STUDIU DE CAZ Elevul cu tendine comportamentale conflictuale

Doamna C. s-a prezentat la cabinetul de consiliere din coal la recomandarea doamnei nvtoare pe motiv c fiul acesteia prezint serioase tulburri de comportament manifestate att n timpul orelor ct i n pauze, fapt care l-a condus n situaia de a alege ntre a-i schimba comportamentul sau a fi mutat disciplinar la alt coal. Comportamentul inadecvat a atras dup sine scderea situaiei la nvtur (calificative foarte mici) si acumularea de absene ca urmare a faptului c a fost dat afar de la ore n nenumrate rnduri. Date despre client M.C., n vrst de 9 ani, este elev in clasa a III-a, la una din cele mai bune coli din localitatea natal. S-a nscut pe data de 12.10.1999 ntr-o familie format din patru membri, M. fiind mezinul familiei. Ei locuiesc ntr-o vil situat nu departe de centrul oraului. Condiiile de via sunt foarte bune ca urmare a funciilor deinute de cei doi prini: tatl ofier, mama director economic la o banc din localitate. Sora sa, n vrst de 14 ani este elev la aceeai coal. Scurt istoric al subiectului Ca urmare a cerinelor serviciului, mama a fost nevoit s se ntoarc mult prea repede la slujba deinut. Astfel, M. a fost lsat n grija bunicii, o femeie n vrst de 68 de ani care locuiete n acelai imobil. Lsat mai mult singur pe timpul zilei, era preluat seara dup ora 18 de ctre mama sa. Tatl su venea de obicei seara trziu acas prefernd s se relaxeze sau s se odihneasc. Drept urmare, a nceput s vorbeasc trziu i cu foarte mare greutate. A frecventat grdinia din apropierea casei, unde a nceput s-i dezvolte vocabularul iar pronunia s i se mbunteasc.

Acum urmeaz cursurile unei coli foarte bune din ora, coal unde a nceput s manifeste grave tulburri de comportament. Dei mai are o sor (cu 6 ani mai mare), aceasta a preferat s nu se implice n creterea fratelui su, ba chiar a manifestat o atitudine ostil fa de acesta. Viaa profesional a clientului nc din clasa I elevul s-a prezentat ca un copil cu exces de vitalitate manifestnd i o instabilitate psiho-motorie. I-a fost greu s se concentreze asupra sarcinilor colare prefernd s-i in colegii de vorb sau s provoace conflicte n sala de clas. Cu toate acestea rezultatele lui colare au fost n general bune. Acest comportament s-a meninut i pe parcursul urmtorilor ani, ba chiar a ajuns s fie dat frecvent afar de la ore ca urmare a comportamentului su. n ultima perioad a devenit foarte violent att fa de colegi ct i fa de doamna nvtoare. Situaia la nvtur a sczut foarte mult iar numrul absenelor a nceput s creasc. Identificarea cauzelor Din interviul purtat cu doamna C. n cadrul edinei de consiliere am desprins urmtoarele aspecte:
Abia n clasa a III-a aceasta a constatat c fiul su are serioase probleme

comportamentale, probleme pe care pn acum le-a tratat drept ,, simple manifestri specifice vrstei. Ca urmare a comportamentului negativ, situaia lui la nvtur a sczut foarte mult.
Am aflat c nu a fost singura dat n care i s-au adus la cunotin faptele svrite de

M. att n timpul orelor ct i n pauze dar nu i s-a prut un motiv de ngrijorare, fiind de prere c ,, toi copiii din ziua de azi fac aa.Abia cnd i s-a comunicat hotrrea luat n Consiliul profesoral, a realizat gravitatea problemelor propriului copil. nc de la nceput mi-am propus s surprind ct mai multe aspecte privitoare la creterea lui M. Discutnd cu mama, am aflat c biatul petrece foarte puin timp cu aceasta ca urmare a programului de lucru, n restul timpului netiind cu ce se ocup acesta. Tatl e o

persoan cu un caracter puternic, specific slujbei sale, motiv pentru care nu accept ca biatul su s fie altfel dect a fost el la vrsta lui: silitor, cuminte. Ca urmare a duritii manifestate mama a preferat s ascund orice nzbtie a lui M., ba chiar l-a ludat chiar i cnd nu a meritat numai ca tatl s fie mndru c fiul i seamn. I-am propus doamnei ca la urmtoarea edin s-l aduc pe biat pentru a asculta i punctul lui de vedere. ntrebat dac tie motivul pentru care a venit la consiliere, acesta a rspuns: ,, Toi mi spun c sunt ru dar eu nu cred. Spun aa doar din invidie pentru c tatl meu e o persoan important n ora, pentru c avem muli bani, pentru c nimeni nu are ce am eu. n privina relaiei cu sale cu prinii si am aflat c M e suprat pe mama sa deoarece petrece prea puin cu acesta iar seara e prea obosit s-l mai asculte sau s se intereseze de el, sarcina aceasta revenindu-i surorii sale. Aceasta l trateaz foarte dur, considernd c timpul su liber ar trebui s i-l petreac altfel. Pe tatl su l vede mai rar i acest lucru l bucur nespus. n ceea ce privete relaia cu colegii de clas i cu d-na nvtoare, M. mi-a mrturisit c nici un coleg nu-l nelege, ba chiar l ursc fr motiv. Pe doamna o vede ca pe o ameninare, ca pe cineva care l pedepsete pe nedrept n tot ceea ce face. Am realizat din modul n care a decurs discuia c M e un biat dornic de atenie, de ncurajri dar i de laud. Cnd i-am propus s discutm fr ca prinii s fie de fa i c tot ceea ce mi va spune va fi confidenial a acceptat imediat s participe i la edinele ulterioare. Pornind de la ncrederea creat anterior am discutat despre lucrurile care i fac plcere dar i despre cele negative. Am aflat c i place s vin la coal pentru a-i enerva colegii, i plac matematica i educaia plastic, abia ateapt pauzele dar i momentele n care le demonstreaz tuturor c el e cel mai important din clas. Mi-a mrturisit c o iubete nespus pe mama sa pentru c l iart mereu dar faptul c nu st mai mult cu el l determin s fie ostil, ajungnd s ipe, s o jigneasc i chiar s o loveasc. Pe tata l respect i totodat i e team de el. Nu-i place c d-na l ceart zilnic din orice, faptul c elevii rd de el din orice, c nu are nici un prieten. Din analiza tuturor acestor informaii am constatat c principalele cauze sunt: Timpul insuficient petrecut de prini cu mezinul familiei; Lipsa interesului fa de coal;

 Relaia defectuoas cu colegii de clas, cu d-na nvtoare; IDENTIFICAREA SOLUIILOR n timpul unei ntlniri la care au participat d-na C i M (tatl refuznd s participe) s-a urmrit identificarea soluiilor n vederea remedierii problemelor de comportament. D-na C. a recunoscut c timpul petrecut cu M. e insuficient i superficial exploatat. A neles c i poate organiza timpul liber astfel nct biatul s neleag ct de important este acesta pentru prinii si. i-a propus s nu mai stea peste program, s-l sune mai des n timpul zilei pentru a afla ce face. Faptul c relaia cu prinii nu e prea bun i-a fcut s realizeze c cea mai mare parte din vin li se datoreaz lor, prinilor. Dei tatl refuz s ia msuri considernd c mama ar trebui s l educe , aceasta deja i-a propus s fie mai autoritar i s nu-l mai ierte att de uor, s mearg mai des la coal pentru disciplinar a lui M. I-am explicat mamei c suportul material asigurat copilului este important ns nu i fundamental pentru ca acesta s se dezvolte normal, armonios. Faptul c au posibilitatea de a-i oferi tot ceea ce acesta i dorete necondiionat nu-l vor face s aprecieze importana muncii. Soluii exist pentru a schimba acest lucru, trebuie doar s fie gsite i respectate. De ex. pentru fiecare greeal fcut de M, mama s l pedepseasc lundu-i ceea ce lui i face o deosebit plcere: s-i ia calculatorul, televizorul, s nu-l mai lase afar etc. i M. a fost de acord s se schimbe dup ce a auzit propunerile mamei sale. A recunoscut c i dorete s aib o relaie frumoas cu colegii de clas i cu d-na nvtoare. ntrebat ce ar face pentru asta, a rspuns: S nu i mai jigneasc; S le cear i s le respecte prerile colegilor de clas; S participe alturi de acetia la ndeplinirea sarcinilor date; S accepte faptul c poate nu mereu merit calificative mari; S o asculte i s o respecte pe d-na. a fi la curent cu situaia colar i

Am discutat i cu d-na nvtoare n vederea optimizrii relaiei cu M. Aceasta a fost de acord s o susin pe mama lui M prin a o informa cu privire la faptele elevului. De asemenea s-a gndit s-l ncurajeze mai mult n timpul orelor, s-i spun prerea i chiar s o accepte, s nu-l mai certe att de mult i chiar s-i dea anumite responsabiliti n cadrul colectivului (responsabil cu mprirea laptelui i a cornului, a strngerii de bani cu diferite ocazii). I-am propus s dezbat cu elevii atunci cnd are timp teme precum: A ierta - bine sau ru?, O nou ans, Cum ne rezolvm problemele? La trei sptmni de la ultima ntlnire am fost informat de ctre mam c biatul a nceput s-i ndrepte situaia colar prin participarea la ore sau prin ndeplinirea sarcinilor date. Particip chiar i la orele de pregtire suplimentar desfurate n coal. Cea mai mare surpriz a fost cnd M i-a propus s aduc acas civa colegi de clas cu care se nelege mai bine pentru a-i face temele mpreun sau pentru a lucra la diferite proiecte date de nvtoare. D-na nvtoare e mult mai mulumit acum de comportamentul lui: nu-i mai rspunde, nu mai ip la ea, i ndeplinete sarcinile pe ct posibil fr a mai comenta. Am discutat i cu aceasta i ntr-adevr mi-a confirmat ceea ce mi spusese mama lui M. Dei n clas mai sunt colegi care nu-l accept pe elev n activitile i discuiile lor, el nu se las i ncearc din rsputeri s fie iertat. Chiar dac mai izbucnete cteodat fr motiv se poate constata totui progresul fcut de acesta att la coal ct i acas. Dei mama a fost foarte fericit de modul n care au evoluat lucrurile, am asigurat-o de sprijinul meu i pe viitor n caz c va mai avea nevoie.