GRUPUL SCOLAR DE ELECTROTEHNICA SI TELECOMUNICATII

C O N S T A N T A
B-dul Al.Lapusneanu Nr.15 Tel/Fax: 0341-405813

E-mail:gstelecom@mail.isjcta.datanet.ro
FISA DE AUTOEVALUARE/EVALUARE IN VEDEREA ACORDARII CALIFICATIVULUI ANUAL
PENTRU CADRELE DIDACTICE DIN INVATAMANTUL PREUNIVERSITAR (profesor de cultura generala)
Numarul fisei postului: ..
Numele si prenumele cadrului didactic:
Specialitatea: .
Perioada evaluata: .
Calificativul acordat: .
Domenii ale
evaluarii
1.Proiectarea
activitatii

Criterii de performanta

Indicatori de performanta

1.1
Respectarea
programei
scolare, a normelor de elaborare
a documentelor de proiectare,
precum si adaptarea acesteia la
particularitatile grupei / clasei.

1.1.1.Elaborarea planificrii anuale i

semestriale n acord cu metodologia
recomandat i actualizarea ei.
1.1.2.Elaborarea planificrii unitilor de
nvare n acord cu metodologia
recomandat i actualizarea ei.
1.1.3.Corelarea rezultatelor evalurii
iniiale cu proiectarea curricular planificri
anuale
i
semestriale,
planificarea unitilor de nvare.

Pagina 1

Punctaj
maxim
1

2
1

Punctaj acordat
Auto
Evaluare Evaluare
evaluare
comisie
CA

Validare
consiliu
profesoral

1.1.4. Corelaza continutului disciplinei de

invatamant si activitatile de invatare cu
obiectivele urmarite,prevederile
programei si timpul de invatare
1.2 Implicarea in activitatile de 1.2.1.Utilizarea bazei materiale de care
proiectare a ofertei educationale dispune scoala pentru disciplinele predate
la nivelul unitatii.
1.2.2.Participarea la consiliile profesorale
unde
se
definitiveaza
oferta
educationala.
1.3 Folosirea TIC in activitatea 1.3.1.Utilizarea
calculatorului
in
de proiectare.
redactarea planificarilor calendaristice si
a unitatilor de invatare.
1.3.2. Realizarea unor fise de lucru si de
evaluare folosind TIC

1.4 Proiectarea unor activitati

extracurriculare corelate cu
obiectivele curriculare, nevoile
si interesele educabililor, planul
managerial al unitatii.

1.4.1. Exista documentelor de planificare

a activitatilor extracurriculare .
1.4.2. Existenta documentelor
justificative privind participarea
grupurilor tinta .
1.4.3. Activitatile extracurriculare
utilizeaza potentialul scolii .
1.4.4. In desfasurarea activitatilor
extracurriculare , cadrul didactic
utilizeaz potentialul oferit de comunitate
1.4.5. Realizeza activitati extracurriculare
in cadrul proiectelor initiate de scoala .
1.4.6.Realizeaza activitati
extracurriculare in cadrul proiectelor
initiate de ISJ /MECTS

1
1
1
1
1
1
15

Pagina 2

2.Realizarea
activit`\ilor
didactice

2.1 Utilizarea unor strategii

didactice care asigura caracterul
aplicativ al invatarii si formarea
competentelor specifice.

2.1.1. Utilizeaza strategiile didactice de

tip activ-participativ-formativ, ,care sa
transforma elevul intr-un actor active al
propriei formari
2.1.2. Pregtirea activitilor practice /
aplicative ale procesului de nvare
(obiective, materiale, mijloace, metode,
tehnici de lucru).
2.1.3.Desfurarea activitilor practice /
aplicative - investigare / aplicare/
verificare / cercetare etc.
2.1.4.ndrumarea
i
supravegherea
elevilor n timpul activitilor practice /
aplicative.

2.1.5. Construieste situatii de invatare

care solicita participarea creativa a cat
mai multor elevi.
2.1.6. Desfasoara lectia conform
proiectarii stabilite si monitorizeaza
activitatile elevilor astfel incat sa obtina
maximum de eficenta a lectiei
2.1.7. Selecteaza informatia pe criterii
de esentialitate ,coreland detaliile
informationale cu particularitatile
grupului instrutit si gradul de interes
manifestat de elevi.
2.2 Utilizarea eficienta a
resurselor materiale din unitatea
de invatamant in vederea
optimizarii activitatilor didactice
inclusiv resurse TIC.

2.2.1.Selecia
i
valorificarea
manualelor / auxiliarelor curriculare,
materialele didactice complementare, n
concordan cu nivelul de pregtire al
elevilor.

Pagina 3

2.2.2.Utilizarea bazei logistice existente

n unitatea de nvmnt (AEL,
laboratoare,
cabinete,
soft-uri
educaionale,
mijloace
audio-video,
materiale didactice. etc.)(Numar de
activitati).
2.2.3. Faciliteaza invatarea prin alegerea
cu discernamant a materialelor
didactice ,in conformitate cu situatiile
concrete din clasa , in vederea asigurarii
unei instruiri eficente.
Utilizarea laboratoarelor si atelierelor
2.3 Diseminarea, evaluarea si 2.3.1.Corelarea
modalitilor
de
valorizarea activitatilor realizate comunicare a coninutului cu nivelul de
pregtire al elevilor.
2.3.2.Corelarea
modalitilor
de
comunicare cu achiziiile specifice vrstei
/ particularitilor elevilor.
2.3.3.Valorificarea achiziiilor anterioare
de nvare ale educabililor (cunotine,
competene, atitudini etc.) n activiti de
nvare (Testele de evaluare initiala si
lucrarile scrise semestriale. Jurnalul
profesorului).
2.3.4.Furnizarea de feed-back elevilor
privind nivelul competenelor formate i
al cunotinelor dobndite n vederea
mbuntirii
nvrii
(Jurnalul
profesorului).
2.3.5.Informarea sistematic a prinilor prin ntlniri programate cu prinii sau
prin alte mijloace de comunicare - asupra
progresului colar realizat de elevi
(Jurnalul profesorului).
2.3.6.Folosirea feed-back-ului furnizat de
elevi, prini, colegi pentru reglarea
ritmului de parcurgere a materiei.
2.3.7.Efectuarea de comparaii periodice
Pagina 4

1
1

1
1

ntre
curriculumul
proiectat
i
curriculumul
realizat/atins
(Jurnalul
profesorului).
2.4 Organizarea si desfasurarea
activitatilor
extracurriculare,
participarea la actiuni de
voluntariat.

2.5 Formarea deprinderilor de

studiu individual si in echipa in
vederea formarii / dezvoltarii
competentei de a invata sa
inveti.

2.4.1.Organizarea
activitilor
extracurriculare pe baza documentelor
proiective elaborate.
2.4.2.Derularea
activitilor
extracurriculare conform documentelor
proiective elaborate .
2.4.3.ndrumarea
si
supravegherea
elevilor n desfurarea activitilor de
voluntariat.

2.5.1.Selectarea metodelor active axate

pe transformarea elevului ntr-un actor al
propriei formri.
2.5.2.Integrarea n activitile de nvare
a metodelor activ-participative care s
transforme elevul ntr-un actor al propriei
formri.
2.5.3. Selecteaza situatiile de invatare
care sa stimuleze gandirea elevului si sa-i
formeze depreinderi de munca si studiu
necesar instruirii pe durata intregii vieti.
2.5.4. Manifest capacitate de organizare
a procesului de instruire in forme si prin
situatii de invatare adecvate tipului de
deprinderi care trebuie formate.
2.5.5. Coordoneaza secventele de
instruire,instructiunile de lucru fiind
etapizate pentru a asigura desfasurarea
controlata a experimentului

1
1

1
25

Pagina 5

3.Evaluarea
rezultatelor
[nv`\`rii

3.1 Asigurarea transparentei

criteriilor, a procedurilor de
evaluare si a rezultatelor
activitatilor de evaluare.

3.1.1.Comunicarea
catre
elevi
a
criteriilor, a modalitilor de evaluare i a
baremurilor de notare (Parteneriatul cu
clasa).
3.1.2.Comunicarea
catre
elevi
a
rezultatelor
evalu`rii
(Jurnalul
profesorului).
3.1.3.Comunicarea
catre
elevi
a
modalitilor de valorificare a rezultatelor
evalurii n procesul de nvare (Jurnalul
profesorului).

3.2 Aplicarea testelor predictive, 3.2.1.Aplicarea testelor predictive cu

interpretarea si comunicarea specificarea obiectivelor de evaluare
rezultatelor.
urmrite.
3.2.2.Interpretarea rezultatelor testelor
predictive.
3.2.3.Comunicarea rezultatelor testelor
predictive
3.3
Utilizarea
diverselor
instrumente de evaluare, inclusiv
a celor din banca de instrumente
de evaluare unica.

3.3.1.Selectarea
instrumentelor
de
evaluare adecvate (Jurnalul profesorului).
3.3.2.Aplicarea consecvent i coerent
instrumentelor / probelor de evaluare i
notare ritmic (Jurnalul profesorului).
3.3.3.Existena unui sistem de apreciere
corect a rezultatelor nvrii elevilor
(Parteneriatul cu clasa si jurnalul
profesorului).

3.4 Promovarea autoevaluarii si 3.4.1.Elaborarea unor instrumente de

interevaluarii
autoevaluare i inter-evaluare colegial.
3.4.2.Utilizarea
instrumentelor
de
autoevaluare i inter-evaluare colegial.
3.4.3.Valorificarea
activitilor
cu
caracter de autoevaluare /inter-evaluare
colegial n procesul individual de
Pagina 6

1
1
1
1
1

1
1
1

nvare.

3.4.4. Selecteaza cele mai eficiente

tehnici in vederea facilitarii invatarii si
reglarii procesului instructive-educativ in
functie de posibilitatile si ritmul de
asimilare proprii grupului instruit
3.5
Evaluarea
satisfactiei 3.5.1. Elaborarea unor instrumente de
beneficiarilor educationali.
identificare a nivelului de satisfacie a
beneficiarilor
(Chestionare
aplicate
elevilor).
3.5.2. Aplicarea unor instrumente de
identificare a nivelului de satisfacie a
beneficiarilor i interpretarea rezultatelor
3.5.3.Valorificarea rezultatelor de tip
feed-back n activitatea didactic
ulterioar.

3.5.4. Valorifica,rezultatelor elevilor in

scopul diagnozei sau selectiei acestora
pentru concursuri si olimpiade.
3.5.5. Stabileste strategiilor didactice
adecvate in scopul remedierii
defincentelor

3.6
Coordonarea
elaborarii
portofoliului educational ca
element central al evaluarii
rezultatelor invatarii.

3.6.1. Completeaza documentele de

absolvire, completeaza carnetul de note,
-elaboreaza portofoliul elevului
.
Pagina 7

3.6.2.Supravegherea
portofoliului.

realizarii

1
20

4.Managementul
clasei de elevi

4.1 Stabilirea unui cadru adecvat

(reguli de conduita, atitudini,
ambient) pentru desfasurarea
activitatilor in conformitate cu
particularitatile clasei de elevi.

4.2
Monitorizarea
comportamentului elevilor si
gestionarea
situatiilor
conflictuale.

4.1.1.Realizarea parteneriatului profesorelev.

4.1.2.Aplicarea
prevederilor
actelor
normative.
4.1.3.Utilizarea jurnalului profesorului.
4.1.4.Realizarea [n clas` a unei ambian\e
propice prin implicarea colectivului de
elevi.
4.2.1.ntocmirea fiselor elevilor.
4.2.2.Colaborarea cu colectivul de
profesori, cu colectivele de elevi si cu
parintii (Numarul de activitati derulate).
4.2.3. Monitorizarea comportamentului
elevilor in Jurnalul profesorului
4.2.4. Desfasurarea orei saptamanale de
consultatii cu parintii
4.2.5. Organizarea serviciului elevilor pe
clasa , pe scoala si organizarea serviciului
pe scoala al parintilor

4.3.1.Colaborarea cu psihologii scolii.

4.3 Cunoasterea, consilierea si 4.3.2.Colaborarea cu celelalte cadre
tratarea diferentiata a elevilor.
didactice.

2
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1

4.4.1. Utilizarea corecta a Jurnalului

profesorului in evaluarea si motivarea
4.4 Motivarea elevilor prin elevilor la fiecare ora
valorizarea exemplelor de buna 4.4.2.Popularizarea rezultatelor bune si
practica.
foarte bune ob\inute de elevi si profesori.
Utilizarea corecta a Jurnalului
profesorului in evaluarea si motivarea
elevilor la fiecare ora.
Pagina 8

1
1

15
5.Managementul
carierei ]i al
dezvolt`rii
personale.

5.1 Valorificarea competentelor

stiintifice, didactice si metodice
dobandite prin participarea la
programele
de
formare
continua / perfectionare.

5.1.1.Participarea la programe de
perfecionare care asigur acumularea a
90 de credite n ultimii 5 ani.
5.1.2.Definitivat, grad didactic, masterat,
cursuri postuniversitare, doctorat.
5.1.3.Articole publicate, participare cu
lucr`ri la simpozioane, sesiuni de
comunic`ri.

5.2 Implicarea in organizarea 5.2.1.Elaborare i prezentare de referate

activitatilor metodice la nivelul n cadrul activitilor metodice.
comisiei / catedrei / responsabil. 5.2.2.Activiti metodice n cadrul
comisiei metodice si n cadrul cercului
pedagogic (prezen i implicare),
5.3 Realizarea / actualizarea
portofoliului
profesional
si
dosarului personal.
5.4 Dezvoltarea capacitatii de
comunicare si relationare in
interiorul si in afara unitatii (cu
elevii, personalul scolii, echipa
manageriala si cu beneficiarii
din cadrul comunitatii
familiile elevilor).

5.3.1.Realizarea/actualizarea
dosarului
personal si a portofoliului profesional.
5.4.1.Programarea orelor de consultatii
saptamanale si participarea la sedintele cu
parintii.
5.4.2.Comunicare prin telefon sau email
si prezenta la orele de consultatii cu
parintii.
5.4.3.Aplicarea i promovarea n cadrul
situaiilor de nvare a prevederilor
legale privind drepturile copilului i
drepturile omului, selectarea i utilizarea
de strategii optime de predare i evaluare,
adaptate fiecrui caz special de educabil.
Pagina 9

1
1
1
1
1

1
1
1
1

5.4.4. Promoveaza un comportament

social dezirabil
6.Contributia la 6.1. Proiecte europene
dezvoltarea
institu\ional` ]i la
promovarea
imaginii unit`\ii ]
colare.
6.2.
Promovarea
educationale

6.1.1.Coordonare proiecte europene.

6.1.2.Participare la proiecte europene.

1
10
1
1

ofertei 6.2.1.Implicarea
n
activiti
de
promovare a ofertei educaionale a ofertei
educaionale (ex: Ziua porilor deschise,
promovarea in scolile cu clasele I-VIII,
Targuri de oferte educationale)
6.2.2.Promovarea n rndul comunitii a
proiectelor / activitilor unitii de
nvmnt (ex: colaborare cu massmedia, cu instituii publice i private etc.)

6.3 Promovarea imaginii scolii

in comunitate prin participarea si
rezultatele elevilor la olimpiade,
concursuri, competitii, activitati
extracurriculare si extrascolare.
6.4 Realizarea / participarea la
programe
/
activitati
de
prevenire si combatere a
violentei si comportamentelor
nesanatoase in mediul scolar,
familie si societate.

6.3 Promovarea imaginii scolii in

comunitate prin participarea si rezultatele
elevilor la olimpiade, concursuri,
competitii, activitati extracurriculare si
extrascolare.
6.4 Realizarea / participarea la programe /
activitati de prevenire si combatere a
violentei
si
comportamentelor
nesanatoase in mediul scolar, familie si
societate.

6.5
Respectarea
normelor,
procedurilor de sanatate si
securitate a muncii si de PSI si
ISU pentru toate tipurile de

Pagina 10

activitati desfasurate in cadrul 6.5 Respectarea normelor, procedurilor

unitatii de invatamant precum si de sanatate si securitate a muncii si de
a sarcinilor suplimentare.
PSI si ISU pentru toate tipurile de
activitati desfasurate in cadrul unitatii de
invatamant precum si a sarcinilor
suplimentare.
6.6 Implicarea activa in crearea 6.6.1.Stabilirea
strategiilor
pentru
unei culturi a calitatii la nivelul realizarea unor programe educationale de
organizatiei.
calitate
6.6.2.Urm`rirea obiectivelor de calitate [n
activitatea la clasa si la activitile
extracurriculare.
6.6.3.Atributiunile stabilite prin fisa
postului sunt realizate integral si in timp
util
6.6.4. Realizeaza comunicarea stabilita
conform legislatiei si a procedurilor
interne si completeaza documentele
scolare conform procedurilor legale

1
15
100

TOTAL

Nota: 1)Fisa de autoevaluare/evaluare in vederea calificativului anual pentru cadrele didactice se intinde pe 11(unsprezece) pagini;
2)Grila de punctaj pentru acordarea calificativelor anuale, in conditiile metodologiei, este:
de la 100 pana la 85 de puncte de la 84,99 pana la 71 de puncte de la 70,99 pana la 61 de puncte sub 60,99 puncte
calificativul Foarte bine
calificativul Bine
calificativul Satisfacator
calificativul Nesatisfacator
2)Graficul/calendarul activitatilor de evaluare este prezentat in tabelul ce urmeaza:
TERMENE

ACTIVITATI

01 IULIE 20 IULIE
Validarea de catre
consiliul profesoral a fiselor de autoevaluare/evaluare
ale personalului didactic si didactic auxiliar
21 IULIE 24 AUGUST
Depunerea fisei de
autoevaluare/evaluare si a raportului justificativ la
secretariatul unitatii
27 AUGUST 31 AUGUST Evaluare n
comisii/compartimente

Validarea de catre consiliul profesoral a fiselor de autoevaluare/evaluare ale

personalului didactic si didactic auxiliar.
Depunerea fisei de autoevaluare/evaluare si a raportului justificativ la secretariatul
unitatii.
Evaluarea in comisii/compartimente.
Pagina 11

Data

01 SEPT. -05 SEPT. Evaluare n Consiliul de

Administratie
06 SEPTEMBRIE
Depunere contestatii
07 SEPTEMBRIE Rezolvarea contestatiilor
.................................................

Evaluare in consiliul de administratie.

Dupa contestatii
Nume si prenume
Cadru did. evaluat..
Responsabil comisie.
Membrii C.A..

Nume si prenume
Cadru did. evaluat.
Responsabil comisie.
Membrii C.A
..
...
Lider sindicat

Lider sindicat ..

DIRECTOR

DIRECTOR

Pagina 12