Excursia geografic n orizontul local

Excursia a fost i este considerat de to i elevii un prilej de bucurie pentru elevi. Aceasta
constituie momentele i ocaziile n care ei se cunosc mai bine i dobndesc numeroase cunotine
ntr-un mod mult mai distractive i plcut pentru ei. Excursia este cunoscut ca fiind o cltorie
cu durat de cel puin o zi, efectuat n afara localitii de reedin, cu un mijloc de transport i
care are ca scop recreerea i refacerea fizico-psihic a persoanei, culegerea informaiilor prin
observare direct, cunoaterea mediului n care trim.(Dulama E., 2001, p. 119)

Excursia are un rol deosebit n acumularea de cunotin e, priceperi i deprinderi n ceea ce

privete domeniul geografiei i nu numai. Dulama E.(2001) consider c aceasta reprezint
principala activitate din rndul celor extracolare cu caracter instructiv- educativ din domeniul
geografiei. Din numeroasele motive care s afirme importana excursiei n ceea ce prive te
coninutul geografic V. Nicoar, M. Niculescu (2002) menioneaz faptul c aceasta contribuie la
dezvoltarea cunotinelor privitoare la mediul nconjurtor, dar i la cultivarea atrac iei fa de
toate aspectele care in n special de geografia rii. Autorii amintesc i de aportul acesteia n
ceea ce privete dezvoltarea din punct de vedere afectiv prin sensibilizarea fa de natur, fa de
frumos. Revenind la componenta instructiv educativ a excursiei, acetia subliniaz faptul c
acaesa excursiile lecii, planificate cu scopul dobndirii unor cunotine, abiliti sunt printre cele
mai eficiente. Acestea i trezesc cpilului interesul fa de obiectele i fenomenele necunoscute i
i determin s doreasc s descopere ct mai multe aspecte legate de natur i de mediul
nconjurtor n general. Se dezvolt astfel simul patriotic avnd n vedere faptul c ei sunt
stimulai s cunoasc ct mai multe lucruri despre ara n care triesc.

Pe lng rolul didactic al excursiei V. Nicoar i M. Niculescu menioneaz i importan a

acesteia referitor la coeziunea grupului. Prin intermediul acestora se consolideaz grupul de
copii, se creeaz oportuniti de mprietenire i se impun anumite sarcini referitoare la voin ,
iniiativ i disciplin. Pe de alt parte se adaug la toate acestea i oportunitatea copiilor de a- i
dezvolta unele abiliti, priceperi care constau n efectuarea unor sarcini cu caracter gospdresc.

D. Stoica i L. Bue susin c excursia geografic este o metod de nvmnt care are un rol
foarte important n ceea ce privete acumularea de noi cunotine, dobndirea de abiliti si
deprinderi datorate nvrii practice. Cu ajutorul cunotinelor vizate n teorie copiii pot pune n
practic aspectele nsuite, pot studia tot ceea ce ine de mediul nconjurtor prin observarea
direct, aciune care va permite ntiprirea mai rapid a cunotinelor ulterioare. Autorii specific
faptul c nu este important numrul excursiilor i c nu este prevzut niciun numr exact de
excursii pe o perioad de timp. Este important doar ceea ce vizeaz acestea i atingerea anumitor
finaliti de la care este iniiat ntreaga excursie.
 Sunt cunoscute mai multe tipuri de excursii care au fost clasificate de speciali ti dup mai
multe criterii.n ceea ce privete momentul de desfurare din punct de vedere al procesului
instructiv- educativ acestea au fost clasificate de V. Tomescu i de D. Stoica, L. Bue n:

Excursii preliminare : se realizeaz naintea abordrii subiectului. Ele constituie suportul

pe baza cruia se va realiza nvarea ulterioar ;
Excursiile lecii : sunt cunoscute i ca excursii intuitive i urmresc nsuirea
cunotinelor noi n timpul excursiei efective ;
Ecxursiile finale : se realizeaz la sfritul unui capitol sau a unei teme, avnd drept int
fixarea i consolidarea cunotinelor acumulate pe plan teoretic.

n funcie de coninutul finalitilor urmrite V. Nicoar, M. Niculescu i V. Tomescu amintesc

de urmtoarea clasificare:
Excursii realizate dorind ca elevii s cunoasc ct mai multe elemente naturale ale
mediului nconjurtor ;
Excursii care urmresc acumularea unui set de cunotine n ceea ce prive te anumite
uniti social-economice i culturale ;
Excursii care vizeaz att att componente naturalect i pe cele de ordin sociale-
economic i cultural. Sunt cunoscute ca excursii de tip mixt i sunt organizate de cele mai
multe ori pe o durat mai mare de timp.

V. Nicoar i M. Niculescu adaug i clasificarea realizat raportat la scopul principal al

excursia, acetia identificnd :

Excursia de informare i recreere ;

Excursia implicnd aplicaii practice ;
Excursia privind documentarea de studiu ;
Excursia mixt.
Cea mai simpl clasificare este realizat de ctre D. Stoica i L. Bue, n func ie de durata
excursiilor, delimitnd astfel :
o Excursiile de lung durat : constituie un grad mare de complexitate avnd n vedere
faptul c organizarea lor necesit o perioad lung de timp i urmrirea a numeroase
aspecte legate de tot ceea ce ine de copii, de locaie, de transport, de obiective, etc
o Excursiile de scurt durat : cunoscute i ca excursiile din orizontul local. Acestea se
desfoar ntr-un timp de 2-5 ore. Ele pot fi att plimbri n natur, dar pot avea drept
scop i vizitarea unor uniti socio-economice.

Ca orice excursie, i cea care se desfoar n orizontal local se realizeaz urmrind cele trei
mari etape specifice acestei metode.Aceast planificare riguroas este specificat de V. Nicoar,
M. Niculescu, V. Tomescu, E. Dulama i de D. Stoica i de L. Bu e i este alctuit din etapa de
organizare, cea de desfurare propriu-zis i cea de evaluare a excursiei.
I. Etapa de pregtire : se refer att la activitatea nvtorului ct si la ndatoririle
elevilor. n ceea ce privete activitatea cadrului didactic, acesta are obligativitatea mai
 nainte de toate s studieze programa, s decid care sunt cunotin ele i abilit ile care
trebuiesc formate i consolidate, dar i s stabileasc n ce va consta excursia n mod
concret. Acesta trebuie s consulte harta, s traseze itinerariul excursiei. Din cadrul
traseului nvtorul nu trebuie s uite de aspectele nvate la clas, cunotin ele
acumulate att din punct de vedere al componentelor naturale ale patriei ct i referitor la
obiectivele sociale, economice, culturale etc. studiate. Acesta trebuie s stabileasc toate
momentele i activitile desfurate pe tot parcursul activitii astfel nct toate
obiectivele s fie atinse. Pentru fiecare activitate planificat trebuie s existe un scop, o
finalitate urmrit. Este foarte important ca nvtorul s calculeze toate cheltuielile
survenite n urma excursiei. Dup ce a fost tocmit dosarul excursiei sunt necesare un set
de aprobri pentru desfurarea acesteia din partea colii, a inspectoratului .a. Dup
acest pas urmeaz informarea prinilor cu privire la toate detaliile excursiei.
Referitor la pregtirea elevilor acetia trebuie s cunoasc toate detaliile cu privire la
unde, cum i de ce se organizeaz excursia. Pe lng acestea ei trebuie s tie data, ora i
locul ntlnirii n momentul plecrii. Acetia sunt atenionai cu privire la la echipament
i la alimentele necesare. Li se solicit un caiet n care s i noteze anumite informa ii i
nu n ultimul rnd strictul necesar al fiecruia din punct de vedere al medicamentelor.
Copiii trebuie s cunoasc foarte bine regulile principale ale excursiei, dar i sarcinile pe
care trebuie s le ndeplineasc.
II. Etapa de desfurare propriu-zis a excursiei ncepe odat cu adunarea colectivuluila
data i locul stabilit. Se verific dac sunt prezeni toi elevii, dac au la ei echipamentul
i toate obiectele necesare. Acetia sunt atenionai cu privire la regulile ce trebuiesc
respectate. Pe parcursul drumului cadrul didactic va descrie i va da informa ii cu privire
la tot ceea ce pot vedea n drumul lor. Elevii vor observa i vor ac iona asupra obiectelor,
fenomenelor, lucrurilor pe care nvtorul le sugereaz. Dac este vorba despre o
excursie cu caracter preliminar n care ei trebuie s dobndeasc anumite cunotine i
deprinderi activitile de observare i de aciune practic se vor realiza n grup astfel nct
toi elevii s aib posibilitatea s participe i s acumuleze aceleai informa ii. Dac
excursiile sunt axate mai mult pe partea practic este recomandat ca grupul s fie
organizat n echipe, fiecare avnd sarcin proprie, pentru ca n finalul acestora s se poat
ajunge la anumite concluzii. Scopul principal al excursiei geografice din orizontul
localeste ca elevii s nvee ceva. ns nu trebuie uitat nici rolul acesteia n relaxarea i
nveselirea copiilor. Ceea ce animeaz cel mai mult o excursie i totodat asigur i o bai
bun asimilare de cunotinesunt momentele n care se realizeaz jocuri i povestiri,
bineneles legate de scopul principal al excursiei.
III. Etapa de analiz a excursiei : n momentul ncheierii unei excursii este foarte important
s se formuleze nite concluzii n urma discuiilor cu copiii. Se va fixa astfel tot ceea ce s-
a realizat pe parcursul excursiei i se va stabili cu ce au rmas elevii n final. Foarte utile
n acest sens sunt compunerile cu tematica excursiei. Aceast evaluare se realizeaz
pentru a verifica dac toate obiectivile au fost atinse. Este important s se analizeze ce le-
a plcut i ce nu le-a convenit elevilor, sau nu i-a mulumit pe deplin. Se amintesc acum
 toate activitile practice realizate, se urmresc fotografii i filme realizate. Aceast
evaluare poate lua diverse forme : poate fi un afi proiect care s conin imagini i
informaii obinute pe parcursul excursiei, competiii ntre elevi pentru a vedea cine a fost
mai atent i a rmas cu mai multe detalii n urma excursiei etc.

n manualul de geografie de clasa a IV-a, autorii, D.Strat i A. Malea (2014) prezint excursia
organizat n cadrul orizontului local ca o compunere, un text literar, n care Dnu este
personajul principal. Se descrie acolo relieful localitii n care locuiete biatul, aflat ntr-o
zon de cmpie. n viziunea autorilor de acolo se pot vedea n deprtare dealuri ceva mai
ndeprtate de unde curge i un ru care ajunge i prin zona localitii lor.

Din acest moment ncepe i aciunea prezentat n text, odat ce Dnu mpreun cu colegii i
cu doamna nvtoare pornesc ntr-o plimbare de-a lungul acelui ru cu scopul de a cunoa te
mai bine zona. Se explic aici faptul c elevii au plecat pregtii organizndu-se temeinic,
oferindu-le un exemplu elevilor care studiaz. Acetia s-au echipat adecvat i nu au uitat harta i
nici carneele pentru a-i lua notitie, folositoare pentru a consemna informa ii care le suscit
interesul. nainte de a pleca la drum au consultat bineneles harta i au stabilit traseul.

Copiii au plecat de diminea la ora stabilit, ndeprtndu-se ncet, ncet de agita ia

localitii. Pe parcursul traseului au fcut fotografii, i-au luat notie i au analizat multe lucruri
care le-au bucurat privirea. Se descrie aici modul n care linia orizontului se vede diferit n
funcie de n ce parte priveti datorit formelor de relief diferite i a diverselor obiecte sau a
naturii n general. Se explic apoi micarea soarelui i efectele sale pe Pmnt. Astfel c dup
cteva ore copiii au avut posibilitatea s observe c pe msur ce soarele se afl n pozi ii
diferite, n funcie de micarea Pmntului, umbrele din jurul lor i schimb mrimea i direc ia.
La orele amiezii, micii turiti au luat o pauz de mas bine meritat. Se accentueaz faptul c la
plecarea de la locul popasului copiii au strns toate resturile i gunoaiele care s-au strns.

La ntoarcere, copiii au avut pentru un moment impresia c s-au rtcit ns informa iile pe
care le-au dobndit la orele de geografie i-au ajutat, n sensul c li s-a explicat faptul c pozi ia
soarelui i va ajuta de fiecare dat, n orice loc s-ar afla, s ajung la destinaie.

Plan de organizare a unei excursii locale (adaptare dup V. Nicoar i M. Niculescu)

1. Pentru o zi
2. Traseu turistic: Garvn Munii Mcin Turcoaia

Locul de ntlnire este intersecia aproape de iesirea din localitatea Garvan, comuna Jijila
(jud. Tulcea). Aici alegem drumul nspre Galai i la aproximativ 4-5 km exist un indicator.
Cetatea Dinogeia este situate pe un deal mai nalt, popina Bisericu ei. Aezarea nu a fost
ntmpltoare, fiind o poziie strategic bine aleas. Cu toate acestea n zilele noastre este greu de
crezut c ntregul deal era nconjurat complet de ape care comunicau direct cu Dunrea pe care
patrulau vasele romane sau bizantine. n timpul ocupaiei romane a Dobrogei cetatea era punct
de frontier naintat de unde puteau fi supravegheate malurile Dunrii, maluri de unde puteau
oricnd s apar noi valuri de migratori, ceea ce s-a i intamplat de fapt. Zidurile cet ii nu sunt
foarte vizibile dect n apropierea acetora avnd n vedere din muntele de buruieni care le
nconjoara. ns istoria acestei ceti este cu adevrat remarcabil. Dinogetia a fost o aezare
geto-dacic, apoi fortrea roman pe malul stng al Dunrii, la vrsarea Siretului la 11 km de
oraul Galai i la aproximativ 20 de kilometri de oraul Mcin.
De aici mergem pe oseaua E87 nspre Mcin i admirm pe geamul microbuzului dealurile
i culturile oamenilor, o privelite destul de obinuit pentru locuitori, ns cu adevrat frumoase.
Ajuni n Mcin ne ndreptm spre cetatea Arrubium la care putem ajunge din centrul orasului
nspre nord-vest la periferia oraului. Ajuni la faa locului, i trebuie un spirit de detectiv s
gseti ceva din urmele cetii. Ceea ce putem descoperi noi este un fragment de zid ce iese din
malul abrupt i nalt, n rest dune de pmant ce probabil ascund resturile vechii ceti. Acest
castru militar roman a fost atestat documentar pentru prima dat n jurul anului 100 n dou
diplome militare, cand mpratul roman Traian pregtete ntreaga Dobroge ca o tabr de atac
mpotriva lui Decebal. Este menionat prezena la Arrubium a unei uniti romane auxiliara
formata din populaia tracic din regiunea Dardania, dardanii. Denumirea fortificaiei este
incert, posibil fiind de provenien celtic.
Ne ndreptm apoi spre pdure i admirm Munii Mcin lund direcia comunei tulcene
Greci. Acetia sunt o grup muntoas aparinnd de Munii Dobrogei i care se desfoar pe
teritoriul Parcului Naional Munii Mcin. Cel mai nalt pisc este Vrful uuiatul, avnd 467 m.
Munii Mcin s-au format n urm cu 300 400 milioane de ani ca rezultat al orogenezei
hercinice. Relieful Munilor Mcin este caracterizat, n general, prin existena unor niveluri
etajate pe nlime i existena unor vi-culoare disproporionate fa de cursurile de ap care le
dreneaz. Din punctul de vedere al faunei i florei, munii Mcin asigur un loc de trai pentru
numeroase specii ameninate cu dispariia. Astfel, pe mai puin de 1% (suprafaa munilor Mcin)
din teritoriul rii se pot ntlni peste 50% din speciile de flor i faun ale Romniei... Masivul
muntos al Mcinului, cu nlimi maxime cu puin peste 400 m, afieaz o siluet impozant, cu
povrniuri pronunate. Diferena de nivel dintre esul de la poalele masivului i vrfurile cele
mai impozante ale lanului muntos este destul de mare, de aproape 450 m.
 Ne ndreptm apoi spre Cetatea Troesmis situat pe malul bra ului Mcin al Dunrii, n
dreptul localitii Turcoaia, una din cetile principale ale geilor, se aflata in nord-vestul
Dobrogei, , la o distanta de 3 km de aceasta. Accesul ctre cetate este destul de dificil, pe hart
fiind indicate 2 drumuri. Mergem ctre cetate pe drumul derivat din oseaua Tulcea - Mcin (DN
22D), un drum de pmnt (ca orientare nspre Dunre). Acest drum are aspectul la un moment
dat de "canion". Drumul dinspre Turcoaia se desfoara de-a lungul malului Braului Mcin,
printre balastierele de nisip, vizualiznd la aproximativ 3 km de localitate ruinele cet ii. Acestea
sunt situate pe un mal nalt de aproximativ 30 m .Troesmis a fost de-a lungul ntregii perioade
antice un important punct strategic, cea mai veche meniune a sa fiind in Ponticele lui Ovidius.
Apoi este menionat de catre Ptolemeu, ca fiind un lagr al legiunii a V-a Macedonica. n
preajma anului 100 e.n. ajunge un centru militar roman, dezvoltndu-se o aezare civil ntre
Cetatea de Est si cea de Vest unde se stabilesc metesugari, negustori, etc.
De aici naintm pentru a admira, lacul Iacobdeal, situat n apropierea localit i Turcoaia, un
lac antropic, s-a format ntr-o veche carier de granit exploatat n urm cu zeci de ani.
Dinamitarea uneia dintre galerii, a facut ca apa din pnza freatic s inunde locul i astfel s-a
creat lacul. Oamenii locului l denumesc La fntna i spun c nu ar avea mai mult de 20 de m
n adncime i c acoper zeci de utilaje rmase n urm, dup exploatarea carierei. Culoarea de
smarald a lacului i limpezimea apei, forma de cldare, creeaz o imagine inedit, semnnd cu
un lac glaciar, lucru ce face ca acest loc s fie unic. Este inconjurat de perei smlui i de granit,
maluri abrupte i se spune c n dncimile sale ar tri peti mari. Lacul nu are legatur cu nici o
alt unitate acvatic. n el nu se vars nici o ap curgtoare i nu are nici un canal de scurgere
spre Dunre. Alimentarea lacului cu ap este doar subtern i din precipita ii. Din loc n loc se
vd urme ale cldirilor folosite n trecut, n timpul cnd aici funciona cu succes cariera de granit.
Situat n Munii Mcinului, lacul nu este uor de gsit pentru c nu exist indicatoare. Locuitorii
sunt cei care te ndrum spre acest col de rai unde scldatul pe timp de var este sportul
principal.

BIBLIOGRAFIE
Dulam, E. M.(, 2001) Elemente din didactica geografiei Cluj-Napoca, Editura
Clusium;
Nicoar, V., Niculescu, M.(2002)Didactica geografiei.Elemente de formare iniial i
continu a cadrelor didactice, Constana, Editura Muntenia & Leda;
 Strat, D., Malea, A.(2014)Geografie. Manual pentru clasa a IV-a, Bucureti, Editura
Humanitas.
WEBOGRAFIE
http://www.info-delta.ro/