Chimie Industrialaxi Utilaje de Transfer Termic

Modulul: Utilaje de transfer termic Programul PHARE TVET RO 2002/1000-586.01.02.01.
01
AUXILIAR CURRICULAR CLASA a XI-a

DOMENIUL: Chimie Industrial CALIFICAREA: Operator Industria Chimic Organic NIVELUL: 2
MODULUL: Utilaje de transfer termic
2005
Domeniul: Chimie industrial
Calificare: Operator idustria chimic organic
Modulul: Utilaje de transfer termic
Utilaje de transfer termic
AUTOR
ing.Marian MIARU prof. grad did. I
CONSULTAN
ing. Dana STROIE, expert formare profesional CNDIPT-MEC ing. Doina Olivia COSMA, expert local IMC Consulting
CUPRINS
Introducere Lista unitilor de competen pentru modulul Utilaje de transfer termic Materiale de referin Activiti pentru elevi Soluii i sugestii metodologice Fia pentru nregistrarea progresului elevului BIBLIOGRAFIE
pag.
pag. pag. pag. pag. pag. pag.
8 10 14 22 31 33
INTRODUCERE
Nu poi s- nvei pe alii ceea ce tu nu tii. Nu ajunge s tii bine ceva pentru a-i nva pe alii. Trebuie s tii cui te adresezi i cum s o faci. P. Klapper
Prezentul material se adreseaz profesorilor si elevilor de la coala de Arte i Meserii nivelul 2, clasa a XI-a, an de completare, domeniul CHIMIE INDUSTRIAL, calificarea Operator industria chimic organic
Acest auxiliar nu acoper toate cerinele din standardele de pregtire profesional .
Obinerea certificatului de calificare pentru fiecare nivel presupune validarea integral a competenelor din standardele de pregtire profesional
Prin continuturi, auxiliarul curricular dorete s realizeze o mai bun motivare a elevului i o cretere a interesului acestuia pentru cunotinele i abilitile ce se formeaz n domeniul tehnic. Auxiliarul de lucru are drept scop orientarea activitii profesorului i stimularea creativitii lui, cuprinznd informaii ce vin n sprijinul acestuia . Materialul cuprinde competene vizate i obiective umrite pe parcursul derulrii modulului, materiale de referin, teste de evaluare, exemple de folii pentru retroproiector, activiti care au la baz invarea centrat pe elev, activiti interactive de complexiti diferite, adrese de site-uri pe internet, indicii pentru ntocmirea portofoliului elevului, fie de descriere a activitilor, fie de progres, exemple rezolvate de exerciii i probleme.. i alte materiale pe care o s le descoperii citind acest AUXILIAR CURRICULAR ! Activitile, exerciiile, experimentele propuse si rezolvate urmresc atingerea criteriilor de performan n condiiile de aplicabilitate descrise n Standardele de Pregtire Profesional i n Curriculum n vederea evalurii competenelor din unitile de competen
Auxiliarul este
- unul din materialele auxiliare de lucru necesare fiecrui profesor care are drept scop orientarea activitii i stimularea creativitii acestuia! - un material care cuprinde att informaii utile ce vin n sprijinul profesorului dar n acelai timp este i o completare pentru ACTIVITILE ELEVULUI Activitile din ghid pregtesc elevii n vederea evalurii competenelor din unitile de competen prin probele de evaluare ce sunt prevzute n standardele de pregtire profesional. Materialul este destinat elevilor de la coala de arte i meserii, nivelul 2 pentru clasa a XI-a an de completare, care se pregtesc s devin operatori n INDUSTRIA CHIMIC ORGANIC. El conine sarcini de lucru pentru elevi care constau n: cutarea de informaii necesare pentru rezolvarea sarcinilor de lucru utiliznd diferite surse (manuale colare, cri de specialitate, ndrumare i lucrri de laborator, pliante, pagini de Internet, alte surse); rezolvarea de exerciii, fie de lucru, fie de documentare, probleme, ct i desfurarea unor activiti n laborator, la ageni economici i acas; ntocmirea unui portofoliu coninnd toate activitile rezolvate i desfurate. Portofoliul trebuie s fie ct mai complet pentru ca evaluarea competenelor profesionale ale fiecrui elev sau a unei grupe de
elevi s fie ct mai adecvat i complet conform cerinelor. Portofoliului elevilor care ar putea cuprinde: rezultatele temelor de evaluare formativ i sumativ rezultatele activitilor de autoevaluare mic dicionar al termenilor de specialitate prerile elevilor despre activitile desfurate fie de progres sau de feedback comentarii ale profesorului privind rezultatele i comportamentul elevului.
Nu uitai ! O competen se evalueaz o singur dat dar se poate consolida -i dup evaluare- pe parcursul ntregului modul!
PENTRU PROIECTAREA UNEI LECII REUITE

1. Fixai-v un scop pe care-l prezentai elevilor de la nceput. 2. Asigurai diversitatea leciei. 3. Gradai cu atenie problemele abordate. 4. Nu supraestimai cunotinele anterioare ale elevilor. 5. inei cont de ncrctura conceptual i de nivelul clasei. Nu uitai s demonstrai elevilor cum se dobndete o deprindere sau abilitate nainte s-i punei s o exerseze sau s o aplice !
Cnd dai instruciuni sau explicai ceva*

Asigurai-v c suntei auzit. Vorbii cu faa ctre elevi. Punei-v ntrebarea: Utilizez cuvinte pe care ceilali nu le neleg (de exemplu, termeni i expresii tehnice)?. Scriei cuvintele-cheie pe tabl. Punei-v ntrebarea: Utilizez cuvinte care au sensuri diferite n contexte diferite? Verificai permanent dac elevii neleg, rugndu-i s repete ce ai spus sau adresndu-le o ntrebare. Nu ntrebai Ai neles?, e posibil ca elevii doar s ncuviineze politicos. ntrebri care ncep cu: ce, cnd, de ce, cum etc. v ajut s verificai mai eficient nelegerea Evitai frazele lungi, cu multe idei n plus fa de ideile principale. Folosii exemple bazate pe experiene sau lucruri pe care elevii le recunosc. Rezumai frecvent informaiile oferite. Gndii-v c termenii tehnici nu sunt neaprat dificili att timp ct i folosii corect, consecvent i verificai dac au fost nelei. Repetai frecvent cuvintele-cheie. Elevii vor nva repede cuvinte pe care le ntlnesc n mod regulat. ncurajai elevii s foloseasc limbajul pe care l prefer pentru a-i ajuta s-i clarifice ideile mpreun cu ceilali elevi Folosii succesiuni logice clare i uor de urmrit. Folosii imagini pentru a v ajuta la clarificarea celor discutate. Prezentai obiectivele la nceputul leciei sau temei. La finalul acesteia, rezumai materia predat. Informaiile noi trebuie oferite n mici porii ntre care sunt inserate sarcini sau activiti de lucru. Creai ocazii prin care elevii s vorbeasc i s foloseasc ei nii cuvintele-cheie.
* adaptare dup lucrarea Working with Language (Folosind limbajul) de Tom Gorman i Alison Tate, 1993, cu acordul Fundaiei Naionale pentru Cercetare Educaional
LISTA UNITILOR DE COMPETEN I OBIECTIVE Modulul 2
Utilaje de transfer termic

UNITI DE COMPETEN Unitate de competen tehnic general Utilaje de transfer termic Modulul 2 Utilaje de transfer termic cuprinde urmtoarele competene : C 10.1. Caracterizeaz operaiile de transfer termic C 10.2. Identific utilajele de transfer termic C 10.3. Descrie modul de exploatare a utilajelor de transfer termic C 10.4. Descrie modul de ntreinere a utilajelor de transfer termic. C 10.5. Aplic normele de tehnica securitii muncii i PSI specifice utilajelor de transfer termic. OBIECTIVE Dup parcurgerea acestei uniti, elevii vor fi capabili s: releve importana operaiilor de transfer termic pentru procesele tehnologice din industria chimic; recunoasc utilajele de transfer termic precum i prile lor componente; reprezinte schia unui utilaj de transfer termic; descrie modul de exploatare, a utilajelor de transfer termic; citete i interpreteaz indicaiile aparaturii de msur i control; enumere lucrrile de reparaii i ntreinere a utilajelor de transfer termic i motiveaz necesitatea execuiei acestora; aleag echipamentul de protecie adecvat pentru lucrul cu utilaje de transfer termic
MATERIALE DE REFERIN
Aceast seciune cuprinde: Folii pentru retroproiector Cuvinte cheie relevante pentru modulul Utilaje de transfer termic Minidicionarul termenilor de specialitate
Folia nr.1 I
Folia nr.2 II
III
10
Folia nr. 3 IV V
VI
11
Folia nr.4 VII
VIII
12
CUVINTE CHEIE
agent termic fluid tehnologic schimbtor de cldur
condensator manta ican
evaporator oal de condens
Termen Abur Aer Coloan barometric Condensare Evaporare Fluid tehnologic
Definiie
Ap sub form de vapori, agent de nclzire Agent de rcire Parte component a unui condensator baromentric care asigur nchiderea hidraulic a acestuia Trecerea unei substane sub form de vapori n faz lichid Proces de trecere a unui lichid n stare de vapori Substan lichid sau gazoas vehiculat ntr-un proces tehnologic cu rolul de a lsa aburul s prseasc schimbtorul numai sub form lichid (ap fierbinte) Aparat n care se realizeaz transferul de cldur de la un fluid cald la un fluid rece ......
Oal de condens Aparat care se monteaz la ieirea aburului din schimbtor
Schimbtor de cldur
. . . . .
13
ACTIVITI PENTRU ELEVI

Este bine ca elevii s tie nainte de a ncepe s lucreze!
Foarte important pentru elevi! Citii cu atenie toate cerinele unei sarcini de lucru, nainte de a ncepe s le rezolvai! Dac observai vreo problem sau avei o neclaritate la una din cerine, aducei acest lucru n atenia profesorului nainte de a ncepe proba. nainte de a v apuca de lucru, asigurai-v c dispunei de toate materialele, ustensilele, utilajele i echipamentele necesare petru rezolvarea sarcinilor de lucru. Dac nu ai neles sau dac nu tii cum s rezolvai sarcina de lucru, solicitai sprijinul profesorului care v va ndruma i ajuta la rezolvarea ei. Rezolvai toate activitile date pentru ca sarcina de lucru s fie ncheiat ! Profesorul va ine evidena exerciiilor i problemelor pe care le-ai rezolvat i a activitilor pe care le-ai desfurat i va evalua progresul realizat.
14
Tabelul urmtor detaliaz sarcinile incluse n: Modulul
UTILAJE DE TRANSFER TERMIC

Acest tabel i va fi folositor n procesul de colectare a dovezilor pentru portofoliul personal . Vei bifa n rubrica Rezolvat sarcinile de lucru pe care le-ai efectuat. Numele candidatului . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Data nceperii unitii de competen . . . . . . . . . . . . . . . . Data promovrii unitii de competen . . . . . . . . . . . . . . Tabelul urmtor detaliaz exerciiile incluse n unitatea de competen pe care tocmai o parcurgi. Tabel 1
Competena Sarcina de lucru Obiectiv Rezolvat
C 10.1
Activitatea nr. Activitatea nr. Activitatea nr.
C 10.2
Activitatea nr.
C 10.3
Activitatea nr.
U15 Amestecarea materialelor Relevarea importana operaiilor 1 de transfer termic pentru 2 procesele tehnologice din 3 industria chimic. Recunoaterea utilajelor de transfer termic precum i prile 4 lor componente. Reprezentarea schiei unui utilaj de transfer termic. Descrierea modului de exploatare, a utilajelor de transfer termic. 5 Citirea i interpretarea indicaiilor aparaturii de msur i control. Identificarea msurilor de exploatare i depanare, n concordan cu normele specifice de protecia muncii i PSI. Aplicarea normelor de tehnica securitii muncii, PSI i protecia mediului specifice utilajelor de transfer termic.
C 10.4
Activitatea nr. 6
C 10.5
Activitatea nr. 6
UNITATE PROMOVAT CU SUCCES!
Semntura candidatului ....................... Semntura evaluatorului ......................

Data .............
15
ACTIVITATEA NR.1: Exerciiu ncearc i rspunde: 1. Enumer cteva procese fizice a cror vitez de desfurare este influenat de transferul de cldur 2. Stabilete dependena acestor fenomene fizice de modul de variaie al temperaturii 3. Precizeaz dac procesele exemplificate sunt exoterme sau endoterme Completeaz rubricile corespunztoare din fia de lucru FIA DE LUCRU Fenomenul fizic Mod de influen a temperaturii Temperatura Temperatura crete scade (nclzire) (rcire) Natura fenomenului fizic
Capacitatea de dizolvare a unui solvent Dizolvarea unei substane ionice. (n ap) Topirea Solidificarea Evaporarea Condensarea Adsorbia Desorbtia Etc. Dup completarea tabelului confrunt rspunsurile tale cu cele prezentate de profesor
Domeniul: Chimie industrial Calificare: Operator idustria chimic organic
16
ACTIVITATEA NR.2: Lucrare practic S ne amintim Dizolvarea (diluarea) unor substane ionice sau moleculare, se desfoar concomitent cu un important schimb de cldur, care poate fi pus n eviden foarte uor. Lucrai n perechi pentru a v putea ajuta i corecta reciproc Pentru efectuarea experimentelor care urmeaz trebuie s RESPECI urmtoarele REGULI: Pregtete-te, citind cu atenie toate instruciunile naintea fiecrui experiment. ndeprteaz de pe masa de lucru tot ceea ce nu i este necesar. Nu gusta niciodat substanele chimice i nu le atinge cu mna! Realizeaz experimentele numai n vase curate! Spal-te pe mini la terminarea experimentelor! La sfritul experimentului las curat masa de lucru! Efectuai urmtoarele operaii folosind aparatura ilustrat n desenul de mai jos: ntr-un pahar din material plastic-eventual cu perei dubliintroducei circa 150 ml de ap distilat . Msurai temperatura iniial a apei din pahar i notai-o pe caiet. Cntrii la balana analitic circa 0,1 moli de substan solid (NaOH, KOH, NH4NO3, etc) sau msuai un volum echivalent de acid tare (HCl sau H2SO4). Adaugai sub agitare-peste apa din pahar. Urmrii variaia de temperatur n urma procesului de dizolvare. Consemnai rezultatele n fia de lucru.
17
Fi de lucru Dac doreti o not mai mare! Considernd c att apa de dizolvare ct i substana care se dizolv au aceeai temperatur iniial, Ti respectiv final Tf, calculeaz cldura de dizolvare Qd ca sum a variaiei cldurii apei i respectiv substanei dizolvate, conform relaiei (1): Qd = (Map x Cap + Md x Cd)x( Tf-Ti) (j) (1) n care Cap = 4185,5 j/(kg x grad) i Cd sunt cldurile specifice ale apei i respectiv ale substanei dizolvate .
Ti(0C)
Tf(0C)
T(0C)
Map(kg)
Md(kg)
Cap (j/kg x grad)
Cd (j/kg x grad)
Qd(j)
18
ACTIVITATEA NR.3: Lucrare practic Folosind acelai instrumentar ca la prima lucrare, se poate determina cldura reaciei de neutralizare a unui acid cu o baz, spre exemplu, NaOH cu HCl. Cerine: Determin separat cldurile de dizolvare ale celor dou substane i apoi, amestec cele dou soluii dup ce au fost aduse la aceeai temperatur. Pentru calcule folosete relaia (2): Q = (Map x Cap +MNaOH x CNaOH +MHCl x CHCl) x (Tf Ti) (2) n care Ti i Tf sunt temperaturile iniiale i respectiv finale, ale soluiilor.
ATENIE ! Cldurile de dizolvare i de reacie, se pot determina i mpreun amestecnd de la nceput n apa de dizolvare cele dou substane. Scrie concluziile tale i discut-le cu colegul dup care prezentai-le clasei i profesorului. ACTIVITATEA NR.4: Exerciiu Identific tipurile de schimbtoare de cldur prezentate pe foliile de retroproiector IVI i compar-le cu machetele secionate i cu cele pecare le-ai vzut la instruire practic. Studiaz cu atenie foliile i completeaz n fia de lucru destinaia schimbtorului, cifrele corespunztoare tipului de schimbtor, precum i ale prilor componente.. Dac doreti o not mai mare! Execut pe caiet schia unuia dintre utilajele prezentate.
19
Folia nr.1
20
Folia nr.2 II
III
21
Folia nr. 3 IV V
VI
22
Folia nr.4 VII
VIII
i acum compeleaz fia de lucru!

23
Fi de lucru Completai tabelul de mai jos, specificnd: denumirea schimbtorului de cldur identificat, destinaia sa i prile sale componente. Denumirea schimbtor Identifi- Denumirea care prilor componente Identificare Destinaia a prilor componente 1 2 3 4 5 6 1 2 3 1 Schimbtor I 2 3 1 2 Schimbtor V 3 4 1 2 3 4 5 6 1 2
Schimbtor IV
Schimbtor II
Schimbtor III
Evaporator
24
3 VII VI Condensator 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Condensator
VIII
25
ACTIVITATEA NR.5: Exerciiu Rezolv individual fr s foloseti alte surse de informare! Urmtoarele afirmaii, fac referire la exploatarea i ntreinerea schimbtoarelor de cldur. ncercuiete litera A sau F care indic rspunsul corect. Dac doreti o not mai mare! Corecteaz afirmaiile false! A F La orice schimbtor de cldur, se va urmri presiunea fluidelor att n spaiul tubular ct i n cel intratubular. A F n cazul unui schimbtor de cldur nclzitor, se vor msura numai temperaturile i presiunile fluidului tehnologic, la intrarea i la ieirea din schimbtor, nefiind necesar msurarea temperaturii i presiunii agentului termic. A F Introducerea agentului termic ntr-un schimbtor de cldur se face treptat. A F Scderea presiunii fluidului tehnologic din interiorul evilor, indic neaprat o fisur a tubulaturii i amestecarea fluidului cald cu cel rece. A F Scurgerile care pot aprea la mbinarea mantalei unui schimbtor tubular cu capacul, indic fisurarea garniturii i implic schimbarea acesteia. A F Toate lucrrile de ntreinere se vor efectua numai cu schimbtorul n stare de repaus. A F n timpul unei reparaii, schimbtorul de cldur este neaprat scos din funciune. A F Dup reparaie, schimbtorul de cldur este supus la proba hidraulic (de rezisten la presiune), att pentru spaiul din evi ct i pentru cel dintre evi. A F Alegerea metodei de curare a evilor unui schimbtor, este dependent de natura depozitului i de construcia suprafeei de schimb termic. A F La curirea evilor schimbtoarelor, se prefer ntotdeauna o metod chimic, deoarece este mai rapid i mai ieftin.
26
ACTIVITATEA NR.6: Test de evaluare final Lucrai individual,fr materiale auxiliare. Folosind lista de defeciuni care pot aprea n timpul funcionrii aparaturii de schimb termic i lista cu remedieri propuse realizeaz corelarea
defeciune-remediere corespunztoare. Remedierile vor fi notate cu cifre arabe i vei face corelarea defeciunilor cu remedierile, trecnd n rubrica ,,Corelare cifra corespunztoare remedierii.
Fi de lucru Nr. crt. Defeciunea Creterea pierderii de presiune a lichidului din spaiul intertubular -dintre evi- peste limitele tehnologice admise. Lovituri de berbec. Creterea consumului de abur pentru asigurarea nclzirii aceluiai debit de lichid tehnologic. Scurgeri de lichid. Corelare
I. II. III. IV. V.
La verificarea etaneitii spaiului intratubular din evi- prin proba hidraulic, se constat scderea presiunii. VI. n urma analizei condensului la ieirea din schimbtor, acesta prezint caracteristici diferite de cele prevzute n tehnologie. Temperatura fluidului tehnologic este mai mare VII. dect cea prevzut de tehnologie, dei debitele de abur i fluid sunt corespunztoare, ca i temperaturile de admisie a aburului i a fluidului tehnologic. VIII. Temperatura izolaiei termice a schimbtorului depete valoarea de 550 C.
27
Nr. crt. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Remediere Strngerea uruburilor. nlocuirea garniturilor capacelor schimbtorului. Curirea interiorului conductelor. nlocuirea conductelor sparte. Sudarea capetelor conductelor dezlipite din sudurile de prindere de plcile tubulare. Verificarea aparaturii AMC. nchiderea admisiei aburului n schimbtor i redistribuirea prin deschiderea treptat a robinetului de admisie a aburului n schimbtor. Repararea (nlocuirea) izolaiei termice. Micorarea debitului de abur.
8. 9.
28
SOLUII I SUGESTII METODOLOGICE

Acest auxiliar curricular, este o abordare a Modulului Transfer termic, i are ca obiectiv principal orientarea actului de predare i mai ales a modalitilor de evaluare, oferind elevilor o motivaie n plus pentru studierea disciplinelor tehnice. Obiectivele pe care i le propune, corespund n principiu criteriilor de performan indicate n curriculum. Exerciiile, fiele de lucru, sau lucrrile practice pe care le vei propune elevilor, este necesar s fie astfel formulate, nct s stimuleze creativitatea, elevii fiind pui n situaia de a analiza o situaie impus i de a formula concluzii logice. De asemenea, toate aceste instrumente de nvare, trebuie s concureze la ndeplinirea obiectivelor propuse, pentru a putea atinge criteriile de performan formulate n curriculum. Folosind cu preponderen metode didactice active (s nu uitm c elevul este ,,actorul principal al demersului didactic) i interactive, sporim calitatea i eficiena nvrii. Este indicat s apelm n timpul predrii noilor cunotine, la succesiunea verbelor active: a auzi, a scrie, a vedea, a face i a repeta, aceasta fiind n esen i ordinea treptelor pe aa numita ,,piramid a cunoaterii. Astfel, elevul va recepta mult mai uor noile cunotine pe care mai nti le va ,,auzi de la profesor, le va ,,transcrie n caietul de notie, apoi le va ,,vedea(prin intermediul foliilor de retroproiector, al machetelor, sau al calculatorului), va fi pus n situaia s le ,,fac n cazul lucrrilor practice i s le ,,repete n timpul parcurgerii tematicii de laborator sau atelier. La nceputul unei lecii noi, relevai importana practic a studierii temei care se va preda. Procednd astfel, oferii celor care v ascult o motivaie n plus pentru a v acorda atenie. Facei n permanen conexiuni cu temele anterior studiate i eventual conexiuni interdisciplinare, pentru a ancora tema predat n ansamblul cunotinelor anterioare ale elevilor. Cu timpul, elevul se va obinui s studieze mai nti orice problem pe care o ntlnete, s o raporteze la bagajul de cunotine de care dispune i va formula apoi un rspuns corespunztor. ncurajai n permanen elevii s v pun-i s-i pun ntrebrireferitor la tema n discuie, pentru a gsi cele mai bune rspunsuri. Nu sancionai imediat un rspuns greit, deoarece vei inhiba tendina elevilor de a v rspunde la ulterioare ntrebri. Ajutai-l pe ,,autorul rspunsului greit s descopere singur eroarea n care se afl; dup ce a descoperit-o, ludai-i ,,performana(mai ales n cazul elevilor cu rezultate mai slabe). Vei constata c elevii vor deveni mult mai
29
interesai i receptivi la solicitrile dumneavoastr de colaborare pentru predarea noilor cunotine. Este indicat utilizarea unor modaliti flexibile de abordare a temelor predate (evitarea abloanelor), adaptate la nivelul mediu de cunotine de care dispun elevii fiecrei clase. Instrumentele de evaluare trebuie de asemenea adaptate-eventual individualizate- n special pentru elevii cu rezultate mai slabe sau pentru cei cu dizabiliti. Pentru a veni n sprijinul acestora, se pot folosi fie de evaluare a progresului nregistrat, care pot fi folosite i ca instrumente de adaptare pe parcurs a metodelor didactice, avnd ca scop final, atingerea obiectivelor propuse. ACTIVITATEA NR.1: Exerciiu Se va cere elevilor s dea exemple de procese fizice a cror vitez de desfurare este influenat de transferul de cldur: -dizolvarea (capacitatea de dizolvare), topirea, solidificarea, evaporarea, condensarea, sublimarea, desublimarea, etc. Folosind conversaia euristic i nvarea prin descoperire, elevii vor stabili dependena acestor fenomene fizice de modul de variaie al temperaturii i dac procesele exemplificate sunt exoterme sau endoterme. Bazndu-se pe aceste concluzii, vor sintetiza treptat aceste constatri n fia de lucru.
30
FIA DE LUCRU Fenomenul fizic Mod de influen temperaturii Temperatura crete (nclzire) Pozitiv Pozitiv Pozitiv Negativ Pozitiv Negativ Pozitiv Negativ Temperatura scade (rcire) Negativ Negativ Negativ Pozitiv Negativ Pozitiv Negativ Pozitiv Natura fenomenului fizic
Capacitatea de dizolvare a unui solvent Dizolvarea unei substane ionice. (n ap) Topirea Solidificarea Evaporarea Condensarea Adsorbia Desorbtia Etc.
Endoterm Depinde de natura substanei solide Endoterm Exoterm Endoterm Exoterm Endoterm Exoterm
Activitile experimentale permit aprofundarea cunotinelor prin aplicarea lor n practic, dezvolt spiritul de lucru n echip, de colaborare i de competiie. Prin efectuarea acestor activiti, elevii i vor forma abilitile practice i teoretice necesare n atingerea majoritii obiectivelor propuse pentru a se realiza competenele vizate n standard. ACTIVITATEA NR.2: Lucrare practic Elevii vor lucra n perechi pentru a efectua fiecare experimentele ct i pentru a se ajuta reciproc. Perechea va fi format din elevi cu stiluri de invare diferite. Se observ c numai dizolvarea azotatului de amoniu este endoterm, dizolvarea celorlalte substane fiind exoterm. Rezultatele se prelucreaz conform fiei de lucru. Fi de lucru
31
Se vor efectua calculele folosind indicaiile date n activitate, fr folosirea calculatorului de buzunar dup care se pot verifica cu rezultatele altei echipe. n final fiecare echip va prezenta rezultatele obinute pe tabelul trasat pe tabl de profesor. Tabel sumativ rezultate.
Echipa Ti(0C) Tf(0C) T(0C) Map(kg) Md(kg) Cap Cd Qd(j) (j/kg x (j/kg x grad) grad) 1. 2. 3. 4.
ACTIVITATEA NR.3: Lucrare practic Lucrarea practic de laborator se va efectua de ctre o echip de elevi (cu stiluri de nvare i de lucru, diferite) sub stricta supraveghere a profesorului, care va consemna comportamentul i formarea abilitilor de lucru. Se recomand observarea rolului pe care i-l asum fiecare membru al echipei. Vor fi stimulai s lucreze i elevii mai timizi, prin ncurajare, susinere, acordare de ajutor i evidenierea chiar i a progreselor minime. Consemnarea rezultatelor obinute de fiecare elev/grup se va face pe un centralizator sub form de poster/tabel. Li se vor furniza elevilor datele suplimentare, de care au nevoie, de exemplu: clduri specifice pentru substanele folosite n experimente. Se determin separat cldurile de dizolvare ale celor dou substane i apoi, se amestec cele dou soluii dup ce au fost aduse la aceiai temperatur. Cldurile de dizolvare i de reacie, se pot determina i mpreun amestecnd de la nceput n apa de dizolvare cele dou substane. Se va constata c variaia de temperatur nregistrat, corespunde nsumrii cldurilor de dizolvare i cldurii de reacie.
32
ACTIVITATEA NR.4: Exerciiu Se vor prezenta elevilor plane, machete secionate sau folii de retroproiector unde sunt reprezentate diverse tipuri de schimbtoare de cldur, n care legenda lipsete, schimbtoarele fiind identificate cu cifre romane, iar prile lor componente cu cifre arabe. Li se va cere s studieze cu atenie schimbtoarele de cldur prezentate i s completeze n fia de lucru destinaia schimbtorului, cifrele corespunztoare tipului de schimbtor, precum i ale prilor componente. De asemenea, vor executa pe caiete schia unuia dintre utilajele prezentate. Fi de lucru Se prezint la retroproiector fia de lucru corectat. Denumirea Identifi- Denumirea prilor Identificarea schimbtor care componente prilor componente Manta 1 eav n form de 2 Schimbtor U tubular cu IV Perete despritor 3 evi n form Plac tubular 4 de U ican longitudinal 5 ican transversal 6 Schimbtor Capac 1 de cldur II Spiral pentru circu2 spiral laia fluidului rece. Spiral pentru circu3 laia fluidului cald. Manta 1 Schimbtor I eav interioar 2 eav n eav mbinare 3 demontabil Manta 1 Perete despritor Schimbtor cu cap flotant V ican 2 nclzitor 3
Destinaia
nclzitor
nclzitor/
Rcitor
nclzitor
33
Cap flotant Capace Plci tubulare Manta Spaiu intertubular ican Fascicol de evi Tub central Conducte fierbere Camer vaporizare Separator picturi Mantaua condensatorului Polie perforate Conducte barometrice Separator picturi Fascicol de evi Manta icane Suport de de de
4 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 1 2 3 de 4 1 2 3 4 Condensare vapori Condensare vapori Concentrare soluii
Schimbtor cu dou plci tubulare
III
nclzitor
Evaporator cu tub central de circulaie
VII
VI Condensator barometric (de amestec)
Condensator de suprafa
VIII
ACTIVITATEA NR. 5: Exerciiu Se va cere elevilor s decid valoarea de adevr a afirmaiilor i s motiveze -eventual- alegerea rspunsului. A F La orice schimbtor de cldur, se va urmri presiunea fluidelor att n spaiul tubular ct i n cel intratubular. A F n cazul unui schimbtor de cldur nclzitor, se vor msura numai temperaturile i presiunile fluidului tehnologic, la intrarea i la ieirea din schimbtor, nefiind necesar msurarea temperaturii i presiunii agentului termic. A F Introducerea agentului termic ntr-un schimbtor de cldur se face treptat.
34
A F Scderea presiunii fluidului tehnologic din spaiul tubular, indic neaprat o fisur a tubulaturii i amestecarea fluidului cald cu cel rece. (Scderea presiunii fluidului n spaiul tubular poate fi cauzat de frecrile din schimbtor.) A F Scurgerile care pot aprea la mbinarea mantalei unui schimbtor tubular cu capacul, indic fisurarea garniturii i implic schimbarea acesteia. (Scurgerile pot aprea din cauza slbirii uruburilor.) A F Toate lucrrile de ntreinere se vor efectua numai cu schimbtorul n stare de repaus. (Strngerea uruburilor se poate face n timpul funcionrii schimbtorului, cnd se poate urmri i efectul operaiunii.) A F n timpul unei reparaii, schimbtorul de cldur este neaprat scos din funciune. A F Dup reparaie, schimbtorul de cldur este supus la proba hidraulic (de rezisten la presiune), att pentru spaiul intertubular(dintre evi) ct i pentru cel intratubular(din interiorul evilor). A F Alegerea metodei de curare a evilor unui schimbtor, este dependent de natura depozitului i de construcia suprafeei de schimb termic. A F La curirea evilor schimbtoarelor, se prefer ntotdeauna o metod chimic, deoarece este mai rapid i mai ieftin. (De cele mai multe ori, reactivul chimic de curare, atac suprafeele pe care le cur.) ACTIVITATEA NR.6: Test de evaluare final Prezentai elevilor o list cu defeciuni care pot aprea n timpul funcionrii aparaturii de schimb termic i o alt list cu remedieri. Exerciiul poate fi rezolvat individual sau n echip, prin mprirea unor fie de lucru. Fi de lucru Nr. crt. I. II. III. IV. V. Creterea consumului de abur pentru nclzirii aceluiai debit de lichid tehnologic. Scurgeri de lichid. asigurarea 3 1 6,4,5
35
Defeciunea Creterea pierderii de presiune a lichidului din spaiul intertubular peste limitele tehnologice admise. Lovituri de berbec.
Corelare 6,3 7
La verificarea etaneitii spaiului intratubular prin proba hidraulic, se constat scderea presiunii.
n urma analizei condensului la ieirea din schimbtor, acesta prezint caracteristici diferite de cele prevzute n tehnologie. Temperatura fluidului tehnologic este mai mare dect VII. cea prevzut de tehnologie, dei debitele de abur i fluid sunt corespunztoare, ca i temperaturile de admisie a aburului i a fluidului tehnologic. VIII. Temperatura izolaiei termice a schimbtorului depete valoarea de 550 C. Nr. crt. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Remediere Strngerea uruburilor. nlocuirea garniturilor capacelor schimbtorului. Curirea interiorului conductelor. nlocuirea conductelor sparte.
VI.
4,5 6,4,5,9
Sudarea capetelor conductelor dezlipite din sudurile de prinder de plcile tubulare. Verificarea aparaturii AMC. nchiderea admisiei aburului n schimbtor i redistribuirea prin deschiderea treptat a robinetului de admisie a aburului n schimbtor. Repararea (nlocuirea) izolaiei termice. Micorarea debitului de abur.
36
FIA PENTRU NREGISTRAREA PROGRESULUI ELEVULUI

Aceast fi este un instrument de nregistrare a progresului realizat de elevi. Pentru fiecare elev se pot realiza mai multe fie pe durata derulrii modulului, ceea ce permite evaluarea riguroas a evoluiei acestuia.
FIA pentru nregistrarea progresului elevului Modulul (unitatea de competen) Numele elevului _________________________
Numele profesorului __________________________

Competene Activiti care efectuate i trebuie Data comentarii dobndite Aplicare n Evaluare cadrul unitii Satis- Ref Data de Bine fcto acer competen r e
Comentarii
Competene care urmeaz s fie dobndite
Prioriti de dezvoltare
Resurse necesare
Competene care trebuie dobndite

Pe baza evalurii iniiale, ar trebui s se poat identifica acele competene pe care elevul trebuie s le dobndeasc la finele parcurgerii modulului. Aceast fi de nregistrare este fcut pentru a evalua, n mod separat, evoluia legat de diferite competene. Aceasta nseamn specificarea competenelor tehnice generale i competene pentru abiliti cheie care trebuie dezvoltate i evaluate.
Activiti efectuate i comentarii

Aici ar trebui s se poat nregistra tipurile de activiti efectuate de elev, materialele utilizate i orice alte comentarii suplimentare care ar putea fi relevante pentru planificare sau feedback.
Aplicare n cadrul unitii de competen

Aceasta ar trebui s permit profesorului s evalueze msura n care elevul i-a nsuit competenele tehnice generale,tehnice specializate i competenele pentru abiliti cheie, raportate la cerinele pentru ntreaga clas. Profesorul poate indica gradul de ndeplinire a cerinelor prin bifarea uneia din urmtoarele trei coloane.
Prioriti pentru dezvoltare

Partea inferioar a fiei este conceput pentru a privi nainte i a identifica activitile pe care elevul trebuie s le efectueze n perioada urmtoare ca parte a modulelor viitoare. Aceste informaii ar trebui s permit profesorilor implicai s pregteasc elevul pentru ceea ce va urma, mai degrab dect pur i simplu s reacioneze la problemele care se ivesc.
37
Competene care urmeaz s fie dobndite

n aceast csu, profesorii trebuie s nscrie competenele care urmeaz a fi dobndite. Acest lucru poate s implice continuarea lucrului pentru aceleai competene sau identificarea altora care trebuie avute n vedere.
Resurse necesare
Aici se pot nscrie orice fel de resurse speciale solicitate: manuale tehnice, reete, seturi de instruciuni i orice fel de fie de lucru care ar putea reprezenta o surs de informare suplimentar pentru un elev ce nu a dobndit competenele cerute.
38
BIBLIOGRAFIE
1. Colectiv 2. Colectiv 3. A. G. Kasatkin 4. I. Crciun, Z. Hasci, C. Stan . 5. I.P. Tudor 6. E. Ignatovitz
Standard de pregtire profesional nivel 1, Domeniul chimie industrial, Bucureti, 2005. Curriculum clasa a X-a, coala de Arte i Meserii Bucureti, 2005. Operaii i utilaje n industria chimic Editura Tehnic, Bucureti, 1963. Operaii i utilaje n industria chimic Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti 1980 Utilaj chimic i de rafinrii, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti 1968. Chemie fr Schule und Beruf, Verlag Nournez VolimarGMBH, Europa Lernmitel, 1994.
39

Chimie Industrialaxi Utilaje de Transfer Termic

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Chimie Industrialaxi Utilaje de Transfer Termic

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Modulul: Utilaje de transfer termic Programul PHARE TVET RO 2002/1000-586.01.02.01.

AUXILIAR CURRICULAR CLASA a XI-a

MODULUL: Utilaje de transfer termic

Domeniul: Chimie industrial

Calificare: Operator idustria chimic organic

Modulul: Utilaje de transfer termic

Utilaje de transfer termic

Domeniul: Chimie industrial

Calificare: Operator idustria chimic organic

Modulul: Utilaje de transfer termic

ing.Marian MIARU prof. grad did. I

Domeniul: Chimie industrial

Calificare: Operator idustria chimic organic

Modulul: Utilaje de transfer termic

pag. pag. pag. pag. pag. pag.

Domeniul: Chimie industrial

Calificare: Operator idustria chimic organic

Modulul: Utilaje de transfer termic

Acest auxiliar nu acoper toate cerinele din standardele de pregtire profesional .

Domeniul: Chimie industrial

Calificare: Operator idustria chimic organic

Modulul: Utilaje de transfer termic

Domeniul: Chimie industrial

Calificare: Operator idustria chimic organic

Modulul: Utilaje de transfer termic

PENTRU PROIECTAREA UNEI LECII REUITE

Cnd dai instruciuni sau explicai ceva*

Domeniul: Chimie industrial

Calificare: Operator idustria chimic organic

Modulul: Utilaje de transfer termic

LISTA UNITILOR DE COMPETEN I OBIECTIVE Modulul 2

Utilaje de transfer termic

Domeniul: Chimie industrial

Calificare: Operator idustria chimic organic

Modulul: Utilaje de transfer termic

Domeniul: Chimie industrial

Calificare: Operator idustria chimic organic

Modulul: Utilaje de transfer termic

Domeniul: Chimie industrial

Calificare: Operator idustria chimic organic

Modulul: Utilaje de transfer termic

Domeniul: Chimie industrial

Calificare: Operator idustria chimic organic

Modulul: Utilaje de transfer termic

Folia nr.4 VII

Domeniul: Chimie industrial

Calificare: Operator idustria chimic organic

Modulul: Utilaje de transfer termic

agent termic fluid tehnologic schimbtor de cldur

condensator manta ican

evaporator oal de condens

Termen Abur Aer Coloan barometric Condensare Evaporare Fluid tehnologic

Oal de condens Aparat care se monteaz la ieirea aburului din schimbtor

Domeniul: Chimie industrial

Calificare: Operator idustria chimic organic

Modulul: Utilaje de transfer termic

ACTIVITI PENTRU ELEVI

Domeniul: Chimie industrial

Calificare: Operator idustria chimic organic

Modulul: Utilaje de transfer termic

Tabelul urmtor detaliaz sarcinile incluse n: Modulul

UTILAJE DE TRANSFER TERMIC

Activitatea nr. Activitatea nr. Activitatea nr.

UNITATE PROMOVAT CU SUCCES!