ANEXA NR.

EVALUAREA ABILITILOR COLARE

(adaptat dup Scherer 1988)
Numele elevului:
Modul de obinere a datelor: observaie/ chestionat elevul/ date de la nvtoare
Numrul de evaluri: RSPUNSURI:

MP : mai puin de ct un elev normal/ obinuit

LF : la fel ca i un elev normal

MM : mai mult dect un elev normal

NA : nu se aplic

N : nu se tie

A) VENIREA LA COALA/ ORA

Ajunge la timp
Cunoate drumul spre coal
Are deprinderi de orientare n cadrul colii
i cunoate orarul
Vine mbrcat adecvat
Enumera mbrcmintea cerut pe care nu o mbrac :

Elevul nu are mbcmintea care i se impune

Igiena personal : curat/ murdar
Miros specific : normal/ neplcut
B) ABILITAI FIZICE
Auz : normal/ nevoie de control/ afectat/ folosete aparat auditiv

Vederea : normal/ nevoie de control/ afectat/ folosete ochelari

MP

LF

MM

NA

Folosete aparat auditiv/ ochelari:

poart/ uit/ pierde
Abilitile loco-motorii: normale/afectate
Descrie fiecare dizabilitate
Poate ajunge n sala de clas:
dizabiliti fizice/nendemnare
Poate folosi instrumentele:
dizabiliti fizice/nendemnare
D) PARTICIPAREA LA LECII

MP

LF

MM

NA

MP

LF

MM

NA

St n locul potrivit
Ridic mna sau ntreab profesorul
Ateapt cu rbdare ajutorul profesorului
Accept s lucreze cu profesorul alturi
Arat c nelege dnd din cap, 'da', 'neleg', etc.
Folosete intrumentele n siguran i cu finee
Ii scoate instrumentele deranjndu-i pe ceilali
Vorbete ncet cu colegii de clas
Colaboreaz bine n pereche cu colegii
Colaborez bine n grupuri mici cu colegii de clas
Durata ateniei ntr-o sarcin
Identific componentele sarcinii
Organizeaz componentele sarcinii
Persevereaz n rezolvarea problemei
Termin setul de sarcini
ncepe urmtoarea sarcin fr s primesc instruciunile
Cere urmtoarea sarcin
Cere munc suplimentar
E) MODUL DE PREZENTARE A ACTIVITII
Folosete dat i titlu
Scrisul de mn este inteligibil i corect

Folosete aliniat
Numeroteaz ntrebrile
Folosete subtitluri
Nu irosete hrtia din caietul de exerciii
Crile sunt nvelite i are grij de ele
Caietele de exerciii indic un progres
Pierde sau uit manualele
Munca practic pus deoparte
Accept notele i comenatriile
Are un mod adecvat de acceptare a eecurilor
Accept critica/observaiile n munc
nva din critici
S-ar nota corect
F) ABILITI DE INTERACIUNE N CLAS
Nu l deranjeaz separarea de colegi
Ii cere iertare colegilor pentru fiecare ofens
ncurajeaz colegii s se implice n sarcini de grup
Accept contribuia colegilor n sarcinile de grup
Ii asist colegii ndeaproape
ntreab ncet cnd vrea s mprumute ceva de la colegi
mprumut instrumente/materiale colegilor
Ii

sftuiete

colegii

mpotriva

comportamentelor

nepotrivite
TEMA
Dispus s accepte
ncearc s fac tema
Termin tema
Alege un loc potrivit pentru a face tema
Termin la timp
J) LA SFRITUL OREI

MP

LF

MM

MA

Termin sarcina
Ii adun instrumentele i manualele
i ajut colegii sa adune
Ii ajut nvtoarea
Ateapt s i se spun c ora s-a terminat
lese n linite
M) MANIFESTAREA SENTIMENTELOR

MP

LF

MM

NA

MP

LF

MM

NA

Arat cnd este suprat, ofensat

Recunoate altora sentimentele de suprare
Exprimarea verbal i nonverbal
bucuros/suprat/ furios/frustrat/ anxios
Reconoate pe alii cnd sunt
bucuros/suprat/ furios/frustrat/ anxios
Poate s explice i s descrie verbal cnd ceilali sunt
bucuros/suprat/ furios/frustrat/ anxios
N) JOCUL I ACTIVITILE DIN TIMPUL LIDER
Are deprinderi de joc n pauze
Capabil s organizeze o activitate de joc
Iniiaz jocuri cu ali copii
E acceptat n joc de alii
li place s se joace n pereche
Ii place s se joace n grup
Capabil s neleag regulile jocului
Se supune regulilor jocului
Ii conduce/ influeneaz colegii adecvat
11 urmeaz pe liderul grupului
Capabil pentru a identifica liderii nepotrivii
Se comport ca un membru al echipei
Accept s piard
Simpte compasiune pentru cei care pierd

ANEZA NR. 2

CHESTIONAR PENTRU EVALUAREA STIMEI DE SINE

PRIMA VARIANTA
Crezi c prinilor ti le place s asculte ideile tale?
Te simi deseori singur la coal ?
Ali copii i rup des prieteniile ntre ei sau se ceart cu
tine?
Ii plac jocurile n echip ?
Crezi c ali copii spun deseori lucruri urte despre
tine?
Cnd trebuie s spui ceva n faa profesorului te simi
inhibat ?
Ii place s scrii poveti sau s faci compuneri ?
Te simi des trist pentru c nu ai cu cine s te joci la
coal ?
Eti bun la matematic ?
Sunt multe lucruri la tine pe care ai vrea s le schimbi ?
Cnd trebuie s spui ceva n faa altor copii, te simi
stnjenit ?
i se pare greu s desfori activiti practice (lucru
manual)?
Cnd vrei s spui unui profesor ceva, de obicei te simi
stnjenit?
Trebuie s i caui des prieteni noi pentru c prietenii ti
vechi se joac cu altcineva?
Te simi stnjenit cnd vorbeti cu prinii ti?
De obicei, ceilali cred c tu spui minciuni?

DA

NU

NU TIU

A DOUA VARIANTA

DA

NU

NU TIU

Crezi c prinilor ti le place s asculte ideile tale?

Te simi deseori singur la coal ?
De obicei, copiii se satur repede de tine i nu mai vor s
fie prieteni cu tine?
Ii plac activitile n aer liber?
Crezi des c unii elevi nu te agreaz ?
Cnd trebuie s spui ceva n faa profesorului te simi
inhibat ?
Ii place s scrii poveti sau s faci compuneri ?
Te simi des trist pentru c nu ai cu cine s te joci la
coal ?
Eti bun la matematic ?
Sunt multe lucruri la tine pe care ai vrea s le schimbi?
Cnd trebuie s spui ceva n faa altor copii, te simi
stnjenit ?
i se pare greu s desfori activiti practice (lucru
manual)?
Cnd vrei s spui unui profesor ceva, de obicei te simi
stnjenit?
Trebuie s i caui des prieteni noi pentru c prietenii ti
vechi se joac cu altcineva?
Te simi stnjenit cnd vorbeti cu prinii ti?
De obicei, ceilali cred c tu spui minciuni?

NOTAREA
Rspunsurile negative se noteaz cu 2 puncte (fac excepie itemii 4, 7, 9 i 12, care nu se
puncteaz)
Rspunsurile "NU TIU" se noteaz cu 1 punct.
Punctajul mediu pentru "prima variant" este de 19 puncte. Punctajul
mediu pentru "a doua variant" este de 18 puncte.
Se admite o abatere de 4 puncte de la punctajul mediu.
Aceasta nseamn c dac punctajul copilului prezint o abaterea mai mare dect abaterea
standard, copilul are un nivel mediu al stimei de sine.
Cu ct abaterea este mai mare dect abaterea standard, cu att problema este mai mare (n
cazul nivelului sczut al stimei de sine).