Sunteți pe pagina 1din 6

PROIECT DIDACTIC

CLASA: a IV-a

ARIA CURRICULAR: Matematic i tiine ale naturii

DISCIPLINA: tiine ale naturii

UNITATEA DE NVARE: Unitatea IV - Corpuri, energie, lumin

SUBIECTUL: Despre ap: proprieti i utilizri

TIPUL DE LECIE: dobndire de noi cunotine

SCOPUL: achiziionarea de noi informaii referitoare la proprietile i utilizrile apei, dezvoltarea gndirii critice,
precum i stimularea capacitilor de comunicare i de interrelaionare

OBIECTIVELE OPERAIONALE:

Pe parcursul si la finalul orei, elevii vor fi capabili:

O1 - s precizeze sursele de ap existente n natur, pe baza unui suport vizual argumentnd importana apei;

O2 - s identifice cele trei forme de agregare ale apei efectuand simple experimente;

O3 - s prezinte circuitul apei n natur folosind terminologia adecvat;

O4 - s ndeplinesc sarcinile propuse rezolvnd corect, creativ i integral fiele de lucru;


O5 - s enumere cteva msuri antipoluante dezvoltndu-i astfel i responsabilitatea pentru pstrarea calitii apei
i a consumului echilibrat;

STRATEGII DIDACTICE:

Metode i procedee: conversaia euristic, brainstorming (furtuna n creier), thinking hats (plriile gnditoare), observaia dirijat, explicaia, desenul
didactic, exerciiul, experimentul, nvarea prin descoperire;
Mijloace de nvmnt: laptop, videoproiector, material ppt, plicuri i bilete colorate, 6 plrii din carton, plan e colorate, fi e de lucru, flipchart,
markere, fierbtor, pahare de plastic, sticle de 0,5 l transparente, oglind, plant n ghiveci, pulverizator ap, cuburi de ghea , lumnare, farfuriu de
inox
Modaliti de organizare a activitii: frontal, individual, pe grupe
RESURSE BIBLIOGRAFICE:

Stiinte si cunoasterea mediului. Didactica stiitelor si a cunoasterii mediului in invatamantul primar si prescolar, Carmen Tica, 2007
Programa colar aprobat de Ministerul Educaiei Naionale pentru tiine ale naturii, clasa a IV-a, aprobat prin ordin al ministrului Nr.
5003/02.12.2014
Nicolae Ploscariu, manualul de tiine ale naturii, clasa a IV-a, vol. II, Grupul Editorial ART, Bucureti, 2016
Ioan Stan, Introducere n geografie: de la localitatea natal la planet - probleme metodice, Editura Universitii din Suceava, 2007
DESFURAREA LECIEI

Strategii didactice
Nr. Secvenele Ob. Coninut curricular
crt. leciei op. (instructiv-educativ) Metode i Mijloace Moduri Evaluare
procedee de de
didactice nvmnt organizare

- resursele observarea
1. Momentul Voi crea condiii optime pentru desfurarea materiale comportamentului
organizatoric leciei, pregtind materialul ce urmeaz a fi conversaia personale elevilor n timpul
(ncepe chiar folosit n timpul activitii i asigurnd un precum i alte frontal pregtirii pentru leci
din pauz) climat de ordine i disciplin. materiale
necesare
activitii

Dup stabilirea linitii, voi iniia pentru conversaia - plan frontal


nclzirea minii un scurt joc de spargere a flipchart stimularea interesului
gheii intitulat Lacrimile Pmntului. individual i a curiozitii pentru
2. Captarea Astfel, elevii vor ncepe s lucreze la lecie
ateniei realizarea unei scheme ce va fi folosit -marker
(4-5 minute) pentru predarea noilor informaii. (Anexa 1) albastru
aprecieri verbale
Voi ntreba elevii dac le-a plcut tema -bilete cu
pentru acas, ct timp le-a luat i-i voi invita conversaia band adeziv individual
s precizeze rezultatele obinute n urma pe verso
experimentului realizat. -magnei
3. Enunarea Voi prezenta elevilor ntr-o manier - expunere capacitatea de
obiectivelor accesibil obiectivele pe care le urmresc, (comunicare) frontal concentrare a ateniei
(1 minut) specificnd mijloacelor de realizare selectate n form ct
pentru lecie. Voi scrie pe tabl titlul leciei, mai
pe care elevii il au deja notat pe foile primite. accesibil
(Anexa 6)

Pe tot parcursul orei voi face apel la fie de lucru -evaluarea


cunotine elevilor din leciile anterioare. conversaia frontal cunotinelor
Actualizarea O1 Pentru o mai mare operativitate ei vor primi anterioare
cunotinelor fie la nceputul orei, pe care le vor completa
( 3-4 minute) O2 treptat cu informaii. Ulterior vor ataa fiele -aprecieri
la caiete. verbale ale
Mai nti elevii vor spune cteva expresii n brainstorming rspunsurilor
care este utilizat cuvntul "ap", apoi ce tiu
ei despre utilizrile apei.(Anexa 3) Invit elevii
s completeze prima schem de pe fi.

O3 Dup ce vom vorbi despre proveniena i -laptop frontal - observarea


proprietile apei, le voi citi elevilor poezia -explicaia videoproiector comportamentelor
Destinul apei. (Anexa 2) Pornind de la elevilor
informaiile cuprinse n textul poeziei i voi -fie de lucru
Dirijarea invita, ca n calitate de picturi de ap ( sau -conversaia - urmrirea atent a
nvrii fulgi de nea) s povesteasc drumul lor n -desenul activitii elevilor
(20-25 minute) natur. Elevul care va dori s rspund, -joc de rol didactic pe
utiliznd desenul de pe tabl,va trebui s-i tabl individual - evaluarea i
foloseasc imaginaia, dar s ating neaprat completarea
i aspectele de coninut tiinific. rspunsurilor elevilor
ncurajarea participr
Elevii vor completa spaiile lacunare din active a tuturor
fiele primite la nceputul orei.(Anexa 6) exerciiul elevilor
* Cei care vor lucra mai rapid vor avea la
dispoziie rebusuri ca exerciiu suplimentar. individual
Elevii vor viziona un material ppt despre ap - material
O2 i unul despre efectele dezastruoase ale powerpoint
polurii apei. frontal
Pentru a obine concluzii relevante, n ceea - cuburi de
O4 ce privete realizarea experimentelor, voi cere ghea -prob practic
O5 elevilor s citeasc informaiile de pe fie, s colorate
observe cu atenie ce fenomene se ntmpl. - aprecieri verbale
(Anexa 4) - lumnare
explicaia - farfurioar
Topirea gheii de inox
Evaporarea apei - fierbtor
Condensarea vaporilor observarea -ap
-oglind
-plant n
ghiveci
-pulverizator
de ap
Elevii vor participa apoi la o activitate ce
presupune interpretarea de roluri. Clasa va fi
Obinerea
mprit pe grupe. -6 plrii de
performanei (feed- Fiecare participant trebuie s cunoasc carton (alb, -capacitatea de
foarte bine semnificaia culorii grupei din care neagr, verde, comunicare i puterea
back-ul) +
face parte i s-i asume rolul sugerat. roie, galben, de a lua decizii
Purttorii plriilor vor trebui s intre perfect albastr)
Evaluarea n pielea personajelor, s gndeasc din
perspectiva plriei sub care se afl. La thinking hats -bilete pe grupe -stimularea gndirii
(15 minute) nceput, voi explica foarte bine regulile colorate critice
jocului i conotaiile cromaticii. (Anexa 5) (6 culori)
Elevii trebuie s comunice, s relaioneze explicaia individual
corespunztor n cadrul grupului . -6 plane - capacitatea de
Plriile vor fi folosite de fiecare elev; pe colorate interrelaionare
rnd, fiecare echip i va aeza gndurile
colorate" pe plana corespunztoare. (Copiii
vor utiliza bilete colorate)

Retenia O4 Li se va comunica elevilor n ce const tema explicaia fia de lucru frontal aprecieri verbale
+ Transferul pentru acas i se vor face precizrile
(2 minute) O7 necesare privind modul de realizare a
acesteia.