3.

3 PREZENTAREA NIVELURILOR COMUNE DE REFERIN

Elaborarea unui ansamblu de puncte de referin comune nu limiteaz n nici un fel opiunile pe care le pot avea
diferitele sectoare, aparinnd unor culturi pedagogice diferite, n a organiza i n a descrie sistemul lor de niveluri. Putem
spera, de asemenea, c formularea exact a ansamblului punctelor comune de referin, redactarea descriptorilor vor
evolua cu timpul, pe msur ce sunt integrate descrierile corespunztoare n experiena statelor membre i a organismelor
competente din domeniu.
Este, de asemenea, de dorit ca punctele comune de referin s fie prezentate n moduri diferite pentru scopuri
diferite (vezi 8.3). Pentru anumite scopuri, ar fi adecvat s se rezume totalitatea Nivelurilor de referin propuse ntr-un
document de sintez. O prezentare global, simplificat de acest tip, va facilita comunicarea cu utilizatorii nespecialiti n
ceea ce privete sistemul i va da liniile directoare pentru profesori i pentru conceptorii de programe.

UTILIZATOR
EXPERIMENTAT

UTILIZATOR
INDEPENDENT

C2

Poate s neleag, practic fr efort, tot ceea ce citete sau aude. Poate s restituie anumite fapte i
argumente din diverse surse scrise sau orale, rezumndu-le n mod coerent. Poate s se exprime
spontan, foarte fluent i cu precizie i poate s disting nuane fine de sens legate de subiecte complexe.

C1

Poate s neleag o gam larg de texte lungi i complicate i s sesizeze semnificaiile implicite. Poate
s se exprime spontan i fluent, fr a fi obligat aparent s-i caute cuvintele. Poate s utilizeze limba cu
eficacitate i cu suplee n viaa social, profesional sau academic. Poate s se exprime, teme
complexe, ntr-un mod clar i bine structurat, demonstrnd c stpnete instrumentele de organizare, de
structurare i de coeziune a discursului.

B2

Poate s neleag ideile principale din texte complexe pe teme concrete sau abstracte, inclusiv n discuii
tehnice n specialitatea sa. Poate s comunice cu un anumit grad de spontaneitate i de fluen, nct
conversaia cu un locutor nativ s nu presupun efort pentru nici unul dintre interlocutori. Poate s se
exprime clar i detaliat asupra unei game largi de subiecte, poate s-i expun opinia asupra unui subiect
de actualitate, prezentnd avantajele i inconvenientele diferitelor posibiliti.

B1

Poate s neleag elementele eseniale cnd este folosit un limbaj standard clar pe teme familiare,
ntlnite uzual, legate de munc, coal, timpul liber etc. Poate s se descurce n majoritatea situaiilor
survenite n timpul unei cltorii ntr-o regiune unde este vorbit limba. Poate s produc un discurs
simplu i coerent pe teme familiare i din domeniile sale de interes. Poate s relateze un eveniment, o
experien sau un vis, s descrie o speran sau un scop i s expun, pe scurt, argumentele sau
explicaiile unui proiect sau ale unei idei.

A2

Poate s neleag fraze izolate i expresii frecvent folosite n domenii de interes nemijlocit (de exemplu,
informaii personale i familiale simple, cumprturi, mediul nconjurtor apropiat, activitatea profesional).
Poate s comunice n situaii simple i obinuite, care nu solicit dect un schimb de informaii simplu i
direct referitoare la subiecte familiare i obinuite. Poate s descrie, cu mijloace simple, formaia sa
profesional, mediul su nconjurtor apropiat i s evoce subiecte care corespund nevoilor sale
imediate.

A1

Poate s neleag i s utilizeze expresii familiare i cotidiene, precum i enunuri foarte simple care
vizeaz satisfacerea nevoilor concrete. Poate s se prezinte sau s prezinte pe cineva, poate s
formuleze i s rspund la ntrebri referitoare la detalii personale, ca de exemplu unde locuiete,
persoane cunoscute, lucruri care-i aparin etc.. Poate s comunice, ntr-un mod simplu, cu condiia ca
interlocutorul s vorbeasc rar i clar i s fie cooperant.

UTILIZATOR
ELEMENTAR

Tabelul 1 Niveluri comune de competene Scala global