Sunteți pe pagina 1din 6

MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII

DIRECIA GENERAL PENTRU NVMNT PREUNIVERSITAR


SERVICIUL NVMNT PROFESIONAL, TEHNIC, POSTLICEAL I EDUCAIA ADULILOR

CONCURSUL NAIONAL UNIC PENTRU OCUPAREA


POSTURILOR DIDACTICE DECLARATE VACANTE N
NVMNTUL PREUNIVERSITAR

PROGRAMA
PENTRU

CHIMIE INDUSTRIAL
PROFESORI

Aprobat prin O.M.Ed.C. nr.5287/15.11.2004

-BUCURETI 2004
1

AUTORI:
ANA RUS, prof. gr. did. I Colegiul Tehnic Lazar Edeleanu Ploiesti
CARMEN TOADER, prof. gradul II, Grupul colar Nicolae Teclu Bucureti
DOINA VASILIU, prof. grad did. I, Gr. Sc. Chimie C. Neniescu Bucureti
GABRIELA SAMUIL, prof. grad did. I, Gr. Sc. Chimie Ind. Azur, Timioara
GABRIELA SCARLAT, prof. grad did. I, Ministerul Educaiei i Cercetrii
GEORGETA COSTEA, prof. gradul I, Grupul colar Industrial Sf. Pantelimon Bucureti
MAGDALENA ZAHARESCU, prof. grad did. I, Gr. Sc. Chimie Industrial, Piteti
MARCELA VIERU-SOCACIU, prof. grad did. I, Gr. Sc. Chimie Industrial Terapia ClujNapoca
MARIANA PREOTEASA, prof. grad did. I, Gr. Sc. Chimie Industrial, Craiova
MICHAELA FIERA, prof. grad did. I, Gr. Sc. Oltchim, Rmnicu Vlcea
MIRCEA VRAN, prof. gradul I, Grupul colar Vasile Prvan Constana
PAULA POSEA, expert curriculum CNDPIT, Bucureti
VERONICA - GABRIELA CHIREA, prof. ing. grad I, inspector S.N.E.E.

A. Not de prezentare
Programa se adreseaz candidailor la concursul de ocupare a posturilor/catedrelor
vacante de specialitate n nvmntul preuniversitar.
Coninutul programei este structurat astfel nct s corespund evoluiei intervenite n
activitatea didactic din perspectiva abordrii curriculare a disciplinelor tehnologice.
Programa este orientat pe evaluarea calitii concepiei didactice i a modalitilor
concrete prin care profesorul pune elevii n situaii de nvare eficient, menite s conduc la
formarea capacitilor i competenelor prevzute n standardele de pregtire profesional.
Aceast orientare este cu att mai necesar acum, cnd flexibilitatea programelor colare solicit
din partea profesorului efortul de a concepe procese i parcursuri didactice adaptate nivelului
claselor de elevi cu care lucreaz i finalitilor nvmntului tehnologic.
Structura arborescent i sistemul modular de organizare curricular pentru nvmntul
tehnologic solicit abordarea structural a desfurrii procesului de nvmnt. Astfel, plecnd
de la ideea definirii i evalurii competenelor necesare cadrului didactic pentru desfurarea
unui proces instructiv - educativ eficient, programa vizeaz:
Competene specifice

Cunoaterea i aprofundarea de ctre candidai a coninuturilor tiinifice de


specialitate i metodice pentru disciplinele tehnologice;
Realizarea de conexiuni ntre coninuturile disciplinelor tehnologice i problemele de
nvare specifice domeniului de pregtire;
Realizarea corelaiilor intra, inter i pluridisciplinare a coninuturilor;
Operarea cu standardele de pregtire profesional i programele colare pentru
proiectarea unui demers didactic adaptat nivelului de nvmnt, calificrii i
specificului clasei;
Aplicarea adecvat a principiilor i metodelor specifice didacticii disciplinelor
tehnologice;
Elaborarea, selectarea i aplicarea unor metode de evaluare adecvate obiectivelor sau
competenelor vizate;
Proiectarea i /sau selectarea unor coninuturi pentru programele opionale sau
curriculum n dezvoltare local de tipul aprofundare/extindere/opional ca disciplin
nou;
Comunicarea eficient cu partenerii n activitatea educaional;
Aplicarea unor forme de management al clasei n funcie de activitatea de nvare
proiectat;
Transmiterea, n funcie de particularitile de vrst ale elevilor, a coninuturilor
astfel nct s dezvolte structuri operatorii, afective i atitudinale;
Stimularea potenialului fiecrui elev i dezvoltarea creativitii.

B. Coninuturile programei
I. Teme de didactic general i metodica predrii disciplinelor tehnologice
1. Proiectarea, organizarea i desfurarea
activitii didactice la disciplinele
tehnologice n concordan cu curriculum naional
1.1. Componentele curriculumului colar: curriculum naional, planuri cadru, arii
curriculare, trunchi comun, discipline, module, standarde de pregtire profesional, programe
colare, manuale colare, auxiliare curriculare;
1.2. Proiectarea curriculumului n dezvoltare local sau la decizia colii de tipul:
aprofundare/extindere/opional ca disciplin nou;
1.3. Obiectivele predrii nvrii evalurii la disciplinele tehnologice. Obiective
cadru, obiective de referin, competene generale, competene specifice, uniti de competen i
competene. Elaborarea obiectivelor operaionale.
1.4. Proiectarea activitii didactice: planificare calendaristic, proiectarea unitii de
nvare, proiecte de lecie (pentru diferite tipuri de lecii), proiectarea de activiti de nvare
intra-, inter- i transdisciplinare.
2. Strategii didactice utilizate n procesul de predare-nvare-evaluare la disciplinele
tehnologice. Strategii i modaliti de integrare n lecie a activitilor cu caracter practic aplicativ
2.1. Metode didactice specifice: clasificare, prezentare, caracterizare; utilizarea
metodelor centrate pe elev / tehnicilor de nvare prin cooperare;
2.2. Forme de organizare a activitii didactice: clasificare, caracterizare;
2.3. Mijloacele de nvmnt i integrarea lor n procesul de predare-nvare-evaluare
2.3.1. Funciile didactice ale mijloacelor de nvmnt;
2.3.2. Tipuri de mijloace de nvmnt i caracteristicile lor;
2.4. Mediul de instruire: cabinete, laboratoare, ateliere, sli de clas, ferme didactice,
trguri i expoziii, antiere (descriere, dotare, condiii de utilizare);
2.5. Evaluarea rezultatelor colare n concordan cu obiectivele curriculare i criteriile
de performan din standardele de pregtire profesional;
2.5.1. Evaluarea, component fundamental a procesului de nvmnt: obiective,
funcii, tipuri de evaluri, caracterizare;
2.5.2. Metode de evaluare: tradiionale i complementare (tipuri i caracterizare);
2.5.3. Calitile instrumentelor de evaluare: validitate, fidelitate, obiectivitate i
aplicabilitate;
2.5.4. Tipologia itemilor: definiie, clasificri, caracteristici, domenii de utilizare,
reguli de proiectare, modaliti de corectare i notare;
Bibliografie:
1.

Bonta, I.,

Pedagogie,

2.

Cerghit, I.,

Metode de nvmnt,

3.

Cerghit, I., Neacu, I., Prelegeri pedagogice,


Negret, I., Pnioar,
I.O.,
Creu, C.,
Curriculum difereniat i
personalizat,
Cuco, C.,
Pedagogie general,

4.
5.

Editura All Educational,


1994;
Editura
Didactic
i
Pedagogic
Bucureti,
1998;
Editura Polirom, Iai, 2001;
Editura Polirom, Iai, 1996;
Editura Polirom, Iai, 2000;

6.
7.

Ionescu, M.,
Iucu, R.,

8.
9.

Iucu, R.,
Jinga, I.,

10.

Joia, E.,

11.

Neacu, I.,

12.

Nicola, I.,

13.

Nicola, I.,

14.

Radu, I.T.,

15.

Stoica, A.,

16.

Curriculum
vigoare;
Ghiduri metodologice pentru aplicarea programelor colare Tehnologii 2002;
Planurile-cadru, standarde de pregtire profesional i programele colare n vigoare
www.edu.ro

17.
18.

1.
2.
3.

4.

5.

Didactica modern,
Managementul i gestiunea
clasei de elevi,
Instruirea colar,
nvarea eficient,

Editura Dacia, Cluj, 1995;


Ed. Polirom, Iai, 2000;

Ed. Polirom, Iai, 2001;


Editura Edist, Bucureti,
1995;
Eficiena instruirii,
Editura
Didactic
i
Pedagogic
Bucureti,
1998;
Instruire i nvare,
Editura
Didactic
i
Pedagogic,
Bucureti,
1999;
Pedagogie,
Editura
Didactic
i
Pedagogic
Bucureti,
1994;
Tratat de pedagogie colar,
Editura Aramis, Bucureti,
2000;
Evaluarea procesului de
Editura
Didactic
i
nvmnt,
Pedagogic
Bucureti,
2001;
Evaluarea curent i examenele Editura
Prognosis,
Ghid pentru profesori,
Bucureti, 2001;
naional. Programe colare pentru disciplinele tehnologice MEC, CNC n

II. Teme de specialitate


Proces tehnologic, operaii unitare: definire i clasificare
Simbolizarea utilajelor din industria chimic. Schema bloc. Schema flux.
Elemente de calcul tehnic: bilan de materiale, bilan termic, randament.
Operaii hidrodinamice .
3.1. Curgerea fluidelor: mrimi caracteristice fluidelor; regimuri de curgere; ecuaia de
continuitate; pierderea de presiune la curgerea fluidelor prin conducte.
3.2. Transportul lichidelor: parametrii pompelor; utilaje pentru transportul lichidelor
(pompa cu piston cu simplu i dublu efect, pompa centrifug construcie i funcionare)
3.3. Transportul gazelor: compresorul cu piston cu simplu i dublu efect (construcie i
funcionare).
3.4. Separarea sistemelor eterogene: definirea i clasificarea sistemelor eterogene; metode
principale de separare a sistemelor eterogene - principiul metodelor; utilaje pentru
separarea sistemelor eterogene : ciclonul i filtrul cu saci (construcie i funcionare):
Operaii de transfer termic.
4.1. Metode de transmitere a cldurii (conducie, convecie, radiaie)
4.1.Transmiterea cldurii prin conducie: ecuaia general de transfer, transmiterea
cldurii printr-un perete cu fee paralele
4.2. Aplicaii numerice (determinarea Q, A)
4.3. Utilaje pentru transmiterea cldurii: schimbtoare de cldur tubulare, evaporatorul
cu tub central de circulaie i condensatorul barometric)
Operaii de difuziune.
5.1. Bazele transferului de mas (compoziia fazelor, echilibrul de faz, ecuaia general
de transfer de mas).
5

5.2.Operaii de difuziune: distilarea i rectificarea, uscarea (definirea proceselor; legea lui


Dalton, legea lui Raoult, principiul operaiilor, metode de distilare i rectificare)
5.3.Utilaje pentru difuziune: coloane de distilare i rectificare (cu talere i umplutur);
utilaje pentru uscare (usctorul tunel)
6. Operaii mecanice: transportul materialelor solide (transportorul cu band)
7. Termodinamica i cinetic chimic
7.1. Mrimi termodinamice: entalpie, entropie, cldur latent de vaporizare i
condensare
7.2.Viteza de reacie: ecuaia, factorii i modul n care acetia o influeneaz.
7.3. Echilibrul chimic: principiul lui Le Chtelier.
8. Apa n industria chimic
8.1. Duritatea apei (temporar, permanent i total)
8.2. Metode de dedurizare a apei.
8.3. Demineralizarea apei cu schimbtori de ioni.
9. Metode volumetrice de analiz : acidimetrie, alcalimetrie, redox (permanganometrie)
9.1. Exprimarea concentraiei soluiilor n chimia analitic (procentual, molar,
normal, titrul). Aplicaii numerice.
9.2. Prepararea soluiilor de NaOH, HCl i KMnO4 , determinarea factorului de corecie
i a concentraiei soluiilor. Aplicaii numerice.
9.3. Dozarea NaOH, HCl, FeSO4. Aplicaii numerice.
10. Metode de analiz instrumental (principiul metodei, aparatura, modul de lucru, calculul i
interpretarea rezultatelor):
10.1. Electrogravimetria.
10.2.. Refractometria.
Bibliografie:
1. Bratu, E.
2. Craciun I., Hasci Z.,
Stan. C.
3. Croitoru ,V. , .a.
4. Croitoru V.
5. Mihilescu A. F. ,
Bneanu I.
6. Mihilescu A. F. ,
Lupuiu I.
7. Mihilescu A. F. ,
Lupuiu I., Bneanu I.
8.

Neniescu,C.D.

9. Pavlov C.F., Romankov


P.G., Noskov A.A.
10. Teodorescu , M.,
11. Teodorescu M.,
Vldescu L.

Operaii unitare n ingineria chimic, vol.


I, II, III
Operaii i utilaje n industria chimic,
manual cls. IX - X
Chimia analitic i analize tehnice,
manual cls. IX-X
Aplicaii i probleme de chimie analitic
Exploatarea i ntreinerea utilajelor i
instalaiilor din industria chimic,
manual cls. XII
Exploatarea i ntreinerea utilajelor i
instalaiilor din industria chimic,
manual cls. XI
Exploatarea i ntreinerea utilajelor i
instalaiilor din industria chimic,
manual cls. XI - XII
Chimie general
Procese i aparate n ingineria chimic,
exerciii i probleme
Tehnologia fabricrii i prelucrrii
produselor chimice, manual cls. IX - X
Tehnica msurrii mrimilor fizicochimice i aparatur de laborator, manual
cls. XI XII
6

Ed. Tehnic - 1984


E.D.P. Bucureti
1981, 1995
E.D.P. Bucureti
1994
E. D. P. - 1978
E.D.P. Bucureti
1985
E.D.P.
1981

Bucureti

E.D.P - RA
Bucureti 1995
E.D.P., Bucureti,
1972, 1979
Ed. Teh. Bucureti
1981
E.D.P. Bucureti
1995
E.D.P. Bucureti
1994