Ministerul Educaţiei, Cercetării şi Tineretului

Centrul Naţional pentru Curriculum şi Evaluare în Învăţământul Preuniversitar

Disciplina limba şi literatura română

Varianta 8

Teza cu subiect unic pe semestrul I

Disciplina limba şi literatura română
Clasa a VII-a

• Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu.

• Timpul efectiv de lucru este de 2 ore.

SUBIECTUL I (60 de puncte)

Citeşte cu atenţie textul dat:

. Păruş – vechi amic, băiat simpatic şi săritor, cu

o inimă de aur, încrezător în oameni, puţin chel şi
puţin gras, burlac* - îmi dă telefon, într-o
dimineaţă, aproape plângând

- Dragul meu, te rog să-mi dai un sfat, eşti de meserie, te ştie tot oraşul că gemi de atâta
înţelepciune, mi s-a spus să apelez la tine cu încredere.
- Despre ce-i vorba, spune cât mai repede, mă grăbesc.
- Dragă, tu ştii că eu, ca burlac, mănânc la o pensiune. Dimineaţa şi seara mă mulţumesc cu un
iaurt sau un ceai. Anul acesta mi-a venit ideea să-mi fac conserve pentru iarnă. Mai precis, să-mi
pun nişte gogoşari, gogoşarii sunt slăbiciunea mea. M-am dus la piaţă şi mi-am cumpărat două
sacoşe pline cu aceste legume superbe şi două borcane goale. Am cumpărat şi o carte de
bucate. În cartea respectivă scria despre toate, în afară de cum se pun gogoşarii la murat. Atunci
am dat telefon prietenului meu Didi, care este un bucătar desăvârşit. Mi-a zis să curăţ gogoşarii
de seminţe şi să bag în ei varză tocată, câteva boabe de piper, să mai pun în gogoşari morcov
ras, telină rasă, gutui rase, muştar şi sare după gust. Ca să verific reţeta, am dat telefon unei alte
colege, care mi-a zis că mai trebuie ceva: ceapă tocată, usturoi pisat, bucăţele de praz şi măsline
verzi. „Bine, am întrebat-o eu, dar unde să încapă atâtea într-un biet gogoşar”. „Dacă împingi
bine, încape”. După care o altă colegă m-a sfătuit să pun gogoşarii într-o oală mare şi să-i fierb
până dau în clocot.
- Şi ce-a ieşit? întreb eu curios.
- O pastă scârboasă, pe care n-ar fi mâncat-o, cred, un naufragiat* aflat singurpe o insulă un an
de zile. Te întreb acum pe tine: e posibil ca nişte colegi şi colege să-şi bată joc de mine în halul
acesta?
(Ion Băieşu, Gogoşarii)

* burlac, s. m. – bărbat necăsătorit, celibatar, holtei

* naufragiat, s. m. şi adj. – persoană salvată dintr-un accident naval

Scrie, pe foaia de teză, răspunsul pentru fiecare dintre cerinţele de mai jos:
A.
1. Desparte în silabe cuvintele: pensiune, măsline, naufragiat. 6 puncte

2. Precizează mijlocul intern de îmbogăţire a vocabularului prin care s-au format

cuvintele: despre, săritor, bucătar. 6 puncte te câte un sinonim potrivit pentru sensul cuvintelor
subliniate în textul citat. 6 puncte
Pline-umplute , ocupat | biet gogosar-saracul gogosar | singur-pusnic ,
4. Alcătuieşte un enunţ în care să apară un omonim al cuvântului subliniat
în fragmentul următor: M-am dus la piaţă. 6 puncte

5. Motivează folosirea cratimei în enunţul […] să-mi fac conserve pentru iarnă. 6 puncte
B.

6. Transcrie un scurt fragment în care este sugerată/ exprimată o trăsătură morală a

personajului Păruş. 6 puncte

7. Menţionează două trăsături care să justifice faptul că textul citat

aparţine genului epic/ unei opere epice. 6 puncte

Are personaje , actiune mod principal de epunere fiind dialogul

o idee principală din fragmentul marcat cu chenar. 6 puncte

,crie, în 8 – 12 rânduri, rezumatul textului citat (Ion Băieşu, Gogoşarii), respectând regulile de
alcătuire a unui asemenea tip de compunere. 12 puncte

Notă! Vei primi 8 puncte pentru conţinut şi 4 puncte pentru redactare. În vederea acordării
punctajului pentru redactare, rezumatul trebuie să se încadreze în limita de spaţiu cerută.

SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte)

Scrie o compunere de 20 - 25 de rânduri, în care să descrii un tablou din natură (sfârşitul
toamnei). În compunere, trebuie:
• să formulezi un titlu expresiv/ personalizat al textului redactat de tine; 4 puncte
• să respecţi convenţiile specifice unei descrieri; 6 puncte
• să ai un conţinut şi un stil adecvate tipului de text şi cerinţei formulate; 12 puncte
• să respecţi normele de exprimare, de ortografie şi de punctuaţie. 8 puncte

Notă! Nu folosi nume proprii în descriere. În vederea acordării punctajului pentru exprimare,
ortografie şi punctuaţie, compunerea trebuie să se încadreze în limita de spaţiu cerută.

Barem de corectare şi de notare - Varianta 8

Notă! Se acordă acelaşi punctaj pentru răspunsurile redactate în spiritul soluţiilor din
barem.

Subiectul I (60 de puncte)

A.
1. Despărţirea cuvintelor în silabe: pen-si-u-ne, măs-li-ne, na-u-fra-gi-at. (2 p. + 2 p. + 2 p.) 6
puncte
2. Mijlocul intern de îmbogăţire a vocabularului, de exemplu: despre – compunere;săritor –
derivare (cu sufix); bucătar – derivare (cu sufix). (2 p. + 2 p. + 2 p.) 6 puncte
3. Sinonime potrivite pentru sensul din text al cuvintelor, de exemplu: pline – umplute, încărcate,
îndesate…; biet – sărman, neînsemnat, fără valoare...; singur– izolat, neînsoţit, părăsit... etc. (2
p. + 2 p. + 2 p.) 6 puncte
4. Alcătuirea corectă a enunţului conţinând un omonim al cuvântului la, de exemplu: Pe portativ
scrisese doar atât: do, re, mi, fa, sol, la, si… (substantiv;notă muzicală). (Corectitudinea
enunţului: 3 p.; folosirea adecvată a formei omonimului cerut: 3 p.; punctajul stabilit se acordă
numai pentru îndeplinirea celor două criterii de performanţă.) 6 puncte
5. Motivarea folosirii cratimei în fragmentul dat, de exemplu: Cratima, semn de ortografie,
marchează pronunţarea legată a două cuvinte diferite, datorită ritmului rapid al vorbirii, ceea ce
are ca rezultat eliminarea vocalei „î” şi dispariţia unei silabe etc. (Motivarea corectă şi nuanţată a
unui aspect al folosirii cratimei: 6 p.;motivarea parţial corectă sub aspect logic şi/ sau ortografic: 4
p.; încercare de motivare sau cu mai mult de 2 greşeli de exprimare şi/ sau de ortografie: 2 p.) 6
puncte

B.
6. Transcrierea unui scurt fragment în care este exprimată o trăsătură morală a
personajului Păruş, de exemplu: băiat simpatic şi săritor; cu o inimă de aur;încrezător în
oameni etc. 6 puncte
7. Menţionarea a două trăsături care să justifice faptul că textul citat aparţinegenului epic/ unei
opere epice: prezenţa naratorului, a acţiunii/ a conflictului, a personajelor, moduri principale de
expunere: naraţiunea şi dialogul etc. (Formularea corectă şi nuanţată a celor două trăsături: 6
p.; formularea corectă şi nuanţată a unei trăsături sau formularea parţial corectă, sub aspect logic
şi/ sau ortografic, a celor două trăsături: 4 p.; formulare parţial corectă a unei trăsături, cu greşeli
de exprimare şi/ sau de ortografie: 2 p.) 6 puncte
8. Formularea unei idei principale din textul marcat cu chenar, de exemplu: Naratorul primeşte un
telefon de la Păruş, un vechi amic. Contactarea naratorului de către un foarte bun prieten etc.
(Formularea corectă şi nuanţată a unei idei principale: 6 p.; formularea parţial corectă, sub aspect
logic şi/ sau ortografic, a unei idei principale: 4 p.; formulare parţial corectă a unei idei a textului
marcat, cu greşeli de exprimare şi/ sau de ortografie: 2 p.) 6 puncte

C.
C.1. Conţinutul rezumatului
1. Respectarea fidelităţii faţă de textul dat. (Concordanţa dintre conţinutul textului dat şi rezumatul
realizat - în totalitate: 2 p./ parţial: 1 p.) 2 puncte
2. Desprinderea elementelor esenţiale/ a ideilor principale ale textului. (Desprinderea adecvată a
elementelor esenţiale/ a ideilor principale: 2 p.;desprinderea parţial adecvată sau cu omisiuni a
elementelor esenţializate/ a ideilor principale: 1 p.) 2 puncte
3. Prezentarea esenţializată, pe baza ideilor principale, a succesiunii întâmplărilor la care
participă personajele. (Prezentare în succesiune logică, esenţializată: 2 p.; prezentare cu
omisiuni sau cu amănunte nesemnificative: 1 p.) 2 puncte
4. Respectarea unor convenţii specifice rezumatului. (Relatarea la persoana a III-a; utilizarea
modurilor şi a timpurilor verbale potrivite; trecerea de la vorbirea directă la vorbirea indirectă, fără
dialog inserat; relatarea obiectivă, fără intervenţii emoţional-subiective şi fără citate - în totalitate:
2 p./ parţial: 1 p.) 2 puncte

C. 2. Redactare (Pentru acordarea punctajului, rezumatul trebuie să se încadreze în limita de

spaţiu cerută. Nu vor fi penalizate răspunsurile care depăşesc 12 rânduri scrise.)
5. Coerenţa textului. (Claritatea enunţului, lexicul şi sintaxa adecvată.) 1 punct
6. Registrul de comunicare, stilul şi vocabularul adecvate conţinutului rezumatului. 1 punct
7. Ortografia şi punctuaţia. (0 - 2 greşeli: 1 p.; 3 sau mai multe greşeli: 0 p.) 1 punct
8. Aşezarea corectă a textului în pagină, lizibilitatea. 1 punct

Subiectul al II-lea (30 de puncte)

A. Conţinutul compunerii

1. Formularea unui titlu expresiv/ personalizat al compunerii. (Formularea expresivă/

personalizată a titlului, în acord cu tema/ cu subiectul, cu ideea sau cu imaginea centrală a
textului: 4 p.; formularea unui titlu comun, dar în acord cu tema/ cu subiectul, cu ideea sau cu
imaginea centrală a textului: 2 p.; formularea unui titlu care nu subliniază un aspect relevant al
conţinutului: 1 p.) 4 puncte
2. Respectarea convenţiilor specifice unei descrieri: folosirea descrierii ca mod principal de
expunere; insistenţa pe grupul nominal (substantiv + adjectiv cu valoare stilistică de epitet);
punerea în evidenţă a caracteristicilor, prin ordonarea detaliilor, prin utilizarea adecvată a unor
figuri de stil şi a unor imagini vizuale, auditive etc. (Respectarea convenţiilor specifice unei
descrieri, în acord cu tema/ cu subiectul sau cu ideile conţinutului: 6 p.; respectarea parţială a
convenţiilor specifice unei descrieri: 3 p.; respectarea doar a unei/ a unor convenţii specifice unei
descrieri, în text apărând ca dominant alt mod de expunere:1 p.) 6 puncte
3. Prezenţa unui conţinut şi a unui stil adecvate tipului de text şi cerinţei formulate. (Conţinutul şi
stilul adecvate tipului de text şi cerinţei formulate: 12 p.;stilul potrivit tipului de descriere, dar
conţinutul parţial adecvat cerinţei formulate: 9 p.; stil adecvat, dar conţinut formal/ banal, fără
sublinierea unei/ unor trăsături reprezentative pentru imaginea tabloului descris: 6 p.; stil şi
conţinut parţial adecvate unei descrieri personalizate, improvizaţii etc.: 3 p.) 12 puncte

B. Redactare (Pentru acordarea punctajului, compunerea trebuie să aibă minimum 15 rânduri.

Nu vor fi penalizate răspunsurile care depăşesc 25 de rânduri scrise.)

4. Coerenţa textului. (Claritatea enunţului, lexicul şi sintaxa adecvată – în totalitate: 3 p./ parţial: 1
p.) 3 puncte
5. Ortografia şi punctuaţia. (0 - 1 greşeli: 3 p.; 2 - 3 greşeli: 2 p.; 4 - 5 greşeli: 1 p.) 3 puncte
6. Aşezarea corectă a textului în pagină, lizibilitatea– în totalitate: 2 p./ parţial: 1 p. 2 puncte

NOTĂ! Se acordă 10 puncte din oficiu. Nota finală se obţine prin împărţirea la 10 a
punctajului obţinut de elev.

-----------------------------------------------

Vezi subiectul dat la teza unica din 3 decembrie 2008:

Teza cu subiect unic pe semestrul I

Limba si literatura romana, clasa a VII-a
3 decembrie 2008
Varianta 2 (click aici..)
-----------------------------------------------

Subiect teze unice - disciplina LIMBA SI LITERATURA ROMANA, semestrul II, clasa a VII-a
Ministerul Educaţiei, Cercetării şi Tineretului
Centrul Naţional pentru Curriculum şi Evaluare în Învăţământul Preuniversitar

Teza cu subiect unic pe semestrul al II- lea

Disciplina LIMBA SI LITERATURA ROMANA
Clasa a VII-a

Varianta 11

• Toate subiectele sunt obligatorii.

• Timpul efectiv de lucru este de 2 ore. Se acordă 10 puncte din oficiu.

SUBIECTUL I (60 de puncte)

Citeste cu atenţie textul dat:

Ioana şi Maria aşteptau nerăbdătoare în poiana amintită sosirea întârziaţilor. E adevărat că o
bună bucată de vreme, preocupate să citească două romane de aventuri, n-au simţit scurgerea
timpului. Până când s-au uitat la ceas, amândouă odată, apoi una la alta, apoi tot mai insistent pe
cărarea care urca domol spre poiană.
- Poate că dacă ar fi fost Victor, sau Ursu... încearcă Ioana, foarte timidă, să deschidă
conversaţia.
Maria înţelese gândul neterminat al noii sale prietene.[...]
- Imposibil! spuse ea. Trebuie să apară dintr-un moment în altul. Am trecut doar prin atâtea
întâmplări! Îi cunosc. E un fleac pentru ei să afle unde e poiana... Ţi-a plăcut cartea?
- Şi da, şi nu, răspunse fără prea mare plăcere Ioana. Nu pot să înţeleg un lucru. De ce aproape
toate romanele de aventuri*, romane care se adresează mai ales tineretului, au ca eroi principali
oameni maturi? Eu aş vrea să fie toţi tineri, să aibă vârsta noastră. Nu crezi că ne-am identifica
mai uşor cu eroii cărţilor?

- Asta e şi părerea mea, zâmbi Maria. Dar noi n-avem nicio putere. Totul depinde de părerea
autorilor. Şi ei, aşa cum ai spus, au predilecţie pentru...

- Iartă-mă că te întrerup. De ce spui că noi n-avem nicio putere? Eu mă gândesc de multă vreme
la voi, de altfel de aceea v-am şi invitat aici şi-mi pare rău că n-au venit toţi. Voi n-aţi oferit cu
peripeţiile voastre subiecte pentru autori? Şi crezi că nu mai sunt şi alţi tineri care au trăit
întâmplări asemănătoare?

(Constantin Chiriţă, Cireşarii III, Roata norocului)

* roman de aventuri – operă epică în proză, de mare întindere, cu o acţiune complexă şi cu

personaje numeroase, care pune în evidenţă fapte şi întâmplări primejdioase

Scrie, pe foaia de teză, răspunsul pentru fiecare dintre cerinţele de mai jos:

A.
1.Transcrie trei adverbe de mod din fragmentul următor: s-au uitat la ceas, [...] apoi tot mai
insistent pe cărarea care urca domol spre poiană. 6 puncte
2.Precizează valoarea morfologică a cuvintelor subliniate:
De ce spui că noi n-avem nicio putere? 6 puncte
3.Alcătuieşte un enunţ în care numeralul cardinal două să fie folosit cu valoare substantivală. 6
puncte
4.Transcrie grupurile de cuvinte care intră în alcătuirea predicatelor verbale din fragmentul de
aceea v-am şi invitat aici şi-mi pare rău că n-au venit toţi. 6 puncte
5.Motivează folosirea virgulei în următorul fragment: - Şi da, şi nu... 6 puncte
B.
6.Precizează modul principal de expunere frecvent folosit în fragmentul citat. 6 puncte
7.Transcrie un scurt fragment în care este sugerată o trăsătură morală a personajului Maria. 6
puncte
8.Formulează ideea principală din fragmentul marcat cu chenar. 6 puncte.
C.
Scrie un text de 10-15 rânduri, în care să motivezi opinia pe care o ai despre ideea personajului
Ioana (cărţile- romanele de aventuri* care se adresează tinerilor să aibă, ca eroi, personaje
apropiate de vârsta acestora). 12 puncte

Notă! Vei primi 8 puncte pentru conţinut şi 4 puncte pentru redactare. În vederea acordării
punctajului pentru redactare, textul trebuie să se încadreze în limita de spaţiu cerută.

Subiectul al II-lea (30 de puncte)

Scrie o compunere de 20-30 de rânduri, în care să caracterizezi personajul preferat dintr-o

baladă studiată. În redactarea compunerii, vei avea în vedere:
 • precizarea, însoţită de exemple, a două mijloace de caracterizare (directe şi/ sau
indirecte), existente în balada studiată;
• numirea a patru trăsături fizice şi/ sau morale ale personajului preferat;
• ilustrarea acestor trăsături, prin citate comentate sau prin referire la întâmplări/ la situaţii
semnificative;
• prezentarea relaţiei dintre personajul preferat şi un alt personaj al baladei pentru care ai
optat.

Notă! Respectarea, în lucrare, a ordinii cerinţelor nu este obligatorie. Vei primi 16 puncte pentru
conţinut (câte 4 puncte pentru fiecare cerinţă rezolvată) şi 14 puncte pentru redactare (unitatea
compoziţiei şi coerenţa textului – 3 p.; registrul de comunicare, stilul şi vocabularul adecvate
conţinutului – 3 p.; ortografia – 3 p.; punctuaţia – 3 p.; aşezarea corectă a textului în pagină,
lizibilitatea – 2 p.).
În vederea acordării punctajului pentru redactare, compunerea trebuie să aibă cel puţin 20
de rânduri scrise.