PROIECT DIDACTIC

Disciplina: Consiliere si orientare

Data: 14.01.2019
Clasa: a V-a B
Scoala Gimnaziala nr 15 Brasov
Subiectul: Recapitulare (domeniu tematic 2): Dezvoltare emotionala si sociala
Profesor : Ursu Laura
Competente generale1: Relationarea armonioasa cu ceilalti in contexte scolare si extrascolare
Competente specifice2:
4.1. Recunoasterea unei varietati de emotii traite in raport cu sine si cu ceilalti
4.2. Acordarea feedbackului pozitiv in relationarea cu ceilalti
Din punct de vedere operational,
a) In plan cognitiv, elevii trebuie sa identifice termenii: emotii de baza (bucurie, frica, tristete,furie, dezgust), comunicare
pozitiva, relationare armonioasa si sa coopereze in rezolvarea problemelor si a sarcinilor de lucru;
b) In plan afectiv elevii trebuie sa se adapteze la situatiile prezentate, si sa aiba o atitudine participativa in dialogul cu clasa si
profesorul.
Resurse :
Umane : elevii clasei a V-a B, dirigintele
Materiale : sala de clasa, fise de lucru, calculator, proiector, tabla
1
Cf. Programei Scolare pentru disciplina CONSILIERE SI DEZVOLTARE PERSONALA, Anexa nr. 2 la ordinul ministrului educației naționale nr. 3393 / 28.02.2017
MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE
2
Idem
 Procedurale : explicatia, conversatia, exercitiul ludic.

SCENARIU DIDACTIC
Nr. Activitati si strategie didactica Metode Mijloace Timp Evaluare

crt.

1. Activitatea 1 - Moment organizatoric. Lucrul -conversatia 5 min

frontal
Dirigintele saluta clasa. I se raspunde la salut. Se verifica absentii la ora.
Dirigintele solicita elevilor sa deseneze un emoticon care reprezinta cel
mai bine starea emotionala lor din acel moment, apoi le afiseaza pe un
panou.

2. Activitatea 2 - Captarea atentiei Lucrul in -conversatia; 7 min Abilitatea de a

perechi recunoaste
Joc de „Spargerea ghetii”. Dirigintele anunta elevii ca vor urmari un mic -prezentarea; trasaturi specifice
filmulet si solicita elevilor sa identifice impreuna cu colegul de banca diferitelor emotii.
emotiile care apar. Dupa aceea, elevii discuta ce caracteristici le-a atras
atentia pentru a identifica fiecare emotie.

3. Activitatea 3 – Exercitii specifice temei Lucrul -jocul de rol; 10 min Abilitatea de a

frontal intelege emotiile
1. Elevii sunt in banci. Un elev trece in fata clasei, extrage un biletel -conversatia; celorlati.
si mimeaza emotia pe care o simte in situatia descrisa pe biletel.
Elevii ghicesc emotia mimata. Se continua jocul pana cand se
termina biletelele.

10min Abilitatea de a
Lucrul in comunica
 2. Reactii in comunicare: Mesaje de tip „Tu” – „Eu” perechi gandurile,
emotiile si
Dirigintele recapituleaza informatiile de baza privind relationarea sentimentele.
si comunicarea, apoi propune elevilor sa exprime mesaje de tip
„Eu” pentru a comunica ce simtim in anumite situatii. Elevii
lucreaza in perechi.

Formula de comunicare adecvata:

Eu ma simt....... pentru ca ma gandesc ca ....... si te rog sa .......... .

Exemplu: 1. Ai intarziat!

Model: Cand am vazut ca intarzii, m-am ingrijorat sa nu se fi

intamplat ceva neplacut. Nu-mi place sa astept, crezi ca ai putea
sa ajungi la timp data viitoare?

4. Activitatea 4: Evaluare (Un bilet de multumire) Lucru - reflectia 15min Abilitatea de a

individua comunica eficient
Dirigintele invita elevii sa-si scrie numele pe un biletel, apoi le amesteca l emotii si
si fiecare elev extrage un biletel la intamplare. Urmarind exemplul de mai sentimente
jos, elevii completeaza afirmatiile dupa cum simt si ofera biletul
colegului respectiv:

 Imi place de tine atunci cand.......................

 Te apreciez pentru ca .................................
 Am invatat de la tine..................................
5. Moment final Lucru -conversatia 3 min
Dirigintele prezinta elevilor concluziile finale specifice temei. frontal

Clarifica eventualele neintelegeri. Saluta clasa.

Exercitiu 1 - Mimeaza emotia

1. Prietenul tau cel mai bun nu mai vorbeste cu tine.

2. Nu stii sa faci tema la matematica.

3. Colegii nu te apreciaza.

4. Ti-ai terminat temele.

5. Nu ai castigat jocul de sah.

6. Profesorul te-a nedeptatit la teza.

7. Colegii nu te asculta in timp ce vorbesti.

8. Este ziua ta.

9. Ai fost pedepsit pentru o nota mica.

10. Ai gasit o carte pe care credeai ca ai pierdut-o.

11. Ai primit un cadou neasteptat.

12. Ai fost certat pe nedrept.

Exercitiu 2 – Mesaje de tip “Eu”

Reformuleaza mesajele de tip “Eu” cu mesaje de tip “Tu”:

Exemplu: 1. Ai intarziat!

Model: Cand am vazut ca intarzii, m-am ingrijorat sa nu se fi intamplat ceva neplacut. Nu-mi place sa astept, crezi ca ai putea
sa ajungi la timp data viitoare?

• 2. Niciodata nu-ti gasesti lucrurile!

• 3. Te-am sunat toata ziua si nu mi-ai raspuns!

• 4. Iar nu ti-ai facut tema!

• 5. Mereu ma intrerupi cand vorbesc cu tine!

• 6. Esti o mincinoasa!

• 7. M-ai jignit!

• 8. Pleaca de aici, ma deranjezi!

Exercitiu 3: Scrie un bilet de multumire catre un coleg/o colega:

 Imi place de tine atunci cand.......................

  Te apreciez pentru ca .................................

 Am invatat de la tine..................................

Exercitiu 1 - Mimeaza emotia

1.Prietenul tau cel mai bun nu mai vorbeste cu tine.

2.Nu stii sa faci tema la matematica.

3.Colegii nu te apreciaza.

4.Ti-ai terminat temele.

5.Nu ai castigat jocul de sah.

6.Profesorul te-a nedeptatit la teza.

7.Colegii nu te asculta in timp ce vorbesti.

8.Este ziua ta.

9.Ai fost pedepsit pentru o nota mica.

10.Ai gasit o carte pe care credeai ca ai pierdut-o.

 11.Ai primit un cadou neasteptat.

12.Ai fost certat pe nedrept.

Exercitiu 2 – Mesaje de tip “Eu”

Reformuleaza mesajele de tip “Eu” cu mesaje de tip “Tu”:

Exemplu: 1. Ai intarziat!

Model: Cand am vazut ca intarzii, m-am ingrijorat sa nu se fi intamplat ceva neplacut. Nu-mi place sa astept, crezi ca ai putea
sa ajungi la timp data viitoare?

• 2. Niciodata nu-ti gasesti lucrurile!

• 3. Te-am sunat toata ziua si nu mi-ai raspuns!
• 4. Iar nu ti-ai facut tema!
• 5. Mereu ma intrerupi cand vorbesc cu tine!
• 6. Esti o mincinoasa!
• 7. M-ai jignit!
• 8. Pleaca de aici, ma deranjezi!
Exercitiu 3: Scrie un bilet de multumire catre un coleg/o colega:

 Imi place de tine atunci cand.......................

 Te apreciez pentru ca .................................

 Am invatat de la tine..................................

Exercitiu 3: Scrie un bilet de multumire catre un coleg/o colega:

 Imi place de tine atunci cand.......................

 Te apreciez pentru ca .................................

 Am invatat de la tine..................................

Exercitiu 3: Scrie un bilet de multumire catre un coleg/o colega:

 Imi place de tine atunci cand.......................

 Te apreciez pentru ca .................................

 Am invatat de la tine.................................