UNITATEA ȘCOLARĂ: EDUCATOR/ÎNVĂȚĂTOR

GRUPA/CLASA:
DATA: .................................................

PROIECT DE ACTIVITATE DIDACTICĂ/DE LECȚIE

INTEGRAT PE ARIA ARTE
STUDIU PE TEME/OBIECTUL: (Ex.)„CUM EXPRIMĂM CEEA CE SIMȚIM?”/ ARTE VIZUALE ȘI ABILITĂȚI PRACTICE
DOMENIU EXPERENȚIAL /UNITATEA DE ÎNVĂŢARE:...........................................................................................................
TEMA PLASTICĂ:....................................................................................................................................
SUBIECTUL:.............................................................................................................................................
DURATA: 30´/50´
TIPUL LECŢIEI: TEORETICĂ-PRACTICĂ/MIXTĂ
SCOPUL: Formarea unor deprinderi de a utiliza corect instrumente de lucru; Formarea unor deprinderi tehnice de lucru de a realiza lucări:
forme plane cu puncte, linii, pete cromatice, și forme tridimensionale în modelaj; Stimularea expresivităţii şi a creativităţii prin desen, pictură,
modelaj; Exprimarea ideilor prin utilizarea elementelor de limbaj plastic; Dezvoltarea simțului estetic, a sensibilității și a atitudinii pentru
frumosul din natură și artă;

ACTIVITĂȚI PE DOMENIU EXPERENȚIAL (se completează pt. grupe de copii între 3-6 ani): Capacități și atitudini de învățare: activare și
manifestare a potențialului creativ a copilului (conf. Curriculumului pentru Educație timpurie-2019)

COMPETENȚE GENERALE: (se completează la sf. de ciclu de învăţământ:-grupa mare, cl. a II-a pregătitoare, cl. a III-a, a IV-a): 1) Exprimarea de
mesaje artistice exprimate în limbaj vizual într-o diversitate de contexte familiare; 2) Realizarea de creații funcționale și/sau estetice folosind materiale și
tehnici elementare diverse;

COMPETENŢE SPECIFICE (înv. primar) - (conform competențelor programei școlare corelate cu tema plastică): cl. I-II: 1.1. Sesizarea
semnificaţiei unui mesaj vizual simplu, exprimat prin desen/pictură/ modelaj/colaj/film/desen animat, care reflectă un context familiar; 1.2.
Observarea liniei, a punctului şi a culorii în ipostaze familiare, în spaţiul înconjurător; 2.2. Manifestarea liberă a ideilor şi trăirilor personale,

1
apelând la forme simple de exprimare specifice artelor; 2.6(cl.II-IV); cl. II-IV-a: 1.2. Identificarea semnificației liniei, punctului, culorii și formei în
opere de artă; 2.2. Exprimarea ideilor și trăirilor personale prin utilizarea liniei, punctului, culorii și formei; 2.6. Participarea la activități integrate
adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente de exprimare vizuală, muzicală, verbală, Kinestezică.
ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE: (corelate cu competențe specifice, cu tema plastică și cu subiectul propus).
A1 – ................................................................................................................................................................................................................................;
A2 – ................................................................................................................................................................................................................................;
A3 – ................................................................................................................................................................................................................................;
A4 – autoevaluare, de interevaluare a cunoştinţelor teoretice/aplicate, pe criterii de evaluare transparente, aduse la cunoştinţă anterior.
MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT:
ALBUME DE ARTĂ, PLANŞE CU REPRODUCERI FORMAT A4, A3, LUCRĂRI PERSONALE, VIDEO-PROIECTOR, INSTRUMENTE TIC,
FOND MUZICAL, LITERATURĂ(POVEȘTI). BIBLIOGRAFIE: Autor, Titlul lucrării, fragmentului muzical, Editura, Orașul, anul apariției.

ACTIVITATEA DE PREDARE - ÎNVĂŢARE

(Domeniul experențial, Estetic și creativ/gr.mare/Arte vizuale și abilități practice/cls a I-II-a, cl. a III-IV-a)

C .S. SECVENŢE DURATA METODE CONŢINUT ESENŢIALIZAT

EVALUARE
DIDACTICE: 30'/40' (se completează în corelație cu tema plastică și subiectul propus)
MOMENT ORGANIZAREA GRUPEI, /CLASEI
A MOBILIERULUI
ORGANIZATORIC: 1'/2' DIALOG PREGĂTIREA MATERIALELOR, PREZENŢA
................................................................................................................................................................

CAPTAREA ATENŢIEI: 2'/2' CONVERSAŢIA ...........................................................................................................

.................................................................................................................................

C1. REACTUALIZAREA 2'/2' DIALOGUL ...........................................................................................................

CUNOŞTINŢELOR: DIRIJAT, EXPUNEREA PARŢIALĂ
C2. ANUNŢAREA TEMEI 3'/5' PREZENTAREA SUBIECTUL PRETEXT ALES
2
 PLASTICE NOI ŞI A ŞI COMENTAREA ...........................................................................................................
SUBIECTULUI: IMAGINILOR PRIN ...........................................................................................................
UTILIZAREA TIC . ............................................................................................................

C1. DIRIJAREA ÎNVĂŢĂRII 2'/2' EXPLICAŢIA ............................................................................................................ FORMATIVĂ

NOULUI CONŢINUT COMPARAŢIA, Integrarea unui fragment muzical corelat (pe cât posibil cu tema și subiectul),
(ACTIVITATEA PROPRIUZISĂ) tilul, autorul, cu scopul formării sensibilității copiilor printr-o educație artistică
completă ...............................................................................................
(DECLANŞAREA MODELAREA. ...............................................................................................................
CREATIVITĂŢII) ...............................................................................................................
C1. OBŢINEREA 15'/20' EXERCIŢIUL-JOC; REALIZAREA SUBIECTULUI PRETEXT PRIN: CONTINUĂ,
C2. PERFORMANŢEI DESCOPERIRII, .............................................................................................................. FORMATIVĂ

C2. CORECTURA, Îndrumări tehnice de lucru:cum să utilizeze adecvat instrumentele

INDIVIDUALĂ, FRONTALĂ. ......................................................................................................................................................

C2. EVALUAREA 3'/5' COMENTARIUL CRITERII DE EVALUARE: AUTOEVAL.,

INDIVIDUAL, ............................................................................................................. COEVALUARE
FRONTAL, ..............................................................................................................
APRECIERI. (F.B. 4-3 criterii, B.- 3-2 criterii, S.-2 - 1 criterii) APRECIERI, CALIFICATIVE.
NOTĂ : Aprecierea rezultatelor activității (feedback):
Nivel de competenţe parțial dobândit de elevi - FB, B, S, comparat
cu nivelul de competențe specifice vizate): ex: 40% nivel de competențe FB,
30% nivel de competențe B, 30% S. (grădiniță), (cl. a I-II-a, cl. a III-IV-a)
ÎNCHEIEREA 2'/2' EXPLICAŢIA STRÂNGEREA MATERIALELOR;
ACTIVITĂŢII ANUNŢAREA MATERIALELOR PENTRU ACTIVITATEA VIITOARE.

3
CONCLUZII...............................................................................