COLEGIUL NAIONAL GHEORGHE ROCA CODREANU, BRLAD

PROIECT DIDACTIC
DATA: 22.05.2013
PROFESOR: Stavarache Maria-Loredana
DISCIPLINA: Limba i literatura romn
CLASA: a XI a G
SUBIECTUL: Ultima noapte de dragoste, ntia noapte de rzboi Camil Petrescu (titlu, tem, structur i
personaje)
TIPUL LECIEI: predare - nvare
COMPETENE GENERALE:
1.Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n diferite situaii de comunicare
2. Comprehensiunea i interpretarea textelor
3. Situarea n context a textelor studiate prin raportare la epoc sau la curente culturale/literare
4. Argumentarea oral sau n scris a unor opinii n diverse situaii de comunicare
VALORI SI ATITUDINI
Cultivarea interesului pentru lectur i a plcerii de a citi, a gustului estetic n domeniul literaturii
Stimularea gndirii autonome, reflexive i critice n raport cu diversele mesaje receptate
Formarea unor reprezentri culturale privind evoluia i valorile literaturii romne
Cultivarea unei atitudini pozitive fa de comunicare i a ncrederii n propriile abiliti de comunicare
Abordarea flexibil i tolerant a opiniilor i a argumentelor celorlali
COMPETENE SPECIFICE:
1.1. Aplicarea cunotinelor de limb n receptarea mesajelor orale i scrise
2.1. Utilizarea strategiilor de lectur n vederea nelegerii adecvate a textelor studiate
2.2. Compararea viziunii despre lume, despre condiia uman sau despre art n texte literare, nonliterare sau
n alte arte
2.3. Interpretarea textelor studiate prin prisma propriilor valori i a propriei experiene de lectur
3.1. Identificarea i explicarea relaiilor dintre opera literar studiat i contextul cultural n care a aprut
aceasta
4.1. Utilizarea tehnicilor i strategiilor argumentative n situaii de comunicare diverse (scrise sau orale)
OBIECTIVE OPERAIONALE:
a) Cognitive: la sfritul activitii didactice elevii vor fi capabili:
-

s argumenteze ncadrarea romanului ntr-un curent literar i n contextul epocii;

s precizeze semnificaia titlului romanului;

s identifice tema romanului;

s enumere personajele romanului;

s cunoasc structura romanului.

b) Afective:

S participe cu interes la actul comunicrii;

1

S introduc noile cunotine n propriul sistem de valori;

S dovedeasc receptivitate afectiv-intelectual fa de substana moral a romanului.

STRATEGIA DIDACTIC:
a) Metode i procedee: conversaia euristic, explicaia, lectura selectiv, dezbaterea, problematizarea,
lucrul cu manualul
b) Forme de organizare a activitii elevilor: activitate frontal, individual, n perechi;
Mijloace de nvmnt i materiale didactice: - Limba i literatura romn, manual pentru clasa a XI-a,
autori Adrian Costache, Florin Ioni, M.N. Lascr, Adrian Svoiu, Grup Editorial ART, 2006,
- fie de lucru, prezentare PPT, tabla, textul romanului
c) Resurse: Romanul Ultima noapte de dragoste, ntia noapte de rzboi de Camil Petrescu
Capacitile receptive normale ale elevilor;
Timp de lucru: 50 min.
d) Bibliografie:
-

Emanuela Ilie, Elemente de didactica a literaturii romne, Ed. Universitii Al. I. Cuza, Iai, 2007

Dumitru Micu, ,,n cutarea autenticitii, Ed. Minerva, Bucureti, 1992

Nicolae Manolescu, ,,Arca lui Noe, Ed. Gramar, Bucureti, 1998

http://ro.wikipedia.org/wiki/Camil_Petrescu

www.didactic.ro

DESFURAREA SCENARIULUI DIDACTIC

1. Organizarea clasei: absene, disciplin, pregtirea mijloacelor didactice i organizarea

colectivului de elevi pentru lecie.(1 min.)
2. Reactualizarea cunotinelor anterioare (5 min.)
Elevii i amintesc concepia lui Camil Petrescu despre roman, prezentat n articolele Noua structur i
opera lui Marcel Proust i De ce nu avem roman. Se reamintesc trsturile stabilite, fiind prezentate drept
caracteristici ale romanului modern, de analiz: interes pentru interiorul fiinei umane; discurs la persoana I ;
existena unui personaj-narator ; perspectiv narativ subiectiv ; nerespectarea succesiunii cronologice a
evenimentelor ; inovarea tehnicilor narative : fluxul memoriei involuntare, monologul interior, discursul
analitic, anticalofilismul.
3. Anunarea subiectului leciei i a obiectivelor operaionale: (1 min.)
Se anun titlul leciei i obiectivele operaionale ce se vor urmri pe parcursul desfurrii acesteia.
4. Desfurarea activitii (38 min.)
Se prezint un material ppt pe baza cruia elevii vor completa Anexa 1 (Schema leciei) pe msur ce
identific soluiile. Acetia vor participa activ la lecie aducnd completri de pe fia de lectur pe care au
fcut-o acas. Se solicit 2-3 elevi care s citeasc schemele realizate.
5.

Evaluarea performanelor (2 min.)

Se fac aprecieri asupra gradului de participare a elevilor la activitate i se noteaz cei care au avut o
contribuie considerabil la desfurarea orei.
6. Tema pentru acas (3 min.)
Se d elevilor, ca tem pentru acas, realizarea eseului structurat cu tema Modernitatea unui roman studiat,
avnd n vedere urmtoarele repere:
-

precizarea sensului conceptului operaional roman modern ;

perspectiva narativ / viziunea n romanul ales ;

construcia subiectului i a personajelor cu argumentri din textul romanului ;

interpretarea, n context sau prin analogie, a citatului : S nu descriu dect ceea ce vd, ceea

ce aud, ceea ce nregistreaz simurile mele, ceea ce gndesc eu ( Camil Petrescu)

ANEXA 1
3

SCHEMA LECIEI
TITLUL:________________________________________________________________________________
AUTORUL:______________________________________________________________________________
SPECIA LITERAR I CARACTERISTICILE:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
PERSPECTIVA NARATIV:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
SEMNIFICAIA TITLULUI:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
TEMELE ROMANULUI.:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
STRUCTURA ROMANULUI:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
PERSONAJELE:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
CITATE:
Dumitru Micu, ,,n cutarea autenticitii:
,,Vanitatea de a fi iubit de o femeie frumoas devine la el stimulul pasiunii
,,Absolutul morii eclipseaz absolutul iubirii
Nicolae Manolescu, ,,Arca lui Noe
,,Dac istoria e interesat de marile btlii (), romanul reflect mai curnd aspectele neglijate i neglijabile
ale rzboiului: frigul, durerile de stomac, ntmplrile comice i absurde [] conteaz mai mult pentru
romancier, sunt adic mai autentice, dect planul complet al btliei.
,,Nu Ela se schimb (poate doar superficial, dndu-i arama pe fa, cum se spune, abia dup cstorie), ci
felul n care o vede tefan. n acest caz putem afirma c singurele evenimente veritabile nu sunt acelea
obiective, ci acelea din contiina lui Gheorghidiu. Numai pe acestea le putem povesti fr riscul de a grei.