Circuitele Centralelor Termoelectrice

MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII I INOVRII
Proiectul Phare TVET RO 2006/018-147.04.01.02.01.03.01
MECICNDIPT / UIP
AUXILIAR CURRICULAR
CLASA a XI-a
CIRCUITELE CENTRALELOR TERMOELECTRICE

DOMENIUL: ELECTROMECANIC
NIVEL: II
CALIFICAREA: OPERATOR CAZANE,TURBINE CU ABUR,
INSTALAII AUXILIARE I DE TERMOFICARE
Martie 2009
AUTOR:
Camelia CARANA - COLEGIUL TEHNIC PAUL DIMO GALAI
Claudia NIU-COLEGIUL TEHNIC ENERGETIC CONSTANA
CUPRINS
1. Obiectivele materialelor de nvare pentru tranziia

de la coal la locul de munc...............................................pag. 4
2. Lista unitilor de competen conform standardelor
de pregtire profesional. ... pag. 7
3. Modaliti de organizare a practicii........................................pag. 8
4. Informaii despre specificul agenilor economici.....................pag.11
5. Recomandri privind respectarea normelor de sntate
i securitate a muncii.............................................................pag.12
6. Instrumente de lucru ale elevului necesare
desfurrii practicii...............................................................pag.14
7. Fia de lucru nr. 1..................................................................pag.15
10. Fia de observaie nr. 1.........................................................pag.20
15. Studiu de caz nr. 1.................................................................pag.28
16. Studiu de caz nr. 2.................................................................pag.30
17. Organizarea evalurii..............................................................pag.31
18. Anexe ....................................................................................pag.34
19. Fia de documentare 1.pag.34
20. Fia de documentare 2.... pag.36
21. Fia de lucru n echip (model)..............................................pag.41
22. Jurnal de practic (model)......................................................pag.42
23. Lista temelor care vor trebui parcurse pe durata
stagiului de pregtire practic................................................pag.43
24. Exemple de metode de evaluare-Metoda cubului............. . .pag.44
25. Miniproiectul (model)..............................................................pag.45
26. Plan de dezvoltare personal.................................................pag.46
27. Modele de rezolvare-FO2.......................................................pag. 48
27. Modele de rezolvare-FO5.......................................................pag.49
25. Bibliografie..............................................................................pag.50
OBIECTIVELE MATERIALELOR DE NVARE

PENTRU TRANZIIA DE LA COAL LA LOCUL
DE MUNC
Premisele dezvoltrii curriculum-ului la decizia colii s-au realizat prin Programul
Phare-VET, care a atribuit partenerilor sociali att rol consultativ, ct i decizional n formarea
profesional.
n aceste condiii formarea profesional se apropie de ntreprinztor, de cerinele
acestuia astfel nct absolvenii s posede deprinderi i abiliti practice conforme tipurilor de
competene specifice locurilor de munc oferite de angajatori.
Prin proiectul de reform Phare-VET s-a propus un cadru curricular flexibil care
permite adaptarea la nevoile de formare identificate pe baza analizelor pieei muncii, precum
i crearea oportunitilor pentru rute profesionale individualizate.
Pentru a uura activitatea elevilor i a cadrelor didactice propunem utilizarea
materialelor de nvare pentru tranziia de la coal la locul de munc
Acest material este destinat elevilor de la care se pregtesc s devin operatori
cazane,turbine cu abur, instalaii auxiliare i de termoficare.
Auxiliarul conine sarcini de lucru pentru elevi care constau n:
rezolvarea de exerciii, fie de lucru, fie de observaii,studii de caz, ct i
desfurarea unor activiti practice la ageni economici ;
informaii necesare pentru rezolvarea sarcinilor de lucru utiliznd diferite
surse (manuale colare, cri de specialitate, ndrumare i lucrri de laborator, pliante, pagini
de Internet, alte surse);
ntocmirea unui Jurnal de practic coninnd toate activitile rezolvate i desfurate.
Prin parcurgerea acestui material de nvare elevii:
i nsuesc cu mai mare uurin termenii de specialitate
vor avea oportunitatea de a nva mai uor, mai bine, mai plcut.
vor cunoate specificul agentilor economici la care vor efectua practica

vor cunoaste si vor respecta masurile de tehnica securitatii muncii
vor dobandi abilitati de lucru cu manualul utilizat si cu alte materiale suplimentare
Pe parcursul perioadei de practic elevii vor avea activiti diverse :
Activiti instructiv-educative de observare i simulare
Activiti instructiv educative practice, de prob i finale, efectuate de elevi
Activitati care demonstreaza ca au dobndit abilitile cheie cerute de angajator
2

ntocmirea unui proiect care sa cuprind aspecte ntlnite n timpul practicii i care va fi
dezvoltat pe parcursul unei perioade de 4-10 saptamani.
Redactarea unui jurnal de practic
ntocmirea unui portofoliu ce va conine caietul de practic, documentele elaborate pe
perioada practicii, jurnalul de practic ,proiectul , etc.

Jurnalul de practic trebuie s fie ct mai complet pentru ca evaluarea competenelor
profesionale ale fiecrui elev sau a unei grupe de elevi s fie ct mai adecvat i complet
conform cerinelor.
Jurnalul de practic al elevului este recomandat s cuprind:
dovezi ale parcurgerii unor activiti de evaluare
rezultatele fielor de lucru
fiele de observaii completate
opinii ale elevilor privind activitile desfurate
planuri de aciune,evaluri,autoevaluri,interevaluri,activiti efectuate de ctre elev
referate de investigaie tiinific
proiecte
fie de documentare
aplicaii sau sarcini de lucru
glosarul termenilor de specialitate
indicaii pentru ntocmirea portofoliului elevului
comentarii ale ndrumtorului(mentorului de practic)privind atitudinea i rezultatele
elevului.
Procesul complex de derulare a unui proiect se poate structura n mai multe faze:
Startul proiectului gsirea temei, identificarea unei probleme
Premisa esenial pentru reuita unui proiect este activitatea individual a elevilor. Alegerea
temei va avea n vedere interesele elevilor i punerea de acord a elevilor cu privire la tema
proiectului. Impunerea unei anumite teme pentru proiect mpotriva voinei participanilor duce
adesea la dezamgiri din partea elevilor.
Pentru gsirea unei teme se poate apela la:
problematizare deschis - Ce s-ar putea face pentru;
brainstorming
Formularea obiectivelor Dac s-a constat c exist un interes comun pentru tema
proiectului, este nevoie s se formuleze obiectivele i s planifice activitatea grupului.
2
Trsturile unui obiectiv sunt:

este verificabil
este descris concret
este formulat pozitiv
este realizabil prin fore proprii.
Formularea n comun a obiectivelor duce la identificarea diferitelor interese, se poate
stabili un rezultat care trebuie realizat. n acest sens pot fi de folos urmtoarele ntrebri:
De ce vrem s facem proiectul cu aceast tem?
Ce vrem s nvm?
Ce problem vrem s soluionm?
Ce vrem s schimbm?
Planificarea- dup formularea obiectivelor n scris urmeaz planificarea i pregtirea
concret a proiectului. n acest moment se pot formula urmtoarele ntrebri:
Cum vrem s ne atingem scopurile?
Cum vom verifica dac ne-am atins scopurile?
De ce i cte informaii respectiv, materiale de lucru e nevoie?
Trebuie analizate resursele existente: timp, spaiu, capacitate de lucru, efort propriu, buget.
Proiectul va decurge normal dac celor implicai le este clar cine i ce sarcini are de
ndeplinit.
Implementarea n aceast etap lucrrile planificate vor fi realizate individual de elevi
(individual,cte doi sau n grupe). Profesorii
au rolul de coordonatori, moderatori i i
folosesc competenele de specialitate n folosul proiectului.
Evaluarea este un mijloc de control, supraveghere a activitilor necesare n atingerea
obiectivelor proiectului, avnd rolul de verificare a rezultatelor proiectului.
Prezentarea predarea prin proiecte este caracterizat prin faptul c toi participanii la
proiect au posibilitatea de a-i prezenta unii altora rezultatele muncii, eventul chiar ntr-un
cadru public, mai larg (prinilor, profesorilor din coal sau din alte coli, altor persoane
interesate).
Evaluarea
Evaluarea se face continuu i sumativ inndu-se cont de finalitile urmrite i
anume de realizarea competenelor impuse de Standardul de Pregtire Profesional. Se
realizeaz pe msura parcurgerii modulului, prin evaluare se poate urmri traiectoria de
formare a elevului.
La orele de instruire practic, prin:
ntocmirea corect a fielor de lucru;
prezentarea lucrrilor efectuate;
rezolvarea problemelor ce pot s apar n timpul efecturii lucrrii practice;
comportamentul elevului n cadrul edinelor de lucru (lucrul n echip, asumarea
responsabilitilor, corectitudinea ndeplinirii sarcinilor de lucru).
Rezultatele activitilor desfurate i ale evalurilor, colectate att de ndrumator ct
i de elev, trebuie strnse i organizate ntr-un anumit loc, astfel nct informaiile s poat fi
regsite cu uurin.
2
2.LISTA UNITILOR DE COMPETEN

CONFORM STANDARDELOR DE PREGTIRE
PROFESIONAL
n cadrul modulului CIRCUITELE CENTRALELOR TERMOELECTRICE a fost
agregat unitatea de competen tehnic specializat Exploatarea i ntreinerea circuitelor
centralelor termoelectrice cu unitile de competen pentru abiliti cheie Igiena i
securitatea muncii i Lucrul n echip.
Exploatarea i ntreinerea circuitelor centralelor termoelectrice

Identific echipamentele circuitelor centralelor
Supravegherea n exploatare a echipamentelor circuitelor aferente turbinei
Execut lucrri de ntreinere a echipamentelor circuitelor centralelor
Igiena i securitatea muncii

Aplic legislatia i reglementrile privind securitatea i sntatea la locul de munc,
prevenirea i stingerea incendiilor
Ia msuri pentru reducerea factorilor de risc de la locul de munc
Lucrul n echip
Identific sarcinile i resursele necesare pentru atingerea obiectivelor
Ii asum rolurile care i revin n echip
Colaboreaz cu membrii echipei pentru ndeplinirea sarcinilor.
Exerciiile propuse conin elemente i pentru evaluarea competenelor:
- Citete i utilizeaz documente scrise n limbaj de specialitate;
- Prelucreaz i interpreteaz grafic rezultatele obinute pe o sarcin dat, din
cadrul U.C. Comunicare i numeraie.
3. MODALITI DE ORGANIZARE A PRACTICII
3.1.RELAIA UNITATE DE NVMNT AGENT ECONOMIC

Pentru efectuarea instruirii practice la agentul economic, unitatea de nvmnt
trebuie s ncheie cu aceasta o convenie de colaborare care s stabileasc:
Statutul elevului care urmeaz formarea n ntreprindere
Responsabilitatea pedagogic a unitii de nvmnt
Modalitile de protecie i igien a muncii, precum i de protecie civil
Obiectivele i modalitile de instruire ( durat, calendar, coninut, activiti)
Modaliti de participare a specialitilor din ntreprindere la instruirea elevilor
Modaliti de urmrire a instruirii i de evaluare
Desemnarea unui reprezentant care s aib rolul de tutore pentru elevi i care s colaboreze
permanent cu cadrul didactic coordonator al activitii de instruire practic
3.2.DOCUMENTE NECESARE ORGANIZRII I DESFURRII
PRACTICII COMASATE
Unitatea de nvmnt, prin catedra de specialitate tehnologic, va ntocmi
urmtoarele documente care vor asigura buna desfurare i calitatea procesului de instruire
practic comasat:
Grafic de desfurare a practicii comasate pe clase, sptmni, loc de desfurare a
practicii
Profesorii de specialitate i maitrii instructori ncadrai pentru instruirea practic
comasat vor ntocmi planificri calendaristice pentru aceast activitate i vor urmri
realizarea n totalitate a acesteia.
Responsabilul ariei curriculare Tehnologii i directorul unitii colare care are atribuii
n coordonarea instruirii practice vor ndruma i controla aceast activitate.
Lista de echipamente i materiale necesare realizrii stagiului de practic
Lista de criterii de evaluare , precum i modalitile i probele de evaluare stabilite
mpreun cu reprezentantul agentului economic
n scopul facilitrii urmririi frecvenei la activitatea de instruire practic, precum i a
evalurii de parcurs se propune ca fiecare elev s aib un caiet/ portofoliu de practic.
3.3.OBIECTIVELE URMARITE PRIN INSTRUIREA PRACTICA
ELEVILOR LA AGENTII ECONOMICI
S neleag concret constrngerile economice, umane i tehnice ale societatii
2

S neleag constrngerile de securitate impuse de metodele de lucru;
S observe i s analizeze, pornind de la situaii reale, diferitele elemente ale unor
strategii de calitate, s perceap costurile induse de non-calitate;
S utilizeze achiziiile sale n domeniul comunicrii, n relaia cu personalul angajat;
S cunoasc importana tuturor serviciilor i compartimentelor unei ntreprinderi;
S cunoasc organizarea locului de munc i amenajarea acestuia;
S observe i s analizeze, pornind de la situaii reale, diferitele elemente ale unor
strategii de calitate, s perceap costurile induse de non-calitate
S parcurg integral curriculum-ul specific calificrii.
3.4.ATRIBUIILE UNITII DE NVAMNT

Asigur programele colare de instruire practic conform legislaiei MECI;
Efectueaz mpreun cu reprezentatul agentului economic repartizarea nominal a
elevilor la locul de practica, prezentnd zilnic lista elevilor prezeni la fiecare loc de practic;
Realizeaz controlul, supravegherea i ndrumarea elevilor n procesul de practic
tehnologic, avnd n subordine un numr mic de elevi, uor de controlat;
Pe durata practicii, elevii nu prsesc locul de munc la care au fost repartizai

dect
cu acordul maistrului instructor sau a reprezentantului agentului economic;
Nu deterioreaz bunurile societii, nu consum alimente i nu fumeaz n incinta
unitii;
Asigur instructajul general i periodic de protecie a muncii specific locului de
practic;
Analizeaz mpreun cu reprezentantul societii procesul realizat de elevi privitor la
abilitile practice i stabilete notele i mediile elevilor;
Organizeaz probele practice semestriale de verificare a cunotinelor practice ale
elevilor;
Organizeaz probele practice la examenul de absolvire al nvmntului
profesional i evalueaz periodic competenele profesionale formate n condiii specifice.
3.5. ATRIBUIILE AGENTULUI ECONOMIC
Sprijin activitatea de mbuntire a coninutului programelor colare la instruirea

2

practic i a curriculum-ului n dezvoltarea local corespunztor tehnicilor, tehnologiilor din
dotarea unitilor i nevoilor economice locale;
Analizeaz,definitiveaz i aprob graficul de repartizare nominal a elevilor pe locurile
de instruire practic;
Sprijin unitatea de nvmnt n vederea parcurgerii integrului coninut de instruire
practic dup standardele de pregtire profesional europene (Phare Vet);
Sprijin elevii n nsuirea metodei eficiente de lucru i n formarea competenelor de
execuie , a competenelor cheie i a celor de cunoatere;
Asigur materiale necesare instructajului de protecie i igiena muncii specific
condiiilor de lucru;
Permite colaborarea ntre specialistul unitii i maistrul instructor coordonator al
activitii de instruire practic;
Asigur elevilor echipamentele de protecie, echipamentele i S.D.V.- urile necesare
lucrrilor practice ce sunt executate de ctre acetia pe toat perioada de instruire practic;
Acioneaz unitar n domeniul valorificrii pe piaa forei de munc a absolvenilor.
3.6. STATUTUL ELEVILOR PRACTICANI
Elevii care vor desfura instruirea practic la AGENTUL ECONOMIC au statut de elevi
practicani. Acetia au urmtoarele obligaii:
se vor ncadra n programul unitii, respectnd numrul de ore prevzut in programa
colar;
vor respecta regulamentul intern al unitii;
vor purta echipamentul complet de protecie a muncii
vor avea un comportament decent pe toat durata desfurrii instruirii practice.
Instruirea practic se va desfura sub ndrumarea maistrului instructor al colii i
reprezentantului agentului economic(tutorelui de practic)
Instruirea practic se desfoar pe parcursul anului colar, n acord cu necesitile
agentului economic.
3.7.MODALITILE DE URMRIRE A INSTRUIRII PRACTICE
I DE EVALUARE
Prezena la practic a elevilor va fi consemnat att de reprezentantul colii ct i de cel
al agentului economic;
Lucrrile practice executate de elevi n cadrul instruirii practice se vor ncadra n
programa colar, adaptat la condiiile existente n ntreprindere.
- Elevii vor fi sprijinii att de coal ct i de agentul economic n realizarea lucrrilor
propuse;
- Maistrul instructor va avea fie individuale de control pentru fiecare elev n parte, pentru
evaluarea instruirii practice;
- Evaluarea va conine att aprecierea maistrului instructor ct i a agentului economic.
2
4.INFORMAII DESPRE SPECIFICUL AGENILOR

ECONOMICI LA CARE SE EFECTUEAZ STAGIUL DE
PRACTIC
Centralele termoelectrice au ca principal profil de activitate producerea combinat de

energie electric i termic(n cogenerare). Energia electric este livrat n Sistemul
Energetic Naional (SEN) iar energia termic este livrat sub form de ap fierbinte pentru
nclzire urban i preparea apei calde menajere n punctele termice(PT).
Activitatea se realizeaz ntr-un complex de instalaii puternic integrate alctuite din
turboagregate(TA),cazane de abur(CA), boilere de baz(BB)pentru prepararea apei calde
(schimbtoare de cldur abur-ap).
Procesul tehnologic de producere a energiei electrice i termice include
urmatoarele activiti de baz:
1. prepararea apei necesare procesului tehnologic-secia Chimic
2. producerea aburului energetic-secia Cazane
3. producerea i livrarea energiei termice - secia Turbine Termoficare
4. producerea i livrarea energiei electrice - secia Electric
Aceste activiti se desfoar continuu i simultan pe toat durata funcionrii
centralei i sunt susinute de activiti auxiliare (ntreinere, reparaii, aprovizionare, transport,
producere utiliti, administrativ-economice, etc.) ncadrate n secii, ateliere, laboratoare sau
compartimente.
2
5.RECOMANDRI PRIVIND RESPECTAREA

NORMELOR DE SNTATE I SECURITATE A
MUNCII
n Centralele termoelectrice, fiind ncadrate n categoria locurilor de munc cu grad
sporit de pericol, respectarea msurilor de protecia muncii este absolut obligatorie pentru
ntreg personalul de deservire i trebuie frecvent i riguros controlate de responsabilii cu
protecia muncii. Nerespectarea msurilor de protecia muncii sau o clip de neatenie pot
provoca accidente cu urmri deosebit de grave.
Msuri pentru evitarea accidentelor
Pentru evitarea accidentelor de munc, lucrtorul din centrale trebuie s ia urmtoarele
msuri:
Este obligatorie purtarea ctii de protecie
Este obligatorie meninerea ordinii i cureniei la locul de munc.
Echipa de lucru este instruit la plecarea din atelier i la faa locului, asupra msurilor
de izolare a instalaiei, zonei de lucru, interdiciilor impuse, eventualelor restricii PSI;
Asigurarea iluminrii i ventilrii corespunztoare n toate slile mainilor .
Nu este permis intrarea i staionarea persoanelor strine n sala mainilor
Sculele i dispozitivele de lucru vor fi n perfect stare
Pompele i ventilatoarele vor avea aprtori la cuplaje.
Lampa de verificare va avea tensiunea de 24 V, mner izolat i abajur de protecie.
Transformatorul de tensiune va fi aezat ct mai aproape de priz
Mainile i instalaiile electrice (electromotoare, panouri de automatizar etc.) vor fi
legate la pmnt.
Scrile, platformele, podelele, vor fi solid construite, vor fi prevzute cu balustrad de
un metru. Pe ele nu se vor depozita scule, materiale etc.
Nu se va intra i nu se va permite intrarea cu igara aprins n central
Nu se vor remedia defeciunile ivite la instalaiile electrice i de automatizare dect
de personal de specialitate
Prezentarea la serviciu odihnit, sntos i fr s fi consumat buturi alcoolice.
n timpul probelor este interzis staionarea persoanelor n apropierea robinetelor,
mbinrilor prin flan sau sudur, supapelor de siguran, gurilor de vizitare, clapelor de
explozie, sticlelor de nivel sau orice zon periculoas;
Este obligatorie asigurarea cu formaii de pompieri voluntari, instruirea i dotarea
acestora cu materialele pentru nlturarea incendiilor
Lucrrile de reparaii se efectueaz numai pe baza autorizaiei de lucru sau procesuluiverbal dat de secia exploatare, dup luarea tuturor msurilor de blindare a circuitelor i
ntreruperilor tuturor legturilor de alimentare a instalaiei cu curent electric;
nainte de aprinderea focului se va face obligatoriu preventilarea focarului timp de 10
minute.
Dac au loc rbufniri de gaze, se va face relua preventilarea, apoi aprinderea focului
ca mai sus.
Staionarea nejustificat n faa arztoarelor i a clapelor de explozie este interzis.
Remedierea neetaneitilor de ap i abur la conductele cazanului se va face cu chei
fr prelungitor i stnd ntr-o parte, numai cnd presiunea este sub 3 bar.
2

n timpul serviciului, se va urmri permanent ca nivelul apei s nu scad sub
nivelul minim.
Cazanele oprite pentru verificare i reparaii vor fi izolate de celelalte cazane cu
flane oarbe, iar instalaia electric scoas de sub tensiune.
n timpul verificrilor,nu se vor face nici un fel de lucrri la instalaii.
n timpul verificrilor pe cazane se vor pune plci avertizoare cu textul: "Cazan n
verificare - Nu manevrai - Se lucreaz".
Utilizarea inscripiilor indicatoare care s permit identificarea cu precizie a diferitelor
echipamente;
Utilizarea inscripiilor avertizoare care s atrag atenia asupra pericolului de atingere
a unor piese i s previn personalul asupra unor greeli n executarea manevrelor;
Utilizarea ngrdirilor metalice i a barierelor masive pentru protecia mpotriva atingerii
prilor aflate sub tensiune i mpotriva eventualelor explozii;
Utilizarea indicatoarelor mobile de tensiune pentru controlul lipsei tensiunii nainte de
nceperea lucrrilor de reparaii;
Legarea la pmnt de protecie a prilor conductoare de curent care n mod normal
sunt lipsite de tensiune i se afl sub directa atingere a personalului;
Responsabilul ISCIR al unitii i eful slii de cazane va cunoate i va aplica
prevederile din PT CR-13 colecia ISCIR privind msuri de protecia muncii n exploatarea
cazanelor.
Conform legislaiei n vigoare, conductorul locului de munc trebuie s ntocmeasc
i s afieze n sala mainilor msurile speciale de protecia muncii, innd seam de
specificul local. Lunar, acesta va face instructajul de protecia muncii cu toi muncitorii din
subordine.
n atribuiile responsabilului cu protecia muncii intr i controlul respectrii normelor
de protecia muncii de ctre personalul muncitor, precum i acordarea echipamentului de
protecie i de lucru, conform normativelor n vigoare.
Msuri de prim-ajutor
Trusa de prim-ajutor: n fiecare sal a mainilor se va gsi o trus de prim-ajutor, care trebuie
s conin cel puin:
- pachete antiseptice de vat i tifon;
- soluie acid boric 2%, pentru splarea ochilor;
- sod;
- permanganat de potasiu;
- ap oxigenat;
- alcool medicinal;
- pahar pentru ap;
- gorou, pentru oprirea hemoragiilor;
- plcue de lemn (aele);
- spun;
- prosop curat.
Personalul de exploatare trebuie s cunoasc i s tie s aplice n mod corespunztor i
competent msurile de prim ajutor n cateva cazuri specifice de accidente posibile n
instalaiile energetice:
electrocutare(arsuri,stop respirator /cardiac)
opriri(cu abur sau ap fierbinte)
2
luxaii-fracturi-rniri-hemoragii
intoxicaii cu ageni chimici nocivi
6. INSTRUMENTE DE LUCRU ALE ELEVULUI

NECESARE DESFURRII PRACTICII
ELEVI
FOARTE IMPORTANT !
Citii cu atenie toate cerinele nainte de a

ncerca s le rezolvai.
Dac observai vreo problem la una din cerine aducei acest

lucru n atenia profesorului(tutorelui de practica) nainte de a
ncepe proba.
nainte de a ncepe lucrul asigurai-v c dispunei de toate

materialele i instrumentele necesare.
Dac nu ai neles sau dac nu tii cum s rezolvai sarcina
de lucru, solicitai sprijinul profesorului care v ndrum.
Rezolvai toate sarcinile date !
Profesorul(maistrul instructor sau tutorele de practic) va

ine evidena exerciiilor i problemelor pe care le-ai
rezolvat i a activitilor pe care le-ai desfurat i va
evalua progresul realizat.
2
TIPURI DE ACTIVITI DE NVARE

ACTIVITATEA nr .1
Competena vizat:
FIA DE LUCRU nr.1

SCHEMA DE DISPUNERE A ARMTURILOR LA ARZTORUL DE PCUR
Sarcina 1:Asociai elementele notate cu litere a..i cu cifrele din schema de mai jos.
9
6
8
2
22
abur 40ata
a.Injector
b.Ventil revizie (control)
c.Ventil manual circuit pcur
d.Ventil electric circuit pcur
e.Ventil manual circuit abur lucru.
f.Ventil electric circuit abur lucru.
g.Ventil manual circuit abur suflare
colector pcur

h.Ventil electric abur suflare
i.Clapet reinere
Sarcina 2. Precizai ordinea corect a manevrelor de stingere a injectorului
1.se nchide ventilul de abur de lucru 4;
2.se nchide ventilul de pcur 2;
3.se nchide ibrul de aer;
4.se deschide ventilul de abur suflare injector 6, timp de 30 sec;
5.se nchide ventilul de abur suflare injector 6.
Ordinea corect este:...................................
ACTIVITATEA nr. 2
Competene vizate:
FIA DE LUCRU nr.2

Sarcina 1:Identificai elementele componente ale pompei notate cu cifrele 1,2...5 i
precizai rolul lor n funcionarea pompei
Cifra
1
2
3
4
5
Denumire
Rol
Sarcina 2 : Efectuai manevre de demontare/montare a pompei, identificai

defeciunile i notai metodele de remediere a acestora.
ACTIVITATEA nr. 3
Competena vizat:
Obiective:
- Precizarea rolului armturilor
- Analizarea defeciunilor armturilor
- Remedierea defeciunilor
FIA DE LUCRU nr.3

Sarcina 1.
Stabilii mpreun cu colegii de grup denumirea armturii i rolul ei in instalaie.
Completai aceast denumire n tabel .
Sarcina 2.
2

Fiecare elev din grup va completa n tabel cel puin o defeciune pentru fiecare tip de
armatur prezentat.
Sarcina 3.
Mergei n atelierul de reparaii.Identificai una dintre armturile prezentate.
Desemnai un elev din grup care va demonta armtura.
Cel de-al doilea elev va identifica defeciunile.
Al treilea elev va remedia defeciunile.
Al patrulea elev va monta armtura
1.
3.
2.
Denumire:
Denumire:
Denumire:
4.
Denumire:
Rol:
Defeciuni posibile:
6
5.
Denumire:
Denumire:
8.
7.
Denumire:
Denumire:
Rol:
Defeciuni posibile:
ACTIVITATEA nr 4
Competena vizat:
Obiective:
Enumerarea cauzelor incidentelor n exploatare.
Urmrirea funcionrii i a strii tehnice a echipamentelor circuitelor.
Citirea i nregistrarea parametrilor de funcionare.
FI DE OBSERVAIE nr. 1
2

Suntei ajutor de rondier la Secia de turbine n cadrul compartimentului Exploatare
Termoficare.
Efectuai rondul la nceputul turei i analizai mpreun cu rondierul deficienele sau
lipsurile constatate.
Completai NOTA DE ROND de mai jos i o analizai apoi mpreun cu ceilali colegi.
S.C. ELECTROCENTRALE S.A.
SECIA TURBINE
EXPLOATARE TERMOFICARE
DATA..
NOTA DE ROND
1.OPERATORI(ELEV)
...................
2.ZONA N CARE SE EFECTUEAZ RONDUL...........
..................................................................................................................................................
3.DEFICIENE I LIPSURI CONSTATATE(eventuale pierderi,neetaneiti,lipsa capacelor
de table, vat mineral,lipsa izolaiei termice,table,carton,)
.
Semntura operatori(elev)
Maistru termoficare
(Tutore practic)
Atenie: Pentru sprijin n derularea activitii solicitai ajutorul maistrului de practic/tutore de

practic sau consultai bibliografia de specialitate indicate la orele de curs.
ACTIVITATEA NR.5
Competena vizat:
FIA DE OBSERVAIE nr.2

Analizai instalaiile marcate n culori diferite pe schem i completai fia de lucru de mai jos
pentru fiecare circuit n parte.
2
Grupa 1 circuitul n culori albastru-rou

Grupa 2 circuitul n culori mov-galben
Grupa 3 circuitul n culoare gri
Grupa 4 instalaia marcat n culoare maro
FIA DE LUCRU
Denumirea
circuitului/instalaiei
Rolul n funcionarea
centralei
termoelectrice
Echipamente
situate pe circuitul
respectiv
(componena lui)
se vor consemna n
ordinea real a
parcurgerii lor
ACTIVITATEA nr. 6
Competena vizat:
Obiective:

Suntei ajutor de fochist n cadrul compartimentului Exploatare Termoficare.
2

Efectuai citirea parametrilor de regim la consumatorii termici n fiecare or i verificai dac
sunt respectate valorile normale pentru sezonul respectiv.
Completai Fia de nregistrare de mai jos i analizai-o apoi mpreun cu ceilali colegi.
S.C.ELECTROCENTRALE
SECIA TURBINE
S.A.
CONSUMATORI TERMICI
Data..............
ORA
PARAMETRI ABUR 40 ATA

FIR NR.3 DE 40 ATA
FIR NR.2 DE 40 ATA
DEBIT PRESIUNE TEMP.
DEBIT PRESIUNE TEMP.
T/H
BAR
T/H
BAR
OBSERVAII
1
2
3
4
5
6
7
8
Atenie: Pentru sprijin n derularea activitii solicitai ajutorul maistrului de practic/tutore de

practic sau consultai bibliografia de specialitate indicate la orele de curs.
ACTIVITATEA nr 7
Competena vizat:

n desenul de mai jos avei reprezentat Schema de principiu a unui ciclu
termic cu instalaie de prenclzire regenerativ .

Sarcina 1.Identificai componentele din schema centralei cu ajutorul tabelului cu
semne convenionale utilizate n instalaiile termoenergetice
Sarcina
2.Stabilii
asigur prenclzirea regenerativ i precizai
traseul condensatului n circuit.
echipamentele
Elementele componente sunt:

Poziia Denumirea echipamentului
1
2
3
Rolul echipamentului n instalaie
care

4
5
6
7
8
9
10
Traseul condensatului este :
Condensatul aspirat din condensator de ctre . (1),care pot fi
realizate n una sau dou trepte de pompare, este refulat prin (2)i prin
(3), de unde cu..(4),condensatul, devenit acum ap de
alimentare,este trecut prin..(5) spre ..(9).Din cazan,apa
transformat n abur supranclzit trece ..(6) spre turbin.Dup ce s-a
destins n . (7),o parte din abur se rentoarce la .(10)
i se destinde n continuare n ..(8)al turbinei.O parte din aburul intrat n
turbin se destinde parial i este extras de la prizele fixe ale acestora fiind folosit la
prenclzirea apei de alimentare.Condensatul obinut la PIP prin condensarea aburului de la
prize cu presiunea cea mai ridicat(denumit condensat secundar) care mai conine o cantitate
important de caldur esteintrodus n al doilea PIP , unde presiunea i temperatura fiind mai
mici,condensatul mai cedeaz din caldura coninut.
Din al doilea PIP iese att condensatul produs prin condensarea aburului de
prencalzire respectiv ct i condensatul provenit de la primul PIP.n continuare, condensatul
care prsete al doilea PIP este trimis n degazor.Condensatul obinut prin condensarea
aburului de prenclzire n primul PJP este trimis n cel de-al doilea PJP de unde mpreun cu
condensatul provenit de la aburul de prencalzire utilizat n acest PJP merge spre
condensator.
ACTIVITATEA nr. 8
Competena vizat:

Folosind lista de defeciuni care pot aprea n timpul funcionrii schimbtoarelor de
cldur i lista cu remedieri propuse, realizeaz corelarea defeciune-remediere
corespunztoare.
Remedierile vor fi notate cu cifre arabe i vei face corelarea defeciunilor cu
remedierile, trecnd n rubrica ,,Corelare cifra corespunztoare remedierii.
Nr.
crt.
Defeciunea
I.
Creterea pierderii de presiune a lichidului din spaiul intertubular

-dintre evi- peste limitele tehnologice admise.
II.
Lovituri de berbec.
III.
Creterea consumului de abur pentru asigurarea nclzirii

aceluiai debit de lichid tehnologic.
IV.
Scurgeri de lichid.
V.
La verificarea etaneitii spaiului intratubular din evi- prin

proba hidraulic, se constat scderea presiunii.
n urma analizei condensului la ieirea din schimbtor, acesta
prezint caracteristici diferite de cele prevzute n tehnologie.
Temperatura fluidului tehnologic este mai mare dect cea
prevzut de tehnologie, dei debitele de abur i fluid sunt
corespunztoare, ca i temperaturile de admisie a aburului i a
fluidului tehnologic.
Temperatura izolaiei termice a schimbtorului depete
valoarea de 550 C.
VI.
VII.
VIII.
Corelare

Nr.
crt.
Remediere
1.
Strngerea uruburilor.
2.
nlocuirea garniturilor capacelor schimbtorului.
3.
Curirea interiorului conductelor.
4.
nlocuirea conductelor sparte.
5.
Sudarea capetelor conductelor dezlipite din sudurile de prindere de plcile

tubulare.
Verificarea aparaturii AMC.
6.
7.
8.
nchiderea admisiei aburului n schimbtor i redistribuirea prin deschiderea

treptat a robinetului de admisie a aburului n schimbtor.
Repararea (nlocuirea) izolaiei termice.
9.
Micorarea debitului de abur.
ACTIVITATEA nr 9
STUDIU DE CAZ nr.1

n descrierea de mai jos vei gsi dou exemple de avarii ale centralelor termice care
constau n explozii n spaiul de ap -abur .
Sarcina 1:Identific cauzele acestor avarii
Sarcina 2.Exemplific i alte avarii ale cazanelor i enumer cauzele lor.
Exemplul 1.Explozia unui cazan bloc abur de 10 t/h, 15 bar, construit n 1995 de
Termorom Cluj-Napoca.
n 03.02.1998, la cea 20 min. dup prima aprindere a focului (pentru nclzirea ambrazurii
nou construite), dup repararea cazanului care a constat din nlocuirea tubului focar cu unul
nou, s-a produs o explozie avnd ca urmri:
- ruperea la sudur a tubului focar, n placa tubular fa, pe un arc de 270C;
- deformarea tubului focar spre interior, pe generatoarea superioar (vezi figura);
- aruncarea arztorului la cea 70 m, dup ce a trecut prin zidul centralei termice i s-a
lovit de mai multe obstacole;
- deplasarea cazanului de pe fundaie cea. 5m, spre spate, de fora de recul;
- suflul exploziei a distrus pereii centralei termice i a rsturnat o cistern cu pcur;
Din analiza metalografic a tubului focar a rezultat o structur de supranclzire la peste
725C (fa de temperatura normal la 15 bar de 200C) care a avut ca urmare modificarea
caracteristicilor mecanice ale oelului tubului focar, provocnd deformarea lui.
Unitatea susine c, dup ce a izolat complet cazanul, s-a nchis robinetul principal de
abur i armturile de golire i s-a pornit cazanul la ora 15 20. La ora 1530 cazanul s-a oprit
automat pe condiia de nivel minim, dei se susine c nivelul de ap la sticla de nivel era la
maxim. Automatistul a constatat c la regulatorul de nivel erau inversate dou fire - blocare
minim-maxim. Dup remedierea acestui defect i repornire, la cea. 10-15 min s-a produs
explozia.
Cauze:
1. Instalaia de automatizare a fost defect i "reparat" de un automatist cu slab
calificare.
2. ntruct explozia s-a produs dup 15-20 min. de la aprinderea focului, iar presiunea n
cazan era, aa susin cei din unitate, de 2-4 bar, deformarea tubului focar i supranclzirea
lui la 725C nu se putea produce dect n situaia n care, n aceast scurt perioad, nivelul
apei n cazan a fost sub partea de sus a tubului focar, din cauza instalaiei de automatizare
defecte i a neetaneitii robinetului de purjare.
3. Prin ruperea tubului focar, apa supranclzit din cazan s-a pus n legtur cu
atmosfera printr-o seciune mare, s-a vaporizat brusc i, deoarece apa prin transformare n
abur i mrete volumul de 1700 de ori, s-a produs instantaneu o presiune mare, care a
provocat avaria de mai sus.

Exemplul 2.Explozia unui cazan Manotehnica de 6 bar, 0,7 t/h din ziua de 08.11.1998
ora 515 la un spital din Transilvania.
Fochistul vine la serviciu la ora 2 noaptea i aprinde focul (care n mod normal trebuia
aprins la ora 5 dimineaa). El spune portarului s-l sune la ora 5. Deoarece la aceast or
fochistul nu a rspuns la apel, portarul s-a dus la centrala termic i a vzut cazanul nroit i
cu abur ieind din el, apoi explozia. Fochistul nu era n centrala termic.
Cazanul a fost smuls de pe fundaie, a lovit mai multe obstacole i a aterizat la
distan de 43 m n poziie orizontal, prezentndu-se astfel:
-tubul focar s-a desprins din placa tubular spate din sudura de col pe partea interioar a
plcii pe 90% din circumferin;
-tubul focar s-a desprins din placa tubular fa pe partea superioar pe cea. 40% din
circumferin;
-tubul focar s-a deformat pe toat lungimea cu o sgeat de 150 mm n fa i 940 mm n
spate, iar partea superioar a fost deformat i pliat n trei locuri;
-supapele de siguran cu contragreutate au fost uor deformate;
-ventilul principal de abur era deschis;
-dopurile fuzibile erau netopite.
Partea dreapt a cldirii centralei termice a fost drmat i au fost smulse conductele
de ap, abur, combustibil i cablurile electrice. Spitalul a rmas fr agent termic.
Deformarea tubului focar la un cazan de 10t/h i 15 bar, care a fcut explozie

Din analiza accidentului au rezultat urmtoarele:
Fochistul a pornit cazanul i a prsit centrala termic, lsnd cazanul
nesupravegheat ntre orele 2 i 5. Aburul produs a plecat n instalaie, nivelul apei a sczut,
cazanul nemaifiind alimentat cu ap. Din acest motiv tubul focar s-a supranclzit i
materialului i-a sczut rezistena la rupere, presiunea l-a deformat i s-a desprins din placa
tubular spate la sudura de col. Masa de ap fierbinte din cazan a fost pus n legtur cu
atmosfera pe o seciune mare, transformndu-se brusc n abur i mrindu-i volumul de cca.
1700 de ori. Presiunea rezultat a transformat cazanul ntr-o bomb, cu rezultatele de mai
sus.
ACTIVITATEA nr.10
STUDIU DE CAZ nr.2
1. Observai cu atenie urmtoarele indicatoare i prezentai semnificaia fiecruia.
2. Identificai aceste indicatoare pe durata efecturii stagiului de practic la agentul
economic. Unde sunt montate aceste indicatoare?
3. Ce alte indicatoare ai identificat? Realizai o Fi de documentare cu semnele
indicatoare identificate i prezentai semnificaia lor.
4. Ce alte spaii ar mai trebui semnalizate i cu ce fel de indicatoare?
7.ORGANIZAREA EVALURII
Pentru dobndirea de ctre elevi a competenelor prevzute n SPP, metodele de
predare nvare utilizate de cadrele didactice care coordoneaz instruirea practic vor
avea un caracter activ, interactiv i centrat pe elev, cu pondere sporit pe activitile de
nvare i nu pe cele de predare, pe activitile practice i mai puin pe cele teoretice.
Ar fi indicat s se utilizeze cu precdere metode bazate pe aciune, cum ar fi:
realizarea unor miniproiecte din domeniul calificrii
citirea, realizarea i interpretarea unor scheme ,fie de lucru, fise de observatie,studii
de caz.
Deasemenea utilizarea metodelor explorative (observarea direct, observare
independent, investigaia), a programelor PowerPoint i a altor programe de grafic
pentru prezentarea diferitelor materiale, poate conduce la dobndirea de ctre elevi a
competenelor specifice calificrii.
PROIECTELE nseamn munc n grup.

Aceasta nseamn c un grup de elevi este responsabil pentru ndeplinirea sarcinii i
satisfacerea criteriilor de reuit. Ei trebuie s lucreze mpreun pentru a obine rezultate.
Proiectul va presupune de asemenea dobndirea unor noi competene i utilizarea
celor dobndite anterior.
Realizarea proiectelor este benefic pentru elevi pentru c :
i asum responsabilitatea pentru propriul proces de nvare
se dezvolt individual ntr-un fel i ntr-o direcie ce se potrivete oricrui elev
se pot orienta spre o carier profesional devenind contieni n privina realitii
profesionale i a cerinelor profesionale,
nva s coopereze mai degrab dect s concureze
nva s aplice i s asimileze activ cunotine, abiliti i atitudini; nva realiznd
ceva practic
Deasemenea elevii vor dobndi competene n ceea ce privete :
- organizarea timpului
- respectarea termenelor
- satisfacerea cerinelor echipei
Abiliti dobandite de elevi prin metoda proiectelor :
rezolvarea problemelor
abiliti de comunicare i negociere
planificare i organizare
orientare spre rezultate
contiina calitii
abilitatea de a munci n echipe
luarea de decizii
integrarea cunotinelor din diferite domenii
SARCINILE ELEVULUI:
-
identific cunotinele de care are nevoie n realizarea proiectului i le actualizeaz;

observ situaia real din ntreprindere i identific punctele tari i punctele slabe n
organizarea locului de munc;
se documenteaz;
coopereaz cu colegii de echip, cu profesorul/maistrul i cu reprezentanii agentului
economic;
stabilete mpreun cu ceilali sarcinile ce-i revin i le respect;
i lmurete necunoscutele;
ia decizii;
i noteaz colegii de echip;
completeaz fiele de observaii i realizeaz portofoliul.
REZULTATE CE URMEAZ A FI REALIZATE

-
Care sunt produsele ce vor fi realizate de grupul de elevi?

Care sunt criteriile de reuit?
CRITERII DE PERFORMAN
Informai-v elevii n privina a ceea ce se ateapt de la ei. Dai-le aceste informaii nainte
ca acetia s nceap realmente s lucreze.
ATEPTRI
DIN PUNCTUL DE VEDERE AL PROFESORULUI:
Prezint elevilor noiuni teoretice referitoare

la tema proiectului;
Indic surse de documentare;
Ofer materiale didactice ilustrative;
Detaliaz proiectul i rspunde la ntrebri;
Coordoneaz i ndrum.
DIN PUNCTUL DE VEDERE AL ELEVULUI:
Observ situaia real din ntreprindere;

Identific cunotinele de care are nevoie i le actualizeaz;
Se documenteaz;,
Coopereaz cu membrii echipei, cu profesorul i cu reprezentanii agentului economic;
i lmurete necunoscutele.
EVALUARE
Rspundei la ntrebrile:
Ce form va mbrca proba de evaluare? (raport, prezentare, interviu personal/interviu,
un raport complet sau o combinaie ale celor de mai sus i/sau a altor metode?
Ce form va mbrca evaluarea? (Not de grup? Not individual?)
Cine va fi implicat n procedur i cum?
Condiii de evaluare i apreciere
Evaluarea elevilor se poate face prin:
-
lucrri practice pe baz de fie de observaie i fie de lucru;

proiecte materializate n portofolii;
Notarea se va face de ctre profesor(tutore de practic) i de ctre colegii care compun
echipa
ANEXE
FIA DE DOCUMENTARE nr.1
SCHEMA ARMTURILOR LA ARZTORUL DE PCUR
9
6
8
7
2
22
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Ventil manual circuit pcur

Ventil electric circuit pcur
Ventil manual circuit abur lucr.
Ventil electric circuit abur lucr.
Ventil manual circuit abur suflare
Ventil electric abur suflare
Ventil revizie (control)
Clapet reinere
Injector
abur 40ata
colector pacur
Secven arztor
Cazul 1. Aprinderea injectorului n cazul cnd nu avem gaz metan
- se deschide ventilul de abur suflare injector 6, timp de 30 sec;
- se nchide ventilul 6 dup 30 de sec;
- se deschide ibrul de aer;
- se deschide ventilul de pcur 2;
- se deschide ventilul de abur lucru 4.
Cazul 2. Aprinderea injectorului n cazul cnd avem gaz metan
- se deschid simultan ventilele de pe circuitele de pcur 2, abur de lucru 4 i abur suflare
injector 6;
- dup efectuarea temporizrii de 30 sec, ventilul de abur suflare injector 6 se nchide;
vanele manuale 1,3,5 sunt nchise.
Stingerea injectorului
-
se nchide ventilul de abur de lucru 4;

se nchide ventilul de pcur 2;
se nchide ibrul de aer;
se deschide ventilul de abur suflare injector 6, timp de 30 sec;

-
se nchide ventilul de abur suflare injector 6.

Obs. Ventilele 2,4,6 sunt introduse n protecie.
Blocaje:
- nu se deschide vana general pcur tur cazan (5C31V) dac nu sunt nchise toate
injectoarele;
- nu se deschide clapetul de blocaj dac nu sunt nchise toate injectoarele de pcur;
- nu se deschide ventilul de pcur cazan, dac nu este deschis ventilul de reglaj;
- blocaj pe organul de reglare (manometru cu contact): valoarea reglat de 12 atm dup
organul de reglare, taie comanda de nchidere la acesta;
- blocajul manometric acionare vana recirculare tur-retur general (5C31V2):
- la valoarea de 40 atm deschide vana de recirculare;
- sub valoarea de 40 atm (elibereaz contactul) se stopeaz vana recirculare tur-retur;
- la valoarea de 32 atm primete comand de nchidere vana de recirculare tur-retur.
Obs. Acest blocaj este realizat prin intermediul unei chei (n dulapul protecie-blocaje
pcur)
- din butonul de linie pcur (avarie) se nchide clapetul de blocaj i vana retur pcur
(5C31V1)
Protecii:
Protecia de presiune sczut pcur este realizat n 2 variante astfel:
Varianta I: pcura combustibil de baz protecie total
Varianta II: pcura combustibil secundar protecie auxiliar.
Protecia presiune sczut pcur este realizat dup schema 2 din 3 (manometre cu
contact) reglate la valoarea de 8 atm dup organul de reglare.
n dulapul 8-75 sunt introduse: siguranele, cheile i aparatura aferent proteciei i blocajelor
pcur astfel:
- stnga sus cheile proteciei presiune sczut pcur cu poziiile n funciune scoas;
- lng cheia proteciei este montat o clam prin intermediul creia s-au realizat cele 2
variante.
Varianta I clema introdus: n aceast variant protecia conduce la declanarea cazanului,
nchizndu-se toate armturile din circuitele de combustibili (de baz i secundari) ap i
abur.
Varianta II clema scoas: n aceast variant protecia lucreaz n regim de protecie
auxiliar, conducnd la declanarea circuitului de pcur, nchizndu-se urmtoarele
armturi:
- clapetul de blocaj;
- injectoarele de pcur;
- vana general tur pcur 5C31V;
- vana retur pcur 5C31V1;
- clapetul de reglare;
- sub cheia proteciei sunt siguranele fuzibile ale proteciei, siguranele de pe circuitul de
comand a clapetului de blocaj i siguranele i cheia blocajului vanei de recirculare turretur general.
FIA DE DOCUMENTAREnr.2
2
POMPE
DEFINIIE: Pompele sunt dispozitive care servesc la transportul lichidelor prin
conducte .
CLASIFICARE : criteriul constructiv
Pompe volumice
alternative
rotative
Pompe cu
rotor
centrifuge
elicoidale
SCHEMA POMPA CENTRIFUG
ELEMENTE COMPONENTE :
Rotorul(4),fixat pe un arbore(3),care se rotete n dou lagare i carcasa
exterioar,statorul(5),care se termin cu un canal spiral colector de seciune mai mic la
nceput care crete pn la seciunea racordului de refulare(2) cu care se termin. Partea
central a carcasei este n legatura ,printr- un racord, cu conducta de aspiraie(1) prevzut
cu un sorb.
FUNCIONARE
n rotorul radial, particulele de lichid sunt antrenate n micare de rotaie i mpinse de
la centru spre periferie de cmpul de fore centrifuge care apar la rotirea cu turaie mare a
rotorului. Acesta creaz n centrul rotorului o depre- siune, datorit creia lichidul este aspirat
axial i continuu n pomp, prin orificiul din jurul arborelui, iar la periferie o presiune, datorit
creia lichidul este evacuat continuu din pomp, prin conducta de refulare.
Rotorul axial este format din 4-6 palete rsucite n form de elice, montate pe un ax n
interiorul unei carcase.Transportul lichidului are loc datorit aciunii cmpului de fore
2

centrifuge (determinat de nvrtirea rotorului), micrii
paletelor)i mpingerii lichidului de ctre palete
turbionare (creat de profilul
DEFECTE N EXPLOATAREA POMPEI CENTRIFUGE
1. POMPA NU ASPIR
Cauze:
pompa i conducta de aspiraie nu sunt umplute suficient cu lichid
ptrunde aer n conducta de aspiraie prin punctele de legatur sau prin
presgaritura de aspiraie;
aerul din pomp i din conducta de aspiraie nu este complet evacuat;
ventilul de reinere al sorbului nu nchide etan,din cauza impuritilor sau
deformrii tijei de conducere a lichidului n rezervorul de aspiraie;
ventilul de reinere al sorbului nu se deschide suficient;Sita sorbului este
nfundat;
nlimea de aspiraie este prea mare.
Metode de remediere:
se completeaz lichidul care lipsete,cutnd s se elimine bulele de aer.
cu ajutorul unei lumnri aprinse se determin dup devierea flcrii,punctul de
ptrundere a aerului i se etaneaz bine legtura respectiv sau presgarnitura de
aspiraie
se deschid robinetele de aerisire i se umple pompa cu lichid
se cur ventilul de reinere al sorbului demontndu-l respectiv se repar
ventilul
se cur sita de impuriti
se introduce sorbul n lichid,aezndu-l la o adncime suficient pentru a
asigura aspiraia n orice condiii
se monteaz pompa la nlimea de aspiraie admisibil.
B. POMPA NECESIT LA PORNIRE O PUTERE MAI MARE DECAT CEA

NORMAL
Cauze:
Vana de refulare nu este nchis

Rotoarele sunt montate greit
Dispozitivul de echilibrare nu funcioneaz
Inelele de etanare sunt gripate
Presgarniturile sunt strnse prea mult
Se nchide vana de refulare,deschizand-o treptat pe msur ce pompa i
mrete turaia.
Se demonteaz pompa i se aaz rotoarele n poziia normal
Se verific dispozitivul de echilibrare,nlocuind inelul la nevoie
Se demonteaz pompa i se rectific inelele de etanare
Se slbete strngerea presgarniturilor
C. POMPA SE NCLZETE
Cauze:
Vana de refulare este nchis
Presgarniturile sunt strnse prea mult
Nu funcioneaz dispozitivul de rcire
Se deschide vana de refulare
Se slbete strngerea presgarniturilor, respectiv se nlocuiesc inelele garniturii
Se controleaz robinetul i conductele de legtur ale dispozitivului de rcire.
D. SE PRODUC SCNTEI LA INELELE COLECTOARE ALE MOTORULUI

ELECTRIC
Cauze:
Inelele sunt murdare
Se cur i se lefuiesc inelele
E. POMPA VIBREAZ I PRODUCE ZGOMOTE

Cauze:
Fundaia slab
uruburile de fundaie nu sunt stranse
Conductele nu sunt bine fixate
Centrarea pompei fata de motor nu este
buna
Pungi de aer in conducta de aspiratie
Se consolideaz fundaia
Se strng uruburile
Se consolideaz conductele
Se aliniaz grupul i se nlocuiete garnitura cuplajului
Se evacueaz aerul,respectiv se nlatur defectele de montare a conductei de
aspiraie
2
MANEVRE DE DEMONTARE
Dup oprire, pompa se demonteaz, ncepnd cu deurubarea piulielor de la flanele de
legtur cu conductele de aspiraie i refulare care se desprindde pomp. Se decupleaz
pompa de motorul electric, prin deurubarea piulielor de la cuplajul elastic i se scot piuliele
de fixare pe fundaie.
Dup efectuarea acestor operaii, pompa se scoate de pe fundaie cu ajutorul instalaiilor de
ridicat.
EXPLOATAREA POMPELOR
1.Pornirea:
se cur de impuriti arborele i lagrele pompei;
se nvrtete cu mna echipamentul mobil (alimentarea cu energie electric fiind
ntrerupt);
se verific sensul de rotaie prin porniri foarte scurte;
se controleaz starea de curenie a filtrului i a conductei de aspiraie;
se amorseaz pompa prin umplere cu lichid;
se nchide robinetul de pe conducta de refulare, iar cel de pe conducta de
aspiraie se va deschide;
se pornete electromotorul i dup o scurt perioad de funcionare cu robinetul
nchis, timp n care presiunea de pe refulare crete la valoarea dorit de transport, se
va deschide ncet i continuu robinetul de pe refulare meninnd presiunea constant;
se regleaz debitul pompei centrifuge prin deschiderea i nchiderea robinetului
de pe refulare;
robinetul de aspiraie nu trebuie utilizat pentru reglarea debitului deoarece
favorizeaz apariia vibraiilor i a fenomenului de cavitaie.
2.Oprirea:
se nchide robinetul de refulare;
se oprete motorul;
se nchide robinetul de pe aspiraie.
3.Supravegherea funcionrii:
temperatura lagrelor trebuie s fie sub 60oC;
sistemul de rcire trebuie s funcioneze corect;
se controleaz periodic nivelul uleiului;
aparatele de msur nu trebuie s vibreze, s fie murdare, s aib sticla spart
sau s nu revin acul la zero cnd nu este n funciune pompa;
se verific organele de transmisie a micrii: arbori, cuplaje, curele de
transmisie.
2
FIA PENTRU LUCRUL N ECHIP

(n pereche sau n grup de 3-4 elevi)
Modulul (unitatea de competen)

Numele elevului _________________________
Numele maistrului instructor _________________________
Care este sarcina voastr comun? (ex. obiectivele pe care vi s-a spus c trebuie s le
ndeplinii)
Cu cine vei lucra?
Ce anume trebuie
fcut?
Cine va face acest lucru?
De ce fel de materiale, echipamente,

instrumente i sprijin va fi nevoie din
partea celorlali?
Ce anume vei face tu?

Organizarea activitii:
Unde vei lucra?
Data/Ora nceperii:
Data/Ora finalizrii:
Ct de mult va dura ndeplinirea sarcinii?
Confirm faptul c elevii au avut discuii privind sarcina de mai sus i:
s-au asigurat c au neles obiectivele
au stabilit ceea ce trebuie fcut
au sugerat modaliti prin care pot ajuta la ndeplinirea sarcinii
s-au asigurat c au neles cu claritate responsabilitile care le revin i modul de
organizare a activitii
Martor/evaluator (semntura):
(ex.: profesor, tutore de practic)
Data:
Aceast fi stabilete sarcinile membrilor grupului de lucru, precum i modul de organizare a activitii
2
Exemplu: JURNAL DE PRACTIC

Elev:
Perioada:
Locaie (Agent economic i departament):
Modul:
Tema:
Sarcina de lucru:
n jurnalul de practic, elevul va completa urmtoarele informaii:
1. Care sunt principalele activiti relevante pentru modulul de practic ,pe care le-ai
observat sau le-ai desfurat?
2. Ce lucruri noi ai nvat?
3. Care au fost evenimentele sau lucrurile care v-au plcut? Motivai.
4. Ce lucruri/ evenimente nu v-au plcut? Motivai.
LISTA TEMELOR CARE VOR TREBUI PARCURSE

PE DURATA STAGIULUI DE PREGTIRE PRACTIC
Temele care vor trebui s fie parcurse pe durata stagiului de

pregtire practic pentru utilizarea ct mai eficient a
instrumentelor de lucru prezentate anterior, precum i corelarea
acestora se regsesc n tabelul de mai jos.
Numrul de ore care vor fi alocate fiecrei teme rmne la latitudinea coordonatorului
de practic/tutorelui, n funcie de condiiile reale existente la locul de desfurare a instruirii
practice i n acord cu necesitile i disponibilitile agentului economic partener.
Nr.
Tema
crt.
1 Identificarea echipamentelor din circuitele centralelor aferente turbinei.
Identificarea subansamblurilor constructive n schema structural a circuitului
2
apei de rcire
3
Precizarea manevrelor de punere n funciune a echipamentelor CTE
Simularea executrii manevrelor de punere n funciune a echipamentelor
4
CTE
5
Recunoaterea subansamblurilor constructive n schema structurala a

instalaiilor circuitului de prenclzire regenerativ
Urmrirea funcionrii i a strii tehnice a echipamentelor circuitelor.
Identificarea cauzelor incidentelor n exploatare.
Descrierea etapelor lucrrilor de ntreinere curent a echipamentelor

circuitelor.
10
Efectuarea lucrrilor de ntreinere curent a echipamentelor CTE
11
Recunoaterea subansamblurilor constructive n schema structural a

circuitului de termoficare
EXEMPLE DE METODE DE EVALUARE

METODA CUBULUI
Activitatea poate fi una de evaluare a cunotinelor
despre Circuitul apei de rcire i poate conine
urmtoarele componente :
schema de principiu a circuitului
sisteme de alimentare cu ap de rcire
sursele de ap de rcire
instalaii de rcire
pompe de ap de rcire
norme de tehnica securitii muncii la exploatarea echipamentelor
Aceiai tem va fi analizat de toate echipele pentru ca n final s se poat compara
rezultatele.
Activitatea se poate desfura i sub forma unui concurs ntre echipele de lucru
Profesorul va fi moderatorul i arbitrul activitii
1
Etapele metodei sunt urmtoarele:

Se formeaz 6 grupe de cte 3-4 elevi;
Se alege un lider care s controleze derularea aciunii;
Se mpart activitile ntre membrii grupului;
Fiecare grup primete o foaie de hrtie de form
Ptrat ce va constitui n final o fa a cubului
Pe foaia de hrtie primit va fi scris cerina de lucru
a fiecrei grupe i anume:
Circuitul apei de rcire
,,faa 1: schema de principiu a circuitului

,,faa 2: sisteme de alimentare cu ap de rcire
,,faa 3: sursele de ap de rcire
,,faa 4: instalaii de rcire(turnuri de rcire cu tiraj natural i cu tiraj forat)
faa 5: pompe de ap de rcire
,,faa 6: norme de tehnica securitii muncii la exploatarea echipamentelor
Liderul coordoneaz i verific desfurarea aciunii
- elevii analizeaz modalitile de rezolvare a sarcinii de lucru
- profesorul monitorizeaz activitatea grupelor,stimuleaz cooperarea,asigur implicarea
tuturor elevilor,descoper punctele tari i slabe ale elevilor,pentru a le oferi sprijinul
-dup expirarea timpului,profesorul reamintete subiectul activitii,apoi cere
reprezentanilor care coordoneaz grupa, s prezinte rezolvarea sarcinii de lucru
2

- au loc discuii cu privire la modul de rezolvare corect a sarcinii de lucru,elevii noteaz
OBSERVAIE: Dup rezolvarea sarcinii se construiete cubul desfurat care va arta ca n
desenul de mai sus
Exemplu: MINIPROIECT
Competena : Supravegheaz lucrri de ntreinere a echipamentelor
centralelor termoelectrice
A. Numele si prenumele elevului:
B. Calificare:
C. Tema proiectului: Monitorizarea lucrrilor de ntreinere a echipamentelor
centralelor termoelectrice
D. Contextul de realizare: n timpul stagiului de instruire practic aferent acestui modul;
E. Sarcini:
1. identificarea echipamentelor care urmeaz s fie ntreinute
2. definirea aciunilor de ntreinere relevante
3. repartizarea aciunilor
4. pregtirea programul de ntreinere
5. consultarea documentaiei de ntreinere
6. demararea aciunilor
7. asigurarea c aciunile au fost derulate in conformitate cu documentaia tehnic i ntrun mod adecvat
8. completarea documentelor de eviden a lucrrilor de ntreinere
9. aplicarea N.T.S.M.
F. ntocmirea portofoliului de practic:
- fie individuale de observaie n care elevul s urmreasc diferite aspecte ale
procesului tehnologic
- documentaii tehnice accesibile elevului
- fie de lucru
- fie de evaluare concepute de maistru pentru aceast activitate
G. Etape:
documentare
ntocmire documentaiei specifice proiectului
ntocmirea portofoliului de practic
evaluare final
H. Resurse
- fie de lucru
- fie de evaluare
- fie tehnologice de reparaii
- fie de documentare
- manuale, tabele, standarde, cri tehnice
- scule, dispozitive, verificatoare
I. Evaluare:
autoevaluare pe parcurs
2
evaluare final
Exemplu : PLAN DE DEZVOLTARE PERSONAL

Obiectivele acestei activiti v vor ajuta:
S evaluai ceea ce ai nvat;

S evaluai ce trebuie s nvai mai departe i cum s urmrii acea nvare;
S implementai ce ai nvat n sarcina dvs. de dezvoltare.
V rugm s completai urmtoarele tabele:

Tipuri de activiti de nvare: Ce am nvat
Ct de sigur v simii de urmtoarele
Nesigur
domenii:
Cunotinele dvs. despre diferite tipuri de
activiti de nvare.
Cunotinele dvs. despre importana de a
varia tipul activitii de nvare.
Cunotinele dvs. despre diferite moduri
de organizare a activitilor de nvare.
Sigur
Foarte
sigur
Tipuri de activiti de nvare: Domenii pentru dezvoltare mai departe

Completai urmtoarea gril pentru fiecare element pe care l-ai marcat ca Nesigur
Element
Ce este necesar s facei pentru a

dezvolta acest domeniu?
Cum vei dezvolta acest domeniu?
Cnd vei dezvolta acest domeniu?
Tipuri de activiti de nvare: S aplicm ce am nvat

Completai urmtoarea gril pentru domeniile pe care le-ai marcat ca Sigur.
Ce domenii din prima gril vei avansa n sarcina de dezvoltare a materialelor
dvs.?

Cum vei avansa acele domenii n sarcina dvs. de dezvoltare?
Care este sprijinul de care vei avea nevoie pentru a avansa n acele domenii?
Care sunt criteriile dvs. de reuit; cum vei ti c ai reuit s avansai n acele
domenii?
MODELE DE REZOLVARE
Fia de observaie nr.2 ANALIZARE CIRCUITE C.T.E
Numr grup
Componena elevi:
Cazan n cu circulaie natural
Denumirea
circuitului/instalaiei
Rolul lui n funcionarea centralei Produce abur supranclzit (viu)
termoelectrice
Echipamente situate Prenclzitor aer
pe circuitul respectiv
Economizor
(componena lui) se
Tambur
vor consemna n
ordinea real a
evi descendente
parcurgerii lor
Focar
Sistem fierbtor (vaporizator)
Supranclzitor
Supranclzitor intermediar
Fia de observaie nr.5.

DEFECIUNI ALE SCHIMBTOARELOR DE CLDUR
Nr.
crt.
Defeciunea
Corelare
Creterea pierderii de presiune a lichidului din spaiul intertubular

peste limitele tehnologice admise.
6,3
II.
III.
Lovituri de berbec.
Creterea consumului de abur pentru asigurarea nclzirii
aceluiai debit de lichid tehnologic.
7
3
IV.
V.
Scurgeri de lichid.
La verificarea etaneitii spaiului intratubular prin proba
hidraulic, se constat scderea presiunii.
n urma analizei condensului la ieirea din schimbtor, acesta
prezint caracteristici diferite de cele prevzute n tehnologie.
Temperatura fluidului tehnologic este mai mare dect cea
prevzut de tehnologie, dei debitele de abur i fluid sunt
corespunztoare, ca i temperaturile de admisie a aburului i a
fluidului tehnologic.
Temperatura izolaiei termice a schimbtorului depete valoarea
de 550 C.
1
6,4,5
I.
VI.
VII.
VIII.
Nr.
crt.
1.
4,5
6,4,5,9
Remediere
Strngerea uruburilor.
2.
nlocuirea garniturilor capacelor schimbtorului.
3.
Curirea interiorului conductelor.
4.
nlocuirea conductelor sparte.
5.
Sudarea capetelor conductelor dezlipite din sudurile de prinder de plcile

tubulare.
Verificarea aparaturii AMC.
6.
7.
8.
nchiderea admisiei aburului n schimbtor i redistribuirea prin deschiderea

treptat a robinetului de admisie a aburului n schimbtor.
Repararea (nlocuirea) izolaiei termice.

9.
Micorarea debitului de abur.
Bibliografie
1. Popa Teodor, Muatescu Virgil, Marinu Liliana, 1981,Instalaii termoenergetice,Manual
pentru licee clasa a XII, Bucureti , EDP.
2. Vian, s.,Ghica, c.,Panduru, v.,2000,Tehnologii industriale, Bucureti, Editura ASE,
3.Ionescu, Tr.G.,Pop, G.,1998,Ingineria sistemelor de distribuie a energiei electrice,
Bucureti, Editura Tehnic,
4.Leca, A.,1996,Principii de management energetic, Bucureti, Editura Tehnic,
5.Mrginean, D.D., 1992,Energetica lumii vii, Bucureti, Editura Edimpex-Sperana,
6.****Prescripia tehnic pentru proiectarea, executarea, montarea, repararea, instalarea,
exploatarea i verificarea cazanelor de abur i cazanelor de ap fierbinte1985- C1-Colecia ISCIR
7.****Prescripia tehnic pentru verificarea reparaiilor instalaiilor mecanice sub presiune i
instalailor de ridicat i pentru aplicarea plcii de timbru la instalaiile mecanice sub
presiune CR 3-82 Colecia ISCIR
8.****Prescripia tehnic pentru autorizarea personalului de deservire a instalaiilor mecanice
sub presiune i a instalaiilor de ridicat CR5-94 Colecia ISCIR
9.Iacobescu, Gh., Iordnescu, I., Potolea, E., Balaurescu, D., Tudose, M.,1977, Utilajul i
tehnologia instalaiilor din centralele i reelele electrice, Bucureti,Editura Didactic i
Pedagogic.
10.****Regulament de exploatare i ntreinere a instalaiilor de termoficare din CET-1973Oficiul de documentare energetic-PE210-72
11.**** Regulament de exploatare a circuitului de rcire-1995- Regia autonom de
electricitate RENEL-PE219-1/95
Adrese utile internet: www.eximprod.ro, www.universulenergiei.com www.google.ro etc

Circuitele Centralelor Termoelectrice

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Circuitele Centralelor Termoelectrice

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII I INOVRII

Proiectul Phare TVET RO 2006/018-147.04.01.02.01.03.01

CIRCUITELE CENTRALELOR TERMOELECTRICE

CIRCUITELE CENTRALELOR TERMOELECTRICE

CIRCUITELE CENTRALELOR TERMOELECTRICE

1. Obiectivele materialelor de nvare pentru tranziia

CIRCUITELE CENTRALELOR TERMOELECTRICE

OBIECTIVELE MATERIALELOR DE NVARE

vor cunoate specificul agentilor economici la care vor efectua practica

CIRCUITELE CENTRALELOR TERMOELECTRICE

ntocmirea unui portofoliu ce va conine caietul de practic, documentele elaborate pe

perioada practicii, jurnalul de practic ,proiectul , etc.

CIRCUITELE CENTRALELOR TERMOELECTRICE

Trsturile unui obiectiv sunt:

CIRCUITELE CENTRALELOR TERMOELECTRICE

2.LISTA UNITILOR DE COMPETEN

Exploatarea i ntreinerea circuitelor centralelor termoelectrice

Igiena i securitatea muncii

CIRCUITELE CENTRALELOR TERMOELECTRICE

3. MODALITI DE ORGANIZARE A PRACTICII

3.1.RELAIA UNITATE DE NVMNT AGENT ECONOMIC

CIRCUITELE CENTRALELOR TERMOELECTRICE

3.4.ATRIBUIILE UNITII DE NVAMNT

Pe durata practicii, elevii nu prsesc locul de munc la care au fost repartizai

Sprijin activitatea de mbuntire a coninutului programelor colare la instruirea

CIRCUITELE CENTRALELOR TERMOELECTRICE

CIRCUITELE CENTRALELOR TERMOELECTRICE

4.INFORMAII DESPRE SPECIFICUL AGENILOR

Centralele termoelectrice au ca principal profil de activitate producerea combinat de

CIRCUITELE CENTRALELOR TERMOELECTRICE

5.RECOMANDRI PRIVIND RESPECTAREA

CIRCUITELE CENTRALELOR TERMOELECTRICE

CIRCUITELE CENTRALELOR TERMOELECTRICE

6. INSTRUMENTE DE LUCRU ALE ELEVULUI

Citii cu atenie toate cerinele nainte de a

Dac observai vreo problem la una din cerine aducei acest

nainte de a ncepe lucrul asigurai-v c dispunei de toate

Profesorul(maistrul instructor sau tutorele de practic) va

CIRCUITELE CENTRALELOR TERMOELECTRICE

TIPURI DE ACTIVITI DE NVARE

FIA DE LUCRU nr.1

CIRCUITELE CENTRALELOR TERMOELECTRICE

CIRCUITELE CENTRALELOR TERMOELECTRICE

FIA DE LUCRU nr.2

Sarcina 2 : Efectuai manevre de demontare/montare a pompei, identificai

CIRCUITELE CENTRALELOR TERMOELECTRICE

FIA DE LUCRU nr.3

CIRCUITELE CENTRALELOR TERMOELECTRICE

CIRCUITELE CENTRALELOR TERMOELECTRICE

CIRCUITELE CENTRALELOR TERMOELECTRICE

Atenie: Pentru sprijin n derularea activitii solicitai ajutorul maistrului de practic/tutore de

FIA DE OBSERVAIE nr.2

CIRCUITELE CENTRALELOR TERMOELECTRICE

Grupa 1 circuitul n culori albastru-rou

FIA DE OBSERVAIE nr.3

CIRCUITELE CENTRALELOR TERMOELECTRICE

PARAMETRI ABUR 40 ATA

Atenie: Pentru sprijin n derularea activitii solicitai ajutorul maistrului de practic/tutore de

FIA DE OBSERVAIE nr.4

CIRCUITELE CENTRALELOR TERMOELECTRICE

termic cu instalaie de prenclzire regenerativ .

Elementele componente sunt:

Rolul echipamentului n instalaie