Tehnologia Mobilei

Modulul : Tehnologia mobilei
MINISTERUL EDUCAIEI CERCETRII I TINERETULUI
Proiectul Phare TVET RO 2005/017-553.04.01.02.04.01.03
MEdCTCNDIPT / UIP
Ciclul superior al liceului tehnologic
CLASA a XII a
Domeniul:
Fabricarea produselor din lemn
Modul: Tehnologia mobilei
Calificarea: Tehnician n prelucrarea lemnului
Modulul : Tehnologia mobilei

Acest material a fost elaborat prin finanare Phare n proiectul de Dezvoltare instituional a sistemului
de nvmnt profesional i tehnic
Noiembrie 2008
Autori:
Prof. GRIGORESCU ANDREI Grup colar Forestier
Curtea de Arge
Prof. BUTNARIU LILIANA Grup colar forestier- Cmpeni
Prof. ALUNIA MUNTEANU - Grup colar Forestier Curtea de Arge
Prof. MINODORA POPESCU - Grup colar Forestier
Curtea de Arge
Prof. HRIMIUC CORINA Colegiul Tehnic Petru Muat Suceava
Prof. CONSTANTINESCU GEORGETA - Colegiul Tehnic
Petru Muat Suceava
Prof. GRNEA RUXANDRA SORELA Grup colar de
Industrializarea Lemnului- Piteti
Prof. ELENA IONESCU - Grup colar de Industrializarea Lemnului Piteti
Consultan:
CATINCA SCRIOTEANU Expert curriculumCNDIPT -UIP
IVAN MYKYTYN Expert asisten tehnic
Domeniul: Fabricarea produselor din lemn
Calificarea: Tehnician fabricarea lemnului
Pag. 2
CLINESCU CLAUDIA Expert curriculum CNDIPT - UIP

Pag. 3
CUPRINS
1. Introducere............4
2. Competene .....................................7
3. Obiective ...............................................................................................................8
4. Informaii pentru elevi....................10
5. Cuvinte cheie/Glosar ..........................12
6. Activiti de nvare................................15
6.1. Exerciii ( UC 16, C 1, Organizeaz fluxul tehnologic pentru mobila corp) ....16
6.2. Exerciii ( UC 16, C 2, Planific succesiunea operaiilor de prelucrare a
reperelor pentru mobila din cadre) ........................................................................... 17
6.3. Exerciii ( UC 16, C 3, Coordoneaz activitile din sectorul de finisaj) .........19
6.4. Exerciii ( UC 16, C 4, Monitorizeaz operaiile de tapiare a mobilei) ...........21
6.5. Exerciii ( UC 16, C 5, Organizeaz
fluxul tehnologic pentru mobila n
construcie mixt ) .............................................................................................. 22

7. Informaii pentru profesori ..............106
7.1. Sugestii cu privire la procesul i metodele de predare / nvare ...............109
7.2. ndrumri privind nvarea prin metoda Proiect .....................................109
7.3. Materiale de documentare .......................................................................... 112
7.3.1 Folii transparente ....................................................................................... 112
a. Mobilier tapiat .......................................................................................112
b. Stofe pentru tapierie .............................................................................113
c. Pluuri pentru tapierie ..........................................................................114
d. Piele ecologic pentru tapierii ............................................................. 115
e. Accesorii metalice .................................................................................116
f. Dispozitive i materiale pentru tapierie ................................................ 118
8. Fie de rezumat .......... 119
8.1. Fi de rezumat copert . 119
8.2. Fi de rezumat activitate ................................................................ 126
9. Soluii de activitate........127
10. Sugestii pentru creterea eficienei nvrii i evalurii elevilor (care cuprind i
elevi cu cerine educaionale speciale)..........................................................139
11. Bibliografie..................141
Pag. 4

12. Anexe ....................................................................................................... 142
1. Introducere
Acest ghid este destinat elevilor, profesorilor de specialitate i maitrilor
care predau n domeniul Fabricarea produselor din lemn, nivelul III de calificare
tehnician n prelucrarea lemnului, clasa a XII-a.
Calificarea tehnician n prelucrarea lemnului ofer posibilitatea dobndirii
de ctre elevi a cunotinelor tehnice de specialitate privind tehnologiile de
fabricaie a principalelor produse finite din lemn, a competenelor de deservire,
exploatare i ntreinere a utilajelor pentru prelucrarea lemnului, a abilitilor de
organizare i coordonare a produciei i a muncii, de coordonare a activitilor de
control a calitii.
Modulul Tehnologia mobilei este integrat n pregtirea din clasa a XII-a,
alturi de modulele: Tehnologia cherestelei, Controlul calitii, Tehnologia
mobilei curbate i mulate, Fabricarea uilor i ferestrelor, Tehnologia

semifabricatelor superioare din lemn , ntreinerea i exploatarea utilajelor,
prelucrarea reperelor pe maini cu comand numeric, Estetica produselor de
mobil, Marketing i antreprenoriat.
Parcurgerea acestui modul asigur dobndirea de ctre elevi a competenelor
i abilitilor de coordonare a operaiilor dintr-o fabric de mobil, de
organizare a fluxului tehnologic n seciile de producie, capacitatea de a stabili
msuri pentru asigurarea calitii mobilei.
Modulul Tehnologia mobilei este constituit din unitatea de competen
tehnic specializat cu aceeai denumire, iar numrul de ore alocat este de 150
ore/an, din care pregtire practic 90 ore/an.

Pag. 5

Prin calificrile de la nivelul III, elevii trebuie s dobndeasc suficiente
abiliti i cunotine iniiale care s le permit s-i continue pregtirea sau s
i gseasc un loc de munc.
Materialul constituie un ndrumar att pentru elaborarea i rezolvarea
diferitelor exerciii de evaluare, ct i pentru pregtirea profesorului de
specialitate n vederea desfurrii unei activiti didactice de calitate.
n prima parte, vei gsi enumerate criteriile de performan pe care trebuie
s le atingei dup parcurgerea programei prevzute la unitatea de competen
tratat. De asemenea, sunt incluse o serie de materiale, precum:
Competene vizate
Obiective urmrite
Informaii pentru profesori
Fia de rezumat
Cuvinte cheie / Glosar

Partea a doua conine Informaii pentru elevi, activiti de nvare,
soluii ale activitilor, bibliografie i siteuri utile

Sarcinile de lucru sunt propuse n ordine cresctoare de dificultate, iar
rezolvarea acestora se va face sub ndrumarea profesorului sau maistrului, n
funcie de nivelul de cunotine la care a ajuns fiecare elev.
Trebuie s obinei informaii din surse bibliografice de specialitate.
Metodele de predare-nvare propuse pot fi adaptate astfel nct s
rspund i nevoilor elevilor cu cerine educaionale speciale.
V propunem utilizarea unor metode active / interactive: studiul de caz,
compilarea, dezbateri, eseuri, rezolvare de probleme, discuii tip piramid,
reconstrucie,
autoevaluare,
traducere,
diagrame,
utilizarea
unei
grile,
demonstraia, problematizarea, conversaia, ntocmirea de portofolii, etc.

Probele practice trebuie s demonstreze c elevul este capabil s utilizeze n

Pag. 6

practic informaiile acumulate, conform criteriilor de performan i a
condiiilor de aplicabilitate.
Accesul n laborator, la identificarea i analiza materiei prime i n fabricile
de mobil (pe timpul practicii) pentru identificarea i cunoaterea utilajelor i a
operaiilor este esenial pentru ca elevii s execute corect i eficient sarcinile
de lucru. Nu uitai s demonstrai elevilor cum se execut o identificare sau o
sarcin, nainte s-i solicitai pe ei s lucreze efectiv.
Foarte important !
nainte de a trece la rezolvarea exerciiilor i/sau a activitilor propuse,

citii cu atenie sau explicai elevilor sarcinile de lucru!
Trebuie s adaptm practicile de predare i evaluare la cerinele

educaionale ale elevilor, la stilurile de nvare ale fiecrui elev!
Asigurai-v c practicile folosite in cont de nevoile speciale ale elevului

la nivel individual!
Oferii sprijin elevilor n rezolvarea sarcinilor, ori de cte ori este nevoie!
Evaluarea trebuie s ofere fiecrui elev ansa de a reui!
Profesorul va ine evidena exerciiilor rezolvate de ctre elevi i a

activitilor desfurate i va evalua progresul realizat!
Toate aceste materiale vor ajuta n ntocmirea unui portofoliu al elevului!

Pag. 7
2. Competene vizate
16.1. Organizeaz fluxul tehnologic pentru mobila corp
16.2. Planific succesiunea operaiilor de prelucrare a reperelor pentru mobila din
cadre
16.3. Coordoneaz activitile din sectorul de montaj
16.4. Monitorizeaz operaiile de tapiare a mobilei
16.5. Organizeaz fluxul tehnologic pentru mobila n construcie mixt
Pentru verificarea atingerii competenelor vizate este necesar susinerea
de ctre elevi a unor probe de evaluare astfel:
-
probe practice i scrise prin care elevul demonstreaz c este capabil s

urmreasc aplicarea cerinelor impuse n documentaia tehnic a
produselor conform criteriilor de performan;
probe practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s

organizeze locul de munc i s planifice aprovizionarea locurilor de munc,
s asigure funcionarea utilajelor la parametrii optimi n condiii de
siguran, s verifice forma pieselor i calitatea prelucrrii, s selecteze
tehnicile de finisare a mobilei n funcie de comenzi, s verifice buna
funcionare a instalaiilor i liniilor de finisare, a echipamentelor de
protecie a muncii i PSI, s aprovizioneze locurile de munc cu materiale
de tapierie, s stabileasc succesiunea operaiilor, conform criteriilor de
performan;
probe practice i orale prin care elevul demonstreaz c este capabil s

organizeze sectorul de prelucrri mecanice, s aprovizioneze locul de

Pag. 8

munc, s monitorizeze modul de execuie al operaiilor planificate
conform criteriilor de performan;
-
probe scrise prin care elevul demonstreaz c este capabil s stabileasc

necesarul de materiale de finisare, s calculeze necesarul de materiale
pentru un produs dat.
3. Obiective urmrite
n urma parcurgerii modulului elevii vor trebui s:

-
urmreasc aplicarea specificaiilor din documentaia tehnic a produselor

de mobilier;
organizeze locurile de munc;
planifice aprovizionarea locurilor de munc;
organizeze sectorul de prelucrri mecanice;
asigure funcionarea utilajelor la parametrii optimi, n condiii de

siguran;
verifice forma i calitatea reperelor prelucrate;
stabileasc necesarul de material de finisare;
selecteze tehnicile de finisare;
verifice instalaiile i liniile de finisare pentru respectarea normelor de

protecie a muncii i PSI;
aprovizioneze locul de munc cu materiale de tapierie;
calculeze necesarul de materiale pentru un produs dat;
stabileasc succesiunea operaiilor n funcie de tipul tapieriei;
stabileasc
succesiunea
operaiilor
pentru
obinerea
reperelor
subansamblurilor;
-
aprovizioneze locurile de munc;
monitorizeze modul de execuie a operaiilor planificate.

Pag. 9

Pentru atingerea acestor obiective, se vor respecta urmtoarele condiii de
aplicabilitate:
-
Specificaii: materii prime i materiale, diensiuni repere i subansambluri,

norme de consum, norme de timp, soluii constructive, precizie de
prelucrare;
Organizare: utilaje, SDV, amplasarea locurilor de munc, echipamente de

protecie, numr locuri de munc, necesar maini;
Aprovizionare: materii prime, repere, scule, verificatoare, materiale

tehnologice, accesorii;
Asigurarea funcionrii: verificarea sculelor i a modului de montare, a

sistemelor
de
reglare,
parametrilor
regimului
de
lucru
echipamentelor de protecie a muncii:

-
Verific: msoar, compar, modul de funcionare a instalaiilor i liniilor

de finisare, a racordurilor de exhaustare, a echipamentelor de protecie a
muncii i PSI;
Stabilire: conform fielor de consum;
Selectare tehnici de finisare: n funcie de comenzi;
Materiale de tapierie: materiale de susinere i arcuire, materiale de

umplere, de acoperire, de legtur i fixare, de decorare, adezivi;
Calcule: funcie de dimensiunea i forma produsului;
Tipuri de tapierie: cu schelet aparent sau acoperit, fixe sau detaabile,

clasic i modern;
Succesiunea operaiilor: n funcie de structura produselor, materiile

prime i mijloacele de producie utilizate;
Monitorizarea operaiilor debitare, curbare, tanare, burghiere, sudare,

finisare, lefuire, asamblare.

Pag. 10
4. Informaii pentru elevi

Prin calificrile de la nivelul 3, elevii trebuie s dobndeasc abiliti i
cunotine generale despre domeniul de pregtire care s le permit s continue
pregtirea, sau s se integreze pe piaa muncii.
Pentru acest lucru o pondere mare n pregtirea elevilor o au formarea
abilitilor cheie n comunicare, n igien i securitatea muncii, n lucrul n
echip, n organizarea i pregtirea pentru integrarea la locul de munc
n rezolvarea de probleme.
Pentru evaluare vei folosi ca instrumente de lucru urmtoarele:
Fie de observare i fie de lucru Exerciiul practic (proba practic)
Fie de evaluare i autoevaluare Activiti interactive ( joc de rol, proiecte)
Activiti care vizeaz diferite stiluri de nvare (vizual, auditiv, practic)
Toate activitile ndeplinite pot fi folosite drept dovezi suplimentare pentru
portofoliul de calificri profesionale al fiecrui elev, iar informaiile din acest
ghid pot fi utilizate n elaborarea ghidului elevului.
Portofoliul reprezint o metod complementar de evaluare, care permite
evaluarea elevilor pe baza unui ansamblu de rezultate. El reprezint o culegere
de documente n care fiecare elev poate s prezinte ntr-un mod sistematic
calificativele, rezultatele, experienele, precum i lucrri personale, pe care le-a
dobndit de-a lungul unei perioade de nvare.
Structura portofoliului poate fi stabilit mpreun cu elevii, odat cu
anunarea tematicii, dar vor fi obligatorii anumite elemente care ofer
posibilitatea elevilor de a-i monitoriza progresul i de a lua parte la propriul
proces de nvare.

Pag. 11

Consultai profesorul pentru a v indica bibliografia de studiat, cu folosirea
resurselor (bibliotec, internet).
Evaluarea va scoate n eviden msura n care se formeaz abilitile cheie i
competenele tehnice specializate din standardul de pregtire profesional.
Elevul va pstra permanent acest portofoliu, l va completa la zi cu ultimele
dovezi ale evalurii i nsuirii noilor competene i-l va prezenta att
evaluatorilor externi ct i la susinerea examenelor finale pentru trecerea la un
alt nivel.
Cum se nva mai eficient- punctele tari ale stilurilor de

nvare.
Vizual/Vedere
Vederea informaiei n form tiprit
Auditiv/Ascultare
Ascultai pe cineva care v explic un
v va ajuta s o reinei mai bine.
anumit lucru care trebuie nvat.
Verificai dac notiele sunt copiate
Discutai ideile noi i explicai-le folosind
corect.
propriile dumneavoastr cuvinte.
Folosii culorile, ilustraiile i schemele Discutai problemele care apar.

ca ajutor n procesul de nvare.
Rugai s vi se explice din nou noiunile
Subliniai cuvintele cheie.
neclare.
Folosii creioanele colorate n cazul
Ascultai lecii nregistrate pe band.
scrierii cuvintelor dificile sau pe care
mprii cuvintele dificile n silabe, n
le greii de obicei.
gnd.
Alctuii scheme de nvare.
Citii cu voce tare. nvai cu voce tare.
Transformai notiele n benzi
Utilizai un casetofon pentru a v
desenate.
nregistra observaiile i gndurile.
Practic
Efectuai personal activiti practice care v ajut s nelegei mai bine.
Scriei lucrurile n ordinea lor, pas cu pas.
Descriei lucrurile cu propriile cuvinte.
Transformai notiele n imagini sau benzi desenate.
Pag. 12

Urmrii cu degetul titlurile, cuvintele dificile, apoi ncercai memorarea acestora.
Scrisul la tastatur v avantajeaz.
5. Cuvinte cheie / Glosar

Cuvinte cheie
A aproviziona
Explicaii
A asigura cu materii prime i materiale necesare
A asigura
procesului de fabricaie.
A lua toate msurile pentru buna desfurare a
A calcula
proceselor tehnologice
A determina prin calcul necesarul de materii prime i
A compara
materiale.
A examina simultan sau succesiv, pentru a stabili
similitudinile i diferenele unor procese sau
A coordona
fenomene.
A orienta activitile pentru a obine rezultatul
A manipula
dorit.
Lucrri manuale prin care piesele se descarc, se
A monitoriza
transport sau se aeaz dintr-un loc n altul.

A supraveghea i a pune de acord anumite activiti
A organiza
pentru obinerea unor produse de calitate.

A face s se desfoare activitile n condiii
A planifica
optime i ntr-o anumit ordine.

A prevedea din timp, elabornd toate activitile; pe
A regla
baza unui program, a unui plan.

A potrivi un anumit parametru conform cerinelor
A selecta
procesului tehnologic
A seleciona materiile prime, materialele sau SDV
A stabili
urile pe baza unui criteriu bine stabilit.

A determina, a hotr, a preciza succesiunea
operaiilor i categoriile de materii prime sau

Pag. 13

A stivui
materiale.
Aezarea cherestelei pe orizontal sau vertical cu
sau fr spaii ntre piesele de cherestea n vederea
A urmri
A verifica
uscrii, transportului sau depozitrii

A ine sub observaie toate activitile.
A controla dac o valoare a unui parametru sau a unei
Condiii de siguran
dimensiuni se ncadreaz n valorile stabilite

Condiii de munc optime prin care se previne
Documentaie
producerea accidentelor de munc sau a incendiilor

Totalitatea mijloacelor de informare relative la
tehnic
acest domeniu de activitate; documente de lucru, de
Expediie
proiectare, de execuie.
Operaii prin care produsele de mobilier sunt livrate
Fie de consum
ctre beneficiari
Fie de eviden prin care se urmrete ncadrarea
Flux tehnologic
n consumul de materii prime i materiale planificate.

Succesiune bine stabilit de operaii prin care
materia prim i materialele sunt transformate n
Instalaii de finisare
produse finite.
Instalaii cu ajutorul crora materialul de finisare
Linii de finisare
este aplicat pe suprafeele reperelor mobilierului.

Mai multe instalaii de finisare legate ntre ele cu
transportare de legtur i care execut finisarea
mecanizat sau automatizat.

Mobil corp
Produs de mobilier avnd ca element de baz - panoul
Mobil n construcie Produse de mobilier executate din lemn masiv,
mixt
semifabricate superioare din lemn i alte materiale
Operaii de
metal, plastic, sticl, etc.

Operaii prin care se obine forma i dimensiunile
prelucrare
Parametru
finale ale reperelor.

Component a unui regim de presare, condiionare,
Specificaie
(temperatur, umiditate, presiune, timp etc.).

Definire a caracteristicilor crora trebuie s le

Pag. 14

Succesiune
rspund o instalaie, o construcie, un produs etc.

Ansamblu de elemente succesive; totalitate de
Proces de fabricaie
operaii sau de activiti care se succed.

Totalitatea operaiilor prin care materia prim se
Proces tehnologic
transform n produs finit.

Totalitatea operaiilor care se execut cu aceeai
categorie de utilaje i care au ca scop modificarea
Recepie
dimensiunilor, a formei sau a calitii suprafeei.

Luarea n eviden a butenilor sau cherestelei pe
sortimente
dimensiuni
vederea
calculrii
volumului total de butean sau cherestea intrate

Sortare
ntr-un anumit sector.

ncadrarea pieselor de cherestea ntr-un anumit
sortiment n funcie de specie, dimensiuni sau clas
de calitate
6. Activiti de nvare
Exerciii
ATENIE !!
Pag. 15
Citii cu atenie toate cerinele fielor de lucru, de evaluare sau de

autoevaluare nainte de a ncerca s le rezolvai.
Dac avei vreo neclaritate legat de cerine, cerei
lmuriri
suplimentare evaluatorului nainte de a ncepe rezolvarea.
nainte
de
nceperea
evalurii
asigurai-v
dispunei
de
echipamentul, instrumentele, materialele necesare rezolvrii cerinelor.

Rezolvai toate cerinele cerute.
6.1. Exerciii ( UC 16, C 1, Organizeaz fluxul tehnologic pentru

mobila corp)
Exerciiul 1 Prob practic Recunoaterea
verificatoarelor.
Aceast activitate v va ajuta s identificai tipurile de verificatoare
utilizate la fabricarea mobilierului.
Pag. 16
Profesorul pune la dispoziia elevului ase tipuri de verificatoare (metru,

ubler, verificator potcoav, verificator tampon, echer, micrometru), numerotate
de la 1 la 6 i cere acestuia s rezolve urmtoarea sarcin de lucru:
Recunoatei cele ase tipuri de SDV - uri prezentate:

Elev..............................
A SDV - uri
1 metru
2 echer
3 verificator tampon
4 verificator potcoav
5 ubler
6 micrometru
Timp de lucru 10 min.
Sigur
Nesigur
Evaluator
Data
Exerciiul 2a Test de evaluare Alegerea sculelor
Aceast activitate v va ajuta s identificai tipurile de scule de frezat

utilizate la fabricarea mobilierului.
Profesorul pune la dispoziia elevului fia de lucru i cere acestuia s
rezolve urmtoarele sarcini de lucru:
a. Facei asociaie ntre tipurile de scule i operaiile care se pot executa
cu ajutorul lor, prezentate n imaginile de mai jos:

Pag. 17
3
1
33
4
2
Elev....................... .....Data.............
Evaluator............
Exerciiul 2b Test de evaluare Alegerea sculelor.
Aceast activitate v va ajuta s identificai prile componente ale unei

freze, condiiile pe care trebuie s le ndeplineasc dintele unei freze i
factorii care intervin n alegerea unei freze.
Profesorul pune la dispoziia elevului fia de lucru i cere acestuia s
rezolve urmtoarele sarcini de lucru:
a. Specificai prile componente principale pentru freza din imaginea 5

Pag. 18

1 ...........................................
2 ...........................................
3 ............................................
4 .............................................
b. Care este condiia pe care trebuie s o ndeplineasc dintele frezei
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
.................................................................................................................................
c. Cine influeneaz modul de alegere al sculei?
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
Evaluator
.....................................
Elev...................................
Data.....................
Exerciiul 3 Fi de lucru Soluii constructive de
asamblare i protejare a canturilor panourilor.

Aceast activitate v va ajuta s identificai tipurile de ncheieri
utilizate la asamblarea panourilor.
Evaluatorul prezint elevilor fia de mai jos i cere acestora s efectueze
urmtoarea sarcin:
a. Scriei denumirea fiecrei ncheieri prezentate:
Elev......................................
Schia ncheierii
Denumirea ncheierii
Data...................
Evaluator
Punctaj Punctaj
acordat

Pag. 19
Obinut
1.
..........................................
2p
2.
............................................
2p
............................................
2p
............................................
2p
...........................................
2p
3.
4.
5.
Total
.........
b. Scriei denumirea fiecrei soluii de protejare a canturilor prezentate:

Schia soluiei de
Denumirea soluiei
protejare
1.
.....................................................
Evaluator
Punctaj
Punctaj
acordat
obinut
2p
...................................................
2.

2p
Pag. 20

......................................................
3.
2p
.......................................................
4.
2p
.....................................................
5.
Total
2p
.........
Nota: Media aritmetic a celor dou punctaje ...................
Exerciiul 4 Fi de lucru Soluii de profilare a canturilor
reperelor.
Aceast activitate v va ajuta s nvai soluiile de profilare a
canturilor, utilajelee i tipurile de verificatoare utilizate.

urmtoarea sarcin:
Analizai schiele prezentate i precizai n fia de lucru utilajul i SDVurile utilizate.
Elev..............................
Schia profilului
Denumirea

Data..............
Utilajul
Scule, dispozitive, verificatoare

Pag. 21

profilului
1.
2.
3.
4.
5.
Evaluator..........................................................
Exerciiul 5 Prob practic Recunoaterea soluiilor de
asamblare a panourilor.
Aceast activitate v va ajuta s identificai i s denumii soluiile de
asamblare a panourilor, utilizate la fabricarea mobilierului.
Profesorul pune la dispoziia elevului ase tipuri de asamblri ale panourilor,
numerotate de la 1 la 6 i cere acestuia s rezolve urmtoarea sarcin de lucru:
Recunoatei cele ase tipuri de asamblare a panourilor prezentate:
Elev....................................................
A
1
Asamblarea
La 900 cu cepuri rotunde
Data.......................
Sigur

Nesigur
Evaluator
Pag. 22
Data

2
aplicate
La 450 cu cepuri rotunde
3
4
aplicate
La 450 cu lamb aplicat
Filetat cu urub de
cuplare
Cu demontabil ngropat cu
excentric
Cu urub de cuplare i bol
cilindric
Exerciiul 6 Prob practic Respectarea normei de timp.
Aceast activitate v va ajuta s cunoatei modul de stabilire a unei

norme de timp.
Evaluatorul cere elevilor s urmreasc o anumit operaie

din cadrul fluxului de fabricaie i s rspund urmtoarelor
cerine:
a. Numii factorii care influeneaz norma de timp pentru
Elev.........................
................................
.
Data.................
Evaluator
.........................
efectuarea unei operaii

. ///
Pag. 23

b. Care sunt soluiile de reducere a normei de timp?
.
.
c. Cum se urmrete ncadrarea n norma de timp?
Exerciiul 7 Fi de autoevaluare Condiii tehnice,
SDV-uri la deibtare i prelucrare mecanic

nlocuiete cifrele din spaiile punctate cu cuvinte potrivite astfel nct
propoziiile de mai jos s fie adevrate.
1. Pentru verificarea adncimii scobiturilor se utilizeaz1
2. La debitarea cherestelei se utilizeaz scule tip.........2..........
3.La frezarea panourilor pe maini de frezat folosim freze cu .........3..........i
freze cu .......4......
4. Pentru fabricarea mobilierului umiditatea panourilor de PAL trebuie s fie
de.....5...., iar a placajului de....6.....
5. Piesele metalice utilizate ca accesorii sunt confecionate din7sau
8.
6. Umiditatea materialulu lemnos din produsul finit trebuie s fie de......9........
Autoevaluare exerciiu 7

Pag. 24

Nr. Crt.
Rspuns ales
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Se acord din oficiu
Total punctaj obinut din 10 p.
Elev:
Realizat
Nerealizat
Punctaj
1p
Data:
Atenie !
Exerciiul va fi rezolvat individual. Fiecare elev se va autoevalua comparnd
propriile rspunsuri cu rspunsurile corecte prezentate de ctre profesor pe
folie retroproiectoare.
Profesorul prezint elevilor folia cu rspunsurile corecte.
Bifai n rubrica Realizat dac ai dat un rspuns corect i n rubrica

Nerealizat dac ai dat un rspuns greit.
Fiecare rspuns corect va fi notat cu 1p i vei primi din oficiu nc 1p,

putnd realiza la acest exerciiu 10 puncte.

Pag. 25
Exerciiul 8 Studiu de caz
Precizeaz condiiile tehnice
de realizare a unui produs

Aceast activitate v va ajuta s precizai condiiile tehnice de realizare
a unui produs de mobilier pe panouri.
Numele elevului .........................................................
Data .............................. Evaluator
Privii cu atenie imaginea alturat

i rspundei urmtoarelor cerine:
1. Enumerai soluiile constructive de asamblare:

ncheierea / mbinarea
Soluia identificat
Panou lateral cu placa inferioar
Placa intermediar cu peretele lateral
Piciorul cu legtura
Placa inferioar cu soclul
2. Descriei condiiile tehnice de realizare a produsului :
Materii prime
Pag. 26

Materiale tehnologice
Accesorii
Finisare
Sisteme de montare
Timp de lucru : 20 minute
Exerciiul 9 Fi de lucru
Accesorii metalice utilizate la
asamblarea mobilierului corp

Aceast activitate v va ajuta s identificai tipurile de accesorii
metalice utilizate la fabricarea mobilierului.
Precizai n spaiile punctate denumirea fiecrui accesoriu:
Elev.................................
Data..................
..
................................
...................................
......................................
..............
..........................................
........................................
.....................
.......................................
.........................................
................
.........................................

........................................
..........................................
.......................................
Pag. 27
....................
..................
.................................
..........................................
Exerciiul 10 Prob practic Succesiunea operaiilor i
aprovizionarea locurilor de munc

Aceast activitate v va ajuta s putei planifica succesiunea operaiilor
i aprovizionarea locurilor de munc n vederea executrii unui panou.
Elevii se afl n atelierul de instruire practic sau n laboratorul tehnologic n
care se gsesc repere simple, repere complexe, SDV-uri i un produs finit din
cadrul mobilei corp.
Profesorul/maistru instructor
prezint elevilor fia de
lucru i le cere ndeplinirea urmtoarelor sarcini:

1. Stabilii succesiunea operaiilor n vederea obinerii ansamblului i
complectai tabelul.
Nr.crt
Sarcini de lucru
Evaluator
Stabilii succesiunea operaiilor pentru obinerea

unui panou (un panou la alegerea cadrului didactic sau
al elevului).
Operaii:...................................................................
.................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................

Pag. 28
Data
2. Aprovizionai locul de munc cu materiile prime, materialele i SDV-urile

necesare.
Elev...............................
Nr.crt
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Sarcini de lucru
Pregtete panourile
Identific modul de mbinare al panourilor
Pregtete elementele necesare asamblrii
Solicit de la magazie accesoriile necesare
Aprovizioneaz locul de munc cu SDV urile necesare
Verific calitatea fiecrui reper
Evaluator
Data
Evaluator
Data
3. Monitorizi modul de execuie a operaiilor planificate

Elev...............................
Nr.
crt.
1.
2.
3.
Sarcini de lucru
Verific dimensiunile plcilor
Monitorizeaz modul de execuie a panourilor
Verific calitatea execuiei operaiilor de debitare,
4.
furniruire
Stabilete tehnologia de furniruire i materialele
5.
folosite
Ia msuri pentru evitarea eventualelor defecte i
6.
eliminarea cauzelor
Urmrete respectarea normelor de protecia muncii
i PSI

Pag. 29
Exerciiul 11 Studiu de caz Prob oral - Organizarea
sectorului de prelucrri mecanice

Profesorul prezint elevilor fotografia
i le cere s identifice deficienele
privind organizarea sectorului de
prelucrri, influena lor asupra
bunei desfurri a lucrului a securitii
muncii i PSI, mod de remediere.
FOAIE DE EVALUARE
Nume elev..
Evaluator..............
1. Identificarea
Rspunsul
Corect, incorect, etc.
Nota
deficienelor
2. Efecte negative
Considerai c prezentarea a fost

fcut cu siguran?
3. Moduri de remediere
Identificarea a fost corect ?
4. Claritatea explicaiilor
Nota final (media aritmetic a notelor acordate ): _________

Pag. 30
Exerciiul 12 Vizit de documentare - Organizarea fluxului
tehnologic
Aceast activitate v va ajuta s identificai modul de organizare al unui
flux tehnologic.
Evaluatorul execut cu elevii o vizit de documentare n cadrul unei fabrici de
mobilier corp. El prezint elevilor o fi cu sarcinile de lucru i le explic modul
de completare. Sarcinile a sau b se pot selecta n funcie de cerinele
educaionale ale fiecrui elev. Dup ndeplinirea sarcinii evaluatorul va completa
una din cele dou foi de evaluare, n funcie de sarcina dat (a sau b).
a Facei o schi a modului de organizare a fluxului tehnologic.
b Analizai organizarea locurilor de munc i rspundei urmtoarelor

ntrebri:
-
Care este ordinea operaiilor de prelucrare a reperelor ?
Cum se transport reperele simple i reperele complexe la locurile de
munc?
-
Cum se face verificarea corectitudinii executrii operaiilor de prelucrare
mecanic?
-
Ce tipuri de SDV-uri ai identificat pe fluxul tehnologic?
Enumerai tipurile de materii prime i materiale utilizate n procesul de

fabricaie.

Pag. 31

FOAIE DE EVALUARE sarcina a
Nume elev..
Data....................
Cerine
1. Identificarea tuturor
Rspunsul
Nota
operaiilor
2. Prezentarea fluxului
de fabricaie
3. Cunoaterea modului
fcut corect?
Prezentarea a fost clar, corect si
de reprezentare a unui
uor de neles?
flux
4.Claritatea explicaiilor
Evaluator......................................
FOAIE DE EVALUARE sarcina b
Nume elev..
A
1
Cerine
Care este ordinea operaiilor de
prelucrare a reperelor ?
Cum se transport reperele simple
Sigur
Nesigur
Evaluator
Data
i reperele complexe la locurile de

3
munc?
Cum se face verificarea
corectitudinii executrii
operaiilor?
Ce tipuri de SDV uri ai identificat
pe fluxul tehnologic?
Enumerai tipurile de materii
prime i materiale utilizate n
procesul de fabricaie.
Exerciiul 13 Joc de rol -Organizarea unui loc de munc
Aceast activitate v va ajuta s putei organiza un anumit loc de munc.

Pag. 32

In cadrul acestui exerciiu practic, evaluatorul mparte elevii n dou grupe
astfel nct o grup s organizeze un loc de munc, iar cealalt grup sa evalueze
modul de desfurare a exerciiului. Un reprezentant al grupei ce execut
exerciiul va prezenta n faa colegilor argumentele privind organizarea locului de
munc i importana fiecrei etape a organizrii.
Folosii urmtorul format pentru foaia de evaluare. Comentariile referitoare
la eficiena exerciiului practic trebuie fcute n spaiile libere. Trebuie s
rspundei la ntrebri acordnd note de la unu la zece.
FI DE EVALUARE
Elev.
Data..
Evaluator .
Ce se evalueaz
1. Identificarea criteriilor de
Nota
Selectare corect, etc.
organizare
2. Lucrul n echip
3. Sigurana manifestat pe
Considerai c prezentarea a
timpul prezentrii
4. Cunoaterea rolului
fost fcut cu siguran?

Cunoate rolul operaiei?
organizrii corecte e unui loc

de munc
Prezentarea a fost clar,
6. Respectarea normelor de
corect i uor de neles?

Sunt respectate normele de
protecie a muncii
siguran?
Nota final (media aritmetic a notelor acordate ):

Pag. 33
Exerciiul 14 Referat -Organizarea unui flux tehnologic
Aceast activitate v va ajuta s putei descrie un flux de fabricaie al

unui corp de mobilier folosin diferite surse de informaie.
Pentru portofoliul vostru v propun s ntocmii un referat cu tema :
Descrierea unui flux de fabricaie a mobilierului corp (noptier, dulap,

vitrin, birou, comod).
Alegei un anumit produs de mobilier. Folosii ca surs de informare: reviste,

pliante, informaii din reeaua Internet, informaii de la agenii economici unde
v desfurai practica, etc.
Acest dublu exerciiu este facultativ i se adreseaz elevilor cu bune
capaciti de nvare.

Pag. 34
Exerciiul 15. Miniproiect Tehnici de execuie a mobilei corp
Grupai elevii clasei n grupuri de 4 5 elevii (fiecare grup avnd n

componen
elevi
cu
stiluri
diferite
de
nvare
elevi
cu
cerine
educaionale speciale). Prezentai fiecrui grup cte un mic mobilier corp din
cadrul laboratorului tehnologic,
precizai sarcina grupurilor, punctnd clar
obiectivele pe care trebuie s le ndeplineasc:

- S denumeasc tipul mobilierului
- S stabileasc materia prim din care s-a executat
- S numeasc tipul finisrii
- S prezinte materialul de finisare utilizat
- S numeasc utilajele cu care se execut aceast operaie
- S completeze fia de mai jos
- S-i stabileasc un purttor de cuvnt care s relateze modul de lucru n
echip (un scurt eseu)
Atenionai-i c fiecare membru al echipei trebuie s primeasc cel puin o

sarcin clar, dar felul cum i repartizeaz sarcinile rmne la latitudinea lor!
a. nmnai-le elevilor fia de lucru nr 1.
Not: Aceast fi v sugerm s o dai elevilor dumneavoastr pentru
portofoliul lor.

Pag. 35
Pentru dumneavoastr sugerm urmtorul format :

Confirmarea sarcinii de lucru.
Care a fost sarcina comun?
Elevul
A neles obiectivele?
Comentarii/Exemple.
Error: Reference source not foundDA
NU
A neles
sarcina
de
lucru
prin Comentarii/Exemple.
participarea la discuiile de grup?

NU
i-a asumat sarcinile?
Comentarii/Exemple.

NU
i-a
ndeplinit
sarcinile
la
timpul Comentarii/Exemple.
stabilit de comun acord?

NU
Elevii pot alege prezentarea rezolvrilor verbal, n scris sau pe o schem din
laborator n funcie de stilurile lor predominante de nvare ( auditiv, vizual sau
practic)

Pag. 36
Fi de lucru
Planific
Acioneaz
Analizeaz
Care a fost sarcina grupului?
Ce a executat fiecare dintre voi?
Organizarea activitii:
Unde ai lucrat?
Data/Ora nceperii
Data/Ora finalizrii ..
Confirmarea activitii,
Data: _________________
Profesor: ____________________

Pag. 37
Exerciiul 16. - Fi de autoevaluare Organizarea
fluxului tehnologic pentru mobila corp

Aceast fi este important deoarece:
a) v reamintete ce ai atins deja
b) v ajut s aprofundai
Bifeaz pe coloana DA acele activiti pe care le faci bine sau pentru care ai
competene. Bifeaz pe coloana NU acele activiti pe care nu le stpneti
Criterii de performan
Pot s urmresc aplicarea specificaiilor din documentaia
DA
tehnic a produselor de mobilier ?

Pot s organizez locurile de munc ?
Pot s planific aprovizionarea locurilor de munc ?

Pag. 38
NU
6.2. Exerciii ( UC 16, C 2, Planific succesiunea operaiilor de

prelucrare a reperelor pentru mobila din cadre)
Exerciiul 17 Prob practic Recunoaterea soluiilor de
asamblare a mobilierului din cadre.

Aceast activitate v va ajuta s identificai soluiile constructive ale
mobilierului din cadre.
Profesorul pune la dispoziia elevului ase soluii de asamblare folosite la
mobilierul din cadre, numerotate de la 1 la 6 i cere acestuia s rezolve
urmtoarea sarcin de lucru:
Recunoatei cele cinci soluii prezentate:
Elev................................
A
1
mbinare
n cep i scobitur la 900
cu cep drept deschis

cu cep drept semiascuns

cu cep strpuns
cu cep drept deschis

cu cep drept ascuns

Sigur
Nesigur
Evaluator
Data
cu cep rotund aplicat

Timp de lucru: 15 min
Exerciiul 18 Prob oral Organizarea sectorului de
prelucrri mecanice.
Pag. 39

Aceast activitate v va ajuta s putei organiza un sector de prelucrri
mecanice.
Evaluatorul cere elevului urmtoarea sarcin:
Facei o scurt
prezentare a modului de organizare a unui sector de prelucrri mecanice
FOAIE DE EVALUARE
Nume elev..
1. Prezentarea
Data.................
Rspunsul
Nota
necesarului de maini,
utilaje, instalaii
2. Prezentarea
necesarului de locuri de
fcut cu siguran?
munc
de organizare a unui loc
uor de neles?
de munc
Evaluator

Aceast activitate v va ajuta s stabilii succesiunea operaiilor i
identificarea soluiilor de asamblare a reperelor unui mobilier din cadre.

Pag. 40
Sarcin
Evaluare
Evaluato
Data
Modul:
Tehnologia mobilei
a
r
prezint elevilor urmtorul desen al unui scaun
1.a.
Sarcina
Evaluar Evaluat Data
taburet i le cere ndeplinirea urmtoarelor sarcini:
1.b.
e
or
Analizai cu atenie desenul de mai
Timp de lucru: 10min
1. c1.
jos i rezolvai urmtoarele sarcini:
Elev...........................................
1. c2.
1. Stabilii succesiunea operaiilor
pentru obinerea reperelor
scaunului taburet
a. Placa mesei PAL furniruit
18mm
- operaii.............................................
.........................................................
...........................................................
b. Picioare lemn masiv
- operaii...............................
.........................................................
c. Identificai:
1- modul de mbinare reperelor din Evaluare final (media evalurilor tuturor

lemn masiv,..................................
sarcinilor).................................
....................................................................
2- modul de asamblare a plcii
msuei cu cadrul.
....................................................
Exerciiul 20 Fi de observaie Stabilete fluxul tehnologic
de obinere a produsului de mobilier

Aceast activitate v va ajuta s identificai succesiunea operaiilor i
SDV-urile necesare fiecrei operaii.

Pag. 41

Numele i prenumele
elevului:........................................................................
Data:...................................................
Timp de lucru: 15min
n imaginea alturat este prezentat o
msu de hol.
1. n tabelul de mai jos stabilii
succesiunea operaiilor (debitare i
prelucrare mecanic) de realizare a
piciorului msuei:
Nr.
crt.
1.
Denumirea operaiei
S.D.V.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Evaluator .................................../............................................../................
Exerciiul 21. - Fi de lucru Organizeaz locul de munc

Aceast activitate v va ajuta s stabilii msurile de siguran i
materialele, SDV-urile necesare la fiecare utilaj pentru o anumit operaie .

Sugestii metodologice :
Pag. 42

Activitate de grup
mprii clasa pe grupe n funcie de gradul de asimilare al temelor

anterioare.
Oferii fiecrui grup coli de hrtie i pixuri.
Cerei fiecrui grup s continue diagrama pianjen a, b, c, cu noi

elemente.
Cerei fiecrui grup sa-i prezinte planul ntregii clase.
Fia de lucru 21a

Referitor la subiectul nscris n cerc ndreptare repere -
sugerai
diferite categorii de aparate, scule, materiale i operaii necesare pentru

realizarea subiectului propus.
15min
Timp de lucru : .
Elev..
Data
ndreptare
repere
Evaluator
Fia de lucru 21b

Referitor la subiectul nscris n cerc ndreptare repere -
sugerai
diferite categorii de aparate, scule, materiale i operaii necesare pentru

realizarea subiectului propus.

Pag. 43

Elev..
Data
Siguran i
sntate
ndreptare
repere
SDV-uri
Evaluator
Fia de lucru 21c

Referitor la subiectul nscris n cerc ndreptare repere - sugerai diferite
categorii de aparate, scule, materiale i operaii necesare pentru realizarea
subiectului propus.
Elev..
Data
Pag. 44

3.
Echipament
protecie
Cuite
Verifi-catoare
Echipament de lucru
ndreptare repere
Siguran i
sntate
SDV- uri
Metru
Instalaie exhaustare
Maina de
ndreptat
Aparate i
dispozitive
Rigle de ghidaj
Aprtori de
protecie
Evaluator

Pag. 45
Echer
Fia de lucru 21d

Transformai diagrama elaborat n text.
Exerciiul 22 - Fi de lucru Verificarea cerinelor impuse n
documentaia tehnic
Aceast activitate v va ajuta s putei verifica unele din cerinele
impuse de documentaia tehnic la fabricarea unui produs de mobilier din
cadre.
Evaluatorul prezint elevului fia de lucru cu imaginea unui obiect de
mobilier i i cere s rezolve urmtoarele sarcini:
Facei o scurt prezentare a modului de execuie a corpului de

mobilier.
Elev ............................
- Materii prime utilizate.................................................................................
. .................................
..
.
- Soluii de asamblare......................................................................................
...........................................
..
.
..
.
- Mod de finisare..........................................................................................
...

Pag. 46
Exerciiul 23 Prob practic Verificarea cerinelor impuse n
documentaia tehnic
Aceast
activitate
va
ajuta
stabilii
cerinele
impuse
de
documentaia tehnic la fabricarea unui produs de mobilier din cadre.

Evaluatorul prezint elevului o pies de mobilier i i cere s rezolve
urmtoarea sarcin:
Efectuai verificarea modului de execuie a mobilierului i prezentai

concluziile.

Pag. 47
FOAIE DE EVALUARE
Nume elev..
1. Verific dimensiunile
Rspunsul
plcilor de msu
2. Monitorizeaz modul
Verificarea dimensiunilor i unghiurilor a
de execuie a cadrului
3. Verific modul de
fost corect ?
Considerai c verificarea a fost corect?
extindere a mesei
4. Verific soluiile de
asamblare
5. Exprim concluzii
Nota
A identificat corect soluiile?

Concluzii clare i precise ?
Data ..........
Evaluator...............
Nota final (media aritmetic a notelor acordate ): ________

Pag. 48
Exerciiul 24 Studiu de caz Precizeaz condiiile tehnice de
realizare a unui produs

Aceast
activitate
va
ajuta
stabilii
cerinele
impuse
de
documentaia tehnic la fabricarea unui produs de mobilier din cadre.
Numele elevului .........................................................

Data ...............................

1. Enumerai soluiile constructive de asamblare:

Placa mesei cu cadrul
Piciorul cu legtura
Soluia identificat
2. Descriei condiiile tehnice de realizare a produluilui :

Materii prime
Accesorii
Finisare
Sisteme de asambalare
Evaluator...............................................

Pag. 49

Aceast activitate v va ajuta s stabilii succesiunea operaiilor i s
efectuai aprovizionarea corespunztoare cu materiale i SDV-uri a locurilor
de munc, la fabricarea unui produs de mobilier din cadre.

care se gsesc repere simple, repere complexe, SDV-uri i un produs finit pe
cadre. Profesorul/maistru instructor prezint elevilor fia de lucru i le cere
ndeplinirea urmtoarelor sarcini:
a. Stabilii succesiunea operaiilor n vederea obinerii ansamblului i
complectai tabelul
Nr.
Elev ...................
crt.
Evaluator
Data
Sarcini de lucru
unui picior.
Operaii:...................................................................
.................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
b. Aprovizionai locul de munc cu materiile prime, materialele i SDV-urile

necesare
Nr.
crt.
1.
Elev.....................
Evaluator
Sarcini de lucru
Pregtete reperele

Pag. 50
Data

2.
3.
4.
5.
6.
Identific modul de mbinare al reperelor

Solicit de la magazie materialele necesare
c. Monitorizai modul de execuie a operaiilor planificate

Nr.
Elev......................
crt.
Evaluator
Data
Sarcini de lucru
1.
2.
3.
Verific dimensiunile reperelor

Monitorizeaz modul de execuie a reperelor
4.
5.
prelucrare mecanic, finisare

Stabilete tehnica de finisare i materialele folosite
6.
eliminarea cauzelor
i PSI
Exerciiul 26 Fi de lucru - Asigurarea funcionrii
utilajelor la parametrii optimi.

Aceast activitate v va ajuta s stabilii activitile de reglare pentru
utilajele necesare la fabricarea unui produs de mobilier din cadre.
urmtoarea sarcin:
Scriei denumirea utilajelor prezentate i enumerai activitile de reglare
pentru efectuarea unei prelucrri de calitate:
Nr
Elev ...................................................................

Evaluator
Pag. 51

Utilajul
Activiti de
reglare
Utilajul
Activiti de
reglare
-
Exerciiul 27 Joc de rol - Organizarea unui loc de munc

astfel nct o grup s organizeze un loc de munc iar cealalt grup sa evalueze
modul de desfurare a exerciiului.
Un reprezentant al grupei ce execut
la eficiena exerciiului
practic trebuie fcute n spaiile libere. Trebuie s

FI DE EVALUARE
Elev
Ce se evalueaz
Data
Evaluator ...................
Nota

Pag. 52

organizare
2. Lucrul n echip
timpul prezentrii
fcut cu siguran?
organizrii corecte a unui loc

de munc
Prezentarea a fost clar?
protecie a muncii
siguran?

Acest exerciiu se poate executa i de ctre fiecare elev, pentru fiecare
operaie, n faa colegilor iar apoi va fi evaluat de ctre acetia sub ndrumarea
maistrului instructo
tehnologic
mobilier din cadre. El prezint elevilor o fi cu sarcinile de lucru i le explic
modul de completare. Sarcinile a sau b se pot selecta n funcie de cerinele
b Analizai organizarea lourilor de munc i rspundei urmtoarelor

ntrebri:
-
Cum se transport reperele la locurile de munc?

Pag. 53

-
mecanic?
-
Ce tipuri de SDV uri ai identificat pe fluxul tehnologic?

fabricaie.

Nume elev..
Data............
Cerine
1. Identificarea tuturor
Rspunsul
Nota
operaiilor
2. Prezentarea fluxului
de fabricaie
fcut corect?
de reprezentare a unui
uor de neles?
flux
Evaluator .....................................................

Pag. 54

Nume elev..
A
1
Cerine
Sigur
Nesigur
Evaluator

3
munc?
operaiilor de prelucrare
mecanic?
Ce tipuri de SDV-uri ai
identificat pe fluxul tehnologic?


Pag. 55
Data
Exerciiul 29 Referat -Organizarea unui flux tehnologic
Descrierea unui flux de fabricaie a mobilierului din cadre (scaun taburet,

scaun tmplresc, mas, msu).

capaciti de nvare.

Pag. 56
Exerciiul 30. Miniproiect Tehnici de execuie a mobilei din
cadre
Grupai elevii clasei n grupuri de 4 5 elevii (Fiecare grup avnd n
componen
elevi
cu
stiluri
diferite
de
nvare
elevi
cu
cerine
educaionale speciale). Prezentai fiecrui grup cte un mic mobilier pe cadru

din laboratorului tehnologic,

- S numeasc tipul finisrii
- S numeasc utilajele cu care se execut aceast operaie
b. nmnai-le elevilor fia de lucru.

Pag. 57

portofoliul lor.
Confirmarea sarcinii de lucru .

Elevul
Comentarii/Exemple.
NU
A neles
sarcina
de
lucru

NU
Comentarii/Exemple.

NU
i-a
ndeplinit
sarcinile
la

NU
practic).

Pag. 58
@Fi de lucru
Planific
Acioneaz
Analizeaz

Pag. 59
Unde ai lucrat?
Data/Ora nceperii
Data/Ora finalizrii
Data: _________________
Profesor: ____________________
fluxului tehnologic pentru mobila din cadre

Pot s organizez sectorul de prelucrri mecanice ?
Pot s asigur funcionarea utilajelor la parametrii optimi?
Pot s verific calitatea i forma reperelor prelucrate?

DA
Pag. 60
NU
6.3. Exerciii ( UC 16, C 3, Coordoneaz activitile din sectorul

de finisaj)
Exerciiul 32 Prob practic Recunoaterea tehnicilor de
finisare.
Aceast activitate v va ajuta s identificai tipuri de finisare a
suprafeelor reperelor de mobilier.
Profesorul pune la dispoziia elevului ase repere de mobilier finisate dup

diferite tehnici (cu pelicule transparente n culoare natural, cu pelicule
transparente n culoare modificat, opac cu vopsele, opac cu nitroemailuri, prin
placare, prin pacluire), numerotate de la 1 la 6 i cere acestuia s rezolve
urmtoarea sarcin de lucru:
Recunoatei cele ase tipuri de finisare prezentate:

Elev..............................
A
1
Tipuri de finisare
pelicule transparente
Sigur
Nesigur
Evaluator
n culoare natural
Pag. 61
Data

2
pelicule transparente
n culoare modificat
3 opac cu vopsele
4 opac cu nitroemailuri
5 prin placare
6 prin pacluire
Exerciiul 33 Prob practic Tehnici i materiale de
finisare
Aceast activitate v va ajuta s putei stabili tehnicile i materialele
necesare finisrii unui corp de mobilier.
Profesorul/maistru
instructor
prezint elevilor un desen al unui corp de
mobilier finisat i le cere ndeplinirea urmtoarelor sarcini:

Elev.....................

Pag. 62

Analizai
cu
atenie
desenul
Sarcina
Evaluat
Data
alturat Evaluar
i rezolvai
urmtoarele
Sarcin
Evaluare
Evaluato
Data
sarcini:
e
or
Timp de lucru: 20 minr
a
4.a.
1.
1. Identificai tipul finisrii:
4.b.
2.
3..............................................
2. Stabilii tipurile de materiale
de finisare:
-
Dimensiuni de gabarit_
3. Enumerai:
L = 1400mm, l = 600mm, H = 750mm
-utilajele necesare:
- instalaiile utilizate:
- SDV-urile necesare:
4. Identificai:
Evaluare final (media evalurilor tuturor
a - necesarul de material de sarcinilor).................................

finisare,
.....................................................
b alte materiale necesare n
procesul de finisare.
.....................................................
Exerciiul 34 Fi de observaie Stabilete normele de
protecie a muncii i de prevenire i stingere a incendiilor pe timpul

operaiei de aplicare a peliculei de lac
Aceast activitate v va ajuta s stabilii normele de protecie a muncii,
de prevenire i stingere a incendiilor la aplicarea materialului peliculogen prin
pulverizare.

Pag. 63

Numele i prenumele elevului:.................................................................................
Data:...................................................
n imaginea alturat este prezentat o cabin de
pulverizare a materialului peliculogen.
n tabelul de mai jos stabilii msurile de protecie a
muncii care se impun i instalaiile sau echipamentele
care ajut la prevenirea accidentelor de munc:
Nr.
Norma de protecie a muncii, de
crt. prevenire i stingere a incendiilor

1.
Instalaia / echipamentul necesar
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Evaluator .......................................
Exerciiul 35 - Fi de lucru Materiale i operaii la finisarea
mobilei
Aceast activitate v va ajuta s putei stabili materialele i operaiile
necesare n procesul de finisare al unui produs de mobilier.
Evaluatorul prezint elevului fia de lucru cu imaginea unui mobilier finisat
i i cere s rezolve urmtoarele sarcini:

Pag. 64

Facei o scurt prezentare a necesarului de materiale, a operaiilor i
a modului de aplicare al materialului peliculogen pe reperele mobilierului din
figur.
Elev .......................................
Data.....................
- Necesarul de materiale .........................................
....................................................................................
............................................................................
...
- Succesiunea operaiilor ....................................
.
......................................................................................
...........................................
..
.
- Mod de aplicare.........................................................................................
..................
...............................................................
.
...............................................................................................................................
Exerciiul 36 Fi de lucru Echipament de lucru necesar
respectrii normelor de protecie

Profesorul/maistru
instructor
prezint elevilor fia de lucru i le cere

Identificai reperele prezentate i artai rolul pe care l are fiecare n
protecia muncitorului:
Nr
Repere
Denumire

Rolul NTS sau
Evaluator
Pag. 65

crt
PSI
Calificativ
Dat
a
1.
2.
3.
4.
Exerciiul 37. - Fi de lucru Diagrama pianjen

Cunoate i verific NTS
Aceast activitate v va ajuta s stabilii msurile de siguran i
materialele, echipamentele necesare la finisarea mobilierului.

Sugestii metodologice :
Activitate de grup

Pag. 66
mprii clasa pe grupe n funcie de gradul de asimilare al temelor

anterioare.
Oferii fiecrui grup coli de hrtie i pixuri.
Cerei fiecrui grup s continue diagrama pianjen a, b, c, cu noi

elemente.
Cerei fiecrui grup sa-i prezinte planul ntregii clase.
Fia de lucru 37a

Referitor la subiectul nscris n cerc Finisarea suprafeelor -
sugerai
diferite categorii de instalaii, echipamente, materiale necesare pentru

respectarea normelor de protecie a muncii i PSI.
15min
Timp de lucru : .
Elev..
Data
Finisarea
suprafeelor
Evaluator
Fia de lucru 37b

Referitor la subiectul nscris n cerc Finisarea suprafeelor - sugerai
Elev..
Data

Pag. 67
Instalaii
NTS i PSI
Finisare
suprafee
Echipamente
Evaluator
Fia de lucru 37c

Referitor la subiectul nscris n cerc Finisarea suprafeelor -
sugerai

Elev..
Data
Pag. 68
3.
NTS
De protecie
Finisare suprafee
Instalaii
Echipamentee
De lucru
PSI
Evaluator
Fia de lucru 37d

Transformai diagrama elaborat n text.
Exerciiul 38 Studiu de caz Precizeaz tehnica de finisare

Aceast activitate v va ajuta s putei preciza dispozitivele i tehnicile
de finisare la care sunt utilizate.
Numele elevului .........................................................


Pag. 69

a.
Privii
cu
atenie
imaginile
alturate i rspundei urmtoarelor

cerine:
Tipul aparatelor
1
1 ..
2..
b. Enumerai soluiile de alimentare cu material peliculogen:
Soluia identificat
1
2
c. Descriei avantajele i dezavantajele fiecruia :
Avantaje
Dezavantaje
Sarcina
Evaluare
Evaluator
Data
a
b
c
Exerciiul 39. - Fi de autoevaluare Coordonarea
activitilor din sectorul de finisare


Pag. 70

Pot s stabilesc necesarul de material de finisare?
Pot s selectez tehnicile de finisare ?
Pot s verific instalaiile i liniile de finisare privind
DA
NU
respecatrea normelor de protecie a muncii i PSI ?
6.4. Exerciii ( UC 16, C 4, Monitorizeaz operaiile de tapiare

a mobilei)
Exerciiul 40 Prob practic Recunoaterea materialelor
utilizate la fabricarea moblierului tapiat.

Aceast activitate v va ajuta s putei identifica materialele necesare la
fabricarea unui produs de mobilier tapiat.
Profesorul pune la dispoziia elevului opt tipuri de materiale, numerotate de la

1 la 8 i cere acestuia s rezolve urmtoarea sarcin de lucru:
Recunoatei cele opt tipuri de materiale de tapiare prezentate:

Pag. 71

Elev.................................
Data..............................
A
1
2
3
4
5
6
7
8
Asamblarea
Materiale de acoperire
Arcuri
Plase elastice
Chingi rigide
Chingi elastice
Materiale de decorare
Materiale de umplere
Materiale de legare i
Sigur
Nesigur
Evaluator
Data
fixare
materiale utilizate
Aceast
activitate
va
ajuta
putei
stabili
caracteristicile
mobilierului tapiat i succesiunea operaiilor necesare executrii acestuia.

Profesorul/maistru
instructor
prezint elevilor urmtorul desen al unui
fotoliu tapiat i le cere ndeplinirea urmtoarelor sarcini:

Analizai cu atenie desenele de mai jos i rezolvai urmtoarele sarcini:
1. Identificai fiecare desen:
a.................
b............................./ c ................
2. Artai tipul tapieriei:
.................................................
3. Stabilii succesiunea operaiilor pentru obinerea produsului:
- operaii
Pag. 72
Sarcin
a
1.a.
1.b.
Sarcina
1.c
2.
3.
4.a.
Evaluare
Evaluato
r
Evaluar
Evaluat
or
Data

Data
4.b.
c
4. Identificai:
a - materialele de tapierie necesare.
.....................................................
..............................................
b - modul de aplicare al ornamentelor.
.....................................................
......................................................
Evaluare final (media evalurilor tuturor sarcinilor).................................
Exerciiul 42 Fi de observaie Stabilete fluxul tehnologic
de obinere a produsului de mobilier

Aceast activitate v va ajuta s stabilii fluxul tehnologic la fabricarea
unui produs de mobilier tapiat.
Numele i prenumele elevului:.................................................................................

Data:...................................................
Timp de lucru: 15 min ore
n imaginea alturat este prezentat un produs
de mobilier.
Pag. 73

1. n tabelul de mai jos stabilii succesiunea
operaiilor de realizare a produsului:
Nr.
crt.
1.
Denumirea operaiei
S.D.V.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Evaluator .......................................
Exerciiul 43 Prob practic Verificarea modului de execuie
a unui produs
Aceast activitate v va ajuta s
Verificai modul de execuie al unui
produs de mobilier tapiat.
Evaluatorul prezint elevului un produs de
mobilier i i cere s rezolve urmtoarele sarcini:
Elev ............................................
Data.....................
Pag. 74

a. Efectuai verificarea modului de execuie
Evaluator..................
_________________
a produsului.
b. Cum ai efectuat msurtorile?
Evaluator...................
__________________
c. Care este structura tapieriei ?
Evaluator..................
__________________
..
Exerciiul 44 - Fi de lucru Materiale i operaii la fabricarea
unui mobilier tapiat

Aceast
activitate
va
ajuta
putei
identifica
necesarul
de
materiale, succesiunea operaiilor i soluiile de asamblare n procesul de

fabricare al unui produs de mobilier tapiat.
Evaluatorul prezint elevului fia de lucru cu imaginea unui mobilier tapiat
i i cere s rezolve urmtoarele sarcini:
Facei o scurt prezentare a necesarului de materiale, a operaiilor i

a modului de asamblare a reperelor mobilierului tapiat din figur.
Pag. 75

Elev .......................................
Data.....................
- Necesarul de materiale .........................................
....................................................................................
............................................................................
.................................
...
- Succesiunea operaiilor ....................................
.
......................................................................................
...........................................
..
.
- Mod de asamblare..........................................................................................
..................
...............................................................
.
...............................................................................................................................
realizare a unui produs tapiat

Aceast activitate v va ajuta s putei preciza condiiile tehnice de
realizare a unui produs de mobilier tapiat.
Numele elevului .........................................................

a. Tipul tapieriei
..
b. Enumerai soluiile constructive de asamblare:
Pag. 76

Soluia identificat
Tapieria pe cadru
Piciorul cu cadrul
Pernele canapelei
c. Descriei condiiile tehnice de realizare a produluilui :
Materii prime
Accesorii
Finisare
Sisteme de asambalare
Sarcina
Evaluare
Evaluator
Data
a
b
c
Exerciiul 46 Fi de lucru Dispozitive i materiale utilizate
utilizate la asamblarea i ambalarea mobilierului tapiat

Aceast activitate v va ajuta s recunoatei dispozitivele i materialele
necesare n procesul de fabricare al unui produs de mobilier tapiat.
Elev.............................
Data................
Precizai n spaiile punctate denumirea fiecrui dispozitiv i material din
fia de lucru:
...........................................
...........................................
......................................
...................................
..............................................
........................................
...........................................
............................
....................................

Pag. 77
......................................
.................................
.....................
Evaluator ...............................

astfel nct o grup s aprovizioneze un loc de munc, iar cealalt grup s
evalueze modul de desfurare a exerciiului.
Un reprezentant al grupei ce execut exerciiul va prezenta n faa colegilor
argumentele privind modul corect de aprovizionare a locului de munc i
importana fiecrei etape a organizrii.
FI DE EVALUARE
Ce se evalueaz
1. Identificarea modalitilor de
Nota
aprovizionare
2. Lucrul n echip
timpul prezentrii
fcut cu siguran
aprovizionrii corecte a unui loc

de munc
Pag. 78

Prezentarea a fost clar, corect ?
protecie a muncii
siguran?

operaie, n faa colegilor, urmnd s fie evaluat de ctre acetia sub ndrumarea
maistrului instructor.
tehnologic
mobilier tapiat. El prezint elevilor o fi cu sarcinile de lucru i le explic
modul de completare. Sarcinile a sau b se pot selecta n funcie de cerinele
ntrebri:
-
Cum se transport reperele la locurile de munc?
Cum se face verificarea corectitudinii executrii operaiilor de tapiare?
Ce tipuri de SDV-uri ai identificat pe fluxul tehnologic?

fabricaie.

Nume elev..
Data..............
Cerine
1. Identificarea tuturor operaiilor
Rspunsul
Nota
Pag. 79

2. Prezentarea fluxului de
fabricaie
3. Cunoaterea modului de
fostfcut corect?
Prezentarea a fost clar, corect
reprezentare a unui flux

si uor de neles?
Evaluator .............................................

Nume elev..
Data ......................
A
1
Cerine
Sigur
Nesigur
Evaluator

3
munc?
operaiilor de tapiare?
Ce tipuri de SDV-uri ai
identificat pe fluxul tehnologic?


Pag. 80
Data
Exerciiul 49 Referat Succesiunea operaiilor la fabricarea
mobilierului tapiat
Descriei operaiile i succesiunea lor n cadrul unui flux de fabricaie a

mobilierului tapiat (scaun tapiat, fotoliu, canapea, pat).

capaciti de nvare.

Pag. 81
Exerciiul 50. Miniproiect Tehnici de execuie a mobilei
tapiate
Grupai elevii clasei n grupuri de 4 5 elevii (Fiecare grup avnd n
componen
elevi
cu
stiluri
diferite
de
nvare
elevi
cu
cerine
educaionale speciale). Prezentai fiecrui grup cte un mic mobilier tapiat

din cadrul laboratorului tehnologic, precizai sarcina grupurilor, punctnd clar
- S denumeasc tipul mobilierului tapiat
- S numeasc tipul tapieriei
- S prezinte materialele de tapierie utilizate
- S numeasc utilajele cu care se execut operaia de tapiare
c. nmnai-le elevilor fia de lucru nr 5.

portofoliul lor.

Pag. 82
Confirmarea sarcinii de lucru .

Elevul
Comentarii/Exemple.
NU
A neles
sarcina
de
lucru

NU
Comentarii/Exemple.

NU
i-a
ndeplinit
sarcinile
la

NU
practic)

Pag. 83
Fi de lucru
Planific
Acioneaz
Analizeaz
Unde ai lucrat?
Data/Ora nceperii

Pag. 84

Data: _________________
Profesor: ____________________
Exerciiul 51 Video clip 1 Operaii de tapiare a
mobilierului
Aceast activitate v va ajuta s recunoatei operaile, mainile,
dispozitivele i materialele necesare n procesul de fabricare al unui produs
de mobilier tapiat.
Evaluatorul prezint elevilor un videoclip.
Analizai filmul i rspundei urmtoarelor
ntrebri:
-
Ce tip de mobilier se execut ?
Ce operaie execut lucrtorul din imagine?
Cum se numete maina folosit?
Ce tip de prindere se folosete?
Enumerai fazele operaiei.
FOAIE DE EVALUARE
Nume elev..
Data.................
Timp de lucru:15 min
Cerine
1. Identificarea tipului de
Rspunsul
Nota
mobilier
2. Prezentarea operaiei

fcut corect?

Pag. 85

3. Cunoaterea mainilor i
dispozitivelor folosite
4. Enumerarea fazelor de lucru
uor de neles ?
Evaluator ................................................
mobilierului
dispozitivele necesare pregtirii materialului de acoperire n procesul de
fabricare al unui produs de mobilier tapiat.
Analizai filmul i rspundei urmtoarelo
ntrebri:
-
Ce operaii se execut ?
Ce maini i utilaje ai identificat?
Ce SDV-uri ai identificat?
Enumerai fazele operaiei.
FOAIE DE EVALUARE
Nume elev..
Data.................
Cerine
1. Identificarea operaiei
2. Prezentai mainile i
Rspunsul
Considerai c identificarea a fost
utilaje identificate
3. Enumerai SDV urile
fcut corect?
Enumerarea a fost clar, corect si
identificate
4. Enumerarea fazelor de
uor de neles ?
lucru
Pag. 86
Nota

Evaluator ................................................
mobilierului
dispozitivele i materialele necesare n procesul de realizare al cadrului unui
produs de mobilier tapiat.
Analizai filmul i rspundei urmtoarelor
ntrebri:
-
Ce tip de mobilier se execut ?
Ce operaii execut lucrtorii din imagini?
Cum se numesc mainile folosite?
Ce tip de materiale elastice se utilizeaz?
Enumerai fazele operaiei de executare a unui cadru din lemn.
FOAIE DE EVALUARE
Nume elev..
Data.................
Cerine
1. Identificarea tipului de mobilier
2. Prezentarea operaiilor
3. Cunoaterea mainilor folosite
4. Identificarea materialelor elastice
Rspunsul
fostfcut corect?
corect si uor de neles ?
Evaluator ................................................

Pag. 87
Nota
fluxului tehnologic pentru mobila corp

Pot s aprovizionez locurile de munc cu materiale de
DA
NU
tapierie?
Pot s calculez necesarul de materiale pentu un produs de
mobilier tapiat ?
Pot s stabilesc succesiunea operaiilor n funcie de tipul
tapieriei?
6.5. Exerciii ( UC 16, C 5, Organizeaz
fluxul tehnologic
pentru mobila n construcie mixt )

Pag. 88

care se gsesc elemente metalice pentru cadru, panouri din PAL, SDV-uri i un
produs finit (msu). Profesorul/maistru instructor prezint elevilor fia de
lucru i le cere ndeplinirea urmtoarelor sarcini:
a.
Stabilii
succesiunea
operaiilor
vederea
obinerii
reperelor
subansamblurilor i complectai tabelul:

Nr.
Sarcini de lucru
Evaluator
Data
crt.
reperelor msuei
Placa mesei PAL nnobilat 18mm - operaii
cadru metalic eav ptrat 40 x 40mm-operaii:
-

necesare
Nr.
Sarcini de lucru

Evaluator
Pag. 89
Data

crt.
1.
2.
Pregtete plcile de msu

Identific modul de mbinare a plcii msuei cu
3.
cadrul metalic
Pregtete elementele din eav ptrat pentru
cadrul metalic
4.
5.
Aprovizioneaz locul de munc cu SDVurile necesare
6.
Verific calitatea materialelor de finisare
c. Monitorizi modul de execuie a operaiilor planificate
Nr.
crt.
1.
2.
3.
Sarcini de lucru
Evaluator
Data
Verific dimensiunile plcilor de msu

Monitorizeaz modul de execuie a cadrului metalic
4.
5.
sudare, burghiere
Stabilete tehnica de finisare i materialele folosite
6.
eliminarea cauzelor
i PSI
Exerciiul 56 Studiu de caz Succesiunea operaiilor i

Profesorul/maistru instructor prezint elevilor un esen sau un corp de mobilier
n construcie mixt i le cere ndeplinirea urmtoarelor sarcini:

Pag. 90
Lungime
Lime
nlim
1200
500
e
750
a.
Stabilii
succesiunea
operaiilor
vederea
obinerii
reperelor
subansamblurilor i complectai tabelul:

Nr.
Sarcini de lucru
Evaluator
Data
crt.
reperelor msuei
Placa mesei PAL nnobilat 18mm - operaii
cadru metalic eav ptrat 40 x 40mm-operaii:
-
b. Stabilii operaiile monitorizate i nscriei-le n ordine logic n fia de

mai jos:
Nr.
Operaii monitorizate
Evaluator
crt.
1.
Pag. 91
Data

2.
3.
4.
5.
6.
Exerciiul 57 Fi de lucru
Materiale utilizate la
asamblarea mobilierului n construcie mixt

Profesorul/maistru instructor prezint elevilor fia de lucru i le cere
Identificai reperele prezentate i artai domeniul de utilizare i materialul
din care sunt executate:
Nr
Repere
Denumir

Domenii
Material
Evaluator
Pag. 92

crt
utilizare
Calificativ
Dat
a
1.
2.
3.
4.
realizare a unui produs

Numele elevului .........................................................
Data ...............................

a. Enumerai soluiile constructive de asamblare:

Pag. 93

Sisteme de montare
Soluia identificat
Picioarele cu sptarul
Legturile cu picioarele
ezutul cu cadrul
Sptarul cu cadrul
b. Descriei condiiile tehnice de realizare a produluilui :
Materii prime
Accesorii
Finisare
Domeniu de utilizare

care se gsesc repere simple, repere complexe, SDV uri i un produs finit din
cadrul mobilei n construcie mixt (scaun).
prezint elevilor fia de lucru i le cere ndeplinirea urmtoarelor sarcini:

a. Stabilii succesiunea operaiilor n vederea obinerii ansamblului i
complectai tabelul.
Nr.crt
Sarcini de lucru
Evaluator

unui produs de mobilier n construcie mixt.
Operaii: .......................................................................
.........................................................................................
...........................................................................................
Pag. 94
Data

...........................................................................................
necesare
Nr.crt
1.
2.
2.
3.
4.
5.
6.
Sarcini de lucru
Pregtete reperele metalice
Pregtete reperele ezut i sptar
Identific modul de mbinare al reperelor
Evaluator
Data
Evaluator
Data
c. Monitorizi modul de execuie a operaiilor planificate

Nr.
crt.
1.
2.
3.
Sarcini de lucru
Verific dimensiunile reperelor
Monitorizeaz modul de execuie a reperelor
4.
asamblare
Stabilete tehnologia de finisare i materialele
5.
folosite
6.
eliminarea cauzelor
i PSI

Pag. 95
tehnologic
mobilier n construcie mixt. El prezint elevilor o fi cu sarcinile de lucru i le
explic modul de completare. Sarcinile a sau b se pot selecta n funcie de
cerinele educaionale ale fiecrui elev. Dup ndeplinirea sarcinii evaluatorul va
completa una din cele dou foi de evaluare, n funcie de sarcina dat (a sau b).
ntrebri:
-
Cum se transport reperele simple i materialele la locurile de munc?
mecanic?
- Ce tipuri de SDV uri ai identificat pe fluxul tehnologic?
- Enumerai tipurile de materii prime i materiale utilizate n procesul de
fabricaie.
Nume elev..
Pag. 96

Cerine
1. Identificarea tuturor operaiilor
2. Prezentarea fluxului de fabricaie
Rspunsul
3. Cunoaterea modului de reprezentare
fost fcut corect?

a unui flux
Nota
corect si uor de neles?

Nume elev..
A
1
Cerine
i materialele la locurile de munc?

Sigur
Nesigur
Evaluator
operaiilor de prelucrare
4
mecanic?
Ce tipuri de SDV uri ai identificat
pe fluxul tehnologic?

Pag. 97
Data
n cadrul acestui exerciiu practic, evaluatorul mparte elevii n dou grupe

astfel nct o grup s organizeze un loc de munc, iar cealalt grup s evalueze
modul de desfurare a exerciiului.
Un reprezentant al grupei ce execut

FI DE EVALUARE
Ce se evalueaz
Nota
organizare
2. Lucrul n echip
3. Sigurana manifestat pe timpul
Considerai c prezentarea
prezentrii
a fost fcut cu siguran?

organizrii corecte e unui loc de munc

Prezentarea a fost clar?
6. Respectarea normelor de protecie a Sunt respectate normele

muncii
de siguran?

Pag. 98

operaie, n faa colegilor, iar apoi va fi evaluat de ctre acetia sub ndrumarea
maistrului instructor.
Exerciiul 62 Referat-Organizarea unui flux tehnologic
Descrierea unui flux de fabricaie a mobilierului n construcie mixt (scaun,

mas, vitrin, birou, msu).
Respectai urmtoarea structur:
enumerarea operaiilor
reguli pentru stsbilirea fluxului de fabricaie;
maini i utilaje necesare
condiii de calitate la reperele componente;
soluii de asamblare a reperelor
instrumente de msur i control folosite.
capaciti de nvare.

Pag. 99
Exerciiul 63. Miniproiect Tehnici de execuie a mobilei n
construcie mixt
Grupai elevii clasei n grupuri de 4 5 elevii (fiecare grup avnd n
componen
elevi
cu
stiluri
diferite
de
nvare
elevi
cu
cerine
educaionale speciale). Prezentai fiecrui grup cte un mic mobilier pe cadru

din laboratorului tehnologic,

- S numeasc tipul fiecrei asamblri
- S numeasc utilajele cu care se execut fiecare operaie
d. nmnai-le elevilor fia de lucru.

portofoliul lor.

Pag. 100
Confirmarea sarcinii de lucru.

Elevul
Comentarii/Exemple.
NU
A neles
sarcina
de
lucru

NU
Comentarii/Exemple.

NU
i-a
ndeplinit
sarcinile
la

NU
practic).

Pag. 101
@Fi de lucru
Planific
Acioneaz
Analizeaz
Unde ai lucrat?
Data/Ora nceperii

Pag. 102
Data: _________________
Profesor: ____________________
fluxului tehnologic pentru mobila din cadre

Pot s stabilesc succesiunea operaiilor pentru obinerea
DA
reperelor i subansamblurilor?
Pot s asigur aprovizionarea locurilor de munc?
Pot s monitorizez modul de execuie a operaiilor
planificate?

Pag. 103
NU
7. Informaii pentru profesori

7.1.Sugestii cu privire la procesul i metodele de predare /
nvare
ntreg demersul didactic depus de profesori i maitri instructori n procesul de
predare-nvare, trebuie s fie focalizat pe formarea competenelor cheie i a
competenelor tehnice generale i specializate cerute de calificarea Tehnician n
prelucrarea lemnului. Acest deziderat se poate realiza numai printr-o proiectare
riguroas a activitii didactice, prin mbinarea metodelor i mijloacelor de nvmnt
adecvate formrii competenelor urmrite, prin folosirea celor mai adecvate metode,
n care activitatea este centrat pe elev.
n planul de nvmnt pentru calificarea Tehnician n prelucrarea lemnului
domeniul Fabricarea produselor din lemn, au fost alocate un numr de 150
ore/an din care, pentru pregtire practic 90 ore/an.
Orele de instruire practic se vor desfura sub ndrumarea maistrului instructor
sau a profesorului de specialitate tehnic, n funcie de ncadrarea cu personal de
specialitate a fiecrei uniti colare.
Numrul de ore alocat pe teme este orientativ, rmnnd la latitudinea
profesorului s repartizeze orele n funcie de :
- specificul socio-economic al zonei geografice;
- complexitatea i varietatea materialului didactic existent n coal;
- condiiile agentului economic;
- cerinele specifice ale calificrii;
- dificultatea temelor;
- nivelul de cunotine anterioare ale grupului instruit;
- ritmul de asimilare al cunotinelor i de formare a deprinderilor proprii grupului
instruit.
Pag. 104

Procesul de predare-nvare, trebuie s fie axat pe formarea competenelor
cheie, i competenelor tehnice cerute de calificarea de nivel 3.
Metodele active, specifice nvrii centrate pe elev, pe care cadrul didactic le
poate utiliza pot fi diversificate: problematizarea, observaia dirijat, studiul de caz,
demonstraia, exerciiul, miniproiectul etc.
Organizarea clasei va fi fcut, pe grupe de elevi astfel nct s se poat realiza
i formarea abilitilor cheie legate de comunicare, rezolvarea de probleme, prin
asumarea responsabilitii, colaborarea cu colegii, coordonarea activitii unei grupe,
asigurarea calitii, lucrul n echip i asigurarea igienei i proteciei muncii.
n strategia didactic, materialul didactic este deosebit de important. Astfel,
maistrul /profesorul, va asigura materialul didactic necesar desfurrii leciei (piese
de mobilier, mic mobilier, instalaii ale agentului economic, aparatur de laborator), va
elabora fie de lucru pentru fiecare examinare i determinare, precum i probe i
instrumente de evaluare i autoevaluare.
Pentru formarea competenelor tehnice specializate, probele de evaluare
prevzute n Standardul de Pregtire Profesional sunt probe practice prin care elevii
trebuie s demonstreze c sunt capabili s:
urmreasc aplicarea cerinelor impuse n documentaia tehnic a
produselor;
-
organizeze locurile de munc;
planifice aprovizionarea locurilor de munc cu materii prime i

materiale necesare tipului de produs aflat n fabricaie;
calculeze necesarul de materii prime i materiale;
stabileasc succesiunea operaiilor de prelucrare pe flux;
monitorizeze modul de execuie a operaiilor planificate;
stabileasc punctele de control pe flux;

Metodele de nvmnt care se propun sunt cele activ-participative, precum
nvarea prin descoperire dirijat i exerciiul practic.

Instrumentele de evaluare i autoevaluare pot fi concepute sub form de fie
de lucru, fie de observaie, chestionare de autoevaluare, probe proiect, portofolii,
tema de lucru, lucrri practice etc .
Elevilor li se solicit citirea sarcinilor de lucru din fie i rezolvarea acestora, n
ordinea nscris. n acest fel, elevii vor fi antrenai s participe activ la lecie

Pag. 105

desfurnd activiti practice/aplicative. Ei vor trebui s se documenteze, , s
observe, s efectueze determinri practice, s exerseze.
Pe parcursul desfurrii leciei, maistrul /profesorul va supraveghea, dirija i
ndruma demersul elevilor n rezolvarea sarcinilor de lucru. Ori de cte ori este
solicitat de ctre elevi, maistrul /profesorul d explicaiile i lmuririle necesare.
Pentru reuita procesului de predare nvare inei seama de cadrul de

asigurare a calitii i verificai dac:
- locul / sala / organizarea slii sunt adecvate;
- echipamentele sunt pregtite i funcionale;
- toate materialele / resursele sunt la ndemn;
- explicai n mod clar scopul, metodele i obiectivele leciei;
- oferii informaii pentru a promova egalitatea anselor n rndul elevilor;
- inei cont de cunotinele i experiena anterioar;
- inei cont de alctuirea / nevoile / capacitile grupului / elevilor;
- ai adaptat lecia pentru a rspunde nevoilor elevilor;
- ai stabilit inte individuale de nvare;
- ai mprit sarcina de nvare n pai mici de realizare;
- ncurajai concentrarea i eforturile elevilor,
- ncurajai nvarea autonom, centrat pe elev;
- folosii strategii pentru a rspunde stilurilor individuale de nvare;
- comunicai eficient cu elevii (ton, ritm, stil);
- formulai n mod clar ntrebrile;
- asigurai existena materialelor care sporesc claritatea informaiilor;
- ncurajai elevii s participe activ la lecie;
- rspundei informaiilor suplimentare ale elevilor,
- explicai scopurile i rezultatele ateptate ale exerciiilor,
- oferii la timp feedback constructiv privind nvarea i progresul,
- asigurai o evaluare formativ regulat, corect, riguroas i exact;
- implicai elevii n evaluare;
- punei la dispoziia elevilor diferite tipuri de activiti de evaluare,
- nvai elevii s i asume responsabilitatea pentru procesul de nvare;
- alocai timp pentru discutarea unor aspecte sau nevoi suplimentare;
- folosii n mod eficient temele pentru acas,
- ai atins scopurile i obiectivele leciei,
- demonstrai o bun stpnire a disciplinei predate i cunotine actualizate;
- obinei feedback pentru propria dezvoltare profesional,
- completai i semnai cu exactitate documentaia i nregistrrile
corespunztoare.

Pag. 106
7.2. ndrumri privind nvarea prin metoda Proiect

Proiectul reprezint o sarcin sub form de problem de rezolvat n mai
multe etape pentru elevi, la care se poate lucra individual, n perechi sau pe grupe,
conducndu-i elevii spre dobndirea abilitilor (competenelor) cheie, ca de
exemplu: rezolvarea de probleme, comunicarea sau negocierea, planificarea i
organizarea, lucrul n echip, asigurarea calitii, dezvoltarea creativitii i a
responsabilitii, utilizare TIC pentru informare i comunicare.
7.2.1. Fazele metodei proiect

Activitile proiectului pot fi grupate n faze. Paii care conduc la planificarea
proiectului ca strategie de nvare sunt: informarea, planificarea, decizia,
implementarea, controlul i evaluarea.
1. Informarea
n prima faz, elevii colecteaz informaia necesar rezolvrii problemei propuse
sau sarcinii, folosind surse disponibile de informaie: manuale, cri de specialitate,
publicaii, site-uri, internet, etc.
Obiectivele proiectului / sarcinile trebuie definite n acord cu experiena elevilor i
urmrind participarea tuturor membrilor grupului, pentru a asigura un nivel ridicat de
motivare.
Familiarizarea elevilor cu metoda proiect reprezint prima sarcin a
profesorului.
Propunerea proiectului poate aparine elevului.

Pag. 107

Metoda proiect reprezint o mare oportunitate de a sparge ciclul individualismului
i de a conduce la munca n colaborare pentru gsirea de soluii la problema
propus.
O activitate de succes presupune o atmosfer cordial i un climat deschis care
s faciliteze activitile.
2. Planificarea
Este faza n care se concepe planul de lucru (de aciune), se planific resursele
ce vor fi folosite. mprirea sarcinilor ntre membrii grupului trebuie clar definit.
Toi membrii grupului trebuie s participe activ i s colaboreze la execuia
proiectului. Se pot constitui grupuri de lucru pentru fiecare parte component a
proiectului.
3. Decizia
nainte de a ncepe faza activitii practice, elevii trebuie s decid n grup asupra
alternativelor sau strategiilor de rezolvare a problemelor.
n timpul acestei faze de decizie, rolul profesorului este s comenteze, s discute
i dac e necesar s modifice strategiile de rezolvare a problemelor propuse de elevi.
Este important ca elevii s nvee s evalueze problemele poteniale, riscurile i
avantajele prezentate de fiecare alternativ.
4. Implementarea
n aceast faz se desfoar activiti creative, independente i responsabil.
Fiecare membru al proiectului trebuie s ndeplineasc sarcinile n acord cu planul de
aciune i cu diviziunea muncii.
Elevii vor fi ghidai de profesor, li se vor corecta greelile.
5. Controlul
n aceast faz se vor folosi chestionare, teste asfel nct elevii vor fi ajutai s
i evalueze ct mai bine calitatea muncii lor.
Profesorul i asum rolul de persoan suport i de sftuitor.
6. Evaluarea
Profesorul i elevii au o discuie final, n care se comenteaz rezultatele
obinute. Rolul profesorului este de a-i conduce pe elevi la feed back, s i fac s
neleag greelile fcute, eficiena muncii i experiena ctigat. Elevii pot formula
propuneri de mbuntire pentru proiectele viitoare.
7.2.2. Rolul profesorului n nvarea prin metoda proiect

Pag. 108

Acest model de nvare cere profesorului s aib un rol diferit de cel din
nvarea tradiional.
Profesorul nceteaz s mai fie un transmitor de cunotine, devenind un
facilitator, un sftuitor (consilier) i un designer al nvrii.
Profesorii provoac, organizeaz i stimuleaz situaiile de nvare. Elevii sunt
condui ctre autonvare, sunt motivai s planifice independent i colectiv, s
implementeze i s evalueze procesul de nvare.
Schimbrile n rolul profesorului sunt:
- trebuie s pregteasc meticulos procesul de nvare;
- trebuie s rspund ntrebrilor pe tot parcursul derulrii proiectului;
- trebuie s ncurajeze elevii s nvee ei nii i s formuleze corect ntrebri;
- trebuie s ncurajeze elevii, s-i autoevalueze munca;
- trebuie s acorde o atenie special cooperrii, organizrii sarcinilor i
metodologiilor de lucru n echip, fiind ntr-o comunicare permanent cu elevii.

Pag. 109
7.3. Materiale de documentare
7.3.1 Folii transparente

a. Mobilier tapiat

Pag. 110

Pag. 111
b. Stofe pentru tapierie

Pag. 112
c. Pluuri pentru tapierie
d. Piele ecologic pentru tapierii

Pag. 113
e. Accesorii metalice

Pag. 114
Arc balama mare lada
Arc balama mica

lada
Arcuri bitronconice
Balama mare japoneza
Balama suport pentru
Balama mare
Balama mica pentru
pentru lada
lada
Buton aerisire
Cordon elestic
amortizor
Picior metalic
Picior metalic
Picior static " bingo

" mare
Picior plastic "

Marmara "
Picior fix cu rola

( 28 mm )
Pistol pneumatic
pentru capse
Placute de cuplare

Prezon
Picior fix cu rola

( 50 mm )
Plasa tare
Pag. 115
f. Dispozitive i materiale pentru tapierie

Capsator pneumatic
Aplicator manual pentru
Folie ambalare
banda adeziva
Capse metalice
Banda polipropilena
Banda adeziva scotch
Adeziv pentru tapiterie
Adeziv ARACET
Chinga elastica
Chinga elastica
Arcuri sinusoidale
- creion pentru
insemnarile pe piele,
stofa si alte materiale
- creion corector pentru
piele
- creta oentru tapiterie

Pag. 116
8. Fi de rezumat
8.1. Fi de rezumat copert

Pag. 117

Titlul modulului: Tehnologia mobilei
Numele
elevului
Data
Data finalizrii
nceperi
i
Competena
Activitatea de nvare
Data
Verificat
ndeplini
rii
Competena 1.
1.Prob practic - Recunoaterea verificatoarelor.
Data
Organizeaz fluxul
2a,b.Test evaluare - Alegerea sculelor.
care
tehnologic pentru
3a,b.Fi de lucru - Soluii constructive de asamblare
mobila corp
i protejare a canturilor panourilor.

5.Prob practic - Recunoaterea soluiilor de
asamblare a panourilor.
6.Prob practic - Respectarea normei de timp.
7.Fi autoevaluare - Condiii tehnice, SDV uri la
debitare i prelucrare mecanic.
8.Studiu de caz - Precizeaz condiiile tehnice de
realizare a unui produs.
9.Fi de lucru - Accesorii metalice utilizate la
asamblarea mobilierului.
10.Prob practic - Succesiunea operaiilor i
aprovizionarea locurilor de munc.
11.Studiu de caz - organizarea sectorului de
prelucrri mecanice.
12.Vizit de documentare - Organizarea fluxului
tehnologic.
13.Joc de rol - Organizarea unui loc de munc.
14. Referat Organizarea fluxului tehnologic
15.Miniproiect - Tehnici de execuie a mobilei corp.
Competena 2.
16.Fi de autoevaluare - Autoevaluare

17. Prob practic Recunoaterea soluiilor de

obiectivul
nvrii
fost
4.Fi de lucru - Soluii de protejare a canturilor.
Pag. 118
la
ndeplinit
Semntura

Planific
asamblare a mobilei din cadre.
succesiunea
18. Prob oral organizarea sectorului de prelucrri
operaiilor de
mecanice.
prelucrare a
19. Prob practic succesiunea operaiilor i
reperelor pentru
mobila din cadre
20. Fi de observaie Stabilete fluxul tehnologic

de obinere a produsului de mobilier.
21a.b.c.d. Fi de lucru Organizeaz locul de
munc.
22. Fi de lucru Verific cerinele impuse n
documentaia tehnic.
23. Prob practic - Verificarea cerinelor impuse n
documentaia tehnic.
24. Studiu de caz Precizeaz condiiile tehnice de
realizare a unui produs.
25 a,b,c. Prob practic Succesiunea operaiilor i
26. Fi de lucru Asigurarea funcionrii utilajelor la
parametrii optimi.
27. Joc de rol organizarea unui loc de munc.
28. Vizit de documentare Organizarea fluxului
tehnologic.
29. Referat Organizarea unui flux tehnologic.
30. Miniproiect Tehnici de execuie a mobilierului
din cadre.
31. Fi de autoevaluare - Autoevaluare

Pag. 119

Competena 3.
32. Prob practic Recunoaterea tehnicilor de
Coordoneaz
finisare.
activitile din
33. Prob practic tehnici i materiale de finisare.
sectorul de finisaj
34. Fi de observaie Stabilete NTS i PSI la

finisare.
35. fi de lucru Materiale i operaii de finisare a
mobilierului.
36. Fi de lucru Echipament de lucru necesar
respectrii normelor de protecie.
37 a,b,c,d. Fi de lucru Cunoate i verific NTS.
38. Studiu de caz Precizeaz tehnici de finisare
Competena 4.

40. Prob practic Recunoate materialele utilizate
Monitorizeaz
la fabricarea mobilierului tapiat.
operaiile de
41. Prob practic Succesiunea operaiilor i
tapiare a
materiale utilizate.
mobilierului
42. Fi de observaie Stabilete fluxul tehnologic.

43. Prob prctic Verificarea modului de execuie a
unui produs.
44. Fi de lucru materiale i operaii la fabricarea
mobilierului tapiat.
45. Studiu de caz Precizeaz condiiile tehnice de
realizare a unui produs tapiat.
46. Fi de lucru Dispozitive i materiale utilizate la
asamblara i ambalarea mobilierului.
47. Joc de rol Organizarea unui loc de munc.
48. Vizit de documentare Organizarea fluxului
tehnologic.
49. Referat Succesiunea operaiilor la fabricarea
mobilierului tapiat.
50. Miniproiect Tehnici de execuie a mobilierului
tapiat.
51; 52; 53. Videoclip Operaii de tapiare a
mobilierului.

Pag. 120

Competena 5.
55a,b,c. Prob practic Succesiunea operaiilor i
Organizeaz fluxul
tehnologic pentru
56a, b. Studiu de caz - Succesiunea operaiilor i
mobila n
construcie mixt
57. Fi de lucru Materiale utilizate la asamblarea

mobilei n construcie mixt.
58a, b. Studiu de caz Precizeaz condiiile tehnice
de realizare a unui produs.
59a, b, c. Prob practic - Succesiunea operaiilor i
60. Vizit de documentare Organizarea unui flux
tehnologic.
61. Joc de rol Organizarea unui loc de munc.
62. Referat Organizarea unui flux tehnologic.
63. Miniproiect Tehnici de execuie a mobilierului n
construcie mixt.
64. . Fi de autoevaluare - Autoevaluare
8.2. Fi de rezumat activitate

Se ntocmete pentru fiecare activitate de nvare

Pag. 121

Competen
Activitatea de nvare
Obiectivele
Realizat
Competena 1.
13.Joc de rol -
nvrii
Data
la
care
Semntura
Organizeaz fluxul
Organizarea unui loc de
obiectivul nvrii
profesorulu
tehnologic pentru
munc.
a fost ndeplinit
mobila corp
Comentariile elevului
Ce le-a plcut referitor la subiectul activitii.
Ce anume din subiectul activitii li s-a prut a

constitui o provocare.
Ce mai trebuie s nvee referitor la subiectul

activitii.
Ideile elevilor referitoare la felul n care ar trebui s-i

urmreasc obiectivul nvrii.
Comentariile profesorului
Comentarii pozitive referitoare la ariile n care elevul

a avut rezultate bune, a demonstrat entuziasm, s-a
implicat total, a colaborat bine cu ceilali.
Ariile de nvare sau alte aspecte n care este

necesar continuarea dezvoltrii.
Ce au stabilit elevul i profesorul c ar trebui s fac

n continuare lund n considerare ideile elevului
despre cum ar dori s-i urmeze obiectivele nvrii

Pag. 122
Soluii de activitate
Scopul soluionrii activitilor de nvare este acela de a oferi elevilor i
profesorului informaii referitoare la ceea ce a nvat elevul i ce mai trebuie s
nvee n continuare.
La rezolvarea fielor de lucru, de observaie sau studiu de caz se va urmri foarte
atent imaginea propus de evaluator.
Exerciiul 2.
2a. 1-e, 2-d, 3-a, 4-c, 5-b.
2b. a. 1- corpul frezei; 2 cuitul; 3 alezaj; 4 golul dintre dini.
b. muchia tietoare trebuie s depeasc periferia corpului frezei cu 0,75 1,0
mm.
c. materialul de prelucrat, profilul cerut; tipul sculei; duritatea materialului din care
se execut muchia tietoare.

Pag. 123

Exerciiul 3a
A. Schia mbinrii
1.
B. Denumirea mbinrii
a. mbinare la 450 cu lamb aplicat ncleiat ;
b. mbinare cu urub de cuplare i piuli din

2.
material plastic dublu filetat;
c. mbinare la 900 cu cepuri rotunde aplicate

3.
ncleiate;
d. mbinare la 450 cu cepuri rotunde ncleiate;

4.
e. mbinare cu lamb i uluc ncleiat;

5.
f.

mbinare cu urub de cuplare i bol cilindric;
Pag. 124
Exerciiul 3b
A. Schia mbinrii
B. Denumirea mbinrii
1.
a. mbinare dreapt cu lemn masiv ;
2.
b. mbinare cu materiale plastice;
3.
c. mbinare cu lamb i uluc din lemn masiv;
4.
d. mbinare dreapt cu profile din aluminiu ;
e. mbinare cu lamb aplicat;

5.
f.

mbinare dreapt cu furnir;
Pag. 125

Exerciiul 4
Schia profilului
Denumirea
Utilajul
Scule, dispozitive, verificatoare
MNF
Freze monobloc, rigl de ghidaj,
profilului
Lamb
verificator potcoav
1.
Uluc
MNF

verificator tampon
2.
Semirotund cu
umeri
MNF

verificator potcoav
3.
Cu fal
MNF

verificator potcoav
nclinat
4.
MNF

verificator potcoav
5.
Exerciiul 6.
a. tipul utilajului; mecanizarea operaiei; calitatea SDV urilor, gradul de pregtire
al muncitorului
b. utilaje i SDV uri performante, mecanizarea sau automatizarea operaiilor,
perfecionarea muncitorilor
c. cronometreare (fotografiere)
Exerciiul 7
1 verificator tampon; 2 disc tietor; 3 alezaj; 4 coad; 5 6-8-%; 6 10-12 %;
7 metal; 8 material plastic; 9 8-12 %.
Exerciiul 8
Pag. 126

1.
Panou lateral cu placa inferioar
Soluia identificat
ncheiere la 900 cu cepuri rotunde
Placa intermediar cu peretele lateral
aplicate ncleiate;
ncheiere n T la 900 cu cepuri rotunde
aplicate ncleiate;
Imbinare la 900 n cep i scobitur
Cu cepi rotunzi aplicai
Piciorul cu legtura
Placa inferioar cu soclul
2.
Materii prime
PAL, furnire, lemn masiv

Adezivi, lacuri, grunduri, materiale de
lefuire
Balamale, butoni, opritori,
Opac sau transparent n culoare
Accesorii
Finisare
natural sau modificat

fix
Sisteme de montare
Exerciiul 9
Balama banda
Cola
r pentru corpuri
Bal
ama aripi plane
suspendate
Bucse duble filetate
Suport bara de haine
Opritor cu doua bile din

Zavor aplicat pentru

Pag. 127
Mner mobilier
Cuier pentru mobilier
Glisiere cu bile
alama
mobilier
Buton mobilier
Trgtor scoic
Cheie pentru mobilier
ild mobilier

Glisiere cu role
uruburi
Pag. 128
Exerciiul 20
Nr.
Denumirea operaiei
crt.
1.
Spintecare
Discuri tietoare, metru
2.
Retezare secionare
Discuri tietoare, metru
3.
Strunjire
Cuite, verificatoare
4.
Scobire
Burghie, verificatoare
5.
Retezare final
Discuri tietoare, metru,
6.
S.D.V.
verificatoare
7.
8.

Pag. 129
Exerciiul 21
3.
Echipament
protecie
Cuite
Verifi-catoare
Echipament de lucru
ndreptare repere
Siguran i
sntate
SDV- uri
Metru
Instalaie exhaustare
Maina de
ndreptat
Rigle de ghidaj

Aparate i
dispozitive
Aprtori de
protecie
Pag. 130
Echer

Exerciiul 26
Nr
Elev ...................................................................
Evaluator
Not
Data
cr
t
Utilajul
- Ferstru
circular universal
de tmplrie
Activiti de
reglare
- limea de tiere
- nlimea pnzei
- poziia riglei
- poziia aprtorii
de protecie
- poziia cuitului
divizor
Utilajul
- Maina de gurit
cu ax vertical
Activiti de
reglare
- adncimea de
gurire
- poziia burghiului
- poziia riglei
- fixarea piesei

Pag. 131

Exerciiul 34
Nr.
Norma de protecie a muncii, de
crt. prevenire i stingere a incendiilor

1.
Eliminare particule lac
Instalaia / echipamentul necesar

- filtre umede i uscate
2.
Ventilare
- ventilatoare
3.
Iluminare
- instalaie iluminare
4.
Echipament de lucru
- salopete, nclminte special
5.
Echipament de protecie
- ochelari, mnui, ochelari
6.
Evitare electrocutare
-instalaie mpmntare
7.
ntreinere instalaii, aparate
- splare periodic cu diluant
8.
Protejare elemente n micare
- aprtori
Exerciiul 37
Ventilatoare, filtre de aer, instalaie mpmntare,

aprtori protecie
Instalaii
NTS i PSI
Salopete, nclminte,
apc
Finisare
suprafee
Echipamente
Ochelari, mnui
masc
Stingtoare, instalaie ap
Exerciiul 46
Pag. 132
Capsator pneumatic
Aplicator manual pentru
Folie ambalare
banda adeziva
Capse metalice
Banda polipropilena
Banda adeziva scotch
Adeziv pentru tapiterie
Adeziv ARACET
Chinga elastica
Chinga elastica
Arcuri sinusoidale
- creion pentru
insemnarile pe piele,
stofa si alte materiale
- creion corector pentru
piele
- creta oentru tapiterie

Pag. 133

Soluiile celorlalte activiti propuse elevilor depind de tipul acestora (fie de lucru,
fie de observaie; referate; studiu de caz; miniproiecte; probe practice; fie diagrama
pianjen, fie de autoevaluare), de cerinele difereniate propuse de evaluator i de
tipul mobilierului, instalaiilor sau utilajelor prezentate de evaluator in cerinele de
lucru.
Evaluatorul va nota elevul prin note sau prin calificative Sigur / Nesigur iar atunci
cnd este cazul poate diferenia cerinele n funcie de pregtirea elevilor sau poate
forma grupe de elevi cu grade de pregtire i disponibilitate de nvare diferite
(inclusiv elevi CES).

Pag. 134
10. Sugestii pentru creterea eficienei nvrii i evalurii

elevilor (care cuprind i elevi cu cerine educaionale
speciale).
Pentru verificarea i evaluarea cunotinelor i deprinderilor dobndite se pot
folosi exerciiile 1, 2, 3 64, propuse n acest auxiliar.
Exerciiile propuse pot fi folosite pentru verificarea i evaluarea noilor cunotine
i deprinderi astfel: pentru elevii cu un nivel ridicat de aptitudini se propun exerciiile
4, 8, 14, 19, 29, 32, 33, 45, 48, 49, 55, 60, 62, pentru elevii cu un nivel mediu de
aptitudini i pentru aceia cu cerine educaionale speciale exerciiile: 1, 2, 3, 5, 7, 8,
17, 21c, 32, 36, 37c, 40, 57.
Exerciiile 13, 27, 30, 47, 60, 61, 63, pot fi rezolvate de grupe de elevi care s
cuprind i elevi cu nevoi educaionale speciale.
Pentru exerciiile: 1, 3, 5, 6, 9, 11, 17, 18, 20, 22, 23, 26, 28, 32, 33, 34, 35, 36,
38, 40, 41, 42, 43, 44, 46, 56, 57, profesorul va nota n tabel calificativul sigur,
nesigur sau va evalua printr-o not, n funcie de cum a rspuns elevul, va scrie data
evalurii i semntura evaluatorului.
Pentru exerciiile: 15, 30, 50, 60, 63, profesorul va urmri modul n care elevii au
identificat i cum au completat cerinele, comentariile efectuate de acetia pentru
colegii lor. Vor consemna rezultatele n fia de evaluare a fiecrui elev.
Exerciiile 2, 7, 10, 19, 21, 24, 25, 33, 37, 38, 41, 43, 45, 55, 56, 59, sunt
concepute n mai multe variante cu grade de dificultate crescnde. Evaluatorul poate
alege o anumit variant pentru elevii cu nivele ridicat de cunotine sau alte variante
pentru elevii cu cerinele educaionale speciale.
Exerciiile 3, 12, 19, 28, 48, 58, sunt concepute n dou variante cu grade de
dificultate crescnde. Evaluatorul poate alege
varianta a pentru elevii cu nivele
ridicat de cunotine sau varianta b pentru elevii cu cerine educaionale speciale.

Pentru exerciiile: 12, 15, 30, 47, 50, 60, se vor forma grupe de elevi mixte,
att din punct de vedere al cerinelor educaionale, ct i din punct de vedere al
stilurilor de nvare ( auditiv, vizual sau practic). Astfel de grupe pot fi folosite
i la exerciiile mai complexe, cum ar fi miniproiectele (25, 39) sau exerciiile
recapitulative (51, 52).
Pag. 135

Pentru exerciiile de autoevaluare 16, 31, 39, 54, 64, profesorul va nota n
portofoliul profesorului (fiele de evaluare i de progres colar ale fiecrui
elev)
rezultatul
autoevalurii
va
verifica
dac
aceasta
s-a
fcut
corespunztor.
Exerciiile 51, 52, 53, se pot desfura cu clasa ntreag sau cu grupa prin
vizionarea unui videoclip, iar evaluarea se poate face individual prin urmrirea
identificrii n imagini a aspectelor cerute.
n cazul vizitelor de documentare se vor ateniona elevii nainte de
nceperea vizitei despre ce trebuie urmrit i care sunt punctele cheie ale
vizitei.
La elaborarea referatelor, miniproiectelor sau proiectelor se va explica
elevilor bibliografia necesar, structura referatului sau proiectului i etapele
ntocmirii acestora.
Dac evaluarea unei activiti este negativ se propune elevului repetarea
acesteia dup o documentare suplimentar.
Dac activitile sunt evaluate pozitiv, se propune trecerea la activiti cu
grad de dificultate mrit sau se trece la verificarea altor competene. Toate
activitile se vor repeta pn cnd fiecare elev va atinge criteriile de
performan cerute prin Standardele de Pregtire Profesional.

Pag. 136
11. Bibliografie
1. Avram, D., .a., (2003), Curriculum clasa a XII a Domeniul Fabricarea lemnului
Calificarea - tehnician prelucrarea lemnului, Bucureti.
2. Nstase, V., Zamfira, A., Grigorescu, A. Utilajul i tehnologia fabricrii mobilei Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti - 1997.
3. Grigorescu, A., Zamfira, A., Muntean, A., (2001), Tehnologia cherestelei, Editura
Didactic i Pedagogic, Bucureti.
4. Grigorescu, A., (2005), Auxiliare curriculare Domeniul - Fabricarea produselor
din lemn, Nivel 1i Nivel2 Bucureti CNDIPT 2004-2007.
5. Ionescu, M., Chi, V., (1992), Strategii de predare nvare, Editura tiinific,
Bucureti.
6. Pentilescu, M., .a. (2000), Standarde de pregtire profesional coala de arte
i meserii, Domeniul Fabricarea lemnului, Calificarea Tehnician prelucrarea
lemnului, Bucureti.

Pag. 137
12. Anexe
1. Videoclip 1 Operaii de tapiare a mobilierului
2. Videoclip 2 Operaii de tapiare a mobilierului
3. Videoclip 3 - Operaii de tapiare a mobilierului

Pag. 138

Tehnologia Mobilei

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Tehnologia Mobilei

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Modulul : Tehnologia mobilei

MINISTERUL EDUCAIEI CERCETRII I TINERETULUI

Proiectul Phare TVET RO 2005/017-553.04.01.02.04.01.03

Ciclul superior al liceului tehnologic

Fabricarea produselor din lemn

Modul: Tehnologia mobilei

Calificarea: Tehnician n prelucrarea lemnului

Modulul : Tehnologia mobilei

Modul: Tehnologia mobilei

CLINESCU CLAUDIA Expert curriculum CNDIPT - UIP

Domeniul: Fabricarea produselor din lemn

Modul: Tehnologia mobilei

fluxul tehnologic pentru mobila n

construcie mixt ) .............................................................................................. 22

Modul: Tehnologia mobilei

mobilei curbate i mulate, Fabricarea uilor i ferestrelor, Tehnologia

Domeniul: Fabricarea produselor din lemn

Modul: Tehnologia mobilei

Informaii pentru profesori

Cuvinte cheie / Glosar

soluii ale activitilor, bibliografie i siteuri utile

demonstraia, problematizarea, conversaia, ntocmirea de portofolii, etc.

Domeniul: Fabricarea produselor din lemn

Modul: Tehnologia mobilei

nainte de a trece la rezolvarea exerciiilor i/sau a activitilor propuse,

Trebuie s adaptm practicile de predare i evaluare la cerinele

Asigurai-v c practicile folosite in cont de nevoile speciale ale elevului

Evaluarea trebuie s ofere fiecrui elev ansa de a reui!

Profesorul va ine evidena exerciiilor rezolvate de ctre elevi i a

Toate aceste materiale vor ajuta n ntocmirea unui portofoliu al elevului!

Domeniul: Fabricarea produselor din lemn

Modul: Tehnologia mobilei

probe practice i scrise prin care elevul demonstreaz c este capabil s

probe practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s

probe practice i orale prin care elevul demonstreaz c este capabil s

Domeniul: Fabricarea produselor din lemn

Modul: Tehnologia mobilei

probe scrise prin care elevul demonstreaz c este capabil s stabileasc

n urma parcurgerii modulului elevii vor trebui s:

urmreasc aplicarea specificaiilor din documentaia tehnic a produselor

organizeze locurile de munc;

planifice aprovizionarea locurilor de munc;

organizeze sectorul de prelucrri mecanice;

asigure funcionarea utilajelor la parametrii optimi, n condiii de

verifice forma i calitatea reperelor prelucrate;

stabileasc necesarul de material de finisare;

selecteze tehnicile de finisare;

verifice instalaiile i liniile de finisare pentru respectarea normelor de

aprovizioneze locul de munc cu materiale de tapierie;

calculeze necesarul de materiale pentru un produs dat;

stabileasc succesiunea operaiilor n funcie de tipul tapieriei;

aprovizioneze locurile de munc;

monitorizeze modul de execuie a operaiilor planificate.

Domeniul: Fabricarea produselor din lemn

Modul: Tehnologia mobilei

Specificaii: materii prime i materiale, diensiuni repere i subansambluri,

Organizare: utilaje, SDV, amplasarea locurilor de munc, echipamente de

Aprovizionare: materii prime, repere, scule, verificatoare, materiale

Asigurarea funcionrii: verificarea sculelor i a modului de montare, a

echipamentelor de protecie a muncii:

Verific: msoar, compar, modul de funcionare a instalaiilor i liniilor

Stabilire: conform fielor de consum;

Selectare tehnici de finisare: n funcie de comenzi;