Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
psihologia transporturilor
psihologia industrială
psihologia agriculturii
psihologia economică
2. din punctul de vedere a raportului om-muncă psihologia
muncii urmăreşte soluţionarea a două categorii de probleme:
33 CURS 2
ANALIZA MUNCII: PROPRIETĂŢI ŞI PRACTICI
DE BAZĂ
Analiza muncii
Proces prin care se stabileşte colecţia
de sarcini necesare atingerii
obiectivului unui anumit post de
muncă.
34
UTILIZĂRI ALE ANALIZEI MUNCII
Evaluarea performanţei
Descrierea
Training postului
Disponibilizări
Selecţie
Recrutare
Stabilirea criteriului
Promovări
Recompense 35
TIPURI DE ANALIZĂ A MUNCII
36
ANALIZA MUNCII ORIENTATĂ PE POSTUL DE MUNCĂ
SARCINA DE MUNCĂ
SARCINA
EFECTIVĂ
PENTRU
ANALIST
Sarcina Sarcina Sarcina Sarcina
de prescri- redefinită efectivă
realizat să SARCINA
EFECTIVĂ
PENTRU
EXECU-
TANT
38
Procesul de analiză a postului
Sursa: A. Sherman, G. Bohlander, S. Snell, Managing Human Resource,
11 ed., South - Western College Publishing, Cincinnati, Ohio, 1998;
39
COMPONENTELOR MUNCII A LUI
LEVINE (1983)
1. Responsabilitate/îndatorire
2. Sarcină
3. Activitate
4. Acţiuni/Elemente
40
CUM SE FACE ANALIZA MUNCII
1. Observaţie
2. Interviuri: deţinător, supervizor
3. Incidente critice şi jurnale de
muncă
4. Chestionare
41
REALIZAREA ANALIZEI
MUNCII (SMITH & ROBERTSON,
1993)
1, Colectarea de date din documente
2, Intervievarea managerilor (obiectivele postului,
relaţii de muncă etc,)
3, Intervievarea deţinătorilor postului
4, Observarea deţinătorilor postului de muncă
5, Participarea la muncă
6, Redactarea rezultatelor (Fişa postului)
42
COMPETENŢELE PROFESIONALE
Sunt finalizate
Sunt învăţate
Sunt organizate în unităţi coordonate pentru
realizarea unor obiective
Noţiunea de competenţă este abstractă şi
ipotetică. Sunt neobservabile. Ceea ce observăm
sunt numai manifestările comportamentale
43
ANALIZA COMPETENŢELOR SPECIFICE
UNEI ACTIVITĂŢI
44
CONTEXTUL MUNCII
Condiţii sau caracteristici ale muncii care
pot influenţa solicitările sau pretenţiile
faţă de angajaţi sau caracteristici ale
muncii care pot fi schimbate
Aspecte ale contextului
Relaţiile interpersonale
Condiţiile fizice
Informatia
primita
Activitati
mentale
Comportamente
de munca
Rezultate
46
CONTEXTUL MUNCII
47
FISA POSTULUI
Denumirea postului de muncă :
Poziţia în COR :
Obiectivele specifice ale activităţii de muncă :
Integrarea în structura organizatorică a organizaţiei :
Poziţia postului de muncă în cadrul structurii organizaţiei
Postul imediat superior :
Postul imediat înferior :
Subordonări :
Are în subordine :
Este înlocuit de :
Înlocuieşte pe :
Relaţiile de muncă:
Ierarhice:
Funcţionale:
48
De reprezentare:
Responsabilităţi, sarcini, activităţi şi acţiuni specifice
postului de muncă
FISA POSTULUI (CONT.)
Competenţele postului de muncă:
Cunoştinţe în legătură cu domeniul muncii :
Cunoştinţe privind modul de execuţie al
sarcinilor :
Experienţa :
Cunoştinţe legate de folosirea accesoriilor
muncii (aparate, utilaje etc.) :
Contextul muncii
Relaţiile interpersonale :
Comunicarea :
Tipuri ale relaţiilor de rol solicitate :
Responsabilitatea pentru alţii :
Contacte conflictuale cu alţii : 49
FISA POSTULUI (CONT.)
Condiţiile fizice ale muncii :
Postul de muncă :
Condiţiile de mediu :
Solicitările postului de muncă :
Caracteristicile structurale ale locului de
muncă :
Criticabilitatea poziţiei/postului :
Rutină vs. Provocarea activităţii de muncă ;
Ritmul muncii şi planificarea :
Pregătirea necesară postului de muncă
Salariul şi condiţiile de promovare
50
JOB SPECIFICATIONS
COMPORTAMENT
DOMENIUL
ORGANIZAŢIONAL ŞI
DIFERENŢELOR
REZULTATELE
INDIVIDUALE
Aptitudini cognitive
ACESTUIA
Personalitate Promovarea obiectivelor
Orientare (interese, organizaţiei
valori) Performanţă, eficienţă
Dispoziţii afective Experienţa orgnizaţională
Climat şi cultură
organizaţională
Relaţii interpersonale şi
conflicte
Identificarea cu organizaţia,
51
ataşamentul organizaţional
ANALIZA MUNCII ORIENTATĂ PE
DEŢINĂTORUL POSTULUI DE MUNCĂ
(JOB SPECIFICATIONS)
54
ANALIZA MUNCII ŞI EVALUAREA
PERSONALULUI
Analiza muncii
Identificarea
KSAO
Identificarea şi sau
proiectarea
instrumentelor de 55
evaluare
KSAO
Cunoştinţe (Kowledge)
ceea ce deţinătorul unui post de muncă trebuie să ştie
pentru a se achita de sarcinile pe care le are
Deprinderi (Skills)
ceea ce o persoană trebuie să facă în postul respectiv de
muncă
Aptitudini (Ability)
capacitatea unei persoane de a fi performant în
realizarea unei sarcini de muncă, la potenţialităţile de
a învăţa şi dezvolta unele calităţi impuse de realizarea
unor performanţe şi structurarea unor deprinderi
specifice activităţii respective de muncă
Alte caracteristici (Other): particularităţi individuale,
56
de personalitate, interese şi valori relevante care nu
sunt cuprinse în celelalte trei componente menţionate
CELE ŞAPTE PUNCTE ALE SITEMULUI
PROPUS DE A. ROGER (SMITH &
ROBERTSON, 1993)
1. Calităţi fizice
2. Nivelul de realizare individuală
3. Inteligenţa generală
4. Aptitudini speciale
5. Domenii de interes
6. Personalitatea
57
MUNROE FRAZER (1960) - SCHEMĂ DE LUCRU CARE
CONSTĂ ÎN CINCI PUNCTE:
7. Sensibilitatea la probleme Aptitudinea de a spune când ceva Superior – recunoaşterea unei boli
este greşit sau este probabil să într-un stadiu timpuriu, când există
meargă prost. Aceasta nu implică câteva simptome.
rezolvarea de probleme ci doar Inferior – recunoaşterea că o lampă
recunoaştere că există o problemă. care nu este în priză, nu
funcţionează.
8. Raţionamentul deductiv Capacitatea de a aplica reguli Superior – proiectarea unui aparat de
generale la cazuri specifice pentru zbor utilizând principiile aerodinamicii.
a ajunge la răspunsuri logice, Inferior – cunoaşterea faptului că60
implică luarea deciziei dacă un datorită legilor gravitaţiei o maşină
anumit răspuns are sens. oprită poate să înceapă să coboare
dealul.
9. Raţionamentul inductiv Aptitudinea de a combina Superior – diagnosticarea unei
informaţii separate sau boli utilizând rezultatele mai
răspunsuri specifice la multor teste de laborator.
probleme, pentru a forma Inferior – alegerea
reguli generale sau concluzii. îmbrăcămintei purtate pe baza
Include oferirea unei prognozei vremii.
explicaţii logice a motivului
pentru care o serie de
evenimente aparent
nerelaţionate apar împreună.
10. Ordonarea Capacitatea de a urma Superior – asamblarea unei
informaţiei corect o regulă dată sau un focoase nucleare.
set de reguli pentru a aranja Inferior – ordonarea numerică
lucruri sau acţiuni într-o a unor obiecte.
anumită ordine. Lucrurile sau
acţiunile pot include numere,
litere, cuvinte, imagini,
proceduri, propoziţii şi
operaţii matematice sau
logice.
11. Flexibilitatea Aptitudinea de a produce mai Superior – clasificarea fibrelor
clasificării multe reguli, astfel încât sintetice în termeni de tărie,
fiecare regulă arată cum este cost, flexibilitate, puncte slabe,
grupat (sau combinat) un set etc. 61
de obiecte într-o manieră Inferior – sortarea cuielor dintr-
diferită. o cutie, pe baza lungimii.
Aptitudini cantitative DEFINIŢII OPERAŢIONALE NIVEL EXEMPLE
12. Raţionamentul Aptitudinea de a înţelege şi Superior – determinarea
matematic organiza o problemă şi apoi metodelor matematice cerute
de a selecta o metodă pentru a simula o aterizare pe
matematică sau o formulă lună.
pentru a rezolva probleme. Inferior – determinarea preţului
a zece portocale atunci când
preţul a două portocale este de
2 lei.
13. Raţionamentul Capacitatea de a aduna, Superior – calcularea manuală
numeric scădea, multiplica sau împărţi a direcţiei de zbor a unui avion,
rapid şi corect. luând în considerare: viteza,
vântul şi altitudinea.
Inferior – a aduna 2 şi 7.
Memoria Aptitudinea de a-ţi reaminti Superior – recitarea discursului
14. Memorizarea informaţii ca numere, cuvinte, ţinut de Lincoln la Geetysburg,
desene şi proceduri. după studierea acestuia timp de
15 minute.
Inferior – aţi aminti numărul
autobuzului pe care îl foloseşti,
pentru a fi sigur că mergi în 62
direcţia bună.
Aptitudini perceptive DEFINIŢII OPERAŢIONALE NIVEL EXEMPLE
66
27. Orientarea Capacitatea de a alege Superior – într-o navă
răspunsului rapid şi corect între două spaţială care şi-a pierdut
sau mai multe mişcări ca controlul – a reacţiona rapid
răspuns la două sau mai la fiecare disfuncţie cu
multe semnale diferite mişcări de control corecte.
(lumini, sunete, imagini, Inferior – când sună în
etc.). Include viteza cu care acelaşi timp soneria de la uşă
este iniţiat răspunsul corect şi telefonul, a alege rapid la
cu mâna, piciorul, sau alte care să răspunzi mai întâi.
părţi ale corpului.
67
Timpul de reacţie şi DEFINIŢII NIVEL
viteza OPERAŢIONALE EXEMPLE
70
Rezistenţa Aptitudinea de a face efort Superior – a alerga într-o
39. Rezistenţa la fizic pe perioade lungi de cursă de 5 km.
oboseală timp fără a ţi se tăia Inferior – a merge jumătate
respiraţia. de km pentru a duce o
scrisoare.
71
Aptitudini senzoriale DEFINIŢII OPERAŢIONALE NIVEL EXEMPLE
Tehnici interogative
Chestionarul
Interviul deţinătorului postului de muncă
Tehnica explicitării provocate
Tehnica intervievării grupului
77
ANALIZA COGNITIVĂ A SARCINII
Metode de a descompune sarcina în unităţi discrete, măsurabile, cu accent
pe identificarea proceselor mentale şi a cunoştinţelor
79
MODELAREA COMPETENŢELOR
Identifica anumite caracteristici dorite la toţi
angajaţii şi posturile de muncă din organizaţie
80
EVALUAREA POSTURILOR DE MUNCĂ, VALOARE
COMPARABILĂ ŞI LEGISLAŢIE
81
VALOARE COMPARABILĂ
Noţiunea conform căreia oamenii care depun o
muncă asemănătoare ca valoare pentru
organizaţie ar trebui să primească recompense
asemănătoare
82
ANALIZA MUNCII ŞI EMPLOYMENT
LITIGATION
Analiza muncii făcută competent nu
garantează validitate însă absenţa unei
analize a muncii credibile poate avea
efecte adverse pentru organizaţie
O distanţă tot mai mare între evoluţia
psihologiei I-O şi ghidul procedurilor de
selecţie a angajaţilor (Uniform Guidelines
on Employee Selection Procedures, 1978)
Curs 3
GENERALITĂŢI
Pentru o adaptare corespunzătoare a fiecărui individ la procesul muncii, la
solicitările fiecărui post, şi de asemenea, pentru a asigura un randament
superior in activitate, se iau in considerare de către psihologul practician şi aspecte
legate de ambianţă, de condiţiile in care omul işi desfăşoară activitatea.
Cele mai importante elemente ale ambianţei, de care trebuie să ţinem cont in
organizarea locului de muncă sunt următoarele:
1. ambianţa tehnică
2. ambianţa fizică
3. ambianţa psihosocială a muncii
Preocuparea pentru adaptarea condiţiilor de lucru a devenit indispensabilă pe
măsură ce industrializarea a luat amploare şi complexitatea maşinilor şi a proceselor
tehnologice s-a extins.
In acest scop, se iau in considerare toate cordonatele muncii:
omul sau colectivul de muncă,
utilajele,
mediul in care indivizii muncesc,
scopul ce urmează a fi atins,
circulaţia informaţiilor,
comunicarea intre aceste elemente.
1.AMBIANŢA TEHNICĂ
Psihologul industrial trebuie să se ocupe şi de acest aspect intr-o
intreprindere intrucat, cunoscand caracteristicile tehnice ale
maşinilor, uitlajelor de la locul de muncă, va putea pătrunde mai
bine particularităţile psihologice ale muncii industriale, putand să
amelioreze condiţiile de muncă şi să realizeze o adaptare optimă la
specificul psihofiziologic uman.
Studierea ambianţei tehnice a locului de muncă, a ambianţei
fizice şi activitatea omului in producţia modernă revin ergonomiei. Dar, in
cadrul ergonomiei se reunesc eforturile specialiştilor proveniţi din
mai multe domenii de activitate: ingineri, psihologi, medici
specializaţi in igienă, sociologi, antropologi, economişti.
In proiectarea echipamentului tehnic, in amplasarea acestuia in
spaţiile de muncă şi in confecţionarea echipamentului de protecţie
individuală se ţine cont de datele antropometrice, care se stabilesc
sub forma unor medii pentru trei dimensiuni de bază:
talia mică, mijlocie, inaltă ale operatorilor.
ASPECTE IN CARE SE ŢINE CONT DE
MĂRIMILE ANTROPOMETRICE
1. Proiectarea incăperilor de lucru ţine cont de următoarele recomandări:
inălţimea incăperilor, a uşilor şi a zonei de lucru se stabileşte prin raportare la
dimensiunea inaltă;
partea frontală şi adancimea zonei de lucru se dimensioneză după talia mică;
se stabileşte o zonă de siguranţă, pentru folosirea echipamentului
tehnic, zonă care să lase loc unei manipulări comode;
crearea unui spaţiu psihologic, care să-i ofere muncitorului confort,
senzaţia de siguranţă şi nu cea de izolare.
2. Proiectarea echipamentului tehnic se raportează la parametrii tehnologici şi
trebuie să ţină cont şi de caracteristicile psihifiziologice ale muncitorului.
3. Amplasarea elementelor tehnice de bază şi auxiliare (scule, dispozitive,
verificatoare şi mobilierul pentru depozitarea lor) trebuie să asigure: prinderea şi
transmiterea obiectului muncii să se facă uşor; diminuarea spaţiului şi a timpului de
deplasare; derularea optimă a mişcărilor necesare efectuării operaţiilor de muncă;
reducerea efortului fizic al muncitorului.
4. Confecţionarea echipamentului de protecţie individuală se face pornind de la
cele trei criterii, dimensiuni: talie mică, mijlocie, inaltă.
CONDIŢII ESENŢIALE ÎN
AMENAJAREA LOCURILOR DE MUNCĂ
muncitorul să aibă o poziţie adecvată, firească;
asigurarea libertăţii de mişcare;
masa de lucru, dispozitivele informaţionale şi de comandă să fie in aria
vizuală şi normală, optimă;
acţionarea organelor de comandă şi utilizarea sculelor cu memebrele
superioare şi inferioare să se facă in raport cu viteza, precizia şi forţa
necesare;
modul in care sunt amplasate organele de comandă, sculele şi materialele
să permită manipularea lor, astfel incat, să faciliteze următoarea mişcare;
standardizarea amplasării dispozitivelor informaţionale intr-o grupare şi
amplasare adecvată, pentru locurile similare;
poziţia de lucru a muncitorilor să fie in concordanţă cu planul şi direcţia
de deplasare a indicatoarelor de pe cadranele aparatelor de
măsură, a obiectelor cu care lucrează şi a fluxului tehnologic;
muncitorii trebuie să aibă cat mai aproape echipamentul tehnic,
documentaţia tehnică;
legătura dintre locurile de muncă să asigure fluidizarea muncii.
2. AMBIANŢA FIZICĂ
Elementele ce pot fi luate in consideraţia pentru a evalua
ambianţa fizică sunt:
ambianţa luminoasă,
ambianţa sonoră şi
mişcarea aerului).
3. Tehnicile sociometrice
5. Profilul psihosocial
AUTOBIOGRAFIA GRUPURILOR
Cunoaşterea, identificarea celor mai importante momente din viaţa şi
evoluţia grupului; studierea evenimentelor semnificative ale grupului ajută la
cunoaşterea influenţei exercitate asupra comportamentului de la nivelul fiecărui individ.
Elementele esenţiale pe care ar trebui să le stabilim prin autobiografie:
compoziţia grupului (omogenitatea sau eterogenitatea);
stabilirea momentelor semnificative din evoluţia grupului;
caracteristicile interacţiunii şi comunicării dintre membrii (limitate sau
extinse, reciproce sau unilaterale, factori de perturbare a comunicării);
sarcinile de muncă ale grupului şi ale fiecărui individ in parte (temporare sau
permanente, individuale sau de grup);
normele de grup: acceptarea sau respingerea lor, perceperea lor de către membrii;
fenomenele de grup esenţiale: coeziunea, consensul membrilor, reacţiile faţă
de frustrare, fenomenul de contagiune;
conducerea grupului: stilul de conducere, studierea liderilor formali şi ai celor
informali;
structurile grupului: statute şi roluri, relaţii intergrupale;
personalitatea grupului: unitar sau dezbinat, focalizarea pe trebuinţele
individuale sau pe obiectivele de muncă, existenţa coeziunii, a cooperării sau conflictului
intre membrii.
OBSERVAREA SISTEMATICĂ A GRUPULUI
Presupune respectarea următoarelor condiţii:
poziţia observatorului trebuie să-i permită acestuia să vadă din faţă
sau din lateral subiecţii investigaţi pentru a putea studia
astfel, atat expresiile verbale, cat şi cele nonverbale;
cunoaşterea, evaluarea fiecărui membru al grupului;
utilizarea cu abilitate a instrumentelor ajutătoare (fişe de observare,
tehnici de codificare a intrebărilor;
Observaţia psihologică poate furniza informaţii referitoare la
manifestări psihosociale la nivelul grupului cum ar fi:
manifestarea solidarităţii,
elaborarea de sugestii,
aprobarea pasivă,
emiterea de opinii,
furnizarea sau solicitarea de informaţii,
solicitarea de opinii sau sugestii,
dezaprobarea pasivă,
manifestarea tensiunii sau a antagonismului.
TEHNICILE SOCIOMETRICE
CURS 4
PSIHOLOGIA MUNCII
MOTIVATIA -DEFINIŢII