MINISTERUL EDUCAIEI NAIONALE

CENTRUL NAIONAL DE DEZVOLTARE A

NVMNTULUI PROFESIONAL I TEHNIC

Anexa nr. ............ la OMEN nr. ............ din .....................

CURRICULUM
pentru
CLASA a XI-a
NVMNT PROFESIONAL DE 2 ANI
pentru dobndirea calificrii profesionale de nivel 2:
OPTICIAN MONTATOR APARATUR OPTICO-MECANIC

Domeniul de pregtire de baz: MECANIC

Domeniul de pregtire profesional general:
Mecanic fin

Aria curricular TEHNOLOGII

2013
AUTORI:

GORDIN STOICA Prof.ing., gradul I, Colegiul UCECOM Spiru Haret

ANCA Bucureti

PETROIU CARMEN Prof. ing., gradul I, Liceul Tehnologic Constantin

Brncoveanu Trgovite

COORDONARE C.N.D.I.P.T.:

ANGELA POPESCU inspector de specialitate

2
 PLAN DE NVMNT
Clasa a XI-a
nvmnt profesional de 2 ani
Aria curricular Tehnologii

Calificarea: Optician montator aparatur optico-mecanic

Domeniul de pregtire de baz: MECANIC
Domeniul de pregtire profesional general: MECANIC FIN

I. Pregtire practic
Modulul I. Bazele electrotehnicii
Total ore: 210
din care Laborator tehnologic 105
Instruire practic 105

Modulul II. Aparate optico-mecanice

Total ore: 315
din care Laborator tehnologic 105
Instruire practic 210

Modulul III. Confecionarea ochelarilor

Total ore: 210
din care Laborator tehnologic 105
Instruire practic 105

Total ore/an= 21 ore/sptmn x 35 sptmni/an = 735 ore/an

II. Stagiu de pregtire practic - CDL*

Modulul IV. Executarea pieselor optice
Total ore: 150
din care Laborator tehnologic -
Instruire practic 150

Total ore/an = 30 ore/sptmn x 5 sptmni/an = 150 ore/an

TOTAL GENERAL: 885 ore /an

Not:
1. Orele de laborator tehnologic i orele de instruire practic se pot desfura att n
laboratoarele i atelierele unitii de nvmnt, ct i la operatorul economic/ instituia
public partener pentru pregtirea practic.
2. Stagiul de pregtire practic CDL* se realizeaz la operatorul economic/ instituia public
partener; pentru a rspunde nevoilor angajatorilor din sectorul IMM, stagiul de pregtire
practic poate fi organizat i n unitatea de nvmnt, conform cadrului legal n vigoare.

3
 LISTA UNITILOR DE COMPETENE DIN STANDARDUL DE
PREGTIRE PROFESIONAL PE CARE SE FUNDAMENTEAZ
CURRICULUMUL

UNITI DE COMPETENE TEHNICE

BAZELE ELECTROTEHNICII
REPARAREA I NTREINEREA APARATELOR OPTICO-MECANICE
CONFECIONAREA LENTILELOR, RAMELOR I OCHELARILOR
EXECUTAREA PIESELOR OPTICE
DOCUMENTAIA TEHNIC - MECANICA FIN

4
 Modulul I: BAZELE ELECTROTEHNICII

1. Not introductiv

Modulul BAZELE ELECTROTEHNICII face parte din pregtirea practic

necesar dobndirii calificrii profesionale ,,Optician montator aparatur optico-mecanic, clasa
a XI-a, nvmnt profesional de 2 ani, i are alocat un numr de 210 ore conform planului de
nvmnt, din care:

105 ore laborator tehnologic

105 ore instruire practic

Modulul nu este dependent de celelalte module din curriculum.

Modulul BAZELE ELECTROTEHNICII vizeaz dobndirea de competene
specifice calificrii ,,Optician montator aparatur optico-mecanic, n perspectiva folosirii
tuturor achiziiilor n practicarea acestei calificrii i/sau n continuarea pregtirii ntr-o calificare
de nivel 3.

2. Unitatea/unitile de competene la care se refer modulul

BAZELE ELECTROTEHNICII

5
3. Corelarea rezultatelor nvrii i criteriilor de evaluare

MODULUL: BAZELE ELECTROTEHNICII

Cunotine Deprinderi Criterii de evaluare
Rezultatul nvrii 1: Identific mrimile electrice
Mrimi electrice principale: Identificarea
intensitate eletric, tensiune electric, mrimilor electrice;
rezisten, putere electric, capacitate, Opereaz cu relaii matematice Definirea mrimilor
inducie electromagnetic. ntre mrimile electrice; electrice;
Definire: enun, relaii matematice Stabilirea relaiilor
definitorii. matematice ntre mrimile
Relaii matematice: relaii de definiie Opereaz cu multiplii i electrice;
a unor mrimi, legea lui Ohm, legea submultiplii unitilor de msur Atribuirea unitilor de
lui Joule, teoremele lui Kirchhoff, corespunztoare. msur corespunztoare
legea fluxului magnetic, legea
mrimilor eletrice.
induciei electromagnetice.
Rezultatul nvrii 2: Difereniaz componentele electrice i electrotehnice
Categorii de componente:
conductoare, izolatoare, magnetice, Identificarea categoriilor
semiconductoare, mecanice. de componente electrice sau
Tipuri de componente: Indica categoriile de eletrotehnice, dintr-o list
- conductoare, cabluri i componente electrice i sau dintr-un set dat;
conductoare electrice, electrotehnice
rezistoare; Explicarea rolului
- izolatoare: izolaii pentru Alege componentele electrice i funcional al componentelor
cabluri, conductoare, bobine eletrotehnice dintr-un set dat care aparin unui produs
i miezuri magnetice, piese electric sau eletrotehnic dat;
izolante, socluri, suporturi,
carcase;
- magnetice: tole pentru Definirea tipurilor de
transformatoare, maini i componente eletrice i
aparate electrice; electrotehnice din fiecare
- semiconductoare: diode categorie.
redresoare, rezistoare i
condensatoare electrice
- de contact (contacte, armturi,
inele, perii, lamele de
colector, borne);
- de acionare (prghii, manete,

6
 manivele, butoane).

Rezultatul invrii 3: Indic rolul funcional al componentelor ntr-un circuit sau o instalaie electric
Componente: conductoare, izolatoare, Precizarea rolului
magnetice, semiconductoare, pasive, funcional al componentelor
active; Recunoate tipul ntr-un circuit sau o
Circuite, instalaii: aparate de msur componentelor dintr-un circuit dat instalaie electric;
electrice, aparate electrice de joas sau o instalaie. Identificarea
tensiune, maini i transformatoare modului de realizare a
electrice. circuitului sau instalaiei
date.

4. Coninutul formrii

Se recomand urmtoarea ordine de parcurgere a modulului:

A. Noiuni de baz n eletrotehnic:

- sarcina de baz, legea lui Coulomb
- tensiunea electric i msurarea acesteia
- curentul electric, legea lui Ohm
- rezistena electric, msurarea acesteia
- surse electrice, puterea i energia electric
- legea lui Joule i aplicaiile acesteia
- cmp magnetic
- inducia electromagnetic i aplicaiile acesteia
- curentul alternativ
B. Circuite electrice
- circuite de curent continuu
- elemente pasive de circuit electric
C. Noiuni de baz despre componente electronice
- semiconductoare
- dioda semiconductoare
- tiristorul
- tranzistoare
- optoelemente
- cablaje imprimate i circuite integrate
D. Instalaii electrice
- aparate de joas tensiune
- instalaii electrice de for
- electrosecuritatea

Coninurile formrii cuprind teme care pot fi abordate practic prin desfurarea de lucrri
de laborator i de instruire practic.

7
5. Resurse materiale minime necesare parcurgerii modulului

Pentru parcurgerea modulului se recomand utilizarea urmtoarelor resurse materiale minime:

Materiale didactice (surse electrice, circuite de curent continuu, componente electronice,
instalaii electrice);
Documente tehnologice (desene de execuie, scheme de circuite electrice, scheme ale
aparatelor de joas tensiune);
Instrumente de desen;
Soft-uri educaionale;
Calculator;
Videoproiector.

6. Sugestii metodologice

Coninuturile programei modulului ,, BAZELE ELECTROTEHNICII trebuie s fie

abordate ntr-o manier flexibil, difereniat, innd cont de particularitile colectivului cu
care se lucreaz i de nivelul iniial de pregtire.
Numrul de ore alocat fiecrei teme rmne la latitudinea cadrelor didactice care predau
coninutul modulului, n funcie de dificultatea temelor, de nivelul de cunotine anterioare ale
colectivului cu care lucreaz, de complexitatea materialului didactic implicat n strategia
didactic i de ritmul de asimilare a cunotinelor de ctre colectivul instruit.

Modulul BAZELE ELETROTEHNICII poate ncorpora, n orice moment al procesului

educativ, noi mijloace sau resurse didactice. Orele se recomand a se desfura n laboratoare i
n ateliere din unitatea de nvmnt sau de la agentul economic, dotate conform recomandrilor
precizate n unitile de competene menionate mai sus.

Se recomand abordarea instruirii centrate pe elev prin proiectarea unor activiti de nvare
variate, prin care s fie luate n considerare stilurile individuale de nvare ale fiecrui elev.

Acestea vizeaz urmtoarele aspecte:

aplicarea metodelor centrate pe elev, abordarea tuturor tipurilor de nvare (auditiv,
vizual, practic) pentru transformarea elevului n coparticipant la propria instruire i
educaie;
mbinarea i o alternan sistematic a activitilor bazate pe efortul individual al elevului
(documentarea dup diverse surse de informare, observaia proprie, exerciiul personal,
instruirea programat, experimentul i lucrul individual, tehnica muncii cu fie) cu
activitile ce solicit efortul colectiv (de echip, de grup) de genul discuiilor, asaltului
de idei, etc.;
folosirea unor metode care s favorizeze relaia nemijlocit a elevului cu obiectele
cunoaterii, prin recurgere la modele concrete, potrivite competenelor din modul;
nsuirea unor metode de informare i de documentare independent, care ofer
deschiderea spre autoinstruire, spre nvare continu.
Pentru atingerea obiectivelor i dezvoltarea competenelor vizate de parcurgerea modulului,
pot fi derulate urmtoarele activiti de nvare:
Elaborarea de referate interdisciplinare;
Exerciii de documentare;
Navigare pe Internet n scopul documentrii;

8
 Vizionri de materiale video (casete video, CD-uri);
Vizite de documentare la agenii economici;
Discuii.
Se consider c nivelul de pregtire este realizat corespunztor, dac poate fi
demonstrat fiecare dintre rezultatele nvrii.

Pentru achiziionarea competenelor vizate de parcurgerea modulului BAZELE

ELETROTEHNICII se recomand urmtoarele activiti de nvare:
- exerciii aplicative i practice de identificare i grupare a componentelor electrice i
electrotehnice;
- exerciii aplicative de compararea componentelor electrice i electrotehnice;
- vizite la trguri de specialitate, ageni economici n mecanica fin, expoziii de produse
eletrotehnice necesare n mecanica fin;
- studii de caz privind componentele eletrice i eletrotehnice.

7. Sugestii cu privire la evaluare

Evaluarea reprezint partea final a demersului de proiectare didactic prin care cadrul
didactic va msura eficiena ntregului proces instructiv-educativ. Evaluarea urmrete msura n
care elevii i-au format competenele propuse n standardele de pregtire profesional.
Evaluarea poate fi :
a. n timpul parcurgerii modulului prin forme de verificare continu a rezultatelor
nvrii.
Instrumentele de evaluare pot fi diverse, n funcie de specificul modulului i de
metoda de evaluare probe orale, scrise, practice.
Planificarea evalurii trebuie s aib loc ntr-un mediu real, dup un program
stabilit, evitndu-se aglomerarea evalurilor n aceeai perioad de timp.
Va fi realizat pe baza unor probe care se refer explicit la criteriile de
performan i la condiiile de aplicabilitate ale acestora, corelate cu tipul de
evaluare specificat n Standardul de Pregtire Profesional pentru fiecare rezultat
al nvrii.
b. Final
Realizat printr-o lucrare cu caracter aplicativ i integrat la sfritul procesului de
predare/ nvare i care informeaz asupra ndeplinirii criteriilor de realizare a
cunotinelor, abilitilor i atitudinilor.
Propunem urmtoarele instrumente de evaluare continu:
Fie de observaie;
Fie test;
Fie de lucru;
Fie de autoevaluare;
Teste de verificarea cunotinelor cu itemi cu alegere multipl, itemi alegere dual,
itemi de completare, itemi de tip pereche, itemi de tip ntrebri structurate sau itemi
de tip rezolvare de probleme.
Propunem urmtoarele instrumente de evaluare final:
Proiectul, prin care se evalueaz metodele de lucru, utilizarea corespunztoare a
bibliografiei, materialelor i echipamentelor, acurateea tehnic, modul de organizare

9
 a ideilor i materialelor ntr-un raport. Poate fi abordat individual sau de ctre un
grup de elevi.
Studiul de caz, care const n descrierea unui produs, a unei imagini sau a unei
nregistrri electronice care se refer la un anumit proces tehnologic.
Portofoliul, care ofer informaii despre rezultatele colare ale elevilor, activitile
extracolare etc.
n parcurgerea modulului se va utiliza evaluare de tip formativ i la final de tip sumativ
pentru verificarea atingerii competenelor. Elevii trebuie evaluai numai n ceea ce privete
dobndirea competenelor specificate n cadrul acestui modul.O competen se va evalua o
singur dat.
Evaluarea scoate n eviden msura n care se formeaz competenele cheie i
competenele tehnice din standardul de pregtire profesional.

8. Bibliografie

1. MECT: Standard de pregtire profesional nivel 2, calificarea: Mecanic de mecanic fin

Ministerul educaiei i cercetrii, CNDIPT/2007
2.MECT: Standard de pregtire profesional nivel 2, calificarea: Optician montator de
aparatur optico-mecanic Ministerul educaiei i cercetrii, CNDIPT/2007
3. MECT: Curriculum pentru clasa a XI a, coala de arte i meserii, calificarea: Mecanic de
mecanic fin Ministerul educaiei i cercetrii, CNDIPT/2007
4. MECT: Curriculum pentru clasa a XI a, coala de arte i meserii, calificarea: Optician
montator aparatur optico-mecanic Ministerul educaiei i cercetrii, CNDIPT/2007
5. A.ugulea, Electrotehnic, manual pentru clasa a X a, liceu cu profil eletrotehnic, EDP
Bucureti 1997
6. P.Ursea, Electrotehnic aplicat, ET Bucureti 2000
7. S. Silosi, Electrotehnic aplicat, EDP Bucureti 2005
8. Gh. Zgur, N. Atanasiu, N. Arieeanu, Gh. Peptea Utilajul i tehnologia lucrrilor mecanice,
E.D.P. Bucureti, 1987
9. Program de desenare, proiectare asistat de calculator MegaCAD Lt.1.7; MegaTech
Software GmbH 1987-1997
10. Pagini Web i softuri educaionale utile: www.google.ro; www.forus.ro; http://stud.usv.ro;
www.asr.ro; www.welding.com

10
 Modul II: APARATE OPTICO-MECANICE

1. Not introductiv

Modulul APARATE OPTICO-MECANICE face parte din pregtirea practic

necesar dobndirii calificrii profesionale ,,Optician montator aparatur optico-mecanic, clasa
a XI-a, nvmnt profesional de 2 ani, i are alocat un numr de 315 ore conform planului de
nvmnt, din care:

105 ore laborator tehnologic

210 ore instruire practic

Modulul nu este dependent de celelalte module din curriculum.

11
 Modulul APARATE OPTICO-MECANICE vizeaz dobndirea de competene
specifice calificrii ,,Optician montator aparatur optico-mecanic, n perspectiva folosirii
tuturor achiziiilor n practicarea acestei calificrii i/sau n continuarea pregtirii ntr-o calificare
de nivel 3.

2. Unitatea/unitile de competene la care se refer modulul

REPARAREA I NTREINEREA APARATELOR OPTICO-MECANICE

3. Corelarea rezultatelor nvrii i criteriilor de evaluare

MODULUL: APARATE OPTICO-MECANICE

Cunotine Deprinderi Criterii de evaluare
Rezultatul nvrii 1: Clasific aparatele optico-mecanice funcie de pricipiul de funcionare
Aparate optico-mecanice: Descrierea
- diaproiector, retroproiector, Deosebete aparatele optico- pricipiului de funcionare al
epiproiector, proiector de profile, mecanice n funcie de pricipiul de aparatelor optico-mecanice;
aparatul fotografic, colimator, luneta funcionare. Explicarea
colimatoare, microscop didactic, schemelor constructive ale
microscop de laborator. aparatelor optico-mecanice;
Clasificarea aparatelor
optico- mecanice.
Rezultatul nvrii 2: Efectueaz operaii de reparare a aparatelor optico-mecanice

12
Aparate optico-mecanice:
- diaproiector, retroproiector, Efectueaz operaiile de reparare Depistarea defeciunilor
epiproiector, proiector de profile, specifice aparatelor optico- simple la trasmisiile
aparatul fotografic, colimator, luneta mecanice. mecanice i calitatea optic;
colimatoare, microscop didactic,
microscop de laborator;
Defeciuni ale: Verificarea calitii
- elementelor mecanice, angrenajelor remedierilor defeciunilor
de deplasare fin i grosier, depistate.
sistemelor de iluminat, sistemului de
transport al aparatului de fotografiat.
Rezultatul invrii 3: Efectueaz reglajele aparatelor optico-mecanice
Aparate optico-mecanice: Controlarea calitii
- diaproiector, retroproiector, Efectueaz reglajele operaiilor de reglaj;
epiproiector, proiector de profile, specifice aparatelor optico- Asigurarea
aparatul fotografic, colimator, luneta mecanice parametrilor calitativi
colimatoare, microscop didactic, prevzui n documentaiile
microscop de laborator; tehnice;
Reglaje ale: Controlarea
- focalizrii sistemului optic, intermediar i final a
angrenajelor de deplasare fin i operaiilor de asamblare, n
grosier, sistemelor de iluminat, vederea respectrii
sistemului de transport al aparatului caracteristicilor metrologice
de fotografiat. i tehnice.

4. Coninutul formrii

Se recomand urmtoarea ordine de parcurgere a modulului:

1.Aparate de proiecie
1.1. Diaproiectorul: principiul de funcionare, schema optic, defecte i remedieri,
verificri.
1.2. Retroproiectorul: principiul de funcionare, schema optic, defecte i
remedieri, verificri.
1.3. Epiproiectorul: principiul de funcionare, schema optic, defecte i remedieri,
verificri.
1.4. Proiectorul de profile principiul de funcionare, schema optic, defecte i
remedieri, verificri.
2. Aparatul fotografic: principiul de funcionare, schema optic, defecte i remedieri,
verificri.
3. Colimatorul: principiul de funcionare, schema optic; defecte i remedieri, verificri.
4. Luneta colimatoare: principiul de funcionare, schema optic, defecte i remedieri,
verificri.
5. Microscop didactic: principiul de funcionare, schema optic, defecte i remedieri,
verificri.
6. Microscop de laborator: principiul de funcionare, schema optic, defecte i remedieri,
verificri.

13
 Coninurile formrii cuprind teme care pot fi abordate practic prin desfurarea de lucrri
de laborator i de instruire practic.

5. Resurse materiale minime necesare parcurgerii modulului

Pentru parcurgerea modulului se recomand utilizarea urmtoarelor resurse materiale minime:

Materiale didactice (aparate optico-mecanice);
Documente tehnologice (desene de execuie, scheme constructive ale aparatelor optico-
mecanice);
Soft-uri educaionale;
Calculator;
Videoproiector.

6. Sugestii metodologice

Coninuturile programei modulului ,,APARATE OPTICO-MECANICE trebuie s fie

abordate ntr-o manier flexibil, difereniat, innd cont de particularitile colectivului cu
care se lucreaz i de nivelul iniial de pregtire.
Numrul de ore alocat fiecrei teme rmne la latitudinea cadrelor didactice care predau
coninutul modulului, n funcie de dificultatea temelor, de nivelul de cunotine anterioare ale
colectivului cu care lucreaz, de complexitatea materialului didactic implicat n strategia
didactic i de ritmul de asimilare a cunotinelor de ctre colectivul instruit.

Modulul APARATE OPTICO-MECANICE poate ncorpora, n orice moment al

procesului educativ, noi mijloace sau resurse didactice. Orele se recomand a se desfura n
laboratoare i n ateliere din unitatea de nvmnt sau de la agentul economic, dotate conform
recomandrilor precizate n unitile de competene menionate mai sus.

Se recomand abordarea instruirii centrate pe elev prin proiectarea unor activiti de nvare
variate, prin care s fie luate n considerare stilurile individuale de nvare ale fiecrui elev.

Acestea vizeaz urmtoarele aspecte:

aplicarea metodelor centrate pe elev, abordarea tuturor tipurilor de nvare (auditiv,
vizual, practic) pentru transformarea elevului n coparticipant la propria instruire i
educaie;
mbinarea i o alternan sistematic a activitilor bazate pe efortul individual al elevului
(documentarea dup diverse surse de informare, observaia proprie, exerciiul personal,
instruirea programat, experimentul i lucrul individual, tehnica muncii cu fie) cu
activitile ce solicit efortul colectiv (de echip, de grup) de genul discuiilor, asaltului
de idei, etc.;
folosirea unor metode care s favorizeze relaia nemijlocit a elevului cu obiectele
cunoaterii, prin recurgere la modele concrete, potrivite competenelor din modul;
nsuirea unor metode de informare i de documentare independent, care ofer
deschiderea spre autoinstruire, spre nvare continu.
Pentru atingerea obiectivelor i dezvoltarea competenelor vizate de parcurgerea modulului,
pot fi derulate urmtoarele activiti de nvare:
Elaborarea de referate interdisciplinare;
Exerciii de documentare;

14
 Navigare pe Internet n scopul documentrii;
Vizionri de materiale video (casete video, CD-uri);
Vizite de documentare la agenii economici;
Discuii.

Se consider c nivelul de pregtire este realizat corespunztor, dac poate fi

demonstrat fiecare dintre rezultatele nvrii.

Pentru achiziionarea competenelor vizate de parcurgerea modulului ,,APARATE

OPTICO-MECANICE, se recomand urmtoarele activiti de nvare:
- exerciii aplicative i practice de identificare i grupare a aparatelor optico-mecanice;
- exerciii aplicative de compararea aparatelor optico-mecanice;
- vizite la trguri de specialitate, ageni economici n mecanica fin, expoziii de aparate
optico-mecanice;
- studii de caz privind aparatele optico-mecanice.

7. Sugestii cu privire la evaluare

Evaluarea reprezint partea final a demersului de proiectare didactic prin care cadrul
didactic va msura eficiena ntregului proces instructiv-educativ. Evaluarea urmrete msura n
care elevii i-au format competenele propuse n standardele de pregtire profesional.
Evaluarea poate fi :
a. n timpul parcurgerii modulului prin forme de verificare continu a rezultatelor
nvrii.
Instrumentele de evaluare pot fi diverse, n funcie de specificul modulului i de
metoda de evaluare probe orale, scrise, practice.
Planificarea evalurii trebuie s aib loc ntr-un mediu real, dup un program
stabilit, evitndu-se aglomerarea evalurilor n aceeai perioad de timp.
Va fi realizat pe baza unor probe care se refer explicit la criteriile de
performan i la condiiile de aplicabilitate ale acestora, corelate cu tipul de
evaluare specificat n Standardul de Pregtire Profesional pentru fiecare rezultat
al nvrii.
b. Final
Realizat printr-o lucrare cu caracter aplicativ i integrat la sfritul procesului de
predare/ nvare i care informeaz asupra ndeplinirii criteriilor de realizare a
cunotinelor, abilitilor i atitudinilor.
Propunem urmtoarele instrumente de evaluare continu:
Fie de observaie;
Fie test;
Fie de lucru;
Fie de autoevaluare;
Teste de verificarea cunotinelor cu itemi cu alegere multipl, itemi alegere dual,
itemi de completare, itemi de tip pereche, itemi de tip ntrebri structurate sau itemi
de tip rezolvare de probleme.
Propunem urmtoarele instrumente de evaluare final:
Proiectul, prin care se evalueaz metodele de lucru, utilizarea corespunztoare a
bibliografiei, materialelor i echipamentelor, acurateea tehnic, modul de organizare

15
 a ideilor i materialelor ntr-un raport. Poate fi abordat individual sau de ctre un
grup de elevi.
Studiul de caz, care const n descrierea unui produs, a unei imagini sau a unei
nregistrri electronice care se refer la un anumit proces tehnologic.
Portofoliul, care ofer informaii despre rezultatele colare ale elevilor, activitile
extracolare etc.
n parcurgerea modulului se va utiliza evaluare de tip formativ i la final de tip sumativ
pentru verificarea atingerii competenelor. Elevii trebuie evaluai numai n ceea ce privete
dobndirea competenelor specificate n cadrul acestui modul.O competen se va evalua o
singur dat.
Evaluarea scoate n eviden msura n care se formeaz competenele cheie i
competenele tehnice din standardul de pregtire profesional.

8. Bibliografie

1. MECT: Standard de pregtire profesional nivel 2, calificarea: Mecanic de mecanic fin

Ministerul educaiei i cercetrii, CNDIPT/2007
2.MECT: Standard de pregtire profesional nivel 2, calificarea: Optician montator de
aparatur optico-mecanic Ministerul educaiei i cercetrii, CNDIPT/2007
3. MECT: Curriculum pentru clasa a XI a, coala de arte i meserii, calificarea: Mecanic de
mecanic fin Ministerul educaiei i cercetrii, CNDIPT/2007
4. MECT: Curriculum pentru clasa a XI a, coala de arte i meserii, calificarea: Optician
montator aparatur optico-mecanic Ministerul educaiei i cercetrii, CNDIPT/2007
5. Gh. Zgur, N. Atanasiu, N. Arieeanu, Gh. Peptea Utilajul i tehnologia lucrrilor mecanice,
E.D.P. Bucureti, 1987
6. P. Dodoc - Calculul i construcia aparatelor optice, EDP Bucureti, 1989
7. N. Dumitrescu, S. Ionescu Muscel - Optica tehnic, ed. UPB 2000
8. M. Grosu, G. Stoian, T. Banu, S. Dinu - Utilajul i tehnologia mecanicii fine i a opticii, EDP
Bucureti, 1989
9. Program de desenare, proiectare asistat de calculator MegaCAD Lt.1.7; MegaTech
Software GmbH 1987-1997
10. Pagini Web i softuri educaionale utile: www.google.ro; www.forus.ro; http://stud.usv.ro;
www.asr.ro; www.welding.com

16
 MODULUL III: CONFECIONAREA OCHELARILOR

1. Not introductiv

Modulul CONFECIONAREA OCHELARILOR face parte din pregtirea practic

necesar dobndirii calificrii profesionale ,,Optician montator aparatur optico-mecanic, clasa
a XI-a, nvmnt profesional de 2 ani, i are alocat un numr de 210 ore conform planului de
nvmnt, din care:

105 ore laborator tehnologic

105 ore instruire practic

Modulul nu este dependent de celelalte module din curriculum.

Modulul CONFECIONAREA OCHELARILOR vizeaz dobndirea de
competene specifice calificrii ,,Optician montator aparatur optico-mecanic, n perspectiva
folosirii tuturor achiziiilor n practicarea acestei calificrii i/sau n continuarea pregtirii ntr-o
calificare de nivel 3.

2. Unitatea/unitile de competene la care se refer modulul

CONFECIONAREA LENTILELOR, RAMELOR I OCHELARILOR

17
3. Corelarea rezultatelor nvrii i criteriilor de evaluare

MODULUL: CONFECIONAREA OCHELARILOR

Cunotine Deprinderi Criterii de evaluare
Rezultatul nvrii 1: Descrie anatomia i patologia aparatului oculo-motor
Fiziologia a analizatorului vizual: Descrierea
- nveliul globului ocular, examen Opereaz cu noiuni de anatomia fiziologiei analizorului
funcional al ochiului; i fiziologia analizatorului vizual; vizual;
Acuitate vizual : Prezentarea
- sim luminos, cmp vizual; Aplic metodele de examinarea a metodelor de examinare a
Disfuncionaliti : acuitii vizuale. acuitii vizuale;
- ametropii, presbiia. Prezentarea
disfuncionalitilor
aparatului oculo-motor.
Rezultatul nvrii 2: Analizeaz documentaia tehnic n vederea executrii sau montrii lentilelor de
ochelari
Ochelari: Msoar dimensiunile unei rame Descrierea
- elemente componente, caracteristici de ochelari; caracteristicilor ochelarilor;
constructive; Compar indicaiile din Prezentarea elementelor
Lentile: prescripia de ochelari cu anatomice i estetice,
- menisc, astigmatice, combinate, dimensiunile ochelarilor realizai; faciale, necesare alegerii
multifocale, prismatice, de contact. Difereniaz caracteristicile ramei de ochelari;
contructive i optice specifice Explicarea desfurrii
lentilelor de ochelari; procesului tehnologic de
Verific lentilele de ochelari cu execuie n serie a lentilelor
ajutorul frontifocometrului; de ochelari;
Centreaz lentilele de ochelari. Identificarea tipurilor de
lentile pentru ochelarii de
protecie.
Rezultatul invrii 3: Stabilete tehnica de execuie a ochelarilor, funcie de modelul ramei
Rame metalice, rame din material Sorteaz ramele de ochelari Descrierea
plastic dup deschiderea braelor i caracteristicilor constructive
material; ale unei rame de ochelari;
Execut anourile, braele, Identificarea
mbinrile i ramele combinate. materialelor folosite la
confecionarea ramelor;
Prezentarea
procesului tehnologic de
execuie a ramelor de
ochelari.
Rezultatul invrii 4 : Execut montarea lentilelor de corecie i protecie la rame
Lentile: Alege ramele de ochelari Descrierea lentilelor
- axosimetrice, prismatice, bifocale. specifice ochelarilor de corecie; axosimetrice, prismatice i

18
 Execut ablonul pentru
montarea lentilelor n ram;
lefuiete manual i automat, pe
conturul lentilelor de ochelari;
Verific ochelarii montai.
Rezultatul invrii 5: Efectueaz reparaii la rame metalice, din material plastic i combinate
Lentile: Stabilete defectele
- axosimetrice, prismatice, bifocale; specifice ramelor de ochelari;
Rame metalice i din material plastic Realizeaz reparaiile
posibile la ramele de ochelari;
bifocale;
Argumentarea
condiiilor de alegere a unei
rame de ochelari de
corecie;
Descrierea modului de
pregtire a lentilelor n
vederea motrii n rame;
Descrierea procesului
tehnologic de montarea a
lentilelor n rame;
Verificarea calitii
serviciului de execuie
prestat.
Explicarea
remedierilor posibile
specifice ramelor metalice;
Identificarea
defeciunilor specifice
ramelor de ochelari;
Descrierea defeciunilor
posibile specifice ramelor
de ochelari;
Argumentarea modului de
reparare a ramelor de
ochelari.

4. Coninutul formrii

Se recomand urmtoarea ordine de parcurgere a modulului:

I. Anatomia i fiziologia analizatorului vizual:

globul ocular
orbita i anexele globului ocular
nervul optic i cile optice
disfuncionaliti ale aparatului oculo-motor
ametropii (refracia ocular static)
presbiia (refracia ocular dinamic)
metode de examinare a acuitii vizuale
II. Documentaia tehnic necesar executrii sau montrii lentilelor de ochelari
caracteristicile constructive ale ochelarului ca instrument optic de corecie i protecie;
elemente componente
elemente anatomice i estetice, faciale funcie de care se alege rama de ochelari
caracteristici constructive pentru lentilele de ochelari
tehnologii de execuie n serie a lentilelor pentru ochelari (axosimetrice, prismatice,
bifocale)

19
 metode i mijloace pentru verificarea lentilelor de ochelari
tipuri de lentile pentru ochelarii de protecie
III. Tehnici de execuie a ramelor:
caracteristici constructive ale unei rame de ochelari
materiale folosite n confecionarea ramelor
tehnologii de execuie a ramelor metalice, ramelor din material plastic
IV. Montarea lentilelor de corecie i protecie la rame
prelucrarea manual a conturului lentilei de ochelari (confecionare, ablon, trasare,
debitare, lefuire)
prelucrarea conturului lentilei pe maini
executarea ablonului
centrarea i reglarea
fixarea lentilelor n monturi
verificarea lentilelor i a ochelarului montat
V. Reparaii la rame metalice, din material plastic i combinate
Stabilete exact metoda de remediere, sculele i materialele pentru nlocuirea i
echilibrarea unui bra la rama metalic
o defeciuni
o metode de remediere
o scule i materiale folosite pentru reparaii la brae i anouri la rame
metalice i din mas plastic

Coninuturile formrii cuprind teme care pot fi abordate practic prin desfurarea de lucrri
de laborator i de instruire practic.

5. Resurse materiale minime necesare parcurgerii modulului

Pentru parcurgerea modulului se recomand utilizarea urmtoarelor resurse materiale minime:

Materiale didactice (modele de lentile, de rame de ochelari, SDV-uri i maini specifice
prelucrrii lentilelor, SDV-uri necesare remedierii defeciunilor ramelor);
Documente tehnologice (desene de execuie);
Instrumente de desen;
Soft-uri educaionale;
Calculator;
Videoproiector.

6. Sugestii metodologice

Coninuturile programei modulului CONFECIONAREA OCHELARILOR trebuie s

fie abordate ntr-o manier flexibil, difereniat, innd cont de particularitile colectivului cu
care se lucreaz i de nivelul iniial de pregtire.
Numrul de ore alocat fiecrei teme rmne la latitudinea cadrelor didactice care predau
coninutul modulului, n funcie de dificultatea temelor, de nivelul de cunotine anterioare ale
colectivului cu care lucreaz, de complexitatea materialului didactic implicat n strategia
didactic i de ritmul de asimilare a cunotinelor de ctre colectivul instruit.

20
 Modulul CONFECIONAREA OCHELARILOR poate ncorpora, n orice moment al
procesului educativ, noi mijloace sau resurse didactice. Orele se recomand a se desfura n
laboratoare i n ateliere din unitatea de nvmnt sau de la agentul economic, dotate conform
recomandrilor precizate n unitile de competene menionate mai sus.

Se recomand abordarea instruirii centrate pe elev prin proiectarea unor activiti de nvare
variate, prin care s fie luate n considerare stilurile individuale de nvare ale fiecrui elev.

Acestea vizeaz urmtoarele aspecte:

aplicarea metodelor centrate pe elev, abordarea tuturor tipurilor de nvare (auditiv,
vizual, practic) pentru transformarea elevului n coparticipant la propria instruire i
educaie;
mbinarea i o alternan sistematic a activitilor bazate pe efortul individual al elevului
(documentarea dup diverse surse de informare, observaia proprie, exerciiul personal,
instruirea programat, experimentul i lucrul individual, tehnica muncii cu fie) cu
activitile ce solicit efortul colectiv (de echip, de grup) de genul discuiilor, asaltului
de idei, etc.;
folosirea unor metode care s favorizeze relaia nemijlocit a elevului cu obiectele
cunoaterii, prin recurgere la modele concrete, potrivite competenelor din modul;
nsuirea unor metode de informare i de documentare independent, care ofer
deschiderea spre autoinstruire, spre nvare continu.
Pentru atingerea obiectivelor i dezvoltarea competenelor vizate de parcurgerea modulului,
pot fi derulate urmtoarele activiti de nvare:
Elaborarea de referate interdisciplinare;
Exerciii de documentare;
Navigare pe Internet n scopul documentrii;
Vizionri de materiale video (casete video, CD-uri);
Vizite de documentare la agenii economici;
Discuii.

Se consider c nivelul de pregtire este realizat corespunztor, dac poate fi

demonstrat fiecare dintre rezultatele nvrii.

Pentru achiziionarea competenelor vizate de parcurgerea

modulului ,,CONFECIONAREA OCHELARILOR se recomand urmtoarele activiti de
nvare:
- exerciii aplicative i practice de identificare i grupare a tipurilor de lentile i de rame de
ochelari;
- exerciii aplicative de compararea lentilelor de corecie i de protecie;
- vizite la trguri de specialitate, ageni economici specifici, expoziii i saloane de ochelari i
produse specifice acestora;
- studii de caz privind tehnologia de execuie a lentilelor i ramelor de ochelari.

7. Sugestii cu privire la evaluare

21
 Evaluarea reprezint partea final a demersului de proiectare didactic prin care cadrul
didactic va msura eficiena ntregului proces instructiv-educativ. Evaluarea urmrete msura n
care elevii i-au format competenele propuse n standardele de pregtire profesional.
Evaluarea poate fi :
a. n timpul parcurgerii modulului prin forme de verificare continu a rezultatelor
nvrii.
Instrumentele de evaluare pot fi diverse, n funcie de specificul modulului i de
metoda de evaluare probe orale, scrise, practice.
Planificarea evalurii trebuie s aib loc ntr-un mediu real, dup un program
stabilit, evitndu-se aglomerarea evalurilor n aceeai perioad de timp.
Va fi realizat pe baza unor probe care se refer explicit la criteriile de
performan i la condiiile de aplicabilitate ale acestora, corelate cu tipul de
evaluare specificat n Standardul de Pregtire Profesional pentru fiecare rezultat
al nvrii.
b. Final
Realizat printr-o lucrare cu caracter aplicativ i integrat la sfritul procesului de
predare/ nvare i care informeaz asupra ndeplinirii criteriilor de realizare a
cunotinelor, abilitilor i atitudinilor.
Propunem urmtoarele instrumente de evaluare continu:
Fie de observaie;
Fie test;
Fie de lucru;
Fie de autoevaluare;
Teste de verificarea cunotinelor cu itemi cu alegere multipl, itemi alegere dual,
itemi de completare, itemi de tip pereche, itemi de tip ntrebri structurate sau itemi
de tip rezolvare de probleme.
Propunem urmtoarele instrumente de evaluare final:
Proiectul, prin care se evalueaz metodele de lucru, utilizarea corespunztoare a
bibliografiei, materialelor i echipamentelor, acurateea tehnic, modul de organizare
a ideilor i materialelor ntr-un raport. Poate fi abordat individual sau de ctre un
grup de elevi.
Studiul de caz, care const n descrierea unui produs, a unei imagini sau a unei
nregistrri electronice care se refer la un anumit proces tehnologic.
Portofoliul, care ofer informaii despre rezultatele colare ale elevilor, activitile
extracolare etc.
n parcurgerea modulului se va utiliza evaluare de tip formativ i la final de tip sumativ
pentru verificarea atingerii competenelor. Elevii trebuie evaluai numai n ceea ce privete
dobndirea competenelor specificate n cadrul acestui modul. O competen se va evalua o
singur dat.
Evaluarea scoate n eviden msura n care se formeaz competenele cheie i
competenele tehnice din standardul de pregtire profesional.

8. Bibliografie

1. MECT: Standard de pregtire profesional nivel 2, calificarea: Mecanic de mecanic fin

Ministerul educaiei i cercetrii, CNDIPT/2007
2.MECT: Standard de pregtire profesional nivel 2, calificarea: Optician montator de
aparatur optico-mecanic Ministerul educaiei i cercetrii, CNDIPT/2007

22
3. MECT: Curriculum pentru clasa a XI a, coala de arte i meserii, calificarea: Mecanic de
mecanic fin Ministerul educaiei i cercetrii, CNDIPT/2007
4. MECT: Curriculum pentru clasa a XI a, coala de arte i meserii, calificarea: Optician
montator aparatur optico-mecanic Ministerul educaiei i cercetrii, CNDIPT/2007
5. M. Grosu, G. Stoian, T. Banu, S. Dinu - Utilajul i tehnologia mecanicii fine i a opticii, EDP
Bucureti, 1989
6. I.I. Popescu, E.I. Toader Optica, Editura tiinific i Enciclopedic, Bucureti 1989
7. M. I. Baritz - Optic fiziologic, Editura Infomarket, Braov 2002
8. D.M. Barbu - Tehnologii de montaj i adaptare ochelari, ed. UT Braov 2003
9. Program de desenare, proiectare asistat de calculator MegaCAD Lt.1.7; MegaTech
Software GmbH 1987-1997
10. Pagini Web i softuri educaionale utile: www.google.ro; www.forus.ro; http://stud.usv.ro;
www.asr.ro; www.welding.com

23
 Stagiu de pregtire practic CDL

Modulul IV: EXECUTAREA PIESELOR OPTICE

1. Not introductiv

Modulul EXECUTAREA PIESELOR OPTICE face parte din stagiul de pregtire

practic necesar dobndirii calificrii profesionale ,,Optician montator aparatur optico-
mecanic, clasa a XI-a, nvmnt profesional de 2 ani, i are alocat un numr de 150 ore
conform planului de nvmnt, din care:

150 ore instruire practic

Modulul nu este dependent de celelalte module din curriculum.

Modulul EXECUTAREA PIESELOR OPTICE vizeaz dobndirea de competene
specifice calificrii ,,Optician montator aparatur optico-mecanic, n perspectiva folosirii
tuturor achiziiilor n practicarea acestei calificrii i/sau n continuarea pregtirii ntr-o calificare
de nivel 3.

2. Unitatea/unitile de competene la care se refer modulul

EXECUTAREA PIESELOR OPTICE

DOCUMENTAIA TEHNIC - MECANICA FIN

24
 3. Corelarea rezultatelor nvrii i criteriilor de evaluare

MODULUL: EXECUTAREA PIESELOR OPTICE

Cunotine Deprinderi Criterii de evaluare
Rezultatul nvrii 1: Prezint operaiile de prelucrare ale pieselor optice cu scule diamantate
Criterii de alegere a sculelor: Alege SDV-urile corespunztoare Identificarea SDV-
- granulaia, liantul, duritatea corpului prelucrrii pieselor optice; urilor corespunztoare
abraziv, forma i dimensiunile, prelucrrii pieselor optice;
duritatea sculei. Execut operaiile de tiere i Descrierea criteriilor
Maini-unelte de prelucrare: decupare a plcilor din sticl de alegere a sculelor;
- maini de debitat cu avansul masei optic. Selectarea
pe role, semiautomat, maina de mainilor-unelte
gurit i decupat, de frezat rotund, de corespunztoare prelucrrii
frezat suprafee plane i sferice, de pieselor optice,
frezare a prismelor, de lepuit
Descrierea
suprafee plane.
mainilor-unelte de
Prezentare:
prelucrare;
- enumerarea prilor componente i
rolul acestora. Fixarea
Operaii de prelucrare: semifabricatelor n vederea
- debitarea sticlei, decuparea plcilor executrii operaiilor
de sticl optic, frezarea suprafeelor tehnologice;
cilindrice, sferice i plane, lepuirea. Prezentarea
operaiilor de
prelucrare specifice.
Rezultatul nvrii 2: Compar metodele de centrare a lentilelor
Condiii tehnologice: Alege SDV-urile Argumentarea necesitii
- adaosul de prelucrare pentru corespunztoare centrrii operaiei de centrare a
centrare, centrarea dup polisare, lentilelor; lentilelor;
relaionarea centrrii i debordrii, Realizeaz operaiile de centrare Identificarea condiiilor
controlul operaiei. specifice lentilelor. tehnologice de centrare a
Metode centrare: lentilelor;
- metode optice, mecanice, optico- Descrierea metodelor de
mecanice. centrare;
Efectuarea centrrii
lentilelor.
Rezultatul invrii 3: Descrie tehnologia de execuie a lentilelor

25
Tipul produciei:
- unicate sau serie mic, serie mijlocie
sau mare;
Operaii de prelucrare pentru lentile
debitate din bloc:
- lefuire, polisare, centrare, faetare; de execuie al lentilei;
Operaii de prelucrare pentru lentile
din semifabricat presat:
- debavurare, canal de control,
frezarea razei concave, lepuire,
polisare, splare, deblocare, centrare,
debordare, faetare,
Tipuri de lentile:
- lentil menisc convergent, lentil
din semifabricat presat, lentile pentru prelucrare pentru lentile din
ochelari axosimetrici;
Control:
- verificare dimensiuni liniare, raze de lentilelor.
curbur, acurateea suprafeei
polisate, centrarea, parametrii optici.
Rezultatul invrii 4: Prezint tehnologia de prelucrare a lamelor plan-paralele i a penelor optice
Tipul produciei:
- unicate sau serie mic, serie mijlocie
sau mare;
Operaii de prelucrare pentru prisme:
- debitare, lefuire brut, lefuire
medie i fin, polisare;
Tipuri de prisme:
- obinute prin tiere din blocuri de
sticl sau prin presare;
Control:
- verificare dimensiuni unghiulare,
verificarea abaterilor de la planeitate.
Rezultatul invrii 5: Descrie succesiunea operaiilor de prelucrare a pieselor optice speciale
Tipul produciei:
- unicate sau serie mic, serie mijlocie
sau mare;
Piesele optice speciale:
- lentile de micooptic, calibre optice,
prisme cu acoperi, piese cu suprafee
asferice (cilindrice, torice,
parabolice);
Control:
- verificarea calotelor sferice, a
preciziei de execuie pentru suprafee
Alege tehnologia de Argumentarea
prelucrare funcie de tipul structurii procesului de
produciei; producie;
Calculeaz dimensiunile Descrierea
semifabricatului pe baza desenului operaiilor de prelucare
specifice lentilelor debitate
Calculeaz adaosul de din bloc;
prelucrare specific obinerii unei Descrierea
lentile; operaiilor de prelucare
Realizeaz operaiile de specifice lentilelor din
semifabricat presat;
prelucrare pentru lentile debitate
din bloc; Clasificarea
Realizeaz operaiile de lentilelor;
Prezentarea tipurilor
semifabricat presat; de lentile;
Realizeaz controlul Verificarea
parametrilor i
caracteristicilor lentilelor.
Alege tehnologia de Alegerea tehnologiei
prelucrare a prismelor de prelucrare a prismelor
optice, funcie de tipul optice, funcie de tipul
produciei; produciei;
Calculeaz dimensiunile Pregtirea
semifabricatului pe baza semifabricatelor n vederea
desenului de execuie al obinerii prismelor optice;
prismei optice; Descrierea modului
Realizeaz operaiile de de calcul al dimensiunii
prelucrare pentru prisme semifabricatelor;
optice; Prezentarea operaiilor de
Efectueaz controlul final prelucrare a prismelor
specific prismelor optice. optice;
Descrierea modului de
control al prismelor optice.
Alege tehnologia de Descrierea pieselor
prelucrare a pieselor optice optice speciale;
speciale funcie de tipul Descrierea
produciei; tehnologiei de execuie
Reprezentint schema de specifice pieselor optice
principiu a prelucrrii; speciale;
Realizeaz piesele optice Identificarea
speciale; mainilor i SDV-urile
Alege utilajele i SDV-urile necesare prelucrii pieselor
optice speciale;
caracteristice fiecrei piese

26
plane.
Rezultatul nvrii 6: Stabilete corespondene ntre documentaia tehnic i sisteme din mecanica fin
Documentaie tehnic:
- scheme de montaj, scheme
cinematice, scheme structurale;
Desen de ansamblu:
- elementele componente, modul de
asamblare al pieselor, condiii de
montaj;
An/subsambluri din mecanica fin:
- de transmitere, trasformare a
micrii, nregistrare, indicatoare.
Rezultatul nvrii 7: Redacteaz documente tehnice specifice pieselor optice
Documentaie tehnic:
- desen de execuie, plan de operaii,
desen de ansamblu;
Reprezentarea pieselor optice:
- ntocmirea schielor i desenelor de
execuie;
Piese optice:
- lentile, prisme, lame plan-paralele,
reticule.
Rezultatul nvrii 8: Redacteaz documente tehnice specifice pieselor din pietre tehnice
Documentaie tehnic:
- desen de execuie, plan de operaii;
Reprezentarea pieselor din pietre
tehnice:
- ntocmirea schielor i desenelor de
execuie;
Piese din pietre tehnice:
- lagre din safir, filiere de diamant.
optice speciale n vederea
prelucrrii;
Realizeaz controlul final al
pieselor optice speciale.
Interpreteaz documentaia
tehnic pentru an/subansambluri documentaiei tehnice;
din mecanica fin;
ntocmete desenele de
ansamblu la scar de mrire.
Interpreteaz documentaia
tehnic pentru piesele optice;
Reprezent piesele optice
prin desene de execuie.
Interpreteaz documentaia
tehnic pentru piesele din pietre documentaiei tehnice;
tehnice;
Reprezint piesele din
pietre tehnice prin desene de
execuie.
Utilizara sculelor,
dispozitivelor i explicarea
funcionrii utilajelor;
Precizarea influenei
parametrilor de lucru asupra
prelucrrii.
Descrierea
Identificarea
an/subansamblurilor de
mecanic fin;
Explicarea desenului
de ansamblu.
Descrierea
documentaiei tehnice;
Identificarea
pieselor optice.
Descrierea
Identificarea
pieselor din pietre tehnice.

4. Coninutul formrii

Se recomand urmtoarea ordine de parcurgere a modulului:

1.Operatii de prelucrare a pieselor optice cu scule diamantate

1.1.Debitarea sticlei: alegerea sculei diamantate, maini unelte folosite, descrierea
operaiei de prelucrare
1.2. Decuparea plcilor de sticl optic: alegerea sculei diamantate, maini unelte
folosite, descrierea operaiei de prelucrare

27
 1.3. Frezarea suprafeelor cilindrice, sferice i plane: alegerea sculei diamantate, maini
unelte folosite, descrierea operaiei de prelucrare
1.4. Lepuirea: alegerea sculei diamantate, maini unelte folosite, descrierea operaiei de
prelucrare
2. Centrarea lentilelor
2.1. Necesitatea operaiei i consecinele tehnologice
2.2. Compararea metodelor de centrare
2.3. Controlul operaiei de centrare
3. Tehnologia de prelucrare a lentilelor
3.1.Redactarea documentaiei tehnice (desen de execuie, plan de operaii, schema de
fixare)
3.2. Alegerea tehnologiei de prelucrare funcie de tipul produciei
3.3. Calcularea dimensiunii semifabricatului pe baza desenului de execuie al lentilei
3.4.Prezentarea operaiilor de prelucrare a tipurilor de lentile
3.5.Controlul lentilelor
4. Tehnologia de prelucrare a lamelor plan-paralele
4.1. Redactarea documentatiei tehnice (desen de executie, plan de operaii, schema de
fixare)
4.2. Alegerea tehnologiei de prelucrare funcie de tipul produciei
4.3. Calcularea dimensiunii semifabricatului pe baza desenului de execuie al lamei plan-
paralele
4.4. Prezentarea operaiilor de prelucrare a tipurilor de lame
4.5. Controlul lamelor
5. Tehnologia de prelucrare a penelor optice
5.1. Redactarea documentatiei tehnice (desen de executie, plan de operaii, schema de
fixare)
5.2. Alegerea tehnologiei de prelucrare funcie de tipul produciei
5.3. Calcularea dimensiunii semifabricatului pe baza desenului de execuie al penei
5.4. Prezentarea operaiilor de prelucrare a tipurilor de pene optice
5.5. Controlul penelor optice
6. Tehnologia de prelucrare a prismelor optice
6.1. Redactarea documentatiei tehnice (desen de executie, plan de operaii, schema de
fixare)
6.2. Alegerea tehnologiei de prelucrare funcie de tipul produciei
6.3. Calcularea dimensiunii semifabricatului pe baza desenului de execuie al prismei
optice
6.4. Prezentarea operaiilor de prelucrare a tipurilor de prisme optice
6.5. Controlul prismelor optice
7. Tehnologia de prelucrare a pieselor optice speciale
7.1. Tehnologia lentilelor de microoptic
7.2. Tehnologia calibrelor optice
7.3. Tehnologia prismelor cu acoperi
7.4. Tehnologia suprafeelor asferice
8. Reprezentarea pieselor optice: reguli de reprezentare, ntocmirea schielor, ntocmirea
desenelor de execuie
9. Reprezentarea pietrelor tehnice: reguli de reprezentare, ntocmirea schielor, ntocmirea
desenelor de execuie
10. Reprezentarea ansamblurilor de mecanic fin: reguli de reprezentare, reprezentarea
micrometrului, reprezentarea comparatorului, reprezentarea microscopului

28
 Coninuturile formrii cuprind teme care pot fi abordate practic prin desfurarea de lucrri
de instruire practic.

5. Resurse materiale minime necesare parcurgerii modulului

Pentru parcurgerea modulului se recomand utilizarea urmtoarelor resurse materiale minime:

Materiale didactice (tipuri de piese optice speciale, maini i SDV-uri specifice, aparate
optice);
Documente tehnologice (desene de execuie, scheme optice, scheme ale proceselor
tehnologice de execuie);
Instrumente de desen;
Soft-uri educaionale;
Calculator;
Videoproiector.

6. Sugestii metodologice

Coninuturile programei modulului ,, EXECUTAREA PIESELOR OPTICE trebuie s fie

abordate ntr-o manier flexibil, difereniat, innd cont de particularitile colectivului cu
care se lucreaz i de nivelul iniial de pregtire.
Numrul de ore alocat fiecrei teme rmne la latitudinea cadrelor didactice care predau
coninutul modulului, n funcie de dificultatea temelor, de nivelul de cunotine anterioare ale
colectivului cu care lucreaz, de complexitatea materialului didactic implicat n strategia
didactic i de ritmul de asimilare a cunotinelor de ctre colectivul instruit.

Modulul EXECUTAREA PIESELOR OPTICE poate ncorpora, n orice moment al

procesului educativ, noi mijloace sau resurse didactice. Orele se recomand a se desfura n
ateliere din unitatea de nvmnt sau de la agentul economic, dotate conform recomandrilor
precizate n unitile de competene menionate mai sus.

Se recomand abordarea instruirii centrate pe elev prin proiectarea unor activiti de nvare
variate, prin care s fie luate n considerare stilurile individuale de nvare ale fiecrui elev.

Acestea vizeaz urmtoarele aspecte:

aplicarea metodelor centrate pe elev, abordarea tuturor tipurilor de nvare (auditiv,
vizual, practic) pentru transformarea elevului n coparticipant la propria instruire i
educaie;
mbinarea i o alternan sistematic a activitilor bazate pe efortul individual al elevului
(documentarea dup diverse surse de informare, observaia proprie, exerciiul personal,
instruirea programat, experimentul i lucrul individual, tehnica muncii cu fie) cu
activitile ce solicit efortul colectiv (de echip, de grup) de genul discuiilor, asaltului
de idei, etc.;
folosirea unor metode care s favorizeze relaia nemijlocit a elevului cu obiectele
cunoaterii, prin recurgere la modele concrete, potrivite competenelor din modul;
nsuirea unor metode de informare i de documentare independent, care ofer
deschiderea spre autoinstruire, spre nvare continu.

29
 Pentru atingerea obiectivelor i dezvoltarea competenelor vizate de parcurgerea modulului,
pot fi derulate urmtoarele activiti de nvare:
Elaborarea de referate interdisciplinare;
Exerciii de documentare;
Navigare pe Internet n scopul documentrii;
Vizionri de materiale video (casete video, CD-uri);
Vizite de documentare la agenii economici;
Discuii.

Se consider c nivelul de pregtire este realizat corespunztor, dac poate fi

demonstrat fiecare dintre rezultatele nvrii.

Pentru achiziionarea competenelor vizate de parcurgerea modulului ,,EXECUTAREA

PIESELOR OPTICE, se recomand urmtoarele activiti de nvare:
- exerciii aplicative i practice de identificare i grupare a pieselor optice;
- exerciii aplicative de comparare a pieselor optice;
- vizite la trguri de specialitate, ageni economici n mecanica fin, expoziii de profil;
- studii de caz privind piesele optice.

7. Sugestii cu privire la evaluare

Evaluarea reprezint partea final a demersului de proiectare didactic prin care cadrul
didactic va msura eficiena ntregului proces instructiv-educativ. Evaluarea urmrete msura n
care e cadrul didactic elvii i-au format competenele propuse n standardele de pregtire
profesional.
Evaluarea poate fi :
a. n timpul parcurgerii modulului prin forme de verificare continu a rezultatelor
nvrii.
Instrumentele de evaluare pot fi diverse, n funcie de specificul modulului i de
metoda de evaluare probe orale, scrise, practice.
Planificarea evalurii trebuie s aib loc ntr-un mediu real, dup un program
stabilit, evitndu-se aglomerarea evalurilor n aceeai perioad de timp.
Va fi realizat pe baza unor probe care se refer explicit la criteriile de
performan i la condiiile de aplicabilitate ale acestora, corelate cu tipul de
evaluare specificat n Standardul de Pregtire Profesional pentru fiecare rezultat
al nvrii.
b. Final
Realizat printr-o lucrare cu caracter aplicativ i integrat la sfritul procesului de
predare/nvare i care informeaz asupra ndeplinirii criteriilor de realizare a
cunotinelor, abilitilor i atitudinilor.
Propunem urmtoarele instrumente de evaluare continu:
Fie de observaie;
Fie test;
Fie de lucru;
Fie de autoevaluare;

30
 Teste de verificarea cunotinelor cu itemi cu alegere multipl, itemi alegere dual,
itemi de completare, itemi de tip pereche, itemi de tip ntrebri structurate sau itemi
de tip rezolvare de probleme.
Propunem urmtoarele instrumente de evaluare final:
Proiectul, prin care se evalueaz metodele de lucru, utilizarea corespunztoare a
bibliografiei, materialelor i echipamentelor, acurateea tehnic, modul de organizare
a ideilor i materialelor ntr-un raport. Poate fi abordat individual sau de ctre un
grup de elevi.
Studiul de caz, care const n descrierea unui produs, a unei imagini sau a unei
nregistrri electronice care se refer la un anumit proces tehnologic.
Portofoliul, care ofer informaii despre rezultatele colare ale elevilor, activitile
extracolare etc.
n parcurgerea modulului se va utiliza evaluare de tip formativ i la final de tip sumativ
pentru verificarea atingerii competenelor. Elevii trebuie evaluai numai n ceea ce privete
dobndirea competenelor specificate n cadrul acestui modul.O competen se va evalua o
singur dat.
Evaluarea scoate n eviden msura n care se formeaz competenele cheie i
competenele tehnice din standardul de pregtire profesional.

8. Bibliografie

1. MECT: Standard de pregtire profesional nivel 2, calificarea: Mecanic de mecanic fin

Ministerul educaiei i cercetrii, CNDIPT/2007
2.MECT: Standard de pregtire profesional nivel 2, calificarea: Optician montator de
aparatur optico-mecanic Ministerul educaiei i cercetrii, CNDIPT/2007
3. MECT: Curriculum pentru clasa a XI a, coala de arte i meserii, calificarea: Mecanic de
mecanic fin Ministerul educaiei i cercetrii, CNDIPT/2007
4. MECT: Curriculum pentru clasa a XI a, coala de arte i meserii, calificarea: Optician
montator aparatur optico-mecanic Ministerul educaiei i cercetrii, CNDIPT/2007
5. Gh. Zgur, N. Atanasiu, N. Arieeanu, Gh. Peptea Utilajul i tehnologia lucrrilor mecanice,
E.D.P. Bucureti, 1987
6. M. Grosu, G. Stoian, T. Banu, S. Dinu - Utilajul i tehnologia mecanicii fine i a opticii, EDP
Bucureti, 1989
7. N. Dumitrescu, S. Ionescu Muscel - Optica tehnic, Editura UPB 2000
8. P. Dodoc - Calculul i construcia aparatelor optice, EDP Bucureti, 1989
9. Program de desenare, proiectare asistat de calculator MegaCAD Lt.1.7; MegaTech
Software GmbH 1987-1997
10. Pagini Web i softuri educaionale utile: www.google.ro; www.forus.ro; http://stud.usv.ro;
www.asr.ro; www.welding.com
11. A. Ciocrlea-Vasilescu, .a. - Subansambluri specifice mijloacelor de msurare i control,
Manual pentru clasa a XII-a , Ed. CD Press, 2007
12. S. Antonescu, G. Ionacu Tehnologia mecanicii fine i micromecanici, Curs pentru
ingineri, Bucureti,1987
13. O. Donu Construcia i exploatarea mainilor de prelucrat pentru mecanic fin,
Bucureti,1994

31