Psihologie experimentala 02.12.

2002
Cursul 9

Variabila dependente (vd)

Vd se refera la comportamentul studiat.
Pentru o corecta evaluare a vd e important nivelul de dificultate al acesteia pt subiecti.In psihologie, se vorbeste
despre riscul blocarii performantelor la una dintre extremitatile scalei de masurare.
Daca sarcina e prea dificila pt subiecti, atunci avem putine sanse sa developam un comportament perfect masurabil
. Spunem ca acest risc e plasarea performantelor la baza, adica efectul limitei inferioare.
Daca sarcina e mult prea usoara cei mai multi din subiecti se vor afla la nivelul suprior de performanta, adica
efectul limitei superioare.
{Efectul de plafon = de limita superiora, efectul de podea= de limita inferiora}
Dar cum ne dam seama de acest lucru?
-experienta noastra
-lecturi anterioare
-pretestare in urma careia putem stabilii efectele

Modalitati de abordare a vd
Observatile sau masyratorile directe

Comportamentul observabil , rezultatele sunt consemnate si aceasta ne confera un nivel de siguranta asupra
experimentului.
Dar nu toate experimentele ne permit observatia directa , exista si particularitati ale comportamentului ce nu pot fi
observate direct.
In general in structura comportamentului uman noi spunem ca nu evaluam componentele in maniera directa ci
indirecta (prin manifestarile comportamentale ale subiectului), inferential.

Masuratori indirecte

- indicatori fiziologici: puls, ritm respirator, reactii termo-galvanica, reactii pupilare.Indicatorii

fiziologiciconstituie dovada indiscutabila a unor manifestari psihologice care cu greu pot fi
abordate intr-o maniera directa (ne referim in special la manifestarile emotionale:
spaima,etc.).In multe experimente se cupleaza doua variabile individuale:specifica si
nespecifica. Exista dificultatea de interpretare cu corectitudine, in functie de context.
- Timpul de reactie : poate constitui o vd autonoma si una din vd favorizata in psihologie,dar
poate fi folosita aceasta vd auxiliara care ne confera indicatii indirecte asupra
comportamentului.
- Experimente efectuate pe copii mici –nu putem solicita acestora reactii comportamentale clare.
- Opinia despre stimul –subiectului I se solicita un raspuns verbal sau simbolic prin intermediul
carora indicam o anumita opinie.Cel mai frcvent se utilizeaza opiniile de tip dihotonic
(da sau nu).Daca s-a constatat o modificare sau nu.Poate da raspunsuri de tip simbolic.Astfel
utilizand scale de evaluare la nivelul carora o extremitate spunem niciodata si la cealalta
intodeauna.

1
 niciodata intodeauna
I slab 0 0 1 2 3 4 5 . . . I puternic 10
I placut 73 I neplacut 100
>
Risc: oamenii tind sa utilizeze note peste 5(obisnuinta din scoala).
Solutii: -nu oferim nici un fel de indicatii
-utilizam valori numerice care sa distorsioneze tendinta de evaluare simetrica.ex:cifre intre 73…
112.Acest gen de evaluari se folosesc atunci cand dorim sa identificam o anumita intensitate a unor stimuli
emototionali a unor trebuinte ale noastre mai putin constientizabile.
Raspunsurile simbolice pot utiliza desene,cartonase,etc.

Raportul verbal -presupune solicitarea subiectului sa descrie modul in care au rezolvat o sarcina,etapele
parcurse,strategiile folosite.

Utilizarea mai multor variabile dependente(vd) –e economic sa folosim mai multe variabile
independente(maxim 4).Daca sunt mai multe variabile independente am putea identifica mai multe vd.Da, dar
cate?Cat de precis? In experimentul tipic e bine sa nu se utilizeze mai mult de 2 vd.In mod obisnuit se apeleaza la
o vd specifica (memorie,timp de reactie,etc) si pe langa vd specifica , incercam sa evidentiem si o vd nespecifica
(cel mai adesea ,indicatori fiziologici).Ne asiguram daca e intrunita validitatea interna.

Evaluarea vd.Validitate –trebuie sa ne asiguram ca ca avem asigurata o validitate de continut. Aceasta trebuie sa
ne demonstrezeca vd masoara,intr-adevar, ceea ce ne-am propus.Rezultatele pe care le obtin subiectii nu trebuie sa
fie influentate de anumite validitati sau experientele subiectului.Validitatea interna trebuie sa ne asiguram ca vd
reflecte intr-adevar modificari ale vd si nu alte validitati externe.In ce priveste validitatea externa , ea trebuie sa ne
asigure ca rezultatele pot fi generalizate si la alti subiecti , iar validitatea psihologica trebuie sa ne asigure ca
masuram comportamente reale ce pot fi generalizate la procese psihice reale.
Validitatea poate fi asigurata si prin sensibilitatea si finetea masuratorilor-necesita ca vd sa fie evaluata cu ajutorul
unor mijloace cat mai rafinate de evaluare: aparatura, tehnici de evaluare/masurare,utilizarea scalelor –toate
elementele ne asigura exactitatea si finetea discriminativa.

Controlul vd –trebuie sa ne asiguram ca sunt intrunite conditiile pentru o buna validitate si fidelitate a
experimentului.

Reactivitatea subiectilor – trebuie prezentate o serie de reactii fata de situatiile experimentului (fata de
laborator,fata de aparatura si experimentator).

Dezirabilitatea sociala –oamenii tind sa adopte comportamente si atitudini dezirabile , mai ales in situatii
sociale.Subiectii tind sa ofere un comportament cat mai adecvat,cat mai acceptabil.E puternic vizibil atunci cand
experimentul vizeaza comportamentul si implicatii de ordin social,sexual,cu privire la inteligenta.

Mijloace de contracarare a reactivitatii si dezirabilitatii

-instructajul-trebuie sa asigure subiectii ca e un experiment care nu-I provoaca nici un fel de rau,ca ii asigura
confidentialitatea.
-trebuie sa ne asiguram de realismul experimental
-randomizarea (abaterea aleatorie) a unor variabile –varsta si sexul –amestecam subiectii

2
 -experimentatorul trebuie sa-si controleze reactiile , sa fie :neutru, binevoitor, politicos ,sa ofere sansa
familiarizarii subiectiilor cu experimentul.
-utilizarea unor procedee discrete de masurare-mai ales la experimentele realizate pe copii (experimentatorul
este bine sa fie ascuns dupa panouri/one-way window)
-tainuirea/ascunderea intentiilor reale ale experimentatorului.
-trebuie sa tinem seama de factorii sociali,educationali,culturali
Ce alte mijloace de contracarare a reactivitatii si dezirabilitatii exista?
 Procedeele de masurare-trebuie sa fie cat mai exacte , mai precise si in acelasi timp sa ofere subiectilor o
imagine cat mai apropiata de situatii reale de viata
 automatizarea colectarii datelor –precizia masuratorilor
 calitatea instrumentelor,aparaturii mijloacele de lucru ,starea experimentatorului (poate fi mai obosit catre
sfarsit –poate e mai bine sa existe doi experimentatori)
 fidelitatea masuratorilor(repetarea lor)-poate fi asigurata prin prezenta unor observatori neutrii- conteaza un
anumit tip de conduita al experimentatorului.Manifestarile sale pot influenta manifestarile subiectilor astfel
incat acestia sa reactioneze asa cum a dorit experimentatorul.
 Repetarea probelor :criteriul de control al fidelitatii.Dar de cate ori le putem repeta?Cat de complexa este
lungirea experimentului, riscul efectului de ordine, riscul efectului de prelungire(riscul ca raspunsurile
subiectului la stimulii situatiei urmatoare sa fie anticipate datorita experientei castigate in proba anterioara)?
Raspunsurile date intr-o anumita ordine sa influenteze vd tinand seama ca sunt date la inceputul, mijlocul sau
sfarsitul probei.
 Contrabalansarea – presupune rotatia subiectilor intru-un mod controlat in efectuarea sarcinilor in anumite
momente. Cel mai bine este sa se utilizeze contrabalansarea partiala :impartirea grupului experimental in doua
jumatati si trecerea fiecarei jumatati prin secventele probei respective .Contrabalansarea completa este trecerea
fiecarui subiect ,alternativ in cele doua situatii si sa se treaca prin tot experimentul-complica experimentul