Nume: Neagu Estera-Gabriela

Faciltatea de Stiinte Juridice Sociale si Politice, An 1, Administratie Publica

1. Ponind de la caracteristicile paradimei psihologice și corelând cu stadiile dezvoltarii

moralității stabilite de Piaget și Kohlberg pe care le-ați studiat la psihologia educației
în semestrul I , identificați minim 4 argumente în favoarea paradigmei ce susține
necesitatea unei morale specifice fiecărei vârste.

Morala: Se ocupă de sau se referă la comportamentul uman, mai ales la distincţia între
bine şi rău, corect sau greşit.
 Fiecare copil urmează un ritm propriu de dezvoltare şi îşi descoperă, în
acţiunile desfăşurate, itinerarul gândirii sale în formare. Important pentru
educatoare este să determine la ce nivel de maturizare psihologică poate situa
activităţile pe care le propune grupei sale, pentru ca aceste activităţi să se
integreze proceselor dinamice ale dezvoltării copiilor grupei sale.
 Aşa cum ne îngrijim de dezvoltarea fizică a copiilor prin activităţile psiho-
motrice, de dezvoltarea intelectuală prin activităţile de educare a limbajului
sau activităţi de educaţie pentru ştiinţă, educaţia moral-civică va da roade doar
prin cunoaşterea, înţelegerea şi aplicarea normelor, regulilor şi cerinţelor de
convieţuire morală şi socială.
 Activitatea preponderentă şi preferată a copilului de vârstă preşcolară este
jocul, activitate în timpul căreia copilul se comportă „natural aşa cum este el”,
dar în acelaşi timp poate fi foarte uşor corectat, canalizat spre cum dorim noi
să fie, spre cum trebuie să se comporte. În joc se dezvoltă toate
trăsăturile viitoarei personalităţi a copilului: aşa cum se comportă în joc, tot
aşa are să se comporte şi în muncă, atunci când are să crească.
 Făcând o legatură între povestirea aceasta și educația copiilor, am putea spune
că, de multe ori, părinții rămân aproape neputincioși în a schimba
comportamentul copiilor mai mari de vârstă, dacă nu au început să se ocupe de
educația lor încă din fragedă pruncie. Spune și un proverb: „Ceea ce înveți de
mic, nu uiți până la bătrânețe”!

2. Identificați avantaje și limite ale celor două tipuri de morală: morala constrângătoare
(autoritară) și morala cooperării (autonomă).

Studiile de psihologie au recunoscut la copii existența a dou tipuri de moral: morala

constrângerii și morala cooperrii. Morala constrângerii este morala datoriei pure și a
eteronomiei: copilul primește de la adult consemnele crora trebuie să i se supună
necondiționat. Binele este conformarea la aceste reguli, iar răul, neconformarea.
Morala cooperării (autonomă) este divizată dintr-o serie de calități, de pildă:
 respect reciproc;
 cooperare;
 reguli interioare;
 relativism moral;
 creativitate;
 progresism.