Model de raport anual de evaluare intern a calitii

Raport pentru anul colar.., finalizat la data de ........

de ctre CEAC, avnd urmtoarea componen:

1.
2.
3.
4.
5.
6.

PARTEA I. INFORMATII GENERALE

NOTA:
Informaiile din aceast prim parte, chiar dac nu se refer direct la calitatea serviciilor
educaionale, sunt relevante pentru beneficiarii direci i indireci i le pot orienta opiunile pentru o
unitate colar sau alta, pentru un profil de pregtire sau pentru o anumit specializare.

A) DATE DE IDENTIFICARE:

Denumirea unitii de nvmnt :

Unitate de nvmnt din sistemul de stat /particular:

Localitate / jude:

Adresa :

Cod potal:

Telefon fax (incluznd prefixul de zon):

E - mail:

Niveluri de nvmnt / specializri /calificri profesionale autorizate s funcioneze provizoriu / acreditate :

(se va preciza baza legal de funcionare pentru fiecare nivel de nvmnt / specializare / calificare profesional )

Informaii privind persoana juridic iniiatoare (dac este cazul):

Localitate/jude, adresa, cod potal, telefon-fax (incluznd prefixul de zon), email:

Unitatea de nvmnt a naintat Raport anual de evaluare intern la ARACIP n anul/anii.............

1
B) INFORMAII PRIVIND EFECTIVELE DE ELEVI la nceputul anului colar:

Nivel de Numr de Numr de Forma Limba de predare

nvmnt clase/ grupe elevi / de nvmnt
copii /
aduli:

Precolar
Primar, cl. I
din care
cl. a II-a
cl. a III-a
cl. a IV-a
Total
Secundar inferior cl. a V-a
Gimnaziu cl. a VI-a
din care cl. a VII-a
cl. a VIII-a
Total
Liceal, cl. a IX-a
(ciclul inferior) cl. a X-a
din care Total
SAM cl. a IX-a
cl. a X-a
Total
An de completare
Liceal cl. a XI-a
(ciclul superior) cl. a XII-a
cl. a XIII-a
Total
Postliceal,
din care
Maitri, an I
din care an II
an III
Total
Postliceal, an I
din care an II
an III
Total

Distribuia efectivelor de elevi, din anul colar curent, n funcie de filier, profil / domeniu,
specializare / calificare profesional:

Nr. Nivel Filier Profil / Specializare / Numr clase Numr

Crt. Domeniu Calificare elevi
profesional
1. Liceal Denumire a-IX-a
Specializare /
Calificare
profesional
a-X-a
a-XI-a
a-XII-a
a-XIII-a
2. SAM Calificare a-IX-a
profesional
a-X-a
Calificare

2
 profesional
3. Postliceal Calificare an I
profesional
an II
an III
Maitri Calificare an I
profesional
an II
an III

C) INFORMAII PRIVIND RESURSELE UMANE

C.1.Personalul de conducere:

Director Calificarea Gradul Vechime la Documentul Modalitatea Unitatea Unitatea de Observaii - dac
(numele i didactic catedr de numire numirii pe de nvmnt la este cazul
prenumele) n funcie funcie nvmnt care este
la care are titular (dac e (directorul este
norma de cazul) cadru didactic cu
baz studii n strintate
echivalate /
neechivalate n
Romnia)

Director adjunct
(numele i
prenumele)

C.2.Personalul didactic:

Numr total de Numr de Numr de cadre Numr de Numr de cadre Modalitatea angajrii Observaii - dac
cadre didactice norme didactice cu norma titulari/procent din calificate / pe post* este cazul
didactice de baz n unitatea numr de norme procent din (titularizare,
ntregi / de nvmnt/ ntregi / posturi numr de cadre detaare, suplinire, (personal didactic
posturi procent din numr didactice transfer;exprimare cu studii n
de persoane / norme numeric i strintate
ntregi, dup caz procentual) echivalate/neechiva
late n Romnia)

*Not :
1. Pentru personalul didactic din unitile de nvmnt de stat se va face referire la modalitatea angajrii pe post n conformitate cu Legea
nr.84/1995, i cu Legea nr.128/1997
2. Pentru personalul didactic din unitile de nvmnt particulare se va face referire la modalitatea angajrii pe post n conformitate cu
Legea nr.84/1995, cu Legea nr.128/1997, O.MEdC 5656/2004, precum i cu precitrile MEdCT nr.34536/18.06.2008

3
 Distribuia pe grade didactice a personalului didactic angajat:

Numr personal didactic calificat: Numr personal didactic

Necalificat

Cu doctorat Cu gradul I Cu gradul Cu Definitivat Fr definitivat

II

C.3.Personalul didactic auxiliar - numr pe categorii:

Categorie de Numr de Numr de norme Numrul de personal este:

personal persoane pentru fiecare
ncadrate categorie de
sub la nivelul normativelor peste normativele privind
personal
normativele privind ncadrarea ncadrarea categoriei respective de
privind categoriei respective de personal
ncadrarea personal
categoriei
respective de
personal

C.4.Personalul nedidactic (numr pe categorii):

Categorie de Numr de Numr de norme Numrul de personal este:

personal persoane pentru fiecare
ncadrate categorie de
sub la nivelul peste normativele privind
personal
normativele normativelor ncadrarea categoriei respective
privind privind ncadrarea de personal
ncadrarea categoriei respective
categoriei de personal
respective de
personal

D) INFORMAII PRIVIND SPAIILE COLARE

4
 Nr. Tipul de spaiu Numr Suprafa (mp)
crt. spaii
1. Sli de clas /grup
2. Cabinete*
3. Laboratoare*
4. Ateliere*
5. Sal i / sau teren de educaie fizic i sport*
6. Spaii de joac *

* DAC ESTE CAZUL

Unitatea funcioneaz cu un numr de schimburi, durata orei de curs/

activitilor didactice fiind de minute, iar a pauzelor/ activitilor recreative
fiind de..minute.

E) INFORMAII PRIVIND SPAIILE AUXILIARE

Nr. Tipul de spaiu Numr Suprafa (mp)

crt. spaii

1. Bibliotec colar / centru de informare i

documentare
2. Sal pentru
servit masa*
3. Dormitor *
4. Buctrie *
5. Spltorie *
6. Spaii sanitare*
7. Spaii depozitare materiale didactice

* DAC ESTE CAZUL

D) INFORMAII PRIVIND SPAIILE ADMINISTRATIVE

Nr. Tipul de spaiu Numr Suprafa (mp)

crt. spaii
1. Secretariat
2. Spaiu destinat echipei manageriale
3. Contabilitate *
4. Casierie *
5. Birou administraie*

E.

F) CURRICULUM

Curriculum utilizat de unitatea de nvmnt este cel naional / alternativ aprobat prin
cu numrul.. din data . (se va meniona pentru fiecare nivel,
filier*, profil / domeniu*, specializare / calificare profesional* n parte)

DAC ESTE CAZUL

5
 PARTEA A II-A

DESCRIEREA ACTIVITILOR DE MBUNTIRE A CALITII REALIZATE

Se vor enumer activitile specifice de mbuntire a calitii realizate n anul colar trecut.
Se vor evidenia rezultatele i efectele acestor activiti n privina creterii calitii educaiei
oferite de ctre unitatea colar n special asupra indicatorilor de calitate din standardele
naionale.

NOTA:
ncepnd cu cel de al doilea raport anual, se vor face referiri explicite la planurile i
activitile de mbuntire a calitii propuse n raportul / rapoartele anterioare i
realizate n cursul anului colar precedent.

PARTEA A-III-A

6
 NIVELUL DE REALIZARE A INDICATORILOR DE PERFORMAN, CONFORM
STANDARDELOR DE ACREDITARE I DE EVALUARE PERIODIC (H.G. nr. 21/18.01.200) i
STANDARDELOR DE REFERIN - document supus dezbaterii publice

1.Ce nseamn standard, standard de referin, indicator de performan ?

Standardul reprezint descrierea cerinelor formulate n termen de reguli sau rezultate, care
definesc nivelul minim obligatoriu de realizare a unei activiti n educaie.
Aceste sunt exprimate prin Standardele de acreditare i de evaluare periodic.

Standardul de referin reprezint descrierea cerinelor care definesc un nivel optimal de

realizare a unei activiti de ctre o organizaie furnizoare de educaie, pe baza bunelor practici
existente la nivel naional, european sau mondial.

Indicatorul de performan reprezint un instrument de msurare a gradului de realizare a

unei activiti desfurate de o organizaie furnizoare de educaie prin raportare la standarde,
respectiv la standarde de referin.

2. Unde se gsesc indicatorii i descriptorii pentru judecarea nivelului de realizare ?

- n anexa 2 a H.G. nr. 21/2007 pentru aprobarea Standardelor de autorizare de

funcionare provizorie a unitilor de nvmnt preuniversitar, precum i a
Standardelor de acreditare i de evaluare periodic a unitilor de nvmnt
preuniversitar;
- n documentul Standarde de referin i indicatori de performan pentru
evaluarea i asigurarea calitii n nvmntul preuniversitar, document supus
dezbaterii publice.

Precizm c indicatorii de performan sunt aceiai att n Standardele de acreditare i

de evaluare periodic, ct i n Standardele de referin (de calitate). Fiecare indicator de
performan are unul sau mai muli descriptori (cerine), difereniai n funcie de
categoria de standard.

Exemplu

7
 Domeniul A. Capacitate instituional
Criteriul: a) structurile instituionale, administrative i manageriale
Cerin pentru nivel minim obligatoriu

Subdomen Indicatori de
ii performan Descriptori

1. 1.1. Existena, 1.1.1.Existena proiectului de dezvoltare pe termen mediu (3-5 ani) pentru organizaia furnizoare de educaie , avnd
Managem structura i cel puin elementele prevzute la autorizare.
ent coninutul 1.1.2. ndeplinirea scopurilor i a obiectivelor stabilite prin proiectul de dezvoltare i prin planurile de implementare,
strategic documentelor pentru ntreaga perioad de autorizare provizorie, dup caz.
proiective 1.1.3. Fundamentarea proiectul de dezvoltare pe analiza contextului socio-economic i cultural n care va funciona
(proiectul de organizaia furnizoare de educaie. Pentru organizaiile furnizoare de educaie care fac parte din nvmntul
dezvoltare i profesional i tehnic, proiectul de dezvoltare se fundamenteaz pe planul local de aciune pentru nvmnt PLAI i
planul de pe planul regional de aciune pentru nvmnt PRAI.
implementare). 1.1.4. Fundamentarea noului proiect de dezvoltare pe rezultatele proiectului anterior (se aplic unitilor colare
acreditate i celor pentru care perioada de autorizare a fost mai lung dect durata de via a proiectului de
dezvoltare).
1.1.5. Formularea clar a viziunii i a misiunii asumate de organizaia furnizoare de educaie.
1.1.6. Definirea unor scopuri / inte strategice care vor fi realizate n perioada de aplicare a proiectului de dezvoltare.
1.1.7. Motivarea necesitii, fezabilitii i a oportunitii noului proiect de dezvoltare.
1.1.8. Afiarea la loc vizibil a misiunii i a intelor strategice.
1.1.9. Cunoaterea misiunii i a intelor strategice de ctre cadrele didactice, elevi, prini, autoriti locale,
comunitatea n general.
1.1.10. Concordana viziunii, misiunii i intelor strategice cu tipul organizaiei furnizoare de educaie, cu forma i
nivelul de educaie la care aceasta funcioneaz.
1.1.11. Definirea etapelor n realizarea proiectului de dezvoltare i a principalelor categorii de resurse utilizate pentru
realizarea proiectului.

1.1.12. Precizarea indicatorilor de realizare i a modalitilor de evaluare a atingerii intelor propuse.

1.1.13. Elaborarea, pe baza proiectului de dezvoltare, a planului operaional / planului de implementare a proiectului,
pentru primul an n care acesta se aplic.
1.1.14. Planul de implementare va cuprinde programe sau aciuni. Pentru fiecare program / aciune sunt precizate:
obiectivele (definite n termeni de rezultate ateptate), resursele (umane, materiale, financiare, de timp, de
informaie, de expertiz etc.) utilizate, termenele de realizare, responsabilitile precum i indicatorii de realizare
(reperele observabile ale ndeplinirii obiectivelor propuse).
1.1.15. Prezentarea rezultatelor participrii organizaiei la alte proiecte educaionale dezvoltate la nivelul colii, al
comunitii locale, la nivel naional sau internaional.
1.1.16. Prezentarea bugetului estimat necesar pentru realizarea proiectului de dezvoltare i a bugetului detaliat
pentru programele / aciunile cuprinse n planul operaional pentru primul an de funcionare. Adecvarea acestuia la
dezvoltarea preconizat a unitii de nvmnt.
1.1.17. Existena, n proiectul de dezvoltare i n planul de implementare, a elementelor de dezvoltare a unui
nvmnt incluziv (de asigurare a egalitii de anse in educaie i de sprijinire a elevilor din grupuri sociale
defavorizate, respectiv a celor cu cerine educaionale speciale).
1.2. 1.2.1. Existena, cel puin, a regulamentelor interne de funcionare prevzute de legislaia n vigoare.
Organizarea 1.2.2. Existena organigramei organizaiei furnizoare de educaie, cu linii clare de decizie, comunicare i raportare.
intern a 1.2.3. Existena fiei postului pentru toate posturile prevzute n organigram. Fia postului va cuprinde, cel puin:
unitii de numele postului, locul de munc, condiiile de ocupare (pregtire, experien, calificri, competene etc.), locul n
nvmnt structura organizaiei i relaiile cu alte posturi din organigram (subordonare, coordonare sau supervizare), scopul
activitii i funcia / funciile ndeplinite, atribuiile specifice cu standardele i descriptorii de nivel asociai, limitele
autoritii.
1.3. Existena i 1.3.1. Funcionarea eficient a sistemului de comunicare formal intern cu personalul propriu i cu elevii.
funcionarea
1.3.2. Funcionarea eficient a sistemului de comunicare formal extern cu prinii, angajatorii i cu alte instituii i
sistemului de
grupuri semnificative de interes.
comunicare
intern i 1.3.3. Funcionarea eficient a sistemului de comunicare instituional cu alte instituii i organizaii cu rol n
extern conceperea, furnizarea i evaluarea serviciilor educaionale oferite.
1.3.4. Promovarea ofertei educaionale.

8
 2.Cum judecm nivelul de realizare al fiecrui indicator?

Nivelurile de realizare sunt: Nesatisfctor,Satisfctor, Bine, Foarte Bine, Excelent, stabilite dup cum
urmeaz:
Nesatisfctor, dac unul sau mai muli descriptori din standardele de acreditare i evaluare periodic nu
sunt ndeplinii;
Satisfctor, dac toi aceti descriptori sunt ndeplinii;
Bine, dac, pe lng toi descriptori obligatorii,din standardele de , se ndeplinete cel puin o
cerin din standardele de referin);
Foarte bine, dac, pe lng descriptorii obligatorii, se ndeplinesc TOATE cerinele din Standardele de
referin;
Excelent, dac unitatea de nvmnt a depit nivelul de realizare a cerinelor din standardele de
referin, demonstrndu-i capacitatea creatoare i inovativ.

Exemplu:
Domeniul A. Capacitate instituional, criteriul b) baza material, indicatorul 19 Dotarea cu
tehnologie informatic i de comunicare

Unitatea colar se poate gsi n una din urmtoarele situaii:

1. Unitatea se situeaz la nivel Nesatisfctor, n cazul n care nu se ndeplinesc TOI descriptorii din
Standardele de acreditare i evaluare periodic, respectiv:
4.3.1. Existena tehnologiei informatice i de comunicare (o reea funcional de minim 6
calculatoare) cu excepia nivelului precolar;
4.3.2. Existena conectrii la Internet a reelei de calculatoare.;
4.3.3. Extinderea utilizrii tehnologiei informatice i de comunicare la alte discipline din
curriculum naional i / sau la decizia colii, n afara celor corespunztoare ariei curriculare
Tehnologii.;
4.3.4. Creterea numeric a disciplinelor care utilizeaz tehnologiile informatice i de
comunicare precum i, n interiorul disciplinei, a numrului de ore n care sunt folosite
tehnologiile informatice i de comunicare;
4.3.5. Asigurarea accesului tuturor elevilor i cadrelor didactice la reeaua de calculatoare,
pentru documentare i informare n timpul i n afara orelor de profil din programul colar.;
4.3.6. Asigurarea unui numr suficient de calculatoare astfel nct numrul de elevi din
unitatea de nvmnt ce revine la un calculator este cel mult egal cu numrul de elevi ce
revine la un calculator corespunztor judeului / municipiului Bucureti i nivelului de
colarizare.;
4.3.7. Utilizarea tehnologiei informatice i de comunicare n activitatea administrativ i / sau
de secretariat i / sau a bibliotecii;
4.3.8. Dotarea / mbuntirea / actualizarea / nlocuirea periodic a echipamentelor i
programelor informatice utilizate.;
(conf. H.G.21/18.01.2007, Standardele de acreditare i evaluare periodic)

2. Unitatea se situeaz la nivel Satisfctor, dac sunt ndeplinii TOI descriptorii din Standardele de
acreditare i evaluare periodic.

9
3. Unitatea se situeaz la nivel Bine atunci cnd sunt ndeplinte TOI descriptorii din Standardele de
acreditare i evaluare periodic i, n plus, CEL PUIN O CERIN din Standardele de referin (de calitate),
respectiv:
Desfurarea tuturor orelor i activitilor specifice n laboratorul de informatic.
Existena progresului, pe ultimii trei ani, n dotarea cu TIC (hardware i software).
(conf. Standardele de referin document supus dezbaterii publice- pentru indicatorul 4.3.Dotarea cu
tehnologie informatic )

4. Unitatea se situeaz la nivel Foarte Bine atunci cnd sunt ndeplinte TOI descriptorii din Standardele de
acreditare i evaluare periodic i, n plus, TOATE cerinele din Standardele de referin (de calitate).

5. Unitatea se situeaz la nivel de Excelen atunci cnd sunt ndeplinte TOI descriptorii din Standardele de
acreditare i evaluare periodic, TOATE cerinele din Standardele de referin (de calitate) i, n plus, alte
cerine proprii n funcie de direcia ei de dezvoltare, de resursele de care dispune etc.. De exemplu:
Desfurarea cel puin a 50% dintre orele de curs de alte specialiti dect Informatica
utiliznd TIC.
Dotarea cu TIC a tuturor spaiilor colare.
Existena, pentru ntreaga suprafa a campusului colar, a unei zone de acoperite fr
fir pentru conexiunea la Internet.
ETC. lista descriptorilor nu este limitativ.

FI de AUTOEVALUARE

10
 privind

NIVELUL DE REALIZARE A INDICATORILOR DE PERFORMAN, CONFORM

STANDARDELOR DE ACREDITARE I DE EVALUARE PERIODIC (H.G. nr. 21/2007) i
STANDARDELOR DE REFERIN (n proiect)

Se va preciza n dreptul indicatorului (vezi indicaiile de mai sus), nivelul de ndeplinire:

Nr.crt Indicatori de performan Calificativul

acordat1
DOMENIUL: A.CAPACITATE INSTITUIONAL
a)structurile instituionale, administrative i manageriale
1 Existena, structura i coninutul documentelor proiective
(proiectul de dezvoltare i planul de implementare)
2 Organizarea intern a unitii de nvmnt
3 Existena i funcionarea sistemului de comunicare intern i extern
4 Funcionarea curent a unitii de nvmnt
5 Existena i funcionarea sistemului de gestionare a informaiei;
nregistrarea, prelucrarea i utilizarea datelor i informaiilor.
6 Asigurarea serviciilor medicale pentru elevi
7 Asigurarea securitii tuturor celor implicai n activitatea colar, n timpul
desfurrii programului
8 Asigurarea serviciilor de orientare i consiliere pentru elevi.
b)baza material
9 Existena i caracteristicile spaiilor colare
10 Dotarea spaiilor colare
11 Accesibilitatea spaiilor colare
12 Utilizarea spaiilor colare
13 Existena, caracteristicile i funcionalitatea spaiilor administrative
14 Existena, caracteristicile i funcionalitatea spaiilor auxiliare
15 Accesibilitatea spaiilor auxiliare
16 Utilizarea spaiilor auxiliare
17 Dotarea cu mijloacele de nvmnt i cu auxiliare curriculare
18 Existena i dezvoltarea fondului bibliotecii colare/ centrului de informare i
documentare
19 Dotarea cu tehnologie informatic i de comunicare.
20 Accesibilitatea echipamentelor, materialelor, mijloacelor de nvmnt i
auxiliarelor curriculare
21 Procurarea i utilizarea documentelor colare i a actelor de studii
c)resurse umane
22 Managementul personalului didactic i de conducere
23 Managementul personalului didactic auxiliar i personalului nedidactic
DOMENIUL: B.EFICACITATE EDUCAIONAL
a)coninutul programelor de studiu
24 Existena ofertei educaionale

1
n cazul n care unitatea de nvmnt a fost supus evalurii externe periodice, se vor meniona calificativele pentru
fiecare indicator, precizate n raportul de evaluare extern periodic

11
 25 Existena parteneriatelor cu reprezentani ai comunitii
26 Proiectarea curriculumului
27 Realizarea curriculumului
b) rezultatele nvrii
28 Evaluarea rezultatelor colare
29 Evaluarea rezultatelor la activitile extracurriculare (extra-clas i extra-
colare)
c) activitatea de cercetare tiinific sau metodic, dup caz
30 Activitatea tiinific
31 Activitatea metodic a cadrelor didactice
d) activitatea financiar a organizaiei
32 Constituirea bugetului colii
33 Execuia bugetar
DOMENIUL: C. MANAGEMENTUL CALITII
a) strategii i proceduri pentru asigurarea calitii
34 Existena i aplicarea procedurilor de autoevaluare instituional

35 Existena i aplicarea procedurilor interne de asigurare a

calitii

b) proceduri privind iniierea, monitorizarea i revizuirea periodic a programelor i

activitilor desfurate
36 Revizuirea ofertei educaionale i a proiectului de dezvoltare

c) proceduri obiective i transparente de evaluare a rezultatelor

nvrii
37 Existena i aplicarea procedurilor de optimizare a evalurii nvrii

d) proceduri de evaluare periodic a calitii corpului profesoral

38 Evaluarea calitii activitii corpului profesoral

e) accesibilitatea resurselor adecvate nvrii

39 Optimizarea accesului la resursele educaionale
f) baza de date actualizat sistematic, referitoare la asigurarea intern a calitii
40 Constituirea bazei de date a unitii de nvmnt

g) transparena informaiilor de interes public cu privire la programele de studii i, dup

caz, certificatele, diplomele i calificrile oferite
41 Asigurarea accesului la oferta educaional a colii

h) funcionalitatea structurilor de asigurare a calitii educaiei, conform legii

42 Constituirea si funcionarea structurilor responsabile cu evaluarea intern a
calitii
43 Constituirea i funcionarea structurilor responsabile cu evaluarea
intern a calitii

NOT:
Pentru completarea acestei fie trebuie:

12
 S se fi realizat autoevaluarea pe toate domeniile i criteriile din lege (vezi art.10 din O.U.G.
nr.75/12.07.2005 privind asigurarea calitii educaiei, aprobat cu completri i modificri
prin LEGEA nr. 87/2006, cu modificrile ulterioare);
S se fi verificat indeplinirea cerinelor, adica a descriptorilor i, implicit a indicatorilor de la
fiecare criteriu;

Dup realizarea raportului :

Se va propune planul de mbuntire.

Raportul finalizat este adus la cunotin tuturor beneficiarilor prin afiare sau publicare
conform art 12 alin b) din Ordonana de urgen a Guvernului nr. 75/2005 privind asigurarea
calitii educaiei, aprobat cu completri i modificri prin Legea nr. 87/2006, cu
modificrile ulterioare.
Prin urmare, autoevaluarea trebuie s fie realist i obiectiv, cu scopul de a asigura
dezvoltarea, creterea i nu de a sanciona, asigurndu-se astfel autoreglarea, optimizarea i
revizuirea funcionrii i dezvoltrii instituiei.

13
 PARTEA A IV-A.
PLANUL DE MBUNTIRE A CALITII EDUCAIEI OFERITE PENTRU ANUL
COLAR URMTOR.

Se vor enumer activitile specifice de mbuntire a calitii care sunt preconizate n anul
colar urmtor.
Se vor evidenia efectele scontate (n privina creterii calitii educaiei oferite de ctre
unitatea colar) n special asupra indicatorilor de calitate din standardele naionale.

Foarte important:

Notai in denumirea documentului transmis electronic la

ARACIP:
judeul_localitatea_denumirea unitii de nvmnt_ tipul
unitii de nvmnt (de stat / particular);
Exemplu: Teleorman_Alexandria_Colegiul Naional ._ unitate de nvmnt de
stat/particular

Documentul naintat electronic la ARACIP cuprinde toate cele

patru pri:
PARTEA I-INFORMATII GENERALE;
PARTEA A II-A-DESCRIEREA ACTIVITILOR DE MBUNTIRE A CALITII
REALIZATE;
PARTEA A-III-A-FI AUTOEVALUARE privind NIVELUL DE REALIZARE A
INDICATORILOR DE PERFORMAN, CONFORM STANDARDELOR DE ACREDITARE I
DE EVALUARE PERIODIC (H.G. nr. 21/18.01.200) i STANDARDELOR DE REFERIN
- document n curs de aprobare;
PARTEA A IV-A-PLANUL DE MBUNTIRE A CALITII EDUCAIEI OFERITE
PENTRU ANUL COLAR URMTOR;

14