Programul “Dezvoltare locală, reducerea sărăciei și creșterea incluziunii romilor”

finanțat prin Granturile Norvegiene 2014-2021

Titlul proiectului: CESI – Calitate prin Educație Școlară Incluzivă

Proiect finanțat prin Granturile Norvegiene 2014-2021
Programul „Dezvoltare locală, reducerea sărăciei și creșterea incluziunii romilor”
Operator de program Fondul Român de Dezvoltare Socială, Apel nr. 2 „Educație incluzivă pentru copii și
tineri în situații de risc”

MODULUL II Cunoașterea elevului. Metode, tehnici și instrumente de instruire

diferenţiată

ANEXA 1

Nr: ________ din _________________

                                                                           Aprobat,
                                                               Directorul unității de învățământ
 
FIȘA PSIHOPEDAGOGICĂ ( model )

I. DATE PERSONALE:
Numele şi prenumele: _________________________________________
Data naşterii:______________________
Domiciliul: ________________________________________________________________
________________________________________________

Unitatea de învățământ:________________________________ ________________________

Grupa/Clasa:______________________
II. DATE FAMILIALE:
Date despre părinţi/reprezentant legal:
 Tatăl - numele şi prenumele: ______________________________________
- ocupaţia: ________________locul de muncă: _______________
 Mama - numele şi prenumele: ______________________________________
- ocupaţia: _________ locul de muncă: ___________________________
 Reprezentant legal - numele şi prenumele: ________________________
- ocupaţia: ________________ locul de muncă: _________________
Structura şi componenţa familiei:
1
 Programul “Dezvoltare locală, reducerea sărăciei și creșterea incluziunii romilor”
finanțat prin Granturile Norvegiene 2014-2021

Titlul proiectului: CESI – Calitate prin Educație Școlară Incluzivă

Proiect finanțat prin Granturile Norvegiene 2014-2021
Programul „Dezvoltare locală, reducerea sărăciei și creșterea incluziunii romilor”
Operator de program Fondul Român de Dezvoltare Socială, Apel nr. 2 „Educație incluzivă pentru copii și
tineri în situații de risc”

Tipul familiei:
monoparentală prin: statut iniţial, deces, divort, separatie
legal constituită
alte situaţii _________________________________
Fraţi/surori (număr frați/surori, vârstă, statut/ocupație):
____------_____________________________________
________________________________________________
Alte situaţii relevante pentru evoluţia copilului:
 părinţi plecaţi în străinătate: ______________________
 crescut de rude de gradul II, III: ____________________
 în protecție specială: ________________
 alte situaţii: ___________________________________
Atmosfera şi climatul familial:
 raporturi armonioase, de înţelegere între părinţi/ între părinţi şi copii
 raporturi punctate de conflicte mici şi trecătoare
 dezacorduri puternice în familie, conflicte frecvente
 familie destrămată sau pe cale de destrămare
 alte situaţii: _______________________________
Atitudinea părinţilor/reprezentantului legal faţă de şcoală şi faţă de problemele de educaţie
ale copilului: ___________atitudine pozitiva, cooperanta__________________
III. STAREA DE SANATATE:
   a) Starea generala de sanatate _____________________________
   b) Mentiuni medicale importante pentru procesul de invatamant: _______________________
_____________________________________________________________________________
_______________________________________
IV. EVALUARE PSIHOPEDAGOGICĂ:
Dezvoltare psihomotorie (coordonare motorie, schema corporală, lateralitate, structuri
perceptiv-motrice, orientare spațio-temporală/Repere fundamentale in invatarea si dezvoltarea
timpurie a copilului de la nastere pana la 7 ani):
- ___________________________________________________________
___________________________
2
 Programul “Dezvoltare locală, reducerea sărăciei și creșterea incluziunii romilor”
finanțat prin Granturile Norvegiene 2014-2021

Titlul proiectului: CESI – Calitate prin Educație Școlară Incluzivă

Proiect finanțat prin Granturile Norvegiene 2014-2021
Programul „Dezvoltare locală, reducerea sărăciei și creșterea incluziunii romilor”
Operator de program Fondul Român de Dezvoltare Socială, Apel nr. 2 „Educație incluzivă pentru copii și
tineri în situații de risc”

- ___________________________________________________________
________________________
Alte particularități(deficiențe și conduite specifice):
- ___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
_
Procesele cognitive și stilul de muncă:
Gândirea:
 Înţelegenoţiuni: simple  complexe
 Defineştenoţiuni: simple  complexe
 Operează cu noţiuni: simple  complexe

 Înţelege relaţiile cauză-efect: da nu

Alte particularităţi ale gândirii: intelege notiuni complexe, dar are dificultati in a defini si a
opera cu acestea.
Memoria:
Formele memoriei:
 de scurtădurată  delungă durată
 vizuală auditivă mixtă

Alteparticularităţi ale memoriei : ______________________________________________

Limbaj și comunicare:
Vocabular:
 redus  mediu dezvoltat bogat
Exprimare orală:
 nu comunică oral  greoaie  incorectă gramatical  clară, corectă
Tulburări de limbaj: ________-_______________________________________
Alteparticularităţi ale limbajului:______________________________________________
_________________________________________________________________
Atenţia:
 tulburări deatenţie  nu prezintă tulburăride atenţie
3
 Programul “Dezvoltare locală, reducerea sărăciei și creșterea incluziunii romilor”
finanțat prin Granturile Norvegiene 2014-2021

Titlul proiectului: CESI – Calitate prin Educație Școlară Incluzivă

Proiect finanțat prin Granturile Norvegiene 2014-2021
Programul „Dezvoltare locală, reducerea sărăciei și creșterea incluziunii romilor”
Operator de program Fondul Român de Dezvoltare Socială, Apel nr. 2 „Educație incluzivă pentru copii și
tineri în situații de risc”

Alteparticularităţi (concentrare, stabilitate, volum, etc.):______________________________

_________________________________________________________________
Motivația de învățare:
 extrinsecă  intrinsecă

Alteparticularităţi:____________________________________________________

Receptivitatea,participarea şi implicarea:
 participăactiv,cuinteres  interes inegal,fluctuant pasiv
greu de antrenat  inegal, absent

Alteparticularităţi:____________________________________________________
__________________________________________________________________
Relații sociale:
sociabil,comunicativ retras, izolat, puţin comunicativ
turbulent agresivitate verbală  agresivitate fizică

Alteparticularităţi:____________________________________________________
_____________________________________________________________
Nivelul achizițiilor școlare (deprinderi, interese):
Deprinderi de citit:
 total absente  slabe  bune  foarte bune
Deprinderi de scris:
 total absente  slabe  bune  foarte bune
Deprinderi de calcul:
 total absente  slabe  bune  foarte bune
Abilităţi sau interese speciale: ______________________________________________
Alte particularităţi:_______________________________________________________
V. REZULTATE ȘCOLARE ȘI EXTRAȘCOLARE ALE ELEVULUI
   a) Discipline la care a obținut rezultate deosebite___________________________________
   b) Rezultate deosebite obținute în activități extrașcolare: ____________________________
_____________________________________________________________________________
_
4
 Programul “Dezvoltare locală, reducerea sărăciei și creșterea incluziunii romilor”
finanțat prin Granturile Norvegiene 2014-2021

Titlul proiectului: CESI – Calitate prin Educație Școlară Incluzivă

Proiect finanțat prin Granturile Norvegiene 2014-2021
Programul „Dezvoltare locală, reducerea sărăciei și creșterea incluziunii romilor”
Operator de program Fondul Român de Dezvoltare Socială, Apel nr. 2 „Educație incluzivă pentru copii și
tineri în situații de risc”

   c) Factori explicativi ai reușitei școlare/dificultăților întâmpinate pe parcursul programului

scolar:________________________________________________________________________
VI. TRASEUL EDUCAȚIONAL:
Programe educaționale la vârstă antepreșcolară (creșă, grădiniță, centre de zi cu componentă
educațională):
Denumirea instituției: _____________________________________________
Perioada: ______________________________________________________
Observații: _____________________________________________________
Programe educaționale la vârstă preșcolară ( grădiniță, centre de zi cu componentă
educațională):
Denumirea instituției: _____________________________________________
Perioada: ______________________________________________________
Observații: _____________________________________________________
Pregătirea școlară (unități de învățământ de masă, unități de învățământ special/special
integrat):
Denumirea instituției: _____________________________________________
Perioada: ______________________________________________________
Observații: _____________________________________________________
Denumirea instituției: _____________________________________________
Perioada: ______________________________________________________
Observații: _____________________________________________________
Denumirea instituției: _____________________________________________
Perioada: ______________________________________________________
Observații: _____________________________________________________
Promovat în anul anterior: DA NU
Activităţi desprijin anterioare şi prezente, inclusivextraşcolare (terapii în centre/clinici, în
grădiniţă sau
şcoală):________________________________________________________________________
_________
Comportamentul în timpulactivităţilorşcolare anterioare şi prezente:
___________________________________________________________

5
 Programul “Dezvoltare locală, reducerea sărăciei și creșterea incluziunii romilor”
finanțat prin Granturile Norvegiene 2014-2021

Titlul proiectului: CESI – Calitate prin Educație Școlară Incluzivă

Proiect finanțat prin Granturile Norvegiene 2014-2021
Programul „Dezvoltare locală, reducerea sărăciei și creșterea incluziunii romilor”
Operator de program Fondul Român de Dezvoltare Socială, Apel nr. 2 „Educație incluzivă pentru copii și
tineri în situații de risc”

Observații și recomandări, inclusiv privind forma de școlarizare: _____se recomanda

urmarea unei forme de scoalrizare viitoare, profil arte/
muzica_____________________________

Întocmit,
Data întocmirii:

6
 Programul “Dezvoltare locală, reducerea sărăciei și creșterea incluziunii romilor”
finanțat prin Granturile Norvegiene 2014-2021

Titlul proiectului: CESI – Calitate prin Educație Școlară Incluzivă

Proiect finanțat prin Granturile Norvegiene 2014-2021
Programul „Dezvoltare locală, reducerea sărăciei și creșterea incluziunii romilor”
Operator de program Fondul Român de Dezvoltare Socială, Apel nr. 2 „Educație incluzivă pentru copii și
tineri în situații de risc”

ANEXA 2

PLAN EDUCAŢIONAL INDIVIDUALIZAT

(structură-model)

1. Date generale despre elev și forma de incluziune;

2. Date privind evaluarea elevului;
3. Punctele forte și necesitățile elevului;
4. Necesitatea serviciilor de sprijin pentru elev și identificarea acestora;
5. Serviciile ce urmează a fi prestate copilului;
6. Caracteristicile specifice ale copilului și intervențiile planificate în contextul acestora;
7. Tipului de curriculum pentru studierea disciplinelor școlare;
8. Adaptări (de mediu, psihopedagogice, în materie de evaluare);
9. Curriculumul individualizat la fiecare disciplină de studiu;
10. Planificarea evaluărilor;
11. Activități de pregătire a tranziției elevului.
12. Realizare, monitorizare PEI

7
 Programul “Dezvoltare locală, reducerea sărăciei și creșterea incluziunii romilor”
finanțat prin Granturile Norvegiene 2014-2021

Titlul proiectului: CESI – Calitate prin Educație Școlară Incluzivă

Proiect finanțat prin Granturile Norvegiene 2014-2021
Programul „Dezvoltare locală, reducerea sărăciei și creșterea incluziunii romilor”
Operator de program Fondul Român de Dezvoltare Socială, Apel nr. 2 „Educație incluzivă pentru copii și
tineri în situații de risc”

Bibliografie
1. Vrasmaș E. Introducere în educația cerințelor speciale. CREDIS, București, 2004
2. Gherguţ, Alois – Sinteze de psihopedagogie specială. Ed. Polirom; Iaşi, 2005;
3.  Gherguţ Alois - Educaţie incluzivă şi pedagogia diversităţii, Editura Polirom, Iaşi, 2016
4. Educație incluzivă. Suport de curs pentru formarea continua a cadrelor didactice în
domeniul educației incluzive centrate pe copil, vol. I. Chișinău: Lyceum, 2017
5. Educație pentru țoți și pentru fiecare. Accesul și participarea la educație a copiilor cu
dizabilități și/sau CES din școlile participante la Campania UNICEF Hai la școală!
București: UNICEF, 2015 http://www.unicef.ro/wp-content/ uploads/Educatia-pentru-
toti-si-pentru-fiecare_2015.pdf
6. Sărăcia și excluziunea socială a copiilor din Europa. O abordare din perspectiva
drepturilor copiilor. Save the Children. Bruxelles, 2014.
7. Livia Crețulescu ș.a. (2019 )Elemente de educație incluzivă pentru managerii școlar.
Ghid.
8. Adaptări curriculare și evaluarea progresului școlar în contextual educației inclusive,
Ghid, Chișinău,2012
9. Ionescu M., Radu I. (coord.). Didactica modernă, ediția a II-a, revizuită. Editura ”Dacia”,
Cluj-Napoca, 2001.
10. Bocoş M. (2007). „Didactica disciplinelor pedagogice. Un cadru constructivist”. Palalela
45, Piteşti
11. Creţu, C., (1998), Curriculum diferenţiat şi personalizat, Ed. Polirom, Iaşi
12. Cucos, C., (1998), Pedagogie, Editura Polirom, Iasi.
13. https://proform.snsh.ro/campanie-online/educatia-incluziva-si-managementul-scolii-
pentru-diversitate

8
 Programul “Dezvoltare locală, reducerea sărăciei și creșterea incluziunii romilor”
finanțat prin Granturile Norvegiene 2014-2021

Titlul proiectului: CESI – Calitate prin Educație Școlară Incluzivă

Proiect finanțat prin Granturile Norvegiene 2014-2021
Programul „Dezvoltare locală, reducerea sărăciei și creșterea incluziunii romilor”
Operator de program Fondul Român de Dezvoltare Socială, Apel nr. 2 „Educație incluzivă pentru copii și
tineri în situații de risc”

14. https://ro.scribd.com/document/403459185/Instruire-Diferentiata-Metode-si-Procedee-
docx