Tehnologia Cherestelei - A. Grigorescu

MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII PROGRAMUL Phare TVET RO 2003/005-581.05.01.02.01.
02
Auxiliar curricular
Ciclul superior al liceului tehnologic
Domeniul: Fabricarea produselor din lemn
Calificarea: Tehnician n prelucrarea lemnului
Modulul I: Tehnologia cherestelei

2006
Modulul I. Tehnologia cherestelei
Autori:
Prof. GRIGORESCU ANDREI Grup colar Forestier Curtea de Arge Prof. GRNEA RUXANDRA SORELA Grup colar de Industrializarea Lemnului - Piteti
Consultan:
IOANA CRSTEA Expert materiale de nvare CNDIPT - UIP CATINCA SCRIOTEANU Expert curriculum CNDIPT - UIP
Domeniul: Fabricarea produselor din lemn Calificarea: Tehnician fabricarea lemnului
Pag. 2
Cuprins
1. Introducere 5 2. Competene vizate i obiective urmrite 7 3, Fia de descriere a activitii 7 4. Fia de progres colar 8 5. Glosar de termeni / cuvinte cheie de specialitate 8 6. Materiale de referin pentru profesori 12 6.1. Folii transparente 6.1.1. Foaie de recepie 12 6.1.2. Aviz expediie 13 6.1.3. Foaie cubaj pentru cherestea 14 6.1.4. Fi de eviden a regimului de uscare 15 6.1.5. Fi recepie constatare 16 6.1.6. Borderou aviz expediie 17 6.1.7. Tipuri de discuri tietoare 18 6.1.7.1. Clasificarea discurilor tietoare dup forma seciunii 6.1.7.2. Dantura discurilor tietoare 6.1.8. Dantura pnzelor de ferstru panglic 19 6.1.9. Tipuri de danturi la discuri cu dini placai 19 6.1.10. Camere de uscare / aburire de construcie metalic 20 6.1.11. Seciuni prin camere de aburire construcie din zidrie 21 6.1.11.1. Cu aburire direct 6.1.11.2. Cu aburire indirect 6.1.12. Detalii privind admisia aburului aburire direct i indirect 22 6.1.3. Variante de stivuire a cherestelei pentru aburire 22 6.2. Schem recapitulativ 23 6.3. Tabele de lucru 6.3.1. Criterii de sortare a butenilor de rinoase 24 6.3.2. Dimensiuni nominale ale cherestelei de foioase 24 6.3.3. Dimensiuni nominale ale cherestelei de rinoase 25 6.3.4. Supradimensiuni de contragere cherestea de foioase 26 6.3.5. Supradimensiuni de contragere cherestea de rinoase 26 6.3.6. Limea descoperit a prismei de foioase n funcie de diametru 27 6.3.6. nlimea nominal i real a prismei n funcie de diametru 27 6.3.8. Limea descoperit a prismei de rinoase n funcie de diametru 28 6.3.9. Temperatura aerului utilizat la uscare pentru diferite specii 28 6.4. Fie conspect 6.3.1. Fia 1 UC14, C1 Coordoneaz operaiile din depozitul de buteni 6.3.2. Fia 2 UC14, C2 Organizeaz fluxul tehnologic n hala de fabricaie 30 6.3.3. Fia 3 UC14, C3 Urmrete asigurarea calitii cherestelei 31 6.5. Proiect de lecie 32 6.6. Plan de lecie 33 6.7 ndrumri privind nvarea prin metoda proiect 35 6.8. Sinteza modulului 36 7. Materiale de referin pentru elevi 37 7.1. Exerciii 7.1.1. Exerciii UC14, C1 37 7.1.2. Exerciii UC14, C2 48
Domeniul: Fabricarea produselor din lemn Calificarea: Tehnician fabricarea lemnului Pag. 3
7.1.3. Exerciii UC14, C3 7.1.4. Exerciii recapitulative 8. Sugestii pentru creterea eficienei nvrii i evalurii elevilor 9. Sugestii cu privire la procesul de predare / nvare 10. Soluii pentru exerciiile propuse 11. Importana crerii unui portofoliu 12. Siteuri utile 13. Bibliografie
61 77 81 82 84 87 88 88
Pag. 4
1. Introducere
Acest ghid este destinat profesorilor de specialitate i maitrilor care predau n domeniul Fabricarea produselor din lemn, nivelul III de calificare tehnician n prelucrarea lemnului, clasa a XII-a. Calificarea tehnician n prelucrarea lemnului ofer posibilitatea dobndirii de ctre elevi a cunotinelor tehnice de specialitate privind tehnologiile de fabricaie a principalelor semifabricate i produse finite din lemn, a competenelor de deservire, exploatare i ntreinere a utilajelor pentru prelucrarea lemnului, a abilitilor de organizare i coordonare a produciei i a muncii, de coordonare a activitilor de control a calitii. Modulul Tehnologia cherestelei este integrat n pregtirea din clasa a XII-a, alturi de modulele: Tehnologia mobilei, Controlul calitii, Tehnologia mobilei curbate i mulate, Fabricarea uilor i ferestrelor , Tehnologia semifabricatelor superioare din lemn, ntreinerea i exploatarea utilajelor. Parcurgerea acestui modul asigur dobndirea de ctre elevi a competenelor i abilitilor de coordonare a operaiilor din depozitul de buteni, de organizare a fluxului tehnologic n hala de fabricaie, capacitatea de a stabili msuri pentru asigurarea calitii cherestelei la prelucrarea dup debitare, la stivuirea i la aburirea acestuia. Modulul Tehnologia cherestelei este constituit din unitatea de competen tehnic specializat cu aceeai denumire, iar numrul de ore alocat este de 60 ore/an, din care pregtire practic 36 ore/an. Prin calificrile de la nivelul III, elevii trebuie s dobndeasc suficiente abiliti i cunotine iniiale care s le permit s-i continue pregtirea la nivelul III sau s i gseasc un loc de munc. Materialul constituie un ndrumar att pentru elaborarea i rezolvarea diferitelor exerciii de evaluare, ct i pentru pregtirea profesorului de specialitate n vederea desfurrii unei activiti didactice de calitate. n prima parte, vei gsi enumerate criteriile de performan pe care trebuie s le atingei dup parcurgerea programei prevzute la unitatea de competen tratat. De asemenea, sunt incluse o serie de materiale de nvare, precum: proiecte de lecie plan de lecie folii transparente structuri de coninut accesibil pentru elevi abordare difereniat fia de descriere a activitilor fia de progres a activitii elevului soluiile exerciiilor propuse Partea a doua conine exemple de exerciii, activiti teoretice i practice, activiti n perechi, n grup, activiti care vizeaz diferite stiluri de nvare. Toate acestea au menirea s v ajute n aprofundarea i verificarea celor nvate de elevi. Sarcinile de lucru sunt propuse n ordine cresctoare de dificultate iar rezolvarea acestora se va face sub ndrumarea profesorului sau maistrului, n funcie de nivelul de cunotine la care a ajuns fiecare elev. Trebuie s obinei informaii din surse bibliografice de specialitate. Metodele de predare-nvare propuse pot fi adaptate astfel nct s rspund i nevoilor elevilor cu cerine educaionale speciale.
Pag. 5
Procedura de completare - Este, de fapt, o umplere de spaii. Dumneavoastr ndeprtai anumite cuvinte cheie (cam unul din apte) dintr-o parte a unui text, cerndu-i elevului s completeze cuvintele lips. Completarea spaiilor goale, poate avea i forma unui grafic ale crui pri trebuie identificate. Glosar de curs - deoarece, predarea disciplinelor tehnice implic utilizarea unui vocabular specializat, ar fi util ca elevii s aib un dicionar/glosar propriu n caietul sau portofoliul lor, ntocmit de dumneavoastr. S-ar rezolva astfel i problema ortografierii. Suportul de curs - este foarte util elevilor care nu pot reine o prezentare oral de lung durat. nmnai-le aceste note elevilor nainte de curs. Ele trebuie s fie ct mai simplu de citit, prezentate ntr-o form adecvat, folosind spaii mari i caractere de litere suficiente de mari. mbuntirea abilitilor de citire - responsabilitatea mbuntirii abilitilor de citire revine tuturor profesorilor. Capacitatea elevilor de a lucra cu termeni specializai i limbaj tehnic trebuie s devin o preocupare de baz. Succesiunea - La studierea unei activiti care se mparte pe etape, amestecai diferitele etape i cerei elevilor s le aranjeze n ordinea corect. Lucrul pe grupe - activnd n grupe mici, elevii sunt ajutai s aplice cunotinele n ritm propriu i s se inspire, observnd metodele folosite de colegi. Situaia este mai puin intimidant dect atunci cnd se lucreaz cu ntreg colectivul. V propunem utilizarea unor metode active / interactive: demonstraia, problematizarea, conversaia, ntocmirea de portofolii, etc. Probele practice trebuie s demonstreze c elevul este capabil s utilizeze n practic informaiile acumulate, conform criteriilor de performan i a condiiilor de aplicabilitate. Accesul n laborator, la identificarea i analiza materiei prime i n fabricile de cherestea (pe timpul practicii) pentru identificarea i cunoaterea utilajelor i a operaiilor este esenial pentru ca elevii s execute corect i eficient sarcinile de lucru. Nu uitai s demonstrai elevilor cum se execut o identificare sau o sarcin, nainte s-i solicitai pe ei s lucreze efectiv. Auxiliarul nu acoper toate cerinele din SPP. Pentru obinerea certificatului de calificare este necesar validarea integral a competenelor conform cerinelor de validare din SPP.
Foarte important !
nainte de a trece la rezolvarea exerciiilor i/sau a activitilor propuse, citii cu atenie sau explicai elevilor sarcinile de lucru! Trebuie s adaptm practicile de predare i evaluare la cerinele educaionale speciale ale elevilor, la stilurile de nvare ale fiecrui elev! Asigurai-v c practicile folosite in cont de nevoile speciale ale elevului la nivel individual! Oferii sprijin elevilor ori de cte ori este nevoie, n rezolvarea sarcinilor! Evaluarea trebuie s ofere fiecrui elev ansa de a reui! Profesorul va ine evidena exerciiilor rezolvate de ctre elevi i a activitilor desfurate i va evalua progresul realizat! Toate aceste materiale vor ajuta n ntocmirea unui portofoliu al elevului!
Pag. 6
2. Competene vizate i obiective

Competena Obiective (la final elevii vor fi capabili s:) U.C. 14: Tehnologia cherestelei 14.1. Coordoneaz operaiile din - completeze documentele de eviden; depozitul de buteni - asigurare alimentrii cu butuci a halei de fabricaie; - valorifice optim butenii prin operaii de 14.2. Organizeaz fluxul tehnologic n hala de fabricaie pregtire; - stabileasc sistemele de debitare; - elaboreze modele de tiere; - asigure funcionarea utilajelor la parametri 14.3. Urmrete asigurarea calitii cherestelei optimi; - previn declasarea cherestelei; - urmreasc procesul de aburire a cherestelei; - asigure calitatea cherestelei pe durata depozitrii.
3. Fia de descriere a activitii

Tabelul urmtor prezint exerciiile propuse pentru modulul Tehnologia cherestelei. El v va fi de folos n momentul ncheierii tuturor exerciiilor n procesul de autoevaluare a activitii dumneavoastr.
Unitatea de competen 14: Tehnologia cherestelei

Competena 14.1. Coordoneaz operaiile din depozitul de buteni Exerciiul 1 2, 9 3, 4 5 6 7, 8 10 11 12 13 Sarcina de lucru a,b,c a,b,c a,b,c a,b,c a,b,c Subiectul Recunoaterea materiei prime Aprovizionarea cu materie prim Descrierea operaiei de recepie ntocmirea fiei de recepie Completarea formularului de expediie Cunoaterea instalaiilor de descrcare Cunoaterea instalaiilor i a operaiilor de retezat Cunoaterea instalaiilor i a operaiilor de cojire Aprovizionarea halei de fabricaie Cunoaterea instalaiilor i a operaiilor din depozitul de buteni Autoevaluare
Pag. 7
Realizat
14
14.2. Organizeaz fluxul tehnologic n hala de fabricaie
15 16 17 18 19, 20, 21 22 23 24 25, 26 27 28 29, 49 30 31 32 33 34, 40 35 36, 37 38 39 41 42 43 44 45 46 47 48 50
a,b a,b,c,d a,b a,b -/a,b,c,d a,b a,b,c a,b a,b,c a,b,c,d a,b,c -
14.3. Urmrete asigurarea calitii cherestelei
Descriere sisteme de debitare Recunoatere modele tiere Alegerea sistemelor i modelelor Identificare operaii i utilaje de debitare a cherestelei Cunoaterea utilajelor de debitat Utilaje de prelucrat cherestea Operaii de fabricare a cherestelei Identificare elemente flux fabricaie Operaii i utilaje de debitare Organizarea fluxului de fabricaie Autoevaluare Identificare defecte Pregtire cherestelei pentru aburire Verificarea instalaiei de aburire Verificarea elementelor instalaiei de aburire Alimentarea instalaiei de aburire Pregtirea i alimentarea instalaiei Stabilirea duratei de aburire Reglarea consumului de abur Verificarea calitii aburirii Cunoaterea operaiei de aburire Pregtirea instalaiei de antiseptizare Pregtirea soluiei de antiseptizare Pregtire cherestea antiseptizare Cunoaterea operaiei de antiseptizare Executare antiseptizare Pregtirea instalaiei de uscare Pregtire cherestea pentru uscare Asigurarea calitii cherestelei Autoevaluare
4. Fia de progres colar

Unitatea de competen: 14: Tehnologia cherestelei

Numele elevului: Profesor: Competene tehnice urmrite 14.1. Coordoneaz operaiile din depozitul de buteni 14.2. Organizeaz fluxul tehnologic n hala de fabricaie 14.3 Urmrete asigurarea calitii cherestelei Lucrri efectuate Evaluarea B S NS Abiliti de baz Evaluare B S NS
5. Glosar de termeni / cuvinte cheie

Termen/cuvnt
Explicaii
Pag. 9
cheie
Aburire Antiseptizare A manipula A regla A verifica Butean Calitatea uscrii Camere de aburire Cherestea Condiii de siguran Conservare Debitare Defect Procedeu de tratare higrotermic a cherestelei de fag n vederea mbuntirii calitilor tehnologice i obinerii unei coloraii uniforme. Procedeu de tratare a lemnului cu diferite substane mpotriva ciupercilor inferioare, care provoac mucegirea sau colorarea lemnului Lucrri manuale prin care piesele se descarc, se transport sau se aeaz dintr-un loc n altul A potrivi un anumit parametru conform cerinelor procesului tehnologic A controla dac o valoare a unui parametru sau a unei dimensiuni se ncadreaz n valorile stabilite Lemnul rotund retezat la capete i secionat la lungimile cerute n procesul de fabricaie a cherestelei Umiditatea stabilit, uniform pe lungime, lime i grosime, fr defecte de uscare Camere de zidrie sau metalice n care se execut aburirea cherestelei Piese obinute prin ferstruirea (tierea) longitudinal a butenilor Condiii de munc optime prin care se previne producerea accidentelor de munc sau a incendiilor Operaii prin care se pstreaz un timp ct mai ndelungat proprietile fizice, mecanice i chimice ale lemnului Operaia de ferstruire longitudinal a butenilor Abatere de la creterea normal a lemnului (defecte de form, de structur, noduri, crpturi, guri i galerii de insecte, coloraii, alteraii) sau abateri de la forma i dimensiunile cerute cherestelei Suprafaa de teren pe care se execut stivuirea butenilor n vederea crerii unui stoc sau a cherestelei n vederea expediiei Cherestea cu grosime mai mare de 32 mm, n cazul cherestelei de foioase, sau 28 mm, n cazul cherestelei de rinoase Timpul de uscare calculat n funcie de grosimea cherestelei i de temperatura aerului Operaii prin care cheresteaua este livrat ctre beneficiari Utilaj care are ca scul tietoare un pnz circular i care execut operaii de retezare, secionare, spintecare, tivire Utilaj care are ca scul tietoare un pnz dinat sub form de band fr sfrit i care execut operaii de debitare Utilaj principal folosit la debitarea cherestelei i care execut tierea (ferstruirea) cu ajutorul unei rame prevzut cu mai multe pnze tietoare Dispozitive de fixare (strngere) a buteanului
Pag. 10
Depozit Dulap Durat de uscare Expediie Ferstru circular Ferstru panglic Gater Grife
Grind Imersie Instalaii de uscare Lemn rotund
Marcare Mecanism de avans Mecanism de tiere Parametru Pnz circular Pnz gater Pnz panglic Prelucrare cherestea
Prestivuire Proces de fabricaie Proces tehnologic Ramp Recepie
Scndur Sortare Stivuire ipc Transportor
Piese de cherestea cu grosimea peste 80 mm i limea rezultat din diametrul buteanului Introducere total a pachetului de cherestea n soluia de antiseptizare Camere metalice, din zidrie sau tuneluri metalice n care se execut uscarea cherestelei Trunchiul arborelui, fr crci, care rezult dup exploatarea lui din pdure (sub form de catarge) materia prim pentru aprovizionarea fabricilor de cherestea Operaia prin care se nscrie pe captul buteanului diametrul, lungimea i clasa de calitate Ansamblu de organe de maini care execut avansul buteanului pentru efectuarea ferstruirii Ansamblu de organe de maini care execut micarea pnzelor tietoare pentru efectuarea ferstruirii Component a unui regim de aburire, tratare termic, (temperatur, umiditate, presiune, timp etc.). Scul tietoare sub form de disc, prevzut cu dini tietori pe circumferin Scul tietoare sub form de band, prevzut cu dini tietori pe un cant Scul tietoare sub form de band fr sfrit, prevzut cu dini tietori pe un cant Tierea transversal i longitudinal a cherestelei brute obinute dup debitare n vederea obinerii dimensiunilor i formei finale (eliminarea unor defecte i sortimente cerute de beneficiari) O stivuire provizorie, nainte de stivuirea final. Totalitatea operaiilor prin care materia prim ( butenii) se transform n produs finit (cherestea) Totalitatea operaiilor care se execut cu aceeai categorie de utilaje i care au ca scop modificarea dimensiunilor, a formei sau a calitii suprafeei Loc special amenajat pentru descrcarea butenilor, sortarea, recepia sau depozitarea acestuia Luarea n eviden a butenilor sau cherestelei pe sortimente i dimensiuni n vederea calculrii volumului total de butean sau cherestea intrate ntr-un anumit sector Pies de cherestea cu grosimea de maxim 32 mm la foioase i 28 mm la rinoase ncadrarea pieselor de cherestea ntr-un anumit sortiment n funcie de specie, dimensiuni sau clas de calitate Aezarea cherestelei pe orizontal sau vertical cu sau fr spaii ntre piesele de cherestea n vederea uscrii, transportului sau depozitrii Instalaie pentru transportul butenilor sau cherestelei avnd ca organ de deplasare un lan sau o band continu
Pag. 11
Tratament hidrotermic Tratament higrotermic Uscare Ventil
Operaie prin care butenii se introduc n ap cald pentru mbuntirea unor proprieti Operaie prin care cheresteaua se introduce ntr-un mediu cu abur supranclzit pentru mbuntirea unor proprieti Tratament prin care se reduce umiditatea cherestelei cu ajutorul aerului cald Un robinet special de reglare a debitului
6. Materiale de referin pentru profesor

6.1. Folii transparente
6.1.1. FOAIE DE RECEPIE
6.1. 2. Aviz de expediie
Pag. 13
AVIZ DE EXPEDIIE
Nr. . Data emiterii. Emitent.. Expeditor.. Nr.reg.com./BI . Sediul/Domiciliul.. Proveniena.. Doc. de provenien Punct de ncrcare.. Nr. Sortiment/specie UM crt. Denumire.. Destinatar. Localizare. Nr.re.com/BI Sediul/Domiciliul.. Punct de descrcare .. Denumire . Localizare Meniuni ... Pre unitar Cantitatea Valoare produs (fr TVA)
Total Specificaia
Nr. crt. Sortiment/specie Lung. Diam. Vol. Nr. Crt. Sortiment/specie Lung Diam. Vol.
Data i ora plecrii transp. Data i ora sosirii transp. EMITENT Date privind expediia EXPEDITOR DESTINATAR Nume, prenume, Nume delegat. Nume, prenume, Nume, prenume, semntur BI/CI Seria..Nr. semntur semntur Mijloc de tr. . Nr. .
6.1. 3. Foaie de cubaj pentru cherestea

Unitatea..
Data.
Pag. 14
Specia. Echipa ..
Sortimentul .. Clasa .
Foaie de cubaj pentru cherestea

Grosimea cherestelei.mm Grupa de lungime a cherestelei 1 1,7 mm 1,2 1,3 1,4 1,5 1,6 Limea, n cm Total 1,7
1,0
1,1
Volumulm3
6.1. 4. Fia de eviden a regimului de uscare

Unitatea.. Camera Nr.
Specia Grosimea .. Regimul . ncrcat .. Descrcat ..
Fia de eviden a regimului de uscare

Data Ora Prevzut t0 tu 0 C 0C Realizat t0 tu 0 0 C C ntreruperi n regimul Semntur de uscare laborant De la.pn la.
Pag. 16
6.1.5. Fi de recepie i constatare
Pag. 17
6.1.6. Borderoul avizelor de expediie
Pag. 18
6.1.7. Tipuri de discuri tietoare

6.1.7.1. Clasificarea discurilor tietoare dup forma seciunii
tip A de grosimi egale; tip B discuri conice stnga;
tip D disc conic pe ambele fee; tip E disc conic pe ambele fee.
6.1.7.2. Dantura discurilor tietoare de grosime egal
I, IV, V, VI dini triunghiulari nclinai II dini cu ceaf III dini boltii
6.1.8. Dantura pnzelor pentru ferstraie panglic de debitat

6.1.9. Tipuri de danturi la discurile cu dini placai
- tip A - plcue cu faa dreptunghiular i muchia frontal dreapt pentru materiale dure i cnd nu se urmrete obinerea unor suprafee fine; - tip B - plcue cu faa plan i muchia transversal ascuit oblic pentru tieri cu grad de finisare mediu; - tip C - plcue cu muchia tietoare principal alternativ dreapt i trapezoidal pentru tierea materialelor dure; - tip D - tiul principal concav tieri cu grad ridicat de finisare.
6.1.10. Camere de uscare a cherestele de construcie metalic
Pag. 20
6.1.11. Seciuni prin camere de aburire construcie din zidrie

6.1.11.1. Cu aburire direct
6.1.11.2. Cu aburire indirect
6.1.12. Detalii privind admisia aburului aburire direct i indirect
Pag. 22
6.1.13.Variante de stivuire a cherestelei pentru aburire
6.2. Schem recapitulativ

Unitatea de competen
Competene individuale 14.1. Coordoneaz operaiile din depozitul de cherestea
Coninuturi tematice
Realizat recapitularea Data Semn.
14.2. Organizeaz fluxul tehnologic n hala de fabricaie 14. Tehnologia cherestelei
14.3. Urmrete asigurarea calitii cherestelei
Operaii n depozitul de buteni - operaii de pregtire a butenilor n vederea debitrii; - valorificarea optim a butenilor prin operaiile de pregtire; - documente de eviden pentru materia prim: aviz de expediie, registre de eviden; - alimentarea halei de fabricaie. Fluxul tehnologic n hala de fabricaie - sisteme de debitare a butenilor: debitarea pe plin, pe prism, pe sferturi, nordic, slavon; - modele de tiere; - condiii pentru alegerea modelelor de tiere; - utilaje pentru debitat buteni; - condiiile care asigur funcionarea utilajelor la parametrii normali: starea tehnic a sculelor, montarea sculelor, viteze de avans. Condiii pentru asigurarea calitii cherestelei - msuri de prevenire pentru declasarea cherestele: reglarea i ntreinerea utilajelor, montarea corect a pnzelor; - urmrirea procesului de aburire a cherestelei; - msuri de asigurare a calitii cherestelei pe durata depozitrii: pregtirea pentru stivuire, respectarea condiiilor de stivuire.
6.3. Tabele de lucru

6.3.1. Criterii de sortare a butenilor de rinoase

Categoria de buteni Buteni de fag i stejar Criteriul Calitate Diametru Lungime Buteni de diverse specii Calitate Diametru Lungime Buteni de rinoase Calitate Diametru Lungime Grupe / clase Clasa A i B 16-20; 21-25; 26-30; 31-35; 36-40; 41-45; 45-50; 51-55; 56-60, de la 61 cm n sus O singur categorie O singur clas de calitate Grupe de diametre din 10 n 10 cm O singur grup Clasa A i B 14-16; 17-19; 20-21; 22-23, 24-25; 26-27; 28-30, 31-33, 34-36; 37-40, 41-45, 46-50; 51-55; 56-60; peste 61cm. - 3,0 i 3,5m - 4m - 4,5; 5,0; 5,5, 6,0m
6.3.2. Dimensiunile nominale ale cherestelei de foioase

Denumirea sortimentelor Scnduri tivite Grosimi Fag Stejar 25; 32; 40 Limi Alte specii Lungimi Fag Stejar 0,40-0,95 din 5 n 5 cm 1,0-4,0 din 10 n 10 cm 1,8 -4,0 din 10 n 10 cm 0,40-0,95 din 5 n 5 cm 1,0-4,0 din 10 n 10 cm 1,0-4,0 din 10 n 10 cm 1,0-4,0 din 10 n 10 cm Alte specii 1,0-4,0 din 10 n 10 cm
de la 6cm din cm n cm
netivite
25; 32; 40
25; 40
de la 8 cm din cm n cm de la 8cm din cm n cm
1,0-4,0 din 10 n 10 cm
Dulapi
tivii
50; 60, 70; 80; 90
semi tivii
50; 60, 70; 80; 90
50; 60, 80
de la 10 cm din cm n cm
1,0-4,0 din 10 n 10 cm
Pag. 25
netivii Grinzi de stejar
50; 60, 70; 80; 90 120 150 200 250 300
50; 60, 80 12, 15, 20, 25 15; 20; 25; 30 20; 25; 30 25; 30 30
de la 12cm din cm n cm 1,80-4,0 din 10 n 10 cm
6.3.3. Dimensiunile nominale ale cherestelei de rinoase

Sortimente Grosimi n mm scnduri 12 18 22 24 dulapi 28 38 48 58 68 75 scnduri i dulapi ipci rigle 12 18 24 28 38 48 58 100 120 150 190 250 300 Limea, n cm nguste late 6 - 15 7 15 7 - 15 8 - 15 16 - 30 16 30 16 - 30 16 - 30 Cu trepte de lungimi din 0,25 n 0,25 0,25 n 0,25 1 2,75 din 0,25 -0,25 m 1 2,75 din 0,25 -0,25 m 3 6 din 0,5 -0,5 m 3 6 din 0,5 -0,5 m 3 6 din 0,5 -0,5 m Lungimea, in m Scurte lungi 1,0-2,75 1,0-2,75 3,0 6,0 3,0 6,0
Cu trepte de limi din cm n cm 24 18 - - 38; 48 - 24 - 38; 48 - - 28 48; 56 - - - 38 - - 58, 68, 76 48 68; 75; 96 58; 75 120 150 190 120 150 190 250 150 170 190 250 300 190 250 300 250 300 300
grinzi
6.3.4. Supradimensiuni pentru contragere utilizate la debitarea curent a butenilor de foioase

19 Dimensiuni nominale, n mm Supradimensiun 1,5 i pentru contragere, n mm 120 7,2 130 7,8 140 8,4 230 13,7
25 1,8
32 2,1
40 2,7
50 3,2
60 3,8
70 4,4
80 5,0
90 5,6
100 6,2
110 6,7
150 9,0 240 14,2
160 9,6 250 14,9
170 10,2 260 15,3
180 10,7
190 11,3
200 11,9 300 17.8
210 220 12,4 13,0
270 280 290 15,8 16,5 17,0
6.3.5. Supradimensiuni pentru contragere la cheresteaua de rinoase cu umiditatea de referin de 25% i a celei iniiale de 60%
Dimensiunea nominal a cherestelei, n mm 12 18 24 28 38 48 58 68 75 100 Supradi -mensiunea pentru contragere, n mm 0,6 0,9 1,2 1,3 1,6 2,0 2,4 2,7 2,9 4,0 Dimensiunea real a cherestelei, n mm 12,6 18,0 25,2 29,3 39,6 50,0 60,4 70,7 77,9 104,0 Dimensiunea nominal a cherestelei, n mm 120 130 140 150 170 190 220 250 280 300 Supradi -mensiune a pentru contragere, n mm 4,7 5,4 5,5 5,9 6,5 7,2 8,4 9,5 10,4 11,0 Dimensiunea real a cherestelei, n mm 124,7 135,4 145,5 155,9 176,5 197,2 228,4 259,5 290,4 311,0
6.3.6. Limea descoperit a prismei de foioase n funcie de diametrul buteanului

Categoria nlimea nominal a prismei, n cm de 16 17 18 19 20 21 22 23 24 diametre a butenilor, nlimea real a prismei, n cm n cm 16,96 18,2 19,08 20,11 21,19 22,24 23,30 24,36 25,42 31 - 35 36 - 40 41 - 45 46 - 50 51 - 55 56 - 60 25,9 31,7 37,3 42,7 25,2 31,1 36,8 42,3 47,7 24,4 30,5 36,3 41,8 47,2 52,6 29,8 35,7 41,3 46,8 52,2 29,1 35,1 40,8 46,3 51,8
34,4 40,3 45,9 51,4
39,7 45,3 50,9
39,0 44,8 50,4
44,2 49,8
6.3.7. nlimea nominal i real a prismei n funcie de diametrul butenilor, la modelele maximale de tiere
Diametrul butenilor la captul subire, n cm 14 16 17 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 30 31 33 34 - 36 nlime a nominal a prismei, n cm 10 12 12 15 17 17 19 22 25 nlimea real a prismei inclusiv supradimensiunea pentru contragere, n cm 10,31 12,36 12,36 15,43 17,47 17,47 19,53 22,61 25,09 Diametrul butenilor la captul subire, n cm 37 40 41 45 46 50 51 55 56 60 Peste 60 nlime a nominal a prismei, n cm 25 28 30 30 sau 2x17 30 sau 2x17 30 sau 2x19 nlimea real a prismei inclusiv supradimensiunea pentru contragere, n cm 25,69 28,74 30,79 30,79 sau 2x17,47 30,79 sau 2x17,47 30,79 sau 2x19,53
Pag. 28
6.3.8. Limea descoperit a prismei de rinoase n funcie de diametrul buteanului i grosimea prismei
Categoria nlimea nominal a prismei, n cm de 10 12 15 17 19 22 25 28 30 diametre a butenilor, nlimea real a prismei, n cm n cm 10,31 12,36 15,43 17,47 19,53 22,61 25,69 28,74 30,79 14 - 16 17 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 30 31 33 34 36 37 40 41 - 45 46 50 51 55 56 60 61 n sus 9,5 13,5 17,1 19,4 21,7 11,7 15,7 18,2 20,6 22,9 -
12,7 15,7 18,4 20,9 23,4 -
13,4 16,5 19,3 21,9 25,6 -
17,2 20,1 24,1 27,8 31,4 -
16,5 21,2 25,4 29,3 34,3 -
17,3 22,3 26,6 31,9 38,2 -
18,2 23,3 29,2 35,9 42,1 -
27,1 34,2 40,7 46,8 52,7
6.3.9. Temperatura aerului utilizat la uscare pentru diferite specii de lemn, n funcie de sortiment i de dimensiunile materialului
Specii Clasa de dificultat ea regimului Temperatura, 0C, indicat pentru Cherestea cu grosimea Pn 40-60 la mm 38mm 80 75 60 55 80 70 50 45 80 75 90 80 80 75 50 45 Rigle cu grosimea Peste Pn 60 mm la 400 mm 70 80 50 60 60 80 40 60 70 80 70 90 70 80 40 60 400 1000 mm 75 55 75 55 75 85 75 55 Peste 1000 mm 70 50 70 50 70 80 70 50 Frize
Brad Cer Fag Gorun Larice Molid Pin silvestru Stejar
II V IV VI II I II VI
80 60 80 60 80 90 80 60
6.4. Fie conspect

Fia 1. UC 14, C 1 - Coordoneaz operaiile din depozitul de buteni
- structura fabricilor de cherestea - aprovizionarea fabricilor de cherestea Completarea documentelor de eviden - recepia materiei prime - documente de eviden pentru materia prim: aviz de expediie, registre de eviden a materiei prime pregtite n vederea debitrii;
- mijloace de descrcare Asigurarea alimentrii cu butuci a halei de fabricaie - alimentarea halei de fabricaie cu butuci - instalaii de alimentare a halei de fabricaie pri componente, mod de funcionare aviz de expediie, registre de eviden a - modul de lucru al instalaiilor de alimentare materiei prime pregtite - NTS la instalaiile de alimentare
- valorificarea optim a butenilor prin operaiile de pregtire n concordan cu comenzile de Valorificarea optim a butenilor prin operaiile de pregtire cherestea eliminare defecte, cu pierderi minime de lemn - operaii de pregtire a butenilor n vederea debitrii acestora n cherestea: retezare, secionare, cojire - operaii de depozitare, conservare
Fia 2.UC 14, C 2-Organizeaz fluxul tehnologic n hala de fabricaie

Stabilirea sistemelor de debitare Sisteme de debitare a butenilor : - debitarea pe plin, pe prism, pe sferturi, nordic, slavon, - avantajele alegerii unui anumit sistem de debitare, - dezavantajele fiecrui sistem de debitare, - reprezentarea schematic a fiecrui sistem de debitare Elaborarea modelelor de tiere
- tipuri de modele de tiere, - notarea modelelor de tiere, - calculul unui model de tiere, - condiiile pentru alegerea modelelor de tieren funcie de comenzi, specia lemnoas, calitatea i diametrul buteanului.
Asigurarea funcionrii utilajelor la parametri optimi
Utilaje pentru debitat buteni - gateru, ferstrul panglic, - utilaje pentru prelucrarea mecanic a cherestelei - modul de funcionare, mod de lucru, NTS i PSI specifice - condiiile i operaii care asigur funcionarea utilajelor la parametrii optimi: starea tehnic a sculelor, montarea sculelor, corelarea vitezelor de avans cu diametrele butenilor - verificarea strii i montrii sculelor, corelare vitezelor de avans cu diametrele butenilor
Fia 3. UC 14, C 3 - Urmrete asigurarea calitii cherestelei

Influena strii sculelor tietoare asupra calitii Prevenirea declasrii cherestelei cherestelei - defecte de prelucrare- clasificare, cauze, - reglare i ntreinere corespunztoare a utilajelor - ascuire i montare corect a pnzelor - msuri preventive pentru declasarea cherestelei
- rolul aburirii, instalaii de aburire Urmrirea procesului de aburire a cherestelei - reglare consum de abur corespunztor etapelor procesului de aburire - urmrirea procesului de aburire a cherestelei, - reglarea consumului de abur, corespunztor etapelor de aburire, - calitatea aburirii
- curirea pieselor de cherestea nainte de stivuire, - respectare condiii de stivuire pe grosimi i specii, Asigurarea calitii cherestelei pe durata depozitrii - protejare stive cu acoperiuri, - defecte ale cherestelei datorate stivuirii i depozitrii, - cauze ale apariiei defectelor aprute pe durata depozitrii depozitare - msuri pentru asigurarea calitii cherestelei pe durata depozitrii:
6.5. Proiect de lecie

Tema leciei: Verific instalaia de aburire a cherestelei de fag Introducere: Modul de executare verificrii camerelor de aburire constituie o operaie important n obinerea unei cherestele aburite de calitate. Dac aceast operaie se execut corespunztor se realizeaz consumuri mai mici de abur cu defecte de aburire minime. Noiuni noi: ventile de admisie a aburului, conducte de distribuie, evi perforate, etaneitatea uilor. Obiectivele leciei: Elevii vor fi capabili s: - verifice instalaia de aburire; - pregteasc instalaia de aburire; - elimine anumite nereguli n instalaia de aburire. Timp necesar 6 ore. n primele 2 ore se parcurg secvenele 1 4, n urmtoarele 2 dou ore se parcurg secvenele 5 - 8 iar n ultimele dou ore secvenele 9 12. Materiale: Manualul colar, suportul de curs nr. 6.4.3., folia transparent nr. 6.1.10, 6.1.11.1, 6.1.11.2 , fia cu sarcina de lucru pentru evaluarea final a noilor deprinderi i cunotine. Secvenele leciei 1. Se explic elevilor necesitatea verificrii tuturor elementelor componente ale instalaiei de aburire. - se analizeaz starea camerelor ( perei, pardoseal, bazine, rigole); - se scot n eviden deficienele constatate; - se prezint conductele de alimentare cu abur; - se analizeaz starea acestora; - se evideniaz deficienele constatate. 2. Se prezint evile de distribuie, bazinele cu ap (dac e cazul), evile perforate: - se analizeaz starea acestora; - se explic elevilor influena unor deficiene asupra bunei desfurri a procesului de aburire; - se prezint msurile de remediere; - se demonstreaz practic modul de remediere. 3. Se prezint elevilor ventilele, manometrele, aparatura de urmrire i control, modul de etanare a uilor; - se analizeaz starea acestora; - se explic elevilor influena unor deficiene asupra bunei desfurri a procesului de aburire; - se prezint msurile de remediere; - se demonstreaz practic modul de remediere. Pentru realizarea acestor secvene se prezint elevilor care au predominant un stil de nvare vizual suportul de curs nr. .. , . Explicaiile maistrului sau profesorului sunt utile foarte mult elevilor cu stil de nvare auditiv iar demonstraia celor cu stil de nvare practic. 4. Se explic elevilor c verificarea trebuie efectuate ntr-o succesiune logic sau tehnologic. n acest fel se dobndete un ritm constant, normal de lucru cu eliminarea risipei de energie i de timp. 5. Se indic elevilor c mijloacele de munc i obiectele muncii trebuie pstrate ntotdeauna n acelai loc: - materialele i uneltele de curire s fie aezate ct mai aproape de executant;
- piesele i uneltele s fie aezate nct s permit accesul uor la ele i s fie uor de apucat. 6. Se explic principiul gruprii sau prelucrrii simultane, conform cruia locul de munc trebuie organizat astfel nct s fie aprovizionat, s se execute i s se evacueze n acelai timp cel puin dou piese. 7. Se precizeaz elevilor c poziia corpului este determinant n reducerea efortului n timpul muncii. Organizarea locului de munc trebuie s ia n considerare dimensiunile antropometrice pentru cele dou poziii de lucru, eznd i ortostatic. 8. Pentru fixarea noilor cunotine i deprinderi se execut de ctre maistru instructor un exerciiu de lucru individual, la o camer de aburire cu accentuarea diferitelor greeli care pot s apar pe timpul lucrului i modul de remediere a acestora. 9. Se execut cu elevii Exerciiul 30 a i b dup care evaluatorul completeaz fia de evaluare ataat acestui exerciiu. 10. Pentru consolidarea cunotinelor i deprinderilor se execut cu elevii proba practic cerut n exerciiul 31 a, b i c. Se distribuie elevilor spre rezolvare fia de lucru de la exerciiul 30 prezentat la competena 14.3. tratat la acest modul, dup care se analizeaz modul n care elevii au rezolvat sarcinile cerute. Exerciiile cuprinse n acest test pot fi folosite pentru verificarea i evaluarea dobndirii noilor cunotine i deprinderi astfel: pentru el evii cu un nivel ridicat de aptitudini
se propune testul 30a, pentru elevii cu cerine educaionale speciale 30b, 31 a, b sau c, n funcie de tipul cerinei.
11. Se execut cu elevii exerciiul 32, dup care evaluatorul completeaz fia de evaluare ataat acestui exerciiu, urmrind rezultatele evalurii elevilor ntre ei.
Pag. 34
6.6. PLAN DE LECIE

Profesor (maistru instructor).. Titlul leciei Verificarea instalaiei de aburire Tipul leciei :lecie de comunicare a cunotinelor noi Clasa a XI-a Loc: Agent economic Data: ___________________ Scopul leciei: dobndirea abilitilor cheie: comunicare, igien i securitatea muncii, lucrul n echip i a competenei: Pregtete i alimenteaz instalaia de aburire a cherestelei de fag Obiective: S verifice instalaia de aburire; Timp Scopul predrii Ce dorii s realizai? Generarea entuziasm ului i a interesului Strategia de predare Cum o s procedai? Expunere oral Exemplificare n faa instalaiei Expunere oral Suport de curs Fie de lucru Strategia de nvare Stiluri de Resurse nvare V A P Instalaia de aburire, manual,
50 min.
150 min.
Oferirea de informaie de la teorie la practic:
100 min
Analiza i evaluarea nvrii
ntrebri i rspunsuri verbale (profesor elev) Exerciii Evaluare practic activitate cu sarcin - lucrul
Prezentare elemente ce trebuie verificate ncurajare, punere de ntrebri, n vederea identificrii elementelor de verificat Prezentare suport de curs cu indicii vizibile Prezentare instalaie analizat Evidenierea elementelor cheie folosind intonaia Completarea fielor de lucru, utiliznd exerciiul Lucrul n echip Descrierea strii normale i reale a elementelor, folosindu-se de experiena practic, cu propriile cuvinte Identificarea prilor componente ale instalaiei, prin
Instalaie de aburire Suport de curs Folii Fie de lucru Portofoliu elev Fie de lucru Video proiector Portofoliu elev
Pag. 35
n echip
completarea spaiilor goale din fiele de lucru, distribuite pe grupe de elevi Corelarea coninutului fiei cu activitatea practic, de verificare a elementului i a funcionrii acestora, respectnd normele de protecia muncii.
Ce a decurs bine? Prezentarea coninutului astfel nct s fie accesibil elevilor cu stiluri de nvare individual diferite. Ce trebuie modificat n viitor? Realizarea grupelor de elevi astfel nct s existe n fiecare grup, elevi cu stiluri de nvare diferite.
FOARTE IMPORTANT !!!

Identificai stilurile de nvare individual ale elevilor din grupul dumneavoastr: vizual (V), auditiv(A), practic(P)
Pag. 36
6.7. ndrumri privind nvarea prin metoda Proiect

Proiectul reprezint o sarcin sub form de problem de rezolvat n mai multe etape pentru elevi, la care se poate lucra individual, n perechi sau pe grupe, conducndu-i elevii spre dobndirea abilitilor (competenelor) cheie, ca de exemplu: rezolvarea de probleme, comunicarea sau negocierea, planificarea i organizarea, lucrul n echip, asigurarea calitii, dezvoltarea creativitii i a responsabilitii, utilizare TIC pentru informare i comunicare.
6.7.1. Fazele metodei proiect

Activitile proiectului pot fi grupate n faze. Paii care conduc la planificarea proiectului ca strategie de nvare sunt: informarea, planificarea, decizia, implementarea, controlul i evaluarea. 1. Informarea n prima faz, elevii colecteaz informaia necesar rezolvrii problemei propuse sau sarcinii, folosind surse disponibile de informaie: manuale, cri de specialitate, publicaii, site-uri, internet, etc. Obiectivele proiectului / sarcinile trebuie definite n acord cu experiena elevilor i urmrind participarea tuturor membrilor grupului, pentru a asigura un nivel ridicat de motivare. Familiarizarea elevilor cu metoda proiect reprezint prima sarcin a profesorului. Propunerea proiectului poate aparine elevului. Metoda proiect reprezint o mare oportunitate de a sparge ciclul individualismului i de a conduce la munca n colaborare pentru gsirea de soluii la problema propus. O activitate de succes presupune o atmosfer cordial i un climat deschis care s faciliteze activitile. 2. Planificarea Este faza n care se concepe planul de lucru (de aciune), se planific resursele ce vor fi folosite. mprirea sarcinilor ntre membrii grupului trebuie clar definit. Toi membrii grupului trebuie s participe activ i s colaboreze la execuia proiectului. Se pot constitui grupuri de lucru pentru fiecare parte component a proiectului. 3. Decizia nainte de a ncepe faza activitii practice, elevii trebuie s decid n grup asupra alternativelor sau strategiilor de rezolvare a problemelor. n timpul acestei faze de decizie, rolul profesorului este s comenteze, s discute i dac e necesar s modifice strategiile de rezolvare a problemelor propuse de elevi. Este important ca elevii s nvee s evalueze problemele poteniale, riscurile i avantajele prezentate de fiecare alternativ. 4. Implementarea n aceast faz se desfoar activiti creative, independente i responsabil. Fiecare membru al proiectului trebuie s ndeplineasc sarcinile n acord cu planul de aciune i cu diviziunea muncii. Elevii vor fi ghidai de profesor, li se vor corecta greelile. 5. Controlul
n aceast faz se vor folosi chestionare, teste asfel nct elevii vor fi ajutai s i evalueze ct mai bine calitatea muncii lor. Profesorul i asum rolul de persoan suport i de sftuitor. 6. Evaluarea Profesorul i elevii au o discuie final, n care se comenteaz rezultatele obinute. Rolul profesorului este de a-i conduce pe elevi la feed back, s i fac s neleag greelile fcute, eficiene muncii i experiena ctigat. Elevii pot formula propuneri de mbuntire pentru proiectele viitoare.
6.7.2. Rolul profesorului n nvarea prin metoda proiect

Acest model de nvare cere profesorului s aib un rol diferit de cel din nvarea tradiional. Profesorul nceteaz s mai fie un transmitor de cunotine, devenind un facilitator, un sftuitor (consilier) i un designer al nvrii. Profesorii provoac, organizeaz i stimuleaz situaiile de nvare. Elevii sunt condui ctre autonvare, sunt motivai s planifice independent i colectiv, s implementeze i s evalueze procesul de nvare. Schimbrile n rolul profesorului sunt: - trebuie s pregteasc meticulos procesul de nvare; - trebuie s rspund ntrebrilor pe tot parcursul derulrii proiectului; - trebuie s ncurajeze elevii s nvee ei nii i s formuleze corect ntrebri; - trebuie s ncurajeze elevii, s-i autoevalueze munca; - trebuie s acorde o atenie special cooperrii, organizrii sarcinilor i metodologiilor de lucru n echip, fiind ntr-o comunicare permanent cu elevii.
Pag. 38
6.8. Sinteza modulului

Modulul Tehnologia cherestelei este integrat n pregtirea elevilor din clasa a XII a, alturi de modulele: Tehnologia mobilei, Controlul calitii, Tehnologia mobilei curbate i mulate, Fabricarea uilor i ferestrelor, Tehnologia semifabricatelor superioare din lemn, ntreinerea i exploatarea utilajelor. Parcurgerea acestui modul asigur dobndirea de ctre elevi a competenelor i abilitilor de coordonare a operaiilor din depozitul de buteni, de organizare a fluxului tehnologic n hala de fabricaie, capacitatea de a stabili msuri pentru asigurarea calitii cherestelei la prelucrarea dup debitare, la stivuirea i la aburirea acesteia. Modulul Tehnologia cherestelei este constituit din unitatea de competen tehnic specializat cu aceeai denumire, iar numrul de ore alocat este de 60 ore/an, din care pentru pregtire practic 36 ore/an. Prima parte a coninuturilor tematice Operaii n depozitul de buteni cuprinde noiunile i tehnologiile de efectuare a operaiilor de pregtire a butenilor n vederea debitrii acestora n cherestea. Se va pune accent pe operaiile de retezare, secionare i cojire avnd n vedere valorificarea optim a butenilor. De asemenea se vor preda noiuni n vederea ntocmirii documentelor de eviden pentru materia prim: avize de expediie, registre de eviden. La orele de instruire practic se vor exersa deprinderi privind alimentarea halei de fabricaie cu buteni pregtii pentru debitare. n a doua parte Fluxul tehnologic n hala de fabricaie, elevii vor cunoate sistemele de debitare a butenilor, avantajele i dezavantajele fiecrui sistem i vor nsui competene privind ntocmirea unor modele de tiere n funcie de comenzi, specia lemnoas, calitatea i diametrul buteanului. Se vor prezenta utilajele de debitat buteni i utilajele de prelucrat cherestea iar elevii vor reui n urma parcurgerii acestui coninut s determine i s corecteze condiiile care asigur funcionarea la parametrii optimi a utilajelor. Vor putea stabili starea sculelor, vor dobndi competene privind montarea acestora, corelarea vitezelor de avans cu operaia i calitatea cerut cherestelei. Ultima parte a coninuturilor tematice Condiii pentru asigurarea calitii cherestelei prevede predarea unor noiuni privind ntreinerea utilajelor i sculelor, aburirea cherestelei, stivuirea i uscarea cherestelei. Elevii vor putea determina i stabili msurile preventive pentru declasarea cherestelei, conducerea procesului de aburire, pregtirea cherestelei pentru stivuire i urmrirea procesului de uscare. O atenie deosebit se va acorda prevenirii apariiei defectelor de prelucrare i uscare, dar mai ales corectrii acestora atunci cnd apar n vederea obinerii unor piese de cherestea superioare din punct de vedere calitativ cu cheltuieli minime i cu o valorificare superioar a volumului de buteni propus spre prelucrare.
Pag. 39
II Activiti pentru elevi
1. Exerciii Exerciii ( UC 14, C 1)
@
A 1 2 3 4 5
Exerciiul 1 Prob practic Recunoaterea materiei prime.
Profesorul pune la dispoziia elevului ase categorii de buteni ( fag, stejar, brad, specie foioase tari, specie foioase moi), numerotate de la 1 la 5 i cere acestuia s rezolve urmtoarea sarcin de lucru:
Recunoatei cele cinci categorii de materii prime prezentate: Materia prim Fag Stejar Brad Specii tari Specii moi Sigur Nesigur Evaluator Data
@
prime
Exerciiul 2 Fi de autoevaluare Aprovizionarea cu materii
Alege din parantez sintagma potrivit astfel nct propoziiile de mai
jos s fie adevrate.

1. Diametrul la captul subire al lemnului rotund de fag trebuie s fie minim (16cm/ 18cm) iar lungimile nominale de minim (3,0m/ 2,4m). 2.Transportul materiei prime poate fi executat cu tractoare forestiere (pe distane mici/pe distane mari), cu autocamioane (la distane de 10-30 km / la distane de 30-60 km), pe ci ferate (la distane de 10-30 km / la distane de 2060 km), pe funiculare (la distane de 10-30 km / pe terenuri accidentate ). 3. Rampele de descrcare sunt (tipizate / corespunztoare instalaiilor de descrcare).
4. Cea mai mare suprafa de lucru este acoperit de ( macaraua capr MCF 5 / macaraua portal).
5. Utilizarea pentru descrcare a motoncrctorului cu furci frontale se face (pe orice teren/ pe drumuri sau platforme amenajate ).
6. Roatogolirea manual a butenilor se execut cu ( apine sau prghii cu crlig / cu cabluri ).
Autoevaluare exerciiu 2 Nr. crt. Rspuns ales Realizat
Nerealizat
Puncta j
1 2 3 4 5 6 7 8 9 Se acord din oficiu Total punctaj obinut din 10 p. Atenie !
1p
Exerciiul va fi rezolvat individual. Fiecare elev se va autoevalua comparnd propriile rspunsuri cu rspunsurile corecte prezentate de ctre profesor pe folie retroproiectoare. Profesorul prezint elevilor folia cu rspunsurile corecte. Bifai n rubrica Realizat dac ai dat un rspuns corect i n rubrica Nerealizat dac ai dat un rspuns greit. Fiecare rspuns corect va fi notat cu 1p i vei primi din oficiu
nc 1p, putnd realiza la acest exerciiu 10 puncte.
Pag. 41
Exerciiul 3 - Fi de lucru Descrierea operaiilor de recepie a
materiei prime Evaluatorul prezint elevului cinci buteni din depozit, numerotai de la 1 la 5 i i cere s rezolve urmtoarele sarcini:
Facei o scurt prezentare a modului de executare a recepiei cantitative i calitative a lemnului rotund. - Recepie calitativ . ... ... - Recepie cantitativ ...... ... ... ... - Mod de lucru ... ................................................................ ................................................................................................................................. Evaluator _________________________
Exerciiul 4 Prob practic Completarea foilor de recepie a
materiei prime
Evaluatorul prezint elevului zece buteni din depozit, numerotai de la 1 la
10 i i cere s rezolve urmtoarea sarcin:

Efectuai recepia butenilor folosind foile de recepie. FOAIE DE EVALUARE Nume elev.. Rspunsul 1. Executarea Corect, incorect, etc. msurtorilor 2. Calculul corect al Modul de calcul al volumului a fost corect ? volumului 3.Completarea Considerai c formularul a fost completat formularului de recepie corect?
Nota
4. Claritatea nscrierii n formular Nota final (media aritmetic a notelor acordate ): _________
Exerciiul 5 Prob practic Recepia cantitativ a materiei
prime Evaluatorul prezint elevului zece buteni din depozit, numerotai de la 1 la 10 i i cere s rezolve urmtoarele sarcini: Efectuai recepia butenilor folosind foile de recepie. Evaluator,
_________________ .
b. Cum ai efectuat msurtorile?

.
Evaluator, __________________ Evaluator, __________________
c. Care este formula de calcul a volumului ?

..
Exerciiul 6 Prob practic Expediia materiei prime
Evaluatorul nmneaz elevului un aviz de expediie, i prezint zece buteni din depozit, numerotai de la 1 la 10 i cere rezolvarea urmtoarei sarcini:
Completai formularul necesar expediiei butenilor. FOAIE DE EVALUARE Nume elev.. Rspunsul 1. Executarea Corect, incorect, etc. msurtorilor 2. Calculul corect al Modul de calcul al volumului a fost corect ? volumului Nota
Pag. 43
3. Completarea avizului de Considerai c formularul a fost completat expediie corect? 4. Claritatea nscrierii n formular Nota final (media aritmetic a notelor acordate ): __________
Exerciiul 7 Fi de lucru Utilaje i instalaii pentru
descrcarea i manipularea butenilor Rspundei pe fia de lucru urmtoarelor cerine: a. Tipul instalaiei i utilajului pentru descrcarea i manipularea butenilor; b. Denumirea elementelor componente numerotate n figur, c. Fazele operaiei de descrcare cu ajutorul podului rulant.
Tip Evaluator 1.. 2.. 3. 4.. 5. 6. Tip 1.. 2.. 3. 4.. 5. 6. Tip 1.. 2.. 3 4 5. 6. 7.. 8 9 10 Tip 1.. 2..
3.
Fazele operaiei:
. . ..
Exerciiul 8 Fi de lucru Utilaje i instalaii pentru
descrcarea i manipularea butenilor

Rspundei pe fia de lucru urmtoarelor cerine: a. Tipul instalaiei pentru descrcarea i manipularea butenilor;
b. Denumirea elementelor componente numerotate n figur,

Evaluator Tip 1.. 2..
Tip 1.. 2.. 3. 4.. 5. 6.
Tip 1.. 2.. 3 4 5. 6.

Tip 1.. 2.. 3 4 5. 6.
@
prim
Exerciiul 9 Studiu de caz Aprovizionarea cu materie
Profesorul prezint elevilor fotografia i le cere s identifice modul de aprovizionare, de descrcare, utilajele i instalaiile utilizate.
FOAIE DE EVALUARE Nume elev.. 1. Modul de aprovizionare Rspunsul Corect, incorect, etc.
Pag. 46
Nota
2. Modul de descrcare
Considerai c prezentarea a fost fcut cu siguran?
3. Identificarea utilajelor i Identificarea a fost corect ? instalaiilor 4. Claritatea explicaiilor
Nota final (media aritmetic a notelor acordate ): _________
Exerciiul 10 Fi de lucru Utilaje pentru retezat i secionat
buteni
Rspundei pe fia de lucru urmtoarelor cerine: a. Tipul utilajului prezentat in figura 1, b. Denumirea operaiilor care se execut in figura 21, 2b i 2c,
c. Operaia care se execut n figura 3.

Figur Descriere Evaluator
1.
Pag. 47
2.
3.
Exerciiul 11. Fi de evaluare Cojirea butenilor

Evaluator a. b. c
Evaluatorul cere elevilor s rspund urmtoarelor cerine:
1) Numii tipurile constructive de maini de cojit prezentate n desen. a. __________________ ; b. __________________ ; c. __________________. 2) Care sunt modalitile de desprindere a cojii n cele trei soluii?
a. _______________________________________; b. _______________________________________; c. _______________________________________. 3) Care este rolul operaiei de cojire? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
Exerciiul 12 Studiu de caz Aprovizionarea halei de
debitare
Profesorul prezint elevilor fotografia i le cere s identifice modul de aprovizionare, utilajele i instalaiile utilizate.
FOAIE DE EVALUARE Nume elev..

1. Modul de aprovizionare
Rspunsul Corect, incorect, etc.
Nota
2. Modul de realizare a Considerai c prezentarea a fost unui stoc de rezerv fcut cu siguran? 3. Identificarea utilajelor i Identificarea a fost corect ? instalaiilor 4. Claritatea explicaiilor Nota final (media aritmetic a notelor acordate ): ________
Exerciiul 13. Test de evaluare
Se poate utiliza la ncheierea predrii cunotinelor prevzute pentru aceast competen. Exerciiile cuprinse n acest test pot fi folosite pentru verificarea i evaluarea dobndirii noilor cunotine i deprinderi att pentru elevii cu cerine educionale speciale ct i pentru elevii cu un nivel ridicat de aptitudini.
a. Rspundei la urmtoarele ntrebri, ncercuind rspunsul corect: 1. Motoncrctorul cu furci frontale IFRON execut: a) O operaie; b) Dou operaii; c) Trei operaii. 2. Instalaia automat pentru distribuirea butenilor asigur : a) Transportul i distribuirea butenilor; b) Descrcarea butenilor; c) Inventarierea butenilor. 3. Conservarea umed se face prin: a) Aplicare pe capete a unor paste umede; b) Stropire periodic cu ap; c) Depozitare n aer liber sub aciunea ploilor. 4. Prin retezare secionare se urmrete: a) Obinerea unor sortimente inferioare calitativ; b) ndeprtarea defectelor;
c) Obinerea de sortimente la anumite lungimi cu minim de defecte. 5. n cadrul unui depozit, o secie are o suprafa total de : a) minim 15000 m2 ; b) maxim 10000 m2 ; c) maxim 15000 m2 . b. ncercuii litera A dac afirmaia este adevrat i litera F dac afirmaia este fals: 1. A ; F 2. A ; F 3. A ; F 4. A ; F Cojirea se execut la ferstrul mecanic. Conservarea butenilor urmrete evitarea degradrii materiei prime. Secionarea butenilor se execut individual. Ferstrul electric mobil cu lan este cel mai des utilizat n fabricile de cherestea de rinoase.
c. Completai n tabelul de mai jos denumirea utilajului sau instalaiei cu care se execut operaiile indicate n coloana 2: Nr. crt. 1 2 3 4 5 Operaia Secionare Conservare umed Cojire Detectare incluziuni Descrcare Utilajul sau instalaia
d. Realizai corespondena dintre operaie i elementul care i este caracteristic acesteia: 1 2 3 4 Aprovizionare Descrcare Pod rulant Depozitare a b c d Linie de garaj Mijloace auto Grinzi de lemn pe podvale de beton Grind metalic cu zbrele deplasabil
e. Calculai: 1 . volumul unui butean cu L = 4m i d = 40 cm. 2. lungimea frontului de descrcare a butenilor din mijloace CFR cunoscnd : Qb = 80000mc ; Qv = 35mc ; Nr. = 330 zile / an ; lv = 12,0
Exerciiul 14 - Fi de autoevaluare Operaii din depozitul de
buteni ATENIE!!
Aceast fi este important deoarece: a) v reamintete ce ai atins deja; b) v ajut s aprofundai.
Pag. 51
Bifeaz pe coloana lui DA acele activiti pe care le faci bine sau pentru care ai competene. Bifeaz pe coloana NU acele activiti pe care nu le stpneti ELEV: Pot s completez documentele de eviden. Pot descriu operaiile de pregtire a butenilor pentru debitare. Pot s realizez depozitarea materiei prime n funcie de specii, dimensiuni i comenzi. Pot s realizez conservarea materiei prime. Pot s alimentez hala de fabricaie. DA NU
Exerciii ( UC 14, C 2) Exerciiul 15 - Fi de lucru Descrierea sistemelor de debitare
a cherestelei
Facei o scurt prezentare a sistemelor de debitare a cherestelei i reprezentai prin desen n spaiul liber al fiei, fiecare sistem. - Debitare pe plin... ... ... - Debitarea pe prisme . .. ... ... - Debitarea pe sferturi . ................................................................ ................................................................................................................................. - Debitarea slavon.. ... ... - Debitarea nordic .. ... ... Evaluator _____________________________
Pag. 52
Exerciiul 16 Fi de lucru Recunoaterea modelelor de
tiere
Analizai cu atenie figurile de mai jos i rezolvai urmtoarele cerine:
a) Identificai modelele de tiere dup dispunerea pnzelor n rama gaterului: a. __________; b. ___________; c. ____________.
b) Elaborai o scurt prezentare a modelelor de tiere identificate.
a . b c.
Exerciiul 17 - Fi de evaluare Alegerea sistemelor i a
modelelor de debitare a cherestelei

Prin comand se cere producerea i livrarea de cherestea de fag n grosimi de 25 mm, 40mm i 70mm, reprezentnd n proporie de 70% cherestea netivit, n clasele de calitate A i B, iar limile pieselor de cherestea fiind de la 15 cm n sus. a. Rezolvai urmtoarele cerine i nscriei-le n tabelul de mai jos: Nr. Sarcina de lucru Evaluator Crt.
Data
1.
2. 3.
Enumerai patru sisteme de debitare uzuale folosite la debitarea butenilor de rinoase i foioase n cherestea: Scriei sistemul de debitare care se va aplica Grupa de diametre a butenilor utilizai -
b. Determinai modelul de tiere de la gaterul I i completai tabelul de mai jos. Nr. Sarcina de lucru Evaluator Data Crt. 1. Formula de calcul pentru grosimea prismei: P= 2 Valoarea determinat a grosimii prosmei: P= 3 Formula de calcul pentru grosimea piesei de cherestea care se amplaseaz lng prism: G= 4 Valoarea determinat prin calcul a grosimii piesei de cherestea care se amplaseaz lng prism. G= 5 Modelul de tiere de la gaterul I: Gater I = c. nscriei n tabelul de mai jos operaiile de reglare i corelare care trebuie efectuate pentru asigurarea funcionrii utilajelor de debitat buteni la parametrii optimi i apoi realizai-le practic: Nr. Sarcina de lucru Evaluator Data Crt. 1. Verificare: 2 Corelare: - viteza cu.. d. Determinai modelul de tiere de la gaterul II i completai tabelul de mai jos: Nr. Sarcina de lucru Evaluator Crt. 1. Valoarea descoperit a prismei, determinat cu ajutorul formulei de calcul sau din tabel: b= 2 Determinarea grosimilor elementare ale pieselor de cherestea din comand, a cror grosimi nominale sunt: 25mm, 40mm i 70mm - grosimea tieturii: - supradimensiunea pentru contragere
Data
3 4
25mm--40mm--70mm--- valorile grosimilor elementare ale pieselor de cherestea 25+.+.=. 40+.+.=. 70+.+.=. Determinarea numrului de scnduri cu grosimi de 25mm i 40mm din modelul de tiere de la gaterul II: Modelul de tiere de la gaterul II: Gaterul II =
Exerciiul 18 Fi de lucru Identificarea materiilor prime
i a operaiilor de fabricare a cherestelei

a. n diagrama de mai jos sunt ascunse pe orizontal 5 tipuri de cherestea i 4 utilaje i instalaii necesare fabricrii acesteia. Gsii-le i ncercuii-le. W S T S B A C R Y T R C D Y I N B U G D N L I L U G A P R R P C C I C M P N M N O A D P I F R T M
Pag. 55
O S X T
G M C R
A P I A
T A R N
E N C S
R G U P
T L L O
Z I A R
H C R T
W V O
P B T R
b. Scriei n coloana din dreapta utilajele corespunztoare operaiilor enumerate 1 2 3 4 Transport Debitare Tivire Retezare a b c d
Nr crt
Exerciiul 19 Fi de lucru Debitarea cherestelei
Evaluatorul prezint elevilor fia de mai jos i cere acestora s efectueze urmtoarea sarcin:
Scriei denumirea utilajelor prezentate i enumerai prile componente: Evaluator Not Data a Utilajul __________ 1... 2... 3... 4... 5... 6... 7... 8... 9...
10. 11. 12. 13. 14. 15. 16.
Utilajul __________ 1... 2... 3... 4... 5... 6 7
Nota final (media aritmetic a notelor acordate ): __________
Nr crt
Exerciiul 20 Fi de lucru Debitarea cherestelei
Evaluatorul prezint elevilor fia de mai jos i cere acestora s efectueze urmtoarea sarcin: Scriei denumirea utilajelor prezentate i enumerai prile componente:
Evaluator Not Data a

Utilajul ___________ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18.
Pag. 57

19. 20. 21. 22. 23. 24. 25.
Utilajul _____________ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10. 11. 12. 13.
Utilajul ____________ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10..
Exerciiul 21 Prob oral Utilaje de debitare a cherestelei
Profesorul prezint elevilor fotografia i i cere s rspund urmtoarelor cerine.
Pag. 58
a. numii utilajul din figur b. definii operaia care se execut c. prezentai cel puin trei avantaje ale utilizrii acestui utilaj
FOAIE DE EVALUARE Nume elev.. 1. Identificarea utilajului 2. Definirea operaiei Rspunsul Corect, incorect, etc. Nota
Considerai c operaia a fost definit corect? 3. Prezentarea avantajelor S-au prezentat corect cel puin trei avantaje ale utilizrii utilajului? 4. Claritatea explicaiilor Nota final (media aritmetic a notelor acordate ): _________
Nr crt
Exerciiul 22 Fi de lucru Prelucrarea cherestelei

Evaluatorul prezint elevilor fia de mai jos i cere acestora s efectueze urmtoarea sarcin:
Scriei denumirea utilajelor prezentate. Operaiile pe care le execut i enumerai prile componente:
Evaluator Not Data

Pag. 59
a
Utilajul __________ Operaia _________ 1 2 3 4 5 6 7
Utilajul _____________ Operaia ____________ 1 2 3 4 5 6
Utilajul _____________ Operaia _____________ 1 2 3 4 5 6 7 8 9. 10.. 11. 12. Utilajul ______________ Operaia ______________ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10. 11.
Nota final (media aritmetic a notelor acordate ): __________
Exerciiul 23 Studiu de caz Debitarea i prelucrarea
cherestelei
Pag. 60
Modulul I. Tehnologia cherestelei Evaluatorul prezint elevilor operaiile din fia de mai jos sau direct hala de debitare a cherestelei din cadrul agentului economic i cere acestora s efectueze urmtoarea sarcin: Analizai operaiile prezentate i rspundei cerinelor din fia de evaluare:
Nr crt
Operaia
Utilajul / instalaia
Scule
Evaluator Not Data a
Nota final (media aritmetic a notelor acordate ): ___________
Exerciiul 24 - Fi de lucru Identificarea elementelor unui flux tehnologic

nmnai fiecrui elev fia de lucru, precizai sarcina, punctnd clar obiectivele pe care trebuie s le ndeplineasc :
n diagrama de mai jos sunt ascunse pe vertical 6 criterii de care se ine seama la proiectarea unui flux de fabricare al cherestelei i 4 utilaje i instalaii care particip n acest flux.
a. Gsii-le i ncercuii-le.
Q X S P E C I E Y D Q X Y A
R M T T I L A J E X G R D R Z C A N I Z A P A I U C Y H J I U
Z I R C U L
U E S C
R E
U G Z T
A I E
L P I
J X U K K N J J K J K M
N K M L R X J P E K P L T
D G A C R U A N I A C T G R N
E E L C S
R R I U P E C L O E A R
F O R T Y D V A M G G R N H F T
O R
K
b. Analizai fluxurile din figur i rspundei urmtoarelor cerine:
1) descriei modul de lucru n fiecare variant; 2) numii elementele numerotate n desen 3) prezentai dezavantajele fiecrei variante
Elevii pot prezenta rezolvrile sarcinilor verbal, n scris sau pe o schem din laborator,
n funcie de stilurile lor predominante de nvare ( auditiv, vizual sau practic).

Exerciiul 25. Miniproiect Debitarea cherestelei
Grupai elevii clasei n grupuri de 4 5 elevii (fiecare grup avnd n componen elevi cu stiluri diferite de nvare i elevi cu cerine educaionale speciale). nmnai fiecrui grup cte o pies de cherestea de grosimi diferite i specii diferite, precizai sarcina grupurilor, punctnd clar obiectivele pe care trebuie s le ndeplineasc:
- S denumeasc tipul cherestelei - S stabileasc materia prim din care s-a executat - S numeasc operaiile necesare fabricrii produsului - S reprezinte schema fluxului de fabricaie - S numeasc utilajele cu care se execut fiecare operaie - S completeze fia de mai jos - S-i stabileasc un purttor de cuvnt care s relateze modul de lucru n echip (un scurt eseu) Atenionai-i c fiecare membru al echipei trebuie s primeasc cel puin o sarcin clar, dar felul cum i repartizeaz sarcinile rmne la latitudinea lor! a. nmnai-le fia de mai jos: Planific Care a fost sarcina grupului? Ce a executat fiecare dintre voi? Organizarea activitii: Data/Ora nceperii Data/Ora finalizrii .. Confirmarea activitii, Profesor: ____________________ Unde ai lucrat? Data: _________________ Acioneaz Analizeaz
Not: Aceast fi v sugerm s o dai elevilor dumneavoastr pentru portofoliul lor.

Pentru dumneavoastr sugerm urmtorul format : Confirmarea sarcinii de lucru nr. VI. Care a fost sarcina comun? Elevul A neles obiectivele? Comentarii/Exemple. Error: Reference source not found DA NU A neles sarcina de lucru prin Comentarii/Exemple. participarea la discuiile de grup? Error: Reference source not found DA NU i-a asumat sarcinile? Comentarii/Exemple. Error: Reference source not found DA NU i-a ndeplinit sarcinile la timpul stabilit Comentarii/Exemple. de comun acord? Error: Reference source not found DA NU
Elevii pot alege prezentarea rezolvrilor verbal, n scris sau pe o schem din laborator n funcie de stilurile lor predominante de nvare ( auditiv, vizual sau practic)
Pag. 64
Exerciiul 26. Test de evaluare
Se poate utiliza la ncheierea predrii cunotinelor prevzute pentru aceast competen. Exerciiile cuprinse n acest test pot fi folosite pentru verificarea i evaluarea noilor cunotine i deprinderi att pentru elevii cu cerine educaionale speciale ct i pentru elevii cu un nivel ridicat de aptitudini.
a. Rspundei la urmtoarele ntrebri, ncercuind rspunsul corect 1. Debitarea pe plin se face prin: a. o singur trecere; b. dou treceri; c. mai multe treceri. 2. Modelele de tiere maximale urmresc n primul rnd: a. randament calitativ maxim; b. randament cantitativ maxim; c. ambele. 3. Preluarea, rotirea i deplasarea buteanului la debitarea n gater se execut cu ajutorul: a. valurilor inferioare i superioare; b. cruciorului mecanic de prindere a buteanului; c. cruciorului auxiliar. 4. Pnzele de gater se schimb: a. cnd se uzeaz dantura; b. la 4 ore; c. la 2 3 ore. 5. Prin debitarea butenilor cu ferstraie panglic, randamentul calitativ: a. scade cu 1-2 %; b. crete cu 0,5 1,0 %; c. crete cu 0,5 2 %. b. ncercuii litera A dac afirmaia este adevrat i litera F dac afirmaia este fals: 1. A ; F Prin debitarea n gater se obine cherestea cu dimensiunile finale. 2. A ; F nsemnarea este o operaie cheie n procesul de fabricaie al cherestelei de foioase. 3. A ; F Secionarea cherestelei se execut individual. 4. A ; F Ferstrul panglic utilizeaz scule sub form de discuri tietoare.
Pag. 65
c. Completai n tabelul de mai jos denumirea utilajului sau instalaiei cu care se execut operaiile indicate n coloana 2: Nr. crt. 1 2 3 4 5 Operaia Debitare Secionare Spintecare Evacuare cherestea Evacuare rumegu Utilajul sau instalaia
d. Realizai corespondena sistemele de debitare i desenele care le sunt caracteristice: 1 Debitare pe plin
2 Debitare pe prism
3 Debitare pe sferturi 4 Debitare slavon
Pag. 66
Exerciiul 27 - Referat Organizarea unui flux tehnologic n hala
de fabricaie
Pentru portofoliul vostru v propun s ntocmii un referat cu tema : Descrierea unui flux tehnologic din hala de fabricaie a cherestelei de foioase/ rinoase Folosii ca surs de informare: reviste, pliante, informaii din reeaua Internet, informaii de la agenii economici unde v desfurai practica, etc. Acest dublu exerciiu este facultativ i se adreseaz elevilor cu bune capaciti de nvare.
buteni
ATENIE!!
Bifeaz pe coloana lui DA acele activiti pe care le faci bine sau pentru care ai competene. Bifeaz pe coloana NU acele activiti pe care nu le stpneti DA Pot s definesc sistemele de debitare Pot elaborez un model de tiere Pot s descriu modul de lucru la fiecare utilaj din hala de debitare Pot s elaborez un flux de fabricaie Pot s aleg sculele necesare fiecrui utilaj Pot s stabilesc parametrii optim de lucru la fiecare utilaj NU
Pag. 67
Exerciii ( UC 14, C3)
Exerciiul 29 Prob practic Identificarea defectelor
lemnului.
Profesorul pune la dispoziia elevului ase piese de cherestea cu
diferite categorii de defecte (noduri, crpturi, coloraii, fibr nclinat, defecte de prelucrare, defecte de uscare ), numerotate de la 1 la 6 i cere acestuia s rezolve urmtoarea sarcin de lucru:
Identificai pe cele 6 piese defectele care vor influena calitatea cherestelei: Piesa nr. 1 2 3 4 5 6 Defecte Sigur
Nesigu r
Evaluato Data r
Exerciiul 30 - Fi de lucru Descrierea operaiilor de pregtire
a cherestelei pentru aburire

a. Facei o scurt prezentare a urmtoarelor condiii de care se ine seama la pregtirea cherestelei n vederea aburirii - Grosime .. - Starea cherestelei. . - Mod de stivuire b. Completai spaiile libere astfel nct s realizai o scurt descriere a modului de pregtire a cherestelei n vederea aburirii . Grosime - ntr-o stiv de (a)..pentru aburire se aeaz cherestea de(b)..grosime. - Starea cherestelei - Cheresteaua se cur de(c) prin(d).manual. - Mod de stivuire Cheresteaua se (e)..strns, fr .(f)..libere, cu faa exterioar (g ). -
Pag. 68
Exerciiul 31. Test de evaluare Verificarea instalaiei de
aburire
Se poate utiliza la ncheierea predrii cunotinelor pre vzute pentru aceast
tem. Exerciiile cuprinse n acest test pot fi folosite pentru verificarea i evaluarea dobndirii noilor cunotine i deprinderi astfel: pentru elevii cu un nivel ridicat de aptitudini se propune testul a, pentru elevii cu cerine educaionale speciale b sau c n funcie de tipul cerinei.
a. Descriei operaia de verificare a unei camere de aburire ... ... ... b. Rspundei cerinelor de mai jos: Cum trebuie s fie starea camerelor? Cum trebuie s se prezinte evile de distribuie? Cum trebuie s arate bazinele de ap? Cum trebuie s se prezinte ventilele, evile de distribuie i evile perforate? c. Completai spaiile libere din propoziiile de mai jos: Camerele trebuie s fie(a)., fr materiale pe(b). Pereii trebuie s fie n perfect (c), fr (d).prin care s-ar putea produce pierderi de abur. evile de distribuie s nu fie (e).cu materiale. Bazinele de ap trebuie s fie(f).., fr impuriti, acoperite cu (g)..metalice. Se asigur accesul (h).la ventile prin ndeprtarea materialelor sau corpurilor care le acoper.
Pag. 69
Se elibereaz spaiul din jurul evilor perforate pentru a asigura distribuia (i)..a (j)..
Exerciiul 32 Prob practic Verificarea elementelor
instalaiei de aburire Evaluatorul grupeaz elevii cte doi i le cere s verifice elementele principale ale unei instalaiei de uscare a cherestelei. Sarcina de lucru este urmtoarea:
Identificai starea elementelor principale ale instalaiei de uscare i completai tabelul de mai jos. Comparai rezultatele cu ale colegului de grup.
Nr. crt.
Starea Elementu l Corespunzt Necorespunzt controlat or or
Comentarii
1 2 3 4
Nume elev ____________________________
Pag. 70
Exerciiul 33 Studiu de caz Alimentarea cu cherestea a
camerelor de aburire
Evaluatorul prezint elevilor una din figurile de mai jos i le nmneaz pe o fi sarcina de lucru. Sarcinile a sau b se pot selecta n funcie de cerinele educaionale ale fiecrui elev. Dup ndeplinirea sarcinii evaluatorul va completa una din cele dou foi de evaluare, n funcie de sarcina dat (a sau b). a Facei o scurt prezentare a modului de aprovizionare a camerelor de aburire privind situaia din fotografie.
b Analizai fotografia de mai jos i rspundei urmtoarelor ntrebri : Ce se prezint n figur ? Pe ce este stivuit cheresteaua? Cum se face alimentarea camerelor de aburire? Cu ce se face manipularea platformelor de cherestea?
Pag. 71
FOAIE DE EVALUARE sarcina a Nume elev.. Cerine 1. Definirea operaiei i a modului de pregtire a cherestelei 2. Prezentarea modului de alimentare Rspunsul Corect, incorect, etc. Considerai c prezentarea a fost fcut cu siguran? Nota
3. Cunoaterea instalaiei Prezentarea a fost clar, corect i uor de alimentare de neles? 4. Claritatea explicaiilor
FOAIE DE EVALUARE sarcina b Nume elev.. A
1 2 3 4
Cerine Sigur - Ce se prezint n figur ? - Pe ce este stivuit cheresteaua? Cum se face alimentarea camerelor de aburire? - Cu ce se face manipularea platformelor de cherestea
Nesigur
Evaluator
Data
Pag. 72
Exerciiul 34 Prob practic Pregtirea cherestelei i
alimentarea instalaiei de aburire

Evaluatorul grupeaz elevii n dou echipe i le pune la dispoziie
piese de cherestea de fag. n timpul orelor de instruire practic la agentul economic, elevul a luat la cunotin de tipurile de camere de aburire din dotare. Sarcin de lucru este urmtoarea:
Pregtii pentru uscare cheresteaua de fag prezentat innd seama de
tipul instalaiei de aburire:

- echipa 1 camere de aburire la care alimentarea se execut cu
platforme de cherestea,
- echipa 2 camere de aburire la care alimentarea se execut cu
pachete de cherestea.
Nume elev Echipa .. A 1 2 3 4 5 6 Ce se urmrete Corect Stivuirea pe platform sau jos pe dou rigle Mod de pregtire a cherestelei Mod de stivuire Consolidarea stivei Aezarea pieselor Succesiunea fazelor de lucru Incorect Evaluator Data
Pag. 73
Exerciiul 35 - Fi de lucru Stabilirea duratei de aburire
Maistrul instructor pune la dispoziia elevului trei piese de cherestea de grosimi diferite, numerotate de la 1 la 3 i i cere s rezolve urmtoarele sarcini: a. Stabilii durata de aburire pentru piesele de cherestea innd
seama de grosimea acestora.

Piesa de cherestea Grosime Durata de aburire Evaluator Data
Sigur Nesigur
1 2 3
b. Cum a-i stabilit durata de aburire? Evaluator, .. _________________ .. .. .. c. Care este formula de calcul a duratei de aburire ?
Evaluator, .. _______________ .. .. ..
Pag. 74
Exerciiul 36. Joc de rol - Reglarea consumului de abur n condiii de siguran

n cadrul acestui exerciiu practic, maistrul instructor mparte elevii n dou grupe, astfel nct o grup s regleze consumul de abur, iar cealalt grup s evalueze modul de desfurare a exerciiului. Un reprezentant al grupei ce execut exerciiul va prezenta n faa colegilor argumentele privind reglarea consumului de abur i importana fiecrei etape a operaiei de reglare. Folosii urmtorul format pentru foaia de evaluare. Comentariile referitoare la eficiena exerciiului practic trebuie fcute n spaiile libere. Trebuie s rspundei la ntrebri acordnd note de la unu la zece. FI DE EVALUARE Ce se evalueaz 1. Identificarea mijloacelor de reglare 2. Lucrul n echip 3. Sigurana manifestat pe timpul prezentrii 4. Cunoaterea rolului operaiei de reglare 5.Claritatea explicaiilor 6. Respectarea normelor de protecie a muncii Nota Selectare corect, etc. Considerai c prezentarea a fost fcut cu siguran? Cunoate rolul operaiei? Prezentarea a fost clar, corect si uor de neles? Sunt respectate normele de siguran?
Nota final (media aritmetic a notelor acordate ): ____________ Acest exerciiu se poate executa i de ctre fiecare elev, pentru fiecare operaie, n faa colegilor iar apoi va fi evaluat de ctre acetia sub ndrumarea maistrului instructor.
Not: Exerciiul este valabil la aburitoarele vechi, unde consumul de abur se

regleaz manual. Aburitoarele moderne i regleaz singure consumul n
funcie de programul introdus n calculatorul de conducere i urmrire a procesului de aburire.
Exerciiul 37. Fi de evaluare - Reglarea consumului de abur n condiii de siguran

Maistru instructor cere elevului s execute urmtoarea sarcin de lucru: Execut reglarea consumului de abur Nr. crt. Criterii de apreciere 1 Aplic principiile ergonomice 2 Adopt msuri individuale de reducere a efortului de lucru 3 Urmrete atent realizarea unui microclimat optim la locul de munc 4 Respect normele de protecie a muncii Evaluator Data
Exerciiul 38. Prob practic - Verificarea calitii aburirii
Maistrul instructor prezint elevilor trei piese de cherestea aburite diferit sau fia de mai jos i cere acestora s efectueze urmtoarea sarcin:
1. Stabilii calitatea aburirii celor trei piese artai cauzele defectelor
de aburire:
Nr. pies 1 2 3 a Calitatea aburirii Cauz Evaluator Data
Pag. 76
Exerciiul 39 . Miniproiect
Grupai elevii clasei n grupuri de 4 5 elevi (fiecare grup avnd n componen elevi cu stiluri diferite de nvare i elevi cu cerine educaionale speciale). nmnai fiecrui grup cte o pies de cherestea aburit de o anumit grosime, precizai sarcina grupurilor, punctnd clar obiectivele pe care trebuie s le ndeplineasc: 1. S stabileasc grosimea cherestelei 2. S precizeze durata de aburire 3. S numeasc instalaiile de aburire aflate la agentul economic unde i desfoar activitatea practic 4. S precizeze calitatea aburirii 5. S enumere cauzele defectelor de aburire 6. S enumere patru reguli de protecie a muncii la aburire 7. S completeze fia de mai jos 8. S-i stabileasc un purttor de cuvnt care s relateze modul de lucru n echip (un scurt eseu). Atenionai-i c fiecare membru al echipei trebuie s primeasc cel puin o sarcin clar, dar felul cum i repartizeaz sarcinile rmne la latitudinea lor. nmnai-le fia de mai jos: Care a fost sarcina grupului? Ce a executat fiecare dintre voi? Organizarea activitii: Data/Ora nceperii Data/Ora finalizrii . Confirmarea activitii, Profesor: _______________ Unde ai lucrat?
Pag. 77
Data:
Not: Aceast fi v sugerm s o dai elevilor dumneavoastr pentru portofoliul lor.
Pentru dumneavoastr sugerm urmtorul format : Confirmarea sarcinii de lucru Care a fost sarcina comun? Elevul A neles obiectivele? Comentarii /Exemple. Error: Reference source not found DA NU A neles sarcina de lucru prin Comentarii /Exemple. participarea la discuiile de grup? Error: Reference source not found DA NU i-a asumat sarcinile? Comentarii /Exemple. Error: Reference source not found DA NU i-a ndeplinit sarcinile la timpul stabilit Comentarii /Exemple. de comun acord? Error: Reference source not found DA NU
Elevii pot alege prezentarea rezolvrilor verbal, n scris sau practic pe instalaiile de aburire, n funcie de stilurile lor predominante de nvare (auditiv, vizual sau practic).
Pag. 78
Exerciiul 40. Studiu de caz - Pregtirea i alimentarea
instalaiei de aburire
Maistrul instructor prezint elevilor situaia din fia de mai jos sau direct sectorul de pregtire a cherestelei n vederea aburirii din cadrul agentului economic i cere acestora s efectueze urmtoarea sarcin: Analizai situaia prezentat i rspundei cerinelor din fia de evaluare:
Fi de evaluare
Ce se analizeaz? Identificarea operaiilor Evaluator Nota Comentarii Data
Ce se execut?
Mod de stivuire a cherestelei Care sunt stivele de cherestea pregtite pentru aburire? Nota final (media aritmetic a notelor acordate ): ____________
1 2
Exerciiul 41 Prob practic Pregtirea instalaiei de
antiseptizare
Profesorul pune la dispoziia elevului instalaia de antiseptizare i cere acestuia s rezolve urmtoarea sarcin de lucru: Pregtii instalaia pentru antiseptizare: Ce se urmrete Sigur Cunoaterea elementelor componente ale instalaiei Curirea bazinului de rumegu Nesigur Evaluator Data
Pag. 79
3 4
sau alte impuriti Verificarea elementelor de evacuare a substanei Eliberarea spaiului din jurul instalaiei de alte materiale
Exerciiul 42 Prob practic Pregtirea soluiei de
antiseptizare
Maistrul instructor pune la dispoziia elevului vasul de preparare cu agitator mecanic, soluia de antiseptizare i i cere s rezolve urmtoarele sarcini: a. Alegei mijloacele de munc, materialele necesare
i preparai
soluia de antiseptizare
b. Scriei n tabel la tipul mijlocului de munc i a materialelor,
denumirea acestora.
Mijloc de munc Materiale Mod de lucru Evaluator
Sigur Nesigur
Data
c. Care sunt componentele soluiei?

Evaluator, ________________
d. Ce norme de protecie a muncii trebuie respectate ? Evaluator,

_________________ _ . . . .
Pag. 80
Exerciiul 43 - Fi de evaluare - Pregtirea cherestelei pentru
antiseptizare
n cadrul acestui exerciiu practic, maistrul instructor mparte elevii n dou grupe astfel nct o grup s pregteasc cheresteaua pentru antiseptizare iar cealalt grup sa evalueze modul de desfurare a exerciiului. Un reprezentant al grupei ce execut exerciiul va prezenta n faa colegilor argumentele privind modul de lucru i importana operaiei. Folosii urmtorul format pentru foaia de evaluare. Comentariile referitoare la eficiena exerciiului practic trebuie fcute n spaiile libere. Trebuie s rspundei la ntrebri acordnd note de la unu la zece. FOAIE DE EVALUARE Grupa 1. Executarea operaiilor de pregtire 2. Lucrul n echip Nota Curire de coaj i de impuriti, stivuire corect, etc.
3. Sigurana manifestat pe timpul prezentrii 4. Cunoaterea rolului operaiei de pregtire 5.Claritatea explicaiilor
Considerai c prezentarea a fost fcut cu siguran? Cunoate rolul operaiei?
Prezentarea a fost clar, corect si uor de neles? Sunt respectate normele de protecie?
6. Respectarea normelor de protecie a muncii
Nota final (media aritmetic a notelor acordate ): _________

Acest exerciiu se poate executa i de ctre fiecare elev, n faa colegilor iar apoi va fi evaluat de ctre acetia sub ndrumarea maistrului instructor.
Exerciiul 44. Test de evaluare Antiseptizarea cherestelei
Se poate utiliza la ncheierea predrii cunotinelor prevzute pentru aceast competen. Exerciiile cuprinse n acest test pot fi folosite pentru verificarea i evaluarea dobndirii noilor cunotine i deprinderi astfel: pentru elevii cu un nivel ridicat de aptitudini se propune testul a, pentru elevii cu
cerine educaionale speciale b sau c n funcie de tipul cerinei.

a. Demonstrai i descriei operaia de antiseptizare . . . b. Demonstrai practic operaia de antiseptizare i rspundei cerinelor de mai jos: Pregtirea instalaiei Pregtirea soluiei Pregtirea cherestelei..... Efectuarea operaiei c. Rspundei cerinelor de mai jos si demonstrai practic 1) Ce trebuie luat n considerare la pregtirea instalaiei i cum se execut? 2) Cum se pregtete soluia de antiseptizare? 3) Ce se urmrete prin pregtirea cherestelei? 4) Cum se execut introducerea cherestelei n soluia de antiseptizare? 5) Ct se ine cheresteaua n soluia de antiseptizare?
Pag. 82
6) De ce se ine cheresteaua dup imersie deasupra bazinului cu soluia de antiseptizare?
Exerciiul 45 - Prob practic - Executarea operaiei de
antiseptizare
Maistru instructor cere elevului s execute urmtoarea sarcin de lucru: Execut operaia de antiseptizare Nr. Criterii de apreciere Nota crt. 1 Execut corect prinderea sarcinii 2 Introduce corect cheresteaua n bazin 3 Respect timpul de imersie 4 ine cheresteaua suspendat pentru scurgerea surplusului de soluie 5 Aplic principiile ergonomice 6 Adopt msuri individuale de reducere a efortului de lucru 7 Urmrete atent realizarea unui microclimat optim la locul de munc Evaluator Data
Nota final (media aritmetic a notelor acordate ): _______
Exerciiul 46. Studiu de caz - Pregtirea i alimentarea
instalaiei de uscare
Maistrul instructor prezint elevilor situaia din fia de mai jos i direct sectorul de pregtire a cherestelei n vederea uscrii din cadrul agentului economic i
cere acestora s efectueze urmtoarea sarcin:

Analizai situaia prezentat i rspundei cerinelor din fia de evaluare:
Fi de evaluare
Ce se analizeaz Identificarea operaiilor ce se execut
Evaluator Nota Comentarii
Data
Mod de stivuire a cherestelei Care sunt stivele de cherestea
pregtite pentru uscare
A 1 2 3 4 5 6
Nota final (media aritmetic a notelor acordate ): ________
Exerciiul 47 Prob practic Pregtirea cherestelei pentru
uscare
Profesorul pune la dispoziia elevului piese de cherestea de fag i cere acestuia s rezolve urmtoarea sarcin de lucru: Pregtii pentru uscare cheresteaua prezentat : Ce se urmrete Sigur Separare cherestea tivit sau netivit Curire de rumegu sau alte imputiti Stivuire corect, cu Nesigur Evaluator Data
spaii
Aezare pe platform a cherestelei de aceeai grosime Aezarea pieselor cu faa exterioar n jos Consolidarea stivei
Exerciiul 48 Fi de lucru Asigurarea calitii cherestelei
Evaluatorul prezint elevilor fia de mai jos i cere acestora s efectueze urmtoarea sarcin: Scriei n fi denumirea operaiei, rolul ei i utila jele sau instalaiile
necesare:
Nr.
Denumirea operaiei
Pag. 84
Evaluator
Crt. Operaia.. Scop Utilajul. Mod de lucru..... . . . . . .
Not a
Data
Operaia. Scop Utilajul. Mod de lucru..... . . . . . . Operaia. Scop Utilajul. Mod de lucru..... . . . . . . Operaia.. Scop Utilajul. Mod de lucru..... . . . . . .
Pag. 85
Operaia.. Scop Utilajul. Mod de lucru..... . . . . . ..
Nota final (media aritmetic a notelor acordate ): _______
Exerciiul 49 Studiu de caz Identificarea defectelor
cherestelei
Profesorul prezint elevilor fia de lucru i le cere s identifice tipul defectelor, cauzele apariiei i modul de remediere. FOAIE DE EVALUARE Nume elev.. Schia defectelor Denumirea defectelor Cauzele apariiei Remedieri
Pag. 86
Nota
Nota final (media aritmetic a notelor acordate): _________ Evaluator _________________
cherestea
ATENIE!!
Bifeaz pe coloana lui DA acele activiti pe care le faci bine sau pentru care ai competene. Bifeaz pe coloana NU acele activiti pe care nu le stpneti
Pag. 87
DA Pot s recunosc defectele cherestelei. Pot s execut sortarea cherestelei. Pot s efectuez operaiile de aburire i antiseptizare. Pot s conduc o operaie de uscare. Pot s aleg utilajele i instalaiile necesare n depozitul de cherestea. Pot s stabilesc parametrii optim de lucru pentru asigurarea calitii cherestelei.
NU
Exerciii recapitulative ( UC 14)
Exerciiul 51 Activitate interactiv Metoda cubului
Identificarea materiilor prime, a operaiilor, utilajelor i instalaiilor de fabricare a cherestelei.

Activitatea poate fi una de recapitulare a cunotinelor despre tehnologia de fabricare a cherestelei. Activitatea se desfoar sub forma unui concurs ntre echipele de lucru. Profesorul va fi moderatorul i arbitrul activitii.
Etapele sunt urmtoarele: - se formeaz grupe de 6 elevi,

- se alege un lider care s controleze derularea activitii, - se mpart activitile ntre membrii grupului, - fiecare elev din grup primete o foaie de hrtie de form ptrat ce va constitui n final o fa a cubului, - pe foaia de hrtie primit va fi scris cerina de lucru a fiecrui elev i anume: - faa 1 Descriei materia prim utilizat la fabricarea cherestelei. - faa 2 Operaii i utilaje de pregtire a materiei prime. - faa 3 Operaii i utilaje de fabricare a cherestelei. - faa 4 Operaii, utilaje i instalaii de sortare i transport a
cherestelei. - faa 5 Operaii, utilaje i instalaii de asigurare a calitii cherestelei. - faa 6 Operaii, utilaje i documente de expediie a cherestelei.
Lucrarea n form final va fi ataat pe tabl ( foile scrise de elevi se pot lipi pe o coal de hrtie mare sub form de cub desfurat ). Profesorul va coordona apoi analiza activitii fiecrui grup de ctre celelalte grupuri i va corecta eventualele greeli scond n eviden prile pozitive .
Exerciiul 52 Activitate interactiv Proiect
Reprezint o sarcin sub form de problem pentru elevi, la care se poate lucra individual, in perechi sau pe grupe, oblignd elevii s dobndeasc abiliti (competene) cheie, ca de exemplu: rezolvarea de probleme, comunicarea sau negocierea, planificarea i organizarea, lucrul n echip, asigurarea calitii, dezvoltarea creativitii i a responsabilitii, utilizare TIC pentru informare i comunicare (pct. 6.7. din auxiliar).
Pag. 89
Aplicabilitate
(grupe int int - elevi clasa a XII a SAM)
Calificare

Tehnician prelucrarea lemnului Module evaluate

Tehnologia cherestelei Materii prime si materiale Reprezentari grafice Prelucrari mecanice
Norma de lucru - 200 ore
Obiectivele proiectului
Crearea unui ambient placut cu efecte
Obiectivele privind invatarea elevilor

pozitive asupra psihicului elevilor pe timpul activitatilor scolare Protejarea peretilor Reducerea cheltuielilor de intretinere Evaluarea competentelor , abilitatilor practice
determina dimensiunile si suprafata de lambriat executa schita spatiului de lambriat identifica sursa de aprovizionare cu materii prime si materiale rezolva problema finaciara a aprovizionarii aprovizioneaza atelierul de lucru cu materii prime si materiale organizeaza grupele de lucru planifica activitatea fiecarui grup executa debitarea cherestelei executa uscarea cherestelei
Structura grupelor de elevi

Sub indrumarea profesorului de specialitate clasa este inpartita in patru grupe
Se va urmari : - omogenitatea grupei - (elevi cu diferite stiluri de invatare in fiecare grupa) grupa) - incadrarea in fiecare grupa a elevilor cu nevoi educationale speciale avand in vedere complexitatea grupelor de activitati si abilitatile elevilor
Masa rotunda
Echipele se vor intalni pentru a stabili varianta finala a proiectului si a pregati programul de lucru; lucru;
Repartizarea sarcinilor intre membrii echipei de proiect, proiect, constituirea echipelor in functie de aptitudinile lor; lor; elevii care dispun de conditie fizica cu abilitati de comunicare, comunicare, utilizare PC buna vor face parte din echipa Proiectare Proiectare ; elevii cu o conditie fizica mai buna vor face parte din echipa Aproviyionare Aproviyionare, elevii cu abilitati tehnice deosebite vor face parte din echipa Debitare Debitare iar ceilalti din echipa Uscare Uscare, . Liderul echipei de proiect va fi Supervizor Supervizor.
Organizarea activitatilor
Grupa 1
Echipamente si resurse
-utilaje de debitare - utilaje de
Se ocupa cu calculul necesarului de materii prime si marerialeproiectare marerialeproiectare , finantare Grupa 2 Se ocupa cu : aprovizionarea Grupa 3 Se ocupa cu : debitarea cherestelei Grupa 4 : Se ocupa cu : uscarea cherestelei
a bustenilor prelucrare a cherestelei -materiale : panze de gater, gater, discuri, discuri, -- standarde de calitate a cherestelei - cherestea de rasinoase caietul elevului manuale scolare, scolare, auxiliarwe - 8100000 lei
Criteri dep rfomant atinsed me brigrup luide levi

Grupa1
masoar dimensiun lesuprafet lorsi
Criterii de performanta atinse de memories grupului de elevi

Grupa 2 Identifica sursa de aprovizionare
cal ueaz nec saruldemateri prime ex cutaschitesidet rminasoluti le cautasiasiguramijloacel fina ciare
Achizitioneaza materia prima Asigura transportul Receptioneaza materia prima
Criterii de performanta atinse de membrii grupului de elevi

Grupa 3

Criterii de performanta atinse de membrii grupului de elevi

Grupa 4

Alege solutia de debitare Executa debitarea Realizeaza prelucrarea cherestelei Selecteaza sculele si SDV urile necesare
Pregatirea cherestelei pentru uscare Alegerea instalatiei de uscare Pregatirea instalatiei de uscare Conducerea procesului de uscare
Eficienta proiectului
Cheltuieli materii
Balanta de venituri si cheltuieli
prime si materiale pentru lambriere 8100000 lei cheltuieli pentru executia altor lucrari de protejare a peretilor - 4500000 lei pe an
Concluzii investitia se recupereaza in maxim 2 ani lucrarea rezista aprox 20 de ani estetica deosebita data de lemnul de rasinoase finisat
Venituri
comitetul de parinti -
Cheltuieli
1 m cub cherestea 5000000 lei materiale de finisare 3100000 lei
2000000 lei sponsorizari 4000000 lei serbare scolara 2100000 lei Total - 8100000 lei
Total 8100000 lei
Factori implicati
Limitari
Constrangeri
Nevoi
resurse financiare reduse aptitudinile elevului (abilitati0
concurenta
Interdependente
Aprovizionarea se face numai dupa
Factori pertubatori
Insuficienta
calculul suprafetei, suprafetei, necesarului de materii prime si materiale si obtinerea fondurilor prelucrarea mecanica, mecanica, montarea, montarea, finisarea, finisarea, evaluarea se vor face succesiv Perioada de executie - saptamana comasata de practica, practica, dupa parcurgerea modulelor din SPP
Remedii

fondurilor banesti lipsa sau costul aprovizionarii blocarea spatiului care se lambriaza
activitati extrascolare (serbari, serbari, baluri) baluri) utilizarea tractorului unitatii scolare se alege perioada de sfarsit de an cand clasa este in practica comasata
Evaluarea
Observatii pe timpul lucrului - efectuate de maistrul instructor
Tema . Tema.
Numele si prenumele ... prenumele... Unitatea scolara/Clasa . scolara/Clasa. Profesor indrumator ... .. .. indrumator...
fise de lucru - elaborate de profesorul de

specialitate impreuna cu grupa de elevi
Fisa Nr . Nr.
Denumirea activitatii ... . . activitatii... Grupa care executa activitatea .. activitatea. . Date tehnice .. ... ... tehnice.. Calcule .. Calcule.. Utilaje ... Utilaje. .. Mod de lucru ... . lucru... . .. .. .. .. Rezultate ... Rezultate. .. Observatii si recomandari ... recomandari... . .... ...
Discutii si analiza - la terminarea fiecarei

etape , purtate de cadrul didactic cu elevii care va completa fisele stabilite la clasa impreuna cu profesorul de specialitate
Proiect - fiecare elev va elabora un proiect in
Acest proiect se va susine numai la terminarea modulului cnd elevii i-au nsuit competenele necesare. Maistrul instructor i profesorul de specialitate vor conlucra i vor ine seama de condiiile specifice agentului economic unde se desfoar orele de practic comasat. Se poate conlucra i elabora un proiect mai amplu care va cuprinde i prelucrarea reperelor i montarea lambriului module nsuite n anul de completare.
8. Sugestii pentru creterea eficienei nvrii i evalurii elevilor (care cuprind i elevi cu cerine educaionale speciale).
Pentru verificarea i evaluarea cunotinelor i deprinderilor dobndite se pot folosi exerciiile 1, 2, 3 50, propuse n acest auxiliar. Exerciiile propuse pot fi folosite pentru verifi carea i evaluarea noilor
cunotine i deprinderi astfel: pentru elevii cu un nivel ridicat de aptitudini se propun exerciiile 5, 7, 8, 10, 11, 15, 16, 17, 19, 20, 22, 23, 24b, 26, 30a, 31, 35, 38, 40, 42, 48, 49, pentru elevii cu un nivel mediu de aptitudini i pentru aceia cu cerine educaionale speciale exerciiile: 1, 2, 4, 6, 9, 12, 18, 21, 24a, 29, 30b, 32, 37, 41, 43, 45, 46, 47. Exerciiile 13, 33, 34, 36, 44 pot fi rezolvate de grupe de elevi care s cuprind i elevi cu nevoi educaionale speciale. Pentru exerciiile: 1, 4, 5, 6, 9, 12, 29, 32, 34, 36, 37, 38, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, profesorul va nota n tabel calificativul sigur, nesigur sau va evalua printr-o not, n funcie de cum a rspuns elevul, va scrie data evalurii i semntura evaluatorului. Pentru exerciiile: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 9, , 10, 11, 12, 17, 21, 23, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47 profesorul va nota n tabel calificativul sigur/ nesigur, corespunztor / necorespunztor sau va evalua printr-o not, n funcie de cum a rspuns elevul, va scrie data evalurii i semntura evaluatorului. Pentru exerciiile: 1, 3, 7, 9, 11, 12, 14, 15, 16, 18, profesorul va urmri modul n care elevii au identificat i cum au completat cerinele, comentariile efectuate de acetia pentru colegii lor. Vor consemna rezultatele n fia de evaluare a fiecrui elev. Exerciiile 3, 5, 11, 13, 44 sunt concepute n mai multe variante cu grade de dificultate crescnde. Evaluatorul poate alege o anumit variant pentru elevii cu nivele ridicat de cunotine sau alte variante pentru elevii cu cerinele educaionale speciale. Exerciiile 2, 30, 31 i 42 sunt concepute n dou variante cu grade de dificultate crescnde. Evaluatorul poate alege varianta a pentru elevii cu nivele ridicat de cunotine sau varianta b pentru elevii cu cerine educaionale speciale.
Pentru exerciiile: 13, 33, 34, 36, 44, se vor forma grupe de elevi mixte, att din punct de vedere al cerinelor educaionale, ct i din punct de
vedere al stilurilor de nvare ( auditiv, vizual sau practic). Astfel de grupe pot fi folosite i la exerciiile mai complexe, cum ar fi miniproiectele (25, 39) sau exerciiile recapitulative (51, 52). Pentru exerciiile de autoevaluare 14, 28 i 50 profesorul va nota n portofoliul profesorului (fiele de evaluare i de progres colar ale fiecrui elev) rezultatul autoevalurii i va verifica dac aceasta s-a fcut corespunztor.
9. Sugestii cu privire la procesul i metodele de predare / nvare

ntreg demersul didactic depus de profesori i maitri instructori n procesul de predare-nvare, trebuie s fie focalizat pe formarea competenelor cheie i a competenelor tehnice generale i specializate cerute de calificarea Operator n fabricarea cherestelei. Acest deziderat se poate realiza numai printr-o proiectare riguroas a activitii didactice, prin mbinarea metodelor i mijloacelor de nvmnt adecvate formrii competenelor urmrite, prin folosirea celor mai adecvate metode, n care activitatea este centrat pe elev. n planul de nvmnt pentru calificarea Tehnician n prelucrarea lemnului domeniul Fabricarea produselor din lemn, au fost alocate un numr de 60 ore/an din care, pentru pregtire practic 36 ore/an. Orele de instruire practic se vor desfura sub ndrumarea maistrului instructor sau a profesorului de specialitate tehnic, n funcie de ncadrarea cu personal de specialitate a fiecrei uniti colare. Numrul de ore alocat pe teme este orientativ, rmnnd la latitudinea profesorului s repartizeze orele n funcie de : - specificul socio-economic al zonei geografice; - complexitatea i varietatea materialului didactic existent n coal; - condiiile agentului economic; - cerinele specifice ale calificrii; - dificultatea temelor; - nivelul de cunotine anterioare ale grupului instruit; - ritmul de asimilare al cunotinelor i de formare a deprinderilor proprii grupului instruit. Procesul de predare-nvare, trebuie s fie axat pe formarea competenelor cheie, i competenelor tehnice cerute de calificarea de nivel 3. Metodele active, specifice nvrii centrate pe elev, pe care cadrul didactic le poate utiliza pot fi diversificate: problematizarea, observaia dirijat, studiul de caz, demonstraia, exerciiul, miniproiectul etc. Organizarea clasei va fi fcut, pe grupe de elevi astfel nct s se poat realiza i formarea abilitilor cheie legate de comunicare, rezolvarea de probleme, prin asumarea responsabilitii, colaborarea cu colegii, coordonarea
activitii unei grupe, asigurarea calitii, lucrul n echip i asigurarea igienei i proteciei muncii. n strategia didactic, materialul didactic este deosebit de important. Astfel, maistrul /profesorul, va asigura materialul didactic necesar desfurrii leciei (piese de cherestea, instalaii ale agentului economic, aparatur de laborator:), va elabora fie de lucru pentru fiecare examinare i determinare, precum i probe i instrumente de evaluare i autoevaluare. Probele de evaluare i autoevaluare pot fi concepute sub form de fie de observaie, fie de evaluare, fie de autoevaluare, teste cu diferite tipuri de itemi. Elevilor li se solicit citirea sarcinilor de lucru din fie i rezolvarea acestora, n ordinea nscris. n acest fel, elevii vor fi antrenai s participe activ la lecie desfurnd activiti practice/aplicative. Ei vor trebui s se documenteze, privind procedeul de aburire sau antiseptizare, s observe aspectul i caracteristicile cherestelei dup aburire sau antiseptizare, s efectueze determinri practice, s exerseze.
Pentru reuita procesului de predare nvare inei seama de cadrul de asigurare a calitii i verificai dac: - locul / sala / organizarea slii sunt adecvate; - echipamentele sunt pregtite i funcionale; - toate materialele / resursele sunt la ndemn; - explicai n mod clar scopul, metodele i obiectivele leciei; - oferii informaii pentru a promova egalitatea anselor n rndul elevilor; - inei cont de cunotinele i experiena anterioar; - inei cont de alctuirea / nevoile / capacitile grupului / elevilor; - ai adaptat lecia pentru a rspunde nevoilor elevilor; - ai stabilit inte individuale de nvare; - ai mprit sarcina de nvare n pai mici de realizare; - ncurajai concentrarea i eforturile elevilor, - ncurajai nvarea autonom, centrat pe elev; - folosii strategii pentru a rspunde stilurilor individuale de nvare; - comunicai eficient cu elevii (ton, ritm, stil); - formulai n mod clar ntrebrile; - asigurai existena materialelor care sporesc claritatea informaiilor; - ncurajai elevii s participe activ la lecie; - rspundei informaiilor suplimentare ale elevilor, - explicai scopurile i rezultatele ateptate ale exerciiilor, - oferii la timp feedback constructiv privind nvarea i progresul, - asigurai o evaluare formativ regulat, corect, riguroas i exact; - implicai elevii n evaluare; - punei la dispoziia elevilor diferite tipuri de activiti de evaluare, - nvai elevii s i asume responsabilitatea pentru procesul de nvare; - alocai timp pentru discutarea unor aspecte sau nevoi suplimentare; - folosii n mod eficient temele pentru acas, - ai atins scopurile i obiectivele leciei, - demonstrai o bun stpnire a disciplinei predate i cunotine actualizate; - obinei feedback pentru propria dezvoltare profesional, - completai i semnai cu exactitate documentaia i nregistrrile corespunztoare.
Pe parcursul desfurrii leciei, maistrul /profesorul va supraveghea, dirija i ndruma demersul elevilor n rezolvarea sarcinilor de lucru. Ori de cte ori este solicitat de ctre elevi, maistrul /profesorul d explicaiile i lmuririle necesare. Metodele de nvmnt care se propun sunt cele activ-participative, precum nvarea prin descoperire dirijat i exerciiul practic. Instrumentele de evaluare i autoevaluare pot fi concepute sub form de fie de lucru, fie de observaie, chestionare de autoevaluare, probe proiect, portofolii, tema de lucru, lucrri practice etc .
10. Soluii pentru exerciiile propuse

2. 16cm; 2,4m; distane mici; 10-30km; 20-60km; teren accidentat; corespunztor instalaiilor de descrcare, MCF 5; drumuri amenajate; apine sa prghii cu crlig 3. Recepia cantitativ se face prin msurarea i inventarierea lungimilor i diametrelor; Recepia calitativ presupune examinarea butenilor bucat cu bucat, prin ncadrarea n una din clasele de calitate n funcie de defecte ; Se msoar diametrul pe poriunea fr defecte, n planuri perpendiculare, la jumtatea lungimii, se face media. Se msoar lungimea ntre capete, pe distana cea mai scurt, cu o zecimal din 0,10 n 0,10m. 7. Macara Tip MCF 5; 1- grind metalic; 2 picioare ; 3- crucior electropalan, 4 sarcin; 5 mijloc de transport ; 6 stive de lemn rotund Macara portal ; 1- picioare metalice; 2 grind cu zbrele, 3- crucior electropalan ; 4 grind de rulare; 5 cale de rulare ; 6 roi de deplasare Pod rulant ; 1- grind cu zbrele ; 2- stlpi de susinere ; 3 grinzi orizontale din beton ; 4 roi de rulare ; 5 ci de rulare ; 6 traverse de lemn, 7 electropalan ; 8 electromotor ; 9 grind metalic de susinere crucior ; 10 cabin de comand Motoncrctor cu furco frontale ; 1- ramp de alimentare, 2 sistem pneumatic de obturare ; 3 transportor cu lan Fazele : - deplasare la mijlocul de transport ; - deplasare electropalan, - prindere sarcin - strngere sarcin - deplasare instalaie la locul de descrcare - coborre i dezlegare sarcin 8. Linie de garaj cu ramp de descrcare ; 1 ramp de descrcare ; 2 mijloc de aprovizionare Seciune printr-un transportor longitudinal cu lan; 1 fundaie, 2 schelet de susinere, 3 organ de traciune ; 4 plcue de susinere butean, 5 in de cale ferat ; 6 grinzi de stejar Instalaie automat de distribuire a butenilor; 1 transportator transversal ; 2 cabin cu pupitru de comand ; 3 transportor longitudinal ; 4- dispozitiv de
sincronizare a intrrii succesive a butenilor ; 5 rampe de descrcare ; 6- zon de ntoarcere a transportorului 10. a ferstru mecanic cu lan ; b ascuire lan ; poziia pilei ntre dini; egalizarea dinilor ; c secionare 11. a instalaie de cojit cu cuite rzuitoare ; cu valuri cu cuie ; hidraulic ; b mecanic i hidraulic ; c creterea duratei de utilizare a pnzei; reducerea consumului de energie 13. a 1-c ; 2a ; 3b ; 4c ; 5b b 1F ; 2A ; 3A ; 4A ; c 1 ferstru mecanic; 2 instalaii de stropire, bazine; 3 instalaii cojit ; 4 detector incluziuni metalice ; 5 macarale; poduri rulante ; IFRON d 1 b; 2 a; 3 d; 4 - c d 1 0,50m.c. ; 124m 15. Debitare pe plin printr-o singur trecere prin gater obinnd numai piese netivite; Debitarea pe prism dou treceri prin gater Debitarea pe sferturi apte treceri prin gater obinnd un procent maxim de piese de cherestea radial Debitarea slavon variant a debitrii pe sferturi dou treceri Debitarea nordic variant a debitrii pe prism se renun la piesele de cherestea din flancurile buteanului
16. a simetrice fr so; simetrice cu so; asimetrice; b - simetrice fr so cnd inima este prins ntr-o singur pies de cherestea; simetrice cu so cnd inima este spintecat; asimetrice cnd aezarea pnzelor n gater nu prezint simetrie 17. a 1 pe plin; pe prism; sferturi; slavon; nordic; 2 prism; 18. rigl; scndur; grind; dulap; ipc; gater; panglic; circular; transportor 19. Gater vertical: 1 fundaie; 2 plac de baz; 3 montani verticali; 4 travers superioar; 5 - travers inferioar; 6 roat acionare; 7 roat de frn, 8 arbore principal; 9 volani; 10 biele; 11 rama gaterului; 12 traversa superioar ram, 13 traversa inferioar; 14 montani ram
Crucioare mecanice: 1 volant pentru prindere; 2 brae; 3 volant pentru deplasare radial; 4 asiu; 5 crucior auxiliar, 7 crucior mecanic de prindere a cherestelei 20. Ferstru panglic: 1 plac de baz; 2 batiu; 3 roat superioar; 4 roat inferioar; 5 lagre, 6 ax; 7 - coloane cilindrice verticale; 8 tij filetat; 9 brae; 10 electromotor; 11 urub melc; 12 roat melcat; 13 lan; 14 tij filetat, 15 roat; 16 angrenaj melc-roat melcat, 17 manivel; 18 electromotor; 19 curele; 20 arbore; 21 pnz tietoare; 22 dispozitiv mobil de ghidare; 23, 24 - suport Cruciorul ferstrului panglic: 1 cale de rulare; 2 roi; 3 platform; 4 montani port-grife; 5, 8 grife; 6, 7, 9, 10 dispozitive hidraulice 21. a Ferstru panglic; b debitare; c uor; deplasabil n alte locuri; ntreinere i reglare uoar 22. Ferstru circular de tivit cu avans manual. 1 batiu; 2 mas metalic; 3 dispozitiv reglabil de fixare a limii; 4 cuit divizor; 5 disc tietor; 6 capot de protecie; 7 role de sprijin Ferstru circular dublu de tivit: 1 batiu; 2 mas de sprijin; 3 - dispozitiv de fixare a limii de tiere; 4 transportor de evacuare; 5 rigl gradat; 6 cilindrii de avans Ferstru circular de retezat tip pendul cu articulaie. 1 placa de baz; 2 montant; 3 coloan; 4 suport; 5, 8 brae articulate; 6 resort; 7 bra pendular; 9 disc; 10 capot de protecie 23. a debitare gater pnze, bigle; a spintecare ferstru circular de spintecat discuri tietoare, c retezare ferstru circular pendul discuri tietoare, d evacuare band transportoare 24. a specie; utilaje; mecanizare; spaiu; circulaie; reducere efort; gater; panglic; circular, transportor b n varianta a butenii sunt debitai pe prism la gaterul I. prismele se mping napoi pe ramp formnd un stoc pentru debitarea la acelai gater n schimbul 2. n varianta a II debitarea prismelor se face la gaterul II aezat n rndul al doilea: 1 gater; 2 rampe de depozitare; 3 transportor; 4, 6 ferstru circular de retezat; 5 ferstru circular de spintecat; 7, 11 transportor cu band; 8, 9, 10 ferstraie circulare pentru prelucrarea pieselor scurte 26. a 1-a; 2-b: 3-b; 4-c; 5-c b 1A; 2A; 3A; 4F c 1 gater; 2 ferstru pendul; 3 ferstru de spintecat; 4 transportor cu band; 5 exhaustare d 1-a; 2 b, c; 3 d, e, f; 4 g, h, i, j Exerciiile 3, 6, 7, 9, 12, 15, 21, 30, 31, 34, 35, 38, 44, 46, vor fi analizate n funcie de cum a rspuns fiecare elev, att prin comentarii, ct i prin completarea unor cerine n funcie de cazul prezentat. Probele practice 1, 4, 5, 29, 32, 34, 37, 45, 47 impun anumite rezolvri, n funcie de proba concret la care apeleaz maistrul instructor.
Mod de completare a unei foi de cubaj

Unitatea.. Echipa. Data. Sortimentul. Specia Clasa Foaie de cubaj pentru cherestea
Grosimea cherestelei.mm Grupa de lungime a cherestelei 1 1,7 mm 1,1 1,2 1,3 1,4 1,5 1,6 Limea, n cm 8 12 14 7 16 10 14 12 14 9 16 17 11 9 21 6 21 8 12 8 9 52 0,572 81 0,972 37 38 46 0,481 0,570 0,736 Volumul 5,281 m3 X 0,04 = o,211 m3 Total 1,7 18 12 9 16 14 11 80 1,360 5,281
1,0 14 12 13 20
59 0,590
11. Importana ntocmirii unui portofoliu

Prin calificrile de la nivelul 2, elevii trebuie s dobndeasc abiliti i cunotine generale despre domeniul de pregtire care s le permit s continue pregtirea la nivelul 3, sau s se integreze pe piaa muncii. Pentru acest lucru o pondere mare n pregtirea elevilor o au formarea abilitilor cheie n comunicare, n igien i securitatea muncii, n lucrul n echip, n organizarea i pregtirea pentru integrarea la locul de munc i n rezolvarea de probleme. Evaluatorul va folosi ca instrumente de lucru urmtoarele: Fie de observare i fie de lucru Exerciiul practic (proba practic) Fie de evaluare i autoevaluare Activiti interactive ( joc de rol, proiecte) Activiti care vizeaz diferite stiluri de nvare (vizual, auditiv, practic) Toate activitile ndeplinite pot fi folosite drept dovezi suplimentare pentru portofoliul de calificri profesionale al fiecrui elev iar informaiile din acest ghid pot fi utilizate n elaborarea ghidului elevului. Portofoliul reprezint o metod complementar de evaluare, care permite evaluarea elevilor pe baza unui ansamblu de rezultate. El reprezint o culegere de documente n care fiecare elev poate s prezinte ntr-un mod sistematic calificativele, rezultatele, experienele, precum i lucrri personale, pe care le-a dobndit de-a lungul unei perioade de nvare. Structura portofoliului poate fi stabilit mpreun cu elevii, odat cu anunarea tematicii, dar vor fi obligatorii anumite elemente care ofer posibilitatea elevilor de a-i monitoriza progresul i de a lua parte la propriul proces de nvare. Profesorul va indica bibliografia de studiat, cu folosirea resurselor (bibliotec, internet). Evaluarea va scoate n eviden msura n care se formeaz abilitile cheie i competenele tehnice specializate din standardul de pregtire profesional. Elevul va pstra permanent acest portofoliu , l va completa la zi cu ultimele dovezi ale evalurii i nsuirii noilor competene i-l va prezenta att
evaluatorilor externi ct i la susinerea examenelor final pentru trecerea la un alt nivel.
12. Site - uri utile

o o
o
o
o
o o
o
o o
www. edu.ro www.tvet.ro www.mtc.com.my www.firdarticles.com www.iswonline.com www.fbptimber.com www.woodweb.com www.ul.ie www.panto.ro www.protecmunc.ro/catalog/popup_image
o o o o o
www.protecmunc.ro/catalog/ product_info.php?products www.optimal.ro/fabricare_cherestea_semif abricate.htm www.cdep.ro/pls/legis/legis_pck.htp_act? ida www.edituradp.ro/R/P-carti/ O-oCarte/id97/t-Tehnologia-cherestelei www.protectiamuncii.ro/legislation/nssm.s html
13. Bibliografie
1. Avram, D., .a., (2003), Curriculum clasa a XII a Domeniul Fabricarea lemnului Calificarea - tehnician prelucrarea lemnului , Bucureti. 2. Ene, N., Bularca, M., (1996), Fabricarea cheresteleiTehnologii moderne , Editura Universitii ,,Transilvania Braov. 3. Grigorescu, A., Zamfira, A., Muntean, A., (2001), Tehnologia cherestelei, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti. 4. Grigorescu, A., (2005), Auxiliar curricular Domeniul - Fabricarea produselor din lemn, Calificarea - Operator la fabricarea cherestelei, Nivel 2 Modul: Aburirea i antiseptizarea cherestelei, Bucureti. 5. Ionescu, M., Chi, V., (1992), Strategii de predare nvare , Editura tiinific, Bucureti. 6. Pentilescu, M., .a. (2000), Standarde de pregtire profesional coala de arte i meserii, Domeniul Fabricarea lemnului, Calificarea Tehnician prelucrarea lemnului, Bucureti.

Tehnologia Cherestelei - A. Grigorescu

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Tehnologia Cherestelei - A. Grigorescu

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII PROGRAMUL Phare TVET RO 2003/005-581.05.01.02.01.

Calificarea: Tehnician n prelucrarea lemnului

Modulul I: Tehnologia cherestelei

Modulul I. Tehnologia cherestelei

Domeniul: Fabricarea produselor din lemn Calificarea: Tehnician fabricarea lemnului

Modulul I. Tehnologia cherestelei

Modulul I. Tehnologia cherestelei

Domeniul: Fabricarea produselor din lemn Calificarea: Tehnician fabricarea lemnului

Modulul I. Tehnologia cherestelei

Domeniul: Fabricarea produselor din lemn Calificarea: Tehnician fabricarea lemnului

Modulul I. Tehnologia cherestelei

Domeniul: Fabricarea produselor din lemn Calificarea: Tehnician fabricarea lemnului

Modulul I. Tehnologia cherestelei

2. Competene vizate i obiective

3. Fia de descriere a activitii

Unitatea de competen 14: Tehnologia cherestelei

Domeniul: Fabricarea produselor din lemn Calificarea: Tehnician fabricarea lemnului

Modulul I. Tehnologia cherestelei

14.2. Organizeaz fluxul tehnologic n hala de fabricaie

15 16 17 18 19, 20, 21 22 23 24 25, 26 27 28 29, 49 30 31 32 33 34, 40 35 36, 37 38 39 41 42 43 44 45 46 47 48 50

14.3. Urmrete asigurarea calitii cherestelei

4. Fia de progres colar

Modulul I. Tehnologia cherestelei

Unitatea de competen: 14: Tehnologia cherestelei

5. Glosar de termeni / cuvinte cheie

Modulul I. Tehnologia cherestelei

Domeniul: Fabricarea produselor din lemn Calificarea: Tehnician fabricarea lemnului

Modulul I. Tehnologia cherestelei

Grind Imersie Instalaii de uscare Lemn rotund

Prestivuire Proces de fabricaie Proces tehnologic Ramp Recepie

Scndur Sortare Stivuire ipc Transportor

Domeniul: Fabricarea produselor din lemn Calificarea: Tehnician fabricarea lemnului

Modulul I. Tehnologia cherestelei

Tratament hidrotermic Tratament higrotermic Uscare Ventil

6. Materiale de referin pentru profesor

Modulul I. Tehnologia cherestelei

6.1.1. FOAIE DE RECEPIE

6.1. 2. Aviz de expediie

Domeniul: Fabricarea produselor din lemn Calificarea: Tehnician fabricarea lemnului

Modulul I. Tehnologia cherestelei

6.1. 3. Foaie de cubaj pentru cherestea

Modulul I. Tehnologia cherestelei

Foaie de cubaj pentru cherestea

6.1. 4. Fia de eviden a regimului de uscare

Modulul I. Tehnologia cherestelei

Unitatea.. Camera Nr.

Specia Grosimea .. Regimul . ncrcat .. Descrcat ..

Fia de eviden a regimului de uscare

Domeniul: Fabricarea produselor din lemn Calificarea: Tehnician fabricarea lemnului

Modulul I. Tehnologia cherestelei

6.1.5. Fi de recepie i constatare

Domeniul: Fabricarea produselor din lemn Calificarea: Tehnician fabricarea lemnului

Modulul I. Tehnologia cherestelei

6.1.6. Borderoul avizelor de expediie

Domeniul: Fabricarea produselor din lemn Calificarea: Tehnician fabricarea lemnului

Modulul I. Tehnologia cherestelei

6.1.7. Tipuri de discuri tietoare

tip A de grosimi egale; tip B discuri conice stnga;

6.1.7.2. Dantura discurilor tietoare de grosime egal

I, IV, V, VI dini triunghiulari nclinai II dini cu ceaf III dini boltii

6.1.8. Dantura pnzelor pentru ferstraie panglic de debitat

Modulul I. Tehnologia cherestelei

6.1.9. Tipuri de danturi la discurile cu dini placai