Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Michel Beaud (apud. Rdulescu, 2006, p.69) enumer cteva condiii pe care trebuie s
le ndeplineasc un profesor coordonator al unei lucrri de licen:
- s fie abilitat sau autorizat s conduc teze;
- s nu aib mai mult de doi ani de cnd s-a pensionat;
- s fie, n general, disponibil pentru cei pe care a acceptat s-i conduc;
- s fie competent n domeniul de care aparine subiectul ales;
- s fie susceptibil de a fi interesat de subiectul tratat;
- s v fi ndemnat, dac v cunoate, s facei o tez sub conducerea sa;
- s limiteze numrul de studeni pe care-i accept pentru lucrri de diplom;
- s accepte ca studenii s aib un mod de a gndi care se ndeprteaz sau chiar difer de al
su;
- s ia cunotin cu suficient atenie de lucrrile care i sunt prezentate;
- s fie animator al unui seminar sau al unui atelier de cercetare deschis aspiranilor la diplome
de licen, master sau doctorat.
Bineneles c, cu ct sunt ndeplinite mai multe din condiiile de mai sus, cu att
profesorul coordonator este mai n msur s coordoneze lucrarea de licen.
Rolul acestui profesor const n a orienta, monitoriza i ncuraja studentul n toate etapele
elaborrii lucrrii. Profesorul mpreun cu studentul stabilesc un program al ntlnirilor de lucru,
denumite uzual, consultaii.
Studentul are obligaia de a respecta programul stabilit att pentru buna desfurare a
comunicrii dintre profesor-student (de obicei, se stabilesc consultaii individuale, iar dac
studentul nu vine, se va deranja programul profesorului care ateapt i ali studeni), ct i
pentru a asigura avansarea sistematic n elaborarea lucrrii.
De obicei, profesorul stabilete n funcie de nevoile fiecrui student, frecvena acestor
consultaii: unii studeni au nevoie de consultaii frecvente, alii mai rare. Unii vin cu ntrebri
punctuale legate de lucrare, alii ateapt ei ntrebri din partea profesorului. Este recomandat ca
studenii s fructifice aceste ntlniri cu profesorul i s cear indicaii, s descrie dificultile pe
care le ntmpin n elaborarea lucrrii, s se lmureasc asupra unor aspecte critice etc.
Subliniem faptul c rolul profesorului este acela de a monitoriza studentul, de a-l
consilia n elaborarea lucrrii i nu de a munci n locul studentului!!! Profesorul, care
citete n mod analitic lucrarea, poate sugera direcii ale cercetrii, poate recomanda o
anumit metod de cercetare, poate indica surse bibliografice, lucruri care in de munca de
coordonare. Teza de licen este o lucrare personal a crei responsabilitate revine
studentului i ea poart amprenta personalitii studentului, ea este oglinda interesului i
organizrii studentului.
Studentul poate apela i la alte persoane (profesori, specialiti etc.) n sprijinul realizrii
tezei. n acest caz, contribuia acestora va fi menionat n partea introductiv, la Mulumiri.
Activiti permise profesorului coordonator: sugestii n legtur cu alegerea i definirea
temei; impunerea unor etape obligatorii i a unor momente de evaluare a progresului n
realizarea tezei; sugestii cu privire la organizarea i realizarea cercetrii sau studiului; sugestii
privind orientrile teoretice i metodologice; discuii pe teme ridicate de student i rspunsuri la
ntrebrile acestuia; observaii critice i recomandri de corecie; sugestii bibliografice.
Activiti nepermise profesorului coordonator: impunerea unor idei sau soluii, mpotriva
celor preferate n mod explicit de student; efectuarea n locul studentului a unor activiti legate
de realizarea temei.
La finalizarea tezei, profesorul coordonator analizeaz coninutul acesteia, dup care
ntocmete un referat de evaluare, n conformitate cu specificaiile de la cap. 4.
Referatul de evaluare este un document indispensabil pentru acceptarea i susinerea
tezei.
celor interesai de analize suplimentare, precum i orice materiale sunt considerate relevante
pentru tem.
Se va avea n vedere ca numrul de pagini al anexelor s nu fie excesiv.
b) Lista referinelor bibliografice
Lista referinelor bibliografice ilustreaz volumul i calitatea documentrii teoretice a
autorului i este una dintre componentele importante ale lucrrii. Ea este, de asemenea, expresia
atitudinii etice n raport cu sursele de informare utilizate.
Crearea unei liste de referine se supune ctorva reguli de baz:
- citarea tuturor surselor, indiferent de natura lor primar (surse scrise de orice natur, surse
electronice sau internet, surse orale, etc.);
- toate sursele citate n textul lucrrii trebuie s se regseasc n lista de referine;
- toi autorii din lista de referine trebuie s fie citai n text;
- utilizarea unui format standard de citare, unic pe tot parcursul lucrrii.
Mediul academic i publicistic promoveaz reguli foarte stricte n ceea ce privete
formatul de citare a surselor. Nu exist un standard universal, dar unul dintre cele mai rspndite,
nu doar n mediul psihologic, este cel promovat de APA.
Cteva reguli generale ale formatului de citare:
- n text, citarea se face prin numele autorului urmat de anul publicrii lucrrii. De exemplu: ...
text... (Ionescu, 2004), sau ...aa cum afirm Ionescu (2004).
- Se utilizeaz un singur stil de citare pe tot parcursul lucrrii.
- Preluarea identic a unui fraze va fi citat cu indicarea paginii din sursa utilizat. De exemplu:
text citat (Ionescu, 2004, p. 125).
- n cazul n care sunt mai mult de trei autori, n text se va trece numai numele primului, urmat
de expresia et al. (n lista de referine se va scrie numele tuturor);
- La citarea indirect, se va scrie numele autorului i anul publicrii, urmate de expresia cit in.,
dup care se pune sursa direct. De exemplu: ... text... Popescu (2003), cit in.
Ionescu (2004)
- n text nu se utilizeaz dect numele autorilor.
- n lista de referine prenumele autorilor poate fi limitat la iniiale.
- Titlul revistei, al crii din care este citat un articol sau o seciune, se vor scrie cu litere italice.
La fel se procedeaz i cu titlul comunicrii tiinifice la un congres.
- La citarea unui articol de revist sau seciune de volum, n lista de referine se vor trece i
paginile (sau, cel puin, pagina de nceput).
- Pentru sursele preluate de pe internet, se vor nota adresa i data la care au fost accesate.
- Lista de referine va fi ordonat alfabetic, conform modelelor de mai jos.
Exemplificri:
Ahrons, C. R., & Rodgers, R. H. (1987). Divorced families : a multidisciplinary developmental
view. New York: W.W. Norton.
Cerghit, I. (2006). Metode de nvmnt. Iai: Editura Polirom.
Banderet, L. E., & Burse, R. L. (1991). Effects of High Terrestrial Altitude on Military
Performance. In R. Gal & A. D. Mangelsdorf (Ed.), Handbook of Military Psychology:
John Wiley&Sons Ltd.
Sacco, G. (2002). Errors, mistakes, cultures. Comunicare la 25th EAAP Conference, Warsaw.
Wilde, G. J. S. (1994). Target Risk, http:\\pavlov.psyc.queensu.ca\target\index.html, accesat la
25.05.2000.
Structura lucrrii de licen trebuie adaptat i n funcie de tipul cercetrii.
n raport cu finalitatea propus, M. Boco (2003) distinge urmtoarele tipuri de cercetare:
7
Nu este impus o mrime standard a lucrrii. Orientativ, aceasta poate avea ntre 60 i
100 de pagini. Numrul de pagini n sine, nu reprezint un criteriu de acordare a notei.
n ceea ce privete lucrarea de disertaie, structura ei difer de lucrarea de licen, n
sensul c partea de teorie este mai redus (un capitol) i partea de cercetare este mult mai
ntins, mai consistent. Disertaia poate fi o continuare a cerectrii din licen sau o cerectare
conex acesteia, care s ateste interesul/competena candidatului n domeniul n care studiaz o
anumit problem.
Numrul total de pagini al unei lucari de disertaie este de 40-50 de pagini.
8
7. Alte recomandri
Teza trebuie redactat ntr-un limbaj academic impersonal, caracteristic lucrrilor de
cercetare. Nu sunt admise greelile gramaticale de redactare (acord, punctuaie, ortografie, lexic,
etc). Ideile prezentate trebuie s decurg logic i coerent din cele anterioare. Relaia dintre idei
trebuie s fie clar. ntreaga tez trebuie s fie coerent.
Toate sursele bibliografice, primare sau secundare, publicate sau nepublicate, sunt
proprietatea intelectual a autorilor sau instituiei care a produs acele materiale. Prin urmare,
autorul tezei de licen sau de masterat trebuie s citeze n mod corect toate sursele incluse n
tez, inclusiv figuri, tabele, ilustraii, diagrame. Se citeaz nu doar preluarea unor fraze de la ali
autori, dar i parafrazarea i sumarizarea ideilor exprimate de acetia. Eludarea acestor norme
etice poart numele de plagiat.
Bibliografie
1. Ghid de elaborare a lucrrii de licen, masterat, doctorat, Universitatea din Bucureti.
2. Boco, M. (2003). Cercetarea pedagogic. Suporturi teoretice i metodologice. Cluj-Napoca:
Editura Casa Crii de tiin.
3. Rdulescu, M. (2006). Metodologia cercetrii tiinifice. Elaborarea lucrrilor de licen,
masterat, doctorat. Bucureti: EDP, R.A.