkley, 1979.
Sussman, Alan. The Rights of Young People. New York: Avon, 1977.

- 91 -

Reguli de Familie

Drogurile
Un drog este orice substan introdus n organism ce l afecteaz n alte moduri dect cele aferente
susinerii vieii. Abuzul de droguri, n cazul copiilor, este ingerarea unui drog indiferent de doz fr
cunotina prinilor. Adicia la drog este o form de abuz. Cineva nu e nevoie s aib adicie la drog
pentru a fi vtmat de ele.
Copiii experimenteaz cu drogurile n absena prinilor i sub influena colegilor. De aceea singurul
aliat este stima de sine a copilului. Aceasta se construiete prin fermitate i laud sincer. Apoi este
necesar s i se dea copilului informaii precise despre rezultatul deciziilor sale. i n al treilea rnd
este necesar a face reguli cu privire la lucrurile observabile ce pot fi rezultatul unei aditudini nedorite
vizavi de droguri (performan colar, probleme cu educatorii sau cu legea) .

Problema protejrii unui adolescent

Problema drogurilor, a condusului sub influena alcoolului ori a promiscuitii este diferit de cea a
nesupunerii, nefacerea temelor ori chiulul de la coal: acestea nu mai sunt testarea limitelor
prinilor, sunt aciuni cu potenial destructiv.
Prin urmare, aa cum nu putem crea legi care s interzic sinuciderea tot la fel nu putem preveni ca
un adolescent s devin dependent de droguri dac aceasta este ceea ce vrea s fac.
n urmtoarele capitole vom discuta despre reguli care s-i descurajeze pe copii s experimenteze cu
drogurile sau sexualitatea. Totui, nu este posibil s existe protecie complet. Cel mai bun mod de a-i
proteja pe copii este ca s-i facem s gndeasc att de bine despre ei nii i despre viitorul lor,
sntatea i sigurana s le fie att de preioase nct s nu vrea s le rite pentru nimic n lume. Astfel,
ei devin cei mai buni gardieni ai propriei lor persoane.
Dar de unde obin copiii stima de sine? De la prinii lor. Depinde de ct de mult i respect prinii
lor i ct de mult se respect prinii pe ei nii.

Atunci cnd folosii un sistem de reguli ferme cu copiii dvs. dovedii c v pas de ce li se ntmpl
dar i c avei mult respect pentru propria dvs. persoan. Aceste dou lucruri conteaz mai mult
dect mbrcmintea i hrana ce le-o dai. Folosind un sistem consistent de reguli putei fi prini
calzi, iubitori i ateni cu copiii dvs.
Pe de alt parte, aceste reguli nu pot ignora obiceiurile periculoase pe care probabil copilul dvs. le va
experimenta, de exemplu marijuana74.

74 La noi tutunul i alcoolul mi par pericole mai mari dect marijuana.

- 92 -

Reguli de Familie
Gndirea totul sau nimic
Este greu s rezistm ispitei totul sau nimic: dac al nostru copil i-a pierdut virginitatea atunci
promiscuitatea este urmtoarea la rnd, sau dac a but mai mult o dat atunci va deveni alcoolic pe
via.
Aceast atitudine panicat anihileaz orice gndire raional i dac v tratai copilul cu asemenea
idei nu facei dect s-l insultai. Problema nu este cum s prevenim experimentele cu sexul sau
drogurile ci cum anume s crem maturitatea necesar apropierii de asemenea lucruri75.
Este imposibil s avei succes cu reguli de genul fr sex, fr droguri sau tutun. Ar fi bine s fie aa
de simplu. Regulile trebuie s fie specifice pentru fiecare substan sau activitate.

O ilustrare: tutunul
Tutunul este mai puin suprtor pentru prini dect alte droguri dar ofer un exemplu bun atunci
cnd ncercai s v protejai copilul de la orice drog.
Putei s-i explicai copilului despre efectele nocive ale fumatului, putei s-i artai articole din
literatura medical, putei s-l punei s miroas pachete de igri, scrumiere sau haine impregnate de
tabac pentru a v face un caz solid.
Totui, dac ncercai s facei o regul dac vei fuma vreodat o igar, eti pedepsit s stai n cas
copilul dvs. se poate ascunde destul de bine: poate fuma la prieteni, poate elimina mirosul tutunului
din gur ba chiar poate deveni dependent de igar n acest mod. Astfel regula pe care o punei dvs.
este inaplicabil i e mai bine s fie prezentat ca o preferin: cred c fumatul este o risip a sntii
i a banilor.
Putei ns face reguli despre consecinele fumatului. La urma urmei nu acea igar este problema ci
dezvoltarea dependenei de fumat. Exist consecine ale fumatului pentru care i vei cere socoteal
copilului? Exist. De exemplu, cine pltete pentru igri: dvs., printele?
S zicem c al dvs. copil primete 15 lei pe sptmn. Dup scderea banilor de autobuz i a hranei
pentru coal, i rmn ase lei pe care i poate cheltui cum vrea. Dvs. tii c un prieten al copilului
cheltuiete cinci lei pe igri. i putei spune copilului tiu c prietenul tu cumpr igri. Sper c tu
eti ndejuns de detept s nu ajungi un fumtor. Nici o grij. Nu suntem ngrijorai. Dar dac
devii fumtor, considerm c ai 5 lei de aruncat pe fereastr. Deci dac aflm c dai banii pe igri
suma ta sptmnal scade la 10 lei.
Dac ai dovedit copilului n trecut c suntei serios cu regulile dvs., copilul nu va deveni fumtor.
Poate va ncerca o igar uneori sub presiunea anturajului dar nu va deveni un obicei.

75 Chiar cu riscul de a prea de mod veche, consider c sexul adolescentin i drogurile nu merit nici mcar s fie experimentate.

- 93 -

Reguli de Familie
nchiderea prpastiei credibilitii
Sunt cteva lucruri de reinut n legtur cu drogurile, lucruri ce se vor aplica i la capitolul despre
sexualitate:

Nu facei reguli cu privire la experimente pe care copilul dvs. le poate face n secret.

ntrebai-v de ce anume v este fric, la ce pot duce acele experimentri?

Acele consecine sunt cel mai probabil lucruri care nu pot sta ascunse: beie, chiul de la coal,
note mai mici, sarcin76. Facei reguli dinainte despre reacia dvs. dac aceste lucruri se
ntmpl. Informai-v copiii despre consecinele unor asemenea experimente. Dac nu
neleg riscurile folosii-v de surse de ncredere, publicaii, etc. Dac nu suntei sigur c avei
dreptate educai-v dvs. mai nti.

Ultimul punct este cel mai important. Dac le spunei copiilor c marijuana duce la droguri dure nu
vei avea credibilitate atunci cnd le vei spune despre cocain ca ducnd la dependen sau c
niciodat nu pot fi siguri ce e ntr-o pastil ce li se ofer.
Credibilitatea este cel mai de pre bun al unui printe. Dac o clcai n picioare atunci clcai n
picioare orice posibilitate de control asupra acelor aspecte ale copilului dvs. de care v ngrijorai cel
mai mult.
Informaia onest i precis este vital tinerilor. Este mult mai bine s vin de la printe sau dac
prinii confirm informaia aflat din alte surse cum ar fi coala, mass-media sau colegii.
Cnd trebuie copiii s fie educai despre sex? La mod general, nainte de a ncepe coala. Mai specific,
nainte de a ajunge la pubertate. i cu rspunsuri exacte i acurate dup aceea.
De asemenea, cnd trebuie copiii educai despre droguri? nainte ca s li se ofere i mai apoi dup
aceea, cu informaii ct mai precise i ct mai acurate.
Nu exist niciun motiv de a spune Nu vrem s discutm asemenea lucruri pentru a nu le da idei.
Ideile le vor fi date de alii oricum. ntrebarea se pune, vor putea ei s judece cum trebuie acele idei?
Cu ce cunotine?
Depinde de dvs. ct de liberal sau conservator dorii s fii ns tcerea nu e justificat n niciun caz,
nici mcar din perspectiv conservatoare: astfel abdicai de la responsabilitile dvs. A trece sub tcere
asemenea lucruri este aproape la fel de destructiv ca i a-i spune copilului dvs. minciuni.
Pe scurt spus, spunei copiilor dvs. adevrul, tot adevrul (ct pot ei nelege la fiecare vrst) i nimic
dect adevrul.

76 La aceste consecine a aduga i bolile venerice.

- 94 -

Reguli de Familie

Alcoolul
Haidei s aplicm modelul de la igri i la bere, vin i uic. Regula nu bea alcool nu este
aplicabil. ns regulile cu privire la beie sunt aplicabile; depinde de dvs. ct de strict dorii s fii.
Unii prini mai tolereaz o ameeal, alii chiar o beie din cnd n cnd, alii deloc. Tot de dvs.
depinde dac extindei durata de aplicabilitate la timpii de la coal, timpii de noapte sau weekend.
Exist totui o ntrebare: ct de ameit poate fi un tnr pentru a fi considerat beat? i mai apoi, dac
interzicem butul n prezena noastr oare nu mutm problema n ascuns?

Ct de beat pentru a fi beat?

Cel mai bine este s renunai la orice criteriu obiectiv al beiei: mers n linie dreapt, concentraie de
alcool n snge i altele de acest fel. Evitai s ntrai n discuii despre beat, ameit, ciupit,
atins, hapiguit i alte posibile grade ale beiei. Ca prini avei dreptul s v pedepsii copilul fie
i numai c pare beat, dac regula dvs. este specificat n astfel de termeni.
Cu alte cuvinte, ce pedepsii dvs. este comportamentul ebrietii. Nu v intereseaz ct i ce a but
copilul.
Dac nu v simii conforabil cu a judeca nivelul de ebrietate al copilului, putei face reguli cu privire
la zgomot, dezordine, limbaj, violen i abuz. Muli prini au deja reguli pentru aa ceva dar n mod
curios unii l iart pe copil dac acesta era beat! Aceast atitudine este un excelent mod de a
ncuraja beia.
Sub nicio form nu poate fi beia sau orice alt stare a contiinei alterat artificial aduse drept scuz pentru
nerespectarea regulilor prinilor!

Mai bine acas dect n alt parte

Sunt prini care prefer ca ai lor copii s bea sau s ia droguri acas dect n alt parte, casa fiind mai
sigur dect maina, un loc public, etc.
Dei pare logic, este totui greit s permitei n casa dvs. comportamente pe care le considerai
negative n alt parte. Sunt cteva principii generale n joc aici. Adolescentul ncepe a decide ce fel de
comportamente duce cu el n lume ct vreme petrece din ce n ce mai mult timp n afara casei. El
nva aceasta din standardul pe care l meninei dvs.
Nu dvs. suntei singura surs i nu v accept standardele fr a le pune sub semnul ntrebrii. Dar
suntei o surs foarte important. Uneori va adopta standardele dvs. Alteori va merge contra lor.
Alteori va gsi o soluie de compromis. ns dvs. trebuie s fii clar i constant n atitudinile dvs. Chiar
i atunci cnd v rejecteaz preferinele, facei-le clar acest lucru.
Nu nseamn c nu v pas de ce nu se ntmpl n afara razei dvs. de observaie. Firete c v pas i
copilul tie aceasta. Chiar dac punei reguli doar asupra a ceea ce se afl n raza dvs. de observaie,
copiii dvs. vor ti perfect care v sunt standardele iar aceste standarde vor fi luate n considerare i
atunci cnd nu suntei prezent.
Dr. Lawrence Kohlberg, un psiholog la Harvard care a studiat dezvoltarea moral de la copilrie la
maturitate, a constatat c cea mai nalt moralitate este bazat pe principii ale binelui i rului
independente de existena cuiva care poate recompensa ori pedepsi.
Cu toii ne-am dori copii care s fie att de plini de virtute; dar ar fi o greeal s lsm idealurile s
ne fac nerealiti. Puini oameni aduli ating asemenea nivel, darmite adolesceni. n plus, alcoolul
este o problem practic i nu moral: de care abiliti voi avea nevoie n urmtoarele ore i care din
ele mi pot permite s le tulbur cu alcool? Cine va mai fi implicat i care vor fi reaciile? Fcnd aceste
lucruri clare copilului, l putei ajuta pe adolescent s ia decizii responsabile cu privire la butur.

- 95 -

Reguli de Familie
Petrecerile
Iat un mic ghid al petrecerilor n locuina dvs.:

Nu pernitei alcool tinerilor sub 21 de ani.

Nu permitei droguri.

Sunai prinii oricrui adolescent but sau drogat s asigure transportul copilului.

Nu permitei pe nimeni but sau drogat la volan.

Luai legtura cu prinii prietenilor copiilor dvs.

Stabilii reguli cu copilul dvs. nainte de petrecere.

Anunai-v vecinii c va fi o petrecere.

Pregtii mncare i buturi non-alcoolice din belug.

Pregtii activiti distractive cu copilul dvs. nainte de petrecere.

Limitai numrul de participani i timpul de desfurare.

Unul din prini trebuie s fie acas n timpul petrecerii.

Nu permitei musafirilor care pleac s se mai ntoarc.

Aceleai reguli se aplic chiar dac petrecerea apare spontan.

Petrecerile n alt parte

Iat un mic ghid al petrecerilor din alt parte:

Informai-v unde va fi copilul dvs.

Asigurai-v c al dvs. copil tie cnd trebuie s vin acas.

Asigurai-v c tii cum copilul dvs. va ajunge la petrecere i cum va reveni.

Contactai prinii copilului care organizeaz petrecerea.

Contractul ofer But la Volan

Organizaia S.A.D.D77 din Statele Unite a ntocmit i popularizat urmtorul contract ntre prini i
copii:

ADOLESCENT: m angajez s te sun pentru sfat/mijloc de transport la orice or, din orice loc
dac voi fi vreodat n situaia n care am but prea mult sau prietenul care m conduce acas
a but prea mult.

PRINTE: m angajez s vin i s te iau la orice or i din orice loc, fr ntrebri sau ceart la
momentul respectiv, sau voi plti un taxi s te aduc n siguran acas. Voi atepta s
discutm problema mai trziu.

77 Students Against Driving Drunk Elevii mpotriva Condusului sub Influena Alcoolului.

- 96 -

Reguli de Familie
Dac dvs. avei o problem cu butura
Dac alcoolul l afecteaz pe tnr, l afecteaz i pe printe. n fapt, problemele cu alcoolul ale
prinilor sunt ntre nemulumirile majore ale adolescenilor.
Printele care bea tinde s fie prea ngduitor cnd e treaz i prea aspru cnd e beat. Alcoolul inhib
autocontrolul, lucru care poate elibera violent nemulumiri acumulate n timp. Unii prini i
abuzeaz copiii fizic cnd sunt bei. Cei mai muli ncep certuri i discuii sterile. A doua zi, cnd beia
a trecut, se simt vinovai, deci au tendina s nu pedepseasc fie i atunci cnd ar trebui.
O alt problem este c prinii nceteaz s mai lucreze ca o echip. Cnd unul din prini e beat
cellalt trebuie s preia atribuiile de printe. Pur i simplu nu merge.
Nu de puine ori atunci cnd prinii vin cu tnrul la psiholog, copilul arat cu degetul nspre
prini, adesea punctnd spre problema cu alcoolul. Sunt psihologi care refuz s lucreze cu astfel de
familii pn cnd adultul nu trece printr-un program de reabilitare i nu se nscrie n Alcoolicii
Anonimi.
Totui, copiii au nevoie de ajutor nainte de lunile sau anii ct i iau printelui s scape de problem.
Sistemul de reguli se aplic i prinilor care au o problem cu alcoolul dar care nu sunt alcoolici:
trebuie s fac regulile atunci cnd sunt treji. Consecinele trebuie aplicate ntocmai chiar dac unul
din prini sau amndoi au but. Butura prinilor nu este o scuz pentru copii s nu respecte
regulile. n acelai timp, sistemul de reguli l protejeaz pe copil de arbitrariul printelui influenat de
alcool.
Totui, acestea nu sunt dect paleative. Un printe care are probleme cu alcoolul trebuie s renune la
butur.

- 97 -

Reguli de Familie

Marijuana
La sfritul anilor '60 marijuana i haiul erau larg rspndite n rndul tinerilor din Statele Unite.
Tinerii de atunci sunt prinii de acum i unii dintre ei nu se simt confortabil s impun reguli cu
privire la marijuana.
Totui, marijuana este ilegal. A o tolera nseamn a tolera nclcarea legii. Mai mult, un tnr de 25
de ani care fumeaz marijuana nu e totuna cu un puti de 14 ani care face acelai lucru.

Marijuana nu este adictiv

Organismul nu dezvolt toleran la ingredientul activ din marijuana. Deci, marijuana nu dezvolt
dependen.
De asemenea, puini fumtori de marijuana devin consumatori de droguri puternice precum heroina.
Prin urmare, apsnd pe pedala fricii de dependen este o metod proast de a v contientiza
copilul n privina consumului de marijuana, hai ori canabis.

Marijuana este periculoas

Dei nu dezvolt dependen, marijuana este totui periculoas:

Contrar miturilor urbane, nu crete capacitile motorii sau intelectuale ci le diminueaz.

Contrar miturilor urbane, conducerea unui automobil dup consumul de marijuana este
periculoas. Reflexele motorii sunt afectate de drog chiar la ore ntregi dup ce senzaia de
narcoz a trecut.

Dependena psihologic poate fi la fel de periculoas ca i dependena fiziologic. Dei

organismul nu dezvolt dependen la substan, psihicul poate dezvolta dependen la
starea narcotic indus de marijuana. Astfel se dezvolt un mod de via boem bazat pe
neglijen i lipsit de realizri.

Marijuana disponibil astzi este de 10 ori mai puternic dect cea din anii '60. Unele cercetri
au artat c poate produce infertilitate, oligospermie i defecte congenitale. De asemenea,
marijuana poate fi alterat de alte substane (incluznd otrvuri) al cror efect nu poate fi
prevzut.

Adulii care au consumat marijuana o fceau la 18 ani sau peste. Studii recente arat c 6%
din elevii de clasa a 4-a au ncercat-o. Unul din zece elevi de clase superioare de liceu
fumeaz marijuana zilnic. Consumul att de timpuriu i de frecvent al drogului le bareaz
calea spre maturizarea emoional. Un tnr de 21 de ani care are la activ 8 ani de drog are
maturitatea emoional a unui copil de 13 ani.

Ca i alcoolul, marijuana este un drog depresiv i nu stimulant. El face ca s se elibereze

necontrolat simminte de durere emoional i disperare ducnd la suicid. ncercrile de
sinucidere la adolesceni sunt precedate de multe ori de consum de alcool ori marijuana.

Orice achiziie a unui drog ilegal l pune pe adolescent n contact cu un adult care e o legtur
dintre lumea tinerilor i crima organizat. Traficantul va atepta de obicei ca tnrul s
dezvolte dependen psihologic la drog ca apoi s pretind c a rmas fr marijuana,
oferind n schimb alt drog drept consolare. Acest al doilea drog poate fi ct se poate de
periculos.

- 98 -

Reguli de Familie
Cum facem reguli
nainte de toate trebuie observat c modul boem i nechibzuit care e de obicei asociat cu marijuana nu
este produs de drog. Drogul este doar un mod de manifestare a unui adolescent rnit, fr stim
pentru propria-i persoan, nsetat dup o realizare oricare ar fi ea, un abandon de la jocul vieii n
voia grupului i a capriciilor vrstei.
De aceea, dac al dvs. copil o ia pe o asemenea cale nu o vei schimba atacnd drogul. Este ca la
alcoolismul adolescentin. Treaba printelui este s obin ajutor pentru problemele reale i nu pentru
efecte.
Regulile dvs. trebuie s se concentreze pe efectele consumului de marijuana: performane colare
proaste, chiul, condus iresponsabil. Ca i n cazul alcoolului, putei face reguli cu privire la acestea.

Dac dvs. consumai marijuana

Exist prini care au consumat marijuana cu copiii lor aa cum unii mai mpart o sorbitur de bere cu
adolescentul. Exist prini care-i in consumul secret dup cum exist alii care au renunat la
canabis cnd au devenit prini.
Dac ai consumat sau consumai marijuana i aceasta devine o problem cu copiii dvs., este bine s
fii oneti cu ei. E mai ru s fii necinstii cu copilul dect s acceptai un standard dublu: ce-i bun
pentru mine nu poate fi bun pentru tine.
O problem cu marijuana ce nu apare la alcool este c alcoolul e legal pe cnd marijuana nu. Dac
tnrul tie aceasta dai un perfect exemplu de nclcare a legii. Putei totui explica faptul c
atitudinea socieii fa de marijuana este ambivalent i c suntei dispus s suportai consecinele
dac vei fi prins.

- 99 -

Reguli de Familie

Alte tipuri de droguri

Trebuie s v educai cu privire la droguri. Rndurile de mai jos sunt doar orientative, la sfritul
capitolului sunt listate cteva cri foarte bune ce prezint problema.

Halucinogenele
LSD, PCP, mescalina, DMT i DOM sunt doar cteva dintre drogurile sintetice care produc
halucinaii. Pe vremea lui Ken Kesey i Timothy Leary s-a scris mult despre legtura dintre
expandarea minii i creativitate.
Tinerii din ziua de azi nu iau halucinogene pentru a descoperi advruri nalte. Ei iau haluginogene
doar pentru a se narcotiza. Cnd discut deschis despre viitorul lor, aceti tineri nu par prea siguri pe
acest viitor.
Problema cu halucinogenele este c narcotizarea devine mai important dect viaa nsi. Antidotul
este construirea unui caracter sntos i nu stabilirea de reguli.
Sunt cteva lucruri de reinut n legtur cu halucinogenele:

Dependena de drog are dou compnente: dependena psihologic i tolerana. Marijuana

dezvolt dependen psihologic dar nu toleran. Halucinogenele nu produc dependen
psihologic dar produc toleran n organism. De fapt este posibil ca un drog s produc
toleran i la alte droguri, de exemplu mescalina la LSD i invers. Problema cu tolerana la
droguri este aceeai cu tolerana la alcool: marii butori se pot luda cu rezistena lor la
alcool, dar adevrul este c ei au nevoie de o cantitate tot mai mare pentru a se mbta. n
timp, ajung la doze alcoolice care le atac ficatul i creierul.

Efectul pe termen lung al drogurilor nu este cunoscut. Este destul de clar c distrug sistemul
nervos n formare al fetuilor. Studiile care s arate distrugeri ale materialului genetic cu efect
asupra sarcinilor viitoare nu sunt concluzive.

Consumatorii nu cunosc ce consum de fapt. Aa-zisele droguri controlate (ilegale) de fapt

nu sunt controlate deloc. Ele pot conine orice. Cei care le produc folosesc ce e mai ieftin la un
moment dat. Cei care le vnd pe strad le numesc ceea ce e mai popular la un moment dat.
ntr-un studiu pe Coasta de Est a Statelor Unite, din treisprezece doze vndute ca mescalin
apte erau LSD, patru erau STP, unul era aspirin i unul nu a putut fi identificat. Niciunul
nu era mescalin.
Aceast incertitudine este foarte periculoas ntruct reacia cuiva la narcoz depinde de
narcoza nsi. Un tnr poate avea ceva experien la mescalin. Dac se ntmpl s
consume altceva sub form de mescalin, experiena difer i tnrul intr n panic. Astfel
de panici sunt responsabile pentru acte necugetate precum sritul pe fereastr, etc.

Efectele unei narcotizri cu LSD pot include: mncrime, nepturi, amorire, grea, pierderea poftei
de mncare, frisoane, emoionalitate exagerat (rs sau plns excesive) i, cel mai obinuit, dilatarea
pupilelor.
Multe din aceste simptome pot fi produse de marijuana, mescalin, DMT i STP; ele difer doar n
iueal, trie i durata efectelor. Nu ezitai s cerei ajutor medical cnd vedei un tnr cu astfel de
simptome.
Drogurile de mai sus sunt livrate ca praf sau pastile. PCP poate fi pastil, praf, amestecat n igri,
amestecat cu marijuana sau cu mentolul. Fiind destul de ieftin, PCP este adesea vndut ca altceva.
Este un drog extrem de periculos producnd reacii foarte diverse cum ar fi: efect depresiv, stimulant,
analgezic, halucinogen, anestetic i/sau convulsiv. n doze reduse produce euforie precum LSDul.

- 100 -

Reguli de Familie
Dar consumul zilnic dezvolt toleran i sunt necesare doze din ce n ce mai mari. Dozele mari au
efecte bizare, psihotice i neprevzute: viole extrem, accidente ciudate, suicid, omucideri
impulsive. Produce de asemenea amnezie, deci spre deosebire de consumatorii de LSD, drogaii cu
PCP nu au amintiri urte care s-i impiedice de la recidiv.
Orice tnr suspect de a fi consumat PCP trebuie tratat cu maxim blndee. Cum chiar i persoanele
slabe pot deveni extrem de puternice sub influena PCPului, trebuie chemat poliia imediat.

Drogurile stimulante
Amfetaminele precum benzedina, dexedrina i metilamfetamina sunt o problem mare att pentru
aduli ct i pentru adolesceni. Sunt droguri stimulante care activeaz sistemul nervos simpatic,
contract vasele de snge, urc tensiunea arterial i cresc ritmul btilor inimii, dilat pupilele i
traheea, relaxeaz muchii intestinali ncordndu-i pe alii, cresc nivelul zahrului din snge i
stimuleaz glandele supra-renale. Rezult o stare alert, atenie crescut i o reacie de stres emoional
ca atunci cnd cineva ateapt un atac.
Aceste droguri sunt extrem de adictive dezvoltnd att dependen de tip psihologic ct i toleran.
ntreruperea consumului e urmat de depresie de aceea e necesar o doz din ce n ce mai mare
pentru a evita aceast stare. De asemenea, pe termen lung, ele scad abilitile persoanei care le
consum.

Drogurile sedative
Drogurile sedative includ bartiturate precum amital, nembutal, seconal i tuinal, precum i
tranchilizante precum librium i valium. Ele au efectul opus stimulatelor dar cu consecine la fel de
duntoare.
Aceste droguri nu dezvolt dependen psihologic dar dezvolt toleran. Pot fi consumate doar cu
prescripie. n doze mari pot avea efecte stimulative, contrat scopului pentru care sunt luate.

Cocaina
Dac al dvs. copil are bani pentru cocain, deja are prea muli bani. Dac nu i dai bani i totui
consum, ar trebui s v ngrijoreze sursa banilor pentru drog la fel de mult ct drogul nsui.
Cocaina produce euforie puternic similar cu marijuana dar mult mai puternic ncluzind
paranoia i halucinri tactile n mod sporadic. Spre deosebire de marijuana, cocaina este un
energizant: produce insomnie i pierderea poftei de mncare.
Crack este form de cocain ce se fumeaz, ieftin i foarte adictiv. Poate afecta plmnii. Are efecte
de violen ceea ce o face un teribil drog social.

- 101 -

Reguli de Familie
Heroina i alte droguri tari
Toate drogurile de mai sus sunt foarte serioase. Din pcate, tinerii rezerv numele droguri tari doar
pentru cele injectabile precum heroina. Dac al dvs. copil pratic aa ceva, probleme sale sunt dincolo
de materialul din acest document. Locul su este ntr-un centru de reabilitare pentru drogai.

O supradoz este o urgen medical

Prea muli tineri mor din supradoz cnd ei ar fi putut fi salvai de prieteni sunnd la linia de
urgen78. Adesea prietenii se sperie i fug sau ncearc s rezolve singuri problema ateptnd ca
efectele s treac. Astfel ei vor s-l protejeze pe cel sub supradoz sau pe ei nii.
Este o mare eroare. O supradoz este fie fatal fie distruge creierul. Rspunderea de a nu fi fcut ce
trebuie este de asemenea devastatoare pentru cei rmai. De aceea este important s v informai
copiii s sune linia de urgen ori de cte ori cineva din anturaj i pierde cunotina.
Indiferent de posibila cauz, regula de aur este ori de cte ori te sperie ceea ce se ntmpl
prietenului tu, caut ajutor. Ei trebuie de asemenea s fie capabili s dea informaii asupra a ce a
ngurgitat respetivul.

Posesiunea
Este bine s avei ncredere n copilul dvs. pn la proba contrarie. Prin urmare, este contraindicat s
cotrobii prin lucrurile lui sub motivul c suspectai posesiunea de droguri pentru c unul din
prietenii si a fost arestat pentru posesiune. Dac ns gsii din ntmplare o pilul necunoscut i
farmacistul v spune c este acelai drog pentru care e arestat prietenul, putei deduce c i al dvs.
copil deine droguri i s anunai o cutare complet i amnunit.
Dac gsii ceva ce poate semna a drog i nu avei o regul mpotriva drogurilor, aruncai acel ceva
i anunai toat familia despre aceasta. Nu fabricai reguli pe loc aplicndu-le retroactiv. Putei crea
ns o regul pentru viitor. O consecin bun pentru inclcare poate fi interzicerea ntlnirilor cu
prietenii pe o perioad lung (o lun sau mai mult).
O asemenea regul nu-i neaprat c-l va opri pe copil de la droguri dar i va face clar ce prere avei
pe problem. Dac regula este nclcat, aplicai consecina fr nicio excepie.

78 911 n Statele Unite, 112 n Romnia.

- 102 -

Reguli de Familie
Ar trebui s ciripii?
Da. Dac al dvs. copil l numete pe un alt copil ca furniznd sau traficnd droguri, trebuie s
interzicei accesul acelui copil la familia dvs. i s-i anunai de urgen pe prinii acelui copil. Muli
prini gsesc scuze dar adevrul este c le e ruine. Ruinea lor nu face dect s prelungeasc i s
agraveze situaia.
E posibil ca reacia celuilalt printe s fie proast. Poate s se npusteasc asupra dvs., poate s v
nchid telefonul n nas. Nu v descurajai, ai fcut un lucru responsabil. Este singurul mod n care se
poate lupta mpotriva experimentrilor adolescentine cu drogurile i mpotriva nemernicilor care
comercializeaz droguri.

- 103 -

Reguli de Familie

Cunoatei legea i folosii-v de ea

Indiferent de de ce reguli avei, acestea nu pot fi mai blnde dect ce spune legea n jurisdicia unde
trii. Nu putei permite marijuana ct vreme legea o interzice.
Chiar dac suntei de prere c legea este proast (aa cum muli consider c marijuana ar trebui
decriminalizat), este mai bine s promovai respectarea legii pn la schimbarea ei. Astfel legea v
este un aliat inclusiv n domeniile (mult mai numeroase) unde suntei de acord cu legea.
La fel, multe coli sau districte colare i au propriile reguli cu privire la droguri, alcool, etc.
Asemenea reguli pot fi sub forma iertare la prima abatere, excludere la a doua sau a treia abatere.
Trebuie s cunoatei aceste reguli i s v ajustai regulile dvs. la ele.

Prietenii mei o fac, dar eu nu

Este tentant s cerem copiilor s nceteze orice relaie cu un prieten care are probleme (cu drogurile de
pild) dar nu este nici realist i nici ceva ce adulii fac (avem ades prieteni care au o problem cu
butura, de exemplu).
Trebuie s acceptm c n orice grup pot exista i mere putrede cum ar fi consumatori de droguri.
Dac al dvs. copil pretinde c nu folosete, poate spune adevrul. Dar facei-i clar c i vei cere
socoteal pentru tot ce se ntmpl n grup. Dac un putan din grupul copilui dvs. se mbat i
sparge geamul unei prvlii, putei spune c tot grupul este de vin i s aplicai o consecin derivat
din aceasta. Era de datoria lui s se separe la timp de grup nainte ca ceva ru s se ntmple.
Sunt dou principii n joc:

Dvs. nu suntei detectiv i nici judector s stabilii gradul de vinovie al copilului ca parte
din grup. Nencrederea distruge respectul reciproc iar evaluarea gradului de vinovie l
ncurajeaz pe tnr s mint pentru a prea ct mai nevinovat.

Cnd l pedepsii pe copil ca parte a grupului i responsabilizai aciunile de cutare a unui

anturaj. Dac afirm n-am vrut s plec pentru a nu-l lsa s se afunde i mai tare atunci
vine n contradicie cu faptul c tnrul trebuie s se apere pe sine naintea loialitii fa de
orice grup sau persoan.

- 104 -

Reguli de Familie

Pot refuza tinerii drogurile i totui s fie acceptai?

Dac un tnr refuz drogurile, atunci el va fi exclus doar din grupurile i contextele unde drogurile
sunt folosite. El nu va fi exclus de la petreceri, mers la plaj, drumeii sau alte activiti unde drogurile
nu sunt folosite.
Chiar i n comuniti unde drogurile prevaleaz, exist unii tineri care spun nu. Copilul dvs. se
poate mprieteni cu aceti tineri.
Atunci cnd copilului dvs. i se ofer la o petrecere o substan pe care nu o vrea, poate spune simplu
nu, mulumesc. n acel moment, e posibil s intre ntr-o discuie cu ofertantul. Trebuie spus c cel
care ofer nu are neaprat intenia de a face ru, e o problem de imagine personal: dac alii fac ca
mine, trebuie c eu sunt grozav. Copilul dvs. poate ntreba putem fi prieteni dac eu nu iau
droguri?.
Dac rspunsurile este nu, atunci copilul cel puin tie c e rejectat din pricina refuzului. Dar de cele
mai multe ori rspunsul este da i cele mai multe grupuri gsesc moduri de a include pe un tnr
care nu folosete droguri. Dac al dvs copil tie s conduc, el poate deveni foarte valoros grupului,
cci ceilali pot conta pe el s-i conduc acas cnd sunt narcotizai.
n orice grup exist diferene. Unii sunt respectai mai puin dac se drogheaz prea mult, alii dac
nu folosesc droguri deloc. Dac al dvs. copil nu se ceart ci doar i exprim o alegere, va ctiga n
cele din urm respectul celorlali. Atitudinea lui le poate aduce aminte celorlali c n loc de patru beri
pot bea una singur, c n loc de LSD se pot opri la marijuana.

Un exerciiu s v pregtii copilul s spun nu, mulumesc

Este bine s v pregtii copilul pentru refuzul drogurilor, al alcoolului sau al altor substanei chiar de
cnd este n clasa a VII-a. Imaginai situaii n care dvs. oferii iar el refuz, apoi schimbai rolurile.
Putei constata c tnrul este mai imaginativ chiar dect dvs.
Nu acceptai asigurri c asemenea lucruri nu se ntmpl la el n clas sau cu prietenii lui. Dac nu se
ntmpl, se vor ntmpla. Dei aceste exerciii nu garanteaz c tnrul nu va consuma droguri sau
alcool, acum va fi cel puin clar c are opiunea s refuze. Deci, responsabilitatea i va aparine.

- 105 -

Reguli de Familie

Cri pentru prini despre droguri

Alibrandi, Tom. Young Alcoholics. Minneapolis: CompCare Publications, 1978.
Dusek, Dorothy, and Girdano, Daniel. Drugs: A Factual Account (5th ed.). New York: McGraw-Hill,
1992.
Milam, James, and Ketcham, Katherine. Under the Influence: A Guide to the Myths and Realities of
Alcoholism. Seattle: Madrona, 1981.
Talbott, Douglas, and Cooney, Margaret. Todays Disease: Alcohol and Drug Dependency. Springfield, IL:
Thomas, 1982.
Vaillant, George. The Natural History of Alcoholism. Cambridge, MA: Harvard University Press, 1983.
Wegscheider, Sharon. Another Chance: Hope and Health for the Alcoholic Family. Palo Alto, CA: Science
and Behavior Books, 1981.
www.DrugWarFacts.org

Cri pentru copii despre droguri

Hemming, Judith. Why Do People Take Drugs? (32 pp., grades 1-3). New York: Watts, 1988.
Hyde, Margaret. Mind Drugs (grades 7-11). New York: Putnam, 1986.
Hyde, Margaret and Bruce. Know About Drugs (64 pp., grades 4-6). New York: McGraw, 1979.
Martin, Jo, and Clendenon, Kelly. Drugs and the Family. New York: Chelsea House, 1990. (Not: Acesta
este unul din cele 50 de volume ale Enciclopediei Drogurilor Psihoactive. Fiecare titlu se refer la un
drog sau la o problem legat de droguri. Sunt bune pentru prini i copii s citeasc mpreun sau
pentru copiii de 9-12 ani s citeasc singuri)

- 106 -

Reguli de Familie

Sexualitatea
Atitudinea prinilor fa de aceast problem difer foarte mult. Cu toate acestea, exist cteva
puncte comune:

Nu doresc ca ai lor copii s i nceap viaa sexual n mod iresponsabil.

Nu vor ca ai lor copii s procreeze nainte de a fi capabili s aib grij de un copil.

Nu vor ca ai lor copii s treac prin trauma avortului.

Nu vor ca ai lor copii s ia vreo boal veneric sau dac se ntmpl vor tratament adecvat
pentru ei.

Nu vor ca ai lor copii s fie rnii sufletete nct s nu se mai bucure de sexualitate i nici nu
vor ca ai lor copii s rneasc pe alii.

Spre deosebire de droguri, nu putem tri fr sex. Sexul e o surs de bucurie i frumusee, e o
expresie a iubirii i e modul nostru de a ne reproduce. Teama de sex e la fel de nefericit ca i sexul
prematur i iresponsabil.
Sexualitatea trebuie adresat astfel (n aceast ordine):
1.

Prin formarea i creterea stimei de sine a copilului.

2.

Prin informare i educaie sexual.

3.

Prin reguli.

Regulile vin la mare distan dup primele dou. Este imposibil s ne impunem standardele noastre
n materie de sexualitate prin reguli. Exceptnd cazul cnd supraveghem copilul 24 de ore din 24, nu-l
putem opri s fac ceea ce-i trece prin cap.
Sexualitatea este plin de consecine: dac faci sex fr protecie, rmi gravid. Discuiile despre
sex se vor axa inevitabil pe consecine.
Dar copiii au nevoie de mai mult ajutor dect att. Trebuie s nvee c sexualitatea e un lucru bun
dac se desfoar n cadrul unei relaii calde i de ncredere ntre parteneri responsabili. Trebuie s
tie unde s mearg pentru rspunsuri la ntrebri pe care nu vor s le adreseze dvs. sau la care dvs.
nu putei rspunde.
Cea mai bun surs de informare n materie de sexualitate sunt nii prinii. Nu trebuie s detaliai
experienele dvs. dar preluarea iniiativei arat c putei arta c problema sexualitii poate fi
discutat deschis.
Ca i n cazul drogurilor, probabil e bine s v informai dvs. mai nti, de exemplu care sunt cele mai
bune contraceptive pentru adolesceni, care sunt simptomele diferitelor boli i cum e de procedat
cnd sunt contractate.

- 107 -

Reguli de Familie

Nu ateptai s ntrebe copilul

n pofida deschiderii n materie de sexualitate din ultimele decenii i a faptului c tabuurile cad unul
dup altul, nc nu ne simim confortabil s vorbim cu copiii notri despre sex. Dei suntem mai
deschii dect prinii notri s vorbim despre reproducere, nu avem mai mult ghes dect ei n a intra
n detalii.
Nici copiii notri nu sunt neaprat interesai s afle despre viaa noastr sexual sau s ne
mprteasc despre a lor. Totui ei au multe ntrebri i au nevoie de informare; dac tot ceea ce tiu
e cules din strad, vor fi crunt dezinformai.
Chiar dac au cri bune la ndemn sau programe de educaie sexual de calitate la coal, ei tot
trebuie s aud cte ceva de la dvs. Altfel, pot rmne cu impresia c sexul e ru sau dezgusttor i
pot dezvolta o atitudine negativ fa de impulsurile lor naturale i fa de modificrile din trupurile
lor.
Copiii de coal elementar trebuie s primeasc i ei informaii, mai nti pentru a avea un sens din
aluziile pe care le aud primprejur ct i pentru a-i pregti pentru pubertate. E bine ca ei s nvee c
sexualitatea este o parte normal i fericit a vieii de adult. De asemenea trebuie s capete ncrederea
c pot cere informaii despre sexualitate de la aduli competeni.
Cei mai muli experi n educaie sexual cad de acord c n anii colii elementare copii trebuie s
nvee despre concepie, sarcin, natere, menstruaie i celelalte transformri pe care pubertatea le va
aduce. Au nevoie de informare corect pentru a contrabalansa informaiile eronate pe care le vor lua
de pe afar cu privire la masturbare, homosexualitate, devierea sexual sau abuzul sexual.

Procrearea
Faptele trebuie prezentate folosind imagini pe la vrsta de ase ani. Se poate i mai devreme, dac
exist interes. La aceast vrst e suficient s tie c celula ou apare din sperma tatlui unit cu ovulul
mamei, sperma fiind ajuns acolo prin introducerea penisului n vagin. Accentul se va pune pe
miracolul creterii ftului n uter dintr-o simpl celul ntr-un copila.
Pe parcursul urmtorilor 4-5 ani, informaia trebuie repetat pe msur ce apar ocaziile. Prinii
trebuie s fie sensibili la noile ntrebri aprute. Copilului trebuie s i se explice c sarcina apare doar
dac sperma urc pe trompe i ntlnete ovulul la momentul potrivit. Aceasta l va pregti s
neleag c un brbat i o femeie au sex nu doar atunci cnd au copii.

Menstruaia
Fetele trebuie s nvee despre menstruaie de la mamele lor nainte de prima lor menstruaie care
sosete de obicei la 10 sau 11 ani. Este uimitor i trist n acelai timp s realizm cte fete au un oc
cnd vd c le curge prima dat snge din vagin. Atunci ele pot afla de la mame ce lucru minunat s-a
ntmplat, c de-acum pot avea copii dar acest lucru e anihilat de faptul c subiectul a fost un tabu
pn la acel moment.
Bieii trebuie i ei informai. Nu este neobinuit ca o fat de clasa a cincea s aib prima menstruaie
n public i s afle abia dup ce alii au observat. Informarea bieilor ajut s nu fie i ei ocai la
rndul lor i de asemenea s nu contribuie la jena i ruinea produse de un asemenea eveniment.

- 108 -

Reguli de Familie
Masturbarea
Se estimeaz c aproximativ dou treimi dintre femei se masturbeaz i cam toate au ncercat mcar o
dat. n ce-i privete pe brbai, se estimeaz c 95% admit masturbarea iar restul de 5% mint.
ntre bieii adolesceni, raportul este probabil 99%. ntainte de a atinge pubertatea, copiilor trebuie s
li se spun c mastubarea este normal i neduntoare. Odat ce suntei sigur c al dvs. copil tie
asta, probabil nu va fi nevoie de mai mult discuie.
Cam toi copiii se joac cu organele genitale dar nceteaz pe la 5 ani pentru a relua la pubertate, de
data aceasta n intimitate. Dac fiul sau fiica obinuiete s-i maseze sexul n public, putei ncerca un
sistem de recompense i la nevoie pedepse79.

Homosexualitatea
n anii de coal elementar copiii aud cuvntul poponar i uneori obinuiesc s se porecleasc
astfel, nelegnd c are de-a face cu efeminarea masculin. Prin clasa a V-a sau a VI-a aud c e vorba
de un comportament deviant.
Este bine s li se explice c homosexualii sunt o minoritate care prefer s fac dragoste cu persoane
de acelai sex (unul din zece brbai i una din treizeci de femei). Artai c dei homosexualii nu pot
face copii, se pot mbria i sruta ca i ceilali oameni. Explicai c muli oameni i batjocoresc pe
homosexuali pentru c sunt diferii aa cum i batjocoresc pe cei de alt ras, etnie sau religie pentru
c sunt diferii. Nu v ferii s dai exemple pozitive de homosexuali cum ar fi Ceaikovski. Vorbind
pozitiv despre homosexuali nu-l va face pe copil homosexual iar ponegrindu-i pe homosexuali nu va
ntri heterosexualitatea lui80.
Cnd pubertatea ncepe, tinerii se pot angaja n experiene cu copii de acelai sex ce ar putea fi taxate
drept homosexuale: fetele se srut, bieii se masturbeaz mpreun. Dac aceasta se ntmpl, nu
este semn incipient de homosexualitate. De cele mai multe ori acestea sunt expresia unei fantezii
sexuale cu cineva de sex opus.

79 Dac un asemenea comportament apare la un tnr, a zice totui c este semn de tulburare compulsiv. E posibil ca o intervenie de
specialitate s fie necesar.
80 Acest punct de vedere privete problema strict psihologic i psihiatric, nu i moral sau religios. Exist cel puin dou grupri cretine
care au o atitudine raional i uman fa de homosexualitate, ce mpac vederea psihologiei laice cu cea moral-religioas. Este vorba
de Biserica Catolic i Biserica Ortodox din America. Aceste organisme ecleziastice consider c o persoan cu porniri homosexuale
trebuie s adopte abstinen absolut i s lupte activ cu pornirile sale. Dac respect aceste cerine, persoana respectiv poate fi primit
la Sf. Cuminecare, homosexualitatea sa fiind o cruce ca oricare alta pe care trebuie s o duc n drumul su cretin pe lumea aceasta. O
educaie cretin ar trebui s includ astfel de vederi ce armonizeaz morala cretin cu tiinele umane laice.

- 109 -

Reguli de Familie
Molestatorii de copii
Pericolul sexual cel mai mare vine de la molestatorii de copii: abuz sexual de la rude, viol de la strini
(mult mai rar), exploatare sexual n schimbul banilor, drogurilor sau gzduirii. Este o tragedie de
proporii ngrijortoare.
Copiilor trebuie s li se explice c pentru un mic numr de persoane cu felurite tulburri, copiii sunt
obiect sexual. Nu trebuie s le dm impresia c orice adult prietenos de pe strad este un molestator
de copii. Cel mai probabil este c nu vor avea ocazia s refuze transportul cu maina oferit de un
strin, s fug de cineva care se expune n parc sau de cineva care le vorbete murdar. Dar e bine s
fie pregtii dac aa ceva se ntmpl.
Adevratul pericol nu este n existena persoanelor cu tulburri ci n faptul c un copil simte nevoia s
coopereze, fie din team fie pentru c i-e greu s refuze un adult. Trebuie s li se explice c orice
persoan care pune un copil ntr-o astfel de poziie nu merit niciun respect.
Din pcate, nu toi molestatorii sunt strini. De cele mai multe ori cei care molesteaz copilul sunt
rude iar copilul nu ndrznete s spun de team c el va fi gsit vinovat. Nu trebuie ca persoanele
care sunt ciudate s fie considerate automat molestatori, dar e bine ca s nu fie lsate singure cu
copiii.
Deoarece exist o metod simpl de aprare mpotriva molestatorilor strini, copilul nu trebuie s se
plimbe cu fric pe strad. Molestatorii nu sunt nite motri care atac pe la spate dindrtul copacilor.
Ei sunt persoane timide (ntotdeauna brbai) care fug atunci cnd copilul fuge. Cel mai amenintor
lucru pe care-l pot spune este dac spui cuiva, vin dup tine. E suficient s explicai c poliia va
ajunge la el mai nainte.
Dac ai informat corect copilul cu privire la molestatorii strini i dac ai asigurat c nu este nsoit
dect de aduli responsabili, atunci molestarea nu este o grij pentru dvs.

- 110 -

Reguli de Familie
Cum s vorbim cu adolescenii despre sex
Dac ai iniiat educaia sexual din anii de coal elementar v va fi uor s preluai iniiativa n
adolescen. Nu v amgii zicnd copilul va veni la mine cu orice ntrebare sau problem. Cel mai
probabil c nu o va face, orict de bun ar fi relaia dvs. cu el. Fiica nu va veni la dvs. zicnd am
fcut sex cu Ionel i am de gnd s o mai fac. Ce trebuie s fac s nu rmn gravid?. Nici fiul dvs.
nu va veni la dvs. cu ntrebarea Maricica spune c dac o scot afar nainte de ejaculare atunci ea nu
rmne gravid. E adevrat?. Trebuie ca dvs. niv s atacai asemenea subiecte, cel puin la modul
general.
Ce am scris n capitolul Cum s construim stima de sine i competena (pag. 46) despre ascultarea
activ i comunicare rmne foarte valabil. Trebuie s v exprimai simmintele dar s i ascultai.
Sunt cteva greeli pe care le putem face cnd le vorbim copiilor notri despre sex:
1.

Mitologia:

dac nu rmi virgin, brbaii vor crede c eti curv i nu

vei gsi un so. Acest lucru nu este adevrat astzi (nu a fost
adevrat nici nainte) i copila tie. V pierdei credibilitatea.

2.

Religia:

dac ai sex nainte de cstorie, Dumnezeu te va pedepsi.

Ameninarea cu pedeapsa din viaa de apoi arareori s-a
dovedit a fi o metod eficient de a preveni relele din viaa
aceasta. Putei discuta n schimb cu copilul despre sexualitate
din perspectiva respectului fa de sine, fa de alii i fa de
Dumnezeu.

3.

Hiperbolizarea:

dac lai o fat gravid, te omor. Nu-l vei omor i el o

tie. Dei v exprimai clar poziia cu privire la prevenirea
sarcinilor nedorite, v refuzai folosul unor consecine
eficiente i care pot fi aplicate.

Consecinele din ameninrile de mai sus sunt vorbe goale. De fapt, sexul are consecine (graviditate,
boli venerice, amd) i ce avei de fcut este s v informai corect copilul despre acestea.

- 111 -

Reguli de Familie

Ce trebuie s tie adolescenii despre implicare

Vrsta de ncepere a vieii sexuale scade de la an la an. n ziua de azi tinerii nu se mai cstoresc
devreme i pn atunci vor avea relaii sexuale cu cineva. Dei se consider c sexul n adolescen
este duntor, filmele, televiziunea i revistele glorific sexul. Adolescenii nu pot dect s se
identifice cu imaginile din jurul lor mai ales cnd starurile sexy pe catre le vd sunt adolesceni ca i
ei.
Un studiu din 1973 n Statele Unite a artat c 30% dintre fete i 44% dintre biei au avut sex pn la
15 ani i 72% dintre biei i 57% dintre fete au avut pn la vrsta de 19 ani. n generaia urmtoare
procentele au mai crescut.
Dei mai putem lucra la vrsta medie, e destul de sigur de estimat c din tinerii de 16 ani pe care i
cunoatei, jumtate au avut sex mcar o dat cu cineva. Aceast realitate nu dispare dac nchidem
ochii.
Expresia activ sexual e folosit pentru cei care i-au pierdut virginitatea, dar este incorect. n primul
rnd, multe experiene sexuale adolescentine nu implic penetrarea astfel c subiecii rmn virgini.
n al doilea rnd, muli au ncercat doar o dat sau de dou ori. n al treilea rnd, a avea experien
sexual nu e totuna cu promiscuitatea (care-i implicat de expresia activ sexual).
Adolescenii trebuie informaii cu trei pericole pe care le aduce sexualitatea: graviditatea, infecia
veneric i problemele emoionale.

Graviditatea
Ct vreme sunt nc virgini copiii dvs. pot auzi despre sarcini accidentale. Trebuie s explicai c
nu este nimic accidental n a avea sex neprotejat. C fr protecie ansele de sarcin sunt aceleai
ca la cuplurile care vor s aib un copil. Deci nu este niciun accident ci neglijen n privina
contracepiei.
Trebuie s v asigurai c al dvs. copil nelege urmtoarele:

O fat poate rmne nsrcinat de prima dat.

Un biat poate lsa o fat nsrcinat de prima dat.

ansa de sarcin este practic uniform ntre menstre. Metoda calendarului funcioneaz la
femeile care i controleaz strict temperatura vaginal.

Numrul de parteneri nu are nimic de-a face cu ansa de sarcin.

Orgasmul feminin nu are nimic de-a face cu ansa de sarcin.

Adolescenii sunt plini de concepii eronate cu privire la fecundare i sarcin. Explicaia biologic dat
la vrsta colii elementare nu e suficien, de obicei aceste explicaii las deoparte detalii importante.
Din pcate, aceste lipsuri sunt compensate de prostii primite de la colegi. Contracarai
dezinformarea explicnd adevrul i spunnd orice i-ar spune colegii, dac e contrar la ce i-am
spus, e fals; nu crede i nu-i lsa prietenii s cread aa ceva.
A vorbi despre contraceptive nu nseamn c v ncurajai copilul la via sexual. Contraceptivul
nseamn diafragma, prezervativul sau abstinena n anumite perioade ale lunii. Retragerea naintea
ejaculrii nu funcioneaz la adolesceni.
La adolescen cea mai bun metod contraceptiv este prezervativul combinat cu spuma spermicid.
Acestea dou au ansele cele mai mici de a fi folosite greit. Diafragma poate fi plasat prost, pilulele
pot fi uitate iar ritmul biologic poate fi socotit greit. n plus, pilulele pot avea efecte secundare i este
de nedorit pentru o fat tnr s nceap a le folosi, mai ales dac nu urmeaz s aib sex cu
regularitate.

- 112 -

Reguli de Familie
Pn la urm decizia aparine tnrului, dvs. putei doar informa. Putei cere s ia legtura cu un
specialist. Totui, a cere s aflai ce s-a discutat la consult este o intruziune duntoare.
Controlul sarcinilor este responsabilitatea n egal msur i a bieilor. E chiar mai important, cci
fata tie c va suporta consecina direct a oricrui accident pe cnd biatul se poate iluziona c e
doar problema fetei.
E posibil ca biatul s cread c fata poate face oricnd avort sau nimeni nu poate dovedi c eu
sunt tatl sau s gseasc scuze jalnice precum am crezut c i-a luat pilula. Trebuie fcut s
neleag c este la fel de responsabil ca i fata. Dac fata alege s pstreze copilul, el va fi tatl. Dac
vei considera c trebuie s se achite de rolul de tat, este bine s-i spunei aceasta n avans. Dac fata
alege avortul, considerai c el trebuie s suporte costul, s o duc la clinic, etc? Spunei-i asta
dinainte81. Dac fata decide s dea copilul spre adopie el nu va avea niciun drept. Trebuie informat
dinainte despre toate acestea.
Toate aceste variante i implic i pe prini. Trebuie s v gndii la variante n care fiica dvs. rmne
gravid sau fiul dvs. las o fat gravid nainte ca aceasta s se ntmple. Analiznd cu copilul dvs.
variantele, e posibil s neleag c niciuna nu este de dorit.

81 Atitudinea cretin interzice cu desvrire avortul. Deci dac avei un punct de vedere cretin, n discuia despre sex copilul trebuie s
tie c o sarcin nu poate fi rezolvat prin avort i prin urmare orice accident va aduce consecine pe via.

- 113 -

Reguli de Familie
Bolile venerice
Exist duzini de boli transmise prin contact sexual. Unele se trateaz uor, altele n-au leac dar niciuna
nu trece de la sine i toate se agraveaz odat cu trecerea timpului. Toate se transmit mai departe altor
parteneri sexuali i unele din ele (gonoreea i sifilisul) pot ataca sistemul nervos producnd moartea.
Deci orice mncrime, iritare, umfltur sau durere n zona genital trebuie raportat medicului.
De obicei tinerii sunt mai prost informai despre bolile cu transmitere sexual dect despre sexul
nsui. Muli cred c gonoreea e ca rceala, doar te opreti de la sex o perioad i trece. Din pcate
simptomele pot trece temporar, nu ns i boala. ntre timp, tnrul poate infecta pe alii.
Un alt lucru de care tinerii trebuie s fie contieni este c cineva poate fi purttor fr s tie. Un biat
poate lua gonoreea sau chlamidia de la o fat care nu tie c e bolnav. Nu e deajuns ca el s se
trateze. Dac ea nu se trateaz, l va reinfecta. Un alt exemplu este infecia vaginal trihomoniaz care
produce simptome doar n femei. Biatul poate s readuc boala dup tratament, exceptnd cazul
cnd s-au tratat amndoi.
Nu de puine ori tinerii fac schimb de reete i tratamente n sperana c se vor proteja de jena adus
de o boal veneric. Este prost, ntruct i las cu doze nepotrivite de medicament i rezultatul este c
nimeni nu este vindecat.
Bolile generice nu se transmit doar prin penetrare. Se pot trasmite prin contact genital extern sau
unele din ele prin contact oral. De asemenea, metodele contraceptive nu apr i de boli. Infecia se
produce fr penetrare, fr ejaculare, fr orgasm: e doar o problem ca agentul infectant s
ntlneasc un mediu cald i umed.
Trei boli venerice fac ravagii ntre tinerii americani: gonoreea, chlamidia i herpesul simplex 2. Nu s-a
gsit leac la herpes i chiar dac n viitor se va gsi un vaccin (herpesul e un virus), totui problema
actual nu e rezolvat. Crizele acute apar periodic, afecteaz toate relaiile urmtoare i pun n pericol
feii cnd sarcina apare. Cu herpesul nu e de joac.
SIDA a primit mult atenia n ultimii ani i implicit a ridicat vlul i de pe bolile venerice: cnd avem
contact sexual cu cineva, avem contact cu toi cu care partenerul a avut contact, i cu toi cu cei care
aceia au avut contact, amd, pe ani ntregi n urm. nsumat, pot fi sute sau mii de persoane. Astfel,
tinerii care se protejeaz de SIDA purtnd prezervativ se protejeaz i de alte boli. Din pcate, dac
tnrul consider c partenera nu este la risc de SIDA, poate s renune la protecie dei o boal
precum gonoreea e la fel de rspndit la tineri ca i la aduli.
Referitor la SIDA, tnrul trebuie s neleag c nu este o boal a homosexualilor. Heterosexualii o
pot transmite la fel de bine. i nici nu este o boal a brbailor. Astzi cazurile de infectare sunt egal
distribuite ntre sexe.
Pe lng bolile cu transmitere sexual, mai exist boli non-sexuale care se transmit prin apropiere
corporal. Pduchii, purecii i scabia se transmit pur i simplu dormind n acelai pat cu o persoan
infectat. Tinerii trebuie informai i despre asemenea situaii.
Scopul informrii nu este de a lupta cu sexualitatea, ci cu promiscuitatea. Aceasta este adevratul
responsabil de bolile cu transmitere sexual.

- 114 -

Reguli de Familie
Problemele emoionale
Sexualitatea este o legtur ntre doi oameni. Nu este niciodat doar un act fizic. Aspectul sufletesc
este mai important dect cel fizic.
Dar implicaiile sunt cu btaie lung pentru c experiena demonstreaz c efectele negative ale
sexualitii apar tocmai atunci cnd aspectul sufletesc este desconsiderat. Atunci cnd biatul vede
sexul ca pe o performan cu care-i impresioneaz prietenii sau cnd fata vede sexul drept preul pe
care trebuie s-l plteasc pentru a reine atenia biatului, tocmai atunci este riscul cel mai mare de
neglijen - i deci de sarcin ori boli venerice.
Dimpotriv, cnd partenerii nu se exploateaz reciproc prin sexualitate, cnd amndoi sunt interesai
n intimitate i grij reciproc, atunci cnd actul sexual nu e fcut de ochii lumii, atunci are loc i cea
mai mare grij vizavi de efectele sexualitii.
Sociologii au observat o schimbare ngrijortoare n comportamentul tinerilor n ultimele decade. n
anii '60 era mai valoros s fii ndrgostit dect s mergi pn la capt iar promiscuitatea era
dispreuit. n ultimii ani, sexual ocazional este mai important iar a fi ndrgostit strnete batjocura.
Tabuul sexual a fost nlocuit de tabuul sentimentelor.
Cel mai mare pericol pentru un tnr nu este sexul n sine ci ideea c sexul este o variant bipolar a
masturbrii. Ei nu mai trebuie s fie romantici, scopul nu mai e s ai o relaie cu cineva ci s te
descarci cu cineva. Dac prinii sesizeaz o asemenea atitudine n copiii lor, trebuie s acioneze
imediat. Aceasta se face prin comunicare i ascultare, prin grij i diplomaie.

- 115 -

Reguli de Familie
Reguli despre intimitate i decen
Dac nu este posibil s dictm ce fac copiii notri cnd nu suntem prin preajm, putem impune reguli
atunci cnd sunt n prezena noastr. Nu e nimic greit cu regulile care le cer s-i in aventurile
pentru ei, chiar dac nu-i secret c le au.
Aceasta se aplic i la vestimentaie. Dac bluzia fetei este prea sexy pentru o plimbare prin ora, i
vei cere s o schimbe. Dac blugii biatului au dou guri frumoase n dreptul feselor, i va lsa
acas. Nimeni nu v poate opri de la a impune un minimum de decen n copiii dvs.

Promiscuitatea
Promiscuitatea const n o via sexual cu multipli parteneri, haotic i fr dorina de a avea vreo
legtur stabil. Ca i n cazul drogailor, promiscuitatea sexual ascunde probleme mai grave. Dac
suspectai c fiul sau fiica dvs. se angajeaz n promiscuitate, trebuie s cutai urgent ajutor de
specialitate care poate veni sub forma terapiei de familie.

- 116 -

Reguli de Familie

Cri despre sexualitate

AIDS: Answers for Everyone (96 pp., grades 6-12). Treehaus Communications, 1989.
Calderone, Mary, and Johnson, Eric. The Family Book About Sexuality. New York: Harper and Row,
1981.
Cartland, Cliff . You Can Protect Yourself and Your Family From AIDS. Old Tappan, NJ: Revell, 1987.
Lewis, Howard R., and Lewis, Martha E. The Parents Guide to Teenage Sex and Pregnancy. New York:
St. Martins Press, 1980.

- 117 -

Reguli de Familie

Cazuri speciale (Partea a III-a)

Partea I (pag. 11) i partea a II-a (pag. 45) sunt pentru toi prinii. Aceast a treia parte este pentru
cazurile speciale.
Primele trei capitole adreseaz dificultile prinilor singuri, ale celor vitregi i ale celor fr custodie.
Urmtoarele dou adreseaz cazurile comportamentelor extreme, cum s le recunoatem i cum s
procedm.
Exist cazuri speciale care nu sunt tratate deloc: copilul special, copilul adoptat, copilul singur la
prini i familiile aparinnd minoritilor rasiale sau religioase.
Indiferent ce face o familie un caz special, acel ceva trebuie adresat i nu negat. Totui, dificultile
cazurilor speciale nu fac dect s creasc importana a ce este scris n prile I i II din acest document.

- 119 -

Reguli de Familie

Prini necstorii sau divorai

Dac suntei precum cele apte milioane de prini din Statele Unite fr un partener de via,
sistemul de reguli de mai sus se aplic i dvs. Diferena este c nu avei un partener cu care s cdei
de acord asupra regulilor.
Este bine ns s v folosii de ajutor: o rud care s v ajute cu impunerea regulilor, prieteni cu care
s discutai.
Acest capitol nu se adreseaz prinilor care sunt cstorii dar se poart ca i cum n-ar fi. Dac
suntei n aceast situaie, insistai ca partenerul s-i asume rolul de mam sau tat. Dac aceasta
duce la consiliere marital, cu att mai bine. Dac aceasta duce la divor, atunci avei nevoie de acest
capitol.

Avertismente pentru prinii singuri

Au prinii singuri nevoie de reguli mai mult dect cei cstorii? Nu neaprat. De multe ori copiii
prinilor singuri sunt mai cooperani aa c cercul vicios probleme de comportament -> cicleal ->
i mai mari probleme de comportament nu apare.
Cei care au nevoie de reguli sunt prinii sub stres, iar a fi un printe singur adaug la stresul cotidian.
Indiferent dac suntei divorat() sau vduv(), unele din cele mai mari greuti sunt legate de timp
i de bani. Aceste probleme sunt mai uor de suportat n doi.
Pe lng aceasta, mai este i problema petrecerii timpului cu ali aduli. Iar adugat la aceasta, putei
avea surse de stres emoional: pierderea partenerului sau amrciune dup o separare dureroas.
Regulile ferme i clare v vor ajuta cu stresul, dar nu vor elimina tristeea, durerea, furia, singurtatea
sau depresia. Acestea necesit timp, prieteni i nu de puine ori ajutor de specialitate.

Test de stres
Copiii simt cnd prinii sunt stresai i exact n acele momente se comport exact pe dos de cum ar
trebui: n loc s scad stresul, ei l urc adesea cu rezultatul c printele are o explozie de furie.
Motivul este exprimat de proverbul irlandez mai bun e rul pe care l cunoti dect cel pe care nu l
cunoti. Dei atunci cnd este furios printele nu se comport n mod plcut, este totui un mod mai
cunoscut dect eventualitatea ca printele s clacheze, lucru de care copilului i este fric n mod
incontient. De aceea copilul v testeaz la stres, pentru a se asigura pe sine c nu avei o cdere.
Soluia la acest cerc vicios este s aplicai consecvent sistemul de reguli. Regulile nu sunt dect
semnale ale unor comportamente consistente pe care copilul le nelege. n acest mod transmitei
mesajul c situaia este sub control i c stresul la care suntei supus nu v afecteaz abilitatea de a
rezolva problemele.

- 120 -

Reguli de Familie
Nu trebuie s o facei fr ajutor
Cnd facei lista de reguli, discutai-o cu un prieten mai nti. Dac acel prieten este de asemenea un
printe singur, v putei sprijini reciproc n acest sens.
Cnd doi prini mam i tat stabilesc un set de reguli, acordul comun asupra regulilor acioneaz ca
un mecanism de reglare: dac unul din prini este prea sensibil la o problem, cellalt poate sugera
moderaia. De asemenea, copiii arareori stau cu ambii prini; de cele mai multe ori sunt fie cu unul
fie cu cellalt. Un sistem de reguli comun are avantajul c la sfritul zilei ofer o baz de discuie
despre problemele de peste zi.
Nu este niciun motiv ca acest lucru s nu se poat i cu prinii singuri. Putei face cu prietena dvs.
care e printe singur acelai lucru: copii amndurora stau cnd cu una din mame cnd cu cealalt. La
fel se poate cu vecinele sau cumnatele.

Confuzia granielor ntre generaii

Exist un pericol care poata aprea n cazul prinilor singuri: ca unul din copii s fac o confuzie
ntre rolul su de copil i rolul printelui mort sau plecat. Astfel el poate crede c poate fi pentru dvs.
cel mai bun prieten, suport emoional sau participant la decizii.
Copiii nu se simt bine n asemenea rol, chiar dac uneori particip saur pot vedea avantaje derivate
din plusul de libertate. De multe ori copiii se comport cu att mai copilresc i iresponsabil cu ct
sunt mai mult tratai ca egali.

Copiii prinilor necstorii

Nu se poate generaliza mai nimic cu privire la aceti copii ntruct cauzele pentru care ei nu au un
printe sunt foarte multe:

Copilul nu i-a cunoscut tatl sau mama.

Tatl sau mama a murit.

Tatl sau mama a fost internat ntr-o instituie sau nchis.

Separarea prinilor a fost amiabil.

Separarea prinilor a fost lung i dureroas.

amd.

Fiecare din situaiile de mai sus influeneaz copilul cu un singur printe, nemaivorbind c are
importan i vrsta cnd a avut loc separarea, dac au mai existat frai, amd.
Un lucru totui se poate spune: evenimentele care au dus la separare l-au marcat puternic pe copil.
Moartea, separarea sau divorul las urme adnci i n copil, nu doar n printe. Disciplina e necesar
dar poate s nu fie suficient. Nu v fie fric s recunoatei copilul meu sufer i are nevoie de
ajutor de specialitate.

- 121 -

Reguli de Familie

Cnd cellalt printe are o prezen

Cellalt printe poate fi prezent prin vizite periodice, telefoane sau scrisori. Acesta este un lucru
pozitiv, plus c v ofer o supap de relaxare.
Mai mult, dup ce amrciunea separrii s-a mai ostoit este bine s schimbai o vorb i un zmbet cu
acea singur persoan din lume pentru care binele copilului este la fel de important ca pentru dvs.
Exist totui un pericol: toate forele acioneaz n sensul unei reimplicri reciproce. Realitatea este c
familia dvs. este distrus. Suntei divorai iar dac vi s-au acordat copiii, dvs. suntei cel care face
deciziile. Meninei consultrile cu cellalt printe la minimum pentru a obine cooperarea celuilalt. Nu
este bine ca cellalt printe s fie singura persoan pe care v bazai.
Cum nu vrei ca autoritatea dvs. s fie subminat, inei cont de simmintele i opiniile celuilalt
printe. Dar familiile divorate folosesc prea adesea aceste ocazii pentru a nega realitatea divorului
sau pentru a menine obiceiurile conflictuale de dinainte. Dac ai czut n aceast capcan, ai dus
cooperarea prea departe.
Cnd copilul nu se afl cu dvs. ci cu cellalt printe, este treaba lui s aplice regulile sale iar dvs. pe
ale dvs. Din fericire, printele fr custodie vrea doar s fie de ajutor. Cel mai probabil el va avea
regulile sale diferite de ale dvs. Acest lucru nu este o problem: copiii sunt obinuii cu reguli diferite
n mprejurri diferite la bunici, la coal, la doctor, n tabr, amd. Dac la fostul so sunt alte reguli
dect la dvs. nu este o problem ct vreme regulile dvs. sunt respectate la dvs. n cas.
Copiii nu sunt traumatizai de sisteme de reguli diferite pentru situaii diferite. Ei sunt traumatizai
de lipsa sistemelor de reguli pentru aceeai situaie.

- 122 -

Reguli de Familie

Cnd cellalt printe nu legturi cu copiii

Adevrul este c cellalt printe nu este niciodat fr legturi cu copiii. Chiar dac a murit sau a
plecat, sentimentele rmn, construcia unei imagini idealizate despre el este inevitabil i uneori
aceste sentimente se pot ntoarce mpotriva dvs.
E posibil s dorii uneori s distrugei asemenea fantasme prin vorbe precum maic-ta a fost o
curv sau cum te-a vzut, taic-tu i-a fcut bagajele. O asemenea atitudine poate fi distrugtoare
dei ntrebrile legitime trebuie s primeasc un rspuns legitim.
Nu v punei n competiie cu o fantasm. Regulile dvs. i dragostea dvs. au de-a face cu azi, mine i
ce va urma. Un sistem de reguli v va ajuta s stai pe un alt plan dect fantoma printelui absent.
O alt greeal ce o putei face este s v simii vinovat pentru durerea copilului dvs. Nu cutai s
trecei cu vederea probleme de comportament pentru a compensa aceasta.
De asemenea, nici nu fii excesiv de sever sub motivul c suntei printe singur. Mamele sunt adesea
sub acest pericol creznd c dac nu-i in pe toi n pumnul strns, familia se duce de rp. Unele
mame caut s fie astfel un substitut jalnic i nereuit de brbat. Nu este bine.

- 123 -

Reguli de Familie

Cri despre prinii singuri i necstorii

Bustanoby, Andre. Being a Single Parent. New York: Ballantine, 1987.
Dodson, Fitzhugh. How to Single Parent. New York: Harper & Row, 1986.
Gardner, Richard. The Boys and Girls Book About Divorce. New York: Bantam, 1970.
Gardner, Richard. The Parents Book About Divorce. New York: Bantam, 1970.
Salk, Lee. What Every Child Would Like Parents to Know About Divorce. New York: Warner Books, 1979.
Scarr, Sandra. Mother Care, Other Care. New York: Warner, 1984.
Turow, Rita. Daddy Doesnt Live Here Anymore. New York: Anchor/Doubleday, 1978.

- 124 -

Reguli de Familie

Prini vitregi
O familie vitreg apare cnd un printe singur dobndete un alt partener cu care triete mpreun.
Tipul clasic este constituit dintr-o mam cu copii care se recstorete cu un brbat fr copii sau cu
copii ce locuiesc cu fosta soie. Dar acest capitol se aplic i familiilor obinute din dou familii
separate, cu copii i de la mam i de la tat precum i familiilor cu copii din csnicii precedente.
Printele vitreg trebuie s participe la creterea i educarea copiilor, inclusiv la sistemul de reguli.
Felul cum printele vitreg se implic produce un stres pentru toat lumea. Ar trebui aceasta s se
ntmple gradual?
Nu. Prelungirea nu face dect s creasc stresul. Este mai uor copiilor s se adapteze schimbrilor
clare i afirmate deschis dect unora difuze, subtile sau chiar negate. Deci trebuie s fie o schimbare
clar ntre doar tata i tata i mama vitreg. Organizarea unui eveniment vizibil (cununie,
petrecere) marcheaz distincia i mai bine.
Omenirea a tratat ntotdeauna schimbrile prin ritualuri: cstorii, nmormntri, botezuri,
barmiva82, petreceri de absolvire. Atunci cnd cineva se mut cu mama sau tata nu trebuie s fie
diferit. Ritualul face ca pregtirea pentru schimbare s aib sens iar dup ce s-a produs poate constitui
o amintire.
Deoarece societatea se schimb n ceea ce privete cstoria, nc nu s-a stabilizat un ritual cnd doi
oameni se mut mpreun fr a se cstori83. Dar avem nevoie de un asemenea ritual, mai ales dac
exist copii84.
Printele vitreg i deriv autoritatea n faa copiilor celuilalt printe din faptul c particip la
susinerea familiei i implicit a copiilor. Nu v lsai intimidat de lipsa legturii biologice dintre dvs.
i copii i nici de faptul c niciun printe vitreg nu-i iubete copiii vitregi ca pe proprii copii85.

82 Este o srbtoare evreiasc ocazionat de mplinirea de ctre un biat a vrstei de 13 ani, vrst la care acesta devine responsabil n faa
Legii iudaice.
83 Dei pot prea fundamentalist religios, nu prea vd rostul ca doi oameni maturi i responsabili s triasc mpreun fr a se cstori.
Cnd coabitarea e adoptat dar cstoria e ocolit din raiuni pecuniare, pentru proprieti, moteniri, amd, nu este un exemplu bun
pentru copii.
84 Cum am mai spus, de ce s nu fie acest ritual cstoria nsi?
85 Nu este vorba de prini adoptivi. Acetia nu se deosebesc de prinii biologici.

- 125 -

Reguli de Familie

Familii din recstorie cnd cellalt printe se implic

Dac printele natural al copiilor ine legtura cu ei, legtura este puternic chiar i atunci cnd
cellalt printe nu e aa grozav, nu-i ine promisiunile i este mai iresponsabil. Lucrul acesta poate
s v nfurie.
Secretul este ca printele vitreg s-i constituie propriul rol fa de copil. Nu putei nlocui printele
natural i nici nu pretindei c avei aceleai simminte pentru copiii vitregi ca pentru copiii dvs.
naturali. Ce e de dorit este s ajungei respectat i preuit ca o persoan pentru ceea ce suntei, nu ce
nu suntei. Dragostea dintre aduli i copii nu este exclusiv.
Nu v nelai: nsemnai mai mult pentru copilul dvs. vitreg dect prietenii, profesorii sau chiar
unchii i mtuile. Suntei att de important nct v putei atepta la aceeai porie de mnie,
frustrare i abuz ca n orice relaie intim. Dar antagonismul fundamental caracteristic prinilor
vitregi poate fi evitat dac facei absolut clar c nu suntei interesat s luai locul nimnui.
Micile gesturi sunt importante. Un tat vitreg care insist s fie numit ttic terge acea distincie
ntre tat i un tat vitreg86. Dac i cumprai copilului un ceas cnd el are deja un ceas de la tatl
natural, v jucai cu focul. Zilele de natere i Srbtorile necesit discuie ntre prini pentru a feri
copilul de conflicte. Trebuie s v abinei de la remarci negative despre cellalt printe. A face
remarci despre religia, etnia, valorile, ocupaia, aspectul sau comportamentul celuilalt printe l face
pe copil s vad rou dinaintea ochilor. elul dvs. trebuie s fie coexistena panic pentru c dac
totul se transform ntr-un rzboi (rece sau nu) cel care pierde este printele vitreg i de ctigat nu
ctig nimeni.
Sunt dou roluri n care printele vitreg chiar ia locul printelui natural:

Ofer un model pentru persoana de ales drept partener.

mpreuna cu partenerul dvs., oferii un model despre cum trebuie s fie o csnicie.

Regretele pentru fosta familie

Unul din cele mai grele momente pentru un printe vitreg este atunci cnd copiii au regrete dup
fosta familie, mai ales c adesea partenerul are i el tristei de acest fel chiar dac precedentul mariaj a
fost foarte prost.
Un studiu a artat c ia ntre doi i patru ani pentru refacerea dintr-o csnicie pierdut. Chiar i o
csnicie proast este o legtur puternic ce, atunci cnd e rupt, creeaz o ran ce se vindec ncet.
Persoana divorat tipic se recstorete dup trei ani n medie, n plin proces de recuperare 87 pe
cnd copiii abia au nceput a abandona ideea c vechea csnicie mai poate fi restaurat. Un printe
vitreg care cere ca aceste procese s fie accelerate, scurtate sau ascunse nu face dect s pun n
pericol noua csnicie i s alimenteze resentimente.

86 Kenneth Kaye recomand folosirea numelui mic pentru printele vitreg. Dac acest lucru nu este posibil, se pot folosi dvs., nenea,
amd.
87 Din cte cunosc, dac Biserica Catolic are procedura anulamentelor, n Biserica Ortodox nu exist aa ceva, cununia religioas este
etern. Ceea ce accept Biserica Ortodox este un ceremonial al recstoriei, n fapt o concesie fcut slbiciunii omeneti. Persoana
astfel recstorit continu s fie legat sacramental de primul partener iar noul partener nu-l nlocuiete defel pe primul. Pot fi
maximum trei asemenea recstorii. O recstorie nu poate surveni mai devreme de apte ani de la precedenta i e condiionat de
ncercri sincere i repetate de mpcare. Dac lucrurile stau altfel n practic nu nseamn c divorul civil (urmat sau nu de recstorire
civil) este o opiune acceptat ecleziastic.

- 126 -

Reguli de Familie

Prini vitregi cnd fostul printe nu mai este

Sfatul de a nu intra n competiie cu printele absent se aplic i aici. Deosebirea este c atunci cnd
printele absent este mort sau a plecat, copilul nsui poate simi nevoia de nlocuitor. Dar
sentimentele sunt ambivalente.
La o extrem este copilul de doi ani care nu i-a cunoscut tatl natural mai deloc, la cellalt pol este
copilul de zece ani care a auzit multe istorii despre tatl absent i care i-a inut poza pe noptier mult
vreme. n al doilea caz ia mult determinare s pui nevoile copilului naintea celor ale tale.

- 127 -

Reguli de Familie

Cri despre familiile provenite din recstorie

Berman, Claire. Making It as a Stepparent: New Roles, New Rules. New York: Harper & Row, 1986.
Gardner, Richard. The Boys and Girls Book About Stepfamilies. New York: Bantam, 1982.
Lewis-Steere, Cynthia. Stepping Lightly: An A to Z Guide for Stepparents. Minneapolis: CompCare
Publications, 1981.
Visher Emily, and Visher, John. How to Win as a Stepfamily. New York: Dembner Books, 1982.

- 128 -

Reguli de Familie

Prini fr tutel
n cazul unui divor, viaa cea mai uoar o are cel care nu primete copiii. Cu toat durerea c nu va
fi cu copilul n evenimentele de peste zi, printele care nu are custodie nu are nici problemele asociate
cu creterea copilului: luptele pentru putere, cicleala, alergtura ntre dentist i antrenamentul de
fotbal, ateptatul seara cnd copilul ntrzie dup miezul nopii.
Sunt cteva reguli bine de urmat dac suntei printe fr tutel:

Folosii n casa dvs. un sistem de reguli precum cel din Partea I a acestui document. Nu
trebuie s fie identic cu regulile printelui care are custodia.

Cel mai probabil nu vei avea nevoie de multe reguli.

Nu avei nevoie de reguli n afara casei, aceasta este treaba printelui care are custodia.

Restrngei relaiile cu cellalt printe la minimum. Este foarte posibil c orice interacie va
degenera ntr-o ceart care nu face bine nimnui.

Cnd trebuie s negociai ceva, fii ca un iscusit om de afaceri: politicos i cooperant, cutai
s facei viaa celuilalt printe ct mai uoar ntruct astfel facei viaa copilului mai uoar.

Separai vizitele de problemele legate de bani. Pltii-v pensia alimentar cu regularitate.

Refuzai s discutai problemele pecuniare de fa cu copilul. Dac primii cerere din partea
copilului pentru un extra ajutor bnesc, nu presupunei automat c cellalt printe l-a pus.
Acceptai sau refuzai ca i cum ai avea tutela.

Fii punctual cu nceperea i terminarea vizitelor.

Nu v simii rnit dac al dvs. copil pare c v-a uitat, pot fi motive care n-au de-a face cu dvs.

Cnd copilul v caut, exprimai-v bucuria c-l auzii sau vedei, nu resentimentele c nu v-a
cutat mai devreme.

Nu fii gelos pe tatl sau mama vitreg pe care copilul l are sau o are. Dac v achitai de
datoria de printe, nimeni nu v va nlocui. Garantat.

Evitai capcana de a crede c toat problemele copilului dvs. se datoreaz divorului dvs. i copiii din
familii nedesprite au probleme. Suntei un printe normal, cu o relaie normal cu copilul. n timp,
divorul i pierde din importan, la fel ca i faptul c nu avei tutela copilului.
La urma urmei, nu conteaz ce facei cu sau pentru copii. Conteaz ct respect au ei pentru dvs. ca
persoan. i aceasta vine din ct respect ei vd c avei pentru ei.

Cri despre prinii fr tutel

Rowlands, Peter. Saturday Parent: A Book for Separated Families. New York: Continuum, 1982.
Ware, Ciji. Sharing Parenthood After Divorce: An Enlightened Custody Guide. New York: Viking, 1982.

- 129 -

Reguli de Familie

Situaia de criz
Pe lng modurile libertate i perioad de prob mai exist un al treilea mod de via numit
criz: atunci cnd adolescentul este cu totul scpat de sub control i necesit msuri speciale
precum trimiterea de acas sau suprimarea complet a banilor. Modul criz necesit ajutor
specializat.
Modul criz este cnd dai un ultimatul precum data viitoare cnd mai eti arestat, nu mai pltesc
cauiunea sau dac nu stai la centrul de dezintoxicare mcar trei luni, nu mai ai ce cuta acas.
Asemenea situaii pot s nu duc la expulzare, dar trebuie s fii pregtit s ducei consecina pn la
capt.
Acest capitol explic felul cum prinii pot decide dac trebuie s impun modul criz. Vor fi de
asemenea conexiuni cu micarea Dragoste dur. Totui, scopul acestui material este ca ai dvs. copii
s nu-i abuzeze niciodat libertatea ntr-att nct s se intre n modul criz.

Cnd este criz?

Dac familia dvs. se afl n una din situaiile de mai jos, trebuie s intrai n modul criz.

Situaie de criz nr. 1: copilul e bgat n probleme mari

Sunt unele evenimente extreme ce necesit consiliere chiar de la prima abatere: copilul este arestat,
asalteaz fizic pe cineva (exceptnd ciocnirile normale cu copii de vrsta lui), poart cuit sau arm de
foc, i pierde cunotina din pricina drogurilor sau alcoolului.
Dac evenimentele de mai sus se repet n pofida consilierii, trebuie s intrai n modul criz.

Situaie de criz nr. 2: toate consecinele rezonabile sunt epuizate

Dac al dvs. copil v ignor regulile nu e nevoie de modul criz, doar aplicai consecinele. Dac
aceste consecine nu au efect, nsprii consecinele sau intrai n modul perioad de prob.
Dar dac al dvs. copil sfideaz consecinele pn n punctul n care nu mai avei ce nspri fr a recurge la
violen fizic, este vremea de modul criz.

- 130 -

Reguli de Familie

Modul criz: cum?

Modul criz are dou caracteristici:

Limita de baz. n modul criz avei reguli scrise i consecine ca i la modul libertate.
Spre deosebire de libertate, n modul criz este vorba de limita peste care refuzai s mai
oferii cmin copilului. Poate considerai c nu putei face aa ceva. Adevrul este c e doar o
chestiune de timp i de ct suntei dispus s suportai nainte ca aceasta s se ntmple.

Suportul reciproc ntre prini. Este una s-i tiai banii sptmnali copilului pentru c nu
i-a curat camera i e cu totul altceva s refuzai s-l scoatei pe cauiune pentru c a asaltat
un btrn. E nevoie de suport reciproc ntre prini pentru asemenea decizii.

A decide s-l dai pe copil afar din cas ridic probleme de ordin legal, moral i emoional. Dar o
asemenea aciune constituie o bun parte din modul criz. Mai nti trebuie s-i gsii copilului o
alt locuin cu ajutorul unui asistent social sau al grupului de suport. Apoi trebuie s-i prezentai
copilului o alegere structurat. Dac refuz locuina ce i-o oferii nu avei ce face dect s sperai c
se va descurca singur n lume.
O variant care funcioneaz este ameninarea ca s fie trimis ntr-un centru de plasament, departe de
prieteni, droguri i alte ispite. Desigur c trebuie s cunoatei legea i opiunile la dispoziie n
jurisdicia de care aparinei.
Cnd copilul are probleme cu legea, una din deciziile grele ale modului criz este dac prinii s-l
scoat din arest sau nu. Uneori este suficient ca tnrul s se vad n pragul procesului penal pentru
ca s-i revin. Grupurile de ajutor pot fi de folos cu informaii n cum s realizm contientizarea
tnrului.

Mod criz = nsprire+grup de sprijin+consiliere

Cel mai bine s gsii un grup de suport adecvat este printr-un consilier specializat. Niciun terapist nu
va fi att de iresponsabil nct s v impedice s folosii tot ajutorul ce-l putei obine.
Ce trebuie s reinei este c un grup de suport nu este un nlocuitor pentru consiliere de specialitate.
Colegii din grupul de suport pot veni cu informaii valoroase i v pot asista adesea. Dar ei nu v pot
propune soluii dect prin prisma experienelor lor. Aa cum tratamentul trupului trebuie fcut dup
sfatul medicului i nu al prietenilor sau vecinilor, tot aa bolile familiei trebuie tratate cu ajutor
calificat i nu dup experienele personale ale altora orict de mult ar semna acele experiene cu
situaia dvs.
Adevrul e c exist prini care au dat peste atia terapeui proti nct ajung s prefere grupurile de
suport n locul consilierii. Cea mai bun atitudine este s v alegei cu grij att terapeutul ct i
grupul de suport.

- 131 -

Reguli de Familie

Cele zece credine

Phyllis i David York sunt doi consilieri de profesie a cror via a fost rvit de comportamentul
iresponsabil al copiilor lor. Din experiena lor ei au pornit micarea Dragoste dur avnd la baz
urmtoarele zece principii:
1.

Problemele de familie au rdcini i suport n societate. Dei fiecare este responsabil pentru
aciunile sale totui faptul c societatea de azi aduce provocri necunoscute generaiilor
precedente iar aceste provocri au efecte obiective arat c societatea ne influeneaz pe toi.

2.

Prinii sunt i ei oameni. Prinii trebuie s i apere drepturile lor omeneti. Tolerana
exagerat ori acceptarea abuzului din partea copiilor scpai de sub control nu vindec ci
agraveaz problemele.

3.

Resursele materiale i emoionale ale prinilor sunt limitate. Prinii au dreptul s spun
mi-a ajuns, m-am sturat, de acum vreau i eu ceva.

4.

Prinii i copiii nu sunt egali. O familie nu este o democraie.

5.

A blama i face pe oameni neputincioi. Consilierii amatori pun vina pe prini pentru tot ce
s-a ntmplat n trecut n loc s ofere soluii pentru viitor. Adesea rudele concur la aceasta.

6.

Comportamentul copiilor i influeneaz pe prini. Comportamentul prinilor i afecteaz

napoi pe copii. Rezultatul este c de cele mai multe ori schimbarea trebuie s se produc att
n copii ct i n prini.

7.

Luarea atitudinii precipiteaz crizele. Uneori este mai bine ca o criz s se produc mai
devreme dect rul s fie prelungit.

8.

Din crizele controlate vin schimbrile pozitive. Familia, ca organism, are aceast capacitate
de a rezista dezintegrrii. De aici provin schimbrile pozitive produse de crizele controlate.

9.

Familiile trebuie s primeasc i s dea suport comunitii pentru a se schimba.

10. Esena vieii de familie este cooperarea, nu statul mpreun. Nite oameni pot sta sub
acelai acoperi fr a forma o familie. Nite persoane pot tri separat dar coopernd ori de
cte ori interacioneaz, formnd astfel o familie.

- 132 -

Reguli de Familie

Cri despre crizele de familie

Bayard, Robert, and Bayard, Jean. How to Deal with Your Acting-Up Teen: Practical Self-Help for
Desperate Parents. New York: M. Evans, 1988.
York, Phyllis, and York, David. ToughLove. New York: Doubleday, 1982.
www.standupp.org (succesor al lui ToughLove)

- 133 -

Reguli de Familie

Terapia de familie
Acest document este menit s v ofere sfaturile de care avei nevoie. Este totui posibil ca acestea s
nu fie suficiente i situaia dvs. s necesite ajutor specializat, din urmtoarele motive:
1.

Ai ateptat prea mult pn s creai i s aplicai un sistem de reguli.

2.

ncercai s facei reguli dar fie nu cdei de acord asupra lor cu partenerul dvs. fie nu reuii
s le aplicai pn la capt.

3.

n pofida tuturor regulilor, lucrurile merg din ru n mai ru.

4.

Anumite probleme nu pot fi adresate doar prin reguli, cum ar fi depresia, fobiile, anxietatea
generalizat, comportamentele compulsive, tulburrile alimentare sau hiperactivitatea.

n oricare din cazurile de mai sus, un prim consult cu un psiholog, psihiatru sau asistent social este
necesar. Dup acest prim consult cel mai adesea nceperea unei terapii de familie este de preferat.

- 134 -

Reguli de Familie

Ce este terapia de familie?

Cnd copiii au serioase probleme de comportament, ei sunt ajutai de specialiti n dou moduri:

Punnd copilul sub terapie. Rostul terapiei este de a reface echilibrul emoional al copilului.
Aceasta este metoda veche (100 de ani).

Punnd ntreaga familie sub terapie. Rostul terapiei este, pe lng ajutorul direct dat
copilului, s nzestreze pe printe cu abilitatea de a-i ajuta copilul. Aceasta este metoda nou
(50 de ani).

Terapia de familie este mai eficient ntruct copilul st cu prinii mult mai mult dect cu orice
terapeut i acetia au o influen mult mai mare asupra sa. n plus, o familie este un organism unitar.
Copilul cu probleme nu prea poate fi separat de ea.

Terapia este consiliere

Rostul terapiei este de a sftui prinii, nu de a repara copilul. n acest sens terapia este consiliere.
Dar i consilierea este terapie, n sensul c are efect terapeutic asupra copilului i asupra familiei din
care face parte.

O multitudine de discipline
Psihologii care fac terapie sunt foarte diveri ca pregtire i specializare. Muli pot avea pregtire n
diverse metode de terapie, alii pot fi specializai pe nie cum ar fi reducerea stresului. De aceea este
important pe cine alegem ca terapeut.
Punei-v urmtoarele ntrebri cnd alegei pe cineva:

Este acel specialist un nume respectat?

Este el matur i responsabil?

V simii confortabil cu el i stilul su de lucru?

V nelege din prima, v rspunde ntrebrilor i v d sugestii pe care le nelegei?

Are tarife rezonabile? V putei deconda cheltuielile prin compania de asigurri sau alte
forme de asisten financiar?

S cutai mai multe variante pentru a alege una este foarte bine. Nu uitai, nu v punei fiina n
minile nimnui. Doar angajai un consultant.

Terapia de familie include terapia individual

Majoritatea terapitilor de familie lucreaz i individual (din pcate, reciproca nu este adevrat).
Terapia poate include toat familia de fiecare dat sau se poate axa mai mult pe indivizii componeni
ai familiei, separat. Se poate ca la anumite edine i alte rude s fie invitate (cum ar fi bunici).
Totui, cine particip la care endin nu este decizia dvs. ci ine de terapist. Adugat la aceasta,
terapistul poate trimite unul sau mai muli membri ai familiei la un alt specialist: terapeut specializat
n tehnici comportamentale, n terapie prin joc, specialist n hipnoz sau chiar la un psihiatru.

- 135 -

Reguli de Familie
Clinic sau practician privat?
Consilierea prin clinic este mai ieftin iar un practician privat nu v ofer neaprat servicii mai bune.
Sunt totui unele avantaje n a alege un cabinet privat:

Sunt anse mai mici ca persoana s se schimbe ntr-un interval scurt.

Avei mai multe variante de unde alege.

Biroul privat poate arta mai bine i poate fi mai linitit.

Pe de alt parte, consilierea prin clinic are alte avantaje:

Terapeutul se poate consulta asupra cazului dvs. cu ali colegi, cu specializri diferite.
Aceasta e n avantajul nelegerii mai bune a situaiei dvs.

ntr-o clinic exist de obicei acces la o varietate mai larg de metode terapeutice.

Unii dintre cei mai buni terapeui sunt asisteni sociali arondai clinicilor. Discriminarea
acestei profesii n mediul privat face ca aceti oameni s rmn pe lng clinici.

Pe scurt spus, chiar dac v permitei financiar consiliere privat, explorai toate posibilitile.

Cum s gsim un terapist de familie

Cea mai bun surs este cineva care v cunoate familia i/sau copilul i a auzit despre practica
terapiei de familie. O asemenea persoan poate fi pediatrul copiilor, un asistent social sau chiar
pastorul sau preotul dvs.
O alt surs de informaii sunt rudele i prietenii. Chiar dac ei nu pot da diagnostice i sfaturi
profesioniste, ei v cunosc.
Dac exist un institut n problemele familiei prin preajm sau un program al unui
spital/clinic/universitate/agenie guvernamental, informai-v despre aceasta.
n fine, cea mai proast metod de a gsi un terapeut este s cutai in lista de membri ai asociaiei de
profil sau n Pagini Aurii. Faptul c cineva e membru n asociaia de profil nu e dovad dect c i-a
pltit cotizaia la timp.

- 136 -

Reguli de Familie

S-a ateptat prea mult?

Dac ai ateptat prea mult cu aplicarea unui sistem consistent bazat pe reguli i copilul dvs. a intrat
n probleme serioase cum ar fi arestarea, suspendarea de la coal, lipsa sau fuga de acas, agresiune
fizic, arme albe sau de foc, abuz de droguri pn la pierderea cunotinei atunci este prea riscant s
ncercai s punei n prip un sistem de reguli pentru a corecta rapid probleme att de grave. Apelai
la un specialist.
Cel mai probabil este c specialistul va ncepe tot cu un sistem de reguli. ns de aceast dat avei
sigurana unei consilieri de specialitate ntr-o situaie limit.

Disperarea prinilor
Un alt pericol, chiar mai mare dect a ncerca prea trziu, este de a nu ncerca deloc. Prinii devin
att de convini c nimic nu merge nct nu mai fac nimic dect s se roage la Dumnezeu, s-l dea
afar pe copil fr terapie sau s lase lucrurile s-i urmeze cursul lor firesc (boal, pucrie sau
moarte).
Printele nu trebuie s admit niciodat c nimic nu se poate face cu problemele copilului su. Dac
putei trece cu vederea o camer n dezordine sau o ciondneal ntre frai, nu avei voie s trecei cu
vederea suspendarea de la coal, armele albe sau consumul de droguri. Aceste probleme nu vor
trece dac dvs. nchidei ochii.
Orict de disperat ai fi, dac disperarea v face s nu acionai, pregtii-v pentru i mai mult
disperare. Este treaba terapistului de a transforma aceast disperare ntr-o energie cu care s luai cu
asalt problemele n mod sistematic.

- 137 -

Reguli de Familie

Nu e consens asupra regulilor?

Nu de puine ori prinii nu aplic reguli pentru c nu pot cdea de acord asupra lor. Alteori prinii
cred c sunt c sunt de acord dar copilul sparge unitatea printeasc adresndu-se fiecruia n parte.
Dac aceasta se ntmpl rar, nu e o problem. Dac devine un obicei, e posibil ca s existe conflicte n
csnicia dvs. de care s nu fii contient.
n atare situaie ncercai s v punei de acord mai bine asupra regulilor. Dac nu reuii, apelai la
consiliere.

- 138 -

Reguli de Familie

Regulile nu funcioneaz?
O alt situaie unde se impune consilierea este cnd regulile nu funcioneaz chiar dac sunt aplicate
cu consisten.
Totui, considerai posibilitile de mai jos:

Ateptri nepotrivite.

Depresie ascuns.

Alte tulburri.

Ateptri nepotrivite
Este posibil ca, din lips de experien, s-i cerei copilului ceva ce el nu poate fie pentru c nu are
vrsta fie pentru c are un handicap de care nu tii. Consultai-v cu medicul pediatru sau, la nevoie,
cu profesorul sau nvtorul su.

Depresie ascuns
Depresia se manifest altfel la copii dect la aduli. Copiii cu depresie pot fi activi, rebeli sau chiar
violeni, ca i un copil normal cruia nu i se pun limite. n prezena limitelor, comportamentul
copilului fr depresie se mbuntete, al celui cu depresie se nrutete.
Despresia poate proveni din singurtate, respingere din partea colegilor, pierderea cuiva iubit,
confuzie produs de divor, recstorie sau adopie88. Cu stim de sine sczut, cu sentiment de
vinovie, el se poate pedepsi pe sine atrgnd asupra sa pedepse dup pedepse.

Alte tulburri
Nu doar depresia poate tulbura un copil. Exist alte tulburri la care rspunsul nu este dat de reguli i
disciplin. Oricum, nu avei de unde ti de prezena unui asemenea lucru pn nu punei la lucru un
sistem de reguli scrise i s vedei c funcioneaz sau nu. n orice caz regulile nu-i fac niciun ru
copilului.

88 Depresia clinic este, cel mai probabil, o tulburare a echilibrului chimic din creier cu serioase origini genetice. Evenimentele listate aici
sunt nu cauzele depresiei ci posibili declanatori.

- 139 -

Reguli de Familie

Regulile nu sunt potrivite?

Pentru anumite probleme, regulile nu sunt soluia. Ele sunt necesare dar nu se substituie terapiei de
specialitate.
Unele probleme sunt direcionate ctre sine: depresie, anumite fobii, anxietate, hiperactivitate, deficit
de atenie, comportamente compulsive sau tulburri de alimentaie.
Altele sunt probleme sociale: furatul, minciuna cronic, terorizarea altor copii sau a animalelor,
timiditate excesiv sau promiscuitate.

Depresie evident
Sunt situaii cnd depresia la copil se manifest exact ca o depresie: recluziune, oboseal, apatie, autodesconsiderare, emotivitate excesiv, melancolie, apetit excesiv sau absena apetitului, somnolen
excesiv sau absena somnului, preocupri morbide. O persoan depresiv arareori arat toate
simptomele, trei sunt suficiente pentru un diagnostic. Totui, nainte de a proclama neuroza trebuie
ca respectivul copil s fi avut mcar un episod depresiv acut sau trei perioade depresive ntr-un an.
E posibil ca dvs. s avei propriile reete ca s v nveselii cnd suntei cu moralul la pmnt: o
cltorie cu maina, alergatul dimineaa, o rochie nou. Nu ncercai s v tratai copilul astfel. Chiar
dac asemenea paleative fac uneori bine, depresia cronicizat duce n adolescen la probleme mai
mari, ntre care suicidul.

Temeri specifice
Dac un copil are frici iraionale care nu trec de o anumit vrst, prinii ncearc de multe ori s-l
trateze singuri. Cu frica de ap de pild, l ndeamn s bage n ap doar un deget, apoi tot piciorul,
apoi pulpele, etc.
A presa copilul prea mult nu face dect s creasc frica. A nu face nimic nu face dect s adnceasc
frica. Dac ambele extreme sunt evitate, copilul scap de fric i ctig ncredere n printe.
Dac frica nu dispare, consultai un specialist. El va trece copilul printr-un program de desensitivizare
foarte asemntor cu cel de mai sus. ns n acelai timp el va analiza dac nu cumva frica este o fobie,
nsemnnd c respectivului copil i este incontient fric de altceva iar fobia este doar o expresie a
acelei frici profunde.

Anxietate generalizat
Un copil anxios nu are temeri specifice. Are o stare instabil de temere i dependen tot timpul. Cum
este normal pentru copii s fie temtori, dependeni i instabili din cnd n cnd, putei judeca nivelul
de anxietate doar prin comparaie cu ali copii de aceeai vrst.
Dac starea de insecuritate nu trece n cteva luni, nu ncurajai copilul s fie mai independent,
aceasta poate avea efecte exact pe dos. Consultai un specialist.

ADHD
Mai toi copiii sunt energici i nu de puine ori sunt neateni. Diagnosticul de hiperactivitate se aplic
acelora care literalmente nu pot sta locului. Aceti copii au deficit de atenie auditiv i vizual, lucru
care le face probleme la coal.
n ultimii ani s-au fcut progrese n ceea ce privete hiperactivitatea printr-o compbinaie de
medicamente, terapie comportamental i terapie de familie.

- 140 -

Reguli de Familie
Comportament compulsiv
Suptul degetelor, rosul unghiilor, clipitul necontrolat, blbiala trebuie nti ignorate. Dac persist
trebuie consultat un specialist. Nu ciclii copilul i nici nu cutai s eliminai comportamentul prin
consecine cel puin pn cnd nu ai consultat pe cineva care s v dezvluie cauza. Asemenea
obiceiuri pot deveni foarte adnci tocmai pentru c ai luptat prea dur cu ele.
Acelai lucru cu udatul patului pn la vrsta de opt ani. Dup aceast vrst putei ncerca nite
consecine, dar dac nu funcioneaz, adresai-v unui specialist.

Tulburri de alimentaie
A refuza anumite mncruri nu este o tulburatre de alimentaie. A refuza masa cu ceilali nu este o
tulburare de alimentaie. Acestea sunt testri ale autoritii.
Tulburrile de alimentaie sunt boli mintale serioase: anorexia nervosa i bulimia. Obezitatea nu este
o boal mintal dei e de multe ori fie efect fie cauz ale unor probleme emoionale serioase.
Diagnosticul trebuie pus de un specialist. Lipsa poftei de mncare poate avea alte cauze, inclusiv
neurologice.
Tulburrile de alimentaie nu ating doar adolescenii i nici doar fetele. n anorexia nervosa, bolnavul
devine dependent de foame. Anorexicul se lupt la fel de mult ca un drogat s i procure senzaia de
foame. Ca orice dependen, se dezvolt treptat i poate fi oprit dac este adresat la timp. O fat
normal care spune c este gras, i numr obsesiv caloriile i intr n diet poate fi pe drumul spre
anorexie. Cteva edine de terapie pot schimba acest curs.
Adevraii anorexici au o imagine despre sine att de distorsionat nct orict de scheletici ar fi
neag acest lucru. Unii dintre ei mor i cam niciunul nu se reface fr intervenie. Unii se opresc din
anorexie dnd n bulimie, adic n ngurgitarea unor cantiti foarte mari de mncare urmat de vom
indus. Problema cu bulimicii este c sunt ruinai de secretul lor i de aceea anorexia este mai greu
de combtut.

Cruzimea
Terorizarea constant a altor copii, cruzimea fa de animale sau abuzul cu tent sexual al celor mai
mici nu sunt rezultatul lipsei de limite. Asemenea comportamente nu apar natural n copii i necesit
intervenie de specialitate de urgen.

Timiditatea
Dac un copil i urmeaz activitile obinuite i este cel mai tcut din grup, timiditatea nu este dect
o trstur de personalitate. Dac ns timiditatea l oprete s fac lucruri pe care dorete s le fac,
devine o problem ce necesit intervenie de specialitate.

Alte probleme
Probleme grave precum minitul, furatul, abuzul de droguri sau promiscuitatea, dac s-au cronicizat,
pot fi adresate mai nti prin reguli n modul perioad de prob. Dac acesta nu funcioneaz se
impune intervenia de specialitate.
i, lucrul cel mai important, ori de cte ori v aflai n faa unei situaii ce nu o nelegei sau nu o
putei rezolva, cerei ajutorul unui specialist - ncepnd cu medicul pediatru al copilului.

- 141 -

Reguli de Familie

Cri despre terapia de familie

Ackerman, Paul, and Kappelman, Murray. Signals: What Your Child Is Really Telling You. New York:
Signet, 1978.
Kramer, Charles. Becoming a Family Therapist: Developing an Integrated Approach to Working with
Families. New York: Human Sciences Press, 1980.
Napier, Augustus, and Whitaker, Carl. The Family Crucible: The Intense Experience of Family Therapy.
New York: Harper & Row, 1988.
Ramos, Suzanne. Teaching Your Child to Cope With Crisis: How to Help Your Child Deal With Death,
Divorce, Surgery, Being Adopted, Moving,Alcoholic Parents, Sick Parents, Leaving Home, and Other Major
Worries. New York: McKay, 1975.
Sorosky, Arthur, and Baran, Annette. The Adoption Triangle. New York: Doubleday, 1979.

Zimbardo, Philip, and Radl, Shirley. The Shy Child: A Parents Guide to Preventing and
Overcoming Shyness From Infancy to Adulthood New York: McGraw-Hill, 1981.

- 142 -

Reguli de Familie

Referine
Ackerman, Nathan. The Psychodynamics of Family Life. New York: Basic Books, 1958.
Ellis, Albert. Reason and Emotions in Psychotherapy. Secaucus, NJ: Lyle Stuart, 1963.
Feldman, Larry, and Pinsof, William. Problem Maintenance in Family Systems: An Integrative
Model. Journal of Marital and Family Therapy, 1982, 8, 295-308.
Freud, Sigmund. The Psychogenesis of a Case of Homosexuality in a Woman. In Sexuality and the
Psychology of Love. New York: Collier, 1963, pp. 133-159 (First published in German, 1920.)
Ginott, Haim. Between Parent and Child. New York: Macmillan, 1965.
Haley, Jay. Problem-Solving Therapy. San Francisco: Jossey-Bass, 1976.
Haley, Jay. Leaving Home. New York: McGraw-Hill, 1980.
Kaplan, Helen. The New Sex Therapy. New York: Brunner/Mazel, 1974.
Minuchin, Salvador, and Fishman, Charles. Family Therapy Techniques. Cambridge, Mass.: Harvard
University Press, 1981.
Perls, Fritz. Gestalt Therapy Verbatim. New York: Bantam, 1971.
Pinsof, William. Integrative Problem-Centered Therapy: Toward the Synthesis of Family and
Individual Psychotherapies. Journal of Marital and Family Therapy, 1983, 9, 19-35.
Pinsof, William. Integrative Problem-Centered Therapy: A Synthesis of Family, Individual, and Biological
Therapies. 1995.
Tompkins, Silvan. Affect, Imagery, Consciousness. New York: Springer, 1962.
Watzlawick, Paul, Weakland, John, and Fisch, Richard. Change: Principles of Problem Formation and
Problem Resolution. New York: Norton, 1974.

- 143 -