Localitatea:

CHIȘINĂU
MINISTERUL EDUCAŢIEI,
CULTURII ŞI CERCETĂRII Instituţia de învăţământ:
AL REPUBLICII MOLDOVA LICEUL TEORETIC WALDORF

AGENŢIA NAŢIONALĂ Numele, prenumele elevului:

PENTRU CURRICULUM ŞI IANEȚ CRINU

EVALUARE

TESTUL Nr. 2

LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

TEST PENTRU EXERSARE CICLUL LICEAL

Profil umanist, arte

Februarie 2020
Timp alocat: 180 de minute

Rechizite şi materiale permise: pix cu cerneală albastră.

Instrucţiuni pentru candidat:

- Citeşte cu atenţie fiecare item şi efectuează operaţiile solicitate.
- Lucrează independent.
Îţi dorim mult succes!
 PROFIL UMANIST
SUBIECTUL I (40 de puncte)
Scrie, în spaţiile rezervate, răspunsul la fiecare dintre cerinţe, pentru a demonstra
înţelegerea textului de mai jos:

CĂCI ETERNE SUNT ALE LUMII TOATE

Marea singură lin se plânge-n durere, Veşnic apa-i stă şi deasupra stele
Ea îşi spune de mult şi taina şi jalea-i Veac de veac stând sus luminează blânde,
Vai! de o mie de evi se zbate şi-şi spune Numai vieţi ce trec, nimicirii date,
Singurătatea. Zboară în stoluri.

Pânze albe-atârn fluturând pe mare, Căci eterne sunt ale lumii toate:
Tremur unde-adânci de corăbii negre, De se nasc, mor tot pieritoare forme,
Între val şi cer scuturând din aripi Dar cu toate au înăuntru viaţa
Pasărea zboară. Păsării Phoenix.

Mihai Eminescu

Nr. Item Scor

1 Propune câte un sinonim contextual pentru cuvintele: L L
0 0
Se zbate – se zbuciumă
1 1
Zboară (pasărea) - plutește 2 2
Pieritoare - muritoare 3 3

2 Alcătuiește 3 enunțuri, ilustrând trei sensuri diferite ale cuvântului lume. L L

0 0
1 1
De la o vârstă fragedă, bietul copil rămăsese singur pe lume, nevăzut și neauzit 2 2
de nimeni. 3 3

Lumea adunată în fața porții scotea un zumzet grav, de parcă toate roiurile de
insecte ale mlaștinii se îngrămădiseră la sfat.

Doar de ochii lumii putea instantaneu să devină tandrețea în persoană.

3 Interpretează, în text coerent de 6-7 rânduri, sugestia contextuală a unei figuri de stil L L0
din prima strofă a poeziei (rescrie și numește figura). 0 1
1 2
2 3
Figura de stil: ,,Marea...se plânge” - personificare
3 4
4 5
Comentariul: 5 6
Această personificare, atestată în prima strofă, s-a construit prin asocierea 6
verbului ,,a se plânge” cu un subiect neînsuflețit precum este ,,Marea”. Sugestia
contextuală a acestei figuri de stil, raportată la imaginea auditivă pe care o creează
valurile mării, indică spre o stare de tristețe și neliniște a eului liric, care atribuie
mării propriile sale trăiri.

4 Meditează, în text coerent de 5-6 rânduri, asupra stării de spirit a eului liric, exprimate L L
în poezie. 0 0
1 1
2 2
Starea de spirit a eului liric, exprimată în această poezie, este de tristețe și neliniște,
3 3
stări cauzate de meditația profundă a poetului asupra celor veșnice, precum este
4 4
cerul și marea, în raport cu firea pieritoare a omului. Totuși concluzia pe care el o
formulează la sfârșit, îl umple de speranță: ,,...toate au înăuntru viața/ Păsării
Phoenix.”!

5 Analizează, în spaţiul propus, semnificaţia motivului nemuririi în acest text L L

poetic, în raport cu acelaşi motiv literar dintr-un alt text (numeşte textul şi autorul, 0 0
citează din textul ales). 1 1
2 2
3 3
Motivul nemuririi în acest text poetic, este identificat prin lexemele și
4 4
expresiile: ,,Veșnic; Veac de veac; eterne ” și ,,...viața/ Păsării Phoenix”.
5 5
Semnificația acestui motiv literar, în conformitate cu acest text poetic, este că tot ce
6 6
există și aparține acestei lumi, trebuie să posede veșnicia: ,,Căci eterne sunt ale
lumii toate”. Acest motiv mai este conturat și de imaginile artistice ale mării și ale
cerului care sunt veșnice și neschimbătoare.
Un motiv asemănător atestăm în poezia ,,Pe acest pământ care are formă de
sferă”, de Marin Sorescu, în versurile: ,, ...pe acest/ pământ care are formă de sferă,/
Totul trebuie să fie perfect.”. Acest text literar, de asemenea face referire la
nemurirea și continuitatea perfectă pe care ar trebui să o aibă oamenii pe acest
pământ.
6 Propune un alt titlu pentru acest text, exprimat printr-o metaforă proprie, şi L L
argumentează-ți, într-un enunț, alegerea. 0 0
1 1
Titlul propus: Între valuri și stele
2 2
Argument: 3 3
Acest titlu conține două imagini artistice prezente în poezie, care reprezintă motivul 4 4
flotant al acestui text poetic - nemurirea.

Interpretează, în 4-5 rânduri, valoarea stilistică a timpului gramatical în poezie L L

(selectează 3 forme verbale la modul indicativ și numește timpul verbelor). 0 0
7 1 1
Trei verbe la modul indicativ: plânge, zboară, luminează. 2 2
3 3
Timpul verbelor: prezent 4 4

Interpretarea: Ținând cont de contextul poeziei, care ne vorbește despre veșnicie și

nemurire, valoarea stilistică a timpului gramatical, este de a conștientiza cititorul că
cele citite continuă până în ziua de azi, și nu țin doar de trecut, ci și de prezent și
viitor. De asemenea, timpul prezent al verbelor, conferă textului un aer de
actualitate, care este indispensabil la abordarea temei nemuririi.
8 L L
0 0
Comentează, într-un minieseu de 10-12 rânduri, mesajul global al textului, în raport 1 1
cu afirmaţia lui Platon: Timpul este imaginea mobilă a eternităţii imobile. 2 2
În acest eseu, urmează: 3 3
4 4
• Să formulezi mesajul global al poeziei (comentând două dintre figurile de 5 5
stil /motivele relevante /stările eului liric); 6 6
• Să relaționezi mesajul cu citatul; 7 7
• Să angajezi și să dezvolți ideea din citat. 8 8
9 9
Mesajul global al acestei poezii, este identificat chiar de însuși eul liric în titlul 10 10
poeziei: ,,Căci eterne sunt ale lumii toate”. Stările eului liric sunt de tristețe și
neliniște, dat fiind faptul că meditează profund asupra vieții omului care zboară
între două veșnicii, cerul și marea, viața însăși fiind pieritoare. Totuși poetul crede
că veșnicia umană se manifestă prin viața familiei umane ca întreg, care renaște din
propria cenușă, asemenea păsării Phoenix.
Din afirmația lui Platon, înțelegem că eternitatea este neschimbătoare și
permanentă, iar timpul perceput de oameni este doar o imagine variabilă și nesigură
a eternității. Același raport de mobil și imobil este prezent în această poezie,
imobilul fiind marea, valurile și stelele, iar mobilul, viața umană.
Dacă sunt mai multe ,,imagini” ale eternității, trebuie să fie și mai multe moduri
de a o percepe. În operele literare, veșnicia este pusă deseori în comparație cu arta,
cuvântul, viața, și desigur, timpul.

SUBIECTUL AL II-LEA (23 de puncte)

Pornind de la aserțiunea lui Aristotel: Omul ideal suportă accidentele vieţii cu demnitate şi
eleganţă, făcând tot ce este mai bun în împrejurările date, scrie, în limita de 1 – 1,5 pagini, un eseu
structurat cu tema: Demnitatea înalță ființa umană și conferă sens existenței (referindu-te la oricare
două personaje din literatura română, din opere literare diferite, potrivite temei).

În compoziția ta, vei ține cont de următoarele cerinţe: Scor

1. Explicarea modului propriu de înțelegere a conceptului demnitate. L012 L012
2. Raportarea conceptului la sugestia din aserțiunea propusă. L0123 L0123
3a. Reperarea motivată a două personaje din literatura română, potrivite temei. L 0 1 2 3 4 5 6 L 0 1 2 3 4 5 6

3b. Comentarea a câte două trăsături morale ale personajelor alese, L 0 1 2 3 4 L01234
tipice pentru subiectul discutat.
3c. Ilustrarea adecvată a trăsăturilor comentate cu câte două exemple L 0 1 2 3 4 L01234
convingătoare din cele două texte selectate.
4. Dezvoltarea motivată a unei idei din aserțiunea propusă. L012 L012
5.Exprimarea opiniei proprii cu referire la actualitatea subiectului abordat. L012 L012
(ordinea încadrării parametrilor în text este la alegere, dar fiecare va începe din alineat) În
atenţia candidatului!
Pentru redactarea itemilor din subiectul I și a eseului, vei obține, suplimentar, 27 de puncte. În
acest scop, vei respecta următoarele cerințe:

Cerințe față de redactarea textului Scor

1) Organizarea corectă a ideilor în scris. L01234 L01234
2) Utilizarea limbii literare. L01234 L01234
3) Demonstrarea aptitudinilor de analiză şi de interpretare critică. L 0 1 2 3 4 L01234

4) Respectarea normelor de ortografie. L0123456 L0123456

5) Respectarea normelor de punctuație. L0123456 L0123456
6) Aşezarea în pagină, încadrarea în limitele de spațiu. L0123 L0123

Demnitatea este forța morală de a respecta principiile divine, care determină și deosebesc binele
de rău, în orice împrejurare a vieți noastre, indiferent de starea materială, fizică și emoțională.
Din aserțiunea propusă extragem un adevăr important: demnitatea unei persoane nu poate fi
cunoscută pe deplin în circumstanțe favorabile. Omul cu adevărat demn face ,,tot ce este mai bun în
împrejurările date”, astfel trecând peste ,,accidentele vieții” cu ,,eleganță”. Unui om demn nu-i va
părea niciodată rău pentru modul în care și-a trăit viața, indiferent de încercările prin care a trecut.
Două personaje potrivite temei demnității, după părerea mea, sunt Mihai Ulmu din ,,Tema pentru
acasă” de Nicolae Dabija și Apostol Bologa din romanul ,,Pădurea spânzuraților„ de Liviu Rebreanu.
Ambele personaje au avut parte de încercări grele, adevărate teste ale demnității, din care au scăpat
cu ,,eleganță”, dovedindu-și demnitatea chiar și în fața morții.
Mihai Ulmu este tipul intelectualului, profesorului, aflat în situații excepționale și care s-a jertfit pe
sine de dragul elevilor săi. Prima trăsătură morală care îi scoate în evidență demnitatea, este curajul,
pe care l-a manifestat când a apărat propriile valori la care ținea mult, de exemplu personalitatea și
creația lui Mihai Eminescu, inculcând și elevilor săi această dragoste, în pofida regimului represiv
comunist care promova deznaționalizarea în masă a populației. O altă calitate strâns legată de curaj și
demnitate, este iubirea față de semeni, care l-a îmboldit să-și asume vina că ar fi profanat chipul lui
Stalin, pentru a-și ocroti elevii, deși știa foarte bine că pedeapsa putea fi și capitală. De asemenea,
această calitate minunată l-a ajutat să nu se supună dezumanizării, care îi afecta pe toți cei ce pășeau
porțile lagărului, ci să rămână o persoană integră și loială propriilor norme morale.
Apostol Bologa, de asemenea este tipul intelectualului, dar deja în timp de război, care a trecut
printr-o schimbare a personalității și a modului de gândire, totuși în ambele situații el s-a străduit să
acționeze în cel mai corect mod posibil.
O trăsătură morală frumoasă de care a dat dovadă Apostol Bologa, este înflăcărarea și zelul. Deși
la început această trăsătură nu era orientată în direcția potrivită, el considerând războiul un ,,creator
de energii”, putem cu ușurință observa cât de important este să punem inimă în ceea ce facem pentru
a ne simți demni și utili în viață. Din fericire, Bologa a avut parte de un prieten înțelept, pe căpitanul
Klapka, care i-a deschis ochii săi lipsiți de experiență, și i-a arătat adevărata față a războiului. Acesta
îl convinge de un lucru total diferit, că războiul este o crimă. La acest moment, Apostol Bologa începe
să manifeste următoarea trăsătură morală: convingerea că a găsit calea cea dreaptă. El devine hotărât
să facă orice este necesar pentru a proceda conform noilor sale convingeri. Astfel, el decide să
dezerteze și să fugă de blestemul războiului, deși știa că o asemenea faptă era pedepsită nemijlocit cu
moartea prin spânzurare. Chiar asta i-a fost sentința. Totuși, așa cum sta, cu ștreangul strâns în jurul
gâtului, l-a învăluit o pace fără margini, avea o privire senină, plină de demnitate, știind că nu avea de
fapt nicio vină și că procedase corect până la sfârșit.
Viața ne va oferi multe ,,accidente”, dar de noi depinde dacă le vom rezolva cu ,,demnitate și
eleganță” sau ce calități și trăsături morale vor ieși la iveală. Noi nu suntem perfecți, și nu putem
mereu acționa ireproșabil, dar atât timp cât facem tot ce ne stă în putere, procedând cu alții așa cum
noi am vrea să fim tratați, viața noastră va fi plină de sens și demnitate.
Consider că această temă este, și mereu va continua să fie, o temă actuală, chiar indispensabilă
vieții umane, dar în mod special acum, când calitățile frumoase sunt considerate slăbiciuni, iar
principala persoană din univers suntem noi înșine. Să nu uităm că nu mândria ne înalță ființa umană,
ci modesta demnitate.

SUBIECTUL AL III-LEA (10 puncte)

Te numeşti Nicu/ Nicoleta Plugaru. Locuieşti în mun. Chișinău, pe strada E. Doga, 18, ap. 12.
Eşti elev/elevă în clasa a XI-a a Liceului Teoretic ,,Ion Creangă” din același oraș. Intenționezi să te
înscrii la cursurile de oratorie, organizate în cadrul proiectului pentru tineri ,,Fii eficient prin
comunicare!ˮ. Redactează textul cererii de înscriere la cursurile care vor avea loc în perioada vacanței
de vară, în anul curent. Cererea o vei adresa doamnei Eleonora Nistreanu, directoare de proiect, și o
vei data cu ziua de 10 martie 2020.

Cerinţe faţă de redactarea textului Scor

1)Utilizarea structurii specifice acestui tip de L0123 L0123
compunere.
2)Valorificarea conţinutului legendei. L012345 L012345
3)Respectarea normelor limbii L012 L012
române literare.

Doamnă Director,
Subsemnatul Nicu Plugaru, domiciliat în mun. Chișinău, pe strada E. Doga 18, ap. 12, elev în
clasa a XI-a a Liceului Teoretic ,,Ion Creangă” din Chișinău, solicit să fiu înscris la cursurile de
oratorie, în cadrul proiectului pentru tineri ,,Fii eficient prin comunicare!”, care vor avea loc în
perioada vacanței de vară a anului curent.

Data: 10 martie 2020 Nicu Plugaru

Doamnei Eleonora Nistreanu

director al proiectului pentru tineri ,,Fii eficient prin comunicare!”