MODEL DE FIŞĂ PSIHOPEDAGOGICĂ

I. Numele si prenumele elevului:

Născut în anul _______________ luna__________ziua_____în localitatea_______
Domiciliul părinţilor: __________________________________
Aparţine şcolii noastre din clasa _________________________
A absolvit clasele anterioare la şcolile_____________________
Nr.____________________ Data:_______________________

1. Familia
Numele Data Profesia Obs.
naşterii

Tata
Mama
Copii

2. Atmosfera în familie (relaţii în familie, regim şi climat educativ etc.):_______________

__________________________________________________________________________
3. Condiţiile de muncă ale elevului: ______________________________________________
__________________________________________________________________________

II. Date medicale semnificative

1. Antecedente personale: ____________________________________________________
__________________________________________________________________________
2. Starea generală a sănătăţii:_________________________________________________
_________________________________________________________________________

III. Date asupra şcolariăţii

1. Situaţia şcolară

Clasa Media Obiecte cu Obiecte cu

Repetenţie
anuală rezultate mai rezultate mai
corigente
bune slabe

2. Rezultate deosebite la concursuri:_____________________________________________

_________________________________________________________________________

3. Manifestãri în timpul lecţiei (atenţie, receptivitate, participare la discuţii, frecvenţa şi valoarea

intervenţiei):
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
________
4. Modul de pregătire a lecţiilor (cu regularitate, din proprie iniţiativă, prin efort propriu,
etc):_______________________________________________________________________
5. Factori explicativi ai succesului sau insuccesului (aptitudini, sârguinţă, interes, deprinderi de muncă,
lacune în pregătirea şcolară, aspiraţii profesionale, starea de sănătate, condiţii de mediu
etc.):_________________________________________________________________

IV. Integrarea socială a elevului

1. Conduita în familie:
a) faţă de părinţi (ascultare, ataşament, independenţă, nesupunere);
_____________________________________________________________________
b) relaţiile cu fraţii (ocrotire, înţelegere, dominare, etc.)
 ____________________________________________________________________________
_____
a) participare la activitatea familiei (autoservire, ajutorare, etc.)
____________________________________________________________________
2. Conduita în şcoală:
a) relaţiile elev-profesor (disciplinat, politicos, docil, rezervat, impertinent);
_____________________________________________________________________
b) relaţiile cu colegii (solidaritate, colegialitate, prietenie, rezervă, tendinţă de dominare sau
supunere, egoism, apreciere, influenţa lui asupra colectivului);
_____________________________________________________________________
3. Conduita în organizaţiile de tineret/în cluburile de elevi (rol în organizaţie, acceptă şi îndeplineşte
sarcinile) ___________________________________________________
4. Conduita între prieteni (natura prietenilor, influenţa asupra elevului) __________________
_____________________________________________________________________

V. Caracteristicile personalităţii
1. Procese intelectuale (nivel de dezvoltare intelectuală, atenţie, memorie, gândire, imaginaţie,
limbaj); ________________________________________________________
2. Trăsături de afectivitate (sentimente legate de personalitate, reacţii faţă de succes şi insucces,
sensibilitate, timiditate, echilibru emoţional); ____________________________
3. Aptitudini, interese, aspiraţii, evidenţiate prin:
a) activităţi şcolare: ____________________________________________________
b) preocupările din timpul liber: ___________________________________________
4. Trăsături de temperament:
a) energie (capacitate de efort, rezistenţă la oboseală), mobilitate, ritm de activitate, adaptare
la situaţii noi şi echilibru psihic (stăpânire de sine,
impulsivitate):_______________________________________________________
b) introversiune,extraversiune: ___________________________________________
5.Trăsături de voinţă şi caracter:
a) atitudine faţă de muncă (conştiinciozitate, sârguinţă, disciplină, iniţiativă, perseverenţă):
____________________________________________________
b) atitudine faţă de societate şi oameni (comportare civilizată, solicitudine,
onestitate):________________________________________________________
c) atitudine faţă de sine (demnitate, modestie, spirit autocritic):
________________________________________________________________

VI. Aprecieri de ansamblu

1. Pregătirea elevului raportată la aptitudini, starea de sănătate şi condiţii de muncă:
__________________________________________________________________________
2. Gradul de maturizare psihică (intelectuală, afectivă, temperamentală): _______________
__________________________________________________________________________

VII. Recomandări psihopedagogice

1. Acţiuni în şcoală pentru corectarea unor aspecte deficitare (disciplinarea gândirii, echilibrarea
emotivă, corectarea unor aspecte de caracter etc.);
2. Acţiuni în colaborare cu familia (îndrumări speciale date părinţilor, reglementarea regimului de viaţă
al elevului etc);
3. Acţiuni pregătitoare în vederea orientării spre cercuri de elevi, cultivarea talentelor deosebite,
orientarea lecturii, cultivarea anumitor deprinderi, atenţie deosebită la unele materii etc.

Toate aceste informaţii sunt folosite în scop formativ/educativ:

 se comunică elevilor opinia clasei despre ei, evitându-se, orice nominalizare;
 în cadrul unor discuţii individuale, elevul este făcut conştient de calităţile sau defectele pe care
le ignoră, deşi le posedă (conform relatării grupului);
 elimină anumite lacune perceptive, ceea ce favorizează formarea unei imagini de sine mult mai
corecte.