DIGITALIZAREA ÎN CADRUL OREI DE LIMBA ŞI LITERATURA

ROMÂNĂ

Timofte Claudia, Colegiul Naţional Bănăţean, Timişoara, Timiş

Eftenie Anca Luminiţa, Colegiul Naţional Bănăţean, Timişoara, Timiş

Ora clasică de limba şi literatura română presupune diferite etape ale lecţiei, astfel
încât elevii să dovedească atingerea obiectivelor şi a competenţelor vizate de profesor.
De obicei se începe cu un moment introductiv care pune în prim-plan metoda discuţiei
cu câteva întrebări referitoare la lecţia anterioară făcându-se astfel trecerea spre noile
concepte de predare. În noua eră, cea digitală, profesorii preferă folosire Quizz-ului pentru
această etapă. Astfel, dacă elevii au avut drept temă de casă realizarea fişei de lectură şi
citirea Amintirilor din copilărie ale lui Ion Creangă, înainte de lecţia corespunzătoare pe tema
familiei, se poate construi un scurt chestionar pe aplicaţia Quizziz. Mai întâi se apasă butonul
Create, apoi se merge pe opţiunea Quizz, se alocă un nume (de exemplu: Ion Creangă-opera şi
viaţa) şi se alege materia (Limba Română). Forma Quizz-ului poate fi diversă, astfel se poate
alege între întrebări cu alegere multiplă (Multiple-choice), întrebări ce presupun reordonare
(Reorder), asocieri diverse (Match) sau completarea spaţiilor libere (Fill in the Blank). Dacă
aţi ales întrebări cu răspuns multiplu, apare imediat o fereastră corespunzătoare întrebării,
respectiv, câteva căsuţe în care puteţi introduce răspunsurile posibile dintre care elevii pot
alege. Răspunsul corect trebuie bifat cu verde şi salvat apoi se trece la întrebările următoarele
întrebări. De asemenea, se poate selecta timpul de răspuns şi punctajul alocat pentru fiecare
opţiune. Mai apoi se trece la următoarea întrebare în secţiunea New Question. Testul poate
avea nouă întrebări cu răspunsuri de tipul:

Ion Creangă - opera şi viaţa

1. Unde s-a născut Ion Creangă?  Ileana

3. Câte capitole cuprinde Amintiri din
 Botoşani
Copilărie?
 Bucureşti
 Trei
 Iaşi
 Patru
2. Cum se numea mama lui Ion Creangă?
 Cinci
 Smaranda
4. Ce obiect ia Nică de acasă când merge la
 Ancuţa urat?
  o beşică de porc  taie lemne
 un mănunchi de busuioc  doarme
 o coasă ruptă  fuge după pupăză
5. Ce face popa Oşlobanu când urătorii
ajung acasă la dumnealui?
Testul se poate aplica elevilor din clasa a IX-a, în modulul al II-lea, pentru formarea
competenţei specifice 1.2. din programă, vizând identificarea elementelor specifice din
structura unor tipuri de texte studiate şi 2.6. ce se referă la aplicarea conceptelor de
specialitate în analiza şi discutarea textelor literare studiate.

Manualele digitale sunt şi ele o opţiune foarte bună pentru a transmite informaţiile şi
a forma repede şi eficient competenţele elevilor de-a lungul anilor de gimnaziu. Astfel, după
lectura textului Prietenul meu de Ioana Pârvulescu, profesorul are în manualul digital pentru
clasa a V-a, posibilitatea de a asculta un text ce face analogia între numele dat de Bogdan
personajul principal al textului, căţelului său şi numele dat de Robinson Crusoe, personajul lui
Daniel Defoe, prietenului său, Vineri. Ambele personaje poartă numele unor zile ale
săptămânii, apoi copii sunt îndemnaţi să se gândească la o întrebare pe care le-ar plăcea să i-o
pună scriitoarei. Astfel profesorul are posibilitatea să lucreze împreună cu elevii săi
competenţa 5.1. ce vizează asocierea unor experiențe proprii de viață și de lectură cu acelea
provenind din alte culturi într-un mod agreabil şi interactiv.

Padlet este o aplicaţie folositoare pentru realizarea unei cronologii. Astfel elevii de
liceu pot crea Padletul clasei, atunci când au aceea pe această aplicaţie. Această aplicaţie este
utilă pentru elevii din clasa a XII-a în prima oră de recapitulare pentru bacalaureat, când se
poate face o cronologie a opereleor de pregătit pentru examen. Este suficient ca profesorul să
aleagă varianta Creează un padlet şi forma Cronologie pentru ca apoi elevii să apese semnul
+ pentru a nota un subiect, care poate fi titlului unei opere (Povestea lui Harap - Alb), apoi,
dedesubt, la "Scrie ceva frumos" se poate nota autorul şi anul apariţiei operei (Ion Creangă,
1977).
 Aplicaţia Mindmup poate fi accesată de pe site-ul mindmup. com sub butonul create a
free mindmup şi poate fi folosită la clasa a V-a când profesorul predă Câmpul lexical astfel
încât elevii să înţeleagă mai bine la ce se referă toate cuvintele aparţinând aceluiaşi domeniu.
Copiii îşi pot astfel forma cu uşurinţă competenţa 4.2. privind aplicarea achiziţiilor lexicale şi
semantice de bază, în procesul de înţelegere şi de exprimare corectă a intenţiilor
comunicative, dar şi 1.2. vizând prezentarea orală, pe baza unor repere date de profesor, a
unor informaţii şi a unor idei, exprimând opinii, emoţii şi sentimente prin participarea la
discuţii pe teme familiare, de interes sau pornind de la textele ascultate/citite. Dacă le este
oferit accesul la hartă, elevii pot pune propriile cuvinte lângă cuvântul scris în rubrica
centrală, albastră (Press space or double-click to edit) de către profesor. Pentru lecţia cu
câmpul lexical, am optat pentru cuvântul Familie, la care elevii au adăugat rudele (mama,
tata, fratele, sora, mătuşa etc.) apăsând butonul insert child node sau insert sibling node.

Site-ul LearningApss. org propune o gamă largă de exerciţii de spargere a gheţii. De

exemplu, elevii pot completa cuvinte care să reprezinte diferite teme ale textelor literare prin
jocul numit spânzurătoarea. Profesorul trebuie să aleagă tipul de joc de pe platformă, apoi să
apese butonul alcătuieşte un exerciţiu nou. Pe ecran vor apărea câteva căsuţe ce trebuiesc
completate (titlul exerciţiului, definirea cerinţei etc.). În cadrul notificării se poate oferi un
indiciu, iar la Noţiune căutare 1 se poate trece conceptul cerut. După trecerea tuturor
conceptelor căutate, exerciţiul va apărea sub forma unei flori, fiecare literă aleasă greşit, va
reprezenta o petală înnegrită. Când elevul ghiceşte toate literele unei noţiuni se poate trece la
altă noţiune. Exerciţiul se poate folosi cu succes în momentul în care elevii trebuie să
descopere curentul literar în care se încadrează o poezie în clasa a XII-a. Definiţia poate fi
"Curent literar din perioada interbelică", iar răspunsul: modernism.

În concluzie, în era digitală, aplicaţiile moderne pot fi folosite cu succes pentru a face
ora de limba şi literatura română interesantă pentru copiii şi tinerii din noile generaţii,
valorificând interesele lor ce vizează munca pe calculator.

Bibliografie

1. Alina Pamfil, Limba şi literatura română în gimnaziu, Paralela 45, Piteşti, 2008.

2. Constantin Şchiopu, Metodica predării literaturii române, Carminis, Piteşti, 2009.

3. https://learningap