XI Planificare

Liceul Tehnologic Sfântu Nicolae Deta
Profesor: Eftenie Anca Luminiţa

Anul şcolar: 2019-2020
AVIZAT DIRCTOR:
Morariu Letiția
ŞEF COMISIE METODICĂ:
Albu Luminița
PLANIFICARE ANUALĂ
Clasa a XI-a: U
Curriculum aplicat: T.C. 4ore/săptămână
Semestrul I – 60 de ore = 15 săptămâni (1 dec. liber)
Semestrul al II-la – 80 de ore = 20 săptămâni; O săptămână e dedicată activităţilor extraşcolare(4h).
Semestrul Unitatea de învăţare Nr. ore Săptămâna

Observaţii
1. Prezentarea manualului şi a bibliografiei 8 I-II
Recapitularea unor concepte operaţionale
2. Tehnici de documentare pentru realizarea 2 III
investigaţiilor şi a proiectelor
3. Fundamentele culturii române 7 III-V
4. Perioada veche a literaturii române 11 V-VII

I
5. Perioada modernă. 15 VIII-XI
A. Secolul al XIX-lea – începutul secolului al XX-lea
6. Lucrare scrisă semestrială 3 XI-XII
7. Perioada modernă. 5 XII-XIII

Curente culturale/literare în secolul al XIX-lea –
începutul secolului al XX-lea
8. Recapitulare semestrială si ore la dispozitia 9 XIII-XV
profesorului
Total ore semestrul I – 56h
Semestrul Unitatea de învăţare Nr. ore Săptămâna

Observaţii
9. Perioada modernă. 35 XVI-XXIV
Curente culturale/literare în secolul al XIX-lea –
începutul secolului al XX-lea (continuare)
10. Perioada modernă. 30 XXIV-XXXII
B. Perioada interbelică
II
Lucrare semestrială 6 XXXII-
XXXIII
Recapitulare finală şi ore la dispoziţia profesorului 9 XXXIII-

XXXV
Total ore semestrul al II-lea – 80
AVIZAT DIRECTOR:
Morariu Letiția
Albu Luminița
PLANIFICAREA CALENDARISTICĂ
(SEMESTRUL I)
Clasa: a XI- a R
Curriculum aplicat: T.C. 3 ore/săptămână
Nr. Unitatea de Competenţe specifice Conţinuturi asociate Nr. ore Săptămân Observaţii
crt. învăţare a
Prezentarea 2.1. Utilizarea strategiilor de lectură în Familiarizarea cu 8 I-II
manualului şi a vederea înţelegerii adecvate a textelor structura manualului şi (9-20.09)
bibliografiei studiate cu organizarea materiei.
2.3. Interpretarea textelor studiate prin conţinuturilor pe
Recapitularea prisma propriilor valori şi a propriei capitole.
elementelor de experienţe de lectură Actualizarea unor
teorie literară 4.1. Utilizarea tehnicilor şi strategiilor concepte operaţionale
argumentative în situaţii de comunicare caracteristice genului
diverse (scrise sau orale) liric, epic şi dramatic.
Stabilirea echipelor
pentru studiile de caz.
Tehnici de 3.4. Utilizarea adecvată a tehnicilor de Stabilirea echipelor 2 III
documentare documentare şi cercetare a unei teme pentru studiile de caz. (23-27.09)
pentru Sursele de documentare.
realizarea Fişarea ideilor şi
investigaţiilor şi pregătirea produsului.
a proiectelor
Prezentarea orală a unei

cercetări.
Fundamentele 1.1. Aplicarea cunoştinţelor de limbă în Originea şi evoluţia 4 III-IV
culturii române receptarea mesajelor orale şi scrise limbii române (23.09-
2.1. Utilizarea strategiilor de lectură în 04.10)
vederea înţelegerii adecvate a textelor
studiate
3.1. Identificarea şi explicarea relaţiilor
dintre opera literară studiată şi contextul
cultural în care a apărut aceasta
3.2. Dezvoltarea unei viziuni de ansamblu
asupra fenomenului cultural românesc până
la începutul secolului al XX-lea
1.3. Folosirea adecvată a strategiilor de Studiu de caz 3 IV-V
comunicare orală în monolog şi dialog Latinitate şi dacism (30.09-
1.4. Utilizarea adecvată a tehnicilor de 11.10)
redactare
2.1. Utilizarea strategiilor de lectură în
studiate
3.4. Utilizarea adecvată a tehnicilor de
documentare şi cercetare a unei teme
Perioada veche a 1.3. Folosirea adecvată a strategiilor de Studiu de caz 2 V(7-11.10)
literaturii comunicare orală în monolog şi dialog Dimensiunea religioasă a
române 1.4. Utilizarea adecvată a tehnicilor de existenţei
redactare
studiate 3.2. Dezvoltarea unei viziuni de

ansamblu asupra fenomenului cultural
românesc până la începutul secolului al XX-
lea
1.3. Folosirea adecvată a strategiilor de Studiu de caz 2 V-VI
comunicare orală în monolog şi dialog Formarea conştiinţei (7-18.10)
1.4. Utilizarea adecvată a tehnicilor de istorice
redactare Ţiganiada de Ion Budai
2.1. Utilizarea strategiilor de lectură în Deleanu
vederea înţelegerii adecvate a textelor Norma literară-aspecte
studiate eveolutive
3.1. Identificarea şi explicarea relaţiilor Curente culturale/literare 2 VI
dintre opera literară studiată şi contextul în secolele XVII-XVIII: (14-18.10)
cultural în care a apărut aceasta Umanismul
3.3. Identificarea unor conexiuni între
literatura română şi cea universală
3.1. Identificarea şi explicarea relaţiilor Curente culturale/literare 2 VI-VII
dintre opera literară studiată şi contextul în secolele XVII-XVIII: (14-25.10)
cultural în care a apărut aceasta Iluminismul

1.2. Utilizarea achiziţiilor lingvistice, cu Limbă şi comunicare: 3 VII(21-
accent pe aspectele normative norma lingvistică 25.10)
Perioada 1.3. Folosirea adecvată a strategiilor de Studiu de caz 2 VIII
modernă. comunicare orală în monolog şi dialog Rolul literaturii în (28.10-
Secolul al XIX- 1.4. Utilizarea adecvată a tehnicilor de perioada paşoptistă 01.11)
lea – începutul redactare
secolului al XX- 2.1. Utilizarea strategiilor de lectură în
lea vederea înţelegerii adecvate a textelor
studiate
2.1. Utilizarea strategiilor de lectură în Forme hibride ale 4 VIII-IX
vederea înţelegerii adecvate a textelor civilizaţiei româneşti la (28.10-
studiate mijlocul secolului al 08.11)
2.2. Compararea viziunii despre lume, despre XIX-lea
condiţia umană sau despre artă reflectate în V. Alecsandri, Chiriţa
texte literare, nonliterare sau în alte arte în provinţie
2.3. Interpretarea textelor studiate prin
prisma propriilor valori şi a propriei
experienţe de lectură
3.1. Identificarea şi explicarea relaţiilor

4.1. Utilizarea tehnicilor şi strategiilor
argumentative în situaţii de comunicare
diverse (scrise sau orale)
4.2. Compararea şi evaluarea unor argumente
diferite în vederea formulării unor judecăţi
proprii
2.1. Utilizarea strategiilor de lectură în Descoperirea literaturii 3 IX-X(4-
vederea înţelegerii adecvate a textelor populare. 15.11)
studiate Studiul unui text de
2.2. Compararea viziunii despre lume, despre bază din literatura
condiţia umană sau despre artă reflectate în populară: Meşterul
texte literare, nonliterare sau în alte arte Manole (Baladă
2.3. Interpretarea textelor studiate prin populară)
prisma propriilor valori şi a propriei
experienţe de lectură L.Blaga, Meşterul
3.1. Identificarea şi explicarea relaţiilor Manole
proprii
1.3. Folosirea adecvată a strategiilor de Studiu de caz 2 X(11-
comunicare orală în monolog şi dialog Criticismul junimist 15.11)
redactare
studiate
4.1. Utilizarea tehnicilor şi strategiilor Limbă şi comunicare: 1 X(11-
argumentative în situaţii de comunicare tehnici ale argumentării 15.11)
diverse (scrise sau orale) Mijloace argumentative
Cum scriem ca să
convingem
1.3. Folosirea adecvată a strategiilor de Dezbatere:România, 2 XI(18-
comunicare orală în monolog şi dialog între Orient şi Occident 22.11)
1.1. Aplicarea cunoştinţelor de limbă în Limbă şi comunicare: 1 XI (18-
receptarea mesajelor orale şi scrise neologismele 22.11)
Evaluare 1.4. Utilizarea adecvată a tehnicilor de Lucrare scrisă 3 XI-XII (18-
redactare semestrială 29.11)

proprii
Perioada 2.1. Utilizarea strategiilor de lectură în Romantismul 5 XII-XIII
modernă. vederea înţelegerii adecvate a textelor Studiul unui text (25.11-
Curente studiate reprezentativ pentru 06.12)
culturale/literar 2.2. Compararea viziunii despre lume, despre ilustrarea unei teme
e în secolul al condiţia umană sau despre artă reflectate în romantice (de ex., gustul
XIX-lea, texte literare, nonliterare sau în alte arte romanticilor pentru
începutul 2.3. Interpretarea textelor studiate prin folclor ), aparţinând unui
secolului al XX- prisma propriilor valori şi a propriei alt scriitor decât Mihai
lea experienţe de lectură Eminescu:Costache
3.1. Identificarea şi explicarea relaţiilor Negruzzi, Alexandru
dintre opera literară studiată şi contextul Lăpuşneanu
proprii
Recapitulare 1.3. Folosirea adecvată a strategiilor de Sinteze 9 XIII-XIV-
semestrială comunicare orală în monolog şi dialog Evaluare semestrială XV(2.12-
1.4. Utilizarea adecvată a tehnicilor de Ore la dispoziţia 13.12)
redactare profesorului

proprii
AVIZAT DIRECTOR:
Morariu Letiția
Albu Luminița
PLANIFICAREA CALENDARISTICĂ
(SEMESTRUL AL II-LEA)
Clasa: a XI- a R
Curriculum aplicat: T.C. 3 ore/săptămână
Nr. Unitatea de Competenţe specifice Conţinuturi asociate Nr. ore Săptămân Observaţii
crt. învăţare a
Perioada 2.1. Utilizarea strategiilor de lectură în Romantismul 7 XVI-XVII
modernă. vederea înţelegerii adecvate a textelor studiate Studiul unui text (13-24.01)
Curente 2.2. Compararea viziunii despre lume, despre reprezentativ pentru
culturale/literar condiţia umană sau despre artă reflectate în ilustrarea unei teme
e în secolul al texte literare, nonliterare sau în alte arte romantice (de ex., ironia
XIX-lea, 2.3. Interpretarea textelor studiate prin prisma romantică ), din opera lui
începutul propriilor valori şi a propriei experienţe de Mihai Eminescu,
secolului al XX- lectură Scrisoarea I
lea 3.1. Identificarea şi explicarea relaţiilor dintre
opera literară studiată şi contextul cultural în
care a apărut aceasta
asupra fenomenului cultural românesc până la
proprii
2.1. Utilizarea strategiilor de lectură în Romantismul 3 XVII-
vederea înţelegerii adecvate a textelor studiate Studiul unui text XVIII
2.2. Compararea viziunii despre lume, despre reprezentativ pentru (20-31.12)
condiţia umană sau despre artă reflectate în ilustrarea unei teme
texte literare, nonliterare sau în alte arte romantice (de ex.,
2.3. Interpretarea textelor studiate prin prisma erotica), din opera lui
propriilor valori şi a propriei experienţe de Mihai Eminescu,
lectură Odă, în metru antic
3.1. Identificarea şi explicarea relaţiilor dintre

proprii
2.1. Utilizarea strategiilor de lectură în Romantismul 7 XVIII-
vederea înţelegerii adecvate a textelor studiate Studiul unui text XIX-XX
2.2. Compararea viziunii despre lume, despre reprezentativ pentru (27.01-
condiţia umană sau despre artă reflectate în ilustrarea unei teme 14.02)
texte literare, nonliterare sau în alte arte romantice (de ex.,
2.3. Interpretarea textelor studiate prin prisma meditaţia romantică ), din
propriilor valori şi a propriei experienţe de opera lui Mihai
lectură Eminescu: Luceafărul
proprii
2.1. Utilizarea strategiilor de lectură în Realismul 5 XX-XXI
vederea înţelegerii adecvate a textelor studiate Studiul unui text (10-21.02)
2.2. Compararea viziunii despre lume, despre reprezentativ pentru
condiţia umană sau despre artă reflectate în realism, selectat din
texte literare, nonliterare sau în alte arte proza lui I. L. Caragiale
2.3. Interpretarea textelor studiate prin prisma sau Ioan Slavici: I.L.
propriilor valori şi a propriei experienţe de Caragiale, În vreme de
lectură război
proprii
2.1. Utilizarea strategiilor de lectură în Prelungiri ale 4 XXI-XXII
vederea înţelegerii adecvate a textelor studiate romantismului şi (17-28.02)
2.2. Compararea viziunii despre lume, despre clasicismului
condiţia umană sau despre artă reflectate în Studiul unui text selectat
texte literare, nonliterare sau în alte arte din opera luiOctavian
2.3. Interpretarea textelor studiate prin prisma Goga, De demult...
propriilor valori şi a propriei experienţe de
lectură
proprii
1.4. Utilizarea adecvată a tehnicilor de Limbă şi comunicare: 1 XXII
redactare Cum scriem despre tema (24-28.02)
4.1. Utilizarea tehnicilor şi strategiilor unui text

2.1. Utilizarea strategiilor de lectură în Simbolismul 4 XXII-
vederea înţelegerii adecvate a textelor studiate Studiul unui text XXIII
2.2. Compararea viziunii despre lume, despre reprezentativ pentru (24.02-06-
condiţia umană sau despre artă reflectate în simbolism, selectat din 03)
texte literare, nonliterare sau în alte arte opera lui
2.3. Interpretarea textelor studiate prin prisma Ion Minulescu,
propriilor valori şi a propriei experienţe de Acuarelă
lectură
proprii
1.3. Folosirea adecvată a strategiilor de Studiu de caz 2 XXIII-
comunicare orală în monolog şi dialog Simbolismul european XXIV
1.4. Utilizarea adecvată a tehnicilor de (02.03-
redactare 13.03)
vederea înţelegerii adecvate a textelor studiate
1.4. Utilizarea adecvată a tehnicilor de Limbă şi comunicare: 2 XXIV
redactare eseul structurat şi eseul (09.03-

4.1. Utilizarea tehnicilor şi strategiilor nestructurat 13.03)
Perioada 2.1. Utilizarea strategiilor de lectură în Romanul psihologic 9 XXIV-
modernă. vederea înţelegerii adecvate a textelor studiate Camil Petrescu, Ultima XXV-
B. Perioada 2.2. Compararea viziunii despre lume, despre noapte de dragoste, XXVI
interbelică condiţia umană sau despre artă reflectate în întâia noapte de război (09.03-
texte literare, nonliterare sau în alte arte 23.03)
2.3. Interpretarea textelor studiate prin prisma Romanul experienţei
propriilor valori şi a propriei experienţe de Studiul unui roman al
lectură experienţei: 6 XXVII-
3.1. Identificarea şi explicarea relaţiilor dintre Mircea Eliade, Nuntă în XXVIII
opera literară studiată şi contextul cultural în cer (30.03-
care a apărut aceasta 24.04)
3.2. Dezvoltarea unei viziuni de ansamblu Romanul balzacian:
asupra fenomenului cultural românesc până la George Călinescu,
începutul secolului al XX-lea Enigma Otiliei 6 XXVIII-
4.2. Compararea şi evaluarea unor argumente XXIX
diferite în vederea formulării unor judecăţi (22.04-
proprii 01.05)
1.4. Utilizarea adecvată a tehnicilor de Lucrare scrisă 6 XXXII-
redactare semestrială XXXIII
4.1. Utilizarea tehnicilor şi strategiilor (18-29.05)
Evaluare argumentative în situaţii de comunicare
proprii
2.2. Compararea viziunii despre lume, despre

condiţia umană sau despre artă reflectate în
texte literare, nonliterare sau în alte arte
2.3. Interpretarea textelor studiate prin prisma
propriilor valori şi a propriei experienţe de
lectură
proprii
1.4. Utilizarea adecvată a tehnicilor de Limbă şi comunicare: 4 XXX(4-
redactare structuri discursive în 8.05)
2.1. Utilizarea strategiilor de lectură în textele literare şi
vederea înţelegerii adecvate a textelor studiate nonliterare – informativ,
descriptiv, narativ.
1.3. Folosirea adecvată a strategiilor de Studiu de caz 4 XXXI(11-
comunicare orală în monolog şi dialog Modele epice în romanul 15.05)
1.4. Utilizarea adecvată a tehnicilor de interbelic
redactare

2.2. Compararea viziunii despre lume, despre Literatură şi pictură. 1 XXXII
condiţia umană sau despre artă reflectate în Dialogul artelor. (18-22.05)
texte literare, nonliterare sau în alte arte
Recapitulare 1.3. Folosirea adecvată a strategiilor de Sinteze 9 XXXIII-
finală comunicare orală în monolog şi dialog Evaluare anuală XXXV
1.4. Utilizarea adecvată a tehnicilor de (25.05-
redactare 12.06)
proprii
PLANIFICAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE

SEMESTRUL I
UNITATEA: Prezentarea manualului şi a bibliografiei

Recapitularea unor concepte operaţionale caracteristice genului liric, epic şi dramatic
Conţinuturi ( detalieri ) Competente Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Nr. de

specifice ore
Prezentarea manualului şi a Prezentare sintetică a Manualul 1
bibliografiei informaţiilor.
Recapitularea unor concepte 2.1.; 2.3.; - exerciţii de înţelegere a textului ; text suport, fişe de -observarea 2
operaţionale caracteristice 4.1 - exerciţii de recunoaştere a lucru, dicţionar de sistematică a
genului epic trăsăturilor definitorii ale genului termeni literari, elevilor;
epic; jurnalul de lectură, - tema pentru
activitate pe grupe cu acasă;
raportare frontală
Recapitularea unor concepte 2.1.; 2.3.; - exerciţii de înţelegere a textului ; text suport, fişe de -observarea 1
operaţionale caracteristice 4.1 - exerciţii de recunoaştere a lucru, dicţionar de sistematică a
genului liric trăsăturilor definitorii ale genului termeni literari, elevilor;
liric; jurnalul de lectură, - tema pentru
activitate pe grupe cu acasă;
raportare frontală
UNITATEA: Tehnici de documentare pentru realizarea investigaţiilor şi a proiectelor

specifice ore
Tehnici de documentare. 3.4. Prezentare sintetică a - fişe de exerciţii, -observarea 1
Selectarea surselor informaţiilor. manualul; sistematică a
Fişarea ideilor Exerciţii de fixare a cunoştinţelor. -activitate pe grupe şi elevilor;
Citarea în corpul lucrării individuală
Indicarea surselor bibliografie
în corpul lucrării
Subsolurile
Prezentarea orală a unei
cercetări.
Tehnici de documentare. 3.4. Prezentare sintetică a temelor manualul 1
Stabilirea echipelor pentru studiilor de caz.
studiile de caz.
UNITATEA: Fundamentele culturii române

specifice ore
Originea şi evoluţia limbii 1.1.; 2.1.; Prezentare sintetică a - fişe de exerciţii, 1
române 3.1.; 3.2. informaţiilor. manualul; -observarea
Formarea limbii române. Exerciţii de observare a - activitate sistematică a
Continuitate de transformării cuvintelor. Exerciţii individuală cu elevilor;
limbă/continuitate de cultură. de grupare a cuvintelor în funcţie raportare frontală. - tema pentru
Substratul. Influenţe vechi. de originea lor. Exerciţii de acasă;
Dialecte sud-dunărene. argumentare a unor idei pornind
de la citate cu caracter ştiinţific.
Originea şi evoluţia limbii 1.1.; 2.1.; Prezentare sintetică a - fişe de exerciţii, -observarea 1
române 3.1.; 3.2. informaţiilor. Exerciţii de manualul; sistematică a
Începuturile scrisului în limba identificare a particularităţilor elevilor;
- activitate pe grupe
română (sec. al XVI-lea ). limbajului din textele-suport. - tema pentru
şi individuală
Scrisoarea lui Neacşu. Tiparul Exerciţii de argumentare a unor acasă;
şi unificarea lingvistică (sec. idei pornind de la citate cu
al XVII-lea). caracter ştiinţific.
Influenţe târzii (neogreaca, identificare a particularităţilor elevilor;
turca). Diferenţierea limbajului din textele-suport. - tema pentru
şi individuală
registrelor (stil cult, erudit, stil Exerciţii de argumentare a unor acasă;
oral-popular). Sec. al XVIII- idei pornind de la citate cu
lea caracter ştiinţific.
Modernizarea şi identificare a particularităţilor elevilor;
reromanizarea din secolul al limbajului din textele-suport. - activitate pe grupe - tema pentru
XIX-lea. Sinteză. Exerciţii de argumentare a unor şi individuală acasă;
idei pornind de la citate cu
caracter ştiinţific.
Studiu de caz: Latinitate şi 1.3.; 1.4.; Pregătirea studiului. Activitate în echipă Observare 2
dacism (Premisa, definirea 2.1.; 3.2.; Activitate de identificare a cu raportare frontală. sistematică.
problemei, descrierea şi 3.4. bibliografiei şi a premiselor. Dezbatere. Evaluarea
analiza cazului, concluzii) Perezentarea orală a rezultatelor distinctă a
cercetării şi a produselor realizate. activităţii de
Clarificarea unor idei – discutarea documentare
mai multor aspecte ale problemei. şi prezentare a
studiului.
UNITATEA: Perioada veche a literaturii române

specifice ore
Studiu de caz: Dimensiunea 1.3.; 1.4.; Pregătirea studiului. Activitate în echipă Observare 2
religioasă a existenţei 2.1.; 3.2.; Activitate de identificare a cu raportare frontală. sistematică.
(Premisa, definirea problemei, 3.4. bibliografiei şi a premiselor. Dezbatere. Evaluarea
descrierea şi analiza cazului, Perezentarea orală a rezultatelor distinctă a
concluzii) cercetării şi a produselor realizate. activităţii de
studiului.
Studiu de caz: Formarea 1.3.; 1.4.; Pregătirea studiului. Activitate în echipă Observare 2
conţiinţei istorice (Premisa, 2.1.; 3.2.; Activitate de identificare a cu raportare frontală. sistematică.
definirea problemei, 3.4. bibliografiei şi a premiselor. Dezbatere. Evaluarea

studiului.
Curente culturale/literare în 3.1.; 3.2.; Prezentare sintetică a - fişe de exerciţii, -observarea 2
secolele XVII-XVIII: 3.3. informaţiilor. Exerciţii de manualul; sistematică a
Umanismul înţelegere globală a textului- elevilor;
C. Cantemir,Descrierea suport. Exerciţii de identificare a - tema pentru
şi individuală
Moldovei particularităţilor limbajului din acasă;
textul-suport. Exerciţii de
identificare a structurilor - dezbatere.
Dezbatere: există un umanism argumentative. Exerciţii de
românesc? identificare a particularităţilor
stilistice ale discursului.
Curente culturale/literare în 3.1.; 3.2.; Prezentare sintetică a - fişe de exerciţii, -observarea 2
secolele XVII-XVIII: 3.3. informaţiilor. Exerciţii de manualul; sistematică a
Iluminismul înţelegere globală a textului- elevilor;
Ion Budai – Deleanu, suport. Exerciţii de identificare a - tema pentru
şi individuală
Ţiganiada particularităţilor limbajului din acasă;
textul-suport. Exerciţii de
identificare a particularităţilor
stilistice ale textului-suport.
Exerciţii de identificare a
particularităţilor ideologice ale
textului-suport.
Limbă şi comunicare: norma 1.2. Exerciţii de recunoaştere şi de - fişe de exerciţii, -observarea 1
lingvistică. Noutăţi în utilizare corectă a variantelor manualul; sistematică a
DOOM2. Norme şi variante normate şi a celor libere. elevilor;
ortoepice. Norme şi variante - tema pentru
şi individuală
ortografice. Norme şi variante acasă;
morfologice.
UNITATEA: Perioada modernă.

Secolul al XIX-lea – începutul secolului al XX-lea
specifice ore
Studiu de caz: Rolul 1.3.; 1.4.; Pregătirea studiului. Activitate în echipă Observare 2
literaturii în perioada 2.1.; 3.2.; Activitate de identificare a cu raportare frontală. sistematică.
paşoptistă (Premisa, definirea 3.4. bibliografiei şi a premiselor. Dezbatere. Evaluarea
problemei, descrierea şi Perezentarea orală a rezultatelor distinctă a
analiza cazului, concluzii) cercetării şi a produselor realizate. activităţii de
studiului.
Forme hibride ale civilizaţiei 2.1.; 2.2.; - exerciţii de lectură şi înţelegere - textul suport, -observarea 4
româneşti la mijlocul 2.3.; 3.1.; globală a textului ; manualul, sistematică a
secolului al XIX-lea 3.2.; 4.1.; - exerciţii de rezumare a textului - fişe de lucru; elevilor;
Studiul unui text de bază(de 4.2. narativ; - activitate frontală şi - tema pentru
ex., epic), reprezentativ pentru - exerciţii de identificare a pe grupe; acasă;
temă: V. Alecsandri, Chiriţa particularităţilor tematice şi - fişe de lucru,
în provinţie compoziţionale; activitate individuală;
- Contextualizare - exerciţii de înţelegere a
- Temă. Motive. Viziune perspectivei narative;
despre lume - exerciții de redactare a unei
- Construcţia subiectului argumentări privind viziunea
- Construcţia personajelor/ despre lume;
modalităţi de caracterizare - exerciţii de caracterizare a unui
- Narator/ instanţe narative personaj;
- Aplicaţii
Descoperirea literaturii 2.1.; 2.2.; - exerciţii de înţelegere globală a - textul suport, -observarea 3
populare. 2.3.; 3.1.; textului ; manualul, sistematică a
Studiul unui text de bază din 3.2.; 4.1.; - exerciţii de identificare a - fişe de lucru; elevilor;
literatura populară(de ex., 4.2. particularităţilor tematice şi - activitate frontală şi - tema pentru
epic): Balada populară, compoziţionale; pe grupe; acasă;
Meşterul Manole - exerciții de redactare a unei - fişe de lucru,
- Literatura populară – argumentări pornind de la activitate individuală;
folclorul perspective critice;
- receptarea creaţiei populare - exerciţii de argumentare a valorii
- Temă. Motive. culturale a textului;
- Construcţia subiectului - exerciţii de argumentare
- Construcţia personajelor/
modalităţi de caracterizare
- Literatura populară şi
literatura cultă
- Aplicaţii
Studiu de caz: Criticismul 1.3.; 1.4.; Pregătirea studiului. Activitate în echipă Observare 2
junimist (Premisa, definirea 2.1.; 3.2.; Activitate de identificare a cu raportare frontală. sistematică.
studiului.
Limbă şi comunicare: tehnici 4.1. - exerciţii de redactare a unei - fişe de exerciţii, -observarea 1
ale argumentării argumentări manualul; sistematică a
Mijloace argumentative elevilor;
Cum scriem ca să convingem - tema pentru
şi individuală
acasă;
România, între Orient şi 1.3.; 3.2.; Prezentare sintetică a Activitate în echipă -observarea 2
Occident 3.3. informaţiilor. cu raportare frontală. sistematică a
Clarificarea unor idei – discutarea Dezbatere. elevilor;

mai multor aspecte ale problemei. - tema pentru
acasă;
Limbă şi comunicare: 1.1. - exerciţii de identificare a - fişe de exerciţii, 1
neologismele neologismelor, de înţelegere a manualul;
sensului acestora şi de utilizare a - activitate pe grupe
lor în contexte de comunicare şi individuală
UNITATEA: Evaluare semestrială

specifice ore
Recapitulare. Stabilirea 1.4.; 4.1.; Prezentare sintetică. Fişe de lucru-sinteze. Test sumativ. 3
principiilor lucrării. Lucrare 4.2. Test de evaluare. Activitate
scrisă. Analiza rezultatelor. Analiza rezultatelor individuală.

Curente culturale/literare în secolul al XIX-lea – începutul secolului al XX-lea
specifice ore
Romantismul 2.1.; 2.2.; - exerciţii de lectură şi înţelegere - textul suport, -observarea 3
Studiul unui text 2.3.; 3.1.; globală a textului ; manualul, sistematică a
reprezentativ pentru ilustrarea 3.2.; 4.1.; - exerciţii de identificare a - fişe de lucru; elevilor;
unei teme romantice (de ex., 4.2. particularităţilor tematice şi - activitate frontală şi - tema pentru
gustul romanticilor pentru compoziţionale; pe grupe; acasă;
folclor ), aparţinând unui alt - exerciţii de înţelegere a - fişe de lucru,

scriitor decât Mihai perspectivei narative; activitate individuală;
Eminescu:Costache - exerciţii de redactare a unei
Negruzzi, Al. Lăpuşneanu argumentări privind viziunea
despre lume;
- Contextualizare
- Temă. Motive. Viziune
despre lume
- Construcţia subiectului
- Narator/ instanţe narative
(pentru alegerea unui text epic)
- pitorescul
- Aplicaţii
Romantismul 2.1.; 2.2.; - prezentare sintetică - textul suport, -observarea 5
Studiul unui text reprezentativ 2.3.; 3.1.; - exerciţii de lectură şi înţelegere manualul; sistematică a
pentru ilustrarea unei teme 3.2.; 4.2. globală a textului ; elevilor;
- fişe de exerciţii;
romantice (de ex., ironia - exerciţii de identificare a - tema pentru
romantică ), din opera lui particularităţilor tematice şi - activitate pe grupe acasă;
Mihai Eminescu: compoziţionale; şi individuală - portofoliu
M. Eminescu, Scrisoarea I - exerciţii de identificare a părţilor
- romantismul eminescian; de vorbire şi a rolului expresiv al
- teme şi motive eminesciene; acestora ;
- accepţiuni romantice ale - exerciţii de înţelegere a
ironiei; particularităţilor lirismului;
- ironia în lirica eminesciană; - exerciţii de redactare a unei
- contextualizarea textului; argumentări privind viziunea
- temă şi motive; viziune despre despre lume;
lume; - exerciţii de redactare a unei
- comprehensiunea textului; argumentări pornind de la
- limbajul poetic; valori perspective critice;
expresive; - exerciţii de caracterizare a unui
- interpretarea textului personaj;

- exerciţii de comentare a unui
fragment de text
UNITATEA: Recapitulare semestrială

specifice ore
Recapitulare. Sinteze. - prezentare sintetică; - fişe de lucru- -observarea 3
- exerciţii recapitulative: sinteze; sistematică a
elevilor;
- fişe de exerciţii,
- răspunsul
manualul;
oral.
şi individuală
PLANIFICAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE

SEMESTRUL AL II-LEA

Curente culturale/literare în secolul al XIX-lea – începutul secolului al XX-lea
specifice ore
romantice (de ex., ironia - exerciţii de identificare a - tema pentru
romantică ), din opera lui particularităţilor tematice şi - activitate pe grupe acasă;
Mihai Eminescu: compoziţionale; şi individuală - portofoliu
M. Eminescu, Scrisoarea I - exerciţii de identificare a părţilor
- romantismul eminescian; de vorbire şi a rolului expresiv al
- teme şi motive eminesciene; acestora ;
- accepţiuni romantice ale - exerciţii de înţelegere a
ironiei; particularităţilor lirismului;
- ironia în lirica eminesciană; - exerciţii de redactare a unei
- contextualizarea textului; argumentări privind viziunea
- temă şi motive; viziune despre despre lume;
lume; - exerciţii de redactare a unei
- comprehensiunea textului; argumentări pornind de la
- limbajul poetic; valori perspective critice;
expresive; - exerciţii de caracterizare a unui
- interpretarea textului personaj;
fragment de text
romantice (de ex., erotica), - exerciţii de identificare a - tema pentru
din opera lui Mihai Eminescu: particularităţilor tematice şi - activitate pe grupe acasă;
M. Eminescu, Revedere compoziţionale; şi individuală - portofoliu
- erotica eminesciană; - exerciţii de identificare a părţilor
- contextualizarea textului; de vorbire şi a rolului expresiv al
- comprehensiunea textului; acestora ;
- temă şi motive; viziune - exerciţii de înţelegere a
despre lume; particularităţilor lirismului;
- portretul romantic al femeii; - exerciţii de redactare a unei
- limbajul poetic; valori argumentări privind viziunea
expresive; despre lume;
- interpretarea textului; - exerciţii de redactare a unei
argumentări pornind de la
perspective critice;
fragment de text
Romantismul 2.1.; 2.2.; - prezentare sintetică - textul suport, -observarea
pentru ilustrarea unei teme 3.2.; 4.2. globală a textului ; elevilor; 4
romantice (de ex., meditaţia - exerciţii de identificare a - tema pentru
romantică ), din opera lui particularităţilor tematice şi de - activitate pe grupe acasă;
Mihai Eminescu: structură; şi individuală - portofoliu
M. Eminescu, Luceafărul - exerciţii de identificare a părţilor
- poezia filozofică de vorbire şi a rolului expresiv al
eminesciană; acestora ;
- comprehensiunea textului; - exerciţii de înţelegere a
- surse filozofice; particularităţilor lirismului;
- structură; temă şi motive; - exerciţii de redactare a unei
viziune despre lume; argumentări privind viziunea
- limbajul poetic; valori despre lume;
expresive; - exerciţii de redactare a unei
- interpretarea textului; argumentări pornind de la
- condiţia geniului; perspective critice;

- satiricul; - exerciţii de comentare a unui
fragment de text
Realismul 2.1.; 2.2.; - exerciţii de lectură şi înţelegere - textul suport, -observarea 6
Studiul unui text reprezentativ 2.3.; 3.1.; globală a textului ; manualul, sistematică a
pentru realism, selectat din 3.2.; 4.2. - exerciţii de rezumare a textului - fişe de lucru; elevilor;
proza lui I. L. Caragiale sau narativ; - activitate frontală şi - tema pentru
Ioan Slavici: I.L. Caragiale, - exerciţii de identificare a pe grupe; acasă;
În vreme de război particularităţilor tematice şi - fişe de lucru, - test
compoziţionale; activitate individuală; - portofoliu
- realismul românesc; - exerciţii de înţelegere a
- contextualizare perspectivei narative;
- temă; motive; viziune despre - exerciţii de redactare a unei
lume argumentări privind viziunea
- construcţia subiectului despre lume;
- construcţia personajelor/ - exerciţii de caracterizare a unui
modalităţi de caracterizare personaj;
- narator/ instanţe narative - exerciţii de redactare a unei
- aplicaţii argumentări pornind de la
fragment de text
Prelungiri ale 2.1.; 2.2.; - prezentare sintetică - textul suport, -observarea 3
romantismului şi 2.3.; 3.1.; - exerciţii de lectură şi înţelegere manualul; sistematică a
clasicismului 3.2.; 4.2. globală a textului ; elevilor;
Studiul unui text selectat din - exerciţii de identificare a - tema pentru
opera următorilor autori: particularităţilor tematice şi de - activitate pe grupe acasă;
George Coşbuc, Octavian structură; și individuală - portofoliu
Goga, St. O. Iosif : - exerciţii de identificare a părţilor
O. Goga, De demult... de vorbire şi a rolului expresiv al
- contextualizarea textului; acestora ;
- comprehensiunea textului; - exerciţii de înţelegere a

- caracteristicile lirismului; particularităţilor lirismului;
limbajul poetic; valori - exerciţii de redactare a unei
expresive; argumentări privind viziunea
- temă şi motive; viziune despre lume;
despre lume; - exerciţii de redactare a unei
- interpretarea textului; argumentări pornind de la
fragment de text
Limbă şi comunicare: Cum 1.4.; 4.1. - exerciţii de realizare a unui plan; - textele suport -observarea 1
scriem despre tema unui text - exerciţii de recatare studiate, manualul; sistematică a
elevilor;
- tema pentru
- activitate pe grupe acasă;
și individuală
Simbolismul 2.1.; 2.2.; - prezentare sintetică - textul suport, -observarea 3
pentru simbolism, selectat din 3.2.; 4.2. globală a textului ; elevilor;
opera lui Alexandru - exerciţii de identificare a - tema pentru
Macedonski, Ştefan Petică, particularităţilor tematice şi de - activitate pe grupe acasă;
Dimitrie Anghel, Ion structură; și individuală - portofoliu
Minulescu ş.a, mai puţin G. - exerciţii de identificare a părţilor
Bacovia: de vorbire şi a rolului expresiv al
I. Minulescu, Acuarelă acestora ;
- simbolismul românesc; - exerciţii de înţelegere a
- contextualizarea textului; particularităţilor lirismului;
- comprehensiunea şi - exerciții de redactare a unei
interpretarea textului; argumentări privind viziunea
- caracteristicile lirismului; despre lume;
limbajul poetic; valori - exerciții de redactare a unei

expresive; argumentări pornind de la
- temă şi motive; viziune perspective critice;
despre lume; - exerciţii de comentare a unui
- alegorie şi simbol; fragment de text
- senzorialitate, muzicalitate.
Studiu de caz: Simbolismul 1.3.; 1.4.; Pregătirea studiului. Activitate în echipă Observare 2
european (Premisa, definirea 2.1.; 3.2.; Activitate de identificare a cu raportare frontală. sistematică.
studiului.
Limbă şi comunicare: eseul 1.4.; 4.1. - exerciţii de realizare a unui plan; - textele suport -observarea 3
structurat şi eseul nestructurat - exerciţii de recatare studiate, manualul; sistematică a
elevilor;
- tema pentru
- activitate pe grupe acasă;
și individuală

B. Perioada interbelică
specifice ore
Romanul psihologic 2.1.; 2.2.; - prezentare sintetică - textul suport, - observarea 6
Studiul unui roman 2.3.; 3.1.; - exerciţii de înţelegere globală a manualul, dicţionar sistematică a
psihologic: 3.2.; 4.2. textului ; de termeni literari, elevilor;
Camil Petrescu, Ultima - exerciţii de recunoaştere a jurnalul de lectură, - tema pentru
noapte de dragoste, întâia trăsăturilor definitorii ale -activitate pe grupe acasă;
noapte de război romanului ; cu raportare frontală ; - portofoliu

- exerciţii de identificare a - fişe de lucru şi de
- contextualizare (epocă, curent motivelor prin care se sinteză
literar etc.) concretizează tema;
- temă; motive; viziune despre - exerciţii de identificare a
lume; particularităţilor tematice şi a
- construcţia subiectului; viziunii despre lume;
- narator/ instanţe narative; - exerciţii de identificare a
- încadrare în specie indicilor temporali şi spaţiali;
- construcţia personajelor/ - exerciţii de argumentare privind
modalităţi de caracterizare: încadrarea în specia romanului
analiza stărilor sufleteşti psihologic;
- exerciţii de identificare a
particularităţilor limbajului din
textul narativ;
- exerciţii de caracterizare a
personajelor;
- exerciţii de redactare a unei
fragment de text
Romanul experienţei 2.1.; 2.2.; - prezentare sintetică - textul suport, - observarea 8
Studiul unui roman al 2.3.; 3.1.; - exerciţii de înţelegere globală a manualul, dicţionar sistematică a
experienţei: 3.2.; 4.2. textului ; de termeni literari, elevilor;
M. Eliade, Nuntă în cer - exerciţii de recunoaştere a jurnalul de lectură, - tema pentru
- contextualizare (epocă, curent trăsăturilor definitorii ale -activitate pe grupe acasă;
literar etc.) romanului ; cu raportare frontală ; - portofoliu
- temă; motive; viziune despre - exerciţii de identificare a - fişe de lucru şi de
lume; motivelor prin care se sinteză
- construcţia subiectului; concretizează tema;
- narator/ instanţe narative; - exerciţii de identificare a

- încadrare în specie particularităţilor tematice şi a
- construcţia personajelor/ viziunii despre lume;
modalităţi de caracterizare; - exerciţii de identificare a
indicilor temporali şi spaţiali;
- exerciţii de argumentare privind
încadrarea în specia romanului
psihologic;
- exerciţii de identificare a
particularităţilor limbajului din
textul narativ;
- exerciţii de caracterizare a
personajelor;
- exerciţii de redactare a unei
fragment de text
Limbă şi comunicare: 1.4.; 2.1. - exerciţii de recunoaştere a - texte suport, -observarea 2
structuri discursive în textele tipurilor de texte; manualul; sistematică a
literare şi nonliterare – - exerciţii de identificare a elevilor;
informativ, descriptiv, narativ. particularităţilor tipurilor de texte; - tema pentru
- exerciţii de redactare a unor - activitate pe grupe acasă;
tipuri de texte. şi individuală
Studiu de caz: modele epice 1.3.; 1.4.; Pregătirea studiului. Activitate în echipă Observare 1
în romanul interbelic 2.1.; 3.2.; Activitate de identificare a cu raportare frontală. sistematică.
(Premisa, definirea problemei, 3.4. bibliografiei şi a premiselor. Dezbatere. Evaluarea

studiului.
Literatură şi pictură. Dialogul 2.2. - exerciţii de analiză a unor - reproduceri de artă, - probe orale; 2
artelor. tablouri şi de comparare a activitate pe grupe;
- particularităţi de expresie; limbajului plastic cu acela al
. relaţii dintre arte;limbajul textului scris;
literar – limbajul plastic;
- repere în descifrarea unui
tablou;
- pictura şi poezia în
avangardă.
UNITATEA: Evaluare semestrială

specifice ore
Recapitulare. Stabilirea 1.4.; 4.1.; Prezentare sintetică. Fişe de lucru-sinteze. Test sumativ. 3
principiilor lucrării. Lucrare 4.2. Test de evaluare. Activitate
scrisă. Analiza rezultatelor. Analiza rezultatelor individuală.
UNITATEA: Recapitulare semestrială

specifice ore
Recapitulare. Sinteze. - prezentări sintetică; - fişe de lucru- -observarea 8
- exerciţii recapitulative; sinteze; sistematică a
- exerciţii de sistematizare a elevilor;
- fişe de exerciţii,
informaţiei; - răspunsul
manualul;
-redactarea unor lucrări cu grad - activitate pe grupe oral;

crescut de dificultate. şi individuală - test de
evaluare
sumativă
anuală

XI Planificare

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

XI Planificare

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Liceul Tehnologic Sfântu Nicolae Deta

Profesor: Eftenie Anca Luminiţa

Semestrul Unitatea de învăţare Nr. ore Săptămâna

4. Perioada veche a literaturii române 11 V-VII

7. Perioada modernă. 5 XII-XIII

Total ore semestrul I – 56h

Semestrul Unitatea de învăţare Nr. ore Săptămâna

Recapitulare finală şi ore la dispoziţia profesorului 9 XXXIII-

Prezentarea orală a unei

studiate 3.2. Dezvoltarea unei viziuni de

la începutul secolului al XX-lea

la începutul secolului al XX-lea

diferite în vederea formulării unor judecăţi

diverse (scrise sau orale)

3.1. Identificarea şi explicarea relaţiilor dintre

4.1. Utilizarea tehnicilor şi strategiilor unui text

redactare eseul structurat şi eseul (09.03-

2.2. Compararea viziunii despre lume, despre

3.4. Utilizarea adecvată a tehnicilor de

PLANIFICAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE

UNITATEA: Prezentarea manualului şi a bibliografiei

Conţinuturi ( detalieri ) Competente Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Nr. de

UNITATEA: Tehnici de documentare pentru realizarea investigaţiilor şi a proiectelor

Conţinuturi ( detalieri ) Competente Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Nr. de

UNITATEA: Fundamentele culturii române

UNITATEA: Perioada veche a literaturii române

Clarificarea unor idei – discutarea documentare

UNITATEA: Perioada modernă.

Clarificarea unor idei – discutarea Dezbatere. elevilor;

UNITATEA: Evaluare semestrială

UNITATEA: Perioada modernă.

folclor ), aparţinând unui alt - exerciţii de înţelegere a - fişe de lucru,

- interpretarea textului personaj;

UNITATEA: Recapitulare semestrială

PLANIFICAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE

UNITATEA: Perioada modernă.

- condiţia geniului; perspective critice;

- comprehensiunea textului; - exerciţii de înţelegere a

limbajul poetic; valori - exerciții de redactare a unei

UNITATEA: Perioada modernă.

noapte de război romanului ; cu raportare frontală ; - portofoliu

- narator/ instanţe narative; - exerciţii de identificare a

mai multor aspecte ale problemei. şi prezentare a

UNITATEA: Evaluare semestrială

UNITATEA: Recapitulare semestrială

-redactarea unor lucrări cu grad - activitate pe grupe oral;

S-ar putea să vă placă și