Sunteți pe pagina 1din 8

Concursul de ocupare a posturilor/catedrelor vacante pentru nvatori/institutori suplinitori, calificai Prob scris de limba i literatura romn/metodic Varianta 1 Timpul

l efectiv de lucru este de 2 ore. Toate subiectele sunt obligatorii. Se acord 10 puncte din oficiu

1. Citete cu atenie textul i d rspunsurile pe o foaie de concurs. 30 p. coala (fragment) de Tudor Arghezi Ei aduc pe-nsufleite, Ei plecaser-ntr-o sear Muchi de bronz i tlpi de fier. Mai bondoci i mai lungani, i porniser din gar, Lupta-i numai ntrerupt. Cnd mai smezi, cnd mai blani. Mai frumoas pentru ei, Se ncinge alt lupt, S-au ntors bieii-acas, ntre carte i condei; Ca s intre-ntr-alt clas. ntre minte mai ales Din talaze rscolite, i-nelesul de-neles. Cer n ele, ele-n cer, ..................................... a). Explicai ce fel de text este poezia. 8p b). Exprimai prin cuvinte proprii nelesul versurilor: Cer n ele, ele-n cer, (...) Muchi de bronz i tlpi de fier, (...) Se ncinge alt lupt, ntre carte i condei () 10p c). Scriei cte un enun n care s folosii alt sens pentru fiecare cuvnt dat : cer, muchi, talp, iute, minte, nou. 6p d).nlocuii cuvintele subliniate cu altele cu acelai neles: Cnd mai smezi, cnd mai blani. Se-mbulzesc la coli grmad. 2p e). Realizai jocuri de cuvinte, dup modelul dat (cel puin trei exemple): cas clas teras - misterioas 2p. f). Precizai funcia sintactic a cuvintelor subliniate: Ei plecaser-ntr-o sear Mai bondoci i mai lungani 2p.

2. Rspundei pe o foaie de concurs la toate cerinele.

30 p a).Compunerea constituie o modalitate eficient pentru cultivarea capacitii de exprimare corect a elevilor. Enumerai cinci etape parcurse n realizarea unei compuneri dup plan de idei. 10 p. b).Prezentai opionalul pe care l avei la clas : pe o pagin datele necesare identificrii DO i n aproximativ o jumtate de pagin, un argument care s motiveze propunerea opionalului i care s evidenieze urmtoarele aspecte: nevoi ale elevilor i formarea unor competene de transfer. 20 p. 3.Descriei dialogul, ca form a comunicrii didactice, prezentnd: a) definirea; b) caracterizarea; c) un exemplu de utilizare la disciplina de concurs. 30 p.

Proba scris la limba i literatura romn/metodic Varianta 1 Barem de corectare i de notare 1. Textul liric a). Prezentarea sumar a textului n versuri cu referire la momentele/secvenele reprezentative ale textului: 4 p. -structura specific a textului n versuri: 2 p. -figuri de stil i imagini prin care se sugereaz stri, atitudini: 2 p. b) nelesul versurilor: Cer n ele, ele-n cer, (...)- cerul se oglindete n mare, valurile mrii se ridic pn la cer, se contopesc la orizont, i mprumut culoarea. 3 p. Muchi de bronz i tlpi de fier, -muchi bronzai, puternici ; tlpi bronzate, pline de nisip i de for. 3 p. Se ncinge alt lupt, ntre carte i condei () se desctueaz efortul pentru a nva i de a exprima n scris cele nvate. 4 p. c) Exemple posibile: Eu cer o indicaie. Copacii sunt acoperii cu muchi pe partea dinspre nord . Vecinii se ceart pentru o talp de pmnt. Am nimerit un ardei iute Andrei minte cnd se simte vinovat Pe cer am numrat nou berze 6 p. d). Cnd mai brunei/ Cnd mai blonzi Se-nbulzesc n coli buluc 2 p. e). Depinde de exemplele date 2 p. c). Ei-subiect; plecaser- predicat; mai bondoci i mai lungani complement 2 p. 2.Compunerea a) Cte 2 p. pentru fiecare etap identificat corect. 2 x 5 = 10 p. -alegerea temei, subiectului, titlului; -organizarea planului de idei -respectarea prilor unei compuneri (introducere, cuprins, incheiere) -dezvoltarea planului de idei; -asigurarea cu instrumente de lucru uzuale: dicionare, o gramatic a limbii romne, un ndreptar ortografic i de punctuaie, de compoziie; ciorne. -redactarea: construcia frazelor, nlnuirea fireasc a lor, paragrafe, limbajul, semnele de punctuaie, exprimare corect, respectarea regulilor de aezare n pagin. b) Datele necesare identificrii : denumirea, tipul, arii curriculare implicate, propuntorul, coala, clasa (nr. de elevi), anul colar, obiectivul transcurricular i concordana cu nivelul de colaritate 10 p. - prezentarea argumentului n relaie cu tipul de curriculum, respectarea criteriilor specifice redactrii unui argument,coerena textului, folosirea unui registru adecvat cerinelor, corectitudinea exprimrii, ortografia, punctuaia, aezarea corect n pagin, lizibilitatea. 20p 3.-definire: limbajul adresrii directe, al conversaiei de la om la om, sub forma schimbului alternativ de replici. (oral sau scris) 5 p. -caracterizare : dezvolt capacitatea de comunicare spontan, ntr-o form ngrijit, exteriorizarea prin limbaj a gndirii, a afectivitii, a voinei, intensific relaiile interpersonale, socio-afective, implic schimbul reciproc, organizat de observaii, reflecii, informaii, de confruntri, opinii i atitudini. 10 p -prezentarea exemplului 15 p

Concursul de ocupare a posturilor/catedrelor vacante pentru nvatori/institutori suplinitori, calificai Prob scris de limba i literatura romn/metodic Varianta 2 Timpul efectiv de lucru este de 2 ore. Toate subiectele sunt obligatorii. Se acord 10 puncte din oficiu

1. Citete cu atenie textul i rspunde pe o foaie de concurs la cerinele testului. 30 p n caietul alb, sub exerciiul nerezolvat, nvtorul scrise cu cerneal roie o not subiric, lunguia i ascuit ca un firav firicel de arpagic. Era un patru. Fetia se cufund n visare. Se vedea cu stropitoarea n mn, udnd notele mici care se prefceau ntr-o minunat recolt de opt, nou, zece... Trezindu-se din vis, fetia se posomor: nota cea mic era mai sfrijit i mai pirpirie. Lacrimi grele iroir din ochii ei. (dup M. Sntimbreanu, Ap pentru note chioare) a). Precizeaz spaiul, timpul i personajele prezentate n text. 3 p. b). Subliniaz adjectivele din primul alineat al textului. 3 p. c). Precizeaz numrul i genul substantivelor i al adjectivelor care le determin: lacrimi grele , obraz luminos, fir plpnd, ochi umezi , not pirpirie. 5 p. d). Alctuiete enunuri n care s foloseti i cuvintele: n-am, n-are, n-ai, n-au 5 p e). Scrie forma corect a adjectivelor din paranteze: Trecea prin pduri (pustiu), prin muni (albe) cu fruntea (ninse) i, cnd rsrea dintre stnci (btrn) luna (palizi), atunci se vedea un nor (uriae) atrnat de cer. 3 p. f). Gsete adjective pentru substantivele din enunurile de mai jos: Copiii privesc zpada. Fulgii acoper pmntul. 4 p. g). Formuleaz enunuri n care cuvintele nou, mai, mn s aib neles diferit dect cel din text. 3 p. h). Analizai sintactico-morfologic ultima propoziie din text i realizai schema ei. 4 p. 2. Alctuii o compunere de 15-20 de rnduri care s prezinte o experien personal asemntoare cu cea din textul dat. -s se formuleze un titlu expresiv; -s respecte prile specifice unei compuneri; -coninut i stil adecvate tipului de text; -s respecte normele de exprimare ortografic i de punctuaie. 30 p. 3. n clasa I, anul colar are o stuctur specific. a) Precizai etapele/perioadele acestei structuri i caracterizai-o pe prima (durat, ce informatii ofer, care sunt metodele, mijloacele i activitatea preponderent). 20 p. b) Precizai paii parcuri n nsuirea cititului i prezentai-i sumar pe fiecare. 10 p.

Proba scris la limba i literatura romn Varianta 2 Barem de corectare i de notare 1. a).Precizeaz spaiul, timpul i personajele prezentate n text. 3 p. -spaiul la coal, sala de clas -timpul-ora de limba romn -personaje fetia i nvtorul b). Subliniaz adjectivele din primul alineat al textului. 3 p. alb, nerezolvat, roie, subiric, lunguia, ascuit, firav c). Precizeaz numrul i genul substantivelor i al adjectivelor care le determin: 5 p. lacrimi grele- feminin, plural obraz luminos masculin, singular fir plpnd neutru, singular ochi umezi masculin, plural not pirpirie-feminin, singular. d). Alctuiete enunuri n care s foloseti i cuvintele: n-am, n-are, n-ai, n-au Exemple: Eu n-am habar de nimic. El n-are voie la antrenament. Voi n-ati vzut parcul de distracii. Ei n-au avut nici o ans la concurs. 5p e). Scrie forma corect a adjectivelor din paranteze: Trecea prin pduri pustii, prin muni albi cu fruntea nins i, cnd rsrea dintre stnci btrne luna palid, atunci se vedea un nor uria atrnat de cer. 3 p. f). Gsete adjective pentru substantivele din enunurile de mai jos: Exemple: Copiii fericii privesc zpada strlucitoare. Fulgii pufoi acoper pmntul ostenit. 4 p. g). Formuleaz enunuri n care cuvintele nou, mai, mn s aib neles diferit dect cel din text. Exemple: De Crciun ai primit o hinu nou. n luna mai vom merge la munte. l mn gndul s plece la pescuit. 3 p. h). Analizai sintactico-morfologic ultima propoziie din text. 4 p.

C A

S. A. P. C. A

------------------s. adj. v. s. pr. 2. Alctuii o compunere de 15-20 de rnduri care s prezinte o experien personal asemntoare cu cea din textul dat. -s se formuleze un titlu expresiv; 5 p -s respecte prile specifice unei compuneri; 5 p. -coninut i stil adecvate tipului de text; 10 p. -s respecte normele de exprimare ortografic i de punctuaie. 10 p 30 p.

Lacrimi grele iroir din ochii ei. s adj v s pr

3. n clasa I, anul colar are o stuctur specific. a) Precizai etapele/perioadele acestei structuri i caracterizai-o pe prima (durat, ce informatii ofer, care sunt metodele, mijloacele i activitatea preponderent). -etapa evalurii predictive; -etapa prealfabetar; -etapa alfabetar; -etapa postalfabetar. Etapa evalurii predictive- se desfoar n primele dou sptmni de coal.
Informaii oferite: -nivelul cunotinelor i al competenelor elevilor; -particularitile psihosomatice individuale ale elevilor:resursele intelectuale i afective, acuitatea auditiv i vizuala; -gradul de dezvoltare a aparatului fonator al fiecrui elev; -gradul de socializare specific fiecrui copil. Fiind o perioad de integrare colar a copiilor, comunicarea verbal este mijlocul de interaciune cadru didactic-elev, elev-elev. Este necesar s li se formeze copiilor capacitatea de identificare i de susinere a unui dialog. Pentru aceasta se realizeaz convorbiri pe teme: Cine sunt eu?, Familia mea, Eu i prietenii/colegii mei .a. Prin aceste activiti copilul nva s comunice date despre sine: numele, vrsta, adresa, familia, i exprim sentimente, emoii, necesiti. Activitatea de baz este jocul. 20 p. b) Precizai paii parcuri n nsuirea cititului i prezentai-i sumar pe fiecare. -recunoaterea literelor dup forma i locul lor n cuvnt (asociere cu recunoaterea sunetului); -unirea literelor n silabe i realizarea cmpului vizual de citire de o silab; -trecerea dela silaba la cuvnt-se realizeaz lent, dificil, cu efort din partea elevului, prin reveniri succesive, prin reluri ale silabeiuvntului. Se impune necesitatea ca fiecare copil s citeasc n timpul fiecrei lecii n ritm propriu, contient i corect; - delimitarea fiecrui cuvnt din propoziie/fraz i nelegerea acestuia-este pasul cel mai dificil, dar are finalitate, dac etapele i obiectivele din perioada prealfabetar au fost parcurse/atinse, realizate. 10 p.

Concursul de ocupare a posturilor/catedrelor vacante pentru nvatori/institutori suplinitori, calificai Prob scris de limba i literatura romn/metodic Varianta 3 Timpul efectiv de lucru este de 2 ore. Toate subiectele sunt obligatorii. Se acord 10 puncte din oficiu

1. Citii cu atenie textul i rspundei pe o foaie de concurs la toate cerinele: 30p.


Neculai Isac era un om cu prul alb, dar se inea drept i sprinten pe cal. Purta cizme i un ilic cu nasturi rotunzi de argint. Pe umeri, inut numai ntr-un lnior, atrna o blni cu guler de jder. Avea tolb de piele galben la old. Cobor de pe cal, zmbind cu prietenie cu ochiul lui limpede i albastru. Vorbea cu glas moale i blnd. Mihail Sadoveanu Fntna cu plopi a). Identificai numele personajului prezentat n text. b). Selectai expresiile care ajut la descrierea fizic a personajului. c). Precizai nsuirile sufleteti ale personajului. d). Definii noiunea de personaj literar. e). Credei c un personaj cu chip frumos este ntotdeauna personaj pozitiv ? Argumentai prin comentarea proverbului Pe dinafar frumos, nuntru gunos f). Menionai cte un sinonim pentru cuvintele : ilic, tolb, old, moale, blnd, limpede. g). Precizai valoarea morfologic a cuvintelor din propoziia: Avea tolb galben la old. h). Menionai funcia sintactic a cuvintelor din propoziia: Vorbea cu glas moale i blnd.

2. Personajul literar. Rspundei pe o foaie de concurs la toate cerinele.

30 p.

a).Prezentai un personaj dintr-o lectur cunoscut. Precizai faptele, vorbele i gesturile care dovedesc trsturile morale ale acestui personaj i prerea altor personaje din lectur despre el. 20 p. b). Scriei cinci proverbe care se refer la trsturile morale ale oamenilor. 10 p.

3. Rspundei pe o foaie de concurs la toate cerinele.


a). Precizai patru elemente care asigur formarea deprinderilor de scris ale elevului de clasa I.

30 p. 8 p.

b). Prezentai structura planificrii calendaristice i a proiectrii unitii de nvare. 8 p. c). Schiai cele dou aspecte ale profilului unui cadru didactic: 14 p. - profilul moral; - profilul profesional.

Proba scris la limba i literatura romn Varianta 3 Barem de corectare i de notare 3. 1. Citii cu atenie textul 30p. a). Identificai numele personajului prezentat n text. (Neculai Isac) 1 p. b). Selectai expresiile care ajut la descrierea fizic a personajului. (prul alb, se inea drept i sprinten, ochiul lui limpede i albastru ) 4 p. c). Precizai nsuirile sufleteti ale personajului. (un suflet deschis, vesel, prietenos, molcom, blnd) 4 p. d). Definii noiunea de personaj literar. (Pesonajul literar este persoana care particip la aciunea descris ntr-un text. Personajul literar poate fi ntruchipat de fiine/lucruri care primesc nsuiri omeneti. El poate fi personaj pozitiv sau negativ. ) 5 p. e). Credei c un personaj cu chip frumos este ntotdeauna personaj pozitiv ? Argumentai prin comentarea proverbului Pe dinafar frumos, nuntru gunos Un personaj cu chip frumos nu este totdeauna personaj pozitiv. Exemplu : regina , mama vitreg a Albei ca Zpada. Cea mai frumoas din ar dar rea i necrutoare cu cei din jurul su. Ca i mrul, care poate fi frumos pe dinafar i mncat de viermi n interior, la fel i omul frumos la chip, poate ascunde un caracter urt periculos pentru cei din preajm. 6 p. f). Menionai cte un sinonim pentru cuvintele : ilic, tolb, old, moale, blnd, limpede. ( ilic-vest, tolb-traist, old-mijloc, moale-firav, blnd-prietenos, limpede-clar) 2 p. g). Precizai valoarea morfologic a cuvintelor din propoziia: Avea tolb galben la old. 4 p. avea verb; tolb-substantiv; galben-adjectiv; old-substantiv. h). Menionai funcia sintactic a cuvintelor din propoziia: Vorbea cu glas moale i blnd. 4 p. vorbea-predicat; cu glas-complement; moale-atribut; blnd-atribut. 2. Personajul literar 20 p. a).Prezentai un personaj dintr-o lectur cunoscut. Observaii i aprecieriurmrind urmtoarele puncte: -lectura n care a ntlnit personajul; 4 p. -locul personajului n ansamblul lecturii; 4 p. -trsturile fizice i sufleteti; 4 p. -fapte, vorbe reprezentative; 4 p. -impresii personale. 4 p.

3. Metodic

30 p. a). Precizai patru reguli tehnice care asigur formarea deprinderilor de scris: 8 p. - poziia corect n banc 2 p. -modul n care in i folosesc instrumentul de scris (creion, stilou) 2 p. -manevrarea motric a minii (fr micri inutile) 2 p. -orientarea caietului (suportul scrisului) 2 p. b). Prezentai structura planificrii calendaristice i a proiectrii unitii de nvare. 12 p
Ob. de ref. Coninuturi
Nr.ore

Unitetea de nvare

Spt.

Obs.

Nr. crt.

Coninuturi

O.R

Activiti de nvare

Resurse.

Data

Evaluare

c). Profilul moral : dragoste fa de copii, nelegere i rbdare cu fiecare copil, tact pedagogic, cinste, corectitudine, decen, ataament fa de activitatea didactic/locul de desfurare a acesteia, spirit practic, stpnire/sacrificiu de sine,miestria mbinrii exigenei si sobrietii cu buntatea i buna dispoziie. 7 p. Profilul profesional: o temeinic pregtire profesional, motivaie pentru pregtire profesional continu, vocaie i deschidere ctre nou, respect pentru creaiile materiale i spirituale romneti (istorie, cultur, datini etc), autentic sentiment patriotic, creativitate. 7 p.