II - Matematica (In Limba Romana) PDF

MINISTERUL EDUCA|IEI AL REPUBLICII MOLDOVA
Manualul a fost aprobat pentru reeditare prin ordinul Ministrului Educa\iei al Republicii Moldova nr. 544 din 8 iunie 2015.
Manualul este elaborat conform curriculumului disciplinar =i finan\at din resursele financiare ale Ministerului Educa\iei.
Acest manual este proprietatea Ministerului Educa\iei al Republicii Moldova.
+coala . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Manualul nr. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Anul Numele Anul Aspectul manualului

de folosire =i prenumele elevului =colar la primire la returnare
• Dirigintele clasei trebuie s[ controleze dac[ numele elevului este scris corect.
• Elevul nu va face nici un fel de ]nsemn[ri ]n manual.
• Aspectul manualului (la primire =i la returnare) se va aprecia: nou, bun, satisf[c[tor, nesatisf[c[tor.
Comisia de evaluare:
Maria Margine, ]nv[\[toare, grad didactic I, Liceul Teoretic „Dante Alighieri”, Chi=in[u
Tamara Cerbusca, ]nv[\[toare, grad didactic superior, Liceul Teoretic „Orizont”, Chi=in[u
Olga Potiomkina, ]nv[\[toare, grad didactic I, Liceul Teoretic „Titu Maiorescu”, Chi=in[u
Aurelia Semeniuc, ]nv[\[toare, grad didactic I, Liceul Teoretic „N. V. Gogol”, Chi=in[u
Toate drepturile asupra acestei edi\ii apar\in Editurii Prut Interna\ional.

Reproducerea integral[ sau par\ial[ a textului sau a ilustra\iilor din aceast[ carte este permis[
numai cu acordul scris al editurii.
Redactor: Tatiana Rusu

Corector: Fulga Poiat[
Prezentare grafic[: Irina Oleinik
Paginare computerizat[: Zoe Ciumac
Copert[: Sergiu Stanciu
© Ludmila Ursu, Ilie Lupu, Iulia Iasinschi, 2015

© Editura Prut Interna\ional, 2015
Editura se oblig[ s[ achite de\in[torilor de copyright, care ]nc[ nu au fost contacta\i, costurile de reproducere
a imaginilor folosite ]n prezenta edi\ie.
Editura Prut Interna\ional, str. Alba Iulia nr. 23, bl. 1A, Chi=in[u, MD 2051
Tel./fax: ( 373 22) 74 93 18; tel.: ( 373 22) 75 18 74; www.edituraprut.md; e-mail: editura@prut.ro
CZU 51(075.2)
U 85
ISBN 978-9975-54-207-4
Observ[m =i descoperim
Aplic[m =i explic[m
Consolid[m =i dezvolt[m
Modulul 1
Repet[m cu s]rguin\[, ]nv[\[m cu u=urin\[
Numerele naturale p]n[ la 20
Observ[m =i ne amintim
Z U Z U
6 9
Z U Z U
1 6 1 6
1 9 1 6
Z U Z U 2 0 1 9
numere impare
1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 numere
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 naturale
numere pare
Ordonare Ordonare
cresc[toare descresc[toare
Aplic[m =i explic[m
Scrie\i cu cifre =i semne de compara\ie, ]n ordine cresc[toare:
a) vecinii num[rului format dintr-o zece =i o unitate;
b) numerele naturale de la opt p]n[ la zece;
c) numerele pare, cuprinse ]ntre dou[zeci =i zece;
d) numerele impare de dou[ cifre, mai mici dec]t =aptesprezece.
• Ce cifr[ nu a\i folosit? Ce semne de compara\ie nu a\i folosit?
Scrie\i rela\ii de compara\ie folosindu-le.
• O broscu\[ =i-un broscoi num[r[ din 2 ]n 2, ]nainte =i-napoi:

0 20 0 1 19 1
• }n p[dure, doi arici num[r[ din 5 ]n 5:
0 20 20 0
4
1 C]te cuburi s]nt? C]te cuburi mai trebuie pentru a completa o zece?
a) b) c) d)
2 Explic[ modul ]n care a procedat fiecare.
Z U Z U Z U Z U Z U Z U
3 Scrie cu cifre numerele formate din:
a) 4 unit[\i; 10 unit[\i; 14 unit[\i;
b) 1 zece =i 8 unit[\i; 3 unit[\i =i 1 zece; 1 zece =i 10 unit[\i.
• Ordoneaz[ cresc[tor, apoi descresc[tor toate numerele scrise.
4 Completeaz[ cu:
a) semne potrivite b) cifre potrivite c) numere potrivite
4 7 1 2 < 1 5 < < 9
14 7 15 < < 19
1 > 1 4
4 17 < 15 <
14 17 1 › 5 > 19 >
5 Descoper[ regula =i completeaz[.

a) 11, 1, 12, 2, 13, 3, , , , ; c) 12 14 14 16 16
b) 20, 0, 19, 1, 18, 2, , , , ; 13 15
Ce num[r s]nt?
G[se=te-m[ ]ntre 10 =i 20, exact la mijloc!
Hop =i eu, ]ndat[ dup[ al zecelea num[r natural!
Imediat dup[ mine urmeaz[ cel mai mare num[r de o cifr[.
Cine s]nt? Am doar un num[r vecin.
Impar s]nt, iar suma cifrelor mele este egal[ cu 2.
5
Adunarea =i sc[derea p]n[ la 20
Z U
TERMEN
SUM{
TERMEN
12 œ 3 › 15
3 œ 12 › 15 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
12 œ 3 › 15
3 œ 12 › 15
15 ™ 3 › 12
15 ™ 12 › 3
DESC{ZUT
SC{Z{TOR
DIFEREN|{
(REST)
Z U Z U
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Aplic[m =i explic[m
14 2 1 œ 2›
14 16 ™ 2 › 3 15 3 œ 15 › 18 ™ 15 ›
16 2 œ 14 › 16 ™ 14 › 18 1 œ 3›
15 18 ™ 3 ›
• Dac[ schimb[m ordinea termenilor,

suma r[m]ne neschimbat[.
• Dac[ din sum[ sc[dem un termen,
„œ” ob\inem cel[lalt termen.
6
1 2 œ4 5 œ 2 1œ4 2 œ 6 5 œ5 7œ 3
12 œ 4 5 œ 12 11 œ 4 2 œ 16 15 œ 5 7 œ 13
œ
8 ™ 3 9 ™ 2 8 ™ 4 7 ™ 6 10 ™ 4 10 ™ 8
18 ™ 3 19 ™ 2 18 ™ 4 17 ™ 6 20 ™ 4 20 ™ 8
18 ™ 13 19 ™ 12 18 ™ 14 17 ™ 16 20 ™ 14 20 ™ 18
™
• Verific[ prin opera\ia invers[ exerci\iile din ultimul vagon al fiec[rui
trenu\.
2 Rezolv[ problemele.
a) Acrobatul ]nv]rtea 15 cercuri. 2 cercuri au c) Pe ima= pasc
c[zut. C]te cercuri ]nv]rte el acum? 3 capre =i 14 iezi.
b) }n carusel se dau 16 b[ie\i =i cu 4 mai multe C]te animale s]nt ]n
fete. C]te fete s]nt? total?
• }nlocuie=te cuv]ntul „multe” prin cuv]ntul cu • Ce afli calcul]nd:
sens opus. Cum se va schimba problema? 14 ™ 3 › ?
3 6 13 6 œ 13 › – 13 › 6 15 5 1
15 œ 5 › – 5 › 15
1
13 œ 6 › – 6 › 13 5 œ 15 › – 15 › 5
• Descompune asem[n[tor numerele 13; 17; 18.

Alc[tuie=te exerci\ ii analogice.
4 14 4 › 18 16 3 › 13 15 < 15 2
14 4 › 10 16 3 › 19 15 > 15 2
0 14 › 14 16 16 › 0 15 › 0 15
15 œ 3 œ 2 18 ™ 1 ™ 10 13 œ 6 ™ 12 16 ™ 2 œ 6
20 ™ 10 ™ 3 1 œ 18 œ 1 10 œ 10 ™ 5 15 œ 0 ™ 0
16 ™ 3 œ 2 4 œ 14 ™ 3 15 ™ 5 œ 10 5 œ 15 ™ 13
7
Numerele naturale p]n[ la 100
10 unit[\i › 1 zece
2 z.
1 un.
20 1 20 œ 1 › 21 21 ™ 1 › 20
21 1 œ 20 › 21 21 ™ 20 › 1
3 un.
50 3 50 œ 3 › 53 53 ™ 3 › 50
5 z.
53 3 œ 50 › 53 53 ™ 50 › 3
10 z. 10 zeci › 1 sut[
0 un.
100
Aplic[m =i explic[m
1 Explica\i ]n mod 6 z. 2 un. 7 z. 7un.
analog formarea
numerelor prezen-
tate de furnici.
• Scrie\i vecinii fiec[ruia dintre numerele prezentate de furnici.

Sublinia\i numerele pare.
2 Ce numere lipsesc ]n fiecare =ir?

0 10 20 30 100
4 14 24
8
1 Cite=te numerele reprezentate. Scrie-le ]n ordine cresc[toare.
Z U Z U Z U Z U Z U S Z U
2 4 40 34 38 47 74 56 < 5
60 10 29 25 52 25 73 > 3
100 30 93 93 83 79 2 › 8
3 Completeaz[ cu numerele vecine.

39 80 61 99
4 4 z. 1 un. 40 œ 1 › – 1 › 40
1 œ 40 › – 40 › 1
• Creeaz[ exerci\ii asem[n[toare, pornind de la compunerea din

zeci =i unit[\i a numerelor 38; 83; 57; 75.
5 Scrie ]n ordine descresc[toare toate numerele de dou[ cifre, care:

a) au suma cifrelor 10;
b) s]nt pare =i au cifra zecilor 3;
c) s]nt impare =i se cuprind ]ntre 40 =i 50;
d) s]nt mai mici dec]t 69 =i au cifra unit[\ilor 9;
e) se pot scrie cu cifrele 1, 0, 3.
6 8 œ 70 > œ 70 4 œ 20 > 4 œ 42 ™ 2 < 2 ™ 2

40 œ 2 < 40 œ 9 œ 30 < 9 œ 85 ™ 5 > 5 ™ 5
50 œ 3 > 50 œ œ 60 › 60 œ 5 6 ™ 30 › 76 ™ 70
+ade-o ra\[ pe butoi, num[r[ din 2 ]n 2: 30 50 30.

O furnic[ ]n opinci num[r[ din 5 ]n 5: 0 50 0.
Pe ied nimeni nu-l ]ntrece la s[rit din 10 ]n 10: 0 100 0.
9
T T S
23 œ 14 › 37
14 œ 23 › 37
37 ™ 14 › 23
T›S™T
37 ™ 23 › 14
• Crea\i =i rezolva\i exerci\ii asem[n[toare,

pornind de la adunarea 25 œ 43 › .
D Sc R
48 ™ 16 › 32
Z
48 ™ 32 › 16 Sc › D ™ R
U
16 œ 32 › 48
D › R œ Sc
32 œ 16 › 48
• Crea\i =i rezolva\i exerci\ii asem[n[toare,
pornind de la sc[derea 89 ™ 24 › .
V[ aminti\i?
Suma =i Desc[zutul Restul, Sc[z[torul =i Termenul
se afl[ prin adunare. se afl[ prin sc[dere.
S D œ ™ R Sc T
j ™ 33 œ 52 21 œ 45 œ 100 œ
o
c 17 œ 42 ™ 34 ™ 11 99 ™
10
1 3œ 4 8™ 2 6œ 3 9™ 7 1œ 9
30 œ 40 80 ™ 20 60 œ 30 90 ™ 70 10 œ 90
33 œ 4 88 ™ 2 63 œ 30 99 ™ 7 10 ™ 9
33 œ 40 88 ™ 20 3 œ 36 97 ™ 70 100 ™ 90
33 œ 44 88 ™ 28 63 œ 36 99 ™ 17 100 ™ 10
2 M[re=te
M fiecare dintre numerele 60 3 54 0 : cu 5; cu 20; cu 25.
Mic=oreaz[ fiecare dintre numerele 32 87 49 63 : cu 2; cu 30; cu 32.
3 42 œ › 49 œ 16 › 26 57 ™ › 53 ™ 2 › 72
51 œ › 81 œ 34 › 55 88 ™ › 24 ™ 12 › 12
4 Rezolv[ problemele.
a) Pe lac s]nt 26 de lebede. C]te lebede albe s]nt, dac[ 2 s]nt negre?
• Ce afli calcul]nd 24 ™ 2 › ?
b) La soare se tol[neau 25 de pisoi. C]\i au plecat s[ se r[coreasc[
la umbr[, dac[ au r[mas 11?
• Au plecat mai mul\i sau mai pu\ini pisoi dec]t au r[mas? Cu c]t?
c) C]te c[r\i erau pe etajer[, dac[ s-au luat 33 de c[r\i =i au
r[mas 40?
• Compune o problem[ asem[n[toare dup[ exerci\iul 25 œ 13 › .
5 Reprezint[ fiecare dintre numerele 40 28 85 ca:

a) sum[ a dou[ numere; c) diferen\[ a dou[ numere.
b) sum[ a trei numere;
6 35 12 > 35 0 93 › 93 42 33 › 33 42
84 31 < 84 21 21 › 0 42 33 < 33 42
69 > 69 30 34 34 > 0 42 42 > 33 33
Termen 11 52 Desc[zut 96 76
Termen 38 30 Sc[z[tor 32 84
Sum[ 83 100 Rest 15 4
11
M[sur[ri
Observ[m =i compar[m
că
m ini
Du
1l
E LAPTE 12
PT 11 1
LA 3l
10 2
9 3
8 4
7 5
6
ni
Lu
0 1
1 cm 1 m › 100 cm
N e amintim =i explic[m
1
a) 3 de zah[r; c) 3 de panglic[;
cm ? kg ? l ?
b) 3 de suc; d) 3 de sm]nt]n[.
2 Da\i exemple de obiecte care pot avea lungimea de: 1 cm, 1 m, 2 cm, 2 m.
EXERCI\II CIRCULArE
24 œ 30 œ 4 82 ™ 12 œ 24
?
?
10 œ 54 ™ 40 15 œ 5 œ 62
?
?
?
58 ™ 40 ™ 3 94 ™ 50 ™ 34
12
1 Nume=te copiii ]n ordinea cresc[toare: a) a v]rstei; b) a masei corporale.
• Ce afli calcul]nd:
Ana Dana Ion Costel
30 kg œ 25 kg › kg;
8 ani 7 ani 9 ani 5 ani 32 kg ™ 20 kg › kg?
30 kg 25 kg 32 kg 20 kg
2 La ce or[ s-a trezit fiecare copil?

a) C]nd s-a trezit Ana, trecuser[ 6 ore de la miezul nop\ii.
b) Dana s-a trezit cu dou[ ore mai t]rziu dec]t Ana.
c) Ion s-a trezit cu o or[ mai devreme dec]t Dana.
d) C]nd s-a trezit Costel, r[m]neau trei ore p]n[ la ora unu ziua.
3 Ce m[sur[ poart[ fiecare la p[l[rie?
• Procedeaz[
50 cm, cu 5 cm mai pu\in dec]t =i tu la fel.
56 cm, cu 10 cm mai mult dec]t
4 Explica\i =i calcula\i.
cu 2 cm cu 14 cm
tot at]t 46 cm
mai pu\in mai mult
• M[soar[-\i talia =i compar-o cu cea a colegului de banc[.
5 Nume=te vasele ]n ordinea cresc[toare a capacit[\ilor.

}n g[leat[ ]ncape mai mult[ ap[ dec]t ]n crati\[ =i mai pu\in[ dec]t
] n bidon.
• Exemplific[ aceast[ situa\ie prin numere potrivite.
13
Cine seam[n[ culege
1 G[se=te pe desen =i scrie: 71

3
45
a) numerele impare din interiorul cercului;
68 50
b) numerele din exteriorul p[tratului,
cuprinse ]ntre 50 =i 100; 49 47
c) num[rul din interiorul p[tratului, care are 74 91
cifra zecilor 7. 100
• Nume=te vecinii celui mai mare dintre numerele scrise.
2 a) Completeaz[ =irul, apoi mic=o- b) Completeaz[ =irul, apoi m[re=-

reaz[ fiecare num[r cu 10. te fiecare num[r cu 11.
12, 24, 36, , , . , , , 23, 12, 1.
• Alege alte 3 numere

3 42 œ 16 œ 58 ™ 58 ™
potrivite =i creeaz[ exerci\ii
16 42 16 42
asem[n[toare.
Erau 4 27 Erau 37 59
Au venit 15 21 Au zburat 23 26
S]nt 37 47 S]nt 5 21
5
42 kg 46 kg
80 cm Cu c]t ? 88 cm
1l 2l
Brum[rica Albi\a
6 32 2 < 32 0 41 › 41 23 54 › 54 23
32 2 > 32 41 41 › 0 54 23 < 54 23
67 > 67 3 0 < 24 24 54 23 > 54 23
67 < 67 3 24 > 24 24 54 54 › 23 23
14
VARIANTA 1 VARIANTA 2
1) Alege =i scrie r[spunsul corect.

a) a)
Z U 42 24 6 Z U 5 32 23
b) 46 > 64 82 28 b) 37 77 70 > 73
59 < 9 50 95 52 5 50 < 25
c) 20, 23, 26, 27 28 29 . c) 95, 75, 55, 45 44 35 .
2) Completeaz[ cu numerele vecine.
89 80
3) Calculeaz[.
60 œ 40 73 œ 2 55 œ 30 70 œ 30 4 œ 35 66 œ 20
60 ™ 40 73 ™ 2 55 ™ 30 70 ™ 30 35 ™ 4 66 ™ 20
4) Completeaz[ tabelul.
Erau 64 37 Erau 54 23
Au plecat 23 24 Au sosit 31 13
S]nt 12 54 S]nt 76 53
j Reprodu.
o Deseneaz[-l
c pe urm[torul.
15
Modulul 2
Adun[m rezerv]nd =i sc[dem ]mprumut]nd
U œ U › ZU
9œ3›
Nu-mi ajunge
o unitate ca s[
completez 1 zece.
Completez 1 zece
=i mai am 2 unit[\i.
9œ3
9œ1 œ2
1 zece =i 2 unit[\i
Aplic[m =i explic[m
• Care termen este mai apropiat de 10?
• C]te unit[\i nu ajung pentru a-l completa p]n[ la 10?
• C]te unit[\i mai r[m]n de adunat la zecea completat[?
7œ5 4œ8 6œ9

7œ3œ2 2œ2œ8 œ1œ9
1 zece =i 2 unit[\i 2 unit[\i =i 1 zece unit[\i =i 1 zece
8œ 6 5œ9 8œ 3
8œ œ œ œ9 8œ œ
16
1 Explic[ =i calculeaz[. 2 Ce numere lipsesc?
8œ4 9œ 4
11
8œ2œ2 9œ œ 9 7
7œ5 8œ 5 8 6
7œ3œ 8œ œ 12 13
6œ6 7œ 6 9 7 9 7
8 6 8
6œ4œ 7œ œ
3
14
9œ5
8œ6 16 15 7
9œ6
8œ7 18 17
9œ7 8 8 8
8œ8
9œ8 9 9 9 9 9
7œ7
9œ9
2œ9 3œ8 4œ7 5œ6
4 Calculeaz[ schimb]nd 3œ9 4œ8 5œ7
ordinea termenilor. 6œ7
8œ9 7œ8
5 Formuleaz[ ]ntreb[ri potrivite =i rezolv[ problemele.

a) }ntr-un ansamblu vocal c] nt[ 6 fete =i tot at]\ia b[ie\i.
b) Pana de ra\[ are lungimea de 9 cm. Pana de p[un este cu 8 cm
mai lung[.
6 8œ8›9œ 8œ7›9œ 6œ8›9œ

6œ7› œ5 5œ7› œ4 4œ7› œ6
7 Descompune numerele 14
14, 16
16, 18 ]n sume de doi termeni egali.
6œ6 3œ8 4œ9 9œ5
4œ7 6œ7 7œ5 7œ6
8œ5 5œ9 6œ8 5œ6
7œ7 8œ4 9œ2 3œ9
17
ZU ™ U › U
12 ™ 5 ›
Am 1 zece =i
2 unit[\i.
Scad 2 unit[\i =i ob\ in

1 zece. Mai am de sc[-
zut 3 unit[\i.
12 ™ 5
12 ™ 2 ™ 3
1 zece f[r[ 3 unit[\i
Aplic[m =i explic[m
• C]te unit[\i trebuie sc[zute pentru a ajunge la 10?
• C]te unit[\i mai r[m]n de sc[zut din zecea ob\inut[?
1 14 ™ 6 13 ™ 9 15 ™ 7
14 ™ 4 ™ 2 13 ™ 3 ™ 15 ™ ™
1 zece f[r[ 2 unit[\i 1 zece f[r[ unit[\i 1 zece f[r[ unit[\i
11 ™ 4 16 ™ 8 12 ™ 7
11 ™ ™ 16 ™ ™ 12 ™ ™
2 }n autobuz s]nt 14 copii. a) 9 s]nt b[ie\i. C]te fete s]nt?

b) C]\i copii au cobor]t, dac[ au r[mas 6?
18
2 11 12
1 12 ™ 3 12 ™ 4
12 – 2 –
2 3 13
12 – 2 – 1 3 4 4
1 zece 12 ™ 5 12 ™ 6
4 5 5
12 – 2 – 12 – 2 – 5 6 6
3 œ 3 › 12 œ 4 › 12 5œ › 12 6œ › 12
12 ™ 3 › 12 ™ 4 › 12 ™ 5 › 12 ™ ›6
12 ™ ›3 12 ™ ›4 12 ™ ›5
4 13 ™ 4 13 ™ 5 5 7œ › 13 8œ › 13
13 ™ ™ 13 ™ ™ 13 ™ 7 › 13 ™ 8 ›
13 ™ ›7 13 ™ ›8
13 ™ 6 œ 9 › 13
13 ™ ™ 13 ™ ›9
13 ™ 9 ›

a) Pentru cin[ s-au preg[tit 11 tartine =i s-au m]ncat 9.
b) La cantin[ s-au adus 14 kg de f[in[ =i 6 kg de zah[r.
Reprodu =i completeaz[ c[su\ele.

14
5 15 16 • Scrie toate sc[derile
6 6 7 18 =i adun[rile posibile cu
numerele de la etajul trei
7 7 8 9 al c[su\ ei din st] nga.
EXERCI\II CIRCULArE
9œ4 6œ6 11™4 8œ12
9œ4
?
?
20™11 7œ13 16™8 6œ5

?
13™7 12™5 ?
20™14 7œ9
19
U œ U › ZU. ZU ™ U › U
1 Calculeaz[, apoi completeaz[ fiecare r[spuns p]n[ la 10.

25 œ 14 ™ 30 29 ™ 11 ™ 11 63 œ 36 ™ 93
47 ™ 33 ™ 12 3 œ 84 ™ 82 100 ™ 99 œ 2
2 Asociaz[ termenii ce formeaz[ o zece, apoi calculeaz[.

9œ1œ4 5œ5œ2 7œ3œ3
5œ2œ8 1œ7œ9 6œ6œ4
3 9 œ 6 › 10 œ 4œ8› œ 10 7 œ 4 › 10 œ 8œ9› œ 10
8 œ 5 › 10 œ 5œ6› œ 10 5œ9› œ 10 9 œ 9 › 10 œ
7 œ 7 › 10 œ 7œ9› œ 10 8 œ 8 › 10 œ 7œ8› œ 10
4 12 14 16 18
9œ 3œ 9œ 5œ œ9 œ7 9œ œ9
œ8 œ4 œ8 œ6 7œ 8œ
7œ 5œ 7œ 7œ
œ6 6œ
13 15 17
11
5 a) La sta\ie au cobor]t 3 pasageri. }n autobuz au r[mas 8 pasageri.

C]\i pasageri erau la ]nceput ]n autobuz?
b) }n troleibuz erau 9 pasageri. C]\i au mai urcat la sta\ie, dac[ acum
] n troleibuz s]nt 17 pasageri?
6 La gr[dina zoologic[ este zi de baie. Creeaz[ =i rezolv[ probleme.
... 7
folose=te tot at]tea
g[le\ i de ap[ c]t rinocerul
... ?, cu 4 mai multe =i zebra la un loc.
7 7œ6 6œ8 5œ6 9œ5

9œ2 4œ7 7œ7 19 ™ 8
19 ™ 5 8œ5 17 ™ 4 5œ7
4œ8 18 ™ 6 3œ9 4œ9
20
8 Ana a tricotat ]n 3 zile un fular pentru p[pu=a sa. }n prima zi a tricotat
o por\iune lung[ de 5 cm, ]n a doua zi a tricotat 6 cm, iar ]n ziua a
treia 8 cm. Ce lungime are fularul p[pu=ii?
9 12 ™ 4 12 ™ 6 12 ™ 5 12 ™ 9 12 ™ 7
12 ™ 2 ™ 4 12 ™ 2 ™ 2 12 ™ 2 ™ 7 12 ™ 2 ™ 3 12 ™ 2 ™ 5
10 }n clasa a II-a A ]nva\[ 11 fete =i 6 b[ie\i.

}n clasa a II-a B ]nva\[ 12 b[ie\i =i 7 fete.
Ce afli calcul]nd: 11 œ 6 › ; 11 œ 7 › ; 11 ™ 6 › ; 11 ™ 7 › ;
12 œ 7 › ; 12 œ 6 › ; 12 ™ 7 › ; 12 ™ 6 › ?
11 Ce exerci\ii efectueaz[ boboceii?
9 10 11 12 8 9 10 11 12 13 14
12 a) 8 7 8œ7 15 ™ 7 b) 4 9 4œ9 13 ™ 9
15 7œ8 15 ™ 8 13 9œ4 13 ™ 4
•DDescompune asem[n[tor numerele 11; 16; 17.
Alc[tuie=te exerci\ii analogice.
1) Desc[zut 11 16
Termen 3 6
Sum[ 15 14 Rest 9 8
2) Ri\a are 11 ciuperci, iar Relu cu 3 ciuperci mai pu\in. C]te ciuperci
are Relu?
j Scrie\i literele ]n 7œ7›9œ C 7œ R ›8œ8

o
ordinea cresc[toare a 6œ6› A œ8 U œ9›8œ7
valorilor numerice =i ve\i
c afla cum m[ cheam[. 6œ + ›4œ9 5œ6› O œ3
21
Probleme cu dou[ opera\ii a œ (a œ b), a œ (a ™ b)
Rezolv[m =i compar[m
Ri\a are 7 nuci. Ri\a are 7 nuci.
Relu are cu 5 nuci mai multe. Relu are 12 nuci.
C]te nuci are Relu? C]te nuci au veveri\ele ]n total?
Problema cu dou[ opera\ii
Ri\a are 7 nuci, iar Relu are cu 5 nuci mai multe.

C]te nuci au veveri\ele ]n total?
Ri\a ... 7 n.
? n.
Relu ... ? n., cu 5 n. mai mult
Rezolvare (cu plan):
1) C]te nuci are Relu?
7 œ 5 › 12 (n.)
2) C]te nuci au veveri\ele ]n total?
7 œ 12 › 19 (n.)
R[spuns: 19 nuci.
Aplic[m =i explic[m
Formula\i ]ntreb[ri, astfel ]nc]t fiecare problem[ s[ se rezolve prin:
a) o opera\ie; b) dou[ opera\ii. Rezolva\i problemele ob\inute.
}n caruselul din parc s]nt 8 fete La hora din poian[ s-au adunat
=i cu 3 mai mul\i b[ie\i. 17 iepuri =i cu 6 mai pu\ini arici.
EXERCI\II CIRCULArE
5œ6œ9 9œ9™5
?
?
13 œ 7 ™ 12 7œ7™9
?
?
20 ™ 8 ™ 3 ? 8œ5™6
22
1 M[re=te: a) cu 7 numerele cuprinse ]ntre 3 =i 10;
b) cu 8 numerele pare de o cifr[;
c) cu 9 numerele impare de la 3 p]n[ la 9.
2 Rezolv[ problemele cu plan.
a) Ion a prins 7 pe=ti, iar Dan a b) Irina a brodat 8 flori, iar Doina
prins cu 2 pe=ti mai mult. C]\i pe=ti a brodat cu 3 flori mai pu\in. C]te
au prins b[ie\ii ]n total? flori au brodat fetele la un loc?
• Creeaz[ probleme asem[n[toare despre ocupa\iile tale preferate.
3 Calculeaz[, asociind convenabil termenii.

7œ3œ5 7œ4œ6 9œ9œ1 6œ8œ4
8œ4œ2 5œ9œ5 3œ3œ7 9œ2œ1
49œ3 7œ5 7œ4 17 ™ 4 œ 9< 1œ 9

8œ4 6œ7 9œ8 19 ™ 8 9™ 8> 9™
7œ7 8œ5 6œ6 16 ™ 6 ™ 10 › 20 ™ 20
5 Formuleaz[ =i rezolv[ probleme cu dou[ opera\ii pornind de la:

a) dou[ probleme cu o opera\ie
}n co= s]nt 15 =i cu 5 mai }n co= s]nt 15 =i 10 . C]te
pu\ine . C]te s]nt ]n co=? mere =i pere s]nt ]n total ]n co=?
b) dou[ exerci\ii
12 œ 15 › 12 œ 27 ›
6 Formula\i ]ntreb[ri, astfel ]nc]t problemele s[ se rezolve prin dou[

opera\ii. Rezolva\i problemele cu plan.
a) L[bu= c]nt[re=te b) Diminea\a, Florica
9 kg, iar T[rcu= este a dat 5 l de lapte, iar
cu 3 kg mai u=or. seara cu 1 l mai mult.
7C
Creeaz[ =i rezolv[ probleme dup[ informa\ia prezentat[.
Ion a g[sit cu 2 ciuperci mai pu\in.
Ana a g[sit 9 . Costel a g[sit cu 2 ciuperci mai mult.
23
1
8 10
11 m[re=te mic=oreaz[
7
6 9 cu 5 cu 6
2
Avea 9 8 Avea 12 11
A primit 7 4 A dat 3 5
Are 12 13 Are 7 9
3 Scrie toate adun[rile =i sc[derile posibile cu numerele:

a) 7 8 15 ; b) 9 12 3 ; c) 11 6 5 .
• Alege ]n mod potrivit alte 3 numere mai mici dec]t 20 =i procedeaz[
]n mod analog.
4 8 œ 6 › 10 œ 2œ9› œ 10 8 œ 8 › 10 œ 10 œ › 5œ7
15 ™ 7 › 10 ™ 13 ™ 6 › 10 ™ 11 ™ 8 › 10 ™ 10 ™ › 15 ™ 6
5 Formuleaz[ ]ntreb[ri, astfel ]nc]t problemele s[ se rezolve prin dou[

opera\ii. Rezolv[ problemele cu plan.
a) Andrei are 8 sold[\ei, iar b) P[pu=a Barby are 12 bluzi\e =i
Dinu are cu 3 mai mul\i. cu 4 mai pu\ine fusti\e.
6 Reprezint[ num[rul: 7 G[se=te toate posi-

a) 16 ca sum[ a dou[ numere impare; bilit[\ile:
b) 8 ca diferen\[ a dou[ numere pare; a) œ 9 < 11;
c) 10 ca diferen\[ a dou[ numere b) 12 ™ > 8;
formate din zeci ]ntregi. c) 7 < ™ 5 < 10.
Scrie\i literele ]n ordinea descresc[toare a valorilor numerice =i

j ve\i decodifica denumirea unui ora= din \ara noastr[.
o 6œ8› U œ9 8œ L ›6œ6 15 ™ 9 › C ™ 8
c
H œ7›9œ6 13 ™ 7 › A ™ 5
Codifica\i asem[n[tor denumirea localit[\ii voastre.
24
8 Adina are 6 lei, iar Doina are 8 lei. Ion are cu 5 lei mai pu\in dec]t au
fetele la un loc. C]\i lei are Ion?
• }i ajung lui Ion banii pentru a cump[ra 2 pixuri la pre\ul de 5 lei?
9 Ce poate avea fiecare?
Completa\i ]ntrebarea cu un cuv]nt potrivit pentru fiecare caz =i g[si\i
c]teva solu\ii potrivite.
a) b) c) d)
16 ani 14 kg 12 l 19 cm
10 Formeaz[ exerci\ii =i explic[.

9 8 7 6 5 4 3 2 11 12 13 14 15 16 17 18
9 9
8 8
7 7
6 6
5 5 Desc[zut
4 Termen 4 Sc[z[tor
3 Termen 3 Diferen\[
Sum[ (Rest)
2 2
1) 6œ
5œ6 ™7
™8
™2 œ8
7œ
4œ ™5
2) Formuleaz[ ]ntrebarea, astfel ]nc]t problema s[ se rezolve prin dou[

opera\ ii. Rezolv[ problema ob\inut[ cu plan.
a) }n parcare s]nt 5 camioane =i b) }n fa\a =colii cresc 12 brazi =i
cu 6 mai multe microbuze. cu 5 mai pu\ini pini.
25
Numere la Carnavalul Toamnei. Aflarea numerelor necunoscute
18 œ 2 › 20 18 › 20 ™ 2
T T S 18 2 T S T
2 œ 18 › 20 20 2 › 20 ™ 18
T T S T S T
20 ™ 5 › 15 20 › 15 œ 5
D Sc R D R Sc
20
20 ™ 15 › 5 15 5 20 › 5 œ 15
D R Sc D Sc R
Termen › Sum[ ™ Termen

Sc[z[tor › Desc[zut ™ Rest
Desc[zut › Rest œ Sc[z[tor
A plic[m =i rezolv[m
a Descoperi\i numerele
Primul termen s-a mascat. œ 6 › 14
necunoscute =i comen-
ta\i fiecare pas.
}l calcul[m sc[z]nd din su- a › 14 ™ 6
ma 14 termenul cunoscut 6. a 9œ a › 12
› 8
b ™ 3 › 17
Prob[m 8 sub masc[. 8 œ 6 › 14
Se potrive=te! 14 › 14 (A) 11 ™ c › 4
R[spuns:
26
1 Scrie toate adun[rile =i sc[derile posibile cu numerele:
a) b) c)
5 6 11 ; 6 20 14 ; 15 7 8 .
2 x 7 19 x 15 20
y 9 14 y 8 6
xœy 20 18 x™y 3 9

a) Copiii au cules 8 kg de b) }ntr-o damigean[ s]nt 14 l de must,
gutui, iar pere cu 4 kg mai iar ] n alta cu 8 l mai pu\in. }n bidon este
mult. C]te kilograme de tot at]ta must c]t ]n ambele damigene la
fructe au cules ]n total? un loc. C]\i litri de must s]nt ]n bidon?
4 Afl[ numerele necunoscute.
a œ 5 › 12 14 œ c › 20 m ™ 3 › 15 20 ™ p › 9
b œ 13 › 16 7 œ d › 11 n ™ 15 › 5 17 ™ t › 15
• Calculeaz[: a œ c œ b; n ™ m ™ t; p ™ d œ c; t œ m ™ a.
5 Noteaz[ numerele necunoscute cu litere, formeaz[ exerci\ii =i afl[
num[rul la care se g]nde=te fiecare copil.
Am m[rit num[rul meu cu 2 Am mic=orat num[rul meu cu
=i am ob\inut 20. 2 =i am ob\inut 20.
Irina
Ana Am sc[zut din 20 num[rul meu =i am ob\inut
Dan cel mai mic num[r de dou[ cifre.
6 }nlocui\i x =i y cu numere potrivite, astfel ]nc]t s[ se ob\in[ num[rul 9.

a) La mas[ s-au servit x stru- b) }n buchet s]nt x astre =i c] teva
guri. C]\i s-au consumat, dac[ crizanteme, ]n total y flori. C]te
au r[mas y struguri? crizanteme s]nt ]n buchet?
C
o Cine afl[ mai repede 3œ 8 ™ 1™ 2 œ
n cifrele ascunse?
4 2 5 8
79 5 40 68
curs
27
ZU œ U › Z. Z ™ U › ZU
Observ[m =i explic[m
C alc ul o ra l
26 œ 4 30 ™ 4
2 z. œ 6 œ 4 2 z. œ 10 ™ 4
Calc ul s c r i s
Z U • Adun[m unit[\ile: • Nu putem Z U
6 œ 4 › 10 › 1 z. sc[dea unit[\ile:
0 < 4.
Scriem 0 la unit[\ ile }mprumut[m o zece
sumei, iar o zece =i sc[dem din ea
o rezerv[m. 4 unit[\i:
10 ™ 4 › 6.
Scriem 6 la unit[\ile diferen\ei.
• }n total: 2 z. 1 z. • R[m]n: 2 z. 6 un.
30 26
C alcul[m =i facem proba

55 œ 5 8œ 32 93 œ 7
Explica\i calculul oral, 5 z. œ 5 œ 5 8 œ 2 œ 3 z. 9 z. œ 3 œ 7
apoi calcula\i scriind
numerele ]n coloni\ [. 60 ™ 5 40 ™ 8 100 ™ 7
5 z. œ 10 ™ 5 3 z. œ ™8 z. œ 10 ™ 7
28
1 Corecteaz[ gre=elile lui N[t[flea\[.
71 œ 85 œ 30 ™ 60 ™ 96 œ
9 5 8 4 4
70 90 32 20 10
2 Calculeaz[ ]n coloni\[. Efectueaz[ proba prin opera\ia invers[.
32 œ 8 5 œ 45 60 ™ 7 90 ™ 4 95 œ 5
47 œ 3 9 œ 81 50 ™ 2 30 ™ 9 100 ™ 6
3 a) Copiii au plantat 3 puie\i de b) D[nu\ =i Ana au f[cut un ierbar din
stejar. C]\i le-au mai r[mas, 40 de frunze. C]te frunze a adunat
dac[ aveau ]n total 30 de puie\i? Ana, dac[ D[nu\ a adunat 8 frunze?
Crea\i probleme asem[n[toare dup[ exerci\iile:
24 œ 35 › 38 ™ 16 ›
4 558 œ 2 8 œ 52 80 ™ 3 80 ™ 30 30 ™ > 29
46 œ 4
4 46 œ 40 50 ™ 9 15 ™ 9 45 < 46 ™
7 œ 23 7œ 5 14 ™ 8 40 ™ 8 ™ 50 › 50
5 }ntr-un magazin de juc[rii se v]nd:

a) 4 p[pu=i =i cu 24 mai multe ma- b) 42 de sold[\ei =i cu 12 mai
=inu\e. Mingi s]nt cu 2 mai multe pu\ ine avioane. Robo\ei s]nt
dec]t ma=inu\e. C]te mingi s]nt? cu 5 mai pu\ini dec]t avioane.
C]\i robo\ei s]nt?
6 Scrie literele ]n ordinea cresc[toare a valorilor numerice. Vei afla
denumirea unui animal care a existat c] ndva pe meleagurile noastre.
5 œ B › 50 Z œ 9 › 11
R ™ 5 › 55 90 ™ I › 81
55 › M œ 33 80 › U ™ 11
14 œ 6 3 œ 17 20 ™ 8 12 ™ 5
64 œ 6 3 œ 37 80 ™ 8 12 œ 5 25 ™ 12
94 œ 6 3 œ 97 100 ™ 8 12 œ 25
29
ZU œ U › ZU. ZU œ ZU › ZU. ZU œ ZU › Z
29 œ 6 29 œ 16
C alc ul o ra l
29 œ 6 29 œ 16
}l complet[m pe 29 p]n[ la 30.
29 œ 1 œ 5 29 œ 1 œ 15
Calc ul s c r i s
Z U • Adun[m unit[\ile: Z U
9 œ 6 › 15
1 z. 5 un.
Scriem 5 la unit[\ile sumei, iar o zece
o rezerv[m.
• Adun[m zecile termenilor cu zecea
rezervat[.
Aplic[m =i explic[m
1 Explica\i calculul oral, apoi calcula\i scriind numerele ]n coloni\[.
34 œ 8 34 œ 28 34 œ 36 34 œ 66
34 œ 6 œ 34 œ 6 œ 34 œ 6 œ 34 œ 6 œ
2 Calcula\i 23 œ 59 76 œ 15 38 œ 48
]n coloni\[. 25 œ 39 17 œ 16 19 œ 29
29 œ 23 16 œ 9 39 œ 38
• O domni\[ cu cercei num[r[ din 3 ]n 3: 0 30.
• Un actor ]n drum spre teatru num[r[ din 4 ]n 4: 0 40.
• Un atlet cu m]ini v]njoase num[r[ din 6 ]n 6: 0 60.
30
1 M[re=te fiecare dintre numerele 5 25 55 75 :
a) cu 20; b) cu 5; c) cu 25.
2 8œ 3 6œ 5 9œ 4 7œ 8 6œ 6 2œ 8
38 œ 3
3 6 œ 55 49 œ 4 7 œ 78 36 œ 6 52 œ 8
38 œ 33 26 œ 55 49 œ 34 17 œ 78 36 œ 36 52 œ 18
• G[se=te suma cu termenii egali. Pornind de la ea, creeaz[ o pro-
blem[ folosind expresia „tot at]t”.
3 Calculeaz[ ]n coloni\[.
38 œ 45 68 œ 24 49 œ 41 18 œ 77 34 œ 36
38 œ 42 66 œ 24 49 œ 51 23 œ 77 36 œ 38
• Compar[ sumele din fiecare coloan[, r[spunz]nd la ]ntrebarea
„cu c]t?”.
opera\ii. Rezolv[ problemele ob\inute cu plan.
a) Dan are 18 insigne, iar Doina b) Maria are 17 ilustrate, cu 5 mai
are cu 3 mai pu\ine. pu\ine dec]t Ion.
5 Ion are 16 postere. Dan are cu 5 postere mai mult dec]t Ion. Doina are
cu un poster mai pu\in dec]t Dan. C]te postere are Doina?
Modifica\i una dintre datele problemei, astfel ]nc]t r[spunsul s[
fie un num[r cu 1 mai mare. G[si\i dou[ posibilit[\i.
6 6œ 7› œ3 5œ 9› œ4 8œ 7› œ5
46 œ 7 › œ3 5 œ 29 › œ4 38 œ 7 › œ5
46 œ 27 › œ3 35 œ 29 › œ4 38 œ 37 › œ5
7 Crea\i =i rezolva\i probleme dup[ tabel.
A avut ? lei ? lei ? lei ? lei
A cump[rat 6 lei 8 lei 58 lei 86 lei
Rest 14 lei 42 lei 12 lei 14 lei

• Ce bancnote a putut avea la ]nceput fiecare copil?
31
Probleme cu dou[ opera\ii a ™ (b œ c)
Observ[m =i rezolv[m
Pe terenul de joac[ erau 38 de copii. Erau … 38 c.
Au plecat 18 fete =i 14 b[ie\i. Au plecat … ? (18 =i 14) c.
C]\i copii au r[mas? Au r[mas … ? c.

1) C]\i copii au plecat ]n total de pe teren?
18 œ 14 › (c.)
2) C]\i copii au r[mas?
38 ™ › (c.)
R[spuns: copii.
• Imagina\i-v[ c[ fetele =i b[ie\ii au plecat pe r]nd de pe teren:

mai ]nt] i au plecat 18 fete, apoi 14 b[ie\i.
Rezolva\i problema ]n mod corespunz[tor.
S-a schimbat r[spunsul problemei?
Cooper[m =i cre[m
Crea\i o problem[ asem[n[toare Erau … 59 p[s[ri
dup[ schema al[turat[.
Au zburat … ? (16 =i 13) p[s[ri
Rezolva\i problema prin dou[ metode.
Compara\i r[spunsurile ob\ inute. Au r[mas … ? p[s[ri
EXERCI\II CIRCULArE
38 œ 12 œ 47 97 ™ 21 œ 9
?
?
54 œ 28 œ 6 88 œ 10 ™ 60
?
?
71 ™ 11 ™ 6 ? 85 ™ 32 œ 18
32
1 Asociaz[ convenabil 3 œ 27 œ 49 25 œ 15 œ 7 26 œ 23 œ 24
termenii =i calculeaz[. 14 œ 38 œ 2 11 œ 17 œ 13 39 œ 19 œ 41
2 54 ™ 20 œ 36 88 ™ 60 œ 22 92 ™ 31 ™ 11
67 œ 17 ™ 34 99 ™ 93 œ 64 14 œ 38 œ 18
3 a) 12 25 38 c) 36 48 60
b) 14 28 70 84 d) 80 60 40

a) Tata a cump[rat 55 kg de le- b) }n autobuz erau 36 de pasa-
gume. El a pus la murat 15 kg de geri. La prima sta\ie au cobor]t
ro=ii =i 5 kg de castrave\ i. C]te 16, iar la a doua sta\ie 9 pasageri.
kilograme de legume i-au r[mas? C]\i pasageri au r[mas?
5 Completa\i cu date potrivite, formula\i ]ntreb[ri =i rezolva\i pro-

blemele ob\inute.
a) }n clasa a II-a A ]nva\[ elevi. b) }n clasa a II-a B ]nva\[ fete
Azi au lipsit fete =i b[ie\i. =i cu mai mul\i b[ie\i.
6 Afl[ numerele necunoscute: 56 œ x › 68; 20 ™ y › 14; z ™ 39 › 9.

• Calcul]nd z ™ x ™ y, vei afla ]n[l\imea pinguinului ]n centimetri.
7U
Un pescar a prins 6 cara=i, 8 crapi =i c]\iva somni. }n total el a prins
1
16 pe=ti. C]\i somni a prins?
• Creeaz[ o problem[ asem[n[toare despre arbori, cu numerele 9, 3
=i 18. Rezolv[ problema ob\inut[.
8U
Un pris[car avea 58 de borcane cu miere. C]te borcane a v]ndut,
dac[ i-au r[mas 13 borcane cu miere de tei =i 15 borcane cu miere
de hri=c[?
9 › 56 œ › 72 œ › 91 œ
60 › 46 œ 80 › 52 œ 100 › 61 œ
› 36 œ › 32 œ › 21 œ
33
ZU ™ U › ZU. ZU ™ ZU › ZU. Z ™ ZU › ZU
C alc ul o ra l
35 ™ 6 35 ™ 16
35 ™ 5 ™ 1 35 ™ 15 ™ 1
3 zeci f[r[ 1 unitate 2 zeci f[r[ 1 unitate
Calc ul s c r i s
Z U • Nu putem sc[dea unit[\ile: 5 < 6. Z U
}mprumut[m o zece. Avem ]n total:
1 z. 5 un.
15 un.
Acum putem sc[dea unit[\ile:
15 ™ 6 › 9.
• Calcul[m restul zecilor.
Aplic[m =i explic[m
1 Explica\i calculul oral, apoi calcula\i scriind numerele ]n coloni\[.
62 ™ 5 62 ™ 15 62 ™ 55 80 ™ 25
62 ™ 2 ™ 62 ™ 12 ™ 62 ™ 52 ™ 80 ™ 20 ™
S Z U
2 100 ™ 24 • Pute\i sc[dea unit[\ile?
• Ave\i de unde ]mprumuta o zece?
100 ™ 20 ™ 4 • Suta are 10 zeci. Cere\i de la ea o
zece =i continua\i calculele.
3 Crea\i =i rezolva\i probleme despre cump[r[turi achitate cu

=i despre resturile primite.
34
1 11 ™ 3 12 ™ 5 13 ™ 7 11 ™ 6 40 ™ 4 10 ™ 8
21 ™ 3 22 ™ 5 23 ™ 7 21 ™ 6 40 ™ 14 100 ™ 8
51 ™ 3 42 ™ 5 63 ™ 7 91 ™ 6 40 ™ 24 100 ™ 18
51 ™ 13 42 ™ 15 63 ™ 17 91 ™ 16 60 ™ 24 100 ™ 78
51 ™ 43 42 ™ 25 63 ™ 37 91 ™ 56 70 ™ 64 100 ™ 98
2 Calculeaz[ ]n coloni\[. Efectueaz[ proba prin adunare.

a) 64 ™ 7 b) 85 ™ 9 c) 32 ™ 3 d) 71 ™ 6
32 ™ 17 43 ™ 16 63 ™ 19 63 ™ 9
78 ™ 66 98 ™ 89 54 ™ 47 63 ™ 59
40 ™ 18 70 ™ 53 80 ™ 53 80 ™ 43
100 ™ 35 100 ™ 81 100 ™ 22 100 ™ 56
a) Mama =i Ana au preg[tit 50 de b) Tata a udat 22 de pomi. Dan
col\una=i: 25 cu br]nz[, 8 cu vi- a udat 4 meri =i 3 peri. Cu c]t
=ine, iar restul cu cartofi. C]\i mai mul\i pomi a udat tata dec]t
col\una=i cu cartofi s]nt? Dan?
• Creeaz[ probleme cu dou[ opera\ii despre ajutorul pe care ]l acorzi
tu p[rin\ilor.
4H
Harnicul Veverel a adunat 54 de ghinde. El a oferit lui Relu =i Ri\ei
c]te 18 ghinde. C]te ghinde i-au r[mas lui Veverel?
Modifica\i una dintre datele problemei, astfel ]nc]t r[spunsul s[
fie un num[r: a) cu 1 mai mare; b) cu 2 mai mic.

opera\ii. Rezolv[, apoi compar[ problemele ob\inute.
a) L[bu= p[ze=te o turm[ cu 24 de oi albe =i
cu 9 mai multe oi negre.
b) T[rcu= p[ze=te o turm[ cu 24 de oi negre
=i cu 9 mai pu\ine oi albe.
6 Scrie literele ]n ordinea cresc[toare a valorilor numerice =i
vei afla cine s-a ascuns dup[ copac.
25 ™ 8 › 20 ™ R 51 ™ 6 › 50 ™ I 83 ™ 5 › 80 ™ A
33 ™ 7 › 30 ™ T 72 ™ 9 › 70 ™ N 67 ™ 8 › 60 ™ M
35
Adunarea =i sc[derea p]n[ la 100, cu trecere peste ordin
1 Corecteaz[ gre=elile lui N[t[flea\[. 2 Afl[ num[rul:

62 ™ 62 ™ 78 œ 57 œ a) cu 29 mai mare dec]t 65;
5 15 13 4 b) cu 9 mai mic dec]t 34;
12 57 81 62 c) care arat[ cu c]t 64 este
• Efectueaz[ proba prin opera\ia mai mare dec]t 57.
invers[.
3 33 17 333 œ 17 ›
• Descompune potrivit nu-
™ 17 › 33
17 œ 33 ›
1 ™ 33 › 17 merele 30 70 100 =i scrie
exerci\ii asem[n[toare.
4 Calculeaz[ ]n coloni\[.
49 œ 29 35 œ 57 29 œ 16
100 ™ 39 92 ™ 38 95 ™ 8
a) Un bloc are 82 de locatari. To\i adul\ii au ie=it ]ntr-o s]mb[t[ s[
fac[ ordine ]n curte: 26 de b[rba\i =i tot at]tea femei. C]\i copii lo-
cuiesc ]n acel bloc?
b) Doctorul Aoleu face o vizit[ de profilaxie la furnicile din mu=uroiul
de sub stejar. P]n[ la amiaz[ el a examinat 42, iar dup[-amiaz[, 44 de
furnici. C]te furnici i-a mai r[mas s[ examineze seara, dac[ pentru
acea zi s-au programat 100 de furnici?
6 Descoper[ regula =i completeaz[ =irul:
a) 0, 25, 50, , ; c) , , , 62, 66, 70;
b) 98, 74, 50, , ; d) , , , 35, 20, 5.
• Creeaz[ un =ir de 5 numere dup[ o regul[ proprie =i propune
colegilor s[-l continue.
7 Observa\i imaginile. Formula\i =i rezolva\i probleme ]n care s[

se ] ntrebe: suma datelor; diferen\a datelor.
a) b) c) d)
25 lei 6 lei 53 kg 29 kg 25 l 60 l 71 ani 9 ani
36
8 Cum se schimb[ r[spunsurile ]n fiecare coloan[?
45 œ 9 36 œ 16 92 ™ 8 93 ™ 25
45 œ 19 46 œ 16 92 ™ 28 73 ™ 25
45 œ 29 56 œ 16 92 ™ 48 53 ™ 25
Scrie\i ]n fiecare coloan[ ]nc[ un exerci\iu potrivit.
9 Pe terenul de joac[ s]nt 24 de copii, dintre care 15 s]nt b[ie\i. S]nt

mai multe fete sau b[ie\i? Cu c]t?
10 Formeaz[ exerci\ii dup[ tabele =i afl[ numerele necunoscute.

Termen Termen Sum[ Desc[zut Sc[z[tor Diferen\[
37 a 61 68 c 29
b 25 33 d 56 38
11 Formuleaz[ ]ntreb[ri potrivite pentru ca problemele s[ se rezolve

prin dou[ opera\ii. Rezolv[ problemele ob\inute cu plan.
a) Un om de afaceri a donat unui orfelinat 25 de paturi =i cu 9 mai
multe scaune. A mai donat cu 20 mai pu\ine mese dec]t scaune.
b) O funda\ie de binefacere a donat unui spital 30 de perne =i
15 plapume. A mai donat tot at]tea prosoape c]te perne =i plapume
la un loc.
12 aa) 35 œ 28 œ 5 b) 93 ™ 63 ™ 9 c) 46 œ 7 ™ 13
54 œ 19 œ 21 85 ™ 22 ™ 33 62 ™ 14 œ 8
23 œ 27 œ 37 71 ™ 26 ™ 11 24 œ 28 ™ 52
13 Reprezint[ fiecare dintre numerele

de pe c[ld[ru=ele albinu\elor ca:
a) sum[ a 2 termeni; 53 80
b) diferen\[ a 2 numere.
G[se=te mai multe posibilit[\i. 41
77
38 œ 24 15 œ 58 16 œ 29 51 ™ 6
100 ™ 55 37 œ 8 5 œ 57 100 ™ 38
7 œ 66 80 ™ 18 100 ™ 27 39 œ 34
37
Probleme cu dou[ opera\ii (a œ b) ™ c
Pentru decorarea unei s[li s-au S-au preg[tit ... ? (24 =i 17) b.
preg[tit 24 de baloane ro=ii =i S-au spart ... 6 b.
17 baloane albastre. C]te baloane Au r[mas ... ? b.
au r[mas, dac[ 6 s-au spart?
Rezolvare (cu justific[ri):

1) 24 œ 17 › (b.) — erau;
2) ™ 6› (b.) — au r[mas.
• Preciza\i ce culoare au avut cele 6 baloane sparte, dac[ problema

poate fi rezolvat[ =i ]n modul urm[tor:
a) 1) 17 ™ 6 › (b.) b) 1) 24 ™ 6 › (b.)
2) 24 œ › (b.) 2) œ 17 › (b.)
Cooper[m =i cre[m
Pe o teras[, 24 de porumbei =i 37 de vr[biu\e
ciuguleau firimituri. Au zburat 3 .
Completa\i enun\ul problemei, astfel ]nc]t prima opera\ie s[ fie:
a) 37 ™ 3 › ; b) 24 ™ 3 › ; c) 24 œ 37 › .
Rezolva\i problemele ob\inute. Compara\i r[spunsurile.
C
Cine completeaz[ mai repede cu cifre potrivite?
o
n 3 œ 4 > 80
3 œ 4 < 80
c 3 œ 4 › 80
8 ™ 5 < 30
8 ™ 5 > 30
u 8 ™ 5 › 30
9 ™ 7 > 20
9 ™ 7 < 20
r 9 ™ 7 › 20
s
38
1 M[re=te fiecare dintre numerele Mic=oreaz[ fiecare dintre numerele
9 48 67 : 52 71 100 :
a) cu 3; b) cu 30; c) cu 33. a) cu 4; b) cu 40; c) cu 44.
2 C]te juc[rii s]nt ]n total?

a) S]nt 24 de ma=inu\e ro=ii =i cu b) S]nt 20 de p[pu=i, 40 de ur-
16 mai multe ma=inu\e verzi. sule\i =i 30 de iepura=i.
• Modific[ astfel condi\ia, ]nc]t • Schimb[ datele cu numere ega-
problema s[ se rezolve printr-o le ]ntre ele, astfel ]nc]t r[spunsul
sc[dere =i o adunare. problemei s[ nu se schimbe.
3 4 œ 46 ™ 18 15 œ 54 œ 25 43 ™ 17 ™ 26
42 ™ 16 ™ 9 25 œ 54 ™ 14 17 œ 47 œ 23
19 œ 37 œ 8 51 ™ 25 ™ 18 47 œ 23 ™ 17
4 Formuleaz[ ]ntreb[ri potrivite, astfel ]nc]t problemele s[ se rezolve

prin dou[ opera\ii.
Rezolv[ problemele ob\inute cu justific[ri.
a) La cantin[ s-a adus un bidon cu b) }n beci erau 50 kg de cartofi
25 l de lapte =i altul cu 28 l de lapte. =i 32 kg de morcovi. }ntr-o lun[
S-au consumat 34 l de lapte. s-au consumat 47 kg de legume.
5 Afl[ numerele
a œ 35 › 48; 63 œ b › 70; c ™ 24 › 19; 93 ™ d › 59.
necunoscute.
6 Crea\i =i rezolva\i probleme dup[:
Ana ... 26 pag.

a) schem[ Dan ... ? pag., cu 8 mai multe
Ion ... ? pag., cu 15 mai pu\ine
b) ]ntrebare C]te c[r\i s]nt pe raftul al treilea?
1) 23 œ 18 › ;
c) rezolvare
2) ™ 30 › .
39
1 œ 5 œ 4 œ7 œ 6
œ 15 œ 14 œ9 œ 15
65 26 84 29
œ 25 œ 24 œ8 œ 32
œ 35 œ 34 œ6 œ 71
2 ™ 6 ™ 9 ™ 2 ™ 3
™ 16 ™ 19 ™ 12 ™ 13
54 75 80 100
™ 26 ™ 29 ™ 22 ™ 53
™ 28 ™ 27 ™ 25 ™ 56
3 Rezolv[ problemele cu justific[ri.

a) La =coala din p[dure ]nva\ [ c) Pe un teren se jucau 18 fete
18 aricei =i cu 6 mai multe veve- =i 16 b[ie\i. C]\i copii au ple-
ri\e. Iepura=i s]nt cu 16 mai mul\i cat, dac[ au r[mas 9 copii?
dec]t veveri\e. C]\i iepura=i s]nt? d) P[pu=a cost[ 64 lei, iar ur-
b) Dan a cump[rat o carte la pre\ ul sule\ul este cu 6 lei mai scump.
de 48 lei =i un penar la pre\ ul de Mingea este cu 18 lei mai ief-
12 lei. Ce rest a primit din 70 lei? tin[ dec]t ursule\ul. Afl[ pre\ul
mingii.
4 œ › 70 œ › 51 œ › 40
œ › 72 œ › 61 œ › 50
65 47 38
œ › 74 œ › 71 œ › 60
› ™ 2 › ™ 4 › ™ 8
› ™ 12 › ™ 14 › ™ 18
39 58 27
› ™ 22 › ™ 24 › ™ 38
5 81 ™ 37 50 100 ™ 76 30 20 65 ™ 48
93 ™ 54 40 100 ™ 25 60 30 80 ™ 49
62 ™ 28 30 100 ™ 91 10 70 90 ™ 22
6 Afl[ numerele x œ 6 › 81 60 ™ a › 37 m ™ 9 › 45
necunoscute. 47 œ y › 52 100 ™ b › 88 n ™ 34 › 50
7 a) 0 6 12 c) 15 30 45
b) 70 63 56 d) 58 44 30
40
8 Erau Au venit Au plecat Au r[mas
24 6 3 ?
32 8 ? 33
56 ? 9 51
? 5 2 98
9 G[si\i r[spunsul corect. Argumenta\i.

a) Un ghiozdan cost[ 85 lei =i este cu 5 lei mai
ieftin dec]t o p[pu=[. C]\i lei cost[ p[pu=a? 80 90 35
b) O lad[ cu ceap[ c]nt[re=te 30 kg =i este
28 32 10
cu 2 kg mai grea dec]t o lad[ cu mere. C]te
kilograme c] nt[re=te lada cu mere?
10 Creeaz[ =i rezolv[ probleme dup[:

a) enun\ul
\ incomplet b) schem[
}ntr-o clas[ ]nva\[ elevi.
... 28 j.
C]\i elevi lipsesc, dac[ s] nt
prezen\i b[ie\i =i fete? ... 45 j. 80 j.
c) rezolvare ... ? j.
1) 15 œ 16 › ;
2) ™ 18 › .
1) 68 œ 86 ™ 100 ™ 1) 27 œ 73 ™ 100 ™
15 29 45 38 45 36
2) Termen 37 14 2) Desc[zut 50 100
Sum[ 81 83 60 37 Diferen\[ 35 18 54 89
3) }n troleibuz erau 30 de pasa- 3) }n autobuz erau 17 b[rba\i =i

geri. C]\i pasageri au r[mas 15 femei. C]te persoane au co-
dup[ ce au cobor]t 9 b[rba\i =i bor] t, dac[ au r[mas 16 pasa-
13 femei? geri?
41
Exerci\ii =i probleme de m[surare
12
11 1
10 2
1 9 3
8 4
7 5
6
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Ce instrument de m[surat ]\i ajut[ s[ r[spunzi la ]ntrebarea:

• Ce or[ este? • Ce mas[ corporal[ ai?
• Ce dat[ este ast[zi? • C]t c]nt[re=te ghiozdanul t[u?
• Ce ]n[l\ime ai?
• Ce grosime are ]ncheietura m]inii tale?
• Formuleaz[ alte ]ntreb[ri la care po\i r[spunde
folosind fiecare dintre aceste instrumente de m[surat.
A estima — a aprecia o valoare f[r[

a o m[sura sau calcula exact.
Estim[m =i m[sur[m
1 Nume=te creioanele ]n ordinea cresc[toare
a lungimilor, ]n baza estim[rii.
• M[soar[ =i verific[ dac[ ai estimat corect.
2 C]te zile au r[mas p]n[ la cea mai apropiat[ vacan\[? Estimeaz[, apoi
num[r[ folosind calendarul anului curent.
3 Estimeaz[ masa ghiozdanului t[u (cu rechizite =colare). C]nt[re=te-l

folosind c]ntarul cu arc. Se respect[ norma de 3 kg?
• Ce obiecte de prisos ai ]n ghiozdan?
4 Afl[ capacitatea urcioru-

lui din imagini, =tiind c[ 3 1
masa unui litru de ap[ kg kg
este de 1 kg.
42
1 Dintr-o fr]nghie cu lungi- 2 Ra\ia zilnic[ a elefantului de la zoo
mea de 1 m s-a t[iat o include: 20 kg de f]n, 70 kg de fructe
bucat[ de 40 cm, apoi =i legume, 9 kg de p]ine =i un pachet
] nc[ o bucat[ de 25 cm. cu zah[r. Masa total[ a acestor pro-
Ce lungime are bucata duse este de 100 kg. C]te kilograme
r[mas[? de zah[r consum[ zilnic elefantul?
3 Creeaz[ =i rezolv[ probleme cu dou[ opera\ii.
a) b) c) i
e=t
Pov
12 kg cu 12 kg cu 15 l mai 5l 50 lei cu 14 lei

mai grea ]nc[p[tor mai ieftin
4U
Un automobil a pornit la drum cu rezervorul plin. }n drum, automobilul
a consumat 54 l de benzin[. }n rezervor a r[mas cu 28 l mai pu\in[
benzin[ dec]t a fost consumat[. Afl[ capacitatea rezervorului.
5 Crea\i =i rezolva\i o problem[ dup[ schema dat[.
?m 15 m 25 m 20 m 15 m
100 m
EXERCI\II CIRCULArE
100 ™ 3 ™ 30 30 œ 66 œ 4
?
?
97 ™ 60 ™ 7 47 œ 40 ™ 14
?
?
73 œ 2 œ 22 ? 67 ™ 27 œ 7
43
Cine seam[n[ culege
1 42 œ 25 œ 8 62 ™ 32 ™ 16 46 œ 37 ™ 27
41 œ 27 œ 13 54 ™ 28 ™ 14 61 œ 19 ™ 31
63
2 Scrie toate adun[rile =i sc[derile posibile, pornind
de la descompunerea dat[ a num[rului 63. 46 17
• Descompune ]n mod analog numerele 50 35 53 =i scrie exerci\ii
asem[n[toare.
3 Formuleaz[ oral probleme dup[ tabele. Completeaz[ tabelele.

Ro=ii Galbene Total Erau Au plecat Au r[mas
58 9 ? 32 7 ?
? 64 100 ? 35 19
17 ? 92 100 ? 81
• Nume=te cu termeni matematici num[rul necunoscut din fiecare
problem[.
4 Cum se schimb[ r[spunsurile ]n fiecare coloan[?

16 œ 8 45 œ 55 63 ™ 17 100 ™ 3
24 œ 8 45 œ 40 70 ™ 17 100 ™ 13
32 œ 8 45 œ 25 77 ™ 17 100 ™ 23
Scrie\i ]n fiecare coloan[ ]nc[ un exerci\iu potrivit.
a) Un electrician avea o bu- b) Ana a cump[rat 2 c[r\i la pre\ul
cat[ de cablu cu lungimea de 35 lei =i 28 lei. Ion a cump[rat un
de 70 cm. A t[iat din ea mai dic\ ionar la pre\ul de 80 lei. A cui cum-
]nt]i o bucat[ de 46 cm, apoi p[r[tur[ este mai scump[ =i cu c]t?
]nc[ o bucat[ de 15 cm. Ce • Cu ce bancnote a putut fiecare s[
lungime are bucata r[mas[? achite cump[r[tura?
6 Corecta\i enun\urile propuse de N[t[flea\[ =i rezolva\i problemele

ob\ inute.
• Eu c]nt[resc 34 kg, cu 15 kg mai pu\in dec]t fratele
meu mai mic, Prichindel. C]t c]nt[rim noi la un loc?
• O ma=inu\[, o minge =i un avion cost[ ]n total 50 lei.
Care este pre\ul mingii, dac[ ma=inu\a cost[ 17 lei?
44
1) Calculeaz[, apoi verific[ efectu]nd proba prin opera\ia invers[.

43 œ 51 ™
29 37
2) Afl[ num[rul:
a) cu 6 mai mare dec]t 18; a) cu 8 mai mic dec]t 26;
b) egal cu suma numerelor b) egal cu diferen\a numerelor
76 =i 4. 70 =i 6.
3) Care panglic[ este mai lung[ =i cu c]t?
... 65 cm ... 40 cm
... 50 cm ... 54 cm
4) Completeaz[ cu num[rul potrivit.
10, 17, 24, , 38. 70, 61, 52, , 34.
5) Rezolv[ problema cu justific[ri.

}n pom erau 100 de gutui. C]te }n co= erau 54 de mere =i 36 de
au r[mas dup[ ce Ion a cules pere. C]te fructe s-au luat, dac[
35, iar Ana a cules 26 de gu- au r[mas 27 de fructe?
tui?
PROBLEME DISTRACTIVE
1. L[bu= =i T[rcu= au 12 crenvur=ti. }n timp ce L[bu= m[n]nc[
doi crenvur=ti, T[rcu= m[n]nc[ numai unul. C]\i crenvur=ti va
reu=i s[ m[n]nce fiecare?
2. Pe care cifre au c[zut 8 œ 0™

pete de cerneal[? 6 2
54 ™ 95 8œ 3 10 ™
1 1
47 81 19
45
Modulul 3
}nmul\im cu h[rnicie, ]mp[r\im cu d[rnicie
Opera\ia de ]nmul\ire
C]te l[bu\e au ]n total?
6œ6œ6›? œ œ œ ›? œ œ œ ... › ?
de 3 ori c]te 6 de 4 ori c]te de ... ori c]te
Cum s]nt termenii fiec[reia dintre aceste sume?
Re \ i ne\ i !
Sumele de termeni egali pot fi scrise =i citite mai scurt:
2œ2œ2œ2œ2œ2›6 š 2
6 ori 2
de 6 ori c]te 2 6 ]nmul\it cu 2
Adunarea repetat[ de termeni egali se nume=te ]nmul\ire.
Aplic[m =i explic[m
1 Calcula\i. Scrie\i sumele de termeni egali prin ]nmul\ire.
a) 2 œ 2 b) 4 œ 4 œ 4 c) 10 œ 10 œ 10 œ 10
3œ3 5œ5œ5œ5 1œ1œ1œ1œ1œ1
2 Efectua\i prin adunare repetat[: 4 š 3; 2 š 9; 5 š 2; 6 š 4; 7 š 10.
3 Descrie\i zborul fiec[rei insecte prin adunare =i prin ]nmul\ire.
0 1 2 3 4 5 7 8 9 10 11 12
4 Descoperi\i: a) num[rul ascuns b) semnul ascuns (<, ›, >)

7œ7œ7œ7› š7 2œ2œ2 2š2
8œ8œ8›3š 4œ4œ4 5š4
2š6› œ 4š8 8œ8œ8œ8
4š › œ9œ œ 5š7 7œ7œ7œ7
46
46
Componentele opera\iei de ]nmul\ire
rezolv[m =i coment[m
Pe fiecare plic s]nt 2 timbre. 1 plic … 2 timbre
C]te timbre s]nt ]n total pe 3 plicuri? 3 plicuri … ? timbre
Rezolvare:
prin adunare prin ]nmul\ire
2œ2œ2› (t.) š › (t.)
de ori c]te
R[spuns: }n total s]nt timbre.
3 2 6 Re \ i ne\ i !
FACTOR FACTOR PRODUS
3 arat[ de c]te ori de 3 ori

se adun[ 2 . 2 œ 2 œ 2 › 6
C onsolid[m =i dezvolt[m
1 Efectueaz[ toate opera\iile aritmetice ]nv[\ate, cu numerele:
a) 5 =i 2; b) 3 =i 4; c) 5 =i 10; d) 2 =i 100.
• Cite=te ]n diferite moduri exerci\iile scrise.
2 Rezolv[ prin ]nmul\ire. Calculeaz[ prin adunare.

a) Un plic cost[ 3 lei. C]t cost[ 4 plicuri?
b) Fiecare ziar „Alunelul” are 4 pagini. C]te pagini au ]n total 5 ziare?
c) Alina a brodat pe fiecare batist[ 2 flori. C]te flori s]nt pe 3 batiste?
d) }n fiecare zi Dan cite=te 5 pagini. C]te pagini cite=te ]ntr-o s[pt[-
m]n[?
• Creeaz[ =i rezolv[ probleme asem[n[toare dup[ desene.
10
lei
47
Ordinea factorilor la ]nmul\ire
Calcul[m =i compar[m
C]te vi=ine s]nt
pe fiecare ram?
3 š 4 › ... › 4 š 3 › ... ›
Calcula\i prin adunare repetat[. Compara\i produsele.

2 š 3; 3 š 2; 5 š 2; 2 š 5; 3 š 6; 6 š 3.
Dac[ schimb[m ordinea factorilor, A \i observat

produsul nu se schimb[.
ašb›bša ?
• Ce opera\ie aritmetic[ se bucur[ de o proprietate asem[n[toare?
rezolv[m =i coment[m
1 Ce num[r este ascuns?
7š3›3š 5š ›4š5 6š ›6œ6
9š6› š9 š8›8š8 š4›2œ2œ2œ2
3œ5› œ3 œ7›7œ9 3š › 10 œ 10 œ 10
2 Reprezenta\i fiecare dintre numerele 12; 16; 20 ca sum[ de:
a) 2 termeni egali; b) 4 termeni egali.
• Scrie\i pentru fiecare caz dou[ ]nmul\iri corespunz[toare.
3 Pentru hrana maimu\elor, la circ s-au adus 8 cutii a c]te 10 kg de
banane. C]te kilograme de banane s-au adus ]n total?
• Modifica\i datele problemei, astfel ]nc]t ]n exerci\iul de rezol-
vare s[ se schimbe ordinea factorilor. Ce r[spuns ve\i ob\ine?
C
o Cine plaseaz[ mai repede la locul ]nt]lnirii broscu\elor?
n
c
u 0 1 2 3 4 5
r
s
48
}nmul\irea cu 1, cu 0
Observ[m =i aplic[m
C]te mere s]nt ]n fiecare
imagine?
Rezolva\i prin ]nmul\ ire,
calcula\i prin adunare.
Calcula\i adun]nd repetat:
num[rul 1 num[rul 0
2 š 1; 1 š 5; 4 š 1; 1 š 6. 2 š 0; 0 š 6; 7 š 0; 10 š 0.
• Dac[ un factor este 1, atunci A \i observat

produsul este egal cu cel[lalt factor.
?
aš1›1ša›a
• Dac[ un factor este 0, atunci =i produsul este egal cu 0.
aš0›0ša›0
1 Completa\i tabelul. 2 G[si\i expresiile cu

Factor 7 1 8 10 0 6 valori numerice egale.
5š1 0œ5 1š5
Factor 1 3 1 0 9 2
0š5 5š0 0š1
Produs 8 4 0 0
5™5 5™0 0š0
3 Descompune\i num[rul 6 ca sum[ de 2; 3; 6 termeni egali.
Scrie\i fiecare descompunere prin ]nmul\ire.
1) Calculeaz[ =i scrie prin:

a) ]nmul\ire b) adunare repetat[
8 œ 8 œ 8; 2 œ 2 œ 2 œ 2 œ 2. 2 š 7; 5 š 3.
2) Adev[rat sau fals? a) Numerele care se ]nmul\esc se numesc termeni.

b) Rezultatul ]nmul\irii se nume=te produs.
3) 3 š › 0; š 1 › 4; 5 š › 5; 9 š 6 › 6 š .
4) }n fiecare saco=[ s]nt 4 portocale. C]te portocale s]nt ]n 3 saco=e?
49
}nmul\irea cu 2
Observ[m =i calcul[m 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
Aminti\i-v[: 0š2›
1š2›
Calcula\i =i continua\i:
2š2› 2œ2›4
3 š 2 › 2 œ 2 œ2 › 6
4š2› 2œ2œ2 œ2›8
5š2› œ2›
10 š 2 ›
Schimba\i ordinea factorilor =i scrie\i ]nmul\irile ob\inute ]n coloni\[:
2š0› ; 2š1› ; 2š2› ; 2š3› ; ...; 2 š 10 › .
1 Observ[ salturile iepura=ului. Scrie ]nmul\irile ]n care se ob\in nume-
rele colorate.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
2 a) C]t cost[ 2 caiete la pre\ul de 5 lei?

b) C]\i elevi s]nt ]n clas[, dac[ ei s]nt a=eza\i c]te 2 ]n 8 b[nci?
c) Pe mas[ erau 6 farfurii cu c]te 2 tartine. C]te tartine au m]ncat
copiii, dac[ au r[mas 5?
Modifica\i una dintre datele fiec[rei probleme, astfel ]nc]t
r[spunsul s[ fie un num[r: cu 2 mai mic; cu 2 mai mare.
3 a) 5 š 2 15 20 2 š 10 b) 2 š ›8 2š < 18
2š7 12 2 2š0 š 2 › 16 š 2 > 12
3š2 6 1 1š2 2š ›4 6<2š
50
Probleme de m[rire a unui num[r de c]teva ori
Acu=or are 4 mere, iar Ghimpu- Ri\a are 4 ciuperci, iar Relu are
=or are cu 2 mai multe. C]te me- de 2 ori mai multe. C]te ciuperci
re are Ghimpu=or? are Relu?
Tot at]t =i ]nc[ 2 De 2 ori c]te 4
4 œ 2 › 2 š 4 ›
• Compara\i problemele. Ce observa\i?
Dac[ ]nmul\im un num[r cu 2, ob\inem un num[r

de 2 ori mai mare, numit dublul acestui num[r.
Re \ i ne\ i !
1 a 2 6 8 0 10
Dublul lui a 2 6 8 10
2 a) Ana are 6 pixuri =i de 2 ori mai multe creioane. C]te creioane are
Ana?
• Modific[ astfel condi\ia, ]nc]t problema s[ se rezolve prin adunare.
b) Agenda cost[ 8 lei, iar penarul este de 2 ori mai scump. Afl[ pre\ul
penarului.
• Modific[ astfel ]ntrebarea, ]nc]t problema s[ se rezolve prin dou[
opera\ii.
}n ograda lui Gigel – animale fel de fel:

3 coco=i, 8 g[inu=e, 2 vaci =i 1 vi\el,
10 ra\e, 9 curci, 1 motan =i 1 c[\el,
6 g]=te, 2 capre, 1 m[gar =i 1 purcel.
C]te animale s]nt ]n ograd[? C]te picioare au ]n total?
51
}nmul\irea cu 3
Aminti\i-v[: 0š3›
1š3›
2š3›
3š3› 3œ3œ3›
4š3› 3œ3œ3 œ3›
5š3› œ3›
10 š 3 ›
3š0› ; 3š1› ; 3š2› ; 3š3› ; ...; 3 š 10 › .
Re \ i ne\ i !
Dac[ ]nmul\im un num[r cu 3, ob\inem un num[r
de 3 ori mai mare, numit triplul acestui num[r.
Aplic[m =i explic[m
1 18 š 1 2š6 3œ3 3š 2 • Cine poate citi
ultima expresie
3š4 6š3 4š3 1 š 12 ] n cele mai mul-
2š3 6š1 9š2 3š 6 te moduri?
2 Descrie\i imaginea folosind expresii diferite:

a) c]te 3; b) de 3 ori mai multe; c) triplu.
3 a) Care este triplul num[rului 9? b) Ce num[r are triplul egal cu 9?

• Adresa\i colegilor ]ntreb[ri asem[n[toare.
52
1 š 3 › 15 š 3 › 21 3š ›0 3š <3
3š ›9 3š › 24 š3›3 š 3 > 27
2
0 1 2 3 4 5 6 7
Scrie ]nmul\irile ce corespund cu: a) 4; 5; 7 salturi ale broscu\ei;
b) oprirea broscu\ei la num[rul 9; 18; 24.
3 Completeaz[ condi\ia, formuleaz[ ]ntrebarea =i rezolv[ problema.
Capra a adus pentru fiecare dintre cei 3 iezi c]te .
4 Se dau numerele 8; 6; 3; 7; 2. Dubleaz[, apoi tripleaz[ fiecare num[r.
S
• Ce este mai mare: dublul sau triplul unui num[r? Cu c]t?
5 Formuleaz[ o ]ntrebare potrivit[ =i rezolv[ problema.

Nuf-Nuf are 2 mere, iar Nif-Nif are de 3 ori mai multe.
Naf-Naf are tot at]tea mere c]te au fra\ii s[i la un loc.
6 a) 2 š 6 › 3 š b) š2›6š1 c) 5 š 3 < š3<7š3

9š2› š3 3š ›0š2 8š3>3š >6š3
7P
Pe lac s]nt 3 ra\e s[lbatice, 8 Dan
D are de rezolvat 4 coloane
ffiecare cu c]te 7 r[\u=te. C]te a c]te 3 exerci\ii. El a rezolvat
p[s[ri s]nt ]n total? 8 exerci\ii. C]te i-au r[mas?
• C]te mai trebuie s[ vin[ • G[se=te alte posibilit[\i de a
pentru ca s[ fie ]n total 30 de aranja exerci\iile lui Dan ]n co-
p[s[ri? loane.
9 Ma=inu\a cost[ 10 lei, iar mingea este cu 2 lei mai ieftin[. P[pu=a
este de 3 ori mai scump[ dec]t mingea. Afl[ pre\ul p[pu=ii.
• C]t cost[ juc[riile la un loc?
• Cu c]t este mai ieftin[ ma=inu\a dec]t p[pu=a?
š3 š2 ™3
3 4 5
œ3
? ? ?
š3 œ3
53
}nmul\irea cu 4
Aminti\i-v[ =i scrie\i ]n coloni\[ produsele cu al doilea factor 4, pe

care le-a\i ]nv[\at anterior.
4š4› 4œ4œ4 œ4›
5š4› œ4›
10 š 4 ›

4š0› ; 4š1› ; 4š2› ; 4š3› ; ...; 4 š 10 › .
Aplic[m =i explic[m
1 š 4 › 28 š 4 › 24 20 › 4 š 4›4š
4š › 16 4š › 36 12 › š4 0›4š
2 Descrie\i imaginea folosind expresiile:

a) c]te 4; d) dublu;
b) de 4 ori mai mul\i; e) triplu.
c) cu 4 mai pu\ini;
54
1 Efectueaz[ =i compar[ (<, ›, >).
3š4 2š6 6š3 4š4 4š7 3š9 8š4 30 ™ 2
4š5 2š8 9š4 10 š 3 4š0 2š1 20 ™ 4 4š4
2 LLa competi\ia de canotaj concu- 3 La cercul de =ah s-au ]nscris

reaz[ 8 echipe a c]te 4 v]sla=i. 4 fete =i de 3 ori mai mul\i b[ie\i.
C]\i concuren\i s]nt ]n total? C]\i copii s-au ]nscris la cerc?
• B[ie\i s]nt 12. C]te fete s]nt? • Cu c]\i mai mul\i b[ie\i s-au
] nscris dec]t fete?
a) Costel a f[cut 6 flot[ri, iar Tu- b) Pe un teren forestier s-au
dor – de 4 ori mai multe. Tata a plantat 9 pini =i 4 r]nduri a c]te
f[cut tot at]tea flot[ri c]t b[ie\ii la 7 brazi. C]\i copaci s-au plantat
un loc. C]te flot[ri a f[cut tata? ]n total?
5 Completeaz[ tabelele.
Factor 4 7 9 Num[rul 4 3
Factor 8 8 Dublul 2
Produs 28 24 36 Triplul 0
6 M[re=te cu 4 dublul num[rului 4. M[re=te de 4 ori triplul num[rului 3.
76š ›3š8 3š4›2š 4š2›8š 3š ›9š2

š 5 › 10 š 2 8š2› š4 š4›7š0 š4› 2 œ 2
8 LLa festivitatea de deschidere a Jocurilor Olimpice, sportivii din

selec\ ionata \[rii noastre au format 7 r]nduri a c]te 4 persoane =i
4 r] nduri a c]te 3 persoane. }n fa\[ mergea un sportiv cu tricolorul.
C]\i sportivi erau ]n total?
š?
š? š? ™? œ?
8
4 32 100
2 12
55
}nmul\irea cu 5
Aminti\i-v[ =i scrie\i ]n coloni\[ produsele cu al doilea factor 5,

pe care le-a\i ]nv[\at anterior.
5š5› 5œ5œ5œ5 œ5›
6š5› œ5›
10 š 5 ›

5š0› ; 5š1› ; 5š2› ; 5š3› ; ...; 5 š 10 › .
Aplic[m =i explic[m
1 Calcula\i produsele, apoi ordona\i-le cresc[tor.
7 š 5; 4 š 6; 5 š 1; 9 š 2; 8 š 5; 5 š 4; 0 š 5; 5 š 10; 7 š 3.
Cantitatea Pre\ul Costul
2 Crea\i =i rezolva\i
4 5 lei ? lei
probleme dup[ tabel. 5 7 lei ? lei
9 5 lei ? lei
3 5 š 6 35 15 4š5 45š › 2 š 10 35 › š
7š5 40 20 3š5 š 5 › 5 œ 10 30 › š
5š9 45 50 5š8 5š › 50 ™ 25 45 › š
5 Descompune\i fiecare dintre numerele 15 30 40 45 cu ajuto-

rul: a) monedelor; b) bancnotelor. G[si\i mai multe posibilit[\i.
• Scrie\i descompunerile folosind opera\iile aritmetice ]nv[\ate.
56
1 Calculeaz[ suma, produsul =i diferen\a numerelor:
6 =i 5; 5 =i 5; 8 =i 4; 10 =i 3; 9 =i 5.
2 LLaura are . Ce moned[ are fiecare b[iat?
Valoarea monedei mele Valoarea monedei mele

este de 5 ori mai mare este cu 5 bani mai mare
Dan dec]t cea a Laurei. dec]t cea a Laurei. Marin
Descrie\i situa\ii asem[n[toare folosind alte monede =i bancnote.

3 Creeaz[ =i rezolv[ probleme dup[ scheme.
a) 1 ... 6 lei b) Ana ... 3
?
5 ... ? lei Dina ... ? , de 5 ori mai multe

a) }n autobuz erau 18 pasageri. La sta\ie au urcat c]\iva pasageri =i
s-au a=ezat c]te 2 pe 5 banchete. C]\i pasageri s]nt acum ]n autobuz?
b) Alpini=tii au cobor]t de pe v]rful unui munte timp de 8 ore. Urcarea
a durat de 2 ori mai mult. C]t a durat tot mar=ul alpin?
c) Purcelul c]nt[re=te 5 kg, iar m]nzul este de 9 ori mai greu. Cu c]te
kilograme este mai u=or purcelul dec]t m]nzul?
5 Descoper[ regula =i comple- 6 Creeaz[ un =ir de 4 numere, por-
teaz[ =irul: nind de la 1, dup[ regula: fieca-
a) 40, 36, 32, , , ; re num[r, ]ncep]nd cu al doilea, se
ob\ ine din num[rul precedent prin:
b) , , 10, 15, 20, ; a) dublare; c) m[rire cu 5;
c) , 45, , 35, , 25. b) triplare; d) m[rire de 5 ori.
1) Afl[ produsul numerelor: 3) Rezolv[ problema

1 =i 5; 5 =i 0; 5 =i 5; 5 =i 9. cu justific[ri.
2) a) Dubleaz[ numerele 7; 9; 10; 6. C]\i copii s]nt pe stadion,
b) Tripleaz[ numerele 8; 4; 7; 9. dac[ fete s]nt 8, iar b[ie\i
c) M[re=te de 4 ori numerele 6; 9; 8; 7. s] nt de 5 ori mai mul\i?
57
M[rimi =i m[sur[ri
Ne amintim
1 Realiza\i coresponden\a. Numi\i instrumentele de m[surat potrivite.
lungimea masa capacitatea valoarea timpul
l kg leu ban cm m min. h zi s[p. lun[ an
2C
Corecta\i afirma\iile lui N[t[flea\[.
• G[leata mea are capacitatea de 8 kg, ad]ncimea de 5 l,
masa de 20 cm.
• Ceasul meu arat[ ziua de joi, data de 30 februarie.
• Pe calendar este ora 28 =i 9 minute, iar afar[ este ziu[.
Rezolv[m =i coment[m
1 a) Ma=inu\a cost[ 9 lei. P[pu=a cost[ c]t 3 ma=inu\e.
Ce afl[m calcul]nd 3 š 9 lei › lei?
b) Capacitatea c[nii este de 1 l. Urciorul se umple cu 5 c[ni cu ap[.
Ce afl[m calcul]nd 5 š 1 l › l?
c) Lungimea pixului este de 10 cm. Lungimea b[ncii se m[soar[ cu
10 pixuri aranjate cap la cap. Ce afl[m calcul]nd 10 š 10 cm › cm?
2C
Ce lungime are fiecare panglic[?
10 cm 5 cm 2 cm
3 Pe talerul st]ng al c]ntarului s-a pus o cutie cu masa de 20 kg. Pe ta-
lerul drept s-au pus: a) 3 saco=e a c]te 6 kg; b) 3 saco=e a c]te 7 kg.
Care taler se va afla mai jos ]n fiecare caz?
Cum poate fi echilibrat c]ntarul ]n fiecare caz?
4 FFormula\i ]ntreb[ri potrivite =i rezolva\i problemele. Preciza\i m[ri-

mea vizat[ ]n fiecare problem[.
a) Clo=ca =ade pe ou[ timp de 3 s[pt[m]ni.
b) Albi\a c]nt[re=te 50 kg. Ea a adus pe lume 2 miei, fiecare de 3 kg.
c) Florica d[ de 2 ori pe zi c]te o c[ldare de 6 l de lapte. Joiana d[
zilnic 8 l de lapte.
58
}nmul\irea mai multor numere
C]te petale au ]n total florile
din imagine?
2 vaze cu c]te 3 flori av]nd 5 petale fiecare
2 3 5
Calcula\i, asociind factorii ]n toate modurile posibile.
Compara\i produsele ob\inute.
2š3 š5 2š 3š5 2š5 š3
A \i observat
Oricum am asocia 3 factori, produsul r[m]ne acela=i.
• Care opera\ie aritmetic[ se bucur[ de o proprietate
?
asem[n[toare?
Aplic[m =i explic[m
1 Calcula\i ]n mod convenabil.
4š4š2 3š4š3 30 œ 40 œ 25 37 œ 21 œ 9
5š2š4 4š2š2 15 œ 8 œ 5 46 œ 18 œ 14
2A
Afla\i produsele: 8 š 5 š 0; 9 š 0 š 4; 1 š 3 š 1; 5 š 7 š 0 š 1.
3 Formula\i ]ntreb[ri potrivite =i rezolva\i problemele.

a) La 3 mese s-au servit c]te 4 farfurii cu c]te 2 pateuri.
b) Elevii stau c]te 2 ]n b[nci. B[ncile s]nt aranjate c]te 5 ]n 3 r]nduri.
c) La fiecare dintre cele 5 etaje ale unui bloc s]nt c]te 4 apartamente
cu c]te 2 camere.
4 Descoperi\i factorul ascuns.
6š4› 2š 3š 2š8›2š 2š 3š3š ›9š5
8š3› 4š š2 9š2›3š š2 2š š5›5š4
6š2› š 3š2 6š5› š5š2 š3š3›3š9
5 Reprezenta\i fiecare dintre numerele 18; 24; 36; 40 ca:

a) produs de 3 factori; b) sum[ de 3 termeni; c) diferen\[ a 2 numere.
59
Probleme de m[surare, cu ]nmul\iri
1 Lungimea pixului se cuprinde de 3 ori ] n

lungimea tulpinii trandafirului. Lungimea
radierei se cuprinde de 2 ori ]n lungimea
4 cm
pixului. Radiera are lungimea de 4 cm.
Ce lungime are tulpina trandafirului?
2A
Ascu\itoarea are lungimea de 4 cm, iar pixul
este de 4 ori mai lung. Lungimea albumului
m[soar[ c]t 2 pixuri.
Afl[ lungimea albumului.
3C
Creeaz[ =i rezolv[ o problem[ asem[n[toare, observ]nd imaginile.
2
kg
4C
Capacitatea unui borcan este de 2 litri. }n bidon ]ncape tot at]ta ap[
c]t ]n 4 borcane.
Crati\a este de ori mai ]nc[p[toare dec]t borcanul.
Completeaz[ cu un num[r potrivit, astfel ]nc]t cel mai ]nc[p[tor vas s[
fie: a) crati\a; b) bidonul.
5 }}n pod s]nt un sac, o lad[ =i o cutie pline cu nuci.

• Cutia c]nt[re=te 5 kg. Lada este de 4 ori mai grea dec]t cutia. Afl[
masa l[zii.
• Sacul c]nt[re=te c]t 2 l[zi. Afl[ masa sacului.
6 Cantitatea Pre\ul Costul

3 9 lei ? lei
• Cu ce bancnote
7 4 lei ? lei pot fi achitate
cump[r[turile?
4 8 lei ? lei
7 4 8 12
5 25 35
15
60
Cine seam[n[ culege
1 M[re=te fiecare dintre numerele impare de o cifr[: a) de 3 ori; b) cu 3.
2 Calculeaz[. Efectueaz[ proba prin opera\ia invers[.

25 œ 41 ™ 24 œ 80 ™ 49 œ 50 ™
37 25 46 43 31 18
Factor 9 4 3 8 a 5 7 9
Factor 5 7 6 3 Dublul lui a 0
Produs 8 0 Triplul lui a 3
4 C
Calculeaz[ ]n mod convenabil.
a) 3 š 5 š 3 b) 6 š 2 š 2 c) 3 š 4 š 2 d) 1 š 8 š 5
2š4š4 2š3š4 2š5š5 3š9š0
e) 45 œ 5 œ 39 f) 38 ™ 28 ™ 7 g) 36 œ 24 ™ 14
24 œ 48 œ 16 89 ™ 4 ™ 83 56 œ 47 ™ 36
5 Compar[ f[r[ s[ calculezi.

a) 28 œ 56 56 œ 28 b) 84 ™ 37 94 ™ 37 c) 5 š 17 17 š 5
28 œ 56 56 ™ 28 84 ™ 37 84 ™ 47 5 š 17 9 š 17
28 œ 56 58 œ 16 84 ™ 37 74 ™ 27 5 š 17 17 š 3
6 a) Ana a cump[rat 5 caiete la b) Dan a cump[rat 4 pixuri la pre-

pre\ul de 2 lei. \ ul de 3 lei =i a primit 38 lei rest.
Ce rest a primit din ? Cu ce bancnot[ a achitat cump[-
r[tura?
Crea\i =i rezolva\i probleme asem[n[toare.
7 }}n parc s]nt 3 carusele cu c]te 4 ma=inu\e. Fiecare ma=inu\[ are 2 lo-
curi. C]\i copii vor ocupa toate locurile ]n carusele?
8 LLungimea creionului este 10 cm. 9C

Capacitatea urciorului este
Creionul ]ncape de 2 ori de-a lun- de 2 litri. }n crati\[ ]ncape
gul riglei. Ce lungime are rigla? de 2 ori mai mult[ ap[ dec]t
• Rigla ]ncape de 4 ori de-a lun- ]n urcior. }n c[ldare ]ncape
gul mesei. Ce lungime are masa? tot at]ta ap[ c]t ]n 3 crati\e.
Afl[ capacitatea c[ld[rii.
61
10 D
Descoper[ factorul ascuns.
2š9›3š š4<4 4š2š5›8š
4š6› š8 3š > 25 3š3š4› š4
5š7›7š 5š > 45 5š4š2›4š
11 Un p[s[rar are 3 colivii cu c]te 12 P
Pe malul lacului cresc 100 de
5 canari =i 2 colivii cu c]te 6 pa- arbori: s[lcii, ar\ari =i plopi.
pagali. C]te p[s[ri are ]n total? Plopi s]nt 5, iar ar\ari s]nt de
• De care p[s[ri s]nt mai mul- 8 ori mai mul\i. C]te s[lcii
te? Cu c]t? s] nt?
13 D
Descoper[ regula =i completeaz[ =irul:
a) 12, 17, 22, , , ; c) , 5, 10, 15;
b) 83, 74, 65, , , ; d) , 3, 9, 27.
14 S
Seara, ]n parcul „Aventura” s-au aprins:
— 25 de becuri ro=ii =i cu 15 mai multe becuri albastre;
— 25 de becuri galbene, cu 15 mai multe dec]t becuri verzi.
Ce afla\i calcul]nd: 25 œ 15; 25 ™ 15; 2 š 25?
• C]te becuri s-au aprins ]n total?
15 œ 23
80
™ 77 š5 œ 85
16 Probleme despre bijuterii

a) La magazinul „Aureola” s]nt puse ]n v]nzare 80 de inele. 44 de
inele s]nt de aur, iar restul s]nt de argint. De care inele s]nt mai
pu\ ine =i cu c]t?
b) Un bijutier avea 80 de perle albe =i 14 perle negre. El a confec\ io-
nat 9 bro=e cu c]te 5 perle. C]te perle i-au r[mas?
c) Irina a confec\ionat 5 br[\[ri cu c]te 7 scoici =i i-au mai r[mas
23 de scoici mici =i 12 scoici mari. C]te scoici avea Irina la ]nceput?
C
o Cine completeaz[ mai repede cu semnele care lipsesc?
n
c 2 2 2›6 œ 3 3 3› 3 œ 4 1 0›0
u 2 2 2›8 ™ 3 3 3 › 27 ™ 4 1 0›4
r
œ
s
62
1) Afl[ produsul numerelor:
4 =i 7; 5 =i 6. 8 =i 3; 2 =i 9.
2) Asociaz[ convenabil factorii =i calculeaz[:
3 š 5 š 2; 2 š 3 š 4; 1 š 0 š 8. 4 š 5 š 2; 3 š 3 š 4; 7 š 1 š 0.
3) Formuleaz[ ]ntrebarea, astfel ]nc]t problema s[ se rezolve prin dou[

opera\ii. Rezolv[ problema ob\inut[ cu justific[ri.
Alina are 8 ilustrate, iar Radu Sorin are o cutie cu 6 creioane,
are de 3 ori mai multe. iar Irina are 4 cutii de acela=i fel.
4) }nlocuie=te cu un cuv]nt, iar cu un num[r corespunz[tor.
a) lui L[bu= constituie triplul a) bidonului constituie triplul

a 9 kg, adic[ kg. a 7 l, adic[ l.
b) creionului constituie du- b) pixului constituie dublul a
blul a 4 cm, adic[ cm. 5 cm, adic[ cm.
PROBLEME DISTRACTIVE
1. Miriapodul are 40 de picioru=e. }ntr-o zi frigu-
roas[ el a ]nc[l\at 3 perechi de cizme, 8 pe-
rechi de ghete =i c]teva perechi de p]sle. C]te
picioru=e a ]nc[l\at miriapodul ]n p]sle?
2. Fana-Co\ofana adun[ tot felul de obiecte str[lucitoare. }n
cuibul ei s]nt 4 cioburi de oglind[ =i de 4 ori mai multe mo-
nede. Monede s]nt cu 4 mai multe dec]t foi\e de staniol. C]te
obiecte str[lucitoare a adunat ]n total Fana-Co\ofana?
3. 3 fra\i balauri au c]te 3 capete. La culcare, ei pun sub

fiecare cap c]te 3 perne. C]te perne le trebuie ]n total?
63
Opera\ia de ]mp[r\ire
Ana a preparat pr[jituri. Ea ]mparte c]te 4 vi=ine conservate pe fie-
care pr[jitur[. Pentru c]te pr[jituri ]i ajung 12 vi=ine?
12 ™ 4 › 8 (vi=ine)
8 ™ 4 › 4 (vi=ine)
4 ™ 4 › 0 (vi=ine)
R[spuns: pr[jituri.
Completa\i explica\ia Anei cu numerele corespunz[toare.
Am luat din vi=ine de ori c]te vi=ine, p]n[ c]nd
vi=inele s-au terminat.
Sc[derea repetat[ p]n[ la restul 0

poate fi scris[ mai scurt, folosind
Re \ i ne\ i !
opera\ia de ]mp[r\ire.
12 4 4 4 0 sau 12 : 4 3
DE}MP{R|IT }MP{R|ITOR C}T
de 3 ori
Aplic[m =i explic[m
1 Sc[de\i repetat p]n[ la restul 0:
a) 6 din 18; b) 5 din 20; c) 8 din 24; d) 10 din 50.
Scrie\i =i citi\i ]mp[r\irile corespunz[toare.
Model: a) 18 – 6 › 12; 12 – 6 › 6; 6 – 6 › 0.
18 – 6 – 6 – 6 › 0 sau 18 : 6 › 3
de 3 ori
2C
Calcula\i prin sc[dere repetat[ c]turile:
18 : 9; 21 : 7; 24 : 6; 20 : 4; 40 : 10; 20 : 2.
64
1 }nscena\i =i explica\i.
Mo= Tudose ]mparte ]n mod egal 8 covrigi celor 2 nepo\i.
Cum procedeaz[ mo=ul? C]\i covrigi prime=te fiecare nepot?
Scrie\i rezolvarea prin sc[deri repetate, apoi prin ]mp[r\ire. Denumi\i

componentele opera\iei de ]mp[r\ire =i explica\i ce arat[ fiecare.
2O
Observ[ salturile fiec[rei veveri\e p]n[ la scorbur[.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Scrie sc[derile repetate =i ]mp[r\irile corespunz[toare.
3 Afl[ prin sc[dere repetat[ de c]te ori:

a) 30 ]l cuprinde pe 5; pe 6; pe 10; b) 3 se cuprinde ]n 9; 12; 15.
4 Rezolv[ prin sc[dere repetat[, apoi scrie rezolvarea prin ]mp[r\ire.
a) Fiecare banchet[ din salo- b) Cei 7 pitici au g[sit o comoar[
nul avionului are 3 locuri. C] te cu 14 pietre nestemate. Ei ]mpart
banchete va ocupa o echip[ nestematele ]n mod egal. C]te pri-
de 12 sportivi? me=te fiecare?
Crea\i =i rezolva\i probleme asem[n[toare:

a) despre 16 copii a=eza\i c]te 2 ]n b[nci;
b) despre 10 mere ]mp[r\ite ]n mod egal la 2 copii;
c) aleg]nd numere potrivite =i o tematic[ preferat[.
65
Leg[tura dintre ]mp[r\ire =i ]nmul\ire
Fiecare iepura= vrea s[ ia c] te C]te mere va primi fiecare din cei
2 morcovi din co=. Pentru c]\i 3 purcei, dac[ ei ]mpart ]n mod
iepura=i vor ajunge 6 morcovi? egal 6 mere din co=?
1 iepura= ... 2 morcovi 1 purcel ... ? mere
? iepura=i ... 6 morcovi 3 purcei ... 6 mere
R E Z O LVA RE
RE REA
6™2™2™2›0 6 ™ 3 ™ 3 ›0
6 : 2 › 3 6 : 3 › 2
D } C D } C
3 š 2 › 6 PROBA 2 š 3 › 6
C } D C } D
R { S PU
R{ PUNSUL
A \i observat
6:2›3
D } C
3š2›6
C } D • }ntre care alte opera\ii aritmetice ?
6:3›2 2š3›6 exist[ o leg[tur[ asem[n[toare?
Aplic[m =i explic[m
1 Calcula\i =i comenta\i. Model: 16 : 2 › 8 pentru c[ 8 š 2 › 16.
a) 25 : 5 › ; c) 21 : 3 › ; D C C D
} }
b) 8 : 2 › ; d) 32 : 4 › .
2 a)
a 20 de c[ni au fost repartizate 3 Crea\i =i rezolva\i dou[ proble-
]n
] mod egal ]n 5 cutii. C]te c[ni me de ]mp[r\ire dup[ imagine.
s]nt ]n fiecare cutie?
b) Me=terul picteaz[ c]te 2 flori
pe fiecare urcior. C]te flori pic-
teaz[ pe 8 urcioare?
66
Cazuri speciale de ]mp[r\ire
C alcul[m =i descoperim
3 : 3› š3›3
5 : 5› š5›5 ! a:a›1 !
4 : 1› š1›4
8 : 1› š1›8 ! a:1›a !
0 : 2› š2›0
0 : 6› š6›0
! 0:a›0 !
4 : 0 7: 0 3 : 0
Nu exist[ a=a un num[r natural care, fiind
! }mp[r\irea la 0
nu are sens.
!
]nmul\it cu 0, s[ dea un num[r diferit de 0!
Aplic[m =i explic[m
1 3 prieteni vor s[ ]mpart[ 3 mere ]n mod egal.
C]te mere prime=te fiecare prieten?
2 Pe
P un =irag s]nt 7 ciuperci. Ri\a m[n]nc[ zilnic c]te o ciuperc[. }n c]te
zile termin[ ciupercile?
3 3 iezi vor s[ ]mpart[ ]n mod egal
pl[cintele din co=. Ei ]nc[ nu =tiu
c[ lupul a golit co=ul. C]te pl[cinte
va m]nca fiecare ied?
4 Este adev[rat sau fals ceea ce afirm[ N[t[flea\[?
a) C]tul va fi egal cu 0, dac[: b) C]tul va fi egal cu 1, dac[: A
— de]mp[r\itul este 0; — ]mp[r\itorul este 1;
— ]mp[r\itorul este 0. — de]mp[r\itul este egal cu F
]mp[r\ itorul.
j :5 :3 :2 6: 5š
o
c 3š5 4š 2š 4: 0: 3œ
67
}mp[r\irea la 2
Aminti\i-v[: 0 š2› 0:2› 2 :0

1 š2› 2:2› 1 2 : 1›
Folosi\i leg[tura dintre ]nmul\ire =i ]mp[r\ire:
š2› 4 4:2›
š2› 6 6:2›
š2› 8 8:2›
š 2 › 10 10 : 2 ›
š 2 › 12 12 : 2 ›
š 2 › 14 14 : 2 ›
š 2 › 16 16 : 2 › • Ce pute\i spune
š 2 › 18 18 : 2 › despre numerele
š 2 › 20 20 : 2 › care se ]mpart la 2?
Aplic[m =i explic[m
1 Ce ]mp[r\ire ilustreaz[ fiecare iepura=?
0 2 4 6 8 10 0 2 4 6 8 10 12
• Ilustra\i asem[n[tor alte ]mp[r\iri la 2.
• La ]mp[r\irea unui num[r la 2 se ob\ine un

Re \ i ne\ i !
num[r de 2 ori mai mic, numit jum[tatea acestui num[r.
• Num[rul este de 2 ori mai mare dec]t jum[tatea sa.
2 Calcula\i. Citi\i ]n 7
š2 œ2 :2 ™2
diferite moduri.
Ron\ =i Cron\ ]mpart fr[\e=te 4 mere, 6 nuci

tot ce li se nimere=te: =i-o pereche de papuci.
10 morcovi, 8 bostani, Ia socoate, fr[\ioare,
16 gologani, ce prime=te fiecare!
68
1 Efectueaz[, folosind leg[tura cu ]nmul\irea.
18 : 2; 14 : 2; 20 : 2; 16 : 2; 2 : 2; 0 : 2.
2S
Scrie dou[ exerci\ii de ]nmul\ire =i dou[ de ]mp[r\ire cu numerele:
a) 2, 8, 16; b) 3, 6, 2; c) 14, 2, 7.
3 a) 2 caiete cost[ 8 lei. La ce pre\ se v]nd caietele?
• C]t cost[ 5 caiete; 9 caiete; 10 caiete?
b) 7 ascu\itori cost[ 14 lei. Afl[ pre\ul ascu\itorilor.
• C]te ascu\itori cost[ la un loc 10 lei; 16 lei; 18 lei?
4 }}n fa\a =colii cresc 18 copaci. Jum[tate s]nt stejari, iar restul s]nt pini.
C]\i pini s]nt?
• Creeaz[ =i rezolv[ o problem[ asem[n[toare.
A
5 Este adev[rat sau fals ceea ce afirm[ N[t[flea\[?
a) 2 se cuprinde ]n 12 de 6 ori; c) 6 este de 2 ori mai mic dec]t 8; F
b) 16 ]l cuprinde pe 2 de 7 ori; d) 5 este jum[tatea lui 10.
6 Mic=oreaz[ fiecare dintre numerele 12; 14; 18: a) de 2 ori; b) cu 2.
7 Reprezint[
R num[rul 8 ca: a) un produs de 2 factori; b) un c]t a 2 numere;
c) jum[tate a unui num[r.
8 a:2›9 a œ 24 › 51 a ™ 87 › 100
b:6›2 13 œ b › 25 40 ™ b › 22
9 Formula\i ]ntreb[ri potrivite =i rezolva\i problemele ob\inute.
Ri\a =i Relu ]=i ]mpart rezervele ]n mod egal:
a) Ri\a are 12 alune, iar Relu are de 2 ori mai pu\ine;
b) Relu are 4 ciuperci, jum[tate din c]te are Ri\a.
10 Completeaz[
C tabelul. 11 C
Ce semn este ascuns?
Num[rul 4 8 8 4› 2 œ
10 2 › 20 š ™
Jum[tatea 3 1 :
6 2› 8
Dublul 20 0 2 1› 1
69
Probleme de mic=orare a unui num[r de c]teva ori
Observ[m, rezolv[m =i modific[m
Pe arena circului
evolueaz[ 6 c[l[re\i
=i de 2 ori mai
pu\ini clovni.
C]\i clovni s]nt?
SCHEMA C[l[re\i ... 6

Clovni ... ?, de 2 ori mai pu\ini
6 : 2 › (clovni)
R E Z O LVA R E A
D } C
š 2 › 6 (c[l[re\i)
VERIFICAREA
C } D
R{SPUNSUL S]nt clovni.

• Modifica\i condi\ia, pentru ca problema s[ se rezolve prin:
a) ]nmul\ire; b) adunare; c) sc[dere.
• Modifica\i ]ntrebarea, pentru ca problema s[ se rezolve prin dou[ ope-
ra\ii. Rezolva\i problema ob\inut[ cu plan.
C Ce este ascuns? Cine descoper[ mai repede?

o
n 14 18 5 7
mic=oreaz[
c 12 16 de 2 ori 4 6
u 6 4 1 0
r
s
70
1 Se dau numerele 4; 2; 6; 8; 10.
a) M[re=te fiecare num[r: b) Mic=oreaz[ fiecare num[r:
de 2 ori; cu 2. de 2 ori; cu 2.
2 aa) Scrie 4 numere pare mai mici dec]t 20. Calculeaz[ jum[tatea
f c[rui num[r.
fie
b) Scrie 4 numere impare de o cifr[. Calculeaz[ dublul fiec[rui num[r.
3 Probleme din buc[t[rie

a) Tata a cur[\at 8 cartofi, iar Sorin b) Maria a f[cut 8 col\una=i, iar
a cur[\at de 2 ori mai pu\ ini. mama a f[cut de 2 ori mai mul\i.
C]\i cartofi a cur[\at Sorin? C]\ i col\una=i a f[cut mama?
• Modific[ ]ntreb[rile, astfel ]nc]t problemele s[ se rezolve prin dou[
opera\ii.
4 TTata =i Maria rezolvau integrame. Tata a completat 14 cuvinte, de
2 ori mai multe dec]t Maria. C]te cuvinte a completat Maria?
• Creeaz[ =i rezolv[ probleme asem[n[toare despre activit[\ile din
zilele de odihn[ ]n familia ta.
5 Albumul cost[ 10 lei, caietul cost[ 8 lei, iar pixul 5 lei.
Este adev[rat sau fals ceea ce afirm[ N[t[flea\[? A
• Albumul este de 2 ori mai scump dec]t caietul.
• Pixul este de 2 ori mai ieftin dec]t albumul.
F
6 12 : 2 › 2 š 10 : 2 < :2 :2> :2
3š3› :2 :2<4:2 :2< :2
:2›6œ2 :2>6š1 :2> š2
7 Crea\i =i rezolva\i probleme dup[:
?l
? kg
a) imagini 2 kg 6l
de 2 ori mai greu de 2 ori mai pu\in
? kg ? l
b) exerci\ii 10 cm : 2 › cm 10 lei : 2 › lei
71
}mp[r\irea la 3
Aminti\i-v[: 0š3› 0:3› 3 :0

1š3› 3:3› 3 : 1›
š3› 6 6:3›
š3› 9 9:3›
š 3 › 12 12 : 3 ›
š 3 › 15 15 : 3 ›
š 3 › 18 18 : 3 ›
š 3 › 21 21 : 3 ›
š 3 › 24 24 : 3 › • Cum se formeaz[
š 3 › 27 27 : 3 › =irul numerelor care
š 3 › 30 30 : 3 › se ]mpart la 3?
Afla\i numerele necunoscute =i verifica\i: a : 3 › 7; b : 3 › 9; c : 3 › 6.
Aplic[m =i explic[m
1 Ce ]mp[r\ire ilustreaz[ fiecare veveri\[?
0 3 6 9 0 3 6 9
• La ]mp[r\irea unui num[r la 3, se ob\ine e ne R

un num[r de 3 ori mai mic, numit treimea acestui num[r.
\i \i !
• Num[rul este de 3 ori mai mare dec]t treimea sa.
2 Care dintre afirma\iile lui N[t[flea\[ s]nt false?

Corecta\i-le.
A
a) La mic=orarea de 3 ori a num[rului 6, ob\inem tot
at]t c]t la mic=orarea cu 2 a num[rului 5. F
b) O treime din 30 este egal[ cu jum[tatea lui 20.
c) Dac[ de]mp[r\itul =i ]mp[r\itorul s]nt egali cu 3,
atunci c]tul este 0.
72
1 Scrie dou[ exerci\ii de ]nmul\ire =i dou[ de ]mp[r\ire cu numerele:
a) 2 3 6 ; b) 8 24 3 ; c) 3 7 21 .
2 15 copii v[ruiesc copacii din curtea =colii. O treime din to\i copiii s]nt
fete. C]te fete s]nt?
• Modific[ una dintre datele problemei, astfel ]nc]t la r[spuns s[ se
ob\in[ cu o fat[ mai mult.
3 : 3 › 12 : 2 16 : 2 › :3 :3›4:4 14 : › 21 : 3
:3› 3š3 2š5› :3 :3›3:1 : 2 › 12 : 3
4 O ilustrat[ de Pa=te cost[ 6 lei =i este:

a) de 3 ori mai ieftin[ dec]t un cozonac. Care este pre\ul cozonacului?
b) de 3 ori mai scump[ dec]t un balon. C]t cost[ balonul =i ilustrata
]n total?
5 G[se=te „intrusul” 18 : 2 24 : 3 6š1 0œ3
]n fiecare coloan[. 27 : 3 16 : 2 6™0 0 :3
3š3 8š0 6:6 0š2
2š4 4œ4 18 : 3 1™1
a) Pe un r[zor cresc 9 narcise =i 12 lalele. O treime din toate florile
au ]nflorit.
b) La o flor[rie erau 42 de romani\e. Cu 15 romani\e s-a f[cut buche-
tul unei mirese, iar celelalte romani\e s-au repartizat ]n mod egal ]n
3 buchete.
Alege r[spunsul corect.

1) 16 : 2 › 8 7 9 ; 21 : 3 › 6 7 9 .
2) Jum[tate din 18 constituie 6 9 8 .
O treime din 24 constituie 6 7 8 .
3) Pe teren s]nt 9 b[ie\i =i de 3 ori mai pu\ine fete.
Deci, s]nt 6 3 9 fete.
73
}mp[r\irea la 4 =i la 5
Observ[m =i calcul[m
40 36 32 4 0 50 45 40 5 0
Aminti\i-v[: 0:4› 0:5›

4:4› 5:5›
š4› 8 8:4› š 5 › 10 10 : 5 ›
š 4 › 12 12 : 4 › š 5 › 15 15 : 5 ›
š 4 › 16 16 : 4 › š 5 › 20 20 : 5 ›
š 4 › 40 40 : 4 › š 5 › 50 50 : 5 ›
Afla\i numerele necunoscute =i verifica\i.
a:4›6 b:4›8 c : 4 › 10
a:5›6 b:5›8 c : 5 › 10
• La ]mp[r\irea unui num[r la 4, se ob\ine

un num[r de 4 ori mai mic, numit p[trimea
sau sfertul acestui num[r.
Re \ i ne\ i !
C re[m =i rezolv[m probleme
Mo\ata
Porumbaca Ro=cata
de 5 ori mai 20 un sfert

pu\ini pui de pui din
74
Calcul[m =i dezvolt[m
1 Mic=oreaz[ fiecare dintre numerele 10 35 50 5 :
a) cu 4; b) de 4 ori; c) cu 5; d) de 5 ori.
2C
Calculeaz[ sfertul, jum[tatea, dublul, triplul fiec[ruia dintre nume-
rele: 8 4.
3 Care numere, ]mp[r\ite la 4, dau c]tul cuprins ]ntre 5 =i 8?
Care numere, ]mp[r\ite la 5, dau c]tul de la 6 p]n[ la 9?
4O
Oile =i caprele de pe ima= au ]n total 40 de picioare. C]te capete au
]]n total?
5 15 5 ›
: :4 : 5 › 16 : 4 : 4 › 35 : 5 40 : 5 › :4
25 : 5 › :4 : 5 › 24 : 4 36 : 4 › :5 :5› 4:4
6 Completa\i cu numere potrivite. G[si\i mai multe posibilit[\i.

:3› :4 :5› :2
7 PProbleme de la circ
a) }ntr-un spectacol evolueaz[ 28 de acroba\i =i de 4 ori mai pu\ini
dresori. Clovni s]nt cu 4 mai pu\ini dec]t dresori. C]\i clovni s]nt?
b) 40 de pisici dresate s-au repartizat, ]n mod egal, ]n 5 vagoane ale
trenu\ului. Pisicile din 3 vagoane s]nt ro=cate, iar celelalte s]nt negre.
C]te pisici ro=cate s]nt? C]te pisici negre s]nt?
c) Magicianul are 20 de iepura=i. C]te c]\i iepura=i poate ascunde, ]n
mod egal, ]n p[l[rii?
8 aa) Cu 20 lei, Dan a cump[rat 5 lalele.
Tot cu 20 lei, Ana a cump[rat c]teva agrafe la pre\ul de 5 lei.
T
Ce afla\i calcul]nd: 20 lei : 5 › lei; 20 lei : 5 lei › ?
b) Cu 24 lei, mama a cump[rat c]teva c[ni la pre\ul de 6 lei.
Tot cu 24 lei, bunica a cump[rat 6 pahare.
Ce afla\i calcul]nd: 24 lei : 6 › lei; 24 lei : 6 lei › ?
:4 ™4 š4
20
š5 ™5 :5
75
Probleme de comparare prin ]mp[r\ire
Irina are 5 flori, iar Ana are 15 flori. De c]te ori mai multe flori are Ana
dec]t Irina?
Irina … 5 f.
CONDI|IA de ? ori }NTREBAREA
Ana … 15 f.
Irina
Ana
REZOLVAREA Ana a ]mp[r\it florile sale c]te at]tea

c]te are Irina. 15 : 5 ›
R{SPUNSUL Ana are de ori mai multe flori dec]t Irina.
Irina are de ori mai pu\ine flori dec]t Ana.
Aplic[m =i explic[m
1 Crea\i =i rezolva\i o problem[
asem[n[toare dup[ imagine.
• Modifica\i ]ntrebarea,
pentru ca problema s[ se
rezolve prin sc[dere.
2A
Afla\i cu c]t =i de c]te ori un num[r este mai mare dec]t cel[lalt:
a) 12 =i 2; b) 3 =i 21; c) 32 =i 4; d) 5 =i 30.
De c]te
™ Cu c]t?
ori? :
„™” „:”
76
1 Calculeaz[, apoi afl[ cu c]t =i de c]te ori un rezultat este mai mic dec] t
cel[lalt.
a) 82 ™ 100 ™ b) 25 œ 55 ™ 30 c) 31 œ 40 ™ 70
46 96 38 ™ 18 ™ 15 54 ™ 41 ™ 12
2C
Cu c]t? De c]te ori?
a) Agrafa cost[ 5 lei, iar =amponul cost[ 20 lei.
b) }n urcior ]ncap 3 l, iar ]n g[leat[ 12 l de ap[.
c) Curcanul c]nt[re=te 8 kg, iar g[ina 2 kg.
d) Acum, ]n[l\imea lui Costel este de 1 metru, iar la na=tere era
de 50 cm.
• Precizeaz[ m[rimea vizat[ ]n fiecare caz.
a) }n co= s]nt 20 de mere =i cu 18 b) }n curte s]nt 16 b[ie\i =i de
mai pu\ine pere. De c]te ori s]nt 4 ori mai pu\ine fete. Cu c]t s]nt
mai multe mere dec]t pere? mai pu\ ine fete dec]t b[ie\i?
4 C
Calculeaz[, apoi 5š0 3:3 18 : 2 1 š 27
observ[ cum se schimb[ 6:3 8:4 24 : 4 36 : 4
r[spunsurile ]n fiecare 20 : 5 12 : 3 9:3 15 : 5
coloan[. 12 : 2 40 : 5 0:2 1š1
• Scrie ]n prima coloan[ ]nc[ un exerci\iu potrivit.
5 Cantitatea Pre\ul Costul Ce afla\i calcul]nd:

a) 4 ™ 2 › ;
4 2 lei lei 4 : 2› ?
2 lei 12 lei b) 4 lei ™ 2 lei › lei;
4 lei : 2 lei › ?
4 lei 24 lei
c) 24 lei ™ 12 lei › lei?
1) M[re=te num[rul 10: 3) Cu c]t este mai mare

a) cu 5; b) de 5 ori. 18 dec]t 6? De c]te ori?
2) Mic=oreaz[ num[rul 10: 4) De c]te ori este mai mic
a) cu 5; b) de 5 ori. 4 dec]t 32? Cu c]t?
77
Probele ]nmul\irii
3 š 2 › 6
}NMUL|IREA
F F P
2 š 3 › 6
PROBELE
}NMUL|IRII 6 : 2 › 3
P : F › F
6 : 3 › 2
R ezolv[m =i coment[m
1 Calcula\i, apoi efectua\i probele: 6 š 4; 5 š 9; 8 š 3; 2 š 7.
2 Factor 6 4 Termen 6 4
Factor 3 5 Termen 3 5
Produs 36 30 Sum[ 36 30
3
›3š › š4 ›5š
15 32 45
›3œ › œ4 › œ5
›8š2 ›3š › š1
›8œ › 3 œ 18 ›1œ
4 Afla\i numerele necunoscute:

A
a š 2 › 18; 4 š b › 32; c š 3 › 21; 5 š d › 30.
• Schimba\i semnul ]nmul\irii cu semnul adun[rii.
Rezolva\i =i comenta\i ]n mod potrivit.
5 Observa\i imaginea. Crea\i =i rezolva\i

probleme dup[ formule:
a) F › P : F b) T › S ™ T
78
1 Scrie exerci\iul prin care afli: a) de c]te ori este mai mic 5 dec] t 30;
b) cu c]t este mai mic 5 dec]t 30;
c) de c]te ori este mai mare 32 dec] t 4;
d) cu c]t este mai mare 32 dec]t 4.
a) Cu 40 lei au fost cump[rate caiete la pre\ul de 5 lei. 2 caiete s]nt
cu coperta verde, iar restul s]nt cu coperta albastr[. C]te caiete cu
coperta albastr[ s]nt?
b) 16 dintre cei 34 de elevi ai unei clase s]nt fete. B[ie\ii s-au ]mp[r\it
]n echipe c]te 3. Fiecare echip[ de b[ie\i a vopsit o banc[ din scuarul
de l]ng[ =coal[. C]te b[nci au vopsit b[ie\ii?
c) Doru are 9 ani, iar ]nv[\[toarea este cu 22 de ani mai ]n v]rst[.
Practicanta este de 2 ori mai ]n v]rst[ dec]t Doru. Cu c]\i ani este mai
t]n[r[ practicanta dec]t ]nv[\[toarea?
3 Afl[ numerele 5š › 40 š 4 › 24 • Creeaz[ exerci\ii
necunoscute. 5œ › 40 œ 4 › 24 asem[n[toare.
4 40 kg de f[in[ au fost ambalate ]n mod egal ]n 5 pungi.

a) C]t[ f[in[ este ]n fiecare pung[?
b) C]t[ f[in[ este ]n 4 pungi?
5 Laptele a fost turnat ]n bidoane cu capacitatea de 4 l.
a) }n c]te bidoane s-au turnat 36 l de lapte?
b) C]t lapte s-a turnat ]n 5 bidoane?
a) este cu 4 mai mare dec]t .
6 Completa\i cu b) este de 4 ori mai mare dec]t .
numere potrivite. c) este cu 5 mai mic dec]t .
d) este de 5 ori mai mic dec]t .
C
o Cine descoper[ mai repede semnele care lipsesc?
n œ
c š ™ 5 5 › 25 5 5 › 10 4 4› 8 4 4›1
u : 5 5› 0 5 5› 1 4 4 › 16 4 4›0
r
s
79
Probele ]mp[r\irii
}MP{R|IREA 8 : 4 › 2
D } C
8 : 2 › 4 D : C › }
PROBELE
}MP{R|IRII 2 š 4 › 8
C š } › D
4 š 2 › 8
1 Calcula\i, apoi efectua\i probele: 18 : 3; 32 : 4; 40 : 5.
2 De]mp[r\it 14 20 Desc[zut 14 20
}mp[r\itor 2 3 Sc[z[tor 2 3
C]t 4 7 Diferen\[ 4 7
3 Afla\i numerele necunoscute =i comenta\i.

a) : 3 › 7; : 5 › 9; : 4 › 3; b) 20 : › 5; 27 : › 3; 14 : › 2.
• Schimba\i semnul ]mp[r\irii cu semnul sc[derii.
Rezolva\i =i comenta\i ]n mod potrivit.
Copii ]ntr-o
Copii Echipe
4 C
Crea\i =i rezolva\i probleme D } echip[ C
dup[ tabel. ? 4 6
24 ? 8
A \i observat
Produsul =i De]mp[r\itul
se afl[ prin ]nmul\ire.
C]tul, }mp[r\itorul =i Factorul
se afl[ prin ]mp[r\ire.
?
D P š : F } C
80
1 Observ[ pre\urile obiectelor =i completeaz[ 40 lei
fiecare propozi\ie cu denumirile care lipsesc.
8 lei
a) este cu 5 lei mai scump dec]t .
este de 5 ori mai scump dec]t . SUC
b) este cu 4 lei mai ieftin dec]t .
este de 4 ori mai ieftin dec]t . 36 lei 10 lei 35 lei
2 Rezolv[
R problemele cu plan.
a) La o flor[rie s-au v]ndut 29 de garoafe. Garoafele r[mase s-au
]mp[r\it c]te 5 ]n 5 buchete. C]te garoafe au fost ini\ial la flor[rie?
b) 50 de juc[rii au fost repartizate ]n mod egal ]n 5 cutii. C]te juc[rii
au fost luate din fiecare cutie, dac[ ]n cutii au r[mas c]te 5 juc[rii?
3 Afl[ numerele a:4›9 30 : a › 5 • Creeaz[ exerci\ii

necunoscute. b™4›9 30 ™ b › 5 asem[n[toare.
4 C]te degete au ]n total: 5 C]te perechi de m[nu=i au ]n

a) 7 m[nu=i? total:
b) 4 perechi de m[nu=i? a) 60 de degete?
b) 100 de degete?
6 Completa\i:
a) cu numerele care lipsesc pe ma=inu\e.
™ 10 : 10 œ 10 š 10
0
b) cu semnele opera\iilor aritmetice care lipsesc ]n cercuri.

10 10 10 10
10 100 10 0 10
7 Afl[ c]te fructe de fiecare fel s]nt, =tiind c[:

• nuci s]nt de 6 ori mai multe dec]t mere;
• c[p=une s]nt cu 6 mai multe dec]t mere;
• prune s]nt cu 6 mai pu\ine dec]t nuci;
• pere s]nt de 6 ori mai pu\ine dec]t prune. 6
81
Organizarea datelor ]n tabele
1 Afl[ numerele necunoscute. Factor

3š5› ; 4š › 12; š 2 › 6. Factor
Scrie aceste exerci\ii ]ntr-un tabel de forma
Produs
celui al[turat.
• Formeaz[ un tabel asem[n[tor, pornind de la exerci\iile:
14 : 2 › ; 18 : › 3; : 4 › 5.
Ce rubrici trebuie s[ aib[ acest tabel?
2 Treci datele problemelor ]ntr-un tabel de forma Termen

celui al[turat, apoi completeaz[ tabelul.
Termen
a) Marin c]nt[re=te 35 kg, iar Dorin 37 kg.
C]t c]nt[resc b[ie\ii la un loc? Sum[
b) O oaie c]nt[re=te 45 kg, iar o capr[ 40 kg. Afl[ masa m[g[ru=ului,
dac[ el c]nt[re=te c]t oaia =i capra la un loc.
3 Crea\i probleme dup[ scheme, apoi Desc[zut

ttrece\i datele problemelor ]ntr-un tabel Sc[z[tor
de forma celui al[turat =i completa\i-l. Diferen\[ (Rest)
100 m 85 m ?m
40 m ?m 28 m ?m 20 cm 80 cm
4C
Completeaz[ tabelul, =tiind c[:
• ]n g[leat[ ]ncape tot at]ta ap[ c]t ]n 5 urcioare;
• ]n bidon ]ncape tot at]ta ap[ c]t ]n 3 g[le\i;
• ]n butoi ]ncape tot at]ta ap[ c]t ]ntr-un bidon =i 2 g[le\i.
Urciorul G[leata Bidonul Butoiul • Ce mai po\i afla
Capacitatea 2l din acest tabel?
5 Observ[ pre\urile =i creeaz[ un tabel

4 lei
cu rubricile cantitatea pre\ul costul .
• Formuleaz[ ]ntreb[ri dup[ tabelul creat. 3 lei
2 lei
82
Cine seam[n[ culege
1 Scrie, folosind:
a) ]nmul\irea sau ]mp[r\irea b) adunarea sau sc[derea
4œ4œ4› 18 ™ 9 ™ 9 › 0 7š5› 15 : 3 ›
2E
Elimin[ expresia f[r[ sens, apoi efectueaz[ calculele.
0š3 3š0 3š1 1š3
0 : 3 3 : 0 3 : 1 3 : 3
3 Calculeaz[, apoi efectueaz[ proba.
a) 2 š 4 › ; 27 : 3 › ; 10 š 5 › ; 24 : 3 › .
b) 46 œ 92 ™ 63 œ 48 œ 90 ™ 80 ™
46 85 19 27 38 46
4 M[re=te num[rul 3 cu 6; de 6 ori. Mic=oreaz[ num[rul 6 de 3 ori; cu 3.
5 Calculeaz[ jum[tatea, sfertul, dublul =i triplul num[rului 8.
6 Pe mas[ erau 4 farfurii cu c]te 3 mere. S-au mai pus 10 pere, ]mp[r \ ite
]n mod egal ]n alte 2 farfurii.
Ce afla\i calcul]nd:
a) 4 š 3 › ; 10 : 2 › ; 4 œ 2 › ; 4™2› ; 4:2› ?
b) (4 š 3) œ 10 › ; (4 š 3) ™ 10 › ?
7C
Calculeaz[, apoi 10 š 0 6š 2 36 : 4 8:8
observ[ cum se 2š 5 4š 4 40 : 5 27 : 9
schimb[ r[spunsurile 1 š 20 2 š 10 28 : 4 15 : 3
]n fiecare coloan[. 5š 6 8š 3 18 : 3 14 : 2
• Scrie ]nc[ un exerci\iu potrivit ]n fiecare coloan[.
8A
Afl[ toate numerele care:
a) ]nmul\ite cu 4, dau produsul cuprins ]ntre 20 =i 30;
b) ]mp[r\ite la 4, dau c]tul cuprins ]ntre 9 =i 5.
9 Compar[ f[r[ s[ calculezi.

a) 65 œ 27 65 œ 27 82 ™ 39 85 ™ 39
65 œ 27 27 œ 63 82 ™ 39 82 ™ 69
b) 7 š 3 7š4 18 : 2 12 : 2 16 : 4 16 : 2
5š8 8š5 21 : 3 18 : 3 24 : 3 24 : 4
83
a) Elevii unei clase s-au aranjat ]n 6 r]nduri c]te 4. C]te r]nduri vor
forma aranj]ndu-se c]te 3?
b) O flor[reas[ are 29 de lalele ro=ii =i 16 lalele albe. Ea repar-
tizeaz[ lalele ]n mod egal ]n 5 buchete. C]te lalele pune ]n fiecare
buchet?
c) 36 de creioane s]nt ]mp[r\ite c]te 4 ]n cutii. C]te cutii s-au v]ndut,
dac[ au r[mas 5?
11 Calculeaz[ ]n mod convenabil.
a) 2 š 6 š 2; 4 š 2 š 4; 5 š 3 š 2; 5 š 4 š 2;
b) 43 œ 17 œ 26; 29 œ 26 œ 24; 42 œ 49 œ 8;
c) 63 œ 49 ™ 53; 88 ™ 15 ™ 18; 33 œ 80 ™ 13.
12 C
Ce lungime are pensula, dac[
lungimea radierei este de 2 cm?
13 š3›6š4 5š › 2 š 10 6š3›2š
32 : 4 › :2 18 : 3 › 30 : : 3 › 45 : 5
14 Crea\i o problem[ despre fetele =i b[ie\ii dintr-o clas[, observ] nd

rezolv[rile:
a) 1) 2 š 10 › b) 1) 10 : 2 › c) 1) 10 œ 2 ›
2) 10 œ 20 › 2) 10 œ 5 › 2) 10 œ 12 ›
15 Afl[ numerele necunoscute.
a) 62 œ x › 71 b) x š 2 › 10 c) 40 ™ x › 19 d) x : 4 › 4
y œ 19 › 43 4 š y › 36 y ™ 40 › 60 24 : y › 3
16 Mic=oreaz[ de 5 ori triplul num[rului 10. Alc[tui\i exerci\ii
M[re=te cu 5 sfertul num[rului 32. asem[n[toare pentru
Dubleaz[ c]tul numerelor 35 =i 5. colegi.
C
o Cine g[se=te mai multe posibilit[\i?
n
c
u :3› :2 :2› š3 :2< :2
r
s
84
1) Calculeaz[, apoi efectueaz[ proba.
3š2› ; 20 : 4 › 4š5› ; 6:3›
2) Scrie num[rul:
a) de 4 ori mai mare dec]t 7; a) de 3 ori mai mare dec]t 8;

b) de 3 ori mai mic dec]t 24; b) de 4 ori mai mic dec]t 28;
c) care indic[ de c]te ori num[- c) care indic[ de c]te ori num[-
rul 30 este mai mare dec]t 5. rul 5 este mai mic dec]t 40.
3) Reprodu =i completeaz[ tabelul.
Canti- Cos- Canti- Cos-

Pre\ul Pre\ul
tatea tul tatea tul
C[r\i 2 7 lei Pixuri 2 lei 10 lei
Albume 3 30 lei C[r\i 3 21 lei
Pixuri 4 lei 36 lei Albume 5 6 lei
4) Rezolv[ problema cu plan.
}n 3 farfurii s]nt c]te 6 fructe. 24 de mere s-au ]mp[r\it c]te

Jum[tate din toate fructele s]nt 4 ] n farfurii. C]te farfurii au r[-
mere, iar restul s]nt pere. C]te mas dup[ ce s-au luat jum[tate?
pere s]nt?
PROBLEM{ DISTRACTIV{
}n sacul lui Mo= Cr[ciun erau 99 de acadele. El le-a
] mp[r\it c]te una copiilor: unei feti\e, unui b[ie\el, unei
feti\e, unui b[ie\el =.a.m.d. Au ajuns acadelele pentru
mai multe feti\e sau pentru mai mul\i b[ie\ei?
• Dar dac[ ]n sac ar fi fost 100 de acadele?
85
}nmul\irea =i ]mp[r\irea cu 6
Observ[m =i descoperim 0 6 12 18 24 30 36 42 48 54 60
Aminti\i-v[: 0š6›6š0 › 0:6› 6 :0

1š6›6š1 › 6:6› 6 : 1›
Explica\i =i 2š6›6š2 › 12 12 : 6 › 2
completa\i: 3š6›6š3 › 18 18 : 6 › 3
4š6›6š4 › 24 24 : 6 ›
5š6›6š5 › 30 30 : 6 ›
Observa\i =i 6 š 6 › 30 œ 6 › 36 36 : 6 ›
calcula\i:
7 š 6 › 36 œ 6 › 42 : 6 ›
8š6› œ6› 48 : 6 ›
9š6› œ6› 54 : 6 ›
10 š 6 › œ6› 60 : 6 ›
Completa\i =i argumenta\i: 6š 7› : 6› 7
6š 8› : 6› 8
6š 9› :6› 9
6 š 10 › : 6 › 10
Aplic[m =i explic[m
1 M[ri\i num[rul 6 de 8 ori; de 9 ori; cu 10.
2 Mic=ora\i de 6 ori fiecare dintre numerele 42 60 54 .

3 Numi\i toate numerele cuprinse ]ntre 30 =i 50, care se ]mpart la 6.
4 G[si\i toate perechile de numere, mai mici dec]t 60, astfel ]nc]t un
num[r s[ fie de 6 ori mai mare dec]t cel[lalt.
5 Ce numere pot ascunde insectele?

10 < š 6 < 20 40 < 6 š < 50 45 < 6 š < 65
86
1 Rezolv[ problemele. Precizeaz[ m[rimea vizat[ ]n fiecare problem[.
a) C]te urcioare de 6 l pot fi umplute cu 54 l de ap[?
b) 42 kg de cartofi au fost repartiza\i ]n mod egal ]n 6 saco=e. C]te
kilograme s-au pus ]n fiecare saco=[?
c) O revist[ cost[ 6 lei. C]t cost[ 8 reviste? C]te reviste pot fi cump[rate
cu 30 lei?
d) Doru are 6 ani, iar bunica este de 10 ori mai ]n v]rst[. C]\i ani are
bunica? Cu c]\i ani Doru este mai t]n[r dec]t bunica?
2 š 6 › 24 š 6 › 48 š 6 › 54 š 6 › 30
: 6›6 : 6›3 : 6›7 : 6 › 10
6š › 12 6š ›6 6š ›0 6: ›1
3 Elimin[ numerele care nu se ]mpart la 6.
0 20 24 33 39 42 30 56 48 32 54
4 C
Completeaz[ cu:
a) numere potrivite; b) semne potrivite.
š6< š6 :6< :6 6 6 › 12 6 6 › 36
š6> 6š :6> 6š 6 6› 1 6 6› 0
5 Formula\i ]ntreb[ri potrivite =i rezolva\i problemele.

a) Pe un raft s]nt 6 c[r\i, iar pe al doilea s]nt de 4 ori mai multe.
Pe al treilea raft s]nt de 3 ori mai pu\ine c[r\i dec]t pe raftul al doilea.
b) }n cutie erau 6 r]nduri a c]te 6 bomboane. Au r[mas 19 bomboane.
C
o
Cine descoper[ mai repede numerele care lipsesc?
n 2 18 4 30 6 8
c
6 6 6 6 6 6 6 6
u
r 12 3 24 36 7 9
s
87
Aminti\i-v[: 0š7›7š0 › 0:7› 7 :0

1š7›7š1 › 7:7› 7 : 1›
Explica\i =i 2š7›7š2 › 14 14 : 7 › 2
completa\i: 3š7›7š3 › 21 21 : 7 › 3
4š7›7š4 › 28 : 7 ›
5š7›7š5 › 35 : 7 ›
6š7›7š6 › 42 : 7 ›
Observa\i =i 7 š 7 › 42 œ 7 › 49 : 7 ›
calcula\i:
8š7› œ7 › 56 : 7 ›
9š7› œ7 › 63 : 7 ›
10 š 7 › œ7 › 70 : 7 ›
Completa\i =i argumenta\i: 7š 8› : 7› 8
7š 9› :7› 9
7 š 10 › : 7 › 10
Aplic[m =i explic[m
1 Scrie\i toate ]nmul\irile =i ]mp[r\irile cunoscute ]n care se ]nt]lne=te
num[rul 35 42 56 70 .
2 Numi\i
N toate numerele care:
a) ]nmul\ite cu 7, dau produsul cuprins ]ntre numerele 40 =i 70;
b) ]mp[r\ite la 7, dau c]turile cuprinse ]ntre numerele 8 =i 3.
3 Calcula\i ]n lan\, citind opera\iile ]n diferite moduri.
6 š7 œ7 :7 š9 ™7 :7
š9 œ2 :7 š6 ™6 :6
6
• Verifica\i calculele, mi=c]ndu-v[ ]napoi pe lan\.
88
1 — De c]te ori 7 se cuprinde ]n 49?
— De c]te ori putem sc[dea 7 din 72?
— Care este suma a 7 termeni egali cu 5?
— Care num[r este de 6 ori mai mare dec]t 7?
— Care num[r este cu 7 mai mic dec]t 56?
Suma celui mai mare =i celui mai mic num[r ob\inut indic[ masa
lupului. C]tul acestor numere indic[ masa vulpii.
Crea\i =i rezolva\i probleme cu aceste date, ]n care s[ se ]ntrebe:
a) cu c]t? b) de c]te ori?
2 36 : 6 › :7 48 : 6 › :7 : 7 › 54 : 6 : 7 › 60 : 6
35 : › 30 : 6 28 : 7 › :6 7: › 6:6 21 : 7 › :6
a) 7 c[ni cost[ 63 lei. C]t cost[ 6 c[ni?
b) 56 kg de biscui\i s]nt ]mp[r\i\i ]n mod egal ]n 8 cutii. }n c]te cutii s]nt
49 kg de biscui\i?
c) 35 litri de lapte s-au repartizat c]te 7 litri ]n bidoane. Laptele din
3 bidoane a fost consumat. C]te bidoane cu lapte au r[mas?
4 Compar[.
C
a) 4 š 7 7 š 4 b) 56 : 7 63 : 7 c) 42 : 6 42 : 7
5š7 7š8 49 : 7 35 : 7 28 : 7 28 : 4
3š7 7š9 21 : 7 70 : 7 14 : 2 14 : 7
Cum putem compara f[r[ a calcula?
Ri\a culege numai ciupercile Relu culege numai ciuperci-

pe care s]nt scrise numere le pe care s]nt scrise nume-
care nu se ]mpart la 6. re care nu se ]mpart la 7.
Ajuta\i veveri\ele s[-=i umple co=urile cu ciuperci.
70 63
30 35
36 56
28 54
48 49 42 60
89
Aminti\i-v[: 0š8›8š0 › 0:8› 8 :0

1š8›8š1 › 8:8› 8 : 1›
Explica\i =i 2š8›8š2 › 16 16 : 8 › 2
completa\i: 3š8›8š3 › 24 24 : 8 › 3
4š8›8š4 › 32 : 8 ›
5š8›8š5 › 40 : 8 ›
6š8›8š6 › 48 : 8 ›
7š8›8š7 › 56 : 8 ›
Observa\i =i 8š8› œ8 › 64 : 8 ›
calcula\i:
9š8› œ8 › 72 : 8 ›
10 š 8 › œ8 › 80 : 8 ›
Completa\i =i argumenta\i: 8š 9› :8› 9

8 š 10 › : 8 › 10
Aplic[m =i explic[m
1 Ce numere, ]nmul\ite cu 8, dau produse care au cifra unit[\ilor
0 2 4 6 8 ?
2 Ce numere, ]mp[r\ite la 8, dau c] tul un num[r par?

Dar un num[r impar?
3 Ce num[r nu se schimb[ la mic=orarea sau m[rirea de 8 ori?

4 Ordona\i cresc[tor, apoi calcula\i: dublul lui 8; jum[tatea lui 8; triplul
lui 8; sfertul lui 8.
5 Ce numere pot ascunde insectele?

8š < 20 30 < š8
š 8 > 60
š 8 < 50 70 > 8 š
90
1 Calculeaz[ =i compar[.
a) 6 š 8 7 š 7 7 š 10 9š8 8š5 7š6
8š7 9š6 8š 8 7š9 4š6 3š8
b) 64 : 8 42 : 6 56 : 8 54 : 6 40 : 8 49 : 7
72 : 8 63 : 7 32 : 8 35 : 7 16 : 8 8:1
2 Factor a 7 De]mp[r\it 64 b
Factor 8 b }mp[r\itor a 6
Produs 72 56 C]t 8 8
3 a) O etajer[ are 8 rafturi. C]te rafturi au 6 etajere?

• C]te etajere au 64 de rafturi?
b) 8 carnete cost[ 56 lei. La ce pre\ se v]nd carnetele?
• C]t cost[ 5 carnete?
• C]te carnete pot fi cump[rate cu 63 lei?
4 Creeaz[ =i rezolv[ probleme asem[n[toare, pornind de la informa\ie:
C
p[ianjenul
are 8 ochi
caracati\a floarea bujorului

are 8 picioare de p[dure are 8 petale
5 Descoper[ 72 : 8 > > 56 : 8 7š < 50 < š8

numerele 80 : 8 > > 64 : 8 š 7 < 60 < 8 š
ascunse.
48 : 8 > > 32 : 8 8š > 70 > š7
6 Calculeaz[ oral.
a) M[re=te de 8 ori c]tul numerelor 42 =i 6.
b) Mic=oreaz[ de 8 ori suma numerelor 47 =i 17.
c) M[re=te cu 8 produsul numerelor 6 =i 9.
7 8
š8 œ8 :8 ™8
7
™7 :7 œ7 š7
91
Aminti\i-v[: 0š9›9š0 › 0 :9› 9 :0

1š9›9š1 › 9 :9› 9 : 1›
Explica\i =i 2š9›9š2 › 18 18 : 9 › 2
completa\i: 3š9›9š3 › 27 27 : 9 › 3
4š9›9š4 › 36 : 9 ›
5š9›9š5 › 45 : 9 ›
6š9›9š6 › 54 : 9 ›
7š9›9š7 › 63 : 9 ›
8š9›9š8 › 72 : 9 ›
Observa\i =i 9š9› œ9 › 81 : 9 ›
calcula\i:
10 š 9 › œ9 › 90 : 9 ›
Completa\i =i argumenta\i: 9 š 10 › : 9 › 10
}nv[\a\i tabla ]nmul\irii cu 9 pe degete.
2 degete la st]nga celui ]ndoit;

3 š 9 › 27
7 degete la dreapta celui ]ndoit.
j
o 3 degete la st]nga celui ]ndoit;
c 4 š 9 › 36
6 degete la dreapta celui ]ndoit.
• Ar[ta\i pe degete toate cazurile tabelare de ]nmul\ire cu 9.
92
a) 6 š 9 7š8 7š9 8š8 9š5 8š6
9š8 10 š 7 9š6 7š7 4š9 6š7
b) 81 : 9 27 : 3 63 : 9 64 : 8 45 : 9 63 : 7
72 : 8 90 : 9 54 : 9 56 : 7 48 : 8 36 : 9
2A
Adev[rat sau fals?
a) 70 lei ajung pentru a cump[ra 9 pachete de biscui\i A
la pre\ul de 8 lei.
b) 85 lei ajung pentru a cump[ra 9 mingi la pre\ul de 9 lei. F
c) 64 lei nu ajung pentru a cump[ra 7 cutii cu creioane
la pre\ul de 9 lei.
3 Formuleaz[ =i rezolv[ probleme dup[ imagini ]n care s[ se ]ntrebe:

de c]te ori; cu c]t?
a) b) c)
9 kg 9 cm
54 kg 90 l 9l 72 cm
4 Probleme din basme

a) }n fiecare dintre cele 9 cufere din pe=tera fermecat[, Aladin a g[sit
9 br[\[ri. C]te au r[mas dup[ ce a luat 5 br[\[ri?
b) Alb[-ca-Z[pada a copt biscui\i pentru cei 7 pitici. Fiecare pitic
a m]ncat 9 biscui\i =i au mai r[mas 12. C]\i biscui\i a copt Alb[-ca-
Z[pada?
c) Sf]nta Duminic[ avea ]n ]ngrijire 72 de lighioane de p[dure. Fata
mo=neagului le-a a=ezat ]n mod egal la 9 mese =i le-a turnat c]te un
pahar cu lapte. C]te pahare cu lapte s]nt pe 4 mese?
5 Completeaz[ cu numere potrivite.

4š9> 9 š 63 : 9 > 63 : : 9 > 54 :
9š8< š9 81 : 9 < : 9 72 : < :9
93
0 10 90
0 š 10 1 š 10 2 š 10 9 š 10 10 š 10
10 š 0 10 š 1 10 š 2 10 š 9 100 : 10
0 : 10 10 : 10 20 : 10 90 : 10
10 : 0 10 : 1 20 : 2 90 : 9
20
A \i observat
• Pentru a ]nmul\i cu 10 un num[r diferit de zero, scriem cifra 0
la dreapta num[rului.
?
• Pentru a ]mp[r\i la 10 un num[r format din zeci ]ntregi, omitem
cifra 0 de la unit[\ile num[rului.
1 10 š ›5š6 : 10 › 56 : 8 72 : 9 › : 10
š 10 › 8 š 5 : 10 › 81 : 9 54 : 9 › : 10
2 10
1 š < 65 < 10 š 80 : 10 < < 100 : 10
š 10 > 30 > š 10 20 : 10 > > 0 : 10
3R
Rezolva\i problemele cu plan.
a) Dorina a achitat 3 perechi de b) La cump[rarea a 10 kg de
ciorapi la pre\ul de 10 lei cu o cartofi la pre\ul de 6 lei, domnul
bancnot[ de 50 lei. Ce rest va Ciobanu a primit rest 8 bancnote
primi? }n ce bancnote poate pri- de 5 lei. Cu ce bancnot[ a achitat
mi restul? cump[r[tura?
Crea\i =i rezolva\i probleme asem[n[toare.
94
Tabla ]nmul\irii =i ]mp[r\irii
Scrie\i literele ]n ordinea cresc[toare a valorilor numerice =i
ve\i afla numele celui care a organizat ]ntr-un singur tabel ca-
zurile de ]nmul\ire =i ]mp[r\ire pe care le-am ]nv[\at anterior.
3š 6 › G š 2 4š A › 8š3 I š 10 › 5 š 6 2 š 5 › A : 10
72 : 9 › R : 7 36 : T › 81 : 9 O : 7 › 48 : 8 45 : 9 › 5 š P
Cerceta\i tabla lui Pitagora =i r[spunde\i la ]ntreb[ri.
š 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 0 1 2 4 5 6 7 8 9 10 • Ce pute\i spune despre pro-
2 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 dusele marcate cu albastru?
3 0 6 9 12 18 21 24 30 • Ce numere ascund flutura=ii
4 4 8 12 16 20 24 28 32 gemeni?
5 0 5 10 20 25 30 35 40 45
• Completa\i tabla oral, citind
6 0 6 12 18 24 30 36 42 ]n mod diferit ]nmul\irile =i
7 0 7 14 21 28 49 63 70 ] mp[r\irile corespunz[toare.
8 0 8 16 24 32 40 48 64 72
9 0 9 18 36 45 54 81
10 0 10 20 30 40 50 60 70 90 100
Exemplifica\i, ]n baza ]nmul\irii ]mp[r\irii

tablei lui Pitagora, pro-
aš1›1ša›a a:1›a
priet[\ile:
aš0›0ša›0 a:a›1
ašb›bša 0:a›0
(a š b) š c › a š (b š c) a:0
Pe ce linie sau coloan[ a tablei lui Pitagora merge fiecare?

Un mielu\, zburd]nd prin rou[, num[r[ din 9 ]n 9.
Iedul sprinten ]l ]ntrece, num[r]nd din 10 ]n 10.
• }ncerca\i s[ crea\i versuri asem[n[toare despre alte linii =i
coloane din tabla lui Pitagora.
95
Cine seam[n[ culege
1 100 ™ 44 › 7 š 100 ™ 37 › 9 š 6š › 19 œ 29
85 ™ 36 › š7 46 œ 26 › š9 š6›3š8
42 : 6 › :7 40 : 8 › :9 : 6 › 20 : 4
36 : 4 › :7 56 : 7 › :9 54 : 6 › :4
a 6 12 18 a 2 3 6
Jum[tatea lui a Dublul lui a
Treimea lui a Triplul lui a
3 Rezolv[ probleme cu justific[ri.

a) Bunicul are 64 de ani, iar Doru este de 8 ori mai t]n[r. Corina este
cu 8 ani mai mare dec] t Doru. C]\i ani are Corina?
b) La =coala din p[dure s]nt trei clase: o clas[ de 12 iepura=i, o clas[
de 20 de aricei =i o clas[ de 18 veveri\e. Elevii stau c]te 2 ]n banc[.
} n c]te b[nci stau elevii fiec[rei clase?
• C]te b[nci s]nt necesare ]n total?
c) O carte cost[ 72 lei, iar un pix este cu 63 lei mai ieftin. De c]te ori
este mai scump[ cartea dec]t pixul?
4 Creeaz[ =i rezolv[ probleme dup[ tabel.
10 bancnote 10 bancnote
A avut ? lei
de 5 lei de 10 lei
A cheltuit 20 lei 30 lei ? lei
4 bancnote 3 bancnote
I-au r[mas ? lei
de 10 lei de 10 lei
5 Completa\i cu numere potrivite.

a) 72 de copii se pot a=eza b) 81 de mere pot fi aranjate c]te
c] te la mese aranjate ]n ]n farfurii pe fiecare din cele
mod egal ]n r]nduri. mese.
• Crea\i propozi\ii asem[n[toare, modific]nd numerele sau tematica.
96
1) Cite=te cu aten\ie fiecare propozi\ie.

Scrie litera A, dac[ o consideri adev[rat[,
sau litera F, dac[ o consideri fals[.
a) Produsul cu un factor 1 este a) Produsul cu un factor 0 este
egal cu 1. egal cu 0.
b) }mp[r\irea la 0 nu are sens. b) }mp[r\irea lui 0 la 1 nu are sens.
2) Scrie num[rul:
a) de 8 ori mai mare dec]t 6; a) de 9 ori mai mare dec]t 8;
b) de 5 ori mai mic dec]t 35; b) de 6 ori mai mic dec]t 48;
c) care indic[ de c]te ori num[- c) care indic[ de c]te ori num[-
rul 54 este mai mare dec]t 9. rul 7 este mai mic dec]t 56.
3) Reprodu =i completeaz[ tabelul.
Factor 5 3 De]mp[r\it 64 45
Factor 6 9 }mp[r\itor 8 7
Produs 27 81 C]t 9 7
Un pix cost[ 2 lei. Un album Un penar cost[ 32 lei. Un carnet

este de 5 ori mai scump dec]t este de 4 ori mai ieftin. Cu c]t este
un pix. C]t cost[ un pix =i un al- mai ieftin carnetul dec] t penarul?
bum ]n total?
Martinel culege mure. Pune 10 mure ]n oal[, apoi
m[n]nc[ 5 dintre ele, =i tot a=a mai departe. C] te
mure a m]ncat Martinel, dac[, p]n[ la urm[, ]n oal[
s-au adunat 100 de mure?
97
Modulul 4
Calcul[m =i rezolv[m cu iste\ime
Cantitatea. Pre\ul. Costul
Completa\i tabelele =i explica\i rela\iile dintre datele din fiecare linie.
Cantitatea Pre\ul Costul Cantitatea Pre\ul Costul
9 5 lei ? lei lapte ?l 5 lei 35 lei

4 ? lei 8 lei dantel[ 2m ? lei 20 lei
? 3 lei 21 lei cartofi 3 kg 8 lei ? lei
Costul Cantitatea =i Pre\ul

se afl[ prin ]]nmul\ire. se afl[ prin ]mp[r\ire.
p[r\ire
Costul š :
Cantitatea
Pre\ul A\i obse rvat?
Aplic[m =i explic[m
1 kg ... ? lei
1 4 kilograme de morcovi cost[ 20 lei. 4 kg ... 20 lei
C]t cost[ 7 kg de morcovi? 7 kg ... ? lei
1) Afl[m pre\ul la care se vinde 1 kg de morcovi.
20 lei : 4 › lei
2) Afl[m costul a 7 kg de morcovi.
7 š lei › lei
R[spuns: lei.
2 Crea\i =i rezolva\i probleme asem[n[toare dup[ scheme.

a) 1 kg ... ? lei b) 1 m ... ? lei c) 1 l ... ? lei
2 kg ... 6 lei 3 m ... 12 lei 5 l ... 25 lei Apa
mineral[
5 kg ... ? lei 8 m ... ? lei 9 l ... ? lei
98
1 Calculeaz[.
a) Cu c]t? 46 œ 27 58 œ 17 35 œ 38 47 œ 26
46 œ 37 64 œ 17 25 œ 38 44 œ 26
b) De c]te ori? 2 š 3 2š4 4š5 3š8
6š3 2š8 2š5 3š2
Observa\i cum se schimb[ componentele =i rezultatele opera\ iilor
din fiecare coloan[.
21 œ 73 23 œ 73 3š4 8š4
2 Compar[. 92 ™ 46 92 ™ 86 20 : 2 20 : 4
50 ™ 28 50 ™ 21 18 : 6 18 : 3
Cum putem compara f[r[ a calcula?
a) }n 4 cutii identice s]nt ]n total c) }n 6 butelii identice s]nt ]n to-
16 creioane. C]te creioane s]nt tal 12 l de limonad[. C]\i litri de
] n 3 cutii? limonad[ s]nt ]n 4 butelii?
b) La 3 bluze de acela=i fel s] nt d) 5 agrafe cost[ 20 lei. C]t cost[
cusu\i ]n total 15 nasturi. C]\i 7 agrafe?
nasturi s]nt la 7 bluze?
• Creeaz[ =i rezolv[ probleme asem[n[toare
despre plicuri =i ilustrate, =tiind pre\ urile lor. 2 lei
4 Ion a cump[rat 4 caiete care cost[ ]n total 8 lei.
ri
Felicit= 5 lei
C]t cost[ cump[r[tura fiec[rei feti\e?
Am cump[rat de 2 ori mai Am cump[rat de 2 ori mai

multe caiete dec]t Ion. pu\ ine caiete dec]t Ion.
Ana Dana
C Cine g[se=te mai multe posibilit[\i de a descompune fiecare

o dintre numerele date ca produs de 3 factori?
n
c
36 54 48
u
r
s
99
Probleme despre cump[rare–v]nzare
Ne amintim
2š3 4š5 6š2 3š3 2š7 6š4
4š1 2š8 3š5 4š4 5 š 6 10 š 5
7š5 9š3 4š9 3š7 4š3 3š0
3 š 6 10 š 2 5š8 5š2 7š4 1š1
š
8:4 18 : 2 25 : 5 32 : 4 20 : 5 27 : 3 12 : 2
6:3 24 : 3 36 : 4 40 : 5 28 : 4 24 : 4 15 : 5
10 : 2 45 : 5 12 : 3 16 : 2 21 : 3 14 : 2 18 : 3
: 15 : 3 16 : 4 2:2 3:1 10 : 2 35 : 5 20 : 4
Rezolv[m =i coment[m
1 kg ... ? lei
1 5 kilograme de cartofi cost[ 20 lei. 5 kg ... 20 lei
C]te kilograme de cartofi cost[ 32 lei? ? kg ... 32 lei

1) Afl[m pre\ul la care se vinde 1 kg de cartofi.
20 lei : 5 › lei
2) Afl[m cantitatea de cartofi care cost[ 32 lei.
32 lei : lei › (kg)
R[spuns: kg.
2 Crea\i =i rezolva\i probleme dup[ scheme.

Compara\i problemele ob\ inute =i rezolv[rile lor.
Paste
a) 1 kg ... ? lei f[inoase 1 kg ... ? lei
5 kg ... 50 lei 5 kg ... 50 lei
? kg ... 70 lei 8 kg ... ? lei
b) 1 p. ... ? lei 1 p. ... ? lei

3 p. ... 9 lei 3 p. ... 9 lei
? p. ... 24 lei 5 p. ... ? lei
100
1 Calculeaz[. Observ[ cum 0š4 5 : 5 6š7 92 ™ 67
se schimb[ r[spunsurile 48 : 6 24 : 4 9š4 30 : 6
]n fiecare coloan[. 100 ™ 84 100 ™ 64 3 š 10 1š1
8
2 Completeaz[
Factor De]mp[r\it }mp[r\itor C]t
Factor 8 6 6
tabelele.
Produs 64 48 48 6

a) La un chio=c erau puse ]n v]nzare 9 cutii, ]n care erau repartizate
] n mod egal 54 de creioane. Afl[ c]te cutii au fost v]ndute, dac[ aces-
tea con\ineau ]n total 42 de creioane.
Modifica\i una dintre datele problemei, astfel ]nc]t s[ ob\ine\i:
cu 1 cutie mai pu\in; cu 1 cutie mai mult.
b) Andreea a cump[rat o carte de 35 lei =i 8 ilustrate la pre\ul de 6 lei.
Afl[ costul cump[r[turii.
Formula\i o ]ntrebare care s[ conduc[ la opera\ia de sc[dere.
c) La o fabric[ de sticl[, paharele se ambaleaz[ ]n mod egal ]n cutii.
}n 6 cutii s]nt 36 de pahare. C]te pahare s]nt ]n 3 cutii? }n c]te cutii
s] nt 24 de pahare?
Crea\i =i rezolva\i o problem[ asem[n[toare despre insecte,
=ti ind c[ acestea au c]te 6 picioare.
4 Ion a cump[rat 4 caiete care cost[ ]n total 8 lei.
C]te caiete a cump[rat fiecare b[iat?
Am cheltuit de 4 ori mai Am cheltuit de 4 ori mai
mul\ i lei dec]t Ion. pu\ini lei dec]t Ion.
Dan Radu
5 „Adev[rat” sau „fals”?

a) 5 albume la pre\ul de 8 lei c) Dac[ 9 creioane cost[ c] t
cost[ mai mult dec]t 5 caiete 3 pixuri, atunci creioanele s] nt A
la pre\ul de 4 lei. mai ieftine dec]t pixurile.
b) 7 pixuri la pre\ul de 3 lei d) Dac[ 4 p[pu=i cost[ c] t F
cost[ mai pu\in dec]t 3 pi xuri 8 mingi, atunci mingile s]nt mai
la pre\ul de 7 lei. scumpe dec]t p[pu=ile.
101
Cine seam[n[ culege
1 G[se=te „intrusul” ]n fiecare coloan[.

18 : 3 4š3 40 : 5 1:0 5š3š2
30 : 5 2š6 21 : 3 0š1 2š3š5
24 : 3 12 š 1 32 : 4 0:1 3š5š3
12 : 2 3š5 16 : 2 1š 0 6š1š5
2 Calculeaz[ oral.
a) C]te zile au 6 s[pt[m]ni?
b) C]te s[pt[m]ni au 56 de zile?
c) Cu c]t mai pu\ine zile au 5 s[pt[m]ni dec]t 8 s[pt[m]ni?
d) De c]te ori mai multe zile au 4 s[pt[m]ni dec]t 2 s[pt[m]ni?
3 Completeaz[
Factor 6 De]mp[r\it }mp[r\itor C]t
tabelele.
Factor 6 56 8
Produs 42 54 8 9
4 Observ[ pre\urile =i r[spunde la ]ntreb[ri.

a) C]te crizanteme cost[ tot at]t c]t 10 baloane?
b) C]te baloane cost[ tot at]t c]t 6 stegule\e? 3 lei
c) Ajung 50 lei pentru a cump[ra:
- 5 baloane =i 9 crizanteme; 5 lei
- 5 crizanteme =i 9 baloane;
2 lei
- 5 stegule\e, 5 crizanteme =i 5 baloane?
a) F[ina
de gr]u
1 pachet ... ? kg 1 pachet ... ? kg
5 Crea\i =i re- 2 pachete ... 8 kg 2 pachete ... 8 kg
calitatea
superioar[
zolva\i probleme 6 pachete ... ? kg ? pachete ... 16 kg

dup[ scheme.
Compara\i pro- b)
blemele ob\ inute 1 costum ... ? m 1 costum ... ? m
=i rezolv[rile lor. 4 costume ... 12 m 4 costume ... 12 m
? costume ... 27 m 7 costume ... ? m
6 Descoper[ opera\iile care lipsesc ]n lan\. G[se=te mai multe posibilit[\i.

? ? ? ? ? ? ? ?
2 16 4 28 36 32 4 1 0
102
1) Calculeaz[, apoi efectueaz[ proba prin opera\ia invers[.
3 š 5; 16 : 4. 2 š 4; 25 : 5.
2) Scrie num[rul:
a) de 8 ori mai mare dec]t 5; a) de 3 ori mai mic dec]t 27;
b) egal cu sfertul num[rului 36; b) egal cu dublul num[rului 8;
c) care indic[ de c]te ori 3 este c) care indic[ de c]te ori 32 este
mai mic dec]t 21. mai mare dec]t 4.
3) Scrie cu numerele 0 =i 5 o ]mp[r\ire:
care nu are sens. care s[ aib[ c]tul 0.
4 agrafe cost[ 12 lei. 3 insigne cost[ 15 lei.
C]t cost[ 9 agrafe? C]t cost[ 7 insigne?
5 agrafe cost[ 15 lei. C]te agrafe 8 ilustrate cost[ 40 lei. C]te ilus-
de acela=i fel cost[ 21 lei? trate de acela=i fel cost[ 25 lei?
Observ[ covora=ele matematice formate din exerci\ii scrise pe orizon-
tal[ =i pe vertical[. Completeaz[-le cu numerele care lipsesc.
4 œ › 7 ™ › 3
œ œ œ ™ ™ ™
œ 1 › ™ 3 ›
› › › › › ›
6 œ › 6 ™ › 2
103
Rezolvarea problemelor compuse prin exerci\iu
Pe c[rarea spre balt[ merg 5 ra\e C]te p[s[ri merg ]n total pe

=i cu 2 mai multe g]=te. c[rare?
CONDI|IA }NTREBAREA
Ra\e ... 5 p. ? p.
G]=te ... ? p., cu 2 p. mai mult
1) C]te g]=te merg pe c[rare? œ
5 2 › (g]=te) š ™
2) C]te p[s[ri merg ]n total pe c[rare? :
5 › (p[s[ri)
R[spuns: (p[s[ri).
Aplic[m =i explic[m
1 Scriem rezolvarea prin exerci\iu.
Pornim de la ultima opera\ie 5 œ ›
Folosim prima opera\ie (5 œ 2)
Ob\inem 5 œ (5 œ 2) › (p[s[ri)
2 Modifica\i enun\ul problemei, ]nlocuind cuv]ntul „multe” prin cuv] ntul

cu sens opus. Rezolva\i problema ob\inut[ prin exerci\iu.
104
a) M[re=te fiecare num[r cu 4; de 4 ori.
1 Se dau numerele 3 =i 9. b) Mic=oreaz[ fiecare num[r cu 3; de 3 ori.
c) Afl[ cu c]t =i de c]te ori un num[r este
mai mare dec]t cel[lalt.
2 Rezolv[ problemele cu plan =i prin exerci\iu.
a) Ion a prins 7 pe=ti, iar Dan a prins cu 2 pe=ti mai mult. C]\i pe=ti
au prins b[ie\ii ]n total?
b) Irina a brodat 8 flori, iar Doina a brodat cu 3 flori mai pu\ in. C]te
flori au brodat fetele la un loc?
c) Alex a citit ast[zi 10 pagini. Ieri a citit de 2 ori mai multe pagini.
Afl[ c]te pagini a citit ]n total ]n aceste dou[ zile.
d) Maia are 16 plante de camer[, iar Ana de 4 ori mai pu\ine. Afl[ c] te
plante de camer[ au fetele la un loc.
• Creeaz[ probleme asem[n[toare despre ocupa\iile tale preferate.
3 Organizeaz[ enun\ul ]n schem[, apoi rezolv[ problema.

Pe 4 rafturi s]nt repartizate ]n mod egal 32 de c[r\i. C]te c[r\i s]nt pe
fiecare raft?
Modifica\i condi\ia conform exerci\iului: 32 : 8 › ; 4 š 8 › .
4 Probleme din sala de sport

a) O gimnast[ a f[cut 28 de rostogoliri ]nainte =i de 4 ori mai pu\ine
rostogoliri ]napoi. C]te rostogoliri a f[cut ]n total?
Modifica\i condi\ia problemei conform exerci\iului 7 œ (4 š 7) › .
b) Un karatist a spart cu muchia palmei 5 c[r[mizi =i de 6 ori mai multe
sc]nduri. Cu c]t mai multe sc]nduri a spart dec]t c[r[mizi?
Formula\i o ]ntrebare care s[ conduc[ la opera\ia de adunare.
5 Afl[ masa fiec[ruia.

Masa m[g[ru=ului constituie dublul masei iedului.
Masa iedului constituie triplul masei mielului. 18 kg
Masa mielului constituie un sfert din masa purcelului.
• De c]te ori mielul este mai u=or dec]t m[g[ru=ul?
• Cu c]te kilograme este mai greu purcelul dec]t mielul?
105
Ordinea efectu[rii opera\iilor ]n exerci\ii cu paranteze
Re \ i ne\ i ! ( )
}ntr-un exerci\iu cu paranteze
efectu[m ]nt]i opera\iile din paranteze.
Aplic[m =i explic[m
1 Numerota\i opera\iile ]n ordinea efectu[rii, apoi calcula\i.
8 š (7 ™ 3) (96 ™ 72) : 8 6 š (7 œ 2) (14 œ 49) : 7
5 š (23 ™ 17) 100 ™ (26 œ 44) 80 ™ (35 ™ 16) 16 : (8 : 2)
(18 œ 46) : 8 91 ™ (26 œ 57) (42 ™ 27) : 3 7 š (72 : 9)
2 Rezolva\i problemele cu justific[ri =i prin exerci\iu.

a) }ntr-o livad[ cresc 5 peri b) }ntr-o livad[ cresc 5 peri =i tot
=i de 5 ori mai mul\i meri. at]\ ia meri. Cai=i s]nt de 5 ori mai
C]\i peri =i meri s]nt ]n total? mul\i dec]t peri =i meri la un loc. C]\i
cai=i s]nt?
3 Crea\i =i rezolva\i probleme dup[ exerci\ iile =i desenele date.
a) 9 œ (9 œ 3) › c) 9 œ (3 š 9) ›
b) 9 œ (9 ™ 3) › d) 9 œ (9 : 3) ›
EXERCI\II CIRCULArE
(16 œ 56) : 8 36 : (4 œ 5)
?
?
32 ™ (9 œ 7) 72 ™ (42 ™ 6)
?
4 š (4 œ 4) ?
9 š (32 : 4)
106
1 Determin[ ordinea (6 œ 54) : 6 4 š (4 : 2) 100 ™ (46 œ 25)
efectu[rii opera\iilor
=i calculeaz[.
8 š (8 ™ 5) 18 : (6 : 3) 85 ™ (38 œ 37)
2 Calculeaz[, asociind numerele ]n mod convenabil.

a) 36 œ 15 œ 24; 55 œ 15 œ 28; 46 œ 13 œ 7;
b) 2 š 6 š 5; 3 š 2 š 7; 9 š 4 š 2.
2 š (6 œ 4) Mic=or[m cu 2 suma numerelor 6 =i 4.

3 Stabili\i
coresponden\a (6 œ 4) : 2 M[rim de 2 ori suma numerelor 6 =i 4.
di ntre exerci\ ii
=i propozi\ ii. (6 œ 4) ™ 2 M[rim cu 2 unit[\i diferen\a numerelor 6 =i 4.
Calcula\i.
2 œ (6 ™ 4) Mic=or[m de 2 ori suma numerelor 6 =i 4.
4 Scrie prin exerci\iu, folosind paranteze. Calculeaz[.

a) M[re=te de 3 ori suma numerelor 7 =i 2.
b) Mic=oreaz[ de 4 ori diferen\a numerelor 10 =i 6.
c) M[re=te cu 8 diferen\a numerelor 22 =i 17.
5 Calculeaz[ ]n lan\, apoi scrie opera\iile ]ntr-un exerci\iu.

Aten\ie la paranteze!
™ 74 š6 š4 :2
a) 80 c) 4
œ2 :4 ™ 56 œ 38
b) 6 d) 96
6 Rezolv[ problemele cu justific[ri =i prin exerci\iu. Cite=te exerci\iile

ob\inute folosind terminologia matematic[.
a) Cori=tii s]nt aranja\i ]n 2 r]nduri. }n fiecare r]nd s]nt 8 fete =i 2 b[ie\i.
C]\i cori=ti s]nt ]n total?
b) O carte cost[ 60 lei, iar un album este de 6 ori mai ieftin. Cu c]t
este mai ieftin albumul dec]t cartea?
c) }n autobuz erau 30 de pasageri. La sta\ie au cobor]t 8 adul\i =i
5 copii. C]\i pasageri au r[mas ]n autobuz?
107
Ordinea efectu[rii opera\iilor ]n exerci\ii f[r[ paranteze
Re \ i ne\ i ! :
œ ™
}ntr-un exerci\iu f[r[ paranteze, š
efectu[m ]n ordinea ]n care s]nt scrise:
• ]nt]i ]nmul\irile =i ]mp[r\irile;
• apoi adun[rile =i sc[derile.
Aplic[m =i explic[m
1 Numerota\i opera\iile ]n ordinea efectu[rii, calcula\i, apoi decodifica\i
semnifica\ia indicatorului rutier din imagine.
E ›6œ3š2 I› 8 : 4œ2 A › 30 ™ 16 œ 15
R ›6š3œ2 P ›8œ4:2 M › 30 œ 16 ™ 15
D ›6š3 : 2 U ›8™4:2 T › 30 œ 16 œ 15
C ›6š3™2 O ›8 :4™2
2) 1)
Model: E › 6 œ 3 š 2 › 12
9 20 6 31 16 6
1) 3 š 2 › 6
10 20 4 0 20 4 61 29 61 12 2) 6 œ 6 › 12
2 }n care exerci\ii nu se schimb[ r[spunsul dac[ omitem parantezele?

(6 œ 2) š 5 50 ™ (15 : 5) 4 œ (2 œ 6) 8 : (4 : 2)
6 œ (2 š 5) (50 ™ 15) : 5 (4 š 2) š 6 8 ™ (4 ™ 2)
3 Descoperi\i =i corecta\i gre=elile lui N[t[flea\[.

5œ2š6 35 : 7 ™ 2 100 ™ 42 ™ 12
7 5 30
42 7 70
4 G[si\i exerci\iile ]n care N[t[flea\[ a uitat s[ scrie paranteze.
Corecta\i plas]nd parantezele la locul cuvenit.
4 œ 4 š 4 › 20 10 ™ 5 : 5 › 1 16 : 4 : 2 › 8
3 œ 3 š 3 › 18 14 ™ 7 : 7 › 13 27 : 3 : 3 › 3
108
1 Numeroteaz[ opera\iile ]n ordinea efectu[rii, apoi calculeaz[.
7 š 6 œ 48 9š4:6 45 œ 27 ™ 36 8š7™3
19 œ 5 š 6 42 : 6 š 7 51 ™ 19 ™ 7 6š7œ2
90 ™ 7 š 8 63 : 7 : 3 100 ™ 65 œ 26 14 œ 49 : 7
2 Scrie fiecare propozi\ie printr-un exerci\iu f[r[ paranteze, apoi cal-
culeaz[.
a) Adun[ diferen\a numerelor 68 =i 39 cu 40.
b) Din 100 scade succesiv numerele 50 =i 15.
c) Mic=oreaz[ cu 3 produsul numerelor 6 =i 4.
d) M[re=te cu 7 c]tul numerelor 63 =i 9.
e) Afl[ sfertul produsului numerelor 6 =i 2.
• Plaseaz[ ]n mod potrivit paranteze ]n exerci\iile ob\inute. Explic[
schimb[rile ]n ordinea efectu[rii opera\iilor. Cite=te exerci\iile ob\inu-
te folosind terminologia matematic[. Calculeaz[.
3 Stabili\i coresponden\a dintre probleme =i exerci\iile de rezolvare.
Comenta\i formarea fiec[rui exerci\iu.
a) }n co= erau 10 mere. Ana a luat 2 mere ro=ii =i
10 ™ 2 š 3
3 verzi. C] te mere au r[mas ]n co=?
b) Pe platou erau 10 nuci. Ion a luat 2 nuci, iar Petru
10 ™ 2 œ 3
a pus 3 nuci. C]te nuci s]nt acum pe platou?
c) }n cutie erau 10 biscui\i. Doi copii au luat c]te
3 biscui\i. C]\i biscui\i au r[mas ]n cutie? 10 ™ (2 œ 3)
d) Alina are 10 creioane, iar Maria cu 2 mai pu\ine.
Viorica are de 3 ori mai multe creioane dec]t Maria. (10 ™ 2) š 3
C]te creioane are Viorica?
• Crea\i probleme cu o alt[ tematic[ dup[ exerci\ iile date.
4 Completeaz[ cu semnele corespunz[toare.
a) 42 6 6 › 13 c) 8 7 4 › 60 œ
:
™
42 6 6›1 8 7 4 › 36 š
b) 50 5 2 › 47
50 5 2›5
109
Ordinea efectu[rii opera\iilor
6 œ 54 : 6 (6 œ 54) : 6 92 ™ (46 œ 25) 92 ™ 46 ™ 25
8 š (8 ™ 5) 8 š 8 ™ 5 40 ™ 19 œ 16 40 ™ (19 œ 16)
4 š 4 : 2 4 š (4 : 2) 18 : (6 : 3) 18 : 6 : 3
2 Scrie fiecare propozi\ie prin exerci\iu, apoi calculeaz[.

Explic[ prezen\a sau lipsa parantezelor ]n exerci\iile ob\inute.
a) M[re=te suma numerelor 2 =i 3 de 7 ori.
b) M[re=te produsul numerelor 2 =i 3 cu 7.
c) M[re=te cu 7 suma numerelor 2 =i 3.
d) M[re=te de 7 ori produsul numerelor 2 =i 3.
• Creeaz[ exerci\ii asem[n[toare aleg]nd alte 3 numere.
Cite=te exerci\iile ob\inute folosind terminologia matematic[.
3 Rezolv[ problemele cu plan =i prin exerci\iu.

Cite=te exerci\iile ob\ inute folosind terminologia matematic[.
a) Pe o scen[, cori=tii s-au aranjat ]n 3 r]nduri c]te 7. }n fa\a corului
st[ dirijorul. C]te persoane s]nt pe scen[?
b) Un gospodar are 12 g]=te =i 40 de g[ini. Ra\e are cu 30 mai pu\ine
dec]t g]=te =i g[ini la un loc. C]te ra\e s]nt?

Comenteaz[ folosind cuvintele: cantitatea; pre\ul; costul.
a) 7 kg de gri= cost[ 42 lei. c) C]t cost[ 9 ciocolate de acela=i
C]te kilograme de gri= cost[ fel, dac[ 4 ciocolate cost[ 36 lei?
54 lei? d) Ana a cump[rat 3 pixuri, iar Ion
b) 8 kg de prune cost[ 48 lei. 5 pixuri de acela=i fel. Ana a cheltuit
C]t cost[ 10 kg de prune? 12 lei. C]t a cheltuit Ion?
5 Completa\i cu 8 (8 8) › 0 7 (1 7) › 1 œ
semne potrivite. š ™
48 6 2 › 10 24 6 3 › 22 :
6 Scrie prin exerci\iu, apoi calculeaz[.

a) Cu c]t este mai mare num[rul 100 dec]t produsul numerelor 8 =i 9?
b) De c]te ori este mai mic num[rul 6 dec]t triplul num[rului 8?
c) C]t trebuie s[ adun[m la dublul num[rului 7 pentru a ob\ine 20?
110
7 G[se=te exerci\iile ]n care N[t[flea\[ a uitat s[ scrie paranteze.
Corecteaz[ plas]nd parantezele la locul cuvenit.
9™9:9›0 9 š 10 ™ 9 › 81
10 œ 10 : 10 › 11 100 : 10 ™ 9 › 100
8 Probleme din ad]ncurile m[rii

a) Caracati\a cochet[ =i-a ]mpodobit fiecare bra\ cu un inel
din 7 stele-de-mare. Din c]te stele-de-mare =i-a f[cut m[rgele,
dac[ podoabele con\in ]n total 100 de stele?
• Creeaz[ o problem[ despre caracati\ e dup[ fiecare exerci\ iu:
5 š 8 › ; 72 : 8 › .
b) }ntr-o hor[ s-au prins 8 meduze albe =i cu 4 mai pu\ine
meduze roz. Galbene s]nt de 4 ori mai multe dec]t roz. C]te
meduze galbene s]nt?
• Cu c]t =i de c]te ori s]nt mai pu\ine meduze albe dec]t
galbene?
9 Completeaz[ cu numerele corespunz[toare.
9š ›3š6 : 9 › 70 : 10 90 : › 63 : 7
š 10 › 5 š 8 : 10 › 54 : 9 90 : › 80 : 8
š9›6š6 : 9 › 56 : 7 10 : ›9:9
10 š ›4š5 : 10 › 45 : 9 10 : › 10 š 1
10 Descompune fiecare dintre numerele:

a) 8 =i 27 ]n produs de 3 factori egali;
b) 16 =i 81 ]n produs de 4 factori egali.
11 Determin[ ordinea efectu[rii opera\iilor, apoi calculeaz[.

Cite=te exerci\ iile folosind terminologia matematic[.
(38 ™ 29) : 9 3œ8š6 92 ™ (82 ™ 57)
72 : 8 œ 41 50 ™ 7 š 7 100 : (50 : 5)
12 Crea\i =i rezolva\i probleme dup[ exerci\ iile =i desenele date.

a) 8 ™ 8 : 2 › ; b) (8 œ 10) : 3 › .
111
Cine seam[n[ culege
1 64 œ 64 ™ 56 œ 56 ™ 42 œ 42 ™ 60 ™ 60 ™
8 8 17 17 8 28 23 53
2 C]t ob\ii la final? C alc ul o ra l

a) M[re=te num[rul 6 de 3 ori. f) Din suma numerelor 14 =i
Mic=oreaz[ rezultatul cu 4. Afl[ 19 scade o unitate. Afl[ sfertul
jum[tate din num[rul ob\inut. num[rului ob\inut.
b) Mic=oreaz[ num[rul 30 de 5 ori. g) Din diferen\a numerelor 100
M[re=te rezultatul cu 3. Afl[ o tre- =i 45 scade o zece. Mic=orea-
ime din num[rul ob\inut. z[ de 5 ori num[rul ob\inut.
c) Dubleaz[ num[rul 4. Tripleaz[ h) Adun[ produsul =i c]tul nu-
num[rul ob\inut. Mic=oreaz[ rezul- merelor 8 =i 4.
tatul cu 6. i) Din produsul numerelor 10
d) La produsul numerelor 9 =i 3 =i 2 scade c]tul lor.
adun[ 13. Mic=oreaz[ num[rul ob- j) La ce num[r trebuie s[
\ inut de 4 ori. aduni jum[tate dintr-o zece,
e) La c]tul numerelor 9 =i 3 adu- pentru a ob\ine o sut[?
n[ 27. Mic=oreaz[ rezultatul cu 3.
3 Formuleaz[ ]ntreb[ri, folosind expresiile „cu c]t” =i „de

c]te ori”, apoi rezolv[ problemele ob\inute.
a) Pe un bu=tean s-au adunat 6 r[da=te =i 18 buburuze.
b) O carte cost[ 56 lei, iar o agend[
8 lei.
c) Coada lui Miaunic[ are lungimea
de 9 cm, iar coada lui Relu de 27 cm.
• Creeaz[ probleme asem[n[toare,
] n care datele s[ fie exprimate ]n: metri; litri; minute.
4 Determin[ ordinea efectu[rii opera\iilor, apoi calculeaz[.

Cite=te exerci\iile folosind terminologia matematic[.
a) 10 ™ 10 : 10 b) 6 œ 6 š 6 c) 50 œ 5 : 5
(10 ™ 10) : 10 6 š (6 ™ 6) 50 : (5 œ 5)
d) 90 ™ (16 ™ 15) e) 27 : 9 : 3 f) 3 š (6 : 2)
90 ™ 16 ™ 15 27 : (9 : 3) 3š6:2
112
5 Rezolva\i problemele cu justific[ri =i prin exerci\iu.
a) Pe aren[ evolueaz[ 10 acroba\i =i de 5 ori mai pu\ini clovni. C]\i
s] nt la un loc?
b) }n p[dure, Tudor a g[sit 16 hribi =i cu 4 mai
pu\ ine vine\ele. C]te ciuperci a g[sit ]n total?
c) Bunica a copt 6 pl[cinte cu cartofi =i de 3 ori
mai multe pl[cinte cu varz[. Pl[cinte cu br]nz[ a
copt tot at]tea c]te cu cartofi =i cu varz[ la un loc.
C]te pl[cinte cu br]nz[ a copt bunica?
d) Pe lac plutesc 8 lebede negre =i cu 2 mai multe lebede albe. Ra\e
s]nt tot at]tea c]te lebede s]nt ]n total. C]te ra\e plutesc pe lac?
• Modifica\i expresiile subliniate, astfel ]nc]t s[ se solicite o alt[ ope-
ra\ie aritmetic[. G[si\i mai multe posibilit[\i.
6 Cantitatea š Pre\ul › Costul
a) O ilustrat[ cost[ 8 lei. C] t cos- e) O ma=inu\[ cost[ 9 lei, iar o

t[: 5 ilustrate; 8 ilustrate; 9 ilus- p[pu=[ este de 8 ori mai scum-
trate? p[. C]t cost[ o p[pu=[?
b) C]t cost[ ]n total 8 agrafe la f) Un ursule\ de plu= cost[ 56 lei,
pre\ul de: 3 lei; 4 lei; 6 lei? mai mult de 8 ori dec]t un ursule\
c) C]te ciocolate la pre\ul de 8 lei de plastic. C]t cost[ ursule\ ul de
cost[ ]n total: 24 lei; 48 lei; 80 lei? plastic?
d) 8 mingi de acela=i fel cost[ g) Un album de fotografii cost[
] n total: 64 lei; 56 lei; 72 lei. C]t 64 lei, iar un album de desen
cost[ o minge? 8 lei. Care album este mai ieftin
=i de c]te ori?
7 Afl[ numerele x œ 18 › 56 32 œ y › 50 a š 7 › 28 b:4›9

necunoscute. x ™ 18 › 56 50 ™ y › 32 8 š a › 56 63 : b › 7
C Cine afl[ 4 œ 3œ
o mai repede
8 ™ 2 œ 6 ™ 0 ™
6 9 5 1 4 5
n cifrele
ascunse? 2 6 4 3 3 9 10 0 9
curs
113
8 }n ce basm s-ar fi putut ]nt]mpla?
a) +i s-a apucat coco=ul cel n[zdr[van s[ ]nghit[ la
galbeni, c]te 9 dintr-o ]nghi\itur[. C]\i galbeni a ]nghi\it
din: a) 6 ]nghi\ituri; b) 8 ] nghi\ituri; c) 10 ]nghi\ituri?
b) Z]na cea bun[ a transformat rochi\a cea veche a fetei
]n una nou[ =i frumoas[. +i a ]mpodobit acea rochie
cu 9 bro=e de acela=i fel. C] te perle con\inea fiecare
bro=[, dac[ ]n total erau: a) 63 de perle; b) 45 de perle;
c) 90 de perle?
c) }n pe=tera cea tainic[ erau 9 cufere, iar ]n fiecare cuf[r erau 2 diademe,
3 br[\[ri =i 5 inele. C]te podoabe de fiecare fel erau ]n cufere?
• Creeaz[ probleme asem[n[toare ]n baza altor basme.
9 Rezolv[ problemele cu justific[ri =i prin exerci\iu. Cite=te fiecare

exerci\iu ob\inut folosind terminologia matematic[.
a) La =coala din poian[ ]nva\ [ c) La un magazin erau puse ]n v]nza-
52 de aricei, iar iepura=i cu re 100 de juc[rii de plu=. C]te juc[rii
18 mai pu\ini. C]\i aricei =i s-au v]ndut ]ntr-o zi, dac[ au r[mas
iepura=i s]nt ]n total? 48 de ursule\i =i 27 de iepura=i?
b) }ntr-un v[l[tuc erau 37 m d) Fl[m]nzil[ a m]ncat 20 de col\ u-
de m[tase, iar ]n altul 43 m. na=i cu br]nz[, 15 col\una=i cu vi=ine
C]\i metri de m[tase au r[- =i 8 chifle. Cu c]t mai mul\i col\una=i
mas, dac[ s-au v]ndut 62 m? dec]t chifle a m]ncat Fl[m] nzil[?
10 0 6 12
70 63 56
11 Completa\i enun\ul problemei dup[ exerci\iul de rezolvare.

a) }n clasa a II-a A ]nva\[ elevi. b) }n clasa a II-a B ]nva\[ fe-
Azi au lipsit fete =i b[ie\i. te =i cu mai mul\i b[ie\i.
25 ™ (2 œ 2) › (elevi) 9 œ (9 œ 3) › (elevi)
12 }ntr-o cutie s]nt creioane, iar ]n alta s]nt cu creioane mai pu\ in.
Completeaz[ condi\ia cu date =i formuleaz[ ]ntrebarea, =tiind c[
problema se rezolv[ prin exerci\iul 12 œ (12 ™ 6) › .
114
1) Indic[ ordinea efectu[rii opera\iilor, apoi calculeaz[.
34 œ 56 : 8 70 ™ 7 š 6
6 š (10 ™ 4) 45 : (5 œ 4)
2) Scrie prin exerci\iu =i calculeaz[.
a) Afl[ num[rul cu 3 mai mare a) Afl[ num[rul cu 5 mai mic

dec]t produsul numerelor 9 =i 6. dec]t produsul numerelor 8 =i 4.
b) Afl[ num[rul de 5 ori mai mic b) Afl[ num[rul de 6 ori mai
dec]t suma numerelor 24 =i 26. mare dec]t diferen\a numerelor
21 =i 12.
Afl[ c]t cost[ Afl[ c]te ilustrate

4 plicuri de acela=i fel, de acela=i fel cost[ 48 lei,
dac[ 7 plicuri cost[ 28 lei. dac[ 3 ilustrate cost[ 18 lei.
4) Rezolv[ problema cu justific[ri =i prin exerci\iu.
C]\i elevi din 27 au r[mas ]n }ntr-o clas[ s]nt 13 fete =i 12 b[-

clas[, dup[ ce 8 fete =i 9 b[ie\i ie\i. C]\i elevi au ie=it la recrea\ie
au ie=it la recrea\ie ]n curte? ]n curte, dac[ ]n clas[ au r[mas
7 elevi?
Ric[, Gic[, Lic[ =i Nic[ aveau fiecare

c] te 10 nuci. Ric[ i-a dat 3 nuci lui Lic[.
Nic[ i-a dat 6 nuci lui Gic[. Lic[ i-a dat
5 nuci lui Nic[. Gic[ i-a dat 2 nuci lui
Ric[. C]te nuci au acum copiii la un loc?
115
Modulul 5
Model[m creativ, m[sur[m inventiv
Puncte, linii =i segmente
Observ[m =i asociem
puncte
linii drepte
segmente
de dreapt[
linii fr]nte
linii curbe
Descoperi\i puncte, linii =i segmente ]n litere =i cifre.
116
1 Descrie pozi\ia fiec[rui flutura=.
2 Ce po\i m[sura pe desen? De ce?
3 Construie=te un segment orizontal cu lungimea de 3 cm, apoi:

a) un segment vertical, cu 2 cm b) un segment oblic, de 2 ori
mai scurt. mai lung.
4 M[soar[ =i r[spunde la ]ntreb[rile: cu c]t? de c]te ori?
a) b) c)
5 Observ[ =i explic[ regula, apoi reprodu =i continu[.
6 Construie=te o linie fr]nt[ deschis[, format[ din 10 segmente de

aceea=i lungime, astfel ]nc]t:
a) niciun segment s[ nu fie oblic; b) toate segmentele s[ fie oblice.
Deseneaz[ pe p[tr[\elele caietului. Porne=te de la v]rful drept de

j sus al p[tr[\elului al cincilea din r]ndul al treilea.
o 1;2 ;1 ;2 ;1 ;1 ;2 ;2 ;1 ;1 ;2 ;2 ;1 ;1 ;2 ;1 ;2 .
c
Ce chip ai ob\inut?
• }ncearc[ s[ creezi ]n mod asem[n[tor alte chipuri.
117
Figuri =i corpuri geometrice
Observ[m =i explic[m
Figuri
cercuri triunghiuri p[trate geometrice
Corpuri
geometrice
sfere cuburi
Da\i exemple de obiecte cu aceste forme.

Care din aceste forme este o linie fr]nt[; o linie curb[?
Cercet[m =i descoperim
Unde s-a a=ezat fiecare flutura=?
Calcula\i =i descoperi\i cuvintele codificate.

Formula\i propozi\ii folosind aceste cuvinte.
28 55 75 8 17 100 3 8 69 6 100 100
A › 36 œ 19
T › 100 ™ 25 M › 54 : 6 : 3 L › 24 œ 24 : 6
R › 36 ™ 19
C › 77 ™ 8 H › 54 : 6 ™ 3 U › (24 œ 24) : 6
I › 75 œ 25
118
p[trat
1 Cu ce forme geometrice triunghi
se aseam[n[ obiectele? cub
cerc
sfer[
2 Observ[ =i num[r[ forme geometrice cunoscute.

a) b)
3 Ce se ob\ine? D[ exemple de situa\ii analogice.
4 Continu[ =irul, apoi coloreaz[-l ]ntr-un mod potrivit.
• Creeaz[ un =ir
din puncte, linii =i
segmente dup[ o
regul[ proprie.
j
Reproduce\i chipurile
elefan\ilor, folosind
o drept =ablon monede
c
de 10 bani =i de 50 bani.
• }ncerca\i s[ crea\i alte chipuri ]n acest mod.
119
M[surarea timpului. Ceasul
12 12
11 1 11 1
10 2 10 2
10:00 9 3 œ ore 9 3 :
8 4 8 4
7 5 7 5
6 6
œ min. 60 min. › 1 or[ œ min.

12 12
11 1 11 1
10 2 10 2
9 3 9
: 3
:
8 4 œ ore 8 4
7 5 7 5
6 6
1 Numi\i ora de plecare =i ora de sosire a fiec[ruia. Cine a mers mai
mult timp? Cu c]t?
12 12 12 12
11 1 11 1 11 1 11 1
10 2 10 2 10 2 10 2
a) 9 3 9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4 8 4
7 5 7 5 7 5 7 5
6 6 6 6
12 12 12 12
11 1 11 1 11 1 11 1
10 2 10 2 10 2 10 2
b) 9 3 9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4 8 4
7 5 7 5 7 5 7 5
6 6 6 6
2 Primul episod al unui film dureaz[ o jum[tate de or[. Spotul publici-

tar dintre episoade dureaz[ de 6 ori mai pu\in. Episodul al doilea du-
reaz[ cu 25 de minute mai mult dec]t primul. La ce or[ se va termina
derularea filmului, dac[ s-a ]nceput:
a) la ora 9 diminea\a; b) la ora 9 seara?
• La ce or[ s-a ]nceput derularea filmului, dac[:
a) primul episod s-a terminat la ora 2 ziua;
b) al doilea episod s-a ]nceput la amiaz[, la ora 12;
c) filmul s-a terminat la ora : ?
120
1 Observ[ cum s-au succedat p[\aniile Gogoa=ei ]n povestea cu
acela=i nume. Determin[ ora la care a avut loc fiecare eveniment.
cu 30 min. cu 30 min.
mai devreme mai t]rziu
s-a rostogolit s-a ]nt]lnit s-a ]nt]lnit s-a ]nt]lnit s-a ]nt]lnit
pe c[rare cu iepurele cu lupul cu ursul cu vulpea
12
11 1
cu o or[ 10 2 peste o
mai ]nainte 9 3
jum[tate de or[
8 4
7 5
6
2 Ordoneaz[ succesiv evenimentele din povestea „Scufi\a Ro=ie”.

Determin[ c]te minute despart fiecare dou[ evenimente succesive.
Bunica a ie=it V]n[torul a intrat

din burta ] n casa bunicii. Scufi\a Ro=ie a ie=it
Lupului. din burta Lupului.
Scufi\a Ro=ie s-a ] nt] lnit

Lupul a b[tut
]n p[dure cu Lupul.
la u=a bunicii.
Scufi\a Ro=ie s-a

pornit de acas[ Lupul a ]nghi\it-o
la bunica. pe bunic[. Lupul a
] nghi\ it-o pe
Scufi\a Ro=ie.
Scufi\a Ro=ie a b[tut

la u=a bunicii. V]n[torul a spintecat
burta Lupului.
3 Descrie ]n mod asem[n[tor succesiunea evenimentelor

dintr-o poveste preferat[.
121
M[surarea timpului. Calendarul
1 C]te zile s]nt ]n 3 s[pt[m]ni; 5 s[pt[m]ni?

C]te s[pt[m]ni formeaz[ 14 zile; 28 de zile?
C]te luni s]nt ]n 2 ani; 3 ani; 4 ani?
7 zile › 1 s[pt[m]n[ 12 luni › 1 an
2 Procedeaz[ ca ]n imagine =i r[spunde la ]ntreb[ri.

ianuarie lun[ cu 31 de zile;
februarie lun[ cu 30 de zile;
martie lun[ cu 28 de zile sau
aprilie 29 de zile (]n anii bisec\i,
mai care se succed din 4 ]n 4 ani).
...
• Care luni ale anului au c]te 31 de zile? Care luni au c]te 30 de zile?
• Care este cea mai scurt[ lun[ a anului?
• C]te zile are ]n total un an bisect? C]te zile are anul precedent celui
bisect? Dar anul urm[tor?
3 Ordona\i succesiv ]n an s[rb[torile:

Ziua Independen\ei – 27 august
S[rb[toarea „Limba Noastr[” – 31 august
Ziua Interna\ional[ a Femeii – 8 martie
Ziua Interna\ional[ a Muncii – 1 mai
Anul Nou – 1 ianuarie
• Completa\i lista ob\inut[ cu alte s[rb[tori.

• C]te zile despart fiecare dou[ s[rb[tori succesive?
4 Ana are 9 ani, iar tata are 34 de ani. C]\i ani avea tata c]nd s-a n[scut
Ana? C]\i ani va avea tata c]nd Ana va atinge v]rsta lui actual[?
5 Doru are 8 ani. Peste c]\i ani v]rsta lui se va: a) dubla; b) tripla?
• Cu c]\i ani ]n urm[ Doru avea jum[tate din v]rsta actual[? Dar un
sfert din v]rsta actual[?
122
Martie
6 Cine a fost mai des la bazin ]n luna martie? L M M J V S D
1 2 3 4 5
Ana a fost de 2 ori ]n fiecare s[pt[m]n[.
6 7 8 9 10 11 12
Ion a fost de 3 ori ]n ultimele 3 s[pt[m]ni.
13 14 15 16 17 18 19
Maria a fost ]n fiecare zi de =coal[.
20 21 22 23 24 25 26
Dan a fost ]n fiecare zi de odihn[.
27 28 29 30 31
7 Determin[ c]te zile despart fiecare dou[ evenimente succesive din

povestea „Dege\ica” de Hans Christian Andersen.
30 martie  O femeie a primit de la o z]n[ un bob

de orz miraculos =i l-a s[dit ]n ghi-
veci.
1 aprilie  Din bob a r[s[rit o floare, iar prin-

tre petalele ei se afla Dege\ ica.
30 mai  Broasca cea ur]t[ a furat-o pe Dege\ica,

pentru ca s[-i fie so\ie feciorului s[u.
1 iunie  C[r[bu=ul a luat-o pe Dege\ica ]n zbor =i a

dus-o ] n p[dure.
1 decembrie  Dege\ica a b[tut la u=a vizuinii +oarecelui-

de-C] mp.
1 ianuarie  Dege\ica a g[sit R]ndunica bolnav[ ]n casa

Sobolului.
1 septembrie  R]ndunica s-a re]ntors =i a luat-o pe Dege\ica

] n zbor.
10 septembrie  Dege\ica s-a ]nt]lnit cu Craiul Florilor, care i-a

d[ruit o pereche de aripioare =i a luat-o de
so\ ie.
123
M[surarea lungimii
1 Observ[
=i compar[.
2 Afl[ numele fiec[rui copil, dac[ se =tie:

— Adrian nu este mai ]nalt dec]t Marin;
— Marin este mai scund dec]t Tudor.
3 Alege instrumentul potrivit pentru m[surarea:

a) taliei; c) l[\imii caietului.
b) lungimii pervazului;
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
a) lungimii s[lii de clas[; =chioapa

4 Alege unitatea nestandard b) l[\imii b[ncii;
degetul
potrivit[ pentru m[surarea: c) grosimii manualului;
d) ]n[l\imii tale. pasul
5 Ana =i Irina au m[surat lungimea mesei cu c]te o panglic[. Panglica

Anei a ]nc[put de 4 ori de-a lungul mesei, iar panglica Irinei de 8 ori.
Cine a avut o panglic[ mai scurt[?
• De c]te ori panglica mai scurt[ se cuprinde ]n cea mai lung[?
EXERCI\II CIRCULArE
100 ™ 3 ™ 30 30 œ 66 œ 4
?
?
97 ™ 60 ™ 7 47 œ 40 ™ 14
?
?
?
73 œ 2 œ 22 67 ™ 27 œ 7
124
6 Probleme din codru
a) Coada unei veveri\e are lungimea de circa 20 cm. Coada unei
vulpi este cu 20 cm mai lung[. Afl[ ce lungime are coada vulpii.
b) Lungimea corpului unei vulpi este de 1 m, din care 40 cm are
coada. C]\i centimetri constituie lungimea corpului vulpii f[r[ coad[?
c) O vulpe are ]n[l\imea de circa 40 cm =i este cu 45 cm mai scund[
dec]t un lup. Afl[ ]n[l\imea lupului.
7 Cine
C a parcurs o distan\[ mai mare? Argumenteaz[.
Cangurul a f[cut 5 s[rituri a c]te 4 m. Papagalul a f[cut 5 s[rituri a
c] te 4 cm.
8 Cine a parcurs o distan\[ mai mare =i cu c]t?
50 cm 30 cm 20 cm 50 cm 15 cm 25 cm
56 m
9 Crea\i =i
rezolva\i o problem[
dup[ imagine.
13 m ?m 25 m
10 Observ[ desenele =i afl[ lungimea fiec[rei panglici.
a) b)
8 cm 7 cm
c)
4 cm
Alege r[spunsul corect.

1) Ana =i Dana au m[surat lungimea coridorului cu pasul.
Ana a f[cut 6 pa=i, iar Dana a f[cut 7 pa=i.
Pasul Anei a fost mai scurt lung dec]t pasul Danei.
2) }ntr-un metru se cuprind 10 100 centimetri.
125
M[surarea masei
1 Observ[ =i compar[.
1 1 1
kg kg kg
2 Pe talerul st]ng al c]ntarului s-a pus o greutate de 30 kg, iar pe talerul

drept s-au pus:
a) 4 greut[\i a c]te 9 kg; b) 6 greut[\i a c]te 5 kg; c) 7 greut[\i a c]te 4 kg.
Descrie pozi\ia reciproc[ a talerelor ]n fiecare caz.
3 Probleme din codru

a) Un lup c]nt[re=te 45 kg, iar o vulpe este cu 40 kg mai
u=oar[. Afl[ masa vulpii.
b) Coarnele unui cerb c]nt[resc 15 kg, iar
coarnele unui elan 28 kg. Cine are coar-
Elan nele mai grele =i cu c]t?
4 Adev[rat sau fals?
• 1 kg de puf este mai u=or dec]t 1 kg de mere.
A • Dac[ m[rul este mai u=or dec]t para, iar para este mai u=oar[
dec]t gutuia, atunci gutuia este mai u=oar[ dec]t m[rul.
F • O lingur[ de metal este mai grea dec]t o lingur[
de aceea=i form[ =i m[rime, dar de plastic.
5 Probleme din comer\

b) La o cofet[rie, 40 kg de
a) 45 kg de mere s-au repartizat
]n mod egal ]n 5 l[zi. C]te kilo- biscui\i s-au ambalat c]te 4 kg
grame de mere s]nt ]n fiecare ]n cutii. C]te cutii au r[mas
lad[? Dar ]n 3 l[zi? dup[ ce s-au v]ndut 4 cutii?
• }n c]te l[zi s]nt 36 kg de mere? • C]te cutii s-au v]ndut, dac[
au r[mas 16 kg de biscui\i?
6 Cum poate fi 3 kg
adus ]n echilibru 6 kg 8 kg 9 kg 7 kg 6 kg
3 kg 3 kg
c] ntarul ]n fiecare
caz?
126
M[surarea capacit[\ii
1 Observ[ =i compar[
capacit[\ile vaselor.
2 }ntr-o g[leat[ s-au turnat 6 urcioare a c]te 2 l de ap[. }n alt[ g[leat[,

identic[, s-au turnat:
a) 4 urcioare a c]te 3 l de ap[; b) 5 urcioare a c]te 2 l de ap[;
c) 3 urcioare a c]te 5 l de ap[.
Compar[ nivelurile la care se va ridica apa ]n g[le\i ]n fiecare caz.
Vei putea compara, dac[ g[le\ile nu vor fi identice?
3 15 l de suc s-au turnat ]n 4 18 l de must s-au ]mbuteliat ]n

mod egal ]n 5 borcane. C]\i sti cle cu capacitatea de 2 l. C]te
litri de suc s]nt ]n fiecare sticle cu must au r[mas dup[ ce a
borcan? Dar ]n 3 borcane? fost b[ut mustul din 3 sticle?
• }n c]te borcane s]nt 12 litri • C]te sticle cu must au r[mas
de suc? dup[ ce s-au b[ut 8 l de must?
5 Sigur, posibil, imposibil?
• Dac[ un urcior este mai ]nalt dec]t altul, atunci =i capacitatea
lui este mai mare.
• Un borcan este plin cu sm]nt]n[. Alt borcan, identic, este plin
cu ap[. S]nt mai mul\i litri de sm]nt]n[ dec]t de ap[.
• Capacitatea termosului este mai mic[ dec]t a crati\ei, iar
capacitatea crati\ei este mai mic[ dec]t a bidonului. Atunci
capacitatea termosului este mai mic[ dec]t a bidonului.
6 Cum putem turna folosind un urcior cu capacitatea de 4 l =i altul
cu capacitatea de 3 l:
a) 5 l de ap[ ]ntr-o crati\[; b) 10 l de ap[ ]ntr-un bidon?
EXERCI\II CIRCULArE
9œ8œ3 20 ™ 16 œ 7
?
?
11 œ 9 ™ 18 6œ8™9
?
?
5œ7™3 ? 2œ9™5
127
Cantitatea, pre\ul, costul. Cine seam[n[ culege
1 Marin a cump[rat 8 kg de dovlecei la pre\ul de 2 lei kilogramul.

Cu 8 lei, Ana a cump[rat 2 l de lapte.
Tot cu 8 lei, Dana a cump[rat o bucat[ de panglic[ la pre\ul de 2 lei
metrul.
Ce afli calcul]nd: a) 8 lei : 2 › lei; b) 8 š 2 lei › lei;
c) 8 lei : 2 lei › ?
2 Creeaz[ =i rezolv[ probleme dup[ tabel.
Cantitatea Pre\ul Costul • De c]te ori este mai scump
Dantel[ 3m 10 lei ? lei 1 m de dantel[ dec]t 1 kg de
cartofi?
Cartofi ? kg 5 lei 25 lei • Cu c]t mai pu\in s-a chel-
Suc 4l ? lei 28 lei tuit pe cartofi dec]t pe suc?
3 Cu ce bancnot[ a achitat fiecare cump[r[tura?

a) Cristina a cump[rat o panglic[ cu lungimea de 2 m la pre\ul de 9
lei metrul. Ea a primit rest 3 bancnote de 10 lei =i 2 bancnote de 1 leu.
b) Doru a cump[rat 5 baloane la pre\ul de 10 bani =i a primit rest
2 monede de 25 de bani.
4 Un minut de convorbiri la telefonia mobil[ cost[ 2 lei. C]t cost[
5 minute; un sfert de or[; o jum[tate de or[; o or[ de convorbiri?
• C]te minute de convorbiri cost[ 12 lei; 14 lei; 18 lei?
5 Plata pentru o or[ de munc[ a unui muncitor necalificat constituie

10 lei. Ce sum[ va primi muncitorul pentru o zi de munc[ (8 ore)?
• Pentru c]te ore plata va constitui 50 lei; 100 lei?
6 Alina a confec\ionat o cutiu\[ de form[
cubic[, folosind ilustrate, agrafe =i 12 buc[\i
de dantel[ .
a) Ce a facut cu fiecare ilustrat[?
C]te ilustrate i-au trebuit?
b) C]te agrafe a folosit?
c) Cum s]nt lungimile buc[\ilor de dantel[?
d) Afla\i c]t a cheltuit ]n total, dac[:
— pre\ul ilustratelor este de 5 lei;
— pre\ul agrafelor este de 3 lei;
— costul total al dantelei este de 16 lei.
128
1) Scrie denumirea fiec[rei forme geometrice.
a) b) a) b)
2) Scrie ora indicat[, p]n[ =i dup[ amiaz[.

12 12
11 1 11 1
10 2 10 2
9 3 9 3
8 4 8 4
7 5 7 5
6 6
3) Completeaz[ cu denumirea m[rimii corespunz[toare.

a) unei g[le\i se m[soar[ a) unei g[le\i se m[soar[
]n litri. ]n kilograme.
b) unui ar[t[tor se m[soar[ b) unei b]rne se m[soar[
]n centimetri. ]n metri.
4) Cum po\i schimba:
a) ]n 3 monede? a) ]n 3 bancnote?
b) ]n 5 bancnote b) ]n 4 monede
identice? identice?

3 kg de cartofi cost[ 12 lei. 4 m de cablu cost[ 20 lei.
C]t cost[ 5 kg de cartofi? C]\i metri de cablu se pot cum-
p[ra cu 35 lei?
– Dac[ a= fi cu 10 cm mai – Iar eu, ca s[ am aceea=i sta-
]nalt dec]t s]nt, a= fi de tur[ cu Ana, ar trebui s[ fiu cu
Gic[ aceea=i statur[ cu Ana. 10 cm mai scund dec]t s]nt. Lic[
Care b[iat este mai ]nalt dec]t cel[lalt =i cu c]t?
129
Culegem roadele ]nv[\[rii
1 Cum ]n\elegi formarea numerelor din zeci =i unit[\i?

Animalele schimb[ 10 ghinde pe o ciuperc[, iar 10 ciuperci pe
un m[r.
a) Ce va avea fiecare ]n urma schimbului?
34 85 26 40
b) Observ[ ce a ob\inut fiecare ]n urma schimbului =i spune c]te

ghinde a schimbat.
5 ,4 1
2 Cum =tii s[ scrii =i s[ cite=ti numerele mai mici dec]t 100?

Scrie fiecare num[r
reprezentat cu cifre, Z
apoi cu litere. Z U U
3 Cum te pricepi s[ compari =i s[ ordonezi numerele mai mici dec]t 100?

Completeaz[ cu:
a) semnul potrivit; b) vecinii num[rului.
< 9< > 20 >
42 24 2 23 < 39 < > 81 >
42 40 23 23 < 99 < > 73 >
4 Cum =tii s[ aduni =i s[ scazi numere mai mici dec]t 100?

Calculeaz[, apoi efectueaz[ proba prin opera\ia invers[.
26 œ 38 œ 50 ™ 42 ™
53 46 27 18
130
5 Cum =tii s[ ]nmul\e=ti =i s[ ]mpar\i cu numerele p]n[ la 10?
a) Scrie prin: • adunare repetat[ 3š4 5š2

• sc[dere repetat[ 18 : 4 20 : 4
b) Elimin[ expresia f[r[ sens, apoi efectueaz[:
3 š 0; 0 š 3; 4 š 1; 1 š 4;
5 : 0; 0 : 5; 2 : 1; 2 : 2.
c) Calculeaz[, apoi efectueaz[ proba prin opera\ia invers[:
3 š 7; 2 š 6; 8 š 5; 10 š 7;
24 : 4; 72 : 9; 56 : 7; 50 : 5.
6 Cum po\i recunoa=te forme geometrice?

a) Asociaz[ fiecare obiect din imagini cu o form[ geometric[ =i scrie
denumirea acesteia.
b) Descrie pozi\ia fiec[rui flutura=.
7 Cum te descurci la m[sur[ri?

a) Scrie unitatea standard potrivit[ pentru m[surarea: capacit[\ii
unei crati\e; masei crati\ei; ad]ncimii crati\ei.
• Ce instrument de m[surat poate fi folosit ]n fiecare caz?
b) Observ[ desenul =i afl[ lungimea panglicii.
2 cm
131
8 Cum ]n\elegi scurgerea timpului?
a) 11
12
1 11
12
1
10 2 10 2
9 3 9 3
8 4 8 4
7 5 7 5
6 6
Ce or[ indic[ fiecare ceas?

C]t timp a trecut ]ntre aceste dou[ momente?
b) Este prim[var[. De la ]nceputul lunii au trecut 2 s[pt[m]ni. P]n[ la
sf]r=itul lunii au r[mas 16 zile. Ce lun[ este?
9 Cum cuno=ti monedele =i bancnotele?
a) F[ schimb: 5 monede; 4 bancnote;
4 bancnote.
b) G[se=te mai multe posibilit[\i de a exprima ]n monede =i banc-

note suma: 75 lei =i 75 de bani; 21 lei =i 6 bani.
Care posibilitate \i se pare optim[ ]n fiecare caz?
10 Cum =tii s[ descompui numere mai mici dec]t 100?

a) Scrie num[rul 36 ca:
— sum[ de zeci =i unit[\i;
— sum[ a 2 numere;
— diferen\[ a 2 numere.
b) Reprezint[ num[rul 8 ca: produs de 2 factori; produs de 3 factori;
c]t a 2 numere.
c) Afl[ numerele necunoscute:
œ 24 › 72 5š › 40 80 › œ 15 56 › š8
™ 16 › 79 : 3 › 7 36 › 42 ™ 9 › 54 :
90 ™ › 9 24 : › 4 75 › ™ 25 7› :7
132
11 Cum ]n\elegi situa\iile de problem[?
a) Pe 2 mese s]nt c]te 3 farfurii. }n toate farfuriile s]nt repartizate ]n
mod egal 18 mere. Ce afli calcul]nd:
2š3› ; 18 : 2 › ; 18 : 6 › ?
b) Acu=or are 35 de ciuperci, iar Ghimpu=or are 5 ciuperci. Ce afli
calcul]nd:
35 œ 5 › ; 35 ™ 5 › ; 35 : 5 › ?
c) }n clasa a II-a A ]nva\[ 14 b[ie\i =i cu 6 mai multe fete. }n clasa
a II-a B ]nva\[ 14 b[ie\i, mai mul\i cu 6 dec]t fete. Ce afli calcul]nd:
14 œ 6 › ; 14 ™ 6 › ?
12 Cum =tii s[ creezi =i s[ rezolvi probleme?

Creeaz[ =i rezolv[ o problem[ dup[:
a) imagine
La magazinul de juc[rii au fost puse ]n v]nzare

b) condi\ie 32 de ma=inu\e =i 25 de p[pu=i. La sf]r=itul zilei
au r[mas ]n total 19 ma=inu\e =i p[pu=i.
c) ]ntrebare C]\i c[l[tori au urcat ]n autobuz la sta\ia de pornire?
d) exerci\iu (24 ™ 8) : 2
13 Cum te pricepi s[ descoperi regula de formare a unui =ir?

a) 40, 51, 62, , , ; c) 0, , 4, , 8, , 12, ;
b) , , , 85, 80, 75; d) , 27, , 21, , 15, , 9.
133
14 Cum te pricepi s[ lucrezi cu tabele?
a) Completeaz[ tabelele.
De]mp[r\it 32 48 a 8
}mp[r\itor 4 9 Dublul lui a 4
C]t 8 7 Jum[tatea lui a 2
b) Scrie problemele ]ntr-un tabel cu rubricile:

cantitatea , pre\ul , costul .
Completeaz[ tabelul cu numerele corespunz[toare.
• 3 kg de mere cost[ 15 lei. C]t cost[ 1 kg de mere?
• 1 m de cablu electric cost[ 9 lei. C]t cost[ 6 m de cablu?
• C]\i litri de lapte la pre\ul de 7 lei se pot cump[ra cu 49 lei?
15 C]t de perspicace e=ti?

a) Copiii s-au prins ]n hor[. C]nd se uit[ la st]nga, Dan vede c[ este
al zecelea de la Ana. C]nd se uit[ la dreapta, vede c[ tot al zecelea
de la Ana este. C]\i copii s]nt ]n total ]n hor[?
b) C]te linii drepte observi?
134
cuprins
Modulul 1. Repet[m cu s]rguin\[, ]nv[\[m cu u=urin\[

Recapitularea =i sistematizarea con\inuturilor ]nv[\ate ]n clasa I
Numerele naturale p]n[ la 20 ............................................................................ 4
Adunarea =i sc[derea p]n[ la 20 (f[r[ trecere peste ordin) ................................ 6
Numerele naturale p]n[ la 100........................................................................... 8
Adunarea =i sc[derea p]n[ la 100 (f[r[ trecere peste ordin) .............................. 10
M[sur[ri ........................................................................................................... 12
Cine seam[n[ culege. Recapitulare. Evaluare .................................................. 14
Modulul 2. Adun[m rezerv]nd =i sc[dem ]mprumut]nd

Adunarea =i sc[derea numerelor naturale, p]n[ la 100
U œ U › ZU. Adunarea p]n[ la 20, cu trecere peste ordin ................................... 16
ZU ™ U › U. Sc[derea p]n[ la 20, cu trecere peste ordin ................................... 18
U œ U › ZU. ZU ™ U › U. Adunarea =i sc[derea p]n[ la 20,
cu trecere peste ordin ................................................. 20
Probleme cu dou[ opera\ii a œ (a œ b), a œ (a ™ b) ............................................ 22
Adunarea =i sc[derea p]n[ la 20 ....................................................................... 24
Numere la Carnavalul Toamnei. Aflarea numerelor necunoscute ....................... 26
ZU œ U › Z. Z ™ U › ZU. Adunarea =i sc[derea p]n[ la 100, c]nd suma sau
desc[zutul este format din zeci ]ntregi ........................ 28
ZU œ U › ZU. ZU œ ZU › ZU. ZU œ ZU › Z. Adunarea p]n[ la 100,
cu trecere peste ordin ................... 30
Probleme cu dou[ opera\ii a ™ (b œ c) .............................................................. 32
ZU ™ U › ZU. ZU ™ ZU › ZU. Z ™ ZU › ZU. Sc[derea p]n[ la 100,
cu trecere peste ordin .................... 34
Adunarea =i sc[derea p]n[ la 100, cu trecere peste ordin .................................. 36
Probleme cu dou[ opera\ii (a œ b) ™ c .............................................................. 38
Adunarea =i sc[derea p]n[ la 100 ..................................................................... 40
Exerci\ii =i probleme de m[surare ..................................................................... 42
Modulul 3. }nmul\im cu h[rnicie, ]mp[r\im cu d[rnicie

}nmul\irea =i ]mp[r\irea tabelar[
Opera\ia de ]nmul\ire ........................................................................................ 46
Componentele opera\iei de ]nmul\ire................................................................. 47
Ordinea factorilor la ]nmul\ire ........................................................................... 48
}nmul\irea cu 1, cu 0 ......................................................................................... 49
}nmul\irea cu 2 .................................................................................................. 50
Probleme de m[rire a unui num[r de c]teva ori ................................................. 51
}nmul\irea cu 3 .................................................................................................. 52
}nmul\irea cu 4.................................................................................................. 54
}nmul\irea cu 5 .................................................................................................. 56
M[rimi =i m[sur[ri ........................................................................................... 58
}nmul\irea mai multor numere ........................................................................... 59
Probleme de m[surare, cu ]nmul\iri .................................................................. 60
135
Cine seam[n[ culege. Sistematizare. Evaluare ................................................ 61
Opera\ia de ]mp[r\ire ....................................................................................... 64
Leg[tura dintre ]mp[r\ire =i ]nmul\ire ................................................................ 66
Cazuri speciale de ]mp[r\ire ............................................................................. 67
}mp[r\irea la 2 .................................................................................................. 68
Probleme de mic=orare a unui num[r de c]teva ori............................................ 70
}mp[r\irea la 3 .................................................................................................. 72
}mp[r\irea la 4 =i la 5 ........................................................................................ 74
Probleme de comparare prin ]mp[r\ire .............................................................. 76
Probele ]nmul\irii .............................................................................................. 78
Probele ]mp[r\irii .............................................................................................. 80
Organizarea datelor ]n tabele............................................................................ 82
}nmul\irea =i ]mp[r\irea cu 6 ............................................................................. 86
}nmul\irea =i ]mp[r\irea cu 10 ............................................................................ 94
Tabla ]nmul\irii =i ]mp[r\irii ............................................................................... 95
Modulul 4. Calcul[m =i rezolv[m cu iste\ime

Opera\ii aritmetice cu numere p]n[ la 100
Cantitatea. Pre\ul. Costul .................................................................................. 98
Probleme despre cump[rare–v]nzare ................................................................ 100
Rezolvarea problemelor compuse prin exerci\iu ................................................ 104
Ordinea efectu[rii opera\iilor ]n exerci\ii cu paranteze ...................................... 106
Ordinea efectu[rii opera\iilor ]n exerci\ii f[r[ paranteze .................................... 108
Ordinea efectu[rii opera\iilor ............................................................................ 110
Modulul 5. Model[m creativ, m[sur[m inventiv

Elemente intuitive de geometrie =i m[sur[ri
Puncte, linii =i segmente .................................................................................. 116
Figuri =i corpuri geometrice .............................................................................. 118
M[surarea timpului. Ceasul .............................................................................. 120
M[surarea timpului. Calendarul ........................................................................ 122
M[surarea lungimii ........................................................................................... 124
M[surarea masei .............................................................................................. 126
M[surarea capacit[\ii ....................................................................................... 127
Cantitatea, pre\ul, costul. Cine seam[n[ culege. Recapitulare. Evaluare .......... 128
Culegem roadele ]nv[\[rii. Recapitulare final[ ..............................................130
136

II - Matematica (In Limba Romana) PDF

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

II - Matematica (In Limba Romana) PDF

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

MINISTERUL EDUCA|IEI AL REPUBLICII MOLDOVA

Acest manual este proprietatea Ministerului Educa\iei al Republicii Moldova.

Anul Numele Anul Aspectul manualului

Toate drepturile asupra acestei edi\ii apar\in Editurii Prut Interna\ional.

Redactor: Tatiana Rusu

© Ludmila Ursu, Ilie Lupu, Iulia Iasinschi, 2015

• O broscu\[ =i-un broscoi num[r[ din 2 ]n 2, ]nainte =i-napoi:

• }n p[dure, doi arici num[r[ din 5 ]n 5:

2 Explic[ modul ]n care a procedat fiecare.

5 Descoper[ regula =i completeaz[.

• Dac[ schimb[m ordinea termenilor,

• Descompune asem[n[tor numerele 13; 17; 18.

• Scrie\i vecinii fiec[ruia dintre numerele prezentate de furnici.

2 Ce numere lipsesc ]n fiecare =ir?

3 Completeaz[ cu numerele vecine.

• Creeaz[ exerci\ii asem[n[toare, pornind de la compunerea din

5 Scrie ]n ordine descresc[toare toate numerele de dou[ cifre, care:

6 8 œ 70 > œ 70 4 œ 20 > 4 œ 42 ™ 2 < 2 ™ 2

+ade-o ra\[ pe butoi, num[r[ din 2 ]n 2: 30 50 30.

• Crea\i =i rezolva\i exerci\ii asem[n[toare,

5 Reprezint[ fiecare dintre numerele 40 28 85 ca:

2 La ce or[ s-a trezit fiecare copil?

56 cm, cu 10 cm mai mult dec]t

• M[soar[-\i talia =i compar-o cu cea a colegului de banc[.

5 Nume=te vasele ]n ordinea cresc[toare a capacit[\ilor.

1 G[se=te pe desen =i scrie: 71

2 a) Completeaz[ =irul, apoi mic=o- b) Completeaz[ =irul, apoi m[re=-

• Alege alte 3 numere

1) Alege =i scrie r[spunsul corect.

c) 20, 23, 26, 27 28 29 . c) 95, 75, 55, 45 44 35 .

2) Completeaz[ cu numerele vecine.

7œ5 4œ8 6œ9

5 Formuleaz[ ]ntreb[ri potrivite =i rezolv[ problemele.

6 8œ8›9œ 8œ7›9œ 6œ8›9œ

6œ6 3œ8 4œ9 9œ5

4œ7 6œ7 7œ5 7œ6

8œ5 5œ9 6œ8 5œ6

7œ7 8œ4 9œ2 3œ9

Scad 2 unit[\i =i ob\ in

2 }n autobuz s]nt 14 copii. a) 9 s]nt b[ie\i. C]te fete s]nt?

6 Formuleaz[ ]ntreb[ri potrivite =i rezolv[ problemele.

Reprodu =i completeaz[ c[su\ele.

20™11 7œ13 16™8 6œ5

1 Calculeaz[, apoi completeaz[ fiecare r[spuns p]n[ la 10.

2 Asociaz[ termenii ce formeaz[ o zece, apoi calculeaz[.

5 a) La sta\ie au cobor]t 3 pasageri. }n autobuz au r[mas 8 pasageri.

6 La gr[dina zoologic[ este zi de baie. Creeaz[ =i rezolv[ probleme.

7 7œ6 6œ8 5œ6 9œ5

10 }n clasa a II-a A ]nva\[ 11 fete =i 6 b[ie\i.

11 Ce exerci\ii efectueaz[ boboceii?

j Scrie\i literele ]n 7œ7›9œ C 7œ R ›8œ8

Problema cu dou[ opera\ii

Ri\a are 7 nuci, iar Relu are cu 5 nuci mai multe.

3 Calculeaz[, asociind convenabil termenii.

49œ3 7œ5 7œ4 17 ™ 4 œ 9< 1œ 9

5 Formuleaz[ =i rezolv[ probleme cu dou[ opera\ii pornind de la:

6 Formula\i ]ntreb[ri, astfel ]nc]t problemele s[ se rezolve prin dou[

3 Scrie toate adun[rile =i sc[derile posibile cu numerele:

5 Formuleaz[ ]ntreb[ri, astfel ]nc]t problemele s[ se rezolve prin dou[

6 Reprezint[ num[rul: 7 G[se=te toate posi-

Scrie\i literele ]n ordinea descresc[toare a valorilor numerice =i

10 Formeaz[ exerci\ii =i explic[.

2) Formuleaz[ ]ntrebarea, astfel ]nc]t problema s[ se rezolve prin dou[