PROIECT DE LECŢIE

Data: 17.03.2020
Clasa: a III-a A , Şcoala Nr. 8, Piatra Neamt
Propunător: Ivan Marilena
Aria curriculară: Limbă şi comunicare
Disciplina: Limba şi literatura română
Unitatea de învăţare:
Lecţia : Amintiri din copilărie, după Ion Creangă
Tipul lecţiei: consolidare
Scopul lecţiei: Stimularea dragostei şi interesului pentru valorile
culturale, specifice poporului român;

Competente specifice:

1.1. Extragerea unor informaţii de detaliu dintr-un text informativ sau literar
accesibil
2.2. Povestirea unei întâmplări cunoscute pe baza unui suport adecvat din
partea profesorului
2.3. Prezentarea unei activităţi realizate individual sau în grup
3.1. Extragerea unor informaţii de detaliu din texte informative sau literare
3.2. Formularea unui răspuns emoţional faţă de textul literar citit
3.3. Formularea unei păreri despre o povestire/personajele acesteia
4.4. Povestirea pe scurt a unei întâmplări imaginate/ trăite
4.5. Manifestarea disponibilităţii pentru transmiterea în scris a unor idei

Strategii didactice:
Metode şi procedee: conversaţia, lectura explicativă,
 Mijloace de învăţământ: CD film „Amintiri din copilarie”, fişe,
manual,
Modalităţi de organizare a activităţii cu elevii:
- frontal;
- individual;
- lucrul în grup;
Bibliografie :
Limba si literatura romana- Editura Aramis, 2005;
Să dezlegăm tainele textelor literare clasa a III-a – Carmen Iordăchescu;
Metodica predării limbii române la clasele I- IV- Ion Şerdean – Ed.
Didactică şi Pedagocică Bucureşti;
Metodica predării limbii române la clasele I- IV- Ion Berca – Ed. Didactică
şi Pedagocică Bucureşti;
Nr. Momentele Conţinuturi şi sarcini de instruire Strategii didactice
Crt. activitaţii Evaluare
Metode Mijloace Forme de
organizare
1. Momentul Se vor asigura condiţii optime pentru Conversaţia Manual Frontală Capacitatea elevilor de
Organizatoric desfaşurarea activităţii: pregătirea colectivului de Caiete a pregăti materialele
elevi şi a materialului CD necesare desfăşurării
orei de Lb. Romănă
2. Verificarea Verific tema prin sondaj corectând eventualele Conversaţia Caiete Frontal Capacitatea de a
Temei greşeli rezolva corect cerinţele
din temă
3. Captarea Elevii vor urmari o secvenţă din filmul cu Conversaţia Frontal
atenţiei invatatorul Ion Creanga la clasa.
4. Anunţarea Astăzi vom finaliza proiectul „PE URMELE Conversaţia Frontal Capacitatea de
obiectivelor LUI CREANGA ,, concentrare a atenţiei.
Anunţ elevii asupra activitatii ce urmeaza a fi
desfasurata: vom lucra exercitii pentru
intelegerea textului „ Amintiri din copilarie”
dupa Ion Creanga, a mesajului transmis de
autorul textului şi vor exprima propriile opinii în
legătură cu faptele, atitudinea personajelor.
Îndemn elevii să colaboreze, să-şi confrunte
opiniile personale cu cele ale colegilor, să
respecte opiniile celorlalţi.

5. Reactualizare Pornind de la ideea ca primul Abecedar a fost Manual Frontal Capacitatea de a

a si scris de Ion Creanga avand numele „Metodă nouă Elevii citi fluent şi expresiv
consolidarea de scriere și cetire pentru uzul clasei I primară”. formulează textul
cunostintelor Se poarta discutii despre textu literar (liric, şi răspund
narativ si nonliterar). Elevii vor primi cate un la întrebări.
bilet pe care va fi scris un model de text. Voi Manual Capacitatea elevilor de
solicita sa citeasca ce scrie pe foaie recunoscand Conversaţia Frontal a răspunde la întrebîrile
si argumentand ce fel de text este. referitoare le textul
ANEXA 1 competitia studiat
1.Gasiti cuvinte cu sens asemanator (sinonime)
pentru cuvintele:
oleaca
hapsână
pocinog
Găsiti cuvinte cu sens opus (antonime) pentru Manual Frontal Capacitatea elevilor de
cuvintele: a identifica propoziţiile
oleaca Conversaţia
hapsână
rabegiti de frig

2. Formulează enunţuri în care cuvântul trage

să aibă mai multe înţelesuri.

3. Jocul Personajele s-au rătăcit

Ursul                               Ursul păcălit de
vulpe
Lupul                                    Capra cu trei
iezi
Cocoșul                                 Punguța cu Capacitatea elevilor de
doi bani a delimita textul în
Mătușa Mărioara                La cireșe Manual Frontal fragmente logice
Iedul cel mic                         Capra cu trei
iezi Conversaţia
Pupăza                                  Pupăza din
tei
Cățelușa             Fata babei și fata
moșneagului
 
4. Completează povestea găsind  rime potrivite.
Zice-se c-a fost odată
Un moşneag ce-avea o …………
Fata moşului frumoasă
Era de nădejde-n ………………..  
Baba a dat-o afar’ pe uşă
Şi-ntâlneşte-o …………………….
Până ajunge la stăpână,
Ea-ntâlneşte ş-o ………………
 Mai departe, pe cărare,
Întâlneşte-un …………… în floare. 
Fata le-ngrijeşte-ntâi Capacitatea elevilor de
Fără să-i pese de ……………… 
Cu o inimă de aur,
a delimita ideea
Fata spală şi-un ………………….  Manual principală aferentă
Când se-ntoarce apoi stăpâna, fiecărui fragment
Casa şi ograda-s ………………
Mulţumită, porunceşte:
- Urcă-n podul din ogradă
- Şi-ţi alegi de-acol’ o ………… Frontal
Lucrul cu citatele.
Acum o să vă citesc niște citate și voi trebuie să Povestirea
răspundeți la întrebările date.
  Caiet
Citat 1
Moșnegul pofticios și hapsân se ia după gura baei
și de ciudă prinde iute cucoșul șii dă o bătaie
bună.... 
Înrebare
De ce-l bate moșneagul pe cucoș.
 
Citat 2
Văleu cumătre, talpele mele? Mă rog scoateme că-
mi arde inima în mine. Capacitatea elevilor de
 Întrebare a povesti textul,
Spuneți-mi titlul poveștii din care face parte folosind timpul trecut şi
fragmentul de mai sus? persoana a III-a
 
Citatul 3
Povestirea Frontal
Dragii mamei copilași! Eu mă duc în pădure ca să
mai aduc ceva de ale mâncării. 
Întrebare
Cine este mama și cine sunt copilașii?
 
Citatul 4
 Și aici săream într-un picior, aici în celălat,
aici plecam capul în dreapta și la stânga spunând
cuvintele: Auraș, păcuraș... Scoate apă din urechi
că ți-oi da parale vechi....
Întrebare
Unde se afla Nică atunci când cânta așa?
 
Citatul 5
Da bine diavole aici ții scăldatul? Ls că te învață pe
tine mătușa Mărioara. 
Întrebare
Când se petrece acțiunea? Cum e mătușa
Mărioara?

Elevii vor participa la o competitie folosind

metoda ,,Explozie Stelara,,
Prezintă elevilor o plansă pe care este
desenată o stea, iar la fiecare vârf al steluţei
întrebările: când?, unde?, de ce?, cine?,
care?.impart elevii in echipe. Fiecare grupa va
 trage la sort o steluta cu o intrebare. Vor lucra
in echipa Fiecare echipa va primi o steluta
pentru fiecare intrebare. Va castiga echipa care
alcatuieste cele mai multe intrebari logice.
Fiecare echipa va solicita sa raspunda la
intrebare o alta echipa concurenta.

AMINTIR
I DIN
COPILAR
IE

ANEXA 2
Realizați corespondența pentru caracterizarea
personajului „vulpea” din povestea “Ursul păcălit
de vulpe”, de Ion Creanga:

*trasături fizice coadă stufoasă

*trăsături morale șireată
blană roșcată nevinovată

Răspuns așteptat:
*trasături fizice coadă stufoasă
 *trăsături morale șireată
nevinovată
blana roscata

Cer elevilor să caracterizeze pe Nica din

„Amintiri din copilarie” Voi solicita eleviilor să-
şi exprime părerea în legătură cu comportamentul
sau, respectiv cu modul cum îl pedepseşte mama
sau cum l-ar fi pedepsit altfel.

FIŞĂ „CADRANELE”
Sunteţi de acord cu Sunteţi de acord cu
comportamentul lui pedeapsa mamei?
Nică?

Ce pedeapsă i-ai da tu Scrie câteva

lui Nică? argumente pentru a-l
apăra sau acuza pe
Nică?

1. Încheiere
Să călătorim  voioşi mereu
Prin mărita de poveste,
Care-a fost şi tot mai este.
 
Iezii, capra şi cu lupul,
Vulpea şireată şi ursul,
 Găinuşa şi cocoşul,
Baba hâtră şi cu moşul.
 
Asta-i lumea minunată
De Ion Creangă creată.
Ea ne-aduce bucurii
Şi la mari şi la copii.

6. Tema pentru Elevii vor primi fişe cu tema pentru acasă Conversaţia Fişe Frontal Capacitatea elevilor de
acasă a înţelege cerinţele
privind tema de acasă
7. Evaluarea Se fac aprecieri asupra participării elevilor la Conversaţia Frontal Capacitatea elevilor de
lecţiei lecţie. Sunt evidenţiaţi elevii care au fost atenţi şi a evalua desfăşurarea
activi la oră. lecţiei.
ANEXA 1
1.Gasiti cuvinte cu sens asemanator (sinonime) pentru cuvintele:
oleaca
hapsână
pocinog
Găsiti cuvinte cu sens opus (antonime) pentru cuvintele:
oleaca
hapsână
rabegiti de frig

2. Formulează enunţuri în care cuvântul trage să aibă mai multe înţelesuri.

3. Jocul Personajele s-au rătăcit

Ursul                               Ursul păcălit de vulpe
Lupul                                    Capra cu trei iezi
Cocoșul                                 Punguța cu doi bani
Mătușa Mărioara                La cireșe
Iedul cel mic                         Capra cu trei iezi
Pupăza                                  Pupăza din tei
Cățelușa             Fata babei și fata moșneagului
 

4. Completează povestea găsind  rime potrivite.

Zice-se c-a fost odată
Un moşneag ce-avea o …………
Fata moşului frumoasă
Era de nădejde-n ………………..  
Baba a dat-o afar’ pe uşă
Şi-ntâlneşte-o …………………….
Până ajunge la stăpână,
Ea-ntâlneşte ş-o ………………
 Mai departe, pe cărare,
Întâlneşte-un …………… în floare. 
Fata le-ngrijeşte-ntâi
Fără să-i pese de ……………… 
Cu o inimă de aur,
Fata spală şi-un …………………. 
Când se-ntoarce apoi stăpâna,
Casa şi ograda-s ………………
Mulţumită, porunceşte:
- Urcă-n podul din ogradă
- Şi-ţi alegi de-acol’ o …………
ANEXA 2
Realizați corespondența pentru caracterizarea personajului „vulpea” din povestea “Ursul păcălit de vulpe”, de Ion Creanga:

nevinovată
*trasături fizice coadă stufoasă
*trăsături morale șireată
blană roșcată
Cer elevilor să caracterizeze pe Nica din „Amintiri din copilarie” Voi solicita eleviilor să-şi exprime părerea în legătură cu
comportamentul sau, respectiv cu modul cum îl pedepseşte mama sau cum l-ar fi pedepsit altfel.

FIŞĂ „CADRANELE”
Sunteţi de acord cu comportamentul lui Nică? Sunteţi de acord cu pedeapsa mamei?
Ce pedeapsă i-ai da tu lui Nică? Scrie câteva argumente pentru a-l apăra sau acuza pe Nică?

In cadrul lectiei de consolidare a cunostintelor, “Amintiri din copilarie”, dupa Ion Creanga (fragment), secventa lectiei: reactualizarea
unostintelor, prin intermediul conversatiei euristice am adresat intrebari legate de textul citit in ora anterioara. ..... In cadrul
conversației euristice toți elevii sunt implicați în aceeași măsură, fiecăruia venindu-i rândul să-și exprime părerea față de atitudinea
personajelor prezentate în planșe.
Ca forme de organizare a activitatii didactice favorizand realizarea ob de referinta 2.3...., in cadrul lectiei de consolidare a
cunostintelor, “Amintiri din copilarie”, dupa Ion Creanga (fragment), secventa lectiei: dirijarea invatarii am folosit aforma de
organizare frontala si pe grupe, Activitatea frontală presupune relaţia profesorului cu întreg colectivul clasei, se lucrează în acelaşi
timp cu toţi elevii angajaţi în aceeaşi activitate. Această formă de organizare asigură manifestarea rolului de conducător al profesorului
cu toate consecinţele ce decurg de aici. În esenţă, un asemenea context pedagogic impune raportarea la nivelul mediu al clasei- nivel la
care se află majoritatea elevilor din colectivul respectiv. Avantajul constă în faptul că, din punct de vedere intelectual, se realizează o
omogenitate a colectivului, cu care se lucrează, deci conţinutul şi metodele vor fi adecvate particularităţilor tuturor elevilor din clasa
respectivă Dezavantaje majore: - dificultatea cunoaşterii elevilor - posibilitatea redusă de dezvoltare a aptitudinilor individuale
şi de motivaţie - dificultăţi de realizare a relaţiilor de colaborare între elevii cu posibilităţi/performanţe diferite Am ales ca forma de
organizare activitatea frontala, deoarece favorizeaza..... Activitatea pe grupe: elevii fiind împărțiți în două „tabere”- “äparatorii” și
“acuzatorii” argumentand atitudinea personajului principal si alegerea facuta ajuta elevii sa gandeasca si sa accepte diversitatea de
opinii si idei, implicarea activa a elevilor in realizarea invatarii, prin confruntare de idei, cooperarea si colaborarea. In organizarea
lectiei pe grupe, profesorul nu numai ca indruma pas cu pas activitatea elevilor, ca in invatamantul frontal, dar ia toate masurile ca
munca lor sa se desfasoare cu succes. Prin munca pe grupe se studiaza colectivul de elevi, se formeaza anumite deprinderi de
comportament, se consolideaza cunostintele, se contureaza sentimente pozitive cum sunt: respect, ajutorare, sacrificiu, daruire si
implinire.