TIPUL LECŢIEI: De iniţiere şi formare de priceperi şi deprinderi

practice de laborator

CLASA: a IX a (16 elevi – grup incluziv)

DISCIPLINA: MATERII PRIME TEXTILE

LECŢIA: Identificarea fibrelor textile prin proba de ardere

MOTIVAŢIA: Dezvoltarea capacităţii de investigare a realităţii şi

informare orientativă asupra naturii fibrelor

OBIECTIVELE:

O1- să-şi reactualizeze cunoştinţele despre textile;

O2 - să pregatească experimentul;

O3 - să respecte principiul de lucru;

O4 - să realizeze experimental metoda prezentată

O5 - să interpreteze rezultatele obtinute.

RESURSE MATERIALE ŞI DE TIMP:

 materiale necesare efectuării probei de laborator: set de fibre,
creuzet de portelan in care se face arderea fibrelor;
 chibrit;
 timp de lucru – 30 min;

1
EVALUARE:
 Fişă de activitate experimentală;
 Fişă de evaluare formativă;

DESFĂŞURAREA LECŢIEI:

A. EVOCAREA (E):

O1 - se imparte clasa in grupe de 4 elevi;

 fiecare grupa primeste un set de fibre;
 după ce au studiat cu atenţie materialul primit se cere fiecărei
grupe să completeze organizatorul grafic;

ORGANIZATORUL GRAFIC

FIBRA ……..şi FIBRA ……

ASEMĂNĂRI DEOSEBIRI

. .
. .
. .
. .
. .
(O2 şi O3) - CONVERSAŢIA EURISTICĂ: (cu toată clasa)

 La ce credeţi voi că foloseste fiecare din materialele necesare

experimentului;
 Stabiliţi regulile de lucru în echipă;
 Se descrie experimentul;

2
B. REALIZAREA SENSULUI (R):

Desfăşurarea experimentului

(O4) - MOZAIC – se afiseaza pe tabla 2 tabele care trebuie să

fie completate;

 se imparte clasa în grupe de 4 elevi;

 se stabilesc 4 experţi
 fiecare membru al grupului primeşte o sarcină de lucru:

primul: culege datele, studiază organoleptic fibrele F1, F2;

al II - lea: efectuează experimentul;

al III- lea: prelucrează datele completează tabelul, calculează;

al IV -lea: EXPERTUL trece datele obţinute de grupă în tabelul de pe

tablă şi interpretează rezultatele.

C. REFLECŢIA ( R):

O5 - Profesorul ascultă interpretările fiecărui EXPERT;

AUTOEVALUAREA: compară rezultatele obţinute cu 30 p -

etalonul de rezolvare;

OBSERVAREA SISTEMATICA: Principii de evaluare a

performanţei în cadrul unui grup cooperativ:A

3
 ELEVUL X – GRUPA Y

în mică în mare
moderat
măsură măsură
A finalizat sarcina
A utilizat resursele disponibile
I-a ajutat pe colegi
A participat la discuţii
A respectat opiniile colegilor
S-a înţeles bine cu toţi membrii
grupei

Toti elevii completeaza FISA DE EVALUARE: Se noteaza 30 p

Oficiu 10 p

4
CHESTIONAR PENTRU AUTOEVALUARE COMPORTAMENTULUI
( Cognitiv şi afectiv)

1. Care sunt etapele pe care le-ai parcurs în vederea rezolvarii efective a sarcinii
de lucru?

a) ………………..

b) …………………

c) ………………….

2. Prin rezolvarea acestei sarcini am învăţat:

a) ………………..

b) …………………

c) ………………….

3. Dificultăţi pe care le-am întâmpinat au fost următoarele:

a) ………………..

b) …………………

c) ………………….

4. Cred ca mi-aş putea îmbunătăţi performanţa dacă:

a)……………………

b) …………………..

5. Cred că activitatea mea ar putea fi apreciată ca fiind:

………………………………………………………

………………………………………………………

5
“Prin utilizarea acestor instrumente în mod constant se surprinde în timp evoluţia elevilor în planul
maturizarii psihoafective şi a capacităţii de autoevaluare. Feedback-ul care se derulează între professor
şi elev este mult mai intens.”

6
Activitatea desfăşurată pe grupe de elevi. Sarcini de lucru

1. Ffiecare grupă de elevi primeşte un set de fibre necunoscute, pe care le studiază organoleptic, iar rezultatele obţinute se trec în tabel

PROPRIETATEA FIBRA 1 FIBRA 2 FIBRA 3 FIBRA 4 FIBRA 5

Culoare
Lungime
Luciu
Fineţe
Ondulaţie
Aprecientare rezultatelor

2. Verificaţi rezultatele obţinute mai sus folosin ca metodă de identificare arderea prezentată în tabelul 1.

FIBRA Felul arderii Miros degajat Rezidul obţinut Aprecierea rezultatelor

FIBRA 1
FIBRA 2
FIBRA 3
FIBRA 4
FIBRA 5
Evaluarea pentru fiecare fibră identificată corect pentru cele două metode se acordă un punct