Proiect Didactic

Şcoala : Liceul Tehnologic Cajvana

Clasa: a-VII-a
Profesor: Ciubotaru Ovidiu-Mihai
Data:
Unitatea de învăţare : Deprinderi de Interpretare
Detaliere de conţinut: Muzica uşoară – Genurile Pop şi Dance
Tipul lecţiei: predare-învăţare
Disciplina de învăţământ la care se susţine lecţia: Educaţie Muzicală
Aria curriculară: arte
Durata orei : 50 min.
Competenţe generale:
1. Dezvoltarea capacităţilor interpretative (vocale şi instrumentale)
2. Dezvoltarea capacităţii de receptare a muzicii şi formarea unei culturi
muzicale
3. Cunoaşterea şi utilizarea elementelor de limbaj muzical
4. Cultivarea sensibilităţii, a imaginaţiei şi a creativităţii muzicale şi artistice;
Competenţele specifice ale lecţiei:
- 1.1 interpretarea vocală a unor cântece de diferite tipuri şi genuri, controlând
schimbările de dinamică, timbru şi tempo
1.3 interpretarea unor teme muzicale accesibile din lucrări celebre
2.1 audierea diferitelor lucrări muzicale, identificând tipul şi genul de muzică
2.2 exprimarea interesului faţă de bogăţia şi varietatea folclorului muzical
românesc, recunoscând în lucrările audiate specificul zonal
2.3 sesizarea specificului diferitelor tipuri de muzică (populară, uşoară, de operă)
*2.4 corelarea informaţiilor privind activitatea marilor compozitori cu
contextul socio-cultural în care au creat
*3.1 descifrarea unor cântece şi teme muzicale în tonalităţile învăţate
*3.2 identificarea formei fixă sau libere a genurilor muzicii populare
3.3 cunoaşterea şi diferenţierea elementelor componente ale genurilor muzicale
scenice
4.1 interpretarea cu sensibilitate şi expresivitate a piesele muzicale abordate
4.2 sesizarea aportului elementelor de limbaj în planul expresivităţii muzicale
4.5 asocierea mesajului muzical receptat cu imagini vizuale

Activităţi de învăţare:
Interpretare vocală, individuală şi în grup, la unison cu acompaniament muzical a
cântecelor propuse;
-Audiţii muzicale ;
-Pregătirea şi participarea la concerte şi spectacole muzicale ;
-Vizionarea de emisiuni tv. şi casete video cu înregistrări muzicale;
-Discutarea şi analizarea lucrărilor studiate ;
-Compararea diverselor interpretări;
-Exprimarea preferinţelor şi motivarea acestora;
-Concursuri gen : Recunoaşteţi audiţia, Recunoaşteţi interpretul;
-Realizarea de portofolii, mape tematice;
-Realizarea unor programe de concert;
-Intervenţii personale, cu propuneri de audiţii, prezentarea unor biografii, postere
-Executarea unor mişcări şi paşi de dans specifici.
Resurse:
Cântece (la alegere):
Cântec de leagăn - Daria Radu; Eminescu – I. Aldea Teodorovici - G.Vieru;
Adolescenţă- Diana Vodă;
The yellow submarine, Ob-la-di, Ob-la-da - The Beatles; Mociriţă cu trifoi,
cântec popular, în aranjament etno-pop
Audiţii: lucrări interpretate de E.Presley, A. Celentano, A. Bocelli, Whitney
Houston, T. Jones, Rod Stwart, Beatles, Rolling Stones, Abba, Scorpions,
Metalica, Iris, Holograf, Compact, alte formaţii şi interpreţi actuali de certă
valoare artistică;
-Instrumentul profesorului;
-Manuale de Ed. Muzicală (la alegere): Editura Petrion, Bucureşti, p.l28, p.130,
p.132; Ed. Niculescu, Bucureşti, p.126
-Dicţionar de muzică pop, rock şi folk de Daniela Caraman Fotea
-aparatură audio-video, cd-uri, negative muzicale
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI:

MOMENTELE Activitatea Profesorului Activitatea elevului

LECŢIEI
1.Moment Preiau sarcinile
organizatoric Organizarea clasei pentru buna propuse de profesor
desfăşurare a lecţiei şi pregătirea
psihică pentru o lecţie de muzică

2.Verificarea temei Răspund la întrebări

şi a cunoştinţelor Va pune întrebări legate de lecţia
teoretice precedentă

4. Anunţarea temei se va anunţa titlul lecţiei: Muzica

şi a obiectivelor uşoară: Notează în caiet titlul
Muzica ușoară reprezintă un gen lecţiei
muzical eterogen, adeseori definit
prin raportare la alte genuri de
muzică. În mod nejustificat, Elevii sunt atenţi si
Desfăşurarea lecţiei denumirea capătă, nu de puține ori, colaborează cu
o tentă depreciativă. Muzica ușoară, profesorul si
fiind mai veche decât multe alte consemnează in
genuri promovate azi ca muzici de caiete.
consum, suportă mai multe grade de
deschidere în privința cronologiei,
dar în sens general se vorbește în
ziua de astăzi de muzica creată
începând cu a doua jumătate a
secolului XX.
Până în secolul XIX, muzica savantă
se apropie și depărtează de publicul
simplu în câteva ocazii succesive;
Romantismul târziu reprezintă
desprinderea de ascultătorul
neinițiat, prin continua
intelectualizare a limbajului muzical
(și părăsirea tonalităţii pentru alte
sisteme, create artificial sau pe
modelul altor tradiţii muzicale);
consonanţele pierd numeric în faţa
disonanţelor. Drept mărturie actuală
a procesului în cauză stă aşa-numita
„muzică contemporană”, foarte
pretenţioasă cu ascultătorii ei,
adesea disonantă şi neatrăgătoare
la primul nivel de lectură.
Se va audia Michael Jakson Dirty - Elevii asculta cu
Diana atenţie
- un elev va spune
Profesorul întreabă: Ce fel de Muzică Pop
muzică credeţi că aţi ascultat?
Muzica pop reprezintă un gen
muzical şi cea mai consistentă parte
componentă a muzicii - Elevii sunt atenţi si
corespunzătoare culturii de masă colaborează cu
(engleză. popular culture) de-a profesorul si
lungul secolului XX, continuându-se consemnează in
până în prezent. În marea caiete.
majoritate, structura muzicii pop este
una lejeră, pe ritmuri agreabile,
adeseori dansante. Subiectele
predilecte pentru genul pop sunt:
dragostea (împlinită sau nu),
libertatea, reușită ș.a.
Muzica pop cuprinde o parte
semnificativă din manifestările
muzicale ale acestei culturi a
maselor. Cu timpul, i s-a restrâns
sfera de semnificaţiilor, vechii sale
accepţiuni, fiind înlocuită prin
denumirile unor noi curente
muzicale, derivate. În mod deosebit
genurile protestatare, incomode, și-
au ales un făgaș propriu. Mergând
către zilele noastre, muzica pop a
păstrat subiectele prin care se
reflectă viața de zi cu zi, cel mai
frecvent fiind descrise evenimentele
lipsite de spectaculos; tocmai
această rețetă care garantează
sinceritatea demonstrează succesul
majoritar de care genul continuă să
se bucure.
Se va audia piesa Solo Hi-Q Elevii asculta cu
atenţie
Muzica Dance este un gen muzical - un elev va spune
dedicat dansului apărut în special Muzică Dance
datorită muzicii electronice.

Muzica dance este un stil al muzicii

foarte accesibile publicului si
transmise prin mass-media, care
 - Elevii sunt atenţi si
este ascultata in cluburi, discoteci, colaborează cu
posturi de radio sau televiziune. profesorul si
Termenul "muzica dance" este consemnează in
folosit pentru formulele comerciale caiete.
ale muzicii electronice. In orice caz,
atat muzica dance cat si cea
electronica sunt realizate prin
tehnologie electronica, folosindu-se
calculatorul sau sintetizatoare, si de
prea putine ori presupune mai mult
de trei instrumente fizice.

Sound-ul muzicii dance este

reprodus digital (electronic) cu un
ritm 4/4. Muzica dance atinge de la
120 bpm pana la 200 bpm, in
acestea incluzandu-se muzica
tehno, trance si house. Uneori
muzica dance poate atinge pana la
1000 bpm in genurile de tip
speedcore. In general, publicul tinta
al acestui tip de muzica sunt tinerii
cu varste intre 13 si 29 de ani.

Genul dance nu trebuie confundat

cu muzica dance electronica,
deoarece muzica dance are un
caracter comercial, este o muzica
populara, se produce pe banda
rulanta, se pierde foarte repede si
trebuie intotdeauna reinnoita.

5. Consolidarea Se vor audia: Michael Jakson Dirty

conţinutului propus Diana, Solo Hi-Q Elevii ascultă cu
atenţie
6. Evaluarea
10 - învăţarea întregului material
predat
9-însuşirea cunoştinţelor, cu 2-3
erori
8-reproducerea slabă a materialului

7. Asigurarea feed-
back-ului