DOCUMENT DE ANALIZǍ A CURRICULUMULUI NAŢIONAL

CLASA A VI – A

Obiectivele selectate, pentru evaluare, vizează noţiuni de bază pentru secvenţa

următoare a învăţării şi operaţiuni conforme nivelului de dezvoltare al elevilor: achiziţie
de informaţie, înţelegere, aplicare. Am notat din programa şcolară obiectivele cadru şi
obiectivele de referinţă în vederea instrumentului de evaluare:

OBIECTIVE CADRU:

3. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului scris

4. Dezvoltarea capacităţii de exprimare scrisă

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:

3.1. să deosebească elementele de ansamblu de cele de detaliu în cadrul textului citit

3.2. să recunoască procedeele de expresivitate în textul liric;
3.3. să identifice expresii şi cuvinte noi în text ;
3.4. să sesizeze corectitudinea utilizării categoriilor gramaticale învăţate ;
4.1. să redacteze lucrări scurte pe o anumită temă, urmărind un plan dat ;
4.2. să utilizeze un lexic diversificat, recurgând la categoriile semantice studiate şi la
mijloacele de îmbogăţire a vocabularului ;
4.3. să scrie propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere grammatical folosind corect
semnele de ortografie şi de punctuaţie ;
4.4. să manifeste interes pentru redactarea unui text ;

1
 Test predictiv
Limba şi literatura română
Clasa a VI-a

Partea I ( 50 puncte )

Citiţi, cu atenţie, textul dat şi răspundeţi la cerinţele de mai jos:

Vii să-mi baţi iar în fereastră, Ca zăpada care piere

Tânăr soare auriu, După veacul iernii greu,
Şi zăpada de pe coastă Piei şi tu de-acum durere,
Fuge ca argintul-viu. Iarna sufletului meu!

Saltă gureşe şuvoaie, Albe la fereastră, două

Spumegate şi zglobii, Crengi de măr mi-au înflorit:
Cântă cinteze-n zăvoaie Vino, primăvară nouă,
Şi-n văzduhuri ciocârlii! Vreau să uit c-am suferit…

( Ştefan Octavian Iosif- Cântec de primăvară )

A.ÎNŢELEGEREA TEXTULUI
1. Precizaţi măsura şi rima din prima strofă a poeziei. 4 puncte

2. Transcrieţi din ultima strofă, o structură/ un grup de cuvinte care conţine un epitet.
3 puncte
3. Numeşte anotimpul a cărui imagine este surprinsă în fragmentul de mai sus.
3 puncte

B. LIMBA ROMÂNĂ
4. Selectaţi, din text, un cuvânt care conţine diftong şi unul care conţine hiat. 4 puncte

2
 5. Identificaţi cuvintele formate prin derivare şi compunere , din primele cinci
versuri, şi explicaţi cum s-au format. 8 puncte

6. Stabiliţi câte un sinonim pentru cuvintele subliniate din textul dat. 6 puncte

7. Indicaţi modul următoarelor verbe din textul dat:saltă, piei, vino, să bată. 8 puncte
8. Alcătuiţi un enunţ în care substantivul soare să îndeplinească altă funcţie sintactică
decât cea din text. 6 puncte

9. Precizaţi cazul următoarelor substantive din a treia şi a patra strofă: după veacul,
iernii, durere, crengi. 8 puncte

Partea a II-a ( 30 puncte )

Imaginează-ţi că un prieten sau o prietenă s-a arătat nemulţumit/ă de cadoul pe
care l-a primit cu ocazia zilei sale de naştere. Scrie o compunere de 15-20 de rânduri în
care să povesteşti o întâmplare legată de un asemenea eveniment şi care să ilustreze
proverbul ,, Nemulţumitului i se ia darul".
În compunere trebuie:
 Să formulezi un titlu expresiv/ personalizat al textului redactat de tine. 4 puncte
 Să descrii portretul prietenului/ prietenei: 6 puncte
 Să îmbini descrierea cu dialogul şi naraţiunea în povestirea întâmplării12 puncte
 Să respecţi normele de exprimare, ortografice şi de punctuaţie: 8 puncte
Notă! În vederea acordării punctajului pentru exprimare, ortografie şi punctuaţie,
compunerea trebuie să se încadreze în limita minimă de spaţiu cerută.

10 puncte vei primi dacă întreaga lucrare va îndeplini următoarele condiţii:

1. Respectă convenţiile tipului de text (1p)
2. Textul este aşezat corect în pagină (1p)
3. Textul este coerent prin logica şi claritatea enunţurilor, adecvarea conţinutului
la cerinţe, registrul de comunicare şi stilul adecvat conţinutului (4 p.)
4. Exprimarea scrisă va fi de calitate prin corectitudine,ortografie, punctuaţie(4 p.)
10 puncte se acordă din oficiu
Punctaj maxim: 100 de puncte

3
 BAREM DE CORECTARE ŞI NOTARE

Partea I ( 50 puncte )

A.ÎNŢELEGEREA TEXTULUI ( 10 puncte )

1. Precizarea corectă a măsuii: 7-9 silabe şi rimei: încrucişată; versurile care

rimează sunt 1-3 şi 2-4. ( 2p.+2p.)4 puncte
2. Exemple de răspuns: (crengi) albe, (primăvară) nouă . 3 puncte
3. Anotimpul- primăvara. 3 puncte

B. LIMBA ROMÂNĂ ( 50 puncte )

4. Oricare dintre următoarele răspunsuri: diftong- soare, viu,vreau, uit, iarna ; hiat-
zăvoaie, două, nouă. ( 2p.+2p.) 4 puncte
5. Exemplu de răspuns: auriu- format prin derivare cu sufixul adjectival –iu de la
substantivul aur ; de pe- format prin compunere prin alăturare din prepoziţia de +
prepoziţia pe ;argintul- viu- format prin compunere prin alăturare din substantivul argint
+ adjectivul viu; gureş- format prin derivare cu sufixul adjectival –eş de la substantivul
gură. ( 2p.+2p+2p.+2p.) 8 puncte
6. Exemple de răspuns:: tânăr, piere- se topeste, zglobii- învolburate
( 2p+2p.+2p.) 6 puncte
7. Modul verbelor: saltă- indicativ, piei- imperativ, vino- imperativ, să bată-
conjunctiv. ( 2p.+2p+2p.+2p.) 8 puncte
8. Exemple de răspuns: soare- subiect; Razele soarelui au pătruns în camera mea
( atribut substantival). A desenat un soare mare şi frumos ( complement direct). Era
dornic de soarele primăverii ( complement indirect). ( corectitudinea enunţurilor 1p.+1p.;
identificarea funcţiei sintactice din text 2p.; folosirea substantivului cu altă funcţie
sintactică 2p). ( 3p. + 3p. ) 6 puncte
9. Exemplu de răspuns : după veacul -acuzativ, iernii- genitiv, durere- vocativ,
crengi- nominativ. ( 2p.+2p+2p.+2p.) 8 puncte

4
Total pentru subiectul al II-lea - 30 de puncte
A. Conţinutul compunerii

1. Formularea unui titlul expresiv/ personalizat al compunerii. (Formularea expresivă/

personalizată a titlului, în acord cu tema/ cu subiectul, cu ideea sau cu imaginea centrală
a textului: 4p.; formularea unui titlu comun, dar în acord cu tema/ subiectul, cu ideea sau
cu imaginea centrală a textului: 2p.; formularea unui titlu care nu subliniază un aspect
relevant al conţinutului: 1p.)
4 puncte
2. Respectarea convenţiilor specifice unei povestiri: folosirea naraţiunii ca mod principal;
punerea în evidenţă a trăsăturilor, prin ordonarea detaliilor, prin utilizarea adecvată a unor
figuri de stil şi a unor imagini adresate vizualului etc. (Respectarea convenţiilor specifice
unei naraţiuni, în acord cu tema/ subiectul sau cu ideile conţinutului: 6p.; respectarea
parţială a convenţiilor specifice unei naraţiuni,: 3p.; respectarea doar a unei/ a unor
convenţii specifice unei naraţiuni, în text apărând ca dominant alt mod de expunere: 1p.)
6 puncte
3. Prezenţa unui conţinut şi a unui stil adecvate tipului de text şi cerinţei formulate.
(Conţinutul şi stilul adecvate tipului de text şi cerinţei formulate: 12p.; stilul potrivit
naraţiunii, dar conţinutul parţial adecvat cerinţei formulate: 9p.; stil adecvat, dar
conţinut formal/ banal, fără sublinierea unei/ unor trăsături reprezentative pentru
întâmplarea povestită: 6p.; stil şi conţinut parţial adecvate unei povestiri personalizate,
improvizaţii etc.: 3p) 12 puncte

B. Redactare (Pentru acordarea punctajului, compunerea trebuie să se încadreze în limita

de spaţiu cerută.)
4. Coerenţa textului. (Claritatea enunţului, lexicul şi sintaxa adecvată – în totalitate: 3p./
parţial 1p.) 3 puncte
5. Ortografia şi punctuaţia. (0-1 greşeli: 3p.; 2-3 greşeli: 2p.; 4-5 greşeli: 1p.)
3 puncte
6. Aşezarea corectă a textului în pagină, lizibilitatea – în totalitate: 2p./ parţial 1p.

5
 2 puncte

10 de puncte se vor acorda pentru redactarea întregii lucrări dacă

1. Respectă convenţiile tipului de text (lp)
2. Textul este aşezat corect în pagină (lp)
3. Textul este coerent prin logica şi claritatea enunţurilor, adecvarea conţinutului la
cerinţe, registrul de comunicare şi stilul adecvat conţinutului (4 p.)
4. Exprimarea scrisă va fi de calitate prin corectitudine, ortografie, punctuaţie (4 p.)
Repartizarea punctelor pe componentele baremului se va face în urma
consultării
evaluatorilor în cadrul subcomisiei.
10 puncte se acordă din oficiu Punctaj maxim: 100 de puncte

6
 FORMULAREA OBIECTIVELOR DE EVALUARE

- identificarea unor elemente de structurare a textului liric;

- transcrierea a două cuvinte care conţin diftongi şi vocale în hiat;
- identificarea semnificaţiei unor procedee de expresivitate artistică într-un text dat ;
- recunoasterea cuvintelor derivate, compuse ;
- recunoaşterea categoriilor semantice studiate: sinonime ;
- identificarea unor valori morfologice ;
- alcătuirea de enunţuri în care substantivul soare să aibă funcţii sintactice diferite ;
- redactarea unei compuneri în care să povesteşti o întâmplare legată de un asemenea
eveniment (un prieten sau o prietenă s-a arătat nemulţumit/ă de cadoul pe care l-a primit
cu ocazia zilei sale de naştere ) şi care să ilustreze proverbul ,, Nemulţumitului i se ia
darul".

MATRICEA DE SPECIFICAŢIE

Obiective
/ Achiziţie Înţelege- Aplicare Analiză Sinteză Evaluare Total
Conţinu- re
turi

ÎNŢELE
GEREA
TEXTU 10 % 10 % 10 % 30 %
LUI

LIMBA 20 % 10 % 30 % 60 %
ROMÂNĂ

COMPU-
NERE 10 % 10 %

TOTAL 3 itemi 2 itemi 4 itemi 1 item 10 itemi

ITEMI

7
Ninel de achiziţii ACHIZIŢI
A INTELEGE SINTE EVALUA
Conţinuturi APLICARE TOTAL
INFORMAŢI RE ANALIZĂ ZĂ RE
EI

Elementele de
10 (1) 10 (1)
prozodie
Valori
stilistice ale
10 (1) 10 (1)
nivelului
lexical
Imagini
10 (1) 10 (1)
artistice
Noţiuni de
10 (1) 10 (1)
fonetică
Familia de
cuvinte,
mijloace de 10 (1) 10 (1)
imbogatire a
vocabularului
Categorii
semantice: 10 (1) 10 (1)
sinonimele
Identificarea
unor categorii 10 (1) 10 (1) 20 (2)
morfologice
Identificarea
unor relaţii 10 (1) 20 (1)
sintactice
Exprimarea
opiniei în
10 (1) 10 (1)
legătură cu o
temă dată

TOTAL 40 (4) 20 (2) 30(3) 10 (1) 100 (10)

8
 ADMINISTRAREA INSTRUMENTULUI DE EVALUARE

Testul a fost aplicat pe 19 elevi de clasa a VI-a. S-au obţinut următoarele rezultate:

NOTA 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
NUMǍR - 1 2 4 4 3 2 3 - -
DE
ELEVI

PE GRUPE DE NOTE
 8 – 9 = 2 ELEVI
 7 - 8 = 3 ELEVI
 6 – 7 = 4 ELEVI
 5 – 6 = 4 ELEVI
 4 – 5 = 3 ELEVI
 3 – 4 = 3 ELEVI

MEDIA CLASEI ESTE 6.12

REZULTATE PE ITEMI

ITEMI 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

NUMǍR 17 12 16 18 10 12 13 10 16 17
DE ELEVI

PROCENT 89% 63% 84% 94% 81% 63% 68% 81% 84% 89%

CONCLUZII
Rezultatele înregistrate denotă faptul că unele noţiuni sunt bine însuşite şi nu au
pus dificultăţi deosebite ( itemii 1,3,4,6,7,9). Itemii 2,5,6,7,8 scot în evidenţă faptul că
aceste noţiuni nu sunt bine stăpânite de elevi. Diferenţierea s-a realizat pe baza itemilor
10 .
Greşeli frecvente
- stabilirea valorii morfologice a unor cuvinte într-un enunţ dat;
-construirea unor enunţuri în care un substantiv să îndeplinească diferite funcţii
sintactice ;
-identificarea funcţiilor sintactice ale unor cuvinte ;
-recunoaşterea figurilor de stil ;
- recunoasterea cuvintelor derivate, compuse ;
-greşeli de exprimare, dificultăţi în înlănţuirea ideilor ;
Măsuri concrete de îndepartare a cauzelor
-exerciţii de morfologie şi sintaxă ;

9
-exerciţii de recunoaştere a figurilor de stil;
-exerciţii privind elementele de prozodie;
-exerciţii de redactare a unor compuneri narative şi descriptive;

10
 DOCUMENT DE ANALIZĂ A BAREMULUI DE CORECTARE ŞI
NOTARE

Întotdeauna se doreşte o notare obiectivă, deşi la disciplina limba şi literatura

română evaluarea se îndreaptă către subiectivism. Am încercat, pe cât a fost posibil, să
notez toate răspunsurile pe care le-am considerat aproape de adevăr.
Pentru câţiva dintre itemii propuşi pentru notare, am acceptat şi răspunsuri
incomplete. De exemplu, pentru itemul 1, mulţi dintre elevi au precizat măsura de 8
silabe, în loc să afle numărul variabil de silabe ( 7- 8 silabe ). Pentru itemul 5 am acceptat
şi răspunsul trunchiat ( precizarea mijlocului de îmbogăţire a vocabularului )
auriu- format prin derivare ; de pe- format prin compunere;argintul- viu- format prin
compunere prin alăturare ; gureş- format prin derivare .
De asemenea pentru itemul 8 , am notat şi răspunsurile de genul: soare – atribut,
în loc de atribut substantival .
În ceea ce priveşte subiectul a II-lea , am acceptat pentru notare şi răspunsuri în
care elevii nu au folosit cele trei moduri de expunere, descriind sumar portretul prietenei/
prietenului.

11